第一篇：《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計大全

《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

2.通過操作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維，初步建立一定的數(shù)感。

3.在探索和運用數(shù)學(xué)知識的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

使學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點：

使學(xué)生理解進(jìn)位的原理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算

40+5 56+40 18+30 32+4 20+73 5+61 43+20 7+62 4+53 32+10 50+22 20+35 默算，指名答。

指名說說32+4.7+62的計算過程。

2.我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加一位數(shù)，可以將兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算一位數(shù)加一位數(shù)，再和整十?dāng)?shù)相加。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)。

二、探索新知

1.觀察畫面，提出問題。

（1）小紅.小強(qiáng)和小蘭是好朋友，他們正在一起玩“數(shù)畫片”的游戲呢。（2）從對話中你知道了什么？你能提出哪些加法問題？ ①小強(qiáng)和小紅一共有多少張？你會列式嗎？板書24+6 ②小蘭和小強(qiáng)一共有多少張？誰來列式？板書24+9 ③小蘭和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書9+6 ④小蘭.小強(qiáng)和小紅一共有多少張？怎樣列式？板書24+9+6（3）哪道算式我們已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)24+6.24+9這兩道算式。

2.教學(xué)24+6。

（1）我們先來看24+6，24+6等于多少呢？我們用小棒來擺一擺，你打算怎樣擺，先擺什么再擺什么？請你自己擺一擺，想一想怎樣很快知道有多少根小棒？

（2）誰上來擺一擺？

先擺2捆加4根，再擺6根，4根小棒加上6根小棒等于10根，可以捆成一捆，和原來的2捆合起來一共有3捆，就是30根。

（3）那誰來說一說我們怎樣計算24+6？指名說，同座位互相說一說。3.教學(xué)24+9。

（1）剛才小朋友學(xué)得真好，我們再來看看24+9，24+9等于多少呢？我們可以怎樣計算？我們也先用小棒擺一擺，怎樣擺？邊擺邊想想怎樣計算。

（2）請生上來擺一擺，并說一說計算過程。

①把24分成20和4，先算4+9等于13，再算20+13=33。②把9分成3和6，先算6+24等于30，再算30+3=33。③把24分成23和1，先算9+1等于10，再算23+10=33。

（3）這三種算法你喜歡哪一種？現(xiàn)在請你選擇你最喜歡的方法，把24+9的計算過程跟同座位說一說。小朋友在計算時可以選擇自己喜歡的方法。

4.觀察一下我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)，和以前學(xué)的有什么不同？ 5.小朋友，我們今天計算使把一個數(shù)分成兩個數(shù)后，先算一位數(shù)加一位數(shù)，和超過了10，那十位上的20就要變成30，30就要變成40，小朋友在計算時一定要注意。

6.剛才我們計算的都是兩位數(shù)加一位數(shù)，現(xiàn)在一位數(shù)放在前面，你會計算嗎？請打開書到第49頁，自己選擇喜歡的方法計算。生回答，并說說計算過程。

三、鞏固練習(xí)1.想想做做1（1）下面我們看著圖來計算兩道題目，題目有什么要求？

（2）第1題你打算怎樣圈？為什么這樣圈？我們先算什么就把它們?nèi)σ蝗ΑＵ埬阍跁先σ蝗Σ⒂嬎愠鏊闶降暮汀?/p>

（3）交流第二題的圈法，并說說兩道算式的得數(shù)。2.想想做做2（1）學(xué)生口算第一組題，觀察一下這4組題，第一題和下面三題計算時有什么聯(lián)系？

（2）我們計算下面三題時都要先算4+8=12，所以個位上都是2，但是4+8=12超過了10，所以十位上30要變成40，50變成60，80變成90。

（3）你能用這樣的方法口算出另外兩組題嗎？ 3.想想做做3 說圖意，要求圖書角原來有圖書多少本我們該怎么辦？你會列式計算嗎？請你在書上列式計算并口答。生答。

4.想想做做4（1）小力.小佳.小強(qiáng)來到了玩具店，小朋友們看一看都有哪些玩具，各是多少錢？

（2）小力買了一只玩具熊和一盒積木，應(yīng)付多少元？我們怎么辦呢？生列式計算并口答。

（3）小強(qiáng)和小佳各買了什么？他們分別應(yīng)付多少元？請你在書上列式計算并口答。

（4）小朋友，你想買什么？應(yīng)付多少元呢？指名說，同座位說。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第84的例3、85頁的試一試和想想做做第1----3題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，理解并掌握進(jìn)位加法中，“個位滿十向十位進(jìn)1”的算理以及從個位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中獲得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

四、教學(xué)難點：理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

五、教具：口算卡片，課件。學(xué)具：小棒，計數(shù)器。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1、示卡片口算。

4+6=（）

20+10=（）

24+5=（）

20+13=（）

5+7=（）30+40=（）6+43=（）17+60=（）

2、用豎式計算，指名學(xué)生板演。

44+32= 26+53= 74-24= 57-51=

（二）合作探究，獲取新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入

我們班有沒有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長知識，可以培養(yǎng)辦事認(rèn)真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。（出示情境圖）

2、根據(jù)現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

小朋友你從圖中知道了什么？你想提出什么問題，能列式解答嗎？

從學(xué)生提出的問題中，選出求和的問題：“兩人一共有多少張？”并讓學(xué)生列出解決問題的算式“34+16”

（三）實踐操作，探索算法。1.學(xué)生嘗試計算34+16。

（1）“34+16=？請大家四人小組合作來討論一下。同學(xué)們可以借助計數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個小組討論的最好。”

（2）學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺講解算法。

反饋方法1：我們組用計數(shù)器，先在十位上撥3個珠子、個位上撥4個珠子。要加16，十位上撥1個珠子、個位上撥6個珠子。個位上4個加6個是10個珠子。就在十位上撥1個珠子，把個位上10個珠子撥去。得到50。

反饋方法2：我們組用小棒來擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。

反饋方法3：列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起？說說自己的理由。

十 個

位 位 3 4 + 1 6 ————

先算個位4加6得10，個位寫0，向十位進(jìn)1，再算3加1再加進(jìn)上的1得5，34+16=50.2、試一試 6 5+28= 先讓學(xué)生獨立嘗試計算，再請一個學(xué)生板演，集體評議、訂正。

3、結(jié)合兩道算式，請小組討論在筆算進(jìn)位加法時要注意什么？ ①相同數(shù)位對齊； ②從個位加起； ③個位滿十向十位進(jìn)1。

（四）鞏固提高，練習(xí)實踐

1.想想做做第1題 學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說說筆算的過程。2.想想做做第2題 讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。

3.想想做做第3題 指名學(xué)生讀題，再獨立列式解答，注意提醒學(xué)生寫上單位名稱。展示交流時，說一說從題中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，問題是什么，用什么方法計算，為什么用加法計算，你是怎樣算的。

（五）總結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第11～12頁例3教材分析：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，特別是豎式的計算方法和格式，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進(jìn)位筆算加法的計算法則，突破個位相加滿十向十位進(jìn)一的難點。學(xué)生分析：這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算方法，知道了格式和寫法。相信通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握進(jìn)位加法的豎式計算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。設(shè)計理念：

一、變教教材為用教材教教材是傳統(tǒng)的教書匠的體征，用教材才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。現(xiàn)有教材比較注重數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，當(dāng)然，新教材在這點上也有稍作改進(jìn)，但還是要求我們教師對教材進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計和重組，變教教材為用教材。如在本堂課的設(shè)計中，我設(shè)計了一個較完整又富有知識性和趣味性的情節(jié)，選擇了教材當(dāng)中的例題和習(xí)題，并加以有效的重組，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，是真實的、有趣的、富有現(xiàn)實意義的。

二、變學(xué)后用為學(xué)中用過去我們總習(xí)慣于復(fù)習(xí)舊知-學(xué)習(xí)新知-鞏固應(yīng)用的閉合式教學(xué)流程，即學(xué)后用。但學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué)只有教師心知肚明，而學(xué)生卻全然不知，因而學(xué)生很難從情感上主動參與到學(xué)習(xí)中去，積極性很難調(diào)動。在本課中，我選擇了問題-求知-建構(gòu)-應(yīng)用（創(chuàng)造性地）的開放式教學(xué)程序，讓學(xué)生在一系列的問題情景中激活內(nèi)在需求。用中求知、用中拓展、用中創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識教學(xué)點1．進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法。2．初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。3．理解并掌握筆算加法的法則。(二)能力訓(xùn)練點1．會用豎式正確地計算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2．通過抽象概括筆算加法法則，培養(yǎng)學(xué)生初步抽象概括能力。(三)德育滲透點由不進(jìn)位加和進(jìn)位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊含著一般規(guī)律。教學(xué)重點： 用豎式筆算兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、小棒教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們過過生日嗎？你們生日的時候希望收到什么禮物呢？今天是多多的生日，她的媽媽帶他到玩具店去挑選禮物，我們一起去看看好嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情境：師：看，他們來到了玩具中心，這么多的玩具，還沒標(biāo)出價格呢。先讓我們一起來猜一猜這些玩具的價格！（課件出示）

3、猜一猜：（1）布娃娃的的價格是由1個十和7個一組成的。（2）小汽車的價格是個兩位數(shù)，十位上是3，個位上是8。（3）小房子的價格是個一位數(shù)，6和8是它的鄰居。（4）小熊的價格是由2個一和3個十組成的。（5）小飛機(jī)的價格在40元和50元中間。

二、引導(dǎo)交流，探索新知師：媽媽請多多挑選兩件自己最喜歡的玩具，小朋友，如果請你來選擇，你會選擇哪兩件玩具？總共要付多少錢？算式該怎么列呢？

1、獨立思考，集體交流

2、交流反饋師：按照你選擇的兩件玩具要付多少錢呢？請列出算式（課件出示學(xué)生列出的所有算式）師：你能把這些算式分分類嗎？（學(xué)生說，教師板書）預(yù)設(shè)：分法1：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)分法2：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（課件出示）

3、計算方法（1）復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法：45+32，說說計算方法和豎式計算的要求（學(xué)生邊說教師邊板書）強(qiáng)調(diào)：數(shù)位對齊，從個位加起（2）教學(xué)進(jìn)位加法：45+38為例師：筆算45＋38怎樣寫豎式？請同學(xué)們把豎式寫到練習(xí)本上，請一個學(xué)生寫到黑板上，說一說寫豎式時要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：個位和個位對齊，十位和十位對齊，也就是相同的數(shù)位對齊。（3）擺學(xué)具，理解算理：師：45加 38怎樣算呢？請同學(xué)們拿出小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺45根小棒，再在它下面擺38根小棒，整捆和整捆的對齊，單根和單根的對齊。求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生討論，擺一擺，邊擺邊說過程。引導(dǎo)學(xué)生匯報：先把單根的小棒合起來，有13根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時還有3根單根的小棒，再把整捆的合起來一共是8捆，所以45加38得83。（4）豎式計算方法結(jié)合剛才擺小棒的過程，說一說應(yīng)該先算什么？(先算個位上的5加8得13)理解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個位上寫3，表示剩下的3根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫一個小1，表示新捆的一捆，也就是進(jìn)上一個十。然后再加十位上的數(shù)，把進(jìn)上的1和十位上的數(shù)加在一起是8，表示有 8個整捆的小棒，所以 45加 38得 83。引導(dǎo)學(xué)生得出：個位上5加8得13，向十位進(jìn)1，個位寫3。（5）試一試：剩下的題目中自己選擇一題，用豎式計算（6）小結(jié)：剛才我們練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，大家通過練習(xí)，知道了在用豎式計算時要注意什么？強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，個位滿十要向十位進(jìn)一。

三、自主練習(xí)，鞏固深化

1、過關(guān)斬將師：商場的另一角正在摸獎，但是大屏幕上顯示，想要進(jìn)行摸獎必須闖過屏幕上的三關(guān)，小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎？（1）、第一關(guān)：方框里填數(shù)（課件出示）（2）、第二關(guān)：判斷誰算得對（課件出示）師：小明、小紅和小李都在計算這兩種肯德基套餐的總價是多少，請你判斷一下，誰算得對？（3）、第三關(guān)：找規(guī)律填數(shù)（課件出示）

2、摸獎活動師：老師手里就是摸獎箱，你摸到的算式得數(shù)比80大就是一等獎，摸出的得數(shù)在70和80之間是3二等獎，得數(shù)比70小就是三等獎。請三個同學(xué)上來抽獎，自己判斷，集體用手勢表示他判斷得對不對（45+47，39+22，16+29，54+17，38+49）

3、綜合練習(xí)師：當(dāng)他們摸獎?wù)吲d時，多多的小表妹也來了，多多的媽媽也想給小表妹買點禮物，所以他們有來到了玩具中心。除了剛才我們看到的那些玩具以外，售貨員阿姨又拿出了新玩具。瞧！（1）媽媽付了一張50元、一張10元和三張一元，你猜媽媽買了哪兩樣玩具？（課件出示）（2）媽媽最后還剩下80元錢，你說她還可以買哪些玩具？（課件出示）（3）媽媽如果想用最少的錢買兩樣玩具，她最少要花多少錢？

四、教學(xué)總結(jié)

第四篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》（進(jìn)位加法）教學(xué)設(shè)計

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。

2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

教學(xué)重點和難點

重點：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

難點：理解“個位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口算．

6＋9　　　?27＋2　　　?65＋4

32＋602、筆算（豎式計算）

34＋12

23＋143、筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

（1）相同數(shù)位對齊

（2）從個位加起

(二)學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)入新課。

出示圖，學(xué)生觀察，兩個班一共多少個人？能合乘一輛車嗎？

先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計算。

師：36和35各是由幾個十和幾個一組成的？

生：36是由3個十和6個一組成的；35是由3個十和5個一組成的。

師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？

生：個位是?6個一加?5個一，得?11個一。

師：幾個一是一個十？個位11滿十了嗎？

生：十個一是一個十，個位11滿十了。

師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？

(2)邊擺邊算

師：個位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”(寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)

師：個位上還有1個一怎么辦？

生：留在個位上。

師在豎式橫線下對齊個位寫1。

師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進(jìn)上來的這個十怎么辦？

生：原來十位上是3個十加3個十，再加進(jìn)上來的1個十，一共是7個十。

師在豎式橫線下對齊十位寫7。

師：最后得71。

(3)看豎式敘述計算過程。

師：36加35，個位6加5得11，滿十向十位進(jìn)一，在個位寫?1；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。

找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計算過程。

(4)做一做

56＋37=

46＋24=

2、師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？

生：個位滿十了要進(jìn)位。

師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？

生：個位滿十，向十位進(jìn)1．(師同時板書)

(三)鞏固反饋

1、練習(xí)

2、想想做做

3、改錯誤

4、動腦筋

（四）課堂總結(jié)

第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)設(shè)計

廣元市金臺小學(xué)

趙清華

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材第二冊第75頁例

1、例2 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，養(yǎng)成用豎式進(jìn)行筆算的習(xí)慣。

2、體會在豎式計算只，相同數(shù)位要對齊的道理。

3、通過積極參加數(shù)學(xué)活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力及合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

教學(xué)重點：認(rèn)識豎式，會用豎式進(jìn)行計算。教學(xué)難點：體會相同數(shù)位要對齊

教具準(zhǔn)備：課件、數(shù)字卡片、題單一份、小棒 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：（媒體播放音樂并出示大頭兒子頭像）

師：好聽嗎？說的是誰呀？你喜歡他嗎？（媒體出示話語：我很棒！你行嗎？你能像大頭兒子那樣自己說說自己嗎？）

二、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、聽題口算（卡片出示）+ 40

+ 20 +20 70 +16 47 + 2

+ 3（每答一道，出示大頭兒子的答案）

2、誰能說說：

45、4和5各表示什么，在什么位？

三、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

師：大頭兒子不僅學(xué)習(xí)好，而且愛幫助、關(guān)心別人。他知道樓房小學(xué)的常建軍小朋友有困難，就和小頭爸爸一起向他伸出援助之手，獻(xiàn)出他們的愛心。（媒體出示）：小頭爸爸捐了34元錢，大頭兒子捐了5元錢，他們倆一共捐了多少錢？

1、列式并板書

2、口算（學(xué)生口述算理，師板書結(jié)果。）

3、豎式計算

師：口算大家都會了，今天大頭兒子主要想和大家一起來學(xué)一學(xué)另一種算法——用豎式筆算。（1）、認(rèn)識豎式

師：豎式就是豎著寫，先寫第一個加數(shù)，為了準(zhǔn)確知道它的位置，我們給它寫上數(shù)位。34表示什么意思，各寫在什么位？（師隨即板書），34 + 5，然后在左邊寫上加號。猜一猜，第二個加數(shù)寫在哪里？（生猜想）師：十位上沒有該怎么辦？最后下面劃上一橫線，表示等號。（生跟著老師寫一寫）

（2）動手操作：擺小棒算一算

（3）媒體出示小棒圖說明算理，并寫出結(jié)果。（4）練一練：寫豎式

+ 4

7+ 42

師：小朋友們認(rèn)識了豎式，自己試著寫兩個豎式，好嗎？（媒體出示習(xí)題，生拿出題單寫豎式）（5）比一比：你對了嗎？

（媒體出示大頭兒子寫的豎式及話語：我做對了，你對了嗎？）

（6）小結(jié)：

師：你覺的用豎式筆算，要注意什么？（生答后，媒體出示大頭兒子的小結(jié)）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，體會規(guī)律

師：大頭兒子不僅學(xué)習(xí)好，而且體育也很棒。

（媒體出示）大頭兒子跳繩，第一次跳了27個，第二次跳了32個，兩次一共跳了多少個？

（1）列式（板書）

（2）用豎式表示（指名板演，并說說你的想法。）

動手操作：擺小棒并說理由。

（對于出現(xiàn)從十位加的現(xiàn)象，老師要給予肯定鼓勵）（3）與大頭兒子作比較。

師：誰能像大頭兒子那樣自己評價自己。

（三）比較例1．例2的區(qū)別，引出課題，并板書，（四）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

師：你感覺到兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先怎么樣？再怎么樣？ 四 ．鞏固練習(xí)：

1．基本練習(xí)

師：小朋友，大頭兒子不僅愛學(xué)習(xí)，愛鍛煉，而且還喜歡游戲，今天他想和小朋友們一起到數(shù)學(xué)游樂宮去玩一玩，你們喜歡嗎？

（媒體出示數(shù)學(xué)出示數(shù)學(xué)游樂宮中的三個游戲）（1）排排坐

師：他們的位置坐錯了，你瞧，他們都哭了，你能幫他找找座位嗎？（學(xué)生指明豎式錯誤，改正后，旁邊的哭臉變笑臉）（2）數(shù)果果

師：這兒有一堆糖果，大頭兒子數(shù)來數(shù)去，有些數(shù)不清了，你能幫他數(shù)數(shù)嗎？（媒體出示糖果圖，先3袋（每袋10顆）零1顆，后1袋 零3顆，完成右邊的豎式。）（3）我是小小神槍手

師：大頭兒子很愛打靶，他想和大家比試比試，愿意嗎？（媒體出示4個靶子，每個靶子上有一個豎式，計算現(xiàn)的結(jié)果寫在靶中心）2．發(fā)展練習(xí)：

師：用1．2．3．6這4個數(shù)字寫兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法豎式，你能寫幾個這樣的豎式？

要求：小組合作學(xué)習(xí)，一人記錄，其他人用卡片拼豎式，小組交流，五．總結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)的怎樣？你學(xué)到了哪些知識？你覺得還有誰值得你學(xué)習(xí)？