第一篇：長春版小學數學一年級上冊《搭積木》教學設計

長春版小學數學一年級上冊

《搭積木》教學設計

教學目標：

1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]動手操作、善于思考的能力。

教學重點：

理解加減法的含義。教學難點：

動手操作，列出不同的算示。

教具準備：

實物投影，小捧積木等。

教學過程

一、導入新課

同學們，你們喜歡玩積木嗎？（生說）那這節課我們就一起來搭積木。（板書課題）

二、探究新知

1、出事多媒體課件 演示搭積木的過程

先擺13塊積木，再放2塊。有積木的同學可以自己搭，沒有的和老師一起數積木的塊數。

2、結合動手搭積木的過程，引導學生提出問題。

你們能根據剛才擺積木的過程提出數學問題嗎？先想一想，同桌之間再互相說一說。

（指學生說）學生提出的問題應該是：一共擺了多少塊積木？

3、小組合作，解決問題。

(1)、求一共擺了多少塊積木，用什么方法？應該怎樣列式呢？

指名說一說是怎么想的）+ 2 =

(2)、13加2等于多少呢？小組內互相研究一下該怎樣算？

引導學生用不同的算法

學生獨立完成，然后匯報結果，讓學生說一說是怎么想的(3)用計數器演示13+2=15

三、教學20以內不退位的減法。

1、課件出示搭積木的過程，根據擺積木的過程引導學生提出數學問題。

2、引導學生列出算式，并研究計算方法。18-2=

學生獨立完成，然后匯報結果，讓學生說一說是怎么想的

3、計數器演示18-2=16

四、鞏固練習：

1、完成教材第71頁第1、2題。

2、看誰算得又對又快：（卡片）

14+4= 13+5= 19 – 8= 15+4= 17 – 6= 12+7= 16 – 3= 19 – 3= 18 – 2 – 4= 10+5+2= 7+3+8= 5+5+6= 8+2+4= 10+8 – 2=

3、完成教材第71頁第3題。

4、電腦先出示“相碰的做加法”的四輛車。

(1)4輛車中兩兩相碰共有幾種可能？你能得到哪些結果？引導 學生先在小組內說一說，再進行匯報。

學生邊匯報教師邊電腦演示，隨機出示算式和得數：

12+6=18 12+4=16 12+3=15 6+4=10 6+3=9 3+4=7

(2)、電腦再出示“相碰的做減法”的四輛車。（方法同加法）

五、回顧小結。

同學們，這節課快要結束了，說說你們的收獲吧

第二篇：小學數學一年級上冊搭積木教案

搭積木

執教者：

執教班級：一年（2）班

教學內容：北師大小學數學一年級上冊第七單元《加與減

（二）》P77-78搭積木 教學目標:

1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數．

2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法．

3、培養學生動手操作、善于思考的能力． 教學重點 : 理解加減法的含義．

教學難點 : 動手操作，列出不同的算式． 教具準備 : 鉛筆，計數器，課件 教學過程:

一、情境導入：

師：同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？ 生：喜歡。

師：今天呀，我們就和笑笑一起學習搭積木。（板書：搭積木）

二、新知教學：

1、活動一：一共有多少

師：觀察笑笑搭積木這張圖，你能發現什么數學信息？誰來說說 生1：笑笑手里拿了兩塊粉紅色的積木，準備再放上去。生2：一共15塊積木。師引導：笑笑原來有13塊，再放進去2塊積木。根據這個信息你們能提出什么數學問題來考考大家？ 生：一共有多少塊積木（展示課件）

師：同學們能列式解決嗎？說一說你是怎么想的？ 生:：13+2=15（板書）

師：回答非常正確，現在來說一說你是怎么得到15的呀？

生1：我在計數器上撥好了13，又在各位上撥了2個珠子就是15.生2：右邊3塊木塊再加兩塊就等于5塊木塊，5塊加左邊的10塊等于15塊。生3：因為3+2=5，所以13+2=15（如果生說不出來，師引導）

師：剛才呀，同學們用了這么多的方法，你們有沒有發現這么多的方法有一個特點就是十位上的數字怎么樣？ 生：不動，師：那在哪一位上動？ 生：個位。

師小結：所以我們是在個位上相加或相減。那我們來總結一下，剛才我們做的這道題叫做不進位加法，它的計算方法就是在個位上相加。（板書不進位加法--個位上相加）齊讀

2、活動二：還剩下多少 師：（展示課）同學們看這張圖，你們能發現什么數學信息？誰來說說 生：我發現了一共有18塊積木。師：（展示課件）現在老師要拿走兩塊，根據這個信息你們能提出什么數學問題來考考大家呢？ 生：還剩下多少塊積木？

師：同學們能列式解決嗎？說一說你是怎么想的？ 生：18-2=16（板書）

師：回答非常正確，現在來說一說你是怎么得到16的呀？

生1：在計數器上撥好18，在個位上往后撥去兩個珠子就是16。

生2：在右邊的8塊小木塊拿掉兩塊就剩下6塊，6塊加上左邊的10塊就是16塊，生3：因為8-2=6，所以18-2=16.（如果生說不出來，師引導）

師：剛才呀，同學們用了這么多的方法，你們有沒有發現這么多的方法有一個特點就是十位上的數字怎么樣？ 生：不動，師：那在哪一位上動？ 生：個位。

師小結：所以我們是在個位上相加或相減。那我們來總結一下，剛才我們做的這道題叫做不退位減法，它的計算方法就是在個位上相減。（板書不退位減法--個位上相減）齊讀

三、鞏固提升

練一練（課本p78）展臺演示在哪一題，讓同學練習，集體評議。（注意先讀題再讓同學做）

3、活動三：“數線”圖

師：剛才我們已經學會了三種方法來計算加法和減法，可愛的毛毛蟲竟然也懂得計算，你們看得懂毛毛蟲是怎么計算的嗎？（展示課件強調箭頭指向）生1：13向后數兩個是15，所以13+2=15 生2：18向前數兩個是16，所以18-2=16 師：同學們說的真棒，那同學們有沒有發現這些數字在哪里也經常看到？ 生：尺子 師：對了，上節課我們剛學會了用吃自己來比較大小。現在同學們可以用尺子來說一說13+2怎么算，18-2怎么算。

生1：尺子上找到13，往右數兩個就是15.生2：尺子上找到18，往左數兩個就是16.師：所以我們的加法會使原來的數越來越大，減法會使原來的數越來越小。

四、課堂小結

師：這節課你們學到了什么？（展示課件最后一頁）生1：我學會了不進位加法和不退位減法。生2：我學會了用不同方法計算。

師：學會了這么多高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊．

板書設計： 搭積木

不進位加法--個位上相加

不退位減法--個位上相減 13+2=15 18-2=16

第三篇：一年級數學上冊《搭積木》教案

一年級數學上冊《搭積木》教案

教學目標：、進一步體會加減法的實際意義。

2、理解20以內數的不進位加法和不退位減法的算法，并能進行正確的計算。

3、能運用所學的知識解決相應的實際問題。

4、學會與同伴合作交流，在玩中學，激發學生熱愛數學的情感。

重點難點：、理解加減法的含義，學會十幾加幾的不進位加法和十幾減幾的不退位減法。

2、體驗加減法之間的聯系，并會正確計算加減法。

教學準備：

、圓珠、計數器

教學過程：

一、復習舊知

今天我們的好朋友淘氣和笑笑來到了我們的堂，要和我們一起做游戲，你們愿意嗎？但是淘氣和笑笑說了，只喜歡和聰明好學的小朋友玩，有信心嗎？、口算：

6+4=+3=9-9=8+2=

8-4=+=2+7=3+7=

2、填空：

（1）1個

十、4個一合起來是（）。

（2）18里面有（）個十，（）個一。

二、創設情境，探究新知

淘氣和笑笑決定和大家一起玩“搭積木”我們來看看笑笑搭的積木。大家來看，笑笑搭了多少塊？你是如何知道的？（又加上2塊）那你能用“先……又……”完整地說一說笑笑搭積木的過程嗎？（先搭了13塊，又加上2塊）這就是我們找到的數學信息，你看根據這些數學信息你能提出一個數學問題嗎？（一共有幾塊積木？）

、學生回答

2、動手操作驗證（用你的學具珠子代替積木學著笑笑擺一擺，先擺13個，左邊擺10個，右邊擺3個，又在3個上面加2個，一共是1個）

3、用算式來表示：13+2=1或2+13=1

同學們和笑笑玩得很開心，但是淘氣可急壞了，也想來參加我們的游戲，那么下面我們就來看看淘氣是怎么擺的吧。（出示大屏幕）、說一說淘氣的擺法（左邊10塊，右邊8塊）

2、出示拿走2塊，用“先……又……”完整地說說數學信息并提出數學問題

3、動手操作擺

4、列式計算：18-2=16

看著大家和淘氣、笑笑玩得真開心，那么不學他們，我們自己可以擺出來算式嗎？下面根據老師給出的算式擺一擺、算一算。（大屏幕出示算式）、引導學生完成第一個算式14+=19先擺14個，左10右4，再在4個上面加個，得出19

2、自己獨立完成第二個算式：17-6=11

小結：觀察我們上面擺的算式，你發現計算前后，十位和個位都有什么變化？和你的同桌說一說。

十位不變，個位上的數相加、減。

三、鞏固練習，加深理解

同學們今天的表現太棒了！于是淘氣和笑笑決定再帶大家去游樂場里玩玩碰碰車（出示大屏幕）別看是玩，里面可是有數學知識啊。你看到了那些？（數字）

、小組討論

相碰的加法：這些碰碰車哪兩輛碰在一起，就可以把他們車上的數字相加，那么，你想讓哪兩輛車相碰呢？和你的同桌說一說。

相碰的減法：那兩輛車相碰，就用他們車上的數字列出一個減法算式。

2、集體交流算法

四、堂小結：

通過今天的學習你有什么收獲？（學會了十幾加幾時，十位不變的情況下，只需要把個位上的數相加或相減就可以了）

五、堂作業

出示大屏幕（教材78頁練一練的第二題），寫在堂本上。

六、板書設計：

搭積木

3+2=118-2=16

103108

第四篇：一年級數學上冊《搭積木》教案

方法。

學習內容

-p78(20以內數的不進位加法和不退位減法)教學目標

1．結合搭積木等活動，進一步體會簡單的加減法的實際意義。

2．使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算3．培養學生動手操作、善于思考的能力。

教學重點

理解加減法的含義。

教學難點

動手操作，列出不同的算示。

理解不進位加減法的算理。

養成教育訓練點

培養學生善于思考的能力。

教具準備

實物投影，小捧等。

教學過程

一、活動一：觀察思考解決問題．

（一）搭積木（出示圖片）

1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．淘氣和笑笑搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據圖意誰能列出相應的算式？

教師板書。

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法。

學生有可能是：

（1）笑笑左邊一摞搭了十塊，右邊一摞是三塊，笑笑又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5＝15.淘氣也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是八塊，拿走了右邊兩塊，右邊剩下8-2=6，現在共有10+6=16。

（2）笑笑本來一共搭了13塊積木，再放2塊，算式為13+2=15,。

淘氣本來一共搭了18塊積木，拿走2塊，算式為18-2=16。

（3）數數的方法。

借助書上的毛毛蟲幫學生理解數數的方法。

（二）小結

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助淘氣和笑笑解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學習新知識．

（一）動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。

3．小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）教師小結

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果．

三、活動三：整理歸類．

（一）找規律

1．根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？

2．小組合作交流。相同數位上的數字相加減。

3．指名列出算式，集體反饋．

4．學生匯報，教師板書．

（二）教師小結

通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神．

四、活動四：結合實際鞏固練習

（一）出示圖片：練習第5題

1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？

2．根據相碰的情況列出加法算式．

（二）完成練習其它題，獨立完成后集體訂正。對個別進行輔導。

（三）教師小結

這節課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

第五篇：一年級搭積木教學設計

班級

一年級

科目

數學

班級人數

場所

教室

教學反思

課型

《搭積木》（第一課時）

(●新授課○復習課○拓展課）

教學目標

知識與技能：1．借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。2．培養學生認真數數反復推算的好習慣。

過程與方法：

1、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

2、培養學生觀察分析，推理和概括的能力。

3、滲透轉化思想，初步了解極限思想。培養學生的觀察能力和動手操作能力。

情感態度和價值觀：

1、培養學生動手操作、善于思考的能力。

2、通過小組合作交流，培養學生的合作精神和創新意識，提高動手、實際操作和數學交流的能力，體驗數學探究的樂趣。

教學內容

陳述性知識:兩位數加一位數的不進位加法的計算方法，及兩位數減一位數的不退位減法的計算方法和算理。程序性知識:

1、經歷計算兩位數加減一位數的計算方法及過程。

2、培養學生觀察分析，推理和概括的能力。

元認知知識:

1、能體會“不進位和不退位”加減法的思想。

2、能培養學生的合作精神和創新意識，提高動手、實際操作和數學交流的能力，體驗數學探究的樂趣。

評價方法

（○調查法●測驗法●觀察法●鑒定法）

教學資源

印刷材料：圖片

多媒體資源：投影儀、課件。模型/實物：實物投影，小捧等。

教學重點

理解加減法的含義。

教學難點

動手操作，列出不同的算式。

教學關鍵

培養學生動手操作、善于思考的能力。

教學過程

一、活動一：觀察思考解決問題

（一）搭積木（出示課件：說一說1）

1．同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2．莉莉和花花搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3．根據圖意誰能列出相應的算式？課件出示

教師板書：13+2=（）

18-2=（）

4．為什么這樣列算式？說一說你的想法．

（1）莉莉搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，莉莉又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.（2）花花也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十六塊，所以就是18－2＝16

（二）小結

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助莉莉和花花解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數．你們真聰明．

二、活動二：動手操作學習新知識

1、課件出示游戲碰碰車，說一說，算一算

2、課件出示練一練

3、課件出示，登長城

活動三：動手操作

1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）．

2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多．

3．小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．任意舉出一列說一說計算的方法

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．

（二）教師小結

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果．

三、活動四：整理歸類

（一）找規律

1．根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？

2．小組合作交流．

3．指名列出算式，集體反饋．

4．學生匯報，教師板書．

（二）教師小結

通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神．

四、活動五：結合實際鞏固練習

（一）出示圖片：說一說4

1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？

2．根據相碰的情況列出加法算式．

（二）出示圖片：說一說5

1．請同學們仔細觀察．你會得到什么結果？

2．根據相碰的情況列出減法算式．

（三）教師小結

這節課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊． 探究活動；成雙配對；游戲目的；

1．使學生進一步體會加減法的含義．

2．使學生能夠熟練計算20以內的不進位加法和不退位減法．

游戲準備

將所有20以內的不進位加法和不退位減法算式制作成口算卡片．

游戲過程

1．學生以小組為單位進行活動．

2．組長任意說一個數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等于組長所報數字的口算卡片．

注意：口算卡片不能重復使用．如組長說“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個卡片；第二次組長再說“14”的時候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個卡片．

3．每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者．

作業

78頁：第1——4題

拓展性學習

1、這節課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊。

2、通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。

個人意見：

集體意見: