第一篇：《電磁繼電器》創新式教學設計要點

《電磁繼電器》創新式教學設計

[教學目標] 1．知道電磁繼電器的構造和工作原理。2．培養學生的科學創造能力和動手能力。[教學過程]

一、創設情境，提出問題。

1．復習電磁鐵的構造和工作原理。

2．教師出示兩幅掛圖。一幅圖上內容為一高壓電路，提出問題1：如何實現人在低電壓下操作高壓電路?另一幅圖上為幾種惡劣的工作環境，如高溫的煉鋼車間，有放射性危害的工作室(如醫院的X光室)，有毒氣體的化工車間，噪聲很大的紡織車間等。提出問題2：如何實現在舒適安全的房間里去控制惡劣環境里的用電器?由此引入到本節課的學習。

二、觀察實驗，解決問題。1．電磁繼電器的構造。

(1)引導學生觀察實驗用的電磁繼電器，配合掛圖認識它的各個部件及作用。找出哪些部件是活動的，哪些部件是固定了的。

(2)給電磁繼電器通電，使學生清楚的看到通電和斷電時，銜鐵的運動及觸點的閉合和斷開情況。(3)請學生說出電磁繼電器的核心部件和實質，理解電磁繼電器實質上是一個由電磁鐵控制的開關。2．電磁繼電器的工作原理。

(1)運用掛圖分析電磁繼電器的工作過程。

①指出電磁鐵所在的電路中的電源是低壓電源。

②請學生說出通電和斷電時電磁鐵將怎樣工作，包括銜鐵和彈簧怎樣運動，觸點如何運動，工作電路的通斷情況。

(2)從結構上把電磁繼電器劃分為控制電路和工作電路兩大部分，使學生明白它們各由哪些部分組成和各自的作用。

3．演示實驗：用電磁繼電器控制電路。

(1)將課本中圖11—17的工作電路中的電動機改為小燈泡并組成實驗電路，引導學生觀察：電磁繼電器有幾個接線柱，哪些接控制電路，哪些接工作電路，哪。是控制電路，哪是工作電路?(2)演示繼電器的工作情況，引導學生先觀察控制電路通電和斷電時觸點閉合和斷開的情況，然后觀察工作電路小燈泡的亮滅情況，4．電磁繼電器的作用。

(1)指出實際工作中，當工作電路是對人體有危險的高壓電路或惡劣環境中的用電器時，利用電磁繼電器可以實現用低電壓，弱電流控制高電壓，強電流，還可實現遠距離操作。

(2)出示各種自動控制開關和掛圖，據圖介紹各種自動控制方式的工作原理 及實際應用。如溫度控制、光自動控制等。

三、想想議議，拓寬思路。

1．請學生分析討論課后習題中的防汛報警器、水位自動報警器、溫度自動報警器的工作原理。并引導學生認識繼電器觸點的幾種類型。

2．設計一個控制電路，要求是控制電路工作時，工作電路中的燈泡熄滅，控制電路斷開時，燈泡反而工作? 3．設計一個控制電路實現對兩燈泡的交替控制。1 1 4．請學生展開思維，自己設計一個利用電磁繼電器實現對某個電路控制的原理圖。學生說出自己的設計的作用，然后教師適時的加以評論。

四、播放錄像，鞏固知識。

1．通過播放“電磁繼電器”的錄像，一方面使學生形象的了解電磁繼電器的各項用途，另一方面鞏固了本節課所學知識。

2．介紹實際的電磁繼電器，在使用時必須使控制電路中的電源電壓與繼電器上標稱值一致，繼電器才能正常工作。

說明

本節課是前面已學電磁鐵知識的運用，通過本節課的學習要使學生明白，這些應用都是人們認識了電流的磁效應后發明創造的，說明理論知識在生產實踐中的重要作用。在本節課的教學中，通過實物演示與掛圖相結合使學生理解電磁繼電器的原理是教學的關鍵。只有在理解的基礎上，學生才能對不同的由電磁繼電器控制的電路作出解釋。對于控制電路的設計是本節課的高潮，教師引導學生充分發揮自己的想象力，設計出一個個有趣的控制工作電路運行的方案，以調動學生的積極性，培養學生的創造力。

教學后記 2

第二篇：電磁繼電器教案要點

電磁繼電器教案

(一)教學目的 知道電磁繼電器的構造和工作原理。(二)教具 電磁繼電器，電磁繼電器掛圖，小燈泡一只，兩只1.5伏的干電池，學生電源一臺，導線6根，開關兩只。(三)教學過程 1.復習提問 ①什么是電磁鐵? ②電磁鐵有什么特點? 2.引入新課 人直接操作高壓電路的開關是很危險的，如果能夠在低壓下操作高壓電路，就能避免高壓的危險。利用電磁鐵制成的電磁繼電器，可以完成這一任務，這節課我們就學習有關電磁繼電器的知識。3.進行新課(1)通過觀察，講解學習電磁繼電器的結構 板書：〈第六節電磁繼電器 1.電磁繼電器結構 引導學生觀察實驗用電磁繼電器，配合課本上的圖11-17或掛圖，問： ①電磁繼電器中的電磁鐵在什么位置?電磁鐵起什么作用? ②圖中的B是銜鐵，它起什么作用? ③圖中的C是彈簧，它起什么作用? ④圖中的D是動觸點，E是靜觸點，它們起什么作用? 學生通過觀察回答以上問題時，教師注意糾正，讓學生正確認識電磁繼電器各部件的名稱和作用。板書： 〈控制電路的組成-電磁鐵、低壓電源、開關。工作電路的組成--高壓電源、電動機、電磁繼電器的觸點部分。〉(2)引導學生弄懂電磁繼電器的工作原理。讓學生看課本圖11-17(或掛圖)，教師引導學生討論電磁繼電器的工作過程，然后讓學生閱讀課本圖11-17下的“工作原理”部分，邊閱讀邊在文字下面劃波浪線，同時教師板書： 〈2.電磁繼電器的工作原理：電磁鐵通電時，把銜鐵吸下來，使D和E接觸，工作電路閉合。電磁鐵斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路。電磁繼電器實質就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關。〉(3)演示：使用電磁繼電器控制小燈泡的亮、滅 先引導學生閱讀課本中實驗部分的內容。①接線，教師出示實驗用電磁繼電器，問： 該電磁繼電器有幾個接線柱?要使用電磁繼電器，怎么接線? 教師指出哪兩個接線柱接控制電路；哪兩個接線柱接工作電路。然后讓學生上講臺按課本圖11-17線路接線。②引導學生按圖11-17線路共同檢查一遍。并對照線路認清實際控制電路和工作電路的組成。③觀察，先觀察控制電路通電和斷電時觸點閉合和斷開情況，再觀察工作電路小燈泡的亮和滅情況。上述實驗控制電路控制的只是一只小燈泡。似乎沒有必要。但工作電路若是對人有危險的高壓電路，就很有必要了。(4)電磁繼電器的應用 ①工作電路是有危險的高壓電路，通過電磁繼電器可利用低壓控制高壓。②工作場所溫度高或環境不好，可以利用電磁繼電器實現遠距離操作。引導學生看課本上的圖11-18圖例。板書： 〈3.電磁繼電器的應用 用低電壓弱電流控制高電壓強電流，實現遠距離操作。〉 4.鞏固、小結(1)按板書歸納小結。并指出電磁鐵、電磁繼電器都是人們認識電流的磁效應后發明創造的，這說明了理論知識在指導生產中的重要作用。(2)讓學生完成課本上的練習1填空。(3)讓學生閱讀課本上的練習2，然后請幾個學生回答問題和補充，教師注意糾正。(4)討論課本上的“想想議議”。5.作業

第三篇：電磁繼電器專題

電磁繼電器專題

1、光電管在各種自動化裝置中有很多應用，街道路燈自動控制就是其應用之一，如圖所示電路為其模擬電路，其中A為光電管，B為電磁繼電器，C為照明電路，D為路燈，請連成正確的電路，達到日出路燈熄、日落路燈亮的效果．

2、今年底，珠江廣州市段的水面上將再增添世界第一的三跨拱橋—新光大橋。她將成為廣州城市中軸線的標志性建筑之一。小明想，目前造成高速公路路面結構損壞嚴重的一個重要因素是車輛超重超載。因此限制超重車輛的行駛，對確保新光大橋結構安全有著重要意義。小明想用壓力傳感器（當壓力達到設定值時，它就接通電路）、電磁繼電器，為新光大橋設計一個車輛超重的報警裝置。當車輛超重時，信號燈就發光。請你在圖6中為他連接好電路。

3、超市里的電梯，有人乘時運行較快，無人乘時為了節能運行較慢．利用電磁繼電器可以設計這樣的電路，請按照要求用筆畫線代替導線將下圖中的控制電路和工作電路分別連接完整．其中R1是壓敏電阻(受到壓力時阻值較小，不受壓力時阻值很大)，R2是限流電阻(如果串聯在電路中可減小電路中的電流)。

4、請連接圖中的工作電路部分,使控制電路上S斷開時甲燈亮，S合上時乙燈亮。

5、電鈴是利用______________原理工作。圖甲所示是某同學連接的電鈴電路，開關閉合后，電路中始終有電流,但電鈴只響一聲就不再響了，請在圖乙連線，讓電鈴能正常工作。

6、自動報警器的工作原理如圖所示，在水銀溫度計的上方封入一段金屬絲，當溫度達到金屬絲下端所指示的溫度時，紅色報警燈亮，平時綠燈亮．請根據以上要求，用筆畫線代替導線，完成工作電路部分的連接．

8、小強利用壓力傳感器、電磁繼電器、阻值可調的電阻R等元件，設計了一個汽車超載自動報警電路，如圖甲所示．他了解到這種壓力傳感器所受壓力越大時，輸出的電壓U就越大，二者的關系如圖乙所示．閉合開關S，當繼電器線圈中電流大于或等于20mA時，銜鐵被吸合．已知傳感器的輸出電壓U即為繼電器控制電路的電源電壓，線圈的電阻為20Ω．

（1）車輛不超載時，工作電路中綠燈亮；當傳感器所受壓力增大到一定程度時，紅燈亮，說明汽車超載．請你判斷燈 L2

（填“L1”或“L2”）是紅燈；

（2）某水平公路橋禁止質量大于或等于20t的車輛通行，要用小強設計的裝置為此橋報警，R的阻值應調節為多少？（g取10N/kg）

（3）在水平路面上，要使該裝置報警，通過車輛的最小重力為多少？（4）請你運用所學物理知識，說明超載的一項危害．

9、小明利用實驗室的電磁繼電器、熱敏電阻R1、可變電阻器R2等器件設計了一個恒溫箱控制電路，如圖l所示．其中“交流電源”是恒溫箱加熱器的電源（加熱器在恒溫箱內，圖中來畫出）；R1處于恒溫箱內，圖2是小明通過實驗測得的R1的阻隨隨溫度變化的關系曲線；電磁繼電器的電源兩端電壓U=6 V，電磁繼電器線圈的電阻可不計，通過實驗測得當電流為30mA時，電磁繼電器的銜鐵被吸合．

（1）綜合分析可知：當恒溫箱內的溫度達到或者超過預設之最高溫度時，熱敏電阻R1的阻______，直流控制電路中電流______，電磁繼電器的銜鐵被吸合．（選填“增大”“減小”）（2）為了實現溫度控制，恒溫箱的加熱器（加熱器的電熱絲圖中未畫出）應該選擇接在以下的______．

A、AB端；

B、AC端；

C、CD端；

D、BC端（3）如果要使恒溫箱內預設的溫夏可調節范圍是90℃～150℃．可供選擇的可變電阻器R2的電阻值有如下的幾種，應選擇______可變電阻器最恰當．

A、0～50Ω

B、0～100Ω

C、0～200Ω

D、0～10000Ω

10、有一種電加熱恒溫箱，工作原理如圖甲所示．控制電路由電壓為U1=9V的電源、電磁繼電器（線圈電阻不計）、滑動變阻器R2和熱敏電阻R1組成，圖乙是熱敏電阻R1阻值隨溫度變化的圖像；工作電路由電壓為U2=220V的電源和電阻為R0=44Ω的電熱絲組成．通過實驗測得當電磁繼電器線圈的電流達到60mA時，電磁繼電器的銜鐵被吸下來．求：

（1）請用筆畫線代替導線，按照題意將圖中的工作電路連接完整．（2）電熱絲R0正常工作100s產生的熱量；

（3）當滑動變阻器R2接入電路中的電阻為50Ω時，可使恒溫箱的溫度保持多高？

（4）在升溫的過程中，電阻R1兩端的電壓會__________（填“變大”、“變小”或“不變”）；（5）要使恒溫箱設定的溫度值升高，應調節滑動變阻器R2的滑片，使其接入電路的阻值________（選填“變大”或“變小”）．

11、如圖1為小穎同學設計的電熱水器的原理圖，該電熱水器具有加熱、保溫功能．圖1中電磁繼電器（線圈電阻不計）、熱敏電阻R、保護電阻R、電壓恒為6V的電源U1、導線等組成控制電路．當電磁鐵線圈中的電流I＜10mA時，繼電器上方觸點和觸點c接通；當電磁鐵線圈中的電流I≥10mA時，電磁鐵的銜鐵被吸下，繼電器下方觸點和觸點a、b接通．熱敏電阻中允許通過的最大電流I=15mA，其電阻R隨溫度變化的規律如圖2，熱敏電阻和加熱電路中的三只電阻R1、R2、R3均置于儲水箱中．已知R1=33Ω、R2=66Ω、R3=154Ω、U2=220V．（1）銜鐵被吸下時，加熱電路的總電阻是多大？

（2）保溫狀態下，若加熱電路的發熱功率等于熱水器散熱功率的80%，求10分鐘內熱水器散失的熱量；

（3）為使控制電路正常工作，保護電阻R的阻值至少為多大？若R為該值，銜鐵剛好被吸下時儲水箱中水溫是多少？

12、某課外興趣小組學習了電磁繼電器以后，制作了如圖所示的“自動保溫控制電路”．（1）已知熱得快的功率為800W；水的質量為4kg，水的初溫為20℃；若要使最高溫度達到80℃；水需要吸收的熱量是多少？假設加熱效率為80%，則加熱時間是多少？（水的比熱容為4.2×103J/（kg？℃））

（2）該溫控電路的原理是接通220V的電源，電磁繼電器常閉觸點，使熱得快通電，給水加熱；當達到一定溫度時，電磁鐵磁性變強吸引銜鐵；警報器響起．當溫度降低時，電磁鐵磁性變弱，熱得快又重新開始工作，起到保溫的效果．雙金屬片在電路中的作用相當于______；當警報響起時，發光二極管的狀態是______．（發光/不發光）

第四篇：教學設計：第三節電磁繼電器 揚聲器

第三節 電磁繼電器 揚聲器

●教學目標

一、知識目標

1.了解電磁繼電器和揚聲器的結構和工作原理.2.初步認識物理知識的實際應用.二、能力目標

通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力.三、德育目標

通過認識電磁鐵的實際應用，引導學生在頭腦中使理論知識和生產實際建立聯系，提高學習物理知識的興趣.●教學重點

了解電磁繼電器的結構和工作原理.●教學難點

1.電磁繼電器的工作原理.2.電磁繼電器控制電路的通斷是怎樣實現的.●教學方法 啟發法、討論法.●教具準備

微機、投影儀、電磁繼電器、揚聲器、掛圖.●課時安排 1課時 ●教學過程

一、創設情境，引入新課 請同學們看屏幕（微機播放動畫展示人直接操作高壓電路開關，發生了危險，以警示人們不要直接操作高壓電路.再放錄像，工廠里有很多機器都是由強電流驅動的，可工人師傅利用按鈕來控制機器），這是為什么？難道工人師傅不危險？為什么？其實工人師傅按下的只是繼電器的開關，這節課我們就來學習有關電磁繼電器的知識，你們想了解它嗎？想知道什么？

二、進行新課

第三節 電磁繼電器 揚聲器 ［板書］

一、電磁繼電器 ［板書］ ［生甲］什么是繼電器？

［生乙］電磁繼電器的實質是什么？ ［生丙］電磁繼電器的結構是什么？ ［生丁］電磁繼電器的原理是什么？ ［生戊］電磁繼電器的應用是什么？

［師］我們看掛圖、實物和投影講解，看能否回答出上面的問題.［生甲］繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置.［生乙］電磁繼電器實質是由電磁鐵控制的開關.［生丙］電磁繼電器的結構由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點（靜觸點、動觸點）組成.［生丁］電磁繼電器電路由低壓控制電路和高壓工作電路兩部分組成.［生戊］控制電路由電磁鐵、低壓電源和開關組成.［生己］工作電路由機器（電動機或電燈）高壓電源和電磁繼電器的觸點部分組成.［生庚］（根據課本圖8.3—2講解）電磁繼電器的工作原理：當較小的電流通過D、E流入線圈時，電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過B、C帶動機器工作.［生辛］斷電時，電磁鐵失去磁性，彈簧把銜鐵彈起，切斷工作電路，B、A電路接通.［生1］電磁繼電器的應用是工作電路有危險的高壓電路，通過電磁繼電器可利用低壓控制高壓.［生2］工作場所溫度高或環境不好，可以利用電磁繼電器實行遠距離操作.［師］大家通過對掛圖和實物的觀察及投影的講解和討論，回答出我們提出的問題，對電磁繼電器有了初步的了解.我們閱讀電磁繼電器說明書，看看又能獲得哪些信息，并回答出課本所提出的問題.［生甲］說明書上用途、結構、工作原理和保養能看懂.［生乙］技術要求中有些看不懂.［生丙］說明書上最重要的是“線圈額定電壓、額定工作電流、工作電路電壓”這幾個指標.［生丁］“線圈額定電壓直流6 V”表示控制電路正常工作時，B、C兩端接直流6 V的電壓.［生戊］“被控制電壓220 V，電流1 A”表示線圈工作電路電壓220 V，電路中電流是1 A.［生己］從說明書上，除了了解電磁繼電器的用途、結構、工作原理、技術要求，還了解如何保養.［師］想不想使用電磁繼電器?想就先觀察電磁繼電器上的幾個接線端的位置，觀察B、C之間是通過哪個觸點接通的.實際的繼電器還有兩個觸點，當斷電時它們是連接在一起的，而當通電時它們斷開.找到這兩個觸點，再設計一個電路，用一個電源和小燈泡組成工作電路，使繼電器通電時小燈泡亮，斷電時小燈泡滅.［生甲］這是我們組設計的電路，按這個電路接好，就能使通電時燈泡亮，斷電時燈泡滅.［師］我們聽優美的音樂，用收音機、錄音機、電視機、音響，這些音響設備中都有揚聲器.那么揚聲器是怎么發出聲音的呢？

二、揚聲器是怎樣發聲的 ［板書］ ［師］還記得聲音是怎樣產生的？ ［生甲］一切發聲體都在振動.［師］揚聲器是怎么發出聲音的，看投影（揚聲器構造示意圖）.［師］我們知道它的構造看它如何工作.［演示］將一節5號電池通過開關直接連到揚聲器的輸入端，電路通電和斷電時，觀察揚聲器錐形紙盒的運動情況；改變電源的極性，再觀察揚聲器錐形紙盒的運動.［生甲］通電時，線圈受磁體吸引帶動錐形紙盒向里（或向外）運動并發出聲響.［生乙］改變電流方向，通電時，線圈受磁體排斥帶動錐形紙盒向外（或向里）運動并發出聲響.［師］如果當通過揚聲器的電流方向和大小連續變化時，揚聲器將怎樣？

［生甲］通電時，線圈就帶動紙盒來回振動，揚聲器就能發出連續的聲音.［生乙］噢！揚聲器就這樣把電信號轉換成聲音信號.（學生們繼續做，興致很高）

三、小結

結合板書歸納小結，并指出電磁鐵、電磁繼電器都是人們認識電流的效應后發明創造的，這說明了理論知識在指導生產中的重要作用.四、布置作業

動手動腦學物理①②③.參考答案：

1.水位沒有到達金屬塊A時，繼電器線圈沒有電流通過，它的上面兩個觸點接觸，工作電路中綠燈與電源構成回路，綠燈亮；當水位到達金屬塊A時，繼電器線圈有電流通過，它的下面兩個觸點接觸，工作電路中紅燈與電源構成回路，紅燈亮.2.溫度升高時，水銀面上升，當水銀面上升到與金屬絲接觸時，電磁鐵線圈就有電流通過，產生磁性吸引觸點開關使之閉合，這時工作電路就形成了一個回路，電鈴就響起來了.3.接通電源后，電磁鐵吸引銜鐵，敲擊鈴碗發聲，但同時鈴碗與螺釘分離，通過線圈的電路斷開，電磁鐵失去磁性，銜鐵由于彈性回到初始位置，這時鈴碗與螺釘又接觸，線圈的電路閉合，電磁鐵又吸引銜鐵，敲擊鈴碗發聲…，如此往復，電鈴就不斷發出聲音.蜂鳴器的連接如圖：

五、板書設計 第三課 電磁繼電器 揚聲器

一、電磁繼電器

二、揚聲器

第五篇：電磁鐵電磁繼電器的教學設計

《電磁鐵 電磁繼電器》教學案例

一、教學目標

（一）知識與技能

1．能描述電磁鐵，說明電磁鐵的工作原理。

2．通過實驗探究知道電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數的關系。

3．能說明電磁繼電器的結構及工作原理，了解電磁繼電器在生產、生活中的應用。

（二）過程與方法通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，會說明電磁繼電器在實際電路中的工作過程。

（三）情感態度和價值觀

通過認識電磁鐵的實際應用，加強物理與生活的聯系，提高學習物理的興趣。

二、教學重難點

本節內容是“電生磁”知識的延續與應用，簡單講電磁鐵就是帶有鐵芯的通電螺線管，利用鐵芯使磁性增強。電磁鐵在實際中應用廣泛，如本節中的涉及的電磁繼電器、電鈴和自動控制電路等，所以本節重點是研究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關，既是為后面的應用服務，也體驗了實驗探究的過程，強化利用實驗得出結論的能力。電磁鐵與永磁體相比具有磁性可控、磁極可控的優點，電磁繼電器利用了電磁鐵磁性的有無可以利用電流的有無來控制這一特點。通過對電磁繼電器工作原理的了解，掌握利用低壓控制高壓、弱電流控制強電流的方法。雖然電磁繼電器在很多用電器中有廣泛應用，但學生獨立接觸電磁繼電器的機會較小，很難單獨來研究它的工作過程，所以利用掛圖、模型等了解電磁繼電器的工作原理及其應用是本節教學的難點。

重點：實驗研究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關。難點：電磁繼電器的工作原理及其應用。

三、教學策略

電磁鐵的學習可以從通電螺線管開始，因為電能生磁，但通電螺線管的磁性很弱，在實際中應用較少，通過實驗使學生認識到在螺線管中插入鐵芯的方法可以增強磁性，從而提出研究電磁鐵的意義。對比電磁鐵與磁鐵的優缺點，得出電磁鐵的磁性可以利用電流來控制，不僅可以控制磁性的有無，還可以控制磁極、磁性的強弱等，繼而提出電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關的探究問題。在實驗中利用學生的分組實驗，繞制電磁鐵進行實驗，要利用到轉化的物理方法、控制變量的思想等，既培養了學生的實驗方法，又提高了學生動手能力。通過實驗得出電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數等因素有關；電磁鐵的磁極與電流的方向有關。電磁繼電器在實際應用中雖非常廣泛，但學生直接接觸的比較少，比較陌生，可以從圖片、視頻等入手，使學生對電磁繼電器有初步印象，它可以用于控制電路中，相當于一個開關，只是利用低壓控制高壓、弱電流控制強電流，所以電磁繼電器使用中大多要用到兩種電源：低壓控制電源和高壓工作電源。再展示掛圖或實物來分析電磁繼電器的工作原理，結合實例提出一些實際應用，了解它是如何控制電路的

四、教學資源準備

校園局域網、多媒體課件整合網絡、漆包線、規格相同的鐵釘2根、電源、開關、導線、大頭針、滑動變阻器等。

五、教學程序：

（一）、創設情境，引入新課

1、首先出示電鈴，并連接電路，使其發聲，再出示電話模型。

(他們當中都有一個重要的部件------電磁鐵。今天我們這堂課就一起來探究電磁鐵的相關知識。)

（二）、新課教學：

1、電磁鐵 出示螺線管，提問：要使螺線管的周圍產生磁場，根據我們學過的知識，可采用什么方法？（學生討論得出：給螺線管通電，它的周圍就會產生磁場。）進一步提問：如果要使通電螺線管的磁性增強，應該怎么辦呢？

請同學們觀察下面的實驗：演示實驗：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉的程度。

提問：小磁針的偏轉程度哪個大？這表明什么？（插入鐵棒后，小磁針的偏轉程度增大，這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強。）

進一步提問：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強呢？

學生討論得出：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產生的磁場，又有磁鐵產生的磁場，因而磁場大大增強了。

教師指出：從上面的實驗中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強的磁場。我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。

2、實驗：探究影響電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關 提問：電磁鐵與永磁體相比，有些什么特點呢？

進一步提問：怎樣來做實驗呢？其步驟是怎樣的呢？

我們知道，電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的，由此，我們可以進行猜想：它的磁性與電流的大小有關；螺線管是由導線繞制成的，它的磁性強弱與線圈的匝數有關。下面我們就從這幾個方面來進行實驗探索。

學生實驗：首先請同學們從盒子里拿出實驗器材，放在桌上擺好，觀察所用的器材，同時思考下列問題：

這些實驗器材應連接成怎樣的電路？

（應將電源、開關、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯電路）用什么來判斷電磁鐵的磁性強弱？

（通過觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來判斷）學生將實驗器材連接好，檢查電路無誤后進行實驗：

①將開關合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。

②將開關合上，調節滑動變阻器，使電流增大和減小（觀察電流表指針的示數），從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。

③將開關合上，使電路中的電流不變（電流表的示數不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。

實驗小結：讓學生歸納、概括實驗結果后，教師板書：實驗表明：

1、電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性。

2、通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強。

3、在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數越多，磁性越強。討論電磁鐵的優點

提問：通過實驗，我們知道了電磁鐵的一些特點，它的這些特點與永磁體相比，有哪些優點呢？

3、介紹電磁鐵的應用

提問：電磁鐵在實際生產中有哪些重要應用呢？

請同學們觀看視頻：電磁起重機。(說明它能將鋼材吊起的原理。)介紹兩種常用的電磁起重機：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵。蹄形電磁鐵的兩個異性極在同一端面上，能同時吸住一塊鐵，因而磁性更強。

4、電磁繼電器 提出問題：

高壓環境或惡劣環境有可能對人造成不利影響，如何才能完成工作而又不會造成人身傷害?如何自動控制、遠距離控制? ①、電磁繼電器的構造

電磁繼電器的結構和工作電路如圖所示：(屏幕顯示)結構：A：電磁鐵、B：銜鐵、C：彈簧、D：動觸點、E：靜觸點． ②、電磁繼電器的工作原理

工作原理：電磁鐵通電時，把銜鐵吸下來使D和E接觸，工作電路閉合．電磁鐵斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路．

結論：電磁繼電器就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關． 學生實驗：讓學生分組聯接電磁繼電器的控制電路和用小燈泡組成的工作電路．使繼電器通電時，小燈泡亮，斷電時小燈泡滅．

通過接線和操作，使學生掌握繼電器的主要構造和工作原理． 提問：用電磁繼電器控制電路有什么好處？

回答：用低電壓控制高電壓；遠距離控制；自動控制．

5、電磁繼電器的應用

分析防訊報警器、水位自動報警器和溫度自動報警器的工作原理．

在學生自己分析的基礎上，進行小組議論．利用多媒體給出以下報警器的電路．(屏幕顯示

六、鞏固反饋：(屏幕顯示)

七、今天收獲：