第一篇：2004‘9公開(kāi)課教案

第一課教案

知識(shí)目標(biāo)：掌握11個(gè)字母50個(gè)音組，29個(gè)單詞，6個(gè)句式。

技能目標(biāo)：所學(xué)的字母、音組、單詞、句式達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)。

情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的興趣，明確的目的和積極的態(tài)度。

策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制定簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，摸索適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

文化素養(yǎng)目標(biāo)：在語(yǔ)流中初步了解俄語(yǔ)特點(diǎn)，比較兩國(guó)語(yǔ)言的不同。

工具材料：字母卡片、錄音機(jī)、幻燈片、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

1、相互問(wèn)候。

2、語(yǔ)音復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。拿出卡片A，問(wèn)學(xué)生Что это 之后叫多個(gè)學(xué)生回答，然后學(xué)生互問(wèn)互答。

3、檢查學(xué)生的觀察力：

1)認(rèn)真看第六頁(yè)的圖，說(shuō)一說(shuō)，它們像什么字母。2)第八頁(yè)練習(xí)11。計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的錯(cuò)誤你能調(diào)一下嗎？ 3）認(rèn)真看11頁(yè)的圖。說(shuō)一說(shuō)，它們像什么字母。4）第14頁(yè)的圖。聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，我們同俄羅斯人發(fā)音有什么相似之處。

4、檢查聽(tīng)力和記憶力：聽(tīng)錄音，填上空缺的字母。Ма_____

Па_____ ба______ Т___т т____м---

5、第12頁(yè)練習(xí)21看圖說(shuō)話。

6、聽(tīng)句子并找到相應(yīng)的圖，第九頁(yè)練習(xí)14。

7、聽(tīng)12頁(yè)練習(xí)22錄音，聽(tīng)懂后表演。

8、小結(jié)：

1）讓學(xué)生背著說(shuō)出十一個(gè)字母。2）讓學(xué)生說(shuō)出這課的音組。3）讓學(xué)生說(shuō)出這課的單詞。4）讓學(xué)生總結(jié)這課的句式。

9、家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)第二課。

第二篇：9加幾公開(kāi)課教案

9加幾

這個(gè)地方大家來(lái)上過(guò)課嗎，（沒(méi)有）我也是第一次來(lái)，今天后面有那么多老師，是來(lái)欣賞小朋友們上課的，我想小朋友們一定比平時(shí)更認(rèn)真，是不是？我有信心，相信大家一定表現(xiàn)得比平時(shí)更優(yōu)秀。老師今天準(zhǔn)備了許多智慧星，待會(huì)兒哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好我就獎(jiǎng)勵(lì)他一棵智慧星，好嗎？

要求學(xué)生把鉛筆、小棒放桌面，其他都不要。都準(zhǔn)備好的小朋友向老師揮揮手。

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，羊村正在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去看喜羊羊和沸羊羊比賽嗎？（想）（課件出示羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片）但是慢羊羊村長(zhǎng)在村口設(shè)了關(guān)卡，闖過(guò)了才能進(jìn)入羊村，大家有信心嗎？（有）好，闖關(guān)開(kāi)始。

出示10+3，你來(lái)（13）。再出示10+5，第二道誰(shuí)會(huì)？ 下一道？誰(shuí)來(lái)？10+6=16。出示10+7這道，請(qǐng)你來(lái)。對(duì)嗎？（對(duì)）這樣吧，我請(qǐng)所有的男同學(xué)來(lái)算這一道，10+8=18。我請(qǐng)所有的女同學(xué)來(lái)算最后一道，10+2=12。

大家都算對(duì)了，而且算得很快。小朋友們，我們一起來(lái)看看剛才這些題目，你們?yōu)槭裁此愕眠@么快呀？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（因?yàn)樗麄兌际?0加幾的）對(duì)這是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，十加幾等于十幾。

恭喜大家闖關(guān)成功。趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧，那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了。（課件播放：羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)視頻）哎呀，懶羊羊的蛋糕掉了，大家想讓它快點(diǎn)起來(lái)參加比賽嗎？（想）那我們給他送點(diǎn)蛋糕吧。（出示蛋糕圖）這是一部分，裝在什么里面啦？（盒子里）還有一部分放在盒子外面呢，（貼4塊蛋糕）我們一起數(shù)數(shù)盒子里的蛋糕。開(kāi)始。（1、2、3、4、5、6、7、8、9），盒子外面一眼就可以看出有幾塊？（4塊）嗯，要求盒子里面和盒子外面一共有多少塊蛋糕，用什么方法來(lái)計(jì)算？怎樣列式？你來(lái)說(shuō)。（板書(shū)：9+4）哎，那9+4是多少呢？懶羊羊看到這么多蛋糕啊，口水都流下來(lái)了，一下子沒(méi)算出來(lái)。我想我們小朋友應(yīng)該會(huì)算，你們?cè)敢鈳椭鼏幔浚ㄔ敢猓┎贿^(guò)老師有個(gè)要求，你既要能夠算出結(jié)果，還要能說(shuō)出你是怎樣算出來(lái)的？怎樣想出結(jié)果的？請(qǐng)小朋友們拿出小棒來(lái)擺一擺。

學(xué)生說(shuō)，師巡視。（你是怎么算出來(lái)的？你能說(shuō)給他聽(tīng)嗎？你的結(jié)果是多少？注意發(fā)現(xiàn)不同算法。）

擺好的同學(xué)向老師舉個(gè)手。得數(shù)是多少呀？（13）這是對(duì)的，剛才我們說(shuō)了，得數(shù)不是最重要的，老師更想知道小朋友們是怎樣算出得數(shù)的？下面，我請(qǐng)一塊小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)看，其他小朋友要聽(tīng)明白，如果你的想法和他不一樣，你再舉手說(shuō)，好嗎？（好）嗯，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)呀？你來(lái)，你怎么想的啊？（我是把9塊往后數(shù)4塊，）很好，這里有9塊，再往后數(shù)4塊，9（10、11、12、13）嗯，往后數(shù)4塊，就是13。

還有沒(méi)有誰(shuí)和他不一樣的？你來(lái)。你是怎么想到13的？（就是想9加1等于10，4可以分成1和3，就是13，）哎 這個(gè)方法也挺有意思的，9塊拿1塊變成10塊，10塊再加3塊等于13塊。

挺好的，還有誰(shuí)和剛才兩個(gè)同學(xué)的方法還不一樣的？好，你來(lái)說(shuō)，（我是算成13可以分成9和4）哦，你真厲害，你知道13是由9和4合起來(lái)的，是嗎？以前算過(guò)加法是不是啊？（我在家老是算這種題目的。）媽媽教你算的，是嗎？（嗯）好的，請(qǐng)坐。

還有不一樣的嗎？你是怎么想的啊？（我是在9的上面加1塊看成10塊，10塊加4塊就是14塊，但是那個(gè)是9，14減1就是13）這個(gè)方法也不錯(cuò)呀，9已經(jīng)快到10了，對(duì)不對(duì)，10加4我們剛才算過(guò)。10加4是多少？（14）嗯 那9加4就比它少一塊嘛，一共是13，可以嗎？

剛才小朋友想的方法真多，還有嗎？嗯，你還有要補(bǔ)充的嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（8加4，再加1塊）8加4？再加幾塊，（1）嗯，也可以的。（能不能將這些算法寫(xiě)在旁邊的黑板上？）

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課堂上我們就不一個(gè)個(gè)來(lái)算了，好，請(qǐng)大家把小棒收起來(lái)，放進(jìn)抽屜。看誰(shuí)放得最快。放好的和老師揮下手。大家看，在剛才小朋友們說(shuō)的這么多算法中，大家覺(jué)得哪種是比較好算的呀？（10加幾的）你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（因?yàn)槭訋拙褪鞘畮祝┬校俏覀円黄饋?lái)試試。剛才有小朋友就說(shuō)，能夠使盒子里的蛋糕變成10塊，誰(shuí)來(lái)變一變？

請(qǐng)你到前面來(lái)變一變。（學(xué)生說(shuō)，老師點(diǎn)鼠標(biāo)，將一塊蛋糕移入盒子）真的變成10塊了，謝謝。這樣一變的話，那就表示怎么想的呢？大家看，原來(lái)的四塊蛋糕就分成了（1和3）師板書(shū)4的分成。

盒子里原來(lái)9塊蛋糕，和這1塊合起來(lái)就變成了10塊，對(duì)變成了10塊，（師

再板書(shū)9加1等于10）10塊再和外面的3塊合起來(lái)，就是13塊。

剛才小朋友用不同的方法都算出了9+4=13，老師把它再寫(xiě)一遍，我們?cè)俅舐暤貋?lái)說(shuō)一遍，準(zhǔn)備，開(kāi)始。（板書(shū)：9+4=13）

懶羊羊也會(huì)算了，它想自己擺圓片來(lái)算。老師幫它來(lái)擺，大家來(lái)數(shù)，好不好？準(zhǔn)備好。（師擺紅、黃兩種磁鐵，用來(lái)表示9和8，學(xué)生數(shù)）嗯，先擺9個(gè)紅顏色的，然后呢再擺一些黃顏色的，請(qǐng)看，（8個(gè)）

懶羊羊想算幾加幾啊？（9+8）哎，他想算9加8，誰(shuí)來(lái)幫懶羊羊移動(dòng)一下圓片，讓大家知道它是怎么想的？

哎，真好，移動(dòng)了一個(gè)到這邊，這樣，這邊就變成了幾個(gè)？（10個(gè)）那邊還有幾個(gè)？（7個(gè)）那10加7就是（17），不錯(cuò)，這樣移動(dòng)的話，也就是把8個(gè)圓分成了（1和7）師板書(shū)：8可以分成1和7，師：9個(gè)和1個(gè)合起來(lái)就是10，10再加7就是17。

哎？剛才這位同學(xué)呀，是移動(dòng)的黃顏色的圓片，還有哪個(gè)小朋友說(shuō)，我不移動(dòng)黃顏色的，我也能夠算得出來(lái)？嗯，你來(lái)試試看？（學(xué)生上臺(tái)移磁鐵2個(gè)，）一下拿兩個(gè)過(guò)去，現(xiàn)在能一眼看出來(lái)嗎？（能）這樣一移，這邊就變成了（10個(gè)），這邊呢？（7）也變成了10+7，對(duì)不對(duì)？

哎？這樣的話，請(qǐng)大家看，（再板書(shū)：9+8=）就不是把剛才的9變成10了，是把8變成10，那么把9分出了幾個(gè)給它？（2個(gè)）它還有幾個(gè)？（7個(gè)）這樣2個(gè)和8個(gè)合在一起是10，7再加10等于17（師邊說(shuō)邊板書(shū)過(guò)程），大家會(huì)算嗎？

嗯，這題可以把9合成10，也可以把8湊成十，那現(xiàn)在我們都會(huì)算了，9+8=多少？再來(lái)大聲說(shuō)一遍，（師在旁邊再板書(shū)：9+8=17）

我們算了兩道了，再接下去呀，懶羊羊開(kāi)始動(dòng)腦筋了，它想：原來(lái)可以這邊湊成十，也可以那邊湊成十，怎樣算比較快呢，怎樣算比較好呢？我們?cè)賮?lái)看看懶羊羊它接著算的。（出示做一做的方格圖。）

原來(lái)，它想搬木塊。左邊有幾塊？數(shù)數(shù)看。（1、2、3、4、5、6、7、8、9）那右邊原來(lái)有幾塊呢？（2塊）為什么是2塊呀？（因?yàn)楸粦醒蜓虬嶙吡艘粔K）它把這塊搬走是干什么呀？（要把9湊成十）那懶羊羊?yàn)槭裁床话堰@邊多搬幾個(gè)到那邊去湊成10呢？（因?yàn)檫@樣比較慢）嗯，這樣比較慢，而且還多費(fèi)力氣，所以我們說(shuō)懶羊羊變聰明的。那我們小朋友能不能把懶羊羊思考的過(guò)程把它寫(xiě)出

來(lái)呢？

請(qǐng)大家拿出老師剛剛發(fā)的那張紙，找出懶羊羊搬木塊，誰(shuí)先找著？對(duì)在這張紙的最上面，找到了嗎？（幻燈出示）

我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我填，其他小朋友自己做。誰(shuí)愿意？你來(lái)。大家把9+2用鉛筆指著，懶羊羊把2分成了幾（1和1），嗯，然后9加1等于多少，填在下面的方格里，（師邊說(shuō)學(xué)生邊填）10再加1等于11，把11填到后面的方框里。填好了嗎？我們來(lái)看看這們同學(xué)填對(duì)了沒(méi)有。自己填對(duì)了嗎？好，填對(duì)了，我們?cè)僖黄鸫舐暤卣f(shuō)一說(shuō)，9加2等于多少，（11）

哎，小朋友們，剛才是你們擺我來(lái)看，現(xiàn)在大家想我來(lái)擺你們來(lái)看嗎？（想）我先在左邊擺出9根小棒，（邊說(shuō)邊擺）然后空一點(diǎn)距離，在后面再擺5根，現(xiàn)在我們要算（9+5）了，你能上來(lái)幫我移動(dòng)一下小棒，讓人一眼就看出得數(shù)是多少嗎？

大家看剛才這位小朋友從5里面只移動(dòng)了1根過(guò)來(lái)，9加5就變成了？（10+4），10加4是多少？（14）哎小朋友們，你們能夠把這10根小棒圈在一個(gè)圈里嗎？（師先圈起來(lái)）圈在哪里呢？請(qǐng)大家看，我們這張紙上底下就有小棒，找到了嗎？拿起鉛筆，在這張紙上，把10根先像黑板上這樣圈在一個(gè)圈里，我看誰(shuí)先圈好？嗯，這個(gè)小朋友圈好了，拿給大家看。就是像這樣，先圈出10根，這樣是不是也能一眼看出得數(shù)是多少？（14）嗯，得數(shù)是14，你能在下面方框里填出來(lái)嗎？（能）9加5等于多少？大聲說(shuō)一遍。（14）（師板書(shū)：9+5=14。）

我們繼續(xù)看這張紙右邊還有兩堆小紅花，仔細(xì)數(shù)數(shù)看，其中左邊的有幾朵？（9）右邊有幾朵？（7）也就是要算9加7，你能你剛才那樣先圈出10朵，再寫(xiě)出得數(shù)嗎？（能）請(qǐng)大家動(dòng)筆填一下。（學(xué)生動(dòng)手填，師在黑板上板書(shū)：9+7=）填好的小朋友舉手，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（9+7=16）對(duì)嗎？（對(duì)）

請(qǐng)小朋友放下筆來(lái)，剛才我們一起算了一些加法題，把我們算過(guò)的，請(qǐng)小朋友們大聲地讀一遍。來(lái)，（學(xué)生讀剛才的算式9＋2＝11，9+4=13，9+5=14，9+7=16，9+8=17），這幾道加法題都有一個(gè)共同的地方，找到了嗎？你來(lái)說(shuō)，（他們第一個(gè)都是9）哦它們第一個(gè)數(shù)都是9，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的（師板書(shū)：9加幾）9加幾我們剛才是怎樣算出得數(shù)的？我們?cè)賮?lái)回顧一下，懶羊羊算的，我們算的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得怎樣算比較好?(可把一邊的9,變成10,這樣就好算

了.)對(duì),（指著移動(dòng)黑板）我們?cè)谒愕臅r(shí)候有不同的方法,可以數(shù)著算,可以移動(dòng)著算,還可以有其他方法算，我們都發(fā)現(xiàn)，懶羊羊也變聰明了，它能夠把9加幾的變成幾加幾的？（10加幾），這樣就好算了。你們會(huì)變嗎？（會(huì)）老師來(lái)出一道題，看看大家會(huì)不會(huì)變？

我想出一道9+3，你能把它變成10加幾嗎？誰(shuí)來(lái)變變看？好請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。（10+2）這個(gè)10加2怎么變出來(lái)的呢？（因?yàn)?0可以9和1，把3的1拿過(guò)來(lái)，就是10了）哦，這樣9加3就變成（10加2）了。那我們就會(huì)算9加3等于？12。（師板書(shū)9+3=12）。

你們還會(huì)變嗎？這次我反過(guò)來(lái)變，你知道這次老師要請(qǐng)大家算9加幾嗎？（出示9+1+5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)9加幾？（師提示手指著1+5）對(duì)9+1+5實(shí)際上就是要我們計(jì)算9+6，是不是啊。那9+6你們會(huì)算嗎，等于多少？（15）變成10+5我們就會(huì)算了，我們?cè)僖黄饋?lái)說(shuō)一遍：9+6=15。

還有一道最難的，出示（9+9）9加9我們可以變成（10+8）對(duì)呀，9加9我們可以把它變成9+1+8，（出示題板）也就是10加8，那大家會(huì)算了，9加9等于？（18）（師板書(shū)9+9=18）

我們一口氣又算了幾道加法題，這就是我們今天要學(xué)的（9加幾）。哎大家來(lái)看看，這些加法題我們來(lái)輕輕地讀一遍，邊讀邊睜大眼睛觀察思考，這些加法題有什么特殊的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？等讀完了，我再請(qǐng)小朋友說(shuō)。準(zhǔn)備。輕輕地讀。（學(xué)生讀算式）

誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)有什么獨(dú)特的規(guī)律？你先說(shuō)。（11加1等于12，這樣一個(gè)一個(gè)加下去）嗯，不錯(cuò)，得數(shù)從11開(kāi)始，越往下就多一個(gè)，是不是這樣？（是）呃，從11到12到13一直到18，一個(gè)多一個(gè)。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？

你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，（9加2等于11，和9加3，9加4，9加5，9加6，9加7，9加8，9加9中間都是從小到大的順序，）嗯，是的，第一位小朋友說(shuō)，得數(shù)從小到大，第二個(gè)小朋友說(shuō)，這第二個(gè)加數(shù)從小到大，那第一個(gè)加數(shù)呢？（一樣）因?yàn)榈诙€(gè)加數(shù)從小到大了，所以得數(shù)也就從小到大了。

這是大家豎著看的，每道題你再橫過(guò)來(lái)看看，有沒(méi)有什么規(guī)律？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，（9加2嗯，愣了一會(huì)兒，就是那個(gè)12前面都是1，那個(gè)）你上來(lái)說(shuō)，（學(xué)生上

臺(tái)指）哦，你說(shuō)的老師明白了。他說(shuō)的意思就是得數(shù)的十位上都是1，也就是我們學(xué)的9加幾的得數(shù)都是十幾的，是不是？這也是一個(gè)很好的規(guī)律，再繼續(xù)看，我們橫過(guò)來(lái)再看看啊。大家跟著老師的手指來(lái)看，好不好？

準(zhǔn)備好。9加上了2等于11（，手指著2和11）老師手依次指著算式中的3--2，4--3、、、、嗯，怎么樣啊？少了一個(gè)，是不是？哎這里加2 會(huì)變成11，加3就變成12，為什么會(huì)少了一個(gè)呢？少了一個(gè)到哪里去了？（都跟9變成10了）少的一個(gè)給9變成10了，都是這樣的。

接下來(lái)呀，我想請(qǐng)小朋友來(lái)一種有意思的讀算式的方法。跟老師來(lái)讀一次，請(qǐng)大家注意看，我把這個(gè)數(shù)（第二個(gè)加數(shù)）讀重一點(diǎn)，我把這個(gè)數(shù)也讀重一點(diǎn)（得數(shù)的個(gè)位），師范讀9+2=11，9+3=12，把這個(gè)點(diǎn)點(diǎn)讀重一點(diǎn)，你們會(huì)嗎？試試看，準(zhǔn)備好。（學(xué)生讀算式）

嗯，我想讀完了之后，大家對(duì)這個(gè)規(guī)律印象就特別深。哎小朋友們，今天我們學(xué)了9加幾的，這些題你們會(huì)算嗎？老師想請(qǐng)大家這次來(lái)算的時(shí)候，把順序打亂了來(lái)算。嗯，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。游戲叫小兔推箱子，在推箱子之前呢，老師出一道題來(lái)考考大家，（出示題板2）這個(gè)方框里我不按順序了，如果我這個(gè)方框里填5，9+5那這個(gè)方框里就填幾啊？（4）就填4。我這里填8，這里就填？（7）我打亂了順序，我們?cè)囋嚳窗　?加3（12），9加5（14）9加7（16）9加2（11）同桌的兩個(gè)小朋友，能夠一人出兩道給同桌算嗎？試試看，（學(xué)生游戲）好算好的我們就開(kāi)始做游戲了。拿出小兔頭飾，這是什么？誰(shuí)來(lái)扮演小兔？小兔是要?jiǎng)幽X筋的哦，（學(xué)生上臺(tái)戴上小兔頭飾）

出示木塊，小兔手上拿著一個(gè)木塊，這個(gè)木塊上寫(xiě)著9+，木塊移到哪兒，我們就算9加幾，我們先來(lái)一次9+5等于（14）要立刻說(shuō)出得數(shù)的，你再往后移動(dòng)給大家算。（學(xué)生移動(dòng)木塊，下面的學(xué)生算）

等一下，按照順序移太好算了，你能不能想移到哪兒讓大家算哪兒？你想移到哪兒？

等等，我們來(lái)考考小兔好不好，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)得數(shù)，讓小兔把木塊移到要加的那個(gè)數(shù)上面，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)得數(shù)，請(qǐng)他來(lái)移動(dòng)一下？（13）那你移支哪里呢？4上面，對(duì)嗎？誰(shuí)再來(lái)出一個(gè)考考他？（15）移對(duì)了嗎？嗯，再來(lái)考驗(yàn)一個(gè)她？你說(shuō)，（12）對(duì)嗎？嗯，給小兔來(lái)點(diǎn)掌聲。謝謝你，請(qǐng)回。

小朋友們，今天我們學(xué)了9加幾的，你能把這些9加幾的加法題都能自己寫(xiě)出得數(shù)嗎？看老師發(fā)給大家的這張紙的最下面，從9加1一直到9加9，回家把得數(shù)寫(xiě)在方框里，之后把這些題讀給爸爸媽媽聽(tīng)，這張紙就送給大家了，好嗎？下課。

第三篇：9加幾公開(kāi)課教案

9加幾

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）第88～89頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】

滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。【教學(xué)難點(diǎn)】

“湊十法”的思考過(guò)程。【教學(xué)關(guān)鍵】

把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：課件、小棒、游戲用品。學(xué)具：小棒20根、圓片20個(gè)。【教學(xué)過(guò)程】

今天后面有那么多老師，是來(lái)欣賞小朋友們上課的，我想小朋友們一定比平時(shí)更認(rèn)真，是不是？我有信心，相信大家一定表現(xiàn)得比平時(shí)更優(yōu)秀。今天表現(xiàn)好的小朋友老師同樣獎(jiǎng)勵(lì)他小印章，好嗎？

要求學(xué)生把鉛筆、小棒放桌面，其他都不要。都準(zhǔn)備好的小朋友向老師揮揮手。

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，羊村正在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去看喜羊羊和沸羊羊比賽嗎？（想）（課件出示羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片）但是慢羊羊村長(zhǎng)在村口設(shè)了關(guān)卡，闖過(guò)了才能進(jìn)入羊村，大家有信心嗎？（有）好，闖關(guān)開(kāi)始。

出示10+3，你來(lái)（13）。再出示10+5，第二道誰(shuí)會(huì)？ 下一道？誰(shuí)來(lái)？10+6=16。出示10+7這道，請(qǐng)你來(lái)。對(duì)嗎？（對(duì)）

大家都算對(duì)了，而且算得很快。小朋友們，我們一起來(lái)看看剛才這些題目，你們?yōu)槭裁?/p>

算得這么快呀？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（因?yàn)樗麄兌际?0加幾的）對(duì)這是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，十加幾等于十幾。

恭喜大家闖關(guān)成功。

師:我們順利地闖過(guò)了這么多關(guān),趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看看吧,那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了!(出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖)你看到了哪些？先小聲說(shuō)給自己聽(tīng)，再舉手匯報(bào)。（指名回答）

生：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)里有運(yùn)動(dòng)員、裁判員和啦啦隊(duì)……。2．試著說(shuō)說(shuō)想法。

師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì),這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦,于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料，關(guān)于飲料，從圖中你知道了什么？(出示數(shù)飲料畫(huà)面)生：箱子里面有9盒飲料，箱子外面有4盒飲料。

師：現(xiàn)在小朋友們遇到了一個(gè)問(wèn)題，一共有多少瓶飲料？誰(shuí)能把已經(jīng)知道的和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)？

生1：箱子里面有9盒飲料，箱子外面有4盒飲料。一共有多少瓶飲料？ 師：怎樣解決一共有多少瓶飲料這個(gè)問(wèn)題呢？ 生：要求一共有多少個(gè)飲料，用加法計(jì)算。9+4=13 師：今天我們就來(lái)解決像9+4等于幾這樣的問(wèn)題，【板書(shū)課題：9加幾】齊讀課題“9加幾”（生：9加幾）

師：你是怎樣知道一共有13盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法）學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：

（1）1、2、3……

12、13依次數(shù)。【板書(shū)一側(cè)：數(shù)】（2）從9數(shù)到13。（3）9和4合起來(lái)是13。（4）13可以分成9和4。

（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10＋3＝13” 3．得出最佳方法。

師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，我們?cè)賮?lái)看一看這種方法。師：XXX，你為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？

生：因?yàn)檫@樣箱子里面正好是10盒飲料，再加上外面的3盒，就是13盒了。師：嗯，孩子們，他是把9加幾的難題轉(zhuǎn)化成了10加幾的問(wèn)題了。十加幾簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單？（簡(jiǎn)單）他這個(gè)方法好不好？（好）嗯，掌聲送給他！

師：那你想不想也學(xué)好這種方法？（想）那我們給這種湊成10再計(jì)算的方法取個(gè)名字吧，叫“湊十法”【板書(shū)一側(cè)：湊十法】

下面我們就在小棒的幫助下一起研究研究“湊十法”，請(qǐng)大家用小棒代替飲料，一起擺一擺。開(kāi)始！（請(qǐng)一個(gè)孩子到黑板上擺）

生：左邊擺9根，右邊擺4根。

這里一邊是9，一邊是4，把哪邊的數(shù)湊成10更容易呢？（9）是的，把大數(shù)湊成10更方便！那把9湊成10再添幾個(gè)就可以了呢？（1個(gè)），對(duì)了，這里我們除了把這一根小棒移過(guò)去，還可以用畫(huà)圖的方法表示出來(lái)（10個(gè)圈一圈），再加上外面的3個(gè)就是13個(gè)了。【黑板擺小棒】

湊十法，我們還可以用圖示的方法表示，“見(jiàn)9想1”，“把4分解成1和3”，“先算9加1得10，再算10＋3得13”。【邊講邊板書(shū)】

（板書(shū)：）

師：請(qǐng)同學(xué)們舉起小手，跟著老師一起來(lái)書(shū)空，并說(shuō)一說(shuō)。講完湊十法后，怎樣組織學(xué)生再說(shuō)計(jì)算過(guò)程？什么形式比較好？ 需不需要再看主題圖一共有幾個(gè)拉拉隊(duì)隊(duì)員？9+6=？

師：9+4你會(huì)算了嗎？（會(huì)了）那9+6你會(huì)算嗎？請(qǐng)你在練習(xí)本上像老師這樣，寫(xiě)一寫(xiě)算一算，開(kāi)始！

4、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的都是有關(guān)9加幾的口算【板書(shū)課題】。9加幾的計(jì)算方法有多種，像。。【指著板書(shū)說(shuō)】大家在計(jì)算的時(shí)候可以選擇自己喜歡的方法來(lái)算。

練習(xí)圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)，數(shù)學(xué)書(shū)第89頁(yè)，做一做第1題？9+5,9+7 師：老師有幾個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)小朋友幫助解決。1．?dāng)?shù)菠蘿。

（大屏展示9個(gè)再添5個(gè)）問(wèn)：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說(shuō)說(shuō)怎樣想的。（圈住其中10個(gè)）

2．?dāng)?shù)蘋(píng)果。

（大屏展示15個(gè)蘋(píng)果）問(wèn)：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？說(shuō)說(shuō)怎樣想的（圈住其中10個(gè)）

四、全課小結(jié)，完善新知 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

生：9加幾

師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9湊成10，10再加上剩下的數(shù)，這種方法叫“湊十法”。“湊十法”非常重要，在以后的學(xué)習(xí)中還要經(jīng)常用到。

老師教給大家一個(gè)順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜。

第四篇：9的乘法口訣公開(kāi)課教案

第六單元“9的乘法口訣”

教學(xué)內(nèi)容：本課主要教學(xué)內(nèi)容為課本第84頁(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：：（1）掌握并記憶9的乘法口訣，能應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法算式的計(jì)算；（2）理解9的乘法口訣的規(guī)律，掌握9的乘法口訣的特殊性。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，突出知識(shí)的形成過(guò)程；（2）引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；（3）將多種記憶口訣方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1）讓學(xué)生參予本節(jié)課的全過(guò)程，使之感受數(shù)學(xué)的趣味性；（2）將9的乘法口訣內(nèi)容與評(píng)價(jià)整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計(jì)算。難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。教學(xué)過(guò)程

（一）情景引入：

師：我們中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，叫做端午節(jié)，在過(guò)端午節(jié)的時(shí)候，你們會(huì)做什么？

一條龍舟上有九人，九條龍舟上一共有多少人？

師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的9的乘法口訣，學(xué)了之后，解決這個(gè)問(wèn)題就非常簡(jiǎn)單了。我們先來(lái)看看袋鼠跳格。

（二）自主探究

1、瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？（出示課本第84頁(yè)的袋鼠跳格圖）問(wèn)：它第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，填在書(shū)上。（學(xué)生自己算）師：我請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)：9，袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)9？（1個(gè)9）18，袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)9？ 27，袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)9??

師：寫(xiě)完后，師生一起觀察：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，27是3個(gè)9相加的和，36是4個(gè)9相加的和??學(xué)生齊回答。

2、編制口訣：談話：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來(lái)編9的乘法口訣。

（1）師：根據(jù)1個(gè)9是9，編一句口訣：一九得九（板書(shū)）2個(gè)9相加是18，誰(shuí)來(lái)編？（板書(shū)：二九十八）

師：同學(xué)們會(huì)編嗎？打開(kāi)書(shū)第84頁(yè)，將編制的口訣填到書(shū)上。（學(xué)生填書(shū)）（2）學(xué)生匯報(bào)，教師同步板書(shū)。提問(wèn)：“五九四十五”（3）全班讀口訣，讀兩遍。

3、探索9的口訣的規(guī)律

小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，充分的交流，指名匯報(bào)，教師小結(jié)規(guī)律。

4、記憶口訣：

談話：其實(shí)9的乘法口訣就藏在我們身上，你想知道藏在哪嗎？就藏在我們靈巧的十個(gè)手指上。教師邊演示邊指導(dǎo)：

①雙手手心朝上，平放在桌子上；

②從左起依次彎曲每個(gè)手指，彎曲第幾個(gè)手指就代表幾個(gè)9；

③彎曲左起第一個(gè)手指，代表1個(gè)9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指？（9個(gè)）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。

④彎曲左起第二個(gè)手指，代表2個(gè)9，彎曲手指的左邊代表十位；右邊代表個(gè)位，得數(shù)是多少？（18）口訣：二九十八。

嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。

5、背誦口訣

齊背，小組背，男女生背，指名背，各種形式背誦比賽

（三）課堂檢測(cè)

1、大轉(zhuǎn)盤(pán)，搶答，鞏固9的口訣

2、補(bǔ)充口訣

3、運(yùn)用口訣解決問(wèn)題

（四）多向吸取

九九歌：一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河開(kāi)，八九燕來(lái)。九九加一九，耕牛遍地走。提出問(wèn)題并解決

（五）拓展思路

寫(xiě)出積是18和36的乘法算式，比比誰(shuí)寫(xiě)得多？

（六）鑒賞評(píng)價(jià)

本節(jié)課你收獲了什么？

第五篇：9的乘法口訣公開(kāi)課教案

“9的乘法口訣”教學(xué)設(shè)計(jì)

靈寶市河濱小學(xué) 何偉偉

一、設(shè)計(jì)思想

1、采用了“自主探究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)教學(xué)模式，提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者”這一理念.。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)的空間，自編9的乘法口訣，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的“再創(chuàng)造”，培養(yǎng)了探索精神。突出過(guò)程，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。讓活動(dòng)、游戲成為課堂學(xué)習(xí)的主線，創(chuàng)新成為課堂的靈魂，學(xué)生活動(dòng)成為重要的課程資源，以情景串帶動(dòng)問(wèn)題串，問(wèn)題串寓情景串之中，這一設(shè)計(jì)思想符合中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適合新課標(biāo)的基本理念：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活中。數(shù)學(xué)是實(shí)實(shí)在在有用的，它能使學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力大大提高。

二、教材分析

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生逐步從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題；在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

2、本課主要教學(xué)內(nèi)容為課本第84頁(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用9的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

3、《9的乘法口訣》是在學(xué)生熟練掌握1到8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對(duì)9的乘法口訣的推導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用已有的方法進(jìn)行獨(dú)立的推導(dǎo)。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過(guò)程中，注意1到8口訣方法的延用。學(xué)生又在小組內(nèi)合作交流，創(chuàng)造出新的推導(dǎo)方法。形成了開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)了探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。

三、學(xué)情分析

1、本課的內(nèi)容是在2~8乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2~8乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺(jué)吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。

2、為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫(xiě)出乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當(dāng)分?jǐn)?shù)。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意變換方式，以游戲和比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，削弱每個(gè)人“再創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)。要采取適當(dāng)措施，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：：（1）掌握并記憶9的乘法口訣，能應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法算式的計(jì)算；（2）理解9的乘法口訣的規(guī)律，掌握9的乘法口訣的特殊性。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，突出知識(shí)的形成過(guò)程；（2）引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力；（3）將多種記憶口訣方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1）讓學(xué)生參予本節(jié)課的全過(guò)程，使之感受數(shù)學(xué)的趣味性；（2）將9的乘法口訣內(nèi)容與評(píng)價(jià)整合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握并運(yùn)用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計(jì)算。難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情景引入：

師：我們中國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，叫做端午節(jié)，在過(guò)端午節(jié)的時(shí)候，你們會(huì)做什么？

一條龍舟上有九人，九條龍舟上一共有多少人？

師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的9的乘法口訣，學(xué)了之后，解決這個(gè)問(wèn)題就非常簡(jiǎn)單了。我們先來(lái)看看袋鼠跳格。

（二）自主探究

1、瞧，小袋鼠在數(shù)軸上是怎樣跳的？（出示課本第84頁(yè)的袋鼠跳格圖）問(wèn)：它第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎？按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢？你是怎樣想的？你們能幫助袋鼠跳完格嗎？打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，填在書(shū)上。（學(xué)生自己算）師：我請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)：9，袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)9？（1個(gè)9）18，袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)9？ 27，袋鼠跳了幾格？是幾個(gè)9??

師：寫(xiě)完后，師生一起觀察：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，27是3個(gè)9相加的和，36是4個(gè)9相加的和??學(xué)生齊回答。

2、編制口訣：談話：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來(lái)編9的乘法口訣。

（1）師：根據(jù)1個(gè)9是9，編一句口訣：一九得九（板書(shū)）2個(gè)9相加是18，誰(shuí)來(lái)編？（板書(shū)：二九十八）

師：同學(xué)們會(huì)編嗎？打開(kāi)書(shū)第84頁(yè)，將編制的口訣填到書(shū)上。（學(xué)生填書(shū)）（2）學(xué)生匯報(bào)，教師同步板書(shū)。提問(wèn)：“五九四十五”（3）全班讀口訣，讀兩遍。

3、探索9的口訣的規(guī)律

小組里交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，充分的交流，指名匯報(bào)，教師小結(jié)規(guī)律。

4、記憶口訣：

談話：其實(shí)9的乘法口訣就藏在我們身上，你想知道藏在哪嗎？就藏在我們靈巧的十個(gè)手指上。教師邊演示邊指導(dǎo)：

①雙手手心朝上，平放在桌子上；

②從左起依次彎曲每個(gè)手指，彎曲第幾個(gè)手指就代表幾個(gè)9；

③彎曲左起第一個(gè)手指，代表1個(gè)9，彎曲手指的右邊，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指？（9個(gè)）這就是得數(shù)；口訣：一九得九。

④彎曲左起第二個(gè)手指，代表2個(gè)9，彎曲手指的左邊代表十位；右邊代表個(gè)位，得數(shù)是多少？（18）口訣：二九十八。

嘗試練習(xí)：同學(xué)們用這種方法自己試一試其他的口訣。

5、背誦口訣

齊背，小組背，男女生背，指名背，各種形式背誦比賽

（三）課堂檢測(cè)

1、大轉(zhuǎn)盤(pán)，搶答，鞏固9的口訣

2、補(bǔ)充口訣

3、運(yùn)用口訣解決問(wèn)題

（四）多向吸取

九九歌：一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳，七九河開(kāi)，八九燕來(lái)。九九加一九，耕牛遍地走。提出問(wèn)題并解決

（五）拓展思路

寫(xiě)出積是18和36的乘法算式，比比誰(shuí)寫(xiě)得多？

（六）鑒賞評(píng)價(jià)

1、本節(jié)課你收獲了什么？

2、你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？為什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

9的乘法口訣

9×1＝9

一九得九 9×2＝18

二九十八 9×3＝27

三九二十七 9×4＝36

四九三十六 9×5＝45

五九四十五 9×6＝54

六九五十四 9×7＝63

七九六十三 9×8＝72

八九七十二 9×9＝81

九九八十一