第一篇：中學(xué)生勞動技術(shù)教育課教案

高一學(xué)生勞動技術(shù)教育課教案

《ZX2038型三用門鈴》

學(xué)科：通用電器

授課對象：高中學(xué)生 第一節(jié)認(rèn)識元器件（2課時）

本門課是針對初中學(xué)生開設(shè)的勞動技術(shù)教育課，主要向?qū)W生講授電學(xué)的初步知識及趣味小制作。培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)知識的熱愛，提高學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解電子技術(shù)中常用的元器件名稱。能力目標(biāo)：能正確識別各種元器件。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 教學(xué)重點(diǎn)：元器件名稱 教學(xué)難點(diǎn)：元器件的識別 教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)用具：各種元器件、多媒體 教學(xué)過程：

先發(fā)給學(xué)生一些元器件，然后在進(jìn)行授課。1電阻

教師講授：金屬導(dǎo)體中自由電子在定向運(yùn)動中要跟金屬正離子頻繁碰撞，這種碰撞阻礙了自由電子的定向移動，表示這種阻礙作用的物理量叫做電阻。

（1）分類： 按外形結(jié)構(gòu)可分為：固定電阻（主要用于阻值不需要變動的電路）、可變電阻（即電位器，主要用于阻值需要經(jīng)常變動的電路）、半可變電阻（通常稱為微調(diào)電位器可微調(diào)電阻，主要用于了阻值有時需要變動但不必經(jīng)常變動的電路）

按電阻器制造材料可分為：膜式（包括碳膜和金屬膜等。膜式電阻的阻值范圍較大，可從零點(diǎn)幾歐到幾十兆歐，但功率不大，一般為幾瓦）、金屬線繞式（阻值范圍較小但功率較大）兩類

按電阻器的特性分：高精度、高穩(wěn)定性、高阻、高頻、敏感型電阻（常見的敏感型電阻有熱敏電阻、光敏電阻、壓敏電阻）

（2）電阻的主要參數(shù)

標(biāo)稱阻值：是指電阻器表面所標(biāo)的阻值

允許誤差：實(shí)際值并不完全與標(biāo)稱阻值相等，存在誤差。

額定功率：在規(guī)定的氣壓、溫度條件下，電阻器長期工作時所允許承受的最大電功率。

學(xué)生活動：學(xué)生看錄像，利用多媒體向?qū)W生演示各種電阻的外形及電阻的符號，要求學(xué)生認(rèn)識電阻，并在已有的各種元器件中找出電阻元件

2．電容

教師講授：任何兩個彼此絕緣而又相互靠近的導(dǎo)體，都可以看作是一個電容器。例如：兩根導(dǎo)線之間、導(dǎo)線與地之間都存在著電容。

（1）分類：

按結(jié)構(gòu)分：因定電容、可變電容、半可變電容 按介質(zhì)分：紙介電容、云母電容、油質(zhì)電容、陶瓷電容、有機(jī)薄膜電容、金屬化紙介電容、極性電容

（2）額定值 標(biāo)稱容量和允許誤差 額定工作電壓

學(xué)生活動：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示各種電容器的外形及符號，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識瓷片電容。讓學(xué)生找出電容器。

三極管

教師講授：三極管是一種由半導(dǎo)材料（硅或鍺）制成的具有放大作用的元件。它有三個極，分別叫做基極、集電極、發(fā)射極。

按材料分：硅管、鍺管 按結(jié)構(gòu)分：NPN型、PNP型

學(xué)生活動：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示三極管的形狀及符號，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握三極管具有放大作用。三個極和名稱可以不用重點(diǎn)。讓學(xué)生找出三極管。

4．揚(yáng)聲器

教師講授：揚(yáng)聲器的作用是把電信號還原為聲音信號。向?qū)W生介紹幾種規(guī)格的揚(yáng)聲器，并簡單介紹揚(yáng)聲器的構(gòu)造。

（1）分類：舌簧式、晶體式、動圈式

（2）動圈式揚(yáng)聲器構(gòu)造：永久磁鐵、音圈架、音圈、紙盆架、紙盆 學(xué)生活動：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示揚(yáng)聲器的形狀并讓學(xué)生在已有的元件中找出揚(yáng)聲器。

5．導(dǎo)線

教師講授：連接電源與用電器的金屬線稱為導(dǎo)線。導(dǎo)線的規(guī)格、種類繁多。通常情況下，曖色線代表火線；冷色線代表零線。

學(xué)生活動：學(xué)生看錄像，認(rèn)識幾種常用導(dǎo)線。6． 電源

教師講授：把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫電源。常用的電源有干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等。發(fā)電廠常用的能源有：水力、火力、風(fēng)力、核能、太陽能、沼氣等幾種。

學(xué)生活動：學(xué)生看錄像，認(rèn)識幾種規(guī)格的電池。電池的號越小，體積越大。7． 萬用表

教師講授：可以測量交直流電壓、交直流電流、電阻等。萬用表分為指針式和數(shù)字式兩類，以指針式萬用表為例，簡單介紹萬用表測電阻的方法。

（1）選擇量程

先估測一下電阻的阻值（如無法估測可選較大量程），然后選擇適當(dāng)?shù)牧砍獭＃?）調(diào)零

把萬用表兩根表筆短接，調(diào)節(jié)歐姆調(diào)整電位器使指針在歐姆檔的零位上。每換一次量程要重新調(diào)一次零。

（3）讀數(shù) 把被測電阻接在兩根表筆之間，此時指針?biāo)缚潭葦?shù)乘以量程即為被測電阻的阻值。指針在全刻度的20%-80%之間的讀數(shù)為準(zhǔn)確讀數(shù)。

學(xué)生活動：學(xué)生測量電阻 板

書

設(shè)

計 第一節(jié) 認(rèn)識元器件

1、阻

2、容

3、管

4、電

三極

揚(yáng)聲器

5、導(dǎo)線

6、電源、萬用表

第二篇：中學(xué)生勞動技術(shù)教育課教案-常用工具簡介

中學(xué)生勞動技術(shù)教育課教案-常用工具簡介

(2課時)教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):了解常用工作的使用方法。能力目標(biāo):能正確使用工具。

德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 教學(xué)重點(diǎn):電烙鐵的使用方法

教學(xué)難點(diǎn):電烙鐵的使用方法 教學(xué)方法:講授法、演示法 教學(xué)用具:各種工具、多媒體 教學(xué)過程: 教師講授讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，邊向?qū)W生演示各種工具，邊講授各種工具的用途。

一、電烙鐵(一)分類

按加熱方式分:直熱式、感應(yīng)式、氣體燃燒式 按功率大小分:15W、20W、30W、45W、100W、300W等 按結(jié)構(gòu)分:直把式、槍把式

按功能分:吸錫型、恒溫型、快速加熱型、低壓安全型等(二)使用注意事項(xiàng):

1、電烙鐵初次使用前應(yīng)用砂紙或銼刀將其刃口打磨干凈，露出銅的金屬光澤，然后通電，對刃口作鍍錫處理。

2、用久的電烙鐵頭刃口中心凹下成坑狀，長時間空燒不用的電烙鐵頭也會燒結(jié)出氧化層而不能沾錫。此時應(yīng)用銼刀對刃口打磨成原始狀，鍍錫后再行使用。

二、鉗子

1、尖嘴鉗:頭部較細(xì)，使用于夾小型金屬零件或彎曲元器件引線，不宜用于敲打物體或夾持螺母。

2、平嘴鉗:小平嘴鉗口平直，可用于夾彎曲元器件管腳與導(dǎo)線。因它鉗口無紋路，所以對導(dǎo)線拉直，整形比尖嘴鉗適用。但因鉗口較薄，不易夾持螺母或需施力較大部位。

3、斜嘴鉗:用于剪焊后的線頭，也可與尖嘴鉗和用剝導(dǎo)線的絕緣皮。

4、剝線鉗:專用于剝有包皮的導(dǎo)線。使用時注意將需剝皮的導(dǎo)線入合適的遭口，剝皮時不能剪斷導(dǎo)線。剪口的槽并攏后應(yīng)為圓形。

5、平頭鉗(克絲鉗):其頭部較平寬，適用于螺母、緊固件的裝配操作。一般適用緊固M5螺母，但不能代替錘子敲打零件。

三、鑷子:有尖嘴鑷子和圓嘴鑷子兩種。尖嘴鑷子用于夾持較細(xì)的導(dǎo)線，以便于裝配焊接。圓嘴鑷子用于彎曲元器件引線和夾持元器件焊接等，用鑷子夾持元器件焊接還起散熱作用。

四、鏍絲刀:又稱起子、改錐。有“一”字形和“十”字形兩種，專用于擰螺釘。根據(jù)螺釘大小可選用不同規(guī)格的螺絲刀。但在擰時，不要用力太猛，以免螺釘滑口。

五、銼刀:有三角銼和平銼

六、烙鐵架:放置烙鐵、焊錫、助焊劑

七、焊錫絲:

八、助焊劑:

1、助焊劑的作用: 除去氧化膜、防止氧化、減小表面張力、使焊點(diǎn)美觀

2、對助焊劑的要求: 熔點(diǎn)應(yīng)低于焊料;表面張力、粘度、比重就小于焊料;殘渣應(yīng)容易清除;不能 腐蝕母板;不能產(chǎn)生有害氣體和臭味。學(xué)生活動:學(xué)生練習(xí)使用各種工具。

第三篇：中學(xué)生勞動技術(shù)教育課教案-焊接知識簡介

中學(xué)生勞動技術(shù)教育課教案-焊接知識簡介

(2課時)教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):了解焊接方法 能力目標(biāo):能正確焊接元器件

德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 教學(xué)重點(diǎn):元器件的焊接方法 教學(xué)難點(diǎn):元器件的焊接方法 教學(xué)方法:講授法、演示法

教學(xué)用具:各種元器件、多媒體、電烙鐵 教學(xué)過程: 教師講授(先讓學(xué)生看觀焊接知識教學(xué)錄像，然后由教師講授焊接知識并演示焊接方法，學(xué)生練習(xí)，教師加以指導(dǎo)。)

一、錫焊的條件

金屬表面被熔融焊料潤濕的特征叫可焊性，由錫焊機(jī)理很容易理解錫焊必須具備的條件。

1、焊件必須具有充分的可焊性

2、焊件表面必須保持清潔

3、使用合適的焊劑

4、加熱到適當(dāng)?shù)臏囟?/p>

在加熱過程中應(yīng)充分注意的是:不但要將焊錫加熱熔化，而且要將焊件加熱到熔化焊錫的溫度。只有在足夠高的溫度下，焊料才能充分浸潤，并充分?jǐn)U散形成合金結(jié)合層。但過高的溫度是有害的。

二、鍍錫

1、鍍錫要點(diǎn)(1)待鍍面應(yīng)清潔(2)加熱溫度要足夠(3)要使用有效的焊劑

2、多股導(dǎo)線鍍錫

(1)剝導(dǎo)線頭的絕緣皮不要傷線(2)多股導(dǎo)線一定要很好地絞合在一起(3)涂焊劑鍍錫要留有余地

三、焊接過程

電子電路的焊接過程主要有元器件預(yù)處理和焊接兩個步驟。

1、元器件的預(yù)處理:用細(xì)砂紙或小刀清除掉元器件的引出腳，導(dǎo)線的焊接部位，線路板銅箔面等上面的金屬氧化層、油污、絕緣漆等臟物。涂上少量焊劑，鍍上一層錫備用。

2、焊接:電子電路錫焊焊接時，手持電烙鐵的姿式有兩種。(1)直握式:直握式適用于功率大的電烙鐵

(2)握筆式:為焊接一般電子電路的常用姿勢

3、焊接時用錫的方法有兩種:帶錫焊接和點(diǎn)錫焊接

(1)帶錫焊接:是利用電烙鐵頭刃口處沾帶的錫對焊接部位實(shí)施焊(2)點(diǎn)錫焊接:是將電烙鐵頭刃口放在焊接部位，同時將焊錫絲送到電烙鐵頭刃口與焊接部位接觸點(diǎn)上實(shí)施焊接。

4、注意:焊接二極管、三極管、集成電路等元器件時必須用鑷子夾住器件腳以加強(qiáng)散熱，時間不得超過3秒。無論采用帶錫焊接還是點(diǎn)錫焊接，都應(yīng)掌握好電烙鐵的溫度，助焊劑冒煙的時間，焊點(diǎn)形成的火候。

5、要求:多股導(dǎo)線剝出線芯后，應(yīng)先擰成一股在鍍錫處理;在連線時，應(yīng)將導(dǎo)線芯穿過焊片孔打扣后再焊接等。

四、焊接操作的基本步驟

1、準(zhǔn)備施焊:左手拿焊絲，右手握烙鐵(烙鐵頭應(yīng)保持干凈，并吃上錫)，處于隨時可施焊狀態(tài)。

2、加熱焊件:應(yīng)注意加熱整個焊件全體。

3、送入焊絲:加熱焊件達(dá)到一定溫度后，焊絲從烙鐵對面接觸焊件(而不是烙鐵)。

4、移開焊絲:當(dāng)焊絲熔化一定量后，立即移開焊絲。

5、移開烙鐵:焊錫浸潤焊盤或焊件的施焊部位后，移開烙鐵。學(xué)生活動:學(xué)生練習(xí)焊接

第四篇：高平中學(xué)181班勞動技術(shù)教育課教案

高平中學(xué)181班勞動技術(shù)教育課教案

班主任：張文海

授課對象：181班學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識元器件

本門課是針對初中學(xué)生開設(shè)的勞動技術(shù)教育課，主要向?qū)W生講授電學(xué)的初步知識及趣味小制作。培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)知識的熱愛，提高學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解電子技術(shù)中常用的元器件名稱。能力目標(biāo)：能正確識別各種元器件。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 教學(xué)用具：各種元器件、多媒體 教學(xué)過程：

先發(fā)給學(xué)生一些元器件，然后在進(jìn)行授課。1．電阻

教師講授：金屬導(dǎo)體中自由電子在定向運(yùn)動中要跟金屬正離子頻繁碰撞，這種碰撞阻礙了自由電子的定向移動，表示這種阻礙作用的物理量叫做電阻。（1）分類：

按外形結(jié)構(gòu)可分為：固定電阻（主要用于阻值不需要變動的電路）、可變電阻（即電位器，主要用于阻值需要經(jīng)常變動的電路）、半可變電阻（通常稱為微調(diào)電位器可微調(diào)電阻，主要用于了阻值有時需要變動但不必經(jīng)常變動的電路）按電阻器制造材料可分為：膜式（包括碳膜和金屬膜等。膜式電阻的阻值范圍較大，可從零點(diǎn)幾歐到幾十兆歐，但功率不大，一般為幾瓦）、金屬線繞式（阻值范圍較小但功率較大）兩類 按電阻器的特性分：高精度、高穩(wěn)定性、高阻、高頻、敏感型電阻（常見的敏感型電阻有熱敏電阻、光敏電阻、壓敏電阻）

（2）電阻的主要參數(shù)

標(biāo)稱阻值：是指電阻器表面所標(biāo)的阻值

允許誤差：實(shí)際值并不完全與標(biāo)稱阻值相等，存在誤差。

額定功率：在規(guī)定的氣壓、溫度條件下，電阻器長期工作時所允許承受的最大電功率。

學(xué)生活動：學(xué)生看錄像，利用多媒體向?qū)W生演示各種電阻的外形及電阻的符號，要求學(xué)生認(rèn)識電阻，并在已有的各種元器件中找出電阻元件

2．電容

教師講授：任何兩個彼此絕緣而又相互靠近的導(dǎo)體，都可以看作是一個電容器。例如：兩根導(dǎo)線之間、導(dǎo)線與地之間都存在著電容。

（1）分類：

按結(jié)構(gòu)分：因定電容、可變電容、半可變電容

按介質(zhì)分：紙介電容、云母電容、油質(zhì)電容、陶瓷電容、有機(jī)薄膜電容、金屬化紙介電容、極性電容

（2）額定值 標(biāo)稱容量和允許誤差 額定工作電壓

學(xué)生活動：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示各種電容器的外形及符號，重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識瓷片電容。讓學(xué)生找出電容器。

3． 三極管

教師講授：三極管是一種由半導(dǎo)材料（硅或鍺）制成的具有放大作用的元件。它有三個極，分別叫做基極、集電極、發(fā)射極。

按材料分：硅管、鍺管 按結(jié)構(gòu)分：NPN型、PNP型 學(xué)生活動：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示三極管的形狀及符號，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握三極管具有放大作用。三個極和名稱可以不用重點(diǎn)。讓學(xué)生找出三極管。

4． 揚(yáng)聲器

教師講授：揚(yáng)聲器的作用是把電信號還原為聲音信號。向?qū)W生介紹幾種規(guī)格的揚(yáng)聲器，并簡單介紹揚(yáng)聲器的構(gòu)造。

（1）分類：舌簧式、晶體式、動圈式

（2）動圈式揚(yáng)聲器構(gòu)造：永久磁鐵、音圈架、音圈、紙盆架、紙盆 學(xué)生活動：學(xué)生看錄像。利用多媒體向?qū)W生演示揚(yáng)聲器的形狀并讓學(xué)生在已有的元件中找出揚(yáng)聲器。

5．導(dǎo)線

教師講授：連接電源與用電器的金屬線稱為導(dǎo)線。導(dǎo)線的規(guī)格、種類繁多。通常情況下，曖色線代表火線；冷色線代表零線。

學(xué)生活動：學(xué)生看錄像，認(rèn)識幾種常用導(dǎo)線。6． 電源

教師講授：把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫電源。常用的電源有干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等。發(fā)電廠常用的能源有：水力、火力、風(fēng)力、核能、太陽能、沼氣等幾種。

學(xué)生活動：學(xué)生看錄像，認(rèn)識幾種規(guī)格的電池。電池的號越小，體積越大。7．萬用表

教師講授：可以測量交直流電壓、交直流電流、電阻等。萬用表分為指針式和數(shù)字式兩類，以指針式萬用表為例，簡單介紹萬用表測電阻的方法。

（1）選擇量程

先估測一下電阻的阻值（如無法估測可選較大量程），然后選擇適當(dāng)?shù)牧砍獭＃?）調(diào)零

把萬用表兩根表筆短接，調(diào)節(jié)歐姆調(diào)整電位器使指針在歐姆檔的零位上。每換一次量程要重新調(diào)一次零。

（3）讀數(shù) 把被測電阻接在兩根表筆之間，此時指針?biāo)缚潭葦?shù)乘以量程即為被測電阻的阻值。指針在全刻度的20%-80%之間的讀數(shù)為準(zhǔn)確讀數(shù)。

第五篇：教育部勞動技術(shù)教育課 2015

教基一[2015]4號

教育部 共青團(tuán)中央 全國少工委關(guān)于

加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、團(tuán)委、少工委，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、團(tuán)委、少工委：

勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。近年來，一些地方在勞動教育方面積極探索，取得了一定成績。但是，總體上勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。當(dāng)前，我國正處在全面建成小康社會的關(guān)鍵階段，切實(shí)加強(qiáng)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動興趣、磨練學(xué)生意志品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，對于推進(jìn)教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更好地培養(yǎng)廣大青少年的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，現(xiàn)就加強(qiáng)新時期中小學(xué)勞動教育提出如下意見。

一、明確勞動教育的主要目標(biāo)

通過勞動教育，提高廣大中小學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

用3-5年時間，統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。推動在全國創(chuàng)建一批國家級勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，推動地方創(chuàng)建一批省級勞動教育實(shí)踐基地和勞動教育特色學(xué)校，帶動全國中小學(xué)勞動教育深入開展。

二、堅持勞動教育的基本原則

充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

——堅持思想引領(lǐng)。中小學(xué)勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。

——堅持有機(jī)融入。要有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。