第一篇：14識字的小秘密(開放日教案)

14、識字的秘密

教材分析：

《識字的秘密》是語文第二冊第3單元《讀課文趣味識字》中的一篇課文，本單元的教學重點是：讓學生初步了解漢字的一些主要造字方法，并能根據漢字的特點，采用多種方法來識記生字，激發識字興趣，提高識字效率。

《識字的小秘密》這課有三首兒歌，介紹了用形聲字規律識字的小秘密。第一首集中講了聲旁是堯的6個字；第二首介紹了如何用形聲字規律來識字解義；第三首講了聲旁是門的幾個形聲字的字義。在生字讀音上“饒”與“撓”學生容易混淆。學情分析：

經過一學期的生字學習大部分小朋友對很多形聲字的生字學習的規律有所了解，對形旁、聲旁這些術語的具體含義還不是很清楚。在識字的方法上，已經能夠運用拼音熟練拼讀漢字的音節，能夠借助換部首、加部首等方法，分析漢字的結構、識記字形。但是對形近字是容易混淆的。教學目標：

1、認識本課生字9個，描寫4個字：澆、燒、撓、豐。初步了解形聲字的造字規律，培養識字能力。

2、正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于10個。

3、能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發識字興趣。

教學重點：認識本課生字9個，描寫4個字。初步了解形聲字的造字規律，培養識字能力。

教學難點：能開動腦筋，想出識字的好辦法，用幾句話和好朋友交流，激發識字興趣。

第一課時

教學分目標:

1、認識本課生字9個，初步了解形聲字的造字規律，培養識字能力。

2、正確朗讀課文，背誦課文,積累詞語不少于10個。教學過程：

一、游戲導入。

1、同學們對上節課學習的內容特別感興趣，看看今天我們的小小考古學家，誰能成功破譯古人的文字？（媒體出示象形字，學生認讀。）

為什么你們那么迅速的就能認出他們來呢？ 讀句子：象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。

這就是識記象形字的小秘密。（出示：小秘密）指名讀“秘密”注意輕聲

2、我們的漢字真的很奇妙，不僅有象形字，還有許多神奇的組合，今天就讓我們就一起走進漢字的王國來探索《識字的小秘密》

（出示課題）齊讀課題

二、讀兒歌，學生字，尋秘密。(一)學習第一首兒歌

1、瞧，漢字王國的信使來了，看看他給我們帶來了什么信？ 游戲：送信

學生自主識字：澆、燒、撓、翹、曉、饒（板書出示）

突破讀音： sh n r

2、這些生字寶寶回到課文里，你還認識他們嗎？自己讀讀第一首兒歌。男、女生讀。

3、探索形聲字的秘密

（1）這些字“看看一點像，比比不一樣”，你能說說哪里有些像（都帶有“堯”字，板書：堯 yao）再仔細看看（點紅拼音）韻母都是“ao” 小結：這和“堯”有關系。所以“堯”在這些字寶寶里都表音，叫聲旁。（2）什么不一樣嗎？（部首不一樣，意思不一樣）填空理解形旁（隨機寫上部首）

用 澆，澆要用，所以它的是 旁。

用 燒，燒要用，所以它的是 旁。（認識火字旁）用 撓，撓要用，所以它的是 旁。

（3）小朋友，學會了這些形聲字老師這兒還有2個詞語，我們一起來讀一讀。（出示：豐衣足食、富饒）

學習生字：豐、足、食、富。（給“富”找朋友）指名讀兒歌，挑戰讀。（出示長句子讀法）日出東方/天剛曉，豐衣足食/才富饒。

曉表示 時分，所以它是 旁。饒就是，所以它是 旁。

小結：這些漢字中的部首都代表不同的意思，你看出來了嗎？它們是區分字形說明字義幫手，叫形旁。這些字就叫形聲字。

（二）學習第二首兒歌

1、識記形聲字的小秘密就躲在第二首兒歌里，趕緊把它找到。

2、輕聲自讀兒歌。用“ ”劃出這個小秘密

3、指名讀、齊讀，說說你讀懂了什么？

4、漢字中百分之八十是形聲字，聲旁多表音，形旁多表義。(板書)

5、看來，只要分清了形聲字的聲和形，困難就會變得___？（出示兒歌

（二）最后一句）

9、誰能找一找這句話里的反義詞（困難和容易 學習生字“變”）

（三）學習第三首兒歌

過渡：通過剛才的學習，我們初步掌握了形聲字的學習方法，大家能用這樣的方法來學習新的知識嗎？

1、看課文中的兒歌（3），自學。學習建議：（1）讀通兒歌。

（2）找找兒歌中的形聲字，說說它們的形旁和聲旁各是什么？

（3）學習兒歌中的其他生字

2、交流。

★★

3、說話練習：

馬進門什么字？（闖）

木進門什么字？（閑）

日進門什么字？（間）

人進門什么字？（閃）

4、這首兒歌里的三個形聲字是部首表音。

5、齊讀兒歌，嘗試背誦。

第二篇：開放日教案

中班科學：《浮沉》

活動目標：

1.能通過觀察發現幾種不同材質的物體在水中的沉浮狀態，發展比較、觀察能力。2.學會使用符號做觀察記錄。

3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。活動準備：

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。活動過程：

（一）以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

1.師：今天過節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過河。2.幼兒集體討論。

師：現在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。3.教師請個別幼兒講述。

（1）師：現在請小朋友說說哪些材料適合當小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）（2）師小結：有的小朋友說紙張可以當小螞蟻的船，有的說珠子可以當小船。

（二）（二）引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會浮起來的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后“√”。2.介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質的物體在水中的沉浮狀態并集中記錄結果。

（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？（2）幼兒探索，教師觀察指導。

（1）師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發現了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。（2）幼兒討論。

（3）師：現在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）（4）師小結：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

（三）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：現在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。

（2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實驗結果記錄下來。

（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。）

（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。

（5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）

（6）師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？

（2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。

師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。（3）引導幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

（4）集中分享實驗結果，請個別幼兒講述實驗發現。

師：剛才小朋友們都進行了試驗，現在請小朋友說說你們的發現。（個別幼兒回答）（5）師小結：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮

起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

第三篇：開放日教案

活動一：

語言活動《鳥窩里的樹》（早期閱讀）

活動目標：

1.能根據畫面把握故事情節的發展脈絡，理解人物的思想情感。2.學習用不同的聲音、語調表現人物思想性格特征。活動準備：

教育掛圖、幼兒活動操作材料 活動過程：

1．導入圖畫書，引起幼兒閱讀的興趣。

引導語：小朋友見過樹嗎？在哪見過？封面上的樹與其他樹有什么不一樣的地方？鳥窩里長出了小樹，有點奇怪吧，這本圖畫書的名稱就叫《鳥窩里的樹》，我們一起來欣賞。

2．欣賞圖畫書，理解故事。

（1）引導幼兒欣賞圖畫書的第一部分

提問：這兩頁圖畫說了什么？大家仔細看看畫面，然后說說自己的發現。（引導幼兒從圖畫中尋找故事的線索。）

小結：這兩頁圖畫說出了這樣一個故事：鳥先生用干草和泥土搭了一個又大又結實的窩，鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。大家看清楚鳥窩的蛋。有一天，鳥太太發現鳥窩里長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個勁地網上躥呢！（2）引導幼兒翻看圖畫書的第二部分

討論：鳥窩里面有小樹苗，怎么辦？螳螂先生幫助鳥先生和鳥太太想想辦法，然后看看鳥先生他們是怎樣處理的？

小結：螳螂先生舉起它的大鐮刀想剪掉樹苗，鳥太太用身體護住了樹苗，這說明鳥太太愛護小樹苗。然后，螳螂先生和鳥先生、鳥太太湊在一起，應該是商量如何處理小樹苗，它們是怎么處理的呢？第6頁告訴了我們：他們要把樹苗搬到鳥窩旁邊的空地上栽種，給小樹苗搬個家。（3）引導幼兒欣賞圖畫書的第三部分

引導語：后來鳥太太孵的蛋寶寶怎么樣了？小樹苗又怎么樣了？大家翻看圖畫書，說說自己的發現。小結：鳥太太孵出了小鳥，小鳥長大了，小樹苗也長大了，開出了紅色的花。后來小樹上出現了4個新鳥窩，鳥先生和鳥太太高興地看著小樹和小樹上的鳥窩，小鳥。

3．整體閱讀，講述故事。

（1）引導幼兒完整地閱讀圖畫書，了解故事的情節。

（2）引導幼兒自由交流圖畫書的故事。（鼓勵個別幼兒利用圖畫書講述整個故事。）4．表演故事。

鼓勵幼兒與同伴一起表演故事；注意引導幼兒學習用不同的聲音、語調表現角色的特征。

活動二：

藝術活動《有趣的手指印畫》（繪畫）

活動目標：

1、學習在手指印上添畫的技能，嘗試在手指印上添畫變出各種形象來，激發幼兒的想象力與創造力。

2、在繪畫過程中能大膽嘗試，注意畫面的整潔。活動準備：

范畫、細頭的黑色水筆、教師用多種顏料及海綿自制印泥、抹布。活動過程： 1.激發幼兒興趣

師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。2.幼兒學印指印

（1）教師示范印指印方法，幼兒嘗試印指印。（2）幼兒發揮想象力，說一說指印像什么。3.幼兒自由作畫，教師指導

（1）鼓勵幼兒大膽想象、創造，印畫出與眾不同的內容。（2）引導個別幼兒在適當位置印畫。

（3）在作畫過程中，提醒幼兒注意衛生，養成良好的衛生習慣。4.作品展示，體驗成功的快樂

（1）請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

（2）對有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。5.指印畫欣賞：讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣。

第四篇：家長開放日教案

大班科學活動：空氣娃娃在哪里

課題來源：

自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿“空氣”自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。在班里，孩子們也常議論：廚房上的煙囪冒出濃濃的黑煙，把天空變成黑色的；車開一下，路上就會有灰塵等等這些問題。在孩子的談話中，發現“空氣”是孩子需要的、感興趣的內容。根據孩子已有的生活經驗，我通過科學實驗活動讓孩子們圍繞“空氣”自主生成一系列的探索“空氣”的活動。

一、活動目標：

1、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

2、通過操作讓幼兒對科學小實驗的興趣。

二、重點難點：

1、運用多種感官感知空氣的存在。

2、對科學實驗感興趣，并進行積極探索。

三、準備：

塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。

四、過程：

一、引入課題

1、以猜謎語引出課題：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道。

你需要，我需要，離開它了活不了。

2、提問：你覺得空氣是一種怎樣的東西呢？它在哪里？

幼兒小討論：空氣在哪里

3、教師小結：是的，空氣無孔不入，無處不在。老師現在來給大家做個小實驗，看看會出現什么現象。

二、實驗一：吹氣泡。

1、出示玻璃缸，問道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發生什么變化。幼兒觀看，自由發表自己的不同。

2、教師小結：這些小氣泡就說明了我們的身體里也有空氣。

二、實驗二：紙團會不會濕？、出示一只空玻璃杯和紙團，把紙團塞在玻璃杯里，杯子直立放進玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團會不會濕。最后把杯子拿起來給幼兒觀察紙團有沒有濕。

2、幼兒討論，紙團為什么不會濕。

輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？

3、教師小結：原來杯子裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

5、幼兒操作。請個別幼兒來試試實驗操作。

6、集體交流：剛才的那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團為什么會濕？

7、教師小結：因為玻璃杯傾斜了，水偷偷的跑進了玻璃杯，同時空氣也就跑出來了，水進入玻璃杯杯，所以紙團就濕了。

三、空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

1、老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的的呢？大家一起來做個小實驗。”

2、實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談談感受，如果不呼吸會怎樣？

（3）小結：憋得喘不上氣來，是因為我們的身體里缺少空氣了。如果長時間不呼吸空氣，我們就會死了。包括動物、植物也需要空氣才能活。

（4）提問：如果沒有空氣植物會怎樣？教師出示提前封閉導致已經死亡的花，引導幼兒了解人、動物、植物都離不開空氣。

（5）點燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什么，為什么？

（6）教師小結：人、動物、植物甚至燃燒都離不開空氣，我們應該怎么做呢？（環保教育）

三、結束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動在游戲中自然結束。

第五篇：幼兒園開放日教案

活動領域:語 言 活動班級:大 班 活動單位:池水中心園 教 者:李 冰

活動題目：親愛的老師，謝謝您

活動目標:

1、讓幼兒通過觀察了解詩歌的內容，進而理解事物之間的關系。

2、讓幼兒能有感情的朗誦詩歌，理解教師工作的辛苦。

活動準備：畫有小鳥，藍天，花朵，綠葉，星星，月亮，教師和小朋友做游戲，講故事的圖片。

活動過程：

一、談話：

小朋友，你們來到學校看到的是誰？（老師）今天，我們就學習一首有關老師的詩歌，看誰學得快。

二、觀察。

出現圖片啟發幼兒觀察圖片上的內容，說一說圖片上哪兩種事物有聯系，并讓幼兒說一說為什么？

三、欣賞

1、把相對的圖片按詩歌的順序擺放好后，全體幼兒在教師引導下，邊看邊說，引出詩歌內容。

2、組織全體幼兒傾聽教師用親切、自然的聲音有感情地朗誦詩歌。朗誦時要有節奏，如：小鳥和藍天在一起,花朵和綠葉在一起,……讀小鳥,藍天,花朵,綠葉,星星,月亮等名詞時,聲音要輕柔些,讀“在一起”時，聲音要加重些。

四、游戲：“找朋友”

1、鼓勵幼兒在教師的引導下，分別戴上胸飾玩《找朋友》的游戲，引導幼兒找戴有和自己有聯系事物胸飾的幼兒，邊找邊大聲說詩歌的句子，說“小鳥和藍天在一起”的時候，戴有小鳥和藍天胸飾的幼兒走到一起拉起手，其他角色的玩法相同。

2、幼兒之間可互換角色表演。

五、討論、分享

1、組織幼兒圍繞“為什么要感謝老師”展開討論，讓每個幼兒都有機會說一說教師每天都干些什么，為什么要這么做。幫助幼兒理解教師工作的辛苦，萌發熱愛教師的情感。

六、朗誦

教師與幼兒共同說一遍詩歌，注意強調幼兒朗誦詩歌時的語氣和韻律。