第一篇：第27課 新中國的科技成就 教學設計

第27課 新中國的科技成就 教學設計

第27課新中國的科技成就教學設計

【教學目標】

知識與能力

過程與方法

情感態度與價值觀

識記理解

科技成就新中國成立以來重大科學技術成就。四方面科技成就的背景、影響學生資料收集，歸納總結、整合知識。

問題探究、比較分析、材料研究。

歸納科技成就講解過程中的影響，得出結論。建國近六十年來，在中共領導下我國科技取得了累累碩果，尤其是一些科技研究成果已經躋身世界前列。激發學生的愛國情感和熱愛社會主義的情感。

通過對科學技術是第一生產力的認識，增強學生“科教興國”的意識。

通過對科學家刻苦鉆研、奮發圖強的先進事跡的介紹，啟發學生樹立正確的人生觀、價值觀。

取得科技成就的原因科技取得成就的原因科學技術是第一生產力

科技發展的影響綜合國力得到了提高、人民生活得到了改善科學技術的反作用是巨大的，因此要堅持科教興國。

【教學重點、難點】

重點：建國后科技成就、取得科技成就的原因

難點：取得科技成就的原因

【教學方法】、采用設置情境、自主學習、合作探究的模式，由淺入深，用有效的策略激發學生思考的積極性，讓學生在探究中獲得知識、提高能力、升華情感，也有助于幫助學生形成完整的知識體系。

2、采用比較法，通過比較建國前后我國科技方面的變化，揭示新中國取得巨大建設成就的原因。

3、師生共同準備課前材料，讓學生從準備的過程中，體會新中國以來的偉大成就，增強學生的自豪感，提高學生的參與意識。

4、采用互問法小結、鞏固本課內容。

【教學資源】

岳麓版實驗教科書必修（Ⅲ）《文化發展歷程》課本。

學生課下提前準備好的材料（分成四組同學，分別從原子能技術、生命科學技術、航天技術、電子計算機技術等四個方面查找建國后的成就資料，由一人匯總演示、一人總結發言。）

【板書設計】

第29課

新中國的科技成就

一、科技成就

、原子能

a成就：原子彈、氫彈、導彈核武器、核電站

b背景：美蘇核壟斷

c影響：鞏固國防、能源利用、綜合國力

2、生物技術

a成就：雜交水稻（袁隆平）

b背景：地少人多

c影響：解決吃飯問題

3、計算機技術、信息技術

a成就：銀河一號、三號、神威號巨型計算機

b背景：國際信息技術日新月異

c影響：國家工業生產

人們的日常生活

4、航天技術

a成就：長征一號、東方紅一號、神州五號

b背景：蘇聯、美國空間技術發展迅速

c影響：提高了我國的綜合國力

二、科技成就原因和影響

（一）原因：1社會主義發展2經濟發展3第三次科技革命

（二）影響：“科教興國”

【教學過程】

導入新課

復習前兩節內容——出示圖片和材料。請同學們根據圖片回憶上節課的內容。

電子計算機：美國第一臺計算機；生物技術、遺傳工程：克隆羊多利；空間技術、航天技術；蘇聯的東方一號、阿波羅11號載人上天；原子能：美國第一顆原子彈在日本爆炸成功。

以上我們從四個方面回顧了第三次科技革命開始后世界上主要的科技成就，這節課我們把目光轉向同時期的中國。在課下，我們四個小組的同學已經從電子計算機、生物技術、航天技術、原子能等四個方面查找到很多有關科技成就的資料，下面我們就一起分享這些成果。

講授新課

一、科技成就

設計思路：請同學們用多媒體展示自己課下的準備，從原子能、航天技術、生物技術、電子計算機技術等四方面說明建國后的科技成就的相關知識。每一部分都用圖片和材料說明三個內容：成就、背景、影響或作用。通過讓學生課下準備的方式，促進學生得到個性特長的充分發展，真正實現讓學生自主學習。采用討論法、問答法等方式讓學生自己創設情景，從而得到價值體驗。

（一）原子能方面

請第一小組同學們出示有關原子能的資料。一名同學講解。

生：首先看這兩幅圖片，展示的是我國第一顆原子彈、氫彈爆炸成功的景象。

圖片講解：1966年10月27日，北京時間9:00正，隨著指揮員一聲“發射”口令，頃刻間核導彈騰空而起，按預定程序準確飛向靶區。9:09分14秒，核彈頭在靶心上空距地面569米的高度爆炸。試驗取得圓滿成功。

毛澤東接到報告高興地說;“誰說我們中國人搞不成導彈核武器，現在不是搞出來了嗎！”

0月27日的這一聲巨響，表明中國有了可用于實戰的準中程導彈核武器，也取得了核彈頭研制定型的完整經驗，對加快戰略導彈核武器的研制速度，增強國防實力，具有十分重要的作用。

下面看到的這兩位老者是我國的兩彈元勛——鄧稼先和錢學森。

還有很多科學家為我國的國防事業做出了巨大的貢獻，我們一起閱讀下面的這幾則材料。（展示）

材料一

我帶了幾雙眼下中國還不能生產的尼龍襪子送給父親，還帶了一腦袋關于原子彈的知識獻給祖國。——鄧稼先

我在美國待了20年，20年中，前三四年是學習，后十幾年是工作，所有的一切都在作準備，為了回到祖國后能為人民做點事。——錢學森

材料二

在建國初期我國比較落后的情況下，中國用最少的研究經費、最短的時間創造了奇跡。在相當長的時間里,那些創造了如此輝煌成就的功臣們卻一直默默無聞：王淦昌,當時參與研制核武器的科學家中年齡最大的一位,此前,他因發現反西格瑪負超子而轟動世界，到研究所報到后,由于保密需要，化名“王京”,而王淦昌這個名字從此消失17年之久；在“兩彈一星”科研剛剛起步時，蘇聯撤走了專家,是鄧稼先帶著一批從全國各地調來的大學畢業生，在京城北郊的灰樓里，用4臺手搖計算機運算，開始了艱辛的攻關；還有錢學森、周光召、朱光亞、錢三強、趙九章、姚桐斌、郭永懷、錢驥、于敏、王大珩、王希季、孫家棟、任新民、吳自良、陳芳允、楊嘉妮、屠守鍔、黃緯祿、彭桓武、程開甲、陳能寬等。1999年,黨和政府隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻的科技專家，當時,他們中已有7位科學家去世了。

生總結：我們找的材料主要就是從原子能成就和這時期做出突出貢獻的科學家兩方面入手。老一輩科學家那種艱苦創業、報效祖國的奉獻精神非常值得我們學習。

[探究]

結合我們了解的歷史知識，分析研究原子能的原因。

師：一組同學準備得非常充分。請大家閱讀課本提供的材料，思考：二戰即將結束時，美國在日本的廣島、長崎投了兩顆原子彈，給當地的人民帶來了巨大的災難，為什么建國初期我國還要研究原子能？

生答（略）

師：新中國建立之初，美國、蘇聯都對我國進行核威懾，為了打破核威脅我國決定發展原子能科學。這是一個國家科技發展水平和綜合國力提高的反映。

師：原子核的結構發生變化時能釋放出大量的能量，稱為原子核能，簡稱核能，俗稱原子能。它給人類提供了土種新的能源。思考：原子能技術除了在國防方面起了重大作用，還在什么方面影響著我們現在的生活？

生：我國大陸第一座核電站秦山核電站，于1991年12月開始運行發電。另外還有大亞灣核電站。給我們的日常生活提供了更多的動力能源。

（二）生物技術方面

第二組同學出示自己的材料。

生：這位是雜交水稻之父——袁隆平，在他旁邊是他的研究成果給農民們帶來的豐收的喜悅。我國擁有世界7%的耕地，卻有占世界20%以上的人口。在新中國成立后，吃飯成了擺在我們面前的大事。下面我們一起看幾則材料：（展示）

材料一

“地，究竟能有多高產？”袁隆平曾做過一個非常浪漫的夢：水稻長得像人一樣高，人們在豐收的稻穗下乘涼……1965年10月，當袁隆平寫出雜交水稻的第一篇論文的時候，由于論文和當時的經典學說相背離，學術界并不認同，有人甚至嘲諷他異想天開。但袁隆平并沒有放棄，經過多年的努力，他推翻了當時國際上關于水稻沒有雜交優勢的普遍觀念，推出了一代又一代的雜交水稻，被譽為中華民族奉獻給人類的第五大發明。

材料二

世界糧食獎基金會稱他為“世界水稻研究領域最重要的專家之一”，“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國引發了一場水稻生產革命，使水稻產量在一個世紀中增加了2倍”。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播。

XX年，以色列沃夫獎、泰國金鐮刀獎、世界糧食獎、先后授予了中國著名的雜交水稻專家袁隆平。沃夫獎被稱為以色列的諾貝爾獎，而世界糧食獎更是農業領域國際上的最高榮譽。

材料二

有人曾經風趣地說，中國農民吃飯靠“兩平”，一是靠鄧小平的責任制，二是靠袁隆平的雜交水稻。今天中國水稻種植面積中，約有一半是采用袁隆平培育的雜交產品，每年生產的稻谷可以多養活6000多萬人。XX年，袁隆平領導的超級雜交稻項目不斷取得重大突破，在育種方面提前一年實現了大面積畝產超過800公斤的目標，這意味著每年又可以多養活7500萬人。

生：我們根據已知的材料（課本資料和我組提供的材料）設計了幾個問題：[探究]

1、發明雜交水稻的背景是什么？

2、我們的“東方魔稻”對中國和世界產生了什么樣的影響？

（學生思考討論）

生總結：發明雜交水稻的背景是中國人多地少。我國的雜交水稻“完全能解決自己的吃飯問題，中國還要幫助世界人民解決吃飯問題！”

師：第二組同學能夠根據材料自己設計問題，很有創意。大家思考：在面對外國人對中國將達到16億人口會不會給世界帶來糧食危機進行質疑的時候，袁隆平這種精神體現了人與自然的何種關系認識？——人定勝天。

（三）計算機技術、信息技術

信息技術是同學們都很感興趣的話題，也與我們的生活聯系越來越緊密，請三組同學上臺為大家演示他們的“調查”結果。

生：第一幅圖展示的是我國在1983年研制成功的銀河系巨型計算機。第二幅圖是我國的巨型計算機之父——金怡濂。下面我們看兩則材料：（展示）

材料一

我國從1956年開始電子計算機科研和教學工作。

983年12月研制成功每秒運行1億次的“銀河”巨型計算機；

992年11月研制成功每秒運行10億次的“銀河Ⅱ”巨型計算機；

997年研制成功每秒運行130億次的“銀河Ⅲ”巨型計算機。

999年研制成功神威巨型計算機。計算機的發展向微型化和巨型化、多媒體化和網絡化方向發展。

材料二

金怡濂院士是我國巨型計算機之父。在計算機研究領域，人們通常把當時性能最高、運算速度最快的一類計算機稱為巨型計算機。到了20世紀9o年代，我國自己開發成功的巨型計算機的運算速度達每秒10億次。但是，當時美國和日本的巨型計算機的運算速度已達到每秒上千億次。為了縮小這一差距，我國決定研制“神威”巨型計算機。金怡濂經過認真研究后說：“我們應當有能力造一臺千億次巨型機！而且必須有一個大的跨越，否則我們會被世界越甩越遠。”金怡濂語出驚人，擲地有聲。他被任命為“神威”計算機的總設計師。1999年9月，由國家并行計算機工程研究中心牽頭研制的“神威”巨型計算機系統研制成功，并投入商業運行。運算速度達每秒3840億次。

生總結：從上述材料我們可以看到：我國的計算機技術日新月異，并且有一批我們自己的專家。而計算機技術也成為我們身邊看得見、摸得著的高科技。信息技術日益發達，給我們的生活也帶來了巨大的變化——網上通話、網上購物等等，但是也出現了沉迷于網絡不可自拔的“網蟲”。相信今后我們的生活與計算機、互聯網會更加緊密，因此我們應當遵守上網公約，實現“綠色”信息化。

師：三組同學查找的資料也很詳盡，并且給大家不少啟示。隨著第三次科技革命的深入發展，計算機和互聯網越來越多的走進了我們的生活并且在一定程度上使我們的生活發生了改變。更重要的是信息技術的發展能夠帶動工業化的發展，給國家帶來更多的發展契機。

（四）空間技術、航天技術

請第二組的同學給我們展示他們的搜集成果。

生：請大家看以下材料（展示）

閱讀以下材料：

968年組建了中國空間技術研究院。19T0年4月24日，中國第一顆人造地球衛星“東方紅”1號發射成功，使中國成為繼蘇、美、法、日之后世界上第五個用自制運載火箭成功地發射衛星的國家。1975年11月26日首次發射成功返回型人造地球衛星，中國成了繼美、蘇之后世界上第三個掌握衛星返回技術的國家。1980年5月，向南太平洋發射大型運載火箭取得成功，1981年9月20日首次用一枚大型運載火箭把三顆空間物理探測衛星送入地球軌道，1982年10月從水下潛艇發射運載火箭成功。1984年4月日日，發射了一顆對地靜止軌道試驗通信衛星“東方紅”2號，4月16日衛星定點于東經125°赤道上空，到1985年10月，中國依靠自己的力量共發射了17顆不同類型的人造地球衛星。這些衛星為地質、測繪、地震、海洋、農林、環境保護等國民經濟部門和空間科學研究提供了十分有價值的資料。第一顆試驗通信衛星己用于國內通信廣播和電視節目傳輸，對改善邊遠地區的通信和廣播狀況發揮了重要作用。

生總結：從以上的圖片和材料可以知道，建國后我國的空間、航天技術變化日新月異，成果累累。如果大家想更詳細的了解，請大家參考這個網站上的有關長征一號的介紹和圖片。

師：四組同學非常細心，不僅把本節課本上的有關知識展示給我們，還找了很多近年來科技成就。

[探究]

1、回顧“一星”發射時期我國的內政外交情況如何？國家領導人對空間技術的態度如何？為什么？

2、空間技術和航天技術的發展對我們的日常生活有哪些影響？舉例子說明。

生討論并發表見解（略）。

師總結：

1、國內正處在十年**期間，從外交上來說，國際地位有所提高：1971年恢復在聯合國的席位等等。毛澤東、鄧小平等國家領導人都非常重視空間技術，因為它也是一個國家綜合國力的表征之一。只有綜合國力提高了，我們的國際地位才能提高。

2、這些衛星為地質、測繪、地震、海洋、農林、環境保護等國民經濟部門和空間科學研究提供了十分有價值的資料。

近年來我國在航天技術和空間技術方面有了進一步的發展，其中突出的是被譽為“中國進入太空新時代”標志的神州五號。下面我們一起回顧一下兩個經典片斷（放截取好的錄像）——神州五號上天、楊利偉返回地面。

師：這樣一項開辟新時代的科技成就，凝結著多少科技人員的汗水。這也充分體現了我們中華民族“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的民族精神。

我們共同總結一下建國以來的科技成就（見板書一）

[教學反思]采用情景設置、小組合作探究、自主學習的模式，讓學生在參與、思考的同時，在探究中獲取知識、提高能力。成果展示有利于他們增強學習興趣，形成完整的知識體系。展示一系列圖片、音像制品有利于學生加深印象。

（導入下一個標題）第三次科技革命方興未艾，我國的科技發展也舉世矚目。這讓我們不僅想到前兩次科技革命對中國的影響。（生討論）

師總結：第一次科技革命完成前后，英國發動了對中國的鴉片戰爭，使中國從此淪為半殖民地半封建社會。第二次科技革命，主要資本主義國家先后進入帝國主義階段，積極對外擴張，掀起了瓜分中國的狂潮，使原來已經受傷的祖國更加支離破碎。

[探究]這兩個時期，世界科技史上幾乎沒有中國人的名字。為什么建國后，我國的科學技術卻發生了飛躍呢？

二、科技成就取得的原因、科技革命的影響

設計思路：從回顧兩次科技革命對中國的影響導入現今科技發展的原因。鼓勵學生在探索中發現新的問題，提出新的思考。在學生對前面知識已經歸納總結的基礎上，深層次引導學生，體現知識的遞進性。在學生建構知識框架的基礎上提供材料讓學生自主討論，并且指導學生回顧政治史、經濟史上的有關內容。據材料、已知知識分析得出建國后科技發展的原因。讓學生在自我提高當中享受到成功的快樂。以處理課后習題的形式完成新課的最后一部分。把影響這一部分作為開放題目處理。加深同學們對“科教興國”的認識。

（一）取得科技成就的原因

材料一

鴉片戰爭后的100多年里，全世界幾乎一切大中小帝國主義國家都侵略過中國，強迫中國簽訂屈辱的不平等條約。1963年9月，毛澤東在分析這段歷史時曾明確指出：造成這種結局的根本原因，“一是社會制度腐敗，二是經濟技術落后”。我們“如果不在今后幾十年內，爭取徹底改變我國經濟和技術遠遠落后于帝國主義國家的狀況，挨打是不可能避免的”。

材料二

新中國成立后不久，毛澤東就多次號召要“在技術上興起一個革命”。1956年，當生產資料的社會主義改造即將完成、黨的工作重點逐步轉移到經濟建設上來的時候，毛澤東號召全黨努力學習科學知識，團結起來向“自然開戰”、“向現代科學進軍”，為迅速趕上世界科學先進水平而奮斗。

材料三

鄧小平還從社會主義前途、命運的政治高度，論述了科學技術的戰略地位。他說：“不搞現代化，科學技術水平不提高，社會生產力不發達，國家的實力得不到加強，人民的物質文化生活得不到改善，那末，我們的社會主義政治制度和經濟制度就不能充分鞏固，我們國家的安全就沒有可靠的保障。”

生討論。（略）

師總結：新中國成立后，社會主義制度的建立，為科技上的發展開辟了廣闊的道路；經濟的高速發展，為我國科技的發展提供了可靠的保障；20世紀中期世界興起的第三次科技革命，對社會生產力和經濟的發展起了巨大推動作用，也促進了中國現代科學技術的發展。

（二）科技成就的影響

師：由以上分析可知，科學技術要有適宜的社會條件才能得到發展。科學的進步推動著整個社會經濟的進步，增強了國家的綜合國力，提高了中國在國際上的地位，改善了人民的生活。鄧小平同志的“科學技術是第一生產力”的論斷是非常科學的。那么，在機遇與挑戰并存的今天，我們應該怎么做呢？處理課后“解析與探究”的題目。

[教學反思]用對比法引出科技成就的原因，讓學生在探究過程中，掌握前后、橫向的對比方法，養成舉一反三的好習慣。通過處理課后“解析與探究”的題目，讓同學們在自我學習當中得到鍛煉，有利于形成正確的人生觀和價值觀。

小結：請同學們對本課內容進行小結。

生：本節課我們共同了解了建國以來的科技成就、著名的科學家。通過分析，我們知道只有主權獨立、經濟發達的國家才能給科技提供良好的發展空間。反過來，科學技術是第一生產力，是一個國家不斷發展的動力源泉。

師：同學們總結得很好，我們一定要在國家“科教興國”的統一認識下，努力學習知識，為國家的發展貢獻一份自己的力量。

第二篇：6.1《新中國的科技成就(一)》教學設計

第1課 新中國的突出科技成就

（一）課標要求：

列舉新中國成立以來科技發展的主要成就，認識科技進步在現代化建設中的重大作用。

教學目標：

知識與能力：

列舉掌握新中國的科技成就：兩彈一星、雜交水稻、大型計算機、“神州號飛船” 通過對新中國科技成就的掌握，使學生認識到科技在現代化建設中的巨大影響。過程與方法：

1、運用視頻和圖片資料，再現情景，感受歷史；引導學生運用材料分析問題，問題探究和合作學。

習，歸納總結、整合知識。

2、主要教學方法有談話法、討論法、演示法、情境渲染法（課前和課后的歌曲選擇）情感態度價值觀：

通過對新中國科技成就的學習增強對中國現代化建設的信心，激發起對科學的熱愛和興趣。通過科學家的事跡使學生樹立熱愛祖國、艱苦奮斗的精神。

教學重難點

教學重點：建國以來科技發展的主要成就

教學難點：科學技術發展的原因及其在現代化建設中的重大作用

教學過程：

導入新課：

教師：20世紀中后期，世界上發生了第三次科技革命，這是一次以計算機、原子能、航天技術等為代表的新技術革命，雖然面臨極端困難的環境，但是新中國依然緊追世界潮流，相繼在國防、農業、計算機、航天等領域取得了重大科技成就，推動了我國的現代化建設，今天就讓我們共同來學習《第27課 新中國科技成就的突出代表》（板書）

授課過程：

（一）兩彈一星

教師：首先請大家觀看一段視頻，看看建國后我們首先取得了怎樣的科技成就？ 【視頻：錢學森及兩彈一星】 學生：回答

教師：圖像中向我們呈現的重要成就有原子彈、導彈，人造衛星，概括的說就是國防領域的兩彈一星（板書）

請大家在教材第一子目下快速找到相關科技的成功時間 學生：回答 教師：也就是說集中于20世紀六七十年代（板書）

教師：我想同學們一定對原子彈、導彈等核武器的殺傷性有所了解，在這里給大家展示幾張圖片，這些悲慘的畫面讓我們觸目驚心，那么素來愛好和平的中國人為什么在建國初期還要研究原子能呢？這是否違背了我們愛好和平的初衷呢？請同學們再次瀏覽第一子目，來解決一下這個疑問。

學生：回答 教師：

研制核武器是特定的歷史條件下所必需的，1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上向全世 界莊嚴宣告：“中國人民已經站起來了。”但是西方列強不愿承認新中國，更不想看到一個強大的中國在東方崛起。1950年，美國把侵略戰火燒到鴨綠江邊，美軍第七艦隊開進臺灣海峽；美軍上將麥克阿瑟揚言，要在中朝邊境建立“核輻射帶”；美國總統杜魯門宣稱，一直在積極考慮使用原子彈。20世紀60年代以后，另一個擁有核武器的國家蘇聯也開始與中國為敵。中國人民時刻受到戰爭甚至核戰爭的威脅。為了打破核威脅，新中國克服重重困難，研制出了核武器，這是一個國家科技發展水平和綜合國力提高的反映，正如教材中鄧小平同志所說的——“??反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發達的標志。”教材還向我們提供了原子彈成功爆炸的當天，新華社播發的聲明，恰恰進一步說明正是為了中國與世界的和平，我們才研制了和平的盾牌！

可是，回想一下一窮二白的新中國，要搞高科技談何容易！

然而，新中國也如初升的朝陽，召喚著海外赤子沖破重重阻力毅然歸國，比如我們前面看到的視頻中的杰出人物——錢學森，就是“兩彈一星”事業的奠基者和帶頭人，被評為2007感動中國十大人物之首，除此之外，大家還了解哪些在這個領域做出突出貢獻的人物嗎？——于敏、周光召、屠守鍔、王淦昌、鄧稼先、姚桐斌等，是他們的赤子之心，使中國用最少的研究經費、在最短的時間里創造了奇跡。

（展示、錢學森等圖片）

在共和國50華誕前夕，黨中央、國務院、中央軍委在人民大會堂向23位當年為“兩彈一星”事業作出輝煌成就卻一直默默無聞的科學家隆重頒獎授勛，是他們用風華歲月鑄就了波瀾壯闊的事業。

請同學們想一想，科學家們的研究成果除了在國防方面起了重大作用，有沒有哪方面影響著我們的實際生活呢？

學生：回答

教師展示圖片：浙江嘉興的秦山核電站、廣東深圳的大亞灣核電站，江蘇連云港的田灣核電站，還有我們遼寧瓦房店正在建設中的紅沿河核電廠，都給我們的日常生活提供了更多的動力能源。這些也再次說明中國是愛好和平并和平使用核能的國家。

回顧上述內容，大家能否歸納一下“兩彈一星”的重大意義呢？ 學生：回答

教師：總結--國際方面：打破美蘇的核壟斷與核威脅，提高國際地位，利于世界和平國內方面：增強國防力量,創造安定環境,促進其他領域的發展

過渡：當“兩彈一星”的成功讓所有中國人為之歡呼雀躍的時候，中國的飛天夢想也正在孕育之中，從試驗飛船到無人飛船，從“模擬人”到航天員上天，經過不懈的努力，21世紀初，我們終于實現了遨游太空，探索蒼穹的美好愿望。（板書）

（二）“神舟”號飛船

哪位同學能談談你所知道的近年來我國航天技術進步的表現呢？ 教師展示圖片：

2003.10.15，“神舟”5號宇宙飛船發射成功，把宇航員楊利偉順利送上太空、中國成為世界 上第三個掌握載人航天技術的國家。

2005.10.12，“神舟”6號發射成功，費俊龍、聶海勝在太空飛行115個多小時，安全返回。2007.10.24，嫦娥一號衛星騰空而起，從此我們仰望星空，‘嫦娥’不再寂寞，環顧宇宙，驕傲在中國人的心中蕩漾。

2008年9月25日晚21時10分04秒神舟七號載人飛船發射升空,9月27日下午16時30分航 天員翟志剛首次進行出艙活動, 成為中國太空行走第一人 下面讓我們重溫一下那激動人心的一刻 【播放視頻:神七發射】

教師：中國載人飛船的成功發射，是兩彈一星后科技發展史上的里程碑，引起了全世界的關注，激發了中國人民的民族自豪感，同學們知不知道，目前我國航天領域還有哪些新的設想，在不遠的將來要付諸實現呢？

①發射目標飛行器，即空間實驗室--天宮一號，重約8噸，能在軌道上呆至少兩年 ②發射不載人的神

八、神九，是與天宮一號自動對接的“補給飛船”； ③發射神十載人飛船與天宮一號匯合，宇航員進入天宮一號并返回地面。④獨立建成空間站；實現載人登月等 學生：暢談

教師：航天技術在我國的現代化建設中起了非常重要的推動作用，正如教材所說的，在未來的5-10年里，“載人航天工程”將為中國帶來上千億元的經濟效益，成為帶動高新技術及相關領域發展的強大動力。請同學們談一談，將會帶動哪些領域的發展呢？

學生：回答

教師：總結——擴展活動領域、開發利用空間資源，帶動空間高新技術產業發展；改進軍事航天系統，帶動軍事高科技；促進衛星技術發展，帶動環境科學、氣象學等科技領域的進步。

（三）“東方魔稻”

教師：航天領域的成就令我們歡欣鼓舞，讓我們挺胸抬頭，然而民以食為天，糧食在整個國民經濟中始終具有不可替代的基礎地位，美國經濟學家布朗曾向世界發問“21世紀誰來養活中國？”他在一篇論文中表示中國人口在增加，耕地在減少，未來的中國有可能會把全世界吃光，再來看看這些揪心的畫面，①營養不良的6歲孟加拉兒童 ②饑餓的盧旺達小男孩 ③饑餓的非洲難民④海地糧食荒 還有這些嚴峻的數據，2008.10.10糧食署表示:津巴布韋500多萬人面臨嚴重糧食短缺

2008.10.22聯合國世界糧食計劃署表示:朝鮮至少600多萬人需要糧食援助 2008.10.29聯合國糧農組織報告顯示:全球挨餓人口將突破10億 那么給這一切帶去福音的就是中國的“雜交水稻之父”袁隆平。（板書）請同學們看一下袁隆平的簡介。

教師：請同學們閱讀教材，看看袁隆平取得了那些理論和技術上的創新成果？對中國和世界產生了怎樣的影響？

學生：回答

袁隆平突破水稻等自花授粉作物沒有雜交優勢的理論禁區，1973成功培育雜交水稻“南優2號” 后來又培育超級雜交稻,解決了中國人民的溫飽問題，創造了巨大的經濟效益，還為解決世界糧食短缺問題提供了戰略思路,所以西方媒體稱雜交水稻為“東方魔稻”“第二次綠色革命”

教師配合出示圖片

教師：今天中國水稻種植面積中，約有一半是采用袁隆平培育的雜交產品，每年生產的稻谷可以多養活6000多萬人。2004年，袁隆平領導的超級雜交稻項目又取得重大突破，在育種方面提前一年實現了大面積畝產超過800公斤的目標，這意味著每年又可以多養活7500萬人，的確如教材中美國經濟學家唐.帕爾伯格所說“袁隆平正引導我們走向一個豐衣足食的世界”

2004年“感動中國”評委會這樣評價袁隆平，哪位同學能模仿一下主持人的風格，讓我們重溫一下當時的場景？“他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利。一介農夫，播撒智能，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。”

因此中國農民說“吃飯靠兩平，一靠鄧小平，二靠袁隆平”

教師：那么隨著信息時代的到來，我們的生活又與什么技術緊密相連了呢？ 學生：回答

教師：接下來就讓我們來了解一下新中國計算機技術的發展情況

（四）“銀河”系列計算機

教師：請同學們看一下這幅漫畫，反映了什么問題？ 學生：回答

教師：網絡時代使我們突破了溝通與聯系的時空限制，但是人類在宇宙航空、衛星遙感、激光武器、海洋工程等方面遇到的難題就得依靠運算速度快、存儲容量高的巨型計算機來實現了, 那什么是巨型計算機呢？請同學們閱讀下面這則材料

材料一：巨型計算機，也稱為高性能計算機，或超級計算機，是一種超大型電子計算機，具有很強的計算和處理數據的能力,主要特點表現為高速度和大容量,配有多種外部和外圍設備及豐富的、高功能的軟件系統，主要用途是解決一些重大的，具有挑戰性的課題。

教師：同學們了解中國巨型計算機的發展情況嗎?請大家接著閱讀材料 材料二：1978年開始巨型計算機的研制工作；

1983年研制成功每秒運行1億次的“銀-I”型巨型計算機； 1992年研制成功每秒運行10億次的“銀河-Ⅱ”型巨型計算機； 1997年研制成功每秒運行130億次的“銀河-Ⅲ”型巨型計算機。

2004年“863”計劃重點項目——曙光4000A實現每秒10萬億次運算速度的技術和應用的雙跨越，成為國內計算能力最強的商品化超級計算機。

2008年6月24日擁有200萬億次的雙精度浮點運算能力的曙光5000舉行簽約儀式.教師：短短的20年，我們就在巨型計算機方面，實現了從1億次到200萬億次的飛躍，那么曾經在超級計算機方面居亞洲統治地位的日本，情況如何呢？請大家繼續閱讀材料

材料三：日本海洋研究開發機構計劃于2008年為著名的超級計算機“地球模擬器”更換計算節點，以便使其運算速度從現在的每秒約40萬億次上升到80萬億至100萬億次。

教師：最高能達到100萬億次，大家有什么感受？（民族自豪感）學生：暢談

教師：上述數據說明，中國在這個領域已經跨入世界先進行列，教材談到我國政府實施的以信息化

帶動工業化的戰略,必將對政治、軍事、衛生、科技、文化等其他領域產生深刻影響，從而 促進科學技術和社會生產力的跨越式發展，推動中國的現代化建設。

我國的計算機互聯網起步較晚，但近年來發展勢頭極其迅猛，請大家再看一則材料

材料四：因特網將孤立的電腦用戶與全世界聯系在一起，1995年中國人開始接觸互聯網，按中國互聯網絡信息中心(cnnic)公布的數據，截至2005年12月31日，我國上網用戶總數已達1.11億，其中寬帶上網人數達到6430萬，均位居世界第二，僅次于互聯網霸主美國。

教師：請同學們結合自身實際，談一談，你是怎樣理解“互聯網對于青少年來說是一把雙刃劍？”我們又應該怎樣正確運用互聯網呢？

積極影響：①互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園②互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道③互聯網有助于青少年不斷提高自身技能④互聯網有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。

消極影響：①互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅②互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業③互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅

學生：暢談

教師:老師在這里發出一個倡議,希望大家能擬制一份文明上網公約,號召全校同學都簽字,共同營造我們的綠色上網空間。

第三篇：公開課 新中國的科技成就教案

高二歷史第13課

新中國的科技成就教學設計

教材分析：

【知識主線】：通過本課的學習，使學生了解新中國在科技發展上的主要成就，主要涉及國防、農業、計算機和航天技術等幾個領域。國防科技的發展主要體現在原子能和火箭等領域的重大突破；作為人口大國和農業大國，中國在雜交水稻技術上取得的偉大成就，對中國和世界解決糧食問題都具有重要意義；在信息化時代，中國在巨型計算機技術方面取得了重要成就，中國政府實施信息化帶動工業化的戰略；航天技術等高新科技領域也迅速發展，跨入了世界先進行列。【情感主線】：（1）通過對新中國取得的各項科技成就的掌握，使學生認識到在新中國現代化建設過程中，科技發揮的重大作用，進而深刻理解在現代社會，科技對社會發展所具有的重大影響力。（2）通過對新中國科技成就的學習，增強學生對中國現代化建設的信心和感情，激發其對現代科學的熱愛和興趣。

【重點】：

1、新中國成立后原子能、計算機及航天技術等高新技術領域的成就。

2、袁隆平及其雜交水稻。

【難點】：新中國科技成就取得的原因及意義。

四、教學目標：

1、基礎知識層次：識記新中國在國防、農業、計算機和航天技術等領域取得的主要成就。

2、能力提升層次：理解新中國各項科技成就取得的原因；通過認識、體會科技對社會發展產生的巨大影響，體會鄧小平“科技是第一生產力”的論斷，從而堅持“科教興國”。

3、情感態度與價值觀：通過對新中國科技成就的學習，培養學生尊重知識、崇尚科學、開拓創新的意識，增強學生的愛國主義情感，從而樹立為中華民族的偉大復興而奮斗的信念。

五、教學方法：

1、問題式教學：教師層層設問并引導學生質疑設問，讓學生掌握課本基礎知識的同時養成愛問深究的好習慣。

2、多媒體課件教學：使用多媒體課件，使課本內容形象直觀的同時增大了課堂容量。

3、情境式教學：創設情境，讓學生在情境中感悟、領會，做出正確判斷的同時培養應有的愛國主義情感。

六、教學思路：

本課的教學內容包括四個部分：“兩彈一星”即國防現代化，“東方魔稻”即雜交水稻技術，“銀河”系列計算機即計算機技術，“神舟”號飛船即載人飛船技術。講述這四部分時，主要按照時間順序，從國防科技的發展切入，依次講述了從20世紀六七十年代到21世紀最新的科技成就。

本課講述的是新中國的主要科技成就，除此之外，新中國的科技成就還有很多，所以讓學生課前自主學習時，除了解課本所述外，還需上網查找資料，以了解新中國更多的科技成就。教師課前收集資料，制成多媒體課件，除直觀展示課本所述成就外，補充課外內容，增大課堂容量。

本課的重點是了解新中國的主要科技成就，同時，教師通過多設置情景材料、補充課外材料，引導學生分析這些巨大成就取得的原因。

七、課前預習：

1、完成預習學案。

2、上網查找有關新中國的科技成就。

八、教學過程： 【導入新課】：

引導學生回顧中國科技的發展歷程 【講授新課】：

一、檢查學生預習成果。

（檢查學生預習學案的完成并幫助解決預習過程中的疑難問題

二、課堂提升（精講點撥）

1、國防領域：兩彈一星

（1）閱讀材料，了解中國研制原子彈的背景。

（2）關于“兩彈一星”的研制時間、過程，掌握課本基礎知識。（3）閱讀下列材料：

我國原子彈正式起步研制的1959年，正值我國經濟困難時期，糧食短缺，科研人員每天在食堂都吃不飽，但回到研究室立即展開工作。遠在新疆羅布泊核試驗基地，百萬大軍在那里從事科研工作和基建工程，那里大戈壁的客觀條件更艱苦，羅布泊本來植物就很稀少，可以吃的如榆樹葉、沙棗樹籽，甚至駱駝草，幾乎都被他們拿來充饑了。

就是在這樣艱苦的條件之下，科學家以艱苦創業和報效祖國的奉獻精神，創造了奇跡。

通過閱讀上述材料，使學生體會學習科學家艱苦奮斗、獻身祖國的奉獻精神，從而培養學生的愛國主義情感。

（4）【合作探究】（先讓學生獨立思考完成，再小組交

流討論，之后展示成果）

探究

一、閱讀下列材料：

材料一 如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發射衛星，中國就不叫有重要影響的大國，就沒有現在這樣的國際地位。這些東西反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發達的標志。

材料二 原子彈爆炸成功的當天，新華社播發《中華人民共和國政府聲明》，明確指出：中國發展核武器，是為了防御，為了保衛中國人民免受核戰爭的威脅。中國在任何時候、任何情況下，都不會首先使用核武器。

閱讀材料一二，結合所學知識，請回答：新中國為什么要集中力量首先在一些國防尖端領域取得突破？

探究

二、有人認為：中國是熱愛和平的國家，而原子彈、氫彈等是非常可怕的殺人武器，研制核武器難道不是和我們熱愛和平的初衷相違背嗎？何況，如果那時把研究核武器所耗費的巨大的財力、物力用于發展經濟，也許我們的父輩那時候不至于那么貧困。

你是否贊同這種觀點？請說明理由。

通過這兩個探究題，加深對這一目的了解掌握。

2、農業領域：袁隆平和雜交水稻（1）袁隆平簡介（2）閱讀下列材料:

袁隆平他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛

覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名

利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑

餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！

通過閱讀上述材料，了解袁隆平的貢獻及人格精神。

3、信息技術領域:“銀河”系列計算機（1）【百度百科】“銀河”系列計算機

（2）了解中國政府“以信息化帶動工業化的戰略”。

中國信息化發展戰略概括為：以信息化促進工業化，以工業化帶動信息化，走出中國特色的信息化道路。《2006━2020年國家信息化發展戰略》中對此有詳細說明。

4、太空領域：“神舟”號飛船 【百度視頻】

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=神舟八號的發射

通過觀看視頻，增強強烈的民族自豪感，從而樹立為中華民族偉大事業復興的信念。

5、閱讀下列材料：

材料一

歐洲在16世紀以后，就誕生出現代科學（即近代科學）。需要注意的是中國在16—18世紀卻沒有產生現代科學，這些科學已被證明是形成現代世界秩序的基本因素之一，而中國文明卻沒有能在亞洲產生與此相似的現代科學。

材料二

世紀中期以后，以航天技術、原子能技術、電子計算機的應用為代表的世界性的第三次科技革命到來，科學技術飛速發展，超過了以往任何歷史時期。為適應第三次科技革命的浪潮，我國廣大科技工作者在極端困難的條件下，自力更生，取得“兩彈一星”的重大成就。尤其是改革開放以來，我國科學技術事業有了進一步發展，中國在航天技術和運載火箭技術方面都已達到了世界先進水平。

材料三

新中國成立后，提出“向科學進軍”，1949 年 11 月，成立了以郭沫若為院長的中國科學院，逐步建成了由中央各部門、高等院校和地方組成的科學研究體系。1956 年，中國制定《 1956—1967 年科學技術發展遠景規劃綱要（草案）》，把發展以原子彈、導彈為代表的尖端科技放在突出位置。

1978 年，中共中央召開全國科學大會，制訂全國科學技術發展規劃綱要，做出關于科學技術體制改革的決定，鄧小平提出“科學技術是第一生產力”的精辟論斷。

2002 年，中共“十六大”報告中指出，深化科技和教育體制改革，加強科技教育同經濟的結合，完善科技服務體系，加速科技成果向現實生產力轉化。

讓學生閱讀以上材料，結合所學知識，分析新中國科學技術取得巨大成就的原因。

6、設問：除了課本所述的主要成就，新中國還有哪些科技成就？（讓學生交流展示所搜集到的信息。）

7、【小結】：我們了解了新中國的科技成就，分析了這些成就取得的原因，那么學習本課，同學們從中可得到哪些啟示？

九、教學反思

在教學中使用多媒體技術，可使課堂形象、生動、直觀；使用網絡技術，能增補課外材料，彌補課本之不足。將多媒體與網絡技術相結合，能實現教材的重新整合，增大課堂容量。下面就本節課略談淺見：

1、本課以基礎知識為主，需要理解的只有“新中國科技成就取得的原因”這個知識點。

2、若只局限于課本，照本宣科，本課的學習毫無效果。而使用多媒體，豐富的圖片更生動、有趣、形象直觀，且通過觀看視頻播放，更易培養學生的民族自豪感、愛國主義情感。加上網絡資源的利用，更補充了學生的課外知識，開闊了視野。

3、本課補充的課外材料較多，課堂時間稍嫌緊促。

第四篇：《新中國的科技成就(一)》參考教案

《新中國的科技成就

（一）》參考教案

教學設計思路

運用收集視頻和圖片資料導出新課，創設問題情境，啟發學生的記憶和思考；橫向和縱向對比導出我國科技發展脈絡；講述科學家的事跡，使學生總結科學家們共同點得出結論，對學生進行德育和愛國主義教育。

教學目標 【知識目標】

掌握兩彈一星和雜交水稻，了解科學家們的事跡。【能力目標】

培養學生分析歸納史料的能力，掌握歷史比較的方法。【情感態度與價值觀】

通過比較和學習我國科技發展的重大成就，使學生增強民族自豪感和榮譽感。通過講述老一輩科學家的事跡，增強學生學習的自信，繼承和發揚老一輩科學家刻苦，愛國的風尚。

教學重點 兩彈一星

袁隆平和雜交水稻 教學難點

建國初期我國科技發展的原因 教學方法 啟發講述的方法 問題情境方法 教學媒體 幻燈片或者投影儀 課時安排 1課時

教學結構與過程 【新課導入】

同學們，15世紀以前我們的祖先曾經創造了光輝燦爛的科技成就，很多科

/ 4 學技術都處于世界領先地位，（請同學們列舉古代的科技成就及特點），然而1840年以后，由于清政府的腐敗和經濟的落后，大小列強紛紛入侵中國，雖有洋務派效仿西方的洋務運動，但是中國的科技發展仍處于停滯落后狀態，加上后來的軍閥混戰，人民生活困苦聊生，新中國建立后，百廢待興，毛澤東有過一段非常形象的描述，他說：“現在我們能制造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一輛飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能制造。”這節課我們學習就學習新中國成立后我國科技發展的成就。

第1課 新中國的科技成就

（一）（板書）【講授新課】

放映視頻《鄧稼先》，指導學生閱讀課本，請同學們回答：

一、兩彈一星（板書）

（一）原子彈（板書）1．“兩彈一星”是指什么？ 2．“兩彈元勛”是指誰？

3．第一顆原子彈是什么時候爆炸成功的？

4．第一顆氫彈是什么時候爆炸成功的，與原子彈爆炸相差幾年？ 5．原子彈是殺傷力極強的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈呢？

（教師總結）新中國成立后不久，就連接受到核武器的威脅。中國出兵朝鮮獲勝以及在臺灣海峽附近作戰時，美國總統都曾揚言準備使用原子彈。白宮敢動輒揮舞核大棒，就是因為中國沒有核彈及其運載工具，沒有起碼的還擊手段。為打破核大國的訛詐與壟斷，使中國人民過上安寧的生活,維護世界和平和國家安全，在世界面前顯示中國的實力,在條件十分艱苦的情況下，1955年1月，毛澤東決定自力更生，依靠本國的科學家，正式決定研制核武器。經過九年的艱苦攻關，1964年10月16日，中國在新疆進行了第一次試驗，成功地爆炸了第一顆原子彈。中國政府鄭重聲明，中國掌握核武器是完全是為了防御，為了保衛中國人民不受核武器的威脅，中國在任何時候、任何情況都不會首先使用核武器，接著1967年6月17日,我國第一顆氫彈試驗成功。投影顯示的是原子彈和氫彈爆炸后蘑菇云升空的情景。

/ 4

（二）導彈（板書）

在研制原子彈的同時，我國的導彈研制工作也取得了一定的成績，1966年10月，裝有核彈頭的第一枚中近程地對地導彈點火發射，并在預定點上空試成功，實現了導彈和核彈頭的結合。隨著我國國防尖端技術的迅速發展，1966年7月，中國人民解放軍戰略導彈部隊正式組建。周恩來親自將這支部隊命名為“第二炮兵”。

研制原子彈是一個龐大的系統工程，不僅需要大量的資金和燃料和眾多部門的配合（這在當時中國式非常不易得），還需要掌握先進核技術的科學家，請同學翻開課本閱讀，教師講述錢學森和鄧稼先的故事。

（三）衛星（板書）

投影或展示東方紅等衛星的圖片，教師講解，請學生識別并回答衛星的用途。過渡：原子彈使中國不再受到恐嚇，提高了我國的國際地位。那么是什么使中國人不再受挨餓的威脅呢？

三、袁隆平和“秈型雜交水稻”（板書）

經濟日報報道，中國農民說，吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平（責任制），二靠袁隆平（雜交稻）。建國后解決人民溫飽問題一直是一個大問題，科學家袁隆平從20世紀60年代起開始進行水稻的兩種的培育，經過多次雜交試驗和篩選，于1973年在世界上首次育成“秈型雜交水稻”，比原來提高產量20％～30％，極大的提高了糧食產量，從而推動了農業經濟的發展，西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻”。他的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認為是解決下個世紀世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當作中國繼四大發明之后的第五大發明，譽為“第二次綠色革命”。學生展示自己收集的有關袁隆平的文字和投影圖片.閱讀科學家袁隆平的事跡。

請學生回答三位科學家的共同點，并談一下自己的學習心得。【課堂小結】

“兩彈一星”是新中國的國防科技迅速發展和綜合國力不斷提升的象征，雜交水稻推動了我國農業經濟的發展，在很大程度上解決了中國人的吃飯問題。從新中國現代科技的發展不難看出：第一，經歷了一個從無到有、從小到大、從初級到高級的過程；第二，取得了顯著的成就；第三，帶給中國社會經濟的變化，3 / 4 科學技術是第一生產力。

板書設計

第1課 新中國的科技成就

（一）一、兩彈一星

（一）原子彈

（二）導彈

（三）衛星

二、秈型雜交水稻/ 4

第五篇：27課《新中國的科技成就》教案

《新中國的科技成就》學案及教案

煙臺一中歷史組

房靜靜

<一>課前系統： 【課標要求】

列舉新中國成立以來科技發展的主要成就，認識科技進步在現代化建設中的重大作用。【教學目標】

一、知識與能力：

識記建國以來重大科技成就；理解科學技術是生產力的論斷；探究科技的發展在現代化建設中的重要作用。

二、過程與方法：

1、通過學生收集資料、整合資料，提高自身參與意識，真正實現學生自主學習。

2、通過對材料的分析，提高學生分析問題、歸納問題的能力。

3、通過劃分學習小組，培養學生團結協作的能力。

三、情感、態度價值觀：

1、通過對新中國科技成就的學習，增強學生對中國現代化建設的信心，激發學生對現代科學的熱愛和興趣。

2、通過學習老一輩科學家刻苦鉆研、奮發圖強的精神和熱愛祖國、無私奉獻的崇高品德，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。【問題導學，合作探究】

一組：國防科技組 重點研究課題：“兩彈一星”

問題1：“兩彈一星”具體指什么？原子彈、氫彈、導彈有什么區別與聯系？ 問題2：新中國成立后，中國領導人為什么要在一窮二白的情況下作出發展“兩彈一星”的戰略決策？ 參考材料：

材料一：新中國建立之初，在抗美援朝戰爭期間和臺灣問題上，美國總統都曾經威脅要使用原子彈。配備著核武器的美國第七艦隊在中國沿海晃來晃去，美國在中國周圍建立了一個又一個的核基地。材料二：1954年,毛澤東主席詢問蘇共書記赫魯曉夫,是否援助中國研制核武器。赫魯曉夫傲慢地回答：蘇聯有核武器就行了，用不著大家都來搞它。

材料三：“我們不但要有更多的飛機和大炮，而且還要有原子彈，在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西。”

——毛澤東 1955年 問題3：

“兩彈一星”的研制成功，離不開優秀科學家和廣大科技人員的無私奉獻，你能列舉出在這方面作出貢獻的科學家嗎？并簡要介紹之。

問題4：“兩彈一星”成就的取得產生了什么歷史影響？你怎樣理解鄧小平的這段話？ 材料一：

如果60年代以來中國沒有原子彈、氫彈，沒有發射衛星，中國就不叫有重要影響的大國，就沒有現在這樣的國際地位。這些東西反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發達的標志。

——鄧小平

材料二：“兩彈一星”不僅增強了我軍在高技術條件下的防御能力和作戰能力，而且帶動了我國高新技術及其產業的發展，促進了經濟建設和科技進步。問題5：中國是愛好和平的國家，中國在核武器方面的立場是什么？中國在和平時期如何利用核能源？能否舉出這方面的例子？

二組：現代農業組 重點研究課題：雜交水稻 問題1：是什么原因讓袁隆平與雜交水稻結下了不解之緣？ 參考材料： 材料一：

1960年罕見的天災人禍，帶來了嚴重的糧食饑荒，袁隆平也直接經歷了饑餓的痛苦。袁隆平目睹了嚴酷的現實，他決心努力發揮自己的才智，用學過的專業知識，盡快培育出水稻新品種，讓糧食大幅度增產，用農業科學技術戰勝饑餓。材料二：

中國只擁有世界7%的耕地，卻要養活世界20%以上的人口。

上世紀90年代，國外有人說：“到21世紀30年代，中國人口將達16億，那時誰來養活這么多人？誰來拯救由此引發的全球性糧食危機？”袁隆平聞言揮動著滿是老繭的雙手說：“中國完全能解決自己的吃飯問題，中國還要幫助世界人民解決吃飯問題！”

問題2：雜交水稻的研究經歷哪幾個階段，取得了什么成果？ 問題3：雜交水稻與普通水稻相比有什么優勢？

問題4：雜交水稻培育成功對中國和世界產生了怎樣的影響？

三組：信息產業組 重點研究課題：巨型計算機

問題1：世界上最早的計算機誕生于什么時間，哪個國家？最初應用于什么領域？

問題2：什么是巨型計算機？我國為什么要研制巨型計算機呢？ 問題3：我國巨型計算機的研究經歷了怎樣的歷程？

問題4：當前，我國巨型計算機的研究在世界上處于什么水平？ 問題5：聯系實際，談談巨型計算機使用對經濟建設產生的重要作用。

四組：載人航天組 重點研究課題：“神舟”系列載人航天技術

問題1：中國人飛天的夢想何時得以實現，標志是什么？產生了什么重要影響？ 材料：“世界論神五”

1、美國某媒體說：這是一個“歷史性時刻”，一項“歷史性成就”，表明中國有能力掌握現代高科技，并已成為世界第三航天大國。

2、法國《費加羅報》認為：“這是一個具有高度標志性的事件，它表明中國的航天技術在21世紀已經走到了歐洲和日本前面。”

3、德國《漢諾威匯報》：中國正在奮起直追，中國人進入太空的事實證明了這個經濟迅速崛起的國家的實力。

問題2：中國載人航天技術的發展經歷了哪幾個階段？ 問題3：載人航天技術會帶動哪些相關領域的發展？

<二>課堂教學過程設計與實施：

（一）導入：

師：上課開始，我們先來看這張照片，這張照片反映了我國哪項重大科技成就？ 生：載人航天，神五??

師：2003年10月16日，我國第一位宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”載人飛船成功返回。這一事件震驚了世界。

就在39年前的同一天，一朵從西北大漠騰空而起的蘑菇云同樣震驚了世界，這又是什么事件？

生：第一顆原子彈試爆成功。

師：是的，1964年10月16日，我國第一顆原子彈試爆成功。今天，就讓我們重溫新中國從第一顆原子彈到載人航天所走過的不平凡的歷程。（轉頭板書 27課 新中國的科技成就）

（二）講授新課：

師：首先讓我們走近中國科技史上的第一個里程碑，這個里程碑是什么？看完視頻告訴我！

師：這個里程碑是什么？ 生：兩彈一星（板書）師：兩彈指哪兩彈？ 生：原子彈、導彈

師：為什么不是氫彈？他們三者之間什么關系？ 生：回答??

師：（簡單總結）原子彈爆炸標志著打破了核壟斷，導彈的研制成功真正增強了國防力量，人造衛星的發射成功宣告我國進入空間時代。

師：通過剛才的視頻，我們已經了解“兩彈一星”戰略是在建國初制定的。大家想想，建國初，我國的經濟基礎怎么樣？ 生：薄弱，窮。

師：是啊，百廢待興，一窮二白。那為什么黨中央要在這么困難的 條件下制定“兩彈一星”戰略呢？我們下面就來分析一下原因。

材料一：新中國建立之初，在抗美援朝戰爭期間和臺灣問題上，美國總統都曾經威脅要使用原子彈。配備著核武器的美國第七艦隊在中國沿海晃來晃去，美國在中國周圍建立了一個又一個的核基地。

材料二：1954年,毛澤東主席詢問蘇共書記赫魯曉夫,是否援助中國研制核武器。赫魯曉夫傲慢地回答：蘇聯有核武器就行了，用不著大家都來搞它。

材料三：“我們不但要有更多的飛機和大炮，而且還要有原子彈，在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西。”

——毛澤東 1955年

學生讀完后分析每一則材料的大意，得出結論： 為了反對美國核威脅；為了打破核壟斷； 為了盡快增強國防力量，捍衛新生政權。

師：正是基于以上原因，以毛澤東為核心的黨中央高瞻遠矚、審時度勢，果斷地做出了發展“兩彈一星”的戰略決策并取得了成功。它是中華民族的偉大創舉，是建國以來黨的英明決策。鄧小平曾深刻指出：材料一

如果60年代以來中國沒有兩彈一星，中國就不叫有重要影響的大國，就沒有現在這樣的國際地位。這些東西反映一個民族的能力，也是一個民族、一個國家興旺發達的標志。

——鄧小平

師：結合鄧小平這段話，談談“兩彈一星”的成功產生了什么重大影響？ 生：打破了核威脅；增強了中國的綜合國力（國防實力）； 提高了國際地位；擴大了國際影響。（板書）

師：材料二：“兩彈一星”不僅增強了我軍在高技術條件下的防御能力和作戰能力，而且帶動了我國高新技術及其產業的發展，促進了經濟建設和科技進步。生：（補充影響）帶動了我國高新技術及其產業的發展，促進了經濟建設和科技進步。（板書）

師：（分析帶動高新技術產業的發展，促進經濟建設和科技進步）

引導學生想一想現在衛星的種類，氣象、導航、通訊，對推動經濟建設的作用。再引導學生考慮在和平時期兩彈沒有派上用場，我國是如何利用核能源的。生：建立核電站，比如秦山核電站、大亞灣核電站，還有煙臺的海陽核電站。新聞圖片

【據膠東在線網報道 2010年11月29日】據了解，海陽核電項目共規劃建設6臺百萬千瓦級核電機組。首臺機組計劃于2014年投產發電，屆時年發電量將達到175億千瓦時，將極大優化山東電源結構，緩解電力緊張局面，全部建成后，5 將成為迄今為止中國最大的核能發電項目。

師：我國“兩彈一星”成就的取得在國際上堪稱奇跡，投入最少，基礎最差，用時最短（美國6年半，蘇聯4年多，我國兩年多）。同學們想一想，取得這樣的成就除了國家的重視和支持，當然還離不開科學家的努力，而且我們的科學家比外國的科學家付出了百倍的努力。

同學們能列舉為“兩彈一星”做出突出貢獻的科學家嗎？ 生：鄧稼先、錢學森、錢三強、錢偉長（力學之父）??

師：是啊，除了同學們列舉的，其實還有很多很多，但是由于時間關系，我們這節課就介紹兩位，錢學森和鄧稼先。首先，我們來了解一下錢學森

“我在美國前3、4年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事——因為我是中國人。”——錢學森錢學森小檔案出生日期：1911.12.11畢業院校：交通大學及美國加州理工學院專職業：空氣動力學務：國防五院（導彈、火箭研究）首任院長主要貢獻：對中國火箭、導彈和航天事業的發展作出了不可磨滅的巨大貢獻。此處運用談話法，和學生共同來介紹錢學森。

師：介紹錢學森留美期間（二戰）參與過美國的導彈原子彈研制——曼哈頓計劃，新中國成立后，積極要求回國。美國能放他走嗎？

生：當然不能。美國海軍次長說寧可把他斃了，也不能放他走，他一個人頂的上5個海軍陸戰師。所以，錢學森被軟禁起來。師：那后來怎么又回來了呢？

生：周總理和美國談判成功，用15名在朝鮮戰場俘獲的美國高級將領換回了一 6 個錢學森。

師：回國后，為我國的火箭、導彈、航天事業做出了不可磨滅的巨大貢獻。2007年，錢老被評為感動中國十大人物，我們來看一下感動中國授予錢老的頒獎詞。（視頻）

師：像錢學森這樣愛國的知識分子還有很多很多，下面我們來了解一下鄧稼先。

“帶了幾雙眼下中國還不能生產的尼龍襪子送給父親，還帶了一腦袋關于原子核的知識。”——鄧稼先鄧稼先小檔案出生日期：1924.06.25 畢業院校：西南聯合大學及美國普渡大學職務：中國核武器研制的奠基人和領導人主要貢獻：兩彈元勛臨終前，他留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮嚀說：“不要讓人家把我們落得太遠……” 師：鄧稼先和錢學森一樣，早年留學美國，這是他留學美國的照片。中間這位1米83 的帥氣的小伙子就是鄧稼先，他右邊這位是誰？ 生：楊振寧

師：他倆怎么會在一起呢？ 生：是同學

師：是的，鄧稼先和楊振寧中學時是同窗，在美國雖不在一所大學，但同住一屋，是好友。但是由于兩個人選擇的路不同，人生的軌跡也發生了巨大的變化。鄧稼先在1950年取得博士學位的第9天，毅然放棄了美國的優厚待遇，回到了一窮二白的中國。回國后，由于負責核武器的研制，在西北大漠開始了他長達28年隱姓埋名的生活，直到1986年去世，他的名字才被世人所知。他28年的默默無聞，換來的是中國響當當的核大國地位。

由于常年的核輻射，導致他全身大面積出血，很多器官病變，臨終前，他說了這 7 樣一句話??

臨終前，他留下的話仍是如何在尖端武器方面努力，并叮嚀說： “不要讓人家把我們落得太遠……”

師：鄧稼先的事跡，感動著你，也感動著我。你能否拿起你手中的筆為鄧稼先補上一段《感動中國》的推薦詞，來紀念一下這位共和國的功臣。學生展示自己的作品。

師：教師肯定表揚。相信同學們寫的都很精彩，但由于時間關系，我們不能一一展示，下課后，科代表收起來我批閱一下，下節課接著展示。

接下來我們要走近的人，是我們端起飯碗很容易想到的一個人。（音頻）他是一位真正的耕耘者。

當他還是一位鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識； 而當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想就是讓所有的人遠離饑餓。師：他是誰？ 生：袁隆平

師：袁隆平主要在哪方面做出了突出貢獻？ 生：雜交水稻（板書）師：我們先來了解一下袁隆平

袁隆平，早年畢業于西南農學院，親眼目睹了1960年罕見的糧食饑荒，他決心用學過的專業知識，盡快培育出水稻新品種，讓糧食大幅度增產，來戰勝饑餓。

有了這種信念，袁隆平開始了他艱辛的歷程：

1964年6月到1965年7月，他找到了6株試驗植株。（一年的尋找）

經過兩個春秋的試驗和數據的分析整理，撰寫出第一篇重要論文《水稻的雄性不育性》。由于論文和當時的經典學說相背離，學術界并不認同，有人甚至嘲諷他異想天開，但袁隆平并沒有放棄。（兩年的試驗研究）

又經過8年 “過五關”，到1973年配制種子成功。（8年的攻關）終于于1973年配種成功：雜交水稻——南優二號。

由于中國人多地少，袁隆平研究的腳步并沒有就此停止。1999年又培育出 8 超級雜交稻。

雜交水稻和普通水稻相比有什么優勢？西方媒體甚至把它稱為“東方魔稻”，我們來看看它的魔力在哪？（對比圖片）

學生看圖分析： 生：穗多，粒大飽滿??

師：那么，產量自然就高，下面我們就用事實說話。

材料一

袁隆平的水稻南優2號，比以前的水稻畝產增產20％。中國有九億農民，他一個人，相當于干了兩億農民的活。從一般雜交稻到超級雜交稻一期、二期、三期，他將水稻產量從畝產300公斤先后提高到500公斤、700公斤、800公斤。

師：超級雜交稻節節攀升，所以有人就說,中國農民吃飯靠兩平，一靠鄧小平，二靠袁隆平。談談你對這句話的理解？

生：鄧小平實行家庭聯產承包責任制，調動了農民的積極性，解放了農村的生產力，推動了農業的發展。袁隆平提高了糧食產量，增加了農民的收入。師：袁隆平的雜交水稻不僅在中國種植，而且已經被推廣到世界30多個國家和地區，美國一農業經濟學家說,Mr袁正引導我們走向一個豐衣足食的世界。通過上述材料，同學們來概括一下雜交水稻對中國和世界產生了什么影響？ 生：提高了糧食產量，有助于解決中國乃至世界的糧食（饑餓）問題。師：（過渡）袁隆平和他的雜交水稻譽滿全球，但是豐碩成功的背后是他辛勤的付出。（伴著音樂有感情的朗讀）

幾十年來，袁隆平像候鳥一樣追趕著太陽南來北往育種，在攻關的前十年有七個春節是在海南島度過的。

袁隆平說：“我不在家，就在試驗田；不在試驗田，就在去試驗田的路上”。

辛勤耕耘的同時，他又是那么地無私??

袁隆平將他的試驗材料，毫無保留地分送給全國18個研究單位；他捐出獎金，設立科研基金和農業科技獎勵基金。

大德必有大成！

在他的培養和帶領下，我國雜交水稻界精英輩出，研究成果層出不窮，30年來一直處于世界領先地位。

有人預估袁老身價過億，但是這位老人簡樸到沒有一身像樣的西裝，在出席聯合國一次頒獎儀式時，買了畢生最貴的一套西裝，價值800元。我曾經看過一期《實話實說》在稻田里對袁老的專訪，當主持人問起他身上的襯衫多少錢時，袁老坦然地回答：30元。

多么樸實無私的老人那！不講吃穿，只講奉獻！請我們永遠記住這位解決了中國人吃飯的科學家——袁隆平！（圖片）

師：剛才說到袁老的雜交水稻30年來領先世界，說道領先，讓我想起了最近的一則令人振奮的新聞，計算機領域，我國的一項最新成果躍居世界第一，哪位同學知道？

生：“天河一號”超級計算機在運算速度方面，躍居世界第一。（圖片每秒2566萬億次）

師：什么是超級計算機（巨型計算機）？它和我們平時使用的計算機有什么區別？

生：?? 師：（幻燈片）

（1）含義：巨型計算機（超級計算機）通常是指由數百數千的處理器（CPU）組成，主要用于尖端領域的計算。

特點：功能強、運算速度快，存儲容量大。

（2）用途：主要用于尖端領域，比如國防軍事、宇宙航空、衛星遙感、環境科學、石油勘探、醫藥、生命科學等等。

師：計算機最早誕生于哪個國家？什么時間？ 生：美國，1946年

師：我國計算機起步較晚，巨型計算機是在改革開放后1978年開始研制，經過5年攻關，國防科技大學研制出我國第一臺巨型計算機“銀河一號”，運算速度每秒1億次。（圖片）

1992年“銀河二號”巨型計算機研制成功，每秒10億次。（圖片）1997年“銀河三號”巨型計算機研制成功，每秒130億次。（圖片）2008年，“曙光5000”超級計算機研制成功，每秒230萬億次（圖片），其 10 實在此之前，還有很多巨型計算機研制成功，比如神威系列。曙光1000—4000，為什么把曙光5000單獨列出來，因為它是一項標志性成就，每秒突破百萬億次。

到剛才說的“天河一號”已經達到每秒千萬億次，2566萬億次，相當于一秒鐘有2566萬億人在同時正確地演算一道題，太驚人了！

師：結合剛才的講解，同學們想一想，在信息化帶動工業化的今天，巨型計算機的研制會產生什么影響？

可以結合下面這段材料來思考，在飛機制造領域，通過巨型計算機強大的計算能力和模擬技術，大量的實驗可以省去，使研制周期縮短。

在制藥領域，很多基礎性的實驗和計算工作都可以由巨型計算機來完成，一種新藥的研制周期可以由15年縮短為3-5年。

生：提高了生產效率，促進了科技和生產力的跨越性發展。

師：是的，作為尖端領域的高端計算工具，體現了“科技是第一生產力”的科學論斷。

師：（過渡）巨型計算機已經成為高端領域不可或缺的計算工具，那么它的發展，必然推動這些領域的發展，比如航天領域，所以我國的載人航天事業就飛速發展，取得了舉世矚目的成就。

2003年“神五”的成功發射，標志著中國千百年來的飛天夢想得以實現。下面我們就來重溫一下這個激動人心的時刻。（視頻）

“神五”的成功標志著我國成為繼前蘇聯和美國之后第三個有能力把人類送入太空的國家。世界各大媒體紛紛在第一時間報道了這一事件：

1、美國某媒體說：這是一個“歷史性時刻”，一項“歷史性成就”，表明中國有能力掌握現代高科技，并已成為世界第三航天大國。

2、法國《費加羅報》認為：“這是一個具有高度標志性的事件，它表明中國的航天技術在21世紀已經走到了歐洲和日本前面。”

3、德國《漢諾威匯報》：中國正在奮起直追，中國人進入太空的事實證明了這個經濟迅速崛起的國家的實力。

通過上述材料，思考“神五”的發射有什么重要意義？

生：

1、標志著中國成為世界上第三個掌握載人航天技術的國家，是繼“兩彈一星”之后我國科技史上又一里程碑。

2、增強了綜合國力，提高了中國的國際地位。

3、載人航天事業可帶動高新技術及其相關領域的發展，如空間技術、系統工程、航天制造、計算機系統、通信、遙感、氣象、生物技術、能源技術等等。

4、在地球資源日漸枯竭的未來，對太空資源的開發和利用就日漸重要。向宇宙進軍，是開辟人類生存發展新路的需要。

師：所以在神五之后，我國又于2005年發射了“神六”，這次我國同時送上兩位宇航員，而且還實現了有人參與的空間實驗。

2008年，又發射了“神七”，這次同時送上3名宇航員，而且翟志剛實現了首次太空行走。表明我國在空間技術方面已漸趨成熟。

三度千秋，三次飛天，表明我國在航天技術領域已經躋身于發達國家行列。小結：

師：回顧本課內容，同學們思考這樣一個問題建國初到改革開放前，我國集中力量發展什么科技？

生：國防軍事 師：為什么？

生：新中國建立不久，面臨嚴峻的國際局勢，為了加強國防，捍衛新生政權，為社會主義建設提供一個安寧的環境。

師： 改革開放后，強調以經濟建設為中心，所以重點發展國民經濟，主要是農業、工業等方面的科技成就。（板書）

從建國以來直到今天所取得的科技都屬于第三次科技革命的成就。今天經濟的高速發展，讓我們更加堅信“科技是第一生產力”！

師：學完本課，請同學們談一談你的心得體會和感想。生：??

師：（伴著音樂總結升華）

是啊，回首新中國走過的不平凡的歷程，我認為一次次托舉起我們這個民族尊嚴的是一種精神，這種精神是什么？

是愛國，是奉獻，是自強，是創新，同學們，讓我們把這種精神化為我們的行動吧，把個人的理想與民族的振興緊密聯系在一起，把個人的志向與國家的命運緊密聯系在一起，努力學習，勇攀科學的高峰！

<三>教學后記：

本課從關注學生的綜合發展、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀出發，充分利用課程資源，努力使自己從一名傳授者向促進者轉變，從一名歷史教師向人生的引路人轉變。

本節課教材內容大而空，光有骨頭沒有肉。所以本著“有什么，為什么，怎么樣”這三大問題針對每個模塊大量搜索素材，補充史料，使內容豐滿起來。但是四個模塊互不統屬，各自獨立，不好整合，于是本人就大膽地采用愛國奉獻精神串起了本節課，這樣自己感覺不僅有了骨頭有了肉，還有了靈魂。

上完本課，從學生的反應來看，情感態度價值觀這一目標落實地還比較滿意。但是授課過程中，由于經驗不足，靈活度還有待提高；雖是新授課，如果能設計一道有思維含量的問題，就更好了。