第一篇：第六課 “我”和“我們”(一)

第六課 “我”和“我們”

集體生活邀請(qǐng)我

1、什么是集體?（集體的含義）

①集體是人們聯(lián)合起來(lái)的有組織的集體。

一般來(lái)說(shuō)，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)人感知到的集體溫暖就越多。

2、集體的聯(lián)結(jié)度通常與以下因素密切相關(guān)

①成員間相互關(guān)聯(lián)的程度 ②集體對(duì)成員的重要性 ③成員間相互交流的頻率 ④成員對(duì)共同目標(biāo)的共識(shí)程度 ⑤成員間的默契程度 ⑥集體存在的時(shí)間長(zhǎng)短

通常情況下，以上因素賦值度越大，集體的聯(lián)結(jié)度就越高。

3、集體對(duì)我的感受是什么？

①在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。②當(dāng)積極取得成績(jī)，受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感。

4、什么是集體榮譽(yù)感？

①在集體生活中，我們將逐漸體會(huì)到集體榮辱與自己的關(guān)系，體會(huì)到我們?cè)诩w中的地位當(dāng)集體取得成績(jī)，受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生欣慰，光榮，自豪之感。當(dāng)集體受到批評(píng)，懲罰時(shí)，我們會(huì)敢生不？而羞愧自責(zé)，只蓋這就是集體榮譽(yù)。

5、集體榮譽(yù)感的意義是什么？

①這種榮譽(yù)感令我們驕傲，自豪，給我們溫暖和力量，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。②集體榮譽(yù)是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽(yù)。

6、集體力量的來(lái)源是什么？

①集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

7、怎樣產(chǎn)生集體力量？

①個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會(huì)變得強(qiáng)大，個(gè)人的力量是有限的，但通過(guò)優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。借助這種合力，我們可以完成許多單憑一己之力無(wú)法完成的事情。

8、集體力量，對(duì)個(gè)人有哪些影響？

①集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長(zhǎng)。

第二篇：第六課說(shuō)課稿一

《弘揚(yáng)法治精神,建設(shè)法治國(guó)家》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師、各位評(píng)委：

大家好！

我今天說(shuō)課的課題是《弘揚(yáng)法治精神,建設(shè)法治國(guó)家》，下面我從教材、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思六個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：

一、說(shuō)教材：

1.教材的版本、地位及作用：

《弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家》是人民教育出版社2009年6月出版的《職業(yè)道德與法律》這本教材第三單元《弘揚(yáng)法治精神，當(dāng)好國(guó)家公民》的第六課。自本單元起，教材開(kāi)始重點(diǎn)講法律常識(shí)。法治教育，是公民教育的重點(diǎn)，因此，本單元在全書(shū)中具有重要地位，并有統(tǒng)領(lǐng)后兩單元的作用，在法治教育中具有核心地位。

《弘揚(yáng)法治精神，建設(shè)法治國(guó)家》從規(guī)則講起，著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。因?yàn)橹新殞W(xué)校學(xué)生素質(zhì)不齊，一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育很有必要。然后再由規(guī)則引出建設(shè)法治國(guó)家以及依法治國(guó)的要求等法律問(wèn)題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以說(shuō)，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)生活在現(xiàn)代社會(huì)、法治國(guó)家、離開(kāi)法律寸步難行的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有必要的。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：了解規(guī)則的作用，紀(jì)律與法律的異同點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和理解紀(jì)律，認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違背規(guī)則的危害；理解依法治國(guó)的內(nèi)涵和基本要求，懂得法治與德治要結(jié)合起來(lái)，掌握社會(huì)主義法治理念的內(nèi)涵。

過(guò)程和方法：通過(guò)相關(guān)案例的分析，再根據(jù)案例所凸顯的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行小組合作討論，教師進(jìn)行相應(yīng)點(diǎn)撥和總結(jié)，從而讓學(xué)生通過(guò)自己的努力掌握了本課的基本知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，涵養(yǎng)道德，讓規(guī)則常駐心中；自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，增強(qiáng)民主法治、平等觀念，擁護(hù)國(guó)家的依法治國(guó)方略。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課重在培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，理解依法治國(guó)的內(nèi)涵，從而能以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)維護(hù)社會(huì)主義法制的尊嚴(yán)。因此，我把本課的重點(diǎn)定為：①做遵紀(jì)守法的人②依法治國(guó)的基本要求；難點(diǎn)定為：①紀(jì)律與法律的主要異同點(diǎn)②樹(shù)立社會(huì)主義法治理念。

二、說(shuō)學(xué)情

本課的教學(xué)對(duì)象是12機(jī)械加工班。該班是3+2的模式，總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的整體水平要比其他班級(jí)要好，學(xué)習(xí)的氣氛比較活躍。他們班級(jí)男生居多，因此當(dāng)讓他們通過(guò)相關(guān)案例來(lái)分析某些問(wèn)題的時(shí)候，大部分同學(xué)都十分投入，都能學(xué)有所獲!

三、說(shuō)教法和學(xué)法

說(shuō)教法：考慮到中職一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，避免違規(guī)，并能積極參與到建設(shè)法治國(guó)家的行列中來(lái)，做一個(gè)遵紀(jì)守法有道德的人。基于本課的特點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)方法：

1、演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、歸納法

針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生更清楚、更簡(jiǎn)潔地把握課堂內(nèi)容。

5、講授法

課堂常用的方法，直截了當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

說(shuō)學(xué)法：我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料；印發(fā)材料“騎手的故事”“紀(jì)律與法律的異同（表格）”《魯國(guó)王判案》“死刑復(fù)核程序”；布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課，搜集我國(guó)依法治國(guó)的案例，準(zhǔn)備課堂交流。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課:

探究活動(dòng):誰(shuí)先到達(dá)?用PPT出示材料:甲乙二人分別騎著有車(chē)剎和無(wú)車(chē)剎的兩輛自行車(chē),從A地到B地同時(shí)出發(fā),大約有紅綠燈20個(gè),請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先到達(dá)目的地?為什么?在學(xué)生閱讀、討論、回答的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評(píng)歸納，使學(xué)生明白道德是人們心中的法律，法律是外在的強(qiáng)制性道德，二者都是人們的行為規(guī)范。我們要做最好的自己，不僅要提高道德素質(zhì)，而且要學(xué)法、提高法律素質(zhì)。那對(duì)于我們中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法、守法首先要從遵守什么開(kāi)始？

（二）講授新課

按照教材體系，在突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的過(guò)程中，如下安排教學(xué)。

第一部分：規(guī)則與秩序

（1）探究活動(dòng)：馬的韁繩和課堂紀(jì)律。出示問(wèn)題：韁繩在馭馬時(shí)起什么作用？課堂紀(jì)律在保證課堂教學(xué)效果時(shí)有什么作用？

（2）討論和歸納相結(jié)合，歸納導(dǎo)出：復(fù)雜世界是有秩序的，人類活動(dòng)受自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)則的制約。明確規(guī)則的制約保障秩序的穩(wěn)定。點(diǎn)明制約人們活動(dòng)的就是人的行為準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則是多方面的。

（3）引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際：探討平時(shí)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解紀(jì)律就在自己身邊，明確規(guī)則的作用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前印發(fā)的材料“騎手的故事”，使學(xué)生明白：一個(gè)人必須能控制住自己所有的情緒與行為。如果我們不能征服自己，就會(huì)被別人所征服。自律來(lái)自于自我控制。

（4）探究體會(huì)（用PPT出示要求）：請(qǐng)同學(xué)以徒手和借助圓規(guī)、直尺工具兩種方式分別畫(huà)一個(gè)正方形和一個(gè)圓?！坝幸?guī)矩才成方圓”，說(shuō)明各種社會(huì)組織都會(huì)有其相應(yīng)的規(guī)則，有規(guī)則是人類社會(huì)的一大特點(diǎn)。（根據(jù)教學(xué)時(shí)間可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)有規(guī)則、守規(guī)矩的意義。）

第二部：分紀(jì)律與法律

（1）用PPT出示漫畫(huà)“馬的韁繩”，設(shè)問(wèn)過(guò)渡：韁繩寓意什么？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。引出“紀(jì)律”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁(yè)材料“古代軍紀(jì)”，請(qǐng)課前預(yù)習(xí)較好的學(xué)生解釋含義并表?yè)P(yáng)他，以此強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)；接著請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)講“許衡自律的故事”，要求學(xué)生結(jié)合兩段材料談?wù)剬?duì)紀(jì)律的理解。

（3）探究活動(dòng)：王某維權(quán)事件。組織學(xué)生展開(kāi)熱烈討論，在討論基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，同時(shí)糾偏，進(jìn)一步使學(xué)生明確違反紀(jì)律有危害，感到不光要依法維權(quán)，還須時(shí)刻遵紀(jì)守法。接著以表格形式歸納紀(jì)律與法律的異同，指導(dǎo)學(xué)生完成表格。第三部分：做遵紀(jì)守法的人

（1）探究活動(dòng)：王某、徐某兩起事故。在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，結(jié)合討論結(jié)果，引入毛澤東名言，介紹 “貪官遲到的懺悔”案例，從正、反面引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、做遵紀(jì)守法的人。

（2）探究活動(dòng)：三種違規(guī)的心理原因。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁(yè)鏡頭一、二中的文字材料，結(jié)合教材第68頁(yè)“鏈接·青少年常見(jiàn)的違規(guī)心理”，討論、回答用PPT出示的問(wèn)題：上述三種現(xiàn)象違反了什么規(guī)則？在我們身邊的學(xué)生身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)上述行為？要避免上述惡果需要克服什么不良心理？如何讓自己成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人？在討論的基礎(chǔ)上歸納，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生克服不良心理，自覺(jué)涵養(yǎng)道德，理性對(duì)待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

（三）課堂小結(jié)

（1）在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的學(xué)生，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有努力。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)與教育點(diǎn)。

（2）板書(shū)：以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。

（四）作業(yè)布置

完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上的相關(guān)題目：辨析、案例分析、養(yǎng)成訓(xùn)練。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

探究活動(dòng)：山杠爺案例。在討論的基礎(chǔ)上，每組學(xué)生代表回答一個(gè)問(wèn)題。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)指出：德治要與法治結(jié)合，必須依法治村、依法治國(guó)，法治是治理國(guó)家最合理的模式。（用PPT出示）

設(shè)問(wèn)過(guò)渡：什么是依法治國(guó)？依法治國(guó)有哪些基本要求？

（二）講授新課

第一部分：依法治國(guó)的基本要求

（1）探究活動(dòng)：看圖片，談?dòng)^后感。（建國(guó)60周年大閱兵時(shí)“依法治國(guó)”方陣圖片）

（2）請(qǐng)學(xué)生回答“依法治國(guó)的科學(xué)內(nèi)涵”，接著教師從依法治國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者、主體、依據(jù)、客體、目的角度引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)涵。（用PPT逐一出示）點(diǎn)明法治是對(duì)人治的否定，是我國(guó)政治文明的巨大進(jìn)步。

（3）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：請(qǐng)學(xué)生閱讀課前印發(fā)的材料“魯國(guó)國(guó)王判案”，討論、思考：國(guó)王的判案是“法治”還是“人治”？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。通過(guò)該案例幫助學(xué)生理清法治與人治的本質(zhì)差異，深化對(duì)依法治國(guó)內(nèi)涵的理解，引入“依法治國(guó)的基本要求”問(wèn)題。

（4）探究活動(dòng)：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商案。在討論、發(fā)言基礎(chǔ)上，教師歸納，明確指出有法可依、有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴(yán)是依法治國(guó)的基本要求（用PPT出示）,告訴學(xué)生生活中的侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，要學(xué)會(huì)依法維權(quán)，加強(qiáng)法治建設(shè)，同時(shí)說(shuō)明我國(guó)加強(qiáng)法治建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

接著這個(gè)探究活動(dòng)，分別用四個(gè)案例來(lái)闡述依法治國(guó)的每一項(xiàng)基本要求，突破難點(diǎn)。

（5）文獻(xiàn)探究：法治與德治相結(jié)合。PPT出示江澤民講話，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)講話的理解。

第二部分：維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威

（1）探究活動(dòng)：用PPT出示問(wèn)題：邱某毒死丈夫的原因是什么？她可以結(jié)束“治愈無(wú)望、瀕死狀態(tài)”丈夫的生命嗎？對(duì)邱某的處理，是按照民意還是依照法律？

這說(shuō)明了什么？

討論歸納相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在法治國(guó)家，情、理、法，法為先，并用PPT出示。引入案例“法重于情”，感召學(xué)生崇尚法律權(quán)威，維護(hù)法制的統(tǒng)一和尊嚴(yán)。

（2）依法治國(guó)，就要維護(hù)法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，具體的要求則由兩個(gè)探究活動(dòng)來(lái)完成。文獻(xiàn)探究——政府依法行政（用 PPT出示溫家寶講話的圖片和文字材料）；案例探究——佘某案件（司法為民，司法必須公正）

（3）過(guò)渡：我們要維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，就要增強(qiáng)法治觀念，樹(shù)立社會(huì)主義法治理念

第三部分：樹(shù)立社會(huì)主義法治理念

（1）引入“死刑復(fù)審”圖片，簡(jiǎn)單介紹死刑復(fù)核程序。過(guò)渡至知識(shí)講授：思考社會(huì)主義法治理念的基本內(nèi)涵有哪些方面？（用PPT出示內(nèi)涵）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第72頁(yè)的第二個(gè)“點(diǎn)評(píng)”，明確社會(huì)主義法治理念及其不同組成部分的各自作用。

（2）引入溫家寶“公平正義比太陽(yáng)還要光輝”的講話，強(qiáng)調(diào)為了適應(yīng)依法治國(guó)的要求，我們要樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念。教師簡(jiǎn)單介紹福建南平校園慘案，突出四位市民見(jiàn)義勇為的事，以更好地激勵(lì)學(xué)生在行動(dòng)上樹(shù)立公平正義理念。

（3）用PPT出示圖片，介紹兩會(huì)期間的“選舉法”修改情況，思考：修改選舉法的意義何在？討論歸納明確社會(huì)主義民主與社會(huì)主義法制的關(guān)系，我國(guó)的社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)民主法治、自由平等、公平正義的根本制度保證（用PPT出示）。

（4）探究活動(dòng)：公正切分蛋糕。歸納：條件不具體，判斷是否公平的角度不同，但只要制度正義就有利于保證公平，強(qiáng)調(diào)我們要樹(shù)立公平正義觀念，培養(yǎng)公正意識(shí)，崇尚社會(huì)主義法治理念，做愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、遵紀(jì)守法、關(guān)心他人、剛正磊落的人（用PPT出示）。

（三）課堂小結(jié)

在學(xué)生歸納基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)化知識(shí)為行動(dòng)，自覺(jué)地維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一、尊嚴(yán)和權(quán)威，樹(shù)立社會(huì)主義法治理念。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)與教育點(diǎn)。

（四）作業(yè)布置

完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上的相關(guān)題目：辨析、案例分析、養(yǎng)成訓(xùn)練。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

第三篇：第六課第一站我們是公民

第六課第一站我們是公民（導(dǎo)學(xué)案）

撰稿人：楊青賢撰稿時(shí)間：2102年11月22日 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解到自己是中華人民共和國(guó)公民，應(yīng)當(dāng)珍惜自己作為中華人民共和國(guó)公民的身份。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

在社會(huì)生活中，講究誠(chéng)信、尊重他人，不僅是一種道德要求，同時(shí)，法律也對(duì)這些方面做了相應(yīng)的規(guī)范。這與我們每個(gè)人的身份和資格有關(guān)。因?yàn)槲覀兌际枪?，都享有法律?guī)定的權(quán)利，受到法律的保護(hù)；也要履行法律規(guī)定的義務(wù)，接受法律的約束。

思想驛站：想一想他問(wèn)：“年滿18周歲的人有選舉權(quán)，是公民，沒(méi)有選舉權(quán)的人，還是公民嗎？

二、新課學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本P54——58頁(yè)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題，并做好標(biāo)記，比10分鐘后看誰(shuí)能正確回答這些問(wèn)題，比誰(shuí)能正確默寫(xiě)第1、2、4題。

1、公民的涵義（P55）

2、公民取得國(guó)籍的方式有哪些？（P56）

3、《中華人民共和國(guó)國(guó)籍法》對(duì)中國(guó)公民的國(guó)籍有何具體規(guī)定？（P57）

4、公民身份有何意義？（P57）閱讀理解：

1、公民的定義：

公民通常是指具有一國(guó)國(guó)籍并受該國(guó)法律保護(hù)的人。國(guó)籍是一個(gè)人屬于某個(gè)國(guó)家的法律上的身份。國(guó)籍是判斷一個(gè)人屬于那個(gè)國(guó)家的根據(jù)。具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人，就是中華人民共和國(guó)公民。中華人民共和國(guó)公民要遵守中國(guó)的法律，同樣也會(huì)受到中國(guó)法律的保護(hù)。

我國(guó)憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民?！?/p>

《中華人民共和國(guó)國(guó)籍法》具體規(guī)定了什么樣的人可以成為中國(guó)公民。

2、公民取得國(guó)籍的方式：

（1）以出生的方式取得國(guó)籍，這種出生國(guó)籍也稱原始國(guó)籍，也就是說(shuō)一個(gè)人剛剛出生在某國(guó)時(shí)，即具有了某國(guó)法律賦予的國(guó)籍身份；

（2）繼有國(guó)籍，也就是一個(gè)人以申請(qǐng)加入的方式取得某國(guó)的國(guó)籍。繼有國(guó)籍的取得方式很多，如因近親屬關(guān)系取得，因婚姻關(guān)系取得、因經(jīng)濟(jì)關(guān)系取得，因收養(yǎng)關(guān)系取得等。

3、中華人民共和國(guó)公民的范圍：

無(wú)論性別、年齡、膚色、職業(yè)、健康狀況、財(cái)產(chǎn)狀況、文化程度、政治態(tài)度等如何，只要具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍，都是中國(guó)公民。被剝奪政治權(quán)利和犯罪的人，也是中國(guó)公民。

4、我們要珍視中國(guó)公民的身份。中國(guó)公民是我們?cè)诜缮系纳矸?。我們要珍惜中?guó)公民的身份。

三、討論：他們是不是中國(guó)公民？

1、未滿18周歲的中國(guó)青少年兒童

2、旅居國(guó)外的中國(guó)人

3、我國(guó)的服刑人員

四、小結(jié)

明確公民的涵義，能正確區(qū)分那些人是中國(guó)公民。

五、堂清測(cè)試題：

一、單項(xiàng)選擇題

1．中華人民共和國(guó)公民是一個(gè)既光榮又神圣的稱號(hào)判斷一個(gè)人是否是中國(guó)公民，就看這個(gè)人是否（）

A．在中國(guó)出生B．有中國(guó)血統(tǒng)C．具有中國(guó)國(guó)籍D．在中國(guó)定居 2．下列不屬于我國(guó)公民的是（）

A．未滿18周歲的中國(guó)青少年兒童B．美籍華人

C．旅居國(guó)外的中國(guó)人D．我國(guó)的服刑人員

3．國(guó)籍是一種身份，一個(gè)人取得了某個(gè)國(guó)家的國(guó)籍，就取得了這個(gè)國(guó)家的公民資格。因此，國(guó)籍是指一個(gè)公民（）

A．道德上的身份B．政治上的身份C．法律上的身份D．可有可無(wú)的身份

4、小李的父母是中國(guó)公民，他出生在中國(guó)，后到加拿大留學(xué)，并加入了加拿大國(guó)籍，下列說(shuō)法正確的是（）

A．小李是中國(guó)公民B．小李是加拿大公民

C．小李過(guò)去是中國(guó)公民，加入加拿大國(guó)籍后，就不是中國(guó)公民了 D．小李具有雙重國(guó)籍，既是中國(guó)公民，又是加拿大公民

5、下列不屬于我國(guó)公民的是（）

A．退休在家的工人老李B．留學(xué)北大的韓國(guó)女生 C．在美國(guó)打籃球的姚明D．在監(jiān)獄服刑的犯人

二、分析說(shuō)明：

2007年11月15日《北京晚報(bào)》報(bào)道：常年工作在澳大利亞的健將平夫婦早已取得了澳大利亞國(guó)籍，他們一周歲的兒子也已加入了澳大利亞國(guó)籍。但長(zhǎng)期生活在澳洲的健先生還是希望為兒子申請(qǐng)一個(gè)中國(guó)國(guó)籍。于是他持假證到北京城區(qū)公安分局碰碰運(yùn)氣，結(jié)果被拘留了5天。⑴健將平的孩子能擁有中國(guó)國(guó)籍嗎？

⑵一旦成為中國(guó)公民，將會(huì)享受到哪些好處？

第二站公民的基本權(quán)利

撰稿人：楊青賢撰稿時(shí)間：2102年11月23日 教學(xué)目標(biāo)：

在于使學(xué)生了解公民身份與公民的基本權(quán)利之間的關(guān)系，了解自己作為中華人民共和國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利，進(jìn)而形成初步的公民權(quán)利意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

思想驛站想一想有人說(shuō)：我們還是未成年人，家長(zhǎng)有權(quán)為我們做出決定；也有人說(shuō)：法律規(guī)定我們有受教育的權(quán)利，家長(zhǎng)的決定應(yīng)該服從法律。你怎么看？

二、新課學(xué)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本P58——65頁(yè)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題，并做好標(biāo)記，比10分鐘后看誰(shuí)能正確回答這些問(wèn)題，比誰(shuí)能正確默寫(xiě)第1題。

1、什么是憲法？（P59）

2、憲法規(guī)定，公民享有的基本權(quán)利有哪些？（P59）

3、如何理解基本權(quán)利？（P62）閱讀理解：

1、什么是憲法？

憲法是我國(guó)的根本大法，它規(guī)定和保護(hù)公民的基本權(quán)利。

2、憲法規(guī)定，公民享有的基本權(quán)利主要有哪些？（1）選舉權(quán)和被選舉權(quán)

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的一項(xiàng)基本政治權(quán)利，是公民參與國(guó)家管理、組織政權(quán)、實(shí)現(xiàn)人民民主的重要途徑。

（2）人身自由權(quán)利

公民的人身自由權(quán)利受法律保護(hù)。

憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人生自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定，或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

（3）通信自由權(quán)

公民擁有通信自由和通信秘密的權(quán)利。

憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。除因國(guó)家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個(gè)人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

（4）受教育權(quán)

公民擁有受教育的權(quán)利，同時(shí)受教育也是公民的義務(wù)。

根據(jù)憲法規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。社會(huì)有義務(wù)使所有青少年都享受義務(wù)教育，使他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

(5)政治自由權(quán)利

依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，中國(guó)公民還享有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行示威等政治自由權(quán)利。

（6）其他權(quán)利

依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》中國(guó)公民還享有宗教信仰自由權(quán)利，對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員提出批評(píng)和建議的權(quán)利，進(jìn)行科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動(dòng)的自由權(quán)利，以及各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

3、如何理解“公民的基本權(quán)利”？

公民的基本權(quán)利和公民的基本義務(wù)是由憲法規(guī)定的，它與普通法律所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)不同。它反映的是公民和國(guó)家之間本質(zhì)的關(guān)系，體現(xiàn)公民在國(guó)家中的地位，是公民權(quán)利和義務(wù)中最重要的部分，也是其他權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

四、堂清測(cè)試題：

一、選擇：

1、．言論自由是公民的基本政治自由權(quán)利之一。下列選項(xiàng)屬于公民濫用言論自由的是（）

A．發(fā)表有辱他人人格尊嚴(yán)的言論

B．談?wù)撋鐣?huì)上的逸聞趣事、風(fēng)土人情 C．對(duì)政府的某些行為提出批評(píng)、建議

D．在學(xué)術(shù)研討會(huì)上發(fā)表不同的學(xué)術(shù)見(jiàn)解

2、下列行為中，屬于侵犯公民通信自由和通信秘密的有（）①家長(zhǎng)為了了解孩子而拆閱孩子的信件

②學(xué)生張某給在國(guó)外的舅舅寄了一張明信片

③教師為了教育學(xué)生，未經(jīng)本人同意公布了學(xué)生的個(gè)人信件 ④學(xué)樣公布某家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的感謝信 A．①②B．②③C．①③D．①④

3、我國(guó)公民應(yīng)該享有最起碼、最基本的權(quán)利是（）

A．文化教育權(quán)利B．政治自由權(quán)利C．人身自由權(quán)利D．宗教信仰自由權(quán)利

二、觀察思考：

1、據(jù)報(bào)道，福建泉州市的某韓資公司為了防止工人盜竊鞋子，在工人下班時(shí)，由保安公司對(duì)他們進(jìn)行搜身檢查。工人對(duì)此提出抗議，該公司負(fù)責(zé)人稱，這是企業(yè)的制度，即使違反了中國(guó)的法律也決不讓步。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

該公司侵犯了工人的什么權(quán)利？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。請(qǐng)你為該公司工人提出解決這個(gè)問(wèn)題的合理化建議。

第七課保障未成年人權(quán)益

撰稿人：楊青賢撰稿時(shí)間：2102年11月25日

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解到自己是未成年人，受到憲法和法律的特殊保護(hù)，享有憲法和法律所規(guī)定的一些特殊權(quán)利。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為未成年人，受到中華人民共和國(guó)憲法和法律的特殊保護(hù)，享有中華人民共和國(guó)憲法和法律所賦予的特殊權(quán)利，家庭、學(xué)校和社會(huì)都有義務(wù)對(duì)未成年人提供保護(hù)，從而培養(yǎng)未成年人相應(yīng)的權(quán)利意識(shí)。

2、教育學(xué)生珍視自己的公民權(quán)利，從而能夠采取恰當(dāng)?shù)姆绞秸_對(duì)待權(quán)利。

難點(diǎn)：

1、使學(xué)生了解自己作為未成年人享有哪些方面的特殊權(quán)利。

2、如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍視自身權(quán)利的意義所在，從態(tài)度上做到珍視自己的權(quán)利，并且內(nèi)化為自己的日常行為規(guī)范。

第一站我們的權(quán)利

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

思想驛站想一想：

看了上述圖畫(huà)，你有什么感受？你了解未成年人有哪些權(quán)利嗎？

二、學(xué)習(xí)新課 自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本P66——73頁(yè)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題，并做好標(biāo)記，比10分鐘后看誰(shuí)能正確回答這些問(wèn)題，比誰(shuí)能正確默寫(xiě)第1題。

1、什么是未成年人？（P68）

未成年人是指未滿十八周歲的公民。

2、我國(guó)未成年人在哪些方面受到法律的特殊保護(hù)？（P68）（1）未成年人的生命健康權(quán)不受侵害。（2）未成年人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。

（3）未成年人的個(gè)人隱私應(yīng)該受到保護(hù)。（4）未成年人的財(cái)產(chǎn)權(quán)也要受到保護(hù)。

（5）未成年人作為消費(fèi)者的合法權(quán)益應(yīng)該受到保護(hù)。

3、未成年人的權(quán)益受法律保護(hù)的途徑有哪些？（P72）家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)

4、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)有何不同？（P69）教學(xué)過(guò)程：

1、什么是未成年人？

未滿18周歲的公民。

2、未成年人權(quán)益受到哪些法律特殊保護(hù)？（1）生命健康權(quán)不受侵害。（2）人格尊嚴(yán)不受侵犯。

（3）個(gè)人隱私應(yīng)該受到保護(hù)。（4）財(cái)產(chǎn)權(quán)也要受到保護(hù)。

（5）作為消費(fèi)者的合法權(quán)益受到保護(hù)。

3、青少年的權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到哪些部門(mén)的保護(hù)？ 家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。

三、小結(jié)

四、堂清測(cè)試題：

（一）、選擇題

1．公然辱罵他人，捏造事實(shí)在背后中傷他人的行為，侵犯了公民的（）A．姓名權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．榮譽(yù)權(quán)D．隱私權(quán)

2、某校女生王某因嫉妒同寢室的另一名女同學(xué)，用照相功能的手機(jī)偷拍了他在寢室內(nèi)和各種生活照片，在同學(xué)中傳看并散布一些詆毀性的語(yǔ)言。王某侵犯了其同學(xué)的（）①生命健康權(quán)②肖像權(quán)③隱私權(quán)④名譽(yù)權(quán)

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

3、隨意公布他人的隱私行為是（）A．破壞友誼的行為

B．一種不道德的行為，與法律無(wú)關(guān) C．?dāng)_亂社會(huì)治安的行為 D．侵害他人隱私權(quán)的行為

4、下列關(guān)于公民行使權(quán)利的表述正確的是（）A．行使權(quán)利要尊重他人的權(quán)利 B．在法律允許范圍內(nèi)行使權(quán)利 C．公民自由行使權(quán)利不受任何限制 D．公民行使權(quán)利不得損害他人

（二）觀察是考：

兩年前，趙女士到某商場(chǎng)購(gòu)物，因不滿意所選商品要去其他商店購(gòu)買(mǎi)，遭到商店售貨員的謾罵。趙女士見(jiàn)對(duì)方人多勢(shì)眾，只好忍氣吞聲。這次，趙女士又到這家商場(chǎng)購(gòu)物，因售貨員不找零錢(qián)而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。趙女士感受到自己的合法權(quán)益受到侵害，便向當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。經(jīng)調(diào)解，商店把多收的錢(qián)退還給趙女士，并向趙女士賠禮道歉。⑴材料中售貨員的行為侵犯了趙女士的哪些合法權(quán)益？ ⑵這件事給我們的啟示是什么？

第二站：正確對(duì)待權(quán)利

撰稿人：楊青賢撰稿時(shí)間：2102年11月26日 教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家法律不僅賦予了公民以各項(xiàng)基本權(quán)利，同時(shí)也要求公民能夠正確對(duì)待權(quán)利。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：討論：（想一想：）當(dāng)你遇到以下情況時(shí)，你會(huì)怎么辦？ 自己的書(shū)被別人長(zhǎng)期據(jù)為己有時(shí)；

去超市購(gòu)物，售貨員或保安人員要求對(duì)你進(jìn)行搜查； 你的照片未經(jīng)同意被展示在照相館的櫥窗里時(shí)。

二、學(xué)習(xí)新課 自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本P74——80頁(yè)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題，并做好標(biāo)記，比10分鐘后看誰(shuí)能正確回答這些問(wèn)題，比誰(shuí)能正確默寫(xiě)第1題。

1、我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待權(quán)利？（P75）

2、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的主要內(nèi)容有哪些？（P78）教學(xué)過(guò)程：

我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待權(quán)利？

1、珍視自己的權(quán)利。

2、我們應(yīng)采取合法手段獲得權(quán)利。

3、我們應(yīng)充分尊重他人的權(quán)利。

4、我們?cè)诤戏ǚ秶鷥?nèi)采用合法的方式行使權(quán)利。

三、小結(jié)

四、堂清測(cè)試題 ：

（一）選擇題

1、臨近中考，小雨樓上的住戶馮某常常通宵打麻將，影響了小雨復(fù)習(xí)功課和正常休息。小雨與之交涉，馮某卻說(shuō)：“在家?jiàn)蕵?lè)是我的權(quán)利，你無(wú)權(quán)干涉。”馮某的做法（）

A．維護(hù)了法律賦予公民的娛樂(lè)權(quán) B．體現(xiàn)了公民享有廣泛的權(quán)利

C．違背了公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利的要求

D．違背了公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體利益的要求

2、當(dāng)前，政務(wù)網(wǎng)的建設(shè)使我國(guó)政務(wù)信息公開(kāi)程度不斷提高，也使民眾有了更多表達(dá)意見(jiàn)和建議的途徑。但是，個(gè)別網(wǎng)民在網(wǎng)上隨意發(fā)表攻擊政府及其工作人員的言論，并認(rèn)為“在網(wǎng)上發(fā)表意見(jiàn)是我的權(quán)利，愛(ài)怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，別人管不著?！睂?duì)此，正確的看法是（）A．網(wǎng)絡(luò)世界屬于虛擬空間，可以隨心所欲

B．網(wǎng)絡(luò)交往中只有道德規(guī)范，沒(méi)有法律約束

C．公民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)行使言論自由時(shí)，不得損害國(guó)家、集體和他人的利益 D．網(wǎng)絡(luò)交往是公民個(gè)人的事，別人無(wú)權(quán)干涉

3、亂放鞭炮”被列為2008年過(guò)年最不雅行為，因?yàn)樗绊懥藙e人的正常生活，這告訴我們（）

A．在行使自己權(quán)利的時(shí)候要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利

B．亂放鞭炮是違法犯罪行為，我們不要做法律禁止的事 C．我們要依法維護(hù)自己的合法權(quán)利

D．放鞭炮影響了別人的正常的生活，應(yīng)當(dāng)給予取締

4、某農(nóng)民為要回拖欠的工資，爬上樓頂以死威脅老板，引起眾人圍觀，后被公安民警解救下來(lái)。在有關(guān)部門(mén)的干預(yù)下，他要回了自己的工資，卻因擾亂公共秩序被拘留了5天。這一案例說(shuō)明（）

A．農(nóng)民工的生命健康權(quán)受法律保護(hù) B．農(nóng)民工的財(cái)產(chǎn)權(quán)不受法律保護(hù) C．公民要按照法定程序行使自身權(quán)利 D．公民要維護(hù)自己的合法權(quán)益

（二）、觀察思考：

山東省鄒平縣燕山中學(xué)2011年12月26日在學(xué)校報(bào)告廳舉行了別開(kāi)生面的“我的權(quán)利，我做主”的辯論會(huì)。辯論會(huì)圍繞中學(xué)生對(duì)自我人身權(quán)利的了解和認(rèn)識(shí)，正反典型安例的評(píng)述展開(kāi)了激烈的辯論。辯論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈，一個(gè)個(gè)小辯手經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的緊張充分的準(zhǔn)備，精彩的觀點(diǎn)個(gè)辯論時(shí)常引起觀眾席上師生陣陣贊美的掌聲，場(chǎng)下小觀眾也用身邊的實(shí)例積極地參與到辯論會(huì)中。最終，有5名同學(xué)被評(píng)為“優(yōu)秀小辯手”。獲得優(yōu)秀小辯手稱號(hào)的張玲驕傲地說(shuō)“通過(guò)參加這次活動(dòng)，不但鍛煉了我的口才，拓寬了我的知識(shí)面，更讓我讀懂了怎樣保護(hù)自己”。

閱讀上述材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下列題目

⑴ 假如你是這次活動(dòng)的倡導(dǎo)者，你的本意是什么？

⑵ 辯論會(huì)中涉及中學(xué)生自我人身權(quán)利的知識(shí)，你知道中學(xué)生有哪些人身權(quán)利嗎？

五、作業(yè)

我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待權(quán)利？

第四篇：必修一第六課教學(xué)資料

秦始皇陵兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡是迄今為止世界上出土的最大的藝術(shù)寶庫(kù)。秦朝能夠傾盡國(guó)家之力，完成這一工程的直接原因是（）A小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 B中央集權(quán)制的建立 C軍事民主制的作用 D法家思想的影響

第六課教學(xué)資料

從公元前490年到公元前322年雅典大約有一半左右的政治家（包括伯利克里）都不同程度地受到群眾懲罰，大部分控告的起因只是因?yàn)樽鲬?zhàn)失利。對(duì)此，柏拉圖提出了一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題：“如果你病了，你是召集群眾為你治病呢，還是去找醫(yī)術(shù)精湛的大夫呢？”這說(shuō)明（）。A雅典民主政治的原則逐漸遭到破壞 B雅典的民主制度并非盡善盡美

C集體決策有利于維護(hù)雅典城邦安全 D雅典的民主只是少數(shù)貴族的民主 《蘇格拉底之死》中有這樣一則記載：“雅典公民帕帕迪是一個(gè)目不識(shí)丁的人，他通過(guò)抽簽來(lái)到法庭，參加審判蘇格拉底。盡管許多問(wèn)題聽(tīng)不懂，但最后舉手投票時(shí)，帕帕迪投蘇格拉底有罪！”以上描述不能說(shuō)明的是（）。A雅典民主制度較大的限度地保障了公民的民主權(quán)利 B雅典民主創(chuàng)造了抽簽制、投票制等民主的運(yùn)作方式 C雅典民主能夠有效保障所有公民的正當(dāng)權(quán)利 D雅典民主容易導(dǎo)致權(quán)力的濫用或誤用 公元前399年，經(jīng)過(guò)抽簽的方式，雅典從自愿報(bào)名的候選者中隨機(jī)選出501人組成陪審團(tuán)，負(fù)責(zé)審判蘇格拉底。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，蘇格拉底為自己作了辯護(hù)。陪審團(tuán)經(jīng)過(guò)兩輪投票，以多數(shù)票判其死刑。1000多年后一位學(xué)者寫(xiě)到：“這是雅典和它所象征的自由的黑色污點(diǎn)。在如此自由的一個(gè)社會(huì)里怎么可能發(fā)生對(duì)蘇格拉底的審判呢？雅典怎么會(huì)這么不忠于自己呢？” 二雅典民主的得失

雅典的民主政治充分調(diào)動(dòng)了公民的積極性和創(chuàng)造性，許多思想家文學(xué)家和藝術(shù)家在精神文化領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，對(duì)人類文明做出了杰出貢獻(xiàn)。雅典民主政治的理論和實(shí)踐更為西方近現(xiàn)代政治制度奠定了最初的基礎(chǔ)。（大象版）雅典民主政治是一種頗為原始的直接民主，它只適用于小國(guó)寡民的城邦。抽簽選舉和輪流坐莊的參政方式意味著素養(yǎng)不同的人享有同等的國(guó)家管理權(quán)，這很可能會(huì)導(dǎo)致國(guó)家權(quán)力的濫用和誤用。雅典后來(lái)的衰落也與這種民主政治所導(dǎo)致的混亂和內(nèi)耗是分不開(kāi)的。（人民版）希臘民主制度的成因

1地理環(huán)境——小國(guó)寡民各邦長(zhǎng)期獨(dú)立自治 2階級(jí)基礎(chǔ)——工商業(yè)奴隸主

3物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)（根本原因）4平民與貴族的斗爭(zhēng)

5一些重要人物的努力（梭倫等）`

第五篇：第六課 我愛(ài)校園

第六課 我愛(ài)校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭(zhēng)光。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。

4、學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們 的學(xué)校。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。

2、學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課主要抓住課題中的“愛(ài)”字，通過(guò)學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校規(guī)模大，環(huán)境美，設(shè)施全，榮譽(yù)多，值得我們愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)。最后以歌傳情，升華主題?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛(ài)學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課——《我愛(ài)學(xué)校》。大家說(shuō)說(shuō)學(xué)校的哪些地方值得大家愛(ài)呢？

二、美麗的校園。

1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課。

（1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒(méi)有？現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？

（2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？

2、介紹學(xué)校規(guī)模。

（1）小記者a：大家好，人家總說(shuō)我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過(guò)調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。

（3）小記者b：通過(guò)采訪，你有什么感想？小記者a：通過(guò)采訪，我覺(jué)得我們學(xué)校的規(guī)模可真大?。。ò鍟?shū)：大）

（4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！

（5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請(qǐng)問(wèn)我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？

3、介紹學(xué)校設(shè)施。

（1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）

（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？（3）學(xué)生討論回答。

（4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來(lái)越多，越來(lái)越現(xiàn)代化。（5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該說(shuō)還是齊全的。（板書(shū)：全）

4、介紹學(xué)校環(huán)境。

（1）小記者b：思佳，剛才下課的時(shí)候，我聽(tīng)到一位聽(tīng)課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過(guò)調(diào)查，大家覺(jué)得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺(jué)得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。

（2）學(xué)生討論回答（樹(shù)美、草綠、花香??）（板書(shū)：美）（3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美啊！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì)這么美嗎？

（4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)??）

（5）小記者a：看來(lái)我們學(xué)校的美化、凈化離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)維護(hù)。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的熱愛(ài)。

5、我愛(ài)美麗的校園

小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福??！是誰(shuí)為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士??）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們??）

三、我為學(xué)校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績(jī)一定是很棒吧！（是的。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過(guò)哪些榮譽(yù)嗎？

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)）

4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多啊?。ò鍟?shū)：多）作為春榮小學(xué)的學(xué)生，你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛(ài)學(xué)校嗎？（板書(shū)：愛(ài)）準(zhǔn)備用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)呢？

5、學(xué)生自由回答（通過(guò)歌唱、語(yǔ)言、習(xí)作、圖畫(huà)作品等方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)）

6、記者a：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛(ài)，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！

7、師：作為春榮小學(xué)學(xué)校的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂(lè)園。