第一篇：妙趣橫生話語言教學設計

妙趣橫生話語言

第一課時

一、談話導入,揭示課題

1.引出課題:眾所周之,不同國家的人一般會說不同的語言,我們就是生活在這樣一個豐富的語言世界里。今天,我們要一起走近語言的世界,探究語言的魅力。(板書課題)2.討論:我們要一起來探究語言,首先得知道語言是什么。那你認為,語言是什么呢?(板書:交際工具、文字是傳承文明的符號。

3.你喜歡聽相聲嗎？咱們來聽一段著名相聲大師候寶林的《普通話與方言》片段。

4.播放幾個有代表性的各地的方言對話，學生嘗試學習幾種方言對話。

二、交流方言

1.從相聲中聽出了哪幾種方言？都是怎么說的？

2.大家知道我國哪些地方的方言？展示我國各民族的方言的種類和分布情況資料。

3.我們曲阜、泗水有哪些方言？ 4.展示曲阜、泅水的方言情況資料。

三、討論方言的利與弊

1.教師講《鞋子與孩子》的故事。學生談感受。2．引發學生討論方言的利與弊。提出要求： ⑴每個小組組成正反兩方。

⑵闡明自己的觀點，要有事例或故事等說明。⑶其他同學可以舉手發言，進行補充。⑷先依次發言，再自由發言。

3.老師對辯論進行點評，鼓勵學生的參與和表現。4.課件投影出，《國家通用語言文字法》條文，學生閱讀。

5.老師小結。多種多樣的漢語言反映了我國文化的豐富多彩，尤其是“十里不同音”的漢語方言更為人們的學習和生活增加了請多不可多得的內容。為了交流溝通的便利，國家推廣普通話，我們小學生要從小學好普通話。

1.我國的語言非常豐富，而世界的語種則更多，那么世界語言不同，書寫也有較大差異，它們有的穩重大方，有的行云流水，姿態萬千，各有魅力，今天我們就來共同欣賞、探索他們的風采吧。

二、語言文字大家談 1.教師提問：

⑴同學們知道世界上哪些國家的語言？ ⑵你會說哪個國家的語言？

2.播放課件，引導學生說出是哪國語言，感受語言的差別。⑴帕瓦羅蒂用意大利語演唱的《我的太陽》 ⑵俄羅斯影片《鋼鐵是怎樣煉成的》 ⑶日語動漫。

3、討論交流 ⑴世界上使用人數最多的語言是那一種？ ⑵世界上使用最廣泛的預言師哪一種？ ⑶被聯合國最為工作語言的是哪幾種 ⑷世界語是怎么會事？

⑸了解認識多種多樣的世界語言有什么作用？

4、學生討論：為什么不同國家和地區的語言和文字有那么大的差別？這說明了什么？你有什么新的認識？

第二篇：妙趣橫生的太空生活教學設計

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的妙趣橫生的太空生活教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。積累相關詞語。

2、初步了解一些太空生活的常識，培養學生對科學的興趣。

3、引導學生初步感悟說明性文章的表達方法。

教學重、難點：

理解課文內容，了解太空生活，體會太空生活的妙趣橫生。初步感悟說明性文章的表達方法。

教學準備：多媒體課件

課時安排：二課時

第二課時

一、激趣導入，引出課題

同學們，太空是神秘的，充滿了誘惑，讓人浮想聯翩。自古，人類就有上天的夢想，而今，終于實現了飛天夢，中國的航天事業取得了令世界矚目的成就。（課件）隨著“神舟5、6、7號”載人飛船的成功發射，涌現出像楊利偉、翟志剛等一批優秀的宇航員，你們想了解宇航員的太空生活嗎？這節課讓我們再次開啟太空奧秘之門，感受《妙趣橫生的太空生活》。（板題）

（設計意圖：通過展示神舟飛船上天的課件，讓學生回顧中國航天事業的偉大成就，進而對宇航員的太空生活產生濃厚的學習興趣，對科學的探索產生足夠的欲望。）

上節課，我們初步學習了課文，請同學們回憶課文從哪些方面介紹了太空生活的妙趣橫生？（環境 行走 睡覺 所見）

（設計意圖：回憶課文內容，一方面復習了上節課所學內容，另外為第二課時的學習打基礎。）

二、結合網站，研讀文本

課文從四方面介紹太空生活的妙趣橫生，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，選擇最感興趣的內容畫一畫，然后結合專題網站學習相關內容，再和同桌互相說說。

（一）生自讀，邊讀邊畫。

（二）結合網站相互交流。

（三）全班匯報、交流。

（設計意圖：開放式的問題可以給學生更多的自主性，學生可以選擇自己最感興趣的內容學習，節省了學習時間。）

預設：

1、環境：

“智能化”是什么樣的？

文中介紹密封艙的智能化體現在哪？結合生答指導讀。

師：為了更清楚地介紹密封艙的特點，作者想了個好辦法，以“和平號”密封艙為例向人們展示了太空生活的奇妙有趣。誰來介紹一下，說體會。（介紹“和平號”密封艙，學習舉例子的說明方法。）

2、行走

“宛若”可以換成什么詞？這句話把什么比作什么？把在太空行走的宇航員比作了漂浮在水中的魚，讀一讀，有什么感受？形象準確地描繪出人在太空行走的樣子，給人的感覺既新奇有趣，又生動形象。這種說明方法叫做“打比方”。

“前滾翻、后滾翻”這些動作在生活中難嗎？可在太空卻變得如此簡單。想看看宇航員在太空中是怎樣行走的嗎？（播放視頻）怎么樣？有趣嗎？誰愿意來讀一讀？為什么宇航員在太空行走這么有趣？（由于沒有重力）這就是失重，在這種狀態下，宇航員的行走變得奇妙和艱難。如果他們想停下來，該怎么辦？

3、睡覺

宇航員在太空都怎樣睡？哪些詞說明了宇航員睡覺的奇妙有趣？（強調“飄、靠、綁”這些動詞）指名讀，感受宇航員睡覺的奇妙。什么地方都能睡，還會睡在哪兒？哪都能睡，卻睡不好覺，原因有三點，分別是什么？他們是怎么解決的？

“宇航員處于失重環境”點明了太空生活的奇妙有趣甚至艱難的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡覺、吃飯、洗澡這些在地面上普通的事變得復雜。

4、看到的景象

剛才，大家從宇航員的生活環境、睡覺、行走這三方面談到了太空生活的妙趣橫生，其實，宇航員在太空中欣賞景色也是一大樂趣。在太空中看到的星星，太陽，月亮，跟我們在地球上看到的有什么不同嗎？（學習作比較的說明方法）。

這些星體確實都很美，然而宇航員最喜歡看到不是他們，而是——為什么呢（因為地球是人類的故鄉）。

在太空中看地球到底有多美？學生看圖片，談感受。配樂齊讀6、7自然段。

宇航員描繪的地球確實很美。這是人在地球外俯瞰自己的家鄉，其中一定蘊涵了他們的情感。蘊涵了怎樣的情感？

“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”這是一句反問句，意思是“誰都說自己的家鄉美。”反問句表達的感情比陳述句更強烈，引讀這段。

小結：課文僅僅從生活環境、太空行走、睡覺和太空所見四個方面來介紹，就已經讓我們體會到了太空生活的妙趣橫生，同學們你們從網站上還了解了哪些太空知識？

（設計意圖：學生們選擇自己最感興趣的內容進行自由匯報，在學習匯報的過程中，同學們可以對宇航員的太空生活了解得更加全面，同時培養學生的語文素養，提高學生的朗讀能力、語文學習水平及口語表達方法。）

三、課外拓展，延伸未知。

1、生匯報了解的太空知識。師：聽了大家的介紹，你們想親眼看看宇航員在太空是怎么生活的嗎？（播放視頻）

2、師總結：同學們，瞧，太空生活真是妙趣橫生呀，通過今天的學習有哪些收獲或感想？（生談）你們的收獲可真多，課下可以把你的感想發到網站留言板上。如果你還想了解更多的太空知識，老師給大家推薦幾個網站，課下可以繼續學習。同學們，希望你們不斷探索宇宙的奧秘，長大以后也能為中國的航天事業貢獻自己的一份力量。

（設計意圖：讓學生產生了解更多太空生活的欲望，通過教師的網站推薦，可以提高學生的自主學習能力，豐富課外知識。）

板書設計：

22妙趣橫生的太空生活

環境 舉例子 行走 打比方 睡覺 所見 作比較

一、預習作業設計：

1．借用字、詞典自己學會本課的生字、生詞。

2．通讀課文，要求讀準字音，分清自然段

3．查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答課后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

二、教學目標：

1．獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思

2．有感情的朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識，激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣

3．引導學生初步感悟說明性文章的表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：

1．結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。

2．初步感悟文章的表達方法。

3．體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：

第一課時

一、情境引入，激發興趣:

1．出示課題：“妙趣橫生的太空生活”。

2．請同學介紹一下自己課外搜集到的有關資料。

3．觀看課前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的`太空看看吧。

二、自讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意讀準生字新詞。

2．同桌互查讀課文情況。

3．指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

三、用自己喜歡的方式再讀課文

1．畫出你喜歡的句子或段落。

2．想一想，說一說,你喜歡的原因。

3．請學生讀讀有關的句子，自由交流。

四、深入課文

想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節課我們繼續太空之旅。

第二課時

一、讀寫結合，復習引入

教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

二、閱讀課文，想一想

1．“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？

2．結合具體實例介紹課文中你最感興趣的宇航員的太空生活。

（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）

學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。

3．你能有感情的讀給大家聽嗎？

4．指導學生有感情的朗讀。

5．體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。

“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游

去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？

6．結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。

以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。

7．指導學生朗讀。

使學生初步感悟文章的表達方法。

三、課外延伸

1．宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。

2．閱讀科普書籍，了解更多太空知識

四、作業

1．給生字注音組詞并抄寫一邊

2．向別人介紹妙趣橫生的太空生活。

3．宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

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第三篇：《妙趣橫生的太空生活》教學設計

《妙趣橫生的太空生活》教學設計

《妙趣橫生的太空生活》

教學設計

一、預習作業設計：1．借用字、詞典自己學會本的生字、生詞。2．通讀文，要求讀準字音，分清自然段3．查閱相關資料或網上觀看”神七”騰空的壯觀景象，了解太空知識。如“太空、密封艙、模擬、隔音帽、失重環境”。等等。嘗試回答后問題，試著提出問題并自己解答，如不能回答請把自己的疑問記錄下一起探討。

二、教學目標：1．獨立學習“宇、例、娛、培、疏、飾、灑、綁、隔、懼、障、維”等生字,聯系上下文理解“妙趣橫生”、“無土栽培”、“密封艙”、“俯瞰”詞語的意思2．有感情的朗讀文，初步了解一些太空生活的常識。豐富學生太空知識，激發學生進一步了解太空生活的欲望，培養學生愛科學、學科學和探索科學的濃厚興趣3．引導學生初步感悟說明性的表達方法，提高學生的語言表達能力。

三、重點、難點：1．結合具體事例了解宇航員妙趣橫生的太空生活。2．初步感悟的表達方法。3．體會作者寫作上的特點，提高自己的語言表達能力。

四、教學過程：第一時

一、情境引入，激發興趣:1．出示題：“妙趣橫生的太空生活”。2．請同學介紹一下自己外搜集到的有關資料。3．觀看前收集的圖片（多媒體播放神七升空錄像）：多么有趣的太空生活呀，讓我們也隨著作者一起去神秘的太空看看吧。

二、自讀文，整體感知1．自由讀文，注意讀準生字新詞。2．同桌互查讀文情況。3．指名分自然段讀文。對學生讀得不對的地方及時指正。

三、用自己喜歡的方式再讀文1．畫出你喜歡的句子或段落。2．想一想，說一說,你喜歡的原因。3．請學生讀讀有關的句子，自由交流。

四、深入文，想一想作者從幾方面介紹宇航員太空生活的。

五、小結：同學們知道了那么多的太空知識，下一節我們繼續太空之旅。第二時

一、讀寫結合，復習引入教師導語：太空生活是神秘的，讓人浮想聯翩。而今，人類的“飛天”已不再只是一個夢。那宇航員在太空是怎樣生活的呢？讓我們一起再來感受《妙趣橫生的太空生活》吧！

二、閱讀文，想一想1．“宇航員的生活與我們平時生活有什么不同”？2．結合具體實例介紹文中你最感興趣的宇航員的太空生活。（宇航員的生活環境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）學生邊說邊利用媒體展示神七宇航員太空生活的視頻。3．你能有感情的讀給大家聽嗎？4．指導學生有感情的朗讀。．體會作者運用舉例子、打比方、作比較的表達方法。“由于沒有重力，他們在太空完若漂浮雨水中的魚，稍微一用力，就會游淶游去”這是什么句式，這樣寫有什么好處呢？6．結合反問句“是呀，誰不說自己的家鄉美呢？”體會文中蘊含的思想情感。以讀、說實踐活動為主，讓學生通過自主、合作、探究以及結合神七宇航員太空生活的視頻了解妙趣橫生的太空生活。7．指導學生朗讀。使學生初步感悟的表達方法。

三、外延伸1．宇航員妙趣橫生的太空生活使我們了解到人類科技水平的高超，但宇宙是無限的，太空中更多的奧妙還等待著你們去探索！也許，今天的學習中就會有一顆科學的幼芽萌發，也許，今天的點滴思考就是一顆科學的巨星蹣跚啟程！閱讀《童年書架》。2．閱讀科普書籍，了解更多太空知識

四、作業1．給生字注音組詞并抄寫一邊2．向別人介紹妙趣橫生的太空生活。3．宇航員描繪的地球是怎樣的？對此，你有怎樣的感受？寫一寫吧。

第四篇：第八課妙趣橫生的動畫世界教學設計.

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第八課

妙趣橫生的動畫世界

湖南省隆回縣小沙江中學易黎寶 教學目標 1．知識目標 了解動畫的基本原理； 認識計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。2．能力目標 讓學生了解什么是動畫、動畫制作過程、什么是計算機動畫等，通過 學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習的能力；通過知 識的再現培養學生的創新能力和創新意識。3．情感目標 通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情； 通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。

教學重點 了解動畫的基本原理； 認識計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。

教學難點 動畫制作的基本原理； 認識技計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。

教學方法 情景導入法、講解法。所用課時 2 課時。

教學環境 多媒體機房。4 人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教 師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課 教學應至少一人或兩人一機，數字電視一臺，教師機一臺（用于教師示示 范，布置任務），整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。

教學過程

一、創設教學情景，激發學生學習興趣,出示學習任務。師：說到動畫，同學們一定特別感興趣吧！72 變的孫悟空、可愛的 米老鼠、聰明的阿拉丁，這些生動活潑的動畫人物給我們帶來了無盡的歡 樂。大家的生活中處處都充滿了動畫，可以說同學們是在動畫的陪伴下長 大的，那么你們想不想自己動手制作動畫呢？這一單元我們就將揭開動畫 制作神秘的面紗，今天的學習任務是１.什么是動畫；２.動畫的制作過程； ３.什么是計算機動畫。讓我們一起走進這妙趣橫生的動畫世界吧！首先請 大家觀看投影。投影播放課件（小人圖片，速度由慢至快。）師：同學看到了什么？為什么會產生這種現象？ 學生：先看到一張張細小差別圖片，后看到的是小人跑步的動畫。

二、講授新課 師：人的眼睛有一個有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網膜 上保留一會。比如你對著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的影像還能在視 網膜上保留一會，這叫做視覺暫留現象。正是由于視覺暫留現象的存在，才使我們能看到動畫效果。一個畫面的印象還沒有消失，下一個稍微有一 點差別的畫面又出現了，連續不斷的印象銜接起來，就組成了活動動畫。實驗證明:如果每秒放映 25 幅畫面，則人眼將感覺不到畫面的跳躍，電影 膠片每秒放映 25 幅畫面就是這個道理。早在 1831 年，法國人 Joseph Antoine Plateau 把畫好的圖片按照順序放在一部機器的圓盤上，圓盤可以 在機器的帶動下轉動。這部機器還有一個觀察窗，用來觀看活動圖片效果。在機器的帶動下，圓盤旋轉起來，圓盤上的圖片也隨著圓盤旋轉，從觀察 窗看過去，圖片似乎動了起來，這就是原始動畫的雛形。

（一）動畫的制作過程 師：了解了動畫的基本原理后，動畫的制作過程就很容易理解了。如： 我們要制作一個足球彈跳的動畫，首先將整個過程的分解圖片都繪制出 來，包括足球的位置和 變形，然后利用某種方 法快速播放出來。在網 絡上應用很廣泛的 gif 動畫就是這么制作出來的。板書：（動畫的制作過程。）投影播放足球彈跳動畫。

（二）什么是計算機動畫 師：手工制作動畫是一件非常辛苦的工作，要繪制大量的圖片。我們 可以通過一道算術題來估算一個制作動畫片的工作量：一部一個半小時的 動畫片時長 5400 秒，按每秒 25 幅圖片算，就要畫 135000 幅圖片。我國 的 52 集動畫連續劇《西游記》繪制了 100 萬張原畫、近2 萬張背景，共 耗紙 30 噸、耗時整整 5 年。在迪斯尼的動畫大片《花木蘭》中，一場匈 奴大軍廝殺的戲僅用了 5 張手繪士兵的圖，計算機就變化出三四千個不同 表情士兵作戰的模樣。《花木蘭》人物設計總監表示，這部影片如果用傳 統的手繪方式來完成，以動畫制片小組的人力，完成整部影片的時間可能 由 5 年延長至 20 年，而且要拍攝出片中千軍萬馬奔騰廝殺的場面，是基 本不可能的。隨著計算機技術的發展，特別是多媒體技術的快速發展，人 們可以使用計算機的強大功能來自動完成動畫繪制，不但減輕了工作量，還獲得了更逼真的效果，于是計算機動畫誕生了。師：我們可以用一個簡單的例子來說明什么是計算機動畫，如我們要 繪制一個足球跳躍的動畫，采用手工方法，要繪制 8 張圖片，而現在我們 只需要繪制兩張圖片，其余的則由計算機根據預先設定好的程序自動完 成。投影出示任務：計算機制作動畫流程圖。

以上流程為１分期卻本圖片 ４校對式工作

２動作效果圖

３效果圖掃描

５效果圖

６后期數碼處理 師：隨著計算機速度越來越快、圖形處理、數據存儲和網絡功能越來 越強，計算機動畫制作也從實驗室走向應用。20 世紀 90 年代，計算機動 畫制作已廣泛應用于影視、娛樂等領域。目前，不但電視、電影大量運用 計算機動畫技術，其他領域也廣泛應用計算機動畫技術，如廣告、建筑、工程、美術、教育、娛樂、飛行模擬、空間開發等。結束語 師：同學們，在這個活動設計中我們認識了計算機在動畫制作中的作 用，并且欣賞這么多動畫作品。今后，你們肯定會設計出更好的作品。

三、授課完畢，課程總結 本節課主要講了以下幾個知識點： １．動畫的基本原理是；視覺暫留現象。２．動畫的制作過程：首先將整個過程的分解圖片繪制出來，然后利 用某種方法將圖片連續快速地播放出來。３．計算機動畫是計算機根據預先設定好的程序而自動完成的動畫。４．動畫片的制作流程包括“分期腳本圖片、動作效果圖、效果圖掃 描、校對工作、效果圖、后期數碼處理等。

四、課堂作業與小測驗 1．使用繪圖軟件繪制一組動畫圖片。2．嘗試使用 PowerPoint 的自動播放功能，實現動畫效果。３． ：1． 為了讓人在觀看影片時感覺不到畫面的跳躍，電影膠片每 秒放映的畫面幅數是：（）

A． 20 B． 15 C． 18 正確答案：D D． 25

2． 動畫片的制作一般需要好幾個流程，第一個流程是：（A． 分期腳本圖片 B． 效果圖掃描 正確答案：A 3． 動畫片制作的最后一個流程是：（A． 效果圖掃描 B． 效果圖 正確答案：D 4． 在制作動畫時，前一張圖片和后一張圖片：（A． 沒有差別 B． 差別很大 正確答案：C））C． 校對工作 C． 校對工作 D． 動作效果圖）

D． 后期數碼處理

C． 差別很小 D． 無法判斷

5． 在制作足球彈跳動畫時，在繪制分解圖片時，需要改變足球的：（）

A． 位置 B． 變形 正確答案：C

C． 位置和變形 D． 背景 尊重他人勞動,轉載請注明來自 [PDF轉換成WROD_PDF閱讀器下載:http://pdfword2.com/] 本文【第八課 妙趣橫生的動畫世界 教學設計】網址:http://pdfword2.com/8c29c1108693233403ded33f.pdf

第五篇：第八課 妙趣橫生的動畫世界 教學設計

電教第8課時

第八課

妙趣橫生的動畫世界

教學設計

教材簡析

《妙趣橫生的動畫世界》是動畫制作的基礎。本課主要讓學生明白動畫制作過程，及計算機在動畫制作中的作用。從教材內容上看，學生動手操作過程少，動畫制作原理和內容比較枯燥。但學生天性喜歡動畫，如在教學中加以適量的動畫來吸引學生，則本課極具欣賞性。

教學目標 1．知識目標

了解動畫的基本原理；

認識計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。2．能力目標

讓學生了解什么是動畫、動畫制作過程、什么是計算機動畫等，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。3．情感目標

通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。

教學重點

了解動畫的基本原理；

認識計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。

教學難點

動畫制作的基本原理；

認識技計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。

學情分析

本課面向六年級學生，小學生的認識還是以感性為主，喜歡動畫。但枯燥的動畫理論卻不是他們喜歡的，課堂容易生亂。所以在講解本課時盡量以動畫欣賞形式出現，吸引學生注意力，提高學生興趣，解決本課的重點、難點。培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作意識。

教學方法

情景導入法、講解法。

所用課時

2課時。

教學環境

多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺

或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。

教學過程

一、創設教學情景，激發學生學習興趣

師：說到動畫，同學們一定特別感興趣吧！72變的孫悟空、可愛的米老鼠、聰明的阿拉丁，這些生動活潑的動畫人物給我們帶來了無盡的歡樂。大家的生活中處處都充滿了動畫，可以說同學們是在動畫的陪伴下長大的，那么你們想不想自己動手制作動畫呢？這一單元我們就將揭開動畫制作神秘的面紗，讓我們一起走進這妙趣橫生的動畫世界吧！首先請大家觀看投影。

投影播放課件（小人圖片，速度由慢至快。）師：同學看到了什么？為什么會產生這種現象？

學生：先看到一張張細小差別圖片，后看到的是小人跑步的動畫。

二、講授新課

師：人的眼睛有一個有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網膜上保留一會。比如你對著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的影像還能在視網膜上保留一會，這叫做視覺暫留現象。正是由于視覺暫留現象的存在，才使我們能看到動畫效果。一個畫面的印象還沒有消失，下一個稍微有一點差別的畫面又出現了，連續不斷的印象銜接起來，就組成了活動動畫。實驗證明:如果每秒放映25幅畫面，則人眼將感覺不到畫面的跳躍，電影膠片每秒放映25幅畫面就是這個道理。早在1831年，法國人Joseph Antoine Plateau把畫好的圖片按照順序放在一部機器的圓盤上，圓盤可以在機器的帶動下轉動。這部機器還有一個觀察窗，用來觀看活動圖片效果。在機器的帶動下，圓盤旋轉起來，圓盤上的圖片也隨著圓盤旋轉，從觀察窗看過去，圖片似乎動了起來，這就是原始動畫的雛形。

（一）動畫的制作過程

師：了解了動畫的基本原理后，動畫的制作過程就很容易理解了。如：我們要制作一個足球彈跳的動畫，首先將整個過程的分解圖片都繪制出來，包括足球的位置和變形，然后利用某種方法快速播放出來。在網絡上應用很廣泛的gif動畫就是這么制作出來的。（板書：動畫的制作過程。）

投影播放足球彈跳動畫。

（二）什么是計算機動畫

師：手工制作動畫是一件非常辛苦的工作，要繪制大量的圖片。我們可以通過一道算術題來估算一個制作動畫片的工作量：一部一個半小時的動畫片時長5400秒，按每秒25幅圖片算，就要畫135000幅圖片。我國的52集動畫連續劇《西游記》繪制了100萬張原畫、近2萬張背景，共耗紙30噸、耗時整整5年。在迪斯尼的動畫大片《花木蘭》中，一場匈奴大軍廝殺的戲僅用了5張手繪士兵的圖，計算機就變化出三四千個不同表情士兵作戰的模樣。《花木蘭》人物設計總監表示，這部影片如果用傳統的手繪方式來完成，以動畫制片小組的人力，完成整部影片的時間可能由5年延長至20年，而且要拍攝出片中千軍萬馬奔騰廝殺的場面，是基本不可能的。隨著計算機技術的發展，特別是多媒體技術的快速發展，人們可以使用計算機的強大功能來自動完成動畫繪制，不但減輕了工作量，還獲得了更逼真的效果，于是計算機動畫誕生了。師：我們可以用一個簡單的例子來說明什么是計算機動畫，如我們要繪制一個足球跳躍的動畫，采用手工方法，要繪制8張圖片，而現在我們只需要繪制兩張圖片，其余的則由計算機根據預先設定好的程序自動完成。

投影廣播任務：計算機制作動畫流程圖。

師：隨著計算機速度越來越快、圖形處理、數據存儲和網絡功能越來越強，計算機動畫制作也從實驗室走向應用。20世紀90年代，計算機動畫制作已廣泛應用于影視、娛樂等領域。目前，不但電視、電影大量運用計算機動畫技術，其他領域也廣泛應用計算機動畫技術，如廣告、建筑、工程、美術、教育、娛樂、飛行模擬、空間開發等。結束語

師：同學們，在這個活動設計中我們認識了計算機在動畫制作中的作用，并且欣賞這么多動畫作品。今后，你們肯定會設計出更好的作品。

三、授課完畢，課程總結

本節課主要講了以下幾個知識點： 1．了解動畫的基本原理；

2．認識計算機動畫制作的基本過程和動畫制作的工具。

四、課堂作業

1．使用繪圖軟件繪制一組動畫圖片。

2．嘗試使用PowerPoint的自動播放功能，實現動畫效果。

教學反思

本課的內容主要為計算機動畫的原理、制作過程和應用，總體上內容比較的枯燥、知識性相當強。為了促進學生對內容的理解和掌握，單純的講解和ppt輔助教學是不夠的。根據小學生的認知特點和心理特性，用動畫本身來詮釋可能教學效果更好。所以筆者補充了一個內容：作品賞析。在講解完內容之后，教師給學生展示幾類典型的計算機動畫，教師形象地作說明并在該過程中引導學生的思考和理解。此外，補充一個視頻，用于講解動畫片制作的流程。根據學生的興趣愛好，本課補充了日本動漫《犬夜叉》的制作花絮視頻。實際的教學應該注意教學演示法、作品評價法、分析討論法的應用。