第一篇：第 5 課 我與鍵盤初接觸

第 5 課 《我與鍵盤初接觸》教學設計

【教學目標】

1、學會打字軟件的進入、退出；掌握打字，的基本姿勢；認識基準鍵位。

2、培養學生的文本輸入能力。【教學重難點】 重點

難點 學會打字軟件的進入、退出；掌握打字的基本姿勢；認識基準鍵位 培養學生的文本輸入能力 【教學課時】一課時 【教學過程】

一、創設情境 激趣導入

我們已經學過26個英文字母了，誰能背出A到Z的所有英文字母？你能倒著背嗎？這里26個字母卡片，你能快速地把這些字母按順序排好嗎？那你再看一看這些字母的排列有規律嗎？（出示鍵盤上字母部分）

二、探討交流 學習新知 出示鍵盤模擬圖

找一找：這就是我們常用的鍵盤，26個字母就藏在里面，看誰能最短的時間內找齊它們。

試一試：把找到的26個字母和10個數字輸入到“記事本”中。有誰知道怎么請出記事本嗎？

操作方法：開始—所有程序—附件—記事本

輸入要求：①在記事本中輸入0—9這10個數字。②按字母順序輸入abc?xyz③輸入你名字（漢語拼音）、年齡等信息。

在輸入的過程中，你遇到了什么問題，先記下來。解決問題：①怎么讓數字、英文字母和個人信息各占一行？②輸入錯了怎么辦？ 認識了解回車鍵(Enter鍵)和退格鍵（Backspce鍵）的作用。

三、大顯身手 鞏固練習

1、在記事本輸入一首古詩。

2、評出輸入又快又準確的前五名給所在的組加星鼓勵。

四、總結課堂教 拓展提高

這節課，我們在鍵盤上眾多的鍵里，找到了26字母，大家一定要記住它們所在的位置，這對你以后準確輸入，提高輸入速度非常有幫助。課下查資料，為什么鍵盤上的字母這樣排列。

第二篇：四年級《我與鍵盤初接觸》教學反思

對于四年級學生來說，認識鍵盤是整個小學階段信息技術課程的基礎，可謂重中之重，它關系到今后學生對鍵盤的有效、熟練地使用，以及養成良好的鍵盤輸入習慣都有著重大的意義。剛剛接觸計算機的學生最容易犯的毛病就是鍵盤輸入的時候太隨意，指法不規范，甚至出現一指代替滿把手的嚴重問題，所以在學習初期養成良好的習慣顯得尤為重要。

本節課通過課件直觀演示，將鍵盤的分區以色塊進行區分，顯得一目了然，讓學生認識各個分區都包含哪些鍵，提高學生對鍵盤分區的認識。在常用特殊鍵的教學上，我采用發現法讓學生學習，嘗試發現（讓學生在打開的記事本中分別按這些鍵，說說你能發現什么）——匯報結果（要求學生匯報發現結果，集體交流）——實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己發現、探索，點燃學生求知的火花，最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。

運用多種手段進行教學，充分展示了多媒體教學的魅力，使學生對鍵盤的認識記憶尤深，為今后繼續鍵盤的學習打下了良好的基礎，同時培養了孩子們不怕吃苦的精神。

第三篇：第5課《我與鍵盤初接觸》教學設計

第5課 《我與鍵盤初接觸》教學設計

教學目標：

知識目標：以主鍵盤區為主，初步了解字母鍵與數字鍵的位置，能夠運用鍵盤輸入數字、字母和簡要的個人信息。

技能目標：通過學唱英文字母歌認識英文字母，了解英文字母的排列順序，用以引導學生按照字母順序從鍵盤上找字母，嘗試著輸入字母和數字。

情感目標：培養學生對鍵盤的情感，同時教育學生愛護鍵盤，衛生、輕柔地使用鍵盤。

教學重點：認識字母在鍵盤上的位置，能通過鍵盤輸入字母和數字，認識功能鍵Space（空格鍵）、Enter（回車鍵）、Backspace（退格鍵）

教學難點：認識字母在鍵盤上的位置，能通過鍵盤輸入字母和數字 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.猜謎語：有戶人家真奇怪，房子區域分幾塊。有的面積大，有的面積小。有的成員多，有的成員少。別看他們不起眼，少了他們真麻煩。（打一電腦組件）

2.出示情境圖：你們會唱英文字母歌嗎？

二、合作交流，探究新知

（一）發現一：鍵盤字母找一找

師：我們的鍵盤上也有英文字母鍵，但鍵盤上的字母排列跟撒在地上的字母卡片相似，沒有順序，你能把它們按字母順序找出來嗎？

學生按字母歌的順序，找出歌中這些字母在鍵盤上對應的位置。

（二）發現二：鍵盤輸入試一試

師：我們來把這些字母寫到我們的電腦里。

1、認識記事本

師：我們寫字要有紙和筆，把字母寫到電腦里，也需要“紙和筆”，我們可以使用“記事本”軟件。

記事本和和畫圖是一對好鄰居他們都是Windows自帶的程序。你能試著打開它嗎

學生嘗試打開記事本

師：誰來說一說打開記事本的方法？

師：打開記事本以后，有一個一閃一閃的小豎杠，我們把它叫做“光標”，光標在什么位置，鍵盤上輸入的字符就會出現在哪里。光標確定輸入字符的位置。

2、嘗試輸入

（1）在記事本中輸入：1234567890（2）按字母順序輸入：abc??xyz（3）輸入你的名字（漢語拼音），年齡等信息。

3、認識功能鍵

師：如何在詞語間加上空格？怎樣讓數字、英文字母和個人信息各占一行？怎樣修改錯誤的地方？

生：??

師小結BackSpace、Enter、和空格鍵的使用方法及作用： 退格鍵橡皮擦鍵刪除光標前的字符

回車鍵執行換行 空格鍵可以空一個字符的位置

三、大顯身手，鞏固提高

1、跟同學或老師學唱“英文字母歌”。

2、在“記事本”中，輸入以下內容。

（1）拼音：qiutian qiuji qiufeng caochang caodi (2)英語:how are you,my name is wangxili.教師巡回指導。一是幫助學生解決在輸入過程中遇到的困難二是通過表揚使學生養成正確的坐姿。

3、鍵盤的發展歷史

四、課堂小結，評價：本節課你有什么收獲？

第四篇：我與音樂親密接觸

主旨：通過接觸音樂使我懂得了生活，感受到人生應該有音樂相伴。線索：遠離音樂--------聆聽音樂--------感受音樂--------喜歡音樂 材料：中學生熟悉的生活，一堂音樂課。積累：平時對音樂有認識，有感受。

我與音樂親密接觸

生活中不能沒有音樂。不懂音樂就不懂生活。

題記

小時候，每當我唱歌時，爸媽會露出遺憾的神情，爸爸搖搖頭說我五音不全，媽媽傷感地說我沒有音樂細胞。這給我不小的打擊。我挺羨慕同學小麗和明明，他們的歌唱得那么的好聽。我不甘心，我總是偷偷地唱歌，小聲地哼著自己喜歡的音樂，然而正如爸媽所說，我對于音樂先天不，自己覺得難聽死了。久而久之，音樂對于我來說如同天上遙遠的星星，可望而不可及。

上初中時的一堂音樂課，改變了我對音樂的認識，讓我第一次與音樂親密接觸。

音樂老師放完那段音樂后問我們，聽到什么？同學們七嘴八舌說開了，有的說是樂器發出的聲音，有的說是不斷變化的旋律，有的說是名曲??。老師忽然莫名其妙地點我回答，可能是看我不屑的樣子吧。我不太情愿地站起來信口說：“好像在講故事”。話音剛落，教室里一片嘩然，明明最壞，他嘲笑我說：“音盲，音盲，地地道道的音盲”。我當時的樣子一定是非常尷尬。

這時，意想不到的事發生了，老師竟然高高的豎起了母指，大聲地說：“OK，你太有音樂天分了，這首曲子就是講述一段悲涼的故事“。接著她又放了一遍：凄涼、悲傷、哀婉，然而又是無法名狀的優美的旋律靜靜地在我們身邊流淌，仿佛一個女孩在向神靈傾述著自己悲慘的遭遇。我被這天使般的聲音深深地吸引住了，好久好久都不愿意從音樂的殿堂里走出來。我懂得了什么是“余音繞梁，三日不絕”了。

后來老師告訴我那是小提琴協奏曲《梁祝》。還說，我們即使不能去演奏名曲，但我們可以欣賞音樂，享受音樂。人活在世上不能沒有音樂。

從此，我開始喜歡音樂了，與音樂有了更多的親密接觸，音樂悄然走進我的生活，成了我親密的朋友。我無助消沉時，莫扎特的《土耳其進行曲》將昂揚澎湃的血液注入我心房。我迷茫徘徊之際，貝多芬的《命運》催我上進，去扼住生命的咽喉。我焦慮不安，莫名的煩躁時，《莫斯科郊外的晚上》帶我去大自然放松，領略異域風情。阿丙的《二泉映月》讓我懂得真誠與善良。一首草原上的《牧歌》把你帶向遙遠的北方，引起我無限的遐想??

音樂是藝術，音樂有著神奇的力量，她可以闡述人生的酸甜苦辣，她可以表達生活的喜怒哀樂。

用心去聆聽吧。當我輕輕拉開音樂的大門時，我感謝音樂，是她讓我的生活充滿絢麗的陽光。

永遠難忘那次與音樂的親密接觸??

第五篇：我與動物親密接觸

《我與動物親密接觸》

--------讀后感

這本書是由“中國動物小說大王”沈石溪的一本動物小說集。作者以第一人稱的形式講述了自己與兔、虎、野豬、犬、豺、豹、棕熊等動物親密接觸的故事。將一個個關于親情、勇敢、智慧的故事娓娓道來，揭示了人與動物之間的情感糾葛。

本書讓我深受感動的是一篇叫《朋友大白兔》的故事。文中的大白兔名叫“湯圓”，十分依賴小主人，如：小主人寫作業時，湯圓跳到書桌上，安靜的看著小主人，從不出聲；每天7：00整，湯圓就跳到小主人床的旁邊，拍打著地板，催小主人起床······但最后，為了保護小主人，與一條染上狂犬病狼狗搏斗。最終，那條狼狗被湯圓扯開了喉嚨，躺在地上奄奄一息，而湯圓則染上了狂犬病，雖然對小主人依依不舍，但為了不拖累大家，毫不猶豫，堅決果斷的跳進了火爐里，將自己燒成了灰燼······

讀完了這本書，我淚流滿面，差點沒嚎啕大哭，真是感 人呀！現在想起來，還有一股悲傷涌上心頭，心里像打翻了五味瓶，還說不出什么滋味呢！

這本書真是：一段段人與動物的感情糾結； 一次次人性與獸性的激烈碰撞；一曲曲令人蕩氣回腸的生命頌歌啊！