第一篇：《大象博士請助手》教學設計之二-教學教案

1、學習課文第3-7節，知道大象博士錄取小貓的原因，懂得行為要講文明，說話要有禮貌。

2、進一步理解“笑瞇瞇、齊聲、錄取”等詞的意思，通過朗讀、演示、觀察、比較等方法理解課文中的動詞。

3、能有感情地朗讀全文。

二、教學準備：

課件（含課文錄音、各動物的行為圖、設計練習題）

三、教學過程：

（一）游戲激趣，復習引入。

1、激趣引入。

小朋友們準備好上課了吧。電腦老師見你們注意力這么集中，想跟大家做個小游戲，好嗎？電腦老師想看看你們的表演水平，所以放飛了一些氣球，想看看誰能把氣球上寫的表演要求做得最棒，有信心表演成功嗎？

出示各個詞語：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“

36、大象博士請助手”

2、昨天我們已經學了第一、第二段了，讓我們一起來讀一讀，瞧瞧我們朗讀水平。

學生讀1、2段。

出示小動物等候圖，哪些小動物來報名了？

電腦點擊出示布告，可是布告上說招收“一名”助手，看來這競爭還挺激烈的。

（二）學習3-6段，理解動詞，朗讀體會小動物的著急和小貓講文明有禮貌。

1、今天是大象博士考試的日子，我們去瞧瞧各位小動物的表現吧，請同學們快速地看看課文，寫小動物參加考試的是哪幾段？（3-6）

2、考試那天，小動物們是怎么表現的呢？請同學們把寫小動物進門后怎么表現的句子劃下來。

3、有幾個小動物表現得特別著急，你們趕緊找一找是誰，你從哪里看出來的。同學們學得真認真呀，更能干的是你們能從小動物的動作中體會他們著急的心情。

4、那么誰更能干，還能讀出小動物們焦急的心情呢？指名讀，評價，請小朋友選擇你自己覺得最拿手的一、兩個小動物的表現讀給同桌聽一聽。單老師聽到同學們在下面都準備得很好，我來幫你們讀每段前面一部分，你們就讀剛才讀給同桌聽的最拿手的部分，看看我們的合作怎么樣。

5、哎呀，我們差點把小貓給漏了，小貓是怎么進來的呢？播放錄音看第6段。

6、請同學們自己學學，找出小貓是怎么做怎么說的，建議你們用個小三角在重要的地方做幾個小記號。指名反饋。

7、小貓也是來參加考試的，它也一定很著急，很想被錄取，但是大家把小貓的表現同其他的小動物比比，你發現了什么？

8、小貓的表現這么好，那誰想讀讀這段話呢？指名評價。看小朋友讀得這么好，小貓的行為這么文明，說話又這么有禮貌，單老師也想學了，能讓我也讀讀嗎？師范讀。老師相信如果你們大家齊心合力準能讀得比單老師更好，我們大家一起來試試好嗎？

9、四位小動物就是這樣一個個來到大象博士面前，小朋友們學得真認真那，讓我們一起朗讀一下3-6段，用有感情的朗讀好好向聽課老師匯報匯報我們的學習成果。

（三）學習第七節，句式訓練，明理導行。

1、四位小動物終于到齊了，小猴早就等急了，他說：??小熊等急了，說：??小兔也等急了，他說：??

誰能把這三句話連成一句話說。

小猴等急了會怎么樣？小熊呢？小兔呢？請生簡單表演試試，是呀，多著急呀，你們一起來表演表演，把他們著急的樣子表現出來。

2、引入重難點句：大象博士哈哈大笑??

咦？我搞不懂了，大象博士什么時候考過了？憑什么錄取小貓當助手呀。

學生自由回答。要點是他的行為講文明，說話有禮貌。

3、深入導行。

哦，原來大象博士是這么考試的，他需要的是一名講文明、有禮貌的小助手呀！要是一開始，他就把招收條件寫具體，那小動物們一定能更好地要求自己了，為了讓更多的小動物明白招收的要求，我們來幫大象博士把布告補充完整吧。

出示：布告

招收一名助手，條件是：_________________。

請學生補充寫話。◆[2003-12-9]

第二篇：小學語文《大象博士請助手》優秀教學設計

設計意圖：

1、在課堂中力求體現快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。

2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

教學目標：

1．懂得行為要文明，說話要禮貌。

2．能找出并理解表示動作的詞。

3．能有感情地朗讀課文。

教學重、難點

重點 ：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。

難點 ：(1)引導學生明白小動物們的言行表現就是大象博士安排的考試內容。

(2)有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。

教學過程：

一、出示布告。

二、談話、交流導入

1、說說從布告中讀懂了什么？還有什么問題想問？

2、交流

3、揭題，齊讀

4、什么樣的人能稱為“博士”? “博士”會找什么樣的“助手”呢?

三、學習課文第1—2段。

1、教師背誦第一段。

2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?

3、教師引讀。

4、齊讀。

四、學習課文第6—7段。

1、大象博士最后錄取誰當助手?

2、為什么要錄取小貓？

（1）用一句話概括。

（2）你從哪里看出來的？

（3）表演、配音

（4）小記者采訪。

（5）再讀。（要求有感情地朗讀）

五、學習課文3—5段。

1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

3、反饋。

4、朗讀指導。

5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

六、再次學習課文第7段。

1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎? 哪兒看出來的?

2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)

七、小結。

1、招聘會到現在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么？你夠格嗎？

2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎？為什么？

八、最后一個作業，請同學們選做：

1、有表情地朗讀課文。

2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

第三篇：課文《大象博士請助手》第2課時教學設計

一、教學目標

1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思

2、能有感情的表演朗讀課文

3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心

二、教學過程

（一）復習引入

1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”

2、上節課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀

3、今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧！都有誰等在門口了？

這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊！

（二）學習第3-6段

1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？（3-6段）

2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。

3、是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢。快去找找是誰啊？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。

4、誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現在的心情來？指名讀，互相評一評；選一兩句讀給同桌聽聽；齊聲讀

5、我們差點把小貓忘了，他現在是什么心情啊？

看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發現什么？

朗讀

6、師生分讀3-6段

（三）學習第7段

1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說——學生讀

2、小兔等急了，說：——學生讀

3、小熊等急了，說：——學生讀

4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！

5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀

6、大象博士要錄取了（），這怎么回事啊，還沒考試呢！

7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！

（四）總結練習

處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整！

第四篇：小學《大象博士請助手》語文課件

小學《大象博士請助手》語文課件大全

【導語】課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。使用課件能夠吸引學生注意力，提高學習情緒，從而誘發學生學習的興趣。下面是東星資源網整理分享的小學《大象博士請助手》語文課件大全，歡迎閱讀與借鑒

【篇一】小學《大象博士請助手》語文課件大全

設計意圖：

1、在課堂中力求體現快樂學習，讓學生在活動中自主參與，通過以讀為本的教學思想，通過讀通、讀懂、讀美、讀活，讓學生在讀中經歷獨特的情感體驗，形成自己獨特的見解，彰顯學生的生命活力。

2、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

教學目標：

1、懂得行為要文明，說話要禮貌。

2、能找出并理解表示動作的詞。

3、能有感情地朗讀課文。

教學重、難點

重點：通過比較小猴、小兔、小熊、小貓的言行，懂得大象博士錄取小貓當助手的原因。

難點：（1）引導學生明白小動物們的言行表現就是大象博士安排的考試內容。

（2）有感情地朗讀課文，表演小貓參加考試的過程。

教學過程：

一、出示布告。

二、談話、交流導入

1、說說從布告中讀懂了什么?還有什么問題想問?

2、交流

3、揭題，齊讀

4、什么樣的人能稱為“博士”?“博士”會找什么樣的“助手”呢?

三、學習課文第1—2段。

1、教師背誦第一段。

2、布告貼出以后，有誰來報名了?把課文中的這句話劃出來，讀一讀。還可以怎么說?

3、教師引讀。

4、齊讀。

四、學習課文第6—7段。

1、大象博士最后錄取誰當助手?

2、為什么要錄取小貓?

（1）用一句話概括。

（2）你從哪里看出來的?

（3）表演、配音

（4）小記者采訪。

（5）再讀。（要求有感情地朗讀）

五、學習課文3—5段。

1、大象博士為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的.?

2、自由讀，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

3、反饋。

4、朗讀指導。

5、大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

六、再次學習課文第7段。

1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?

2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?（想象、說話訓練）

七、小結。

1、招聘會到現在，同學們說說大象博士選助手的條件是什么?你夠格嗎?

2、今天黃老師的助手，想請你們來選，你認為自己夠格嗎?為什么?

八、最后一個作業，請同學們選做：

1、有表情地朗讀課文。

2、把《大象博士請助手》的故事講給別人聽。

【篇二】小學《大象博士請助手》語文課件大全

教學案例

設計意圖：

1、指導二年級學生會學課文，能用圈圈點點作書頭筆記。

2、語文課中要有單一的語言訓練，使學生的語文基礎夯實，但也要有綜合的語言訓練，讓學生能有差異地發展。因此，在本課教學中，有單一訓練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3、強化正面形象，以完成思品學科的教育目標。

4、在課堂中進行差異教育的`研究。

教學要求：

1、懂得行為要文明，說話要禮貌。

2、能找出并理解表示動作的詞。

3、能有感情地朗讀課文。

教學片斷（一）

1、大象博士最后錄取誰當助手?

（1）課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。（可提示在最后一段）

（2）（出示句子：我錄取小貓當助手。）這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。

（3）能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練（讓學生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說）用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。

2、為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?

3、自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。

（1）自學一劃詞句一讀句子。

（2）集體反饋：一句一句讀。

（3）朗讀指導，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?

4、齊讀。

教學片斷（二）

大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段：

1、小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反饋：讀課文，說動詞。

2、個性學習。

（1）朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。

（2）用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。

3、反饋：

（1）請學生演小貓，其余的同學演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧！”（表演開始）

評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?（用上圈出來的動詞進行說話訓練）

（2）對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。

教學片斷（三）

1、怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?（理解“等急、齊聲”）齊讀這一般。

2、小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?（想象、說話訓練）

3、（師小結）同學們學得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。

教學有感：

我國是“文明古國”，富有優良的文明禮貌傳統，素有禮儀之邦的美稱。而經濟的發展，西方思想的溶入，人們似乎忘記了什么，金錢的地位是日趨攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了讓學生了解中國的禮儀，了解經歷五千年風風雨雨，一路走來的文明禮貌有哪些為人們所頌揚至今，銘刻心間并見之于行動。

觀察探訪周圍人的行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣，可以拓寬學生的知識面，又能讓學生學會觀察生活，從生活中發現和發展自我，也有助于學生綜合素質的提高。

【篇三】小學《大象博士請助手》語文課件大全

一、教學目標

1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思。

2、能有感情的表演朗讀課文。

3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心。

二、教學過程

（一）復習引入

1、今天電腦老師要和我們做游戲了，出示詞語，同學們用動作和表情表現出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”

2、上節課我們學習了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀

3、今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧！都有誰等在門口了?

這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真激烈啊！

（二）學習第3-6段

1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的'?（3-6段）

2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的?讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。

3、是呀！他們當中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢。快去找找是誰啊?你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。

4、誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門現在的心情來?指名讀，互相評一評；選一兩句讀給同桌聽聽；齊聲讀。

5、我們差點把小貓忘了，他現在是什么心情啊?

看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發現什么?

朗讀

6、師生分讀3-6段

（三）學習第7段

1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說——學生讀

2、小兔等急了，說：——學生讀

3、小熊等急了，說：——學生讀

4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀?做做動作吧！

5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀

6、大象博士要錄取了（），這怎么回事啊，還沒考試呢！

7、哦，我明白了，原來大象博士要招收一名有禮貌，講文明的助手呀！要是一開始，大象博士就把招收要求寫在布告上，小動物們就都明白了，是不是呀！那現在我們就幫助他把這些要求寫在布告上吧！

（四）總結練習

處事一張布告，請同學們把招收要求填寫完整。

第五篇：《大象保姆》教學設計

8、《大象保姆》教學設計

教學目標：

1、學習會認的10個生字，理解它們在詞語中的意思。

2、引導學生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內容，增強關愛動物，和動物友好相處的意識。

3、幫助學生理解課文中重點句子的意思。

教學重點：

了解課文的主要內容，并能說出故事的主要情節。

教學難點：

從文中體會大象的勇敢、忠實。

教具準備：

課件、圖片

教學過程：

一、提出問題，激趣引入

1、誰知道大象能幫助人們做什么事？

2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔負起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進這一家人的生活去看一看吧。

二、自學生字，初步感知

1、讀書，畫出不認識的字及不理解的詞語。

2、提出不懂的問題。

3、自己說一說全文講了一件什么事？

三、交流討論，感悟理解

1、理清課文層次

哪些內容是寫大象保護主人娃娃的內容的？其余部分寫的是什么？

2、出示自學提示

（1）為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對主人忠心耿耿呢？

（2）大象是怎樣保護主人娃娃的？都寫了幾幅場景，哪部分最使你感動？

3、默讀課文，先自學再組內交流。

4、同學交流，讀中感悟

第一部分

1、小組匯報自學提示第1題。

2、教師小結：大象兇猛對敵、親切對人。

第二部分

1、分組匯報自學提示第2題。

2、幫助學生理出幾個場景。

（1）觀察課文插圖畫的內容和課文哪一部分是相對應的？能歸圖畫擬個名字嗎？

第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應內容）

第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應內容）

（2）課文中哪部分內容沒有相應的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個題目。

（3）幫助學生理解重點語句。

①把最感動你的內容讀出來。說說讓你感動的原因。

②指名讀，進一步體會。

（4）在理出幾個場景的基礎上，講一講這個故事。

四、總結全文，歸納板書

1、學習了這篇課文，你覺得大象具有什么品質？你有什么想法。

2、本文為我們描述了這個真實的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠的大象，讓我們感到的確動物是人類的好朋友。我們在今后的生活中應該怎么對待我們的動物朋友呢？（請一兩個同學說一說）

五、想象一下大象后來會怎樣？

卡林夫婦看到眼前的場景會說些什么？

六、布置作業

1、積累“詞語花籃”。

2、小練筆：讀了這個故事，你認為人應該怎樣對待動物？把你的想法寫下來，和同學交流。