第一篇：故事教案 小猴賣○

故事：小猴賣“o”

活動目的：

1.理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出他們要買的究竟是什么。

2.對故事中的對話感興趣。3.鼓勵幼兒大膽想像“o”。活動準備：

小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔等圖片和頭飾。

圓圈圖片（反面相對應的有游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕或實物）活動過程：

一、談話，引起幼兒興趣：

師：這幾天，許多小朋友都積極地參加游戲，爭當售貨員。小猴子聽說了，也開了一個百貨商店。小猴子特別聰明，又有禮貌，生意做得特別好。今天，又來了五位顧客買東西。不過，他們要買的東西很特別，很奇怪。他們到底要買什么呢？我們一起來聽個故事。

二、欣賞故事，初步理解故事內容。

1.師邊講故事，邊出示圖片，幫助幼兒理解故事內容和小動物的出場順序。2.師講完故事，向幼兒提問：

a.小猴的兒童百貨店里來了哪幾個顧客？ b.他們手里都拿了什么？ c.他們買圈干什么？

三、再次欣賞故事，根據動物的語言幫助幼兒分析，小動物所需要的“o”是什么。

1.小貓對小猴說什么？他買圈圈做什么？你知道小貓買的圈圈是什么嗎？小猴拿對了嗎？（教師翻轉圖片，揭示答案）你覺得小猴怎么樣？

2.第二個顧客是誰？他買圈圈做什么？你知道是什么嗎？他是否滿意呢？ 3.依次分析各個動物的話，方法同上。4.討論：

小猴看到的圖片，為什么想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？

小結：原來這些東西和圓圈有一個共同的地方，都是圓形。

四、請部分幼兒戴上頭飾表演故事。

五、激發(fā)幼兒對圓圈的想象。

1、現(xiàn)在，請小朋友做小猴子，老師也來買東西了。你可要聽好，我買的東西是什么。（師模仿故事中小動物的對話：我買圈圈用來放在腰里轉一轉。）幼兒回答我買的東西是什么。

2、師幼交換角色，要求幼兒大膽想像圓圈。（幼：兔媽媽生病了，小兔來買“o”給媽媽吃—買“o”藥片）

3、幼兒相互游戲。

第二篇：小猴賣圈教案

中班科學認讀：小猴賣“o” 研究目標：

在集體教學中開展科學認讀的有效方法（教學方法、手段）。

活動目標：

1、運用一些方法、形式，讓幼兒理解故事內容。

2、在理解的基礎上，根據故事中動物的話分析它們所要的“o”各代表什么。

3、學說動物關于對“o”的描述，引發(fā)對物體形狀的探索。準備：

圓圈寶寶、圓圈圖片（購物卡）、字寶寶及圖片實物、小猴的頭飾。活動過程：

一、出示“o”寶寶，說說關于“o”的話，讓幼兒猜。

1、出示寶寶，問：你們在我身上看到最多的是什么？（圓）

2、出示（板書）展示字寶寶：“圓圈”

3、我有一些關于“圓圈”的小問題，我一會提出，請小朋友猜猜。誰猜對了送給他一張“購物券”，一會參加“游戲”。

（1）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用來學游泳，是什么？”

（2）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用它照著洗臉、梳頭，是什么？“（3）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用我手中的鉤子與別人玩，是什么？”

（4）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用腳上的球鞋踢著與大家進行一場比賽，是什么？”（5）“o”寶寶說：“這個圓圈可以當早點，是什么？”

小朋友，真聰明。你們也可以出點這樣的題來考考“o”寶寶。

二、欣賞故事，理解故事內容，嘗試述說故事中的話語。

1、“o”寶寶還知道一則關于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？（播放故事，關注故事名稱“小猴賣“o”）

2、初步理解故事內容。

（1）小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？

（2）他們手里都拿著什么？這些小動物一開始有沒有直接告訴他們想買的“圓圈”是什么？（3）他們都想買什么？

3、討論：

小猴為什么會想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？ 怎么說的？（請幼兒嘗試復述語句）發(fā)購物券。

4、總結：

這些東西和圓圈都有一個共同的地方，都是圓形的。

三、游戲“小猴賣o”。

1、老師扮小猴，請小朋友拿著購物券來購物。

要求：出示購物券，并像故事中的小動物一樣說話，讓小猴猜。

2、請小朋友扮小猴，分三點進行游戲。活動反思：

本節(jié)課前后都利用了游戲的方法，引起幼兒理解故事內容與講述語句的意愿，用游戲特有的愉快方式，讓幼兒感受小動物的語言，幫助他們把小動物的話變?yōu)樽约旱脑挘M可能地為幼兒釋難，增加幼兒的詞匯量與理解力。我還用“圓圈寶寶”的形象引導幼兒關注物體的形狀，自始自終圍繞主題“圓圈”開展活動。在了解的基礎張用激勵法與集體小組式的交流方式啟發(fā)幼兒的探索、討論、想象。再而延伸至區(qū)角活動更深入地開展活動。探尋“□”、“△”等物體的形狀特征，從身邊的事物著手。

活動目標：

1、理解故事內容，能根據故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么。

2、能在理解童話故事情節(jié)的基礎上，感知故事中小猴的形象特點。

3、在游戲活動中，讓幼兒嘗試用語言描述圓形物體的作用。

活動準備：

1、頭飾（小猴、小鴨子、小貓、小老虎、小兔子）

2、故事連環(huán)畫、3、排練情景表演：小猴賣“O” 活動過程：

一、觀看情景表演，學說故事中動物的對話，了解故事內容。

1、小猴自我介紹：我開了一個小商店，不知今天會有誰來買東西。

2、幼兒戴著動物頭飾一起走過來。師：請問，你們要買什么呀？幼兒齊聲說：我們要買圓圈圈。

4、師：咦，這圓圈圈到底是什么呢？小朋友，你們知道嗎？（幼兒猜測）

5、師：唉！小朋友說了這么多像圓圈圈一樣的東西，它們到底想買什么呢？拍拍自己的腦袋說：誒，我有辦法了，讓我來問問它們買圓圈圈有什么用不就知道他們想買什么了嗎？將故事表演完。

二、通過提問，使幼兒進一步熟悉故事內容。

1、我的商店里剛才來了哪幾位顧客？

2、小動物們要買的是什么呀？

3、它們買的東西有一樣的地方嗎？

4、告訴幼兒故事的題目。（剛才，老師和小朋友表演的故事名字叫《小猴賣“O” 》）

三、完整講述故事，鼓勵幼兒大膽講述故事中的對話。

1、老師還帶來了一本《小猴賣“O” 》的故事書呢，你們想不想看。

教師邊講邊用等待的方式鼓勵幼兒自己講述。

2、小猴想了好辦法，使小動物都買到了自己想要的圓圈圈，你們覺得故事里的小猴怎么樣？（它是一只非常聰明、機靈的小猴。）

四、游戲：到小猴家買“O”。

1、小猴的商店里還有許多圓圈圈，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）你們想不想再來考考小猴，也到小猴的商店里來買圓圈圈？

2、講解游戲規(guī)則：小動物買東西的時候有沒有直接說出想買的東西的名稱？那我們小朋友到小猴商店里來買的時候能不能直接說出物品的名稱？

3、請一幼兒扮演小猴，其它幼兒演顧客。

4、小猴商店里圓形的東西都被小朋友買走了。但平時在我們的生活當中一定還看見過很多圓圓的東西，請小朋友課后跟自己的好朋友講一講，好嗎？

《小猴賣圈》語言教學案例分析

一、活動目標

1.能記住故事名稱，理解故事內容，懂得做事要動腦筋。2.通過故事和講述練習，發(fā)展想象力和口頭表達能力。3.學習句式：“我想買個圓圈，我要用它??”

二、重難點

重點：學習句式：“我想買個圓圈，我要用它??” 難點：進行角色交流

三、活動準備

1.課件《小猴賣“0”》 2.相關小動物頭飾。

四、活動過程

（一）用猜謎的形式，引起幼兒的興趣。規(guī)則：謎底必須是圓形的東西。

西紅柿：好象蘋果紅又紅，好象柿子沒有蓋，能當水果能當菜，營養(yǎng)好來人人愛。

月亮：有時圓又圓，有時彎又彎，有時晚上出來了，有時晚上看不見。

皮球：圓圓像個瓜，我們愛玩它，輕輕一拍它，跳上又跳下。西瓜：一種水果，外面是綠的，切開是紅的，吐出是黑的。小結：這些東西都是圓形的，它們和圓圈都有一個共同的地方。（精彩的導入會使學生如沐春風、如飲甘露，進入一種美妙的境界。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術就在于使學生對你所教的東西感到有趣。”巧妙的導入，會使學生產生濃厚的興趣。愛因斯坦說：“興趣是熱愛的先導。”而熱愛是最好的老師。為了明確興趣是幼兒主動參與學習的關鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點,出示封畫圖片：圓圈,以猜謎語的形式,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解故事畫面內容做準備。）

（二）欣賞故事，理解故事內容，嘗試述說故事中的話語。1.老師這有一個關于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？（播放課件，關注故事名稱“小猴賣“o”）2.看課件，教師完整地示范講述故事。（第一遍）

教師：這個故事好聽嗎？還想聽嗎？這次老師有個要求，聽完后要回答老師的問題。（幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點服務。幼兒通過仔細觀察，大膽想象可以了解故事的主要內容。這些方法的綜合運用起到了兼顧全體和個別的作用，使幼兒體驗到合作學習和發(fā)現(xiàn)新事物的快樂。另外為了讓幼兒體驗和感受閱讀內容的完整性，因此我設置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內容。）

3.繼續(xù)欣賞故事（第二遍），初步理解故事內容，并提問。（1）故事的題目叫什么？小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？

（2）提問：“你知道小鴨買的‘o’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，教師出示游泳圈。

（3）依次小貓、小狗、小老虎、小兔。

（4）這些小動物一開始有沒有直接告訴小猴想買的“圓圈”是什么？

4.討論：

小猴為什么會想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？

怎么說的？（請幼兒嘗試復述語句）。

（運用提問法、猜測討論法突破重點，指導幼兒自主閱讀,并復述相關語句，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化。知道小動物要買的圓圈是什么，以發(fā)展幼兒口語表達能力。我一直非常推崇口頭復述這種課堂練習形式。口頭復述是指幼兒在理解故事內容及其結構聯(lián)系的基礎上對故事進行加工和整理后，能動地使用某種記憶策略和方法，通過口頭表達故事內容的言語過程。它是幼兒大量吸收語言材料并向長期記憶輸送的有效途徑，可謂一舉多得的好方法。）

5.總結：

這些東西和圓圈都有一個共同的地方，都是圓形的。(三)．游戲“小猴賣o”。

（1）老師扮小猴，請小朋友帶上頭飾表演故事情節(jié)。要求：像故事中的小動物一樣說話，讓小猴猜。學習句式：“我想買個圓圈，我要用它??”

(2)請小朋友扮小猴，分角色進行游戲。

（在表演中體驗，在音樂中感知。幼兒戴上頭飾、裝扮一番，出示幾段音樂，讓孩子來演一演故事來突破本節(jié)課的難點。角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經說過：孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。角色扮演的游戲絕非簡單兒戲，它可是孩子認識成人世界的一面鏡子。在角色游戲中，孩子們通過對現(xiàn)實生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰擔任什么角色，使用什么象征性物品及性動作;游戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。同時，在游戲中還可學習如何堅持自己正當?shù)臋嗬⒁螅鯓涌刂谱约旱难孕校苑嫌螒蛞?guī)則。因此，角色游戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。角色扮演游戲能讓孩子學習“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。）

（四）、續(xù)編故事

還有哪些小動物會拿著圓圈萊買東西？

（《綱要》中也指出：“教師只能作為活動的支持者、合作者、引導者。”因此我就設計了這一環(huán)節(jié)--續(xù)編故事，這一環(huán)節(jié)打開了孩子們的想象，體現(xiàn)了問題的開放性、思辨性。更為重要是通過學習故事中的對話進行續(xù)編可以達到發(fā)展幼兒的口語表達能力的目的。）

五、活動反思：

早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育,根據《綱要》提出的語言教育指導要點：符合幼兒年齡特點及孩子對世界充滿了好奇與想象，喜歡神秘和新奇的事物，喜歡模仿、表演，樂意與同伴交往。針對這一要點我就選擇了《小猴賣圈》閱讀故事。本次閱讀活動設計四個環(huán)節(jié)，這四個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合中班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律,由淺入深,循序漸進,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設置的目標。整個活動始終貫穿在游戲的氛圍里，用“猜和想”緊緊抓住孩子們的思維，引發(fā)孩子理解故事內容和學習講述語句的愿望，讓孩子在游戲里愉快、自然的參與活動。在故事里讓孩子們學著把小動物的話變成自己的話，在過程中增加孩子的詞匯量與理解能力。

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?故事《小猴賣圈》

小猴是兒童百貨商店的售貨員，他很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里分別拿著一張紙片，每張紙片上畫著個“O”。（圓圈）。

“咦，這‘O’是什么意思？”小猴摸摸腦袋，有辦法了！

小猴問小鴨：“你買圓圈圈干什么呀？”小鴨說：“我要用它學游泳。”“知道了。”小猴那個“O”給小鴨，小鴨高興地走了。

“你呢，小貓，為什么買圓圈圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。”“知道了。”小猴拿了個“O”賣給了小貓。小貓照了照，滿意地走了。

“小狗，你為什么買圓圈圈？”小狗舉起鐵勾子說：“我缺個圓圈圈！”小猴很快就把一只“O”賣給了小狗。

“小老虎，你也要圓圈圈嗎？”小老虎說：“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢。”小猴很快拿出一個“O”，丟給了小老虎，小老虎高興地付了錢。

最后輪到小兔，小兔說：“媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當早點。”“哦，是這樣。”小猴用一只干凈的食品袋，裝了幾塊“O”遞給小兔，小兔也高興地回家了。

五個小伙伴都買到了自己需要的“O”，你知道他們的“O”各是什么東西？

第三篇：小猴賣圓教案

活動名稱：大班語言故事：《小猴賣圓》 活動目標：

1、能根據事物的特點進行猜測

2、用清楚、恰當?shù)脑~語表述出事物的特征（重點）

3、拓展幼兒思維，調動幼兒已有的知識經驗，激發(fā)幼兒對圓的想象。以圓形為題讓幼兒展開討論，找出生活中的圓以及說出它相應的用途（難點）

活動準備：

1、經驗準備：對生活中常見的圓形事物有所了解

2、材料準備：“小猴賣○”PPT 活動過程：

1、集中幼兒注意力，以猜一猜的形式，引出“小猴子”（一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山中有。）

提問：

（1）這只小猴子是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。你們看，它的商店里來了六位小顧客，都是誰呀？

（2）這些從小顧客手里都拿了一張卡片，上面畫了什么呢？

（3）它們想要買什么呀？你們想不想知道？請聽小許老師給你們講故事《小猴賣圓》

2、通過提問，加深幼兒印象

（1）這故事的名字叫什么啊？小猴的百貨商店來了幾位小顧客？他們手里都拿著什么？

（2）小猴有沒有讓它們滿意的買到所需要的東西？

（3）小鴨子買的是什么呀？干什么用呀？（小貓、小狗、小公雞、小老虎、小兔呢？）

（4）小朋友真聰明，你們想不想和小許老師一起講《小猴賣圓》的故事呢？

3、師幼一起講故事

4、師：“哦，我們都知道故事中的每一個圓圈圈是什么意思，是做什么的了。現(xiàn)在小許老師請小朋友講一講你們還見過哪些圓的朋友呢？它們是做什么的呢？

活動結束：我們教室也有許多圓的伙伴，等我們喝完水，去找一找

好不好呀？

第四篇：中班語言教案 故事“小猴賣圈”

語言：故事“小猴賣○”

一、活動目標：

1、初步理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析他們要買的“○”究竟是什么？

2、鼓勵幼兒大膽想象“○”，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣。

二、活動準備：

1、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾。

2、游泳圈、鏡子、呼拉圈、足球、餅干、“○”圖片各一張。

3、flash課件《小猴賣○》

三、活動過程：

1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣

教師：今天，老師給你們帶來了一個新朋友，在我的手掌中，你們猜是誰？（出示圓圈圖片）圓圈在不同的地方代表不同的東西，小猴的百貨商店開張了，一群動物來買商品，每人手里拿著“○”，它又代表著什么呢？請聽故事《小猴賣○》

2、第一遍講述故事。①、故事叫什么名字？

②、小猴的商店里來了哪幾個顧客？ ③、它們手里都拿著什么？ ④、它們都買到自己需要的東西嗎？

3、第二遍講述故事。

講述前提問：小猴賣給它們的“○”各是什么呢？ 講述后提問：

①、小鴨買“○”干什么用？你知道小猴賣給小鴨的“○”是什么嗎？你聽到故事里小鴨說了什么話猜到的？游泳用的圓圓的是什么？ ②、小貓買“○”干什么用？你知道小猴賣給小貓的“○”是什么嗎？你聽到故事里小貓說了什么話猜到的？照著洗臉、梳頭的圓圓的是什么？

③、小狗買“○”干什么用？你知道小猴賣給小狗的“○”是什么嗎？你聽到故事里小狗說了什么話猜到的？放在腰上轉的圓圓的是什么？

④、老虎買“○”干什么用？你知道小猴賣給老虎的“○”是什么嗎？你聽到故事里小老虎說了什么話猜到的？放在地上用腳踢的圓圓的是什么？

⑤、小兔買“○”干什么用？你知道小猴賣給小兔的“○”是什么嗎？你聽到故事里小兔說了什么話猜到的？早上當早點的圓圓的是什么？

4、討論：

游泳圈、鏡子、呼啦圈、足球、餅干、蛋糕、面包、包子和圓圈有什么共同的地方呢？

5、小結：小猴子真聰明，它是通過這些東西的形狀和用途猜到的，真是個愛動腦筋的孩子，你們也象小候一樣聰明，也猜對了！

6、觀看課件，教師完整講述故事第三遍。

7、拓展話題，激發(fā)幼兒對“○”的想象。

今天我們也來開百貨商店，請你們當小猴來賣“○”，我來買東西，你們要聽清楚我的要求，動腦筋想我要買的是什么，好嗎？

①、圓圓的，下雨時要用它擋雨。②、圓圓的，用它提醒我時間。③、圓圓的，用它點蠟燭，唱生日歌。8教師總結，結束活動。

第五篇：小猴賣圈教案

語言：小猴賣圈（幼兒園中班下）

昌黎縣直第一學區(qū)第四完全小學 熊麗偉

教材分析：

《小猴賣圈》是一個語言故事，既有趣又內含知識性。其目的是在幼兒學習故事的同時，拓展幼兒對圈圈的認識及其作用的了解，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力。我認為以故事形式使幼兒認知最適合幼兒的口味，因為這符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。故事中以顧客所描述的圈圈作用引發(fā)幼兒想像符合這一作用的物體，既激趣又動腦。設計意圖：

故事《小猴賣圈》主要是引導幼兒理解故事內容，根據故事中五位顧客的語言描述，分析出它們要的“圈”是什么東西，要實現(xiàn)這個目的，就要求幼兒善于傾聽，因此在講故事前我先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題有目的的去聽故事，提高興趣并培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和習慣，同時我還注重引導幼兒能大膽地表達自己的見解，更好的與別人交流。設計思路：

本活動為了達到預設目標，突破重點難點，根據教材特點及幼兒的年齡特點，根據我班幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，特設計了“激趣引入—感知故事—學習故事—表演故事—聯(lián)系生活拓展—延伸”幾大環(huán)節(jié)，順應活動順序進行，以突破重點難點，達到認知能力發(fā)展的目標。活動目標：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、理解故事內容，并能講述故事。

3、發(fā)展幼兒描述事物的能力及發(fā)散思維能力。活動準備：

玩具套圈、故事錄音帶、頭飾、圈圈實物圖片、課件或掛圖、表演道具（故事中提到的各種圈形物體）等。活動過程：

一、激趣引入

1、幼兒玩套圈，看誰套的準。

2、師：其實我們生活中還有許多許多圈，今天老師給小朋友們帶來一個有趣的故事，《小猴賣圈》，故事中說到了許多圈圈，請小朋友們一邊聽一邊猜故事中的圈是什么東西。

二、欣賞故事，感知內容。

1、放故事錄音，幼兒傾聽。

2、幼兒邊聽邊猜故事中的圈圈分別是什么物體。

三、學習講故事。

1、利用掛圖或課件教師完整地講述故事，加深理解。

2、逐圖理解內容，指導講述。

圖一：小猴是干什么的，怎么知道的？（出示小猴的頭飾）

圖二：這五位小顧客都是誰呢？（依次出示歡歡、麗麗、奇奇、憨憨、樂樂的頭飾）圖三：歡歡買圈圈干什么？這是什么圈？（出示游泳圈圖片）圖四：麗麗要買的是什么圈？有什么用？（出示發(fā)圈圖片）圖五：奇奇要買的是什么圈？有什么用？（出示鐵環(huán)圖片）圖六：憨憨要活動活動腰，買什么圈？（出示呼啦圈圖片）圖七：樂樂要買什么圈？有什么用？（出示面包圈圖片）

3、指導幼兒完整的講述故事。

四、表演故事。

幼兒任意選擇角色進行表演，注意人物對話的指導。

五、聯(lián)系生活實際說說圈圈的作用。

1、師描述，幼兒猜：這是一種小朋友常吃的食品，它是一個個的小圈圈，又香又脆，是什么？

2、讓幼兒在室內或在家里尋找圈圈物品，有什么用？

3、小結：生活中的圈圈物品很多很多，它們有著不同的作用，希望小朋友們在日常生活中多去觀察，進一步了解這些圈圈物品。

六、延伸：

1、找一些孩子熟悉又喜歡的物品，玩猜謎游戲，培養(yǎng)聽說能力。

2、捏塑圈圈物品。