第一篇：2表演游戲小猴賣圈

表演游戲：小猴賣“0”

活動由來：孩子們聽了小猴賣“0”的故事后，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是，我就開展了一系列的表演游戲。預設(shè)總目標：

1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。

2、喜歡參與表演郵資，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)設(shè)性的表演。、3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃，為游戲準備材料，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。

5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應(yīng)的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。

第一次游戲：

活動目標：

1、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃，為游戲準備材料，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

2、體驗表演游戲的樂趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

家長工作：

1、親子復述故事討論自己喜歡扮演的角色。

2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。區(qū)域活動：

聊天吧：講述故事《小猴賣“0”》

手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。明星工廠：聽故事磁帶表演故事。活動過程：

一、回憶故事內(nèi)容

提問：故事中有誰？小猴賣給他們的“0”各是什么？你怎么知道的？

二、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？

1、分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

2、展示布置方案，共同敲定最好方案。

3、討論需要制作的服飾、道具。

提問：有哪些角色的道具我們以前做過？現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些角色需要做頭飾？還有需要哪些與“0”有關(guān)的東西？

4、分組制作：

服飾組：A、服裝組B、面具組C、頭飾組 場景組：A、表演道具組B、表演場景組、5、整理制作的材料：引導孩子按用途歸類放在指定的箱子里。

6、請個別幼兒上臺表演。共同評價。

7、游戲評價

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？

第二次游戲：

上次游戲情況分析：從上一次的活動中發(fā)現(xiàn)在游戲中，孩子們在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。因此本次游戲我將把重點放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次的游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。

活動目標：

1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中的情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。

2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)主要情境與同伴合作開展游戲。

3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。

活動準備：

親子活動：請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。區(qū)域活動：

聊天吧：討論怎樣使用道具、服飾更美觀。手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改、明星工廠：服裝表演、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計的服裝、道具

活動過程：

一、欣賞幼兒布置的商店引起幼兒表演的欲望。

二、幼兒分組表演，教師觀察指導

1、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

2、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

3、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

三、評價活動

1、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

2、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

第三次游戲：

上次的游戲情況分析：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給與了很大的肯定，因此在本次的游戲中我將和孩子交流討論如何創(chuàng)造性地利用材料合理設(shè)置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？

活動目標：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、對故事內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、表演能力和口頭表達能力。

3、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優(yōu)良品德。

活動準備：

手工作坊：繼續(xù)分組制作補充游戲材料

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)增設(shè)布置小猴商店里所需的材料

活動過程：

一、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有哪些不足）

請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。

二、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

1、為什么有一些角色小朋友不原意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

2、你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？

引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

三、幼兒分組表演教師指導

1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。

2、在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。

3、自然地對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。

四、游戲評價

幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演的角色最多？

第四次游戲：

上次游戲情況分析：在師幼的共同努力下孩子們的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計，他們對游戲的過程非常熟悉，有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。在本次的游戲中，有孩子提出：老師能不能有更多的朋友來小猴店里買“0”呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物來買“0”進行創(chuàng)設(shè)性的表演。活動目標：

1、在有故事情節(jié)上進行創(chuàng)編表演，并嘗試使用新增設(shè)的表演材料，體驗其樂趣。

2、讓幼兒學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛護游戲材料的意識，讓幼兒學會正確收拾和整理游戲材料。活動準備：

聊天吧：討論還要你增加哪些動物去小猴店里買“0”？還可以是什么代表“0”呢？要補充哪些道具和服飾？

手工作坊：制作新的道具和服飾

活動過程：

一、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：

提問：還有哪些小動物去小猴店里買“0”？他們還可以用“0”代表什么呢？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）

二、制定游戲規(guī)則及要求

1、新增的情節(jié)表演時，要先與合作的同伴講清情節(jié)內(nèi)容，主要做好角色銜接。

2、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導

1、教師鼓勵幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。

2、指導幼兒改進新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。

3、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護游戲材料。

四、結(jié)束、評價

請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學習表現(xiàn)能力強的幼兒的表演技能。

第二篇：表演游戲《小猴賣圈》

表演游戲“小猴賣圈”

預期目標：

1、熟悉角色的出場順序,掌握作品的對話進行游戲.2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽的進行表演,在游戲中,提高合作的水平,體驗游戲的樂趣。

3、能理解游戲場景，并放到指定的位置。

4、能嘗試自己布置游戲場景，比不過分收拾游戲材料，放置制定位置。

5、能正確使用道具來裝扮自己，并結(jié)合道具大膽用動作來表現(xiàn)角色的特征。

小猴賣圈

（一）【游戲目標】

1、明確自己的角色,并選擇合適的頭飾簡單裝扮.2、熟悉角色的出場順序,掌握作品的對話進行游戲.3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽的進行表演,在游戲中,提高合作的水平,體驗游戲的 【游戲準備】

1、識經(jīng)驗的準備:熟悉小猴買圈故事,知道情節(jié)的發(fā)展.2、質(zhì)準備:(1)頭飾：小猴.小鴨小貓.小狗.小老虎.小兔頭飾若干.(2)小動物的家 【游戲過程】

1、導入,鞏固故事的內(nèi)容 教師出示小猴頭飾,引入主題.師:“這是什么呀？(出示小猴頭飾)那我們上周講了有關(guān)小猴的 什么故事啊？（小猴買圈）你們還記得里面的 內(nèi)容嗎？現(xiàn)在再來聽一遍這個故事。聽的時候。注意小動物都說了什么。

提問：（1）它們之間都說了哪些話？小鴨怎么說？小猴怎么回答的。（2）動物都向小猴買了什么東西？

2、分角色.分組表演

師：今天,老師準備了很多的頭飾,還布置了動物的家,這是誰的家?這個又是誰的家?待會兒拿到頭飾的小朋友,就要待在相應(yīng)的動物的家.明白了嗎?現(xiàn)在要請小朋友來當小動物,有誰愿意當小猴(出示小猴的頭飾)選擇六個幼兒,小鴨呢? 小貓、小狗、小老虎、小兔(分成六組,每組六人)準備好了嗎?不過,在表演之前,我要提醒一下小朋友,(1)要記住小動物的前后出場順序(2)說話要大聲一些,記住了嗎?那開始吧!師:“小猴是個百貨商店的售貨員，一天商店來了很多小動物，你瞧，來了一群小鴨子，小猴說：“你買圓圈圈干什么呀？”小鴨回答說：“我要用它學游泳。”小鴨買到了東西，就高興地走了。之后，又來了一群小貓，小猴問：“你買圓圈圈干什么呀？”小貓回答說：“我要用它照著洗臉梳頭。”小貓照了照，滿意地走了。又來了一群小狗，小猴說：“你買圓圈圈有什么用？小狗回答說:“我缺個圓圈圈。”這時，一群小老虎也來了，小猴問：“你買圓圈圈有什么用？”小老虎回答說：“我的新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢！”最后，一群小兔也來了，小猴說：“你買圓圈有什么用？小兔回答說：“媽媽說，明天早晨，讓我用圓圈圈當早點呢。”最后，它們都買了自己需要的東西。

A第一遍游戲完，教師稍微評價。指出明顯的問題，并解決問題：如，a記不住動物的出場順序b角色對話是否熟悉？連接是否連貫？ B再進行第二遍游戲

師：“現(xiàn)在請小朋友去找愿意交換頭飾的小朋友換頭飾。再開始，第二遍，第三遍。

3、結(jié)束小結(jié)

請小朋友先自評，然后互評。

提問：（1）你覺得今天你們表演的好不好？好在哪里？

（2）你覺得今天哪一組表演得最好，為什么？

第十二周（2008、11、17—

11、21）

小猴賣圈

（二）【游戲目標】

1、大膽運用語言來表現(xiàn)自己所扮演的角色

2、能理解游戲場景，并放到指定的位置。【游戲準備】

1、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾各六個

2、桌子六張、藍色大型拼搭材料作為猴子的商店、墊子 【游戲過程】

1、指出上次游戲的問題，提出本次的游戲要求 指導語：“今天我們要再來玩《小猴賣圈》的游戲，在上次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在表演時說話很小聲，還有等待表演的小朋友沒有安靜的等待。所以今天表演時，你們都要大聲的說出來讓你們的同伴都能聽到你的聲音，還沒輪到表演的要安靜的等上一個小朋友表演完下一個小朋友要緊接著出場不要等太久。”

2、出示新增的材料，介紹場地布置

指導語：“上次我們是分大組表演（一種動物一個家），今天我們分小組表演，每一個家里面都有小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，老師還為小朋友們準備了新的道具，是什么呢？（出示道具）一會兒我們會分成六組進行，林老師拿桌子來做小動物的家，上面都有貼著號數(shù)，那百貨商店呢，就是這個??（現(xiàn)場邊拿著道具邊講解），一會兒玩的時候五只小動物就呆在小動物的家里（指著桌子），小猴呢，就呆在自己的百貨商店里（指著大型的拼搭材料）。”

3、教師幫助幼兒分組表演，并提出要求

指導語：“小朋友看見每個小動物家都有貼著號數(shù)，號數(shù)就是你們家的門牌號，一會兒林老師會選出小猴當組長，小猴要先選出自己的家，林老師再請你的組員進家門，進家門的第一件事是選擇頭飾，但是不能爭搶，玩完一輪之后交換頭飾，這樣就能每個人都能拿到自己喜歡的頭飾了，還有聽到老師說集中時，大家要一起幫助組長把頭飾放回原來的地方，都明白嗎？”（教師先出選能力強的幼兒當組長扮演小猴的角色）

師：“在玩之前林老師再跟小朋友回憶一遍故事的內(nèi)容??（分別提問六只小動物的對話，加深幼兒的印象，便于游戲的進行）一會兒小動物去百貨商店買圓圈圈時都要帶上自己的動作，小鴨怎么做丫？（逐一的讓幼兒說出各種代表動作）”

4、幼兒小組游戲，教師指導

指導重點在于幼兒的角色語言以及銜接

5、評價

師：“我發(fā)現(xiàn)第一組的小朋友表演的很好，我們請他們表演一次，小朋友們要認真的看，看看他們哪里好，哪里不好，一會兒林老師要請大家來告訴我。” 【觀察與推進】

這個活動已經(jīng)是第二課時了，在第一課時的基礎(chǔ)上小朋友對故事的內(nèi)容以及對話都能流暢的說出，其中25號、35號幼兒對于對話還處于生疏狀態(tài)，經(jīng)過一再的提醒后能說出，但還是比較結(jié)巴。在游戲的過程中我觀察到小朋友的注意力不夠集中，心里只想著下一輪游戲時我要戴哪個動物的頭飾，大多數(shù)的幼兒都沒有按照規(guī)定做出動物的動作出場。總之還是大部分的幼兒都能夠按照規(guī)定游戲，在這堂課上我做了三點的總結(jié)：

1、在表演游戲時，說對白要大聲，能讓同伴聽的清楚。

2、出場表演時走路要小聲，像小貓似的，不能跑跳，并要做出代表動作出場。

3、幼兒在表演時，一旁等待的幼兒要安靜的等待。

第十三周（2008、11、24—

11、28）

小猴賣圈

（三）【游戲目標】

1、能夠用連貫的語言及動作來表現(xiàn)自己所扮演的角色特征。

2、能嘗試自己布置游戲場景，比不過分收拾游戲材料，放置制定位置。【游戲準備】

1、會模仿各種動物的聲音和動作

2、各種動物的頭飾

3、小動物的家、小猴商店、墊板、樹 【游戲過程】

1、指出上次游戲的問題，提出本次游戲的要求

指導語：“今天我們要再來玩《小猴賣圈》的游戲，在上次的游戲中我們說了各種小動物的聲音是同的，小老虎的聲音是什么樣的啊？我們一起來學一下，小兔的聲音呢？除了聲音不同外，小動物的動作也是不一樣的，那我們可以怎么用動作來表現(xiàn)呢？小鴨可以用什么動作？（請2~3個幼兒表演），除了這個動作還能用什么動作表現(xiàn)呢？小貓、小狗、小老虎、小兔。今天表演的時候，小朋友都要把動作表演出來。“

2、出示新增材料，提出布置場景

指導語：“今天老師為小朋友新準備了一些道具，有的示老師準備的，有的是小朋友準備的。你們看，這是小鴨要買的游泳圈，這是小貓要買的鏡子，這是小狗要買的鐵環(huán)，這是小老虎要買的足球，這是小兔的點心。老師已經(jīng)把這些材料放在各個筐子里（一家小猴商店一個筐）上次游戲的時候，場景是老師布置的，今天由小朋友們自己來布置場景。每組幼兒需要的材料是：一個商店、一筐商店的東西、兩塊墊板，不能多拿。什么時候開始布置呢？請小朋友聽清楚了，呆會兒，老師先選小組長，小組長去選擇你們小組的游戲場地，其他小朋友去選擇你的小組長，然后那頭飾，哪里拿的頭飾就得呆在哪組，帶好頭飾后跟著小組長去領(lǐng)其他的道具，然后開始布置場景。（可再次強調(diào)常規(guī)和順序）

3、幼兒分組游戲，教師指導

（1）能選擇適合的場地進行游戲場地布置。（2）用動作和語言來表現(xiàn)角色特征。

4、游戲結(jié)束，教師評價

指導語：“今天老師發(fā)現(xiàn)XX組的小朋友表演的很生動，把每個小動物的動作都表演出來了，我們再請他們老表演一次。”

（1）請個別幼兒表演

（2）討論誰表演的好？好在哪？動作、聲音？（3）在布置場景時遇到了什么困難？ 【觀察與推進】

在這次游戲中，布置場景是新的內(nèi)容，幼兒在組長的帶領(lǐng)下能夠較快地布置好場景，許多幼兒都能較好地使用道具，并且能用動作和語氣來表現(xiàn)各個小動物，但在一次游戲后，交換頭飾的時間太長，許多幼兒都喜歡扮演小猴，因此有的小組整個游戲活動就表演了兩次，在下次游戲時可以告訴幼兒一些協(xié)商的方法，如輪流或用錘子、剪刀、布的方法選擇扮演角色。

表演游戲：《小猴賣圈》

（四）【游戲目標】：

1、能夠正確使用道具，并結(jié)合道具大膽用動作表現(xiàn)角色特征。

2、能布置游戲場景，并收拾游戲材料，放置指定位置。【游戲準備】：

1、物質(zhì)準備：（1）小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭示落干.(2)小動物的家(樹墊扳)小猴商店

(3)小動物的院圈圈,游泳圈,鏡子,鐵環(huán),足球,早點.2、經(jīng)驗準備：（1）對話練習，除了書本上對話還要加一些禮貌用語。

（2）鞏固練習。

（3）學會各種動物的聲音及代表動作。

（4）組織幾個幼兒聯(lián)系表演，為上課情景表演做準備。【游戲過程】：

一、以情境表演將幼兒導入活動，引起幼兒學習興趣。

師：“今天我們來玩小猴賣圈的游戲，現(xiàn)在我們先來看一組小朋友來表演一遍。看一看，他們表演跟我們以前表演的有哪些不一樣？表演好在哪里？

二、提出本次游戲要求。

師：你們有沒發(fā)現(xiàn)他們表演有什么地方跟我們以前表演的不一樣呢？（請一個幼兒回答）不一樣在每次小動物出場都要饒著墊子轉(zhuǎn)一圈再出去。（教師邊說邊示范）那這樣做有什么好處呢？對了，這樣做表演時間就增加了。我們?nèi)サ耐瑫r還要邊做動作。那你們發(fā)現(xiàn)剛才他們買完圓圈圈到家里干嘛了？（繼續(xù)表演，小動物們做自己的動作）師小結(jié)：今天表演的時候呢，小動物去商店要饒的墊子一圈，買完圓圈圈后呢？回到家要繼續(xù)表演動作。

三、提出場地布置要求。

師：今天，還是由小朋友自己布置場地，每一組需要用到的材料是一藍頭飾，一藍道具，一課樹，一個商店，兩塊墊子。不能多拿，什么時候布置呢？先由組長拿頭飾，組長選擇場地然后小朋友去找組長，再一起去拿道具布置場地，最后，老師要你們收玩具了，你們就把道具放到原來的位置，明白了嗎？

四、幼兒分組游戲，教師指導。重點觀察：

1、幼兒布置場地情況，是否有動作。

2、幼兒是否有饒著墊子表演動作，是否有用圓圈圈來繼續(xù)表演。

3、幼兒是否收拾場地。

五、游戲結(jié)束，教師評價。

師：“誰來說說看你今天表演的怎么樣？誰表演的好？好在哪里？ 老師我發(fā)現(xiàn)XX小朋友表演的好，我請他來表演。【觀察與推進】：

本次游戲中發(fā)現(xiàn)有的幼兒拿到頭飾之后，跑到別的組去表演了;小組長也比較茫然，自己的成員是誰也不太清楚，有的甚至連道具都沒拿完，就倉促地開始表演。有的小組在表演一遍后不懂得繼續(xù)進行第二遍游戲。

游戲過程中我只好暫停，要求小組長先認清成員，然后大家一起布置好環(huán)境，再開始有序地表演。并提醒他們玩好游戲可以與同伴更換頭飾繼續(xù)游戲。

我認為小組長在表演游戲中有著很大的作用。可以讓小組長更加明白自己的職責；其次，我認為是游戲前的要求不夠突出，重點應(yīng)強調(diào)如何合作，在下一次應(yīng)充分發(fā)揮組長的作用。

表演游戲：《小猴賣圈》

（五）【游戲目標】：

1、能正確使用道具來裝扮自己，并結(jié)合道具大膽用動作來表現(xiàn)角色的特征。

2、能夠更好的布置游戲場景，并收拾游戲材料，放置指定的位置。【游戲準備】：

1、物質(zhì)準備：（1）小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾若干

（2）小動物家（樹、墊子）小猴的商店

（3）小動物的圓圈代表物：游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、餅干

（4）打扮動物的服飾

2、經(jīng)驗準備：對話練習、學會各種動物的動作、鞏固故事 【游戲過程】：

一、出示新的材料并一一介紹來激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天我們再來玩小猴賣圈的游戲，你們有沒有發(fā)現(xiàn)表演的道具會比上周的多呢？（有）對，在這次游戲中，老師為小朋友們增加了很多的新道具，那現(xiàn)在我們就來看看都有哪些新的道具呢？這是什么呀？（老虎的衣服）那這個道具怎么用呢？好，我現(xiàn)在就請一個小朋友來試試，看看怎樣用？我們再來看看這個是什么呀（兔子的耳朵）（所有的道具一一介紹，特別是小猴子的尾巴，我們一定要塞好，這樣才不容易掉出來）你們都知道新的道具是怎樣用了嗎？老時還要提醒你們今天我們有兩個動物是只有一個新道具的，那就是小兔和小狗，等等表演的時候小朋友只要帶上他們的耳朵就可以了，其他的小動物都有兩個道具。

二、師幼一起回憶，鞏固解決上次的問題，提出本次活動的要求。

師：今天呀，還師由小朋友自己來布置場地，而且每一組需要用到的材料有：一籃頭飾、一籃新道具、一籃道具、一棵樹、一個商店、兩個墊子，你們要記得不能多拿哦。在上次的游戲中老師發(fā)現(xiàn)小朋友們帶好頭飾后會亂跑，而且在收拾道具時亂扔。在這次的游戲中呀，小朋友們帶好頭飾之后就在自己的組上等待游戲的開始。在收拾玩具的時候要一類一類的放好。在玩游戲之前呀，老師還要提醒小朋友們，今天我們的新道具都是用紙做的比較容易破，希望小朋友們等等在用的時候要小心，輕一點使用道具。知道了嗎？

三、幼兒分組游戲，教師巡回指導

1、是否能找出相應(yīng)的道具來裝扮自己

2、幼兒是否能夠一起布置和收拾場地

四、游戲結(jié)束、評價

師：你覺得你那一組表演的好嗎？為什么？你們今天都用新道具裝扮了自己，那在裝扮的時候有沒有遇到困難呀？最后困難解決了嗎？ 【觀察與推進】：

在這次的表演游戲中，總的都有比前幾次進步，幼兒對游戲的環(huán)節(jié)也越來越清楚、明白了，所以幼兒對布置場地和收拾場地都有了一定的經(jīng)驗，在游戲中我觀察到有些幼兒不懂的要把所有的道具都用上，比如：在帶老虎的道具的時候小朋友們就會忘了穿上老虎的衣服，只是帶了老虎的頭飾。在游戲過程中，幼兒對新道具的使用都和了解了，但是可能是因為之前的經(jīng)驗，小朋友們會忘了去商店時要用小動物的動作來表示。其他的都還可以。

第三篇：表演游戲《小猴賣圈》

表演游戲 “ 小猴賣 圈”

預期目標：

1、熟悉角色的出場順序,掌握作品的對話進行游戲.2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽的進行表演,在游戲中,提高合作的水平,體驗游戲的樂趣。

3、能理解游戲場景，并放到指定的位置。

4、能嘗試自己布置游戲場景，比不過分收拾游戲材料，放置制定位置。

5、能正確使用道具來裝扮自己，并結(jié)合道具大膽用動作來表現(xiàn)角色的特征。

小猴賣圈（一）

【游戲目標】

1、明確自己的角色,并選擇合適的頭飾簡單裝扮.

2、熟悉角色的出場順序,掌握作品的對話進行游戲.

3、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽的進行表演,在游戲中,提高合作的水平,體驗游戲的

【游戲準備】

1、識經(jīng)驗的準備:熟悉小猴買圈故事,知道情節(jié)的發(fā)展.

2、質(zhì)準備:(1)頭飾：小猴.小鴨小貓.小狗.小老虎.小兔頭飾若干.

(2)小動物的家

【游戲過程】

1、導入,鞏固故事的內(nèi)容

教師出示小猴頭飾,引入主題.師:“這是什么呀？(出示小猴頭飾)那我們上周講了有關(guān)小猴的 什么故事啊？（小猴買圈）你們還記得里面的 內(nèi)容嗎？現(xiàn)在再來聽一遍這個故事。聽的時候。注意小動物都說了什么。

提問：（1）它們之間都說了哪些話？小鴨怎么說？小猴怎么回答的。

（2）動物都向小猴買了什么東西？

2、分角色.分組表演

師：今天,老師準備了很多的頭飾,還布置了動物的家,這是誰的家?這個又是誰的家?待會兒拿到頭飾的小朋友,就要待在相應(yīng)的動物的家.明白了嗎?現(xiàn)在要請小朋友來當小動物,有誰愿意當小猴(出示小猴的頭飾)選擇六個幼兒,小鴨呢? 小貓、小狗、小老虎、小兔

(分成六組,每組六人)準備好了嗎?不過,在表演之前,我要提醒一下小朋友,(1)要記住小動物的前后出場順序(2)說話要大聲一些,記住了嗎?那開始吧!

師:“小猴是個百貨商店的售貨員，一天商店來了很多小動物，你瞧，來了一群小鴨子，小猴說：“你買圓圈圈干什么呀？”小鴨回答說：“我要用它學游泳。”小鴨買到了東西，就高興地走了。之后，又來了一群小貓，小猴問：“你買圓圈圈干什么呀？”小貓回答說：“我要用它照著洗臉梳頭。”小貓照了照，滿意地走了。又來了一群小狗，小猴說：“你買圓圈圈有什么用？小狗回答說:“我缺個圓圈圈。”這時，一群小老虎也來了，小猴問：“你買圓圈圈有什么用？”小老虎回答說：“我的新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢！”最后，一群小兔也來了，小猴說：“你買圓圈有什么用？小兔回答說：“媽媽說，明天早晨，讓我用圓圈圈當早點呢。”最后，它們都買了自己需要的東西。

A 第一遍游戲完，教師稍微評價。指出明顯的問題，并解決問題：如，a 記不住動物的出場順序 b 角色對話是否熟悉？連接是否連貫？

B 再進行第二遍游戲

師：“現(xiàn)在請小朋友去找愿意交換頭飾的小朋友換頭飾。

再開始，第二遍，第三遍。

3、結(jié)束小結(jié)

請小朋友先自評，然后互評。

提問：（1）你覺得今天你們表演的好不好？好在哪里？

（2）你覺得今天哪一組表演得最好，為什么？

第十二周（2008、11、17 — 11、21）

小猴賣圈（二）

【游戲目標】

1、大膽運用語言來表現(xiàn)自己所扮演的角色

2、能理解游戲場景，并放到指定的位置。

【游戲準備】

1、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾各六個

2、桌子六張、藍色大型拼搭材料作為猴子的商店、墊子

【游戲過程】

1、指出上次游戲的問題，提出本次的游戲要求

指導語：“今天我們要再來玩《小猴賣圈》的游戲，在上次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在表演時說話很小聲，還有等待表演的小朋友沒有安靜的等待。所以今天表演時，你們都要大聲的說出來讓你們的同伴都能聽到你的聲音，還沒輪到表演的要安靜的等上一個小朋友表演完下一個小朋友要緊接著出場不要等太久。”

2、出示新增的材料，介紹場地布置

指導語：“上次我們是分大組表演（一種動物一個家），今天我們分小組表演，每一個家里面都有小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔，老師還為小朋友們準備了新的道具，是什么呢？（出示道具）一會兒我們會分成六組進行，林老師拿桌子來做小動物的家，上面都有貼著號數(shù)，那百貨商店呢，就是這個……（現(xiàn)場邊拿著道具邊講解），一會兒玩的時候五只小動物就呆在小動物的家里（指著桌子），小猴呢，就呆在自己的百貨商店里（指著大型的拼搭材料）。”

3、教師幫助幼兒分組表演，并提出要求

指導語：“小朋友看見每個小動物家都有貼著號數(shù)，號數(shù)就是你們家的門牌號，一會兒林老師會選出小猴當組長，小猴要先選出自己的家，林老師再請你的組員進家門，進家門的第一件事是選擇頭飾，但是不能爭搶，玩完一輪之后交換頭飾，這樣就能每個人都能拿到自己

喜歡的頭飾了，還有聽到老師說集中時，大家要一起幫助組長把頭飾放回原來的地方，都明白嗎？”（教師先出選能力強的幼兒當組長扮演小猴的角色）

師：“在玩之前林老師再跟小朋友回憶一遍故事的內(nèi)容……（分別提問六只小動物的對話，加深幼兒的印象，便于游戲的進行）一會兒小動物去百貨商店買圓圈圈時都要帶上自己的動作，小鴨怎么做丫？（逐一的讓幼兒說出各種代表動作）”

4、幼兒小組游戲，教師指導

指導重點在于幼兒的角色語言以及銜接

5、評價

師：“我發(fā)現(xiàn)第一組的小朋友表演的很好，我們請他們表演一次，小朋友們要認真的看，看看他們哪里好，哪里不好，一會兒林老師要請大家來告訴我。”

【觀察與推進】

這個活動已經(jīng)是第二課時了，在第一課時的基礎(chǔ)上小朋友對故事的內(nèi)容以及對話都能流暢的說出，其中 25 號、35 號幼兒對于對話還處于生疏狀態(tài)，經(jīng)過一再的提醒后能說出，但還是比較結(jié)巴。在游戲的過程中我觀察到小朋友的注意力不夠集中，心里只想著下一輪游戲時我要戴哪個動物的頭飾，大多數(shù)的幼兒都沒有按照規(guī)定做出動物的動作出場。總之還是大部分的幼兒都能夠按照規(guī)定游戲，在這堂課上我做了三點的總結(jié)：

1、在表演游戲時，說對白要大聲，能讓同伴聽的清楚。

2、出場表演時走路要小聲，像小貓似的，不能跑跳，并要做出代表動作出場。

3、幼兒在表演時，一旁等待的幼兒要安靜的等待。

第十三周（2008、11、24 — 11、28）

小猴賣圈（三）

【游戲目標】

1、能夠用連貫的語言及動作來表現(xiàn)自己所扮演的角色特征。

2、能嘗試自己布置游戲場景，比不過分收拾游戲材料，放置制定位置。

【游戲準備】

1、會模仿各種動物的聲音和動作

2、各種動物的頭飾

3、小動物的家、小猴商店、墊板、樹

【游戲過程】

1、指出上次游戲的問題，提出本次游戲的要求

指導語：“今天我們要再來玩《小猴賣圈》的游戲，在上次的游戲中我們說了各種小動物的聲音是同的，小老虎的聲音是什么樣的啊？我們一起來學一下，小兔的聲音呢？除了聲音不同外，小動物的動作也是不一樣的，那我們可以怎么用動作來表現(xiàn)呢？小鴨可以用什么動作？（請 2~3 個幼兒表演），除了這個動作還能用什么動作表現(xiàn)呢？小貓、小狗、小老虎、小兔。今天表演的時候，小朋友都要把動作表

演出來。“

2、出示新增材料，提出布置場景

指導語：“今天老師為小朋友新準備了一些道具，有的示老師準備的，有的是小朋友準備的。你們看，這是小鴨要買的游泳圈，這是小貓要買的鏡子，這是小狗要買的鐵環(huán)，這是小老虎要買的足球，這是小兔的點心。老師已經(jīng)把這些材料放在各個筐子里（一家小猴商店一個筐）上次游戲的時候，場景是老師布置的，今天由小朋友們自己來布置場景。每組幼兒需要的材料是：一個商店、一筐商店的東西、兩塊墊板，不能多拿。什么時候開始布置呢？請小朋友聽清楚了，呆會兒，老師先選小組長，小組長去選擇你們小組的游戲場地，其他小朋友去選擇你的小組長，然后那頭飾，哪里拿的頭飾就得呆在哪組，帶好頭飾后跟著小組長去領(lǐng)其他的道具，然后開始布置場景。（可再次強調(diào)常規(guī)和順序）

3、幼兒分組游戲，教師指導

（1）能選擇適合的場地進行游戲場地布置。

（2）用動作和語言來表現(xiàn)角色特征。

4、游戲結(jié)束，教師評價

指導語：“今天老師發(fā)現(xiàn) XX 組的小朋友表演的很生動，把每個小動物的動作都表演出來了，我們再請他們老表演一次。”

（1）請個別幼兒表演

（2）討論誰表演的好？好在哪？動作、聲音？

（3）在布置場景時遇到了什么困難？

【觀察與推進】

在這次游戲中，布置場景是新的內(nèi)容，幼兒在組長的帶領(lǐng)下能夠較快地布置好場景，許多幼兒都能較好地使用道具，并且能用動作和語氣來表現(xiàn)各個小動物，但在一次游戲后，交換頭飾的時間太長，許多幼兒都喜歡扮演小猴，因此有的小組整個游戲活動就表演了兩次，在下次游戲時可以告訴幼兒一些協(xié)商的方法，如輪流或用錘子、剪刀、布的方法選擇扮演角色。

表演游戲：《小猴賣圈》（四）

【 游戲 目標】：

1、能夠正確使用道具，并結(jié)合道具大膽用動作表現(xiàn)角色特征。

2、能布置游戲場景，并收拾游戲材料，放置指定位置。

【 游戲 準備】：

1、物質(zhì)準備：（1）小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭示落干.

(2)小動物的家(樹墊扳)小猴商店

(3)小動物的院圈圈,游泳圈,鏡子,鐵環(huán),足球,早點.2、經(jīng)驗準備：（1）對話練習，除了書本上對話還要加一些禮貌用語。

（2）鞏固練習。

（3）學會各種動物的聲音及代表動作。

（4）組織幾個幼兒聯(lián)系表演，為上課情景表演做準備。

【 游戲 過程】：

一、以情境表演將幼兒導入活動，引起幼兒學習興趣。

師：“今天我們來玩小猴賣圈的游戲，現(xiàn)在我們先來看一組小朋友來表演一遍。

看一看，他們表演跟我們以前表演的有哪些不一樣？表演好在哪里？

二、提出本次游戲要求。

師：你們有沒發(fā)現(xiàn)他們表演有什么地方跟我們以前表演的不一樣呢？（請一個幼兒回答）不一樣在每次小動物出場都要饒著墊子轉(zhuǎn)一圈再出去。（教師邊說邊示范）那這樣做有什么好處呢？對了，這樣做表演時間就增加了。我們?nèi)サ耐瑫r還要邊做動作。那你們發(fā)現(xiàn)剛才他們買完圓圈圈到家里干嘛了？（繼續(xù)表演，小動物們做自己的動作）

師小結(jié)：今天表演的時候呢，小動物去商店要饒的墊子一圈，買完圓圈圈后呢？回到家要繼續(xù)表演動作。

三、提出場地布置要求。

師：今天，還是由小朋友自己布置場地，每一組需要用到的材料是一藍頭飾，一藍道具，一課樹，一個商店，兩塊墊子。不能多拿，什么時候布置呢？先由組長拿頭飾，組長選擇場地然后小朋友去找組長，再一起去拿道具布置場地，最后，老師要你們收玩具了，你們就把道具放到原來的位置，明白了嗎？

四、幼兒分組游戲，教師指導。

重點觀察：

1、幼兒布置場地情況，是否有動作。

2、幼兒是否有饒著墊子表演動作，是否有用圓圈圈來繼續(xù)表演。

3、幼兒是否收拾場地。

五、游戲結(jié)束，教師評價。

師：“誰來說說看你今天表演的怎么樣？誰表演的好？好在哪里？ 老師我發(fā)現(xiàn) XX 小朋友表演的好，我請他來表演。

【 觀察與推進】：

本次游戲中發(fā)現(xiàn)有的幼兒拿到頭飾之后，跑到別的組去表演了;小組長也比較茫然，自己的成員是誰也不太清楚，有的甚至連道具都沒拿完，就倉促地開始表演。有的小組在表演一遍后不懂得繼續(xù)進行第二遍游戲。

游戲過程中我只好暫停，要求小組長先認清成員，然后大家一起布置好環(huán)境，再開始有序地表演。并提醒他們玩好游戲可以與同伴更換頭飾繼續(xù)游戲。

我認為小組長在表演游戲中有著很大的作用。可以讓小組長更加明白自己的職責；其次，我認為是游戲前的要求不夠突出，重點應(yīng)強調(diào)如何合作，在下一次應(yīng)充分發(fā)揮組長的作用。

表演游戲：《小猴賣圈》（五）

【 游戲 目標】：

1、能正確使用道具來裝扮自己，并結(jié)合道具大膽用動作來表現(xiàn)角色的特征。

2、能夠更好的布置游戲場景，并收拾游戲材料，放置指定的位置。

【 游戲 準備】：

1、物質(zhì)準備：（1）小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾若干

（2）小動物家（樹、墊子）小猴的商店

（3）小動物的圓圈代表物：游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、餅干

（4）打扮動物的服飾

2、經(jīng)驗準備：對話練習、學會各種動物的動作、鞏固故事

【 游戲 過程】：

一、出示新的材料并一一介紹來激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天我們再來玩小猴賣圈的游戲，你們有沒有發(fā)現(xiàn)表演的道具會比上周的多呢？（有）對，在這次游戲中，老師為小朋友們增加了很多的新道具，那現(xiàn)在我們就來看看都有哪些新的道具呢？這是什么呀？（老虎的衣服）那這個道具怎么用呢？好，我現(xiàn)在就請一個小朋友來試試，看看怎樣用？我們再來看看這個是什么呀（兔子的耳朵）（所有的道具一一介紹，特別是小猴子的尾巴，我們一定要塞好，這樣才不容易掉出來）你們都知道新的道具是怎樣用了嗎？老時還要提醒你們今天我們有兩個動物是只有一個新道具的，那就是小兔和小狗，等等表演的時候小朋友只要帶上他們的耳朵就可以了，其他的小動物都有兩個道具。

二、師幼一起回憶，鞏固解決上次的問題，提出本次活動的要求。

師：今天呀，還師由小朋友自己來布置場地，而且每一組需要

用到的材料有：一籃頭飾、一籃新道具、一籃道具、一棵樹、一個商店、兩個墊子，你們要記得不能多拿哦。在上次的游戲中老師發(fā)現(xiàn)小朋友們帶好頭飾后會亂跑，而且在收拾道具時亂扔。在這次的游戲中呀，小朋友們帶好頭飾之后就在自己的組上等待游戲的開始。在收拾玩具的時候要一類一類的放好。在玩游戲之前呀，老師還要提醒小朋友們，今天我們的新道具都是用紙做的比較容易破，希望小朋友們等等在用的時候要小心，輕一點使用道具。知道了嗎？

三、幼兒分組游戲，教師巡回指導

1、是否能找出相應(yīng)的道具來裝扮自己

2、幼兒是否能夠一起布置和收拾場地

四、游戲結(jié)束、評價

師：你覺得你那一組表演的好嗎？為什么？你們今天都用新道具裝扮了自己，那在裝扮的時候有沒有遇到困難呀？最后困難解決了嗎？

【 觀察與推進】：

在這次的表演游戲中，總的都有比前幾次進步，幼兒對游戲的環(huán)節(jié)也越來越清楚、明白了，所以幼兒對布置場地和收拾場地都有了一定的經(jīng)驗，在游戲中我觀察到有些幼兒不懂的要把所有的道具都用上，比如：在帶老虎的道具的時候小朋友們就會忘了穿上老虎的衣服，只是帶了老虎的頭飾。在游戲過程中，幼兒對新道具的使用都和了解了，但是可能是因為之前的經(jīng)驗，小朋友們會忘了去商店時要用小動物的動作來表示。其他的都還可以。

第四篇：小猴賣圈教案

中班科學認讀：小猴賣“o” 研究目標：

在集體教學中開展科學認讀的有效方法（教學方法、手段）。

活動目標：

1、運用一些方法、形式，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事中動物的話分析它們所要的“o”各代表什么。

3、學說動物關(guān)于對“o”的描述，引發(fā)對物體形狀的探索。準備：

圓圈寶寶、圓圈圖片（購物卡）、字寶寶及圖片實物、小猴的頭飾。活動過程：

一、出示“o”寶寶，說說關(guān)于“o”的話，讓幼兒猜。

1、出示寶寶，問：你們在我身上看到最多的是什么？（圓）

2、出示（板書）展示字寶寶：“圓圈”

3、我有一些關(guān)于“圓圈”的小問題，我一會提出，請小朋友猜猜。誰猜對了送給他一張“購物券”，一會參加“游戲”。

（1）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用來學游泳，是什么？”

（2）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用它照著洗臉、梳頭，是什么？“（3）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用我手中的鉤子與別人玩，是什么？”

（4）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用腳上的球鞋踢著與大家進行一場比賽，是什么？”（5）“o”寶寶說：“這個圓圈可以當早點，是什么？”

小朋友，真聰明。你們也可以出點這樣的題來考考“o”寶寶。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，嘗試述說故事中的話語。

1、“o”寶寶還知道一則關(guān)于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？（播放故事，關(guān)注故事名稱“小猴賣“o”）

2、初步理解故事內(nèi)容。

（1）小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？

（2）他們手里都拿著什么？這些小動物一開始有沒有直接告訴他們想買的“圓圈”是什么？（3）他們都想買什么？

3、討論：

小猴為什么會想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？ 怎么說的？（請幼兒嘗試復述語句）發(fā)購物券。

4、總結(jié)：

這些東西和圓圈都有一個共同的地方，都是圓形的。

三、游戲“小猴賣o”。

1、老師扮小猴，請小朋友拿著購物券來購物。

要求：出示購物券，并像故事中的小動物一樣說話，讓小猴猜。

2、請小朋友扮小猴，分三點進行游戲。活動反思：

本節(jié)課前后都利用了游戲的方法，引起幼兒理解故事內(nèi)容與講述語句的意愿，用游戲特有的愉快方式，讓幼兒感受小動物的語言，幫助他們把小動物的話變?yōu)樽约旱脑挘M可能地為幼兒釋難，增加幼兒的詞匯量與理解力。我還用“圓圈寶寶”的形象引導幼兒關(guān)注物體的形狀，自始自終圍繞主題“圓圈”開展活動。在了解的基礎(chǔ)張用激勵法與集體小組式的交流方式啟發(fā)幼兒的探索、討論、想象。再而延伸至區(qū)角活動更深入地開展活動。探尋“□”、“△”等物體的形狀特征，從身邊的事物著手。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中的語言分析出各種動物所要的“O”各表示什么。

2、能在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知故事中小猴的形象特點。

3、在游戲活動中，讓幼兒嘗試用語言描述圓形物體的作用。

活動準備：

1、頭飾（小猴、小鴨子、小貓、小老虎、小兔子）

2、故事連環(huán)畫、3、排練情景表演：小猴賣“O” 活動過程：

一、觀看情景表演，學說故事中動物的對話，了解故事內(nèi)容。

1、小猴自我介紹：我開了一個小商店，不知今天會有誰來買東西。

2、幼兒戴著動物頭飾一起走過來。師：請問，你們要買什么呀？幼兒齊聲說：我們要買圓圈圈。

4、師：咦，這圓圈圈到底是什么呢？小朋友，你們知道嗎？（幼兒猜測）

5、師：唉！小朋友說了這么多像圓圈圈一樣的東西，它們到底想買什么呢？拍拍自己的腦袋說：誒，我有辦法了，讓我來問問它們買圓圈圈有什么用不就知道他們想買什么了嗎？將故事表演完。

二、通過提問，使幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。

1、我的商店里剛才來了哪幾位顧客？

2、小動物們要買的是什么呀？

3、它們買的東西有一樣的地方嗎？

4、告訴幼兒故事的題目。（剛才，老師和小朋友表演的故事名字叫《小猴賣“O” 》）

三、完整講述故事，鼓勵幼兒大膽講述故事中的對話。

1、老師還帶來了一本《小猴賣“O” 》的故事書呢，你們想不想看。

教師邊講邊用等待的方式鼓勵幼兒自己講述。

2、小猴想了好辦法，使小動物都買到了自己想要的圓圈圈，你們覺得故事里的小猴怎么樣？（它是一只非常聰明、機靈的小猴。）

四、游戲：到小猴家買“O”。

1、小猴的商店里還有許多圓圈圈，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）你們想不想再來考考小猴，也到小猴的商店里來買圓圈圈？

2、講解游戲規(guī)則：小動物買東西的時候有沒有直接說出想買的東西的名稱？那我們小朋友到小猴商店里來買的時候能不能直接說出物品的名稱？

3、請一幼兒扮演小猴，其它幼兒演顧客。

4、小猴商店里圓形的東西都被小朋友買走了。但平時在我們的生活當中一定還看見過很多圓圓的東西，請小朋友課后跟自己的好朋友講一講，好嗎？

《小猴賣圈》語言教學案例分析

一、活動目標

1.能記住故事名稱，理解故事內(nèi)容，懂得做事要動腦筋。2.通過故事和講述練習，發(fā)展想象力和口頭表達能力。3.學習句式：“我想買個圓圈，我要用它??”

二、重難點

重點：學習句式：“我想買個圓圈，我要用它??” 難點：進行角色交流

三、活動準備

1.課件《小猴賣“0”》 2.相關(guān)小動物頭飾。

四、活動過程

（一）用猜謎的形式，引起幼兒的興趣。規(guī)則：謎底必須是圓形的東西。

西紅柿：好象蘋果紅又紅，好象柿子沒有蓋，能當水果能當菜，營養(yǎng)好來人人愛。

月亮：有時圓又圓，有時彎又彎，有時晚上出來了，有時晚上看不見。

皮球：圓圓像個瓜，我們愛玩它，輕輕一拍它，跳上又跳下。西瓜：一種水果，外面是綠的，切開是紅的，吐出是黑的。小結(jié)：這些東西都是圓形的，它們和圓圈都有一個共同的地方。（精彩的導入會使學生如沐春風、如飲甘露，進入一種美妙的境界。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學生對你所教的東西感到有趣。”巧妙的導入，會使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。愛因斯坦說：“興趣是熱愛的先導。”而熱愛是最好的老師。為了明確興趣是幼兒主動參與學習的關(guān)鍵,在開始部分,我抓住幼兒好奇這一特點,出示封畫圖片：圓圈,以猜謎語的形式,激發(fā)幼兒閱讀興趣,為自主閱讀,初步了解故事畫面內(nèi)容做準備。）

（二）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，嘗試述說故事中的話語。1.老師這有一個關(guān)于“o”的故事，我們來聽聽好嗎？（播放課件，關(guān)注故事名稱“小猴賣“o”）2.看課件，教師完整地示范講述故事。（第一遍）

教師：這個故事好聽嗎？還想聽嗎？這次老師有個要求，聽完后要回答老師的問題。（幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)。幼兒通過仔細觀察，大膽想象可以了解故事的主要內(nèi)容。這些方法的綜合運用起到了兼顧全體和個別的作用，使幼兒體驗到合作學習和發(fā)現(xiàn)新事物的快樂。另外為了讓幼兒體驗和感受閱讀內(nèi)容的完整性，因此我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法,以教師的演示、示范講述,讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧,理解閱讀內(nèi)容。）

3.繼續(xù)欣賞故事（第二遍），初步理解故事內(nèi)容，并提問。（1）故事的題目叫什么？小猴的兒童百貨商店里來了哪幾位顧客？

（2）提問：“你知道小鴨買的‘o’是什么東西呢？”“你是怎么知道的？”幼兒說出后，教師出示游泳圈。

（3）依次小貓、小狗、小老虎、小兔。

（4）這些小動物一開始有沒有直接告訴小猴想買的“圓圈”是什么？

4.討論：

小猴為什么會想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕呢？

怎么說的？（請幼兒嘗試復述語句）。

（運用提問法、猜測討論法突破重點，指導幼兒自主閱讀,并復述相關(guān)語句，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索,理解故事擬人化。知道小動物要買的圓圈是什么，以發(fā)展幼兒口語表達能力。我一直非常推崇口頭復述這種課堂練習形式。口頭復述是指幼兒在理解故事內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)聯(lián)系的基礎(chǔ)上對故事進行加工和整理后，能動地使用某種記憶策略和方法，通過口頭表達故事內(nèi)容的言語過程。它是幼兒大量吸收語言材料并向長期記憶輸送的有效途徑，可謂一舉多得的好方法。）

5.總結(jié)：

這些東西和圓圈都有一個共同的地方，都是圓形的。(三)．游戲“小猴賣o”。

（1）老師扮小猴，請小朋友帶上頭飾表演故事情節(jié)。要求：像故事中的小動物一樣說話，讓小猴猜。學習句式：“我想買個圓圈，我要用它??”

(2)請小朋友扮小猴，分角色進行游戲。

（在表演中體驗，在音樂中感知。幼兒戴上頭飾、裝扮一番，出示幾段音樂，讓孩子來演一演故事來突破本節(jié)課的難點。角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。角色扮演的游戲絕非簡單兒戲，它可是孩子認識成人世界的一面鏡子。在角色游戲中，孩子們通過對現(xiàn)實生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰擔任什么角色，使用什么象征性物品及性動作;游戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。同時，在游戲中還可學習如何堅持自己正當?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。因此，角色游戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。角色扮演游戲能讓孩子學習“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。）

（四）、續(xù)編故事

還有哪些小動物會拿著圓圈萊買東西？

（《綱要》中也指出：“教師只能作為活動的支持者、合作者、引導者。”因此我就設(shè)計了這一環(huán)節(jié)--續(xù)編故事，這一環(huán)節(jié)打開了孩子們的想象，體現(xiàn)了問題的開放性、思辨性。更為重要是通過學習故事中的對話進行續(xù)編可以達到發(fā)展幼兒的口語表達能力的目的。）

五、活動反思：

早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育,根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點：符合幼兒年齡特點及孩子對世界充滿了好奇與想象，喜歡神秘和新奇的事物，喜歡模仿、表演，樂意與同伴交往。針對這一要點我就選擇了《小猴賣圈》閱讀故事。本次閱讀活動設(shè)計四個環(huán)節(jié)，這四個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合中班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律,由淺入深,循序漸進,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標。整個活動始終貫穿在游戲的氛圍里，用“猜和想”緊緊抓住孩子們的思維，引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容和學習講述語句的愿望，讓孩子在游戲里愉快、自然的參與活動。在故事里讓孩子們學著把小動物的話變成自己的話，在過程中增加孩子的詞匯量與理解能力。

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?故事《小猴賣圈》

小猴是兒童百貨商店的售貨員，他很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里分別拿著一張紙片，每張紙片上畫著個“O”。（圓圈）。

“咦，這‘O’是什么意思？”小猴摸摸腦袋，有辦法了！

小猴問小鴨：“你買圓圈圈干什么呀？”小鴨說：“我要用它學游泳。”“知道了。”小猴那個“O”給小鴨，小鴨高興地走了。

“你呢，小貓，為什么買圓圈圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭。”“知道了。”小猴拿了個“O”賣給了小貓。小貓照了照，滿意地走了。

“小狗，你為什么買圓圈圈？”小狗舉起鐵勾子說：“我缺個圓圈圈！”小猴很快就把一只“O”賣給了小狗。

“小老虎，你也要圓圈圈嗎？”小老虎說：“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢。”小猴很快拿出一個“O”，丟給了小老虎，小老虎高興地付了錢。

最后輪到小兔，小兔說：“媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當早點。”“哦，是這樣。”小猴用一只干凈的食品袋，裝了幾塊“O”遞給小兔，小兔也高興地回家了。

五個小伙伴都買到了自己需要的“O”，你知道他們的“O”各是什么東西？

第五篇：中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊

幼兒園 中班表演游戲計劃

表演游戲主題——《小猴賣圈》

（一）【游戲目標】

1.進一步理解文學作品，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。2熟悉角色之間的對話。【游戲準備】

知識準備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。物質(zhì)準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。故事中各角色的頭飾、錄音機、磁帶和場地布置。【游戲過程】

一、出示掛圖引入

1.提問：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示掛圖，啟發(fā)幼兒分別各個動物回答小猴的話講出來。

二、組織幼兒進行角色對話

重點啟發(fā)幼兒大膽的進行角色對話，并用禮貌用語。

三、幼兒分組游戲，教師觀察指導

1.角色分配。按幼兒的意愿和能力進行分配。

2.幼兒游戲。重點指導幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系。

四、分享評價

請個別幼兒表演，鞏固對話。【觀察與推進】

本次游戲教師以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1.幼兒的角色出場順序還要再強調(diào)。2.個別幼兒場地位置不清楚。3.幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。通過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進步，但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該加強，如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。

表演游戲主題——《小猴賣圈》

（二）【游戲目標】

1.能模仿不同的聲音來表現(xiàn)角色。2.懂得愛惜游戲材料。【游戲準備】

1.利用課余時間組織幼兒反復聽 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對話部分。2.豐富商店的柜臺的擺設(shè)。【游戲過程】

一、回憶故事導入活動，激發(fā)幼兒的興趣

提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個好朋友手里都拿著個圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個什么辦法？

二、明確出場順序

1.提問：第一個是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ 2.提問：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？

三、兩組幼兒表演，教師指導

教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。

表演完了老師和小朋友一起來評價。

四、幼兒分組表演，教師觀察指導

重點指導幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個別幼兒注意出場順序。

五、分享評價

肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。【觀察與推進】

本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結(jié)果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高。

表演游戲主題——《小猴賣圈》

（三）【游戲目標】

1.能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進行創(chuàng)造性的表演。

2.學習選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。3.在游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。【游戲準備】 頭飾、磁帶 【游戲過程】

一、談話引入

1.總結(jié)上次游戲存在的問題。

2.提出新的要求：在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。3.鼓勵幼兒相互協(xié)商分配角色，每組選出一名組長負責。

二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 1.教師介紹提供的幾種材料 2.師生共同討論情境的設(shè)置方法。

三、引導幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)

1.角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2.收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。3.共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進行適當指導

鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解

五、評價

引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。【觀察與推進】

本次活動教師采取以強帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強了孩子們自主協(xié)商解決的能力。整個游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個游戲中的亮點。

個別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好。也許這次活動并沒有完全達到教師預定的目標，但是全班幼兒都在游戲中體驗到了樂趣，大家都玩的十分開心，這也達到了游戲最主要的目的。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個活動能更完美。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！

表演游戲主題——《小猴賣圈》

（四）【游戲目標】

1.能根據(jù)對故事的理解，在語言、動作、表情上有所表現(xiàn)，進行創(chuàng)造性的表演。2.游戲中學會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。3.學會進行活動評價。【游戲準備】頭飾、磁帶 【游戲過程】

一、觀看上次游戲錄像引入

教師：上次小朋友們在表演時老師幫你們都拍下來了，我們一起來看一看。1.總結(jié)上次游戲開展的情況，表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。2.教師強調(diào)游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。

二、以小組為單位，幼兒進行游戲，教師觀察指導

進一步引導幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點引導幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

三、分享評價

引導幼兒進行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。【觀察與推進】

皮亞杰說過：“每當過早教一個兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機會，也就抑制了對它的完全理解。”當教師準備對幼兒的反應(yīng)做出反饋時，必須明白這不是讓幼兒簡單地掌握某些事實或某種知識，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動去探索和表達。教師的指導要把握時機，不要因幼兒的一時失敗而急于指導。如：在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過程中，幼兒第一次原定用來做圍墻的紙箱站不住，沒法用了。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個板凳頂在紙箱兩邊的方法。問題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗，比教師的說教印象更為深刻。因此，教師必須認識到，幼兒的發(fā)展是一個長期的過程，是一個經(jīng)驗積累的過程，而有效的指導時機應(yīng)存在于整個發(fā)展的過程中。

表演游戲主題——《三只羊》

（一）【游戲目標】

1.對參與表演游戲的感興趣。

2.初步進行表演,熟練掌握故事中的角色對話,并能大膽地用動作進行表演。【游戲準備】

知識準備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容

物質(zhì)準備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。【游戲過程】

一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內(nèi)容 1.教師:這是誰?我們在哪個故事里見過它? 提問：里面還有誰? 提問：故事里說了一件什么事? 2.教師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導幼兒邊說故事邊進行表演 1.提問: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)2.提問：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）

3.提問：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)4.提問：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的? 提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

三、分組進行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放

1.教師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。

教師：接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)2.教師扮演大灰狼,師幼一同進行表演。

鼓勵幼兒大膽用語言進行表達,并能做出相應(yīng)的動作來。

3.請個別幼兒上來扮演大灰狼,教師參與到其中指導幼兒進行表演。【觀察與推進】

剛開始幼兒還不會運用不同的語言表達不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點練習角色對話。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細不同的語音特點，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習時就比較大膽地說出來了。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復的語言便于幼兒掌握。在故事的后半段表現(xiàn)出小動物的團結(jié)互助、聰明才智，老師先請能力強的幼兒模仿三只羊說的話，鼓勵能力差的幼兒模仿錄音對白。幼兒在模仿角色語氣上有進步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習模仿。

表演游戲主題——《三只羊》

（二）【游戲目標】

1.能按文學作品中的主要情節(jié)和人物的對話、動作玩表演游戲。

2.進一步理解作品的主題思想、主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。【游戲準備】

知識準備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。物質(zhì)準備：大、中、小羊的頭飾，錄音機、磁帶 【游戲過程】

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣

教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況 1.個別角色的扮演者未能按順序出場。

2.表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學習用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 1.音色、語調(diào)

（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。（2）三只羊：聲音細、膽怯。2.動作

（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）大灰狼的動作。

四、提出本次活動的要求

1.運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2.能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。3.愛護游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導

1.重點引導幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。2.幫助個別的幼兒如：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

六、評價及小結(jié)

請個別幼兒說說自己和同伴的游戲情況。【觀察與推進】

有了上次表演的經(jīng)驗，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會表演的幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

表演游戲主題——《三只羊》

（三）【游戲目標】

1.繼續(xù)學習協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。2.能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。3.培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。【游戲準備】

聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。【游戲過程】

一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 1.能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲。

2.能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。3.與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導 1.自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責人。2.共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

3.沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。4.演好后共同收拾游戲材料，道具。

5.鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動評價

1.重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。

2.組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。【觀察與推進】

這次游戲，流動表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗進一步的豐富。孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進行表演。

表演游戲主題——《三只羊》

（四）【游戲目標】

1.學習創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2.能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

【游戲準備】

同第三次，并添加其它動物的頭飾。【游戲過程】

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求

1.請孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。2.教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。

（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？

（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？ 有什么用處？

引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。

二、幼兒游戲，教師指導

1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.自然地說對話，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。4.游戲時保護游戲材料。

三、游戲結(jié)束，并評價

1.幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？ 2.創(chuàng)編故事情況。【觀察與推進】

在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。