第一篇：四年級音樂下冊教案《長城謠》

《長城謠》教學設計

【課型】唱歌課 【教學目標】

1、知識目標：通過學習歌曲《長城謠》，了解作品的時代背景。

2、能力目標：啟發學生在演唱歌曲時表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切情感，并掌握附點四分音符及一字多音的唱法。

3、情感目標：初步了解中國抗日戰爭時期音樂作品的特點，體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發學生的愛國主義感情。

【教學重點】正確哼唱歌曲的旋律，能有感情的朗誦、演唱歌曲。【教學難點】掌握附點四分音符及一字多音的唱法。【教學過程】

一、組織教學：

師：今天，我們的教室里來了許多的客人，讓我們用掌聲對客人的到來表示熱烈的歡迎。

二、導入歌曲：

師：同學們，你們去過長城嗎？那么，誰能介紹一下長城？（教師展示圖片，學生介紹萬里長城）

師：兩千多年來，這里曾記載著中華民族山河破碎的仇與恨，曾閃過沙場豪杰志士們的刀光劍影。長城作為歷史的證人，歷盡滄桑，見證了千古的悲歡離合。今天，我們就來學習歌曲《長城謠》。

三、創設情境，激情感受：

1、聆聽歌曲《長城謠》，初步感受抗日戰爭時期音樂作品的特點。師：請同學們仔細的聆聽，然后說一說歌曲把你帶到了哪個年代？ 生：抗日戰爭時期。

2、教師介紹作品的時代背景。

師：同學們說的對！《長城謠》是流行于20世紀三、四十年代的一首優秀歌曲，作于1937年。原是為電影《關山萬里》所作的插曲，后因抗日戰爭爆發，影片沒有拍成，但歌曲卻被保留了下來，成為風行全國的一首抗戰歌曲。

3、作者簡介：

師：那么，同學們知道是哪一位音樂家寫出了這么優秀的音樂作品嗎？誰能介紹一下作者的生平及作品? 生簡介作者劉雪庵及其作品。（劉雪庵：四川銅梁人。是20世紀中國音樂史上有影響力的愛國作曲家、音樂教育家和社會活動家。學生時期的作品有歌曲《飄零的雪花》《采蓮謠》等；20世紀30年代寫了鋼琴作品《中國組曲》；抗戰前創作過《早行樂》《何日君再來》等歌曲，“七七”事變后寫過《長城謠》《流亡三部曲》之二《離家》、之三，以及《上前線》等廣為流傳的抗戰歌曲。建國后，還根據古曲《平沙落雁》改編了鋼琴曲《飛雁》）

4、再次聆聽歌曲，進一步體會感受歌曲情緒。

師：同學們，介紹得太好了！現在，再來欣賞一遍這首歌曲，請同學們思考一下，歌曲帶給你怎樣的感受？表達了作者怎樣的思想感情？

生：歌曲旋律蒼涼悲壯，質樸自然，感情深切而不纏綿，激發了作者的愛國熱情。

四、合作探究，學唱歌曲。

1、師：下面，我們就來學習這首歌曲。（教師出示大譜表）同學們看歌曲中出現了哪些你們熟悉的音樂記號？這些音樂記號有什么作用？（4/4拍號，反復跳躍記號）

2、節奏練習：

師：我們已經了解了歌曲中出現的音樂記號，現在再來觀察一下歌曲的節奏型。有一組節奏型在歌譜中反復出現了多次，你發現了嗎？誰能邊劃拍邊讀出這組節奏？

①基本節奏型：4/4 x x x x x ︱x.x x-︱（注意附點四分音符）師：下面這組節奏我認為有一定的難度，你能讀出來嗎？ ②難點節奏型：4/4 xx xx xx xx︱ x.x x.x︱

3、視唱歌譜：

（1）找找、唱唱旋律。

師：同學們，這么難的節奏你們都能讀拍準確，真是太棒了！下面，老師再來考考大家的眼力。請同學們找出歌譜中出現次數最多的那一句旋律，并唱一唱。

4/4 5 3 5 3 5︱i.6 5-︱

（2）隨琴視唱歌譜的第三樂句。

師：歌曲由四個樂句組成，除第三樂句外，其它三個樂句音調基本相同，只在句尾略加變化。第三樂句的旋律最與眾不同，你能試著把它唱出來嗎？（自由練習，分組展示，相互糾正）

4/4 2 1 2 1 2 ︱5.3 2-︱3 1 2 3 5 3 5 6 ︱i.6 i.3 ︱（3）學生隨琴完整演唱歌譜。

5、演唱歌曲：

（1）師：剛才同學們的表現非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態。學生用Lu哼唱曲譜。

（2）朗讀歌詞（放樂曲伴奏帶），幫助學生理解歌曲意境。

師：同學們真是太棒了，那你們能不能把歌詞試著按節奏有感情的讀一遍？（3）師：同學們朗讀的真有感情！那你們能不能用剛才的狀態把歌詞再試著唱一遍？（自由練習）

（3）重點指導“一字多音”的唱法。

師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發現有幾個地方唱得不太理想。——就是“長城外面是故鄉”“奸淫擄掠苦難當”這兩句。在這里“城、故、奸、淫、擄、掠”都是一字對應兩個音，演唱的時候要注意。（4）隨音樂完整演唱歌曲。

6、復聽歌曲：

師：下面讓我們再來聽聽中國人民發自肺腑的心聲。（放歌曲錄音）聽后說一說：歌曲樂句間情緒和速度有什么變化？我們應該用怎樣的聲音、速度演唱才能更好地表現歌曲的情感？

7、歌曲處理：在演唱時開頭兩句要充滿感情，頌揚家鄉的富饒美麗，第三句轉折，表現對敵人的仇恨，兩段的“當”和“鄉”從高到低，由強到弱處理要細膩，音要延長，速度放慢，以表達內心的極度悲憤；第二段是呼吁人們抗戰，演唱時應表現出抗擊敵人的堅強決心，最后以漸慢的速度帶著必勝的信念結束全曲。

8、有感情的演唱歌曲。

9、運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮！那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱？（男女生分組，一領眾合??）

五、拓展延伸，情感升華。

師：其實在抗日戰爭時期，還有許多振奮人心的抗日歌曲，你們在課堂中學唱過、聽賞過或是在電影中聽到過哪些呢？誰能給大家唱一唱？ 生：《義勇軍進行曲》《松花江上》《歌唱二小放牛郎》《保衛黃河》?? 師：這首《義勇軍進行曲》就是非常著名的抗日歌曲，由田漢作詞，聶耳作曲，它鼓舞著中國人民同日本帝國主義侵略者做英勇頑強的斗爭。新中國成立后，就把這首著名的抗日歌曲定為《中華人民共和國國歌》，下面，讓我們齊唱這首《義勇軍進行曲》。

六、教師小結：

聽著這一首首慷慨激昂的歌曲，回顧著那一段段慘痛屈辱的歷史，我想每一位同學的心中一定有許多的感受。那就讓我們從歌聲中牢記昨天那段歷史，珍惜今天這幸福美好的生活，為祖國繁榮富強的明天而努力學習吧！

第二篇：長城謠 初中音樂教案

《長城謠》

學校 北潞園學校 姓名 李雅鶴 日期 2014.4

一、教學目標

（一）“情感態度與價值觀” 目標

在學唱歌曲《長城謠》的過程中，體驗抗日戰爭時期我國人民的愛國熱情和愛國情感；感受并領悟歌曲中對家鄉和親人的眷戀之情，在潛移默化中建立對家鄉、對親人的熱愛之情。積極、自信的參與歌唱實踐活動，有感情的演唱《長城謠》，并嘗試用歌聲表達愛國情感。

（二）“過程與方法”目標

在聆聽、表現歌曲《長城謠》過程中，通過體驗、模仿、練習等方法，學習歌唱方法，逐步提高演唱技能和歌曲演唱效果。

（三）“知識與技能”目標

1、學習呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，準確演唱《長城謠》。

2、掌握從音樂要素入手分析、處理歌曲的方法。

二、教學重點與難點

（一）教學重點

感受歌曲情感內涵，準確演唱歌曲《長城謠》。

準確把握歌曲各部分情緒變化，掌握一定的歌唱方法，用歌聲表達情感。

（二）教學難點

1.“奸淫擄掠苦難當”這一樂句的換氣及演唱速度與力度的把握。2.歌唱的呼吸與咬字、吐字的方法

五、教學過程

（一）課前發聲練習：

【設計意圖：發聲練習采用《長城謠》中的部分旋律有助于提高歌曲學唱的效率。《長城謠》中以開口字居多，用“a”母音做聲音訓練有助于本歌曲的學唱。】

（二）導入

以歌曲《長城謠》為背景音樂，播放一組抗日戰爭時期的圖片，教師加畫外音，導入歌曲。

（畫外音：一段恥辱的歷史，一段痛苦的回憶。日本侵略者的鐵蹄踐踏著東北三省、華北平原、甚至大半個中國。中華五千年的繁榮與輝煌都在這混濁不清的世界中晃動、消失。祖國有難，汝當前鋒，無數中華兒女懷著強烈的愛國情，獻出了他們不屈的靈魂與寶貴的生命。那段自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當的歲月雖然已經過去，但每當我們回顧起這段歷史的時候，內心仍然甚表沉痛??）

【設計意圖：創設情境，激發學生產生情感的共鳴。為歌曲的演唱和分析處理做鋪墊】

（三）新授

1.簡介《長城謠》的作者及創作背景；

【設計意圖：揭示本節課學習內容，使學生初步了解歌曲的來歷和詞曲作者】

2．初聽歌曲 教師：彈唱歌曲

學生：初聽歌曲，體驗歌曲情緒談感受

【設計意圖：教師范唱比播放錄音使學生對歌曲的感受更直觀，更親切】 3．復聽歌曲

（1）教師播放歌曲視頻錄音，對學生提出復聽要求。學生邊打拍子邊小聲哼唱旋律，并找出漸慢樂句。

（2）教師對該樂句（漸慢樂句）做節奏處理，解決難點。

【設計意圖：帶著任務聆聽使學生精力更集中，打拍子有助于學生感受歌曲速度的變化，從而找出歌曲中的難點樂句，為突破難點奠定基礎。】

4．學唱歌曲

（1）視唱樂譜、打拍子、填歌詞

【設計意圖：識譜、打拍子是學生應該掌握的基本技能，在唱歌課中不容忽視，應作為常規訓練】

（2）教師帶學生演唱，熟悉歌曲

（3）對比聆聽童聲合唱《長城謠》，請學生自己找差距（4）教師通過示范、講方法，輔導學生解決歌唱中的問題（5）運用TT作曲軟件輔助教學，請學生演唱歌曲第一段詞

【設計意圖：作曲大師軟件有伴奏音響和詞譜同步走的功能，應用起來十分方便，也彌補了教師彈琴時顧及不到更多學生演唱效果的不足。】

（6）學生在教師指導下反復實踐、練習（7）運用方法解決演唱問題：

預設問題一：開口字容易唱淺唱白的問題，采用搭上氣先讀后唱的方法解決。

預設問題二：氣息淺及中低聲區的歌唱位置不容易控制的問題，采用帶學生做“哈氣”訓練，找歌唱位置的方法解決。

（8）隨教師伴奏，用教師所教方法演唱歌曲

（四）歌曲處理

教師引導學生從音樂要素（速度、力度、音色）入手，分析處理歌曲，表現歌曲情感。

學生通過分析歌詞內容，體驗歌曲情感，根據自己的理解設計歌曲的演唱速度、力度（及音色），并大膽表現。

在此環節，教師要通過引領、啟發、給予學生適當合理的評價，引導學生積極參與評價與實踐。

【設計意圖：引導學生自主分析和表現歌曲，使學生認識到音樂要素（速度、力度）對歌曲演唱起著十分重要的作用。有助于提高學生的音樂審美與鑒賞能力。】

（五）表現歌曲

請學生根據自己對歌曲《長城謠》的分析和處理，用自然、流暢的聲音充滿感情地完整演唱歌曲。

（六）課堂小結

教師作簡短評價，對學生提出希望。

第三篇：高中音樂《長城謠》教案

高中音樂《長城謠》教案

教學目標：、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發學生的愛國主義感情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

3、注意歌唱的發聲和吐字。

課時：共兩課時。本課為第一課時。

教學過程：、導入新課（約10分鐘）

（1）復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌（約30分鐘）

（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

c、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

A、請學生分析歌曲的節奏特點。

B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

c、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

（3）學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

（4）學習歌曲的歌詞。

A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結（約5分鐘）

（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

注：本教案（摘自《音樂課標解讀》案例）。譜例、基本節奏

句型和歌曲的旋律線未轉摘。

簡評：

這節課里，采用“學歌詞和學歌譜相互交替”學習新歌的方法，從學習的過程來說，按照“綜合——分析——再綜合”的模式進行新歌的學習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個環節放到學習歌曲的最后階段去進行的缺點。這樣的學習新歌方法改變了傳統的“先學歌譜，后學歌詞”的模式，比較符合初中學生的實際，符合學生對歌曲的認知規律。

在學習歌曲曲譜的時候，先從節奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實可行。用類似于指揮動作的單手劃“旋律線”的方法，使學習讀譜與身體動作相結合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。

第四篇：長城謠教案

燕廈中學2012—2013學上學期“課內比教學”活動 音樂教案

《 長 城 謠 》

燕廈中學----陳衛鋒 教學目標：

1、通過學習歌曲《長城謠》體驗抗日時期我國人民的疾苦，激發學生的愛國情。

2、通過歌曲練習表現質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。

3、注意歌唱的音高、音準、節奏和時值。

教學重難點：培養學生的音樂技能和演唱素養。教學準備：ppt課件 電子琴 課 時：一課時 教學過程：

一、欣賞圖片

1、通過欣賞圖片，激發學生的愛國情結。

2、談話交流，引出課題。

二、感悟歌詞

1、朗讀歌詞，體會歌曲中的意境。

三、簡譜常識

1、把握歌曲的調式和節，掌握歌曲的唱名和音名。

2、通過對常見音樂符號的介紹，增進了學生對簡譜的認識。

3、對歌曲旋律中的節奏的分析，引導學生正確地表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

四、教唱《長城謠》

1、范唱，引導學生有感情地演唱歌曲。

2、結合電子琴的伴奏組織教唱歌曲。

3、指導學生有節奏的合唱或分角色地演唱。

五、課后感思。

銘記歷史 以史為鑒 拒絕戰爭 珍愛和平

六、組織下課

第五篇：長城謠教案

《長城謠》教學設計

教學目標:

１、通過學習歌曲《長城謠》了解歌曲的時代背景，感受長城的美和祖國大好河山不容侵犯的愛國主義精神。體驗抗日時期我國人民的愛國熱情，激發學生的愛國主義感。

2、表現歌曲的質樸自然、蒼涼悲壯的深切感情，能有感情地歌唱。教學重點:

引導學生逐步感知歌曲情緒，從而有感情地演唱歌曲。：

教學難點：

學生能用連貫平穩的氣息，輕柔自然的聲音有感情地歌唱。教學過程:

（一）導入新課

1、請學生欣賞一組圖片。(萬里長城)

2、師：（圖片結束后提問）有人曾這樣說：“長城背后屹立著一個民族”。長城是中華民族智慧和力量的象征，長城是祖國歷史的見證。為什么長城會像一座豐碑一樣永遠矗立在我們中華兒女的心中呢？今天老師就帶大家一起去走近長城、感受長城、歌頌長城。

（二）學習歌曲

一、完整聆聽歌曲錄音，感受音樂的情緒。師：剛才聽到的音樂給你怎樣的感覺？ 分組討:悲壯、蒼涼…

二、了解歌曲

1、學生閱讀歌詞

2、教師介紹歌曲

師：這是一首我們都很熟悉的曲子《長城謠》，作于1937年，劉雪庵曲、潘孑農詞。原是為影片《關山萬里》中作插曲，后因“八一三”抗戰爆發影片沒拍成，但歌曲卻保留了下來。那么，1937年我們國家正處于什么時期呢？

生：日本全面侵華開始。

師：在此期間，中國人民的生活是怎樣的呢？請欣賞一組圖片。（觀看日本侵華圖片）生：討論…

3、分析歌曲的結構。(二段體結構)

A+B 討論： 歌曲的情緒前后發生了怎樣的變化？

三、學唱歌曲

1、聽老師范唱歌曲。

要求：學生仔細聆聽，特別注意附點節奏及老師加重語氣的關鍵字。

2、用“LU”唱旋律，在鋼琴伴奏下可多熟悉幾遍。

要求：用連貫平穩、輕柔自然的聲音來演唱。隨音樂小聲哼唱歌曲，再次感知歌曲情緒。

想一想：你感受到歌曲表現怎樣的情感?

3、在鋼琴伴奏下嘗試加入歌詞演唱。

要求：在唱“萬、故、自、平、奸、淫、擄、掠、苦、奔”關鍵字時帶入強烈感情。

4、再次聽賞歌曲錄音。

5、跟著音樂有感情地演唱歌曲，表現歌曲情緒。

（三）拓展

1、歷史的回想—展示抗日歌曲。（1）連續播放抗日歌曲。

（2）學生聽音樂搶答說出曲名，并隨音樂演唱。

2、課堂延伸(背景音樂《我的中國心》)

（四）小結

這節課我們隨著音樂回顧了抗日時期慘烈的歷史，在歌聲中感受了不一樣的情感，看看我們眼前美好生活，我們要牢記前輩們堅強不屈的斗爭精神，為祖國的明天努力加油！