第一篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2 Part A Let’s learn教案

Unit 2 My week（Period1

Part A Let’s learn）

教學(xué)目標(biāo)

a.能聽懂問句： What do you have on Mondays? I have Chinese、English、maths and music 并能作出正確回答； b.能夠正確聽、說、讀、寫單詞：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,并能熟練運(yùn)用；

c.認(rèn)讀相關(guān)學(xué)科的單詞及詞組；

d.學(xué)習(xí)歌曲 “Days of the week”

教學(xué)重點(diǎn): 要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記表示星期的單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn): 正確拼寫從星期一至星期日這些英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排，能夠在情景中詢問他人的課程安排。

教學(xué)準(zhǔn)備： tape, word cards and some pictures 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過程： Step1：Warm-up

根據(jù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’

s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English?on Mondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s 8:20.It’s time for English class.1.教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。

Step2:Presentation

1.學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。

2、觀看Let’s learn 部分的掛圖，聽讀星期一至星期五的名稱，跟讀。根據(jù)教師范寫五個(gè)單詞進(jìn)行書寫。用彩色粉筆標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。

3、班內(nèi)進(jìn)行“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫單詞。

1、教師提問：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。學(xué)生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如science, moral education, social studies。

3、教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞。

Step3: Practice

讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說：“It’s a time schedule.Let’s have a look.” 第一名學(xué)生說，“It’s 8:00.It’s time for Chinese.We have

Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說，“It’s 8:50.It’s time for English.We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說，“It’s 9:50.It’s time for math.We have math on Monday.”第四名學(xué)生說，“It’s 10:40.It’s time for music.We have Chinese on music.”

Step4: Consolidation

1、Let’s play 學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s?.”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have?.2、Let’s sing 學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”。可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。

Step5: Home work

1、listen to the tape.2、sing the song.板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 My week What do you have on Mondays? I have Chinese , English , maths and music.Monday

Tuesday

Wednesday Thursday

Friday

Sunday

Saturday

第二篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教案

Unit3

Part A Let’s learn

教學(xué)目標(biāo)與要求： 能夠聽、說、讀、四會(huì)單詞 tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀 cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及句型What would you like for lunch? I?d like

some…

2.能用本課單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

能說唱歌謠并理解其含義。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分tomato和potato，pork 和mutton，認(rèn)讀eggplant，cabbage

課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程中所需的圖片、課件、單詞圖片和卡片等。

教學(xué)過程：

一、Warm up 1.Let?s sing

2.Let?s chant

二、Review 展示課件：The cook says:” Boys and girls, welcome to the school canteen.Here are some foods of KFC ,You can order them ,but you can guess the words about the foods.教師請(qǐng)學(xué)生用What would you like for lunch？ 引導(dǎo)學(xué)生用I?d like some…點(diǎn)菜。猜學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Say some words about the foods of KFC）。教師可用肢體語言提示食物單詞。

三、Presentation 課件展示：I think the foods of KFC are not healthy for us , Today I will show you some healthy foods ,Here are some healthy foods.If you want to taste them，you must finish the two tasks.Task 1: You must learn the words about the foods.Task 2: You must write the words about the foods.教師說：Can you finish the two tasks？Let?s start.1引出fish和tofu: I?d like this one ,（指著魚）What would you like for lunch？Would you like ?tofu?? 拼讀魚和教拼讀豆腐板書 操練形式：Clap your hands in pairs and spell two words.2引出potato: I can play magic tricks.Look carefully, please ,教師轉(zhuǎn)2個(gè)圈,帶上暑片頭 飾, 說:I am French fries now.Where am I from ? 引出單詞potato。3由猜謎引出tomato：

師說：Let?s have a riddle.Listen.I am yummy to eat.I am red and round , I grow on the ground.My name begins with the letter as ?tom”.What am I ? 引導(dǎo)比較potato和tomato兩個(gè)詞的共同點(diǎn)并找出規(guī)律按pot.tom.ato去拼讀和板書.教讀句型What would you like for lunch ?I ?d like some tomatoes and potatoes注意在2個(gè)單詞后面加es，重點(diǎn)教讀tomatoes，potatoes

4由另一個(gè)謎語引出green beans：Another riddle.Listen!I am green and long.I have some seeds in the stomach.What am I ？重點(diǎn)拼讀beans。操練形式：green.Green g-r-e-e-n.beans.beans.b_ e-a-n-s b_ e-a-n-s Clap your hands in pairs and spell beans 5Game :Guessing game出示以上食物剖面圖，讓學(xué)生讀并拼出單詞，.6引出cabbage：又以上環(huán)節(jié)引出cabbage，用Hike and seek 操練。

7引出eggplant:展示課件:基因變異題egg和plant結(jié)婚了并且有了個(gè)兒子，What ?s their son?s name?板書.分egg和plant拼讀.Egg.Egg.e_ g_ g.e g_ g.8展示課件,引出pork:：Do you like pigs ?.I am the meat of pigs.I can make you strong.I am called “pork”.Do you like me?(展示豬肉單詞)教讀并分組操練。

9類似上法教授mutton。Do you like goats ?.I am the meat of goats.I can make you healthy.I am called “mutton”.Do you like me? 10Listen and read after the tape.11展示課件Fill in the blanks.12展示課件:The cook says : Congratulations!You?ve finished the two tasks.Look, this is the menu ,You can use “What would you like for lunch ?I ?d like..” to order them ,.教師示范:I am a cooker ,I ?d like some tomatoes and mutton,并把笑臉貼在相應(yīng)的單詞上方，然后用What would you like for lunch ?問2個(gè)學(xué)生，學(xué)生回答并把笑臉貼在單詞上方。13.Four in a small group practice as it.四，Homework 1, 用What would you like for lunch ?I ?d like..”調(diào)查家庭成員的喜歡的菜譜，2聽，拼讀第28四會(huì)單詞5次和讀該頁3次 3，聽預(yù)習(xí)第29頁3次 板書設(shè)計(jì)：

Unit3

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-------------------------What would you like for lunch ? I’d like some …]

Part A Let’s learn

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第三篇：2014新版人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教案

2014新版人教版PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)

教案

Unit 1 What’s he like? 課時(shí)：第一課時(shí)

2

課時(shí)：第四課時(shí)

10

課時(shí)：第五課時(shí)

12

Unit2 My week 科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題。

（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

會(huì)單詞和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。

（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。

（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí) 過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（3）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排 ： ? st Procedures: 1 Lesson：A Let's learn Ask and answer 2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence 17 18

25

Unit 3 What would you like? 教學(xué)目標(biāo)

1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

2.能就“食物”問題進(jìn)行提問和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like ?”

3.能與他人談?wù)撟约鹤钕矚g的食物。

4.能用一些常用的形容詞簡(jiǎn)單描述食物。

5.學(xué)習(xí)雙元音/??/。

6.能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

7.能聽懂、會(huì)唱歌曲“

8.9.教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

2.What would you like to eat?”，“I’d like ?” 3.教學(xué)難點(diǎn)

1.雙元音/?/ 2.”的發(fā)音。

3.hot，還可以表示“辣的，辛辣的”。第一課時(shí)：A.Let’s learn A.Role-play 第二課時(shí)：A.Let’s try A.Let’s talk 第三課時(shí)：B.Let’s learn B.Look, write and say 第四課時(shí)：B.Let’s try B.Let’s talk 第五課時(shí)：A.Let’s spell B.Let’s wrap it up 第六課時(shí)：B.Read and write B.Let’s check C.Story time 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo) 1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like ?”。

3.能完成“Role-play”部分的任務(wù)。

4.教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”，“salad”，“，“ice cream”和“tea”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“drink?”，“I’d like ?”。

教學(xué)難點(diǎn)

能完成“Role-play 教學(xué)準(zhǔn)備 1.2.教學(xué)過程）

morning, everyone.Welcome back to school.How are you today? Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2.教師拿出學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的食物圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如：

T: What are these? Ss: They are ? T: What’s your favourite food? Ss: My favourite food is ?

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.教師用多媒體課件出示以前學(xué)習(xí)過的食物單詞圖片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語。

2.學(xué)生同桌合作，談?wù)撟钕矚g的食物。

S1: What’s your favourite food? S2: My favourite food is ?

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.A.Let’s learn(1)教學(xué)新單詞

① 師生對(duì)話。

Ss: I like ? T: Some like Chinese food and some like western food.What western food do you know? Ss:...T: Today let’s沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“”，“hamburger”和“ice cream”。

② 生讀。

(2)教師拿出食物圖片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：

T: What would you like to eat, S1? S1: I’d like ?, please.T: Here you are.What would you like to eat, S2? S2: I’d like ?, please.(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(4)第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

(5)學(xué)生拿出人物頭飾，替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對(duì)話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。

2.A.Role-play(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生站起來示范讀對(duì)話。

(2)學(xué)生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對(duì)話，提醒學(xué)生表演時(shí)要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。

(3)教師請(qǐng)幾組學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，并評(píng)選出“最佳表演者”.四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）

1.句子接龍

把全班學(xué)生分成八大組，“What would you like to eat? ”，第二位學(xué)生說：“I’d like What do you like to eat?”，以此類推。

2.課堂練習(xí)——選擇與其他不同類的選項(xiàng)：

()①()②()③()④ ① B, ④ C Summary）

學(xué)生說一說還有什么不懂的地方以及自己學(xué)習(xí)中遇到的困難。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

3.在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What would you like? A.Let’s learn A.Role-play

-What would you like to eat / drink?-I’d like ? 第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。

2.能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。

3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

4.教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“drink”和“thirsty”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

1.2.單詞“

教學(xué)準(zhǔn)備

1.2.教學(xué)過程

一、課前熱身（1.Free talk

Warm-up）T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.What do you have for breakfast? Ss: I have ? for breakfast.T: It’s time for our class.Here we go!2.教師依次出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的漢語意思。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

學(xué)生拿出食物詞卡，同桌合作，一人問：“What would you like to eat?”，另一人抽取詞卡并回答：“I’d like ?”。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’s talk 1.教學(xué)單詞

(1)教師做“口渴”的動(dòng)作，說：“Oh, I’動(dòng)作，說：“I’d like to have something to drink.drink”和“thirsty”。

教師也可以用多媒體課件出示介紹說：“Look, the crow is thirsty now.It’s looking for some water to drink.”由此引出新單詞。

(2)如水、橙汁、可樂、茶等，問：“What would you like to drink?”“I’d like to drink some ?”。

(3)S1: I’’2.介紹對(duì)話情景

T: It’s in Sarah’s family.They’re talking about what to eat and drink.Let’s listen to the tape and know something about their talking.3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

① Who’s hungry? ② What would Father like to eat? ③ What would Father like to drink? Answer: ① Father.② A sandwich.③ Some water.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4.演，評(píng)選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5.Ask and answer(1)讓學(xué)生自己讀一讀本部分的例詞。

(2)請(qǐng)兩位學(xué)生站起來示范對(duì)讀對(duì)話。

(3)(4)教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演編寫的新對(duì)話。

四、鞏固延伸（）

1.A.Let’s try(1)明確聽力任務(wù)

(2)然后播放教學(xué)錄音；播放第一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音

2.參考句型：

I have ? for lunch today.Do you have ?? What do you have for lunch today? 3.課堂練習(xí)——用適當(dāng)?shù)脑~完成下列句子：

① I’m ____________.I want something to eat.② I like salad.What _____________ you? ③ What do you _____________ for lunch? 4.Check the answer ① hungry, ② about, ③ have

五、課堂小結(jié)（Summary）1.師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀A.let’s talk部分內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

A.Let’thirsty drink I’d like ? Here you are.第三課時(shí)

1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。

2.能聽、說、認(rèn)讀單詞“delicious”。

3.能詢問最喜歡的食物，如“What’s your favourite food?”。

4.能用所學(xué)的形容詞簡(jiǎn)單描述自己喜歡的食物。

5.了解自己和同學(xué)對(duì)食物的喜好。

6.能聽懂、會(huì)唱歌曲“What would you like to eat today?”

7.鼓勵(lì)學(xué)生吃健康的食物，幫助學(xué)生感受到英語與日常生活密切相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。

2.能詢問最喜歡的食物，如“What’s your favourite food?”。教學(xué)難點(diǎn)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“delicious”。

2.能簡(jiǎn)單講述自己喜歡某種食物的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Free talk T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Very well, thanks.Ss: I’d like Ss: I’

2.A.Let’s talk”部分的對(duì)話。

Preview）

1.教師播放兩遍歌曲“What would you like to eat today?”的錄音。播放第一遍錄音時(shí)，全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。

2.學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矚g的東西，如顏色、科目、日常活動(dòng)等。

S1: What’s your favourite colour? S2: My favourite colour is blue / brown / white / ? What about you? S1: My favourite colour is yellow / black / orange / ? What’s your favourite subject? S2: My favourtie subject is maths / English / ? What about you? S1: My favourite subject is ?

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.B.Let’s learn(1)教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，然后全班學(xué)生分男女生讀，小組成員相互糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。

(3)全班學(xué)

(4)(5)同桌合作，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

2.B.Look, write and say(1)學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。

(2)Zoom說的話。

(3)I like vegetable.They’”）

1.2.用are填空：

① The apples _________ sweet.② The fish _________ fresh.③ The grapes ___________ sour.3.Check the answer ① are, ② is, ③ are

五、課堂小結(jié)（Summary）

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

2.聽錄音，跟讀B.Let’s learn部分內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What would you like? B.Let’s learn B.Look, write and say What’ Ice cream.It’s sweet.I love ice cream.It’

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.”和“food”。

2.3.能完成“”部分的聽力任務(wù)。

4.1.favourite”和“food”。

2.繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。教學(xué)難點(diǎn)

能在實(shí)際情景中運(yùn)用本課時(shí)的重點(diǎn)句型進(jìn)行交際。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Free talk T: Good morning, everyone.Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher.Nice to see you, too.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.T: S1, what’s your favourite food? S1: My favourtie food is ? T: S2, what’s your favourite food? S2: My favourite food is ? 2.二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

猜一猜

教師請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如： T: Guess!What’Ss: Ice cream? Ss: Salad?）

’(1)說：“Look!There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard.They are food.They are my favourite food.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個(gè)笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtite food”的意思。

(2)介紹對(duì)話情景。

T: Sarah and Zhang Peng are talking about today’s menu.Let’s go and see what they would like to eat today.(3)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“What food and drink are in today’s menu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in today’s menu.”。

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： ① What’s Zhang Peng’s favourite food? ② What’s Sarah’s favourite food? ③ What do they have today? Answer: ① Noodles.He loves beef noodles.② Fish.③(5)學(xué)生拿出人物頭飾，演，評(píng)選出“最佳表演者”給予小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

Name Consolidation & Extension）

s try，并(1)明確聽力任務(wù)

T: Zhang Peng and Sarah are thirsty.What would they like to drink? I’ll play the tape for you to listen.After listening, match each person with the right picture.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案

2.課堂練習(xí)——仿照例子寫句子：

示例：I like bananas.They’re sweet.① I like ____________.They’re ______________.② I like ____________.They’re ______________.③ I like ____________.They’re ______________.④ I like ____________.It’s ______________.⑤ I like ____________.It’s ______________.五、課堂小結(jié)（Summary）

小結(jié)本課的重要句型并對(duì)學(xué)生的飲食習(xí)慣進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

T: When you like something, you can say ? Ss: I like ? Because it’s / they’re ? T: When you want to know someone’? Ss: What’s his / her favourite food? Ss: What’s your favourite food? ’re healthy for us.六、布置作業(yè)（1.’s talk部分內(nèi)容。

2.3.Name Favourite food Favourite drink 板書設(shè)計(jì)

Unit 3 What would you like? B.Let’s try B.Let’s talk What’s your favourite food? Father I love beef noodles.Well, let’s see.We have beef noodles and fish sandwiches today.第五課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/“Let’s spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。

2.簡(jiǎn)單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。

3.4.5.教學(xué)重點(diǎn)

1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’s spell 2.教學(xué)難點(diǎn)

1.2.雙元音/?/

一、課前熱身（Warm-up）

1.Free talk T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.2.先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“My father’s favourite food is fish and his favourite drink is tea.What’s my mother’s favourite food and drink? Noodles and orange.”，然后教師請(qǐng)三位小組代表向全班同學(xué)介紹。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock, Scissors and Cloth）

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

A.Let’s spell 1.Read, listen and chant(1)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一只奶牛，說：”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“’re so beautiful.”，最后在旁邊畫一個(gè)坐著的小男孩，說：“The boy loves to see the ”

(2)教師畫一間房子，師說：“”。

slow snow yellow window(4)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。

(5)教師簡(jiǎn)單講解雙元音/au/和/??/的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個(gè)重要規(guī)則是“前長后短，前重后輕”。/??/由兩個(gè)元音構(gòu)成，第一個(gè)音是“短鵝音”/?/，第二個(gè)是“短烏音”/u/，發(fā)音時(shí)，先打開下頜骨，嘴唇略微呈圓形，口形較大，舌端里下齒，舌身放低后縮，舌后部微抬起，然后隨著發(fā)音過程的變化口型收?qǐng)A縮小，舌后部繼續(xù)向后縮并抬起，發(fā)音要飽滿到位，由第一個(gè)音向第二個(gè)音滑動(dòng)，不要讀成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強(qiáng)到弱。/au/由兩個(gè)音組合而成，第一個(gè)音是/a/，第二個(gè)音是“短烏音”/u/，發(fā)音開始時(shí)，舌端靠近下齒，牙床全開，由第一個(gè)音向第二個(gè)音滑動(dòng)，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半合，發(fā)音時(shí)口型由大到小，音量由強(qiáng)到弱，由長到短，由清晰到含糊，兩個(gè)音合而為一，成為一個(gè)合口雙元音。

(6)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。2.Listen, number and say(1)學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。

(2)(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

(4)3.Listen, write and say(1)(2)(3)

四、鞏固延伸（）

1.B.Let’(1)“This is one banana.”，再“They’bananas.”。

two re(2)“This is one sandwich.”，再出示兩個(gè)三文治的圖片，說：“They’re two sandwiches.”。

(3)教師將上面四個(gè)句子寫在黑板上。

This is one banana.They’re two bananas.This is one sandwich.They’re two sandwiches.(4)教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結(jié)尾，則在單詞后面加“-es”。（可數(shù)名詞單數(shù)變

復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項(xiàng)，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生不容易記住，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣）

(5)學(xué)生填寫表格，師生一起核對(duì)答案。

2.課堂練習(xí)——把下列句子重新排序，組成意思完整的對(duì)話：

()We have tofu, fish and rice.()Your school meals are yummy.()Look at our school menu.()What do you have for lunch on Mondays?()Thank you.3.Check the answer: 3 4 2 1 5

五、課堂小結(jié)（Summary）

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀Let’s spell部分內(nèi)容。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)

s spell B.Let’s wrap it up

’re two bananas.This is one sandwich.They’re two sandwiches.第六課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能讀懂“Read and write”部分的閱讀任務(wù)，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的的句型。

2.能聽懂“Let’s check”部分的錄音并完成句子填空練習(xí)。

3.能讀懂“Story time”部分的故事。

4.了解英文信件的書寫格式。5.能聽、說、認(rèn)讀單詞“dear”。

6.學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能讀懂“Read and write”部分的日記，簡(jiǎn)單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習(xí)。

2.能讀懂”Let’s check”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。

3.能讀懂“Story time”部分的故事。

教學(xué)難點(diǎn)

1.了解英文信件的書寫格式。

2.“Story time”部分趣味故事的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。

2.教師準(zhǔn)備圖片、詞卡。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Free talk for breakfast today.Ss: It’s ? T: Oh, it’s time for our class.Let’s begin now.2.教師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語意思。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

教師把全班分成兩大組，每組派一位學(xué)生代表上講臺(tái)。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機(jī)說一個(gè)食物單詞，學(xué)生立刻用手拍相應(yīng)的食物圖片，看誰

最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.B.Read and write(1)簡(jiǎn)單介紹閱讀材料。

T: Do you remember Robin? Ss: Yes.T: Robin is a robot.It’s a helpful robot.It can do many things.a letter about what they want to eat.Let’s read the two see.(2)“Dear ?”，意為“親愛的??”(3)(4)學(xué)生自主閱讀信件，回答下面的問題。① What’s Wu Yifan’s favourite food? ② ③ What’s Grandpa’Answer: ① ② t.③ 寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請(qǐng)兩三位小組代表站起來讀一讀。

2.Let’s check(1)介紹聽力任務(wù)。

T: Here is a listening material about Amy’s favourite food.Please listen to the tape and fill in the blank.(2)先讓學(xué)生觀察圖片中的食物，然后播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

第四篇：PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 課題

My new teachers 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、能聽、說、讀、寫描述人的體貌特征及性格特點(diǎn)的形容詞：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交際中運(yùn)用。

二、能聽、說、讀、寫以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢問并介紹學(xué)校里老師的情況。

評(píng)價(jià)方法

通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語言，其中難點(diǎn)在于A、B部分Read and write 中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。復(fù)習(xí)難點(diǎn) A、B部分Let's talk 對(duì)話的運(yùn)用 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Warm up Review‖ Is he… ? Yes, he is.No, he isn’t.‖ Look and guess.CAI a picture of Xi Yangyang: Hello, I’m Xi Yangyang.I have a new school.There are many new teachers in my school.My favourite teacher is Mr.Rabbit.He is my P.E teacher.Can you guess what’s he like? Let’s guess:Is he… ? Yes, he is.No, he isn’t.Now let’s go to look at my new teachers.Presentation Review‖ Who’s … ?

She is ….‖―What’s he like? He is….‖

1.(教師風(fēng)采欄的路上)Xiang Yangyang and Mei Yangyang are talking about his teachers.2.They meet the principal: 引出Who’s that man? He’s a university student.He is thin tall,and kind.3.(來到風(fēng)采欄)Wow, so many teachers.Look ―She is….He is ….‖

4.―Who’s your math teacher?

…

What’s he /she like?

He/She is ?

補(bǔ)充

目標(biāo)檢測(cè)題 Welcome to our school!It’s nice and big.We have many new teachers.Look, Mrs Elephant is our principal.She’s tall and strong.She’s strict, but she’s kind.Mr Monkey is our new math teacher.He is a university student.He’s thin.He’s very smart.Look at that yount lady.Who’s she? She’s Miss Fox, our music teacher.She can sing and dance well.She’s very pretty.1.Who’s the principal? 2.What’s the principal like?

3.Is Mr Monkey a university student? 4.Who’s the young lady?

目標(biāo)達(dá)成 情況

課堂小結(jié)（1）——Who’s your English teacher？

——Mr Wang．

（2）——What’s he like？

——He is tall and strong．

——What’s she like？

——She is funny．（3）——Is she quiet？

——No，she isn’t．She is very active．

——Is she strict？

——Yes，he is，but he is very kind． 作業(yè)與練習(xí)單元測(cè)試題 板書設(shè)計(jì)（1）——Who’s your English teacher？

——Mr Wang．

（2）——What’s he like？

——He is tall and strong．

——What’s she like？

——She is funny．（3）——Is she quiet？

——No，she isn’t．She is very active．

——Is she strict？

——Yes，he is，but he is very kind． 總結(jié)與反思

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit2 My Days of the Week 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、能聽、說、讀、寫單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday；詞組：do homework，watch TV，read books等，并能在交際中運(yùn)用。

二、能聽、說、讀、寫以下句型，簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)課程及個(gè)人周末的安排： 評(píng)價(jià)方法

通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn) 其中難點(diǎn)是A、B部分Read and write中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等單詞拼寫難度較大。教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Warm up Review‖What day is it today/tomorrow? It’s….What do you have on….We have….‖ Let’s sing.P24(Listen and write the missing words)

CAI Xiang Yangyang and Fei Yangyang.They are going to school.You are Xiang Yangyang and Fei Yangyang,let’s make dialogues.Presentation Review”What do you do on Saturdays？ I often?.”

Now they are in the classroom.Look at the curriculum schedule.Ask and answer ―What do you have on….We have….‖

To be a little reporter,and make a survey.Today is Friday,tomorrow is Saturday.”What do you do on Saturdays？ I often?.” Name Saturday/Sunday Activities With

3.Repeat your classmates’activities.補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 Read and tick and cross.Hello!I’m Peter.I’m form Canda.Now I study in Willow School.I go to school from Monday to Friday.I like Fridays best ,because we have Chinese, science and P.E.classes.We have no class on Saturdays and Sundays.On weekends I often do my homework, play computer games and read some books.I love my school, my teachers!1.I go to school from Monday to Friday.（）2.We have Chinese, science and P.E.on Thursdays.（）3.We have classes on Saturdays and Sundays.（）4.On weekends I often watch TV and go to park.（）目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié)（1）——What day is it today？

——It’s Wednesday．

（2）——What do you have on Thursdays？

——We have English, math, and science on Thursdays．（3）——What do you do on Saturdays？

——I watch TV on Saturdays．What about you?

——I do my homework．

作業(yè)與練習(xí)四會(huì)單詞和句子的背誦 板書設(shè)計(jì)（1）——What day is it today？

——It’s Wednesday．

（2）——What do you have on Thursdays？

——We have English, math, and science on Thursdays．（3）——What do you do on Saturdays？

——I watch TV on Saturdays．What about you?

——I do my homework．

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit 3 What’s Your Favourite Food? 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、能聽、說、讀、寫有關(guān)食物的單詞和描述味道的詞語：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，green beans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

二、能聽、說、讀、寫以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢問三餐所吃的食物，回答最喜歡或最不喜歡的食物，并說明原因。

評(píng)價(jià)方法

通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)圍繞食物展開的單詞及句子。

復(fù)習(xí)難點(diǎn) 本單元A、B部分Let's learn、Read and write中四會(huì)單詞和句子的發(fā)音與書寫，以及語音部分中字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)律的復(fù)習(xí)教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Warm up Review some words

Riddles Xi Yangyang and his classmates are playing guesing games ,let’s join them.1.I’m yummy to eat.I’m red and sweet.My name begins with the letter as ―tea‖.2.I’m green.I have man babies,they are round and small.I’m fresh.3.I come from the pig.4.I have no legs and arms but I can swim, I like the water.I’m very healthy.Presentation CAI XiangYangyang’s canteen.Review” What’s your favourite food ？

I like?.Because ?.” Let’s sort.(meat, fruit, vegetales)

Make a school menu,and make dialogues.What do you have for lunch on Mondays？ I have….What do you have for lunch on ?.？ 補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 Zoom: Welcom to my home.Hello,Zip!What would you like for dinner? Zip:

I’d like som pears.They’re juicy!Zoom: What about, Monkey? Monkey: I like bananas best.Zoom: Do you like mutton, Rabbit? Rabbit: Oh,no.It’s smelly.Can I have some tomatoes,please? Zoom: Sure.Here you are.Elephant: I’m hungry!I’d like some sour fruit.Zoom: How about grapes? Elephant: That sounds good.What do you have for lunch today? Zoom: I have mutton and pork.But I’m heavy now,I have to eat vegetables.Zip likes_____________________________.Goat’s favourite food is ___________,because____________________.Rabbit doesn’t like _________.She likes________________________.Mr Elephant likes grapes.They’re___________________.目標(biāo)達(dá)成 情況

課堂小結(jié)（1）——What do you have for lunch on Mondays？（2）——What’s your favourite fruit？

——I like apples best．Because they are sweet.作業(yè)與練習(xí)單元練習(xí)題 板書設(shè)計(jì)（1）——What do you have for lunch on Mondays？ I have …

（2）——What’s your favourite fruit？

——I like apples best．Because they are sweet.總結(jié)與反思

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit 4 What can you do? 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 4 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals． 能夠詢問別人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table? 評(píng)價(jià)方法

通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor．Can you set the table? Yes, I can．No, I can't． 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 難點(diǎn)是A、B部分的Let's talk和幾個(gè)動(dòng)詞詞組的四會(huì)掌握。在第三、四冊(cè)教材中已出現(xiàn)了本單元大部分的動(dòng)詞詞組，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Step 1: Lead in & Review 1.Show the picture of Man Yangyang.創(chuàng)設(shè)慢羊羊生病的情景。

T: Man Yangyang is ill.So all the goats go to his house to see him.2.Show the picture of a shop.T: they want to buy some food and fruit to Man Yangyang.The boss says: if they can answer his question, they will get them for free.So they want to have a try.(通過猜猜老板的魔術(shù)盒子里有些什么，對(duì)第三單元的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固)Step2: Write & Say Show the picture of the goats.T: Look, they are on the way to Man Yangyang’s home.（但是他們怕灰太狼趁機(jī)要去偷襲羊村，所以決定派不會(huì)做家務(wù)的羊回去看家。大家都爭(zhēng)著要去看望慢羊羊，替慢羊羊做點(diǎn)事，紛紛爭(zhēng)著說自己會(huì)做些什么。）Mei Yangyang: I’m helpful.Ican clean the bed room.Fei Yangyang: I’m helpful.Ican set the table and sweep the floor.Nuan Yangyang: I’m helpful.Ican do the dishes and wash the clothes.??

大家都說了自己會(huì)做些什么，還剩懶羊羊沒開口，就都問他: What can you do, Lan Yangyang? Lan Yangyang: En, I can??，en?? Xi Yangyang: Can you make the bed? Lan Yangyang: Sorry, I can’t.Mei Yangyang: Can you cook the meals? : No, I can’t.Fei Yangyang: Can you water the flowers? 全部：What can you do? Lan Yangyang: I can , I can eat.I can play and use a computer.Man Yangyang has a computer!Hahaha…… 全部: Oh, no?? Please go home!補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 1．翻譯下列單詞及短語。

倒垃圾

做飯

澆花

掃地

打掃臥室

在家里

擦窗戶 做家務(wù) 鋪床 擺飯桌 洗衣服 洗碗碟 收拾衣服 使用計(jì)算機(jī)

下棋 有用的 不能

2.完成對(duì)話。

A: __________________________________ _________? B: Sure.I am helpful at home.A: ___________________________ _________________? B: I can______ the floor,______ the bed and wash the ____________.A: ________________________ ____________________? B: No, I ____________ cook the meals.A: _____________________________________________? B: My sister can do the dishes.A:Great!You’re helpful.目標(biāo)達(dá)成 情況

課堂小結(jié) 1.cook the meals

sweep the floor

clean the bedroom water the flowers

empty the trash

do housework make the bed

set the table

wash the clothes do the dishes

put away the clothes

play chess use a computer

helpful

at home ill

wash

just do it have a try

run

eat 2.What can you do? 你能做什么？

What can they do? 他們能做什么？

I’m helpful!我很有用的！

Are you helpful at home? 你在家里能幫上忙嗎？

——Can you do house work?

——Yes, I can./ No, I can’t.是的，我能。/ 不，我不能。

I’d like to have a try！我想試一試！作業(yè)與練習(xí)單元練習(xí)題 板書設(shè)計(jì) What can you do? 你能做什么？

What can they do? 他們能做什么？

I’m helpful!我很有用的！

Are you helpful at home? 你在家里能幫上忙嗎？

——Can you do house work?

——Yes, I can./ No, I can’t.是的，我能。/ 不，我不能。

I’d like to have a try！我想試一試！總結(jié)與反思

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit 5My new room 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 5 課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) A、B部分Let's learn、Read and write中的單詞，并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。復(fù)習(xí)A、B部分Let's talk中的句型。復(fù)習(xí)ir、ur、th的拼讀規(guī)則。評(píng)價(jià)方法

通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)房間物品名詞、表示位置的介詞和There be 句型的用法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn) 難點(diǎn)在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長句的表達(dá)法。

教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Step 1: Lead in & Review T: The goars go to see Man Yangyang another day.Xi Yangyang must check the homework: Ask some students to spell the words withouting looking at the books.Step2: Look& Say 1.Show the picture of a flat.Guessing : Which is the Man Yangyang’s flat?

(復(fù)習(xí)first, second , third三個(gè)序數(shù)詞以及在第幾次的表達(dá)方法：on the??floor)2.T: They come into Man Yangyang’ flat.Show the pictures of the beautiful rooms in the flat.1).Xi Yangyang introduce every room to the goats: bedroom, living room, kitchen, bathroom, study.2).Ask Ss to introduce the rooms: read and spell.3).Use ― There is/are ……‖to say.In pairs

Personnal Show the picture of the bedroom.T: Look, Man Yangyang is ill in bed.There are many furniture in the room.1).Ask Ss to read the words.復(fù)習(xí)各家具的名稱,并說出具體的數(shù)量。

注意 a/an以及復(fù)數(shù)的用法。

2).Use the sentences: 強(qiáng)調(diào) is, are ,就近原則以及個(gè)句型的意思。There is a/an…… There are……

The

is / are ……the

.There is a /an

……the

.There are

……the

.補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 翻譯下列單詞及短語。

空調(diào)_____

窗簾_____

垃圾箱______ 衣櫥_____ 鏡子_____

床頭柜_______

臥室______

廚房______ 衛(wèi)生間______ 客廳______

衣服_____

在?里面______ 在?上面___________在?下面___________ 在?旁邊___________在?后邊___________ 在?上面___________在?前面___________ 目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié) Words and expressions.air – conditioner

curtain

trash bin

closet mirror

end table

own

flat third

bedroom

kitchen

bathroom living room

very much

in

on under

near

behind

over in front of

work

tell

picture 2.Sentence patterns

Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎？

Come and look at my new curtains.What’s it like? 它是什么樣子的？

It’s on the third floor.它在第三層。

I have my own room now.我有自己的房間了。

——Where is the trash bin?

It’s near the table..There are two bed rooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.The closet is near the table.Many clothes are in the closet.The trash is behind the door.作業(yè)與練習(xí)1.默寫本單元的四會(huì)單詞和句子。2.本單元的課文內(nèi)容每篇讀五遍。

板書設(shè)計(jì) Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎？

Come and look at my new curtains.What’s it like? 它是什么樣子的？

It’s on the third floor.它在第三層。

I have my own room now.我有自己的房間了。

——Where is the trash bin?

It’s near the table..總結(jié)與反思

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit 6 In a Nature Park 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 6 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 描述自然公園和村莊，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．

用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren't． 評(píng)價(jià)方法

通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)用There be 句式的一般疑問句詢問并應(yīng)答 復(fù)習(xí)難點(diǎn) There be 句型一般疑問句中any一詞的用法及字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)則 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Step 1: Lead in

(創(chuàng)設(shè)虹貓藍(lán)兔前來羊村參觀的情境)T: Blue cat and Red rabbit come to “羊村”.So the goats are very happy and bring them to visit.Step2: Look& Say 1.Show the picture of the “羊村”

Ask Ss to look at the picture and read the words:

sky cloud mountain

river

flower grass lake forest

path

park farm picture nature park

village

city house bridge

tree road

building

T: They introduce their village to Blue cat and Red rabbit, and Blue cat and Red rabbit also introduce their city to them.Ask Ss to use the sentences:There is / are ……in the city/village.CAI shows the dialogue between them: X: There is a nature park in our village.Blue：Really? Is there a river in the nature park? X: Yes, there is.Red：Is there a bridge in the nature park? X: Yes, there is.Blue：Are there any pandas in the nature park? X: No, there isn’t.R: Are there any fish in the river? X: Yes, there are.Please come here and see!Pair work There students a group make a similar dialogue and act it out.補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 填空，補(bǔ)全下列對(duì)話。A: Look!This________ my holiday picture.B: ___________ it a city? A: No, __________ a village.B: Oh, so beautiful!_____________ there a lake in the village.A: Yes, ____________ __________.B: ___________ there __________ big houses in it? A: No, ____________ are all small.But they are clean.B: ___________ you like them? A: Yes, I ____________.目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié) 1.Words and expressions.sky

cloud

river

mountain flower

grass

lake

forest path

park

nature park

farm holiday

picture

village

city house

bridge

tree

road building

clean

air 2.Senten patterns There is a forest in the nature park.在自然公園里有一個(gè)森林。——Is there a forest in the park?

Yes, there is.——Is there a river?

No, there isn’t.There are many small houses in my village.在我的鄉(xiāng)村里有一些小房子。Are there any pandas in the moutains? No, there aren’t.Are there any fish in the water? Yes, there are.作業(yè)與練習(xí)

1.默寫本單元的四會(huì)單詞和句子。2.本單元的課文內(nèi)容每篇讀五遍。

3.用幾句話描述鄉(xiāng)村景物，用上“There be”句型。板書設(shè)

計(jì) There is a forest in the nature park.在自然公園里有一個(gè)森林。——Is there a forest in the park?

Yes, there is.——Is there a river?

No, there isn’t.There are many small houses in my village.在我的鄉(xiāng)村里有一些小房子。Are there any pandas in the moutains? No, there aren’t.Are there any fish in the water? Yes, there are.總結(jié)與反思

學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit1—Unit3 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 7 課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 能夠熟練聽說讀寫1——3單元的四會(huì)單詞。能夠運(yùn)用1——3單元的四會(huì)句子，并進(jìn)行情景對(duì)話 評(píng)價(jià)方法

通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 四會(huì)句子的運(yùn)用及語音部分 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

一、1——3單元單詞復(fù)習(xí)

二、1——3單元重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)Unit 1 My New Teachers 1.Who，What引導(dǎo)的特殊疑問句，用來對(duì)不熟悉的老師進(jìn)行問答：Who's + 某人？What's he / she like? He / She is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。

2.Is引導(dǎo)的一般疑問句，談?wù)撃澄焕蠋熓欠窬哂心撤矫娴奶卣鳎篒s he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：Yes, he / she is.No, he / she isn't.Unit 2 My Days of the Week 1.用---What day is it today?---It's + 星期幾，來談?wù)撘粋€(gè)星期的某一天。例： A: What day is it today? B: It's Wednesday.2.What引導(dǎo)的特殊疑問句，談?wù)搶W(xué)校課程：What do you have on + 星期幾。We have + 課程。

3.What引導(dǎo)的特殊疑問句，圍繞周末活動(dòng)展開的交際:：What do you do on Saturdays / Sundays? I + 行為活動(dòng) + on Saturdays/Sundays.Unit 3 What's Your Favourite Food?

1.What引導(dǎo)的特殊疑問句，就一日三餐進(jìn)行交際：What do you have for breakfast / lunch / dinner on + 星期幾，回答用：We have + 食物。例：

A: What do you have for lunch on Mondays? B: We have tomatoes, tofu and fish.2.What引導(dǎo)的特殊疑問句，談?wù)撟约鹤钕矏鄣氖澄? 并簡(jiǎn)要說明原因：What's your favourite fruit / food? I like + 食物。例：

A: What's your favourite fruit? B: I like apples.They are sweet.三、習(xí)題演練 補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 單詞分類

lion, pen, egg, school, goose, noodles, squirrel, notebook，ice-cream, hamburger 動(dòng)物類________ _________ __________-文具類________ _________ __________-食品類________ _________ __________ 選詞填空。

1.________ am a student.(I, My, Me)2.________ is thin.(she, She, Her)3.________ friend is tall.(I, We, My)4.________ name is Sam.(He, his, His)5.______schoolbag is heavy.(Your, your, You)目標(biāo)達(dá)成 情況

課堂小結(jié) 1——3單元單詞 1——3單元重點(diǎn)句子

作業(yè)與練習(xí)1——3單元重點(diǎn)句子背誦 板書設(shè)計(jì) 1.What's he / she like?

He / She is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。

2.Is he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：Yes, he / she is.No, he / she isn't.3.用---What day is it today?---It's + 星期幾，來談?wù)撘粋€(gè)星期的某一天。

4.What do you have on + 星期幾。We have + 課程。

5.What do you do on Saturdays / Sundays? I + 行為活動(dòng) + on Saturdays/Sundays.Unit 3 What's Your Favourite Food?.What do you have for breakfast / lunch / dinner on + 星期幾，回答用：We have + 食物。

7.What's your favourite fruit / food? I like + 食物。總結(jié)與反思

學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit4—Unit6 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 8 課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.能夠熟練聽說讀寫4——6單元的四會(huì)單詞。2.能夠運(yùn)用4——6單元的四會(huì)句子，并進(jìn)行情景對(duì)話 評(píng)價(jià)方法

通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 四會(huì)句子的運(yùn)用及語音部分 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

一、4——6單元單詞復(fù)習(xí)

二、4——6單元重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)UUnit 4 What Can You Do? 1.What引導(dǎo)的特殊疑問句，圍繞學(xué)生熟悉的日常生活進(jìn)行問答：What can you do? I can + 家務(wù)勞動(dòng)。例： A: What can you do? B: I can sweep the floor.2.Can引導(dǎo)的一般疑問句，就同伴會(huì)不會(huì)干某項(xiàng)家務(wù)進(jìn)行交際：Can you + 家務(wù)勞動(dòng)？Yes, I can./ No, I can't.例：

A: Can you make the bed? B: No, I can't.Unit 5 My New Room 1.There be句型，某地有某物：There is / are + 家具。例： There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.2.用方位詞準(zhǔn)確描述家具的相對(duì)位置：---Where is / are + 家具？---It's / They are + 方位詞 + 相對(duì)物。例： A: Where is the trash bin? B: It's near the table.Unit 6 In a Nature Park There be句型的一般疑問句：---Is / Are there + 某物 + 某地？---Yes, there is / are.No, there isn't / aren't.例1: A: Is there a forest in the park? B: Yes, there is.例2: A: Are there any pandas in the mountains? B: No, there aren't.三、習(xí)題演練 補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 找出劃線部分讀音與其它三個(gè)不同的一項(xiàng)，將其字母填入題前的括號(hào)中。（）1.A.grape B.face

C.cat

D.table（）2.A.old

B.cold

C.often

D.rose（）3.A.funny B.tofu

C.mutton D.bus（）4.A.we

B.me

C.she

D.very（）5.A.like

B.strict

C.fish D.is 詞形變換。

strong(反義詞)

tall(反義詞)

two(同音詞)

they’re(完全形式)

do not(縮略形式)

Sun.(完全形式)do housework(漢語)

in a nature park(漢語)看電視(英語)

potato(復(fù)數(shù))

目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié) 4——6單元單詞 4——6單元重點(diǎn)句子 作業(yè)與練習(xí)

4——6單元重點(diǎn)句子背誦 板書設(shè)計(jì) 1.What can you do? I can + 家務(wù)勞動(dòng)。

B: I can sweep the floor.2.Can you + 家務(wù)勞動(dòng)？ Yes, I can./ No, I can't.3.There is / are + 家具。

4.---Where is / are + 家具？

---It's / They are + 方位詞 + 相對(duì)物。5.---Is / Are there + 某物 + 某地？

---Yes, there is / are.No, there isn't / aren't.總結(jié)與反思

學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 1——6總復(fù)習(xí)課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 9 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠快速地說出1——6單元的四會(huì)單詞。能夠熟練運(yùn)用1——6單元的四會(huì)句子。評(píng)價(jià)方法

通過課堂提問和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn)

重點(diǎn)句子的書寫及運(yùn)用。教法與 學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

一、1——6單元單詞復(fù)習(xí)

二、1——6單元重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)

1.Who's your English teacher?

Mr Carter.2.What's he like?

He's tall and strong.3.Is she quiet?

Yes,she is,/No,she isn't.4.What day is it today?

It's Wednesday.5.What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays.6.What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.7.What about you?

I do my homework,too.9.What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes,tofu and fish, 10.What's your favourite fruit?

I like apples.They're sweet.I like fruit.But I don't like grapes.They're sour.11.What can you do? I can sweep the floor.12.Can you make the bed?

No,I can't./ Yes,I can.13.There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room.There is a mirror,a bed and a big closet.14.Is there a forest in the park? Yes,there is./No,there isn't.15.Are there any pandas in the mountains? No,there aren't./Yes,there are.T

三、習(xí)題演練 補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 1.你星期一午飯吃什么？___________________________________ 我們吃土豆、豆腐和魚。________________________________ 2.你最愛吃的水果是什么？________________________________ 3.你會(huì)做什么？___________________________________________ 我會(huì)洗碗，擺餐具，掃地。_____________________________ 4.公園里有片森林嗎？_____________________________________ 不，沒有。_____________________________ 5.你的英語老師長什么樣？________________________________ 她長得又高又瘦，和藹又可親。_____________________________ 目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié) 1——6單元單詞 1——6單元重點(diǎn)句子 作業(yè)與練習(xí)期末測(cè)試

板書設(shè)計(jì) 1.Who's your English teacher?

2.What's he like?

3.Is she quiet?

4.What day is it today?

5.What do you have on Thursdays?

6.What do you do on Saturdays?

7.What about you?

9.What do you have for lunch on Mondays? 10.What's your favourite fruit? 11.What can you do?

12.Can you make the bed?

13.There are/ is

14.Is there a forest in the park? 15.Are there any pandas in the mountains?

總結(jié)與反思

學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。

第五篇：新版PEP英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1教案

Unit1 What’s he like? 第一課時(shí) Let’s try & Let’s talk

設(shè)計(jì)人： 審核人：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能夠聽錄音完成選擇圖片的活動(dòng)；能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演；能夠在情景中運(yùn)用句型Is he young/…？詢問并回答某人的特征；能夠在語境中理解生詞know的意思，并能正確發(fā)音。能夠運(yùn)用句型Is he/she young/…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t.并利用參考詞匯就教師的特征進(jìn)行問答。

2、教材和學(xué)情分析

本課時(shí)是通過情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t.學(xué)會(huì)認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征tall、friendly、kind、quiet、funny、young，old。目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語；（教學(xué)難點(diǎn)）評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、通過跟讀、自讀、練習(xí)會(huì)用Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t的句型。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）；

2、通過分角色練習(xí)會(huì)用tall，friendly, kind, quiet, funny, young, old形容人物外貌與性格特征（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）； 教學(xué)過程：

Step1.Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2.Presentation 1.學(xué)習(xí)Main scene(1).出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?(2).學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip(3).教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。(4).聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。(5).教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

3.Make a survey.S1: Who’s your…? S2:…

S1:What’s he/she like? Step3 Consolidation Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Who’s that…? S2:…

S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.Step4 Class test 漢譯英

高的_______

友好地_______ 體貼的_______ 安靜的_________ 滑稽的_________ 年輕的________ 老的_________ Step5 Homework 1.Listen and report the dialogue.2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。3.Make a new dialogue and act it out。教學(xué)反思：

Unit1 What’s he like? 第二課時(shí) Let’s learn & Ask and answer

設(shè)計(jì)人： 審核人：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能夠聽、說、讀、寫五個(gè)有關(guān)人物特征的單詞：old, young, funny, kind, strict。能夠在語境中正確 這五個(gè)單詞詢問并回答關(guān)于人物特征的問題；能夠運(yùn)用核心詞完成關(guān)于教師的特征問答活動(dòng)

2、教材和學(xué)情分析

old, young, funny, kind, strict是本課時(shí)主要學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)人物外貌、性格特征的詞匯。能夠正確聽，說，認(rèn)讀這些詞 匯.。能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物外貌、特征的單詞。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語；（教學(xué)難點(diǎn)）評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、借助卡片，指認(rèn)聽到的單詞；認(rèn)讀卡片的單詞（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情況）；

2、借助游戲過程中根據(jù)卡片上的句型，快速的說出：Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is.No,he/she isn’t。（檢測(cè)目標(biāo) 2的達(dá)成情況）； 教學(xué)過程：

Step1.Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher”

2.show pictures and say 出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman? S: He/she is our…

兩組師生示范后，進(jìn)行生生問答。Step2.Presentation 1.Look and guess.看圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？

T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。3.look at the pictures and say.看圖說句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

Step4 Class test 漢譯英

誰是你們的美術(shù)老師？_______________________________________ 瓊斯先生。

_______________________________________ 他年輕嗎？

_______________________________________ 是的，他是。

_______________________________________ Step5 Homework 1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。2.Make a new dialogue and act it out.教學(xué)反思：

Unit1 What’s he like? 第三課時(shí) Let’s spell

設(shè)計(jì)人： 審核人：

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)-y在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶-y的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)-y的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音給單詞標(biāo)號(hào)的活動(dòng)強(qiáng)化-y的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系；能夠按照-y的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，學(xué)習(xí)在單線上正確書寫單詞；能夠在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范

2、教材和學(xué)情分析

本課時(shí)是對(duì)一個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。歌謠是以Who is…？He/she is….Is he/she…？Yes,he/she is…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯；通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全句子。評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、通過檢查聽力答案，同桌批改檢驗(yàn)本課學(xué)生掌握情況。（檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成情 況）；

2、能夠按照-y的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，學(xué)習(xí)在單線上正確書寫單詞并在單線上完成抄寫句子的活動(dòng)，做到書寫規(guī)范。（檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成情況）； 教學(xué)過程：

Step 1.Warm up 1、Greeting 2、看單詞讀單詞：old, young, stict, kind, funny.Step2 Presentation

1、出示單詞baby , happy , windy, sunny, sorry, 引導(dǎo)、觀察嘗試發(fā)音

2、自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音.3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

4、指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)

5、展示交流：匯報(bào)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

6、師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音

7、Listen to the tape.引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律看圖，跟讀歌謠，體會(huì)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

8、listen number and say 自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律,完成聽音排序題，集體訂正

9、listen ,write and say 聽音補(bǔ)全短語、練習(xí)書寫句子 Step3 Consolidation 看一看，猜一猜從上面的單詞中選一個(gè)，無聲的發(fā)音，請(qǐng)其他人猜出這個(gè)單詞 小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識(shí)面，注意在生活中靈活運(yùn)用y的發(fā)音規(guī)律。

Step4 Class test Read and chant: baby happy windy sunny sorry Step5 Homework: 1.尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞

2.完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習(xí)

教學(xué)反思：