第一篇：一年級語文上冊 謎語 1教案 長春版

謎語

教學目標: 1.認識10個生字。會寫6個生字。了解“門”字的字理演變過程。

2.進一步掌握字理識字、韻語識字、拼音識字等識字方法。

3.借助拼音讀懂謎語，朗讀并且背誦謎語，學習猜謎語。

4.培養分析能力和理解能力，增強對“手”和“眼’的了解與認識及懂得如何保護。教學重點：認識10個生字，會寫6個生字。教學準備：生字卡片、字理識字卡片。

第一課時

教學內容

1.借助拼音讀懂謎語，學習猜謎語。

2.學習3個要求會寫的生字：“開、子、門”。

3.增強對“手”和“眼”的了解與認識及懂得如何保護。

4.熟讀《小孩兒不小歌》 教學過程；

一、設置懸念，導入新課

1.今天我們要學習漢字家園

（二）的第3課《謎語》，請同學們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

2.《謎語》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學習中把秘密找出來嗎？（學生馬上會很興奮）

3.讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧?。ㄉ舐曌x文）

二、讀文討論，情境識字

1.讀完課文，誰找到謎底了？

2.同學們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰的對呢？讓我們趕快揭秘吧！

3.師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對的同學每人獎勵一顆智慧星）

4.下面請猜對的同學帶領大家讀一讀謎語吧！

5.沒猜中的同學敢不敢向他們挑戰，失敗乃是成功之母，雖然沒猜中可讀課文決不認輸?。ㄖ该傎愖x）

6.同學們不僅借助拼音讀通了謎語中的句子，還讀準了字音，下面請同學們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？ a指名讀 b領讀 c開火車讀 d競賽讀

7.學習“開、子、門、五”這幾個要求會寫的字，其中“子”“門”進行字理識字，“開”與“井”進行對比識字，并擴詞，練習說話?！拔濉弊钟谩俺蟆弊譁p一筆來識記。

三、指導書寫

1.隨教師在虛空格中書空寫，注意筆順

2.在書中生字表中描紅后，在本上寫2個。

3.子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1.借助拼音讀兒歌。

2.在兒歌中畫出新結識的生字朋友。

3.小組交流識字方法。

4.說一說，通過兒歌你知道了什么？

五、作業：把今天學的謎語回家后，講給父母聽，讓他們猜一猜。第二課時

第二課時

教學目標：

1.學習3個要求會寫的生字：“千、萬、兩、間、關、粒、”。

2.游戲識記課后詞語。

3.完成書后認字交流。教學內容：

一、啟發談話，學習新知

上節課我們學習了謎語二則，誰能把謎語說給大家聽一聽呢？

二、激發興趣，情境識字

1.謎語讓我們結識了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

2.謎語二中也藏著幾個想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語二）請同學們猜一猜是誰想把我們加為好友？

3.教師根據學生回答隨機出示：“千、萬、兩、間、關、粒、”貼在黑板上。4.“千”與“干”“萬”與“方”對比識字。

5.游戲識字：找帽子，請學生把拼音帽子給字寶寶戴上。

6.游戲：找朋友，給字寶寶擴詞。

7.書空寫“萬、千”字的筆順。

三、課后詞語鞏固練習：

1.男女生對抗賽

規則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張詞卡，不讓對方看見，“一、二、三”對面兩人同時打開詞卡，先讀出對方者為勝。

2.心有靈犀

規則：

生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學生做動作，另一名學生猜出來后，擴詞并說話。

四、指導書寫 萬：第二筆是橫折鉤

五、完成書后說一說，讀一讀

1.同學選擇喜歡的話題相互表達。用“我是??.”這一句式。

2.注意表達完整，吐字清晰，條理清楚。

六、識字交流

學生交流識字途徑和方法，鼓勵學生通過多種途徑獲取新知識。

七、作業

1.背誦謎語二則

2.書寫本課生字

第二篇：一年級語文上冊 y w 1教案 長春版

y w 本課共2課時，預計上課的周次為4周 文本分析：

11《yw》的學習已經接觸了整體認讀音節，有了學習的經驗，雖然容易把音節和整體認讀音節混淆，利用兒歌幫助學生掌握標調方法，激發學生學習的欲望。但在學生鞏固發音特點，了解整體認讀音節直接給漢字注音的特點的同時，減輕了學生學習的困難，同樣要求學生在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發音特點，借助日常用語學習音節的四聲，讓學生學習借助拼音識字，激發學生學習漢語拼音的興趣。教學內容：11yw

第一課時

教學目標：

1.學會y w兩個聲母，讀準音，認清形。

2.能正確書寫學會整體認讀音節yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。3.激發學生學習拼音的興趣。

教學重點：能正確書寫學會整體認讀音節yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。教學難點：yi wu yu 3個整體認讀音節的區別。教學過程：

一、復習導入(5分鐘)1.小朋友，我們已經學習了六個單韻母，你能認讀嗎？（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

2.我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü。是老大 小弟。）

二、學習聲母Y和整體認讀音節yi(13分鐘)1.單韻母六兄弟中有一個小i（板書i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀y，誰也會念？生跟讀。

2.請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母y的形狀？（樹杈閃動）（圖上的樹權像聲母Y的形狀。）3.我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹杈樹杈yyy，小i的媽媽是大y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

生：樹權樹杈yyy，小i的媽媽是大y。

4.大y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節，這個名字好長啊！我們簡單一點，就叫它音節yi吧。誰已經會念了？ 指生讀，師糾正讀音。

5.音節yi和小 i一樣，也有四種聲調：yi yi yi yi怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）誰也能讀一讀？

6.現在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師讀的音節指出來。yi，誰知道是哪個？請學生上臺指。

（老師打亂順序讀其他的三個音節，讓學生上臺指。

7.認識了音節yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（板書：姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。誰來讀一讀？指生讀。

8.對了，是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢？（板書：衣）指生說。9.漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢！

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它！

三、學習聲母u和整體認讀音節wu(10分鐘)1.單韻母里面有一個小弟弟u，它呀，有一個聲母爸爸（課件w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短：w。哪個小朋友也會讀？ 指生讀。

2.圖上的什么像聲母大w的形狀？（課件“房屋的屋頂” 閃動）剛才我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒 歌呢？

指生說。（屋頂屋頂 www，小u的爸爸是大w。）全班齊說。我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？（不同學生通過手的不同變換，擺出大w的形狀。）3.小朋友，觀察一下大w寫在四線三格的什么位置？ 生觀察，指生說（大w寫在四線三格中的第二格。）老師范寫，學生臨寫大w。

4.大w和小u在一起，同樣組成了一個整體認讀音節（課件wu）。音節wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。其余生跟讀。

四、學習整體認讀音節yu(10分鐘)1.小朋友，單韻母里的小ü弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小ü弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認讀音節yu。指生讀，開火車讀。

2.小朋友，仔細看看，小ü弟弟和音節yu，你們有沒有什么發現？ 指生說（ü上的兩點不見了。）3.為什么不見了呢？

指生說（因為有大y媽媽的幫助。）

對了，小ü弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

音節yu也有四種聲調，這一回，請小朋友給它標聲調，你喜歡標第幾聲就標第幾聲，標完后，讀給同桌聽。

4.小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

指生說（魚，一條魚的魚；遇，遇見的遇；雨，下雨的雨；語，語文的語。）5.請大家拿出卡片和四種聲調符號，自己擺一擺，讀一讀。生自讀，同桌抽讀。

五、小結 ：(2分鐘)漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識這么多的漢字。我們一起再把剛才學的兒歌念一遍； 漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學習普通話，我們一定學好它！

第二課時

教學目標：

1.學會y w兩個聲母，讀準音，認清形。

2.能正確書寫學會整體認讀音節yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。3.激發學生學習拼音的興趣。

教學重點：能正確書寫學會整體認讀音節yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調的音。教學難點：yi wu yu 3個整體認讀音節的區別。教學過程：

（一）復習檢查。(6分鐘)1.認讀卡片。

（1）zh ch sh r y w i u，指名讀一讀，比較有什么不同。（2）yi wu yu讀一讀，這些都叫什么？

（二）教學y和w與帶調韻母拼成的音節。(10分鐘)1.出示書上的音節： y ao y ou yao w you w ai ei

wai wei 加上聲調請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節加上聲調，并且組組詞。2.板畫太陽和小苗苗，在其上填寫音節。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節。（4分鐘）

1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？ 2.拼拼讀讀圖上的音節。yǔ yī wū guī（自由讀、指名讀、齊讀）

（四）拼讀兒歌。(10分鐘)1.出示兒歌《小雪花》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡冬天天嗎？ 6.課后能夠背誦兒歌。

第三篇：長春版一年級上冊語文拼音教案

長春版一年級上冊語文拼音教案

學習目標

1、學會復韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye yüｅ。

3、學習聲母與復韻母ie üｅ組成的音節，能準確拼讀。

4、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

5、培養觀察和表達的興趣和能力。重點難點

1、學會復韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye yüｅ。

3、學習聲母與復韻母ie üｅ組成的音節，能準確拼讀。課前準備

通過百度搜索多媒體課件修改好及字母卡片、音節卡片、生字卡片和詞語卡片。課時：2課時

第一課時

一、興趣導入：（為了激發起學生的學習興趣，通過百度搜索經典gif動畫《拼音王國》作為導入的平臺）

1、出示學生學過的聲母和韻母都包含其中。

師述：在拼音王國里，我們已經認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打聲招呼。出示聲母dtnlgkhjqxzhchshyw和復韻母aieiuiaoouiu，全班齊讀。

2、導入：今天，老朋友們還要介紹我們認識其他的新朋友呢！

二、學習復韻母ie，整體認讀音節ye。

1、學習ie和ye的讀音和四聲 A、借助圖畫讀準音（1）出示圖畫（通過百度搜索經典gif動畫“椰子樹”）學生觀察后交流：圖上畫著什么？你知道哪些跟椰子有關系的東西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）學生試讀圖下的ie ye。借助圖畫。教師適時告訴學生：ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整體認讀音節，ｅ前是大ｙ。（3）教師示范讀，學生一邊聽一邊仔細觀察老師的口型。（4）學生模仿，交流發音的方法，教師加以梳理，總結。（5）同桌互讀互相檢查，教師巡視，指導。

借助語言積累鞏固ie和ye的讀音，我們平時說話，什么時候會說到ye這個音？同桌互相說，全班交流。B、學習ie 和ye的四聲。（1）小老師按四聲順序領讀。（2）打亂順序開火車讀。

2、學習拼音。

A、談話：同學們，你們知道ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見見面吧！出示聲母bpmdtnljqx。

（1）復習兩拼音的方法?！扒耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰”

（2）出示相關的音節帶調，學生練習拼讀。個人輕聲拼讀，同桌互讀，指名讀，小老師領讀。

（3）游戲：二人小組學習。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母ｎ，我是韻母iｅ，拉起手來就是音節ｎiｅ；再小組匯報表演；最后教師指名學生上臺表演拼讀游戲。

3、指導書寫。

A、記住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想辦法把它們記住。B、教師指導書寫，學生練寫，教師巡視，指導。

三、學習復韻母üｅ和整體認讀音節yüｅ

1、教師范讀üｅ后，要引導學生將üｅ的發音特點尤其是口型與ie作比較，然后讓學生模仿，練讀。

2、復習ü 上兩點省略的規則，üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認讀音節。ｙ和üｅ組成音節時，ü上兩點省寫。ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去?！?/p>

A、學生看課本，試著拼讀nljqx與üe相拼的音節。教師巡視，了解學生情況，個別指導。要注意區別鼻音ｎ和邊音ｌ?？梢詳U展練習ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學習ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節?？晒膭顚W生大膽實踐，發現拼讀的規律：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

B、指名讀，教師相機指導。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教師出示帶聲調的音節：虐 略 覺 決 倔 卻 瘸 榷 確 血 學 雪

穴，學生開火車讀，全班齊讀。

D、借助音節發展語言，從上述音節中自己選音節說詞語或句子。

3、指導書寫，練寫，教師巡視，個別指導。

四、學習特殊韻母er

1、同學們，看到剛才大家學習得這么認真，這么快樂，我也很高興，現在我們一起來玩個游戲，好嗎？游戲名字叫：比一比，誰最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。

2、教師示范讀音，配以手勢。(手伸平，四指上翹，表示卷舌)學生模仿

3、同桌互讀，教師巡視，指導。

4、告訴學生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。

5、讀準ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”)

6、學習er的四聲。

A、按順序開火車讀，打亂順序讀，指名讀，全班讀。B、用四聲分別說句子，說詞語，看誰說得多。

7、指導書寫。

學生試著寫一遍，師生評議，教師范寫，學生練寫。

五、看圖讀音節詞

1、出示課件：課本插圖

2、探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學生練習說話。

3、在說話時引出音節。

4、練習拼讀音節詞語。

A、同桌一起拼一拼，讀一讀。

B、游戲：把這四個音節朋友送回家。C、全班齊讀。指名讀。評價。

六、拓展（為了鞏固所學的韻母和音節，我通過百度搜索有關圖片和動畫，訓練學習拼讀音節和看圖的能力）。

出示彩圖，請學生找出“bù xié”、“pí xuē”、“luo ye”、“er qu”的卡片。

第二課時（略）

一、復習導入

1、教師學生問答：ie üe yue ye er。如教師問：“誰是整體認讀音節yeyeye？”持卡的學生迅速舉起卡片回答：“我是整體認讀音節yeyeye?！?/p>

2、交流課前自己編的順口溜和兒歌。diébiéyěyèyuènüèlüèquē

3、jué開火車用音節說詞語或說句子：別 疊 也 業 月 虐 略 缺 xuéyǒuqùdàjiāfēijī決 學 有 去，大家 飛機。

二、看圖讀句子

1、觀察31頁的情景圖，學生自由觀察，各抒己見，你看到了什么？課后，你和同學們玩什么游戲了？

2、讀句子識字。

三、學讀兒歌

1、出示兒歌

2．讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er 3．選出你會拼讀的音節讀一讀。érwānwānyuè

4、出示音節詞語：彎彎、月兒等，同桌練讀。

5、讀準字音。

A、標出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

B、出示月兒大河流入的詞語卡片，帶拼音讀，去掉拼音讀。

6、識記字形。

7、請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。

8、學生領讀，其他同學隨讀兒歌。

9、自己試讀。

10、同桌互讀，相互糾正。評價的標準：是否讀準字音，是否讀的流利，是否配上合適的動作，是否帶有感情，是否聽后覺得景色很美。8．指名讀，鼓勵學生背下來。布置作業

1、讀一讀，把本課的復韻母，音節，生字，句子，兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、找一找，這節課學的8個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？

附：板書設計：

第四篇：一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 長春版

ai ei ui 本課共2課時，預計上課的周次為1周

文本分析：《ai ei ui》在學習單韻母的基礎上，為復韻母的學習奠定了基礎，掌握復韻母的發音方法，同樣要求在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握復韻母的發音特點，借助日常用語學習四聲，激發學生學習漢語拼音的興趣。教學內容：3 ai ei ui

第一課時

教學目標：

1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。2.能讀準3個復韻母的四聲。

3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。教學難點：ai ei ui三個復韻母的發音方法。教學過程：

一、創設情境：（3’）1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮）

2.創設情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠不想分開了。就成為了一個新朋友。

二、學習探究：（27’）1.學習復韻母a i（1）出示卡片，問誰能叫對它的名字？ 指名讀。教師示范，要求學生觀察口形的變化。（擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成）（2）知道學生讀，糾正不正確的發音。（3）我們應該怎樣記住它的名字呢？

借助圖畫來記住它的讀音。（挨著挨著a i，a i，a i）問：你的座位挨著誰呀？

（4）指導書寫：先觀察，說說寫是注意什么？（把兩個字母寫緊湊些）2.學習復韻母e i（1）出示卡片，聽老師讀，注意口形的變化。（2）指名試讀，糾正不正確的發音。

（擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成）

（3）觀察圖畫，問：小朋友在干什么？他會發出什么聲音？我們應該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？

（4）獨立觀察書寫：說說書寫是應該注意什么問題？教師范寫，學生書空練習。投影展示作業，評價作業。

再獨立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。3.學習復韻母u i（1）誰能叫出他的名字？（指名讀）（2）糾正不正確的發音。教師示范。（3）怎樣記住他的讀音呢？

（小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發音）怎樣記住他的樣子呢？

（4）問：做游戲時，有的小朋友從臺階上往下跳，危險嗎？（兒歌：危險危險u i u i u i）（5）指導書寫。

三、練一練：（10’）1.讀拼音學兒歌。

2.找一找所學的韻母讀一讀。

3.比一比看誰記住了三個復韻母的名字。（指名讀，開火車讀）

第二課時

教學目標：

1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。2.能讀準3個復韻母的四聲。

3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。教學難點：ai ei ui三個復韻母的發音方法。教學過程：

一、讀一讀：（3’）出示卡片：ai ei ui 指名讀，說說發音時應該注意什么？

二、學習新知識：（25’）1.學習ai的四聲

（1）投影出示：āi ái ǎi ài（2）用音組詞或說句子。āi 挨著的“挨” ái 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” ài 熱愛的“愛”

（3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。課中休息：《上學歌》、手指操 2.學習ei ui的四聲（1）投影出示：ēi ?i ěi ai uī uí uǐ uì

（2）用音組詞或說句子： uī 危險的“危” uí 圍巾的“圍” uǐ 尾巴的“尾”uì 味道的“味”

（3）開火車讀。（注意ui的標調位置在后面的字母上）

三、練一練（10’）

1.指名小老師領讀，豎著讀。2.游戲：摘蘋果。

指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來的蘋果后面有帶調韻母，讀對了收獲了蘋果。

四、布置作業： 練習讀書上的內容。

第五篇：一年級語文上冊 ao ou iu 1教案 長春版

ao ou iu 本課共2課時，預計上課的周次為2周

文本分析：《ao ou iu》有了學習復韻母的基礎，基本掌握了復韻母的發音方法，同樣要求在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握復韻母的發音特點，借助日常用語學習四聲，激發學生學習漢語拼音的興趣。教學內容：4 ao ou iu

第一課時

教學目標：

1.知識能力:學會ao ou iu三個復韻母和4個聲調,能讀準音,認清形,正確讀出帶調韻母,能在四線格中正確書寫。

2.過程方法:運用滑音法掌握復韻母ao ou iu發音要領。3.激發學生學習拼音的興趣。

教學重點：讀準音,認清形,正確抄寫復韻母。教學難點：讀準四聲調 教學過程：

一、復習導入(3’)1.復習六個單韻母,重點復習a o u Ii ,鞏固發音聲調字型,為復韻母的學習奠定基礎 2.復習3個復韻母ai ei ui,以便在本課學習發音方法時進行遷移(1)ai ei ui 怎么發音?(由a快速滑向 i)(2)邀請它們和小朋友一起做健康操,鞏固發音口型: 張大嘴巴a a a, 嘴巴攏圓ooo, 嘴巴扁扁eee,牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü

二、創設情境學習復韻母ao ou iu(18’)1.學習ao(1)從圖入手，掌握復韻母的發音字型

先請學生看圖――奧運會的標志（五環旗），想到了什么? 奧運會的奧是今天我們要認識的第一個朋友復韻母ao的四聲,出示ao,師范讀生跟讀, 問:誰能告訴老師ao是由哪兩個字母組成的?(a 和 o)(2)掌握發音要領:先發(a)的音,要發的長而響亮,然后舌頭逐漸抬高,口型收攏,變圓,發出o的音,要輕些短些,范讀后抽讀.(3)指導讀準四聲: 老虎發威aoaoao,餓狼覓食aoaoao, 身穿棉襖aoaoao,申辦奧運aoaoao.(4)滲透標調規則:你知道為什么把ao的聲 調標在a上?(5)記形:看圖想一想編兒歌記:老虎寶寶身穿花襖,a前o后aoaoao.2.學習ou(1)出示圖片:風平浪靜的海面上一群海鷗在飛翔,今天我要認識的第二個朋友就是海鷗的ou(2)出示卡片范讀后指名讀

(3)兒歌記形:小狗小猴一對朋友,o前u后手拉手,ououou(4)讀準四聲: ou加上調號該怎樣讀呢?生練讀師指導 課中休息：《上學歌》、手指操(3’)

3、學習iu(1)兩個小朋友在游泳,我們就用游泳的游來幫助我們認識第三位朋友iu,游是他的二聲,(2)看圖記形:你是怎樣記住他的樣子和讀音的?請你再想一想他和我們以前學過的哪個字母比較像?(3)讀準四聲:ui的調號加在誰的頭上,而iu呢?讀準它們的四個兄弟(iu的四聲)(4)按照四聲的順序讀，倒著讀。指名小老師領讀。

三、鞏固練習(16’)1.讀兒歌找朋友

2、摘蘋果讀準三個復韻母的四聲 們要認識的第二個朋友就是海鷗的ou

第二課時

教學目標：

1.知識能力:學會ao ou iu三個復韻母和4個聲調,能讀準音,認清形,正確讀出帶調韻母,能在四線格中正確書寫。

2.過程方法:運用滑音法掌握復韻母ao ou iu發音要領。3.激發學生學習拼音的興趣。教學重點：讀準音,認清形,正確抄寫復韻母。教學難點：讀準四聲調 教學過程：

一、復習引入：(3’)1.集體進行直呼 2.個人進行直呼

二、進行拼讀音節的綜合練習(24’)

板書：

y—ǎo→yǎo

j－i—āo→jiāo

y—ōu→yōu

x—i—āo→xiāo

注意：1.聲母y和復韻母ao ou的兩拼音練習，直呼的人數要多一些。

2.聲母jx和介母i復韻母āo的三拼音練習。

要從準確拼讀開始特別注意輔導學得慢的學生讀準音后再直呼。

三、讀音節詞語的練習(8’)

方法：

1.每個學生看書自由練習讀

2.按書上順序讀出詞語（直呼）

3.做找卡片的游戲

把寫好的音節詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學任意讀出其中一個詞語，請另一位學生到前面找出相應的卡片。

四、看圖讀拼音兒歌(5’)

（一）分別出示猴子吃桃的音節，要求學生把詞語讀準再后出示圖讀出短語

hǒu zi chī táo

（二）依次出示小鹿吃草、白鶴跳舞、鴨子洗澡的音節和圖，按以上方法學讀每個短語。

（三）由以上的內容組成本課的彩色插圖，讓學生看圖讀會幾首兒歌。

五、直呼音節練習（見本課）

1.出示本課的直呼音節，學生自讀。

2.用卡片檢查自讀情況。

3.教師讀音學生拿出相應卡片。

4.做摘蘋果游戲

（1）教師掛出蘋果樹圖（蘋果是活動的，果實后面寫音節）

（2）學生到前面摘下一個蘋果，直呼音節。