第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) y w 2教案 長(zhǎng)春版

y w 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí) 上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

2.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)讀寫(xiě)y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

2.記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖和拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識(shí)的果園里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂(lè)啊！現(xiàn)在我們就去摘知識(shí)果子，比比誰(shuí)摘得最多。（讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）

二、引出課題

1.過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀磕俏萃獾臉?shù)上有什么呀？他們又在干什么呢？

師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀！

2.我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們

教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

三、學(xué)習(xí)y yi

1.圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？

師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。

教師領(lǐng)讀

指名讀

開(kāi)火車(chē)讀

齊讀

2.看看這個(gè)y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？

（1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)

跟老師讀

指名讀

男女生比讀

（2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？

自由練讀

指名讀

齊讀

（3）咦！這個(gè)音節(jié)一閃一閃的，干啥呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）

師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)

四、學(xué)習(xí)w 及wu

1.圖上畫(huà)了什么？

師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多

教師領(lǐng)讀

指名讀

開(kāi)火車(chē)讀

2.看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？

（1）師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu

教師領(lǐng)讀

指名讀

小組比賽讀

（2）那戴上帽子后又怎么讀？

自由練讀

教師領(lǐng)讀

齊讀

（3）為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！

（四聲組詞）

五、教學(xué)yu

1.師：小能（）見(jiàn)I和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？??

（小朋友上臺(tái)表演）

2.小結(jié)：原來(lái) 很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu

跟讀

開(kāi)火車(chē)讀

齊讀

3.誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？

指名讀

分組讀

齊讀

4.這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！

（四聲詞）

5.比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！

男女比讀

分組讀

6.鞏固，游戲

看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！

六、教學(xué)書(shū)寫(xiě)y w

（1）請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)y w

教師指導(dǎo)①由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？

②每一筆寫(xiě)在哪個(gè)位置。

（2）上臺(tái)交流

（3）分別書(shū)寫(xiě)，描紅。

第二篇：長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案

長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

5、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üｅ

和特殊韻母er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yüｅ。

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。課前準(zhǔn)備

通過(guò)百度搜索多媒體課件修改好及字母卡片、音節(jié)卡片、生字卡片和詞語(yǔ)卡片。課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、興趣導(dǎo)入：（為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)百度搜索經(jīng)典gif動(dòng)畫(huà)《拼音王國(guó)》作為導(dǎo)入的平臺(tái)）

1、出示學(xué)生學(xué)過(guò)的聲母和韻母都包含其中。

師述：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，跟他們打聲招呼。出示聲母dtnlgkhjqxzhchshyw和復(fù)韻母aieiuiaoouiu，全班齊讀。

2、導(dǎo)入：今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢！

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲 A、借助圖畫(huà)讀準(zhǔn)音（1）出示圖畫(huà)（通過(guò)百度搜索經(jīng)典gif動(dòng)畫(huà)“椰子樹(shù)”）學(xué)生觀察后交流：圖上畫(huà)著什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)系的東西？如椰子汁椰子糖椰子果。

（2）學(xué)生試讀圖下的ie ye。借助圖畫(huà)。教師適時(shí)告訴學(xué)生：ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)，ｅ前是大ｙ。（3）教師示范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)觀察老師的口型。（4）學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法，教師加以梳理，總結(jié)。（5）同桌互讀互相檢查，教師巡視，指導(dǎo)。

借助語(yǔ)言積累鞏固ie和ye的讀音，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到y(tǒng)e這個(gè)音？同桌互相說(shuō)，全班交流。B、學(xué)習(xí)ie 和ye的四聲。（1）小老師按四聲順序領(lǐng)讀。（2）打亂順序開(kāi)火車(chē)讀。

2、學(xué)習(xí)拼音。

A、談話(huà)：同學(xué)們，你們知道ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓他們見(jiàn)見(jiàn)面吧！出示聲母bpmdtnljqx。

（1）復(fù)習(xí)兩拼音的方法。“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”

（2）出示相關(guān)的音節(jié)帶調(diào)，學(xué)生練習(xí)拼讀。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。

（3）游戲：二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說(shuō)：我是聲母ｎ，我是韻母iｅ，拉起手來(lái)就是音節(jié)ｎiｅ；再小組匯報(bào)表演；最后教師指名學(xué)生上臺(tái)表演拼讀游戲。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

A、記住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想辦法把它們記住。B、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üｅ和整體認(rèn)讀音節(jié)yüｅ

1、教師范讀üｅ后，要引導(dǎo)學(xué)生將üｅ的發(fā)音特點(diǎn)尤其是口型與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿，練讀。

2、復(fù)習(xí)ü 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則，üｅ和ｙｕｅ讀音相同。üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。”

A、學(xué)生看課本，試著拼讀nljqx與üe相拼的音節(jié)。教師巡視，了解學(xué)生情況，個(gè)別指導(dǎo)。要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。可以擴(kuò)展練習(xí)ｎ、ｌ與ｉｅ的拼音。再學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的音節(jié)。可鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü見(jiàn)到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

B、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教師出示帶聲調(diào)的音節(jié)：虐 略 覺(jué) 決 倔 卻 瘸 榷 確 血 學(xué) 雪

穴，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

D、借助音節(jié)發(fā)展語(yǔ)言，從上述音節(jié)中自己選音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

1、同學(xué)們，看到剛才大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，這么快樂(lè)，我也很高興，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，好嗎？游戲名字叫：比一比，誰(shuí)最靈。

教師說(shuō)“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又正確。最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是ｅｒ的讀音。

2、教師示范讀音，配以手勢(shì)。(手伸平，四指上翹，表示卷舌)學(xué)生模仿

3、同桌互讀，教師巡視，指導(dǎo)。

4、告訴學(xué)生ｅｒ不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

5、讀準(zhǔn)ｅｒ的四聲。ｅｒ有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚(yú)餌的“餌”)

6、學(xué)習(xí)er的四聲。

A、按順序開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序讀，指名讀，全班讀。B、用四聲分別說(shuō)句子，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生試著寫(xiě)一遍，師生評(píng)議，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

五、看圖讀音節(jié)詞

1、出示課件：課本插圖

2、探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3、在說(shuō)話(huà)時(shí)引出音節(jié)。

4、練習(xí)拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。

A、同桌一起拼一拼，讀一讀。

B、游戲：把這四個(gè)音節(jié)朋友送回家。C、全班齊讀。指名讀。評(píng)價(jià)。

六、拓展（為了鞏固所學(xué)的韻母和音節(jié)，我通過(guò)百度搜索有關(guān)圖片和動(dòng)畫(huà)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)和看圖的能力）。

出示彩圖，請(qǐng)學(xué)生找出“bù xié”、“pí xuē”、“l(fā)uo ye”、“er qu”的卡片。

第二課時(shí)（略）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、教師學(xué)生問(wèn)答：ie üe yue ye er。如教師問(wèn)：“誰(shuí)是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyeye？”持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyeye。”

2、交流課前自己編的順口溜和兒歌。diébiéyěyèyuènüèlüèquē

3、jué開(kāi)火車(chē)用音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)或說(shuō)句子：別 疊 也 業(yè) 月 虐 略 缺 xuéyǒuqùdàjiāfēijī決 學(xué) 有 去，大家 飛機(jī)。

二、看圖讀句子

1、觀察31頁(yè)的情景圖，學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)，你看到了什么？課后，你和同學(xué)們玩什么游戲了？

2、讀句子識(shí)字。

三、學(xué)讀兒歌

1、出示兒歌

2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er 3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。érwānwānyuè

4、出示音節(jié)詞語(yǔ)：彎彎、月兒等，同桌練讀。

5、讀準(zhǔn)字音。

A、標(biāo)出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。

B、出示月兒大河流入的詞語(yǔ)卡片，帶拼音讀，去掉拼音讀。

6、識(shí)記字形。

7、請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。

8、學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

9、自己試讀。

10、同桌互讀，相互糾正。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否讀準(zhǔn)字音，是否讀的流利，是否配上合適的動(dòng)作，是否帶有感情，是否聽(tīng)后覺(jué)得景色很美。8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。布置作業(yè)

1、讀一讀，把本課的復(fù)韻母，音節(jié)，生字，句子，兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、找一找，這節(jié)課學(xué)的8個(gè)生字，在我們周?chē)哪男┑胤侥苷业剑?/p>

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 山村 4教案 長(zhǎng)春版

山村

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“一”“｜”。認(rèn)識(shí)虛宮格。2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受漢字的神奇和巧妙。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字；寫(xiě)字姿勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)： 在虛宮格內(nèi)寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前活動(dòng)【7分】

你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展示一下。

※[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，同時(shí)感受祖國(guó)文字的語(yǔ)言美，滲透愛(ài)國(guó)主義的教育。

二、導(dǎo)入新課【4分】

1.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎？

板書(shū)：山村

2.誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。

三、新授【28分】

1.打開(kāi)書(shū)翻到第6頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字）

[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生識(shí)字的方法，為今后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀。

4.這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。老師很想讓你們欣賞一下。有順序地觀察圖畫(huà)： ①看書(shū)中插圖。

②提問(wèn)：在圖中你看到了什么？你是按什么順序觀察的？ ③指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。

5.美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受，）

[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)中景，體現(xiàn)畫(huà)中情，使同學(xué)們?cè)诿赖木拔镏校诟惺苌畹拿篮弥姓J(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活同學(xué)們大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。

6.現(xiàn)在字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：一、二、六、三、七、四、八、五、九、十、。）先一生讀，再搶讀。

7.這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？

8.指名讀（教師指導(dǎo)，注意“二”“四”“十”的讀音）9.課后“請(qǐng)你跟我讀”前一部分“學(xué)數(shù)數(shù)”。

四、作業(yè)。【1分】 熟讀并背誦古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【5分】

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，誰(shuí)能正確、流利、響亮地把這首古詩(shī)背誦出來(lái)？

二、認(rèn)識(shí)虛宮格。【8分】

1.同學(xué)們背誦的很好，看得出來(lái)大家昨天作業(yè)完成的很好。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫(xiě)法，在學(xué)習(xí)之前老師要介紹一位好朋友給大家認(rèn)識(shí)，它可以幫助我們把漢字寫(xiě)得既工整又美觀，大家想認(rèn)識(shí)它嗎？

它的名字叫“虛宮格”。

2.出示預(yù)先準(zhǔn)備好的虛宮格，教給學(xué)生各部分名稱(chēng)。3.指名讀各部分名稱(chēng)。

三、學(xué)寫(xiě)生字。【18分】

1.寫(xiě)“一”。（1）指讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“一”在虛宮格中所占的位置。

（3）“一”的筆畫(huà)就是由一“橫”組成的，注意書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要“橫平”。（4）教師在虛宮格中演示寫(xiě)法。（5）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。2.寫(xiě)“二”。（1）指讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仿照寫(xiě)“一”的方法觀察“二”在虛宮格中的位置（第一橫在上一線(xiàn)上，在左一線(xiàn)到右一線(xiàn)之間，方向稍向上傾斜）。

（3）“二”和“一”的最大區(qū)別在于“二”有兩畫(huà)，在書(shū)寫(xiě)之前，讓學(xué)生思考先寫(xiě)哪一橫，讓學(xué)生知道書(shū)寫(xiě)時(shí)按先上后下的筆順規(guī)則。（4）教師示范。（5）學(xué)生練習(xí)。

＃教師在巡視的時(shí)候，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字良好習(xí)慣的教育。

3.寫(xiě)“三”。（1）指讀。

（2）小組討論，自學(xué)“三”的寫(xiě)法。（3）按小組匯報(bào)自學(xué)成果。

（4）比賽：每組派一名同學(xué)示范書(shū)寫(xiě)“三”，看哪組寫(xiě)得最標(biāo)準(zhǔn)、美觀，不標(biāo)準(zhǔn)的地方其他同學(xué)指出。

[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在比賽中感受集體的榮譽(yù)。（5）教師示范糾正。

（6）學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫(xiě)一寫(xiě)”，個(gè)別指導(dǎo)。4.寫(xiě)“十”。（1）指讀。

（2）觀察“十”和其他三個(gè)字有什么不同。（3）認(rèn)識(shí)“豎”，知道書(shū)寫(xiě)時(shí)要“豎直”。（4）觀察“十”在虛宮格中的位置。

（5）猜一猜“十”應(yīng)該先寫(xiě)哪一筆，讓學(xué)生知道先橫后豎的筆順規(guī)則。（6）教師示范。（7）學(xué)生練習(xí)，描出課后“寫(xiě)一寫(xiě)”。

四、展示學(xué)習(xí)成果。【5分】

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一”“二”“三”“十”的寫(xiě)法，大家每人在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，看一看哪位同學(xué)寫(xiě)得最漂亮。

五、小結(jié)。【3分】

孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？

六、作業(yè)。【1分】

你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫(huà)，并試著在上邊寫(xiě)寫(xiě)你會(huì)寫(xiě)的數(shù)字，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

山村 ［宋］邵雍 一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 謎語(yǔ) 1教案 長(zhǎng)春版

謎語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。了解“門(mén)”字的字理演變過(guò)程。

2.進(jìn)一步掌握字理識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、拼音識(shí)字等識(shí)字方法。

3.借助拼音讀懂謎語(yǔ)，朗讀并且背誦謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

4.培養(yǎng)分析能力和理解能力，增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼’的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、字理識(shí)字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.借助拼音讀懂謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“開(kāi)、子、門(mén)”。

3.增強(qiáng)對(duì)“手”和“眼”的了解與認(rèn)識(shí)及懂得如何保護(hù)。

4.熟讀《小孩兒不小歌》 教學(xué)過(guò)程；

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1.今天我們要學(xué)習(xí)漢字家園

（二）的第3課《謎語(yǔ)》，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

2.《謎語(yǔ)》顧名思義一定藏著小秘密，你能在學(xué)習(xí)中把秘密找出來(lái)嗎？（學(xué)生馬上會(huì)很興奮）

3.讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧！（生大聲讀文）

二、讀文討論，情境識(shí)字

1.讀完課文，誰(shuí)找到謎底了？

2.同學(xué)們真能干，真聰明，有這么多的謎底到底誰(shuí)的對(duì)呢？讓我們趕快揭秘吧！

3.師出示“手”和“眼”的圖片和字。（猜對(duì)的同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）

4.下面請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀謎語(yǔ)吧！

5.沒(méi)猜中的同學(xué)敢不敢向他們挑戰(zhàn)，失敗乃是成功之母，雖然沒(méi)猜中可讀課文決不認(rèn)輸！（指名競(jìng)賽讀）

6.同學(xué)們不僅借助拼音讀通了謎語(yǔ)中的句子，還讀準(zhǔn)了字音，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板，如果摘掉了字寶寶的拼音帽子，你還能讀出它們嗎？ a指名讀 b領(lǐng)讀 c開(kāi)火車(chē)讀 d競(jìng)賽讀

7.學(xué)習(xí)“開(kāi)、子、門(mén)、五”這幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，其中“子”“門(mén)”進(jìn)行字理識(shí)字，“開(kāi)”與“井”進(jìn)行對(duì)比識(shí)字，并擴(kuò)詞，練習(xí)說(shuō)話(huà)。“五”字用“丑”字減一筆來(lái)識(shí)記。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.隨教師在虛空格中書(shū)空寫(xiě)，注意筆順

2.在書(shū)中生字表中描紅后，在本上寫(xiě)2個(gè)。

3.子：三筆組成，第一筆是橫撇，第二筆是豎鉤。

四、借助拼音讀兒歌《小孩兒不小歌》

1.借助拼音讀兒歌。

2.在兒歌中畫(huà)出新結(jié)識(shí)的生字朋友。

3.小組交流識(shí)字方法。

4.說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)兒歌你知道了什么？

五、作業(yè)：把今天學(xué)的謎語(yǔ)回家后，講給父母聽(tīng)，讓他們猜一猜。第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”。

2.游戲識(shí)記課后詞語(yǔ)。

3.完成書(shū)后認(rèn)字交流。教學(xué)內(nèi)容：

一、啟發(fā)談話(huà)，學(xué)習(xí)新知

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了謎語(yǔ)二則，誰(shuí)能把謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？

二、激發(fā)興趣，情境識(shí)字

1.謎語(yǔ)讓我們結(jié)識(shí)了新字朋友，老師想考考你們，記得它們嗎？（指名讀）

2.謎語(yǔ)二中也藏著幾個(gè)想要和我們交朋友的字寶寶，（師出示謎語(yǔ)二）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)想把我們加為好友？

3.教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：“千、萬(wàn)、兩、間、關(guān)、粒、”貼在黑板上。4.“千”與“干”“萬(wàn)”與“方”對(duì)比識(shí)字。

5.游戲識(shí)字：找帽子，請(qǐng)學(xué)生把拼音帽子給字寶寶戴上。

6.游戲：找朋友，給字寶寶擴(kuò)詞。

7.書(shū)空寫(xiě)“萬(wàn)、千”字的筆順。

三、課后詞語(yǔ)鞏固練習(xí)：

1.男女生對(duì)抗賽

規(guī)則：男女生各派一組代表，（3—5人）每人手里拿一張?jiān)~卡，不讓對(duì)方看見(jiàn)，“一、二、三”對(duì)面兩人同時(shí)打開(kāi)詞卡，先讀出對(duì)方者為勝。

2.心有靈犀

規(guī)則：

生自己選擇搭檔，出示本課生字，其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生猜出來(lái)后，擴(kuò)詞并說(shuō)話(huà)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 萬(wàn)：第二筆是橫折鉤

五、完成書(shū)后說(shuō)一說(shuō)，讀一讀

1.同學(xué)選擇喜歡的話(huà)題相互表達(dá)。用“我是??.”這一句式。

2.注意表達(dá)完整，吐字清晰，條理清楚。

六、識(shí)字交流

學(xué)生交流識(shí)字途徑和方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取新知識(shí)。

七、作業(yè)

1.背誦謎語(yǔ)二則

2.書(shū)寫(xiě)本課生字

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) y w 1教案 長(zhǎng)春版

y w 本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為4周 文本分析：

11《yw》的學(xué)習(xí)已經(jīng)接觸了整體認(rèn)讀音節(jié)，有了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，雖然容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆，利用兒歌幫助學(xué)生掌握標(biāo)調(diào)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但在學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點(diǎn)的同時(shí)，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容：11yw

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能正確書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)難點(diǎn)：yi wu yu 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)1.小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）

2.我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來(lái)，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü。是老大 小弟。）

二、學(xué)習(xí)聲母Y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi(13分鐘)1.單韻母六兄弟中有一個(gè)小i（板書(shū)i），你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀？（課件：y）這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短，聽(tīng)老師讀y，誰(shuí)也會(huì)念？生跟讀。

2.請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母y的形狀？（樹(shù)杈閃動(dòng)）（圖上的樹(shù)權(quán)像聲母Y的形狀。）3.我們可以編一首兒歌記住聲母y：樹(shù)杈樹(shù)杈yyy，小i的媽媽是大y。（老師指著樹(shù)杈，師生一起念出來(lái)。）

生：樹(shù)權(quán)樹(shù)杈yyy，小i的媽媽是大y。

4.大y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長(zhǎng)啊！我們簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰(shuí)已經(jīng)會(huì)念了？ 指生讀，師糾正讀音。

5.音節(jié)yi和小 i一樣，也有四種聲調(diào)：yi yi yi yi怎么讀呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）誰(shuí)也能讀一讀？

6.現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來(lái)。yi，誰(shuí)知道是哪個(gè)？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指。

（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。

7.認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（板書(shū)：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果老師給這個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指生讀。

8.對(duì)了，是阿姨的姨。那么這一個(gè)字念什么呢？（板書(shū)：衣）指生說(shuō)。9.漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢！

師生一起念兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一定學(xué)好它！

三、學(xué)習(xí)聲母u和整體認(rèn)讀音節(jié)wu(10分鐘)1.單韻母里面有一個(gè)小弟弟u，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件w），叫大w。聲母w也要讀得輕、短：w。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？ 指生讀。

2.圖上的什么像聲母大w的形狀？（課件“房屋的屋頂” 閃動(dòng)）剛才我們給大y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大w編一首兒 歌呢？

指生說(shuō)。（屋頂屋頂 www，小u的爸爸是大w。）全班齊說(shuō)。我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢，你能試一試嗎？（不同學(xué)生通過(guò)手的不同變換，擺出大w的形狀。）3.小朋友，觀察一下大w寫(xiě)在四線(xiàn)三格的什么位置？ 生觀察，指生說(shuō)（大w寫(xiě)在四線(xiàn)三格中的第二格。）老師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)大w。

4.大w和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件wu）。音節(jié)wu也有四聲。打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。其余生跟讀。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu(10分鐘)1.小朋友，單韻母里的小ü弟弟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)蓚牧恕Ｄ憧矗〃沟艿艿哪樕线€掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y看見(jiàn)小ü弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大y和小ü站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。指生讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2.小朋友，仔細(xì)看看，小ü弟弟和音節(jié)yu，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？ 指生說(shuō)（ü上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）3.為什么不見(jiàn)了呢？

指生說(shuō)（因?yàn)橛写髖媽媽的幫助。）

對(duì)了，小ü弟弟看到大y媽媽來(lái)幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。師生一起讀兒歌：小u沒(méi)父母，大y來(lái)幫助，擦掉眼淚樂(lè)呵呵。

音節(jié)yu也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給同桌聽(tīng)。

4.小朋友，在生活中，有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么yu？

指生說(shuō)（魚(yú)，一條魚(yú)的魚(yú)；遇，遇見(jiàn)的遇；雨，下雨的雨；語(yǔ)，語(yǔ)文的語(yǔ)。）5.請(qǐng)大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號(hào)，自己擺一擺，讀一讀。生自讀，同桌抽讀。

五、小結(jié) ：(2分鐘)漢語(yǔ)拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍； 漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一定學(xué)好它！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能正確書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)難點(diǎn)：yi wu yu 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。(6分鐘)1.認(rèn)讀卡片。

（1）zh ch sh r y w i u，指名讀一讀，比較有什么不同。（2）yi wu yu讀一讀，這些都叫什么？

（二）教學(xué)y和w與帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。(10分鐘)1.出示書(shū)上的音節(jié)： y ao y ou yao w you w ai ei

wai wei 加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2.板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。（4分鐘）

1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？ 2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。yǔ yī wū guī（自由讀、指名讀、齊讀）

（四）拼讀兒歌。(10分鐘)1.出示兒歌《小雪花》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡冬天天嗎？ 6.課后能夠背誦兒歌。