第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)英語教案
《英語》六年級(jí)第七冊(cè)第五模塊 第1單元教案 Pleased to meet you!教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書：Module5Unit 1Activity1, 2, 3
2、教學(xué)目標(biāo)
2．1技能與知識(shí)目標(biāo) A．基本要求
基本能聽懂、會(huì)說詞匯： pleased meet address pen friend pretty 基本能聽懂、會(huì)說:
“Can you speak English?” “Can I write to your friend?” B．初步要求
情態(tài)動(dòng)詞的一般疑問句 C．復(fù)習(xí)鞏固 “I can do sth..” 2．2運(yùn)用能力目標(biāo)
在這一模塊中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友。
Talking about ability
3、教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：pleased meet address pen friend pretty
4、教學(xué)難點(diǎn)
“Can you speak English?” “Can I write to your friend?” “You can be my pen friend.” “I can do sth..”
5、任務(wù)設(shè)計(jì)
運(yùn)用任務(wù)1：SB Unit 1 練習(xí)2、3 2: AB Unit 1練習(xí)1、2、3、4、5 3：a.詢問同學(xué)的能力.b.在班里進(jìn)行技能調(diào)查，看看同學(xué)們有哪些平時(shí)所不為人知的特長(zhǎng)。回家后，有所學(xué)句式詢問家人或新朋友。
6、教學(xué)用品
錄音機(jī)/帶，相片，詞條，圖片
二、課堂教學(xué)程序
1、Warm up
⑴Greetings: T—Ss Ss—Ss
(2)Do a chant “I am me, and you are you!”
2、導(dǎo)入（Leading）（1）Lead in
T：（拿著手偶給大家介紹）This is our new friend---Tom.Tom: Pleased to meet you!
引領(lǐng)孩子們回答 “Pleased to meet you too.” Tom: My name is Tom.What’s your name? Ss: My name is ….Tom: I’m from Shanghai.Where are you from? Ss: I’m from Xinjiang.Tom: Can I be your pen pal? 教授“pen pal”
Ss: Yes, you can.Tom: My address is …, what’s your address? Ss: My address is…
教授 “address” 學(xué)生練習(xí)My address is… Tom: I can swim very well, What can you do? Ss I can…
(2).Free Talk
T : What can you do?
S1: I can dance.(強(qiáng)調(diào)can后用動(dòng)詞原形)
（Watch PPT— pictures about kinds of actions）Ask questions:
T: “What can he/she do?”
S1: He/She can jump/sing/speak English/…”
T: “Can you jump/sing/speak English/…?”引導(dǎo)學(xué)生做出正確答語: “Yes, I can.” “No, I can’t”
b.Then show the PPT of main sentence structures: “Can you do(something)?” “Yes, I can.” “No, I can’t”
Students look at pictures and do dialogue in pairs with the main structures offered on PPT.c.Students show heir dialogue.3、呈現(xiàn)（Presentation）
(1)S open their books
Question: Look at the pictures
a.How many people are there? b.Who are they?(2)Listen to the tape.(3)Give the questions：
a.Can Lingling speak English? b.Is Laura from America? c.Can Laura write Chinese? d.Can Lingling write English?
(4)Repeat after the tape.Students answer the questions.(5)Teacher explains the text and student practice the key points.The key points: pleased meet address pen friend pretty(7)Students practice to make sentences with the key points.Game：聽音樂傳詞卡 詞卡單詞造句
4、操練與指導(dǎo)（Drilling and Counselling）Game: Guessing Game.Two students, A and B.Teacher shows a verb, for example：dance / write Chinese / speak English /…and so on.A see the word and do action(NO TALKING), B ask with sentence: “ Can you… ?”.If B guess right, A says “Yes, I can”, this group got stars.If B guess wrong, go on the next verb.(2)完成SB第一單元活動(dòng)2，教師先做示范，然后同桌之間練習(xí)對(duì)話。5.選擇完成運(yùn)用任務(wù)
在班里進(jìn)行技能調(diào)查，看看同學(xué)們有哪些平時(shí)所不為人知的特長(zhǎng)。6.Homework：
a.Write the new words.b.Make sentences with “ Can you…?” 三.課后反思:
本課除了有對(duì)情態(tài)動(dòng)詞 “Can you …?” “ I can….” 以及初次見面問候語的扎實(shí)練習(xí)外，對(duì)交筆友這一現(xiàn)象也進(jìn)行了正確的文化引領(lǐng)，教育孩子們文明禮貌用語和樂觀開朗、廣交良友。本課的亮點(diǎn)在于老師在引課時(shí)帶著手偶給大家介紹新朋友，自然的引出了本課的只要語言知識(shí)點(diǎn)，在手偶與孩子們的對(duì)話活動(dòng)中，很大的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。不足之處是教師沒有將寫信的格式進(jìn)行復(fù)習(xí)，以致后來孩子們?cè)诨ハ鄬懶艜r(shí)格式上失誤頻頻。以后要注意。
第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語教案M2U2
新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第四冊(cè)
《Module 2 Unit2 This is the River Thames》教案
一、教學(xué)背景
許多同學(xué)可能不止一次地去過我國(guó)著名的旅游景點(diǎn)，但英國(guó)對(duì)他們來說是陌生的，上一單元中，LingLing請(qǐng)Amy介紹了倫敦的情況，同學(xué)們對(duì)英國(guó)有了初步的了解，本單元中，將進(jìn)一步介紹倫敦的標(biāo)志建筑和著名的旅游景點(diǎn)，采用文字和圖片資料以及結(jié)合描述性的形容詞展開介紹。
二、教學(xué)課題
新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第四冊(cè)《Module 2 Unit2 This is the River Thames》
三、教材分析
本模塊主要是談?wù)撽P(guān)于倫敦的話題。本單元主要介紹了英國(guó)的標(biāo)志建筑和著名的旅游景點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《London is the capital of England.》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在主要介紹倫敦的the River Thames、Big Ben、Hyde Park和Tower Bridge四處景物的特點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)單地描述某處的景物。在介紹景物的過程中，引出和學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“This is---”和“It’s---”及描述性單詞，旨在對(duì)所學(xué)達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)及我們農(nóng)村小學(xué)生的年齡實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)可擬定為以下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）四會(huì)（聽、說、讀、寫）單詞long，wide, many, river, old, famous等詞匯。
（2）認(rèn)識(shí)景物the River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge.（3）掌握句型This is…/It’s…
（4）會(huì)唱歌曲《London Bridge is falling down》
2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)來描述自己喜歡的城市，形容某種事物。
3、情感目標(biāo)：（1）.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的能力；了解更多的地理知識(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與，愿意與他人共同學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱愛我們的生活。
五、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：（1）四會(huì)單詞long, wide, many, river, old, famous.（2）重點(diǎn)句型This is…/It’s…
2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用This is +地名，It’s + 形容詞的語言結(jié)構(gòu)來描述自己喜歡的地方和景物，并熟練地對(duì)所出示的事物進(jìn)行描述。
六、教學(xué)方法
通過網(wǎng)絡(luò)，利用實(shí)景圖片，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用情景教學(xué)法，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
Step1、Warming up
1、Greetings（師生互致問候）（2分鐘）
2、網(wǎng)絡(luò)搜索攀登英語歌曲《 the more we get togather》并播放，讓學(xué)生學(xué)唱。（設(shè)計(jì)意圖：借助輕松活潑的歌曲，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能很快地融入到英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）
3、通過歌曲了解朋友的重要性，利用多媒體出示第一模塊中Maomao、Ms Smart和Xiaoyong的圖片，讓同學(xué)們描述，復(fù)習(xí)句型This is——、She’s /He's——句式。接著出示白金漢宮的圖片，讓學(xué)生描述，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step2、Lead--in（1分鐘）
老師告訴學(xué)生自己喜歡旅行，并將去英國(guó)旅游，邀請(qǐng)學(xué)生和老師一起去，我們將進(jìn)一步了解倫敦著名的景點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣描述景物和物品，并板書課題。
Step3、Presentation。
1、告訴學(xué)生旅行的第一站是the River Thames，利用多媒體出示the River Thames圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，引出并學(xué)習(xí)單詞：long、wide、river、many。（3分鐘）
方
法：教師領(lǐng)讀、學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、,全班齊讀。教師小結(jié)：指圖片利用文本內(nèi)容向同學(xué)們介紹the River Thame：This is the River Thames.It's long and wide.There are many boats on the river.引出句型：This is?/It’s?。
2、同樣方法旅行Big Ben、Hyde Park和 Tower Bridge，引出并教學(xué)old、beautiful、famous等單詞，利用文本內(nèi)容向同學(xué)們介紹這三處景點(diǎn)。（9分鐘）。
3、課文教學(xué)。（12分鐘）
（1）利用多媒體出示文本的四幅圖片，讓學(xué)生聽錄音，畫出描述建筑物和景物使用過的單詞。
（2）再次放錄音，學(xué)生跟讀課文。（3）自讀、齊讀、分角色讀。
（4）出示課文圖片，讓個(gè)別學(xué)生扮演導(dǎo)游，用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹和描述這四處景點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：課件、錄音學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感到新穎，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)參與興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。）
4、學(xué)習(xí)歌曲《London Bridge is falling down》（3分鐘）（1）多媒體播放歌曲.<
（3）再次播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（4）學(xué)生跟著音樂邊唱邊自做動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：歌曲能有效地活躍課堂氣氛，擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，陶冶學(xué)習(xí)情操，增加學(xué)習(xí)英語的興趣。）
Step4、Extension and Consolidation（6分鐘）
課件出示學(xué)校、教室、公園等幾幅圖片，讓學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)單詞及句型對(duì)其進(jìn)行描述。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)描述，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
每人用課前準(zhǔn)備好的風(fēng)景圖片兩人一組介紹和描述，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)表演。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，強(qiáng)化新知識(shí)的綜合運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）
Step5、Summary（3分鐘）
教師帶領(lǐng)大家一起小結(jié)這節(jié)課我們都認(rèn)識(shí)哪些新單詞、新短語，認(rèn)識(shí)了倫敦哪四個(gè)比較著名的建筑及怎樣描述。
Step6、Homework（1分鐘）
1.四會(huì)單詞long, wide, many, river, old, famous。2.模仿課文錄音，準(zhǔn)備下節(jié)課的課文朗讀比賽。3.使用句型This is / It's 描述你曾去過的一個(gè)景點(diǎn)。
八、板書設(shè)計(jì)
Module 2 Unit 2 This is the River Thames
River Thames
—— long and wide.Big Ben —— Old and tall
Hyde Park —— beautiful
Tower Bridge —— famous and beautiful
This is--------
It’s----------
九、教學(xué)反思
本節(jié)課教師以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)學(xué)生旅游，感知和講述事物，創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，語言環(huán)境氛圍濃厚，板書設(shè)計(jì)自然、簡(jiǎn)單、易懂，概括了本課的主要內(nèi)容。
同時(shí)，運(yùn)用了多媒體教學(xué)，最大化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，較好地實(shí)現(xiàn)了新課程的教學(xué)方法，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生有一定難度，所以授課過程中，還要多注意這部分學(xué)生，給予更多幫助，達(dá)到全班共同進(jìn)步。
第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)起點(diǎn)英語教案
第三冊(cè)Module 9 Unit 1教案
一．教材分析
穿衣服這一話題在本冊(cè)第二模塊里有所涉及，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)衣服類單詞的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)有關(guān)四季穿衣的話題，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元談?wù)摷竟?jié)和天氣的話題奠定了基礎(chǔ)。二．教學(xué)目標(biāo)
通過研修學(xué)習(xí)，制定本課的任務(wù)教學(xué)目標(biāo)如下：
要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀四個(gè)季節(jié)類單詞：spring, summer, autumn, winter,一個(gè)動(dòng)詞：wear以及以下衣服類單詞：jacket, sunglasses, sweater, gloves, coat和已學(xué)句型It’s……。熟練掌握新句型“We wear….,We don’t wear…”.會(huì)讀課文。學(xué)生能積極運(yùn)用本課所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行表達(dá)，根據(jù)不同的情境綜合運(yùn)用。三．教學(xué)重難點(diǎn)：
本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀四季及衣服類單詞，以及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型來表達(dá)對(duì)衣服的選擇。本課第一課時(shí)共有十個(gè)新單詞，學(xué)生掌握起來有很大的難度，同時(shí)，學(xué)生往往見書就能讀詞、句，但在實(shí)際情況中卻缺少一定的語言環(huán)境，因此能讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用已學(xué)語言又是本課另一個(gè)難點(diǎn)。四．教學(xué)方法： 我在本課教學(xué)中挖掘?qū)W生感興趣的素材，發(fā)揮chant、游戲比賽及TPR活動(dòng)的激趣作用，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。我把學(xué)生分為四大組，分別以季節(jié)命名，以獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的形式對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。五．教學(xué)流程 1.圖片導(dǎo)入
采用火眼金睛的形式出示衣服類的圖片，讓學(xué)生搶答。
設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到了復(fù)習(xí)衣服單詞的目的，同時(shí)引出本節(jié)課需要用到的衣服類單詞。
2.TPR活動(dòng)
T: I say, you do.Point to your shoes.Point to your trousers.Point to a dress.S: derss? T: Yes, dress.There’s no dress here, because it’s winter now.板書 winter，We don’t wear dress。
設(shè)計(jì)意圖： 引出新單詞和句型。
讀新單詞 winter, wear(read the words in many ways)T: let’s think, what will we wear in different seasons.學(xué)生想出各個(gè)季節(jié)可以穿的衣服，同時(shí)老師導(dǎo)出新單詞 sweater gloves coat jacket 板書：spring shirt jacket sweater summer T-shirt dress autumn sweater winter coat gloves 出示四個(gè)季節(jié)的圖片，同時(shí)配上四個(gè)季節(jié)單詞。
設(shè)計(jì)意圖：感受情境，記憶單詞。
3.chant
jacket jacket we wear jackets coat coat we wear coats sweater sweater we wear sweaters T-shirt T-shirt we wear T-shirt 4.老師再調(diào)換一下四個(gè)季節(jié)單詞，讓學(xué)生過來連線，把季節(jié)與相關(guān)的衣服連在一起，同時(shí)說兩句話：It’s ….We wear….設(shè)計(jì)意圖：充分操練單詞，并接觸句型。
5.T: I say the clothes, you guess what season is it.Listen carefully.We wear sweaters.S: autumn.T: We wear dress.S: summer.T: We wear coats.S: winter.T: We wear jackets.S: spring.設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)單詞掌握程度，并練習(xí)了聽力。
6.listen and read, then circle the new words.we have four groups.groupA, you’re spring group.GroupB, summer, Group C, autumn.Group D, winter.Listen and read.分組讀課文，每組讀一段。
設(shè)計(jì)意圖：聽讀模仿發(fā)音，然后分組讀展開競(jìng)賽。
7.show 4 pictures and say several sentences.(小組內(nèi)練習(xí)讀課文，根據(jù)圖片加上動(dòng)作來描述一個(gè)季節(jié))At last, read the text together.設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在特定的情境中運(yùn)用新知識(shí)。
8、homework
第一，如聽錄音跟讀P34的課文內(nèi)容。第二，根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)說幾句話。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)。
第四篇：六年級(jí)英語教案
一、名詞復(fù)數(shù)規(guī)則
1．一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds 2．以s.x.sh.ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches 3．以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries 4．以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v, 再加-es，如：knife-knives 但有些詞只加s: roofs, proof s, chiefs.5.以o結(jié)尾的名詞，有些加es: Negroes, heroes, tomatoes, potatoes;其它加s: radios, zoos, pianos, photos;zero加s,es均可。6．不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)：
policeman-policemen, man-men, policewoman-policewomen, foot-feet, mouse-mice woman-women, fish-fish, child-children.tooth-teeth
people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 二、一般現(xiàn)在時(shí)
一般現(xiàn)在時(shí)基本用法介紹
一般現(xiàn)在時(shí)的功能
1.表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍(lán)色的。2.表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。
如：I get up at six every day.我每天六點(diǎn)起床。3.表示客觀現(xiàn)實(shí)。
如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽轉(zhuǎn)。
一般現(xiàn)在時(shí)的變化 1.be動(dòng)詞的變化。
否定句：主語+ be + not +其它。
如：He is not a worker.他不是工人。
一般疑問句：Be +主語+其它。
如：-Are you a student?-Yes.I am./ No, I'm not.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。
如：Where is my bike? 2.行為動(dòng)詞的變化。
否定句：主語+ don't(doesn't)+動(dòng)詞原形(+其它)。如：I don't like bread.當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，要用doesn‘t構(gòu)成否定句。如：He doesn't often play.一般疑問句：Do(Does)+主語+動(dòng)詞原形+其它。
如：-Do you often play football?-Yes, I do./ No, I don't.當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，要用does構(gòu)成一般疑問句。如：-Does she go to work by bike? Yes, she does./ No, she doesn't.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句。
如：How does your father go to work? 動(dòng)詞+s的變化規(guī)則 1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, 2．以s.sh.ch.x.o結(jié)尾，加-es，如： guess-guesses, wash-washes, watch-watches , go-goes 3．以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies 一般現(xiàn)在時(shí)用法專練: 寫出下列動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)
三、否定句：
在be動(dòng)詞（am, is, are）l后加not或情態(tài)動(dòng)詞will后加not成won’t。
例如：I’m going to have a picnic this afternoon.I’m not going to have a picnic this afternoon.四、一般疑問句：
be或will提到句首，some改為any, and改為or，第一二人稱互換。
例如：We are going to go on an outing this weekend.Are you going to go on an outing this weekend?
五、對(duì)劃線部分提問。
一般情況，一般將來時(shí)的對(duì)劃線部分有三種情況。1.問人。Who 例如：I’m going to New York soon.→Who’s going to New York soon.2.問干什么。What ? do.例如： My father is going to watch a race with me this afternoon.→What is your father going to do with you this afternoon.3.問什么時(shí)候。When.例如：She’s going to go to bed at nine.→When is she going to go to bed? 同義句：be going to = will I am going to go swimming tomorrow（明天）.= I will go swimming tomorrow.
第五篇：六年級(jí)英語教案[定稿]
六年級(jí)英語教案——Recyle 1 教案
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。
2.理解Read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。
3．學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。
2．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。
3．學(xué)生制作棋子一副。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身（Warm-up）
(1)
播放歌曲I went on a holiday,學(xué)生跟唱。
(2)Throwing game：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。
2.預(yù)習(xí)（Preview）
日常口語練習(xí)。
內(nèi)容可參考：Where did you go on the holiday?
How far is … from …?
What’s the weather like in …?
What did you do there?
Do you like taking a trip/ hearing good news? 3.新課呈現(xiàn)（Presentation）
(1)
教師：I have 2 pieces of news for you.One is good, the other one is bad.Which one do you want to listen first? 在黑板的兩側(cè)分別板書：Bad news 和Good news。接著介紹：The bad news is I was false in the examination last year.The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year.(2)
請(qǐng)學(xué)生講幾條bad news，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把bad news變成good news。
如：S1: It’s rainy today, but I have no umbrella.S2: I have a umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift.S4: You can enjoy the beautiful city in the rain.教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。
(3)
從學(xué)生講述bad news引入Mike lost the suitcase這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成Read and tick or cross練習(xí)。
(4)
學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。(5)
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡(jiǎn)單的語句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）。可以通過小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。
(6)
Group work：小組討論完成書本的Good news and bad news game.(7)
播放歌曲I went on a holiday錄音或VCD，學(xué)生跟唱。
４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)
(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語速。
(2)Ladders and slides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。
(3)辯論賽。教師提供一個(gè)Topic，如：The tourism is good/ bad for our dairy life。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。
（4）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
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