第一篇：第4課時 求比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少

六年級上冊

第 6單元 百分?jǐn)?shù)

第4課時

求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少

【教學(xué)內(nèi)容】教材第90頁例

4、例5。【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解比求一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的 分析和解答的方法。

2.理解先降低百分之幾后又提高百分之幾類問題的數(shù)量關(guān)系，并能分析解答。 3.培養(yǎng)學(xué)生類推、遷移的能力。 【教學(xué)重難點】

重點：溝通百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系，并能正確地解答。難點：單位“1”前后不一致時，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.用投影儀顯示下列一組信息：

（1）學(xué)校圖書室原有圖書1400冊。（2）今年圖書冊數(shù)增加了。

2.學(xué)生口述上述信息，并根據(jù)這兩條信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（1）從學(xué)生提出的問題中，選擇“現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？”與上述兩條信息組成一道完整的應(yīng)用題。

（2）學(xué)生獨立解答此題，解答后訂正，并提問：為什么要用乘法計算？（3）教師：“今年圖書冊數(shù)增加了”，這句話還可以怎么說？（屏幕上閃動這句話） 學(xué)生回答后，屏幕上將變?yōu)?2%。

（4）教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

二、自主探究

1.投影出示例4。

（1）學(xué)生完整讀題，獲取信息。

（2）討論：這道題與剛才的復(fù)習(xí)題有哪些相同？哪些不同？如何解這道題？（3）學(xué)生分組討論，教師參與、引導(dǎo)： a.這道題的條件是什么？問題是什么？ b.數(shù)量關(guān)系變了嗎？ c.12%是誰的12%？

（4）先自己獨立解答，再和同學(xué)說一說自己是怎樣想的，教師適時把學(xué)生的回答進(jìn)行板書。解法一：400+1400×12%

解法二：1400×（1+12%）

=1400+168

=1400×112%

=1568（冊）

=1568（冊）

（5）比較歸納：通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？ 2.補(bǔ)充練習(xí)。

一個縣去年有在校小學(xué)生80000人，今年比去年減少了0.5%。這個縣今年有在校小學(xué)生多少人？

（1）引導(dǎo)比較。

與例4比較，什么變了？什么沒變？

六年級上冊

（2）自己獨立解答。想出幾種方法就用幾種方法解答。（3）交流欣賞，教師適時板書：

解法一： 80000-80000×0.5%

解法二：80000×（1-0.5%）

=80000-400

=80000×99.5% =79600（人）

=79600（人）

（4）通過觀察比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.教學(xué)例5。

（1）閱讀與理解：引導(dǎo)理解，要求??原來的價格未知，怎么辦？（2）分析與解答。

①可假設(shè)商品3月的價格是100元。

②你能分別求出降低20%后的價格和又漲20%后的價格嗎？學(xué)生嘗試解答。 ③也可以直接假設(shè)商品3月的價格是1，你又怎么求？（3）回顧與反思：想一想怎么驗證結(jié)論。

三、實踐應(yīng)用

1.完成教材第91頁“做一做”第1~3題。 獨立練習(xí)，小組互相檢查。

2.完成教材練習(xí)十九第11題。（1）先交流思路，（2）后嘗試解答。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和疑問嗎？

五、課堂作業(yè)

教材練習(xí)十九第5題。

第二篇：求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的實際問題

用百分?jǐn)?shù)解決問題

課題

用百分?jǐn)?shù)解決問題

課型

新授課

設(shè)計說明

本課時主要學(xué)習(xí)的是求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的實際問題，在教學(xué)設(shè)計上有以下特點：

1.注重知識間的聯(lián)系。

本節(jié)教學(xué)的應(yīng)用題實際上與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題非常類似，只是給出的條件是以百分?jǐn)?shù)的形式呈現(xiàn)的。所以教學(xué)時注意以分?jǐn)?shù)乘法為基礎(chǔ)，借助知識間的聯(lián)系，采用對比的方式使學(xué)生理解新知。

2.尊重學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的探究時間，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)提綱，在合作、交流中解決問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)變化的基準(zhǔn)。

在教學(xué)中，抓住“增加”“減少”等詞語，弄清百分?jǐn)?shù)與其他各量之間的數(shù)量關(guān)系，弄清在“誰”的基礎(chǔ)上發(fā)生了變化。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題的解答方法。

2.體會解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。

學(xué)習(xí)重點

掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系，并能正確地解答。

學(xué)習(xí)難點

理解題意

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)

案

學(xué)

案

達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。（6分鐘）

1.復(fù)習(xí)舊知。

（1）課件出示復(fù)習(xí)內(nèi)容。（達(dá)標(biāo)檢測第1題）

（2）找出這道題的關(guān)鍵句，確定單位“1”

（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式。

2.導(dǎo)入新課。

如果把題的改寫成25%，解題思路是否會發(fā)生變化呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題。

1.（1）讀題，獲取相關(guān)信息。

（2）分組討論題目中的關(guān)鍵句，并找出單位“1”

（3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式，并交流、訂正。

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.一堆沙子用去200t，剩下的比用去的多。剩下多少噸？

方法一：

200＋200×＝200＋50＝250（噸）

方法二：

200×（1＋）＝200×＝250（噸）

二、探究求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的解題

教學(xué)例4。

1.教學(xué)例4。

課件出示教材90頁例4：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

2.出示自學(xué)提綱。

（1）讀題，找出已知條件和所求問題，確定單位“1”。

（2）如何理解“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話？題中存在怎樣的數(shù)量關(guān)系？

3.匯報、交流自學(xué)成果。

4.嘗試解答。

通過上面的交流，你們能想出幾種解決問題的方法？

5.觀察比較。

師：比較例題的兩種解題方法，有什么相同點和不同點？你喜歡用哪一種方法？

一、1.讀題，獲取數(shù)學(xué)信息。

2.（1）分析題意，找出已知條件和所求問題，確定單位“1”。

（2）小組討論從關(guān)鍵句中獲取的數(shù)量關(guān)系，交流題中存在的數(shù)量關(guān)系。

3.各小組推薦代表匯報自學(xué)成果。

（1）今年比去年增加的圖書數(shù)量是去年的12%；

（2）今年圖書冊數(shù)是原有的112%；

（3）今年圖書冊數(shù)＝原有圖書冊數(shù)＋增加的圖書冊數(shù)；

（4）今年圖書冊數(shù)＝原有圖書冊數(shù)×（1＋增加的百分率）。

4.小組合作，用兩種方法解題，并匯報、交流。

第一種解法：

1400×12%＝168（冊）

1400＋168＝1568（冊）

第二種解法：

1400×（1＋12%）＝1400×112%＝1568（冊）

5.小組內(nèi)討論兩種方法的異同點，全班交流。

2.填空。

（1）從“已經(jīng)完成了20%”可以知道沒有完成的占(80%)。

（2）從“男生人數(shù)比女生人數(shù)少30%”可以知道男生人數(shù)是女生人數(shù)的（70%）。

（3）今年的產(chǎn)量比去年增加了25%，今年的產(chǎn)量相當(dāng)于去年產(chǎn)量的（125%）。

3.修路隊要修一條全長80km的路，還剩40%沒有修，已經(jīng)修了多少千米？

方法一：80－80×40%＝80－32＝48（千米）

方法。（15分鐘）

方法二：80×（1－40%）＝80×60%＝48（千米）

4.一箱飲料，原價80元，后因促銷，降價10%，促銷活動結(jié)束后，又提價10%。這箱飲料現(xiàn)在多少錢？

方法一：

80－80×10%＝72（元）

72＋72×10%＝79.2（元）

方法二：

80×（1－10%）＝72（元）

72×（1＋10%）＝79.2（元）

三、運用新知，解決問題。（15分鐘）

1.完成教材第91頁第1、2題。

2.完成教材第91頁第3題。

1學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2.獨立完成，小組交流，全班訂正。

思路提示

原單價為80元下跌后的單價

股票現(xiàn)價

規(guī)范解答

80-80

×5％=76（元）

76+76×5％=79.8（元）

答：這時股票的單價是79.8元。

四、課堂總結(jié)（4分鐘）

1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題的解題關(guān)鍵是什么？

2.布置作業(yè)。

相互評論，互相溝通。

教學(xué)過程中老師的疑問：

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)時通過引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中體會將百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的必要性，并通過教學(xué)例題讓他們了解了百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。課上我放手讓學(xué)生自主探究，相互交流，引導(dǎo)他們結(jié)合上節(jié)課的知識經(jīng)驗，歸納出百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法，進(jìn)一步構(gòu)建知識體系。

教師點評和總結(jié)：

第三篇：求比一個數(shù)多(少)百分之幾是多少教學(xué)設(shè)計

求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少

愛蓮小學(xué) 藍(lán)云

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第十一冊《百分?jǐn)?shù)》用百分?jǐn)?shù)解決問題——求比一個數(shù)多（少）百分之幾是多少 【教材分析】

由于有相關(guān)的分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)，所以這里只通過例4教學(xué)求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題，其他的求一個數(shù)的百分之幾是多少、求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少等問題則安排在習(xí)題中讓學(xué)生嘗試解決。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過學(xué)生自主解決問題，掌握求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的基本方法；

2、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推，分析解決問題的能力。【教學(xué)重、難點】

教學(xué)重點：求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題的解題思路；

教學(xué)難點：能利用所學(xué)的知識靈活解決求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。【教學(xué)策略】利用學(xué)生已有的知識遷移類推解決解決百分?jǐn)?shù)的問題。【教學(xué)課型】新授 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、出示題目：找出下面各題的單位“1”，再寫出等量關(guān)系。（1）甲數(shù)是乙數(shù)的1/4 ；（2）甲數(shù)比乙數(shù)多1/4 ；（3）一桶油用去1/4 ；（4）增產(chǎn)了1/4 ；

2、學(xué)生單獨思考，小組交流，說出各小題的等量關(guān)系。

3、出示兩道應(yīng)用題，讓學(xué)生先寫出數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行解答。（1）白兔有100只，黑兔只數(shù)是白兔的，黑兔有多少只？（2）白兔有100只，黑兔只數(shù)是白兔的50%,黑兔有多少只？

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的數(shù)量關(guān)系，以便過度到百分?jǐn)?shù)的解決問題中。另強(qiáng)調(diào)了單位“1”的重要作用。】

二、教學(xué)新知識。

1、出示例4：學(xué)校圖書館原有圖書1400冊，今天圖書冊數(shù)增加了12%，現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

2、讓學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試計算。

3、完成后，讓學(xué)生講解，要求說出數(shù)量關(guān)系。（1）方法一：原有冊數(shù)＋增加的冊數(shù)=現(xiàn)在有冊數(shù) 列式：增加冊數(shù)：1400×12%=168（冊）

現(xiàn)在冊數(shù)：1400＋168=1568（冊）（2）方法二：原有冊數(shù)×（1＋12%）=現(xiàn)有冊數(shù)

列式： 1400×（1＋12%）=1400×112% =1568（冊）

4、讓學(xué)生說一說感受，引導(dǎo)學(xué)生得到：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路相同。

5、小結(jié)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。（1）1.找出單位“1” ；（2）寫出乘法等量關(guān)系式；（3）標(biāo)注，列式或列方程解答。

【設(shè)計意圖：以為有了之前相關(guān)“解決百分?jǐn)?shù)的實際問題”的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，所以這里的學(xué)習(xí)是放開讓學(xué)生大膽嘗試，獨立思考，以得到解答問題的方法。】

三、鞏固練習(xí)。

1、填空：

（1)六（2）班有15人參加學(xué)校冬季運動會，其中只參加田賽的占參加人數(shù)的40%，有 人；20%的人既參加田賽也參加徑賽，有 人；剩下的 人只參加徑賽，占參加人數(shù)的 %。

（2）養(yǎng)雞場用2400個雞蛋孵小雞，有5%沒有孵出來，孵出來的小雞有 只。【設(shè)計意圖：通過簡單的數(shù)量來幫助學(xué)生理解、掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容】

2、完成課本93頁“做一做”

1、2題。

3、聯(lián)系實際，解決問題。

（1）蓋一座樓,實際投資300萬元,比計劃多投資60萬元,實際比計劃多投資百分之幾?（2）甲乙兩地相距120千米,小剛乘車從甲地到乙地行了72千米,剩下的路程是全程的百分之幾?（3）挖一條水渠,第一天挖了20%,第二天挖了60%還剩320米沒有挖。這條水渠長多少米? 【設(shè)計意圖：通過以上的練習(xí)，來幫助學(xué)生理解、掌握解決相關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。】

四、課堂小結(jié)。

老師問：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）

五、板書設(shè)計。

第四篇：求一個數(shù)的百分之幾是多少教學(xué)設(shè)計

《求一個數(shù)的百分之幾是多少》教學(xué)設(shè)計

李萍

【教學(xué)內(nèi)容】

課本p85頁例2做一做及p87頁7-10題。

【教材簡析】

百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，人們常用百分?jǐn)?shù)對事物進(jìn)行描述、分析、統(tǒng)計、比較。雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)大量接觸了百分?jǐn)?shù)，但是對百分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用價值的認(rèn)識還處于模糊階段。本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它是一種特殊的分?jǐn)?shù)，有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算與應(yīng)用都可以由分?jǐn)?shù)相關(guān)知識遷移過來。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會解答“求一個數(shù)的百分之幾是多少”這類百分?jǐn)?shù)問題；在解決問題的過程中學(xué)會把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。

過程與方法：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，自主探究知識的能力以及合作交流的習(xí)慣；

情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在教師的精心引導(dǎo)下，主動參與到數(shù)學(xué)活動中，通過合作交流，得出結(jié)論，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)重點】

會解答求一個數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題，掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化方法。

【教學(xué)難點】

根據(jù)不同的情況，掌握靈活互化的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件

【教法與學(xué)法】

教法：情境教學(xué)法 層層引導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究法 討論法 交流法 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，請回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？怎么解決的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題。2.口算。

1＋15％ 70％－45％ 1－7％ 1－16.5％ 185％－100％ 1＋5.5％ ３.口答：

（1）30米的 ４／５

是多少？（2）400的 ９／１００

是多少？（3）50減少它的 1／5 是多少？（4）20千克增加 1／4 后是多少？ ４.把“比”字句改成“是”字句。例： “松樹的棵數(shù)比楊樹多20%。” 也就是“松樹的棵數(shù)是楊樹的120%。” 1： “甲數(shù)比乙數(shù)少15％。” 也就是“甲數(shù)是乙數(shù)的85%。”

2： “今年的用煤量比去年節(jié)約了10%。” 也就是“今年的用煤量是去年的90%。” 3： “九月份收入比八月份增長了100%。” 也就是“九月份的收入是八月份的200%。”

５.例2：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的１５

。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？ 學(xué)生獨立解答。

教師小結(jié)：我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)其實就是一種特殊的分?jǐn)?shù)。今天我們來學(xué)習(xí)解決問題“求一個數(shù)的百分之幾是多少”。

板書課題。

二、自主探究、獲得新知

1.出示例２：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的 20%。春蕾小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？（１）學(xué)生小組合作，討論算法。（２）學(xué)生匯報。

（３）總結(jié)：求一個數(shù)的百分之幾和求一個數(shù)的幾分之幾，意義是一樣的。（４）學(xué)生獨立列式解答。（５）課件訂正：

方法一：

750×20%

＝750×20／100

＝750×0.＝150（人）

答：有牙病的學(xué)生有150人。

方法二：

750×20%

＝750×20／100

＝750×1／5

＝150（人）

答：有牙病的學(xué)生有150人。２.說一說怎樣求一個數(shù)的百分之幾？

三、鞏固練習(xí)

1.把下面的百分?jǐn)?shù)改成小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

97% 25% 8% 12.5% 0.5% 16.7% 2.分別用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示直線上各點。

3.對比練習(xí)：

（1）五年級一班有學(xué)生45人，上學(xué)期數(shù)學(xué)測驗有4／5 的同學(xué)成績在80分以 3 上。80分以上的同學(xué)有多少人？

（2）五年級一班有學(xué)生45人，上學(xué)期數(shù)學(xué)測驗有80%的同學(xué)成績在80分以上。80分以上的同學(xué)有多少人？

（3）百花胡同小學(xué)有480人，只有5%的學(xué)生沒有參加意外事故保險，沒有參加意外事故保險的學(xué)生有多少人？

（4）百花胡同小學(xué)有480人，只有5%的學(xué)生沒有參加意外事故保險，參加意外事故保險的學(xué)生有多少人？

四、總結(jié)本課

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)。

第85頁做一做，第3題。第87頁練習(xí)十八，第9題。第88頁練習(xí)十八，第15題。【板書設(shè)計】

求一個數(shù)的百分之幾是多少

例2：春蕾小學(xué)的一項調(diào)查表明，有牙病的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的20% 小學(xué)共有750名學(xué)生，有牙病的學(xué)生有多少人？ 方法一：

750×20%

＝750×20/100

＝750×0.2

＝150（人）答：有牙病的學(xué)生有150人。方法二：

750×20%

＝750×20/100

＝750×1/5

＝150（人）

春蕾4

。答：有牙病的學(xué)生有150人。

第五篇：例4《求比一個數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少》教學(xué)設(shè)計

《求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

教材第90頁例4的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握求稍復(fù)雜的已知一個數(shù)的百分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題的解題方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)重點：

掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學(xué)難點：

正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實際問題。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

2、學(xué)生找出這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400×（1＋）

二、探索交流，解決問題

1、教學(xué)例4（1）出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊，今年圖書冊數(shù)增加了12%。現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？

（2）學(xué)生讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。（3）引導(dǎo)思考：從“今年圖書冊數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么？

① 今年圖書增加的部分是原有的12%。② 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。

（4）學(xué)生討論后分小組交流，并獨立列式計算： 第一種：1400×12%=168（冊）1400+168=1568（冊）第二種：1400×（1+12%）

=1400×112% =168（冊）

2、通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？（求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算）

3、鞏固練習(xí)：完成P91“做一做”第1題、第2題

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、學(xué)生做教科書練習(xí)十九的第5—8題。

2.希望小學(xué)今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加了15%。去年畢業(yè)80人，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人？

3.小亮上次數(shù)學(xué)競賽的成績是85分，這次成績提高了10%。小亮這次得了多少分？

4.小林原來每分鐘能打90個字。經(jīng)過假期練習(xí)，現(xiàn)在打字的效率提高了20%。小林現(xiàn)在每分鐘能打多少字？

四、回顧整理，反思提高

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？解決這類題的關(guān)鍵是什么？