第一篇：悲劇美與喜劇美教案

音樂的悲劇美與喜劇美

教學目標：

1、懂得悲劇美與喜劇美的概念。

2、能認真聽賞《松花江上》、《這一仗打得真漂亮》、《跳蚤之歌》，感受到音樂的悲劇美與喜劇美，并與大家交流欣賞體驗。

3、能積極參與課堂活動并能從音樂要素的角度來分析：音樂作品是通過怎樣的手法將悲劇或喜劇效果進行呈現的。

4、能認識欣賞音樂悲劇美與喜劇美的現實意義。

教學重難點：

1、通過引導，讓學生從音樂元素的分析中，能夠充分了解悲劇美與喜劇美的特點。

2、讓學生用自己的語言總結表述對音樂的理解。課時安排：一課時 教學流程：

一、導入

1、視頻欣賞：《野蜂飛舞》片段 Q：指揮在干什么？（作品簡介）

2、視頻欣賞：《辛德勒名單》片段

Q：這段視頻表現的是什么內容？（作品簡介）

3、Q：這兩段視頻給人的感受有什么不同？

（第一段：幽默、令人發笑，第二段：悲傷、沉重。）

4、導入課題：今天讓我們一起來了解音樂美中極具對比兩個范疇：悲劇美與喜劇美。

二、了解音樂的悲劇美與喜劇美的概念

1、Q：請用自己的話來說說：什么是悲劇美，什么是喜劇美？ 教師小結：抓住關鍵詞，悲和喜。

2、課件出示音樂的悲劇美與喜劇美的概念

音樂的悲劇美：是把現實生活中的悲劇從情感體驗的角度加以集中、濃縮，以音 1 樂所特有的表情效果，使人們在蒼涼悲憤或慷慨激昂的感受中，獲得音樂美的體驗。

音樂的喜劇美：是人類樂觀主義精神的生動表現，是在對美的肯定的基礎上，對舊事物的鞭撻，對丑惡的否定，其引起的直接效果就是：笑。

三、體驗音樂的悲劇美與喜劇美 一）《一個華沙幸存者》（片段）

1、欣賞導入：在整個20世紀，人類社會最大的悲劇莫過于第二次世界大戰了，德國法西斯犯下的滔天罪行罄竹難書。1947年奧籍猶太裔作曲家勛伯格，用現代作曲技法創作了一部震驚世界的音樂作品，來表述第二次世界大戰期間德國法西斯在華沙集體殺害猶太人的事件，讓我們一起欣賞《一個華沙幸存者》（片段）

2、帶著問題，聽賞作品。Q：你聽到了些什么？

Q：作品給了你怎樣的感受？（緊張、恐怖）

Q：這種感受是用怎樣的音響來營造的呢？（尖銳、不和諧）

3、師生交流

教師小結：魯迅先生說過，悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看。當有價值的東西遭到毀滅的時候，總是能給人的心靈以震撼的。在這部作品中，作者用這種尖銳、不和諧的聲音，就是為了描寫納粹集中營的緊張、恐怖，表現納粹的殘暴，從而激起人們對法西斯暴行的憤怒與仇恨，對受害者的同情。二）《松花江上》

1、欣賞導入：戰爭給人類帶來的是心靈與肉體無盡的傷痛，1931年9月1日日，日本帝國主義入侵我國東北，發動了震驚中外的“九．一八事變”，拉開了侵略中國的戰爭序幕。1936年，當時身為中學教員的張寒暉先生，目睹了日本帝國主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當地百姓四處逃亡的悲慘景象，含淚寫下了具有濃郁悲劇色彩的歌曲一一《松花江上》，讓我們一起來欣賞。

2、初步聽賞。

Q：你認為歌曲的哪一部分最具悲劇美，最能引起你內心共鳴？

3、深入體驗

Q：隨音樂哼唱你認為最感動的唱段，談談其音樂語言有何特點？

4、教師小結：在音樂的悲劇美中，旋律和音色具有最為重要的作用：它們或如泣如訴、婉轉低回；或暗淡深沉、渾厚濃郁；剛烈悲憤、警號長鳴。當悲劇美與壯美結合時起到悲壯的效果。另外沉緩滯重的節奏、爆發式的力度變換、表現中起不可忽視的作用。（結合作品敘述）三）《憨豆先生》

1、欣賞導入：和悲劇美相比較，喜劇美要顯得輕松與愉悅得多了，下面讓我們欣賞《憨豆先生》片段。

2、帶著問題，聽賞音樂。

Q：大家覺得這個影片是屬于戲劇表演的哪種表現方式？通過憨豆先生的表演能夠發現喜劇有什么特點？

3、師生交流

四）《這一仗打得真漂亮》

1、背景簡介。

2、帶著問題，聽賞音樂。

Q：這段視頻中，哪些地方表現了風趣、幽默？歌曲洋溢著赤衛隊怎樣的精神？

3、學生討論

4、教師小結：音樂之所以產生喜劇效果，同電影或文學作品一樣，都是因為采用了夸張、變形的手法。如：故意破壞音樂發展的邏輯習慣；力度的突然轉換；兩極音域的應用；糾纏不休的反復；不切適宜的快速和慢速、表演者夸張的神態，等以引起人們意想不到的驚訝來達到喜劇的效果。

5、Q：我們剛才聽的《這一仗打得真漂亮》采用的是怎樣的夸張和變形的手法法 五）《跳蚤之歌》

1、欣賞導入：下面讓我們欣賞俄國作曲家穆索爾斯基創作的《跳蚤之歌》。

2、帶著問題，聽賞音樂。

Q：歌曲為什么讓人發笑，其喜劇美的特征是怎樣呈現出來的？

3、師生交流

教師小結：歌曲為我們講述的這個荒誕故事；演唱者塑造出的生動音樂形象；以及這種半朗誦、半歌唱的曲調風格，使作品展現出鮮明的喜劇美的特點。六）歸納比較

（一）悲劇美：①旋律：如泣如訴、剛烈悲憤。②節奏：疏松。③速度：沉緩滯重。音樂特點：感人、暗淡、深沉。

（二）喜劇美：①旋律：不規整，有說有唱。②節奏：緊密。③速度：歡快。音樂特點：幽默風趣

七）課堂活動

（一）對比欣賞中國名曲，完成表格。

（二）課外拓展。收集喜劇美或悲劇美相關歌曲，課后分組討論并唱一唱。

四、總結

同學們，音樂的悲劇美與喜劇美雖然是兩個極具對比的音樂美的范疇，但無論是悲痛與歡笑都能引發人們的思考，只是兩個范疇的音樂所表現的手段不同，產生的美的效果也各異。同學們，讓我們在今后的音樂生活中，多一些思考，多一些理性吧。

第二篇：音樂的悲劇美與喜劇美教案

高中音樂教案——音樂的悲劇美和喜劇美

1、通過對樂曲《二泉映月》、《松花江上》的聽賞與體驗，領略音樂悲劇美的內在情感，把握悲劇美的審美特征。

2、通過對歌曲《這一仗打得真漂亮》、《跳蚤之歌》的聽賞與體驗，領略音樂喜劇美的內在情感，把握喜劇美的審美特征。

3、通過交流、探究和分析，引導學生參與對音樂悲劇美和喜劇美審美價值的討論與思考。

二、課前回顧

1.請說出音樂的美有哪些范疇?

優美、壯美；崇高美、歡樂美；悲劇美、喜劇美六大范疇。2.優美、壯美、崇高美和歡樂美的音樂各有哪些特征?并列舉一音樂作品。

? 優美：以溫柔平和純凈細膩為特征。如《月光》《牧歌》 ? 壯美：以剛勁果敢勇猛粗獷為特征。如所有進行曲和軍樂曲。? 崇高美：以氣勢磅礴、寬廣宏偉為特征。如《祖國頌》《延安頌》

? 歡樂美：以歡快流暢、活潑跌宕為特征。如《祝酒歌》《藍色多瑙河》 《二泉映月》

樂曲簡介：

這首曲子開始并無標題，阿炳常在行街穿巷途中信手拉奏,賣藝時并未演奏此曲,阿炳曾把它稱做“自來腔”，他的鄰居們都叫它《依心曲》，后來在楊蔭瀏、曹安和錄音時聯想到無錫著名景點“二泉”而命名為《二泉映月》（江蘇無錫惠山泉，世稱“天下第二泉”）,這時方定下曲譜。賀綠汀曾說：“《二泉映月》這個風雅的名字，其實與他的音樂是矛盾的。與其說音樂描寫了二泉映月的風景，不如說是深刻地抒發了瞎子阿炳自已的痛苦身世。”

阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。生于清光緒十九年(1893年~1950年)，江蘇無錫人。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調，一生共創作和演出了270多首民間樂曲。

1949年4月23日無錫解放，阿炳和他的《二泉映月》等樂曲獲得新生。1950年暑期，中央音樂學院師生為了發掘、研究和保存民間音樂，委托楊蔭瀏教授等專程到無錫為他錄制《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》3首二胡曲和《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》3首琵琶曲。

聽后感：旋律如泣如訴、暗淡深沉，節奏沉緩、滯重，強弱力度轉換較快，都在渲染一中悲劇美的氛圍。

悲劇美的現實意義： 魯迅曾說過：悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。悲劇美是在悲劇性的藝術表現中對美的肯定，并且往往與崇高與壯美相聯系，使人產生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼，以其特殊的藝術感召力，給人以激勵和啟示，并引發美感。《這一仗打得真漂亮》

鑒賞提示：這是歌劇《洪湖赤衛隊》第三場赤衛隊員們演唱的一個唱段，是一首充滿風趣，洋溢著樂觀主義精神的詼諧歌曲。

思考：歌曲的風趣、詼諧是從哪些方面體現出來的？

曲調、歌詞、咬字等。具體表現在：曲調輕松活潑，有濃郁的鄉土氣息歌詞生動形象，體現革命的樂觀主義精神咬字有地方特色

《跳蚤之歌》的笑聲？

嘲笑跳蚤的傲慢張狂的丑態，諷刺國王的愚昧昏庸。這些笑聲加強了歌曲的戲劇性。

人民群眾爽朗、痛快的笑聲。表現出人民群眾的無私無畏的性格特征。

欣賞體驗：《小放驢》

思考：純音樂中喜劇美給你怎樣的感受？

在純音樂中，喜劇美主要表現為幽默與詼諧。純音樂中的幽默基本上屬于正面肯定的范疇，人們從中獲得的更多是輕松愉快、活潑詼諧的感受。

喜劇美的表現手法 通常采用超常、夸張和變形的表現手法，以引起人們意想不到的驚愕來達到喜劇性的效果。例如：不合適宜的快速或慢速，力度的突然轉換，糾纏不休的反復，兩極音域的使用，大跳音程，撥弦奏法及管弦樂色彩的奇妙使用等等。

小組討論：喜劇美在人們日常生活中有什么現實意義? 音樂的喜劇美是人類熱愛生活、樂觀主義精神的生動體現。它用幽默、詼諧的形式表現生活中的真善美，讓人心情愉悅；而對于那些假丑惡的反面現象又可以用機智的嘲諷去抨擊、揭露它。

第三篇：悲劇美教案

教學內容：悲劇美

教學目的：1.能認真聆聽本課音樂作品，感受和體驗悲劇音樂的意境和美感。2.從歌曲中回看歷史，樹立“勿忘國恥，振興中華”的民族精神和愛國情感。

教學重點、難點：

1．重點：對歌曲《松花江上》的悲劇性內容及表現這一內容的音樂語言進行分析。.2.難點：理解悲劇美的深層內涵。

教學準備：多媒體、課本

教學過程：

一、導入

欣賞《孟姜女哭長城》學生邊思考邊感受：同學們，你們感受到了怎樣的情感？ 學生回答

（凄慘、悲涼、痛苦）

提問：這個作品該屬音樂美的哪種范疇？

（悲劇美）

教師小結：同學們回答得很對，是悲劇美，這悲涼、凄慘、悲憤的情感也正是悲劇美音樂作品的特點。音樂的悲劇美把現實生活中的悲劇從情感體驗的角度加以集中、濃縮，以音樂所特有的表情效果，使人們在蒼涼悲憤或慷慨激昂的感受中，獲得音樂美的體驗。

二、作品欣賞

1．播放《南京大屠殺》片段

思考：你是否能聯想起造成悲劇的歷史事變？ 學生思考回答：七七事變，九一八事變等。

教師：同學們回答得很好，九一八事變給中國人民帶來了怎樣的悲劇呢？歌曲作品《松花江上》就真實的反映了這一幕。2.感受

（1）播放《松花江上》讓學生感受

提問：你認為歌曲的哪一部分最具有悲劇美，最能引起你內心共鳴？

（爹娘啊，爹娘啊，什么時候才能歡聚在一堂）

A.《松花江上》背景簡介：1931年9月18日，日本帝國主義入侵我國東北，發生

“九一八”事變，拉開了侵華戰爭序幕，張寒暉，目睹了日本帝國主義在東北犯下的種種滔天罪行和當地百姓四處逃亡的悲慘景象，他含恨寫出了悲劇歌曲《松花江上》，以此為形式記載了這一些悲慘的歷史，當時民間流傳著這樣的打油詩：“江山寶藏躬相送，血淌尸橫填松江。”可以想象這是多么悲慘啊！B.曲式結構分析：三段體式（這首歌可以分為三段）第一段：對故鄉和親人無比的懷念之情。

第二段：對日本帝國主義罪行深痛控訴，對悲慘景象傷痛萬分。第三段：呼天喊地的哭喊聲把情節推向高潮。爹娘啊...欣賞作品二 《周總理，你在哪里》

首先我先給同學聽一首歌《你是這樣的人》。

問：同學們知道這首歌是為誰而寫的么？（周恩來總理）同學仔細看看的他的歌詞，戴玉強把這首歌詮釋的很好。現在我們來欣賞悲劇美作品《周總理，你在哪里》 這是詩人柯巖的長詩《周總理，你在哪里》，作者寫于1977年，作曲家施光南譜曲后由李光羲老師在1979年傳唱中國，其中在法國也贏得一致贊揚。

提問：①本詩感情基調（深情的呼喚，急切的尋找，無盡的懷念）

②到哪些地方尋找了總理？（板書：高山 大地 森林 大海 廣場）

總理的六無一是死不留灰。二是生而無后。三是官而不顯。四是黨而不私。五是勞而無怨。六是去不留言。

說到總理我希望大家也不要忘了我們的朱镕基總理，我永遠都不會忘記朱镕基總理說過：我是一個孤兒，從小無父無母，我不怕得罪人。我準備了一百口棺材，九十九口留給貪官，一口留給自己。

欣賞作品三 《羅密歐與朱麗葉》

大家有看過這個舞劇么？莎士比亞經典悲劇名著。

故事說的是凱普萊特和蒙太古是一座城市的兩大家族，互相仇視。一對仇視家族中的一男一女戲劇性的相識 相戀后來遭遇很多打擊的考驗，但并沒有破壞他們牢固的感情，但最后因為誤會雙雙殉情，雙方家族摒棄仇恨，謳ou歌了人類偉大的愛情以及詮釋了世俗的殘酷。

現在請大家欣賞《羅密歐與朱麗葉》02:02:00

01；04；00 視頻講述二人于舞會一見鐘情后方知對方身份，最后二人為了在一起，朱麗葉先服假毒，醒來發現羅密歐自盡，也相繼自盡 歌詞翻譯如下：朱麗葉之死。

為何要在這里？你已不在的世界待到老。我是否有選擇的能力，當我給你的愛死去，不要試圖理解我們，不再找尋自我，將你留下的愛燒成灰燼，但留藏在你冰冷的身旁。我為愛而死 我為愛而死

羅密歐 羅密歐 沒有你生命只是個代名詞 羅密歐 我是如此愛你

為了夜晚的來臨 在我的口中沒有你的味道 羅密歐 羅密歐 我來了高高的在天上等我 羅密歐 為了明日的來臨

在我的唇上沒有你的味道 也許你很難過

我為你感到如此怨恨，我把與你的恨放在一起，然后讓我和你一起遠離。我為愛而死 我為愛而死！欣賞歌曲《黃河怨》

提問：這首歌給你什么樣的感受？（凄慘、哭訴、悲痛。）

《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調，哭訴了一個遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨。

黃河大合唱由光未然（張光年）作詞，冼星海作曲，曾巨大鼓舞了中國人民抵抗日本侵略的戰斗。作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《河邊對口曲》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》

總結：魯迅曾說過：“悲劇美是將人生有價值的東西毀滅給別人看”。而音樂悲劇美是整個藝術悲劇美中最重要也是最具光彩的一部分，它能使人們獲得最深沉的情感和最強烈的震撼。悲劇美不是叫人悲觀失望，使人痛不欲生、意志消沉，而是使人奮發向上、斗志昂揚，激起人們對美的追求，使人們在悲痛之中由情感上的巨大震撼而達到理性認識的升華，從而得到審美愉悅，提高精神境界，產生崇高之感。

第四篇：音樂的喜劇美教案

音樂的喜劇美

教案

教學目的

1、能記住歌劇《洪湖赤衛隊》選段《這一仗打得真漂亮》及《跳蚤之歌》的旋律。

2、能了解音色、力度、速度等音樂要素在音樂的喜劇美中的作用，并從中體驗音樂喜劇美的韻味與愉悅感。

3、能簡述音樂喜劇美的基本概念及特點。

教學重、難點

能記住歌劇《洪湖赤衛隊》選段《這一仗打得真漂亮》及《跳蚤之歌》的主題音樂、并從中體驗音樂喜劇美的韻味和愉悅感。

課時安排：1課時

教學道具準備：電腦、多媒體課件、音響 教學過程

一、導入

人民音樂家冼星海曾經說過“音樂是人生最大的快樂”。在和平年代，快樂無處不在。比如說，我們同學們聽到一首好聽的歌曲會變得快樂起來，甚至還能笑起來。今天我們就通過音樂的喜劇美讓大家笑一笑。我在網上看到這樣一份內容，關于笑的好處。咱們同學一起來看一下。

笑的好處

能夠清潔呼吸道；消除神經緊張；

抒發健康的感情；放松肌肉； 散發多余的精力；驅除愁悶； 減輕“社會束縛感”； 有助于克服羞怯情緒； 能樂觀對待現實。

既然笑有這么多好處，那下面就讓大家笑一笑。

二、欣賞與感受

（一）《憨豆先生的黃金周》片段

1、無聲視頻

師：這是一部英國的喜劇片《憨豆先生的黃金周》的片段。憨豆的夸張、幽默的肢體表演，引的大家是笑聲連連。那這種表演形式是屬于戲劇表演的哪種類型？

生：喜劇

師：我們通過憨豆的這種表演，能夠發現喜劇具有什么特點？ 生：夸張、幽默的特點。

師：那下面再請同學們欣賞一下這一片段，這一次你又發現了什么？

2、加上音樂，再次欣賞《憨豆先生的黃金周》片短 師： 這一次，你又發現了什么呀？ 生：有音樂了

師：是的，加進了背景音樂，那這帶音樂的和不帶音樂兩個片段哪一個更好的表現出喜劇的特點來？

生：帶音樂的

師：那也就是說，音樂增強了喜劇效果。夸張、幽默的喜劇特點，通

過音樂是不是更好的表現出來了。

那下面，我們就通過幾首音樂作品的欣賞，一起來感受一下音樂的喜劇美。

這是一首宣揚正氣的、詼諧歌曲。這首歌曲的名字叫做《這一仗打得真漂亮》

（二）《這一仗打的真漂亮》

1、作品簡介

《這一仗打的真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛隊》第三場中赤衛隊員們演唱的一個唱段。描述了赤衛隊員神出鬼沒、奇襲白匪軍的情景。

那下面，我們同學們就帶著兩個問題來欣賞一下這一唱段。設問（1）歌曲體現出音樂喜劇美的什么樣的特點？（2）歌曲中洋溢著赤衛隊員們一種怎樣的精神？

2、放視頻

師：這首歌曲我們已經欣賞完了。咱們先說一下，聽了這首歌曲，你有什么樣的感受？

生：旋律輕松、歡快。

師：恩，說的非常對，而且還有說唱音樂的風格特點。

師：那下面誰來說一下第1個問題：歌曲體現出音樂喜劇美的什么特點？

生：很幽默、很可笑、很風趣。

師：說得非常好，我們可以把“可笑、風趣”用一個詞語來概括，那就是詼諧。第2個問題：歌曲中洋溢著赤衛隊員們一種怎樣的精神？

生甲：頑強抗爭的一種精神。

生乙：機智、勇敢、樂觀 生丙：樂觀、開朗、豪放

師：好，我們同學們說的非常好，那我們知道，這赤衛隊員們，他們生活、斗爭的環境是非常艱苦的，但是面對著這些困難，他們沒有低頭，而是用樂觀的態度來面對著這一切。那么體現了他們一種革命的什么樣的精神？

生：革命的樂觀主義精神

師：那這一首輕松、風趣、幽默、歡快，洋溢著樂觀主義精神的歌曲，我們就欣賞完了。通過這首歌曲的欣賞，我們認識到了音樂喜劇美具有什么樣的特點呢？

生：詼諧、幽默

師：那下面，我們再欣賞一首歌曲，看它又體現出音樂喜劇美的什么樣的特點？

（三）《跳蚤之歌》

1、欣賞意大利語演唱的《跳蚤之歌》

師：這首歌曲和我們平常所聽到的歌曲感覺不太一樣吧。找同學說說，為什么感覺不太一樣？原因是什么？

生：里面帶著一種笑

師：里面有一種哈哈的笑聲，那你知道他在笑什么嗎？

師：好，那下面，我來告訴你。先看一下這首歌曲的名字——《跳蚤之歌》。

這題目就足以讓人發笑了。我們見過一些作曲家描寫天鵝、獅子這些動物，這位作曲家竟然會去寫一只跳蚤。那這位作曲家是誰呢？（穆索

爾斯基）

2、作品簡介

著名的諷刺歌曲《跳蚤之歌》是由俄國作曲家穆索爾斯基所創作的。他是借用德國著名詩人歌德的詩劇《浮士德》中的《跳蚤》一歌中的詩句而寫成的。

師：歌德寫跳蚤是由黃帝馴養跳蚤來諷刺當時德國諸侯豢養寵臣，那穆索爾斯基寫跳蚤，他諷刺的對象是誰呢？想一想，俄國的？

生：沙皇

師：俄國沙皇的那種黑暗專制的統治。歌德和穆索爾斯基都是將他們各自時代的寵臣比作是跳蚤，來與他們那些專制統治進行頑強的斗爭。下面我們就來欣賞一下這首歌曲的中文版的演唱，來感受其中的諷刺的力量。

3、再次欣賞中文版演唱的《跳蚤之歌》

師：這首歌曲用一種半朗誦、半歌唱的曲調，來描述了國王養了只跳蚤作寵物的這種可笑的事情。下面我們來看一下這首歌曲的歌詞。

4、展示《跳蚤之歌》的歌詞

師：這首歌曲中的笑聲很多，它像我們日常生活中什么樣含義的笑呢？ 生：嘲笑

師：那最后一個笑聲大家注意了嗎？它是一種什么樣的笑？ 生：發自內心的、痛快的笑

師：那這種笑聲是誰發出來的呢？從字面上來看，請同學說一下。生：捏死這只跳蚤的人

師：恩，從字面上來看的話，是我們。那我們是屬于什么樣的階層呢？是被統治階級還是統治階級呢？

生：被統治階級

師：是被統治階級和勞苦大眾階層。這首歌曲的最后，就是以捏死跳蚤的這些勞苦大眾們發出的這些爽朗的、痛快的笑聲而結束的。

這首歌曲中還有一個詞出現的次數也挺多的，就是跳蚤這個詞，跳蚤的多次出現，每次出現情態各異，加強了歌曲的喜劇性。將傲慢張狂的跳蚤、昏庸愚昧的國王、還有勞苦大眾們不同的性格特征刻畫的淋漓盡致。

師：那在這首歌曲中又體現出音樂喜劇美的什么特點？ 生：諷刺

師：音樂的喜劇美，它的特點不僅僅是我們剛才認識到的這幾個特點，下面我們一起來認識一下音樂的喜劇美。

三、鞏固總結出音樂的喜劇美的概念及特點。（通過鞏固總結進一步明確本課的學習目標）

音樂的喜劇美是人類樂觀主義精神的生動表現。它是在對美的肯定的基礎上，對舊事物的鞭撻，對丑惡的否定。

具有諷刺、幽默、諧謔、詼諧、滑稽、夸張、擬人等特點。喜劇引起的審美效果就是——笑。

音樂喜劇美的魅力是無處不在的，不僅僅表現在我們剛才欣賞的這幾首歌曲中，而且它還滲透于西洋歌劇中。比如莫扎特的歌劇《費加羅的婚禮》中對貴族的諷刺，也滲透于咱們中國的民族器樂曲中。比如說嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》和咱們河北吹歌《小放驢》。

四、拓展欣賞：

下面，我們就分別來欣賞一下這2首樂曲，看看它體現出音樂喜劇美的什么特點？放視頻《山村來了售貨員》

師：它體現出音樂喜劇美的哪些特點？ 生：詼諧、幽默

師：恩，說的很對。這首嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》共分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別、繼續前進七個樂段。樂曲以東北民歌音調為基礎，音樂歡快、詼諧，描寫了樂觀風趣的售貨員挑擔上山，熱情為山村民眾服務的情景。

接下來，放視頻《小放驢》

師：它體現出音樂喜劇美的哪些特點？

生：詼諧、幽默

師：恩、很對。這首河北吹歌《小放驢》又名《跑驢》，樂曲以歡快、詼諧的曲調，表現了北方農村在節日中表演民間舞蹈“跑驢”時的歡快幽默的場面。音調質樸、富有情趣。

五、課堂小結

音樂的喜劇美是音樂美中一個獨具特色的范疇。列寧說“幽默是一種優美的、健康的品質”。音樂的喜劇美是人類樂觀主義精神的生動表現。它是在對美的肯定的基礎上，對舊事物的鞭撻，對丑惡的否定。

喜劇引起的審美效果就是——笑。

俗話說“笑一笑十年少”，希望我們每個人臉上都帶著微笑。用笑來面對人生中遇到的種種困難、用樂觀的心情度過每一天。最后，祝大家笑口常開、眉開眼笑、笑容一生綻放！謝謝大家！

第五篇：喜劇美教學設計

一、教案背景

1、教材：普通高中課程標準實驗教科書 《音樂鑒賞》 湖南文藝出版社

2、年級：高一

3、課時：1

4、課題：喜劇美

5、執教者：江蘇省石榴高級中學

張東東

二、教學目標

1、能跟琴唱出《這一仗打得真漂亮》對唱部分，從中體驗喜劇美的韻味和愉悅感。

2、簡述音樂喜劇美的基本概念與現實意義。

三、教學思路

1、本課融多種體裁音樂為一體，讓學生在欣賞過程中得到喜劇美的享受。

2、本課導入部分是從普羅科菲耶夫的童話音樂劇《彼得與狼》的節選部分開始的，先讓同學們理解或者感受喜劇效果，進而了解什么是喜劇美。

3、《跳蚤之歌》、《看秧歌》和《這一仗打得真漂亮》是欣賞的重點。通過欣賞作品中的“諷刺、幽默和滑稽”內容，使同學們真正認識喜劇中的“美”。

4、課堂活動主要圍繞《這一仗打得真漂亮》來展開。

四、教材分析

1、《跳蚤之歌》是穆索爾斯基在1879年根據德國詩人歌德的詩創作的一首著名諷刺歌曲，作者巧妙地將半朗誦、半歌唱結合在一起，極富表現力，又頗有喜劇性，音樂形象生動鮮明，具有強烈的感染性和藝術效果。全曲分為三個部分。第一部分，敘述性的音調，描述國王養了一只大跳蚤，召來裁縫給它做件龍袍。第二部分，描寫跳蚤在宮中耀武揚威不可一世的丑態。第三部分將第一和第二部分的旋律交替呈現，描寫跳蚤為非作歹，攪得宮廷里的人上下不安，以捏死跳蚤的人民群眾爽朗、痛快的笑聲結束。

2、《看秧歌》全曲旋律熱烈、歡快，詼諧活躍，洋溢著節日的氣氛，夸張的動作和表情，表現了人們在節日里扭秧歌、看秧歌的情景。

3、《這一仗打得真漂亮》歌劇《洪湖赤衛隊》插曲。以男聲表演唱的形式演唱的這首歌曲，表現了赤衛隊員們打了勝仗后，在洪湖邊上休息時，回憶他們在戰斗中活捉白匪兵的情景。歌曲風趣、幽默、歡快、樂觀、向上。

五、教學方法

講授法、欣賞法、討論法、提問法。

六、教學過程

（一）、導入

師：今天我懷著非常高興的心情來和同學們共同學習這一節課的內容，這節課我們將一起欣賞和討論什么是喜劇美，喜劇美有什么具體的實際意義。生：略。

師：播放《彼得與狼》視頻片段，提問學生觀后感。生：略

（二）、授新課、先請同學們看《跳蚤之歌》歌詞，（課本62頁）。

這首歌的歌詞有什么意義？（諷刺）

老師范唱幾句歌詞，歌曲中幾個“哈哈”用夸張的方法演唱，以引起學生的興趣。

欣賞原文《跳蚤之歌》視頻。聽后學生討論：

(1)這首歌曲的喻義是什么？

(2)“跳蚤在王宮中耀武揚威、不可一世”同學們聽了是怎樣的心情？

2、歌曲可以表現喜劇美，還有其他音樂體裁能表現喜劇美嗎？

觀看交響曲曲《看秧歌》視頻。

提問學生觀看《看秧歌》視頻的觀后感？（歡快的節奏、夸張的舞蹈語匯和面部表情）

學生分組討論、選代表回答。

3、我們欣賞了用歌曲和交響樂表現的喜劇美，在音樂中還有什么形式可以表現喜劇美？

七、教學總結。

現實意義 ；喜劇在現實中是不可或缺的。喜劇，其實不僅僅是為了讓觀看的人笑一笑，更重要的是從喜劇或有喜劇美內涵的音樂中發現美，并得到啟迪，得以提高自己的思想境界，更積極的面對生活，樂觀的面對一些困難的事情，讓我們在笑聲中感悟生命，了解人生。