第一篇：音樂的喜劇美教案

音樂的喜劇美（教案）

一、教學對象：高二年級學生

二、教學目標：

1、能辨別出音樂的喜劇美并記住歌劇《跳蚤之歌》的旋律。

2、能了解音色、力度、速度等音樂要素在音樂的喜劇美中的作用，并從中體驗音樂喜劇美的韻味與愉悅感。

3、能簡述音樂喜劇美的基本概念及特點。

三：教學重點、難點：

重點：能辨別出音樂的喜劇美。

難點：從音樂中中體驗音樂喜劇美的韻味和愉悅感。

四、教學用具：

多媒體課件、音響

五、教學過程：

（一）導入：

師：上課之前我們先來回顧一下之前幾節課我們學了哪幾種音樂的美？ 生：優美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美。

師：那么這節課我們來學習一下這最后一種美—喜劇美。

（二）授新課： 1.《憨豆先生》

師：這是一部英國的喜劇片《憨豆先生》的片段。大家欣賞以后告訴老師這種表演形式是屬于戲劇表演的哪種類型？

生：喜劇

師：我們通過憨豆的這種表演，能夠發現喜劇具有什么特點？

生：夸張、幽默的特點。

師：那下面再請同學們欣賞一下這一片段，這一次你又發現了什么？

（加上音樂，再次欣賞《憨豆先生的黃金周》片短）

生：有音樂了

師：是的，加進了背景音樂，那這帶音樂的和不帶音樂兩個片段哪一個更好的表現出喜劇的特點來？

生：帶音樂的

師：那也就是說，音樂增強了喜劇效果。夸張、幽默的喜劇特點，通過音樂是不是更好的表現出來了。

2.《貓和老鼠》

師：那下面，我們再欣賞一個喜劇片段《貓和老鼠》，一起感受一下音樂的喜劇美。（重點感受音樂）

生：欣賞......師：這個片段有何特點？

生：比較幽默，詼諧。故事情節和人物形象比較超常、夸張，能夠引人發笑。

師：采用了怎樣的表現形式呢？

生：擬人，用動物來模仿人的動作并進行夸張處理來表現出它的喜劇效果。

3.《跳蚤之歌》

師：這首歌曲和我們平常所聽到的歌曲感覺不太一樣吧。找同學說說，為什么感覺不太一樣？原因是什么？

生：里面帶著一種笑

師：里面有一種哈哈的笑聲，那你知道他在笑什么嗎？下面我們來看一下這首歌曲的歌詞。

（再次欣賞中文版演唱的《跳蚤之歌》）

這首歌曲用一種半朗誦、半歌唱的曲調，來描述了國王養了只跳蚤作寵物的這種可笑的事情。那作曲家是真的在描寫一只跳蚤嗎？他諷刺的對象是誰呢？想一想，俄國的？

生：沙皇

師：俄國沙皇的那種黑暗專制的統治。將他們各自時代的寵臣比作是跳蚤，來與他們那些專制統治進行頑強的斗爭。

我們見過一些作曲家描寫天鵝、獅子這些動物，這位作曲家竟然會去寫一只跳蚤。那這位作曲家是誰呢？

生：.....（穆索爾斯基介紹）

師：這首歌曲中的笑聲很多，它像我們日常生活中什么樣含義的笑呢？ 生：嘲笑

師：那在這首歌曲中又體現出音樂喜劇美的什么特點？

生：諷刺

師：下面我們一起來認識一下音樂的喜劇美。.......(喜劇美的含義以及特點）

（三）、鞏固拓展：

師：音樂喜劇美的魅力是無處不在的，不僅僅表現在我們剛才欣賞的這幾首歌曲中，同學們還知道哪些表現音樂喜劇美的作品？

生：歌劇《費加羅的婚禮》 新歌劇《小二黑結婚》 吹打樂《小放驢》 交響童話《彼得與狼》 肖斯塔科維奇《諷刺舞曲》 嗩吶曲《山村來了售貨員》 通俗歌曲《東北人都是活雷鋒》

（四）、課堂小結：

音樂的喜劇美是音樂美中一個獨具特色的范疇。這節課我們學習了音樂喜劇美的特點：夸張、幽默、諷刺。音樂的喜劇美是人類樂觀主義精神的生動表現。希望我們每個人臉上都帶著微笑。用笑來面對人生中遇到的種種困難、用樂觀的心情度過每一天。謝謝大家！

第二篇：《美》教案文本

美

一、教學目標

1.了解關于美學的一些知識。

2.提高審美素養，培養追求美的積極人生觀。

二、教學重點

初步理解距離美與曲線美的形式與內涵，提高審美素養。

三、教學設想

本文是一篇富有哲理的散文。從思想內容上說，它從審美的角度給人以人生的感悟和啟迪。從寫法上說，它感性形象極其豐滿、人物形象故事情節兼備，由自然美過渡到社會美、人生美。本節課擬通過適當點撥，合作學習，體會文中處處閃現的語言美、形象美、距離美與曲線美，讓學生在審美的過程中陶冶性情、凈化心靈。

四、課前預習

1.熟讀文章，了解文章大意。

2.結合生活實際，收集有關?美?的名言和實例。

五、教學過程

（一）導入 ：

世界上美無處不在：春花秋月、夏虹冬雪、藍天麗日、瀚海雪峰、烏鴉反哺、天鵝專情是自然之美；斷臂維納斯、《清明上河圖》《戰爭與和平》《紅樓夢》是文藝之美；飛天夢圓是智慧之美；?力拔山兮氣蓋世?是陽剛之美；范仲淹?先憂后樂?，叢飛愛的奉獻，梁祝化蝶，父母無私，胡主席、溫總理對民眾疾苦的深深牽掛都是人生的崇高之美。自然美，人生更美。現在讓我們一起跟隨當代作家曹明華女士走進《美》的天地，去探美覽勝……

（二）齊讀課文，整體感知

教師：大家課前已經預習了課文，現在我們明確幾個問題： 1.本文主要寫了哪些方面的美？ 是否同一層次？（自讀思考）

三個聯想場景均已涉及的自然美；由此生發的?距離美??曲線美?；女大學生靈秀、溫柔美，她們有明確的審美追求，懂得并善于發現美。這些美來自對客觀外物的感知，同時又升華為人生經驗和評價。

所謂美的、審美的和美學的關注對象不僅是自然，還有社會人生。在一定意義上，社會美比自然美更受人類關注。這也是課文中愛美女生由自然美聯想到社會美、人生美的基礎。文中的這些不同的美都是健康的積極向上的美，由此也反映出作者和愛美女生的人生觀、價值觀、審美觀。

2.每個片段開頭的神態描寫，在文中起了什么作用？

這些神態描寫包括?蹙了起眉??抿緊了唇??顫動起了長長的睫毛?等。作用：一是鋪墊，二是連綴。所謂鋪墊是說寫神態、寫情景便于后面緣景述理、緣情入理，若無描寫作鋪墊，下文述理則空憑無依；連綴是說作者抓住現實場景和聯想場景相同的神態妙手串珠，既使行文疊彩生輝，又方便讀者閱讀。

3、文章給我們展示了怎樣的女子形象？（學生結合課文談感受）

文章主要寫了富有靈氣、悟性的愛美女生的話語、神態和心理活動。有文化知識、有自覺的審美觀念、有高雅情趣，她們以女性特有的目光發現自然美，感悟社會美，追求流暢、甜蜜的美；顯出與男性迥異的細膩、溫柔、秀美特點。雖然沒有寫這個女生何等花容月貌、婀娜窈窕，但文章展示了她的靈秀、穎悟、?愛美?又?懂得美?的健康純正品性，較之形體之美層次更高。

她為同學?設計發型?是內心之美的外化，有美好的心靈才有對美的發現。第一、二聯想場景（蹙眉、抿唇觀景）寫她對自然美的感受。第三聯想場景寫她在欣賞自然景物時發現了?距離美?，根據她自己的理解詮釋距離美的要義（?因為距離，巧妙地遮蔽了我們不該看到的一切，又信手添上些神奇的飄逸……?），思維由此跳躍到社會人生，自然而然地生發出審美討論，對直線美、曲線美的理解精彩之至，文章于此光彩煥然。其中?安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線。奮斗中的挫折好比一條曲線的‘波谷’；成功，則好比‘波峰’——它們共同構成了美妙的曲線，構成了富有彈性的生活?是對篇頭寫?她愛美?、?她懂得美?最恰當的表述。

4、思維拓展：學了本文，你發現和欣賞到怎樣的美？ 獲得何種啟迪？ 多方面：美在自然里，美在生活中，美在平凡的場景下，美在距離，美在朦朧，美在凝視，美在聯想、發現和創造中……因為世界變幻萬千，美無處不在。要發現和欣賞美，就要有一雙審美的眼睛和善感的心靈。不僅要善于發現自然美，還要挖掘社會美、人性美。當今時代，審美觀念、審美理想和審美能力要與時俱進，要不斷豐富審美視野，開拓審美天地，要以愛美之心善待他人、回報社會，要把人生演化為美的歷程。

5、課堂小結 ：這是一篇別具一格的散文，標題為?美?，卻不像哲學家、美學家那樣單調直言美的本質和規律，而是描寫幾個場景、幾種神態、幾段對話，生動形象地表現美的生成形態和美的本質，展示美的探索和審美過程，表達作者的審美追求和積極的人生觀。本節課即將結束，但我們對美的探討與發現則將不斷延續深化。希望大家熱愛生活，以美的明眸去發現美，以美的心靈去欣賞美，以美的品行去創造美、傳播美，美會花團錦簇、疊彩錯金、層出不窮，人間即成天堂！

六、課后作業 ?我要＿＿美?。

第三篇：美教案

1、源遠流長的古代美術 教學目標:

1、領會古代美術作品的藝術美。

2、懂得美術分類的主要類別。

3、培養對美術作品的興趣。

4、培養對美術作品的鑒賞能力，提高審美水平。重點難點: 重點:古代美術的分類及其藝術特征。難點:對經典作品的概括分析。教學過程:

一、導入

美術源遠流長，自古以來，藝術家們就用靈巧的雙手創作了無數美術作品，留給了我們一個異彩紛呈的美的世界。現在，就讓我們漫游古代的中外美術世界，探究一下美術形態的分類，以便我們今后更好地認識和學習美術。

二、小博士

美術，也稱造型藝術，通常有繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等類別。我們可以從圖書館或網站查找有關美術分類的知識。

三、欣賞本課的美術作品。

(一）

1、溪山行旅圖

2、女樂師

3、特勒驃

4、米洛斯的阿芙洛蒂特

5、北京天壇祈年殿

6、君士坦丁凱旋門

7、彩繪描漆虎座雙鳥鼓架

8、戰士出征陶瓶、進行分類填空練習(將作品序號填入○內)（二): 繪 畫 ○ ○ 建筑藝術 ○ ○ 雕 塑 ○ ○ 工藝美術 ○ ○(三)、請觀察分析本課的美術作品，它們分別表現了什么題材和內容(如勞動生活、景物描寫??)呢?

四、作業

你最喜歡本課哪一件作品，請把特別吸引你的地方(局部)畫出來。

2、日新月異的現代美術

教學目標:

1、鞏固和提高美術分類的知識。

2、認識時代不同美術作品的面貌所呈現的差異。理解到“繪畫當隨時代”發展當隨時代。

3、領略現代美術作品的美感，提高美術欣賞水平。重點難點: 重點:現代美術作品不同材質、不同表現手法的應用。難點:對抽象作品的理解。教學過程:

一、導入

現代科技的飛速發展改變了人們的生活內容和思維方式，美術領域中的材料、表現手段和展示方式也出現了與以往全然不同的面貌和變化。讓我們感受一下按不同材質分類的現代美術作品吧!

二、小博士

美術的各個門類都有自己發展的來龍去脈。古老的工藝美術門類也已經為“設計”所取代。材質通常是指美術作品所運用的工具與材料。

三、嘗試、探索，欣賞本課的美術作品。

(一)1、春華長艷

2、青蛙

3、三個樂師

4、崛起

5、藍色的風

6、火烈鳥

7、上海東方明珠廣播電視塔

8、地址雙子塔

9、華西里鋼管椅

10、吊燈設計

11、雙魚銀瓶、分類填空練習(將作品序號填入○內)(二): 中國畫 ○ 雕 塑 ○ ○ 工藝美術 ○ ○ 繪 油 畫 ○ 畫 版畫 ○ 建 筑 ○ ○ 設 計 ○ ○

四、作業

動手制作一件立體造型的作品，并為作品命題。

3、生肖郵票 教學目標:

1、知識是以技能:學習有關郵票的基本知識，嘗試設計郵票或首日封。

2、過程與方法:了解郵票設計的過程，掌握設計與制作的步驟與方法。

3、情感、態度、價值觀:培養學生對實用藝術品的興趣，認識藝術珍品的藝術價值與市場價值。重點難點: 重點:學習、掌握養蠶郵票的基本知識。

難點:郵票設計中，如何體現新穎的構思和天真的童趣。教學過程

一、導入

十二生肖，通過郵票的方寸之地，走向大千世界。這些郵票以其精美的設計、可愛的動物形象給人們帶來愉悅的視覺享受。讓我們也來設計幾枚漂亮的生肖郵票吧。

二、小博士

1840 年，英國發行了世界上第一枚郵票;1878 年，清政府發行了我國第一格郵票。

郵票按發行目的和用途一般分為:普通郵票;為紀念某事或某人而發行的紀念郵票;為宣傳、展現某特定題材而發行的特種郵票。生肖郵票就是以生肖題材為主圖的特種郵票。

三、欣賞、感受

你最喜歡本課中的哪一枚郵票?它美在哪里?（提示:神氣、精美、拙稚、威武、活潑、可愛等）1、1980-1991 年我國發行的全套生肖郵票。

2、多米尼加 1996 年 1 月 1 日發行的《迪斯尼農歷十二生肖》郵票，將西方卡通繪畫與中國的生肖文化融為一體。

3、首日封是為配合新郵票發行而特制的信封。

四、郵票設計步驟。

五、作業設計

1、說說你所知道的關于郵票的知識。

2、設計制作一枚美觀大方的生肖郵票或一個首日封。

4、精美的賀卡

教學目標:

1、知識與技能:有關小禮卡的知識及其設計制作的方法。

2、過程與方法: ①在欣賞小禮卡的過程中，培養健康的審美情趣。②在制作小禮卡的過程中培養手工設計制作能力。③在評價小禮卡習作的過程中，提高學生的觀察分析與語匯表達的能力。

3、情感、態度、價值觀:培養學生關心他人，珍惜友情、親情的健康情感，樹立 勤于到手、通過自身勞動創造精神財富和物質財富的價值觀。教學過程

一、導入

在值得紀念的日子里，讓我們一起設計制作別致的小禮卡，帶上一份濃濃的情意，送給敬愛的老師，送給朋友和親人。

二、小博士

禮卡主要有平面和立體兩種形式，常見的表現手法有繪畫、剪貼、攝影等。

三、嘗試、探索

1、小禮卡有哪幾種常見的制作方法和裝飾手法? 介紹幾種常用的彎折、剪切方法。

2、怎樣制作才能使小禮卡的造型新穎、趣致?色彩應如何搭配才行當?

四、觀察、發現

這是一張一紙成型、折疊組合的立體賀卡，仔細觀察這張賀卡，在折疊方式、色彩搭配上有哪些特點?還可以怎樣制作?

五、作業設計

1、分組展示自己收藏的小禮卡，說說它們的分類、造型特點和制作方法。

2、個人或小組設計制作一張或一套小禮卡，看誰做得別致有趣，再送給教師或親朋好友。

5、創意中國龍 教學內容: 教學目標:

1、知識與技能: 了解有關中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創意的龍。

2、過程與方法: 能用美術手段創作出龍的形象，并能表達作品的寓意。

3、情感、態度、價值觀: 培養熱愛中華民族優秀文化遺產的情感體驗動手創作的收獲與樂趣。重點難點: 重點:龍的形象的設計創作。難點:龍造型創意的新穎性。教學過程:

一、導入

龍，在中國古代傳說中是一種被神化的動物，能翻云覆雨、飛天下海。中國龍的造型威武、神采奕奕，代表著吉祥、勇敢和力量，是中華民族的象征。

二、小博士: 在我國已形成了豐富的龍文化，如慶典活動中的舞龍、端午節的賽龍舟、以龍為主題的民間傳說、以龍為圖案的工藝品等。你知道龍文化還體現在哪些地方嗎?

三、觀察、發現: 在龍的身上，具有以下動物的哪些特點?西方龍與中國龍在造型上有哪些異同?（西方傳說中的龍往往象征邪惡。)

四、嘗試、探索

1、欣賞作品

2、你知道這些作品是用什么材料、怎樣制作的嗎?你不能想出哪些制作方法?

五、作業布置

參照龍的傳統造型，發揮你的想像，選擇合適的材料制作或畫一條有創意的龍。

6、富有情趣的小禮盒 教學目標:

1、知識與技能: 接觸包裝設計的一些初步知識，懂得動手設計一個簡單的小禮盒。

2、過程與方法: 了解設計制作簡易禮品盒的過程，掌握制作禮品盒的有關制圖、屈折、黏合、裝飾等基本方法。

3、情感、態度、價值觀: 培養熱愛生活、熱愛設計藝術的情感，培養一絲不茍的態度和勞動創造世界的價值觀。重點難點: 重點:禮品盒的外形特點和基本結構。難點:讀懂和繪制禮品盒的展開平面圖。教學過程:

一、導入

生活里有很多有趣的小禮盒，有它們的造型多姿多彩，令人賞心悅目、愛不釋手。做一個可愛的小禮盒，裝上小禮盒，送給你的親朋好友，他們該有多高興。

二、欣賞與感受

1、欣賞書本中的作品。

2、點評 這一組包裝設計突出了原木的材質美，造型簡單別致，只用紅、黑兩色及漢字作點綴，具有濃厚的鄉土氣息。

三、觀察與發現 本課的小禮盒分別是用什么材料做的?造型有什么特點?它們是怎樣制作出來的? 普通禮品盒的制作方法:

1、正立方體禮品盒展開平面圖

2、禮品盒上可以加上提手，然后貼上蝴蝶結。

四、作業布置

設計制作一件造型別致、色彩美觀的汴禮盒，再裝上禮品，送給自己的親朋好友。

7、我的藝術收藏 教學目標:

1、知識與技能: 了解藝術收藏的知識，掌握簡易的包裝設計制作方法。

2、過程與方法: 在欣賞藝術收藏品的過程中，學習審美的一些方法;在包裝設計中體驗包裝的美感與功能;在展示評價中分享設計制作的樂趣。

3、情感、態度、價值觀: 培養學生熱愛祖國文化藝術遺產的情感，養成愛護文物、常識和保護藝術品的品德。重點難點: 重點:為藝術收藏品制作收藏卡和收藏箱。

難點:收集和表達藝術收藏品的有關資料，做到嚴謹性、準確性和生動性的統一。教學過程:

一、導入

藝術收藏培養我們對藝術的熱愛，并能豐富我們的課外知識，提高我們的藝術修養。你我小伙伴們收藏了哪些小藝術品?可以拿也來讓大家分享嗎?

二、小博士

1、“收藏”是人類一種古老的文化活動，古時多把藏品稱為“古玩”或“文玩”，內容包括字畫、工藝、郵票等范圍廣泛的物品。

2、介紹收藏品:錯銀牛燈 1980 年江蘇省邗江甘泉出土，高 46.2 厘米，長 26.7 厘米，南京博物院藏。此燈以牛作座，牛頭略低，似要沖撞的樣子，尾翹起作螺旋形。燈頂煙管與牛頭相接，燈罩有窗格，可轉動調整光的角度。此燈通身飾錯銀云氣紋，造型古樸，制作精巧。

三、嘗試與探索

1、你所知道的藝術收藏有哪些類別?你會用什么方式收藏藝術品如藝術收藏夾、百寶箱等?可以動手為藏品設計制作些什么呢?

2、觀察書本提供的作品，了解制作方法

四、觀察與發現 這些別致的收藏箱，我能看出是怎樣制作的嗎?

五、作業

1、為你的藝術收藏品制作收藏卡和收藏箱。收藏卡要寫上藏品的相關資料。

2、分小組辦一次藝術收藏品小展覽，介紹你的藏品，說說你嘗到了哪些有關收藏的知識。

8、寫意蔬果 教學目標:

1、知識與技能 掌握蔬果題材的花鳥畫在構圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。

2、過程與方法 體驗創作蔬果題材的花鳥畫的過程與方法。

3、情感、態度、價觀: 培養熱愛大自然、熱愛生活的健康情感，樹立珍惜和保護民族傳統藝術的態度和價值觀。重點難點: 重點:用寫意技法表現蔬菜瓜果的練習。難點:造型的準確、下筆的肯定。教學過程

一、導入

用寫意中國畫的方法表現新鮮的蔬菜、甜美的瓜果，別有一番情趣。讓我們一起來看看畫家們是怎樣進行創作的吧。

二、小博士

1、中國畫就技法而言有工筆和寫意兩類。工筆描繪精細，巧奪天工;寫意造型概括，用筆簡練豪放。

2、用寫意方法畫蔬果，用筆要大膽、肯定，注意中鋒、側鋒、逆鋒的變化，墨色要分干濕、濃淡，顏色要單純。

三、欣賞與感覺

畫家以豪放的線條勾勒樹葉，成串火紅的荔枝構成面，一只小蜜蜂構成點，點、線、面結合相得益彰，疏密有致，將人們帶入了生機盎然的世界。

四、學習畫法

葫蘆的畫法:

1、用大筆飽蘸藤黃再蘸赭石，由上而下畫出葫蘆外形。

2、大筆用墨畫出葉片，稍干時再用濃墨勾葉脈。

3、干筆濃墨勾藤蔓。

六、作業

臨摹畫家筆下的蔬果可以只臨摹局部，也可以有自己的變化，仔細體會中國畫寫 意的表現方法。

9、寫意花卉 教學目標:

1、知識與技能 了解寫意花卉的一些基本知識，學習描繪花、葉、莖的初步技能。

2、過程與方法 體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技巧。

五、欣賞 欣賞書本中的學生作品，體會寫意蔬菜瓜果的畫法。

3、情感、態度、價值觀 培養熱愛自然美好事物的情感，在觀察、表現事物時形成一絲不茍、膽大心細的態度和作風。重點難點: 重點:寫意花卉的臨摹技法。

難點:用筆肯定，表現花卉達到形與神的統一。教學過程

一、導入

將大自然中婀娜的花姿、芬芳的花香留在畫中，是千百年來無數畫家追求的目標。這些筆墨酣暢淋漓的寫意花卉畫，能否讓你感受到大自然的勃勃生機呢?

二、觀察與發現

《富貴碩果圖》中的花卉，是用毛筆飽蘸紅色畫成的，每一筆顏色都有深淺之分，你知道怎樣能畫出這種效果嗎? 與齊白石的菊花、潘天壽的荷花相比較，三幅作品中花卉的表現手法有哪些不同?

三、欣賞與感受。

1、欣賞潘天壽的作品-----《映日》

2、點評 向上斜伸的荷花與橫向伸展的荷葉構成對比，留出的大塊空白給人帶來無限的想像空間。寥寥數筆勾勒 花瓣、葉脈，畫面顯得明快、典雅。

四、學習菊花的畫法

五、作業布置

用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想像發揮。

10、寫意動物

（一）教學目標:

1、知識與技能 了解寫意禽鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種禽鳥畫法。

2、過程與方法 領會禽鳥畫的臨摹與創作過程，初步掌握寫意禽鳥筆墨技巧。

3、情感、態度、價值觀 培養愛護、常識飛鳥、珍禽及以其為題材創作的繪畫作品的情感，以認真觀察、細致表現的態度對待自然事物。重點難點

重點:某種禽鳥的寫意畫法。

難點:造型的準確性，動態的生動性，筆墨的靈活性。教學過程

一、導入

雄鷹犀利的目光，你感受到了嗎? 小雀們嘰喳的私語，你聽到了嗎? 寫意畫中的鳥兒依然多姿多彩。你也來動動手，畫出你眼中鳥兒們樂趣吧。

二、觀察與發現

任伯年的作品-----《雙鳥》

1、觀察李苦禪的作品-----《鷹》

2、提問:與李苦禪的作品《鷹》和任伯年的作品《雙鳥》在用色、用墨、用筆等表現方法上有哪些不同?

三、欣賞與感覺

1、欣賞書本中提供的作品。

2、點評 畫家以嫻熟的技法表現了勇猛矯健的公認雄鷹。畫面雖然大都以墨色表現，但通過干濕、濃淡和戰線面的對比，呈現了豐富的效果。

四、掌握麻雀的畫法

1、用蘭竹筆將赭石和墨調和，再用筆尖蘸濃墨，輕輕地在調色盒 上糅合一下，然后在畫面上用側鋒點出頭部。

2、麻雀的不同動態。

五、作業布置

認真欣賞畫家們表現禽鳥的作品，愛寫意技法臨摹一幅禽鳥畫。

11、寫意動物

（二）教學目標:

1、知識與技能 初步掌握樹熊、猴子或其他動物的基本畫法。

2、過程與方法 體驗用水墨形式表現樹熊、猴子的過程，掌握初步的水墨技法。

3、情感、態度、價值觀 培養對走獸動物的興趣，養成善于觀察、大膽表現的行為習慣。教學重點

重點:樹熊的畫法。

難點:

1、表現動物絨毛的特殊技法。

2、用筆、用墨、用水的和諧與統一。教學過程

一、導入

毛茸茸的小樹熊憨厚乖巧，活蹦亂跳的小猴子頑皮淘氣。把它們最可愛的一瞬留存水墨畫中，你也可以做到。

二、小博士

1、樹熊是一種珍貴的動物，又叫考拉，生長在澳大利亞，以桉樹葉為主食。樹熊腹部有育兒袋。

2、猴子各類很多，分布很廣，好群居，多以果實、野菜、鳥卵和昆蟲為食物，其中金絲猴、獼猴等是我國重點保護的野生動物。

三、樹熊的畫法

1、用木炭條起稿，把樹熊圓滾滾的身體特征畫出來。

2、用手把毛筆的毛叉開，蘸濃墨，輕輕畫出毛的長勢。

3、稍干后調淡墨暈染，先前畫的絨毛會化開，變得毛茸茸的。

4、待墨全干后，用濃墨及朱紅色畫五官，背景的色彩要強烈、鮮艷，與灰黑的樹熊形成對比。

四、欣賞與感受

畫家抓住了樹熊的動態特征，用濃、淡墨畫出了樹熊毛茸茸的外形，用焦墨點出眼、鼻，畫法簡潔傳神。艷麗的花朵與綠葉使畫面充滿了夏日的氣氛，烘托出樹熊憨厚、可愛的形態。

五、作業布置

畫一幅表現樹熊或猴子的水墨畫，要畫出它們的外形特點、生活環境和各自的個性。

12、電腦繪畫真有趣 教學目標:

1、知識與技能 學習簡易繪圖軟件的知識及操作方法。

2、過程與方法 體驗繪圖工具操作的過程，逐步提高操作水平。

3、情感、態度、價值觀 培養學生愛科學、愛藝術的情感，樹立以科技手段創造物質財富和精神財富的態度觀和價值觀。教學重

難點: “工具箱”中繪圖工具的操作方法。重點: 繪畫作品的構思、創意。教學過程

一、導入

不用畫筆、顏料、畫紙等工具能畫出神奇的畫面嗎?運用電腦繪畫就讓我們走進神奇的電腦繪畫世界。

二、小博士

“畫圖”軟件除了標題欄、菜單欄和狀態欄外，還有三個區:

1、繪畫區;

2、工具區;可以提供 16 種畫圖工具;

3、選項區，能提供相應的各種選項內容。

三、觀察與發現

1、通過電腦軟件可以輕易地畫出手工難以完成的畫面效果。你能說說，電腦繪畫與傳統繪畫有哪些地方不一樣嗎?

2、觀察學生的作品 這些學生作品中的畫面效果是運用“畫圖”軟件中的哪些工具進行創作的?

四、嘗試與探索

在電腦里，有一個能繪畫的“畫圖”軟件，就在“開始”菜單欄里，請你找找看。

五、作業布置

使用“畫圖”軟件中的工具，創作一幅具象或抽象的作品。

13.重復與變形的游戲 教學目標:

1、知識與技能 學習繪圖軟件中對圖形進行重復、變形的編輯技巧。

2、過程與方法: 體驗與領會對圖形進行重復、6 變形處理的技術過程及其方法。

3、情感、態度、價值觀 培養學生愛科學、愛藝術的情感，樹立以科技手段創造物質財富和精神財富的態度觀的價值觀。教學重難點: 重點:掌握下拉菜單中復制/粘貼、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等基本操作。難點:電腦繪畫作品內容與表現形式的完美結合。教學過程

一、導入

電腦繪畫真奇妙，可以將圖隨意放大縮小、拉長縮短、變胖變瘦等，甚至還可以分身復制呢。

二、小博士

以基本形為單位進行重復而有規律的排列，用來重復的圖形，我們稱為“基本形”能給人以富有節奏的美的感受。

三、觀察與發現

這些作品都是通過電腦軟件作重復、變形處理后制作而成的，畫中的圖形排列疏密有致，既統一又有變化，呈現出富有節奏的美感。仔細看看，任教對畫中的基本形作了哪些處理?

四、嘗試與探索、打開“畫圖”軟件，嘗試使用編輯欄中的“復制”“粘貼”功能，看看怎樣才能產生這些奇妙的重復效果。

五、嘗試與體驗 點擊“畫圖”軟件中的“圖像欄”、，嘗試“翻轉/旋轉”“拉伸/扭曲”等功能，看看有什么變化，并說說這些變化分別帶給你怎樣的審美感覺?

六、作業布置

運用“畫圖”軟件中的工具復制、拉伸等功能，表現一幅富有節奏美的畫面。

14、變色的游戲 教學目標:

1、知識與技能 掌握繪圖軟件中顏色工具的正確操作，學習有關色彩知識。

2、過程與方法 體驗色彩設計、色彩調整的過程，掌握對顏色進行編輯處理的方法。

3、情感、態度、價值觀 培養學生愛科學、愛藝術的情感，樹立以科技手段創造物質財富和精神財富的態度觀和價值觀。教學重難點: 重點:軟件中顏色工具的正確操作與使用。

難點:色彩搭配的命題性與美觀性，表現出較高的色彩知識水平。教學過程 教學過程：

一、活動一：介紹繪圖軟件中的顏色工具。

二、活動二：學習相關“菜單”的應用，如果“顏色”、“圖像”、“查看”等。

三、色彩搭配練習。可以選擇課文中的服裝配色練習、風景配色練習、冷暖配色練習、季節色彩練習、綜合配色練習等進行操作。

四、活動四：提出學習建議，布置作業可以按照“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”提出不同層次的任務。

五、活動五：開展教學評價，肯定優點，指出不足的地方。

15、多姿多彩的民族服飾 教學目標：

了解民族服飾的多樣性和獨特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。

重點：民族服飾的簡易畫法。

難點：真實、生動地表現某民族服飾藝術的特點。教學過程：

一、導入

1、猜一猜這張圖片中的服飾是哪個少數民族的？

2、解釋“服飾”的概念。（我們把裝飾人體的物品總稱“服飾”，包括服裝、鞋、帽、襪子、手套、圍巾、領帶、提包、陽傘、發飾等）

3、出示我國少數民族分布圖，扼要介紹我國地域遼闊，民族眾多。在我國960萬平方公里的神州大地上，分布著漢、蒙、回、苗、土家等56個民族，二、民族服、服飾的欣賞

1、欣賞多種民族服飾圖片，問：欣賞了這么多民族服飾，你有什么感受? 引出“多姿多彩”

2、具體分析兩種民族服飾（1）、服裝有什么特點？（2）、佩戴的飾品有什么特點？

（3）、根據課前調查的資料，你認為這種服飾形成的原因是什么？（氣候環境、地理位置、歷史發展、宗教信仰、民族風俗等因素）

3、出示小組交流要求

（1）、結合自己收集的資料和同學一起研究1-2種民族服飾的特點及形成的原因

（2）、各組選派一名代表，進行全班交流（組員可以補充）

4、教師總結：剛才我們了解了一些民族服飾，通過了解，你們發現了什么？ 學生：(1)、每個民族都有自己的獨特民族服飾

（2）、服飾的形成與氣候環境、地理位置、歷史發展、宗教信仰、民族風俗等因素有關。

四、指導手繪民族服飾

1、教師示范 族的服裝或飾品

2、講解步驟：（1）畫出大體輪廓

（2）由大到小，層層深入地表現其結構和紋飾

五、學生分專題性手繪練習

1、苗族婦女奇特的頭飾

2、蒙古族的靴子

3、哈薩克族的刀鞘

4、維吾爾族的朵帕帽等

五、展示作品

介紹自己所畫的民族服飾，說說這個民族的風俗生活習慣等相關的知識

六、課外延伸

1、欣賞《國際民族服裝展》

2、教師總結：中華民族的服飾受世人的青睞，這是我們中國人的驕傲。五十六個民族，五十六枝花。身著各民族服飾的兄弟姐妹歡聚一堂，祝福偉大的祖國繁榮富強！

16、形形色色的民族樂器 教學目標：

了解民族樂器的多樣性和獨特性，能手繪或制作模型（表現一種民族樂器）。

重點：民族樂器的簡易畫法或手工制作方法。難點：手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。教學過程：

活動一：課文導入，簡介我國民族眾多，樂器各異的情況。有條件的播放一段的民族樂器演奏的曲目（最好伴有圖象），作為引子吸引學生的興趣。活動二：形形色色的民族樂器簡介。講民族樂器的悠久歷史，介紹不同樂器在造型、色彩、材質、工藝、審美等方面的特色。要突出重點，各有側重；要深入淺出，語言生動。

活動三：怎樣用手繪民族樂器模型？教師通過范畫、步驟圖或課堂上演示等方法，向學生講解。

活動四：怎樣用手工制作民族樂器模型？要抓住如下幾個環節向學生輔導：收集資料、構思、畫出草圖、選材、部件加工、部件安裝黏合、裝飾處理、檢驗并完成。

活動五：學生作業練習，按“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”三個方面選擇。

活動六：對學生作業進行評價，可按“教學評價建議”進行。

活動七：繼續修改、完善自己的作品。8.活動八：可結合學校、班級的活動，策劃辦一期學生作業展覽。

17、有聲電影的鼻祖——皮影戲 教學目標：

了解與學習皮影戲的有關知識，學會制作簡易的皮影角色并進行模擬表演。

重點：皮影角色的造型特點，學會制作簡易的提線紙偶。

難點：制作比較有藝術特色的皮影角色并依劇情進行表演。教學過程： 活動一：課文導入，簡介我國皮影戲。可采用圖片展示、播放皮影戲片段、語言介紹等形式，按學校實際情況自行掌握。

活動二：皮影角色造型藝術特點。可以按照課文中的圖例加以分析、討論、說明。教師可增補有關資料。對于造型與色彩，許多要點前面已通過具體作品加以說明。

活動三：了解皮影的制作程序，對以下程序有一個粗略的了解：選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發汗燙平、綴結完成。其詳細的資料，在“知識窗”中會有介紹，供教師加深認識。關于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產生陽刻、陰刻的效果，并根據雕刻不同內容而使用穩健、圓轉、細膩、粗獷等不同的刀法。

活動四：了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光透射、藝人操縱、方言對白、藝人演唱、樂器伴奏等情況。熟練的藝人，能一手操縱兩三個人物演出，能進行逼真的廝殺、對打等表演。主唱的傳統為秦腔，演奏的樂器有二弦、板胡、馬鑼等，進一步印證了前一課講的民族樂器的多樣性。

活動五：模擬皮影角色進行設計、制作的探索。包括研究劇本的內容，角色的塑造，材料的選用，活動關節的處理等。

活動六：分小組進行皮影戲演出的設計制作，以小組為單位，分任務到個人。

活動七：布置演出環境，選出代表進行模擬皮影角色的演出。

活動八：活動評價，對整個活動過程進行恰當的評價與小結。

18、走近傳統戲劇人物 教學目標：

了解與學習戲曲人物的有關知識，用線描畫或中國畫形式表現傳統戲曲人物。

重點：了解戲曲中的角色形象，能畫出一幅傳統戲曲人物畫。

難點：畫出形神兼備、有作者個性的人物畫。教學過程：

活動一：課文導入。中國戲曲簡介，以京劇為代表，還有許多地方戲，如豫劇、川劇、昆劇、越劇、粵劇、潮劇??

活動二：重點戲曲介紹。結合圖片介紹京劇，介紹地方戲。廣東地區，除了介紹京劇，還可以介紹粵劇、潮劇。各地區應緊密聯系本地區實際。

活動三：戲曲角色介紹。課文中重點介紹了生、旦、凈、丑。可靈活增加角色的種類介紹，注意結合圖片說明，力求直觀、形象。

活動四：中國畫表現戲曲人物賞析，課文中是以關良、王凱旋的作品為例。賞析過程中發動學生參與討論，實行互動式教學。

活動五：戲曲認為的畫法。重點是寫意認為畫法，抓住結構、人物造型、服飾表現、神情刻畫、筆墨運用、色彩處理等方面作為要點。此外，要講講線描表現技法。教師在教學過程中盡可能作操作示范，邊畫邊講。

活動六：提出作業要求，結合課文中的學生作品加以說明。

展示學生作業，開展評價活動。

布置簡單場景，分組嘗試進行傳統戲曲人物即興表演。有演奏民族樂器特長的學生，可參加伴奏。

第四篇：論美 教案

論美 教學設計

【教案背景】

當前初中語文教育片面強化提高與分數有關的內容，忽視基本素質培養的情況，學生的考試分數雖有所提高，但基礎文化、基本學習能力、基本的心理素質、基本的思想道德品質和行為習慣方面未得到有效的同步提高，成功教育是追求學生潛能發現、發展的教育，是學生自我教育能力提高的教育。所以我們在語文教學中必須順應時代發展的需要，以互聯網為平臺，培養學生自主搜集信息，并在此基礎上逐步提升學生自主學習的能力，讓學生收獲成功的喜悅。【教案設計】

一、教學設計

（一）設計思路

《論美》是九年級上冊第三單元的一篇課文，我圍繞“美”字來做文章，設計了“談談美”、“讀懂美”、“欣賞美”和“完善美”這四個教學環節，充分利用互聯網資源，并以朗讀貫穿始終，旨在倡導自主探究，合作交流的方式，引導學生反復研讀課文，尋找美的意義，并結合學生生活實際去發現美，創造美，充分發揮學生學習的主體性，從而讓本節課成為一節對學生進行美的熏陶，使學生感悟美的真諦，讓學生展示美麗，獲得成功體驗的語文課。

（二）教學目標

1.通過誦讀能找出作者的主要觀點。

2.能體味文章中精妙睿智的語言，并說出自己的看法。3.聯系實際或相關知識，表達自己的對美的理解。

（三）教學步驟 1.檢查自學情況

主體活動：①課前學生通過百度詞典，搜索講學稿上要求注音的字詞，并了解詞語的意思。②學生自主上黑板板書講學稿課前自學內容，其他學生檢查板書是否正確，如有錯誤學生幫忙改正。

2.導入新課，談談美

想一想，你認為詩詞歌賦中哪些文字描述的人物形象最美？ 主體活動：①學生通過百度搜索尋求答案。

如：翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。

網址：http://baike.baidu.com/view/20542.htm

手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

網址：

http://baike.baidu.com/view/2943360.htm?fromenter=%CA%AB%A1%A4%CE%C0%B7%E7%A1%A4%CB%B6%C8%CB ②學生交流分享。3.整體感知，讀懂美

①自由朗讀課文，畫出你認為最能表達文章觀點的句子。

②課文是如何圍繞中心論點展開論證的。

主體活動：學生自由朗讀課文，找出中心論點，并簡要闡述論證過程。學生自主思考問題，回答時可擇取自己能夠獨立闡述的小節進行分析，其他學生可自由補充，教師只在所有學生回答完畢后幫助理清全文思路。4.精讀課文，欣賞美

我欣賞的句子是： 給我的啟示是： 主體活動：學生默讀課文，在講學稿上寫下能夠引起自己共鳴的句子，以及這個句子帶給自己的獨特感受。寫完后組內交流，由小組進行推薦，全班進行交流。5.再讀課文，完善美

我想將事例放在第 段，例子是： 我的理由是： 主體活動：

①學生再讀課文，根據每小節闡述的主要觀點，補充論據，讓文章論證更有力，組內展示，討論，評價，小組整合成果后全班交流，分享。

②教師出示一個事例，學生通過視頻具體感受“美的德行”的要義所在。最后齊讀課文，升華對美的感悟。

網址：http://v.youku.com/v_show/id_XMTI3NDA2NDA=.html 片段一：

師：同學們能為課文錦上添花，為文章豐富一個事實論據，更加有力地增加文章的說服力嗎？ 生：我想將事例放在第2段，例子是居里夫人是個很漂亮的女子，但她的美不僅體現在外表，更多的而是她的內在美，靠著自己的堅持不懈，吃苦耐勞，獲得了兩次諾貝爾獎，她的美是內外兼修的永恒的美。我的理由是第2小節論述的中心是外在美與內在美可以統一，我舉的例子可以證明這一觀點。??

師：老師也為課文準備了一個論據，讓我們一起走進美麗的老人——白芳禮。（播放視頻）

學生認真觀看視頻，很多學生留下了激動的淚水?? 師：白芳禮老人美嗎？ 生：美！（異口同聲）

師：老師被老人深深感動著，老師也看到許多同學淚流滿面，你們能理解老師為什么要將這個故事放在課文中嗎？

生：白芳禮老人掙下35萬元人民幣，資助了300多名貧困學生，可他的私有財產賬單上是一個零，這是一種多么偉大的奉獻精神，他的美好品德就像樸素背景下熠熠生輝的寶石。生：老人把房子賣了，承包了一個小售貨亭，作為“白芳禮支教公司”，可他依舊過著蹬三輪的生活，并且在售貨亭旁搭了個鐵皮棚子，寒來暑往，他在里面住了五年，這種“堅持”不是人人都能經受的，可老人把好事做到了生命的盡頭，雖然老人沒有讓人羨慕的外表，可他用他的言行，他的善舉告訴我什么叫做真正的美麗。

生：白芳禮老人在大雪紛飛的一天蹬著三輪把他每天積累的500元錢放在飯盒里，交給學校 的老師時說了一句：“我干不動了，以后可能不能再捐了，這是我最后的一筆錢??”這個細節我特別感動，老人不是天生富有的，他的錢也是一毛，兩毛省下來的，可他并沒有哀怨生活的清貧，而是把生活的全部奉獻給了那些上不起學的孩子，在他的身上折射了人性的大美，這種美是讓人刻骨銘心的。

?? 【反思和分析】

這節課學生的表現有點出乎我的意料，因為課堂上活躍著一種氛圍叫“快樂”，學生學得快樂，我也被快樂感染著，為什么師生都有收獲并且能夠相互促進呢？思考良久，我想是因為我把課堂盡可能地歸還給了學生，讓學生成為課堂的主體，讓學生在課堂上盡情釋放自己的美麗，獲得了成功的體驗，這是成功教育一次成功實踐。

1.成功教育主張積極為學生創造成功的機會和條件，誘導學生嘗試成功, 促使學生主動內化教育要求，啟動和形成學生自身的學習內部動力機制。所以在設計課堂的時候，我就確定了讓學生做主課堂的教學構想，因為想要讓學生體會成功的快樂，就必須讓每個學生都參與到課堂中來。因而每一個教學環節的設計并沒有固定、唯一的評價標準，出發點便是讓任何一個學生都可以找到解決問題的角度，并且都能夠有話說，其中穿插的課前網絡搜索更是激發學生實現自我價值的一種方式，學生的內驅力得到了不斷的激發，學生學習的主動性充分調動。

2.成功教育在教育、教學過程中基本特點是“低起點、小步子、多活動、快反饋”。教師要善于設置高質量的問題，把學生的思維活動和言語活動吸引到問題情景中，使學生精神集中專一，思考問題系統深入，學生在主動參與、獨立思考、問題討論中，不知不覺地萌發了參與意識，形成了參與能力，從而對問題的解決產生積極的效應。我在設計問題時正是考慮了這一點，在開始讓學生自由談論詩詞歌賦中哪些文字描述的人物形象最美，這時候學生通過搜索得到的結論多為外在的易顯的美，教師可以抓住這一點，由淺入深地引導學生感受課文語言的內涵之美，最終通過增加事實論據這一環節思辨體會文章所倡導的內在的品德之美，理解美的本質。如“片段二”呈現的例子，學生可以迅速的調動自己積累的知識，作為文章觀點有力的支撐，并經過教師視頻的引導，對“美”有了具象而深刻的理解，這種自主參與的過程性的學習領悟是其他教學環節取代不了的，學生正是在學習中充分發揮了主體性，才會成功到達成功的彼岸。

3.成功教育堅持對學生實施鼓勵性評價，其立足點是從學生原有的基礎出發，發現和肯定學生的每一點進步和成功，促使學生發現自己，發展自己，看到自己的力量找到自己不足，滿懷信心地不斷爭取成功。在這堂課上，我不僅僅是教學活動的組織者和指導者，更重要的是學生學習活動的參與者，是學生學習的高級伙伴，課堂避免了教師的滿堂灌，既活躍了課堂氣氛，又讓學生有了展示自我的空間。師生互動互學，一起探索真理，共同開發，使整個學習活動成為一個動態發展、不斷生成、富有生命力的創造過程。

在這堂課上，沒有了“師道尊嚴”的框架約束，學生主體性得到了充分發揮，他們盡情展示著自己的“思想之美”，“表達之美”，“合作之美”，“自信之美”，看到學生投入、積極地參與，聽到學生智慧、靈動的感悟，我因他們在課堂上綻放的美麗，感受到了作為教師的快樂，學生也因為主體地位的體現感受了成功帶來的喜悅。

第五篇：《論美》教案

《論美》教學設計

明祖陵中學

張芹

【教學目標】

1、通過反復誦讀理解“美”的真正含義,形成對美的正確認識.2、通過制作格言卡來學習作者格言式的語言和多樣的論證方法.3、通過師生交流，實踐樹立正確的審美觀、價值觀.并且學會在生活中識別美、發現美、創造美 【教學重難點】

1、學習作者格言式的語言和多樣的論證方法.2、樹立正確的審美觀、價值觀.學會在生活中識別美、發現美、創造美.【教學方法、手段】

誦讀法、點撥法、討論法、幻燈片展示等 【教學課時】 1課時 【教材分析】

《論美》這篇文章是蘇教版初中語文實驗教材九年級上冊第三單元第四課。本單元的單元提示這樣說：“學學牛吃草－－讀書要講求智慧，讀書有精讀與泛讀，對充滿智慧的經典作品就得深讀精思，反復品味，如同牛的‘反芻’一樣，含英咀華，直至得其精髓。”而本文選自英國哲學家培根的名作《論人生》，是經典著作，值得我們引導學生反復咀嚼。本文是一篇隨感，初二時學生已經學過這樣的文章，正好可以結合這篇文章加深學生對雜感這種文體的理解，這篇文章寫法雖然在條理上不夠分明，卻在字里行間中透露出哲學家對“美”的

理解，對人生的感悟，是一篇對學生進行“美”的教育和熏陶的絕佳范本，作為教師應該充分利用教材對學生進行審美教育。我將這一課的教學重點設置為品味文中富有哲理的語言。【教學設想】

在新課程理念下的語文教學不能滿堂灌，而是倡導自主探究、合作交流的學習方式。因此，我認為在本課的授課過程中教師應把學習權、話語權交給學生，教師要通過獨特的設計和簡潔的語言，引導學生去反復研讀、品味課文，探尋美的真諦，并結合學生自身的實際生活去識別美、發現美、創造美，從而讓本節課成為一節對學生進行美學熏陶、教育的語文課。此外，由于學生的年齡、知識結構所限，不宜在課堂上涉及太多美學范疇下的概念、理論，增加學生理解的難度，影響學生主動參與、切實聯系自身生活實踐的積極性。【教學過程】

一、談話式導入

分享身邊美(暢所欲言)

二、走進文本,整體感知.1、了解培根.2、培根眼中的美.(找出中心論點)用自己喜歡的方式認真的朗讀課文，看看作者圍繞著“美”作了哪些論述？在這些論述中，作者的核心的觀點是什么？

讀的過程中勾畫出文中的關鍵語句。（屏幕顯示：勾畫關鍵語句）

三、深入文本，交流探究。

1、初步了解培根的觀點后，大家再思考一下：如果請你從剛才勾畫的語句中找出一句你認為最精彩，做一張“美的格言卡”，你準備選哪一句？（屏幕顯示：美的格言卡）

通過對關鍵句的尋找和品析，大家對課文內容有了比較深入的理解，現在我們齊聲把這些句子再齊讀一遍。（生齊讀）

2、本篇文章是一篇議論文，作者在論述的過程中運用了哪些論證方法?有什么樣的作用？（屏幕顯示：論證方法）

請同學任意找出一處，討論交流。

3、同學們，應該說，我們對“美”的感受已經比較深刻了，還了解了作者的論證方法。但我們對文章的探究還在繼續，接下來這個環節更是我們暢所欲言的時候。（屏幕顯示：質疑問難）

如果你對課文的某一句話，某一個詞不理解，可以提出來研究。甚至說，你對有些觀點不認同，也可以大膽的發表自己的看法。

四、拓展延伸。

我們初三有一位同學，平時喜歡奇裝異服，天天都在趕新潮，學校規定穿校服，他硬是不聽，學習成績一塌糊涂。假如你是他的好朋友，你會怎么勸說他呢？

五、教師寄語

六、布置作業（屏幕顯示：作業）

八、課后反思