第一篇：《我上幼兒園》及反思

■集中教育活動：

活動一：社會領域：《我上幼兒園》

活動目標：

1、能在老師指導下學說語句“我在幼兒園和小朋友一起*****”

2、通過學習簡單的交往技巧，體會到幼兒園生活的快樂 活動準備：

歌曲《我上幼兒園》 動畫片《巧虎上幼兒園》 巧虎圖片 電話（人手一份）活動過程：

1、歌曲引入

由歌曲《我上幼兒園》，小朋友問好，互相做自我介紹

2、多媒體教學

大家好！我是巧虎，我可喜歡幼兒園的生活了，想不想知道我在幼兒園是怎樣生活的嗎？

（1）來，大家一起看看??

（2）觀看動畫片過程中，教師用語言引導幼兒，最好是用固定的語句形式如：我在幼兒園和小朋友一起吃飯、喝水，玩游戲等??

3、情境教學 電話游戲

（1）主班教師與配課教師合作，以打電話的方式以一問一答的問答模式教學示范。

一個扮演媽媽、一個扮演寶寶；媽媽給寶寶打電話，A：問“你在幼兒園和小朋友一起做什么？ B： “我在幼兒園和小朋友一起搭積木??

（2）寶寶和媽媽一起玩電話游戲（由于本周課程是陪讀）

（3）在這個過程中，教師和家長一起要鼓勵幼兒大膽的說，把話說完整。提問句式緊扣上一環節（反復）最后再見（掛電話）

3、分享提升

（1）巧虎上幼兒園，媽媽來接的時候，巧虎說什么？媽媽，幼兒園真有趣（2）巧虎這么高興是因為？巧虎認識了新朋友，非常高興

活動小結

（1）今天是小朋友第一天上幼兒園，表現可真棒，我們給自己一個愛的鼓勵

真棒，真棒，**真棒

（2）那我們以后也要像巧虎一樣，高高興興的上幼兒園，回家我可以告訴爸爸，爺爺奶奶，我們今天在幼兒園和小朋友一起做了什么？ 活動延伸

（1）建構區:搭建《我的幼兒園》（2）美工區《我的好朋友》（3）家園共育《我們打電話》 活動反思：

《我上幼兒園》這堂課的要求是讓小朋友知道歌曲的名字和初步唱出歌詞，愿意和同伴一起唱歌，表演。

我先講了個故事，小貓要去上幼兒園了，貓媽媽把小貓送到幼兒園的門口，小貓和媽媽說再見。然后一邊唱歌，一邊走進幼兒園：“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，老師阿姨喜歡我，心里真快樂.”我讓小朋友坐在位置上，打開錄音機。先表演一遍給孩子們聽。隨后我播放音樂，問誰愿意和老師一起唱呢？我猜想小孩子應該都喜歡唱歌的。可是一半的孩子跑向我這邊，還有幾個孩子不肯離開，我沒有喊他們一定要和一起唱。有的孩子由于比較內向，對環境適應的比較慢，提起他們的興趣很重要,讓他們能主動參與進來。我播放音樂，指導幼兒一起唱，并隨音樂一起唱和做動作。在這過程中小孩子們都玩的很開心。我看見幾個在位置上有的孩子也在位置上隨著音樂一起拍手，這時我跑到他們身邊邀請他們一起唱，大都都欣然答應了。

在這堂課中，小孩子快樂唱歌的同時也增加了小孩子們之間的親密感。我發現自己上課還不夠生動，不能夠很好的調動孩子的興趣，這是以后教學要注意的。

第二篇：反思 音樂 我上幼兒園

活動內容：歌曲：我上幼兒園 活動目標：

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵幼兒邊唱邊根據詞意自由動作。

3、鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的歡樂。

描述：那是開學后我組織的第一個幼兒園活動，所以印象十分的深刻。因為有很多是新生，還沒適應幼兒園的集體生活。孩子們的情緒還沒有調整好，大哭不止、毫無紀律的孩子占大多數，所以顯得很亂，幼兒園活動氣氛很難控制，我很困惑，不知道怎樣下手好。怎樣才讓幼兒配合我的工作呢？后來，我想應以穩定孩子們的情緒為首要吧。對于小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。

反思：

本次活動的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動作等多種教學方法自始至終的吸引幼兒學習的興趣，使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。

我們常說“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設計教學活動的時候可以以有趣的游戲形式或創設游戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中盡量要運用豐富、夸張的體態語言，語言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會，幼兒剛入園還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩定，所以，要順利地開展好教學活動，還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。

記憶歌詞方面，對于孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學習的興趣外。

在本次活動前，我經常領幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我打開電腦和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調動幼兒的注意，幾天下來，幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎。

由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動中我加入了聲勢練習，提高了幼兒學習的積極性，學唱歌曲就變得輕松快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態下自然投入到音樂活動中

我覺得作為小班的老師在開學初組織音樂活動時，應該要注意以下幾點： 1.要給予幼兒一個寬松的學習環境，給幼兒適當的自由。小班幼兒年齡小，自控力差，注意力不易集中，這些表現往往在活動組織中都會出現，作為老師要了解幼兒的年齡特點，盡量給予幼兒寬松的學習氛圍，讓幼兒摒除緊張狀態，這樣他們才能慢慢地適應老師的教學活動，才能逐漸養成良好的學習習慣。2.在活動中，教師要善于示范，給幼兒展現優美動聽的歌聲。小班幼兒學唱歌曲需要多遍反復的聆聽，要求老師在活動前做好充分的準備，自己用優美的歌聲唱給孩子們聽，邊唱歌邊用眼神和幼兒互動，鼓勵幼兒一起張嘴演唱。所以，老師的示范很重要。

3.教師要和幼兒一起互動。幼兒注意力易分散，所以，在組織歌唱活動時，也要動靜交替，唱歌后，老師要用動作表演來進一步激發幼兒的學習熱情，和孩子一起表演，互動，鼓勵和表揚快樂參與表現的孩子。

第三篇：小班我上幼兒園反思

小班我上幼兒園反思

小班我上幼兒園反思一：小班音樂活動《我上幼兒園》教學反思

對于小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。本次活動的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動作等多種教學方法自始至終的吸引幼兒學習的興趣，使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。

我們常說“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設計教學活動的時候可以以有趣的游戲形式或創設游戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中盡量要運用豐富、夸張的體態語言，語言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會，幼兒剛入園還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩定，所以，要順利地開展好教學活動，還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。

記憶歌詞方面，對于孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學習的興趣外。

在本次活動前，我經常領幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我打開錄音機和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調動幼兒的注意，幾天下來，幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎。

由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動中我加入了聲勢練習，提高了幼兒學習的積極性，學唱歌曲就變得輕松快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態下自然投入到音樂活動中。

>小班我上幼兒園反思二：社會活動《我上幼兒園》反思>>（690字）

小班小朋友剛剛進入幼兒園，情緒還不是很穩定，覺得上幼兒園就是要和爸爸媽媽分別，極度排斥幼兒園，出現哭鬧的現象，甚至不愿意上學。

針對這一情況，我將目標設定為：知道自己長大了，要上幼兒園。通過幼兒園的共同活動，體會幼兒園的生活是快樂的。愿意開開心心上幼兒園。

在實施教學的過程中，我詢問他們“有許多寶寶想認識你們，你們想認識他們嗎？”，以這樣征求的方式引起他們的興趣。我介紹玩具寶寶及它們的玩法，接下來讓他們自己選擇玩具我在旁邊指導。讓幼兒通過自己的活動親身體驗到快樂。之后的說一說環節，我引導幼兒主動關注幼兒園還有什么好玩的事情，以激發幼兒進一步尋找和發現幼兒的好奇心及探索欲。結束時我詢問小朋友“你高興嗎？你喜歡在幼兒園玩嗎？玩的開心嗎？”。基本每個小朋友都愿意和玩具寶寶玩，而且玩得也很開心。這時我進一步提問“那你們愿意上幼兒園嗎？”這時就會收到預期的目的。

在生活中，我也會利用一切可能的機會讓幼兒體驗感受幼兒園活動的豐富和有趣，引導幼兒說說自己感到高興的事情，使幼兒再次體驗到幼兒園的生活是快樂的，也可以讓他們分享快樂，愿意來上幼兒園。

在活動過程中，幼兒愿意認識玩具寶寶并能正確的使用他們，也能夠從自己的活動中感受到快樂。但同時，我也發現了許多問題。小朋友剛進入幼兒園，注意力不太集中，經常會出現許多小朋友不在座位上跑去玩的情況。出現這一情況后就要開始管秩序，所以真正能上好一節課是很不容易的。另外，小朋友的接受能力也是有限的，我們在教授內容時要做到耐心和細心，讓小朋友掌握跟多的知識。

興趣是最好的老師，我們要充分調動幼兒的興趣，讓他們愿意上幼兒園，愿意接受新的生活，新的挑戰。

>小班我上幼兒園反思三：《我上幼兒園啦》主題活動反思>>（653字）

緊張而繁忙的一個月即將過去，主題《我上幼兒園啦》有關活動也在繁忙的生活中逐步結束。本主題我們主要進行了穩定幼兒情緒、認識幼兒園的活動設施，認識教師和小朋友、認識自己的標志，以及一日生活的常規培養等活動。

孩子剛入園，有哭有鬧，我們想盡辦法，利用各種有趣的活動轉移幼兒的注意力，穩定幼兒的情緒。見縫插針的進行主題活動，讓幼兒有事做，不讓幼兒閑著讓他們沒有時間想媽媽，就會被幼兒園活動所吸引，這樣穩定幼兒情緒的效果很好。

我們在帶領幼兒進行戶外活動時教師一刻不停的與幼兒交談著，看似閑聊，其實我們的目的是向幼兒慢慢滲透主題的有關活動，讓幼兒在無意之中認識了幼兒園的設施，認識了自己的好朋友，培養了幼兒良好的常規，同時又生成了《夸夸我自己》以及有關安全，自我保護的活動。我們有利用一日常規的培養，以及各種有趣的游戲，讓幼兒認識自己的標志，自己的班級，班內的活動區域。利用各種有趣的活動培養幼兒大膽介紹自己，好朋友的名稱、特點。

通過這一主題的實施，我發現幼兒在無意識中學習，掌握知識較好，作為教師由于小班新學期入園，工作繁瑣，每次活動的準備并不充分，特別是一些生成活動，只是靠教師的經驗及隨機應變，這多多少少也影響了一定的活動效果。從孩子方面來說，孩子年齡較小，哭鬧現象比較嚴重，這也是影響對知識的學習。同時幼兒動手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達呢公里相對較差。這些能力將在我們以后的活動逐步培養。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經驗，深入主題，領會意圖，設計有趣的活動方案和幼兒一起進入下一個主題。

>小班我上幼兒園反思四：小班主題《我上幼兒園》活動反思 >>（837字）

小班孩子剛入園，初次離開自己的親人，尤其離開最親最近的爸爸媽媽來到陌生的環境中，有恐懼的心理、有不安的感覺，也有無可奈何的心情，因此大部分孩子有哭鬧現象。由于家庭環境的不同，家長文化層次的不同，孩子的個性發展也不同，哭鬧現象嚴重程度不同，為了穩定孩子的情緒和家長的焦慮并且根據孩子的年齡特點和身心發展規律，我們班特生成主題《我上幼兒園啦》。

在實施主題的過程中，我們首先根據各班不同的實際特點，穩定了幼兒的情緒，熟悉了幼兒園的環境。我們小班教師相互配合，從一日生活活動的常規開始培養，并結合相關的健康、認知、語言、社會、藝術等活動，初步激發了幼兒來上幼兒園并參與活動的興趣。

在墻飾的布置上我們都采用了幼兒在家、在園的一些生活照片和幼兒在本月內的一些美術作品進行了創設。各班還根據自己班的實際情況設置了區角和游戲活動。

各班通過《小手變干凈了》教幼兒學會正確的洗手方法；培養幼兒飯前便后要洗手、室內戶外活動后也要洗手的好習慣。教幼兒學會正確的方法安全玩滑梯；學會自我保護，培養幼兒初步獨立生活能力。培養幼兒參與游戲的意識，學習說完整的話，培養幼兒初步的語言表達能力。《寶寶開火車》培養孩子學會一個跟著一個走，邊走邊說兒歌，并有參與游戲的意識。我上幼兒園（歌唱）教幼兒學會了歌唱《我上幼兒園》，并且能夠進行歌表演。初步學習畫畫基礎上學習畫圓，培養幼兒動手的能力。

總之，通過本月主題內容聽故事、學兒歌、摸一摸、變一變、欣賞歌曲、跟著音樂做游戲、給物體簡單分類、畫線條、操作各種材料等的實施，達到了預設的目的。幼兒情緒基本已經穩定，家長的焦慮基本解除，大部分幼兒能夠高高興興的上幼兒園了，初步學會了一些上幼兒園的基本常規。也已有在玩中學，學中樂的意識。

雖然大部分幼兒已適應了幼兒園生活，但是還有一些年齡偏小的幼兒、適應能力慢的幼兒、體質較弱的經常有病的幼兒還有哭鬧的現象，有些內容掌握的不好。有待于我們各班教師多給予關愛。由于孩子的記憶能力強，健忘性也強，因此我們還要經常性的復習鞏固.>小班我上幼兒園反思五：小班歌曲《我上幼兒園》反思>>（741字）

歌曲《我上幼兒園》歌詞簡單易理解，內容貼切，特別是對于剛入園的小班孩子很使用，依次已經流傳了很多年，我依稀記得自己帶的第一屆小班，教給他們的第一首歌曲就是《我上幼兒園》。今天又來上這節歷史悠久的音樂活動，我自己覺得好象歷史又要重演。

首先，我還是確定本次音樂活動的目標：知道歌曲的名字和初步唱出歌詞，愿意和同伴一起唱歌，表演。活動前，我安排小朋友的椅子排成半圓形。針對小班孩子愛聽故事的特點，我自己編了故事，就開始講了：小貓要去上幼兒園了，貓媽 媽把小貓送到幼兒園的門口，小貓和媽 媽說再見。然后一邊唱歌，一邊走進幼兒園：“爸爸媽 媽去上班，我上幼兒園，我不哭，也不鬧，叫聲老師早！”

我先是輕聲地唱著，孩子們都很安靜地聽著。聽完了，都看看我，臉上有點高興又有點想家的模樣。我又表演一遍給孩子們聽。隨后我播放音樂，問：誰愿意和老師一起唱呢？我猜想小孩子應該都喜歡唱歌的。可是一半的孩子跑向我這邊，還有幾個孩子不肯離開，我沒有叫他們一定要和一起唱。因為考慮到有的孩子可能比較內向，對環境適應的比較慢，提起他們的興趣很重要,讓他們先聽聽同伴或者看看同伴的表演，慢慢的也能主動參與進來。

漸漸的有些孩子有點會唱了，我就播放音樂，指導幼兒一起唱，并隨音樂一起唱和做動作。在這過程中孩子們都玩的很開心。我注意了一下，原來那幾個剛開始不唱的孩子也在隨著音樂一起拍手，做動作，這時我跑到他們身邊邀請他們一起唱，他們都欣然參與，終于水到渠成。

活動結束后，自己覺得在這堂課中，在引導孩子快樂學唱的同時尊重孩子的興趣，積極引導他們參與活動，也增加了與孩子們之間的親密。后來，去家訪中很多家長都跟我們提起孩子在家一直在唱：爸爸媽 媽去上班，我上幼兒園??我們都笑了，看來孩子們很喜歡這首簡單易唱的歌曲，它的魅力不減??

第四篇：我上幼兒園啦主題反思

《我上幼兒園啦》主題反思1 緊張而繁忙的一個月過去了，主題《我上幼兒園啦》的有關活動也在繁忙的生活中逐步結束了。本主題我們主要進行了穩定幼兒情緒、認識幼兒園的活動設施，認識教師和小朋友、認識自己的標志，以及一日生活的常規培養等活動。

孩子剛入園，有哭有鬧，我們想盡辦法，利用各種有趣的活動轉移幼兒的注意力，穩定幼兒的情緒。見縫插針的進行主題活動，讓幼兒有事做，不讓幼兒閑著讓他們沒有時間想媽媽，就會被幼兒園活動所吸引，這樣穩定幼兒情緒的效果很好。

我們在帶領幼兒進行戶外活動時教師一刻不停的與幼兒交談著，看似閑聊，其實我們的目的是向幼兒慢慢滲透主題的有關活動，讓幼兒在無意之中認識了幼兒園的設施，認識了自己的好朋友，培養了幼兒良好的常規。我們有利用一日常規的培養，以及各種有趣的游戲，讓幼兒認識自己的標志，自己的班級，班內的活動區域。利用各種有趣的活動培養幼兒大膽介紹自己，好朋友的名稱、特點。

通過這一主題的實施，我發現幼兒在無意識中學習，掌握知識較好，作為教師由于小班新學期入園，工作繁瑣，每次活動的準備并不充分，特別是一些生成活動，只是靠教師的經驗及隨機應變，這多多少少也影響了一定的活動效果。從孩子方面來說，孩子年齡較小，哭鬧現象比較嚴重，這也是影響對知識的學習。同時幼兒動手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達呢公里相對較差。這些能力將在我們以后的活動 逐步培養。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經驗，深入主題，領會意圖，設計有趣的活動方案和幼兒一起進入下一個主題。

雖然大部分幼兒已經適應了幼兒園生活，但是還有一些年齡偏小的幼兒，適應能力慢的幼兒，體質較弱的經常有病的幼兒還有苦惱的跡象，有些內容掌握的不好。有待于我們給于關愛。由于孩子的記憶能力強，健忘性強，因此有些內容還要經常性地復習鞏固。《我上幼兒園啦》主題反思2

孩子長大了，上幼兒園成為一個重要的課題，主題一圍繞“我上幼兒園”展開了一系列的課程，使幼兒知道自己上幼兒園了，對幼兒園產生親切感和安全感，并同時接受本班老師和其他小朋友，逐步適應幼兒園集體生活，每天都能高高興興地上幼兒園。

開學近一周了，可孩子們還是戀家，戀父母，哭著鬧著要回家，要找媽媽，我利用歌曲“親親”讓孩子知道老師像他們的媽媽一樣愛他們，教學過程中我還采用了邊唱邊親的方式抱抱孩子，親親孩子，聽著孩子們稚嫩的歌聲，看著孩子們臉上掛著的淚痕，感覺他們真的好可愛，許多孩子為了讓老師親親他們，小嘴巴翹的老高老高的。一節音樂課就在愉快的氣氛中結束了。

本主題的教育活動多為教學游戲，教師既可以利用這些游戲組織教學活動，又可以作為幼兒游戲的內容，像一節綜合課“快樂變變變”通過魔術盒變出玩具讓幼兒樂意參加集體生活，并體驗在幼兒園里活動的快樂，一個小小的魔術盒變玩具成為了教學活動的內容，但同時也成為了一個教學游戲。

孩子在家中備受呵護，到了學校，卻只是團體中的一份子，必須遵守團體的紀律，想要的東西需與人分享。在園還要學會自己進餐、入睡，學會洗手、入廁，許多幼兒一開始都不懂簡單的常規，但通過教學活動，把一些知識變成朗朗上口的兒歌，既完成了教學任務又讓幼兒明白一些必要的行為準則。

在主題一中還加強了幼兒的動手訓練，孩子在家動手的機會很少，一般什么事都由大人代勞，但在幼兒園便要學會做一些力所能及的小事，像其中一節社會課“我學會了抹椅子”要求幼兒學做小事，讓幼兒初步對勞動產生興趣。看著孩子們抹椅子的那股認真勁，我覺得他們真的長大了。

主題一雖結束了，回顧這幾個星期的主題實施還是有收獲的，孩子們每天早上上學都會甜甜的喊一聲“老師早”而且在生活上孩子們的動手能力也在慢慢提高，情緒也基本穩定了。

愛每一個孩子是我們老師的義務，從每個孩子身上挖掘閃光點是我們老師的工作，所以在以后的工作中我一定會用我的愛心、細心呵護每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到老師媽媽的愛。

第五篇：幼兒園教學反思：我還沒有玩上呢

幼兒園教學反思：我還沒有玩上呢

在工作的兩年里我帶過許多孩子，有些孩子內向靦腆，規則意識很強；有些孩子頑皮活潑，經常破壞游戲規則。但是面對老師，那些不守規則的孩子往往能夠把應該遵守的規則說得清清楚楚。這是為什么呢？最近一次戶外游戲中發生的事，給了我啟迪。

前些天，幼兒園為每班配備了兩輛搖擺車。搖擺車剛拿到班里就成了孩子們的最愛，大家都爭著搶著玩。后來我班的搖擺車壞了一輛，我為了減少孩子們的爭搶，便從大班臨時借了一輛紅色的車。孩子們看見后都很喜歡，我便與他們商量有什么辦法能讓每個喜歡搖擺車的小朋友都玩上，最后我們一起商定：大家要排隊輪流玩，每個人都可以玩一會兒，但不能總玩一樣玩具。

因為事先有了游戲規則，大多數孩子在游戲中還算比較自覺。寶寶玩了一會兒便讓給了排在第一個的文翰玩，過了一會兒文翰也很自覺地下了車。這時，一直沒有排隊的達吉動作飛快地搶先坐上了車。“老師，達吉沒排隊”安琪告狀。“達吉，你看大家都在等著玩呢，你不排隊還搶在別人之前玩，你覺得這樣做對么？”我問他。“嗯……因為我想玩……”達吉有些不樂意。后來我一想，既然達吉已經坐在了車上就讓他玩一會兒吧！于是我對達吉說：“那達吉你玩一會兒就趕快下來啊!” 過了一會兒，我發現排隊等著玩車的孩子們都噘起了小嘴，有的還在嘟囔：“怎么還沒輪到我呀……”有的孩子干脆放棄，去玩別的玩具了。“老師，達吉不排隊怎么也玩了？”安琪忿忿不平。“達吉做錯事了！”澤蘢也跟著說。一看其他排隊的孩子開始表現出不滿，我便請達吉聽聽小朋友們對他的意見，達吉只好從車上下來了。他剛下來，一直排在后面的安琪也不管前面站了多少人，用最快的速度沖了上去，一下坐到了車上。“老師，我排了半天了。”梓慧有些著急地對我說。我連忙安慰道：“別著急，一會兒就能輪到你了。”梓慧聽了這才去玩別的玩具了。到收玩具的時間了，梓慧又來找我，她帶著哭腔說：“老師，我還沒玩呢!”她這么一說我才發現，由于游戲時間較短，梓慧又是按照我的要求在排隊，所以還不等輪到她，我已經要求收玩具了。配班老師走過來對梓慧說：“沒關系，明天再玩吧！”“不行！我要玩！”梓慧堅持著，委屈得哭了起來。我正覺得很為難，不知該怎么處理了時，配班老師對梓慧說：“這車老師還得還給大班的哥哥姐姐呢！”這句話提醒了我，于是，我對梓慧說：“梓慧一直排隊呢，可是小朋友太多了，梓慧沒排上，對嗎？”“嗯！”梓慧哭著點點頭。“那梓慧就幫著老師把車還給大班哥哥姐姐吧！”看梓慧沒明白，我接著說：“你可以把車開到大班呀，這樣你不就玩上了嗎？”她這才明白了，用手擦了擦眼淚，笑著開車去了大班。反思

這件事給了我很大震撼。達吉不遵守規則玩上了車，而我當時并沒有意識到我的態度其實是對達吉無意識的縱容，是對那些遵守游戲規則的孩子的不尊重。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》在社會性方面對小班幼兒的要求是：“遵守游戲和日常生活中的規則，初步學會等待、輪流等，初步體驗規則的作用，逐步養成遵守規則的意識。”孩子的言行往往都是在對成人的觀察中形成的，即使成人的一些無意識行為，在幼兒看來也是效仿的榜樣。梓慧一直都聽從我的要求，不爭不搶，輪流排隊，可因為時間不夠造成了她沒有玩成。如果這次不讓她玩，那么下次她還會再繼續遵守規則么？長此以往，孩子們會不會覺得老師說話不算話呢？如果老師不守諾言，孩子會慢慢地失去對老師的信任。所以我覺得，這次梓慧的要求并不過分，應該滿足她，這樣，孩子會感到被尊重，下次游戲時，她還會愿意按照老師的要求去做。如果我堅持讓梓慧收了玩具，那么梓慧會覺得不遵守規則的孩子都玩上了，而她這個遵守規則的孩子卻沒玩上，會從心里感到不平衡，也根本就體會不到規則的作用，那么下次梓慧可能不再遵守規則了。這也是造成孩子明知道規則而不遵守的原因之一。久而久之，孩子在這樣的“輕易毀約”的環境中長大，也不易形成誠實守信的品質。

仔細分析，孩子出現不遵守規則的情況，原因是多方面的。一是不知道游戲規則。小班幼兒注意力保持時間短，老師在提要求時，孩子心里想的是趕快去玩，根本沒有聽到老師的要求。二是游戲過于投入，忘記了規則。孩子們天生喜歡游戲，一玩起游戲來就忘了其他的事，自然也就不會特意記住游戲規則了。三是自己守了規則而被不守規則的幼兒搶先玩了玩具或游戲，于是也效仿。

針對這些情況，我以為要想更順利地讓幼兒形成規則意識，教師首先應在游戲前用最短的時間向幼兒言簡意賅地說明規則；其次，在游戲的過程中，老師要適時介入，樹立正面榜樣，適當提醒幼兒遵守規則，當然，如果孩子有合理的需要而破壞規則，那么老師要靈活處理；再次，老師要以身作則，如果對孩子許下諾言就一定要兌現。