第一篇：《我愛幼兒園》教學(xué)反思

音樂活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是結(jié)合幼兒園小朋友新入園內(nèi)容的一首活潑朗朗上口歌曲。小班孩子年齡較小，剛剛?cè)雸@不久，對(duì)于枯燥的教學(xué)活動(dòng)，他們很難理解，也不易接受。為了使這一活動(dòng)較快讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容，用自然的歌聲唱出來，我從幼兒的一日生活中找出與歌曲內(nèi)容相關(guān)的事例配上音樂旋律，進(jìn)行歌唱活動(dòng)。讓幼兒能夠達(dá)到《指南》中愿意和小朋友一起游戲，自哼自唱或模仿動(dòng)作、表情和聲調(diào)。

一、音樂來自生活

音樂來自生活，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，就從幼兒的一日生活中找出與歌曲相關(guān)的內(nèi)容與幼兒一起說說討論：我們小朋友喜歡幼兒園，幼兒園里有很多好朋友，在幼兒園里我們唱歌跳舞做游戲，真呀真快樂。親身感受理解從實(shí)際中來的歌曲內(nèi)容較快，幼兒很快就能夠說出歌曲的內(nèi)容。

二、示范引領(lǐng)歌唱

幼兒剛剛接觸歌唱活動(dòng)，注意力容易不集中的特點(diǎn)，具體的活動(dòng)形式還不夠了解，個(gè)別幼兒不知道要歌唱，于是在活動(dòng)中我采用了清唱示范的形式讓幼兒感受到老師的接納，反復(fù)歌唱幾次，供幼兒學(xué)習(xí)，幼兒跟唱，同伴的接納、自我的接納的愉快，吸引幼兒的興趣，真正體驗(yàn)到了“大家一起真快樂”的美好情感，體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感，從而增強(qiáng)了幼兒積極參與音樂活動(dòng)歌唱的集體活動(dòng)的意識(shí)。

第二篇：我愛我家》教學(xué)反思

我愛我家》教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓學(xué)生從愛自己的家、愛父母，體驗(yàn)家庭生活 的歡樂開始。逐步發(fā)展對(duì)他人、對(duì)集體的積極情感和態(tài)度。

2、通過活動(dòng)體驗(yàn)到家庭的歡樂和幸福。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備大的房屋圖片

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備依仗全家福的照片，了解并記住父母的生日。

3、教師準(zhǔn)備投影儀，磁帶、彩色紙板、氣球。

4、邀請(qǐng)即將過生日的學(xué)生家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、出示一個(gè)大的房屋圖，以我們半是一個(gè)大家庭，而每一個(gè)小朋友都有自己的小家庭，引入活動(dòng)。

2、介紹我的家（活動(dòng)一）

（1）、讓學(xué)生上臺(tái)自主介紹，教師在介紹中給予肯定與指導(dǎo)。（2）、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，輪流介紹自己的家人。

（3）、對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)并發(fā)給一枚小星星。

（4）、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。

（5）、欣賞與評(píng)價(jià)。

3、伏案休息欣賞音樂《可愛的家》。

4、我為父母過生日（活動(dòng)二）

（1）、說說父母的生日。對(duì)能記住家人生日的孩子給予肯定，鼓勵(lì)關(guān)心了解自己的父母，記住他們的生日。

（2）、放課件：小記者采訪家長(zhǎng)“當(dāng)你的孩子過生日時(shí)你們是怎樣做的？”讓孩子感受到父母對(duì)他們的愛是無(wú)私的。

（3）、我為媽媽過生日：把家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)，孩子獻(xiàn)上親手制作的禮物，對(duì)媽媽說：“媽媽，祝你生日快樂”全班唱生日歌。家長(zhǎng)和孩子玩踩氣球的游戲。

（4）、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。

（5）、你的爸爸媽媽過生日時(shí)你打算怎么做呢？

教師給予評(píng)價(jià)

小結(jié)： 課后反思：這堂研討課總體來說比較順利，教學(xué)設(shè)計(jì)得到了聽課者的一致好評(píng)。

成功之處有：

一、人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。首先，我利用“全家福”照片介紹自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。

三、請(qǐng)家長(zhǎng)參加，體現(xiàn)了新課程的新理念，課堂效果好。在我為媽媽過生日這一環(huán)節(jié)中把家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)，孩子獻(xiàn)上親手準(zhǔn)備的禮物，全班唱起了《生日歌》時(shí)，家長(zhǎng)激動(dòng)的哭了。在這樣的氣氛中，孩子們親身體驗(yàn)到了自己的一點(diǎn)孝心給父母帶來了莫大的欣慰，從而在幼小的心靈中種下一顆孝敬的種子；當(dāng)父母生日時(shí)，我也要表表心意！

四、照顧個(gè)別，在介紹我的家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個(gè)人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎(jiǎng)?wù)?，并表?yè)P(yáng)他們體諒父母，學(xué)習(xí)認(rèn)真。

不足之處有；

一、照片貼好后，學(xué)生很興奮，我卻沒有意識(shí)到應(yīng)該組織大家欣賞與評(píng)價(jià)，也沒有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育，引導(dǎo)孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。

二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)、過于重復(fù)，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。

三、由于教學(xué)常規(guī)好，學(xué)生守紀(jì)律，一切進(jìn)行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機(jī)智，如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。

我的思考：這節(jié)課表面看來很順利，其實(shí)設(shè)想與實(shí)際之間有較大的距離，有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩，實(shí)際上卻很單一，尋找原因，評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，沒有很好的激發(fā)學(xué)生。再有，教研員一再告訴我們?cè)谡n堂上別牽著孩子的鼻子走，可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到，總怕孩子說不到位。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

第三篇：我愛米蘭教學(xué)反思

《我愛米蘭》教學(xué)反思

《我愛米蘭》是小學(xué)第六冊(cè)人音版第七課的內(nèi)容，記得課堂上有位同學(xué)說得很好，課后令我感動(dòng)好久，她說：“我覺得，老師就像我們的媽媽一樣，我和同學(xué)就像這個(gè)家庭中的兄弟姐妹，我們相親相愛在一起。”能說出這樣的話來，同學(xué)們是真切感受到了“愛”。最后，我由康乃馨的花語(yǔ)，引出另一種也被人們用來比喻老師的花——“米蘭”，并用鮮紅大大的字體出示“米蘭”的花語(yǔ)：有愛，生命就會(huì)開花！

學(xué)生聆聽完《我愛米蘭》，屏幕上出現(xiàn)一首小詩(shī)：

老師啊，您是慈祥的化身，您是奉獻(xiàn)的寫真

您，把一本本作業(yè)譜成一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符，任風(fēng)霜染白了雙鬢

老師，您辛苦了！

孩子們情緒高漲，動(dòng)情地高聲誦讀！這一聲聲誦讀，掀起的是一朵朵愛的浪花，洋溢的是學(xué)生對(duì)老師濃濃的愛！

教后反思：

“愛”是一種藝術(shù)，課堂上的師愛，不僅需要真城、責(zé)任心，更需要教師的智慧、經(jīng)驗(yàn)和精心的設(shè)計(jì)。

這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的“生愛師”情感經(jīng)過了層層的鋪墊：先通過了煽情小故事、深夜備課畫面先來表達(dá)“師愛生”，然后通過學(xué)生交流發(fā)生在身邊的師生之間的小事來切身感受“師愛生”，通過大量的“師愛生”事件，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的無(wú)私而偉大的愛，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)老師的敬意與感謝，接著通過新授歌曲的激情朗誦與歌唱，通過簡(jiǎn)潔的手勢(shì)以及歌曲延綿起伏的旋律，感受歌曲所表達(dá)的學(xué)生對(duì)老師無(wú)限的尊敬與愛戴之情。再通過學(xué)生送教師康乃馨之事、欣賞《我愛米蘭》這兩個(gè)環(huán)節(jié)，在領(lǐng)悟康乃馨、米蘭花語(yǔ)的含義中，去領(lǐng)悟師愛像母愛一樣的博大與無(wú)私。最后通過大聲朗誦一首歌頌老師的小詩(shī)，使學(xué)生情感達(dá)到最高潮。

上完這堂課，讓我最大的感觸，最純真的莫過于孩子的心！在上課時(shí)，我時(shí)時(shí)被孩子真摯的語(yǔ)言所感動(dòng)。我深深地體會(huì)到，師生的情感是相同的，你用一份真情，換來的一定是更多份孩子們的真情！我想教師啟迪的應(yīng)該不僅僅是學(xué)生的智慧，還應(yīng)該包括人類的高尚情操。所以，雖然我們只是一名從事教育的普通工作者，但我們也有豐富的情感，即便沒有達(dá)到卓越教師的這一境界，但我們?nèi)钥梢詫W(xué)著用我們的真情，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)愛的課堂。相信當(dāng)我們付出全身心的愛，用“愛”的藝術(shù)，一定也能構(gòu)筑出學(xué)生心中最美的課堂。

在充滿愛的課堂里，任何奇跡都可能發(fā)生！愛的課堂讓我充滿感動(dòng)，讓我充滿無(wú)盡的期待！

第四篇：《我愛小鳥》教學(xué)反思

教學(xué)反思

《我愛小鳥》這一課屬于美術(shù)學(xué)習(xí)中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。小鳥是學(xué)生所熟悉和喜愛的，本課旨在學(xué)生通過對(duì)小鳥的觀察和學(xué)習(xí)，感受小鳥的美，以及認(rèn)識(shí)小鳥對(duì)人類生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小鳥的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)主要放在兩個(gè)方面: 一是觀察小鳥。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先是讓學(xué)生通過觀察小鳥的圖片，找出小鳥身體外形的結(jié)構(gòu)，并用基本型概括出來。再通過添畫游戲，從而注意到小鳥嘴巴、尾巴、翅膀、頂冠等細(xì)微特征，發(fā)現(xiàn)小鳥形體的差異性。

二是表現(xiàn)小鳥。我先是通過分析和比較畫家和小朋友筆下的小鳥。讓學(xué)生了解不同的表現(xiàn)手法，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作思維。在學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小鳥舉辦森林舞會(huì)的情景，讓學(xué)生帶入其中的角色進(jìn)行創(chuàng)作，背景音樂我選擇了藝術(shù)書上《我愛小鳥》這一課中配的歌曲《飛吧》，學(xué)生能夠邊唱邊進(jìn)行創(chuàng)作，整個(gè)氛圍非常的輕松愉快，學(xué)生創(chuàng)作的熱情也非常高漲。

從最后學(xué)生作品的完成情況來看，效果是相對(duì)比較理想的。絕大部分學(xué)生都能在短短的20分鐘里，描繪出小鳥的外形，通過點(diǎn)、線，圖形等花紋來裝飾小鳥，上色等，再使用剪刀剪下，完成一只有自己特色的小鳥，整個(gè)過程學(xué)生的操作是非常迅速的。也有個(gè)別學(xué)生未能在規(guī)定的時(shí)間完成創(chuàng)作，或是剪的邊緣比較粗糙，在以后的教學(xué)上，我會(huì)多融入一些造型表現(xiàn)的速度訓(xùn)練和手工剪紙等課程，提高學(xué)生創(chuàng)作速度和剪紙質(zhì)量。

第五篇：我愛大海教學(xué)反思

《我愛大海》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)本課前我一直在困惑：對(duì)于從未看過大海的孩子們來說怎樣能通過課文閱讀去感知大海的浩瀚寬廣和變幻無(wú)窮呢？畢竟生長(zhǎng)是在北方農(nóng)村成長(zhǎng)的孩子，他們對(duì)大海太陌生了。因此在教學(xué)時(shí)我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，使學(xué)生在品讀中領(lǐng)略體會(huì)了大海的浩瀚無(wú)際，想象著它的變幻無(wú)窮。最后，整堂課下來竟超出我的意料。

1、為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)大海的熱愛之情，課前我鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)大海的資料，讓他們初步了解大海并感知大海的神秘。于是在學(xué)生初讀課文感受海的形象后，讓他們抓住讓自己印象最深的描寫大海的段落品讀課文，展開豐富的想象，理解在一天不同時(shí)段時(shí)海的特點(diǎn)，學(xué)生帶著自己的感受品讀課文，讀后便有了自己的獨(dú)特體驗(yàn)，加深了對(duì)海的認(rèn)識(shí)。從而升華了對(duì)大海的熱愛。

2、在課中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)夜晚的大海，這樣做到了放手的同時(shí)也滲透學(xué)習(xí)一些基本的寫作方法。通過文中一些如：天、海面、海浪、孤舟等景物的描寫，感受大海的瞬息萬(wàn)變。學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的一些修辭手法將句子變得豐滿、具體的寫作形式，感悟字里行間所蘊(yùn)含的思想感情。希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，嘗試將這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

3、教學(xué)中我注重了不同形式的閱讀，對(duì)于沒看過大海的孩子們來說，難以體會(huì)海的寬廣，在文中作者用生動(dòng)的詞語(yǔ)寫出了大海的特點(diǎn)，課上放手讓學(xué)生輪讀、精讀、品讀等不同的讀的形式感悟作者的情感，想象我們面朝大海，當(dāng)海風(fēng)吹過，聆聽波濤洶涌的海浪拍打著岸邊的巖石時(shí)我們會(huì)有那種體會(huì)？正因?yàn)槟吧?，才更加激發(fā)了學(xué)生了解大海的欲望，當(dāng)通過閱讀產(chǎn)生感官刺激后。熱愛大海、熱愛大自然的情感也便油然而生。

4、多媒體課件的使用為課堂勾畫出絢爛的一筆。課前，我收集一些有關(guān)大海的圖片和視頻。當(dāng)音樂響起，視頻播放的時(shí)候，孩子們?cè)陝?dòng)起來，呼喊著“太壯觀了！太震撼了！”我仿佛同他們一起來到了海邊，徜徉在浩瀚的海面上，感受著變化中的海帶給我們的視覺、聽覺、觸覺等感官體驗(yàn)。

課堂本身就是門缺憾的藝術(shù)，即使我們很認(rèn)真地準(zhǔn)備也會(huì)有很多不足。如 :時(shí)間分配不合理，沒有完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)生閱讀時(shí)，指導(dǎo)不夠。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練等等。

反思不足是我在語(yǔ)文道路上前進(jìn)的動(dòng)力。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我還應(yīng)戒驕戒躁、踏實(shí)有效地上好語(yǔ)文課。課后及時(shí)反思，將語(yǔ)文課上得更加精彩。