第一篇：《我愛樹木》教學反思

《我愛樹木》教學反思

劉定敏

森林是地球的肺,樹木是空氣的清新器,是我們共同的朋友。樹對于學生來說并不陌生，要激發他們的學習興趣必須一開始就要吸引他們。在課上討論我們要怎樣保護樹木？學生們爭先恐后地說：不在樹上亂刻，不隨意損壞樹枝，看到破壞樹木的行為要及時制止。在欣賞各種樹時，我讓學生從觀察樹到初步了解樹的外形特征，使學生對樹產生濃厚的興趣，讓學生的作業呈現多樣化，對照圖片對自己喜愛的樹進行寫生。在教學過程中，教師的示范很重要，要讓學生在寫生的過程中了解原來我們以前畫的樹只是一個概括的形象，并沒有具體的將一課樹的完整造型細致地表現出來，在繪畫時要突出強調樹枝的造型是多樣的且由大到小的生長特點。

在本課中，我利用各種元素相結合，有效地激活美術課堂，使學生感悟樹木，了解樹的知識，觀察樹的結構特征，通過線條或色彩等手段表現平面的樹木，最后師生共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用手創造了美。我覺得這節課的遺憾是，雖然我在課上為學生提供了大量的圖片，但如果能帶學生到校園里看看、摸摸，學生對樹木的印象會更深刻。樹林是人類的朋友，樹林能美化環境、凈化空氣，樹林能使我們的地球更美麗，我們應該保護它，愛護它。這樣，我們的世界將會比今天更美麗。

第二篇：《我愛樹木》教案

教學目標：

認知目標：觀察樹木的生長姿態，了解樹木的結構特征。

操作目標：運用剪、撕、貼、折等方法制作立體的樹木。

情感目標：激發學生熱愛大自然，保護樹木的情感。

教學重點：了解樹木的不同特征，學習制作方法。

教學難點：樹枝的制作，樹枝與樹干的連接方法。

教學準備：cai課件、彩紙、剪刀、膠水、制作的樹木作品等。

教學過程：

一、導入：感知與體驗

1、請同學們閉上眼睛,欣賞一段音樂，問：“你們聽到了什么?”(小鳥的叫聲)

“同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫呢? ”(樹林里)

現在，讓我們一起到樹林里看一看。

2、課件欣賞美麗的樹林：

你看到了哪些樹木？高大挺拔的樹干，郁郁蔥蔥的樹葉，小鳥在林中歡叫，各種各樣的小動物都在快樂地生活，多么和諧的畫面！

植樹節是哪一天？你知道樹木有什么作用？

假如世界上沒有了樹木會怎么樣？（環保教育）

洪水泛濫、沙塵暴、空氣不新鮮了、世界缺少了綠色不美了……

樹木是空氣的清新器，它用綠色把地球家園打扮得非常美麗，我們不能亂砍伐樹木，要愛護樹木。

教師出示制作的樹木，今天我們就來給小鳥建造一個美麗的樹林家園。

板書課題：我愛樹木

二、新授課：

1、樹木主要由哪幾部分組成的？

樹干、樹枝、樹葉、樹根。

2、你了解哪些有關樹木的知識？

（1）生長在我國的銀杏、水杉、柏樹等是地球上最古老的樹種，它們和恐龍同時代。

（2）紅杉樹又叫“世界爺”，長得非常高，樹干粗得和房子一樣，樹齡也很長。

（3）樹干為什么都是圓的？

樹干圓柱形是自身生長繁衍的需要，圓柱形具有最大的支撐力，也能防止外來傷害。樹木的生長靠樹皮來輸送養料和水分。

（4）為什么種樹要在秋天或春天？

冬天溫度低，樹木處于休眠期，需要養料少，到了春天，氣溫上升，解除休眠，樹木開始生根發芽，進入一年中最為旺盛的生長階段，春天種樹，樹木有利于長根成活。花木有兩個生長期，夏天高溫休眠后，秋天進入另一個生長期，秋天種樹也易成活，但不如春季好。

3、樹木的制作方法：（教師示范）

（1）想：制作什么樹木？柳樹、桃樹、楓樹、松樹……

（2）制作樹干：采用卷的方法做成圓柱，把樹干底部剪開，粘貼在底版上。

（3）制作樹枝：樹枝可以卷成細小的圓柱，也可以直接剪成樹枝形狀。樹干與樹枝的連接可運用插接、粘貼等方法制作。

（4）制作樹葉：做哪種樹就做這種樹的樹葉，比如楓樹、銀杏樹、柳樹等，也可以任意想象，帶有裝飾趣味的樹。

（5）添加環境：樹木完成以后，可以添加樹木周圍的環境，如花草、籬笆、樹上的小鳥的房子等。

4、欣賞學生做的優秀作品。

瞧，他們做的小樹多漂亮，我相信同學們一定能做出更美的小樹來。

三、布置作業：

運用剪、撕、貼、折等方法制作一棵漂亮的立體的樹木，幫小鳥建造美麗的家。

四、學生作業，教師巡視輔導。(配樂)

五、展評作品：

老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林，成為小鳥快樂的家園。

請同學們評議自己喜歡的樹木作品，你覺得哪棵樹制作得最有創意？教師從設計、制作、色彩等方面進行評價。

總結：愛護樹木就是保護我們自己，多植樹造林，我們的地球家園將會變得更加美麗！

第三篇：校園的樹木教學反思

《校園門口的那片樹林》 [教學目標] 1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2.理解詩歌內容，感悟詩歌意境，體會童年校園生活的純真與快樂。

3.指導學生體會詩歌的節奏美、意境美、文辭美，促進學生語文素養的提高。[教學重點] 1.感悟童年校園生活的純真快樂，能聯系實際對詩歌進行個性理解。2.有感情地朗讀詩歌。

[教學難點] 聯系生活實際對詩歌進行個性化理解，達到情感共鳴。[教學過程]

一、談話導入

1、師：我們學校的操場上、花園中是大家課余歡笑的地方，留下同學們許多美好的回憶。有一個學校，他們門口有那么一片小樹林，那里是所有學生歡笑的地方，那里也留下了他們最美的回憶。今天，讓我們一起走進課文《校園門口的那片樹林》，一起感受他們課余生活的點點滴滴。

2、出示課題，生齊讀

二、初步感知課文

1、聽錄音

師：昨天，我們已經預習了課文，學習了生字。下面，讓我們先一起來聽聽別人是怎么朗讀這首詩歌的，邊聽邊思考詩歌中提到了小樹林里的什么？

點生反饋（板書：聲音、活動）

2、過渡：

問：這聲音有何特點呢？（生自由反饋）

課文又是如何概括的？（板書：神秘 有趣）篇二：《認識身邊的樹》教學反思

二年級下冊美術

《認識身邊的樹》教學反思

楊官寨小學

羅曉莉

《認識身邊的樹》教學反思

這是二年級美術課第三課，屬于造型表現學習領域。我提前布置了讓學生先觀察校園的、身邊的、小區內的樹木，感受各種樹木的魅力及益處。在本節課教學時，我采用了對比觀察的方法讓學生從樹干、樹枝、樹葉等不同方面觀察分析形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹干的粗細、樹枝的花紋、樹杈的變化、樹葉的不同形狀等方面來進行對比，給學生充分的時間進行觀察。

只有認真、仔細地進行觀察，學生才能了解不同的樹有不同的畫法。并展示大量的范作，讓學生對樹的畫法有更加直觀的認識。樹木是孩子們在繪畫表現中經常表現的內容，從幼兒園到小學，對于樹他們并不陌生，但是似乎正因為經常表現它，小朋友的心中畫樹成為了一種定式——一根樹干開兩個叉，或者一個長方形套一個圓就是樹木，而沒有抓住不同種類的樹的特征進行表現。我還將校園一角的一棵柳樹、柏樹放到了課件當中，積極的調動學生的學習熱情。通過這樣一個環節把整堂課的重點放在了不同種類的樹的不同特征以及如何表現上面，并通過范畫和教師示范讓學生了解樹的表現方式不止一種。最后通過課件展示、講解，使同學們了解到樹木有調節溫度、減少噪音、凈化空氣等作用，是人類的好朋友。

課堂上學生思想活躍，作畫認真，很有創意，從作業中可以看出學生做畫的心情。通過學習，學生所表現的樹都較之以前有了明顯的

進步，樹木的造型美了、樹杈好看了、樹葉色彩漸變了、高低錯落了、畫面當中有前后遮擋關系了等等。只要有一個正確的引導，學生就會給你一個嶄新的、富有感情和創意的畫面。

在畫作步驟上面也是先畫草圖，再勾線，最后涂顏色。涂色過程中也是將彩色筆按照一個方向排下來，很好的處理了涂色容易出現的臟、亂等問題。

最后在作品的評價環節，請了幾位畫面有代表性的學生來講解他們作畫時的構思、畫面關系的處理以及色彩搭配等問題，引導大家相互學習。所以，通過這節課的教學讓我了解到如何使學生改變固有的思維模式的方法之一就是養成提前觀察表達的習慣，通過觀察對比使學生對物象有更加直觀、清晰的認識和理解，從而創作出形式多樣的美術作品。篇三：郭河明德小學開展花草樹木認養活動

郭河明德小學開展花草樹木認養活動

為美化與維護校園環境，在植樹節來臨之際，郭河鎮明德小學開展了校園花草樹木認養活動，學校德育領導組、總務處和少先隊大隊部組織了啟動動員會，要求全體同學爭做綠化環保小衛士。

活動中，全校各班學生積極參與，踴躍報名，主動認養，并在“自己”的花草樹木上懸掛認養標志牌。學校聘請專業人員召開了二次培訓會，對不同樹種、花草的養護和培植技術進行講解，對澆水、除草、治蟲等工作進行現場指導。同時，學校派總務處專人負責此項工作，對認養情況進行詳細登記，定期進行評比。這次活動讓學生懂得珍惜，學會愛護。同學們學會了給花草澆水、施肥、除草、看護。同學們從點滴做起，從我做起，愛護校園環境，自我約束，相互檢查，形成校園環境保護的長效機制。3月12日下午第三節課學校六（2）、六（3）和五（1）班的同學就趕快行動起來了。你看他們有的用手拔，有的用鏟子挖，有的撿拾雜物，一堂課的時間，花臺和草坪里再也看不到一棵雜草，再也找不到

一點雜物，同學們看著正茁壯成長的花草樹木，開心的笑了。

此項活動的開展，大大提高了校園內花草、樹苗的成活率，既培養成了學生勤儉節約、愛護環境的習慣，又增強了他們的責任感和主人翁意識。

第四篇：《校園的樹木》教學反思

《校園的樹木》教學反思

按照要求，這一課應該帶學生走進校園觀察樹木，這對于三年級的小朋友們來說，可能是生平第一次認真仔細科學地進行一項觀察活動。看看這些小不點那興奮的勁，就知道他們心里多么渴望走出教室感受科學的魅力。然而，對于教師來說，卻是一次巨大的考驗。首先，對于毫無觀察經驗的學生，怎樣教會他們進行簡單的觀察和完成最基礎的觀察記錄；其次，在觀察活動中如何體現小組合作的觀念；再次，怎樣維持觀察活動中學生的紀律。

在幾個班的上課過程中，我發現兩個問題。

一、室外觀察的組織

在第一個班上，為了給大家更多的時間進行觀察，我進行講解的時間很短。簡單的介紹了觀察記錄表的做法和強調了室外觀察的紀律，然后讓學生自行分組。結果，課堂秩序很差，學生由于分組產生很大矛盾，再加上想出教室的欲望強烈，老師的要求都沒有挺清楚。記錄結果可想而知。自我反省后，我總結了小學生的自律能力水平，改進了上課的方法。在第二個班上課前，我做了一份關于觀察記錄的PPT。課上，我利用了半節課的時間，仔仔細細地介紹了觀察記錄每一項內容的觀察方法。關于紀律方面，我指定各個小組的安排和小組長的安排，并將各組的紀律交給每一個小組長。整節課下來，效果有了明顯的提高。雖然還是免不了有學生會大聲喧嘩，但是進步還是可睹的。

二、記錄的疑惑

剛開始，我是做好了記錄表發給學生進行填寫，結果在讓孩子記錄的時候，發現了這樣一個問題：學生看不懂表格。原來大多數三年級的孩子還不會看表格，讓他們在表格師完成記錄那就更困難了，因此，我上完一個班級后在其他班級上的時候，就讓學生對照書上第七頁的觀察記錄和PPT上空白的記錄表，聽我的講解。學生在寫觀察記錄時確實提高了效率，而且很多記錄表已經相當漂亮了。

第五篇：《樹木過冬》中班教學反思

設計意圖：天氣漸漸寒冷起來，最近我班上正在開展“冬天的訊息”的主題活動。有的小朋友提出問題；“大樹是怎樣過冬的？”這個問題引起我的深思。對于樹木的過冬方式，小朋友雖然很感興趣。但是所知甚微，頗有探討的價值，由此生成了本次活動-《樹木過冬》。

為了是本次活動區的更好的效果，活動前我制作了樹木過冬的PPT，還有搜索和下載大量教學所用圖片。在活動中，我鼓勵小朋友自主學習與同伴之間探討，在孩子們的交流過程中，我耐心傾聽，積極而適時的加以引導。

本次活動重點是樹木過冬方式，由于這方面的內容知識性強，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式肯定幼兒難以理解，所以我準備了樹木過冬的PPT，不僅小朋友非常感興趣，而且更能讓幼兒直觀的觀察樹木過冬的方式。

本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時，由于知識點比較多，加上問題過于瑣碎，個別幼兒注意力便于分散，參與性不高，這是值得我深思的。希望自己以后在設計提問時，注意問題的層次性，同時要注意面向全體，注意個體差異，使每個孩子在不同的發展上得到不同程度的發展。