第一篇：《田芳去哪兒了》教案

初級漢語綜合課教案：田芳去哪兒了

【原課文】田芳去哪兒了

(一)田芳去哪了？

(張東打電話找田芳??)

張東： 喂！是田芳嗎？

田芳媽：田芳不在。是東東吧。

張東：阿姨，您好！田芳去哪了？

田芳媽：她四點多就去同學家了。她中學的同學要出國，她去看看她。

張東： 什么時候能回來？

田芳媽：她沒說，你過一會兒再來電話吧。

張東：好的。

(張東又來電話了)

張東：阿姨，田芳回來了沒有？

田芳媽：還沒有呢。

(二)他又來電話了

田芳：媽媽，張東給我來電話了沒有？

媽媽：來了，你不在，我讓他一會兒再來。

(電話鈴響了)

媽媽：快！他又來電話了，你去接吧。

(田芳接電話)

田芳：我是田芳。

張東：下午你呼我了吧？

田芳：呼了，你下午做什么了？怎么沒給我回電話？

張東：對不起，我去踢足球了。你呼我的時候，我可能正在操場踢球呢。今天下午我們跟政法大學代表隊比賽。

田芳：你們隊又輸了吧？

張東：沒有。這次我們贏了。

田芳：祝賀你們！

張東：謝謝！哎，你呼我有什么事嗎？

田芳：我想問問你，你不是要上托福班嗎？報名了沒有？

張東：報了。

田芳：什么時候開始上課？

張東：下星期六。

田芳：每星期六你不是都要去學開車嗎？

張東：我已經畢業了。

田芳：是嗎？通過考試了？

張東：通過了。你是不是也想考托福？

田芳：對。我想明天去報名，你陪我一起去，好嗎？

張東：好。

一、教學目的與要求：

1、語氣助詞“了”(1)及其疑問、否定形式的意義和用法。

2、副詞“再”和“又”的意義和用法。

3、本課生詞和課文內容，并能對打電話的功能項進行獨立表達。

二、教學重點與難點：

1、語氣助詞“了”(1)的意義和用法。

2、副詞“再”和“又”。

三、教學步驟與課時分工： 4課時，兩次完成。

1.第1、2課時：

(1)正音

（2）生詞

(3)課文(一)(4)語氣助詞“了”

（5）課堂練習

2.第3、4課時：

(1)復習生詞

重點生詞聽寫(請同學到黑板上寫)

踢 接 輸 贏 祝賀 已經 考試 考 陪

（2）課文(二)

(3)副詞“又”和“再”

(4)課堂練習

四、教學過程：

第1、2課時

一、預讀課文(自學5分鐘左右)

二、生詞學習(提前布置學生預習生詞，要求能夠認讀)。

（一）放幻燈片（10分鐘）

1.集體認讀生詞，有問題的發音及時糾正。

2.領讀生詞。

3.請學生個別讀，個別糾正并予以鞏固。(二）重點生詞講練。（10分鐘）

踢 接 輸贏 祝賀 已經 考試/考 陪

喂：一般電話用語的開頭問候語

踢：踢足球，踢皮球

接：接電話（聽電話）

輸：比賽輸了，贏：我們贏了，贏了比賽。

祝賀：祝賀你！

已經：30課我們已經學了。他已經寫完作業了。我已經畢業了。

考試，考：考高中，考口語，考漢語，通過考試，你這次考試考得怎么樣？考試考得好么？

陪：我陪你去。我陪你去逛街。你陪我去看電影。

三、課文

（一）學習（10分鐘）1.放課文正音錄音，1遍。2.課文練習：列出課文重點語句，讓學生邊聽錄音邊將這些重點語句劃出重音與語調。3.再放一遍課文錄音。4.給學生下列題目：

（1）本文中是誰給誰打電話？（2）田芳在家嗎？是誰接的電話？

（3）田芳去哪兒了?她什么時候出去的？（4）她為什么出去？（5）田芳回來了沒有？

四、語法講練（20分鐘）

語氣助詞“了”

講解：

1.句尾的“了”表示以前的時間，表示動作或事情已經發生或完成。

例句：我吃飽了。/我走了。/你來了。

句尾有“了”，說明已經說完了一個意思，后邊要開始說別的內容。

例句：我吃完飯了，可以去散步了。

2.句尾有“了”的正反疑問句：“…..了沒有？”

3.否定回答可以用“還沒…呢”表示正要做的事現在還沒有做。例句：（1）你吃飯了沒有？

還沒吃呢！

（2）你做完作業了沒有？

還沒做完呢！

練習：判斷詞語“了”的位置。

（1）我買A詞典B以后去C買D水果。

（2）小王在A自由市場B買C很多D水果。

（3）你A早上B吃早餐C沒有D?（4）星期日A我們吃B午飯C就去D公園。

五、課堂練習（10分鐘）

小組分角色將課文

（一）表演一遍

六、作業

1、復習課文

（一），下節課表演

2、預習課文

（二）3、抄寫重點生詞五遍，下節課聽寫

4、完成課后練習

第3、4課時

一、復習生詞（10分鐘）

重點生詞聽寫(請同學到黑板上寫)：

踢 接 輸 贏 祝賀 已經 考試 考 陪

二、學習課文(二)（10分鐘）1.放課文正音錄音，1遍。2.課文練習：列出課文重點語句，讓學生邊聽錄音邊將這些重點語句劃出重音與語調。3.再放一遍課文錄音。4.給學生下列題目：

（1）田芳回來后，媽媽說了什么？

（2）田芳回來后給張東打電話了沒有？張東接到了沒有？

（3）張東下午為什么沒有給田芳回電話？

（4）田芳呼張東有什么事？

（5）張東每星期六做什么？田芳知道嗎？為什么？

三、語法講練（30分鐘）

副詞“又”和“再”

（1）不是….嗎？不需要回答，是強調說話人已經知道了。（2）再和又

請學生看板書，引導他們說出再常用語沒有發生的事，有常用語已經發生的事。再可以用于過去式，關鍵在于事情發生了沒有。練習：

按照下列情景，用本課一二課時以及三四課時學所句型談話。

你打電話約你的朋友去看足球比賽。

四、課堂練習（20分鐘）

小組分角色將全課文表演一遍，讓學生反復練習，使學生在表演中不斷練習各知識點以及語言能力。

五、作業

預習第三十二課生詞和課文

第二篇：爸爸去哪兒了

爸爸去哪兒了

底延 顏霜霜 邱夢穎

近期，一部《爸爸去哪兒》火爆熒屏，5個在臺前光芒耀眼的明星爸爸，卻被自家孩子的哭鬧折騰到手足無措。節目播出后，立刻引來強烈追捧。

親子問題是關系到祖國未來一代健康成長的大事，當前較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄了自己的教育責任，致使孩子所受的父性教育嚴重不足。

此話題一出，再次引來吐槽一片：中國的爸爸是全世界最不負責的爸爸！中國爸爸把孩子的養育責任都推到了媽媽身上！

情況真的如此嗎？中國的爸爸們怎么了？該如何改變這種情況？

中國的爸爸為什么會缺席

每天早上，中國很多家庭上演著這樣的一幕：孩子不愿起床，媽媽作戰般催促孩子，爸爸熟視無睹。一個家庭的問題就呈現出來：焦慮的媽媽，缺席的爸爸以及無力成長的孩子。問題的矛頭指向了缺席的爸爸，中國的爸爸，去哪里了？

當夫妻情感出現問題時，內心孤獨的媽媽不自覺地將更多注意力放在孩子身上，甚至用注意力將孩子裹挾，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。當家庭不那么需要自己時，爸爸則將注意力轉移到工作上。孩子因此更多地生活在一個只有母親的世界里。

原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，孩子很小就被爸爸帶著去探索世界。現在卻完全不是這樣，爸爸沒能在家庭中扮演重要角色，而是在家庭關系中成為一個影子式的角色。對媽媽和孩子來說，爸爸缺席了；對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。

缺席的父親將導致……

父愛的缺席將影響下一代，并帶來惡性循環，所以，中國女人對于丈夫的缺席，不要僅僅是憤怒或者冷漠地指責。

在父愛缺席的家庭里成長起來的孩子將來會使問題延續。一個被母親過度照顧的男孩，長大結婚后，內心仍然是個男孩，很難承擔丈夫或者父親的角色。這樣的男人在中國大有人在，他們進入婚姻，就會造成惡性循環。小時候太擅長做小孩，他就會一直做小孩。另外一種情況是，小大人似的孩子，他假裝自己像一個父親，但是他內心沒有成熟的部分會逐漸暴露，于是，中國盛產各種各樣的“老男孩”。

女孩長期生活在媽媽的照顧下，她學習到的就是如何做媽媽，她不知道如何做個真正的女人。老是跟孩子在一起的媽媽，很難去呈現她女人的一面。這樣的女性不知道怎么跟丈夫去交流，她只會去做最擅長的事情：照顧孩子。或者，她讓長輩去照顧孩子，她繼續做個小女孩。丈夫就會發問：妻子在哪里？

系統地看問題，才能解決

中國這幾代的男人和女人都不懂如何處理情感問題，這是中國社會最大的危機。男人把生活的焦慮投射到工作上，女人把焦慮投射到孩子上，他們都無法正確處理自己的問題。父親缺席，孩子可能出現問題，但這絕對不僅僅是男人的問題。

父母、男女都要思考，到底該怎么做，可以讓我們的生活恢復些樂趣，多些輕松，多些享受。

(選自《讀者》2014第2期,有刪改)

14．文中多次提到“缺席”一詞，請說說它在文中究竟是什么意思？

15．文章題目是“爸爸去哪兒了”，可文中并沒說爸爸去哪兒了，這是不是偏題，為什么？

16．根據你對現實的了解，你覺得“爸爸哪兒去了”？

17．請根據文章內容，談談父親的缺席將給孩子帶來哪些負面影響？。

18．在歐洲一些國家制定了政策，允許孩子的父親們休育兒假。德國父親可以享受3年的不帶薪育兒期。你最希望爸爸對你做什么？

答案：14．父親沒有盡到自己的責任，對孩子的管理不到位(答“父親忽視甚至放棄了自己的教育責任”也可)。15．不是。文章寫道爸爸“缺席”后的一系列現象，包括媽媽無奈卻無力的管教，孩子在缺少父親教育所帶來的一系列負面影響，不由得讓人們發問：爸爸去哪兒了？正是這些現象，引起人們的深層思考，增加了文章的內涵，令人警醒。16．在競爭異常激烈的現代社會，男人們不得不全力投入工作、事業，包括太多的應酬等，使孩子的教育出現嚴重的“父親缺位”現象。17．（1）個性特征難以正常形成，男孩子難以形成豁達、樂觀、勇敢、堅毅、大氣、簡練的性格，缺乏使命感（或“男孩長大結婚后，很難承擔丈夫或者父親的角色，他假裝自己像一個父親，但是他內心沒有成熟的部分會使他成為‘老男孩’）；女孩子則只能成為“小女人”，缺乏獨立自主的意識，缺乏歸屬感（或“她不知道如何做個真正的女人”“很難去呈現她女人的一面”“不知道怎么跟丈夫去交流，她只會去照顧孩子）。（2）性格軟弱，怪癖，對外界敏感、膽怯、謹小慎微等。18．開放性試題，答得有道理，有文采就可。譬如和父親一起探討學習，探討如何面對困難，如何面對青春期的困惑與沖動，與父親一起去旅游等等。

微信改變生活

劉洪梅

①微信是騰訊公司于2011年年初推出一款集語音短信聊天、視頻、圖片和文字、多人群聊等功能于一身的智能手機客戶端應用聊天軟件。2012年3月29日，騰訊微信注冊用戶突破1億，這意味著微信已經覆蓋了中國一半以上的智能手機用戶。2013年1月15日，騰訊微信宣布已達到3億用戶。微信是以QQ好友、手機通訊錄和以LBS定位的陌生人為用戶基礎建立起的一種新的社交工具，這種新型的社交網絡正在改變人們的溝通方式。

②中國擁有一個龐大的手機用戶群，特別是隨著通信技術的發展，近兩年智能手機的普及率越來越高。而微信正是在這種契機下，專門為智能手機提供的一種客戶端應用軟件，同時手機作為一種新興的媒體，在信息傳播和人際溝通方面發揮了重要的作用，微信的出現使手機對受眾的日常生活產生了更為復雜的影響。微信儼然成為一種重要的傳播媒介，微信改變了溝通方式，正逐漸成為一種生活方式。

③微信讓生活更時尚。“今天你微信了嗎”逐漸代替了“今天，你微博了嗎”，正在成為一種新時尚。用E〃卡茨的話說，人們選擇使用一種媒體是有一定的社會動機和個人心理因素的，使用微信，從社會生活的角度而言，是為了更好地融入社會，成為時尚一族。很多時．．．

候，大眾選擇使用一種新媒體并不一定是為了獲取信息，比如說微博、微信的使用僅僅是因．．．．．

為大家都在用，為了和大家的步伐保持一致，與更多的人保持一種聯系，于是更多的人就選擇接觸和使用新媒體。這種選擇既是一種社會因素的影響，同時媒介使用者也會在使用過程中獲得一種心理的滿足。

④微信是溝通的最佳方式。首先是微信打破了通信運營商和跨操作平臺的壁壘，用手機進行遠距離的溝通，需要支付較高的費用。就拿發送短信來說，10元只可以發送100條手機短信，而同樣的價格用來買流量用于微信信息的發送，則可以發送上千條不同形式的信息。而微信用戶來自于手機通訊錄、QQ好友和基于地理位臵認識的陌生人，也就是說只要打開微信這一款軟件就可以同時給通訊錄好友、QQ好友或是陌生人發送信息，不需要使用不同工具進行信息分類傳播。微信傳播是一種跨操作平臺的信息交流，這使我們和好友之間的交流更加地方便、快捷和私密，同時也充滿生活的情趣。

⑤微信創造親密紐帶。低廉的費用以及操作的便捷可以讓我們隨時隨地和好友分享每一刻的心情。一段語音信息，讓對方聽聽自己的聲音，感受心情變化；一張圖片，記住每一刻的微笑和悲傷；邀請多人群聊，感受大家坐在一起聊天的快樂氛圍；組建一個自己的圈子，一起分享最近發生在身邊的各種事情。微信是跨平臺操作的軟件，在群聊的時候甚至可以將通訊錄、QQ好友和微博好友聚在一起，更多的你的熟人從陌生人變成朋友，以你為中心的交際圈就像是“六度空間”理論說的那樣擴散鏈接，在這個龐大的交互的圈子里，可以找到更多與自己有關系的人群。

1·請根據文章內容給“微信”下個定義。2·本文主要運用了哪些說明方法？請舉一例說明其作用。

3·第③段中加點詞語“很多時候”、“并不一定”去掉之后句子一樣的通順，并且更簡潔。作者為什么不去掉？4·改變我們生活的，不僅僅是微信。請另舉一例加以說明。

1．微信是以QQ好友、手機通訊錄和以LBS定位的陌生人為用戶基礎建立起的一

種新的社交工具，是集語音短信聊天、視頻、圖片和文字、多人群聊等功能于一身的智能手機客戶端應用聊天軟件。

2．分類別、舉例子、作比較、列數字；

分類說明微信從哪些方面改變 我們的生活，使文章條理清楚，讀者一目了然；將微信與手機短信作比較，說明微信的價格低廉。等等。

3．“很多時候”從時間上作了限制，“并不一定”是從對待媒體的作用（目的）上加以限制（否定），使語言更加準確，更加符合實際。去掉之后顯得過于絕對，反而不符合實際。

4．比如Wi—Fi，它使我們的手機上網變得更加便捷和經濟。比如QQ，使人們之間的交流更加方便。

4． 依據語段內容，對畫線病句的修改最恰當的一項是

“生意”是中國盆景的靈魂。庭院里，案頭間，一盆小景相伴朝夕。稍近之，清心潔慮；細玩之，蕩氣回腸。當勃勃的生機迎面而來時，讓人們在不經意中傳達天地“活”意，感受造化神奇。一片假山，一段枯木，幾枝虬曲的干，一抹似有若無的青苔，再加幾片柔嫩嬌媚的細葉，就讓人感受到無限的生機。

A．讓人們在不經意中領略天地“活”意

B．人們在不經意中傳達天地“活”意

C．讓人們傳達在不經意中天地“活”意

D．人們在不經意中領略天地“活”意

5.結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當的一項是

借著語言這一通道，渺小的人可以走入廣大的世界。語言豐富，則人生飽滿；語言靈動，則人生優雅。我國古代很多文人之所以過著風雅的人生，就在于。因此，那些傳世的詩詞曲賦，多數不是文人枯守書齋的結果，而是時的即興詠嘆——這種風雅人生，至今還令許多人心向往之。

① 們的生活常與優雅的漢語為伴

②短暫的生命可以留下永恒的聲音

③他們在茶樓敘舊、送別親友或游山玩水

A．③①②B．②③①C．②①③D．①③②

6.下列句子的標點符號使用有誤的一項是

A．“這個暑假我們去黃山旅游，是坐火車？還是坐飛機？”弟弟急切地問，一臉興奮。

B．有這樣一些文章，我們讀的時候會流淚；有這樣一些瞬間，我們的內心因感動變得柔軟。

C．那個學生——校刊主編、文學社社長，人氣高到只要說他的名字，整個年級的人都知道。

D．初三年級學生會組織了“感動初三”征文比賽，曉萌的作品《瞬間》獲得了一等獎。

4.D5.C6.A

第三篇：爸爸去哪兒了

爸爸去哪兒了

爸比 你會唱《小星星》嗎 不會啊

那我教你好了

好啊）

Twinkle twinkle little star How I wonder what you are 你有跑調哦

我的家里有個人很酷 三頭六臂 刀槍不入 他的手掌有一點粗 牽著我學會了走路 謝謝你關顧我的小怪物 你是我寫過最美的情書 鈕扣住一個家的幸福 愛著你呀風雨無阻

第四篇：31課“田芳去哪了”教學設計

【課文】(《漢語教程》第二冊〈上〉北京語言大學出版社)

第三十一課(一)田芳去哪兒了

(張東打電話找田芳??)

張東：喂！是田芳嗎？

田芳媽：田芳不在。是東東吧。

張東：阿姨，您好！田芳去哪了？

田芳媽：她四點多就去同學家了。她中學的同學要出國，她去看看她。

張東：什么時候能回來？

田芳媽：她沒說，你過一會兒再來電話吧。

張東：好的。

(張東又來電話了)

張東：阿姨，田芳回來了沒有？

田芳媽：還沒有呢。

(二)他又來電話了

田芳：媽媽，張東給我來電話了沒有？

媽媽：來了，你不在，我讓他一會兒再來。

(電話鈴響了)

媽媽：快！他又來電話了，你去接吧。

(田芳接電話)

田芳：我是田芳。

張東：下午你呼我了吧？

田芳：呼了，你下午做什么了？怎么沒給我回電話？

張東：對不起，我去踢足球了。你呼我的時候，我可能正在操場踢球呢。今天下午我們跟政法大學代表隊比賽。

田芳：你們隊又輸了吧？

張東：沒有。這次我們贏了。

田芳：祝賀你們！

張東：謝謝！哎，你呼我有什么事嗎？

田芳：我想問問你，你不是要上托福班嗎？報名了沒有？

張東：報了。

田芳：什么時候開始上課？

張東：下星期六。

田芳：每星期六你不是都要去學開車嗎？

張東：我已經畢業了。

田芳：是嗎？通過考試了？

張東：通過了。你是不是也想考托福？

田芳：對。我想明天去報名，你陪我一起去，好嗎？

張東：好。

【教案實例】

第三十一課田芳去哪兒了

教學目的與要求：

1、語氣助詞“了”(1)及其疑問、否定形式的意義和用法。

2、副詞“再”和“又”的意義和用法。

3、本課生詞和課文內容，并能對打電話的功能項進行獨立表達。

教學重點與難點：

1、語氣助詞“了”(1)的意義和用法。

2、副詞“再”和“又”。

教學步驟與課時分工：4課時，兩次完成。

第1、2課時(90分鐘)：

(1)生詞

(2)語氣助詞“了”(1)

(3)課文(一)

第3、4課時（90分鐘）：

(1)副詞“又”和“再”

(2)課文(二)

(3)課堂表演

教學過程：

第1、2課時

一、導入(5分鐘左右)

依照具體情況向學生提問。如：周末你們去哪兒了？昨天晚上你們去哪兒了？做什么了？等等。用帶“了”的正確形式重復學生的回答，并請全班同學集體重復一遍。最后引入課文：“我們今天一起來學習第三十一課”，請學生讀課文標題。

二、生詞(要求預習)(15-20分鐘)

1、出示生詞卡片(一面漢字一面拼音)

集體認讀生詞，漢字有問題看拼音；領讀；學生個別認讀，糾音

2、重點生詞聽寫(請同學到黑板上寫)

踢 接 輸 贏 祝賀 已經 考試 陪

3、生詞講練：教師給出情境，盡量引導學生說出句子。

喂：打電話時的開頭語

踢：踢球，踢足球(可增加“踢”與“蹬、踹、踩”等動作的區別)

接：接電話

輸：比賽輸了，北京隊輸了(一般不說“輸了比賽”)

贏：我們贏了。

祝賀：祝賀你！

已經：30課我們已經學了。他已經寫完作業了。我已經畢業了。

考試，考：通過考試，考大學，考聽力，考漢語??你考試考得怎么樣？

陪：我陪你去。我陪朋友去商店。

4、讀生詞及其擴展形式，在集體快速認讀一遍生詞卡

三、課文

課文(一)的內容(10-15分鐘)

學生不看書，由教師敘述課文中的對話，學生聽。(2遍)

1、回答下列問題

這是誰給誰打的電話﹖

田芳在家嗎？

誰接的電話？

田芳下午去哪兒了？(請學生們互相提問這一問題，并回答)(板書問題和回答)

她去做什么？(同上)

她什么時候回來？(同上)

過了一會兒，張東又打電話了嗎？

田芳回來了沒有？(請學生互相提問這一問題，并回答)(板書問題和回答)

引導學生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內容，掃清閱讀障礙。

2、語法講練(20分鐘左右)

板書：A：田芳下午去哪兒？

她去同學家。

B：田芳下午去哪兒了？

她四點就去同學家了。

請學生比較A組句子與B組句子(劃橫線部分)的不同點。

1)句尾的“了”表示以前的時間。

2)表示動作或事情已經發生或完成。

3)句尾有“了”的句子，說明已經說完了一個意思，后邊要開始說別的內容。

練習：教師出示卡片并提問，學生用卡片上的詞語回答問題，后兩組由學生互相提問和回答。

昨天你看球賽了嗎？(去商店)(回家)(給他打電話)

你下午去哪兒了？(書店)(體育館)(田芳家)

下午你做什么了？(去買磁帶)(學太極拳)(吃飯)

否定形式用“沒有”，但是不加“了”。

練習：請學生給出肯定和否定的回答

你報名了嗎？(買晚報)(預習生詞)(復習語法)

句尾有“了”的句子，正反疑問句是“??了沒有？”

練習：請學生把前面練習中的問題變成正反疑問句，并回答。

田芳回來了沒有？

還沒有呢。

有時候否定用“還沒??呢”，表示要做的事現在還沒做。

練習：請學生用“還沒??呢”回答前一個練習的問題。

補充問題：

你們來北京以后去香山了沒有？

你們參加HSK考試了嗎？

3、讀課文(5-7分鐘)

教師領讀，個別學生分角色讀，適當糾音。

4、解決學生疑難問題

5、復述課文(15-20分鐘)給出課文提示詞(小黑板)，引導學生復述課文。(分句→整個句子；先引導學生說→教師帶領學生說→學生個別說)；學生從頭到尾集體復述一遍；個別學生分角色復述；背誦；

撤掉提示詞，先讓學生集體復述，然后個別同學分角色對話。

四、作業

1、讀課文(一)，準備下節課上表演

2、預習課文(二)

3、抄寫課文(一遍)，下節課聽寫

4、課后練習

第3、4課時

一、復習(10-15分鐘)

聽寫課文的句子(請一位同學到前面寫)；讀課文；集體讀聽寫的句子；個別學生分角色讀課文；請兩位同學到前邊表演課文(一)

二、課文(二)

請兩位同學分角色讀課文，其他同學一邊看圖一邊聽。(15分鐘)

1、回答下列問題：

田芳回來以后，媽媽說什么了？(板書“我讓他一會兒再打。”)

張東又給她來電話了沒有？(請學生互相提問并回答，板書“張東又來電話了。”)

田芳給張東打電話了沒有？(同上)

張東給田芳回電話了嗎？(請學生互相提問并回答)為什么？

足球比賽誰贏了？

張東上托福班，報名了沒有？田芳知道嗎？為什么？(板書“不是??嗎？”)

張東每星期六做什么？田芳知道嗎？為什么？

田芳明天想做什么？

2、語法講練(15-20分鐘)

(1)不是??嗎？不需要回答，是強調說話人已經知道了。

(2)“再”和“又”

請學生看板書，教師引導他們說出“再”常常用于沒發生的事；“又”常常用于已經發生的事(應該指出，“再”也可以用于過去式，關鍵在于事情發生了沒有)。“又”常與“了”在句中同現。

練習：用課本第9頁的練習，教師給出情景，學生說句子。學生看課本，集體重復一遍剛才的句子。

3、讀課文(5-7分鐘)

4、課文復述(20分鐘)

具體過程同1、2課時。由于課文(二)較長，復述時可以分段進行。

三、課堂討論(10-15分鐘)

請學生三人一組，分角色練習課文的對話，然后請1-2組同學到前面表演。

四、作業

預習第三十二課生詞和課文。

第五篇：爸爸去哪兒了 歌詞

歌詞

爸爸去哪兒 演唱：群星

Kimi：爸爸你會不會唱《小星星》啊？ 林志穎：不會啊...Kimi：那我教你哦？ 林志穎：好啊！

Kimi：Twinkle twinkle little star How i wonder what you are 林志穎：你有跑調哦！林志穎&Kimi：(一起笑)

張悅軒：我的家里有個人很酷 郭子睿：三頭六臂刀槍不入 王詩齡：他的手掌也有一點粗 軒&睿&齡：牽著我學會了走路

郭濤: 謝謝你光顧我的小怪物 張亮: 你是我寫過最美的情書 王岳倫: 鈕扣住一個家的幸福 張&郭&王: 愛著你呀風雨無阻

郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀 有我在就天不怕地不怕

郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出

郭濤: 這是第一次當你的老爸 張亮: 我們的心情都有點復雜 王岳倫 : 你拼命發芽我白了頭發 張&郭&王： 一起寫下一撇一捺

郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀 有我在就天不怕地不怕

郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出

郭子睿: 我的老爸是個神話(郭濤：當然咯!)王詩齡: 搞定老媽絕代風華(王岳倫：哈哈!)張悅軒: 就算有天你掉光了牙(張亮：哎呦!)睿&齡&軒: 我也可以帶你去火辣辣(郭&王&張：耶!)

郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀

有我在就天不怕地不怕

郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出 眾： 啦啦啦啦啦啦啦

郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀 有我在就天不怕地不怕

郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出

郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀 你就是我的天大和地大

郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝時間的手一揮 你是永遠的珍貴

大合唱：啦啦啦啦......林志穎：一閃一閃亮晶晶 漫天都是小星星

林志穎&Kimi：Twinkle twinkle little star How i wonder 林志穎：你又跑調咯！林志穎&Kimi：(一起笑)收起