第一篇：分類后的垃圾到底去哪兒了

分類后的垃圾到底去哪兒了

生活中，我們每天都會產生各式各樣的垃圾。每天清晨，當你將一包包生活垃圾扔進小區垃圾桶時，可曾想過，他們會經歷些什么，將會去到哪里？下面是小編為大家整理的分類后的垃圾到底去哪兒了，僅供參考，歡迎閱讀。

有害垃圾

有害垃圾是對人體健康或者自然環境造成直接或者潛在危害的`廢棄物，主要包括廢電池、廢燈管、廢藥品、廢油漆桶等。

他們去哪兒了？

有害垃圾投入到有害垃圾收集容器后，專用的收集車會將有害垃圾運送到暫存點，隨后由環衛專用有害垃圾車輛運輸至中轉站進行分揀和存儲，最后進入各類危廢處理企業進行無害化處理。

可回收物

可回收物是指適宜回收和可循環利用的廢棄物。主要包括廢玻璃、廢金屬、廢塑料、廢紙張、廢織物（簡稱：玻、金、塑、紙、衣）以及電子廢棄物和利樂包裝等。

他們去哪兒了？

可回收物通過“直接賣給廢品回收企業”、“投放到設置在居住區公共區域可回收物收集容器中”、“投放到兩網融合服務站點”這三種方式進入廢品回收系統，然后經再生資源回收服務點、站、場收集后，通過市場化渠道運往各類再生資源工廠再生利用，變廢為寶。

濕垃圾

濕垃圾是日常生活產生的容易腐爛的生物質廢棄物。主要包括剩菜剩飯、瓜皮果核、花卉綠植、肉類碎骨、過期食品等。

他們去哪兒了？

這些濕垃圾（投放濕垃圾時記得要去除包裝袋）投放到設置在居住區公共區域“濕垃圾”收集容器中后，由小區物業保潔員短駁至垃圾箱房，再由環衛通過濕垃圾專用收集車輛進行收運至濕垃圾資源化利用廠，實現日產日清。郊區主要通過“就地就近、一鎮一站”的濕垃圾處理設施和分散設備進行資源化處理。

干垃圾

干垃圾是除了有害垃圾、可回收物、濕垃圾以外的其他生活廢棄物。

他們去哪兒了？

這些干垃圾投放到設置在居住區公共區域的“干垃圾”收集容器中后，經分類短駁到垃圾箱房，隨后由環衛“干垃圾”專用車輛運輸，實現定期清運。中心城區經過中轉，集裝運輸到市屬設施（老港、江橋）兩大基地進行焚燒和衛生填埋處理，郊區則依靠區屬設施進行焚燒處理。上海力爭2020年實現原生生活垃圾“零填埋”。

第二篇：小課題：垃圾去哪兒了（本站推薦）

小課題： 垃圾去哪兒了

朱君小學

研究目的：

在教室里，有的學生不愛惜學習用品，環保意識較差，從小就養成了隨手扔紙屑、包裝垃圾等。有時早上剛打掃得干凈的教室，兩節課下來地面上就像雪片，雖然班主任老師再三強調注意保持環境衛生，但是亂扔紙屑、垃圾的想象仍然屢禁不止。影響了學校的環境衛生，也給清理垃圾道的班帶來了負擔。在學生看來，打掃衛生、保持環境整潔是值日生的事，這些只是為了應付學校的檢查而不得不完成的任務，甚至可以說是為了讓班級不扣分。我們發現什么時候要檢查了，學生就會比任何時候打掃得都認真，而他們實際的衛生意識卻并沒有增強。為什么我們的苦口婆心在學生那里竟然起不到應有的作用呢？

.研究對象：

二年級（我所教班級是二年級，便于調控和反饋。）

研究過程：

通過觀察和與訪談等方法，發現學生亂扔垃圾的原因如下：

1、與家庭教育、父母影響分不開

現在孩子大都是獨生子女，在家里父母各方面都照顧的很周到，造臟了亂了，都有人給收拾，所以他們在學校沒有意識去找垃圾筒，吃完了就隨手扔在他們看來很正常，扔時根本就沒想那么多。

2、學生自身不良行為習慣的影響。

大部分學生亂扔垃圾，是認為垃圾筒少而且離得遠，手里拿著垃圾別扭。還有的是跟風影響，本來自己沒想隨手扔，看到別人扔了，覺得自己拿著垃圾去找垃圾筒會遭到他人的嘲笑，為了自己的虛榮心而與他人同流合污了。更有甚者認為扔垃圾是種個性的表現，與學校的規定作斗爭，感覺很有樂趣，不讓干什么就偏干什么?？偘蠢蠋熀蛯W校規范要求做事，在他們心里產生了逆反心理。

3、素質低下也是導致亂扔垃圾的原因。

有些學生認為，我值日時別人扔，那我也扔，反正又不用我一人來收拾衛生，一種報復心理作祟。還有的是覺得空投或空拋是很瀟灑的，是技術活，而且是一種樂趣。所以他們樂此不疲，只要沒有老師看到，他們就不管不顧的自己樂呵。

4、責任心問題。

每天課間都有學生去看護分擔區，但是大多學生只是帶著袖標去等著檢查，應付了事，時間久了學會鉆空子了，有時連去都不去了。即使去了也不抓亂扔垃圾的人，怕被報復。當熟視無睹變成一種習慣，當習慣成為一種自然，很多人便在這種自然中麻木，于是，亂扔垃圾也就變得習以為常了；于是，亂扔垃圾也就沒人提醒，于是，即使有人提醒也會落得個“狗咬耗子，多管閑事”的下場。班級也是，沒有形成好的輿論氛圍，班委都自己管不住自己吃零食，對待他人也是得過且過。

研究結果分析：

如今教室衛生情況良好，不代表學生的衛生習慣好、環保意識就強。如果學生只是在老師的要求和監督下才能做好，那就證明還沒養成好的行為習慣。而我們要的是讓學生思想和行為上的轉變。所以必須想點行之有效地方法。

1、班主任加強對值日生的管理力度，實行衛生責任承包制，并且把衛生工作分細，讓學生能夠明確自己的衛生職責所在，值日生不僅要打掃，還要監督同學之間的保持情況。除學校檢查外，教師還要隨時抽查，發現平時的不良衛生情況及時落實責任，進行整改或處罰。避免每天只是在學校檢查時，衛生才能比較好些的現象。

2、在班中建立一套關于亂丟亂扔現象的獎懲評比制度，積極參加衛生打掃的、認真搞好衛生、在班級衛生工作中做出“突出貢獻”的同學都能加星并加分。表現不好的就要接受勞動改造并且扣分。并在班內建立相互監督的良好氛圍，在班中樹立愛護環境的良好榜樣，發現好現象及時表揚。

3、教師的榜樣作用是必不可少的。我們首先要以身作則，看到紙屑能彎腰撿。而且要求班級干部帶頭以身作則，形成好的氛圍，相互影響。

4、通過活動、主題班會等增強學生的衛生意識。

平時多宣傳一些衛生知識，搞一些環保活動，比如廢物利用，垃圾回收等，讓學生學會變廢為寶。而且通過全球環境污染的危害的宣傳，讓學生了解我們生活的地球的現狀，可以組織演講活動、征文活動以及衛生知識問答競賽、征集環保標語、環保宣傳畫、手抄報比賽等活動，從思想意識和習慣的養成方面進行教育，號召大家一起來維護我們的生存環境。讓學生寫活動的感受，并且總結自己的進步。還可以通過與國外一些國家好的衛生意識的表現對比，激發學生的自尊心。從而讓學生了解環保的重要性形成正面的輿論氛圍。

5、在校園各處張貼一些醒目的提示標語或標志圖，在有明確要求提示下，學生會適當地收斂自己的行為，達到規范行為的目的。而且應多設一些美觀醒目的垃圾筒，免得學生因嫌麻煩或不方面而隨手扔垃圾。

研究應用：

做法是：首先，控制這些垃圾的來源。在班里，我給學生準備了兩個袋子，讓值日的學生利用課間把學生手里的廢紙、垃圾收集起來，而且進行了分類。其次，采取行之有效的措施。利用班隊會和學生制定了“爭做文明小衛士”的競爭榜。具體細則是：

1、誰主動撿起地面上的一片紙，就給誰加一顆星星；

2、如果得到五顆星星就升一級，換成一朵紅花；

3、如果能得到六朵紅花，再升一級，換成一朵紫花；

4、如果誰亂扔一片紙或自己區域內的紙片不撿就減去兩顆星星；

5、誰得的紫花多，誰就是“文明小衛士”。

6、在學生的桌面貼提示條，讓學生隨時都能看到，時刻提醒自己。對上課、下課、課間、路途這幾個方面作以以要求，內容簡潔，給學生講解后，都能明白其義，學生落實起來，效果很好，達到了預期的效果。（后附提示條）

有一個學生在我們班實在找不到紙片了，就把地面上的小渣渣撿起來，捧在手心里，讓我給他加星?？吹竭@個學生可愛的樣子，我毫不猶豫地給他加了兩顆星，他高興得蹦起來。周圍的學生不服氣，有的學生索性跑到其他班的衛生區里撿來紙，讓我也給他加星。有一次，在做操時，忽然有一片紙刮到了一個學生的腳下，他趁彎要的機會，一把把紙撿起來，放進了自己的口袋里。他的這些舉動，我看在眼里，樂在心了?；貋砗螅医o他加了兩顆星。他高興得臉就像那綻放的花朵。同學們都羨慕得不得了。有時，我故意到班里逗同學們，查查誰的區域內有紙片，這時同學們會“唰”地都鉆到桌子底下，有些調皮的學生還為自己求情，請老師高抬貴手，千萬別扣他的星星，他一定會將功補過。我就是抓住了學生爭強好勝的特點，利用制度來激勵學生的環保意識。這些年來，我們班在衛生評比檢查時一直居榜首。

實施過程應該注意的問題與建議：

在實施的過程中剛開始效果會很明顯，但是過一段時間由于老師的檢查力度不大，不良想象還會反彈，所以班主任老師一定要堅持，如果自己確實沒有時間，可由班長和衛生委員具體操作，但一定要公平、公正。否則，會適得其反。通過設置獎勵鼓勵大家都參與監督，加強扔垃圾就可能會被抓到的可能性。

這只是二年級的樣例，不代表其他年級和校園的清潔衛生情況，但在清潔保持方面，學校一直在進行教育。有好的方法，比口頭講，效果明顯好些。此例只是作為其他年級的參照，其他年級也有其好的方面可用，是一個學習的過程。

我認為對于亂扔垃圾的現象要想徹底改變是需要一個漫長的過程的，在環保行為養成之前，就得加大規范力度，而且得為學生生活的便捷多想辦法。而且這種行為習慣的養成與家庭和社會的影響也是分不開的。學校應該和家長一起來約束孩子的行為才行。如果到處都是很干凈的環境，大家就會有顧慮、有擔憂了。所以還得注重集體的影響力量。

桌面提示條

第三篇：爸爸去哪兒了

爸爸去哪兒了

底延 顏霜霜 邱夢穎

近期，一部《爸爸去哪兒》火爆熒屏，5個在臺前光芒耀眼的明星爸爸，卻被自家孩子的哭鬧折騰到手足無措。節目播出后，立刻引來強烈追捧。

親子問題是關系到祖國未來一代健康成長的大事，當前較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄了自己的教育責任，致使孩子所受的父性教育嚴重不足。

此話題一出，再次引來吐槽一片：中國的爸爸是全世界最不負責的爸爸！中國爸爸把孩子的養育責任都推到了媽媽身上！

情況真的如此嗎？中國的爸爸們怎么了？該如何改變這種情況？

中國的爸爸為什么會缺席

每天早上，中國很多家庭上演著這樣的一幕：孩子不愿起床，媽媽作戰般催促孩子，爸爸熟視無睹。一個家庭的問題就呈現出來：焦慮的媽媽，缺席的爸爸以及無力成長的孩子。問題的矛頭指向了缺席的爸爸，中國的爸爸，去哪里了？

當夫妻情感出現問題時，內心孤獨的媽媽不自覺地將更多注意力放在孩子身上，甚至用注意力將孩子裹挾，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。當家庭不那么需要自己時，爸爸則將注意力轉移到工作上。孩子因此更多地生活在一個只有母親的世界里。

原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，孩子很小就被爸爸帶著去探索世界。現在卻完全不是這樣，爸爸沒能在家庭中扮演重要角色，而是在家庭關系中成為一個影子式的角色。對媽媽和孩子來說，爸爸缺席了；對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。

缺席的父親將導致……

父愛的缺席將影響下一代，并帶來惡性循環，所以，中國女人對于丈夫的缺席，不要僅僅是憤怒或者冷漠地指責。

在父愛缺席的家庭里成長起來的孩子將來會使問題延續。一個被母親過度照顧的男孩，長大結婚后，內心仍然是個男孩，很難承擔丈夫或者父親的角色。這樣的男人在中國大有人在，他們進入婚姻，就會造成惡性循環。小時候太擅長做小孩，他就會一直做小孩。另外一種情況是，小大人似的孩子，他假裝自己像一個父親，但是他內心沒有成熟的部分會逐漸暴露，于是，中國盛產各種各樣的“老男孩”。

女孩長期生活在媽媽的照顧下，她學習到的就是如何做媽媽，她不知道如何做個真正的女人。老是跟孩子在一起的媽媽，很難去呈現她女人的一面。這樣的女性不知道怎么跟丈夫去交流，她只會去做最擅長的事情：照顧孩子?；蛘撸岄L輩去照顧孩子，她繼續做個小女孩。丈夫就會發問：妻子在哪里？

系統地看問題，才能解決

中國這幾代的男人和女人都不懂如何處理情感問題，這是中國社會最大的危機。男人把生活的焦慮投射到工作上，女人把焦慮投射到孩子上，他們都無法正確處理自己的問題。父親缺席，孩子可能出現問題，但這絕對不僅僅是男人的問題。

父母、男女都要思考，到底該怎么做，可以讓我們的生活恢復些樂趣，多些輕松，多些享受。

(選自《讀者》2014第2期,有刪改)

14．文中多次提到“缺席”一詞，請說說它在文中究竟是什么意思？

15．文章題目是“爸爸去哪兒了”，可文中并沒說爸爸去哪兒了，這是不是偏題，為什么？

16．根據你對現實的了解，你覺得“爸爸哪兒去了”？

17．請根據文章內容，談談父親的缺席將給孩子帶來哪些負面影響？。

18．在歐洲一些國家制定了政策，允許孩子的父親們休育兒假。德國父親可以享受3年的不帶薪育兒期。你最希望爸爸對你做什么？

答案：14．父親沒有盡到自己的責任，對孩子的管理不到位(答“父親忽視甚至放棄了自己的教育責任”也可)。15．不是。文章寫道爸爸“缺席”后的一系列現象，包括媽媽無奈卻無力的管教，孩子在缺少父親教育所帶來的一系列負面影響，不由得讓人們發問：爸爸去哪兒了？正是這些現象，引起人們的深層思考，增加了文章的內涵，令人警醒。16．在競爭異常激烈的現代社會，男人們不得不全力投入工作、事業，包括太多的應酬等，使孩子的教育出現嚴重的“父親缺位”現象。17．（1）個性特征難以正常形成，男孩子難以形成豁達、樂觀、勇敢、堅毅、大氣、簡練的性格，缺乏使命感（或“男孩長大結婚后，很難承擔丈夫或者父親的角色，他假裝自己像一個父親，但是他內心沒有成熟的部分會使他成為‘老男孩’）；女孩子則只能成為“小女人”，缺乏獨立自主的意識，缺乏歸屬感（或“她不知道如何做個真正的女人”“很難去呈現她女人的一面”“不知道怎么跟丈夫去交流，她只會去照顧孩子）。（2）性格軟弱，怪癖，對外界敏感、膽怯、謹小慎微等。18．開放性試題，答得有道理，有文采就可。譬如和父親一起探討學習，探討如何面對困難，如何面對青春期的困惑與沖動，與父親一起去旅游等等。

微信改變生活

劉洪梅

①微信是騰訊公司于2011年年初推出一款集語音短信聊天、視頻、圖片和文字、多人群聊等功能于一身的智能手機客戶端應用聊天軟件。2012年3月29日，騰訊微信注冊用戶突破1億，這意味著微信已經覆蓋了中國一半以上的智能手機用戶。2013年1月15日，騰訊微信宣布已達到3億用戶。微信是以QQ好友、手機通訊錄和以LBS定位的陌生人為用戶基礎建立起的一種新的社交工具，這種新型的社交網絡正在改變人們的溝通方式。

②中國擁有一個龐大的手機用戶群，特別是隨著通信技術的發展，近兩年智能手機的普及率越來越高。而微信正是在這種契機下，專門為智能手機提供的一種客戶端應用軟件，同時手機作為一種新興的媒體，在信息傳播和人際溝通方面發揮了重要的作用，微信的出現使手機對受眾的日常生活產生了更為復雜的影響。微信儼然成為一種重要的傳播媒介，微信改變了溝通方式，正逐漸成為一種生活方式。

③微信讓生活更時尚?！敖裉炷阄⑿帕藛帷敝饾u代替了“今天，你微博了嗎”，正在成為一種新時尚。用E〃卡茨的話說，人們選擇使用一種媒體是有一定的社會動機和個人心理因素的，使用微信，從社會生活的角度而言，是為了更好地融入社會，成為時尚一族。很多時．．．

候，大眾選擇使用一種新媒體并不一定是為了獲取信息，比如說微博、微信的使用僅僅是因．．．．．

為大家都在用，為了和大家的步伐保持一致，與更多的人保持一種聯系，于是更多的人就選擇接觸和使用新媒體。這種選擇既是一種社會因素的影響，同時媒介使用者也會在使用過程中獲得一種心理的滿足。

④微信是溝通的最佳方式。首先是微信打破了通信運營商和跨操作平臺的壁壘，用手機進行遠距離的溝通，需要支付較高的費用。就拿發送短信來說，10元只可以發送100條手機短信，而同樣的價格用來買流量用于微信信息的發送，則可以發送上千條不同形式的信息。而微信用戶來自于手機通訊錄、QQ好友和基于地理位臵認識的陌生人，也就是說只要打開微信這一款軟件就可以同時給通訊錄好友、QQ好友或是陌生人發送信息，不需要使用不同工具進行信息分類傳播。微信傳播是一種跨操作平臺的信息交流，這使我們和好友之間的交流更加地方便、快捷和私密，同時也充滿生活的情趣。

⑤微信創造親密紐帶。低廉的費用以及操作的便捷可以讓我們隨時隨地和好友分享每一刻的心情。一段語音信息，讓對方聽聽自己的聲音，感受心情變化；一張圖片，記住每一刻的微笑和悲傷；邀請多人群聊，感受大家坐在一起聊天的快樂氛圍；組建一個自己的圈子，一起分享最近發生在身邊的各種事情。微信是跨平臺操作的軟件，在群聊的時候甚至可以將通訊錄、QQ好友和微博好友聚在一起，更多的你的熟人從陌生人變成朋友，以你為中心的交際圈就像是“六度空間”理論說的那樣擴散鏈接，在這個龐大的交互的圈子里，可以找到更多與自己有關系的人群。

1·請根據文章內容給“微信”下個定義。2·本文主要運用了哪些說明方法？請舉一例說明其作用。

3·第③段中加點詞語“很多時候”、“并不一定”去掉之后句子一樣的通順，并且更簡潔。作者為什么不去掉？4·改變我們生活的，不僅僅是微信。請另舉一例加以說明。

1．微信是以QQ好友、手機通訊錄和以LBS定位的陌生人為用戶基礎建立起的一

種新的社交工具，是集語音短信聊天、視頻、圖片和文字、多人群聊等功能于一身的智能手機客戶端應用聊天軟件。

2．分類別、舉例子、作比較、列數字；

分類說明微信從哪些方面改變 我們的生活，使文章條理清楚，讀者一目了然；將微信與手機短信作比較，說明微信的價格低廉。等等。

3．“很多時候”從時間上作了限制，“并不一定”是從對待媒體的作用（目的）上加以限制（否定），使語言更加準確，更加符合實際。去掉之后顯得過于絕對，反而不符合實際。

4．比如Wi—Fi，它使我們的手機上網變得更加便捷和經濟。比如QQ，使人們之間的交流更加方便。

4． 依據語段內容，對畫線病句的修改最恰當的一項是

“生意”是中國盆景的靈魂。庭院里，案頭間，一盆小景相伴朝夕。稍近之，清心潔慮；細玩之，蕩氣回腸。當勃勃的生機迎面而來時，讓人們在不經意中傳達天地“活”意，感受造化神奇。一片假山，一段枯木，幾枝虬曲的干，一抹似有若無的青苔，再加幾片柔嫩嬌媚的細葉，就讓人感受到無限的生機。

A．讓人們在不經意中領略天地“活”意

B．人們在不經意中傳達天地“活”意

C．讓人們傳達在不經意中天地“活”意

D．人們在不經意中領略天地“活”意

5.結合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當的一項是

借著語言這一通道，渺小的人可以走入廣大的世界。語言豐富，則人生飽滿；語言靈動，則人生優雅。我國古代很多文人之所以過著風雅的人生，就在于。因此，那些傳世的詩詞曲賦，多數不是文人枯守書齋的結果，而是時的即興詠嘆——這種風雅人生，至今還令許多人心向往之。

① 們的生活常與優雅的漢語為伴

②短暫的生命可以留下永恒的聲音

③他們在茶樓敘舊、送別親友或游山玩水

A．③①②B．②③①C．②①③D．①③②

6.下列句子的標點符號使用有誤的一項是

A．“這個暑假我們去黃山旅游，是坐火車？還是坐飛機？”弟弟急切地問，一臉興奮。

B．有這樣一些文章，我們讀的時候會流淚；有這樣一些瞬間，我們的內心因感動變得柔軟。

C．那個學生——?？骶?、文學社社長，人氣高到只要說他的名字，整個年級的人都知道。

D．初三年級學生會組織了“感動初三”征文比賽，曉萌的作品《瞬間》獲得了一等獎。

4.D5.C6.A

第四篇：爸爸去哪兒了

爸爸去哪兒了

爸比 你會唱《小星星》嗎 不會啊

那我教你好了

好啊）

Twinkle twinkle little star How I wonder what you are 你有跑調哦

我的家里有個人很酷 三頭六臂 刀槍不入 他的手掌有一點粗 牽著我學會了走路 謝謝你關顧我的小怪物 你是我寫過最美的情書 鈕扣住一個家的幸福 愛著你呀風雨無阻

第五篇：爸爸去哪兒了歌詞

曹格 ：寶貝，跟爸爸一起唱歌哦

Joe&Grace ：Ok！

曹格 ：啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦

Joe：我來咯！

Joe：白日依山盡 黃河入海流

欲窮千里目 更上一層樓

Grace ：哥哥 唱得不對啦

拜托拜托，你聽我唱

老爸，老爸，我們去哪里呀

啦啦啦 啦啦啦啦

曹格&Joe ：(一起笑)

Grace ： 干嘛笑我！

Joe ： 你都唱破音了！

Feynman ： 我的家里 有個人很酷

楊陽洋 ： 三頭六臂 刀槍不入

貝兒 ： 他的手掌有一點粗

黃多多 ： 牽著我學會了走路

吳鎮宇 : 謝謝你光顧 我的小怪物

陸毅 : 你是我寫過 最美的情書

黃磊 : 鈕扣住一個 家的幸福

楊威 : 愛著你呀 風雨無阻

多&洋&貝&F ： 老爸 老爸 我們去哪里呀有我在就天不怕地不怕

楊&吳&陸&黃： 寶貝 寶貝 我是你的大樹一生陪你看日出

吳鎮宇 : 這是第一次 當你的老爸

陸毅 : 我們的心情 都有點復雜

黃磊 : 你拼命發芽 我白了頭發

楊威&吳&陸&黃 : 一起寫下 一撇一捺

多&洋&貝&F ： 老爸 老爸 我們去哪里呀有我在就天不怕地不怕

楊&吳&陸&黃： 寶貝 寶貝 我是你的大樹一生陪你看日出

Feynman ： 我的老爸 是個神話(吳鎮宇：當然咯!)貝兒 : 搞定老媽 絕代風華(陸毅：哈哈!)黃多多 : 就算 有天你 掉光了牙(黃磊：哎呦!)楊陽洋&多&貝&F ： 我也可以 帶你去 火辣辣(楊&吳&陸&黃：耶!)

多&洋&貝&F ： 老爸 老爸 我們去哪里呀有我在就天不怕地不怕

楊&吳&陸&黃： 寶貝 寶貝 我是你的大樹一生陪你看日出

眾 ： 啦啦 啦啦 啦啦 啦

多&洋&貝&F ： 老爸 老爸 我們去哪里呀

有我在就天不怕地不怕 楊&吳&陸&黃： 寶貝 寶貝 我是你的大樹 一生陪你看日出 多&洋&貝&F ：老爸 老爸 我們去哪里呀 你就是我的天大和地大 楊&吳&陸&黃：寶貝 寶貝 時間的手一揮 你是永遠的珍貴 大合唱 ： 啦啦啦啦......曹格&Joe&Grace ： 白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦[1]