第一篇：《秒的認(rèn)識(shí)》

秒的認(rèn)識(shí)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

能認(rèn)識(shí)鐘表,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短.2、教材分析：

關(guān)于“時(shí)分秒”這一內(nèi)容，分三個(gè)階段編排。第一階段是一年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)和快到幾時(shí)；第二階段是在二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分；第三階段就是本冊(cè)教材本單元。本小節(jié)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，體會(huì)1分、1秒有多久，學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索、總結(jié)。

3、學(xué)情分析：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表，并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在這之前，學(xué)生已經(jīng)知道了“整時(shí)”“半時(shí)”“不到幾時(shí)”幾種認(rèn)識(shí)時(shí)刻的說(shuō)法。

由于時(shí)分秒之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)制關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，這可能給時(shí)間之間的換算帶來(lái)了一定困難。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)，借助鐘表、課件演示正確認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng),初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、新年倒計(jì)時(shí)，觀察鐘面回答問(wèn)題，找出學(xué)具鐘面上的秒針；觀察課件上的秒針走動(dòng)一圈，數(shù)出時(shí)間。

2、猜猜《時(shí)間像小馬車》播放時(shí)間；閉眼感受1分鐘、1秒鐘、暢談1分鐘、1秒鐘能做的事情，猜猜師吟誦《明日歌》、《長(zhǎng)歌行》用的時(shí)間，并計(jì)時(shí)驗(yàn)證，完成課本第6頁(yè)第2、3題。

5、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！（通過(guò)觀察鐘面數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間“秒”）

2． 揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3． 板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。（1）認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立自主借助鐘表模型，正確認(rèn)識(shí)秒針。）（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①課件演示：揭示秒針走1小格的時(shí)間是1秒。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？

（通過(guò)觀察，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能正確認(rèn)識(shí)1秒，幾秒）（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分= 60秒）

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、演示，體會(huì)分與秒的關(guān)系。）（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)？

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？ 課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？ 計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？（通過(guò)眼睛看、耳朵聽(tīng)體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短，感受時(shí)間的珍貴。）

三、課堂練習(xí)，鞏固新知 1．課本第6頁(yè)第2題。2．課本第6頁(yè)第1題。3．課本第6頁(yè)第3題。4．課本第7頁(yè)第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？ 3．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

6、教學(xué)反思

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，“秒”是較小的計(jì)量時(shí)間的單位，比較抽象，不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長(zhǎng)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”等過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動(dòng)水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)看秒針走動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)秒針走動(dòng)的聲音，說(shuō)一說(shuō)，演一演1秒鐘你會(huì)做些什么，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭……等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。幾秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)先是讓學(xué)生靜靜地體驗(yàn)五秒、二十秒，再讓學(xué)生說(shuō)出秒針走了多少秒。學(xué)生有的用數(shù)數(shù)的方法說(shuō)出了秒針走的時(shí)間，也有的利用舊知的遷移用秒針走了幾大格幾小格來(lái)判斷秒針走了多少秒。此處教學(xué)，再一次讓學(xué)生體驗(yàn)了時(shí)間單位“秒”，加深了學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還尊重了學(xué)生認(rèn)知水平的差異，最后，通過(guò)教師的引導(dǎo)也優(yōu)化了方法。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，不知不覺(jué)他們對(duì)秒的認(rèn)識(shí)已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，其聰明才智才得以發(fā)揮出來(lái)。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。有這樣一句話：聽(tīng)見(jiàn)了，忘記了；看見(jiàn)了，記住了；體驗(yàn)了，就理解了。可見(jiàn)，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。

本課的另一特點(diǎn)是突顯了數(shù)學(xué)的文化、教育功能。數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué)，也是人類文化的組成部份，長(zhǎng)期以來(lái)，我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性，忽視了其作為文化功能的存在，以致在一般人眼中，數(shù)學(xué)是枯燥、無(wú)味的，只是一些沒(méi)有生機(jī)的數(shù)字和圖形的堆砌。新課程的實(shí)施，要求我們?cè)趶?qiáng)調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時(shí)，更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在。本課通過(guò)讓學(xué)生看一秒能做多少事，看劉翔奪冠的資料，充分地讓學(xué)生感受了時(shí)間的寶貴，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn)。

第二篇：認(rèn)識(shí)秒

秒的認(rèn)識(shí)

課題

秒的認(rèn)識(shí)

課型

新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.結(jié)合生活情境探究新知。秒的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間知識(shí)的提升，由認(rèn)識(shí)時(shí)、分發(fā)展到認(rèn)識(shí)秒，通過(guò)創(chuàng)設(shè)播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)踐探究作為學(xué)生的思維平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)中采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、自主探究的方式讓學(xué)生了解和掌握新知。

2.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。直觀觀察鐘表，通過(guò)數(shù)秒、看時(shí)間等實(shí)踐活動(dòng)，把抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

2.會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3.養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，理解1分=60秒。

學(xué)前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件、各種鐘表。

學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡、鐘表模型。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、引入新課。

（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）

1.談話：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“嘀嗒”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）

2.談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）

1.學(xué)生仔細(xì)觀察進(jìn)行倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)。

2.明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1.說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到了“分”“秒”這兩個(gè)時(shí)間單位。

答案：上體育課短跑用到秒；下課休息是10分鐘。（答案不唯一）

2.填上合適的時(shí)間單位。

①學(xué)生們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

③咳嗽一聲是1（）。

答案：分秒秒

3.判斷。

（1）秒針走1圈是1分。（）

（2）小朋友數(shù)一個(gè)數(shù)大約是1秒。（）

（3）秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1秒。（）

答案：√√×

4.小蘭和小紅一起從學(xué)校回家，小蘭用了14分19秒到家，小紅用了18分18秒到家，誰(shuí)先到家？

答案：小蘭先到家。

二、自主探索，體驗(yàn)新知。

一、秒針的認(rèn)識(shí)。

1.出示鐘面，認(rèn)識(shí)秒針。（課件展示）

2.思考：怎么計(jì)量用“秒”作單位的時(shí)間?

一、1.學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表：鐘面上有3根針，走得最快的是秒針。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察自己所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、體驗(yàn)1秒鐘。

1.讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。利用時(shí)鐘的“嘀嗒”聲讓學(xué)生感受一秒。

2.拍手練習(xí)。

3.討論：1秒能干什么？

老師小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“嘀嗒”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分、每一秒。

三、探索分與秒之間的關(guān)系。

1.老師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

2.讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

3.學(xué)生反饋。

老師小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

2.學(xué)生交流：秒針走1個(gè)小格是1秒，走1個(gè)大格是5秒。

3.觀察手中的鐘表所顯示的不同時(shí)刻，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

二、切身體驗(yàn)1秒。

1.聽(tīng)到鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲就拍下手，體會(huì)1秒鐘有多長(zhǎng)。

2.學(xué)生跟著時(shí)鐘的“嘀嗒”聲，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。同桌合作。

3.學(xué)生交流。“嘀嗒”聲、拍下手、數(shù)一個(gè)數(shù)就是1秒。

三、1.認(rèn)真觀察鐘面上的變化。

2.學(xué)生動(dòng)手操作。

3.學(xué)生匯報(bào)：秒針走1圈，是60個(gè)小格，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，說(shuō)明1分=60秒。

三、鞏固練習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。

1.和老師一起感受1分鐘有多長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：

2.體驗(yàn)1分鐘能算多少道口算題。

3.完成教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第2題。

2.學(xué)生操作。

3.填上合適的時(shí)間單位。

四、課堂總結(jié)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書(shū)

六、教學(xué)反思

在本節(jié)課，開(kāi)始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響，倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住契機(jī)出示鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)秒，通過(guò)課件認(rèn)識(shí)秒等時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒，接著感受1秒有多長(zhǎng)，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。1秒看不見(jiàn)，摸不著，1秒到底有多長(zhǎng)，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn)，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng)，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長(zhǎng)短，用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第三篇：秒的認(rèn)識(shí)

秒的認(rèn)識(shí)

云浮市郁南縣西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校張燕梅

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁(yè)。教材分析：

本節(jié)課教學(xué)課本59頁(yè)——60頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)春節(jié)晚會(huì)中倒計(jì)時(shí)的情境引出比分還小的時(shí)間單位——秒，針對(duì)小精靈的提問(wèn)：怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的鐘表，進(jìn)一步了解鐘表的各種鐘面結(jié)構(gòu)，特別是機(jī)械鐘表認(rèn)識(shí)秒針，直觀地看到秒針走1小格就是1秒，走一圈是60秒，也就是1分。通過(guò)做一做的各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘究竟有多長(zhǎng)，初步建立起分、秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，了解秒，知道1分=60 秒。

2、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

3、讓學(xué)生知道秒的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從各個(gè)不同層面感受秒。

教學(xué)難點(diǎn)：探索秒針的計(jì)時(shí)方法，得出1 分=60 秒的過(guò)程以及學(xué)生對(duì)秒的感知程度。教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物鐘

教學(xué)方法：自學(xué)輔導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、體驗(yàn)探究法

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

1、猜謎語(yǔ)：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒(méi)有走出玻璃鋪。[打一物品] 謎底：鐘表

2、鐘面指針： ①我是大哥，叫（）?②我是二哥，叫（）?③我是三弟，叫（）?（時(shí)針、分針、秒針）

3、填一填：

① 鐘面共有個(gè)大格，還有個(gè)小格。

② 時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走了一圈是小時(shí)。

③ 分針走一小格是分，走一大格是分，走了一圈是小時(shí)。

4、欣賞各種鐘表，激趣過(guò)渡到新課。【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生已學(xué)部分鐘表的知識(shí)，我利用猜謎語(yǔ)、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關(guān)順利地引出課題：秒的認(rèn)識(shí)】

二、板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀一遍。

三、自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本P59—61的內(nèi)容。思考下面題目(課件出示)：

1、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，墻上的大鐘，你能告訴大家現(xiàn)在是（）時(shí)。

2、計(jì)量很短的時(shí)間單位，我們就要用到比分更小的時(shí)間單位（）。

3、鐘表上有3根針，又細(xì)又長(zhǎng)走得最快的是（）針。

4、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1（）。

分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1（）。

秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1（）。

【設(shè)計(jì)理念：依綱靠本，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)看書(shū)。】

四、先學(xué)

1、看一看：生看書(shū)自學(xué)，老師觀察督促學(xué)生自學(xué)。

2、建立秒的概念

①指名回答自學(xué)思考題第1、2、3題。

②觀看春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)視頻，并且一起數(shù)倒計(jì)時(shí)，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1”，初步感受了“秒”的時(shí)間應(yīng)用。

③師：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位是什么？（指名回答）

生： 秒。④師：秒針是怎樣計(jì)1秒的呢？

生：秒針走1小格是1秒。

師：那我們一起來(lái)看課件感受1秒的時(shí)間長(zhǎng)度，并聽(tīng)秒針的行走聲音。⑤指名學(xué)一學(xué)秒針行走的聲音，看誰(shuí)學(xué)得最像。

師小結(jié)：原來(lái)秒針走1小格就是1秒。板書(shū)：秒針走1小格是1秒。

【設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，借助新年倒計(jì)時(shí)的情境，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生采用“看、聽(tīng)、學(xué)、做”來(lái)感知1秒，為認(rèn)識(shí)幾秒做好了鋪墊。】

五、后教

1、議一議：

① 師：你知道，在我們的生活中，1秒能做些什么呢？

學(xué)生討論后爭(zhēng)先恐后的回答：眨了一次眼睛、摸了一下鼻子、寫了一個(gè)字、轉(zhuǎn)了一下身??

師：同學(xué)們真棒！我再讓大家看一下數(shù)據(jù)：計(jì)算機(jī)每秒可進(jìn)行3萬(wàn)億次運(yùn)算、火車每秒可行駛20米、噴氣式飛機(jī)每秒可飛行500米、人造衛(wèi)星每秒可飛行7900米??生：

（驚嘆連連）這可為呀一眨眼就十萬(wàn)八千里了。

② 師：你知道在我們的生活中什么地方會(huì)用秒作單位計(jì)量時(shí)間呢？

生：紅綠燈交替閃動(dòng)的時(shí)間、火箭發(fā)射時(shí)倒數(shù)、跑步比賽所用時(shí)間、?? 師：

生：五秒

師：你是怎么知道的？

生：1格是一秒，一大格里有5小格，就是五秒。

師：秒針走了五小格，也就是走了一大格是5分鐘。（板書(shū)：秒針走一大格是5秒）師：（指著板書(shū)）秒針走1大格是5秒后，那么，再經(jīng)過(guò)2大格，秒針該怎么走呢？指名用鐘表?yè)芤粨堋?/p>

3、師：一起數(shù)一數(shù)秒針走1圈用了多少時(shí)間？（1、2、3??

59、60）

生：秒針走一大圈是60秒。

小結(jié)并板書(shū)：秒針走一大圈是60秒1分=60秒

4、做一做：體驗(yàn)1分鐘

①看書(shū)本第61頁(yè)的1 分鐘能做些什么。

②動(dòng)手操作，體驗(yàn)1分鐘。

我們每人來(lái)動(dòng)手動(dòng)腦，看看自己1 分鐘能做什么？自己確定要做的事情，同學(xué)們做事；老師來(lái)當(dāng)裁判，喊“開(kāi)始”、“停”；同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí)1分鐘。

“開(kāi)始！”教室里沸騰了，同學(xué)們是忙碌的。“停！”

③師：同學(xué)們回到座位坐好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己干了什么事情？

（生爭(zhēng)先恐后來(lái)回答。）

④師：我們大家齊聲高歌，再來(lái)體驗(yàn)一次1分鐘。（卡拉OK：最炫民族風(fēng)）課堂氣氛推向了最高潮！

5、讀出電子表的時(shí)刻：15時(shí)20分36秒

【設(shè)計(jì)理念：利用課件，讓學(xué)生通過(guò)討論、觀察與分析，動(dòng)手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進(jìn)行有層次的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)鐘面的進(jìn)一步了解，形象直觀地讓學(xué)生感受秒的有關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點(diǎn)。】

六、當(dāng)堂檢測(cè)：

1.63 頁(yè)1 題 ：填寫合適的時(shí)間單位

2.填空：

① 秒針從2走到5，經(jīng)過(guò)了（）秒。

② 秒針從9走到2，經(jīng)過(guò)了（）秒。

③ 秒針從（）走到（），經(jīng)過(guò)了20秒。

④ 2分等于（）秒？

3、排名：誰(shuí)第一名？

師引導(dǎo)：誰(shuí)得了第一名？為什么？

生：用的時(shí)間最少，他就跑得最快。

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，進(jìn)一步鞏固秒等有關(guān)鐘表知識(shí)。】

七、全課總結(jié)

師：在這40個(gè)1分鐘里，你有什么收獲？

學(xué)：（齊答了板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容）

我們知道了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”老師要送大家一句成語(yǔ)“爭(zhēng)分奪秒”，望你們?cè)趯W(xué)習(xí)中抓住一分一秒，就做時(shí)間的主人吧！

【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，用時(shí)間名言“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”讓學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，自然地滲透了珍惜的教育，教育學(xué)生做時(shí)間的主人】

八、作業(yè)：64 頁(yè)6 題

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí)

秒針走一小格是1秒

秒針走一大格是5秒

秒針走一大圈是60秒分=60 秒

教學(xué)反思：

在本節(jié)課，我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。我先利用猜謎語(yǔ)、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陳出新，承上啟下，有關(guān)順利地引出課題

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。我利用課件出示學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)，自學(xué)后，我讓學(xué)生在熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在。讓學(xué)生采用“看、聽(tīng)、學(xué)、做”來(lái)感知1秒，為認(rèn)識(shí)幾秒做好了鋪墊。再利用課件，讓學(xué)生通過(guò)討論、觀察與分析，動(dòng)手操作、齊聲歌唱等形式不斷地進(jìn)行有層次的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)鐘面的進(jìn)一步了解，形象直觀地讓學(xué)生觀看到秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格，得出分和秒的關(guān)系，感知了秒的有關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，而鞏固了1分=60秒，突破了本課的難點(diǎn)。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。

因此，我覺(jué)得本課成功之一就是用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。

第四篇：秒的認(rèn)識(shí)（本站推薦）

秒的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單位“秒”，通過(guò)學(xué)生觀察，動(dòng)手操作探究1分＝60秒 通過(guò)感受，體會(huì)讓學(xué)生初步建立一秒鐘，一分鐘的時(shí)間概念 在教學(xué)過(guò)程中逐步滲透節(jié)約時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣 教具準(zhǔn)備：課件，時(shí)鐘模型。教學(xué)過(guò)程：

1：設(shè)置謎語(yǔ)情景，導(dǎo)入新課：

（1）在去年的雅典奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)的一位著名短跑名將在110米攔的比賽中取得了金牌你們知道是誰(shuí)嗎？（播放劉翔在奧運(yùn)會(huì)上110m的錄像）

（2）他跑110米欄用了多少秒？（可提示屏幕上的數(shù)字）

（3）在短跑中因?yàn)樗俣群芏蹋詾榱吮硎舅俣瓤炻话愣加妹雭?lái)作單位。（4）我們平時(shí)哪些地方還用到以秒作單位的嗎？ 2．自主探索”秒”（1）：（課件出示若干鐘表）看看哪些鐘表可以顯示秒的？（小組討論，說(shuō)說(shuō)理由）結(jié)果估計(jì)：帶有秒的鐘表。（2）：認(rèn)識(shí)秒針：找找鐘上哪根是秒針，他有什么特點(diǎn)？（最長(zhǎng)最瘦）

（3）看看手上的鐘，叫他們一起賽跑看看有什么發(fā)現(xiàn)？（動(dòng)手探究秒針和分針的關(guān)系）可提示：秒針走一圈，分針走了多少？分針走了一格秒針走了多少？

由此反饋可能得出1分＝60秒，60秒＝1分 練習(xí)：書(shū)本p63 3．感知“秒”，“分鐘”

（1）在生活中，分秒都伴隨我們一起度過(guò)，到底一秒，一分有多長(zhǎng)呢？（2）播放課件：1秒。你能在一秒中里做了哪些事情？（生自主感受），說(shuō)說(shuō)你有什么感受？（3）一秒鐘雖然短，但是在一秒鐘里可以發(fā)生很多事情： 1秒內(nèi)傳送2部長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)的電影 1秒內(nèi)光可以傳播300000千米 10秒，30秒。

60秒有多長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你的感受？

（4）在教室中一分鐘能做哪些事。寫字，讀課文，畫畫，自己做一件事。反饋：說(shuō)說(shuō)干了多少事？你有什么體會(huì)。

課后任務(wù)：在教室里干了這些，下課后或回家后看看1分鐘內(nèi)干了哪些事情。

（5）看看生活中的其他人一分鐘干了哪些事情？（課件播放）看了后你有什么想說(shuō)的嗎？（6）一分鐘的時(shí)間雖然也短，但是卻可以干這么多事情。看看其他人對(duì)時(shí)間事怎么說(shuō)的： 鞏固練習(xí)：

（1）3秒鐘你能拍幾下手？

（2）2分鐘＝（）秒 3分鐘15秒＝（）秒

(3)如果你6點(diǎn)起床，7點(diǎn)30開(kāi)始去學(xué)校。在這一小時(shí)里你會(huì)做哪些事情呢？？？（列表格）總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？？

秒的認(rèn)識(shí)

[教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明] 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）第五冊(cè)第59-61頁(yè)的內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間觀念；通過(guò)觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值；借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)與習(xí)慣。本著“以學(xué)生發(fā)展為中心，構(gòu)建自主、開(kāi)放、富有生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂”，一切以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在應(yīng)用中發(fā)展數(shù)學(xué)，依據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我從以下幾個(gè)方面考慮并設(shè)計(jì)本課：

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課我抓住孩子們熟悉而關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)：“神州五號(hào)”成功發(fā)射，啟發(fā)學(xué)生思考：發(fā)射前倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間有多長(zhǎng)？從而巧妙地引入時(shí)間單位“秒”。在自然而然中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識(shí)，重視體驗(yàn)。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。本節(jié)課始終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體驗(yàn)。本課在認(rèn)識(shí)秒針和1秒；認(rèn)識(shí)1分=60秒時(shí)，教師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自始自終是學(xué)生自主地觀察、自主地操作、自主地發(fā)現(xiàn)、自主地體在生生、師生的共同合作下利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，同時(shí)在練習(xí)中我力求讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到時(shí)間的價(jià)值，我設(shè)計(jì)了即興表演，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，人人參與，人人發(fā)展。

3、挖掘教材資源，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。本課借助神州五號(hào)發(fā)射成功，“千年飛天夢(mèng)，今朝終實(shí)現(xiàn)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心。同時(shí)借助1分和1秒的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。“最早的計(jì)時(shí)工具：刻漏”的介紹，展現(xiàn)了我國(guó)古老而燦爛的數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)的思想感情。

4、關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開(kāi)展自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)的多種評(píng)價(jià)方式，結(jié)合“觀察能力、提出問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效果”等評(píng)價(jià)內(nèi)容，既關(guān)注了學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，又關(guān)注了他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注了他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。[課堂實(shí)錄：] 教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》第59-61頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間觀念。

2、通過(guò)觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、各種鐘表、收集的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課： 1.觀看“神州五號(hào)”的發(fā)射

師：同學(xué)們，聽(tīng)到這雄壯的國(guó)歌聲，面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，你認(rèn)識(shí)這一位讓所有航天人都感到無(wú)比榮耀的太空英雄嗎？（放錄象）生：認(rèn)識(shí)

師：10月15日上午9時(shí)，長(zhǎng)征二號(hào)F遙五火箭騰空而起，承載著中華民族的偉大夢(mèng)想，成功地將我國(guó)自行研制的載人飛船送入太空，終于圓了十幾億華夏兒女等了千年的航天夢(mèng)。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)，共同分享火箭騰空而起時(shí)這令我們感到無(wú)比驕傲和激動(dòng)的一刻吧：（出示課件）

倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 2.揭示課題

師：剛才倒計(jì)時(shí)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷的時(shí)間有多長(zhǎng)？ 生：1秒

師：對(duì)，計(jì)量很短的時(shí)間我們常用比分更小的單位——秒（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）3.質(zhì)疑

師：對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)，你知道多少？還想知道什么？ 生1：我知道秒針走一小格是一秒 生2：我知道1時(shí)=60分，1分=60秒

生3：我想知道“秒”是怎么產(chǎn)生的？除了“秒”還有其他的時(shí)間單位嗎？

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識(shí)一起來(lái)探究：

[評(píng)析：借助“神州五號(hào)”這一全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，多媒體播放火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)的錄象，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑：對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)，你知道多少？還想知道什么？體現(xiàn)了“一切以學(xué)生發(fā)展為中心“，關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際需要，人人學(xué)習(xí)必要的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。]

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知：

（一）認(rèn)識(shí)秒針和1秒 1.認(rèn)識(shí)秒針 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備的鐘表，看看你能從鐘表上發(fā)現(xiàn)些什么？然后在小組里面互相交流交流。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)鐘面的結(jié)構(gòu)）

生1：鐘面上有時(shí)針、分針、秒針。

生2：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)得真好，誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）師：對(duì)，這顆又細(xì)又長(zhǎng)的針我們叫它——秒針（課件再展示）2.認(rèn)識(shí)1秒

師：誰(shuí)知道秒針有什么作用嗎？ 生：秒針走一小格是一秒。（板書(shū)：秒針走一小格是1秒）師：他說(shuō)得對(duì)嗎，我們一起來(lái)看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格，時(shí)間為1秒）3.初步感受1秒

師：你對(duì)這1秒鐘有什么感受？ 生：特別短。

（二）認(rèn)識(shí)1分=60秒 1.觀察發(fā)現(xiàn)：1分=60秒 師：如果秒針繼續(xù)走下去，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？（課件繼續(xù)演示秒針走一圈，分針走一小格）生1：秒針走了一圈，是60秒

生2：分針也在走，走了1小格，是1分鐘

生3：旁邊的時(shí)間由00︰

58、00︰

59、變成01︰00，也就是1分了，所以1分=60秒（板書(shū)：秒針走一圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）

師：同學(xué)們很會(huì)觀察，真了不起！現(xiàn)在我們拿出自己準(zhǔn)備的鐘面，玩1分鐘，看是這樣嗎？ 2.初步感受1分

師：你對(duì)這1分鐘有什么新的感受嗎？

生：我覺(jué)得1分鐘過(guò)得很快，但是1秒更快。師：還想接著玩玩嗎？（想）還想再玩多久呢？（……）接著玩吧！

[評(píng)析：提供不同的計(jì)時(shí)工具，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在觀察、操作、體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系，感受分與秒的長(zhǎng)短。] 3.時(shí)間的價(jià)值：

師：同學(xué)們，時(shí)間就這樣一分一秒不停地流走了，如果你是時(shí)間的主人，這每一分每一秒都能夠發(fā)揮它巨大的價(jià)值，所以你打算怎樣好好地利用每一分、甚至每一秒呢？ 生1：我做完作業(yè)準(zhǔn)備用1分鐘收拾書(shū)包 生2：我用1分鐘可以做一道數(shù)學(xué)題

生3：我用1分鐘可以做一件好事：幫老師擦黑板 生4：課間操的時(shí)候，我用1秒鐘幫教室把燈關(guān)了。生5：1秒鐘我能說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞

師：1分鐘、1秒鐘的價(jià)值是巨大的，請(qǐng)看：（課件展示書(shū)第61頁(yè)2題1分鐘價(jià)值圖及1秒鐘的價(jià)值圖）

[評(píng)析：充分利用每一分每一秒，知道1分鐘、1秒鐘蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。]

三、實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間

1、展示收集含有時(shí)間單位秒的句子 2、1秒鐘即興表演 3、1分鐘即興表演

[評(píng)析：注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)借助“即興表演”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)抽象時(shí)間概念的感受。]

四、自主評(píng)價(jià)，總結(jié)全課

1、質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題需要我們大家?guī)椭鷨幔?生1：“秒”是怎么產(chǎn)生的呢？沒(méi)有秒行嗎？ 生2：還有其他的時(shí)間單位嗎？

生3：我國(guó)古代用什么工具計(jì)時(shí)呢？（展示數(shù)學(xué)文化：介紹最早的計(jì)時(shí)工具“刻漏”）

2、自我評(píng)價(jià)：

()組 學(xué)習(xí)真 了 不 起！★★★★★★★★★★★★ 觀察能力 提出問(wèn)題 合作學(xué)習(xí)

3． 教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人！用有限的時(shí)間創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值！（展示時(shí)間的名言：）時(shí)間就是糧食； 時(shí)間就是財(cái)富； 時(shí)間就是生命； 時(shí)間就是勝利； 時(shí)間就是創(chuàng)造； 時(shí)間就是知識(shí)； 時(shí)間就是人才。

[評(píng)析：充分尊重學(xué)生，面向全體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師及時(shí)插漏補(bǔ)缺；展示數(shù)學(xué)文化，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；注重課堂評(píng)價(jià)，采用組評(píng)和師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了事實(shí)求是的總結(jié)；以“惜時(shí)名言”作結(jié)束語(yǔ)，回味悠長(zhǎng)，整堂課感到有序、豐富、充實(shí)。] [總評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教法靈活，內(nèi)容開(kāi)放，呈現(xiàn)形式多樣化，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)關(guān)注：1.關(guān)注學(xué)生的生活背景；2.關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；3.關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；5.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)；6.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)文化的熏陶。較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。]

前些日子,我在**中心小學(xué)聽(tīng)了一堂課《秒的認(rèn)識(shí)》。聽(tīng)完這堂課,引發(fā)了我對(duì)新課程改革的一些思考。下面我們邊實(shí)錄邊簡(jiǎn)評(píng)。教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)60頁(yè)《秒的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位秒；

2、體驗(yàn)一秒一分鐘各有多長(zhǎng)，初步建立一分一秒的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：

老師:回首2008年有哪些激動(dòng)人心的事?

學(xué)生1:在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)。

學(xué)生2:還有殘奧會(huì)。

學(xué)生3:神舟七號(hào)火箭成功發(fā)射。

老師:同學(xué)們說(shuō)得真好！下面我們一起來(lái)看一下神舟七號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)。

(多媒體出示神舟七號(hào)發(fā)射前夕緊張,忙碌的場(chǎng)面)

老師:火箭要發(fā)射了,我們一起來(lái)為它倒計(jì)時(shí)。

師生共同數(shù):10、9、8、7、6、5、4、3、2、1-發(fā)射。

(多媒體一角顯示鐘表秒針走過(guò)的過(guò)程)

【簡(jiǎn)評(píng)】： 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。讓學(xué)生回顧2008年激動(dòng)人心的事。通過(guò)神舟七號(hào)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)圖文并茂，聲影共存的壯觀場(chǎng)景，既讓學(xué)生充分感知了秒，帶著興趣走進(jìn)了生活中的數(shù)學(xué)，又使學(xué)生感受到了我國(guó)航天科技發(fā)展的驕人成就，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，在潛移默化中很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)要滲透思想情感教育的要求。真正做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

老師：隨著10、9、8、7、6、5、4、3、2、1-的口令，神舟七號(hào)成功發(fā)射了，那么這些數(shù)字表示什么呢？

學(xué)生：這些數(shù)字表示的是秒。

老師：這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識(shí)”（板書(shū)）

老師:秒在生活中有哪些應(yīng)用?

學(xué)生1:跑步的時(shí)候。

學(xué)生2:紅綠燈轉(zhuǎn)換的時(shí)候。

學(xué)生3:劉翔跨欄成績(jī)。(多媒體出示劉翔雅典奧運(yùn)會(huì)百米跨欄成績(jī)12秒91)

學(xué)生4:新聞聯(lián)播前倒計(jì)時(shí)。(多媒體出示新聞聯(lián)播前鐘表計(jì)時(shí))

【簡(jiǎn)評(píng)】： “學(xué)習(xí)自疑問(wèn)開(kāi)始”，老師在倒計(jì)時(shí)結(jié)束后，追問(wèn)其中數(shù)字表示的是什么，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的思維提供了發(fā)展的空間，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中尋找秒，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心,求知欲,還學(xué)生一雙明亮的眼睛,去洞察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在熟悉的生活場(chǎng)景中，找到了數(shù)學(xué)，真正做到了將數(shù)學(xué)生活化，將生活數(shù)學(xué)化。

老師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘表，找一找秒針。

學(xué)生1：最長(zhǎng)的是秒針。

學(xué)生2：最長(zhǎng)最細(xì)的是秒針。

學(xué)生3：走的最快的是秒針。

老師：同學(xué)們找的真好。你們知道秒針是怎樣表示時(shí)間的么？

學(xué)生：秒針走一小格是1秒。

老師：說(shuō)的真好，秒針走一小格是1秒。（板書(shū)）

老師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心來(lái)感受一秒有多長(zhǎng)。

老師在多媒體上用鐘表顯示1秒,在清晰地滴答聲中，讓學(xué)生感受1秒有多長(zhǎng)。

老師：一秒短不短？

學(xué)生：短！

老師：一秒很短，你們能用自己的形式表示一秒么？

學(xué)生1:可以寫1個(gè)字。

學(xué)生2:可以數(shù)兩個(gè)數(shù)。

學(xué)生3:可以拿塊橡皮。

學(xué)生4：可以拍兩下手。

【簡(jiǎn)評(píng)】： 先讓學(xué)生感受1秒的時(shí)間,然后再讓學(xué)生說(shuō)出1秒鐘可以做哪些事情,讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),由抽象到具體。在此處老師用多媒體課件，讓秒針走過(guò)一小格后，停留在那里,能夠動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生感受1秒鐘的時(shí)間，并清晰的判斷秒針走過(guò)一小格就是經(jīng)過(guò)了1秒。

老師：秒針走一小格是一秒，那秒針走一大格是幾秒呢？

學(xué)生：秒針走一大格是5秒。

老師：為什么秒針走一大格是5秒呢？

學(xué)生：因?yàn)槊恳淮蟾裼?小格，秒針走一小格是1秒，走5小格就是5秒了。

老師：說(shuō)得真好。你還知道秒針走幾大格是幾秒么？

學(xué)生1：秒針走兩大格是10秒。

學(xué)生2：秒針走三大格是15秒。

【簡(jiǎn)評(píng)】：“知之者不如好之者”，老師在激起學(xué)生探索欲望和興趣之后，迅速拋出問(wèn)題，“你還知道秒針走幾大格是幾秒么？”，讓學(xué)生自主探索秒針走動(dòng)的情況，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。

老師：同學(xué)們對(duì)秒已經(jīng)很了解了，我們?cè)倩氐交鸺l(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，和主持人一起倒計(jì)時(shí)，看看我們數(shù)的準(zhǔn)不準(zhǔn)？（課件展示神舟七號(hào)火箭發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)）準(zhǔn)備，倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。

老師：同學(xué)們數(shù)的很好，能用數(shù)數(shù)來(lái)表示時(shí)間了。下面我們來(lái)做一個(gè)競(jìng)猜游戲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，看看誰(shuí)猜得時(shí)間準(zhǔn)？

（1）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛估計(jì)15秒，如果你認(rèn)為15秒到了就舉手，準(zhǔn)備好了么，開(kāi)始！

老師：你的估計(jì)準(zhǔn)確么？**同學(xué)估的特別準(zhǔn)，下面請(qǐng)他介紹介紹經(jīng)驗(yàn)。

（2）剛才有同學(xué)估計(jì)的不準(zhǔn)，下面我們?cè)賮?lái)一次，估計(jì)30秒。

老師：同學(xué)們估計(jì)的越來(lái)越準(zhǔn)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的進(jìn)步，老師準(zhǔn)備了一些風(fēng)景畫，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。但在欣賞之前，老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p畫的同時(shí)，估計(jì)一下，播放這些風(fēng)景用了多長(zhǎng)時(shí)間？

多媒體播放圖片(羅莊風(fēng)景)。

學(xué)生1：播放這些風(fēng)景用了40秒。

學(xué)生2：播放這些風(fēng)景用了59秒。

學(xué)生3：播放這些風(fēng)景用了62秒。

老師：同學(xué)們估的不一樣，那究竟是多少秒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，在欣賞風(fēng)景的同時(shí)，注意觀察左側(cè)鐘表上秒針的走動(dòng)，以及時(shí)針的變化。

多媒體再次播放圖片(羅莊風(fēng)景)。

老師：秒針走了多少？

學(xué)生：秒針走了一圈。

老師：秒針走了一圈是多少秒？分針有沒(méi)有變化？

學(xué)生：秒針走了60秒，分針走了一格。

老師：分針走了一格是幾分？

學(xué)生：分針走了一格是1分。

老師：秒針走一圈，分針走一格，這說(shuō)明什么呢？

學(xué)生：一分等于60秒。

老師：說(shuō)得真好，1分=60秒。（板書(shū)）

【簡(jiǎn)評(píng)】：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活潑的主動(dòng)地和富有個(gè)性的過(guò)程。”小學(xué)生以具體形象思維為主，生動(dòng)的課件演示能直觀有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，1分鐘=60秒，這一知識(shí)點(diǎn)，老師沒(méi)有直接展示給學(xué)生，而是通過(guò)學(xué)生熟悉的風(fēng)景賦予了1分鐘=60秒新的內(nèi)涵。讓學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)熱情中再次感受60秒的時(shí)間,在快樂(lè)中接受新的知識(shí),并將新知識(shí)內(nèi)化,實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,真正做到寓教于樂(lè)。

老師：同學(xué)們都覺(jué)得一秒鐘很短，那么一分鐘有多長(zhǎng)呢？我們?cè)谝环昼妰?nèi)可以做哪些事情？

學(xué)生：跳繩，背詩(shī)，畫畫，寫字，做口算題。

老師：下面我們就選擇你喜歡的活動(dòng)試一試。

(一位同學(xué)跳繩，一位同學(xué)背詩(shī)，其他同學(xué)有的畫畫，有的寫字，有的做口算題。）老師計(jì)時(shí)，發(fā)口令“開(kāi)始”，“結(jié)束”。

（課件中的時(shí)針從12：00整開(kāi)始，一直到12：01，發(fā)出一個(gè)聲音提示）學(xué)生匯報(bào)。

老師：一分鐘能做的事還真不少，老師還收集了一些信息，我們一起來(lái)了解一下。

多媒體出示電腦以及航天器一秒鐘的運(yùn)算次數(shù)。

老師：看來(lái)一分一秒也能做很多事情，一寸光陰一寸金。我們一定要珍惜這寶貴的時(shí)間啊！

【簡(jiǎn)評(píng)】： “一分鐘能做哪些事情”，這一問(wèn)題將數(shù)學(xué)引向了生活，通過(guò)課外拓展，進(jìn)一步理解時(shí)間單位的意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

下面是這堂課給我的幾點(diǎn)啟示：

1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，讓學(xué)習(xí)在愉悅中進(jìn)行。

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，讓學(xué)生在和諧、民主、平等、寬松的教學(xué)環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)，是我們追求的美好境界。本課教學(xué)做到了這一點(diǎn)。它以生動(dòng)的情境及多樣化的手段，給學(xué)生構(gòu)建出了一個(gè)知識(shí)有深度，訓(xùn)練有廣度的高效課堂。在輕松愉悅的環(huán)境中，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生從單純的“聽(tīng)者”、“答者”的角色中走出來(lái)，成為“思者”、“做者”的角色。本課非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)。在生動(dòng)的教學(xué)情境中，通過(guò)感悟和體驗(yàn)幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，老師讓學(xué)生通過(guò)看秒針走動(dòng)，聽(tīng)秒針走動(dòng)的聲音，猜測(cè)1秒鐘你可能會(huì)做些什么，并讓學(xué)生親自試驗(yàn)一下，來(lái)體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過(guò)多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)，從而形成初步的1分、1秒的觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。用“體驗(yàn)”的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑。

2．追求動(dòng)態(tài)生成，讓知識(shí)在親歷中構(gòu)建。

教學(xué)時(shí)老師并不是把知識(shí)生硬地直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這種追求動(dòng)態(tài)的生成過(guò)程，是“做數(shù)學(xué)”思想的集中體現(xiàn)。如在教學(xué)“1分=60秒”時(shí)，教師并未直接給出結(jié)論，而是先讓學(xué)生在欣賞風(fēng)景中感悟1分=60秒，然后再體驗(yàn)1分鐘能做什么，讓學(xué)生直觀形象地理解了1分＝60秒，有力地突破了本課難點(diǎn)。像這樣，變靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)生成。學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮活而又生動(dòng)，思維活躍，參與熱情高，是一種快樂(lè)而高效的學(xué)習(xí)。

3．激活情感目標(biāo)，讓生命的光彩在課堂中煥發(fā)。

課堂教學(xué)要重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。目前新課程改革的核心目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)課堂功能的轉(zhuǎn)變：改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識(shí)技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。針對(duì)重視知識(shí)能力目標(biāo)，忽視情感目標(biāo)這一普遍現(xiàn)象，老師巧妙地激活了情感點(diǎn)，如在1分鐘活動(dòng)后，教師順勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)：“一分鐘能做的事還真不少，一寸光陰一寸金。我們一定要珍惜這寶貴的時(shí)間啊！”讓學(xué)生感受到時(shí)間的寶貴，應(yīng)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，內(nèi)化了學(xué)生的感悟。像這樣的情感點(diǎn)還有很多，它們都恰似春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)與活力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”等過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動(dòng)水平。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課中，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中讓學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)達(dá)到高潮，較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生只有在親身經(jīng)歷或體驗(yàn)一種學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，其聰明才智才得以發(fā)揮出來(lái)。任何的學(xué)習(xí)都是一種主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。有這樣一句話：聽(tīng)見(jiàn)了，忘記了；看見(jiàn)了，記住了；體驗(yàn)了，就理解了。可見(jiàn)，讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。

第五篇：秒的認(rèn)識(shí)

秒的認(rèn)識(shí)

中國(guó)最傳統(tǒng)、最古老、最隆重的節(jié)日是？

讓我再一次聆聽(tīng)新年的鐘聲 剛我們一起倒數(shù)10 孩子們

當(dāng)新年的鐘聲即將敲響的時(shí)候，我們一起倒數(shù)的10、9

表示什么呢？ 10秒

也就是說(shuō)用秒做單位，同意？ 那為什么不用小時(shí)或者分呢？ 也就是說(shuō)倒數(shù)的時(shí)間很？

計(jì)量很短的時(shí)間，我們常常用比分更小的時(shí)間單位秒。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒

生活中我們常常用這樣的鐘表來(lái)計(jì)量秒 這是電子鐘表，這個(gè)鐘表表示的是什么時(shí)刻 分后面的這兩個(gè)數(shù)字是秒，那這個(gè)時(shí)刻就是 電子鐘表可以計(jì)量秒，這些鐘也能計(jì)量秒 鐘面上計(jì)量秒的是什么針？ 那么哪根是秒鐘呢？ 在動(dòng)的事秒針

在走動(dòng)式秒針，其實(shí)分針和時(shí)針也在動(dòng)只是走的慢一些，也就是說(shuō)走的最快的是秒針。還有誰(shuí)想說(shuō)？ 最長(zhǎng)最細(xì)的是秒針

把兩個(gè)孩子的綜合起來(lái)就完整了:鐘面上有三根針，最長(zhǎng)最細(xì)走的最快的是秒針 誰(shuí)知道秒針走一小格是多長(zhǎng)時(shí)間？ 秒針走一小格就是一秒

我們接著再看秒針從12走到1，是多少秒？

秒針走一大格就就是5秒

再看多少秒？怎么這么快就知道是32秒？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

15秒

10秒

看秒針從哪走到哪是多少秒？ 邊撥邊說(shuō) 學(xué)生上來(lái)說(shuō)

孩子們都會(huì)撥了，我們知道秒針走一小格是一秒。那一秒到底有多長(zhǎng)呢？ 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

你聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？ 再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng) 一起學(xué)一學(xué)

時(shí)間啪的一聲就是一秒

想一想，一秒針可以干什么呢？ 眨一下眼睛

真的可以眨一下眼嗎？我們一起來(lái)試一試？ 跳一下、點(diǎn)一下頭、拍一下手

一起來(lái) 一秒鐘確實(shí)很短，我們拍一下手。點(diǎn)一下頭

點(diǎn)頭數(shù)

誰(shuí)能按照秒的節(jié)奏數(shù)一數(shù)

你們數(shù)得越來(lái)越準(zhǔn)確了看著鐘面都能數(shù)了

閉上眼睛想一想秒針走動(dòng)的樣子，輕輕地?cái)?shù)一數(shù)，數(shù)出聲音來(lái) 孩子們?cè)綌?shù)越穩(wěn)了

小鬧鐘想跟大家做游戲了

當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)開(kāi)始，就把眼睛閉上，如果你認(rèn)為十秒到了就睜開(kāi)眼睛看我這是你們第一次當(dāng)小鬧鐘，我發(fā)現(xiàn)你們就鬧得準(zhǔn)