第一篇：課題公開課材料

王俊老師公開課材料：

《中考作文復習之臨陣磨槍》教學設計

一、教學目標

1.教會學生基本的寫作技法，了解寫作的基本知識。2.學習中考考場作文的亮點技巧和注意事項。

3.培養學生自主、合作、探究的能力，了解“把課堂讓給學生”的基本模式。4.調解學生的平和心態，激發學生面對中考的熱情和信心。

二、教學重難點

1．學習中考考場作文的亮點技巧和注意事項。

2．培養學生自主、合作、探究的能力，了解“把課堂讓給學生”的基本模式。3．調解學生的平和心態，激發學生面對中考的熱情和信心。

三、教學方法

1．情境教學法

利用多媒體課件，創設情境，激發興趣。

2．練習法

讓學生按照要求隨堂訓練，活學活用，掌握寫作的基本技巧。3．點評法

鼓勵學生獨立自主地探究問題，用三言兩語表述自己的觀點。

四、教具準備

多媒體、教學課件、相關文字資料

五、課時安排

1課時

六、教學過程

（一）、導語設計

2012年中考的號角即將吹響，你準備好了嗎?2012年中考的語文復習，你又準備好了嗎?其實同學們沒有必要過多的擔心和焦慮,中考也是我們的練兵場磨刀石,|它可以展現我們的才華,磨礪我們的意志.在中考語文試卷中有一場壓軸大戲,你知道是什么嗎?(學生回答:作文),對，就是作文.它重要嗎?(重要),對，非常的重要!作文共55分,占語文總分值的三分之一還多,它關系著語文學科的成績,影響著中考的總分,它的成功與否更關鍵著我們個人的前途和命運.這節課我們就來講一下中考作文的寫作技巧,由于時間緊迫,就權當是臨陣磨槍吧.俗話說:臨陣磨槍,不亮也光.(展示課件:中考語文復習之臨陣磨槍)

板書課題(二)新課講解

中考作文猶如待嫁的姑娘, 如何把自己的作文打扮成漂亮的新娘，來博取閱卷老師的芳心呢？ 1.要“養眼” 2.要“爽心”

1.如何做到“養眼”呢(1).標題要新穎

作文題目就是文章的眼睛。如何使文章的眼睛顧盼生輝，精神俊秀呢?有以下方法可供參考

1、善補題，以小見大

《理解—溝通的橋梁》以“理解”為話題

《自信—成功的基石》以“自信”為話題

《帶著自信出發》

《爸爸的坐騎》

以“變化”為話題

2、巧用修辭

“誠信”話題—《守住你的金礦》 “生態”話題—《一只小鳥的自述》 “母愛”話題—《黑白債》

3、善于引用、化用

“誠信”話題—《眾里尋它千百度》

“挫折”話題—《陽光總在風雨后》

“環?！痹掝}—《還我一杯純凈水》 正如“花香蝶自來，題好一半文”。一個好的標題首先可以讓閱卷老師對我們的作文一見傾心,一見鐘情。

中考作文要想做到“養眼”,除了標題要新穎,還有什么要求呢?(2).開頭、結尾要精彩

如何寫好文章的開頭呢?課前我們以小組為單位進行了深入的合作與探究,下面請代表總結發言.(女生:楊麗君)

精心打造文章的開頭

開頭是文章結構的一個重要組成部分。元代喬夢符把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要像鳳頭一樣美麗動人;明代的謝榛則認為“起句當如爆竹，驟響易徹”，意思是文章開頭要像燃放爆竹一樣，清脆響亮，貫通全篇，給人以先聲奪人之感。正是因為開頭處于文章的醒目處，就好比樂曲定調，成功與否直接影響整個作品的得失。

通過我們小組的精誠合作，團結協作，我們把文章開頭的方法概括為以下六種：

一、開門見山法

開篇即點明要敘事件，不多加修飾，給人以干凈、明快、一氣呵出之感。如：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生

——魏巍《我的老師》

白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。——茅盾《白楊禮贊》

秋天的小樹林是淡泊的。

——《秋天的小樹林》

二、環境描寫、渲染氣氛的描寫法

如：一個初秋的晚上，清風徐徐吹來，夜色迷人?！峨x別的禮物》

依傍絳霧氤氳的驪山，巋然屹立于臨潼縣東約十里處的山丘，便是秦俑皇陵。

——《秦俑漫筆》

三、深化主題的議論抒情點題法

如：在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著；我的思想的潮水在放縱奔流著；它使我想把一切東西都告訴我祖國的朋友們……

——《誰是最可愛的人》

四、名言、警句、詩歌的引用法

心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨

——汪國真 《把心放正》

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要說：“人啊，看清這個世界?！丁辈亮裂劬词澜纭?美學大師羅丹曾經說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！?/p>

《智慧的眼睛》

馬克?吐溫說過，“你一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上----這就是寬容?！?/p>

《寬容，從這里開始》

五、引人關切設置懸念法

有一篇作文的題目是《我的家鄉》,它的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉嗎？你登過我家鄉的山、游過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？”

六、運用題記

題記是指寫在題目下面．正文之前的文字．巧用題記開篇，既起到了提綱挈領的作用，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺。巧妙擬寫題記，能為你樹起一道亮麗的風景線，使文章錦上添花．

范例：

今夜,星光燦爛!浩瀚的天際中劃過一顆流星,我默默地許下了一個心愿,愿世界永遠和平!

-----題記

《給伊拉克女孩的信》 對于打造文章的精彩開頭，我們還必須遵守開篇的原則和注意事項： 開篇的原則：簡潔

生動

優美 開篇的注意事項：開篇要為內容和中心服務，是文章的有機組成部分。那么怎么讓文章的結尾很精彩呢?請下一位同學總結發言.(男生:儲凱)

雕飾“豹尾”

——好文章離不開好結尾

所謂“豹尾”就是結尾要簡潔、明快、干凈利落，猶如豹尾有勁，響亮有力，并余味無窮，給讀者以咀嚼回味的余地。對于怎么樣寫好文章的結尾，我們小組通過搜查資料，總結主要有如下幾種方法：

1、自然收束式

不論哪種文體的文章，在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。

2、首尾呼應式

就是在文章的結尾用一句話或者一段文字，直接或間接重復開頭的有關字句、回答開頭提出的有關問題等，來結束全文。

但是要注意不能對開頭作機械的重復，在詞句上要對開頭略顯變化才好。

如：《背影》

[開頭] 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘的是他的背影。

[結尾]在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影。唉，我不知何時再能與他相見。

《紫藤蘿瀑布》

[開頭]我不由得停住了腳步。

[結尾]在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不由得加快了腳步。

3.畫龍點睛式

在結尾時，用一句或一段文字明確點出文章的中心或觀點，卒章顯意，就好比繪畫，先畫好一條龍的全身，最后給龍點上眼睛，使之“活”起來。

使用此方法時要注意的是：語言要簡潔明快，干凈利落，切不可拖泥帶水，甚至弄成畫蛇添足。嘻，技亦靈怪亦哉。—— 《核舟記》 我筆尖一動，流瀉下一時的感受： 信賴，往往創造出美好的境界。

——《珍珠鳥》

4、名言警句式

用名言、警句、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

《陋室銘》結尾寫道：“孔子云：何陋之有？”

《五柳先生傳》的結尾“贊曰：黔婁之妻有言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。考場作文的結尾應牢記兩點:一是要有強烈的中心意思，即不忘為表現中心服務。作文的主體部分如果“偏題”了,結尾處應該補救,二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。最忌

諱：畫蛇添足，或無病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個“光明的尾巴”，使得本該是亮點的結尾成了文章的“黑子”，令閱卷老師發出“一聲嘆息”。

(3).作文形式力求新(女生:倪張藝)

作文形式力求新穎，不落俗套

中考作文按材料的組織形式，可分為傳統式和創新式兩大類。近年來話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創新式格局，對寫好考場習作是大有裨益的。常用的創新格局比較多，我們選用以下幾種來學習----

1、日記體

日記是學生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它具有層次分明、過渡簡便、感情真摯等優點。如考場作文《都是考題惹的禍》，作者用三則日記展開。文章寫的是“我”這個差生在一次數學考試中因很多考題未做對而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評”、“寢室里同學惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責罵”。且三則日記巧妙運用“小雨”、“大雨”、“暴風雨”這些有關天氣的詞語來暗示情節發展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。如九年級上冊P37《傅雷家書兩冊》就是通過日記體的形式把傅雷對兒子的愛展露無遺，我們可以充分感受那份動人的舐犢之情。

2、書信體

運用書信的形式，直抒胸臆，既可以敘事又可以議論，有利于表達真情實感。寫時一定要注意書信的格式如九年級上冊P44《致女兒的一封信》作者就用書信的形式向女兒詮釋了愛情的真諦。3.小標題體

在行文中運用小標題，便于將文章的內容分為幾大板塊，條理清晰，如有位學生寫《善待自然》，他巧拆了馬致遠的小令《秋思》，以其四句名句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下”作為四個小標題，反映了一個沉重的話題：挽救地球，刻不容緩！在我們學習的課文當中也有相應的事例。如：八年級上冊P139《奇妙的克隆》就以四個小標題的形式告訴了我們克隆相關的內容，這幾個小標題分別是

1、克隆是什么

2、克隆鯽魚出世前后

3、克隆綿羊“多利”

4、克隆技術造福人類。如寫“壓力”：開頭點題——我的壓力——姐姐的壓力——爸爸的壓力——結尾扣題

4、鏡頭體也叫剪輯式。

運用這種方法，可以把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭按一定的順序有機的連接起來，用這種方法可以突破時空局限，靈活自由，變而不亂，視感強烈。鏡頭式是考場作文中運用頻率很高的一種布局方法。如《校園生活二三事》就可用鏡頭式布局。如八年級上冊P81《信客》就是用一、二、三、四

4個部分介紹了信客這種默默無聞的奉獻精神。范文:

一、日記體

我養成了一個好習慣

某月某日 星期一 陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？

要不是害怕老師的嚴厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。

某月某日 星期三 多云

老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應該記下來：

那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學后，我在校園的一角，見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認你呢？”

唉！這真是一個混賬兒子！

某月某日 星期五 晴

星期五是一個讓我膽戰心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，是最怕寫作文啊。

作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。我突然發現我的同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我渡過作文難關？

我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發現前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做“陽光下的父親”。

某月某日 星期五 晴

又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當作優秀范文在班里念了。經過老師的評說，我才發現我的作文寫得真不錯。感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。

某月某日 星期一 晴

真快，一個日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經愛上了日記。

這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養成了記日記的好習慣了！

二、書信體

致父母的一封信

敬愛的爸爸媽媽：

你們好！

如果你們是水，那我就是水中的小魚；如果你們是藍天，我就是在天空飛翔的小鳥；如果你們是大海，我就是大海里的珊瑚礁……

很早就想把我的心里話告訴你們，一直沒有機會，這次就借中考來向你們講述吧！

在我剛出生時，你們就因怕罰錢，把我送到了鄉下大姨家。大姨一家對我很好很好，把我當成親女兒，我很幸福地生活著。就在九歲那年，你們又把我送到城里的大伯家，在那里我過了三年的受苦生活，因為他們不把我當人看。三年后，回到了你們身邊，本想我會很快樂很快樂，可是你們……

就是由于我不是在你們身邊長大，你們不信任我，你們可知道，我是多么渴望你們的理解和信任！

記得那一年的一天晚上，你們得知我給鄉下的大姨打電話，你們狠狠地打了我一頓，看著身上的血印，我不由地哭了，可是你們卻又擰我的耳朵，我很痛，心里更痛。還讓我跪在地板磚上兩三個小時。你們太不理解我了，他們含辛地把我養大，難道我不應該給他們打電話嗎？

你們可知道，我多么希望得到你們的理解?。∧翘?，老師讓交書錢，要二十元。當我開口向你們要時，你們的反應很大，爸爸吼著對我說：“明天讓你的班主任寫個條證實一下，是不是真的要交錢！”媽媽你則是說：“明天我去問問！”要知道，你們傷害了女兒的純潔的心??！第二天，班主任給你們打電話，證實以后你們并沒向我道歉，而是說天天要錢！

你們又可知道，我多么渴望得到你們的信任！

風兒啊！你再吹快點，快吹醒爸爸媽媽的大腦吧！讓他們醒醒吧！

小魚也需要自由，小鳥也需要理解，珊瑚礁也需要信任，難道不是嗎？爸爸媽媽，就請風兒告訴你們我的想法吧！

此致 敬禮！

你們的女兒：×××

×年×月×日

三、小標題式

珍惜所擁有的親情

親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的 到來，不被人發現，它沒有友誼那樣易碎，沒有愛情那樣明顯可見，它像一杯茶，散發出淡淡的清香，讓人回味無窮。

——題記

奶奶的囑咐

“考試時別慌！別吃油炸的東西，別喝生水別亂跑，別受涼，別……”奶奶一遍遍地囑咐著我，有時會覺得多余而又啰嗦。但是從奶奶那飽含深情的眼神中，我知道奶奶對我的囑咐，就是對我愛的另一種表達，奶奶，您一定在為我擔心吧！不用擔心，有您的愛，孫女會成功的。

爸爸的電話

“菲子，小心身體，別擔心，能考多少都是你的成績，爸相信你，支持你，多買點營養品，別怕花錢，爸有的是力氣，女兒花錢，我高興，多喝點牛奶……”。爸在電話里邊說邊笑著。但我知道，其實他也很擔心我，只是想消除我的緊張感罷了！爸是靠力氣掙錢的，但卻給我寄那么多錢，我想這個月爸一定要緊緊皮帶啦。寫到這我的眼淚快流下來啦。

姐姐的忠告

“小妹，考試時，多注意，能得的分，千萬別讓它失掉，細心點！……”。由于要進考場姐姐的話有點語無倫次，在考生潮中，我回頭看一下她，火辣辣的太陽照得她汗流滿面。我趕緊扭回頭，怕姐姐看出我含著淚的眼睛。

朋友，珍惜你的擁有，當你失去后，才知其珍貴，方知珍惜，是否已經太遲了呢？親情像茶，回味無窮。我們應該珍惜它，讓它留香永遠，永遠……。

四、鏡頭組接

珍惜所擁有的頻道

家是一臺電視機，一臺彩色電視機，一臺血濃于水的電視機……咦！開播了，一起Let ’s go吧！

頻道一：黃金劇場

《幸福之家》講述了一個小女孩快樂的生活，這集正是女孩的生日，什么洋娃娃，連衣裙，“喜之

郎”……全在女孩的懷里抱著。她幸福地笑著，濃密的睫毛下流露著無與倫比的快樂。媽媽的擁抱，爸爸的勉勵，都像是溫柔的羽毛，秘密躺在女孩的心床上。吹蠟燭時，她輕輕地許下一個重如泰山的愿望：真主安拉，愿你保佑我們家永遠祥和，爸爸媽媽永遠愛我！

頻道二：午夜劇場

《懸崖上的家》在零點淚漣漣地演繹著，這集正放著，母親憔悴而低聲啜泣著胡亂地收拾行李，門外的客廳里黃黃舊舊的小壁燈，幽幽地泛著點光，光下便是水晶透亮的玻璃渣，不不，那碎極了的，是跪在地上拾渣兒的女兒眼眶里的珠兒。一旁最昏暗的角落里坐著父親，他手里的《離婚協議書》在抖。……

“媽，媽——不要走……”女兒用那雙淚眼朦朧的看見了手提行禮的母親，便嘶聲向母親撲去，“媽，媽，別走，別走……”你別不要我??？媽，媽，媽——。女兒一個箭步跪在父親面前，抬起驚愕而又充滿期望地眼睛慌忙說道：“爸爸，你快把媽留下來，快點把媽留下來，咽……”。話還沒說完，房門重重地“砰”了一聲，女兒也戛然而止哽咽，愣在那里……

片尾歌響起：“怎么隱藏我的悲傷，失去你的地方，你的發香散的匆忙……?！?/p>

頻道三：童話劇場

《緣散緣聚》的大結局真是其樂融融，一個即將支離破碎的親情之家卻又一次踏入了家的柏油馬路上。一家人正“眉目傳情”地你看看我，我看看你，接著“哈哈”地撲哧大笑起來，哦？原來，他們正在粉墻呢？！他們要讓這來之不易的家的第二代更閃閃爍，更美佳佳……

頻道四：未來劇場

《我愛我家續》正在拍攝過程中，本劇場將緊隨第一時間，向您報道拍攝現場的花絮，讓您的生活也天天新鮮。

這樣的頻道在你的“電視機”中有嗎？如果有的話，那一定要珍惜它們，不要隨意調臺了，因為它們是家的《寫真集》，是家的《復原圖》，是家的《劇本》。就像我一樣，我會將這愛進行到底，不會讓考場外的父母失望的，要讓這剛接受加冕的家再錦上添花！(4).文面要干凈

文面主要包括文字書寫、行款格式、標點符號、修改符號等。

1.不用涂改液、改正紙。2.不用淺色的鋼筆和圓珠筆。3.注意最基本的書寫要求。

4.盡量不寫錯別字。

5.正確使用刪除、修改符號。

6.準確控制字數。7.合理控制字的大小 8.掌握基本的行款格式。9.正確使用標點符號。

如何使評卷者爽心呢? 外表的清新俊美會使判卷者眼前一亮，但能否使之動心呢？

以情感人

立意

以理服人

（三）美文欣賞

獨特的社會視角

父愛，一生的財富

父愛，是一生的財富。父愛是山，呵護生命的火；父愛是火，點燃希望的燈；父愛是燈，照亮前行的路；父愛是路，引領你的一生。

曾經不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰……

直到初三。

那天狂風怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準備下車后獨自回家，可是，我卻看見了一個人，黑壓壓的天下，凜冽的風中，那人不住地顫抖。風不停地掀翻他的衣角———是父親！透過窗子，清晰地看見了父親的白發，不是月亮清輝的點染，沒有華麗的詞藻的裝飾，就是白發，是一根根、一片片的白發，父親的白發，一次次被狂風壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰……

那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發還是父親的心？車靠站點，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手指堵住進風的大衣，而是快步向我跑來，他的大衣徹底向狂風屈服了，但他卻絲毫沒有在意裸露出來的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動著，向我奔來。

那一刻，我分明看到了父親嚴寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。

父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了。”我不顧父親的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財富。

父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點一滴的父愛，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。

父親啊，你的愛是女兒一生的財富，因為有了你的愛，女兒一生不會貧窮。評語：一是書寫真情實感；二是注意對人物的細節描寫；三是生動的語言。

帶著微笑出發

當一種聲音，強勁得讓你拒絕歸順；當一張隔膜，厚實得讓你無法穿越；沒關系，不要害怕，讓我們帶著微笑出發。

——題記

陶淵明帶著微笑隱入山林

忙碌的田園生活，處處浮現著你微笑的臉。這微笑牽動著你與悠閑的交流。夕陽西下，在山坡采擷一株野菊，像一個活潑可愛的靈童，自得于南山的不可及之中。

你帶著微笑出發，來到這沒有苛捐雜稅，沒有冷眼相待的松山野林，讓我明白，面對不幸就該像你這樣帶著微笑樂觀的面對。

李白帶著微笑乘帆濟海

你帶著微笑，一個人一路走，哪管此路風雨兼路，哪管此路命運坎坷，揮一揮手，總有長風破浪之時，總有乘帆濟海之日。

李白，你帶著微笑出發，吶喊一聲“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。這讓我明白，面對困難就該像你一樣以微笑面對，以對未來的美好希望來面對。

劉禹錫帶著微笑住入草房

二十三年的流水光陰，拌不住你飛起的靈魂。在這巴山夜雨漲著秋池之際，你想象著與自己妻子一起剪那西窗的燭影。雖然活在無邊的思念之中，但你還是帶著微笑住入了那簡陋的草房，摸一摸心坎“斯是陋室，惟吾德馨”。

有了山神，山還在乎高低嗎？有了龍神，水還在乎深淺嗎？自己有高尚的品德，陋室也是歸依。劉禹錫，你帶著微笑住入草房，讓我明白做人就該以“不以物喜，不以己悲”的微笑面對生活中的貧困。

幾百年潮起潮落，雨起雨息，洗不盡黃河之水，洶涌浩瀚； 幾百年花開花落，情生情滅，抹不盡微笑之寓意脈脈。帶著微笑出發，讓微笑為你打開一扇勇敢的門。

（四）教師寄語

親愛的，我想和你說

一年一度的中考正在不可抗拒地逼近———逼近你們的生活，逼近你們的心靈。不過，同學們，請不必恐慌！因為該來的終究要來，該去的終歸要去。誰能夠強行阻擋間或挽留呢？正如時光。

生逢“一考定乾坤”的國度，同學們，你們要學會適應，只有適應才能讓你們獲取新生。

同學們，考試也許能夠讓你們獲取體制內人生的首張通行證。但這并不是終生的通行證！要知道，即便這張通行證裝幀多么豪華考究，最終還是要過期甚至作廢的，永遠有效的是你對于考試的淡然態度。

同學們，你愿意將自己視作一朵花嗎？那么請你務必堅信，每一朵花都有自己的春天。即便暫時沒能在春光里綻放，也沒有人會懷疑你曾經讓美好的夢想在春之王國婆娑搖曳。

與其過度預期未來，不如淡化現實痛苦。

人常說，壓力就是動力。其言諄諄，其情切切。但我想說，壓力也是阻力。要明白，輕裝上陣的人能做到健步如飛，而背負包袱的人就很難不步履維艱。

因為愛，所以恨。父母因為愛你未來的美好，所以恨你現在的“頹廢”；因為愛你將來光宗耀祖，所以恨你眼下“不可救藥”……同學們，我知道，你們不希望由愛生恨。而希望用愛孕育愛，把恨趕出心靈家園，因為只有愛才能拯救一切，只有愛，才能擁有一切！中考如同一只攔路猛虎，橫亙在你們的人生必經道路上。社會催你上陣，家庭逼你迎戰，學校盼你凱旋。同學們，你們有勇氣有信心有能力讓社會學校家庭均不失望嗎？我真替你們擔心，你們原本柔弱的雙肩能擔此重任嗎？

“自古華山一條道”。再寬敞的路走的人太多太擠，自然也就成了羊腸小道。而事實證明，羊腸小道雖能創曲徑通幽之妙，也可造山重水復之惑。親愛的同學們，到底何去何從？其實路就在你的腳下，就在你的心中。

同學們，我曾是十多年前中考的一名親身經歷者。但時至今日，面對當年“名落孫山”的些許同學，我已經沒有底氣再自豪了。因為他們都已在不同領域的巨大成功證明了誰才是笑到最后的英雄。

同學們，聽老師的忠告：當你們尚很幼小的心靈，盛不下中考的煩惱時，干脆就改裝人生的快樂吧。

沿襲幾十年的傳統中考造就了許多“不在考中崛起就在考中沉淪”式的“賭徒”考生，很有點孤注一擲的悲壯。實質上，一向標榜公平公正且飽含人文色彩的中考不可避免地為這類考生的人生鍍上一層濃得化不開的悲情。親愛的同學們，你們意識到了嗎？

中考只是起點，不是終端；只是過程，不是結果；只是自塑，不是他造；只是發展，不是扼殺；只是經歷，不是經驗；只是現在，不是將來。面對中考的價值取向，同學們，請你們打點行囊，在老師、家長的期盼和鼓勵中整裝待發吧！

教學總結和反思 自從參加課題組以來，我就一直強化地向自己頭腦中灌輸“把課堂讓給學生”這一新的理念。在本節公開課的備課、上課這些教學活動中我也努力地做好這一理念的貫徹。不斷的學習和實踐，我越來越懂得到了“把課堂讓給學生”的意義和重要性，我也越來越感覺到了學生參與學習的積極性，看到了學生愉快學習獲得成功的喜悅，我真的感覺應該把課堂讓給學生更多的時間和更大的空間，讓學生在課堂中能充分的享受學習，享受著自主性的學習的過程。

學生自主性學習，不是課堂讓學生自由隨意地進行活動，而應該是老師設計好的，學生應該做的學習活動，老師的教學設計要引領學生參與到學習中來，讓學生的學習少走彎路，這就是老師在備課時應多思考的備“導學案”?！皩W案”就是要求老師在備課時要設計好引導學生學習的活動。這對老師工作是加了些點難度，但這是課改的必然，是為了學生的學習。

第二篇：區課題公開課蝴蝶谷教案

臺灣的蝴蝶谷（第一課時）2014.3 教學目標：

1．隨文讀準、理解由生字組成的詞語和由熟字組成的關鍵詞。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。教學重點：

1.隨文讀準、理解由生字組成的詞語和由熟字組成的關鍵詞。2.有感情地朗讀課文，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學難點：

1理解“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會”一句。體會作者準確、生動地運用動詞，體會蝴蝶斑斕的色彩美以及迫不及待趕去山谷聚會的急切、快樂的心情。激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。2，進行低段寫話課題探索。教學準備： 1，字卡：源、茂 2，條形可貼詞卡： 3，課件 4，習字冊

5，事先準備好寫話練習紙，每人發一張。教學過程：

第一課時

一、激趣導入（3分）

(課件出示地圖)小朋友們，你知道這是哪個國家的地圖嗎？（中國）。中國就是我們的--（出示生字卡片：祖國）。我們在祖國媽媽懷抱里幸福的成長。誰來讀好這個詞？（指名讀）（評價：我聽出來了你對祖國媽媽的熱愛。真是個熱愛祖國的好孩子。）（齊讀）。這是什么地方？（出示生字卡片：臺灣），我們一起來和它打打招呼。（齊讀）。

我們的祖國幅員遼闊，地大物博，物產豐富，光蝴蝶的種類就達到1300多種，而其中臺灣島的種類就有400多種。因此，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”。今天這節課老師就領著大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，去和蝴蝶做一次親密的接觸。我們一起來美美的讀讀課題。（齊讀）。

二、整體感知。(6分鐘)1，蝴蝶谷究竟是什么樣子的呢？請小朋友輕輕地打開語文書，聽老師讀課文。要求：小眼睛仔細看，小耳朵認真聽，小嘴巴不出聲。2，配樂范讀

3，小朋友也一定很想讀課文了吧，我們在讀書的時候要讀準字音，讀順句子，如果遇到不認識的字再看看拼音，一邊讀，一邊想象畫面。用這樣的方法你一定會讀的很好。開始吧！4，學生自由讀書。

三、精讀感悟

精讀第一小節（6分鐘）

1，指名讀（出示課件第一小節內容）。

2，為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方？（課件點紅：氣候溫暖、水源充足、花草茂盛）。

3，（課件：臺灣四面環海圖片）。臺灣四面環海，島內河流眾多，加上常年降水，所以--（出示詞卡：水源充足）?！霸础弊?，左邊是個三點水，右邊是個草原的原，我們可以用熟字加偏旁的方法來記住它。誰來讀好它？（指名讀：水源充足）。評價--：水有些多了；水挺多的；水特別多了；水真多呀。這么多的水，我們就說是----（齊讀：水源茂盛）。

4，不僅如此，島上氣候溫暖，特別適宜花草的生長，因此----（詞卡：花草茂盛）。從“茂”字可以看出和植物有關。（出示課件：花草茂盛的圖片）。誰來讀好這個詞？（指名讀）。評價：我看到了生機勃勃的小草，我看到了郁郁蔥蔥的大樹，我看到了怒放的花朵）。我們一起讀。

5，可見臺灣真是個美麗的好地方，我們一起來美美的讀好這一小節。（齊讀）。過渡：那這個好地方為什么會被稱為蝴蝶谷呢？誰來接著讀課文的第2小節？ 精讀第二小節（8分鐘）1，指名讀。

2，（課件出示：臺灣的山多，山谷也多。）我們知道臺灣有很多的山，人們將山與山之間的部分稱為“山谷”（簡筆畫）。臺灣的山多，山谷也讀，誰來讀好這個句子。（指名讀。評價：我看到了連綿起伏的山谷）。

3，那蝴蝶們是什么季節？怎樣來到山谷里聚會的呢？請一位小朋友讀讀課文的第2句話。（指名讀。課件出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。）。這句話告訴我們蝴蝶趕來的季節是---（詞卡：春季）。認識“季”,季字上面是個禾苗的禾字。春季正是萬物生長的好季節，小朋友喜歡春季嗎？誰來讀一讀？（指名讀：春季。評價：聽出了你對春天的喜歡）。小蝴蝶也喜歡春季呢，它們也趕來了，你從色彩斑斕這個詞語中你感受到了什么？（顏色多）（課件）。這么多的顏色，我們就說是--（詞卡：色彩斑斕），誰來讀好它（指名讀）。你還知道哪些表示顏色多的詞嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）。這些色彩斑斕的蝴蝶要趕到山谷里去參加聚會，從“趕到”這個詞中你體會到了什么？（著急），（詞卡：趕到）“趕”字，是半包圍結構，下面有個走字，像伸著長長的腿在奔跑，心情多么的急切啊，誰來做這只急切的小蝴蝶？（指名讀：趕到，齊讀）。小蝴蝶是怎樣趕去參加聚會的呢？你

能不能找到這個句子中的幾個動詞？（點紅：飛過、穿過、越過）。（課件演示。師述：看，花叢低矮，它們就飛過花叢；樹木高大茂密，它們就穿過樹林；在小溪面前，因為有了障礙，所以他們要象人一樣的越過小溪。看來我們學習語文，不僅要會讀，而且還要會準確運用詞語。小蝴蝶參加聚會的心情除了著急還有什么呢？（開心）。誰來讀一讀？（指名讀。）我們一起帶著開心、著急的心情讀好這個句子。（齊讀）。

過渡：正因為這樣，人們又把這些山谷叫做蝴蝶谷。那蝴蝶谷里又是一番怎樣的景象呢？請小朋友默讀課文第三小節，看看寫了幾種蝴蝶谷，用筆畫出你最喜歡的一種蝴蝶谷想想你為什么喜歡它，注意將句子畫完整。精讀第三小節 1，默讀，畫句子。

2，誰來說一說，蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（迷人）。書上說---（課件出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人）。一般我們會把美好的，給別人帶來愉快感受的畫面稱為--（詞卡：景象）。想象你剛才讀的畫面，誰來讀好這個詞？（指名讀：景象）。（齊讀句子）。那你最喜歡哪一種景象的蝴蝶谷呢？誰來給我們給讀一讀。

預設一：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?！?/p>

哪個詞讓你喜歡呢？（相機點出“金光燦燦）。你在生活中看過哪些金光燦燦的東西？（指名說）。（課件金光燦燦的蝴蝶）你能讀出它的閃亮嗎？讀好：金光燦燦。黃蝴蝶本身是不發光的，只有在陽光的照耀下才會顯得金光燦燦（詞卡：照耀）?！耙弊肿筮吺莻€陽光的光字，誰來讀出陽光的燦爛呢？（指名讀。評價：好燦爛的陽光！好強烈的陽光！我都看到金光燦燦的蝴蝶了?。┻@么多金光燦燦的蝴蝶布滿了整個山谷，一眼望去-，顯得-（齊讀：十分壯觀）。

還有哪些同學也喜歡這個蝴蝶谷的?一起來讀一讀這個句子（齊讀這個句子）。我們給它起個美麗的名字叫做黃蝶谷（板書：黃蝶谷）。

預設二： 有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

1，這是一個比喻句，把什么比做什么？（把蝴蝶比作花瓣）。（課件：花瓣）誰能美美的讀讀這個詞？（指名讀。評價：好美的花瓣。我都聞到花瓣的香味了。）

2，花瓣和蝴蝶有什么相似的地方呢？（課件：花瓣、蝴蝶對比圖）（指名說）。它們的顏色很像，蝴蝶的顏色是五彩繽紛的，花瓣的顏色是五顏六色的。誰來讀好這兩個詞？（指名讀）。除了顏色像之外，蝴蝶上下翻飛的姿態就像是在空中撒了一把把五顏六色的花瓣（課件）。有一個動詞用的十分準確，(詞卡:撒了).“撒”要用到手，所以是“提手旁”。手一松東西就散開了，這就是撒了。誰來讀一讀（指名讀）。(讓我們再來看看這美麗的畫面.(課件配樂).誰來美美的讀讀這個句子。（指名讀）。評價：你的風有點大了，花瓣都被你吹亂了。你讀得真陶醉??！都把我們帶到這個美景中去了。（女生配樂讀）。我們為它起個更為美麗的名字（板書：彩蝶谷）。

3，蝴蝶谷里僅僅只有黃蝶谷和彩蝶谷嗎？（不是），你還想到了哪些顏色的蝴蝶谷呢？（指名說）。這里有一些其他顏色蝴蝶谷的照片，誰來說一說（課件）。課后在老師發的練習紙上寫一寫.過渡：蝴蝶谷吸引了大批游客，這些小蝴蝶在干什么呢？（生：翩翩起舞）。(課件),這些小蝴蝶跳舞的樣子多漂亮啊，誰來讀好這個詞(翩翩起舞).這些翩翩起舞的小精靈---引讀：（是在歡迎前來參觀的客人哩。）

過渡：美麗的蝴蝶谷,可愛的小精靈.給大家留下了難忘的印象，讓我們伴隨著音樂美美的讀一遍課文。（齊讀全文）。

四、識字寫字。（蝴蝶仙子帶來的生字你認識嗎？）

教學生字：源、茂

猜一猜

逐個學習（最好古文字演變展示）。范寫、書空、臨寫、反饋。

有的山谷里只有一種 顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，就像，美麗極了！

有的山谷里只有一種 顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，就像，美麗極了！

《臺灣的蝴蝶谷》隨文識字 教學案例

0

推

薦

教學目標：

1．隨文讀準、理解由生字組成的詞語和由熟字組成的關鍵詞。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內容，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷奇特迷人的景象，激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。教學重點：

1.隨文讀準、理解由生字組成的詞語和由熟字組成的關鍵詞。2.有感情地朗讀課文，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學難點：

理解“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會”一句。體會作者準確、生動地運用動詞，體會蝴蝶斑斕的色彩美以及迫不及待趕去山谷聚會的急切、快樂的心情。教學過程：

一、導入課文。1．出示中國地圖。

（1）師：小朋友們，這是哪個國家的地圖??？（中國）中國就是我們的？出示生字卡片：祖國，一起讀。偉大的祖國就像我們的媽媽，請你飽含深情來讀好這個詞。指名讀。評價：我聽出來了，你很愛我們的祖國。你以我們的祖國為豪。齊讀這個詞。

（2）師：我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，景色迷人。知道這是哪兒嗎？（臺灣）出示生字卡片：臺灣，讓我們一起來和它打個招呼。注意“灣”字有個三點水旁。臺灣是祖國的寶島，那兒美麗、富饒，物產豐富。臺灣島上有個非常美麗的地方，叫做“蝴蝶谷”。今天我們就一起去臺灣的蝴蝶谷游覽一番吧。齊讀課

題。

二、初讀課文，輪讀糾錯。

1．寶島臺灣，素有“蝴蝶王國”的美稱。想不想自己去看看？那趕快打開書，自由大聲地讀課文。讀準字音，讀通課文，遇到個別難讀的句子或者自己喜歡的句子多讀兩遍。

2.臺灣的蝴蝶谷給你留下了什么印象?(美)3.誰愿意來美美的讀一讀課文？（輪讀糾錯）其它小朋友認真傾聽，遇到你喜歡的句子你可以在心里跟著他默默地讀。

三、精讀課文。

（一）學習第一節

1.聽著小朋友們優美的朗讀，美麗的蝴蝶朝我們飛來了。這些美麗的蝴蝶們生長在哪里??？（出示第一自然段 標紅 氣候溫暖 水源充足 花草茂盛）是啊，祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方,它有哪些地方好呢？誰愿意再讀一讀課文第一自然段，其他同學找一找。

出示“氣候溫暖”（臺灣長年氣溫都很高，即使有短暫的冬天，也是特別暖和的。它的平均氣溫在22度左右。）指讀，評：真溫暖?。灰呀浻幸稽c點冒汗了。除了氣候溫暖，還“水源充足”（詞卡，讀詞)看源這個字，看到三點水就知道和什么有關？你怎么記這個字？三點水加上原來的原。讀詞

從充足我們能感受到水非常的多。充足（平翹舌音）讀好它（指讀）評：水有些多了；水挺多的；水特別多了；水真多呀。

蝴蝶能生長得好，還因為寶島臺灣的——花草茂盛（詞卡，讀詞）

花草茂盛說明花草長得非常的好。看到茂的草字頭知道茂和花草有關系。讀好 它。你看到過“花草茂盛”的景象嗎？ 我們一起去看看（出示圖示）

誰來讀？指名讀（評：是呀，花開得真多呀，草長得真茂盛呀。）齊讀

2.正因為臺灣有氣候溫暖，水源充足，花草茂盛三個特點，所以臺灣——（引讀）是蝴蝶生長的好地方。

3、誰愿意來贊美一下這個好地方？（指讀）讓我們一起來贊美它。（齊讀）

評價：臺灣真是一個好地方，難怪稱之為“寶島”呢。

（二）學習第二節

過渡：一年有四季，分別是春、夏和？（秋、冬）春天也叫？出示生字卡片：春季。一起讀。春天來了，蝴蝶們從四面八方飛到山谷里來聚會。知道什么是山谷嗎？出示山谷的圖片（詞卡）。山與山之間凹下去的地方，我們稱之為“山谷”。讓我們一起來和它打個招呼吧！臺灣的山多，山谷也很多。小蝴蝶們，讓我們跟隨蝴蝶導游一起飛到臺灣的山谷里去聚會吧。一路上，你們可要仔細聽，認真看，想想從中你感受到了什么？ 1．課件出示動畫。你感受到什么？

2．課件出示第二自然段的第二句。你感受到什么？ 色彩斑斕：生：我感覺到蝴蝶的顏色很美。

師：你是從哪個詞語感受到的？（色彩斑斕）出示生字卡片：色彩斑斕。你能帶大家讀好這個詞嗎？評價：你的發音很準確，但不夠美。齊讀?！吧拾邤獭笔鞘裁匆馑?？（顏色非常多）你想象自己是什么顏色的蝴蝶？你呢？你們的顏色可真多、真漂亮呀！真是色彩斑斕。

你們還知道哪些表示顏色多的成語呢？全班交流。

評價：你們的詞匯量真豐富。蝴蝶的顏色各種各樣，多美??！你能將蝴蝶的色彩美讀出來嗎？指名讀，齊讀。

評價：蝴蝶的顏色真多啊！蝴蝶的色彩真美??！一起讀。3．師：除了蝴蝶的顏色美，你還感受到了什么？

生：我還感受到蝴蝶飛得很快，他們心里很著急要趕去聚會。

師：你是從哪里感受到的？（趕到）出示生字卡片：趕到。你能帶大家讀好這個 10

詞嗎？一起讀。“趕”是半包圍結構“走”字旁，“走”在古代表示跑的意思，表明了心里非常著急，想快點兒趕到。你能用“趕到”造句嗎？指名說。評價。4．引讀：每年春季，一群群（色彩斑斕的蝴蝶），飛過（花叢）出示生字卡片：花叢，齊讀。穿過（樹林），越過（小溪），趕到（山谷里來聚會）。描述語：小蝴蝶們，舞動你們的翅膀，讓我們一起出發吧！瞧！我們的眼前出現了一片花叢，花叢很矮，我們怎么過去呢？（飛過）飛過了花叢，又出現了一片茂密的樹林，樹林里的樹木很高，我們飛不上去。但是樹木之間有很多的空隙，我們可以從中間怎么樣？（穿過）穿過了樹林，又來到了小溪邊，小溪這么寬，怎么過去呢？（越過）瞧，這幾個表示動作的詞用得多準確、多生動??！5．讓我們讀好這幾個動詞，同時還要將蝴蝶們迫不及待趕到山谷聚會的急切心情讀出來。指名讀。評價：這只蝴蝶飛得多快??！它急著趕到山谷里去和大伙兒聚會呢！

6．小朋友們，如果你家將要有個大的家庭聚會，你除了心里急切地盼望這天早點來以外，你還有什么感受？ 生：我心里很開心。

師：是啊！小蝴蝶們的心情和你們一樣。它們也很開心。讓我們都來做一群開心的小蝴蝶吧！齊讀。評價：我似乎看見了你們這群小蝴蝶飛得很輕盈，很快樂。

7．師：蝴蝶們都飛到了這里，怪不得這里叫做——蝴蝶谷（生齊答）過渡：這么多的蝴蝶都趕到山谷里來聚會，那又將是一番怎樣的景象呢？自己讀讀第三自然段，找出一句話來概括一下。第三自然段

1．學生自由讀第三自然段，匯報：蝴蝶谷里的景象非常迷人。

師：這句話中有一個生字詞，出示生字卡片：景象，誰能讀好它？指名讀，齊讀。能換個近義詞嗎？

2．師：蝴蝶谷里的景象非常迷人。哪只小蝴蝶愿意將這迷人的景象讀給大家聽？其他的小蝴蝶仔細聽、認真看，看看哪種景象讓你覺得最迷人？用“——”劃出

來。

3．你覺得哪種顏色的蝴蝶景象最迷人？

師：哪里讓你格外喜歡？（金光燦燦）出示生字卡片：金光燦燦，你能帶大家讀好這個詞嗎？一起讀。讀了這個詞，你的眼前好像看到了什么？讓我們一起來看看無數只黃蝴蝶在陽光下翩翩起舞的壯觀景象吧。此時此刻，這個景象可以用一個詞來形容——出示生字卡片：壯觀，一起讀好這個詞。黃色的蝴蝶已經很漂亮了，在陽光的照耀下就更漂亮了。出示生字卡片：照耀，誰來讀好這個詞？指名讀，齊讀。評價：陽光好刺眼??！好強烈的陽光！一起讀。誰能把這壯觀的景象讀出來？指名讀。評價：

真壯觀！這樣的景象真迷人！男同學們，我們一起來感受一下黃蝴蝶滿天飛舞的壯觀景象吧！配樂，男生讀。

4．除了黃色的蝴蝶，還有哪種蝴蝶讓你覺得很迷人？

出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師：這是一個比喻句，把什么比做什么？（把蝴蝶比作花瓣）

出示生字卡片：花瓣，你能帶大家讀好這個詞嗎？一起讀。仔細觀察這幅圖，看看他們哪像呢？（形狀）

（顏色）它們的顏色很像，蝴蝶的顏色是五彩繽紛的，花瓣的顏色是五顏六色的。師：出示生字卡片：五顏六色 五彩繽紛，你來帶大家讀好這兩個詞。這是一組近義詞，和前面的“色彩斑斕”意思差不多。還有哪兒相似呢？ 生：姿態相似。蝴蝶上下翻飛就像花瓣隨風飄落。

師：出示生字卡片：上下翻飛，帶大家讀好這個詞。齊讀。一起來做一做上下翻飛的動作。蝴蝶上下翻飛就像花瓣隨風飄落（加上動作），多像??！這句話中還有一個動詞用得非常準確，出示生字卡片：撒了，誰來讀好它？指名讀，齊讀。“撒”要用到手，所以是“提手旁”。一起來做做“撒花瓣”的動作。這樣的美景真像是天女散花，太美了！誰來讀好它？指名讀。

評價：你的風有點大了，花瓣都被你吹亂了。

師：再請一只小蝴蝶來感受一下隨風飄來又隨風飄去的美景。評價：你讀得真陶醉??！想必一定是被這樣的美景深深吸引住了，對嗎？你讀得也很投入。女孩子們，你們一起來感受一下彩蝶上下翻飛的迷人景象吧！可以加上動作表演讀。配樂，女生表演讀。

5．除了這兩種景象，蝴蝶谷還有許多美麗的景象，蝴蝶們各有特色，請大家結合圖來試著填一填。

出示：有的山谷里有___________，停歇在綠葉上，就像__________。有的山谷里有__________，在柔和的春風中__________，就像__________。6．師：蝴蝶谷的景象真是太迷人了，讓我們再來感受一下，給你們一段優美的音樂，讀出你最真實的感受。齊讀第三自然段。（課件配上音樂）第四自然段

過渡：蝴蝶谷的景象奇特美麗，吸引了大批的中外游客。那么蝴蝶谷的小蝴蝶們會怎樣歡迎這些來自四面八方的客人呢？我們下節課繼續學習。

板書設計：

19．臺灣的蝴蝶谷

色彩斑斕

金光燦燦

上下翻飛

第三篇：課題設置文字格式(公開課)1

課題：設置文字格式 教學目的：

使學生熟練掌握文字的字體、字號和顏色的設置；

使學生掌握文字字型、下劃線、字符邊框、字符底紋和字符縮放的設置； 教學重點：

文字的字體、字號和顏色的設置； 文字字型、下劃線的設置。教學難點：

“先選定，后操作”的原則的把握； 文字格式設置的綜合應用。教學方式：

任務驅動法與交互式教學相結合。教學時間： 一課時 教學過程： 復習：

如何選一個字或詞？ 如何選定一行？ 如何選定一個段落？ 如何選定整篇文檔？

一、任務的提出

師：<引入>通過錄入、編輯操作建立了文檔后，還要對文檔進行格式設置，使文檔美觀大方，看起來具有專業水準，使人身心愉悅。比較下面兩段范文： 【范文1】 岳飛 滿江紅

怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。––––摘自《宋詞精選》 【范文2】 岳飛 滿江紅

怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。––––摘自《宋詞精選》 師：可以看出，【范文2】比【范文1】要美觀的多。在這節課里，我們將討論怎樣把【范文1】設置成【范文2】的格式。

二、分析任務 師：比較【范文1】與【范文2】，可以發現以下的不同之處： 字體不同；

字的大小不同，即字號不同； 字的顏色不同；

字的形狀不同，即字型不同；

是否有下劃線，字體是否加粗；等等。

因此，要把【范文1】設置成【范文2】的格式，就要進行字體、字號、字的顏色及字型設置。

三、操作步驟 1．設置字體

師：不同的字體體現了不同的風格。通過字體的設置，在文檔中適當地變換字體，可以使文檔顯得結構分明、重點突出。

「演示」設置【范文1】的字體：第一行：琥珀；第二行：楷體；正文：隸書；最后一行：宋體。操作方法： ①選定第一行

②單擊“格式工具欄”上的“字體”下拉列表項右邊的向下箭頭，彈出“字體”下拉列表。③用鼠標上下拖動垂直滾動條，找到并單擊“華文琥珀”字體，被選中的文字就以琥珀字體顯示。

④第二行、正文、最后一行等字體的設置操作步驟同上?！笇W生操作」練習1：打開文檔“練習1”，設置如下的漢字字體。宋體：怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。仿宋：怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。楷體：怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。黑體：怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。隸書：怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。幼圓：怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。行楷：怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。彩云：怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇?！笇W生操作」練習2： 打開文檔“練習2”，參考示范，試著對其設置英文字體。六種分別是Times New Roman、Courer New、Arial Black、華文彩云、華文行楷、Impact。Happy Birthday

Happy Birthday

Happy Birthday Happy Birthday

Happy Birthday

Happy Birthday 說明：

①在WORD 進行文字修飾一般也要遵循“先選定，后操作”的原則，因此第一步中的選定文字的操作必不可少。

②WORD中可以對英文和漢字分別設置字體。在一般情況下，WORD文檔的默認英文字體是Times New Roman，默認的漢字字體是宋體。2．設置字號

師：雖然字體改變了，但如果一篇文章從頭到尾的文字大小都一樣，看上去仍不美觀，顯得非常呆板。我們可以通過改變文字的大小，來讓整篇文章層次分明?！秆菔尽乖O置【范文1】：設置字號：第一行：小二；第二行：四號；正文：小三號；最后一行：三號。操作方法：

①選定一行文字。

②單擊“格式”工具欄上的“字號”按鈕。③在彈出的“字號”下拉列表中，選擇“小二”

④第二行、正文、最后一行中文字字號設置方法同上。「學生操作」練習3：打開文檔“練習3”，設置如下的字號： 五號：三十功名塵與土，八千里路云和月 四號：三十功名塵與土，八千里路云和月 三號：三十功名塵與土，八千里路云和月 小三：三十功名塵與土，八千里路云和月 二號：三十功名塵與土，八千里路云和月 小初：三十功名塵與土，八千里路云和月 8磅：三十功名塵與土，八千里路云和月

12磅：三十功名塵與土，八千里路云和月

24磅：三十功名塵與土，八千里路云和月 說明：

在WORD中，文字的大小是用字號來表示的，字號有號數和磅數兩種表示方法。號數有初號、小初、一號、小

一、??八號等十幾種。初號字最大，八號字最??；而磅數有5、5.5、6.5、??72等，磅數越大，字越大。

3、設置文字顏色

師：通過“格式”工具欄上的“字體顏色”按鈕，我們可以改變文檔中任一處文字的顏色。「演示」下面將“岳飛”設置成“藍色”。操作方法：

①選定“岳飛”二字。

②單擊“格式”工具欄上的“字體顏色”按鈕。③在彈出的列表中選擇“藍色”。師：計算機操作有哪些操作方法？

生：菜單操作、工具欄操作、快捷菜單操作。

師：那字符的字體、字號、字體顏色的設置如何使用其它兩種操作方法？

師：字符的字體、字號和顏色也可以通過“字體”對話框來進行設置，操作方法是單擊“格式”菜單中的“字體”命令或單擊快捷菜單中的“字體”命令?！笇W生操作」練習4：打開文檔“練習4”，利用“字體”對話框將【范文1】進行設置。

4、為字符設置特殊字體和縮放字符

師：可以為字符設置特殊字體，如“粗體”、“斜體”、“下劃線”、“字符邊框”和“字符底紋”等，也可以對字符進行縮放，操作方法基本相同。首先選定要使用這些特殊字體的文本，其次是根據需要在格式工具欄中分別單擊“粗體”、“斜體”、“下劃線”、“字符邊框”、“字符底紋”和“字符縮放”工具按鈕。這樣就可以為選定的文本設置特殊字體。「演示」各種效果的演示示意如下：

加

粗：

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。傾

斜：

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

加粗傾斜：

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。單下線：

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。雙下線：抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。粗下線：抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。波浪線：抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

字符邊框：

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。字符底紋：

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。字符縮放80%：抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。字符縮放150%：抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。注意：

以上各種文字修飾的操作方法都是類似的：先選定要修飾的文字，然后單擊“格式”工具欄中的相應按鈕即可。反之，要取消這些修飾效果，也是先選定這些文字，再單擊相應的按鈕，即可取消修飾，恢復原樣。

「學生操作」打開練習5，按要求進行操作。

四、總結

師：現在我們來對前述進行總結，對文本進行字體格式設置，是美化文檔的重要的和非常關鍵的一環。對字體格式設置，一般有三種方法：“格式”工具欄中的相應的工具按鈕和對話框、“格式”菜單中的“字體”命令、快捷菜單中的“字體”命令。這三者在操作中是等效的。在字體格式的設置中，同學們就充分發揮自己的想象力和創造力，設計出具有鮮明個性和美觀的文檔?？梢钥闯觯痉段?】經過字體格式設置，仍沒有與【范文2】相同。要將【范文1】美化成【范文2】的格式，還需要進行“段落”格式的設置，這是我們下一節課的內容，請同學們課前預習。

五、作業

1、打開練習6，按自己的審美觀點設置文字格式。

2、錄入一篇自己喜愛的文章或詩詞，設計出令自己滿意、具有美感的文字格式。

3、試著設計下面的文字效果。

Y＝X02＋X1

2錯誤的文字

文字處理軟件 祝您節日快樂

微型計算機

信息高速公路

六、板書設計

利用POWERPOINT制作演示課件，通過多媒體網絡教室廣播給學生機，以達到板書演示的目的。

七、教學后記

第四篇：骨干教師示范課及課題公開課活動通知

骨干教師示范課及課題公開課活動方案

為充分發揮骨干教師的示范作用，合理開發校本資源；為深入落實“自主合作、分層達標”課題，充分發揮教學案的功效，根據學校教學工作計劃，定于 4月20日——4月30 日，進行骨干教師示范課及課題公開課聽課活動。活動具體安排：

一、負責人: 康杰主任

二、骨干教師示范課授課人員為校第三屆十佳教師；各教研組確定的課題實驗帶頭人。

三、活動要求：

1、授課教師必須使用教學案組織教學（美術除外）

2、所有授課教師務必于 4月14日前將授課日期、班級、節次、內容報教務處 3、4月15日（周 五）

在小會議室召開授課教師準備會

4、各教研組教師必須觀摩本組示范課，有課自調。

5、提倡聽課，教學工作督導小組將對聽課教師進行考勤，根據聽課次數，以不同的加分等級記入考核。

6、示范課授課教師和課題公開課授課教師務必將教學案、課后反思于講課后一周內整理交到教務處。

7、聽課教師將聽課心得體會（一篇）于聽完課后三天內交到教務處，教學工作督導小組將以此為準進行量化考核

8、各組在教研活動時務必對觀摩課進行認真教研和座談，詳實記錄在教研記錄上。

教學工作督導小組 2013年4月

第五篇：公開課、講座、課題管理和指導證書的通知（推薦）

關于規范南靖縣公開課、講座、課題管理和指導證書的通知

各中學、小學、幼兒園：

為了進一步推進我縣教師專業化的健康有序發展，提升我縣課題研究、公開課、講座等質量和效益。經研究決定，自2014年5月1日起，對我縣公開課、專題講座、課題研究和指導證書等項目的進一步規范，具體如下：

一、公開課、專題講座

符合下列情形之一的，可以視為縣級公開課、縣級專題講座。1．由縣教師進修學校組織的名師和骨干教師送教、送培下?；顒又虚_設公開課或專題講座。

2．由縣教師進修學校組織，面向全縣的課堂教學改革、課題匯報展示課等特色教研或觀摩活動。經評議，認定為良好及以上等級。

3．由縣教師進修學校舉辦的各類培訓活動中承擔授課任務（縣級培訓師資原則上在市、縣級培訓師資庫上選?。?。

以上活動必須期初有計劃，授課教師通過進修學校組織人員進行選拔，選拔方式按試講、評議方式進行。在評議和審批中，堅持“公平競爭、擇優選用”的原則，采用無記名投票方式表決，以贊成票超過與會人數三分之二為通過，并報教育局審核同意，專題講座一般要達到1.5小時以上。

二、課題研究

1．課題審批以會議方式進行。在評議和審批中，堅持“公平競爭、擇優立項，保證重點”的原則，充分發揚學術民主，采用無記名 1 投票方式表決，以贊成票超過與會人數三分之二為通過?？h級課題每次立項原則上不超過20個。

2．項目申請的審批工作原則上每兩年進行一次，并在當年5月底前完成申報工作。

3．課題主持人和核心成員的認定。未參加縣級以上課題研究工作的不能做為該課題組主持人和核心成員；核心成員原則上以研究成果的貢獻大小進行選取。

三、指導證書

1．由縣教育局或進修學校組織的教師課堂教學、教師教學技能、學生學科競賽和現場技能等比賽獲獎的，可開指導證書；公開課和送教課不開指導證書。

2．一個教師、一個學生或一個節目的指導證書只能開一張，多人指導的合開一張，一般指導教師不超過2人。

四、認定辦法

1、每學期認定一次，每年六月和十二月底由各教研室匯總，收集教學設計、講稿、課件等材料，根據開課（講座）效果，提請南靖縣教師進修學校發給統一印制的、帶有編號的“縣級公開課（專題講座）證書”。

2．凡認定為縣級公開課和講座的，其教案（教學設計）、課件、課堂教學實錄必須以電子文檔形式上送縣教師進修學校，縣教師進修學?？梢愿鶕枰谀暇缚h教師博客網上發表。

南靖縣教師進修學校 2014年4月18日