第一篇：2016浙攝版新六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)第三單元教案

第六課初識(shí)Scratch 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解scratch界面的組成；

2、能打開(kāi)scratch自帶的作品，初步嘗試?yán)眠@五個(gè)按鈕

3、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；

4、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；

5、嘗試腳本的編寫。

學(xué)生： 六年級(jí)

課時(shí)： 1課時(shí)

演示作品；

教學(xué)過(guò)程：

一、打開(kāi)scratch軟件，演示兩個(gè)例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的過(guò)程中，學(xué)生掌握5個(gè)按鈕，分別是 學(xué)生操作，大概是10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。

二、介紹界面，制作第一個(gè)作品

1、介紹舞臺(tái)、角色（學(xué)生告訴我，這不念jue，而是jiao）。

2、介紹“程序指令分類”和“腳本”。這樣的語(yǔ)言描述對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，我把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放。“腳本”就是“搭積木”的過(guò)程。這樣的描述，學(xué)生理解起來(lái)很輕松，在接下來(lái)的教學(xué)中，我也多處用“搭積木”的方式去介紹，效果非常好。

在講解的過(guò)程中，我演示制作了一個(gè)動(dòng)畫，小狗在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)，主要涉及到“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。

學(xué)生操作。（由于我每節(jié)課描述語(yǔ)言都有所不同，所以每個(gè)班級(jí)在這個(gè)環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來(lái)的作品差異很大。有些班級(jí)同學(xué)們做的作品五花八門，也有班級(jí)學(xué)生的作品基本跟我的范例一致。看來(lái)老師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要！）

教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生導(dǎo)入的角色過(guò)多，不懂應(yīng)該對(duì)哪個(gè)角色進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；還有部分學(xué)生把積木散在“腳本”中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)所設(shè)想的效果；部分學(xué)生對(duì)拖入“腳本”中的“積木”，不能很好的進(jìn)行刪除操作。

三、完善作品，添加“舞臺(tái)”

針對(duì)小部分同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反饋。引出如何設(shè)置“舞臺(tái)”。當(dāng)舞臺(tái)中出現(xiàn)多角色時(shí)，我們應(yīng)該如何選中所需的角色進(jìn)行腳本的設(shè)置。引導(dǎo)有能力的學(xué)生觀察“程序指令分類”中的指令，完善作品。

第7課 角色對(duì)話

教學(xué)目標(biāo)

1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來(lái)創(chuàng)建角色。

2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。

4、理解外觀模塊中 圖一 圖二

和的不同用法。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：在scratch 軟件里打開(kāi)范例1，請(qǐng)同學(xué)們看，秋千蕩了起來(lái)，蹺蹺板翹了起來(lái)，我們的校園也有很多娛樂(lè)器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來(lái)做一個(gè)動(dòng)畫片。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子中的第一例子，對(duì)著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：

1、這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？

2、思考這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。

4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來(lái)。

三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)。

保存提交。

四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)（先學(xué)后教）

看了大家在創(chuàng)作的過(guò)程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計(jì)角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；

大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)程式有什么不同？

造型依次切換。

造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程。課后反思：

這節(jié)課，我采用的是先學(xué)后教，我沒(méi)有做任何的解釋，把學(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示，完全是學(xué)生自己先學(xué)著做，課堂上我觀察到，有一部分學(xué)生，關(guān)注的是打開(kāi)每一個(gè)例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一部分學(xué)生是按老師的要求，打開(kāi)范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動(dòng)物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學(xué)生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。

我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時(shí)間不夠，角色的繪制上花了很多時(shí)間。全班有3分之2的學(xué)生上交了的不同層次的作品。

我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。

第8課 載歌載舞

教學(xué)目標(biāo)

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來(lái)新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。

3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

圖一 圖二

4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解模塊的作用。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

老師打開(kāi)例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂(lè)的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂(lè)的作品嗎？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

和

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？

2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的老師再給予指導(dǎo)。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂(lè)時(shí)，可以用 的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。

堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。

課后反思：

在第2個(gè)例子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生提出的問(wèn)題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復(fù)播放；在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣處理的：請(qǐng)遇到問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)能助解決，這樣的學(xué)習(xí)效果很好。

還有學(xué)生提出：讓角色移動(dòng)慢點(diǎn)，怎么辦？在教學(xué)中我是這樣處理的：我讓學(xué)生探究控制角色移動(dòng)速度的解決方案。讓學(xué)生嘗試修改題的方法。

這節(jié)課，學(xué)生的想象豐富多了，點(diǎn)評(píng)作品是隨學(xué)生完成的快慢進(jìn)行的。這樣可以互相啟發(fā)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學(xué)生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作素材。我準(zhǔn)備在下節(jié)課給學(xué)生時(shí)間到scratch網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間。

課堂上，有的學(xué)生作品有很你好的創(chuàng)意，但時(shí)間不夠，沒(méi)有完成，我對(duì)這類問(wèn)題是采取讓學(xué)生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時(shí)間去完成。

中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問(wèn)

第9課 鍵盤觸發(fā)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1.理解按鍵與控制的含義。2.運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

理解按鍵與控制的含義.教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。

課時(shí)安排： 1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請(qǐng)他為我們表演一次，好嗎？觀看動(dòng)畫。

師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！

二、設(shè)置舞臺(tái)和角色

師操作演示： ①打開(kāi)scratch軟件。②設(shè)置合適的舞臺(tái)背景。

③導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識(shí)屋：

1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來(lái)的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動(dòng)作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。

生操作反饋。

三、小丑演出 師：用示4中演出，通過(guò)師演示操作：

1、設(shè)置演出開(kāi)始

表示演出開(kāi)始，通過(guò)

讓小丑消失。

對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表

用②單擊③單擊 ①單擊表示演出開(kāi)始。

模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)。

到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭

到腳本區(qū)，選擇到腳本區(qū)，選擇“顏①選擇小丑角色，單擊“腳本”。

2、設(shè)置“服裝換色”表演 選擇“上移鍵”。

②單擊③單擊站立造型“breakdancer-1”。色”特效，并設(shè)置特效值。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識(shí)屋：

不但可以選擇4個(gè)方向鍵，還可以選擇26個(gè)字母鍵、“0——9”10個(gè)數(shù)字鍵和空格鍵。

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時(shí)反饋 探究屋： 試一試，用控件生討論，交流反饋。師小結(jié)。

（3）設(shè)置“雙手倒立”表演 師示范操作： ①單擊選擇“下移鍵”。

②單擊

模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)，選擇

到腳本區(qū)，選擇雙手倒站立造型“breakdancer-1”。

③單擊“外觀”模塊，拖動(dòng)立造型“breakdancer-3”。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。

（4）設(shè)置“空翻”表演 師示范操作：

模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭

還能讓小丑表演什么特效？

①單擊選擇“右移鍵”。

②單擊③單擊設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。

④單擊⑤單擊⑥單擊設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。

模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭

到腳本區(qū)，選擇

到腳本區(qū)，到腳本區(qū)。

到腳本區(qū)插入，分到腳本區(qū)，站立造型“breakdancer-1”。

別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。

（5）設(shè)置“消失”表演 師示范操作： ①單擊②單擊生反饋。

三、知識(shí)升華

師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？

生討論，實(shí)踐 反饋。師點(diǎn)評(píng)。

師：再次開(kāi)動(dòng)你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？

生討論，實(shí)踐，反饋。

反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件“breakdancer-1”會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？

生討論，實(shí)踐、反饋。

反饋結(jié)果：會(huì)出現(xiàn)聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無(wú)章。

四、觀看演出

之后如果不先切換到造型

模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)。到腳本區(qū)。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。

師：通過(guò)剛才一系列的討論和實(shí)踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開(kāi)始了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!師操作演示： ①單擊，執(zhí)行腳本。

②分別按4個(gè)方向鍵，觀看4種演出。③單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說(shuō)一說(shuō)，么區(qū)別？

生討論，交流。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。知識(shí)屋：

腳本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。實(shí)踐屋：

選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

你有什么收獲？請(qǐng)?zhí)顚懺诔晒麢谥小?/p>

、和

有什

第10課 創(chuàng)編游戲

3-1 第一節(jié)課

先展示一個(gè)完整作品與學(xué)生討論程序的規(guī)畫：

1)背景

2)瞄準(zhǔn)器：分二個(gè)造型

3)角色：四種會(huì)飛的物件，分別是加一分，加二分，加五分及扣十分，并討論何者是加五分，何者減十分。4)時(shí)間限制：大家統(tǒng)一設(shè)定30秒

接著第一節(jié)課只要能達(dá)到以下目標(biāo)即可

1)使用繪制新角色畫出瞄準(zhǔn)器的二個(gè)造型并調(diào)整大小 2)匯入背景圖

3)撰寫程序：讓瞄準(zhǔn)器隨著鼠標(biāo)移動(dòng)并判斷是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切換到造型二

※繪制瞄準(zhǔn)器的二個(gè)造型，一個(gè)為黑色中空，第二個(gè)造型為紅色實(shí)心的，注意小朋友在繪制第二個(gè)造型時(shí)是否使用「造型」的「繪制」。很多小朋友會(huì)使用繪 制角色的繪制工具，特別注意。

A)角色的繪制工具：會(huì)畫出一個(gè)新的角色

B)造型的繪制工具：會(huì)畫出同一個(gè)角色不同的造型，您可以舉例說(shuō)明，一般電玩里的人物在碰到特色情況會(huì)改變，但它還是同一個(gè)角色。

撰寫瞄準(zhǔn)器的程序：

程序一開(kāi)始一定要切換到「造型一」，也就是中空的瞄準(zhǔn)器 透過(guò)重復(fù)執(zhí)行的循環(huán)來(lái)讓瞄準(zhǔn)器跟著鼠標(biāo)移動(dòng)，接著透過(guò)IF

THEN的判斷來(lái)看看鼠標(biāo)的狀態(tài)，如果是按下滑鼠就表示開(kāi)槍了，所以要切換到造型二，接著問(wèn)學(xué)生，否則呢？學(xué)生都會(huì)回答，放開(kāi)就回到造型一。

完成后就測(cè)試一下程序，學(xué)生都會(huì)很驚訝！真得跟著我的鼠標(biāo)，按下后還會(huì)切換造型。

3-2 第二節(jié)課

在第二節(jié)我們就來(lái)撰寫蝙蝠部份：

1)先透過(guò)「開(kāi)啟角色檔案」來(lái)插入物件至舞臺(tái)中，接著使用縮小工具來(lái)調(diào)整大小至適當(dāng)位置

2)程序部份我們先撰寫第一只的蝙蝠，其他的就使用復(fù)制方式，把蝙蝠的程序碼復(fù)制過(guò)去即可。

2-1)先讓蝙蝠隨機(jī)在舞臺(tái)中出現(xiàn)，所以把「移到x:()及y:()」拖曳至程序區(qū)，因?yàn)閤在240與-240間，y在180與-180間，所以就請(qǐng)您使用「運(yùn)算」的「在()到()間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)」，先拖曳二個(gè)至程序 區(qū)，分別填上240、-240，與180、-180。然后先把y的程序碼拖曳至y:()中，接著再拖曳x:()的程序碼，這個(gè)是有技巧的。

※拖曳y時(shí)按后的「?jìng)€(gè)」，拖曳x時(shí)按前面的「在」來(lái)拖曳才能容易把程序碼卡上，這時(shí)學(xué)生提醒的

2-2)讓蝙蝠可以隨意移到，所以使用循環(huán)來(lái)一直執(zhí)行 2-3)再使用一個(gè)內(nèi)循環(huán)來(lái)讓蝙蝠移到50步就改變一個(gè)角度，一樣是隨機(jī)在30與-30間。

2-4)記得把「碰到邊緣就反彈」加至程序中，才不會(huì)蝙蝠飛不見(jiàn)了。

3)計(jì)分：

3-1)在使用變量，新增一個(gè)變量為「分?jǐn)?shù)」，在程序一開(kāi)始把分?jǐn)?shù)歸零

3-2)程序一開(kāi)始讓蝙蝠出現(xiàn)

3-3)當(dāng)按下滑鼠有打到蝙蝠時(shí)(用顏色判斷)，分?jǐn)?shù)就加一分，然后把蝙蝠隱藏一秒后再初現(xiàn) ※這個(gè)地方一樣要使用循環(huán)判斷

我們?cè)谠O(shè)定瞄準(zhǔn)器時(shí)有二個(gè)造型，其中的第二個(gè)造型就是使用紅色，所以您使用「碰到顏色」這個(gè)判斷時(shí)的「滴管」要去點(diǎn)一下 該「瞄準(zhǔn)器」的第二個(gè)造型，這個(gè)也要一點(diǎn)技巧。

※先點(diǎn)選瞄準(zhǔn)器，然后點(diǎn)擊第二個(gè)造型，在角色區(qū)就會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)造型。切換到蝙蝠的程序碼區(qū)，此時(shí)就可以透過(guò) 「滴管」至選取角色區(qū)的瞄準(zhǔn)器了。這是學(xué)生講的。

完成后就讓小朋友測(cè)試一下程序是否能正常執(zhí)行。

第二篇：浙攝版新六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)及教案(完整)

第1課 制作電子小報(bào)

教材分析：

這一課的任務(wù)是制作有關(guān)“世界之最”的作品。資料收集除了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集外，還有很多渠道，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生清楚這一點(diǎn)。對(duì)其他資料收集的方式可由教師演示，如數(shù)碼相機(jī)、掃描儀的使用，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生親自動(dòng)手。要注意培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集資料，在開(kāi)始制作前，應(yīng)讓學(xué)生確定其介紹的主題。

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發(fā)揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報(bào)版式，可用橫向或豎向版式，報(bào)頭也可以位于左上、右上、中間等形式，不要千篇一律，以體現(xiàn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括小報(bào)的內(nèi)容與主題的貼切度、吸引力，小報(bào)版面的合理性、美觀度，內(nèi)容的協(xié)調(diào)度、創(chuàng)新程度等方面。可采用小組自評(píng)、組間評(píng)、教師評(píng)等形式展開(kāi)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。

2.能力目標(biāo)：熟練地運(yùn)用Word制作相關(guān)的小報(bào)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

相關(guān)主題小報(bào)的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

信息的收集與整理。

教學(xué)過(guò)程：

1.置疑引入。

教師提問(wèn)：“你知道哪種樹(shù)木只剩一株了嗎？” 讓學(xué)生自己提出想了解、介紹“世界之最”知識(shí)的想法。

2.確定主題。

小組討論，確定本組的介紹主題，并進(jìn)行相應(yīng)的分工。

3.收集資料。

介紹“順藤摸瓜”的收集方法。

請(qǐng)學(xué)生介紹一下資料保存應(yīng)該注意哪些方面，回憶一下如何保存。

教師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來(lái)源，如圖書館等。

教師演示將圖書中的資料保存下來(lái)的方法，如通過(guò)掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等。

小組合作完成資料的收集。

4.動(dòng)手制作。

小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。

小組討論并構(gòu)思版面布局，可讓學(xué)生在書上畫一畫。

討論：如何讓排版更方便。

小組合作完成小報(bào)的制作，教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，不限于教師的演示文稿，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。

5.典型交流。

教師選取有特點(diǎn)的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖、制作方法、合作情況、遇到的問(wèn)題等，教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

6.整理交流評(píng)價(jià)。

各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過(guò)程，體會(huì)其中成功的地方和需要改進(jìn)的地方。

把制作好的小報(bào)打印出來(lái)，在班中進(jìn)行展覽，互相交流。

第2課 設(shè)計(jì)“房間”

教材分析：

房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫圖。制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)房間。

教學(xué)難點(diǎn)： 選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：

幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程：

1.激趣引入。

由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。

2.準(zhǔn)備工作。

教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

3.設(shè)計(jì)。

根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。

教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。

4.展示評(píng)價(jià)。

教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。

第3課DIY日歷桌面 1.了解日歷制作的一般過(guò)程及“光影魔術(shù)手”的基本功能。

2.通過(guò)“光影魔術(shù)手”軟件的使用，體會(huì)學(xué)習(xí)使用新軟件的方法。

3.在制作日歷圖片及設(shè)置桌面背景的過(guò)程中，進(jìn)一步提高圖片處理的方法及桌面背景的設(shè)置技巧。

4.通過(guò)經(jīng)歷DIY日歷的整個(gè)過(guò)程，提升圖片信息獲取、加工和處理的能力，感受利用信息技術(shù)解決生活實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。3.重

點(diǎn) 難

點(diǎn)

重點(diǎn)：利用“光影魔術(shù)手”制作日歷。

難點(diǎn)：制作出有“創(chuàng)意”的作品。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示一組精美的日歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一份精美的日歷已成為書記的必備之物。如果DIY日歷，并設(shè)為計(jì)算機(jī)桌面，那將是一件充滿個(gè)性又實(shí)用的創(chuàng)作！

2.布置任務(wù)：DIY當(dāng)月的一張日歷，并設(shè)置為計(jì)算機(jī)桌面。

二、DIY日歷。

1.DIY日歷的軟件很多，可以用一般的圖像處理軟件，也可以用專門制作日歷的小軟件，如“光影魔術(shù)手”。

2.學(xué)生啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”軟件，嘗試制作日歷。

3.抽學(xué)生演示，學(xué)習(xí)制作方法：

（1）打死用于制作日歷的圖片素材。

（2）選擇工具欄上的“日歷”按鈕，彈出“日歷”面板。（3）“日歷”面板中提供了“模板日歷”和“自定義日歷”，其中“自定義日歷”更能體現(xiàn)個(gè)性。（4）在“日歷”面板中，還可以設(shè)置指定的日期、字體和顏色。所有設(shè)置完成后，單擊“確定”按鈕，完成日歷制作。（對(duì)于一些重要的日子，可以選擇不同的顏色，起到提醒和備忘錄的作用）。

4.學(xué)生操作。

三、設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面。

日歷制作完成后，還可以利用“光影魔術(shù)手”的圖片處理功能對(duì)日歷大小、色彩等做進(jìn)一步的美化操作。操作完成后，保存圖片到指定位置。選中日歷圖片并右擊，將圖片設(shè)置為桌面背景。

四、展示、交流、評(píng)價(jià)。

開(kāi)展“日歷桌面DIY大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己作品的設(shè)計(jì)意圖和成功之處，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充和提出建議，教師再?gòu)膭?chuàng)意、美觀、技術(shù)等角度適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的作品。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)了這一課，你有什么收獲？

第4課撰寫小論文

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

3.能利用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖，能利用數(shù)學(xué)知識(shí)更精確地分析和解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)數(shù)量的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè)，并提出自己的建議。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

引入：出示一份調(diào)查報(bào)告：

一、上網(wǎng)收集資料

二、根據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)創(chuàng)建調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查報(bào)告分三部分：

1、調(diào)查數(shù)據(jù)

例如調(diào)查蔬菜消費(fèi)量，數(shù)據(jù)如下：

1957年

109千克 1968年 130千克 1980年 166千克 1992年 147千克 2004年 114千克

2、我們的判斷

從圖中可以看出蔬菜消費(fèi)量從1957年至1980年蔬菜消費(fèi)量每年都在增長(zhǎng)，但是從1980年至2004年消費(fèi)量就慢慢地減少了。可能是人們的生活質(zhì)量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇篝~大肉了。所以我認(rèn)為，若干年后，蔬菜消費(fèi)量可能會(huì)降低到0，因?yàn)橹灰咽卟说幕蜃⑷氲剿螅藗冎灰运托辛恕?/p>

3、我們的建議

1．蔬菜做成書，看完了，炒了吃。

2．蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。

3．開(kāi)一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。

4．做一種蔬菜酒，喝了對(duì)身體有好處。

教師演示:

1、如何插入圖表

2、更改圖標(biāo)數(shù)據(jù)

3、設(shè)置圖標(biāo)背景

4、設(shè)置圖表邊框

5、更改圖表樣式

6、添加文章的藝術(shù)邊框

對(duì)于操作有困惑的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

第5課編制畢業(yè)留念冊(cè)

教材分析： 本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng)，用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

以制作“畢業(yè)留念冊(cè)”為中心活動(dòng)，組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中，一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索，并交流探索成果；讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂(lè)；讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功，積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)小組成員互幫互助，讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。

教師要提供2-3個(gè)做好的范例，最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù)，但又要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材；能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感目標(biāo)：在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育，整合德育的教學(xué)目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感，培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的范例；網(wǎng)上鄰居的正常使用。

教學(xué)過(guò)程：

1.激趣導(dǎo)入。

讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊(cè)，引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題，也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比，突顯的優(yōu)勢(shì)和不足，以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。

2.策劃畢業(yè)留念冊(cè)。

要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容，怎樣進(jìn)行分工，運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。

3.資料的采集與分類整理。

可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行處理。可以讓學(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái)，通過(guò)掃描儀輸入到電腦中，有數(shù)碼相機(jī)的話，可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝，直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放，以便于使用。

4.制作畢業(yè)留念冊(cè)。

首先，每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后，制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面，把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上，利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。最后，大家一起欣賞畢業(yè)留念冊(cè)，并提出修改意見(jiàn)。

第六課初識(shí)Scratch 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解scratch界面的組成；

2、能打開(kāi)scratch自帶的作品，初步嘗試?yán)眠@五個(gè)按鈕

3、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；

4、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；

5、嘗試腳本的編寫。

學(xué)生： 六年級(jí)

課時(shí)： 1課時(shí)

演示作品；

教學(xué)過(guò)程：

一、打開(kāi)scratch軟件，演示兩個(gè)例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的過(guò)程中，學(xué)生掌握5個(gè)按鈕，分別是 學(xué)生操作，大概是10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。

二、介紹界面，制作第一個(gè)作品

1、介紹舞臺(tái)、角色（學(xué)生告訴我，這不念jue，而是jiao）。

2、介紹“程序指令分類”和“腳本”。這樣的語(yǔ)言描述對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，我把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放。“腳本”就是“搭積木”的過(guò)程。這樣的描述，學(xué)生理解起來(lái)很輕松，在接下來(lái)的教學(xué)中，我也多處用“搭積木”的方式去介紹，效果非常好。

在講解的過(guò)程中，我演示制作了一個(gè)動(dòng)畫，小狗在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)，主要涉及到“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。

學(xué)生操作。（由于我每節(jié)課描述語(yǔ)言都有所不同，所以每個(gè)班級(jí)在這個(gè)環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來(lái)的作品差異很大。有些班級(jí)同學(xué)們做的作品五花八門，也有班級(jí)學(xué)生的作品基本跟我的范例一致。看來(lái)老師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要！）

教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生導(dǎo)入的角色過(guò)多，不懂應(yīng)該對(duì)哪個(gè)角色進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；還有部分學(xué)生把積木散在“腳本”中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)所設(shè)想的效果；部分學(xué)生對(duì)拖入“腳本”中的“積木”，不能很好的進(jìn)行刪除操作。

三、完善作品，添加“舞臺(tái)”

針對(duì)小部分同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反饋。引出如何設(shè)置“舞臺(tái)”。當(dāng)舞臺(tái)中出現(xiàn)多角色時(shí)，我們應(yīng)該如何選中所需的角色進(jìn)行腳本的設(shè)置。引導(dǎo)有能力的學(xué)生觀察“程序指令分類”中的指令，完善作品。

第7課 角色對(duì)話

教學(xué)目標(biāo)

1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來(lái)創(chuàng)建角色。

2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。

4、理解外觀模塊中 圖一 圖二

和的不同用法。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：在scratch 軟件里打開(kāi)范例1，請(qǐng)同學(xué)們看，秋千蕩了起來(lái)，蹺蹺板翹了起來(lái)，我們的校園也有很多娛樂(lè)器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來(lái)做一個(gè)動(dòng)畫片。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子中的第一例子，對(duì)著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：

1、這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？

2、思考這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。

4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來(lái)。

三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)。

保存提交。

四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)（先學(xué)后教）

看了大家在創(chuàng)作的過(guò)程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計(jì)角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型； 大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)程式有什么不同？

造型依次切換。

造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程。課后反思：

這節(jié)課，我采用的是先學(xué)后教，我沒(méi)有做任何的解釋，把學(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示，完全是學(xué)生自己先學(xué)著做，課堂上我觀察到，有一部分學(xué)生，關(guān)注的是打開(kāi)每一個(gè)例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一部分學(xué)生是按老師的要求，打開(kāi)范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動(dòng)物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學(xué)生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。

我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時(shí)間不夠，角色的繪制上花了很多時(shí)間。全班有3分之2的學(xué)生上交了的不同層次的作品。

我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。

第8課 載歌載舞

教學(xué)目標(biāo)

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來(lái)新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。

3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

圖一 圖二

4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解模塊的作用。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

老師打開(kāi)例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂(lè)的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂(lè)的作品嗎？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

和

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？

2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的老師再給予指導(dǎo)。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂(lè)時(shí)，可以用 的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。

堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。

課后反思：

在第2個(gè)例子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生提出的問(wèn)題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復(fù)播放；在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣處理的：請(qǐng)遇到問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)能助解決，這樣的學(xué)習(xí)效果很好。

還有學(xué)生提出：讓角色移動(dòng)慢點(diǎn)，怎么辦？在教學(xué)中我是這樣處理的：我讓學(xué)生探究控制角色移動(dòng)速度的解決方案。讓學(xué)生嘗試修改題的方法。

這節(jié)課，學(xué)生的想象豐富多了，點(diǎn)評(píng)作品是隨學(xué)生完成的快慢進(jìn)行的。這樣可以互相啟發(fā)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學(xué)生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作素材。我準(zhǔn)備在下節(jié)課給學(xué)生時(shí)間到scratch網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間。

課堂上，有的學(xué)生作品有很你好的創(chuàng)意，但時(shí)間不夠，沒(méi)有完成，我對(duì)這類問(wèn)題是采取讓學(xué)生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時(shí)間去完成。

中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問(wèn)

第9課 鍵盤觸發(fā)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1.理解按鍵與控制的含義。2.運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

理解按鍵與控制的含義.教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。

課時(shí)安排： 1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請(qǐng)他為我們表演一次，好嗎？觀看動(dòng)畫。

師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！

二、設(shè)置舞臺(tái)和角色

師操作演示： ①打開(kāi)scratch軟件。②設(shè)置合適的舞臺(tái)背景。

③導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識(shí)屋：

1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來(lái)的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動(dòng)作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。

生操作反饋。

三、小丑演出 師：用示4中演出，通過(guò)師演示操作：

1、設(shè)置演出開(kāi)始

表示演出開(kāi)始，通過(guò)

讓小丑消失。

對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表用②單擊③單擊 ①單擊表示演出開(kāi)始。

模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)。

到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭

到腳本區(qū)，選擇到腳本區(qū)，選擇“顏①選擇小丑角色，單擊“腳本”。

2、設(shè)置“服裝換色”表演 選擇“上移鍵”。

②單擊③單擊站立造型“breakdancer-1”。色”特效，并設(shè)置特效值。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識(shí)屋：

不但可以選擇4個(gè)方向鍵，還可以選擇26個(gè)字母鍵、“0——9”10個(gè)數(shù)字鍵和空格鍵。

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時(shí)反饋 探究屋： 試一試，用控件生討論，交流反饋。師小結(jié)。

（3）設(shè)置“雙手倒立”表演 師示范操作： ①單擊選擇“下移鍵”。

②單擊

模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)，選擇

到腳本區(qū)，選擇雙手倒站立造型“breakdancer-1”。

③單擊“外觀”模塊，拖動(dòng)立造型“breakdancer-3”。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。

（4）設(shè)置“空翻”表演 師示范操作：

模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭

還能讓小丑表演什么特效？ ①單擊選擇“右移鍵”。

②單擊③單擊設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。

④單擊⑤單擊⑥單擊設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。

模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭

到腳本區(qū)，選擇

到腳本區(qū)，到腳本區(qū)。

到腳本區(qū)插入，分到腳本區(qū)，站立造型“breakdancer-1”。

別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。

（5）設(shè)置“消失”表演 師示范操作： ①單擊②單擊生反饋。

三、知識(shí)升華

師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？

生討論，實(shí)踐 反饋。師點(diǎn)評(píng)。

師：再次開(kāi)動(dòng)你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？

生討論，實(shí)踐，反饋。

反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件“breakdancer-1”會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？

生討論，實(shí)踐、反饋。

反饋結(jié)果：會(huì)出現(xiàn)聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無(wú)章。

四、觀看演出

之后如果不先切換到造型

模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)。到腳本區(qū)。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。師：通過(guò)剛才一系列的討論和實(shí)踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開(kāi)始了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!師操作演示： ①單擊，執(zhí)行腳本。

②分別按4個(gè)方向鍵，觀看4種演出。③單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說(shuō)一說(shuō)，么區(qū)別？

生討論，交流。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。知識(shí)屋：

腳本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。實(shí)踐屋：

選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

你有什么收獲？請(qǐng)?zhí)顚懺诔晒麢谥小?/p>

教后反思：

本課雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實(shí)際新授的知識(shí)點(diǎn)并不多，更多的是對(duì)前面的命令的應(yīng)用。重點(diǎn)是通過(guò)按鍵控制程序的執(zhí)行。實(shí)際教學(xué)中，每編完一種表演程序，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)時(shí)的運(yùn)行一下，增加對(duì)按鍵與控制的理解。

由于編寫程序時(shí)，教材是按照上下左右的順序進(jìn)行的，讓學(xué)生容易認(rèn)為編寫程序時(shí)也是按照這個(gè)順序進(jìn)行。這種情況下，要讓學(xué)生多反復(fù)無(wú)序的多運(yùn)行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒(méi)有先后順序。

四種按鍵表演的程序都先切換到“站立造型”，學(xué)生可能不太理解，在編寫程序時(shí)也經(jīng)常忘記。針對(duì)這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學(xué)生編寫好四周剛表演程序后反復(fù)運(yùn)行程序，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，從一種表演到另一種表演時(shí)，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生添加“切換到站立造型”的命令。

、和

有什編寫“空翻”表演程序是比較困難的。要引導(dǎo)學(xué)生討論“旋轉(zhuǎn)15度”控件的度數(shù)和“重復(fù)執(zhí)行10次”控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學(xué)生明白兩者的乘積必須是360。

第10課 創(chuàng)編游戲

3-1 第一節(jié)課

先展示一個(gè)完整作品與學(xué)生討論程序的規(guī)畫：

1)背景

2)瞄準(zhǔn)器：分二個(gè)造型

3)角色：四種會(huì)飛的物件，分別是加一分，加二分，加五分及扣十分，并討論何者是加五分，何者減十分。4)時(shí)間限制：大家統(tǒng)一設(shè)定30秒

接著第一節(jié)課只要能達(dá)到以下目標(biāo)即可 1)使用繪制新角色畫出瞄準(zhǔn)器的二個(gè)造型并調(diào)整大小 2)匯入背景圖

3)撰寫程序：讓瞄準(zhǔn)器隨著鼠標(biāo)移動(dòng)并判斷是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切換到造型二

※繪制瞄準(zhǔn)器的二個(gè)造型，一個(gè)為黑色中空，第二個(gè)造型為紅色實(shí)心的，注意小朋友在繪制第二個(gè)造型時(shí)是否使用「造型」的「繪制」。很多小朋友會(huì)使用繪 制角色的繪制工具，特別注意。

A)角色的繪制工具：會(huì)畫出一個(gè)新的角色

B)造型的繪制工具：會(huì)畫出同一個(gè)角色不同的造型，您可以舉例說(shuō)明，一般電玩里的人物在碰到特色情況會(huì)改變，但它還是同一個(gè)角色。

撰寫瞄準(zhǔn)器的程序：

程序一開(kāi)始一定要切換到「造型一」，也就是中空的瞄準(zhǔn)器 透過(guò)重復(fù)執(zhí)行的循環(huán)來(lái)讓瞄準(zhǔn)器跟著鼠標(biāo)移動(dòng)，接著透過(guò)IF THEN的判斷來(lái)看看鼠標(biāo)的狀態(tài)，如果是按下滑鼠就表示開(kāi)槍了，所以要切換到造型二，接著問(wèn)學(xué)生，否則呢？學(xué)生都會(huì)回答，放開(kāi)就回到造型一。

完成后就測(cè)試一下程序，學(xué)生都會(huì)很驚訝！真得跟著我的鼠標(biāo)，按下后還會(huì)切換造型。3-2 第二節(jié)課

在第二節(jié)我們就來(lái)撰寫蝙蝠部份：

1)先透過(guò)「開(kāi)啟角色檔案」來(lái)插入物件至舞臺(tái)中，接著使用縮小工具來(lái)調(diào)整大小至適當(dāng)位置

2)程序部份我們先撰寫第一只的蝙蝠，其他的就使用復(fù)制方式，把蝙蝠的程序碼復(fù)制過(guò)去即可。

2-1)先讓蝙蝠隨機(jī)在舞臺(tái)中出現(xiàn)，所以把「移到x:()及y:()」拖曳至程序區(qū)，因?yàn)閤在240與-240間，y在180與-180間，所以就請(qǐng)您使用「運(yùn)算」的「在()到()間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)」，先拖曳二個(gè)至程序 區(qū)，分別填上240、-240，與180、-180。然后先把y的程序碼拖曳至y:()中，接著再拖曳x:()的程序碼，這個(gè)是有技巧的。※拖曳y時(shí)按后的「?jìng)€(gè)」，拖曳x時(shí)按前面的「在」來(lái)拖曳才能容易把程序碼卡上，這時(shí)學(xué)生提醒的

2-2)讓蝙蝠可以隨意移到，所以使用循環(huán)來(lái)一直執(zhí)行 2-3)再使用一個(gè)內(nèi)循環(huán)來(lái)讓蝙蝠移到50步就改變一個(gè)角度，一樣是隨機(jī)在30與-30間。

2-4)記得把「碰到邊緣就反彈」加至程序中，才不會(huì)蝙蝠飛不見(jiàn)了。

3)計(jì)分：

3-1)在使用變量，新增一個(gè)變量為「分?jǐn)?shù)」，在程序一開(kāi)始把分?jǐn)?shù)歸零

3-2)程序一開(kāi)始讓蝙蝠出現(xiàn)

3-3)當(dāng)按下滑鼠有打到蝙蝠時(shí)(用顏色判斷)，分?jǐn)?shù)就加一分，然后把蝙蝠隱藏一秒后再初現(xiàn) ※這個(gè)地方一樣要使用循環(huán)判斷

我們?cè)谠O(shè)定瞄準(zhǔn)器時(shí)有二個(gè)造型，其中的第二個(gè)造型就是使用紅色，所以您使用「碰到顏色」這個(gè)判斷時(shí)的「滴管」要去點(diǎn)一下 該「瞄準(zhǔn)器」的第二個(gè)造型，這個(gè)也要一點(diǎn)技巧。

※先點(diǎn)選瞄準(zhǔn)器，然后點(diǎn)擊第二個(gè)造型，在角色區(qū)就會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)造型。切換到蝙蝠的程序碼區(qū)，此時(shí)就可以透過(guò) 「滴管」至選取角色區(qū)的瞄準(zhǔn)器了。這是學(xué)生講的。

完成后就讓小朋友測(cè)試一下程序是否能正常執(zhí)行。

第11課 認(rèn)識(shí)機(jī)器人

教材分析：

本課主要分成：知道機(jī)器人一詞的由來(lái)、知道機(jī)器人的種類、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。

由于學(xué)生對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)往往是通過(guò)電視、書籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器，能夠做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作等。在處理教材時(shí)，可以在開(kāi)始上課時(shí)，讓學(xué)生來(lái)交流：“你知道什么是機(jī)器人嗎？”“機(jī)器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。然后，教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來(lái)、種類、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史，介紹它們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì)：機(jī)器人不一定是人形的樣子！教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。

2.能力目標(biāo)：收集有關(guān)機(jī)器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)的志向。

教學(xué)重點(diǎn)：

機(jī)器人的發(fā)展史。

教學(xué)難點(diǎn)：

能較快地、有針對(duì)性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。

教學(xué)過(guò)程：

通過(guò)談話引入新課——生活中你看到過(guò)機(jī)器人嗎？以此來(lái)引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料，一上課就先來(lái)交流展示。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類有什么好處等來(lái)談。讓學(xué)生來(lái)感受體會(huì)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，交流互動(dòng)。教師根據(jù)課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機(jī)器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時(shí)，也積極思考：什么樣的才叫機(jī)器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生暢想：未來(lái)的機(jī)器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機(jī)器人的科幻畫。學(xué)生上機(jī)操作。

最后，教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。同時(shí)，開(kāi)始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開(kāi)討論。

練習(xí)：

1.上機(jī)作業(yè)：我心目中的機(jī)器人，要求畫一幅機(jī)器人科幻畫。2.課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡(jiǎn)報(bào)。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。

第12課 走近機(jī)器人

教材分析：

本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對(duì)機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開(kāi)介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過(guò)渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的一般操作過(guò)程和方法，把前面兩部分綜合起來(lái)，完成一個(gè)范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過(guò)程。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

程序的編寫、下載、調(diào)試和運(yùn)行。

課前準(zhǔn)備：

一段舞蹈或音樂(lè)程序（教師演示操作過(guò)程）。

教學(xué)過(guò)程：

一、機(jī)器人的組成

機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請(qǐng)留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。

通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個(gè)部件：

1.微型計(jì)算機(jī)——機(jī)器人的大腦。

機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。

2.傳感器——機(jī)器人的感覺(jué)器官。

傳感器是一種與人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)對(duì)應(yīng)，能代替人定量測(cè)出感知對(duì)象的信息量，并能把被測(cè)的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識(shí)別、判斷電信號(hào)的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識(shí)別等傳感器。

3.執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。

執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來(lái)完成指定的動(dòng)作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺(tái)。

組裝完成的機(jī)器人，沒(méi)有軟件是不會(huì)工作的，必須通過(guò)相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計(jì)意圖忠實(shí)地執(zhí)行。

學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺(jué)器官、執(zhí)行器等。

二、機(jī)器人調(diào)試

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個(gè)平臺(tái)界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。

以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂(lè)”為例，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程。程序下載的一般步驟（教師示范）：

1.首先完成機(jī)器人的主體搭建。

2.檢查機(jī)器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。

3.關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過(guò)數(shù)據(jù)線連接。

4.啟動(dòng)相關(guān)軟件操作平臺(tái)，檢測(cè)計(jì)算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時(shí)，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。

5.在軟件操作平臺(tái)中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。

6.斷開(kāi)機(jī)器人與計(jì)算機(jī)主機(jī)的數(shù)據(jù)線路。啟動(dòng)機(jī)器人開(kāi)始按鈕，怎么樣？機(jī)器人能唱歌嗎？

三、上機(jī)作業(yè)

各小組將老師提供的一個(gè)程序下載到自己的機(jī)器人中，看看哪個(gè)小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個(gè)什么程序呢？

第13課 機(jī)器人郵遞員

教材分析：

本課的主要知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡(jiǎn)單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒(méi)多久的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒(méi)有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過(guò)課內(nèi)競(jìng)賽等方法來(lái)實(shí)施。

第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作，互學(xué)互助，提高效率。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)方法。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)控制機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓機(jī)器人盡可能地走直線。

課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人調(diào)試比賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課。

2.實(shí)踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人郵遞員。看看哪個(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信準(zhǔn)確及時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。

宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。

（4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。（5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過(guò)程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。

然后，教師簡(jiǎn)單分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

學(xué)生活動(dòng)，教師下組指導(dǎo)。

3.學(xué)生比賽。

由一位教師及若干位學(xué)生組成一個(gè)公平競(jìng)賽裁判組，組織好本次比賽。相關(guān)記錄人員（由學(xué)生擔(dān)當(dāng)）負(fù)責(zé)記錄好各小組成績(jī)與名次。

教師及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。

4.評(píng)價(jià)與反饋。

師：我們今天的活動(dòng)即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們?cè)u(píng)價(jià)與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機(jī)器人郵遞員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？

請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作經(jīng)驗(yàn)介紹。

其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，根據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。

5．整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長(zhǎng)交回到老師手中。

附參考程序：

樂(lè)高機(jī)器人范例程序

納英特機(jī)器人范例程序

第14課 機(jī)器人導(dǎo)游

教材分析：

本課的意圖是讓學(xué)生控制機(jī)器人完成一個(gè)比較復(fù)雜的動(dòng)作——走折線。學(xué)生已經(jīng)有了控制機(jī)器人走線段的經(jīng)驗(yàn)，所以本課的目標(biāo)首先是讓學(xué)生體會(huì)如何把這個(gè)比較復(fù)雜的“走折線”問(wèn)題分解成三個(gè)小問(wèn)題：讓機(jī)器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”。“轉(zhuǎn)彎”是新的任務(wù)，因此，本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是讓學(xué)生理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理，會(huì)控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解機(jī)器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理；知道如何讓機(jī)器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向；知道通過(guò)設(shè)置機(jī)器人轉(zhuǎn)彎延時(shí)來(lái)控制轉(zhuǎn)彎角度。

2.能力目標(biāo)：會(huì)編寫機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的程序，能根據(jù)機(jī)器人運(yùn)行情況，調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準(zhǔn)確時(shí)間。

3.情感目標(biāo)：感受到模塊化解決問(wèn)題的思想，體會(huì)將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題分解成幾個(gè)問(wèn)題分別來(lái)解決的思想方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。

課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人旅行場(chǎng)地。教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

可以展示機(jī)器人導(dǎo)游線路，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導(dǎo)游任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。

把這個(gè)任務(wù)分解成幾個(gè)小任務(wù)來(lái)做？最關(guān)鍵的問(wèn)題是什么？

3.探索機(jī)器人轉(zhuǎn)彎。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)，理解機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理知識(shí)。可以通過(guò)分析汽車、履帶車等轉(zhuǎn)彎的過(guò)程來(lái)理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學(xué)生先用手控制機(jī)器人在場(chǎng)地上轉(zhuǎn)動(dòng)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人左右輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，來(lái)體會(huì)機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的原理。

(2)讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，以分組交流討論的形式來(lái)研究機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。

4.綜合三個(gè)任務(wù)，完成導(dǎo)游工作。

5.活動(dòng)小結(jié)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次探索活動(dòng)的收獲和感受，總結(jié)把一個(gè)問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別處理的好處，總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。

練習(xí)：

本課練習(xí)是讓學(xué)生運(yùn)用和鞏固所學(xué)的轉(zhuǎn)彎知識(shí)，設(shè)置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°，兩個(gè)要求的目的首先是讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向，其次是讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)做預(yù)測(cè)：180°是90°的兩倍，轉(zhuǎn)彎時(shí)間上是不是也正好是兩倍？記下轉(zhuǎn)彎的時(shí)間，是為了給下面一課“機(jī)器人衛(wèi)士”做參考。

第15課 機(jī)器人衛(wèi)士

教材分析：

本課實(shí)際上是要求控制機(jī)器人走正方形路線，教材設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖：首先，機(jī)器人走正方形路線，學(xué)生可以實(shí)踐“模塊化”的方法，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解。機(jī)器人沿大樓巡邏一周，實(shí)際上可以分解成8個(gè)動(dòng)作：4個(gè)“前進(jìn)”和4個(gè)“轉(zhuǎn)彎90°”，如果把“前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個(gè)小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二，教材對(duì)機(jī)器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，如果學(xué)生運(yùn)用原有的方法和經(jīng)驗(yàn)，也就是運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)編寫程序，這樣的程序勢(shì)必會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這樣使學(xué)生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機(jī)器人周而復(fù)始走正方形的具體事件來(lái)引出循環(huán)，方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個(gè)具體案例中體會(huì)和學(xué)習(xí)運(yùn)用循環(huán)編寫程序的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計(jì)程序。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)使用循環(huán)的方法解決實(shí)際問(wèn)題，完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)相互幫助，共同解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解什么是循環(huán)。

課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人巡邏場(chǎng)地。

大樓

起點(diǎn)

機(jī)器人巡邏場(chǎng)地

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。可以展示機(jī)器人活動(dòng)范圍，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。

3.讓學(xué)生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學(xué)生體會(huì)到程序的“太長(zhǎng)太繁”。

4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。

5.嘗試運(yùn)用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。

6.小結(jié)。

練習(xí)：

本課練習(xí)1是對(duì)控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運(yùn)用，讓學(xué)生感受到對(duì)“循環(huán)體”做小的改動(dòng)，程序的結(jié)果就會(huì)發(fā)生很大的影響和變化，從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點(diǎn)。練習(xí)2有一定的難度，這里主要是考查學(xué)生對(duì)“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個(gè)任務(wù)中哪些動(dòng)作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里，機(jī)器人走長(zhǎng)方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進(jìn)一段（長(zhǎng)）——轉(zhuǎn)彎90°——前進(jìn)一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N。

第三篇：2016浙攝版新六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)第二單元教案

第六課初識(shí)Scratch 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解scratch界面的組成；

2、能打開(kāi)scratch自帶的作品，初步嘗試?yán)眠@五個(gè)按鈕

3、初步嘗試角色的選擇、舞臺(tái)的選擇；

4、了解每個(gè)角色需要設(shè)定相應(yīng)的腳本，才能在舞臺(tái)中運(yùn)動(dòng)；

5、嘗試腳本的編寫。

學(xué)生： 六年級(jí)

課時(shí)： 1課時(shí)

演示作品；

教學(xué)過(guò)程：

一、打開(kāi)scratch軟件，演示兩個(gè)例子。

例子1：Music and Dance——》6 BreakDance 例子2：Games——》3 FishChomp 在演示例子的過(guò)程中，學(xué)生掌握5個(gè)按鈕，分別是 學(xué)生操作，大概是10分鐘時(shí)間，根據(jù)興趣導(dǎo)入作品，欣賞作品。

二、介紹界面，制作第一個(gè)作品

1、介紹舞臺(tái)、角色（學(xué)生告訴我，這不念jue，而是jiao）。

2、介紹“程序指令分類”和“腳本”。這樣的語(yǔ)言描述對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，我把“程序指令分類”中的“指令”比喻為“積木”，“程序指令分類”是各種同類型的積木進(jìn)行分類存放。“腳本”就是“搭積木”的過(guò)程。這樣的描述，學(xué)生理解起來(lái)很輕松，在接下來(lái)的教學(xué)中，我也多處用“搭積木”的方式去介紹，效果非常好。

在講解的過(guò)程中，我演示制作了一個(gè)動(dòng)畫，小狗在舞臺(tái)上自由的走動(dòng)，主要涉及到“動(dòng)作”、“控制”和“外觀”。

學(xué)生操作。（由于我每節(jié)課描述語(yǔ)言都有所不同，所以每個(gè)班級(jí)在這個(gè)環(huán)節(jié)所呈現(xiàn)出來(lái)的作品差異很大。有些班級(jí)同學(xué)們做的作品五花八門，也有班級(jí)學(xué)生的作品基本跟我的范例一致。看來(lái)老師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要！）

教師巡視，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生導(dǎo)入的角色過(guò)多，不懂應(yīng)該對(duì)哪個(gè)角色進(jìn)行腳本的設(shè)計(jì)；還有部分學(xué)生把積木散在“腳本”中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)所設(shè)想的效果；部分學(xué)生對(duì)拖入“腳本”中的“積木”，不能很好的進(jìn)行刪除操作。

三、完善作品，添加“舞臺(tái)”

針對(duì)小部分同學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行反饋。引出如何設(shè)置“舞臺(tái)”。當(dāng)舞臺(tái)中出現(xiàn)多角色時(shí)，我們應(yīng)該如何選中所需的角色進(jìn)行腳本的設(shè)置。引導(dǎo)有能力的學(xué)生觀察“程序指令分類”中的指令，完善作品。

第7課 角色對(duì)話

教學(xué)目標(biāo)

1、模范范例1，初步嘗試scratch 軟件中“繪制新角色”來(lái)創(chuàng)建角色。

2、模仿范例1，初步嘗試scratch 軟件中角色的造型的添加。

3、模仿范例1，模仿范例中的角色（圖一和圖二）的腳本的編寫。

4、理解外觀模塊中 圖一 圖二

和的不同用法。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：在scratch 軟件里打開(kāi)范例1，請(qǐng)同學(xué)們看，秋千蕩了起來(lái)，蹺蹺板翹了起來(lái)，我們的校園也有很多娛樂(lè)器材，回憶一下，把你最喜歡的校園一角也來(lái)做一個(gè)動(dòng)畫片。

二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子中的第一例子，對(duì)著例子看，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)步驟去想：

1、這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景里有幾個(gè)角色？探究一下這些角色是如何導(dǎo)入的？

2、思考這個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景中每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看角色有什么變化？想一想腳本是如何在控制角色的。

4、腳本中模塊有不同的顏色，嘗試如何把這些不同顏色的模塊堆積起來(lái)。

三、完成作品，教師巡視指導(dǎo)。

保存提交。

四、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)（先學(xué)后教）

看了大家在創(chuàng)作的過(guò)程中，有的同學(xué)是用“繪制新角色”的方法設(shè)計(jì)角色，也有的同學(xué)是用“從文件中選擇新角色”的方法添加角色；每個(gè)角色都增加了不同的造型；

大家應(yīng)用以下兩個(gè)腳本控制角色動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)：兩個(gè)程式有什么不同？

造型依次切換。

造型可以任意選擇，可以跳躍的切換。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程。課后反思：

這節(jié)課，我采用的是先學(xué)后教，我沒(méi)有做任何的解釋，把學(xué)習(xí)的步驟用大屏幕展示，完全是學(xué)生自己先學(xué)著做，課堂上我觀察到，有一部分學(xué)生，關(guān)注的是打開(kāi)每一個(gè)例子逐一看，找有興趣的作品欣賞；一部分學(xué)生是按老師的要求，打開(kāi)范例學(xué)著做。有的是在范例的基礎(chǔ)上，修改角色，如，在秋千上加小人或動(dòng)物；在翹翹板上加人物等；也有的在繪制角色。最后，學(xué)生的作品中，多數(shù)是在范例上修改完成自己的創(chuàng)作。

我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)有差異，繪制的角色不太美和精致；時(shí)間不夠，角色的繪制上花了很多時(shí)間。全班有3分之2的學(xué)生上交了的不同層次的作品。

我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生模范范例，提前使用了其他模塊在控制角色。

第8課 載歌載舞

教學(xué)目標(biāo)

1、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中“從文件夾中選擇新角色”來(lái)新增角色。

2、模仿范例2，初步嘗試scratch 軟件中聲音的導(dǎo)入和給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。

3、學(xué)習(xí)范例2，能看懂并理解以下（圖一和圖二）的腳本。

3、模仿范例2，自己設(shè)計(jì)一個(gè)作品。

圖一 圖二

4、學(xué)習(xí)范例2，重點(diǎn)理解模塊的作用。

教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 學(xué)生：6年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

老師打開(kāi)例子，今天我們學(xué)習(xí)新的例子，請(qǐng)同學(xué)們看，機(jī)器人在音樂(lè)的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)生趣有音樂(lè)的作品嗎？下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)吧！

和

二、模仿學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)例子，對(duì)照例子看，動(dòng)畫故事里有幾個(gè)角色？如何新增這些角色？

2、思考每個(gè)角色有幾個(gè)造型？如何導(dǎo)入不同的造型？

3、仔細(xì)觀察每個(gè)角色的腳本，與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的腳本用到什么不同的模塊.4、鼠標(biāo)點(diǎn)擊腳本，看一看顯示區(qū)中角色是如何變化的，想一想腳本是怎樣在控制角色的，不同顏色的模板起著什么作用，多嘗試幾次，理解模塊的用法。

5、完成作品后保存提交。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

在創(chuàng)作中學(xué)生遇到的各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師把它展示出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們觀察并解決，倡導(dǎo)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。無(wú)法解決的老師再給予指導(dǎo)。

四、欣賞作品，交流學(xué)習(xí)

請(qǐng)1到2位學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)思想和故事情境。

五、師生共同小結(jié)，構(gòu)建知識(shí)

通過(guò)今天我們學(xué)習(xí)的例子，知道如何控制角色的移動(dòng)；通過(guò)給角色設(shè)置特效，使角色變得有活力和生命。我們還知道了一個(gè)作品中用同一個(gè)音樂(lè)時(shí)，可以用 的模塊給背景設(shè)計(jì)音樂(lè)腳本。同時(shí)，嘗試了聲音是如何導(dǎo)入的。我們用到的以下兩個(gè)腳本控制我們的角色。

堅(jiān)持下去，日積月累，我相信大家一定會(huì)成為scratch設(shè)計(jì)高手。

課后反思：

在第2個(gè)例子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生提出的問(wèn)題有：最多的是使用后，角色倒立；其次是如何使聲音的重復(fù)播放；在教學(xué)過(guò)程中，我是這樣處理的：請(qǐng)遇到問(wèn)題的學(xué)生說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)能助解決，這樣的學(xué)習(xí)效果很好。

還有學(xué)生提出：讓角色移動(dòng)慢點(diǎn)，怎么辦？在教學(xué)中我是這樣處理的：我讓學(xué)生探究控制角色移動(dòng)速度的解決方案。讓學(xué)生嘗試修改題的方法。

這節(jié)課，學(xué)生的想象豐富多了，點(diǎn)評(píng)作品是隨學(xué)生完成的快慢進(jìn)行的。這樣可以互相啟發(fā)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生故事的內(nèi)容缺乏，還需要啟發(fā)學(xué)生去挖掘健康的有趣的有一定思想內(nèi)涵的貼近學(xué)生生活的創(chuàng)作素材。我準(zhǔn)備在下節(jié)課給學(xué)生時(shí)間到scratch網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)，看一看其他小朋友的作品，啟發(fā)自己的創(chuàng)作思維,拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間。

課堂上，有的學(xué)生作品有很你好的創(chuàng)意，但時(shí)間不夠，沒(méi)有完成，我對(duì)這類問(wèn)題是采取讓學(xué)生先提交，下節(jié)課在繼續(xù)修改，或利用課余時(shí)間去完成。

中的參數(shù)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)解決問(wèn)

第9課 鍵盤觸發(fā)

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1.理解按鍵與控制的含義。2.運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。

教學(xué)重點(diǎn)

理解按鍵與控制的含義.教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用按鍵與控制創(chuàng)作故事或游戲。

課時(shí)安排： 1課時(shí)

預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：聽(tīng)說(shuō)馬戲團(tuán)的小丑表演的可好了，今天老師就邀請(qǐng)他為我們表演一次，好嗎？觀看動(dòng)畫。

師：其實(shí)啊，我們不僅可以看小丑的表演，還可以參與他的表演呢！

二、設(shè)置舞臺(tái)和角色

師操作演示： ①打開(kāi)scratch軟件。②設(shè)置合適的舞臺(tái)背景。

③導(dǎo)入小丑角色，并設(shè)置合適的大小和位置。生嘗試操作。生反饋。知識(shí)屋：

1.設(shè)置好合適的背景和角色后，不要忘記刪除原來(lái)的空白背景和小貓。2.為了讓小丑表演不同動(dòng)作，必須要在“造型”中導(dǎo)入其他幾個(gè)造型。

生操作反饋。

三、小丑演出 師：用示4中演出，通過(guò)師演示操作：

1、設(shè)置演出開(kāi)始

表示演出開(kāi)始，通過(guò)

讓小丑消失。

對(duì)應(yīng)4個(gè)方向鍵表

用②單擊③單擊 ①單擊表示演出開(kāi)始。

模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)。

到腳本區(qū)，并輸入內(nèi)容。到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭

到腳本區(qū)，選擇到腳本區(qū)，選擇“顏①選擇小丑角色，單擊“腳本”。

2、設(shè)置“服裝換色”表演 選擇“上移鍵”。

②單擊③單擊站立造型“breakdancer-1”。色”特效，并設(shè)置特效值。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。知識(shí)屋：

不但可以選擇4個(gè)方向鍵，還可以選擇26個(gè)字母鍵、“0——9”10個(gè)數(shù)字鍵和空格鍵。

師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試探究屋里的內(nèi)容，并及時(shí)反饋 探究屋： 試一試，用控件生討論，交流反饋。師小結(jié)。

（3）設(shè)置“雙手倒立”表演 師示范操作： ①單擊選擇“下移鍵”。

②單擊

模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)，選擇

到腳本區(qū)，選擇雙手倒站立造型“breakdancer-1”。

③單擊“外觀”模塊，拖動(dòng)立造型“breakdancer-3”。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。

（4）設(shè)置“空翻”表演 師示范操作：

模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭

還能讓小丑表演什么特效？

①單擊選擇“右移鍵”。

②單擊③單擊設(shè)置秒數(shù)和“Y”的值。

④單擊⑤單擊⑥單擊設(shè)置秒數(shù)和”Y”的值。

模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)，單擊下拉箭頭

到腳本區(qū)，選擇

到腳本區(qū)，到腳本區(qū)。

到腳本區(qū)插入，分到腳本區(qū)，站立造型“breakdancer-1”。

別設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。生反饋。

（5）設(shè)置“消失”表演 師示范操作： ①單擊②單擊生反饋。

三、知識(shí)升華

師：和你的小伙伴討論一下，看如何能夠用“左移鍵”實(shí)現(xiàn)“單手倒立”表演？

生討論，實(shí)踐 反饋。師點(diǎn)評(píng)。

師：再次開(kāi)動(dòng)你們的小腦經(jīng)，看看怎樣設(shè)置重復(fù)執(zhí)行次數(shù)和旋轉(zhuǎn)度數(shù)才能保證空翻成功？

生討論，實(shí)踐，反饋。

反饋結(jié)果：次數(shù)乘度數(shù)的積能被360整除。師：每一次表演中，在控件“breakdancer-1”會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？

生討論，實(shí)踐、反饋。

反饋結(jié)果：會(huì)出現(xiàn)聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象，使小丑的表演雜亂無(wú)章。

四、觀看演出

之后如果不先切換到造型

模塊，拖動(dòng)模塊，拖動(dòng)

到腳本區(qū)。到腳本區(qū)。

生嘗試操作，師巡回指導(dǎo)。

師：通過(guò)剛才一系列的討論和實(shí)踐，馬戲團(tuán)的小丑精彩的演出終于要開(kāi)始了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!師操作演示： ①單擊，執(zhí)行腳本。

②分別按4個(gè)方向鍵，觀看4種演出。③單擊小丑，表演消失。生操作，觀看演出。師：說(shuō)一說(shuō)，么區(qū)別？

生討論，交流。生反饋，師點(diǎn)評(píng)。知識(shí)屋：

腳本區(qū)的控件較多時(shí)，可以在腳本區(qū)右擊選擇“整理”命令進(jìn)行整理。實(shí)踐屋：

選擇喜歡的背景和角色，用3種控制方式創(chuàng)造喜歡的演出。生操作，師巡視。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

你有什么收獲？請(qǐng)?zhí)顚懺诔晒麢谥小?/p>

教后反思：

本課雖然“腳本區(qū)”的命令比較多，但實(shí)際新授的知識(shí)點(diǎn)并不多，更多的是對(duì)前面的命令的應(yīng)用。重點(diǎn)是通過(guò)按鍵控制程序的執(zhí)行。實(shí)際教學(xué)中，每編完一種表演程序，應(yīng)該讓學(xué)生實(shí)時(shí)的運(yùn)行一下，增加對(duì)按鍵與控制的理解。

由于編寫程序時(shí)，教材是按照上下左右的順序進(jìn)行的，讓學(xué)生容易認(rèn)為編寫程序時(shí)也是按照這個(gè)順序進(jìn)行。這種情況下，要讓學(xué)生多反復(fù)無(wú)序的多運(yùn)行幾次，從而理解三種控制方式在程序中并沒(méi)有先后順序。

四種按鍵表演的程序都先切換到“站立造型”，學(xué)生可能不太理解，在編寫程序時(shí)也經(jīng)常忘記。針對(duì)這種情況，可以先不添加“切換到站立造型”的命令，讓學(xué)生編寫好四周剛表演程序后反復(fù)運(yùn)行程序，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，從一種表演到另一種表演時(shí)，小丑仍然保持上一種表演的造型，這不太符合生活中的規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生添加“切換到站立造型”的命令。

、和

有什

編寫“空翻”表演程序是比較困難的。要引導(dǎo)學(xué)生討論“旋轉(zhuǎn)15度”控件的度數(shù)和“重復(fù)執(zhí)行10次”控件的次數(shù)有什么關(guān)系，最終讓學(xué)生明白兩者的乘積必須是360。

第10課 創(chuàng)編游戲

3-1 第一節(jié)課

先展示一個(gè)完整作品與學(xué)生討論程序的規(guī)畫：

1)背景

2)瞄準(zhǔn)器：分二個(gè)造型

3)角色：四種會(huì)飛的物件，分別是加一分，加二分，加五分及扣十分，并討論何者是加五分，何者減十分。4)時(shí)間限制：大家統(tǒng)一設(shè)定30秒

接著第一節(jié)課只要能達(dá)到以下目標(biāo)即可

1)使用繪制新角色畫出瞄準(zhǔn)器的二個(gè)造型并調(diào)整大小 2)匯入背景圖

3)撰寫程序：讓瞄準(zhǔn)器隨著鼠標(biāo)移動(dòng)并判斷是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切換到造型二

※繪制瞄準(zhǔn)器的二個(gè)造型，一個(gè)為黑色中空，第二個(gè)造型為紅色實(shí)心的，注意小朋友在繪制第二個(gè)造型時(shí)是否使用「造型」的「繪制」。很多小朋友會(huì)使用繪 制角色的繪制工具，特別注意。

A)角色的繪制工具：會(huì)畫出一個(gè)新的角色

B)造型的繪制工具：會(huì)畫出同一個(gè)角色不同的造型，您可以舉例說(shuō)明，一般電玩里的人物在碰到特色情況會(huì)改變，但它還是同一個(gè)角色。

撰寫瞄準(zhǔn)器的程序：

程序一開(kāi)始一定要切換到「造型一」，也就是中空的瞄準(zhǔn)器 透過(guò)重復(fù)執(zhí)行的循環(huán)來(lái)讓瞄準(zhǔn)器跟著鼠標(biāo)移動(dòng)，接著透過(guò)IF THEN的判斷來(lái)看看鼠標(biāo)的狀態(tài)，如果是按下滑鼠就表示開(kāi)槍了，所以要切換到造型二，接著問(wèn)學(xué)生，否則呢？學(xué)生都會(huì)回答，放開(kāi)就回到造型一。

完成后就測(cè)試一下程序，學(xué)生都會(huì)很驚訝！真得跟著我的鼠標(biāo)，按下后還會(huì)切換造型。

3-2 第二節(jié)課

在第二節(jié)我們就來(lái)撰寫蝙蝠部份：

1)先透過(guò)「開(kāi)啟角色檔案」來(lái)插入物件至舞臺(tái)中，接著使用縮小工具來(lái)調(diào)整大小至適當(dāng)位置

2)程序部份我們先撰寫第一只的蝙蝠，其他的就使用復(fù)制方式，把蝙蝠的程序碼復(fù)制過(guò)去即可。

2-1)先讓蝙蝠隨機(jī)在舞臺(tái)中出現(xiàn)，所以把「移到x:()及y:()」拖曳至程序區(qū)，因?yàn)閤在240與-240間，y在180與-180間，所以就請(qǐng)您使用「運(yùn)算」的「在()到()間隨機(jī)選一個(gè)數(shù)」，先拖曳二個(gè)至程序 區(qū)，分別填上240、-240，與180、-180。然后先把y的程序碼拖曳至y:()中，接著再拖曳x:()的程序碼，這個(gè)是有技巧的。

※拖曳y時(shí)按后的「?jìng)€(gè)」，拖曳x時(shí)按前面的「在」來(lái)拖曳才能容易把程序碼卡上，這時(shí)學(xué)生提醒的

2-2)讓蝙蝠可以隨意移到，所以使用循環(huán)來(lái)一直執(zhí)行 2-3)再使用一個(gè)內(nèi)循環(huán)來(lái)讓蝙蝠移到50步就改變一個(gè)角度，一樣是隨機(jī)在30與-30間。

2-4)記得把「碰到邊緣就反彈」加至程序中，才不會(huì)蝙蝠飛不見(jiàn)了。

3)計(jì)分：

3-1)在使用變量，新增一個(gè)變量為「分?jǐn)?shù)」，在程序一開(kāi)始把分?jǐn)?shù)歸零

3-2)程序一開(kāi)始讓蝙蝠出現(xiàn)

3-3)當(dāng)按下滑鼠有打到蝙蝠時(shí)(用顏色判斷)，分?jǐn)?shù)就加一分，然后把蝙蝠隱藏一秒后再初現(xiàn) ※這個(gè)地方一樣要使用循環(huán)判斷

我們?cè)谠O(shè)定瞄準(zhǔn)器時(shí)有二個(gè)造型，其中的第二個(gè)造型就是使用紅色，所以您使用「碰到顏色」這個(gè)判斷時(shí)的「滴管」要去點(diǎn)一下 該「瞄準(zhǔn)器」的第二個(gè)造型，這個(gè)也要一點(diǎn)技巧。

※先點(diǎn)選瞄準(zhǔn)器，然后點(diǎn)擊第二個(gè)造型，在角色區(qū)就會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)造型。切換到蝙蝠的程序碼區(qū)，此時(shí)就可以透過(guò) 「滴管」至選取角色區(qū)的瞄準(zhǔn)器了。這是學(xué)生講的。

完成后就讓小朋友測(cè)試一下程序是否能正常執(zhí)行。

第四篇：浙攝版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案

日期

****年**月**日

星期

第一課

初識(shí)計(jì)算機(jī)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解電腦在生活中的運(yùn)用

2、初步掌握電腦各外觀部件的名稱

3、基本掌握電腦的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作

4、熟悉電腦桌面 【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握電腦的開(kāi)關(guān)機(jī)工作 【教學(xué)難點(diǎn)】 電腦的關(guān)機(jī)操作 【教學(xué)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)新朋友

教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言

注：可行的話教師可在電腦上演示操作。

2、教師補(bǔ)充說(shuō)明紹電腦的常規(guī)用途。

3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購(gòu)物、聊天、學(xué)習(xí)等等。

二、認(rèn)識(shí)新朋友 教師提問(wèn)：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？

1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說(shuō)說(shuō)電腦有哪些組成部分？ 注：學(xué)生可口說(shuō)也可手指。

教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡(jiǎn)單介紹其功用。

2、看誰(shuí)識(shí)的快

教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報(bào)出名稱。

3、考一考

你們現(xiàn)在已認(rèn)識(shí)了電腦，那你們還知道電腦還有哪些好朋友嗎？

他們和電腦一起又能幫我們做什么呢？（1）學(xué)生自由討論。（2）學(xué)生自問(wèn)自答：

方法：讓一學(xué)生提出電腦的一位朋友，讓其他的同學(xué)來(lái)回答，他能幫我們做些什么事。

教師一旁點(diǎn)拔，補(bǔ)充。（3）教師總結(jié)介紹

如：打印機(jī)、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機(jī)、投影儀、寫字板、刻錄機(jī)等。

三、和新朋友打招呼

教師提問(wèn)：我們知道了電腦那無(wú)邊的能力，那怎樣來(lái)敲開(kāi)他的大門，與他來(lái)個(gè)親密接觸呢？（教師提示與開(kāi)電視機(jī)差不多）

1． 學(xué)生依據(jù)電視機(jī)的開(kāi)關(guān)猜測(cè)。2．教師講解開(kāi)機(jī)的方法。A：打開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)。B：打開(kāi)主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。

日期

****年**月**日

星期

注：為了電腦的壽命，一定要先開(kāi)顯示器的開(kāi)關(guān)，后開(kāi)主機(jī)的開(kāi)關(guān)。3．確定開(kāi)關(guān)

A：教師指出顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。B：學(xué)生互指顯示器及主機(jī)上的開(kāi)關(guān)。4．開(kāi)機(jī)

A：教師開(kāi)機(jī)。

注：應(yīng)講清電腦開(kāi)機(jī)中有個(gè)啟動(dòng)畫面并需有一定的時(shí)間，需耐心等待。B：學(xué)生開(kāi)機(jī)。

要求相互監(jiān)督、提醒。5．接觸桌面 教師指出，我們開(kāi)機(jī)后所見(jiàn)到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實(shí)生活中的桌子一樣是專門用來(lái)存放東西的。

教師提問(wèn)：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？ 學(xué)生回答。

教師歸納、補(bǔ)充說(shuō)明：

A：桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標(biāo)。

B：任務(wù)欄的介紹。C：開(kāi)始按鈕的介紹。6．關(guān)機(jī)

教師提問(wèn)：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？

(1)學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。(2)教師講解關(guān)閉電腦的步驟： A：教師演示關(guān)機(jī)步驟。B；教師講解關(guān)機(jī)重點(diǎn)：

板書： 單擊開(kāi)始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”（使小圓點(diǎn)出現(xiàn)在此選項(xiàng)前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。

3．學(xué)生熟悉關(guān)機(jī)步驟。

在相互監(jiān)督下進(jìn)行關(guān)機(jī)。教師一旁巡視。

四、教師課堂小結(jié)：

A：學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？ B：教師補(bǔ)充回顧。

教后反思：

日期

****年**月**日

星期

第二課

可愛(ài)的鼠標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。

技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。

2、能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng) 【教學(xué)難點(diǎn)】 鼠標(biāo)的雙擊操作 【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

今天我們要來(lái)了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛(ài)的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰(shuí)知道它為什么叫鼠標(biāo)呢？講述鼠標(biāo)名稱的由來(lái)。

二、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

1、那么大家對(duì)鼠標(biāo)了解嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)它的身體構(gòu)造嗎？

學(xué)生的回答給予正確的評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生回答后師述鼠標(biāo)的各部分名稱。

2、接下來(lái)讓我們照著書本上P5的“試一試”來(lái)和我們的新朋友好好交流一下。

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所見(jiàn)。

三、用鼠標(biāo)“排座位”

1、在我們電腦的桌面上有很多的“同學(xué)”，今天我要大家來(lái)當(dāng)一回老師，給他們排座位，大家看屏幕，仔細(xì)看老師的操作。

2、接下來(lái)請(qǐng)大家按照自己的想法，給小朋友們排一排吧，注意P6上電腦精靈的提示喲。

3、展示個(gè)別學(xué)生的桌面，邀請(qǐng)其說(shuō)明如何操作。

四、用鼠標(biāo)查生日

1、有沒(méi)有同學(xué)知道自己的生日是星期幾呀？（出生那年）

2、其實(shí)我們的電腦朋友能夠幫助我們解決問(wèn)題，接下來(lái)請(qǐng)大家按照P6-7頁(yè)開(kāi)始嘗試查找自己的生日。

3、請(qǐng)做好的學(xué)生給大家示范講解自己是如何操作的。

4、讓學(xué)生進(jìn)行P7的試一試練習(xí)。

五、小結(jié)

1、我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了那些知識(shí)。

2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，讓我們更好看地熟悉熟悉鼠標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們用自己的鼠標(biāo)完成P7上的練習(xí)1、2。

教后反思：

日期

****年**月**日

星期

第三課

玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟練使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖動(dòng)、雙擊，學(xué)會(huì)雙擊快捷圖標(biāo)進(jìn)入游戲。

2、感受電腦的無(wú)窮魅力，培養(yǎng)對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

鼠標(biāo)的雙擊、單擊、拖放。引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。【教學(xué)難點(diǎn)】 鼠標(biāo)的雙擊。【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)遷移引入

小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)，學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)查自己的生日，鼠標(biāo)的用處可大啦，今天我們就來(lái)用鼠標(biāo)玩游戲吧。

二、引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲中掌握鼠標(biāo)的操作。

（一）認(rèn)識(shí)快捷圖標(biāo)

1、老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了這些游戲，就在我們電腦的桌面上。請(qǐng)你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。

2、你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色游戲打開(kāi)？

師：看來(lái)很多小朋友看到游戲還不知怎么打開(kāi)，讓老師來(lái)告訴大家吧！（教師邊講解要領(lǐng)邊示范）

雙擊小口訣：鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上，固定快速點(diǎn)兩下，手指用力輕一點(diǎn)。

教師到學(xué)生中指導(dǎo)。

打開(kāi)的同學(xué)可自己先試著玩玩。

（二）學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。

1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)游戲怎樣玩，有哪位小朋友已經(jīng)會(huì)玩了？請(qǐng)你向大家介紹一下好嗎？

在學(xué)生講的情況下，教師補(bǔ)充：到顏料盒中找自己喜歡的顏色，用鼠標(biāo)左鍵單擊，再到小動(dòng)物身上某個(gè)部位單擊，顏色就涂好了。畫好一種小動(dòng)物，可到下方的小箭頭點(diǎn)擊，選擇另一種小動(dòng)物。

2.交流，哪位小朋友畫的漂亮，我們來(lái)比試一下。用多媒體軟件切換演示。3.學(xué)習(xí)關(guān)閉游戲。

有哪位小朋友能關(guān)閉這個(gè)小游戲？

如果沒(méi)有，老師演示。

用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭，就能關(guān)閉游戲。

（三）學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動(dòng)。

1.下面我們?cè)賮?lái)玩另一個(gè)游戲 “拼圖”，請(qǐng)大家把它打開(kāi)。

請(qǐng)小朋友們玩玩看，你會(huì)嗎？

2、師：看來(lái)，這個(gè)游戲的玩法不同，下面看老師怎么玩。

先單擊笑臉，游戲就開(kāi)始了，旁邊就時(shí)間顯示，根據(jù)右邊完整的動(dòng)物圖畫，把下面小塊分割好的圖片用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果放的位置正確，最后拼出來(lái)的圖就和右邊的一樣了，最后看誰(shuí)花的時(shí)間最少。

3、下面大家玩玩看，我們來(lái)比一比看誰(shuí)用的時(shí)間最少。

日期

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星期

交流評(píng)比。

4.同桌比賽，看誰(shuí)花的時(shí)間最少。

5、怎樣來(lái)關(guān)閉這個(gè)小游戲呢？ 請(qǐng)關(guān)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

三、課堂小結(jié)。

經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你喜歡電腦課嗎？ 為什么？

電腦的用處很多，玩游戲只是一小部分，我們學(xué)習(xí)電腦，不是為了玩游戲。將來(lái)長(zhǎng)大了，我們要用電腦來(lái)發(fā)明創(chuàng)造。所以我們以后不能老想著用電腦來(lái)玩游戲。

教后反思：

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第四課

巧用計(jì)算器

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算器的使用方法，稗特別是一些混合運(yùn)算時(shí)，小鍵盤的使用方法。

技能目標(biāo)：

1、熟練的運(yùn)用計(jì)算器。

2、“+-*/”的使用過(guò)程。

3、各個(gè)按鈕的作用。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的熱愛(ài)。

2、養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣

【教學(xué)重點(diǎn)】

利用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)于混合運(yùn)算時(shí)的思考 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

出示：請(qǐng)大家?guī)兔︱?yàn)算一下這些算式的結(jié)果 2569×6985=17944465 125448858÷3=41816286 5968844+69854*** 598444×58520=35020942880 老師說(shuō)，我們電腦的本領(lǐng)可大了，什么都有，計(jì)算器也有，示范打開(kāi)計(jì)算器。

二、實(shí)踐，完成目標(biāo)

1、教師結(jié)合平時(shí)的操作習(xí)慣講解計(jì)算器的各個(gè)按鈕的作用及用法，特別是退格鍵、回車鍵、刪除鍵等常用鍵。

2、特別指出計(jì)算器中的÷×不是和我們一樣的符號(hào)，讓學(xué)生記住/就是÷，*就是×。

3、理解刪除鍵和清除鍵，請(qǐng)學(xué)生輸入12345，然后嘗試使用刪除鍵和清除鍵。

4、比賽：看誰(shuí)把試一試中的題先用計(jì)算器算完，且算的正確。

5、向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題：關(guān)于速度方面

6、教師引出下一個(gè)內(nèi)容：提高速度

7、交換剛才比賽同學(xué)的工作，是否速度上有提高

8、教師再加試一題：569+56*96= 總結(jié)計(jì)算器的優(yōu)勢(shì)和不足

9、再進(jìn)行練一練，另一個(gè)同學(xué)找出其中的規(guī)律。

10、要求正確關(guān)機(jī)。

教后反思：

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星期

第五課

參觀網(wǎng)絡(luò)畫廊

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)IE瀏覽器的圖標(biāo)，學(xué)會(huì)打開(kāi)和關(guān)閉瀏覽器。技能目標(biāo)：掌握通過(guò)輸入地址打開(kāi)網(wǎng)站的方法，能瀏覽網(wǎng)頁(yè)。情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)輸入地址打開(kāi)網(wǎng)站，瀏覽其中的網(wǎng)頁(yè)。【教學(xué)難點(diǎn)】 網(wǎng)站地址的輸入。課前準(zhǔn)備：

收集學(xué)生的電腦繪畫作品，將其制作成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，并在教師機(jī)上發(fā)布（最好能包括教材中的幾幅作品）。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、談話引入

“老師這兒有很多高年級(jí)的同學(xué)畫的非常漂亮的畫，想不想去參觀一下？”出示課題。

二、參觀的工具

1、“今天老師就介紹一個(gè)能幫同學(xué)方便的參觀的工具。”出示IE圖標(biāo)，讓學(xué)生自己嘗試打開(kāi)和關(guān)閉。（注意：在課前最好能將瀏覽器的首頁(yè)設(shè)置為空白。）

2、“哪位同學(xué)能幫老師介紹一下這個(gè)工具？” 介紹IE的界面——地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)域。

三、參觀的地址

教師補(bǔ)充介紹地址欄的作用，向?qū)W生出示本課要用的地址，告訴學(xué)生輸入完地址后要按回車鍵，讓學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)站，按課本第15頁(yè)上的提示試一試，你還有另外的方法嗎？

四、參觀畫廊

分為兩步，第一步定點(diǎn)參觀，解決技術(shù)問(wèn)題，第二步，廣泛比較，找出最喜歡的作品。

（1）指定參觀一到二幅畫，要求在遇到問(wèn)題時(shí)同桌商量解決。（2）交流參觀結(jié)果，解決“最大化按鈕”和“滾動(dòng)條”的技術(shù)問(wèn)題。（3）自己參觀，選出自己的最喜歡的作品寫在書本上。（4）反饋：指名說(shuō)為什么最喜歡這幅畫，再讓同桌互說(shuō)。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？

教后反思：

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第六課

初識(shí)“畫圖”程序

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“畫圖”的界面，了解“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”這三種工具的繪畫特征。

能力目標(biāo)：能打開(kāi)和關(guān)閉“畫圖”軟件，能用這三種工具繪畫，掌握使用不同形狀和大小的“刷子”、“噴槍” 的方法，學(xué)會(huì)修改圖畫的兩種方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)】

用四個(gè)工具——包括“橡皮”繪畫的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

不同形狀和大小的“刷子”的使用。【教學(xué)過(guò)程】

一、新課引入：

上節(jié)課我們上網(wǎng)欣賞了其他小伙伴的畫，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師：你們想不想自己畫一副畫？（出示演示文稿。）

學(xué)生回答：想。

好，既然我們要畫畫，就要用到電腦里的一位幫手，大家知道它是誰(shuí)嗎？（有同學(xué)能答出來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)講解演示）

二、新課：

1、任務(wù)一：打開(kāi)畫板

用鼠標(biāo)單擊“開(kāi)始”按鈕，并依次打開(kāi)“程序”、“附件”、“畫圖”，最大化，這樣就打開(kāi)了我們畫畫的好幫手——“畫圖”程序。

2、任務(wù)二：找到工具

用鼠標(biāo)指向想了解的工具，在指針的下方就會(huì)顯示這個(gè)工具的名稱，狀態(tài)欄會(huì)同時(shí)介紹這種工具作用的文字。

3、任務(wù)三：用好工具 噴槍有大小不同的筆頭，還能選不同的顏色：先看看選擇刷子或鉛筆后工具箱底部的情況，然后用合適得筆頭畫出太陽(yáng)、小樹(shù)，并噴上顏色。

4、任務(wù)四：修改圖畫

（1）用橡皮：用大小合適的橡皮，擦除剛才用噴槍時(shí)畫得不滿意的地方。（2）重新畫：不到實(shí)在沒(méi)有辦法的時(shí)候，千萬(wàn)不要用它。因?yàn)橛昧怂愕漠嬀蜁?huì)變成一張白紙。

三、課堂練習(xí)：

同學(xué)們，你們想不想也動(dòng)動(dòng)手，畫一幅漂亮的風(fēng)景畫呢？ 那就開(kāi)始吧！

四、總結(jié)：

兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己都學(xué)會(huì)哪幾個(gè)工具的使用？

教后反思：

日期

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星期

第七課

多變的形狀

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；

2、熟悉配合使用shift鍵的技巧；

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。

2、能用“撤銷”來(lái)更正錯(cuò)誤。

3、學(xué)會(huì)將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)并提高學(xué)生熱愛(ài)自己學(xué)校的感情；

2、學(xué)會(huì)善于欣賞別人作品中的優(yōu)點(diǎn)；

【教學(xué)重點(diǎn)】 “直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。【教學(xué)難點(diǎn)】

1、保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。

2、配合使用shift鍵的技巧。【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

1、回憶上節(jié)課時(shí)所學(xué)工具；

2、展示精彩新穎的教學(xué)樓激發(fā)學(xué)生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；

二、工具教學(xué)

（出示范圖）從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊？

生：（線條、圓、長(zhǎng)方形、圓角矩形）

1、直線

什么地方要用到直線工具呢？對(duì)！畫大樓的外形。我們一起來(lái)來(lái)試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細(xì)設(shè)置）讓學(xué)生試一試，看誰(shuí)畫得最好。同時(shí)提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過(guò)教師或?qū)W生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細(xì)”。再讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。

文稿出示：按住shift鍵，畫線更筆直；

2、畫窗子

畫完了教學(xué)樓的外形后，我們來(lái)給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？

學(xué)生探索，演示“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個(gè)工具使用方法。講解分析注意點(diǎn)：邊框的粗細(xì)，畫的方法技巧。

演示文稿出示：方形和圓形邊線的粗細(xì)，由直線工具決定。

在學(xué)生初步探索結(jié)束后，教師及時(shí)請(qǐng)畫得好的學(xué)生演示。這時(shí)教師可將“撤銷”這個(gè)小技巧教給學(xué)生。

鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法來(lái)畫出更美的畫。

3、整齊的教學(xué)樓

在完成了探索和基本技能的準(zhǔn)備后，大家可以創(chuàng)作自己學(xué)校或心目中的教學(xué)樓。

（可適當(dāng)選擇幾幅準(zhǔn)備好的，帶想象的教學(xué)樓）

日期

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星期

三、欣賞、復(fù)習(xí)欣賞交流，回憶復(fù)習(xí)

欣賞者：交流同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；

設(shè)計(jì)者：回憶復(fù)習(xí)用法技巧；教師：點(diǎn)評(píng)，回顧。

四、保存文件 保存自己的畫

教師可用“同學(xué)們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來(lái)真可惜”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱情。因?yàn)檫@是第一次保存，所以教師應(yīng)當(dāng)親自演示，在演示時(shí)，不要將問(wèn)題擴(kuò)大化，以免基礎(chǔ)差的學(xué)生不知所措。但對(duì)于輸入文件名一定要采用打比方的方法強(qiáng)調(diào)，而且一定要讓學(xué)生在課本上記下文件名。

五、練習(xí)

課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來(lái)描畫下來(lái)，對(duì)了，畫之前要看仔細(xì)觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？）。

教后反思：

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第八課

多彩的圖畫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。

2、能打開(kāi)在默認(rèn)位置的圖畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】 “選定”、“填充”兩種工具的使用，打開(kāi)默認(rèn)位置的圖畫。【教學(xué)難點(diǎn)】

“選定”工具的使用。【教學(xué)過(guò)程】

1、引入

“上一節(jié)課，同學(xué)畫得畫可真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)欣賞一下”。教師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。

“你覺(jué)得怎樣才能使這些畫更美？”當(dāng)有學(xué)生回答到“填色”“移動(dòng)”兩個(gè)方法時(shí)教師及時(shí)出示課題。

2、打開(kāi)圖畫

“今天我們先來(lái)幫助×××(學(xué)生名)來(lái)美化他原來(lái)畫的畫”。出示畫的文件名。

學(xué)生操作完成后教師要及時(shí)演示，強(qiáng)調(diào)選擇文件時(shí)要單擊這個(gè)文件名。

3、移動(dòng)“窗子”

“在填色前我們先來(lái)將窗子移移正”

教師演示用“選定”工具三步操作完成移動(dòng)的過(guò)程，在操作時(shí)要有意識(shí)的強(qiáng)化步驟，以便于學(xué)生模仿，并在演示時(shí)讓學(xué)生觀察鼠標(biāo)的變化，強(qiáng)調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動(dòng)選定的內(nèi)容。

4、填色

“下面我們就開(kāi)始為窗子填色吧！”

“想一想，圖畫上其它的地方填上什么顏色好？”教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。“你在填色中遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決的？”在學(xué)生的示范后，教師要小結(jié)。

5、保存

“當(dāng)我們修改完后，我們一定要將我們的成果保存起來(lái)。” “你有什么問(wèn)題？” 6．修改自己的作品

現(xiàn)在，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。完成后教師應(yīng)當(dāng)展示優(yōu)秀作品，并對(duì)顏色搭配等美術(shù)方面的問(wèn)題作簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。

教后反思：

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第九課

復(fù)制與變換

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟練掌握選定工具使用方法

2、學(xué)會(huì)通過(guò)菜單或按鍵操作更改、清除選定的圖像 【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握選定工具使用方法，利用多種工具對(duì)圖像進(jìn)行更改。【教學(xué)難點(diǎn)】

選定工具使用的方法 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、展示上節(jié)課完成的校園內(nèi)整齊教學(xué)樓的組圖，指出我們還沒(méi)有種上美麗的花朵，請(qǐng)花仙子送我們一顆花的種子。

二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子”

1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。

誰(shuí)先來(lái)從花仙子那拿第一顆花的種子，用畫圖設(shè)計(jì)這朵花的種子呢？（任務(wù)一）

2、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵美麗的花當(dāng)“種子”。

4、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。

三、討論交流，百花盛開(kāi)

1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢？（任務(wù)二）

2、討論復(fù)制、粘貼的一般過(guò)程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。

3、如果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說(shuō)明。

四、童心未泯，千變?nèi)f化

1、請(qǐng)學(xué)生觀察范畫（畫中的幾朵花發(fā)生了變化），說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2、變了形的花是怎么來(lái)的呢？請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。

3、交流花朵變形的方法。

4、學(xué)生練習(xí)，看誰(shuí)的花變化的最漂亮。（任務(wù)三）

五、精益求精，清除畫得不好的花（任務(wù)四）

1、在交流花朵變形時(shí)，指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花，請(qǐng)學(xué)生幫助解決，看誰(shuí)的辦法多。

2、進(jìn)行匯報(bào)。

六、與同伴同樂(lè)，分享創(chuàng)作的快樂(lè)

1、部分優(yōu)秀作品展示，不斷肯定操作成功的學(xué)生。

2、注意要保存圖畫，并記錄文件名。

教后反思：

日期

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星期

第十課

使用“幫助”

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)使用“畫圖”中的“幫助”，掌握更多的畫圖技巧、知識(shí)。

2、能夠運(yùn)用“幫助”中學(xué)到的知識(shí)去修改、完善自己的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、放大鏡和調(diào)整畫布的方法的使用方法。

2、將“幫助”中尋找到的答案運(yùn)用于實(shí)際創(chuàng)作。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，“畫圖”軟件我們已經(jīng)用過(guò)好幾次了，說(shuō)說(shuō)看，你都會(huì)用了哪些工具啊？

生（鉛筆、橡皮、刷子、直線??）

二、初次探究

1、打開(kāi)“畫圖”，我們?cè)賮?lái)看看，哪些工具我們還沒(méi)有用過(guò)？同桌兩個(gè)人可以試試，看看它有什么本領(lǐng)，完成老師發(fā)下來(lái)的表格，然后再介紹給大家。

2、誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹看，看你學(xué)會(huì)了哪些工具？(教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ)充、概括。)

3、教師具體介紹放大鏡和調(diào)整畫布的方法（利用電子教室演示）。

4、把你剛才學(xué)到的新的工具去修改一下你自己的畫（上一節(jié)保存的畫）。(交流、反饋)

三、再次探究

1、其實(shí)，“畫圖”里面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問(wèn)一下“畫圖”里面的這位百問(wèn)不厭的“老師”――“幫助”吧。

自己試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

點(diǎn)“幫助”——“幫助主題”可請(qǐng)出“老師”。左邊是“問(wèn)題”，右邊是“老師的回答”。

2、帶著你自己遇到過(guò)的疑問(wèn)去向“老師”請(qǐng)教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來(lái)教教大家。

3、交流、介紹、反饋

四、總結(jié)

1、今天你學(xué)到了什么？

2、將學(xué)到的知識(shí)與技巧運(yùn)用到你自己的畫中。(機(jī)動(dòng))

教后反思：

日期

****年**月**日

星期

第11課

曬曬我的作品

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：綜合運(yùn)用各種工具繪制一幅完整的圖畫。

2、技能目標(biāo)：能利用將畫設(shè)置成背景，初步學(xué)會(huì)打印圖畫。

3、情感目標(biāo)：正確評(píng)價(jià)他人作品，學(xué)會(huì)對(duì)美的欣賞。【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)各種工具的熟練使用，把圖片設(shè)置為桌面 【教學(xué)難點(diǎn)】

各種工具的綜合選用 【教學(xué)過(guò)程】

一、引趣

1、同學(xué)們，老師今天把你們前幾節(jié)課完成的作品都帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看你們這些作品吧。（出示學(xué)生圖片）

2、同學(xué)們有什么好的辦法把自己的作品展示給大家看呢？（學(xué)生回答各種方法：郵箱、論壇、校園平臺(tái)、微博??）

展示學(xué)生作品，引起學(xué)生興趣。

二、設(shè)置桌面

1、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你把這幅畫展示給大家看，我們可以怎么把它設(shè)置成桌面，以后只要用這臺(tái)電腦的同學(xué)都會(huì)看到了？

2、請(qǐng)大家打開(kāi)文件菜單，找到一個(gè)選項(xiàng)，名字叫做“設(shè)置為墻紙（平鋪）”。誰(shuí)知道這個(gè)菜單是什么用途呢？

讓我們?cè)囋嚳淳椭懒恕?/p>

三、解決問(wèn)題

1、大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？為什么有的同學(xué)沒(méi)有成功呢？ 大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一句警告呢？

“在將它選為背景前必須保存該文件”

2、誰(shuí)知道解決方法嗎？

現(xiàn)在讓我們邊修改邊保存，讓我們的桌面變得豐富多彩。

3、我們都使用了“設(shè)置為墻紙（平鋪）”，誰(shuí)嘗試了“設(shè)置為墻紙（居中）”？ 有什么區(qū)別嗎？

引導(dǎo)學(xué)生將完成作品設(shè)置為壁紙

四、打印作品、體驗(yàn)成功

1、教師示范打印。

2、根據(jù)學(xué)生評(píng)選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的學(xué)生機(jī)上進(jìn)行打印，讓學(xué)生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

教后反思：

日期

****年**月**日

星期

第12課

有趣的畫板

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助軟件的提示氣泡或語(yǔ)音提示功能，通過(guò)自主探究、合作分享，掌握畫筆、仙女袋工具的使用方法。

2、在作品的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、展評(píng)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)自己的設(shè)想，用畫筆、仙女袋等工具創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品。【教學(xué)難點(diǎn)】

工具箱、調(diào)色盤的使用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、以“畫”引“畫王”

1、出示1~2幅第二單元“畫圖”的優(yōu)秀作品，再出示2幅“金山畫王”的作品。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種畫的有什么不一樣（風(fēng)格、色彩、圖案等）

3、引出“金山畫王”軟件

二、認(rèn)識(shí)“金山畫王”

1、讓學(xué)生嘗試尋找金山畫王的快捷圖標(biāo)：桌面、開(kāi)始菜單。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察金山畫王的界面，討論和畫圖軟件界面的不一樣之處。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)界面上各類工具欄、按鈕等

通過(guò)集體探索和討論讓學(xué)生對(duì)這些界面和按鈕印象更深刻。（可以用“你猜這是干什么用的”“你覺(jué)得這和我們畫圖的哪里有相似之處”）

三、各種各樣的畫筆

畫圖軟件里有不同的畫筆，來(lái)找找看看金山畫王里畫筆

引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試畫筆，并說(shuō)說(shuō)找到的畫筆功能（如顏色的挑選，線性、粗細(xì)等等）

提醒學(xué)生使用書本上得“教你一招”

讓學(xué)生嘗試找到畫筆的區(qū)域，并在白紙上使用畫筆并說(shuō)說(shuō)畫筆的功能。

四、神奇的仙女袋

打開(kāi)一幅簡(jiǎn)單的畫（如一個(gè)蘑菇房子，有添加的空間）

這么簡(jiǎn)單的畫，總覺(jué)得要添加些什么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，可以添加些什么 用“神奇”的語(yǔ)言引出仙女袋，看看仙女袋中有些什么東西，我們可以選擇哪些？

怎么可以把仙女袋東西添加到畫上去 ？單擊鼠標(biāo)左鍵，按住鼠標(biāo)左鍵拖拉

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、讓學(xué)生自發(fā)展示自己的作品

2、欣賞作品

教后反思：

日期

****年**月**日

星期

第十三課

豐富的圖庫(kù)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：了解圖庫(kù)中貼圖的特點(diǎn)

技能目標(biāo)：

1、掌握?qǐng)D庫(kù)中貼圖的使用方法、大小、位置的調(diào)整和組合

2、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用貼圖工具和畫圖工具解決實(shí)際問(wèn)題

3、學(xué)會(huì)結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作符合主題的作品 情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用電腦解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)】

利用卡通圖庫(kù)中的貼圖進(jìn)行組合繪圖 【教學(xué)難點(diǎn)】

綜合運(yùn)用貼圖工具盒繪圖工具進(jìn)行和諧創(chuàng)作

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都愛(ài)看書嗎？ 今天我們就一起來(lái)做張讀書卡。那什么是讀書卡，有同學(xué)知道嗎？

讀書卡是給我們記錄一本書的摘要的，比如主要內(nèi)容，作者等一些信息。同學(xué)們看，今天老師就給大家?guī)?lái)一張讀書卡，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這張讀書卡有什么東西組成的呢？ 有背景、有圖片、有文字還有橫線。

二、新課

首先，我們一起來(lái)打開(kāi)我們的金山畫王，接下來(lái)我們要為我們的讀書卡選擇一個(gè)背景了，那有沒(méi)有同學(xué)會(huì)選擇背景的呢？

我們可以通過(guò)右上角的圖庫(kù)——背景——矢量圖風(fēng)格 那只有一個(gè)背景的時(shí)候，我們還是有點(diǎn)單調(diào)的，那誰(shuí)能給我們的圖片加幾個(gè)“角色”進(jìn)去呢？讓這個(gè)背景能夠顯得不那么的孤單。

我們可以點(diǎn)擊圖庫(kù)中的角色，然后選擇一個(gè)我們喜歡的圖片，把它拖進(jìn)我們的背景中，但是圖片太大了，我們可以調(diào)整圖片大小，好了之后點(diǎn)擊右下角的勾就可以了

我們的讀書卡還少什么，跟剛才老師展示的讀書卡對(duì)比(還少文字和橫線)文字和橫線我們?cè)趺刺砑樱?/p>

我們可以通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫筆來(lái)實(shí)現(xiàn) 在畫板里選擇合適的畫筆，在調(diào)色板內(nèi)選擇合適的顏色，然后完成。

我們也可以用仙女袋里的一些東西來(lái)裝飾一下.我們完成了作品后，要把我們的作品給保存下來(lái)，該如何保存? 我們可以通過(guò)檔案管理——輸出檔案——以自己的學(xué)號(hào)命名——保存

三、作品展示

四、布置任務(wù)

完成一張植物卡或者科學(xué)觀察卡，并且保存好。

教后反思：

日期

****年**月**日

星期

第十四課

神秘的暗房

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)在“金山畫王”中打開(kāi)文件。

2、通過(guò)合作探究、模仿操作，掌握暗房特效、圖層管理的方法。

3、在作品的修改、展評(píng)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成精益求精的習(xí)慣品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、根據(jù)自己的創(chuàng)意，用暗房特效、圖層管理使作品的修改、主題更鮮明。

2、暗房特效和圖層管理工具的整合運(yùn)用。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)通過(guò)添加背景、角色來(lái)特作讀書卡，今天我們將繼續(xù)來(lái)到金山畫王的樂(lè)園，探索神秘的暗房。

二、探究新知

（一）打開(kāi)文件

1、出示“旺財(cái)”的圖片(比較亮)，小朋友們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？（熊貓、旺財(cái)??）

2、對(duì)了，它是《喜洋洋與灰太狼之過(guò)蛇年》的人物，叫旺財(cái)。

3、在圖片中只有它一個(gè)人，有些孤單。我們能不能給它找?guī)讉€(gè)朋友呢？ 問(wèn)題1：需要用什么軟件可以實(shí)現(xiàn)呢？

問(wèn)題2: 是我們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)的金山畫王中的圖庫(kù)。

問(wèn)題3：那要對(duì)這個(gè)圖片進(jìn)行處理的話，我們首先第一步要做的是什么？

4、打開(kāi)文件，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)自學(xué)書本P36嘗試打開(kāi)《旺財(cái)》。《旺財(cái)》的圖片老師放在你的桌面暗房文件夾中。

5、生演示打開(kāi)作品的方法，師小結(jié)。現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)演示下，希望能夠一邊演示一邊講。

6、沒(méi)有完成的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)去完成。

（二）暗房特效

1、剛才我們同學(xué)都打開(kāi)了圖片，那你發(fā)現(xiàn)打開(kāi)的這個(gè)圖片有什么問(wèn)題嗎？圖片比較亮，那你能不能利用金山畫王將它進(jìn)行處理呢？

2、請(qǐng)自學(xué)書本P37《暗房特效》嘗試設(shè)置。

（如何學(xué)習(xí)中暗房效果不要的話可以使用命令區(qū)中的撤銷按鈕）

3、請(qǐng)第一個(gè)完成設(shè)置的學(xué)生上臺(tái)演示。師講解補(bǔ)充。當(dāng)然除了這個(gè)功能金山畫王還有其他的功能，我們可以在接下來(lái)的任務(wù)中一起去學(xué)習(xí)，試試它們的效果是如何的。

日期

****年**月**日

星期

4、學(xué)生繼續(xù)操作，完成幫旺財(cái)找朋友的任務(wù)。完成的同學(xué)可以幫助下邊上的同學(xué)。

（三）圖層管理

1、你的旺財(cái)找到朋友了嗎？ 好的。你們都很棒！

感謝小朋友們的真心幫助，我愿意以我真實(shí)的面目來(lái)面對(duì)大家。希望大家能繼續(xù)跟我做朋友。

不過(guò)老師也覺(jué)得旺財(cái)其實(shí)是個(gè)很麻煩的家伙，它說(shuō)：這些小動(dòng)物的整體的形態(tài)好像都差不多，我希望我的這些朋友都能呈現(xiàn)不同的效果？現(xiàn)在這些朋友跟旺財(cái)都在同一張圖片中，如果我們進(jìn)行美化的話效果是不是都是一樣的啊？那怎么辦呢？

2、師演示通過(guò)圖層的添加來(lái)達(dá)到這個(gè)效果，當(dāng)然我們也是可以將剛添加的小動(dòng)物利用暗房效果，進(jìn)行美化。

3、學(xué)生嘗試添加圖層及對(duì)象，并運(yùn)用不同的暗房效果。

4、中途小結(jié)。

5、學(xué)生繼續(xù)完成作品。

三、反饋評(píng)價(jià)

1、剛才我們同學(xué)都幫旺財(cái)找了許多的朋友，那我們現(xiàn)在來(lái)一起看看他們幫旺財(cái)找了哪些朋友，怎么樣的朋友呢？

2、請(qǐng)他自己來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)呢？其他同學(xué)的意見(jiàn)呢？

3、老師說(shuō)每個(gè)同學(xué)的個(gè)人喜愛(ài)不一樣所以出現(xiàn)了這么多的不一樣的作品，但是有些作品老師覺(jué)得還可以再仔細(xì)的思考下如何才能更好的讓它變的真的具備你自己的性格。

四、總結(jié)

你這節(jié)課學(xué)到了什么？收獲了哪些？

教后反思：

日期

****年**月**日

星期

第十五課

制作賀卡

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)繪畫“賀新年”的作品，了解計(jì)算機(jī)畫的創(chuàng)作過(guò)程，會(huì)綜合運(yùn)用繪畫 工具創(chuàng)作作品。

2.在賀卡的贈(zèng)送過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)新春的快樂(lè)，親情、友情的珍貴。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：創(chuàng)作賀年卡。

難點(diǎn)：會(huì)綜合運(yùn)用繪畫工具創(chuàng)作作品。【教學(xué)過(guò)程】

一、范例展示，引入主題。

1、“新年要到了，說(shuō)說(shuō)，你們都是怎么過(guò)的呀？” 學(xué)生回答 “放鞭炮，走親戚，還有壓歲錢??”

2、“看來(lái)，同學(xué)們過(guò)新年都是很開(kāi)心的。接下去老師讓你們看看這些??”出示范例。

這些是什么？漂亮嗎？想不想自己也動(dòng)手做做？

3、你覺(jué)得做這些賀卡用什么工具做出來(lái)的？哪些地方你要精心制作的？為什么？

二、作品創(chuàng)作。

1、設(shè)計(jì)

那要在制作之前，先要有精心的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要想些什么？看書本上給你什么提示。

請(qǐng)同學(xué)們先在紙上簡(jiǎn)單的畫一畫。

2、制作

可以先在金山畫王里進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，保存后再在畫圖里打開(kāi)進(jìn)一步完善。教師演示用畫圖軟件打開(kāi)金山畫王的作品。教師巡邏。

三、展示評(píng)價(jià)

1、有選擇的展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。

3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

四、保存作品

五、小結(jié)

教后反思：

第五篇：2018最新浙攝版小學(xué)三上信息技術(shù)教案

★教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)主要有：

1．了解計(jì)算機(jī)的外部組成，熟悉鼠標(biāo)和鍵盤的操作。2．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

3．建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

4．能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。6．在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

★教材分析

本冊(cè)是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第一冊(cè)。本冊(cè)共15課，其中心內(nèi)容是在金山畫王的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)體會(huì)在計(jì)算機(jī)中畫畫的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并潛移默化的讓學(xué)生熟悉鼠標(biāo)和鍵盤的操作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)從內(nèi)容上來(lái)分可分為三單元。第一單元共有4課，“與新朋友見(jiàn)面”主要介紹信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的信息技術(shù)工具，對(duì)電腦作簡(jiǎn)單介紹；接著教材在“可愛(ài)的鼠標(biāo)”中向?qū)W生介紹鼠標(biāo)的各種操作方法；然后在“鼠標(biāo)陪我玩一玩”中用兩個(gè)小游戲讓學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的操作；最后用“計(jì)算器幫你忙”讓學(xué)生初步體驗(yàn)電腦在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用小鍵盤。第二單元共有7課，先通過(guò)“小伙伴的作品”讓學(xué)生初步感知電腦畫的特點(diǎn)，然后用“小樹(shù)苗快快長(zhǎng)”、“整齊的教學(xué)樓”、“五彩的窗子”、“花香滿園”、“我能畫得更好”這5課重點(diǎn)介紹“畫圖”軟件中各個(gè)工具的使用，最后讓學(xué)生完成一個(gè)相對(duì)完整的電腦畫作品“美麗的校園”。第三個(gè)單元是在學(xué)習(xí)完“畫圖”軟件后，教材又安排了兩課“金山畫王”，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用電腦畫畫。在“金山畫王”教學(xué)單元中，教材首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同效果的畫筆，熟悉“金山畫王”的界面，然后安排第二課，讓學(xué)生利用貼圖進(jìn)行創(chuàng)作。

★班級(jí)分析

這個(gè)學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)三年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作，我必須認(rèn)真抓好每個(gè)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，這樣為以后的教學(xué)工作順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。三年級(jí)總共有三個(gè)班，這個(gè)階段的學(xué)生都是剛接觸電腦課，對(duì)電腦的操作還不是很熟練，部分學(xué)生連電腦還是第一次見(jiàn)到。但是學(xué)生對(duì)電腦課的興趣比較濃，熱情比較高。所以，老師要抓住這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，寓教于樂(lè)。

★教學(xué)措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐是最主要的。

課題 《第1課 初識(shí)計(jì)算機(jī)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)及其它工具的應(yīng)用；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件組成及用途。

2、掌握計(jì)算機(jī)的開(kāi)啟及關(guān)閉的基本操作。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和正確使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件組成及用途；掌握計(jì)算機(jī)的開(kāi)啟及關(guān)閉的基本操作。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)的開(kāi)啟及關(guān)閉的基本操作、計(jì)算機(jī)硬件的組成及良好行為習(xí)慣培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)硬件組成及其開(kāi)啟、關(guān)閉的基本操作。教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入：

師：（出示計(jì)算機(jī)照片幻燈片）

同學(xué)們，馬上就要和計(jì)算機(jī)交朋友了，你們是不是很興奮？第一次接觸計(jì)算機(jī)可能會(huì)覺(jué)得它很神秘，沒(méi)關(guān)系，千里之行始于足下，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。

今天我們就來(lái)初識(shí)計(jì)算機(jī)。（板書標(biāo)題）新授：

（一）計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用

師：那么同學(xué)們，你們對(duì)計(jì)算機(jī)了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？ 生：聊天，查找資料，聊天，玩游戲、航天、氣象、工程等

師：（總結(jié)，幻燈片出示計(jì)算機(jī)應(yīng)用的圖片）同學(xué)們說(shuō)了很多計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，我們一起來(lái)看看吧。師：同學(xué)們知道在日常的生活中還在哪些地方看到過(guò)叔叔阿姨們是用計(jì)算機(jī)工作的呢？ 生：在醫(yī)院中，計(jì)算機(jī)可以用來(lái)給病人做檢查。在火車站、汽車站，計(jì)算機(jī)可以用來(lái)給乘客買票。在銀行里，計(jì)算機(jī)可以用來(lái)輸入信息。

（二）計(jì)算機(jī)硬件的組成、用途

（1）師：計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)可真不小，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧。

你知道計(jì)算機(jī)有哪些部分構(gòu)成嗎？（出示計(jì)算機(jī)照片幻燈片）

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成的。所謂計(jì)算機(jī)硬件是指我們能夠看得見(jiàn)摸得到的，而軟件是看的見(jiàn)摸不到的。軟件在以后學(xué)習(xí)中我們會(huì)慢慢遇見(jiàn)。（2）那么計(jì)算機(jī)硬件有哪些呢？

生：主機(jī)，顯示器，鍵盤，鼠標(biāo)，音箱，麥克風(fēng)等。（師邊指硬件設(shè)備邊講解邊板書）

（3）計(jì)算機(jī)的硬件都有各自的作用（用途），鍵盤（輸入數(shù)據(jù)），鼠標(biāo)（手動(dòng)操作）和麥克風(fēng)（輸入聲音）等是向計(jì)算機(jī)中輸入的，我們叫輸入設(shè)備，顯示器（輸出數(shù)據(jù)），音像（輸出聲音）是供計(jì)算機(jī)向外界傳達(dá)信息的，我們叫輸出設(shè)備，而主機(jī)是幫助計(jì)算機(jī)思考和處理問(wèn)題的，是電腦的大腦。（邊講邊板書）

（４）師：出示計(jì)算機(jī)組成的圖片，標(biāo)號(hào)

生：讓學(xué)生按照號(hào)的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)硬件（鼠標(biāo)放在最后面）

（三）、其它設(shè)備及用途

師：你知道還有其它什么設(shè)備可以通過(guò)計(jì)算機(jī)操作？（出示設(shè)備照片幻燈片）有什么用途？ 生：有手機(jī)（信息的輸入輸出）、數(shù)碼相機(jī)（）、打印機(jī)（信息打印）、掌上電腦、照相機(jī)等。

（四）、正確使用計(jì)算機(jī)

師：計(jì)算機(jī)不同于一般的家用電器，使用不當(dāng)很容易損壞，因此，我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)是要養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備。

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)如何向計(jì)算機(jī)打招呼？（開(kāi)啟）（出示計(jì)算機(jī)照片幻燈片）如何操作？

生：請(qǐng)同學(xué)按照幻燈片回答：計(jì)算機(jī)電源開(kāi)關(guān)－打開(kāi)顯示器按鈕（若是黃燈就要按，若是綠燈就不用再按）就可以和它打招呼了，并給予操作。

師：將電腦已打開(kāi)的同學(xué)看一下面電腦里有些什么東西？我叫它們是什么？（出示計(jì)算機(jī)照片幻燈片）生：圖標(biāo)、桌面、開(kāi)始按鈕

師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)如何將計(jì)算機(jī)關(guān)閉？（出示計(jì)算機(jī)照片幻燈片）生：開(kāi)始－關(guān)閉計(jì)算機(jī)－關(guān)閉－將顯示器按鈕關(guān)閉。

（五）、課堂小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？

生：學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)的開(kāi)啟及關(guān)閉、計(jì)算機(jī)的組成及用途等。

（六）、課后作業(yè)

師：在日常生活中，請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)算機(jī)還能做什么？

課題 《第2課 可愛(ài)的鼠標(biāo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。

2．學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作；能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。3．激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作

教學(xué)準(zhǔn)備：檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。教學(xué)內(nèi)容：

1、同學(xué)們，今天我們又和電腦朋友見(jiàn)面了，你還記得怎么開(kāi)機(jī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)機(jī)。（教師巡視，幫組有困難同學(xué)）

2、你還記得電腦朋友各部分的名字嗎？

一、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

1、鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)

結(jié)合實(shí)物圖和實(shí)物，講解為什么叫鼠標(biāo)？鼠標(biāo)的各組成部分及名稱。（左鍵、右鍵和滾輪）

2、鼠標(biāo)的正確握法

出示圖片，介紹正確的鼠標(biāo)用法：右手食指放在鼠標(biāo)的左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無(wú)名指和小指分別放在鼠標(biāo)的兩側(cè)。

3、學(xué)習(xí)“指向” 我們把鼠標(biāo)箭頭移到某個(gè)圖標(biāo)上，叫做指向（板書）。自己再進(jìn)行鼠標(biāo)的指向練習(xí)。

4、學(xué)習(xí)單擊（注意講清楚是對(duì)左鍵）。

比一比，看誰(shuí)速度快：教師隨機(jī)說(shuō)出名字，學(xué)生依次將鼠標(biāo)指針指向“我的電腦”、“我的文檔”、“網(wǎng)上鄰居”等并單擊。

二、用鼠標(biāo)查“我的電腦”里面有什么？

1、想知道“我的電腦”里面有什么嗎？ 我們得先學(xué)好鼠標(biāo)的一樣本領(lǐng)——“雙擊”才行。那什么是雙擊呢？

雙擊操作（連續(xù)的單擊左鍵兩下）：教師演示雙擊的方法及速度。

2、雙擊的用途：雙擊可以打開(kāi)一些窗口和軟件。

提問(wèn)：如果我們不要用這個(gè)打開(kāi)的窗口了，那怎么辦？怎么關(guān)閉？

3、關(guān)閉按扭的使用：找到窗口的關(guān)閉按鈕，再進(jìn)行單擊。

4、查找2010年的“國(guó)慶節(jié)”是星期幾？

提問(wèn)：那我們?nèi)绾蝸?lái)查今年的國(guó)慶節(jié)是星期幾呢？ 教師適當(dāng)提示方法。小結(jié)：

1、小游戲：“捉小蟲”。（練習(xí)指向、單擊、雙擊、拖放和關(guān)閉窗口。）

2、復(fù)習(xí)如何關(guān)機(jī)

課題 《第三課 玩轉(zhuǎn)鼠標(biāo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”打開(kāi)小游戲軟件。

2.通過(guò)玩小游戲，熟練使用鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作，并學(xué)會(huì)打開(kāi)和關(guān)閉軟件。

3.在玩小游戲的過(guò)程中，感受計(jì)算機(jī)的魅力，激發(fā)探索計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的基本操作。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備“涂色”、“拼圖游戲”等小游戲，提前下發(fā)至學(xué)生機(jī)并在學(xué)生機(jī)桌面創(chuàng)建快捷方式 教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的基本操作，你們都掌握了沒(méi)有，誰(shuí)來(lái)回憶？

好：那我們今天再來(lái)玩兩個(gè)電腦游戲來(lái)熟練掌握鼠標(biāo)的操作，你們看好不好？

二、嘗試練習(xí)：

我們現(xiàn)在有一個(gè)填色游戲，大家看桌面上，找到圖標(biāo)了嗎？我們?cè)趺创蜷_(kāi)和關(guān)閉這個(gè)游戲呢？自己先來(lái)試試吧

教師通過(guò)電子教室讓學(xué)生在自己的電腦上演示打開(kāi)游戲的操作方法。

三、交流方法：

1、師：接下來(lái)就給你圖案，填上漂亮的顏色吧。如果你已經(jīng)做完了可以看看你的同桌有需要你幫助的地方嗎？

2、教師巡視學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中的情況，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

3、給實(shí)踐操作能力較弱的同學(xué)給予肯定與鼓勵(lì)。

四、交流成果：

1、請(qǐng)學(xué)生交流自已的作品；

2、師生點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)及不足的地方。

五、挑戰(zhàn)難度：

1、看來(lái)一個(gè)填色游戲?qū)τ谖覀兺瑢W(xué)來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，接下去我們來(lái)玩一個(gè)難度高一點(diǎn)的游戲。看桌面上，找到拼圖游戲了嗎？老師不講，你們自己能玩嗎？如果有不懂的地方，你們可以找其他的同學(xué)幫助一下，也可以舉手問(wèn)老師。

2、巡視學(xué)生操作情況，重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)同學(xué)；

3、指導(dǎo)學(xué)生交流拼圖心得

六、拼圖比賽：

師：接下去我們現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)比賽，和同桌比一比，看誰(shuí)完成拼圖花的時(shí)間短。

七、小結(jié)：

1、先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能打開(kāi)一個(gè)軟件？怎樣才能關(guān)閉一個(gè)軟件？

2、對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，完成狀況，優(yōu)缺點(diǎn)等。

課題 《第4課 巧用計(jì)算器》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算器的使用方法，特別是一些混合運(yùn)算時(shí)，小鍵盤的使用方法。

2、熟練的運(yùn)用計(jì)算器。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：利用計(jì)算器進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于混合運(yùn)算時(shí)的思考。

教學(xué)準(zhǔn)備：給每位學(xué)生準(zhǔn)備一張紙，涉及到題目先準(zhǔn)備好。教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

1、出示一道題目： 1348+3344= 師：你能不能馬上計(jì)算出來(lái)？

2、有沒(méi)有什么方法可以幫助我們計(jì)算出來(lái)呢？

我們電腦的本領(lǐng)可大了，什么都有，計(jì)算器也有。計(jì)算器能夠幫助我們解決這道難題。

二、找到計(jì)算器

你知道如何打開(kāi)計(jì)算器嗎？

請(qǐng)大家自學(xué)書本第10頁(yè)第一部分，試一試能不能打開(kāi)計(jì)算器。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，是如何打開(kāi)計(jì)算器的？

三、用鼠標(biāo)指揮計(jì)算器

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器界面

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)打開(kāi)了計(jì)算器，你看到了那些按鈕？ 解釋乘號(hào)和除號(hào)

師通過(guò)學(xué)生的回答，小結(jié)3類鍵按鈕。功能鍵、符號(hào)鍵、數(shù)字鍵。這些符號(hào)可以做什么？

2、用計(jì)算器計(jì)算

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器上的按鈕，那誰(shuí)能解決開(kāi)始遇到的題目？

試一試：計(jì)算器幫助我們一下子就解決了難題，那大家再來(lái)計(jì)算兩道題目。

四、用鍵盤指揮計(jì)算器

大家用鼠標(biāo)很靈活的指揮了我們的計(jì)算器，那鍵盤是不是也可以控制計(jì)算器呢？

1、教學(xué)小鍵盤區(qū)

（將小鍵盤區(qū)關(guān)閉）輸一個(gè)數(shù)字，為什么沒(méi)有反應(yīng)呢？

師：小鍵盤區(qū)有一個(gè)指示燈，當(dāng)它亮的時(shí)候，可以使用小鍵盤

2、Num Lock鍵，按一下，燈亮了，于是就打開(kāi)了小鍵盤，再按一下，燈滅了，小鍵盤不能使用。

3、使用小鍵盤，完成前面的題目。

4、比較用鼠標(biāo)和用鍵盤指揮計(jì)算器的兩種方案。

五、練習(xí)與小結(jié)

課題 《第5課 參觀網(wǎng)絡(luò)畫廊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)瀏覽器；初步掌握瀏覽器的操作方法；感受計(jì)算機(jī)繪畫的特點(diǎn)。

2、借助教材，通過(guò)自主嘗試、合作分享,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)對(duì)同伴作品的欣賞，激發(fā)用電腦繪畫的渴望和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：瀏覽器的使用；感受計(jì)算機(jī)繪畫的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)址的正確輸入

教學(xué)準(zhǔn)備：收集學(xué)生的電腦繪畫作品，將其制作成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，并在教師機(jī)上發(fā)布（最好能包括教材中的幾幅作品）。檢查因特網(wǎng)連接情況。教學(xué)內(nèi)容：

一、談話引入

“老師這兒有很多高年級(jí)的同學(xué)畫的非常漂亮的畫，想不想去參觀一下？”出示課題。

二、參觀的工具

1、“今天老師就介紹一個(gè)能幫同學(xué)方便的參觀的工具。”出示IE圖標(biāo)。讓學(xué)生自己嘗試打開(kāi)和關(guān)閉。（注意：在課前最好能將瀏覽器的首頁(yè)設(shè)置為空白。）

2、“哪位同學(xué)能幫老師介紹一下這個(gè)工具”。介紹IE的界面——地址欄、內(nèi)容顯示區(qū)域。

三、參觀的地址 教師補(bǔ)充介紹地址欄的作用，向?qū)W生出示本課要用的地址。告訴學(xué)生輸入完地址后要按回車鍵。讓學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)站，按課本第15頁(yè)上的提示試一試。你還有另外的方法嗎？

四、參觀畫廊 分為兩步，第一步定點(diǎn)參觀，解決技術(shù)問(wèn)題，第二步，廣泛比較，找出最喜歡的作品。

（1）指定參觀一到二幅畫，要求在遇到問(wèn)題時(shí)同桌商量解決。（2）交流參觀結(jié)果，解決“最大化按鈕”和“滾動(dòng)條”的技術(shù)問(wèn)題。（3）自己參觀，選出自己的最喜歡的作品寫在書本上。（4）反饋：指名說(shuō)為什么最喜歡這幅畫，再讓同桌互說(shuō)。

五、練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)瀏覽器，在地址欄里輸入：www.tmdps.cn，瀏覽“計(jì)算機(jī)繪畫”中的繪畫作品。

六、評(píng)價(jià)小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？

課題 《第6課 初識(shí)“畫圖”程序》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“畫圖”軟件及其界面，了解“鉛筆”、“刷子”等工具的繪畫特征

2、能用“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等工具進(jìn)行繪畫，掌握使用不同筆頭、不同粗細(xì)、不同顏色“刷子”的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生電腦繪畫的興趣及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等工具的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：不同筆頭、不同粗細(xì)、不同顏色“刷子”的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：本校以往優(yōu)秀的電腦繪畫作品、范圖“成長(zhǎng)的小樹(shù)” 教學(xué)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起網(wǎng)上瀏覽了一些學(xué)生的電腦繪畫作品，今天，我們一起來(lái)欣賞一幾幅我們學(xué)校自己同學(xué)畫的電腦畫。

首先，我們先來(lái)欣賞幾幅我們學(xué)校小朋友的作品。

2、出示作品，學(xué)生欣賞

3、你覺(jué)得這幾幅畫畫得怎么樣？說(shuō)說(shuō)自己的看法。

4、.大家想不想也自己畫一畫這樣漂亮的圖畫啊？

二、打開(kāi)畫板

1、好，那么我們需要請(qǐng)一個(gè)朋友來(lái)幫助我們，他就是“畫圖”，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它！

2、打開(kāi)畫板。

那它躲在哪里呢？我們一起來(lái)找一下吧

教師演示打開(kāi)畫圖方法：鼠標(biāo)依次單擊“開(kāi)始”—“程序”—“附件”—“畫圖”

3、學(xué)生嘗試打開(kāi) 指名演示

4、認(rèn)識(shí)畫圖界面

打開(kāi)書本15邊，觀察各部分名稱。

三、找到工具

1、“畫圖”程序的功能區(qū)中有許多可以畫畫的工具，讓我們一起來(lái)自己嘗試用各種工具來(lái)畫畫“成長(zhǎng)的小樹(shù)”吧。

2、交流展示

指名說(shuō)說(shuō)，用什么工具來(lái)畫小樹(shù)枝、樹(shù)葉等等

認(rèn)識(shí)鉛筆、刷子等工具（當(dāng)鼠標(biāo)指針在工具按鈕上停留時(shí)，指針下方就會(huì)顯示這個(gè)工具的名稱，同時(shí)顯示介紹這種工具作用的文字

四、用好工具

1、在用鉛筆、刷子畫畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)畫得粗，有的畫得細(xì)，這是怎么回事呢？

2、是的，在畫圖程序里，我們可以選擇不同筆頭、不同粗細(xì)、不同顏色的刷子來(lái)美化我們的作品，大家趕快試試吧。

3、用合適的工具，試著畫一棵美麗的小樹(shù)

4、交流展示

五、修改圖畫

1、剛才同學(xué)們畫的美麗的小樹(shù)，都畫得非常的漂亮，老師也畫了一下，但畫的時(shí)候，一不小心畫到了外面了，怎么辦呢？

2、指名演示“橡皮”工具的使用

3、進(jìn)一步美化“小樹(shù)”

4、作品展示

六、課堂小結(jié)

今天，你學(xué)會(huì)了什么？

課后，讓我們帶著自己所學(xué)的知識(shí)，去進(jìn)一步描繪我們美麗的大自然吧。

課題 《第7課 多變的形狀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。

2、能用“撤銷”來(lái)更正錯(cuò)誤。

3、學(xué)會(huì)將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。

4、在繪畫中體會(huì)學(xué)校的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。教學(xué)難點(diǎn)：把繪畫成果保存到文件夾。教學(xué)準(zhǔn)備：范例一幅 教學(xué)內(nèi)容：

一、情景導(dǎo)入

1、教師出示上節(jié)課的優(yōu)秀作品。

2、教師出示一幅范例。

二、畫大樓

1、觀察一下，哪些圖形運(yùn)用了直線工具？

2、你能給大家演示一下怎樣畫直線嗎？

3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么好的方法？

三、畫窗子

1、你們發(fā)現(xiàn)窗子有什么特點(diǎn)？

2、你們知道它們分別是由哪些工具畫的嗎？

3、你們能來(lái)畫畫看？

四、總結(jié)

1、教師再次出示范例。

學(xué)生進(jìn)行模仿給畫。

五、保存自己的畫

1、畫好后，我們?cè)撛趺崔k呢？

2、教師演示保存的過(guò)程。

3、強(qiáng)調(diào)文件名的輸入。

課題 《第8課 多彩的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“選定”、“填充”繪圖工具的特點(diǎn)。掌握“選定”、“填充”工具的用法。2.學(xué)會(huì)打開(kāi)在默認(rèn)文件夾中的畫圖文件。

3.通過(guò)顏的填充，感受計(jì)算機(jī)繪畫色彩表現(xiàn)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：“選定”、“填充”工具的使用。教學(xué)難點(diǎn)：“選定”工具的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好范例。并將這幅圖畫傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。

教學(xué)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

小兔子在村里新造的學(xué)校上學(xué)，可是每當(dāng)它推開(kāi)窗子向外看時(shí)就悶悶不樂(lè)了。為什么小兔子不開(kāi)心了呢？讓我們一起去看看吧！（打開(kāi)圖畫）原來(lái)小兔子每次坐在教室向窗外看時(shí)總看不到太陽(yáng)公公的笑臉，于是小兔子就不開(kāi)心了。同學(xué)們，你們有什么好辦法來(lái)幫幫小兔子呢，讓小兔子一推開(kāi)窗就能看到太陽(yáng)公公在沖它笑呢？（移動(dòng)）那么這節(jié)課就讓我們一起來(lái)幫忙下小兔子，讓他擁有一所每天都能看到太陽(yáng)公公的美麗學(xué)校吧！

板書：多彩的圖畫

二、自學(xué)探究，完成任務(wù)

1．先請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書本P20—P22自學(xué)（課件展示四個(gè)問(wèn)題：

一、如何打開(kāi)圖畫

二、如何修改圖畫

三、如何為圖畫填色

四、如何保存圖畫）指定學(xué)生讀四個(gè)問(wèn)題

2．打開(kāi)圖畫

小兔子的學(xué)校圖畫就存放在大家的電腦里面，那么我們?nèi)绾未蜷_(kāi)這張圖畫呢？請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)給大家示范講解。

教師歸納總結(jié)板書：文件---à 打開(kāi)---à 多彩的圖畫

學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

三、進(jìn)一步美化圖畫

1．移動(dòng)太陽(yáng)

打開(kāi)了小兔子的學(xué)校圖畫后，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（圖畫給我們提供的太陽(yáng)很靠角落里的）那我們?cè)趺礃影烟?yáng)公公帶出來(lái)呢？這個(gè)時(shí)候，我們就要用到工具箱中的“選擇”工具，先請(qǐng)學(xué)生示范講解，嘗試操作。教師補(bǔ)充講解，從起點(diǎn)至終點(diǎn)慢慢反復(fù)講解。

可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：

問(wèn)題一：移動(dòng)時(shí)把后面的圖片給蓋住了，怎么辦？（選擇透明模式）

問(wèn)題二：移動(dòng)時(shí)選擇框太小或太大了，怎么辦？（任意點(diǎn)擊，重新來(lái)過(guò)）

操作方法：選中工具箱中“選擇”工具，鼠標(biāo)拖動(dòng)，移至合適位置

板書：“選擇”---à指針變成“ ”---à拖動(dòng)

學(xué)生操作練習(xí)

2．填充喜歡的顏色

太陽(yáng)公公出來(lái)啦，你有沒(méi)有覺(jué)得還差點(diǎn)什么呀？能不能再幫忙小兔子將圖畫填上漂亮的顏色呢？有請(qǐng)能干的同學(xué)來(lái)操作，教師示范講解。

設(shè)疑：故意將顏色漏出，補(bǔ)充講解。

操作方法及板書：顏色填充---à選擇顏色---à填充

3．保存圖畫

我們班同學(xué)真是太了不起了，但是如果現(xiàn)在退出來(lái)之后，我們?cè)俅未蜷_(kāi)會(huì)發(fā)生什么情況？那我們應(yīng)該保存該圖片，如何保存呢？

學(xué)生示范，教師補(bǔ)充講解

操作方法及板書：文件---à保存

設(shè)疑：為什么這次的保存和上次的保存不一樣呢？

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)計(jì)算機(jī)小博士的話吧！

四、師生共同評(píng)價(jià)作品

通過(guò)小組內(nèi)作品的自我展示和互評(píng)學(xué)會(huì)表達(dá)自己和評(píng)價(jià)他人的觀點(diǎn)。通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品培養(yǎng)正確的審美觀。

五、延伸拓展

如何讓我們的圖片更加的漂亮呢？我們還可以運(yùn)用其它的工具。

（若有時(shí)間，完成練習(xí)。把蝸牛和月亮移到合適的位置，并給圖畫填色。）

六、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？

課題 《第九課 復(fù)制與變換》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用選定工具移動(dòng)圖形。

2、學(xué)會(huì)使用“復(fù)制”、“粘貼”命令復(fù)制圖形。

3、掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制的技巧。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何復(fù)制不同的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握移動(dòng)和復(fù)制的圖形的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：喜洋洋動(dòng)畫片的人物圖片，任務(wù)素材，ppt 教學(xué)內(nèi)容：

一、情境導(dǎo)入

師：今天老師要送大家一首歌，希望大家能喜歡，播放《喜洋洋與灰太狼》動(dòng)畫片的歌曲。

師：大家聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？

師：哈哈，我們的小朋友們都聽(tīng)過(guò)這首歌，《喜洋洋與灰太狼》是一部非常有趣的動(dòng)畫片，老師也看過(guò)一些。我還跟洋洋們交上了朋友呢？你們想不想跟他們交朋友呀？

師：你們這么可愛(ài)，洋洋們?cè)缇拖敫銈兘慌笥蚜耍贿^(guò)呀，他們想先考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們？你們瞧，他們來(lái)了。出示圖片。師生一起認(rèn)一認(rèn)。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

看來(lái)，大家對(duì)喜洋洋他們已經(jīng)很熟悉了，喜洋洋他們非常滿意。現(xiàn)在呀，他們想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

1、復(fù)制與粘貼出示海寶。

師：瞧，慢羊羊村長(zhǎng)買了一個(gè)海寶，喜羊羊它們都想要，這可怎么辦，小朋友能幫村長(zhǎng)想個(gè)辦法嗎？現(xiàn)在只有一個(gè)海寶，怎樣變出很多海寶？給每個(gè)羊都發(fā)一個(gè)海寶？根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（一學(xué)生上教師機(jī)操作（先單擊“選定”工具，并且選擇“應(yīng)用透明背景”方式，選定海寶，然后再先后單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令，最后將大樹(shù)移動(dòng)到目標(biāo)位置））板書：一選定，二復(fù)制，三粘貼，四移動(dòng)老師這里還有兩個(gè)問(wèn)題要和大家一起來(lái)討論一下： ①在進(jìn)行“復(fù)制”與“粘貼”時(shí)要注意什么？（讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。）②復(fù)制一次可粘貼幾次？

2、選定與移動(dòng)

師：那就請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)好了。（課件出示：今天羊羊們要去看電影，他們第一次去看還不知道自己坐在哪，請(qǐng)小朋友們幫他們對(duì)號(hào)入座好嗎？打開(kāi)桌面上的“對(duì)號(hào)入座”文件，根據(jù)羊羊的名字來(lái)幫助它們找到自己的位置，并且要放在對(duì)應(yīng)的區(qū)域中。）

師：下面我們一起來(lái)打開(kāi)“對(duì)號(hào)入座”文件，看看怎么來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。……

師：非常感謝大家，洋洋們看電影看得可開(kāi)心了。在對(duì)號(hào)入座這個(gè)任務(wù)中，我們主要運(yùn)用了選定和移動(dòng)圖形的方法。（板書：選定、移動(dòng)）

師：小朋友們實(shí)在是太厲害了，羊羊們交到你們這樣的朋友真是三生有幸呀，他們更加喜歡你們、信任你們了。這不，世博會(huì)馬上就要開(kāi)始了，它們想把環(huán)境布置的漂亮一些，你們?cè)敢庠賻退麄兘鉀Q嗎？

三、鞏固新知 出示三個(gè)任務(wù)：

方案一：打開(kāi)桌面上“復(fù)制與粘貼”文件夾中的“迎世博”文件，用素材中的花組成 “2010”字樣的花環(huán)，顏色自己搭配。

方案二：打開(kāi)桌面上“復(fù)制與粘貼”文件夾中的“布置環(huán)境”文件，用素材中的花、小鳥(niǎo)、蝴蝶、樹(shù)等布置環(huán)境。

方案三：同學(xué)們可以把本課所有用到的素材結(jié)合起來(lái)，甚至可以用其它的素材，充分發(fā)揮自己的才能把環(huán)境布置得更加美麗。（大家先在方案一、二中任選一個(gè)，完成以后根據(jù)時(shí)間再選擇其它方案或自己自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)。千萬(wàn)要記得保存哦！）（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）展示學(xué)生的作品，點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——復(fù)制與粘貼，學(xué)會(huì)了變“魔術(shù)”，能把一個(gè)圖形變成很多個(gè)一摸一樣的圖形。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這個(gè)魔術(shù)的秘訣是什么？

（一選定，二復(fù)制，三粘貼，四拖動(dòng)）

師：我們還學(xué)會(huì)了移動(dòng)圖形，方法很簡(jiǎn)單,我們的口訣是：選定——拖動(dòng)。

課題 《第10課 使用“幫助”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“放大鏡”的作用；學(xué)會(huì)在“放大鏡”的幫助下修改圖畫；初步認(rèn)識(shí)“幫助”。

2、熟練掌握放大鏡使用的方法；通過(guò)閱讀幫助文件，學(xué)會(huì)改變繪圖區(qū)域的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握“放大鏡”的使用；學(xué)會(huì)閱讀幫助內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：繪圖區(qū)域的大小的調(diào)整。

教學(xué)準(zhǔn)備：上節(jié)課完成的作品“美麗的校園”。教學(xué)內(nèi)容：

一、談話導(dǎo)入

1、當(dāng)我們想要觀察螞蟻的時(shí)候，你會(huì)使用什么工具來(lái)幫助？

2、為什么你會(huì)選擇“放大鏡”來(lái)觀察螞蟻？

3、生活中我們可以借助“放大鏡”來(lái)使細(xì)小的事物變得很大，來(lái)使我們看得更加清楚。在我們的“畫圖”程序中，也有“放大鏡”這個(gè)工具，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“畫圖”程序，并找到“放大鏡”工具。

二、“放大鏡”的使用

（一）、介紹“放大鏡”

1、你們覺(jué)得“畫圖”程序中的“放大鏡”有什么作用？

2、教師小結(jié)：當(dāng)我們要畫一個(gè)非常小的東西，或者因?yàn)閳D中的某樣?xùn)|西畫得太小，而使我們的眼睛無(wú)法看清時(shí)，就可以使用“放大鏡”工具來(lái)使畫面變得很大，從而方便我們的繪畫和修改。

3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)我們上節(jié)課完成的“美麗的校園”這圖畫。

4、我們的國(guó)旗是五星紅旗，現(xiàn)在紅旗上沒(méi)有五顆五角星，怎樣才能清楚地畫上五顆五角星呢？

（二）、嘗試使用“放大鏡”

（1）怎樣使用“放大鏡”來(lái)把紅旗放大？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手嘗試一下。

（2）誰(shuí)來(lái)展示一下，你是怎樣使用“放大鏡”來(lái)放大紅旗的？

（3）怎樣讓紅旗恢復(fù)到原來(lái)的大小呢？

（4）還有其他的方法可以實(shí)現(xiàn)“放大鏡”的放大和縮小功能嗎？

（5）怎樣操作才算是縮放到正常大小了呢？

（6）教師小結(jié)：利用鼠標(biāo)或者程序右下角的縮放工具，就能實(shí)現(xiàn)畫面的放大和縮小。

（三）、嘗試練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們利用“放大鏡”和“形狀”工具，畫好五星紅旗。

三、“畫圖幫助”的使用

1、我們的校園還有很多美麗的景色，可是我們的畫面有點(diǎn)小，也就是繪圖區(qū)域比較小，那么，怎樣來(lái)修改繪圖區(qū)域的大小呢？

2、我給同學(xué)們介紹一位“新老師”，這位“老師”可是百問(wèn)不厭的。他是誰(shuí)呢？ 教師廣播：當(dāng)我們有不明白的問(wèn)題時(shí)，可以單擊 “畫圖幫助”，就可以請(qǐng)出這位“老師”了。打開(kāi)之后，我們單擊進(jìn)入要幫助的問(wèn)題，比如單擊“調(diào)整整個(gè)圖片或圖片中某部分的大小”這個(gè)問(wèn)題，再單擊“更改繪圖區(qū)域大小”這個(gè)問(wèn)題，就可以得到老師的“回答”了。

3、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“老師”的回答進(jìn)行自學(xué)，嘗試一下你能不能用“老師”講的兩種方法來(lái)修改繪圖區(qū)域的大小？

4、誰(shuí)來(lái)展示一下，你是用哪一種方法來(lái)修改繪圖區(qū)域的大小的？

5、教師小結(jié)：通過(guò)“畫圖幫助”，我們學(xué)到了兩種修改繪圖區(qū)域大小的方法，希望同學(xué)們對(duì)這位“老師”的回答能仔細(xì)閱讀，深入理解，認(rèn)真操作，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)。

6、嘗試練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們新建一個(gè)畫圖文件，并把繪圖區(qū)域的大小設(shè)置為：800（寬）*600（高）。

四、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“畫圖幫助”中的“處理顏色”，并認(rèn)真進(jìn)行操作練習(xí)，然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)習(xí)到了什么？

2、交流、展示：誰(shuí)來(lái)展示一下，你學(xué)到了什么新知識(shí)？

五、課堂總結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)使用了什么新工具？它有什么用處？

2、你覺(jué)得“畫圖幫助”這位“新老師”對(duì)你學(xué)習(xí)有什么作用？

課題 《第11課 曬曬我的作品》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：綜合運(yùn)用各種工具繪制一幅完整的圖畫。

2、技能目標(biāo)：能利用將畫設(shè)置成背景，初步學(xué)會(huì)打印圖畫。3 情感目標(biāo)：正確評(píng)價(jià)他人作品，學(xué)會(huì)對(duì)美的欣賞。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)各種工具的熟練使用，把圖片設(shè)置為桌面 教學(xué)難點(diǎn)：各種工具的綜合選用 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生作品畫

安裝網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)并在學(xué)生機(jī)上共享 教學(xué)內(nèi)容：

一、引趣

1.同學(xué)們，老師今天把你們前幾節(jié)課完成的作品都帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看你們這些作品吧。（出示學(xué)生圖片）

2.同學(xué)們有什么好的辦法把自己的作品展示給大家看呢？（學(xué)生回答各種方法：郵箱、論壇、校園平臺(tái)、微博…）

二、設(shè)置桌面

1、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你把這幅畫展示給大家看，我們可以怎么把它設(shè)置成桌面，以后只要用這臺(tái)電腦的同學(xué)都會(huì)看到了？

2、請(qǐng)大家打開(kāi)文件菜單，找到一個(gè)選項(xiàng)，名字叫做“設(shè)置為墻紙（平鋪）”。誰(shuí)知道這個(gè)菜單是什么用途呢？

讓我們?cè)囋嚳淳椭懒恕?/p>

三、解決問(wèn)題

1、大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？為什么有的同學(xué)沒(méi)有成功呢？ 大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一句警告呢？

“在將它選為背景前必須保存該文件”

2、誰(shuí)知道解決方法嗎？

現(xiàn)在讓我們邊修改邊保存，讓我們的桌面變得豐富多彩。

3、我們都使用了“設(shè)置為墻紙（平鋪）”，誰(shuí)嘗試了“設(shè)置為墻紙（居中）”？ 有什么區(qū)別嗎？

四、打印作品、體驗(yàn)成功

1、教師示范打印。

2、根據(jù)學(xué)生評(píng)選幾幅優(yōu)秀作品在安裝了網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的學(xué)生機(jī)上進(jìn)行打印，讓學(xué)生熟悉打印的基本流程和操作方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、欣賞作品

1、請(qǐng)同學(xué)來(lái)互換作品，完成評(píng)價(jià)表格

2、從作品的構(gòu)圖、色彩、主題給作品打分（請(qǐng)3-4位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己評(píng)價(jià)的作品是怎么考慮打分的）

六、小結(jié)與任務(wù)

1、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者，鼓勵(lì)進(jìn)步者，將打印的優(yōu)秀作品發(fā)放給學(xué)生作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2、這節(jié)課你有什么收獲或成功體驗(yàn)？

3、課后請(qǐng)同學(xué)們用自己熟悉的發(fā)放把自己的作品發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讓更多的人能欣賞到你的作品。

課題 《第12課 有趣的畫板》

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助軟件的提示氣泡或語(yǔ)音提示功能，通過(guò)自主探究、合作分享，掌握畫筆、仙女袋工具的使用方法。

2.在作品的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、展評(píng)過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的設(shè)想，用畫筆、仙女袋等工具創(chuàng)作一幅自己喜歡的作品。教學(xué)難點(diǎn)：工具箱、調(diào)色盤的使用

教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房計(jì)算機(jī)上安裝有“金山畫王”；2—3 幅用“金山畫王”畫的畫。教學(xué)內(nèi)容：

一、以“畫”引“畫王”

1、出示1~2幅第二單元“畫圖”的優(yōu)秀作品，再出示2幅“金山畫王”的作品。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種畫的有什么不一樣（風(fēng)格、色彩、圖案等）

3、引出“金山畫王”軟件 板書課題

二、認(rèn)識(shí)“金山畫王”

1、快捷方式 ；讓學(xué)生嘗試尋找金山畫王的快捷圖標(biāo)：桌面、開(kāi)始菜單。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察金山畫王的界面，討論和畫圖軟件界面的不一樣之處。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)界面上各類工具欄、按鈕等

（可以用“你猜這是干什么用的”“你覺(jué)得這和我們畫圖的哪里有相似之處”）

三、各種各樣的畫筆

畫圖軟件里有不同的畫筆，來(lái)找找看看金山畫王里畫筆

引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試畫筆，并說(shuō)說(shuō)找到的畫筆功能（如顏色的挑選，線性、粗細(xì)等等）提醒學(xué)生使用書本上得“教你一招”

四、神奇的仙女袋

打開(kāi)一幅簡(jiǎn)單的畫（如一個(gè)蘑菇房子，有添加的空間）

這么簡(jiǎn)單的畫，總覺(jué)得要添加些什么，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，可以添加些什么

用“神奇”的語(yǔ)言引出仙女袋，看看仙女袋中有些什么東西，我們可以選擇哪些？ 怎么可以把仙女袋東西添加到畫上去 單擊鼠標(biāo)左鍵 按住鼠標(biāo)左鍵拖拉

中途評(píng)價(jià)，進(jìn)行審美引導(dǎo)。可以利用現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的繪畫對(duì)比，說(shuō)說(shuō)，怎樣的裝飾才是美的

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

組織學(xué)生展示自己的作品。審美教育

課題 《第13課 豐富的圖庫(kù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圖庫(kù)中貼圖的特點(diǎn)

2、掌握卡通圖庫(kù)中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整和組合

3、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用貼圖工具和畫圖工具解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：利用卡通圖庫(kù)中的貼圖進(jìn)行組合繪圖

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用貼圖工具盒繪圖工具進(jìn)行和諧創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備：一份已經(jīng)完成了的讀書卡 教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都愛(ài)看書嗎？

那同學(xué)們這么喜歡讀書，今天我們就一起來(lái)做張讀書卡。

那什么是讀書卡，有同學(xué)知道嗎？

讀書卡是給我們記錄一本書的摘要的，比如主要內(nèi)容，作者，書名等等一些信息的。

同學(xué)們看，今天老師就給大家?guī)?lái)一張讀書卡，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這張讀書卡有什么東西組成的呢？

有背景、有圖片、有文字還有橫線

二、過(guò)程

首先，我們一起來(lái)打開(kāi)我們的金山畫王

接下來(lái)我們要為我們的讀書卡選擇一個(gè)背景了，那有沒(méi)有同學(xué)會(huì)選擇背景的呢？

我們可以通過(guò)右上角的圖庫(kù)——背景——矢量圖風(fēng)格

那只有一個(gè)背景的時(shí)候，我們還是有點(diǎn)單調(diào)的，那誰(shuí)能給我們的圖片加幾個(gè)“角色”進(jìn)去呢？讓這個(gè)背景能夠顯得不那么的孤單

展示一下學(xué)生的成果

我們可以點(diǎn)擊圖庫(kù)中的角色，然后選擇一個(gè)我們喜歡的圖片，把它拖進(jìn)我們的背景中，但是圖片太大了，我們可以調(diào)整圖片大小，好了之后點(diǎn)擊右下角的勾就可以了

我們的讀書卡還少什么，跟剛才老師展示的讀書卡對(duì)比的話

還少文字和橫線

文字和橫線我們?cè)趺刺砑樱?/p>

我們可以通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫筆來(lái)實(shí)現(xiàn)

在畫板里選擇合適的畫筆，在調(diào)色板內(nèi)選擇合適的顏色，然后完成。我們也可以用仙女袋里的一些東西來(lái)裝飾一下

我們完成了作品后，要把我們的作品給保存下來(lái)，該如何保存 我們可以通過(guò)檔案管理——輸出檔案——以自己的學(xué)號(hào)命名——保存

三、作品展示

四、布置任務(wù)

完成一張植物卡或者科學(xué)觀察卡，并且保存好

課題 《第14課 神秘的暗房》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)在“金山畫王”中打開(kāi)文件。

2、通過(guò)合作探究、模仿操作，掌握暗房特效、圖層管理的方法。

2、在作品的修改、展評(píng)過(guò)程中，逐步養(yǎng)成精益求精的習(xí)慣品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的創(chuàng)意，用暗房特效、圖層管理使作品的修改、主題更鮮明。教學(xué)難點(diǎn)：暗房特效和圖層管理工具的整合運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：4幅寫有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的圖畫傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。教學(xué)內(nèi)容：

一、激趣導(dǎo)入

1、激趣導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們已經(jīng)通過(guò)添加背景、角色來(lái)特作讀書卡，今天我們將繼續(xù)來(lái)到金山畫王的樂(lè)園，探索神秘的暗房。

2、揭示課題

14、神秘的暗房（師板書）

二、探究新知

（一）打開(kāi)文件

1、小朋友你最喜歡什么季節(jié)？

2、那就讓我們打開(kāi)你最喜歡的季節(jié)的圖吧！

3、自學(xué)書本P36嘗試打開(kāi)一幅作品。

4、生演示打開(kāi)作品的方法，師小結(jié)。

（二）暗房特效

1、我們的金山畫王還可以調(diào)整作品的明亮度、透明度等，使圖畫展現(xiàn)出特別的效果。

2、請(qǐng)自學(xué)書本嘗試設(shè)置。

3、請(qǐng)第一個(gè)完成設(shè)置的學(xué)生上臺(tái)演示。師講解補(bǔ)充。

4、學(xué)生繼續(xù)操作，進(jìn)步了解暗房的各項(xiàng)操作。

（三）圖層管理

1、同學(xué)們想不想一起來(lái)裝扮一下你喜歡的畫？并且讓他呈現(xiàn)出不一樣的效果。

2、師演示通過(guò)圖層的添加對(duì)不同對(duì)象運(yùn)用不同的暗房效果。

3、學(xué)生嘗試添加圖層及對(duì)象，并運(yùn)用不同的暗房效果。

4、中途小結(jié)。

5、學(xué)生繼續(xù)完成作品。

三、鞏固練習(xí)

1、再次選擇背景圖創(chuàng)作作品。

師：通過(guò)剛才的練習(xí)同學(xué)們都把自己最喜愛(ài)的季節(jié)圖裝扮得非常漂亮，現(xiàn)在我們要開(kāi)始一輪季節(jié)裝扮大比拼。

2、學(xué)生創(chuàng)作，選擇一個(gè)季節(jié)的背景畫，通過(guò)暗房特效和圖層管理工具的整合運(yùn)用創(chuàng)作作品。

3、師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四、反饋與評(píng)價(jià)

1、自我展示。

學(xué)生通過(guò)自我推薦的方式展示自己的作品，同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己所用的暗記特效是什么，以及這些效果是如何更好地突出自己作品的主題和創(chuàng)意的。

2、他人評(píng)價(jià)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的作品，為什么喜歡。

3、小結(jié)性評(píng)價(jià)。

教師根據(jù)學(xué)生作品特色有針對(duì)性地給予評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)全面的評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀作品。*

五、延伸拓展

如果想了解更多的暗房特效，可以自由選擇一張背景進(jìn)行讀書卡的創(chuàng)作。讓我們的讀書卡更加的豐富多彩。

六、總結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課，你收獲了什么？

2、還想學(xué)些什么？

課題 《第15課 制作賀卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)繪畫“賀新年”的作品，了解計(jì)算機(jī)畫的創(chuàng)作過(guò)程，會(huì)綜合運(yùn)用繪畫工具創(chuàng)作作品。2.在賀卡的贈(zèng)送過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)新春的快樂(lè)，親情、友情的珍貴。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作賀年卡。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)綜合運(yùn)用繪畫工具創(chuàng)作作品。教學(xué)準(zhǔn)備：成品的電子賀卡。教學(xué)內(nèi)容：

一、范例展示，引入主題。

1.“新年要到了，說(shuō)說(shuō)，你們都是怎么過(guò)的呀？”

2.“看來(lái)，同學(xué)們過(guò)新年都是很開(kāi)心的。接下去老師讓你們看看這些……”出示范例。

這些是什么？漂亮嗎？想不想自己也動(dòng)手做做？

3.你覺(jué)得做這些賀卡用什么工具做出來(lái)的？哪些地方你要精心制作的？為什么？

二、作品創(chuàng)作。

1.設(shè)計(jì)。

那要在制作之前，先要有精心的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要想些什么？看書本上給你什么提示。請(qǐng)同學(xué)們先在紙上簡(jiǎn)單的畫一畫。

2.制作。

可以先在金山畫王里進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，保存后再在畫圖里打開(kāi)進(jìn)一步完善。

教師演示用畫圖軟件打開(kāi)金山畫王的作品。

教師巡邏。

三、展示評(píng)價(jià)。

1、有選擇的展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。

3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

四、保存作品。

五、小結(jié)。