第一篇：2015新浙美版六年級下冊美術(shù)教案
六年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析 本學(xué)期我教的是六年級的美術(shù)課，隨著學(xué)生年齡的增長、生理、身心健康的不斷發(fā)展，學(xué)生們對美術(shù)的要求有所不同，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。他們更多地追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進(jìn)行大量的臨摹在繪畫技巧上顯得成熟，線條也十分流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，缺少童趣。但他們對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情。對美具有了較高的欣賞能力。這學(xué)期是他們邁入初中的過渡時期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出地灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識，與初中知識進(jìn)一步接軌，將平時教給學(xué)生的初中知識更加明朗化介紹給學(xué)生，使他們從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
二、教材分析
【造型·表現(xiàn)】 運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，浙美版六年級美術(shù)教學(xué)計劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
【設(shè)計·應(yīng)用】 學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
【欣賞·評述】 欣賞、認(rèn)識自然和各種美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
【綜合·探索】 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
1、學(xué)習(xí)掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動地表現(xiàn)其特點，特別是動態(tài)的任務(wù)形象。
2、綜合運用小學(xué)階段所學(xué)的美術(shù)技法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。
3、工藝美術(shù)（實用）的特點，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應(yīng)用和地位。
4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。
5、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
6、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學(xué)的構(gòu)圖、色彩等基礎(chǔ)知識。
四、教學(xué)重難點 了解現(xiàn)代設(shè)計的特點。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明度與色相對比。學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計要素，能設(shè)計出精美的火花、賀卡和書籍作品。學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成漸變知識，抓住形或色有規(guī)律的變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。
六年級下冊美術(shù)教案
掌握色彩的明度、色相對比基礎(chǔ)知識，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習(xí)掌握設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計要素設(shè)計賀卡或其他作品。掌握漸變原理，抓住形或色的規(guī)律變化，畫出漸變作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能力，激發(fā)愛國熱情。
五、教學(xué)措施
1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識。
2、深入鉆研教材，制作好范畫，手工范品及放映幻燈、影片、錄象片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
3、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。對于成績不理想的幾位學(xué)生，找出學(xué)習(xí)不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。
4、利用作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競爭意識。
5、學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
七、課時進(jìn)度安排 周次 教學(xué)內(nèi)容
課時 第一周 第一課 外國的傳世名作 2 第二周 第二課 用線畫人物 第三課 色彩風(fēng)景 1 1 第三周 第四課 奇妙的新畫筆 第五課 奇思妙想 1 第四周 第六課 會動的“畫” 機(jī)動 1 1 第五周 第七課 巧妙的包裝 2 第六周 第八課 展示設(shè)計 2 第七周 第九課 紙塑 機(jī)動 1 1 第八周 第十課 竹 2 第九周 第十一課 青花瓷 第十二課 美無處不在 1 第十周 第十三課 祖國美景知多少 第十一周 第十四課 拍一部小電影 機(jī)動 1 1 第十二周 第十五課 我們的課本劇 2 第十三周 第十六課 東陽木雕 第十四周 第十七課中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 2 第十五周 復(fù)習(xí)2 第十六周 考核
六年級下冊美術(shù)教案 第一課 外國的傳世名作
一、教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞外國傳世名作，了解外國經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。
2．利用多種欣賞方式對美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
本課是“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以用2課時完成，內(nèi)容分為建筑、雕塑與繪畫三個板塊。
西歐的古建筑與雕塑歷經(jīng)古希臘、古羅馬時代，中世紀(jì)和文藝復(fù)興時代，長達(dá)2000多年，每一個時代都取得了輝煌的成就。“帕提儂神廟”與“羅馬大角斗場”的單純與雄偉，“巴黎圣母院”的挺拔與輕靈都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纖細(xì)而又繁復(fù)的濕衣褶，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓生動地展現(xiàn)出來，讓人感覺到這些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與500多年前米開朗基羅的《大衛(wèi)》，遙相呼應(yīng)，分別展現(xiàn)了男女人體健康之美的最高理想。羅丹的《加萊義民》是徹底逼近真實的英雄組雕，表現(xiàn)了最大的人文主義關(guān)懷。繪畫部分呈現(xiàn)了從文藝復(fù)興到1 8、19世紀(jì)西歐美術(shù)的一些經(jīng)典之作，內(nèi)容涉及人物、風(fēng)景、靜物。讓學(xué)生在看看說說中體會西方繪畫的色彩之美、構(gòu)圖之美、內(nèi)容之美，讓學(xué)生選擇性地了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。這些建筑、雕塑和繪畫作品的欣賞，不需要形成某一條歷史線索，而是讓學(xué)生初步感受不同作品的美感，簡單了解經(jīng)典作品的社會學(xué)知識，以此拓寬審美視野，激發(fā)對美的向往。
2．重點、難點。
重點：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。
難點：對作品形式美的欣賞，即作品中呈現(xiàn)的點、線、面、色彩、肌理、構(gòu)圖的理解，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。
三、教學(xué)課時2課時
四、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）美術(shù)教科書。
（教師）多媒體課件、作品及作品介紹資料。教學(xué)過程 1．導(dǎo)人，揭題。
這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐主要有哪些國家？今天，我們準(zhǔn)備由這里（浙江）出發(fā)，去領(lǐng)略西歐的傳世名作。
2．欣賞建筑：巴黎圣母院。
(1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國。這是深秋的上午，人們在廣場上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三道大門，會是什么建筑？（巴黎圣母院，是一
個教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻為“石頭的交響樂”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂呢？
(2)感悟式欣賞。用一句話說出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。）(3)形式欣賞。
①這里是“巴黎圣母院”的正門或說鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“直”。）②局部欣賞大門，這是一道值得驚嘆的大門，哪些地方讓你驚嘆？門上面設(shè)計成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。）
③尖尖的不僅是門的設(shè)計，更讓人神往的是塔尖的設(shè)計，這樣高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？
④小結(jié)三大特征。
巴黎圣母院正因為具備雄偉、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特征，成為了歐洲建筑史上劃時代的標(biāo)志，引領(lǐng)了以后幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。
⑤比較。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。(4)自主欣賞。
那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？
(5)教師： “石頭的交響樂”是怎樣的交響樂？ 3．欣賞古羅馬大角斗場。
(1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時離開法國去意大利。這是古羅馬大角斗場，它帶給你什么感覺？(2)古羅馬大角斗場建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個圓拱。角斗場中間為角斗臺，長86米，寬63米，相當(dāng)于一個足球場。（教師簡介時需要做一些比喻，使學(xué)生感受到它的龐大。）
(3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺好像找不到，在哪里？原來中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲存道具、牲畜和角斗士。上面原來是一個大平臺，大平臺中間有一些暗口。開始角斗時，工作人員拉開暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來。
4．欣賞帕提儂神廟。
(1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會到什么？（磅礴的氣勢。）
(2)請看神廟東面三角形墻面上，本來有一組非常神奇的完整的雕塑，在300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上去英國。
5．欣賞《三女神》。
(1)這是用大理石雕成的《三女神》，說說這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來一樣。你可以清楚地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時你完全忘記了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。）
(2)你知道希臘神話中三女神的故事嗎？（老師講述故事。）我想雕塑原來肯
定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動作，然后推斷出三個女神各自的角色。
6．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。
(1)希臘的故事讓人稱奇，《三女神》的雕像讓人稱奇，然而最讓人稱奇的是法國盧浮宮，因為它是世界藝術(shù)的中心。我們返回法國去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的健康之美。
(2)如果你運氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會來到法國展覽。它就是米開朗基羅刀下的《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應(yīng)。
(3)介紹米開朗基羅。他的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時期的藝術(shù)精華，成就了他的藝術(shù)高度，被稱為文藝復(fù)興三杰之一。
7．欣賞《加萊義民》。
(1)米開朗基羅完成《大衛(wèi)》這件作品時，引起了整個意大利的轟動，300多年后，另一件作品在法國也引起了巨大的轟動，這就是羅丹的《加萊義民》，它講述了一個14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭中的故事。（老師講述故事。）
(2)細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。
①雕塑分兩組，前面三個一組，后面三個一組。看，前面的右邊兩個人是怎樣的動怍與表情？可以站起來模仿一下（堅強(qiáng)、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。他們是不是英雄？
②雕塑右邊前后兩個人在做什么？（說話。）根據(jù)動作猜猜他們在說什么？表現(xiàn)了怎樣的心理？（抗議、無奈等。）他們是不是英雄？
③雕塑后排另兩個人是怎樣的動作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽小。）。他們是不是英雄？
④小結(jié)。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實的心理刻畫，強(qiáng)烈地震撼著人民的心”這句話。）
⑤組雕表演。請六位志愿者上臺嘗試表演。8.課堂小結(jié)。
教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這么多的傳世名作，你有什么感想？ 第二課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）美術(shù)教科書。（教師）多媒體課件、作品介紹資料、油畫工具。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入。
(1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實這是一個惡作劇，原作是500年前的一張油畫《蒙娜麗莎》。
(2)介紹油畫工具。2．欣賞油畫人物。
(1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。
①油畫的特點是可以把對象畫得很像o（出示《蒙娜麗莎》。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來什么感覺？（介紹作者。）
②（出示《椅中圣母》。）這是一張油畫人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。
③這兩幅畫都是畫母親的，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個抱著小孩，一個沒有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時失去了自己唯一的一個女兒，心情十分悲痛。）達(dá)·芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。）好像還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，當(dāng)然還有做母親的慈愛，達(dá)·芬奇把這么復(fù)雜的情緒都畫出來了，可見他的繪畫水平相當(dāng)厲害。
④我們再來看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？
你從哪些地方可以看出她很幸福？請注意，她不是一般的母親，是一位圣母。之前畫家都把她畫成一個頭戴光環(huán)，看上去很嚴(yán)肅、很神圣的天神，實際上動作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一個美麗的、慈愛的人間母親，你說哪一個更有親和力？可以說這是一張劃時代的杰作，因此達(dá)·芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復(fù)興三杰。
(2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。
①這是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？（珍珠。）。所以稱《戴珍珠耳環(huán)的少女》，據(jù)說這一顆珍珠畫得非常細(xì)致，珍珠里反射出來的房間景色都被畫出來了。按照作者自己的講法，這是他畫姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺，神態(tài)等。）你能說說她的神態(tài)有什么動人之處？ ②（局部分解。）微微地轉(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說還羞的雙唇，充分表達(dá)了姑娘的清純之美。
(3)欣賞《舞臺上的舞者》。
①介紹材料（出示實物）。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。我們通常叫油畫棒，它可不可以達(dá)到油畫的效果呢？
②（出示圖片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？ ③介紹作者。
(4)小結(jié)。用油畫材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。
3．欣賞油畫風(fēng)景。(1)欣賞《干草車》。
①油畫顏料可以表現(xiàn)栩栩如生的人物，那它表現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺？
②師生討論： 你看到了什么？ 你仿佛聽到了什么？
你仿佛感覺到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。）③介紹作者。
(2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《埃克河邊的磨坊》。①請學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫，在紙上寫一寫： 你看到了什么？ 你仿佛聽到了什么？ 你仿佛感覺到了什么？ 覺，正確學(xué)習(xí)線描人物的精髓。
教科書中提供的步驟圖和小提示清晰明了，教師可及時進(jìn)行演示，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握速寫的步驟。同齡人的作品個性鮮明，富有濃濃的生活氣息，有助于拓寬創(chuàng)作的思路。教學(xué)時，要尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，不拘泥于人物臉部五官的形態(tài)束縛，要像畫家克利所說的那樣“牽一根線條去散步”，大膽地表現(xiàn)人物的動態(tài)特征。2．重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)線描人物的基本畫法。
難點：用疏密有致、輕松靈活的線條進(jìn)行人物寫生創(chuàng)作。
三、教學(xué)課時1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）線描工具（記號筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。（教師）課件、線描工具（記號筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等）、畫紙。教學(xué)過程
1．欣賞感受。
(1)欣賞白描人物作品，提問：作品表現(xiàn)了什么？有什么特點？
(2)出示一組經(jīng)典的人物速寫作品，提問：這些作品是運用怎樣的線條來表現(xiàn)人物的？各自有什么特點？
(3)提示課題：《用線畫人物》。2．探究啟發(fā)。
(1)欣賞馬蒂斯的作品《靠椅子的男人》，感受人物速寫畫的魅力。(2)出示速寫《靠椅子的男人》的步驟圖，學(xué)習(xí)人物速寫的方法與步驟。(3)小提示：對人物進(jìn)行寫生時，要仔細(xì)觀察對象，不要隨意移動位置。(4)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3．創(chuàng)作表現(xiàn)。(1)學(xué)習(xí)建議：
①臨摹一位大師的人物速寫作品。
②用疏密有致、輕松靈活的線條，為同學(xué)寫生。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4．作品展評。5．拓展延伸。第三課 色彩風(fēng)景
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識，嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景畫。2．通過思考、比較、欣賞與討論的活動，感知色彩風(fēng)景的畫面效果，初步掌握用色彩表現(xiàn)風(fēng)景的方法。
3．積累色彩知識，激發(fā)對生活的熱愛之情。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
六年級的孩子對周圍的客觀事物、景象能夠進(jìn)行認(rèn)真觀察、比較，并能發(fā)現(xiàn)其中的美。孩子們對美術(shù)技法的學(xué)習(xí)也變得迫切，他們希望通過美術(shù)專業(yè)知識更好地表現(xiàn)具有主觀感受和情感的作品。
本課教學(xué)旨在讓學(xué)生了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識，重點提高學(xué)生對色彩的感知力，同時學(xué)會運用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪色彩風(fēng)景畫。教學(xué)時應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。
在教學(xué)過程中，借助學(xué)生已有的構(gòu)圖和色彩知識的基礎(chǔ)，例如：六年級上冊的《窗外的風(fēng)景》一課中學(xué)習(xí)過風(fēng)景畫的構(gòu)圖知識：三年級上冊的《三原色三間色》《四季歌》等課中學(xué)習(xí)過基本的色彩知識。通過欣賞大師的色彩風(fēng)景作品，拓展學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解色彩風(fēng)景的繪畫方法與步驟，學(xué)習(xí)色彩與光的關(guān)系以及色彩風(fēng)景中筆觸表達(dá)的方法，提高學(xué)生的色彩感覺與表現(xiàn)能力。
2．重點、難點。
重點：充分利用色彩知識創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。
難點：探究色彩風(fēng)景的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出色彩豐富且具有美好情感的風(fēng)景作品。
三、教學(xué)課時 1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）水粉（彩）顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶等水粉畫工具材料。（教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水粉（彩）畫工具材料。
教學(xué)過程
1．欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(1)課件出示中國畫山水畫作品與法國畢沙羅的《紅房子》油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊谏噬嫌惺裁磪^(qū)別？以及西方色彩風(fēng)景作品給自己怎樣的感受。
(2)教師小結(jié)，引出課題。2．深入探究。
(1)了解色彩產(chǎn)生的原理。
提示：因為光影的變化，才有不同的色彩，了解色彩知識。(2)欣賞感受色彩。
①對比欣賞莫奈的《魯昂大教堂》系列作品，學(xué)生說一說不同的光線下色彩有什么樣的變化，談一談自己的色彩感覺。
提示：每個人對色彩的感覺是不一樣的，鼓勵學(xué)生談自已的色彩感受，適當(dāng)引導(dǎo)。
②賞析莫奈的《干草垛》系列作品，對比欣賞中，學(xué)生找一找顏色，強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性。
提示：尋找豐富的色彩過程中，要強(qiáng)調(diào)畫面的冷暖色調(diào)知識。
③賞析荷蘭凡，高《普羅旺斯的干草垛》，強(qiáng)調(diào)色彩風(fēng)景中的筆觸表達(dá)。提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸表達(dá)，講解的過程中讓學(xué)生了解繪畫時的用筆。
(3)分析近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識。
①課件出示莫奈的《干草垛》色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一找近景、中景、遠(yuǎn)景。進(jìn)行課堂小練筆：用速寫形式概括地畫出《干草垛》的近中遠(yuǎn)三個景。
提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景的方式來尋找，并用簡單概括的 速寫形式概括。
②回顧風(fēng)景中的近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識。(4)教師邊示范邊講解色彩風(fēng)景畫的繪畫步驟。3．嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)建議。
①寫生照片或根據(jù)自己的記憶，用色彩表現(xiàn)心中最美的草垛風(fēng)景。②也可以臨摹一幅名家的色彩風(fēng)景畫。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4．展示評價。
以“向大師學(xué)畫風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品的色彩搭配是否和諧、色彩變化是否豐富、筆觸技法細(xì)部點綴是否完整等方面進(jìn)行評價。
5．課后拓展。
欣賞油畫、水彩、色粉等不同色彩材料表現(xiàn)的風(fēng)景畫，鼓勵學(xué)生課后也去試一試。
第四課 奇妙的新畫筆
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識及初步運用不同的電腦繪畫工具。
2．在欣賞、游戲、探訪等基礎(chǔ)上，學(xué)會圖層、特效工具的使用，并嘗試使用相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3．在電腦繪畫創(chuàng)作的經(jīng)歷中，發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)興趣和能力。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，這是本套教科書首次觸及引導(dǎo)學(xué)生運用電腦軟件進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的美術(shù)課。從《奇妙的新畫筆》一課出發(fā)，《奇思妙想》《會動的“畫”》《奇妙的包裝》《展示設(shè)計》《拍一部小電影》等課的學(xué)習(xí)，向孩子們展現(xiàn)了采用電腦軟件進(jìn)行繪畫、動畫、設(shè)計、影視等在內(nèi)的關(guān)于數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的全新學(xué)習(xí)系列。
本課作為小學(xué)電腦美術(shù)的起始課，需要抓住其兩個方面的學(xué)習(xí)：第一是對電腦繪畫軟件的了解與熟練。本部分教學(xué)，要避免像信息技術(shù)一樣，僅僅是圍繞“軟件”的認(rèn)識去學(xué)，又不能以講授的方式去進(jìn)行刻板的傳授，因為這樣做，既費時又低效。利用闖關(guān)、軟件探究等辦法引導(dǎo)，可激發(fā)學(xué)生主動、深入地認(rèn)識軟件，同時結(jié)合筆觸效果的體驗、圖層的揭秘等行動，可將掌握軟件的探究與繪畫表現(xiàn)的效果感受力口以有機(jī)整合；第二是電腦軟件在繪畫上的創(chuàng)意運用。從“自選電腦軟件內(nèi)置的不同繪畫工具進(jìn)行畫面創(chuàng)作”到。利用不同特效工具進(jìn)行處理”，其旨在引導(dǎo)學(xué)生將電腦美術(shù)可自由修改、變幻調(diào)整的藝術(shù)表現(xiàn)功能，發(fā)揮到淋漓盡致。教科書提供了基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境和電腦美術(shù)作品，這僅僅是為師生開辟電腦繪畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)提供了一定的資源與啟示。具體教學(xué)時，我們可以根據(jù)自己學(xué)校的電腦軟硬件條件，隨機(jī)生成與重構(gòu)課程資源，以帶來更具針對性的引導(dǎo)。
2．重點、難點。
重點：初步了解電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)用電腦軟件進(jìn)行繪畫。
難點：電腦繪畫工具及圖層等的熟練運用與畫面特效的合理化、個性化表現(xiàn)。
三、教學(xué)課時 1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）搜集自己喜歡的圖片保存在自己的郵箱或U盤中，為用電腦軟件進(jìn)行特效處理學(xué)習(xí)做好圖像資源個性搜集的準(zhǔn)備。
（教師）課件、學(xué)件等。教學(xué)過程：
1．比較找不同，走近電腦繪畫。
(1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字娃一起遨游神奇的電腦繪畫世界”這一學(xué)習(xí)情境，直奔學(xué)習(xí)主題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生辨析：電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫有何不同？（如表現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。）在此基礎(chǔ)上，引出學(xué)習(xí)主題：奇妙的新畫筆。
2．層層闖關(guān)，探索電腦繪畫。
在基于Photoshop電腦軟件和電子繪畫板環(huán)境的學(xué)習(xí)情境里，結(jié)合帶有操作步驟指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“玩轉(zhuǎn)工具” “揭開圖層” “特效實驗”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí)，通過探究為主要特征的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會電腦繪畫。
(1)闖關(guān)No.l：玩轉(zhuǎn)工具，體驗筆觸變化。
引導(dǎo)打開Photoshop電腦軟件界面，用鉛筆、油畫筆、馬克筆等不同繪畫工具畫線條，比一比：誰畫的線條多、變化多，以此引導(dǎo)學(xué)生體驗不同工具帶來的筆觸變化。打開PPT，請學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫分別是用什么電腦繪畫工具表現(xiàn)的？帶給你怎樣的感受？在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛的繪畫工具，表現(xiàn)具象或抽象的畫面，并談?wù)勥@樣繪畫的感受。
(2)闖關(guān)No.2:揭開圖層，探尋表現(xiàn)方式。
打開Photoshop制作的源文件1.2，探究一下圖層的好處有哪些？如圖層可以幫助我們分別處理不同的元素，便于修改。圖層還可以用于不同表現(xiàn)風(fēng)格畫面時的圖片合成。
(3)闖關(guān)No.3：特效實驗，感受創(chuàng)意魅力。
打開PPT，引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫分別表現(xiàn)了哪些不同的繪畫效果？分別是采用了哪些特效工具制作而成的？小結(jié)：利用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。
4．個性表現(xiàn)，創(chuàng)作電腦繪畫。
選擇你喜歡的電腦軟件特效，對自己創(chuàng)作的電腦畫或現(xiàn)成的圖片進(jìn)行處理。5．賞評延伸，引向數(shù)字美術(shù)。
(1)說說自己的電腦畫是采用什么工具表現(xiàn)的，選出特效處理效果最好的作品并說說理由。
(2)電腦繪畫獲得的圖形，除了開辟全新的數(shù)字繪畫藝術(shù)之外，它還有什么用處呢？聽取學(xué)生回答之后，呈現(xiàn)一系列電腦圖形運用的畫面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的嶄新時代。
教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意無限。）教師：現(xiàn)在你覺得他是一個怎樣的人？他真的是瘋子嗎？為什么？ 他叫達(dá)利。有人稱他是瘋子，有人稱他是天才。他和畢加索、馬蒂斯被并稱為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。他瘋狂地?fù)磹鬯囆g(shù)，瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù)，他用一種與眾不同的思想給我們打開了超現(xiàn)實主義的大門，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個“奇思妙想”的藝術(shù)世界。（出示課題o）
2．自主研究，尋找“奇思妙想”的思路和方法。
(1)小組討論：你認(rèn)為什么叫“奇思妙想”？談?wù)勀阋姷竭^的“奇思妙想”。(2)妙想小游戲。①出示一枚別針，放在實物投影儀上，老師用簡筆把它畫成一只小狗。②在看了幾個有趣的小圖片之后，問：你身邊有這樣的小東西嗎？看看你能把它變成什么，越多越好！
（學(xué)生進(jìn)行游戲體驗，教師可以把有意思的作品拍下來。）
③小結(jié)：通過小游戲，可以看出大家的思維都非常活躍。現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行更深一步的研究。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。①猜一猜！我是啥樣的？
課件展示三個頭像的圖片，讓學(xué)生猜一猜：我的腦袋上有什么？ 這三個奇思妙想的作品有什么共同點？
得出思路一：隱性的東西顯性化。所采用的方法是：分解加粘貼。②猜一猜！這是什么？
通過對《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片的分析比較，得出思路二：根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。方法：夸張加添加。
③猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛，它們之間有什么聯(lián)系嗎？ 欣賞圖片，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會有令人意想不到的效果。方法：組合、重構(gòu)。
思路四：同類組合。方法：替換。
思路五：深化內(nèi)涵，表達(dá)多層含義。方法：疊加變形。思路六：各種雙關(guān)、巧合。方法：結(jié)合。
思路七：逆向思維。方法：變形、并置。思路八：根據(jù)音、形、義的相關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。方法：置換和添加。
3.“異想天開”思維訓(xùn)練營。
以小組為單位，要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得的各種思路對老師提供的實物展開豐富的聯(lián)想，互相交流、討論，進(jìn)行思維碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維。異想天開一：一個燈泡的聯(lián)想； 異想天開二：一本書本的聯(lián)想； 異想天開三：一個蘋果的聯(lián)想。
欣賞燈泡、書本、蘋果的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。4．作業(yè)的表現(xiàn)形式方法介紹。
同學(xué)們的奇思妙想都非常大膽，非常有意思。我們可以用什么方法把它們表 現(xiàn)出來呢？
（教師可根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法，這里主要介紹剪貼式制作和電腦繪畫式制作。）
(1)剪貼式制作法步驟及注意點：
①根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇好相應(yīng)的圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。②大膽地進(jìn)行奇思妙想。
③多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。
④確定后將圖稍加粘貼，只是為了固定，不要把圖片周圍粘死。⑤用畫筆添加相關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。
⑥最后把圖片周圍粘貼平整。（2）電腦繪畫式制作法步驟。①打開繪畫軟件，選中所需圖片。
②點擊圖像，找到“色相／飽和度”進(jìn)行著色。（3）復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。
④從文件中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。⑤確定保存。5．學(xué)生作業(yè)欣賞。
要求：根據(jù)實際情況，選擇適合的方式認(rèn)真完成一幅“奇思妙想”的作業(yè)。6．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。7．作業(yè)評價。①介紹自己的作品。
②說說從同學(xué)的作品中學(xué)到了什么。
③教師點評。對優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的要求。④有條件的學(xué)校可以策劃一個“奇思妙想”作品展。8．拓展。
說一說“奇思妙想”在生活設(shè)計中的運用。繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的各種作品。第六課 會動的“畫”
一、教學(xué)目的
1．了解各種形式的“會動的畫”，掌握視覺暫留原理。
2．發(fā)現(xiàn)能使畫“動”起來的不同原理，選擇合適的方式制作簡單的動畫。3．提高動手制作能力，加深對藝術(shù)的理解。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
《會動的“畫”》屬于“設(shè)計·運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。“會動的畫”是一種最簡單的動畫，這個簡單的動畫也是我們目前動漫創(chuàng)作或者電影制作的一個最基本的基礎(chǔ)。它將視覺暫留的科學(xué)原理和人物或者動物的造型設(shè)計在同一載體或者是連續(xù)的畫面里面，通過玩的形式來展現(xiàn)，讓學(xué)生感受會動的“畫”并能自己創(chuàng)作會動的“畫”，在“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，感受成功的快樂，從而提高學(xué)生的造
型能力和設(shè)計能力。
本課教學(xué)不僅要使學(xué)生了解各種形式的會動的畫，而且要注重學(xué)生學(xué)會自己動手設(shè)計制作簡單的會動的“畫”。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新實踐的能力。
2．重點、難點。
重點：利用視覺暫留的原理設(shè)計連環(huán)動作的畫面，制作成會動的“畫”。難點：探尋連環(huán)動作之間的規(guī)律。
三、教學(xué)課時 1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆或彩色鉛筆、16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、卡紙、剪刀、雙面膠。（教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會動的“畫”、轉(zhuǎn)輪式會動的“畫”；16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、訂書機(jī)。
教學(xué)過程
1．欣賞會動的“畫”，談話引入。(1)欣賞課件：會動的“畫”。
教師：“有趣嗎？這是一個簡單的動畫（連續(xù)的動作），接下來展示復(fù)雜有趣的動畫。”
“請同學(xué)們帶著問題欣賞！”
“這些畫面為什么會產(chǎn)生動的感覺？”(2)欣賞道具：會動的“畫”——手翻書。教師：示范道具手翻書。
教師：“你們看這是什么？跟變魔術(shù)似的。” 學(xué)生思考、分析為什么會產(chǎn)生動的感覺。
教師（邊操作邊說）： “它好像是一本連環(huán)畫，你們看，快速地翻動頁面，會有什么感覺？”
“原本一張張不會動的畫面，現(xiàn)在為什么會動呢？”
“通過連續(xù)播放一系列連續(xù)變化的畫面，視覺上造成畫面會動的感覺，這是什么原因呢？”
2．深入探究，繼續(xù)了解會動的“畫”如何形成。
(1)欣賞課件《鷸蚌相爭》，理解連續(xù)翻動產(chǎn)生會動的感覺。
教師： “連續(xù)翻動，畫面中的鷸在動，為什么會產(chǎn)生動的感覺呢？” 教師： “這一格格畫面之間有什么不同點？有什么聯(lián)系？整體上接下去有什么規(guī)律？”
同桌間相互討論，探究畫面是如何動起來的。
小結(jié)：整個過程由5張畫組成，每張畫面有所不同，連起來播放就會產(chǎn)生動的感覺，這就是視覺暫留原理。
(2)了解視覺暫留原理。
人類具有視覺暫留的特性，就是說人的眼睛看到一幅畫或一個物體后，在1/24秒內(nèi)不會消失。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會給人造成一種動作連續(xù)的視覺效果。教師： “這個原理很重要，我們生活中的電影都是按照這個原理來實現(xiàn)播放的。"(3)欣賞體操少年的做操步驟圖。
教師指導(dǎo)分析： “每張圖片初看基本一樣，但是有微妙的變化。每張圖片之間，體操少年的身體沒有變化，手部和腳部有細(xì)微的變化，稍稍抬高或稍稍降低，它們雖有不同，但是有一定的規(guī)律：既有聯(lián)系又有不同，畫面的大部分是有聯(lián)系的，小部分是不同的。”
(4)示范教具：翻看兩張不連貫的步驟圖，PPT展示體操少年不連貫的兩張步驟圖。
教師： “看，感覺有什么不一樣？”（提醒：教師在演示時，可以來回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動作的效果更強(qiáng)烈一些。）
3．進(jìn)一步深入探究會動的“畫”的展示方式有哪些。
教師： “剛才老師所示范的會動的‘畫’，叫‘手翻書式’。” “想一想，除了老師展示的方法，你還有其他辦法讓紙上的畫動起來嗎？”小組討論，探究會動的“畫”還有哪些展示方式。
小結(jié)： “抽拉式”“轉(zhuǎn)輪式”。4．學(xué)習(xí)制作會動的“畫”。(1)展示會動的“畫”的制作步驟圖。①想好第一張的動作和最后一張的動作。②中間的過渡動作分解要均勻。學(xué)生了解制作的步驟。
(2)欣賞會動的“畫”：《鴨子下蛋》。教師： “看一看，找一找，有什么難點？” “怎樣才能使每幅畫面連接一致？”
同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致。(3)拷貝的方法。
教師： “可以通過‘摹’的方法，利用一張薄的紙，將相同的部分摹在紙上，再放在第二張紙上面刻一刻，起到一個過渡的作用（拷貝紙的作用），第二張紙上就會有一淺淺的印子，再根據(jù)印子描出形體，需不同的部分留出再畫。” 小結(jié)：通過拷貝的方式，摹印需要相同的部位（或利用光線透視的方法），并留出需表現(xiàn)不同的部位的位置。
5．提出作業(yè)要求。
(1)用手繪的方式設(shè)計多個動態(tài)連續(xù)的畫面（動態(tài)越多，畫面連續(xù)效果越自然）。
(2)選擇適合的方式讓畫面自然地動起來（除了介紹的三種方法以外，還有沒有其他的方法可以讓畫動起來），要求動作自然，效果連貫。
6．學(xué)生進(jìn)行會動的“畫”的創(chuàng)作。
建議：動作快的學(xué)生，鼓勵可將手翻書做得厚一點。7．展示、交流。出示評價要素： 形象是否連貫？ 動作是否自然？ 制作是否精良？ 操作是否方便？
(1)學(xué)生根據(jù)評畫要素，邊玩邊評一評自己或同學(xué)的會動的“畫”。(2)教師小結(jié)。教學(xué)過程 第一課時
1．自主選擇，初步感知。
(1)周末如果帶禮物去朋友家做客，你覺得我可以這樣拿去嗎？（引出課題。）(2)怎樣做會更好？請你來選擇最佳方案。（學(xué)習(xí)單。）
(3)小結(jié)：適當(dāng)?shù)陌b，可以表達(dá)我們的誠意。而商家對產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，還有保護(hù)商品的安全、便于運輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能。
2．引導(dǎo)欣賞，主動發(fā)現(xiàn)。
(1)你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計的巧妙之處嗎？(2)你還見過哪些有特點的包裝？ 3．比較分析，加深理解。（1）我們要怎樣設(shè)計制作一個包裝盒呢？（量體裁農(nóng)、平面圖設(shè)計、裝飾、立體制作，）
(2)比較立方體平面圖與實物包裝盒的平面展開圖。設(shè)疑：是否可以做成包裝盒？（3）修改與選擇，完成學(xué)習(xí)單2。4．合理沒計，鼓勵實踐。（1）明確作業(yè)要求和建議。
作業(yè)：選擇一張8K彩卡紙，設(shè)計制作一個包裝盒。
建議：可以獨立創(chuàng)意設(shè)計平面展開圖，也可以模仿或者放火示范平面圖，注意方法。
(2)欣賞與交流：我要為哪種物品設(shè)計包裝盒？是什么樣式的？ 5．實際操作，內(nèi)化提升。
小組交流：說一說，自己設(shè)計包裝盒時的小發(fā)現(xiàn)、小竅門；評一評，哪個包裝盒制作得最結(jié)實、完整、細(xì)致。
6．欣賞遷移，明確任務(wù)。
思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會使其更美觀有趣？ 下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)計與裝飾。第二課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等．（教師）商品包裝若干個、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單等。教學(xué)過程
1．多維欣賞，強(qiáng)調(diào)人文。
觀察思考：這些包裝的外部裝飾有什么特點？（醒目、自然、科學(xué)、人文、理解、好感。）
教師總結(jié)：一個好的包裝在注意個性化設(shè)計的同時，還要針對適用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自然相融，其實這是一切設(shè)計的理念。
2．學(xué)生制作，關(guān)注方法。說一說，你想怎樣讓你的設(shè)計更完美，更人性化一些？（圖案、工具、材料、方法。）
3．展示評價，鼓勵參與。
說說你設(shè)計的包裝盒的巧妙之處。這個包裝盒你準(zhǔn)備怎么用呢？ 4．拓展視野，遷移結(jié)束。
沒計無處不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人，讓設(shè)計更好地服務(wù)于人，愉悅生活。
第八課 展示設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解展覽策劃、布置的基本知識，嘗試設(shè)計畫展。
2．在布置展覽、參觀展覽等活動中，小組分工合作，有條理地開展畫展策劃與布置實踐，互相學(xué)習(xí)。
3．培養(yǎng)整體設(shè)計意識、團(tuán)體協(xié)作精神和實踐能力，體驗成功，拓展藝術(shù)視野。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一。布置畫展需要統(tǒng)籌規(guī)劃，如要選擇合適的場地；根據(jù)場地設(shè)計展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請卡等；還需設(shè)立講解員和引導(dǎo)員。因此，我們說小小的畫展是鍛煉學(xué)生綜合實踐能力的最佳平臺之一。
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在小學(xué)階段設(shè)計展示設(shè)計一課，希望六年級的同學(xué)能將小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)成果通過畫展進(jìn)行梳理、展示，并與同伴、老師、父母分享，為母校留下一份美好的紀(jì)念。
本課通過欣賞生活中精彩的畫展，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生了解欣賞畫展是一種高雅的藝術(shù)享受；同時也讓學(xué)生嘗試設(shè)計畫展方案，分工合作，共同協(xié)商，群策群力完成畫展布置。通過畫展布置，提高學(xué)生的綜合能力，體會美術(shù)的實用價值，體驗成長與成功。2．重點、難點。
重點：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展策劃與布置。難點：展覽設(shè)計得整體且有創(chuàng)意。
三、教學(xué)課時2課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）搜集美術(shù)館、博物館相關(guān)資料。（教師）教學(xué)課件、畫展設(shè)計范例。教學(xué)過程 第一課時 1．談話導(dǎo)人。
(1)你知道哪些展覽活動？說說自己參觀展覽的收獲。
(2)教師介紹著名的展覽：全國美術(shù)作品展、法國盧浮宮畫展。(3)欣賞展覽圖片。2．畫展賞析。
(1)欣賞展示設(shè)計圖片，思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計有哪些不同的形式？(2)欣賞建筑設(shè)計作品展，思考：建筑設(shè)計為什么采用這樣的展示形式？（分析展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)系。）
(3)欣賞古代文物展示設(shè)計，思考：為什么古代文物展示運用了低調(diào)的燈光來渲染環(huán)境？（分析展示設(shè)計中燈光的作用。）
(4)畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，思考：展覽設(shè)計還應(yīng)考慮什么？（作品的高度、觀眾休息區(qū)、合理的參觀路線等。）
(5)教師示范講解畫框與墻面的角度等畫展布置細(xì)節(jié)處理。
(6)欣賞畫展標(biāo)簽紙設(shè)計、畫展海報設(shè)計、畫展宣傳彩旗設(shè)計等，了解展覽設(shè)計中需要的系列設(shè)計。
(7)欣賞展覽中的作品裝裱形式，啟發(fā)創(chuàng)意裝裱，但要符合整體風(fēng)格，突出表現(xiàn)內(nèi)容。
3．創(chuàng)作提示。
(1)欣賞校園畫展，提出作業(yè)建議：全班合作，策劃并舉辦班級畫展。(2)成立畫展布置委員會，成立各小分隊，撰寫畫展策劃書。4．學(xué)生討論，教師巡視。
5．預(yù)告下節(jié)課的工具材料，提醒學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備。第二課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）畫筆、裝裱好的作品、膠帶紙、釘子、粗棉線、塑料泡沫板。（教師）輔助材料。
教學(xué)過程 1．討論方案。
(1)確定展示設(shè)計的主題與形式。如主題為“秋之韻”，作品形式為葫蘆畫、草帽畫、簸箕畫，畫的內(nèi)容以表現(xiàn)秋天和豐收為主。
(2)欣賞優(yōu)秀的班級畫展范例。2．分工合作，籌備畫展。
(1)各小組分工合作，同步開始布展工作。
第一小組：作品裝裱組。任務(wù)：將準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行裝裱，卡紙襯裱、紙框襯裱均可。
第二小組：背景設(shè)計組。任務(wù)：布置作品背景，選擇合適的材料，凸顯主題，體現(xiàn)創(chuàng)意。
第三小組：海報創(chuàng)作組。任務(wù)：設(shè)計畫展宣傳海報，并張貼于校園。第四小組：邀請卡制作組。任務(wù)：設(shè)計若干張邀請卡，并發(fā)放邀請卡。第五小組：留言冊制作組。任務(wù)：制作留言冊，布展留言地點。第六小組：禮儀服務(wù)組。任務(wù)：培訓(xùn)畫展講解員，布展畫展休息區(qū)。
(2)學(xué)生分工協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)。
3．畫展參觀。（利用綜合實踐活動或校園藝術(shù)活動時間。）第九課 紙塑
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解紙雕塑的藝術(shù)特點。
2．感受紙材的質(zhì)感，嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品。
3．加深對紙塑的認(rèn)識和喜愛，進(jìn)一步感受生活與藝術(shù)的豐富多彩。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
雕塑是運用各種材料創(chuàng)作出具有實際空間的一種造型藝術(shù)。紙雕塑是以紙為材料的一種雕塑形式，紙具有輕便、易成型、色彩豐富等特點，是雕塑創(chuàng)作中最簡便的材料。現(xiàn)代雕塑作品尤其是環(huán)境雕塑作品，更趨向于作者的理性感受和對自然形象的超越，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，是學(xué)生樂于表現(xiàn)的題材。紙雕塑與環(huán)境雕塑有著異曲同工之感，紙雕塑以立體構(gòu)成為原理，制作出具有三維空間的紙雕塑作品，在某種意義上講是將立體構(gòu)成趣味化，使作品更具有操作性。
教學(xué)時，教師可請學(xué)生先通過看一看、摸一摸、玩一玩等方法，體驗錫紙或其他紙材料的質(zhì)感，初步感受這些不同紙質(zhì)的肌理之美。對一系列優(yōu)秀的紙塑作品的賞析，不僅使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了現(xiàn)代雕塑的形式美，同時也感受到雕塑與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生感悟生活的審美情趣。接著，教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙雕塑的基本方法，知道與紙浮雕相比，紙雕塑更強(qiáng)調(diào)紙的“擴(kuò)張力”和形象空間的表現(xiàn)力。紙雕塑是以立體構(gòu)成抽象作品的美感，用寓意表現(xiàn)作者對生活的熱愛。教科書中相關(guān)制作方法的示意圖清晰明了，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并能舉一反三，嘗試以不同的方法塑造物象。通過對造型的肌理、空間的概括，以對比、漸變、重復(fù)等藝術(shù)形式，用分割、組合、折卷等方法塑造物體，在欣賞、創(chuàng)作中，提高立體造型能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。
2．重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)紙雕塑的方法。
難點：巧妙利用紙材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，作品有新意。
三、教學(xué)課時1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)各
（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水（雙面膠）。教學(xué)過程
1．引導(dǎo)學(xué)生感受不同紙材的特性。
2．欣賞一組優(yōu)秀的雕塑作品，說說各自的感受。3．想一想：這些雕塑作品的表面肌理有什么特點？你知道怎樣用紙來表現(xiàn)這些肌理嗎？
4．課題揭示：《紙塑》。
5．欣賞不同紙材制作的雕塑，說說感受。6．引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)錫紙雕塑的方法。
7．引導(dǎo)學(xué)生用報紙作為基本材料，嘗試以不同的方法塑造物體。什么嗎？那就讓我們來好好了解一下竹子吧。板書課題：《竹》。2．深入感知。
(1)舉行“詠竹大會”，讓學(xué)生說說關(guān)于竹子的詩句、詞語及故事等。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕粋€總結(jié)，依次分組板書。
(2)引一引。
文人用詩詞來歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫家們也喜歡表現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？
教師總結(jié)：竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國花鳥畫基礎(chǔ)練習(xí)方法之一，所以中國畫畫家都會來幾筆墨竹。歷史上曾出現(xiàn)過很多畫竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(3)看一看。
老師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師總結(jié)并講解。(4)比一比。
以文同《墨竹圖》為切人點，講講《胸有成竹》的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀察。出示竹葉與柳葉，讓學(xué)生觀察兩者之間的區(qū)別。
3．技法體驗。(1)學(xué)一學(xué)。
出示真實的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。并以吳鎮(zhèn)《墨竹圖冊》為例，邊示范邊講解竹子的畫法。
①中鋒淡墨畫竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書法，穩(wěn)中求圓。）②濃墨中鋒畫竹節(jié)。（上抱“乙”字，下抱“八”字。）
③中鋒用筆畫竹枝o（用筆參照竹竿，可從不同的方向開始畫。）④濃墨中鋒畫竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。）(2)教師提示注意的要點：
①畫多根竹時要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯落有別。②忌三根竹竿或竹節(jié)相交于一點。
③畫多根竹竿時要注意干濕、濃淡、粗細(xì)的變化。(3)臨-臨。
發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩句。(4)評一評。
讓學(xué)生根據(jù)對竹子品格的理解或喜好，將自己的作品貼到板書中的竹子品格分組上（再次感悟竹子品格，見第2步）并相互點評。
4．課后拓展。
竹子渾身是寶，它在生活中都有哪些應(yīng)用，課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌隆５诙n時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）美術(shù)教科書。
（教師）搜集竹篾、竹枝、竹竿、竹葉等原材料及手工所需的其他工具。教學(xué)過程
1．實物導(dǎo)入。
笛聲或笛簫實物導(dǎo)入，講述絲竹之音的概念。竹音，泛指中國傳統(tǒng)的管制樂 器。如果沒有竹子，我們中國的音樂史便不會那么燦爛了。上節(jié)課我們從精神文化層面去了解了竹子，這節(jié)課我們再從生活應(yīng)用方面去更全面地了解一下竹子吧。揭題板書：《竹》。
2．加深認(rèn)知。(1)說一說。
教師介紹竹子的相關(guān)知識：竹子的種類、生長周期等。(2)問一問。
“同學(xué)們在生活中見過哪些竹子做的物品？”
學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”，分組板書。(3)憶一憶。讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會竹子對自己生活有過的影響。(4)比一比。
竹子與木頭的不同之處。
總結(jié)：竹子可再生的速度很快，而且竹子韌性好，易于加工塑造成各種用品，所以可以被大量地運用于生活中，這是竹子的優(yōu)勢。而樹木則至少十年才能成材，從環(huán)保的角度來看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。
3．創(chuàng)作體驗。(1)想一想。
出示竹籃子，問學(xué)生足用竹子的什么部位做的、怎么做的，引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作方法。
(2)賞一賞。
出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種竹制品，進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思維。了解竹子的基本加工方法。
(3)做一做。
以竹子的竿、枝、葉、根為原材料，通過拼、貼、剪、刻、穿、粘、插、編、畫等方法創(chuàng)作一件平面或立體的竹制品。教師巡回指導(dǎo)。
(4)評一評。
通過自評、互評等方法評價學(xué)生的作品。4．課后拓展。
課后搜集—些竹制品來裝飾自己的房間，方便自己的生活。第十一課 青花瓷
一、教學(xué)目標(biāo)
1-了解青花瓷的歷史和傳統(tǒng)制作工藝，掌握青花瓷的主要特點，感受其典雅之美。
2．欣賞青花瓷，探索青花瓷色彩、紋飾等特點，嘗試用水墨表現(xiàn)形式表現(xiàn)青花花紋或繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷。
3．感受青花瓷的藝術(shù)魅力，加深對悠久豐富的中華文明的情感。
二、教材分析 1．教材編寫思路。青花瓷造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。本課從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷切人，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷器等手段，營造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生以水墨裝飾的表現(xiàn)手法，在瓶形宣紙上裝飾青花圖案，繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷，從中感受青花瓷獨特的簡約之美，并激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞青花瓷，使學(xué)生了解青花瓷的藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)青花瓷的興趣；通過水墨或其他形式創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，提高審美和鑒賞能力。
2．重點、難點。
重點：感受青花瓷的藝術(shù)魅力，了解青花瓷的傳統(tǒng)制作工藝。難點：用水墨表現(xiàn)出青花瓷的紋飾色彩等藝術(shù)特點。
三、教學(xué)課時 1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）國畫顏料（花青、酞青藍(lán)）、勾線筆、國畫毛筆。（教師）課件、宣紙等。教學(xué)過程 1．欣賞認(rèn)知。
(1)教師出示PPT，導(dǎo)入并提問：觀察這三幅圖，其中哪個是青花瓷？為什么你一眼就能看出來呢？（青花瓷是以藍(lán)白兩色為主。）
(2)教師介紹青花瓷的知識。
(3)學(xué)生觀察青花瓷的造型、紋飾，感受青花瓷的獨特風(fēng)韻，了解青花瓷的歷史發(fā)展，賞析青花瓷，談?wù)劯惺堋?/p>
(4)了解青花瓷的傳統(tǒng)制作。
(5)賞析思考：青花花瓶的結(jié)構(gòu)、紋飾的題材及組合特點有哪些？青花的表現(xiàn)形式有哪些？
2．水墨表現(xiàn)青花瓷。
學(xué)生選擇適合的紋樣用花青等國畫顏料在剪成器型的宣紙上作畫，使之成為一件有自己風(fēng)格的青花作品。3．學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4．展示評價。5．拓展欣賞。
欣賞青花瓷在生活中運用的圖例。6．教學(xué)延伸。
教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究青花瓷，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生對瓷器藝術(shù)的喜愛之情。第十二課 美無處不在
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解微距攝影的相關(guān)知識，發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美。
2．留心觀察身邊的事物，運用相機(jī)的微距攝影功能，嘗試從不同角度拍攝 自己熟知的景物，表現(xiàn)其獨特的美感特征。
3．感受微距攝影的獨特魅力，增強(qiáng)愉悅的審美體驗，養(yǎng)成對美好事物的熱愛之情。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
本課旨在讓學(xué)生通過微距攝影的拍攝、欣賞、品評活動，認(rèn)識到只有留心關(guān)注生活中的事物，才會發(fā)現(xiàn)美的存在，才會感受到美無處不在。
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對微距攝影作品的欣賞交流和微距攝影的實踐嘗試，感受自然界中美無處不在。
學(xué)生通過欣賞不僅從視覺上產(chǎn)生共鳴，而且從作品中體會到攝影師對生活的熱愛，以及他們對生活的感受和認(rèn)知，對自然的認(rèn)識與看法。
學(xué)生通過微距攝影實踐嘗試，發(fā)現(xiàn)從不同角度去看平時熟悉的物體會有如此驚喜的發(fā)現(xiàn)。同時，學(xué)會微距攝影基本的拍攝方法，利用不同的媒材去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
愛迪生說： “最能直接打動人心靈的還是美，美立刻在想象里滲透一種內(nèi)心的欣喜與滿足。”在教學(xué)時，可以創(chuàng)設(shè)一定的時間和空間，讓學(xué)生們走進(jìn)大自然，用微距攝影的方式去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美。
2．重點、難點。
重點：學(xué)習(xí)微距攝影，感受美無處不在。難點：微距攝影的方法及取景構(gòu)圖。
三、教學(xué)課時1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）數(shù)碼相機(jī)。
（教師）多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)。教學(xué)過程 1．激趣導(dǎo)人。
(1)欣賞微距攝影作品，猜猜拍的是什么？
(2)教師： “羅丹曾說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我們就用照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美。”
(3)出示課題：《美無處不在》。2．探究學(xué)習(xí)。
(1)比較欣賞，初步感知微距攝影。
①出示四張照片進(jìn)行對比（兩張為平時普通的攝影，兩張為微距攝影）。教師：拍攝同一景物，每組照片中兩張照片的拍攝距離有什么不同？哪兩張更為有趣、更吸引你呢？你知道這種攝影方式叫什么嗎？
②課件呈現(xiàn)文字說明，老師一邊作介紹：
微距攝影是一種近距離攝影，它利用鏡頭的光學(xué)原理可以清晰地表現(xiàn)出很細(xì)小的事物，拍攝出的照片具有強(qiáng)烈的視覺效果。
(2)初步欣賞，感受微距攝影的魅力。①欣賞課本中部分微距攝影作品。②欣賞其他微距攝影作品。(3)學(xué)生嘗試拍攝。
①請嘗試拍一拍桌面上較小的文具用品。
1．認(rèn)識祖國的風(fēng)景名勝，了解取景和構(gòu)圖的知識。
2．發(fā)現(xiàn)身邊美麗與獨特的景色，能拍攝出主體突出、構(gòu)圖新穎的風(fēng)景攝影作品，提高發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
3．感受祖國山河的壯麗，激發(fā)熱愛祖國、熱愛自然、熱愛藝術(shù)的美好情感！
二、教材分析 1．教材編寫思路。
我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，氣象萬千，物產(chǎn)豐富，歷史文化悠久。5000年的人文創(chuàng)造和自然造就的景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡，創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù)。本課旨在通過攝影作品欣賞、攝影實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生感受祖國大好河山，感受祖國的美麗，感受攝影作品強(qiáng)大的視覺沖擊力，激起學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
攝影是造型藝術(shù)的一種。它以照相機(jī)和感光材料為工具，運用畫面構(gòu)圖、光線、影調(diào)（或色調(diào)）等造型手段來表現(xiàn)主題和創(chuàng)造藝術(shù)形象。拍攝者根據(jù)藝術(shù)構(gòu)思、運用造型技巧，拍攝出富有藝術(shù)感染力的自然或社會景觀，表達(dá)豐富的情感。隨著科技的飛速發(fā)展，攝影已經(jīng)成為現(xiàn)代美術(shù)的一個重要領(lǐng)域，是現(xiàn)代視覺藝術(shù)的最重要形式之一。
本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。六年級的學(xué)生，認(rèn)知能力、審美能力已初步形成，在此基礎(chǔ)上初步接觸攝影知識，符合其認(rèn)知規(guī)律。很多學(xué)生在平時生活中就喜歡用數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)等拍照，但他們不具備攝影基礎(chǔ)知識，通常很難拍出美的作品。這一課教學(xué)，旨在教給學(xué)生風(fēng)景攝影重要的技法——取景，重點介紹構(gòu)圖方法，難度并不高，讓學(xué)生輕松學(xué)會拍攝出主體突出的照片。
2．重點、難點。
重點：感受祖國美景，學(xué)習(xí)風(fēng)景攝影的取景方法，嘗試用不同的構(gòu)圖拍攝同一風(fēng)景。
難點：用美、用心、用情拍攝出取景巧妙、主體突出的風(fēng)景攝影作品。
三、教學(xué)課時 1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）單反相機(jī)（或數(shù)碼相機(jī)）。
（教師）多媒體教學(xué)課件、單反相機(jī)、大小不同的取景框數(shù)個。教學(xué)過程 1．談話導(dǎo)人，揭示課題。
(1)教師： “同學(xué)們，你都去過哪些地方旅游？” “在你的印象中，祖國什么地方的風(fēng)景最美？” “你還期待去哪個地方旅游？你是怎么知道那里的？” “同學(xué)們，祖國美景你知多少？”(2)揭示課題：《祖國美景知多少》。(3)游戲互動。
教師展示多媒體課件，逐一播放祖國美景。
要求：去過的或知道這處美景的同學(xué)舉手，并說出此處美景的名字或地點。小結(jié)：祖國美景數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是我們要擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有感受美的智慧與表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
以上展示的圖片都是攝影大師、旅游愛好者用手中的相機(jī)記錄下的祖國美景。
(4)展示教具：單反相機(jī)（展現(xiàn)祖國美景的優(yōu)質(zhì)媒介工具）。2．傳授新知，了解攝影。(1)取景知識教學(xué)。
播放視頻，伴隨著優(yōu)美的旋律，欣賞祖國美景。要求：選擇你最喜歡的、認(rèn)為最美的景。展示不同取景方式。
教師： “你更喜歡那張作品？為什么？”（板書：取景。）
小結(jié)：取景就是在拍攝時，對風(fēng)景進(jìn)行取舍。按景象的距離，取景可分為遠(yuǎn)景、近景和特寫。
提示：根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生學(xué)情，可適當(dāng)講解平視取景（給人以平靜、舒適、穩(wěn)定之感）；仰視取景（可以使主體地位得到強(qiáng)化，給人以宏偉、高大之感）；俯視取景（給人以遼闊、寬廣的感覺）。
（板書：遠(yuǎn)景、近景、特寫。）
教師： “兩張照片的取景有什么不同？”
小結(jié)：取景的原則是要突出主體物，讓人一看就明白你要表現(xiàn)什么。（板書：突出主體。）
(2)構(gòu)圖形式點撥。教師展示多媒體課件（黃果樹瀑布圖片），示范不同的構(gòu)圖方法，并講解構(gòu)圖原理。
（板書：豎構(gòu)圖、橫構(gòu)圖。）
教師出示一張大的風(fēng)景照，讓學(xué)生上講臺，試用大小不同的取景框取景、構(gòu)圖。
要求：做簡單表述（主體物在哪？表現(xiàn)了什么？）。
小結(jié)：構(gòu)圖的形式要適合表現(xiàn)景物的特點，主次分明，突出主體。3．引導(dǎo)探究，實踐攝影。
(1)認(rèn)識相機(jī)各功能鍵：確定拍攝內(nèi)容遠(yuǎn)近、大小，選擇功能鍵微距模式、肖像模式?? 課件出示風(fēng)景攝影模式的調(diào)節(jié)法，指導(dǎo)學(xué)生在相機(jī)上調(diào)一調(diào)。(2)欣賞用此相機(jī)、此功能拍攝的風(fēng)景照，找找畫面中的主體。(3)攝影實踐，創(chuàng)造美。
引言： “同學(xué)們，其實在我們的身邊就有很多美景，如果你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有攝影師的取景技巧，能恰當(dāng)?shù)貥?gòu)圖，也能拍出漂亮的風(fēng)景畫。” 作業(yè)要求：
①可選擇幾處有特色的風(fēng)景或角度，拍出最美的風(fēng)景。②選擇一處風(fēng)景，用不同的構(gòu)圖，表現(xiàn)不同的效果。③注意主次分明，突出主體。紀(jì)律要求：
①加強(qiáng)時間觀念，規(guī)定15分鐘拍攝時間結(jié)束，馬上同到教室。②拍攝期間禁止大聲喧嘩，禁止出校園或攀爬高處。學(xué)生實踐攝影，教師巡視輔導(dǎo)。4．作業(yè)點評，分享藝術(shù)。
收集部分學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)人多媒體課件展示，同景歸組，進(jìn)行對比式點評、互評（重點評價取景構(gòu)圖）。
5．深度挖掘，創(chuàng)設(shè)意境。
(1)出示四張優(yōu)秀風(fēng)景攝影作品，請學(xué)生用一句話或一個詞形容自己的感受。(2)播放四段音樂，請學(xué)生給這四張作品選最適合的音樂。6．課堂拓展，情感延伸。
伴隨著歌曲《我愛你，中國》，教師小結(jié)。小結(jié)：
藝術(shù)大師羅丹曾說：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，我們熱愛祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)，生活中，不僅要善于發(fā)現(xiàn)美，還能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
美的攝影作品如同一篇美的文字，一段美的音樂。優(yōu)秀的攝影師，不但有高超的拍攝技巧，我覺得他們其實還有深厚的文學(xué)、音樂涵養(yǎng)，看到一處美景，胸中就能呈現(xiàn)出一段優(yōu)美的音樂，勾勒出一幅情景交融的畫面。
第十四課 拍一部小電影
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解電影拍攝的前期準(zhǔn)備，拍攝過程、形式、特點。初步掌握分鏡頭腳本的基本技法，學(xué)習(xí)設(shè)計一幅分鏡頭腳本。
2．體驗自己的電影小故事，繪制一個電影小故事的分鏡頭腳本，根據(jù)分鏡頭腳本課外嘗試拍攝一部小電影。
3．加深對電影這一綜合藝術(shù)的運用與理解，激發(fā)對電影拍攝的興趣。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
電影是一種綜合藝術(shù)，利用現(xiàn)代攝影技術(shù)手段，融文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂和舞蹈、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的表現(xiàn)方式和方法，在統(tǒng)一的創(chuàng)作意圖下，把它們有機(jī)結(jié)合起來，從而形成了一種完整的綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)形式。蒙太奇是電影藝術(shù)所特有的重要表現(xiàn)手段。讓學(xué)生看小電影，體會電影帶給人的視覺感受，了解電影背后的編寫腳本、繪制分鏡頭腳本、拍攝、制作等一系列的過程，讓學(xué)生了解電影是由活動照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)，讓學(xué)生對電影藝術(shù)充滿好奇與期待。
分鏡頭腳本的設(shè)計對電影拍攝有著舉足輕重的作用。分鏡頭腳本又稱“導(dǎo)演劇本”。將影片的文學(xué)內(nèi)容分切成一系列可以攝制的鏡頭。由導(dǎo)演根據(jù)文學(xué)劇本提供的思想與形象，經(jīng)過總體構(gòu)思，將未來影片中準(zhǔn)備塑造的聲畫結(jié)合的銀幕形象，通過分鏡頭的方式予以體現(xiàn)。導(dǎo)演以人們的視覺特點為依據(jù)劃分鏡頭，將劇本中的生活場景、人物行為及人物關(guān)系具體化、形象化，體現(xiàn)劇本的主題思想，并賦予影片以獨特的藝術(shù)風(fēng)格。
本課是引導(dǎo)學(xué)生由設(shè)計分鏡頭腳本到繪制腳本再到拍攝一系列的過程。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選擇校園內(nèi)的一些行為（如文明、禮儀、勞動、學(xué)習(xí)、課外活動等）進(jìn)行設(shè)計分鏡頭腳本，將內(nèi)容分切成一系列的可拍攝鏡頭，然后通過繪圖的形式記錄下來。
2．重點、難點。
重點：根據(jù)校園活動設(shè)計分鏡頭腳本。難點：合理繪制分鏡頭腳本的設(shè)計草圖。
三、教學(xué)課時 1課時
四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）鉛筆等常規(guī)美術(shù)用具。
（教師）自制教具會動的“書”、一部小電影、課件、拍攝工具等。教學(xué)過程
1．激趣導(dǎo)入，理解原理。
(1)出示自制會動的“書”，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生理解電影成像原理。（就是在書的角上??每一頁都會畫有不同的小圖案??然后在快速地翻動起書的時候??它們就會動起來??）
原理：那就是圖像在人的視網(wǎng)膜上成像后會有O.l秒的停頓，也就是說在圖像消失后的O.l秒里，那圖像還是會在視網(wǎng)膜上存在的。書角頁面翻動兩個圖片交錯的時間只要小于0.1秒，那么在人的眼睛里它就是連續(xù)的。電影與動畫片就是運用了這個原理。
電影是由活動照相術(shù)和幻燈放映術(shù)結(jié)合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術(shù)，是一門將文學(xué)、戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等多種藝術(shù)整合的綜合藝術(shù)。
(2)教師總結(jié)，板書課題。2．欣賞感知，深入理解。
(1)教師與學(xué)生一起欣賞影片，感受影片的視聽效果。電影不僅僅是動的畫面，而且有很強(qiáng)的視聽效果和藝術(shù)享受。(2)導(dǎo)演們是如何做到的？
①劇本：故事情節(jié)是一部電影的基礎(chǔ)，可以原創(chuàng)也可以改編別人的，最好是根據(jù)自己的生活閱歷和興趣愛好相關(guān)的故事來組織劇本。
②分鏡頭腳本：在拍攝以前往往先畫個分鏡頭腳本。
③現(xiàn)場拍攝：每個鏡頭的場記板記錄詳細(xì)情況：鏡頭號碼、拍攝方法、鏡頭長度、演員的動作和對白、音響效果、布景、道具、服裝、化妝等各方面的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)詳細(xì)、精確地記入場記單。由于一部影片是分割成若干場景和數(shù)百個鏡頭進(jìn)行拍攝的，拍攝時不能按鏡頭順序進(jìn)行，因此，場記所作的記錄有助于影片各鏡頭之間的銜接，為導(dǎo)演的繼續(xù)拍攝以及補(bǔ)拍、剪輯、配音、洗印提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和資料。場記最重要的任務(wù)就是協(xié)助導(dǎo)演合理規(guī)劃鏡頭，防止穿幫、越軸等失誤出現(xiàn)。影片完成后，這些記錄還可供制作完成臺本之用。
④后期制作。
3．理解表現(xiàn)技法體驗。(1)什么是分鏡頭腳本。
分鏡頭腳本又稱攝制工作臺本，也是將文字轉(zhuǎn)換成立體視聽形象的中間媒介，主要任務(wù)是根據(jù)解說詞和電視文學(xué)腳本來設(shè)計相應(yīng)畫面，配置音樂音響，把握片子的節(jié)奏和風(fēng)格等。
對比理解：一組照片與一組分鏡頭腳本。(2)欣賞分鏡頭腳本。
了解分鏡頭的分類：有情節(jié)分鏡圖、場景分鏡圖、鏡頭機(jī)位圖等。①情節(jié)分鏡圖。
分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫框組成，這些方格畫框中畫著一系列的形象化動作，這些圖像將為我們講述一個具有很強(qiáng)的邏輯性的故
尋求造型表現(xiàn)技能的突破等。
本課內(nèi)容屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域之間的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與語文、音樂等其他學(xué)科之間的聯(lián)系，逐步學(xué)會將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力，體驗探究的愉悅與成功感，并以各種方式發(fā)布學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有四個頁面，包括了學(xué)生表演課本劇的實景圖片和簡單的課本劇的流程圖示等小知識。目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對舞臺設(shè)計的關(guān)注，豐富學(xué)生的視覺經(jīng)驗積累。學(xué)生扮演的七個小矮人的真實照片形象可愛，個性道具用了編，穿、疊、卷等方法制作，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供了可參考的范例。課本劇《狐假虎威》的劇照啟發(fā)師生可以利用校園的環(huán)境來進(jìn)行布景。布景應(yīng)大小適當(dāng)、方便移動，色彩要簡潔明快。《龜兔賽跑》《后羿射日》《白雪公主》和《豬八戒吃西瓜》等演出劇照提示學(xué)生可以運用各種材質(zhì)創(chuàng)作適合課本劇角色的道具。同時，也提示了學(xué)生在課本劇的設(shè)計、表演過程中需要同學(xué)之間的合作。
2．重點、難點。
重點：了解和感受課本劇的創(chuàng)作流程，并能進(jìn)行簡單的設(shè)計制作。難點：能將課本劇的舞臺設(shè)計稿做成可以進(jìn)行排練與演出活動的道具、服裝和場景等。
三、教學(xué)課時2課時
四、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。
（教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干。教學(xué)過程
1．看一看：引導(dǎo)學(xué)生觀看同學(xué)表演的《白雪公主》課本劇片段，初步感受課本劇后教師設(shè)問：你喜歡的舞臺演出節(jié)目有哪些？是什么吸引了你？學(xué)生回答后教師揭示課題：《我們的課本劇》，并交代任務(wù)。
2．學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生簡單了解課本劇創(chuàng)作的流程和步驟，在欣賞分析中簡單理解舞臺藝術(shù)設(shè)計的要素有布景、道具和服裝設(shè)計。
3-做一做：請學(xué)生小組合作進(jìn)行討論、分工，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1。4．品一品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品《白雪公主》的服裝設(shè)計、道具等，進(jìn)一步感受舞臺設(shè)計藝術(shù)的美感。5．畫一畫：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人作品后布置學(xué)生分小組完成第二個任務(wù)——根據(jù)合作學(xué)習(xí)任務(wù)單2的分工畫出效果圖。
6．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個別化輔導(dǎo)，適當(dāng)時候可以根據(jù)需要進(jìn)行局部示范。
7．議一議：引導(dǎo)學(xué)生展示并介紹完成的效果圖，互相觀看并進(jìn)行評價：看看是否將課本劇各個角色的服裝設(shè)計和道具場景畫面表現(xiàn)出來了？材料選用是否便捷？
8．找一找：引導(dǎo)學(xué)生課后尋找并準(zhǔn)備好與設(shè)計稿相適合的材料。第二課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）水粉顏料、畫筆、鉛畫紙、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布、剪刀、彩色紙、雙面膠、合作任務(wù)單等。
（教師）多媒體課件、范例、示范用工具若干。教學(xué)過程
1．看一看：教師引導(dǎo)學(xué)生分組互相展示自己準(zhǔn)備的材料。
2．說一說：教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己準(zhǔn)備的材料可以采用的制作表現(xiàn)方法。3．做一做：根據(jù)設(shè)計效果圖，學(xué)生在組內(nèi)完成道具、布景和角色服裝的制作。
4．學(xué)生分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
5．演一演：教師請學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示交流，用自己完成的道具、布景和服裝等表演課本劇。
6．評一評：教師引導(dǎo)學(xué)生互相評價同伴的作品，看服裝、道具和布景是否符合課本劇的劇情？是否體現(xiàn)了一定的美感？材料和制作方法是否合適？
7．賞一賞：教師引導(dǎo)學(xué)生拓展欣賞各種舞臺藝術(shù)的圖片和有關(guān)舞臺藝術(shù)的雕塑作品等，拓寬學(xué)生的視野，積累視覺經(jīng)驗。
第十六課 東陽木雕
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解東陽木雕工藝，初步欣賞木雕工藝之美。
2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，體驗簡單的雕刻造型方法。3．激發(fā)對木雕藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
木雕作為雕刻藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，具有很高的藝術(shù)性、實用性和裝飾性。我國民間木雕種類繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的東陽木雕和溫州黃楊木雕，廣東金漆木雕，福建龍眼木雕，人稱“四大名雕”。這些木雕具有很強(qiáng)的地域特點，都是因產(chǎn)地、選材或工藝特色而得名。本課選取的是浙江東陽民間木雕，其題材廣泛，寓意美好，形象飽滿，雕刻細(xì)膩華美、巧奪天工，既有濃厚的裝飾趣味，又極具藝術(shù)魅力，是學(xué)生了解我國民間木雕藝術(shù)特點和雕刻工藝的典型范例。
學(xué)習(xí)了解以東陽木雕為代表的我國傳統(tǒng)木雕知識并嘗試制作，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感及動手操作能力。教科書提供了有關(guān)東陽木雕的小知識，使學(xué)生了解東陽木雕的大致發(fā)展史及藝術(shù)特點。圖文并茂地呈現(xiàn)東陽木雕的深淺浮雕、圓雕、鏤空雕等雕刻方法，使學(xué)生直觀感受木雕工藝之美。另外，教科書還展示木雕的制作步驟，一目了然，便于學(xué)生進(jìn)行實踐。在學(xué)習(xí)建議上，則別具一格，讓學(xué)生選擇合適的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜歡的作品使學(xué)生感到耳臼一新，饒有興趣，創(chuàng)作時更能全身心地投入。
2．重點、難點。
重點：感受木雕的工藝之美，感悟小雕的藝術(shù)價值。難點：選擇適合雕刻的材料嘗試創(chuàng)作有特點和創(chuàng)意的作品。
三、教學(xué)課時2課時
四、教學(xué)設(shè)計 第一課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）雕刻工具、搜集東陽木雕作品及資料等。
（教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。教學(xué)過程 1．問題導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)什么是“木雕”？
現(xiàn)存最早的木雕會是怎樣的形象？（出現(xiàn)木雕魚。）木雕是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，具有悠久的歷史。早在7000多年前的新石器時代就出現(xiàn)了最早的木雕魚。
(2)什么是“白木雕”？
(3)想知道什么是白木雕，學(xué)習(xí)了今天這一課，你就會知道。引出課題：《東陽木雕》。
2．介紹東陽木雕，了解相關(guān)知識。(1)千年回響——東陽木雕的歷史。
東陽木雕歷史悠久，約始于唐而盛于明清，自宋代起已具有較高的工藝水平，并逐漸發(fā)展成為明代木雕工藝的著名產(chǎn)地。主要制作羅漢、佛像及宮殿、寺廟、園林、住宅等建筑裝飾。至清代乾隆年間，東陽木雕已聞名全國，當(dāng)時東陽約有4000余名能工巧匠進(jìn)京修繕宮殿。
(2)包羅萬象——東陽木雕的分類。
木雕在生活中非常實用，不僅可以用在建筑雕刻上，還可以用在家具雕刻上，另外還獨立發(fā)展成為工藝品，實用而精美。可作裝飾材料，也可獨立成為工藝品。
(3)美好寓意——東陽木雕的寓意。
先集體解析木雕作品的寓意，再分組討論木雕作品的美好寓意。3．品味東陽木雕，感受藝術(shù)特點。(1)精雕細(xì)鏤——精巧的雕工。
雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。(2)活色生香——生動的形象。
欣賞《羲之品茗》木雕作品，讓學(xué)生觀察描述王羲之喝茶的動作和神態(tài)，領(lǐng)略來源于生活的木雕人物形象的飽滿、生動的藝術(shù)特點。
(3)巧奪天工——不斷地創(chuàng)新。4．活學(xué)活用，小小鑒賞師。分組鑒賞木雕作品。5．拓展延伸，國內(nèi)外比較。
中國木雕的“四大名雕”的展示與分析，得出東陽木雕被稱作“白木雕”的緣由。
中外雕塑作品的比較欣賞，感受民間藝人的“智慧”，提升民族自豪感。第二課時 課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）雕刻工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及資料等。（教師）雕刻工具、雕刻作品及資料、雕刻制作程序的課件等。教學(xué)過程 1．欣賞作品，再次感受雕刻的魅力。2．分析木雕的制作環(huán)節(jié)和雕刻步驟。(1)課件播放制作環(huán)節(jié)。
選木料——備工具——巧設(shè)計——精制作(2)課件播放雕刻步驟。3．賞析學(xué)生雕刻作品。
(1)選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評。(2)說說雕刻藝術(shù)的魅力。4．教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀摩。教師示范用石膏模版制作：
①凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。
③雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。5．學(xué)生制作，體驗雕刻魅力。(1)學(xué)生制作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。
(2)提示：在使用刻刀時要注意安全，別傷到手；雕刻時拿刀要穩(wěn)，刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品取一個合適的名字。
6．共同總結(jié)，全面拓展學(xué)習(xí)。
(1)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的制作特點。說說自己作品的優(yōu)缺點以及努力的方向。
(2)有興趣的同學(xué)課后可以進(jìn)行雕刻系列練習(xí)，舉行作品展覽。(3)搜集資料檔案，定期全班交流。
(4)把東陽木雕或民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感受。第十七課 中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2．欣賞中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，感受中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。3．提高對中國傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和保護(hù)意識。
二、教材分析 1．教材編寫思路。
教科書引入《中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》教學(xué)內(nèi)容的目的就是讓學(xué)生認(rèn)識對其保護(hù)的重要性和迫切性，形成對本民族文化的認(rèn)知和認(rèn)同。本課以欣賞龍泉青瓷、泰順溪東橋為主線，通過學(xué)生對部分中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的接觸，感受中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我們民族文化的精髓，是民族文明之根、之魂。對于本課教學(xué)，教師首先要充分利用圖片、視頻短片，讓學(xué)生在欣賞、了解中感悟中國的世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨特魅力；其次要引導(dǎo)學(xué)生用心體會傳統(tǒng)工匠手藝人那精心、用心和恒心的精神傳承。教師切勿一味采用講授
一個短片。
(2)師生交流，深入探討。
教師：找到答案了嗎？找到這座橋，我們就能掌握造橋的技藝了嗎？（不能，要找到建造橋的工匠。）
教師：是的，以往傳統(tǒng)手工技藝并沒有文字的記載（如果有，也是不外流，祖?zhèn)髅胤剑。覀鞒蟹绞交旧鲜强趥餍氖冢易謇^承。所以，當(dāng)時人們只有通過橋身牌匾上的刻字輾轉(zhuǎn)找到了這座橋的手藝?yán)^承人。他已經(jīng)80歲了！教師：如果你是著名造橋?qū)＜颐┮陨业竭@位造橋師傅后，你接下來會怎么做？
（記錄下他的制作方法，寫成書籍。）4．對比欣賞。
(1)教師提問，引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論。
教師：那么我們將北宋時期的汴水虹橋與泰順的溪東橋相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預(yù)設(shè)：工藝更加復(fù)雜??）
教師：那么木拱橋營造技藝是如何傳承的呢？（通過拜師學(xué)藝。）(2)教師小結(jié)。
教師：中國匠師在幾百年，甚至上千年的營造過程中，不斷積累形成了精湛的技術(shù)與豐富的經(jīng)驗，使木拱橋更加實。
5．拓展。
教師提問：在生活中見過哪些手工藝人？(1)教師小結(jié)出示課題。
我們中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文明。你看一座木拱橋就向我們傳遞了一個有著幾百年歷史的文化故事。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國歷史的見證和中華文化的重要載體。
(2)引導(dǎo)學(xué)生去了解課本中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。（簡單介紹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。）(3)小手拉大手“傳承中國傳統(tǒng)文化”。
傳統(tǒng)手工技藝只是我們非物質(zhì)文化遺產(chǎn)里小小的一部分，我們中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)還有很多，請同學(xué)們拿出信封里的明信片看一看，還有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
學(xué)生互相欣賞，交流分享。6．教師小結(jié)。
教師：把這張明信片寄給你的親朋好友吧！希望它能為專統(tǒng)文化搭建起通往未來的橋梁，讓更多的人了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并加入到傳承文化的大軍中！
第二篇：一年級美術(shù)下冊教案浙美版新
晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
1、五彩的煙花
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。
2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。
3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。
難點：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具
（教師）范畫、煙花圖片等 教學(xué)過程：
1.激趣。
（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
一年級下冊美術(shù)教案 1 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？
（3）揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。
（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？
3.指導(dǎo)。
（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞范作，學(xué)生體會創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。
（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。
（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。
（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。
（1）學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。
（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。6.拓展。
（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案 2 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
2、我的老師
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識人物的五官和表情特征。
2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。
教學(xué)重點：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。
教學(xué)難點：創(chuàng)作出富有感情的作品。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情
（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等
教學(xué)過程
1.聆聽歌曲，述說故事。
（1）播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。
（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。
2.觀察特征，進(jìn)行表演。
（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。
（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。
（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。
（4）師生一起評價。
3.欣賞作品，提供建議。
（1）播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。
（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。
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（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時的情景，并把它畫下來。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。
4.交流情感，收集故事。
（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。
（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。
教學(xué)反思：
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3、叔叔阿姨真忙
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學(xué)畫簡單的人物動態(tài)和場景。
2.通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進(jìn)行造型的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方法。
教學(xué)難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具
（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作
教學(xué)過程
1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。
（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。
（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。
2.表演體驗，感受觀察。
（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學(xué)生猜一猜。
（2）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。
（3）教師演示用線條快速記錄人物動態(tài)的方法，請學(xué)生嘗試畫一畫動態(tài)線。
3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。
（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。
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（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。
（3）匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點抓住叔叔阿姨的動作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。
（4）欣賞學(xué)生、畫家的作品，著重感受動態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。
（5）啟發(fā)學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。
4.自由創(chuàng)作。
（1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習(xí)或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態(tài)。
（2）根據(jù)人物動態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。
（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫時，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
5.作品展示，交流拓展。
可自評、互評，將作業(yè)帶回家贈送給叔叔或阿姨。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
4、刮出來的畫
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。
2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。
教學(xué)難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具
（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具
教學(xué)過程
1.引出課題。
出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學(xué)生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。
（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學(xué)生說說制作步驟。
（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。
（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均
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勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。
（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動作到位、抓住要點等）。
3.學(xué)生作業(yè)。
（1）確定主題：讓學(xué)生分組說說或獨自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。
（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。
（3）評價建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。
4.課外延伸。
（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。
（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫練習(xí)。教學(xué)反思：
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5、卷紙動物
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識。
2.通過卷紙動物的設(shè)計與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。
教學(xué)重點：用基本的卷紙方法，設(shè)計制作具有立體效果的動物形象。
教學(xué)難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
第一課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學(xué)過程
1.動畫激趣，導(dǎo)入新課。
（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。
（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動物》。
2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。
（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？
（2）讓學(xué)生說說“卷紙動物”的形體結(jié)構(gòu)特點及基本形體的卷折方法。
3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。
（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。
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（2）小組匯報交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。
4.學(xué)生練習(xí)，體驗表現(xiàn)。
參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導(dǎo)。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學(xué)過程
1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。
（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說一說像什么。
（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。
2.講解示范，掌握步驟。
（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過程。
（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。
3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。
（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計制作一只喜愛的卷紙動物。
（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流，互評互學(xué)。
（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。
（2）指導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
6、小小書簽
課時：二課時
教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。
2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計制作藏書票和書簽。
3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。
重點：設(shè)計出新穎、獨特的藏書票、書簽。
難點：認(rèn)識藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設(shè)計制作。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。
學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。
教學(xué)過程
1.認(rèn)識藏書票。
出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？
2.了解藏書票。
（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。
（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。
（3）小組代表匯報交流。
3.交流藏書內(nèi)容。
（1）學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？
（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。
（3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。
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4.欣賞范作。
明確藏書票的特點及制作方法。
（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。
（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。
（3）小結(jié)藏書票的制作方法：
藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。
（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。
5.學(xué)生制作。
（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計藏書票，怎樣設(shè)計？
（2）出示幻燈片，指出設(shè)計制作過程中要注意的地方，請學(xué)生參考書本上的建議。
①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示）
②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。
（3）學(xué)生設(shè)計。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）
（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。
6.展示、評價作品。
展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計想法。
7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。
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7、繽紛花布
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識點、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。
3.通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等
（教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過程 1.欣賞花布。
播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實際，談?wù)劵ú嫉挠锰帲徽f說自己喜歡的花布。2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。3.知識傳授。
（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等；線有長短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。
（2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。
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4.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。（2）注意：教師鼓勵學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。
（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。
（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。
（2）試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。教學(xué)反思：
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8、美麗的盤子
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞各種盤子，認(rèn)識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。2.通過對不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、動手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。教材分析：
盤子最早誕生于原始社會，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。
本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。在設(shè)計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計更具有實用性和審美性。
本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對設(shè)計制作有了感性的認(rèn)識。另有七件學(xué)生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。重點、難點。
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重點：設(shè)計制作一個美麗的盤子。
難點：對盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
第一課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具（教師）盤子實物、照片、課件等 教學(xué)過程
1.看實物，激發(fā)制作欲望。
（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計，挖掘潛在能力。
（1）請學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
（2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。
（2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計稿等
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教學(xué)過程 1.欣賞范作。
出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路。2.示范操作。
教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）學(xué)生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。
（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。4.作業(yè)講評。
互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
5.課外拓展。
（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。教學(xué)反思：
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9、窗花花
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會用折疊的方法撕窗花。
2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。
3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。
1.編寫思路。
窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。
這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。
學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來撕窗花。
2.重點、難點。
重點：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。
難點：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。
●方案一
課前準(zhǔn)備
一年級下冊美術(shù)教案 18 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
（學(xué)生）彩色紙、膠水等
（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等
教學(xué)過程
1.情景切入。
出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。
2.感受窗花。
（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。
（2）學(xué)生匯報自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會。
3.研究方法。
（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？
（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。
（3）教師在學(xué)生匯報后適當(dāng)示范：設(shè)計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。
4.創(chuàng)作比賽。
（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。
（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。
5.示范表演。
每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場表演，師生共同欣賞、評價。
6.教師總結(jié)。
表揚撕得有創(chuàng)意的作品。
一年級下冊美術(shù)教案 19 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
7.課后延伸。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。
●方案二
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色紙、膠水等
（教師）示范用紙、窗花紋樣實例等
教學(xué)過程
1.表演切入。
（1）教師當(dāng)場做撕紙窗花表演，然后將作品展示在窗戶上，使學(xué)生感受窗花的美和裝飾作用。
（2）欣賞書中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。
（3）教師出示課題：《窗花花》。
2.研究分析。
（1）討論折法：根據(jù)書中的圖片說明，折的方法有兩折和三折，也就是將紙對折兩次或者對折兩次后再斜折一次。
（2）設(shè)計紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵學(xué)生要創(chuàng)新。
（3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。注意轉(zhuǎn)彎時加倍小心，防止把花紋撕斷。
3.設(shè)計應(yīng)用。
（1）提出作業(yè)要求：試用折、撕的方法設(shè)計制作幾個窗花。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。
（3）學(xué)生將完成的作品貼在彩紙上。
4.評價交流。
（1）將作品展示在黑板上，評一評誰撕的窗花又多又有新意。
一年級下冊美術(shù)教案 20 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
（2）互相交流自己撕窗花的體會。
5.小結(jié)。
教師請學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
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10、剪拉花
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙
（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過程
1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。
出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
（1）提問：請同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書課題：《剪拉花》。（2）欣賞書本上或教師的范作。
（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。（1）裁紙，疊紙。
①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。
②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項，一年級下冊美術(shù)教案 22 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
指出用不同方法構(gòu)思拉花）。④動手操作：先畫樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。
①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？ ②學(xué)生討論交流。
③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。
（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。
（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。
（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。
6.師生評價，反思體會。
（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。
繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。教學(xué)反思：
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11、摹印紋理
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。
二、教學(xué)重難點
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。
2、難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。
三、課時安排：二課時
第一課時
一、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。
(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。
二、教學(xué)過程
1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題
（1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學(xué)生對事物的肌理有了初步的認(rèn)識，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。）
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（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）
觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學(xué)生交流看法。
（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。
（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？
2、示范引導(dǎo)，觀察思考
（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。
（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）
（2）體驗紋理的不同質(zhì)感：
①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。
②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細(xì)膩等。
（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？
（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。）教學(xué)反思：
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12、手指印畫
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對拓印的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點、難點
重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。
難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾
（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件
1.回憶激趣。
（1）讓學(xué)生回憶第3冊的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。
（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來印印畫畫。
2.嘗試探趣。
（1）學(xué)生分組活動。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。
（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會正反印的不同效果。
（3）教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。
3.發(fā)散思維。
一年級下冊美術(shù)教案 26 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生依形想象。
（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。
4.小組合作。
（1）把課前準(zhǔn)備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。
（2）小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。
（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。
5.布置作業(yè)。
（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。
（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。
小知識：葉形分類
樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。教學(xué)反思：
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13、機(jī)器人來了
教學(xué)目標(biāo)：
了解機(jī)器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點：
了解機(jī)器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。
教學(xué)難點：
生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
課前準(zhǔn)備：
課件、機(jī)器人資料和教具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課：
1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。
2、討論：機(jī)器人的特點和功能。
（1）為什么叫機(jī)器人？
（2）機(jī)器人能做什么？
（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？
（4）機(jī)器人是用什么材料做的？
（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？
3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，什么方法來做一個機(jī)器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨立完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
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六、拓展：
展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。教學(xué)反思：
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14、我喜歡的繪本
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)點、線的基本知識。
2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運用不同的情感體驗來表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。
課時安排：2課時
第一課時
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長
（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等
教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說對錄像的感受。
（2）教師用水壺灑水，詢問學(xué)生聽到什么，并讓學(xué)生表述聽到的感受。
（3）教師小結(jié)聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答??
2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗。
一年級下冊美術(shù)教案 30 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點、線和色彩）。
（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。
（3）揭示課題：《小雨沙沙》。
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）提問：怎樣表現(xiàn)小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？
（2）學(xué)生上臺演畫小雨，教師講述并補(bǔ)充。
（3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？
（4）在畫中人物、動物和景物的特點是什么？
4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。
（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。
（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。
（3）提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
6.提供課題，研究拓展。
學(xué)生課外的研究思路：
問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？
注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。
第二課時
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課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具
（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像
教學(xué)過程：
1.運用情景，啟發(fā)思維。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
15、熱帶魚樂園
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認(rèn)識熱帶魚的特點。
2.能夠抓住熱帶魚的特征,運用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。教學(xué)重點：
用夸張來表現(xiàn)熱帶魚的外形和色彩 教學(xué)難點：
創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚的形象 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、范作等
生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 課前談話： 讓學(xué)生背古詩或唱歌
教師在黑板上添加海底水景圖
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）
2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）
3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。
二、觀察特點，深入探究
1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)
一年級下冊美術(shù)教案 33 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）
3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長方形——（真棒）
鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項鏈、還有一個個長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因為是近視眼，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。
我還看到了小魚的熊貓眼呢。4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？
預(yù)設(shè)：花形、樹葉形、月亮形等（學(xué)生在說的同時，教師在黑板上畫出來）
5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會？來，我們一起來看看，有小點點家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片）
三、教師示范
如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說，教師邊畫出來）
1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）
2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）
3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）
一年級下冊美術(shù)教案 34 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
4）把熱帶魚貼到黑板上。
四、學(xué)生實踐
看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來。1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)目鋸垺⑾胂瘛?）教師巡視指導(dǎo)
五、展示
1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學(xué)生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）
2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來觀看、評價樂園中的熱帶魚。
六、拓展
看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
16、神氣的大公雞
教材分析：
“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”孩子們一聽這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。
公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關(guān)系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的印象。
本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國畫方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實面貌，只要抓住公雞的特點就行。在感受中國畫獨特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。
古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。
有畫家借公雞來抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。學(xué)情分析：
中國畫是我國藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，在繼承的同時，我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國畫教育做得更好，使這門富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國粹在我們的手中發(fā)揚光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫是對中國畫藝術(shù)傳承的最好方式，本課讓學(xué)生用中國畫形式來畫公雞是很不錯的。公雞是常見的家禽之一，與人的關(guān)系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就畫過公雞，所以，一年級下冊美術(shù)教案 36 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的形象。現(xiàn)在嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺。教學(xué)目標(biāo)：
1.能抓住雞的神態(tài)，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：
重點：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學(xué)生用中國畫形式畫出自己的感
受，懂得中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫。
難點：抓住公雞各部位的特征，用中國畫的表現(xiàn)形式畫出公雞神氣的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等）（教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)興趣）
1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。
師：你們知道它是誰嗎？
生：大公雞。
師：對了，是大公雞。（出示謎底）2.請學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。
師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？
生：??（顏色、形象等方面）
一年級下冊美術(shù)教案 37 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
3.出示圖片，情境導(dǎo)入。
師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）
師：你覺得這些大公雞怎么樣？
生：好看、美麗、神氣等。
師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且
還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作）
生：有精神。
師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。
師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？
生：??
師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。
三、新授
1.學(xué)生試畫，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實踐）
接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評價。
一年級下冊美術(shù)教案 38 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學(xué)生加深對中國畫的認(rèn)識和畫公雞需注意的地方。3.教師示范。
師：剛才我們小朋友在畫時，有些地方?jīng)]有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適當(dāng)添加墨點）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）
師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：??
四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實踐）1.學(xué)生再次嘗試作畫。
師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。
要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫上姓名。
強(qiáng)調(diào)：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。
2.教師巡視指導(dǎo)。
五、作品展示
學(xué)生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。
小結(jié)：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點表現(xiàn)出來了就是好作品。
一年級下冊美術(shù)教案 39 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進(jìn)行課后拓展）今天我們學(xué)習(xí)畫了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】： 1.讓學(xué)生在探索中體驗
本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個自由、活動、開放的學(xué)習(xí)機(jī)會，嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性，2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn)
在課堂中，通過討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得
中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。
但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時因為時間的關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)。現(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。
回顧整節(jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過程中努力學(xué)習(xí)提高。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
17、大牛和小牛
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。
2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。
3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。
2.重點、難點。
重點：畫出老牛與小牛的不同特征。
難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料
（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件
教學(xué)過程
1.課前探究。
（1）請學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。
（2）可提以下問題讓學(xué)生探究：
你認(rèn)識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？
2.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。
提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？
（2）“吃的是草，擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎？
（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。
3.欣賞體驗。
（1）觀賞教材范圖，作引題談話。
一年級下冊美術(shù)教案 41 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
（2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？
4.把握特征。
（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。
老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。
小牛：體小，沒長角，尾巴短。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。
5.引導(dǎo)構(gòu)思。
（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。
老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？
①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。
②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認(rèn)真學(xué)。
③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說??
④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。
啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。
（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。
課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強(qiáng)烈的色彩??）
6.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。
7.作業(yè)講評。
一年級下冊美術(shù)教案 42 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
（1）請學(xué)生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。
（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。教學(xué)反思：
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晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
18、“蘑菇”家園
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察蘑菇的生長特點,了解蘑菇的有關(guān)知識。
2.能運用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計，表達(dá)對自己家園的熱愛。
第一課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫工具等（教師）準(zhǔn)備不同生長狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學(xué)過程
1.討論。
（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長狀態(tài)、形狀、用途等）。
（2）教師小結(jié)，提問：如果讓你來設(shè)計“蘑菇”家園，你會怎么做？
2.速寫。
（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細(xì)觀察對象特征，抓住主要特點，一筆確定，生動、流暢。
（2）教師示范創(chuàng)作、評價。
（3）出示蘑菇實物，學(xué)生速寫，教師講評。
3.講評。
學(xué)生描述自己的速寫內(nèi)容，教師小結(jié)。
4.深化。
（1）提出要求：在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計自己心目中的“蘑菇”家園。
（2）提供建議：創(chuàng)作時要設(shè)計出最有特色的家園，考慮房子
一年級下冊美術(shù)教案 44 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案 的形狀、功能，可以進(jìn)行夸張創(chuàng)造。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5.拓展。
下節(jié)課在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）橡皮泥等泥塑工具（教師）范畫、照片、有關(guān)資料等 教學(xué)過程
1.介紹交流。
（1）學(xué)生介紹上節(jié)課設(shè)計的“蘑菇”家園圖稿（特點、形狀、功能）。
（2）學(xué)生互相評改不足之處。
2.設(shè)計制作。
（1）用泥塑方法設(shè)計“蘑菇”家園（注意：家園內(nèi)或周圍的動物、植物、人物、器物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸垼?/p>
（2）體會繪畫和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。
（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
3.推銷家園。
開展“蘑菇”家園展示活動，每個學(xué)生都是自己房子的推銷者，讓學(xué)生想辦法把自己的房子“拍賣”出去，教師和其他學(xué)生提問，教師和學(xué)生以適當(dāng)?shù)男问交貓蟆芭馁u者”。
4.課外拓展。
學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。
一年級下冊美術(shù)教案 45 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
19、奇妙的昆蟲
教學(xué)目標(biāo)：
1.把認(rèn)識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美
教學(xué)重點：對字母造型及添畫練習(xí)。
教學(xué)難點：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料
（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事
教學(xué)過程
1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。
（2）學(xué)生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開）。
（1）請學(xué)生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。
（2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？
（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。
一年級下冊美術(shù)教案 46 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品（實踐）。
（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計方面做重點的指導(dǎo)）。
5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評價：學(xué)生自評、互評及教師點評。
（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。教學(xué)反思：
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20、民間玩具
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解民間玩具的知識。
2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。
●方案
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料
（教師）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁（設(shè)計一個集圖、文、音、像等信息于一體的《中國民間玩具》的網(wǎng)頁），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺計算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運用聲情并茂的語言同步解說。
(2)學(xué)生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國民間玩具的信息。引出學(xué)習(xí)問題：中國民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？
2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。
(1)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過文字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、一年級下冊美術(shù)教案 48 晉安區(qū)實驗小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)教案
用途、形式進(jìn)行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細(xì)知識。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？
(2)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用民間玩具網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
(3)教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
3.匯報交流，深化提高。
(1)剖析整理。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿。）
(2)匯報交流。小組之間充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
4.發(fā)表感受，拓展延伸。
(1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。
(2)學(xué)生個人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。
(3)在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會，設(shè)計一個自己的玩具。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案 49
第三篇：一年級美術(shù)下冊教案浙美版新
1、五彩的煙花
教材分析：
本課以《五彩的煙花》為題，意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆（這兩種作畫工具學(xué)生可自由選擇，以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具）和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫能力，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣。教材中提供了油畫棒和水彩涂色的作畫步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報人間曾伏虎》的國畫作品，讓學(xué)生領(lǐng)略畫家對煙花的感受；四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣，使學(xué)生有更多的感性知識，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ) 教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識，進(jìn)一步認(rèn)識各種顏色。
2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象 力和表現(xiàn)力等。
3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點、難點：
重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。
難點：學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具
（教師）范畫、煙花圖片等 教學(xué)過程：
1.激趣。
（1）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時間、地點、人物）。
一年級下冊美術(shù)教案 1
（2）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花很美嗎？為什么？
（3）揭示課題：《五彩的煙花》。
2.欣賞。
（1）出示范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪幅，并說明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。
（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？
3.指導(dǎo)。
（1）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。
（2）欣賞范作，學(xué)生體會創(chuàng)作過程。4.創(chuàng)作。
（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。
（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂螅憩F(xiàn)自己對煙花的感受。
（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。5.小結(jié)。
（1）學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評，教師小結(jié)。
（2）評價建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受；是否與眾不同。6.拓展。
（1）舉辦煙花主題日活動：開展煙花組畫、壁畫等展示活動，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。
（2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案 2
2、我的老師
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識人物的五官和表情特征。
2.通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。
教學(xué)重點：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。
教學(xué)難點：創(chuàng)作出富有感情的作品。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情
（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等
教學(xué)過程
1.聆聽歌曲，述說故事。
（1）播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。
（2）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。
2.觀察特征，進(jìn)行表演。
（1）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。
（2）觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。
（3）表演有關(guān)老師故事的情景劇。
（4）師生一起評價。
3.欣賞作品，提供建議。
（1）播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。
（2）提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。
一年級下冊美術(shù)教案 3
（3）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心時的情景，并把它畫下來。
（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。
4.交流情感，收集故事。
（1）教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。
（2）收集有關(guān)尊師重教的故事。
教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
3、叔叔阿姨真忙
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學(xué)畫簡單的人物動態(tài)和場景。
2.通過教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動態(tài)、場景等進(jìn)行造型的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)人物服飾、簡單的動態(tài)及相應(yīng)的場景描繪方法。
教學(xué)難點：描繪出人物動態(tài)的主要特征。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具
（教師）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作
教學(xué)過程
1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。
（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。
（3）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。
2.表演體驗，感受觀察。
（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學(xué)生猜一猜。
（2）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特征。
（3）教師演示用線條快速記錄人物動態(tài)的方法，請學(xué)生嘗試畫一畫動態(tài)線。
3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。
（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。
一年級下冊美術(shù)教案 5
（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。
（3）匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點抓住叔叔阿姨的動作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。
（4）欣賞學(xué)生、畫家的作品，著重感受動態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。
（5）啟發(fā)學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。
4.自由創(chuàng)作。
（1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習(xí)或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態(tài)。
（2）根據(jù)人物動態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。
（3）學(xué)生創(chuàng)作繪畫時，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
5.作品展示，交流拓展。
可自評、互評，將作業(yè)帶回家贈送給叔叔或阿姨。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
4、刮出來的畫
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。
2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。
教學(xué)難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具
（教師）范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具
教學(xué)過程
1.引出課題。
出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學(xué)生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
（1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。
（2）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學(xué)生說說制作步驟。
（3）師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。
（4）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果（不一定都很均
一年級下冊美術(shù)教案 7
勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。
（5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動作到位、抓住要點等）。
3.學(xué)生作業(yè)。
（1）確定主題：讓學(xué)生分組說說或獨自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。
（2）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng)作；體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。
（3）評價建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。
4.課外延伸。
（1）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。
（2）充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫練習(xí)。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
5、卷紙動物
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識。
2.通過卷紙動物的設(shè)計與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的愛心。
教學(xué)重點：用基本的卷紙方法，設(shè)計制作具有立體效果的動物形象。
教學(xué)難點：能讓動物站立，并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。
第一課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學(xué)過程
1.動畫激趣，導(dǎo)入新課。
（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。
（2）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動物》。
2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。
（1）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問：這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的？
（2）讓學(xué)生說說“卷紙動物”的形體結(jié)構(gòu)特點及基本形體的卷折方法。
3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。
（1）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。
一年級下冊美術(shù)教案 9
（2）小組匯報交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。
4.學(xué)生練習(xí)，體驗表現(xiàn)。
參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動物，教師個別指導(dǎo)。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、卷紙動物范作
教學(xué)過程
1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。
（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)生看一看、說一說像什么。
（2）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。
2.講解示范，掌握步驟。
（1）提問：怎樣制作一只形象豐富的動物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過程。
（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。
3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。
（1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計制作一只喜愛的卷紙動物。
（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流，互評互學(xué)。
（1）作品展示：在教室（或操場、草地）布置一個動物“王國”。
（2）指導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
6、小小書簽
課時：二課時
教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。
2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計制作藏書票和書簽。
3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。
重點：設(shè)計出新穎、獨特的藏書票、書簽。
難點：認(rèn)識藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運用于藏書票、書簽的設(shè)計制作。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。
學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。
教學(xué)過程
1.認(rèn)識藏書票。
出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？
2.了解藏書票。
（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。
（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。
（3）小組代表匯報交流。
3.交流藏書內(nèi)容。
（1）學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？
（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。
（3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價值。
一年級下冊美術(shù)教案 11
4.欣賞范作。
明確藏書票的特點及制作方法。
（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。
（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。
（3）小結(jié)藏書票的制作方法：
藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。
（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。
5.學(xué)生制作。
（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計藏書票，怎樣設(shè)計？
（2）出示幻燈片，指出設(shè)計制作過程中要注意的地方，請學(xué)生參考書本上的建議。
①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示）
②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。
（3）學(xué)生設(shè)計。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）
（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。
6.展示、評價作品。
展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計想法。
7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。
一年級下冊美術(shù)教案 12
7、繽紛花布
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識點、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。
3.通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等
（教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過程 1.欣賞花布。
播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問：結(jié)合實際，談?wù)劵ú嫉挠锰帲徽f說自己喜歡的花布。2.揭示課題。揭題：《繽紛花布》。3.知識傳授。
（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等；線有長短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。
（2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。
一年級下冊美術(shù)教案 13
4.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。（2）注意：教師鼓勵學(xué)生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。
（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。5.課外拓展。
（1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。
（2）試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
8、美麗的盤子
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞各種盤子，認(rèn)識盤子的特點和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。2.通過對不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、動手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。教材分析：
盤子最早誕生于原始社會，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝飾花紋，直到后來，才出現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝飾的圖案也越來越精美。特別是到了現(xiàn)代，又出現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經(jīng)過藝術(shù)加工美化之后，還成了美麗的工藝品，有了很高的審美價值。
本課的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生了解盤子的種類、形狀、特點，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞盤子的裝飾圖案，并通過對盤子的欣賞，激發(fā)學(xué)生的制作欲望和學(xué)會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的形狀多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝飾性強(qiáng)，有人物、動物、風(fēng)景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝飾作用，可以用精心設(shè)計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有實用價值。在設(shè)計過程中，我們注意了材料的拓展、盤面花紋的多樣、形狀式樣的變化等，以此來深化美麗盤子的主題，促使盤子的設(shè)計更具有實用性和審美性。
本課選了李平凡的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和學(xué)生盤子作品的照片，使學(xué)生對設(shè)計制作有了感性的認(rèn)識。另有七件學(xué)生作品是運用紙拼貼和泥塑的方法制作的，為學(xué)生的設(shè)計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝飾房間的圖片，拓展了盤子的裝飾作用。重點、難點。
一年級下冊美術(shù)教案 15
重點：設(shè)計制作一個美麗的盤子。
難點：對盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計，使之更具有裝飾性和審美情趣。
第一課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具（教師）盤子實物、照片、課件等 教學(xué)過程
1.看實物，激發(fā)制作欲望。
（1）欣賞盤子的實物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。
（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計，挖掘潛在能力。
（1）請學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。
（2）設(shè)計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。
（3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.說意圖，碰撞創(chuàng)造火花。（1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。
（2）課后完善自己的設(shè)計，下節(jié)課帶來制作。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）（教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計稿等
一年級下冊美術(shù)教案 16
教學(xué)過程 1.欣賞范作。
出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿，師生共同評議，講述自己的設(shè)計思路。2.示范操作。
教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。
（1）學(xué)生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。
（2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。4.作業(yè)講評。
互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。
5.課外拓展。
（1）裝飾自己制作的盤子。（2）鼓勵學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
9、窗花花
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用對稱等不同方法來表現(xiàn)簡單的圖案，學(xué)會用折疊的方法撕窗花。
2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。
3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。
1.編寫思路。
窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。
這一課安排了許多民間窗花實例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。
學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，同時避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來撕窗花。
2.重點、難點。
重點：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。
難點：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。
●方案一
課前準(zhǔn)備
一年級下冊美術(shù)教案 18
（學(xué)生）彩色紙、膠水等
（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等
教學(xué)過程
1.情景切入。
出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。
2.感受窗花。
（1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。
（2）學(xué)生匯報自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
（3）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會。
3.研究方法。
（1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？
（2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會如何撕才能使圖形邊線好看。
（3）教師在學(xué)生匯報后適當(dāng)示范：設(shè)計方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。
4.創(chuàng)作比賽。
（1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。
（2）評評哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。
5.示范表演。
每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場表演，師生共同欣賞、評價。
6.教師總結(jié)。
表揚撕得有創(chuàng)意的作品。
一年級下冊美術(shù)教案 19
7.課后延伸。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。
●方案二
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩色紙、膠水等
（教師）示范用紙、窗花紋樣實例等
教學(xué)過程
1.表演切入。
（1）教師當(dāng)場做撕紙窗花表演，然后將作品展示在窗戶上，使學(xué)生感受窗花的美和裝飾作用。
（2）欣賞書中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。
（3）教師出示課題：《窗花花》。
2.研究分析。
（1）討論折法：根據(jù)書中的圖片說明，折的方法有兩折和三折，也就是將紙對折兩次或者對折兩次后再斜折一次。
（2）設(shè)計紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。鼓勵學(xué)生要創(chuàng)新。
（3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。注意轉(zhuǎn)彎時加倍小心，防止把花紋撕斷。
3.設(shè)計應(yīng)用。
（1）提出作業(yè)要求：試用折、撕的方法設(shè)計制作幾個窗花。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的小紙片再拼貼成另一種窗花。
（3）學(xué)生將完成的作品貼在彩紙上。
4.評價交流。
（1）將作品展示在黑板上，評一評誰撕的窗花又多又有新意。
一年級下冊美術(shù)教案 20
（2）互相交流自己撕窗花的體會。
5.小結(jié)。
教師請學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
10、剪拉花
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實踐活動，能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。
3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙
（教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過程
1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。
出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。
（1）提問：請同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？
（2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。2.揭示課題，欣賞范作。（1）板書課題：《剪拉花》。（2）欣賞書本上或教師的范作。
（3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說說拉花的用途。3.選材取料，學(xué)剪拉花。（1）裁紙，疊紙。
①提問：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過思考，了解制作拉花首先要把紙裁開。
②提問：用什么方法把紙裁開？裁成什么樣的形狀？疊成幾疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項，一年級下冊美術(shù)教案 22
指出用不同方法構(gòu)思拉花）。④動手操作：先畫樣稿，再剪制。（2）連紙的方法。
①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來？ ②學(xué)生討論交流。
③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。④小結(jié)：說說連接的方法以及使用到的工具。⑤師生共同討論后小結(jié)。4.觀察拉花，啟發(fā)想象。
（1）欣賞拉花的形狀，說說與其相似的物品。
（2）欣賞范作，提問：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.集體創(chuàng)作，美化教室。
（1）提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來，裝飾和美化教室。（2）提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩肀憩F(xiàn)拉花，注意連接要牢固。
6.師生評價，反思體會。
（1）分組展示表演，共享成功的樂趣。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。7.課后延伸，拓展探究。
繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
11、摹印紋理
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體驗、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。
二、教學(xué)重難點
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。
2、難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。
三、課時安排：二課時
第一課時
一、課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。
(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。
二、教學(xué)過程
1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題
（1）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（通過欣賞比較，使得學(xué)生對事物的肌理有了初步的認(rèn)識，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。）
一年級下冊美術(shù)教案 24
（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。）
觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學(xué)生交流看法。
（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。
（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？
2、示范引導(dǎo)，觀察思考
（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。
（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。）
（2）體驗紋理的不同質(zhì)感：
①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。
②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細(xì)膩等。
（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？
（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥梦阅茌^好的紙印下它的紋理。）教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
12、手指印畫
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生在樹葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對拓印的學(xué)習(xí)興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹葉組合成各種圖形創(chuàng)造表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點、難點
重點：體驗樹葉正反面拓印、組合及添畫的樂趣。
難點：樹葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）樹葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾
（教師）各種樹葉、拓印的范作、工具材料、課件
1.回憶激趣。
（1）讓學(xué)生回憶第3冊的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。
（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來印印畫畫。
2.嘗試探趣。
（1）學(xué)生分組活動。讓學(xué)生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，并大膽表述自己的樹葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。
（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會正反印的不同效果。
（3）教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。
3.發(fā)散思維。
一年級下冊美術(shù)教案 26
（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生依形想象。
（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。
4.小組合作。
（1）把課前準(zhǔn)備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。
（2）小組派代表匯報交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫的成功方法。
（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。
5.布置作業(yè)。
（1）欣賞優(yōu)秀的樹葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。
（2）作業(yè)要求：用樹葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。
小知識：葉形分類
樹按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹，心形——如楊樹、丁香，掌形——如楓樹、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
13、機(jī)器人來了
教學(xué)目標(biāo)：
了解機(jī)器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點：
了解機(jī)器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。
教學(xué)難點：
生動地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
課前準(zhǔn)備：
課件、機(jī)器人資料和教具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
做好上課準(zhǔn)備。
二、講授新課：
1、展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。
2、討論：機(jī)器人的特點和功能。
（1）為什么叫機(jī)器人？
（2）機(jī)器人能做什么？
（3）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？
（4）機(jī)器人是用什么材料做的？
（5）你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？
3、欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。
4、你打算用什么材料，什么方法來做一個機(jī)器人？
三、布置作業(yè)
可以小組合作，也可以獨立完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
五、作業(yè)展評。
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六、拓展：
展示作品，比一比誰的機(jī)器人色彩鮮艷。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
14、我喜歡的繪本
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)點、線的基本知識。
2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運用不同的情感體驗來表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現(xiàn)能力。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的熱愛。
教學(xué)重點：
運用點、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。
課時安排：2課時
第一課時
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長
（教師）課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等
教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
（1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說對錄像的感受。
（2）教師用水壺灑水，詢問學(xué)生聽到什么，并讓學(xué)生表述聽到的感受。
（3）教師小結(jié)聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答??
2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗。
一年級下冊美術(shù)教案 30
（1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點、線和色彩）。
（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。
（3）揭示課題：《小雨沙沙》。
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）提問：怎樣表現(xiàn)小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？
（2）學(xué)生上臺演畫小雨，教師講述并補(bǔ)充。
（3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？
（4）在畫中人物、動物和景物的特點是什么？
4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
（1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。
（2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。
（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。
（3）提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
6.提供課題，研究拓展。
學(xué)生課外的研究思路：
問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動物和植物等各方面）？
注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。
第二課時
一年級下冊美術(shù)教案 31
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具
（教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像
教學(xué)過程：
1.運用情景，啟發(fā)思維。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
15、熱帶魚樂園
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)熱帶魚的知識，認(rèn)識熱帶魚的特點。
2.能夠抓住熱帶魚的特征,運用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚、熱愛海洋的情感。教學(xué)重點：
用夸張來表現(xiàn)熱帶魚的外形和色彩 教學(xué)難點：
創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚的形象 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件、范作等
生：水彩筆或油畫棒、剪刀等 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 課前談話： 讓學(xué)生背古詩或唱歌
教師在黑板上添加海底水景圖
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰呢？（多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻）
2.片子里的魚和我們平常見到的魚有什么不一樣？點擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚）
3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來，一起叫叫它。
二、觀察特點，深入探究
1.瞧，一群可愛的熱帶魚游過來了,漂亮嗎?(幻燈片展示：繪畫魚)
一年級下冊美術(shù)教案 33
2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,）（1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚身上的顏色)（你真厲害，講了這么多）
3.他們用各種顏色來裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長方形——（真棒）
鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長裙子。（箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項鏈、還有一個個長方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因為是近視眼，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來說說看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長方形串起來的。
我還看到了小魚的熊貓眼呢。4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？
預(yù)設(shè)：花形、樹葉形、月亮形等（學(xué)生在說的同時，教師在黑板上畫出來）
5.這些漂亮的圖案放在小魚的身上會？來，我們一起來看看，有小點點家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片）
三、教師示范
如果，你是一條快樂的熱帶魚，你會怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說，教師邊畫出來）
1)我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略）
2)然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色）
3)最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來。注意了，在使用剪刀的時候，千萬要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略）
一年級下冊美術(shù)教案 34
4）把熱帶魚貼到黑板上。
四、學(xué)生實踐
看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快動起小手來。1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)目鋸垺⑾胂瘛?）教師巡視指導(dǎo)
五、展示
1）來，讓我們的魚兒貼到樂園中來。（展示樂園二字，讓學(xué)生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中）
2）你覺得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來觀看、評價樂園中的熱帶魚。
六、拓展
看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來看看。（展示幻燈片）教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
16、神氣的大公雞
教材分析：
“大公雞，真美麗；大紅冠子花外衣；一搖一擺多神氣，每天催我早早起。”孩子們一聽這首兒歌，就能想到威武的公雞形象。
公雞是常見的家禽之一，形體較大，有肉冠和肉髯，頸上有尖狹長羽，體羽多為黑色，有金屬光澤，尾羽長。每日早晨喜歡啼叫，喜好爭斗。公雞與人的關(guān)系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就已經(jīng)畫過公雞，所以，在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的印象。
本課的目的，是讓學(xué)生學(xué)會觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形，用中國畫方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象，在創(chuàng)作時，學(xué)生不必拘泥于公雞的真實面貌，只要抓住公雞的特點就行。在感受中國畫獨特的水墨韻味美感中，增強(qiáng)民族自豪感，體驗探索的自由、游戲的快樂。
古往今來，公雞備受人們的喜愛。古時認(rèn)為，雞頭部有冠為文；足有距為武；敢于敵斗為勇；見到食物相呼為仁；夜間按時報曉為信，具有五德，所以認(rèn)為是德禽。“雞”同“吉”又是諧音，含有吉祥之意，故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國畫中，常見畫家將雞和柿子畫在一起，取名——百事多吉；又如將雞和荔枝畫在一起，曰“大吉大利”。
有畫家借公雞來抒發(fā)自己的憤慨之情，以此來喚醒廣大群眾，指出光明在前莫失信心，如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。學(xué)情分析：
中國畫是我國藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩，在繼承的同時，我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國畫教育做得更好，使這門富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國粹在我們的手中發(fā)揚光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫是對中國畫藝術(shù)傳承的最好方式，本課讓學(xué)生用中國畫形式來畫公雞是很不錯的。公雞是常見的家禽之一，與人的關(guān)系密切，因為形體美麗而惹人喜愛。早在幼兒園里，學(xué)生就畫過公雞，所以，一年級下冊美術(shù)教案 36
在頭腦里對公雞已經(jīng)有了一個初步的形象。現(xiàn)在嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺。教學(xué)目標(biāo)：
1.能抓住雞的神態(tài)，用中國畫形式畫出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：
重點：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學(xué)生用中國畫形式畫出自己的感
受，懂得中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫。
難點：抓住公雞各部位的特征，用中國畫的表現(xiàn)形式畫出公雞神氣的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：
（學(xué)生）：中國畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等）（教師）：中國畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)興趣）
1.出示謎語：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。
師：你們知道它是誰嗎？
生：大公雞。
師：對了，是大公雞。（出示謎底）2.請學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。
師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來請幾位小朋友說說你眼里的大公雞是怎樣的？
生：??（顏色、形象等方面）
一年級下冊美術(shù)教案 37
3.出示圖片，情境導(dǎo)入。
師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來看看吧。（出示圖片）
師：你覺得這些大公雞怎么樣？
生：好看、美麗、神氣等。
師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且
還被評上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺得它們神氣在哪里？（老師做動作）
生：有精神。
師：對了，要顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。
師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來，所以就委托馬老師來請我們一（1）班的小朋友給它們畫張像。正好馬老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天馬老師看你們能不能用桌上的中國畫工具把它們神氣的樣子畫出來。怎么樣？敢不敢？
生：??
師：有小朋友說不敢，老師覺得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過今天我們要用中國畫的形式來畫，要注意好用筆和把握好水份。
三、新授
1.學(xué)生試畫，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實踐）
接下來就先請小朋友拿起毛筆，用中國畫工具自由嘗試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)）2.展示評價。
一年級下冊美術(shù)教案 38
教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問題，幫助學(xué)生加深對中國畫的認(rèn)識和畫公雞需注意的地方。3.教師示范。
師：剛才我們小朋友在畫時，有些地方?jīng)]有注意到，接下來老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點畫爪子頂端及適當(dāng)添加墨點）。4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片）
師：剛才看了一遍老師的示范，接下來再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得不錯，你說說看更喜歡哪一幅？你覺得它好在哪里？ 生：??
四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實踐）1.學(xué)生再次嘗試作畫。
師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來我們就再畫一次。
要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫上姓名。
強(qiáng)調(diào)：畫時一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。
2.教師巡視指導(dǎo)。
五、作品展示
學(xué)生作品展評，比一比，看誰畫的公雞也能被評上“神氣的大公雞”的美名。
小結(jié)：其實，我們小朋友都畫得很好，中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國畫的特點表現(xiàn)出來了就是好作品。
一年級下冊美術(shù)教案 39
六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時，進(jìn)行課后拓展）今天我們學(xué)習(xí)畫了神氣的大公雞。馬老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們再看一下吧。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。【課后反思】： 1.讓學(xué)生在探索中體驗
本課在新課程指引下，給美術(shù)教學(xué)一個自由、活動、開放的學(xué)習(xí)機(jī)會，嘗試用國畫的方法來表現(xiàn)，會給孩子們帶來新奇的感覺，極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的積極性，2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn)
在課堂中，通過討論、、欣賞、表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生懂得
中國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫，繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，陶冶情操，提高素質(zhì)，奠定良好的審美基礎(chǔ)。
但是觀察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中，自顧自的玩，當(dāng)時因為時間的關(guān)系沒有給予太多的指導(dǎo)。現(xiàn)在想來，應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們輕松明朗起來，然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程，根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。
回顧整節(jié)課，本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛，必須在今后的教學(xué)過程中努力學(xué)習(xí)提高。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
17、大牛和小牛
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。
2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。
3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。
2.重點、難點。
重點：畫出老牛與小牛的不同特征。
難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料
（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件
教學(xué)過程
1.課前探究。
（1）請學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。
（2）可提以下問題讓學(xué)生探究：
你認(rèn)識哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？
2.創(chuàng)設(shè)情境。
（1）欣賞《五牛圖》，述說觀感。
提問：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？
（2）“吃的是草，擠出來的是奶。”你明白這句話的意思嗎？
（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來喜為人們贊賞。
3.欣賞體驗。
（1）觀賞教材范圖，作引題談話。
一年級下冊美術(shù)教案 41
（2）可提問：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛你的？你又是怎樣尊敬長輩的？
4.把握特征。
（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。
老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。
小牛：體小，沒長角，尾巴短。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動態(tài)造型。
5.引導(dǎo)構(gòu)思。
（1）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。
老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？
①老牛聽小牛說悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。
②老牛在給小牛作跑步示范，撒開四肢跑得歡，還回過頭來看看小牛有沒有認(rèn)真學(xué)。
③老牛和小牛吃驚地看著周圍那許多參觀牛場的小朋友，好像在說??
④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。
啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場景，如：一同嬉水、爭草吃等。
（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。
課件展示：主體不變，作背景變換。（一會兒是青青的牧場，一會兒是強(qiáng)烈的色彩??）
6.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之間的親密關(guān)系。
7.作業(yè)講評。
一年級下冊美術(shù)教案 42
（1）請學(xué)生根據(jù)自己的畫編故事，評出“溫馨”獎。
（2）課件播放斗牛等情景，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類的牛。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
18、“蘑菇”家園
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察蘑菇的生長特點,了解蘑菇的有關(guān)知識。
2.能運用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計，表達(dá)對自己家園的熱愛。
第一課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集一些蘑菇的資料，準(zhǔn)備常規(guī)作畫工具等（教師）準(zhǔn)備不同生長狀態(tài)的蘑菇作品數(shù)幅 教學(xué)過程
1.討論。
（1）學(xué)生講述自己收集到的關(guān)于蘑菇的資料（如蘑菇的生長狀態(tài)、形狀、用途等）。
（2）教師小結(jié)，提問：如果讓你來設(shè)計“蘑菇”家園，你會怎么做？
2.速寫。
（1）出示速寫范作，介紹速寫方法：仔細(xì)觀察對象特征，抓住主要特點，一筆確定，生動、流暢。
（2）教師示范創(chuàng)作、評價。
（3）出示蘑菇實物，學(xué)生速寫，教師講評。
3.講評。
學(xué)生描述自己的速寫內(nèi)容，教師小結(jié)。
4.深化。
（1）提出要求：在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象、聯(lián)想設(shè)計自己心目中的“蘑菇”家園。
（2）提供建議：創(chuàng)作時要設(shè)計出最有特色的家園，考慮房子
一年級下冊美術(shù)教案 44 的形狀、功能，可以進(jìn)行夸張創(chuàng)造。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
5.拓展。
下節(jié)課在速寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,準(zhǔn)備自己需要的泥塑材料。
第二課時
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）橡皮泥等泥塑工具（教師）范畫、照片、有關(guān)資料等 教學(xué)過程
1.介紹交流。
（1）學(xué)生介紹上節(jié)課設(shè)計的“蘑菇”家園圖稿（特點、形狀、功能）。
（2）學(xué)生互相評改不足之處。
2.設(shè)計制作。
（1）用泥塑方法設(shè)計“蘑菇”家園（注意：家園內(nèi)或周圍的動物、植物、人物、器物等可以適當(dāng)?shù)乜鋸垼?/p>
（2）體會繪畫和泥塑創(chuàng)作的不同風(fēng)格。
（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
3.推銷家園。
開展“蘑菇”家園展示活動，每個學(xué)生都是自己房子的推銷者，讓學(xué)生想辦法把自己的房子“拍賣”出去，教師和其他學(xué)生提問，教師和學(xué)生以適當(dāng)?shù)男问交貓蟆芭馁u者”。
4.課外拓展。
學(xué)生把自己的“蘑菇”家園作品介紹給自己的小伙伴，可以用它裝飾自己的房間。
一年級下冊美術(shù)教案 45
19、奇妙的昆蟲
教學(xué)目標(biāo)：
1.把認(rèn)識的26個字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美
教學(xué)重點：對字母造型及添畫練習(xí)。
教學(xué)難點：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料
（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事
教學(xué)過程
1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。
（2）學(xué)生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開）。
（1）請學(xué)生用自己喜歡的方式（獨立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。
（2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？
（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。
一年級下冊美術(shù)教案 46
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品（實踐）。
（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計方面做重點的指導(dǎo)）。
5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評價：學(xué)生自評、互評及教師點評。
（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案
20、民間玩具
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解民間玩具的知識。
2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點。
●方案
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集民間玩具及民間玩具的有關(guān)圖文資料
（教師）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁（設(shè)計一個集圖、文、音、像等信息于一體的《中國民間玩具》的網(wǎng)頁），網(wǎng)絡(luò)教室（有50臺計算機(jī)以上，能與因特網(wǎng)相連）
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
(1)播放民間吹糖藝人制作糖玩具的片段，教師運用聲情并茂的語言同步解說。
(2)學(xué)生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國民間玩具的信息。引出學(xué)習(xí)問題：中國民間玩具到底有多少？各地區(qū)玩具有什么不同，各表示什么含意？
2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究。
(1)教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有6大塊：①圖片：收集各種民間玩具的圖片。②概況：通過文字概要介紹民間玩具的歷史、名稱及制作的方法。③分類：通過圖片及文字的介紹后，根據(jù)玩具制作的材料、一年級下冊美術(shù)教案 48
用途、形式進(jìn)行分類。④代表性玩具：提供各地區(qū)民間玩具，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)形狀特色、圖案的寓意、色彩、功用的詳細(xì)知識。⑤本地玩具：收集本地民間玩具的圖片。⑥請您留言：欣賞了民間玩具，你有什么想法？
(2)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用民間玩具網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文、聲響資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
(3)教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。
3.匯報交流，深化提高。
(1)剖析整理。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿。）
(2)匯報交流。小組之間充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
4.發(fā)表感受，拓展延伸。
(1)師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。
(2)學(xué)生個人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。
(3)在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會，設(shè)計一個自己的玩具。教學(xué)反思：
一年級下冊美術(shù)教案 49
第四篇：浙美版六年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃
浙美版六年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃
寬坪鄉(xiāng)中心小學(xué)：付艷
一、教材分析
1、運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，浙美版六年級美術(shù)教學(xué)計劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。
2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞、認(rèn)識自然和各種美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)掌握幾種人物速寫的方法，能抓住對象的體態(tài)特征，用簡練的線條，概括生動地表現(xiàn)其特點，特別是動態(tài)的任務(wù)形象。
2、綜合運用小學(xué)階段所學(xué)的美術(shù)技法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。
3、工藝美術(shù)（實用）的特點，能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應(yīng)用和地位。
4、欣賞著名雕塑作品，提高欣賞能力。
5、人物速寫中，觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
6、在繪畫、工藝制作中綜合運用已學(xué)的構(gòu)圖、色彩等基礎(chǔ)知識。
三、教學(xué)情況分析
六年級學(xué)生在繪畫方面具有較強(qiáng)的寫實能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識和技法，具有較好的欣賞能力。
存在問題：
1、班組之間差別較大，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識和紀(jì)律方面，想象力下降。
2、部分學(xué)生上課缺少興趣，男生作業(yè)不如女生好。措施：
1、跟班主任聯(lián)系配合，端正學(xué)生對美術(shù)課的態(tài)度和認(rèn)識。
2、利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
3、利用欣賞、復(fù)習(xí)等手段，彌補(bǔ)學(xué)生的知識缺陷和想象力。
4、利用作業(yè)展評，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，增強(qiáng)競爭意識。
第五篇：浙美版六年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃
浙美版六年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃
一、教材分析
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進(jìn)行制作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣
三、教學(xué)目標(biāo)
1、該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜,每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點。
2、在教學(xué)中，讓學(xué)生了解禁毒、法制、安全、環(huán)保知識。
四、教學(xué)措施
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。
2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)行自學(xué)。
五、教學(xué)計劃 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 日期 2.26-3.04 3.05-3.11 3.12-3.18 3.19-3.25 3.26-4.01 4.02-4.08 4.09-4.15 4.16-4.22 4.23-4.29 4.30-5.6 5.7-5.13 5.14-5.20 5.21-5.27 5.28-6.03 6.04-6.10 6.11-6.17 6.18-6.24 6.25-7.01
教
學(xué)
內(nèi)
容
預(yù)備周 《外國的傳世名作》
用線畫人物
色彩風(fēng)景 奇妙的新畫筆 奇思妙想
會動的“畫” 巧妙的包裝
紙塑 竹 青花瓷 美無處不在 祖國美景知多少 拍一部小電影 我們的課本劇 東陽木雕 中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
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