第一篇：教科版小學科學三年級下冊復習題第一單元

教科版小學科學三年級下冊復習題第一單元

1、植物在它們的生命過程中都要經歷（出生）、（成長）、（繁殖）、（衰老）直至（死亡）的過程。

2、有些植物可以用（根、莖、葉）繁殖后代，但我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（種子）開始它們的新生命的。

3、不同植物的種子，它們的（形狀）、（大小）、（顏色）等各不相同。

4、有些種子太小，我們要用（放大鏡）來看。

5、選種要選那些（飽滿）的、沒有受過（損傷）的種子。

6、播種方法：（選種、松土、下種、澆水）。

①選種。要挑選那些飽滿的、沒有受過損傷的種子。②準備好花盆和土，把一塊小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入適量的土。③用手指在土中按2~3個小坑，深度約1厘米，每個小坑里放1粒鳳仙花的種子，在用土蓋上。④往花盆里澆適量的水，使土壤濕潤，將它放在溫暖的地方。

7、通過觀察，我們發現種子萌發先長（根），再長（莖和葉），植物的根總是向（下）生長，根的生長速度（快）。

8、植物的根能夠吸收土壤中的（水分和礦物質），滿足植物生長的需要，還能將植物（固定）在土壤中。

9、植物生長發育所需要的養料都是（綠葉）提供的。

10、植物的葉子是（平展）的，這樣（有利于進行光合作用），植物在莖上的分布有利于接受更多的陽光。

11、多數植物能自己制造“食物”——養料，滿足植物生長的需要。這些養料是由植物綠色的（葉子）依靠（陽光）提供的能量，利用（二氧化碳和水）制成的。

12、光和作用公式: 陽光

二氧化碳+水------------氧氣+養料

13、植物體內有葉綠體，因此大多數植物的葉子都是（綠色）。

14、植物的莖具有（支撐植物）及（運輸水分和養料）的作用，植物的莖能（從下向上）將根吸收的（水分和礦物質）運輸到植物體的各個部分；（從上向下）將綠葉制造的（養料）運輸到植物體的各個部分。

15、鳳仙花的花包括（花萼）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）等部分。

16、果實是由花的（雌蕊）發育而成的，果實中有（種子）。

17、鳳仙花的生長過程是：（種子、幼苗、生長、開花、結果）。鳳仙花從播種到發芽大約需要4天，從發芽到長出花蕾需要65天，從花蕾到種子成熟需要20天，從播種到種子成熟共（95）天。

18、植物的生長發育需要（陽光、土壤、適宜的水分和溫度）等。

19、鳳仙花在（幼苗生長）過程中長得最快。鳳仙花（長出花蕾）以后不再長高。20、莖的外部形態各不相同，如（鳳仙花）的莖——（直立莖）；（牽牛花）的莖——（纏繞莖）；（葡萄）的莖——（攀緣）莖；（紅薯、南瓜、草莓）的莖——（匍匐莖）。21、1771年，英國科學家（普利斯特利）發現綠色植物（可以更新空氣）。

22、綠色開花植物如鳳仙花身體由（根、莖、葉、花、果實、種子）六部分組成。

23、任何植物的莖上都有（節），它是莖最本質的特征。

24、鳳仙花長出的第一對葉子呈卵圓形，沒有明顯葉脈；以后長出的葉子呈鋸齒形，有明顯葉脈。鳳仙花的葉子都是（平展的），而且在植株上（交叉生長）。

25、我們可以用（文字）、（圖畫）和（照片）等方式寫觀察日記。

26、鳳仙花又叫（急性子）、（指甲花）、（芨芨草）、（別碰我）。

二、判斷

1、植物的種子顏色、形狀、大小都是一樣的。（×）2、1771年，英國科學家普里斯特利發現綠色植物可以更新空氣。（×）

3、綠色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳和水轉化成養料，并釋放出氧氣。（√）

4、植物的葉片交叉生長，伸向四面八方是為了好看。（×）

5、觀察一朵鳳仙花，我們可以直接用手把它的各部分撕下來。（×）

6、不論種子怎么放，它的根總是向下生長的。（×）

7、不同植物的種子的形狀、大小、顏色等各不相同。（×）

8、“一年之計在于春”，所以只有春天才是播種的好季節。（×）

9、植物一生生長所需養料全部是葉通過光合作用提供的。（×）

10、植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。（√）

11、種子萌發時最先長出莖。（×）

12、植物都是用根來繁殖的。

（×）

后

代

13、不同植物的種子，它們的顏色各不相同。（√）

14、鳳仙花是從種子開始它新的生命的。(√)

15、鳳仙花的種子先長芽，再長出根。（×）

16、每種果實中的種子的數量是一定的。（×）

17、植物在它們的生命過程中都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程。（√）

18、植物種子萌發時，根的生長方向一定是向上的。（×）

19、任何植物的莖上都有“節”，它是莖最本質的特征。（√）

20、我們給鳳仙花澆水時，一般可以往鳳仙花周圍的土壤上澆水。（√）

21、鳳仙花有根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成。（√）

22、風仙花長出的第一對葉子和以后長出的葉子是相同的。(×)

23、我們發現鳳仙花最先發育出根。（√）

24、子葉不能進行光合作用。（×）

25、莖具有運輸作用，主要是因為莖內有許多小管子。(√)

26、每一個鳳仙花果實里一般有2——5粒種子。（×）（15——20粒）

三、選擇

1、在自然條件下，___A___植物可以用根、莖、葉繁殖后代。A．有些 B ．很多 C ．全部

2、植物葉片交叉生長，伸向四面八方，主要是為了（B）A植物身體的平衡 B能最大限度地接受太陽光

3、金魚缸里養些小草的主要作用是__A______。A．釋放氧氣 B ．顯得美觀 C.清潔水質

4、植物的生長發育不一定都需要____C___。A．陽光 B.水分 C.土壤

5、下列各種工具可以幫助把鳳仙花的種子看得更加清楚的是（A）。A、放大鏡 B、小刀 C、繩子 D、尺子

6、具有支撐植物作用的是___b____。A.根 B.莖 C.葉

7、植物自己制造“食物”的器官是（C）。A．根 B．莖 C．葉 D．根、莖、葉

8、綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命周期（B）。A．種子萌發、幼苗生長、營養生長、開花結果； B．出生、生長發育、繁殖、衰老、死亡。

9、我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從（D）開始它們新的生命的。A.根 B.莖 C.葉 D.種子

10、可以制造植物生長所需要的養料的是植物的（C）。

A.根 B.莖 C.葉

11、鳳仙花適宜生活的環境是（D）。

A、黑暗濕潤 B、黑暗干燥 C、向陽干燥 D、向陽濕潤

12、幾位同學在往花盆里播種鳳仙花種子，準備好花盆和土，把一小塊石頭放在花盆的出水孔上，然后裝進細土。這樣做是為了（C）。A、使鳳仙花的種子發芽更快 B、使鳳仙花的種子容易呼吸空氣 C、防止花盆內積水使鳳仙花的種子腐爛 D、增強土壤的肥力 １

3、種子萌發需要的條件是（C）

Ａ、陽光、土壤

Ｂ、肥料、溫度

Ｃ、水分、空氣、溫度

14、植物的枝、葉、花等能伸展到一定的空間，是因為莖有（A）Ａ、支撐作用

Ｂ、固定作用

Ｃ、運輸作用

15、鳳仙花最早的兩片葉是由（B）長成的。

A、胚芽

B、子葉

C、種皮

16、我們種下的種子最先長出來的是（A）。A.根

B.莖

C.葉

17、能夠吸收水分和礦物質的是植物的（A）。A.根

B.莖

C.葉

18、植物生長所需要的養料大部分是（A)A、自己制造的 B、從土壤中吸收的 C、從空氣中吸收的

19、植物體各部分所需養料是由（B）來完成運輸的。

A、根

B莖

C葉

20、鳳仙花果實里的種子數量是（C）

A、2個

B、3個

C很多個

四、連線 將下面的植物與它們的外部形態連線。

鳳仙花 攀援莖

牽牛花 纏繞莖 葡 萄 直立莖 紅 薯 匍匐莖

五、回答：

1、開花植物的生長一般經歷哪幾個階段？它們的身體分為哪六個部分?

答：(1)植物在它們的生命過程中都要經歷出生成長繁殖衰老直至死亡的過程。(2)綠色開花植物如鳳仙花身體由根莖葉花果實種子六部分組成。

2、小老鼠為什么沒有被憋死？

答：璃罩中的盆栽植物能利用小老鼠呼出的二氧化碳進行光和作用，并釋放出氧氣，供玻璃罩里的小老鼠呼吸作用，所以小老鼠短時間不會被憋死。

3、怎樣證明莖能運輸水分？ 答：取一段新鮮的芹菜和裝有紅色水的燒杯②將芹菜放入燒杯中，觀察芹菜的變化③芹菜的莖變紅，說明莖能運輸水分

4、在做研究的植物根的作用的實驗時，你觀察到試管中的水量有什么變化嗎？說明了什么？ 答：水量變少②說明根能吸收水分

5、鳳仙花的主要生長過程；

種子

→

幼苗

→

生長

↓

↑

開花

← 結果

6、請你設計一個實驗研究植物根的作用，請寫出實驗需要的材料和實驗步驟。

實驗材料：植物油、帶根的植物、試管、水實驗步驟：①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。

②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。實驗結果：我發現試管中的水在慢慢（變少）。實驗結論：植物的根（具有）吸收水分的作用。

第二篇：教科版小學三年級科學下冊第一單元教學設計

第一單元植物的生長變化 單元教學目標 科學概念：

1、綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命周期:種子萌發、幼苗生長、營養生長、開花結果。一粒種子在適宜的條件下能夠萌發、長成一棵植物，這棵植物又能結出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的。

2、植物的器官有自己特殊的結構，這種結構與它們在植物的生長過程中所承擔的功能相適應。植物的根能夠吸收水分和礦物質，還能將植物固定在土壤中。植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養料。植物的莖具有支撐植物體及運輸水分和養料的作用。

3、種子萌發先長根，再長莖、葉，根總是向下生長的;植物的花要經歷花開花謝的過程。花謝后結果，果實是由花發育來的。

4、綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子等器官。不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。

5、植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。過程與方法：

1、種植和培育植物。使用放大鏡。比較準確地測量植物植株的高度變化。

2、依據觀察到的現象提出問題。以已有經驗或觀察到的現象為依據進行預測。用適宜的方式對觀察到現象進行記錄。對變化的事物進行觀察，發現產生的新變化。

3、通過記錄和比較描述植物所發生的變化。用統計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關信息。運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案。情感態度價值觀：

1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想。

2、激發關注和研究生命現象的興趣。培養堅持性和合作能力。主要材料清單

大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛生紙等;試管、帶根的新鮮芫荽、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。單元課時安排

每課1課時，機動、整理1課時，合計8課時。

1、植物新生命的開始 【教學目標】

科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有認識，預測植物種子的內部結構。

情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣。【教學重點】

引領學生產生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。【教學難點】 觀察各種植物的種子。【教學準備】

各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學時間】

1課時 【教學過程】

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗證學生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在記錄本上把“我知道的植物生長過程”畫下來。

3、師：展示學生畫的作品。

4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：請把自己帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄。可以借助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法。

4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？

7、生：匯報自己的發現。

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續觀察植物的種子。觀察后匯報。

12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準備

1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準備播種所需要的材料和工具。【作業布置】

家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子。【板書設計】

1.植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色 植物的種子

內部：胚根、胚芽 【教學反思】

2、種植我們的植物 【教學目標】 過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識。【教學重點】 播種的方法 【教學難點】

長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。【教學準備】

小鏟、花盆、泥土、鳳仙花等種子、透明塑料杯或玻璃瓶、吸水紙等。【教學時間】

1課時 【教學過程】

一、學習播種方法

1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名學生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。

4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量。

2、師：把你測量和觀察的數據填寫在記錄本的表格中。

3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

四、實地指導播種

1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。【作業布置】 家庭作業：在自己家的花臺上，種植鳳仙花。【板書設計】 2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。【教學反思】

3、我們先看到了根 【教學目標】

科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。

情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識。【教學重點】

觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。【教學難點】

根吸收水分的實驗。【教學準備】

前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。【教學時間】

1課時 【教學過程】

一、問題導入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什么？

2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發現呢？

4、生；匯報自己的發現。

5、師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下： 參看P8頁書上的內容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質。【作業布置】

家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。【板書設計】 3.我們先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分、礦物質 【教學反思】

4、種子變成了幼苗 【教學目標】 科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據觀察到的現象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發學生像科學家那樣從事研究科學的愿望。

【教學重點】

組織學生交流種子發育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。

【教學難點】

研究植物葉的作用。【教學準備】 教師準備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖、植物光合作用的相關資料。

學生準備：生長四周的鳳仙花、記錄單。【教學時間】

1課時 【教學過程】

一、出土后幼苗的變化

1、師：我們種植的鳳仙花已經變成了幼苗，現在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

3、師：全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領學生在以后的時間里堅持進行觀察。

4、師：組織學生交流。（鼓勵學生說出新發現、新問題）

5、師：指導學生觀察實物鳳仙花。

6、師：指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2、生：根據自己所知道的知識回答問題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學家經過多年的研究，發現：多數植物能自己制造“食物”——養料。

4、師：指導學生學習科學書P11頁上內容。

5、師板書： 陽光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養料

6、師：（總結）植物的光合作用不僅為植物制造養料，還為我們人類和動物制造養料和氧氣。【作業布置】 家庭作業：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。【板書設計】 4.種子變成了幼苗

陽光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養料 【教學反思】

5、莖越長越高 【教學目標】

科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。

情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。【教學重點】

鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。【教學難點】

鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。【教學準備】

教師準備：生長四周的鳳仙花。

學生準備：三周前鳳仙花生長記錄單。【教學時間】

1課時 【教學過程】

一、整理有關莖的觀察記錄

1、師：我們已經知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發生了哪些變化。

2、師：①帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統計圖（學生在記錄本上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統計圖。柱狀統計圖是科學研究中處理數據常用的方法。③指導學生分析柱狀統計圖，引領學生根據柱狀統計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：①引導學生根據前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。

③引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；得出結論（莖有運輸水分和養料的作用）。

3、生：做莖運輸水分的實驗。

4、師：總結本節課的學習內容。

三、提醒學生注意

1、繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

2、關注鳳仙花開花前的征兆。【作業布置】

家庭作業：繼續觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。【板書設計】

5.莖越長越高

科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論 【教學反思】

6、開花了，結果了 【教學目標】

科學概念：在植物生長過程中，花要經過花開花謝的過程，花凋謝后結果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發育而成的；果實中有種子。

過程與方法：根據觀察到的現象進行預測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現象獲得結論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態度價值觀：激發學生對生命現象探究的興趣。【教學重點】

鳳仙花花開花落及結果的過程。【教學難點】

鳳仙花花開花落及結果的過程。【教學準備】

每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，鑷子、一張白紙。學生準備用于交流觀察的記錄單。【教學時間】

1課時 【教學過程】：

一、提出任務

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結果了。

2、師：鳳仙花開花和結果有什么聯系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動：

1、師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現象。

2、生：學生分小組交流。

3、師：根據學生的發現，提出一些問題啟發學生思考，培養學生善于思考的習慣。整理觀察信息的活動：

1、師：指導學生畫鳳仙花從花蕾到結果的生長過程。

2、生：在記錄本上把“我看到的鳳仙花從花蕾到結果的生長變化過程”畫下來。

3、師：引導學生展示交流，激發學生進一步觀察的欲望。

三、研究花變果實的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。

2、師：指導學生觀察花，引領學生發現，果實是由雌蕊發育而來的。

3、師：指導學生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細心地從外到內撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學生花的每一部分的名稱。）

4、生：學生解剖花。（花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實

1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發生什么變化呢？

2、師：組織學生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引導學生比較觀察。

3、師：引導學生關注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什么？（種子）

4、生：觀察鳳仙花果實。觀察完了以后匯報。

5、師：總結。【作業布置】

繼續觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。【板書設計】 6.開花了，結果了

花的構造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實是由雌蕊發育而來的。果實里面有種子。【教學反思】： 7 我們的大豐收 【教學目標】

科學概念：一粒種子在適宜的環境下能發育成一株植物，并結出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期；植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

過程與方法：用估算、制作統計圖表等數學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發現植物生長的規律；用適宜的方法陳述自己的觀點。

情感態度價值觀：體會生命的神奇，激發學生研究生命現象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據表達觀點的意識。【教學重點】

綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期。【教學難點】

整理觀察獲得的信息，發現鳳仙花生長的規律，【教學準備】

教師準備幾張主要生長階段的鳳仙花照片。每組準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙。學生準備個人的觀察日記或觀察記錄表。【教學時間】

1課時 【教學過程】

一、談話引入

1、師：經過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

2、生：按照自己的觀察記錄表匯報。

3、師：引領學生用估算的方法進行統計。（通過統計活動，學生獲得了一株植物結出的種子數，意在讓學生通過數據真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續并壯大的原因。）

三、我們獲得了植物生長變化的數據

1、師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數據制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）

2、師：指導學生根據觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結出新的種子的生命周期。

3、師：指導學生在記錄本上填寫書上P17頁上的表格。

4、師：引領學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。

5、師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。

6、師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、師：根據單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。【作業布置】

家庭作業：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。【板書設計】 7.我們的大豐收

植物都有自己的生命周期

綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期 植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度 【教學反思】

第三篇：教科版小學科學六年級下冊第二單元復習題（模版）

第二單元物質的變化

第一課 我們身邊的物質

1、物質：是指直接或間接觀察到的實際存在的東西。世界是由物質構成的。物質是變化。

2、世界總是在不斷的變化，物質的變化形式也是多樣的，變化可以是自然的，也可以是人為地，變化過程有快有慢。物質的變化有兩種情況，一類是只改變了物質的形態、大小、位置等，但沒有產生新物質，另一類變化產生了新的物質。

第二課 物質發生了什么變化

1、白糖在加熱的過程中。首先，固體的白糖在加熱的情況下變成液體的白糖，這是物理變化；然后繼續加熱，白糖的顏色逐漸加深，直至全部炭化，能聞到焦味，這時發生的是化學變化。如果繼續加熱，黑色的炭還會燃燒。

2、蠟燭燃燒過程中，蠟燭熔化是物理變化，液體的蠟燭油汽化后燃燒是化學變化。

3、物質的變化有快有慢。有些變化只改變了物質的狀態、形狀、大小等，沒有產生新的不同于原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化；有些變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化稱為化學變化。

第三課 米飯、淀粉、碘酒的變化

1、米飯里面的主要成分是淀粉，米飯在口腔里主要是淀粉與唾液作用發生了化學變化生成了麥芽糖。

2、淀粉與碘酒會發生化學變化，生成的新物質是藍色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。

第四課 小蘇打和白醋的變化

1、小蘇打和白醋發生化學反應，產生了大量的二氧化碳氣體，除此之外，留下的液體，既不是醋，也不是小蘇打，而是醋酸鈉的新物質。

2、二氧化碳氣體能使燃著的火焰熄滅，人們利用這個性質生產出了二氧化碳滅火器。

第五課鐵生銹了

1、鐵生銹實際上是鐵跟空氣、水等物質相互作用，發生一系列復雜的化學變化，生成氧化鐵。

2、金屬生銹的危害：金屬生銹后，表面會受到腐蝕，失去原有的金屬光澤，原來平整的表面會粗糙不平，嚴重的會生洞、剝落。因為鋼鐵制品的生銹，為此全世界每年損失的鋼鐵占當年鋼鐵產量的２０-３０％.第六課 化學變化伴隨的現象

1化學反應的實質是生成了新的物質。比如把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，過一會兒發現鐵釘的表面有紅褐色的物質（銅）附著，這就是化學變化。

2化學變化伴隨的現象:發光發熱（蠟燭燃燒），改變顏色（鐵釘生銹、碘酒和米飯），產生氣體（小蘇打和白醋），產生沉淀物（氫氧化鈉與硫酸銅、淀粉和碘酒）。這些現象可以幫助我們判斷物質是否發生了化學變化。

第七課 控制鐵生銹的速度

1、防止鐵生銹的措施—就是破壞鐵生銹的條件（隔絕空氣和水）。基本方法有：

①保持鐵制品表面干燥和潔凈（隔絕水分）；

②在鐵制品表面涂一層保護膜如：刷油漆、涂油、燒搪瓷、鍍上一層耐磨、耐腐蝕的金屬鉻、高溫灼燒金屬，進行“烤藍”處理等（隔絕水分和空氣）；

③制成不銹鋼；（改變內部的結構）

2、鐵在與水、空氣隔絕的地方不生銹。鐵在多水的空氣環境下最易生銹。尤其在有鹽存在的潮濕、有空氣的環境中鐵生銹明顯、速度加快。

第八課 物質的變化和我們

1、物理變化和化學變化的聯系和區別：兩者根本區別在于有沒有新的物質生成，物理變化中變化中沒有新物質產生，只有形態、狀態、大小、位置的改變。化學變化中會產生新的物質，同時伴隨著發光發熱、改變顏色、產生氣體、產生沉淀物等現象的發生。兩者的聯系是:化學變化一定伴隨著物理變化，物理變化中不一定有化學變化。

2、建筑用的水泥，它的生產過程包含一系列復雜的物理、化學變化。先將石灰石、黏土按照一定的比例混合均勻，再經高溫煅燒、研細而成。

第四篇：教科版六年級科學下冊第三單元復習題

第三單元宇宙

1、月球是地球的（），在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

2、月球圍繞地球（）方向運行。月球引力大約是地球的（1/6）。

3、1969年7月，美國的（）載人飛船成功地在月球上著陸，（）留下人類在月球上的第一個足跡。

4、月球在（）過程中出現的各種（）叫做（）。

5、月相在（）的不同時期有不同的（）。

6、月相變化是（）圍繞（）公轉過程中形成的，變化是有一定規律的。農歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

7、月球是一個（）、（）的（），我們看到的月光是它（）太陽的光。月相實際上就是人們從地球上看到的（）。由于觀察的角度不同，所以看到的月相（）、（）也就不同。

8、（）是月球地形的主要特征。

9、環形山的形成與許多因素有關，（）是主要原因。

10、有關環形山形成原因，目前公認的觀點是（），這種觀點認為環形山是長期以來（）、（）撞擊后留下的痕跡，因為月球上沒有（），就相當于少了一層保護層，使撞擊更猛烈和頻繁。

11、（）和（）是日、地、月三個天體運動形成的天文現象。

12、（）運行到（）和（）中間，地球處于月影中時，因（）擋住了太陽照射到地球上的光形成（）。而（）則是月球運行到地球的影子中，（）擋住了太陽射向月球的光。

13、月球運行到（）中間，三者在一條直線上，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。如下圖所示：

（）（）（）

而月食則是月球運行到地球的影子中，地球居于（）之間，三者在一條直線上，地球擋住了太陽射向月球的光就發生了月食。如下圖所示：

()()()

14、（）和圍繞它運動的（）、（）和（）組成了（）。太陽系是一個較大的（）。

15、以（）為中心，包括圍繞它轉動的（）及其衛星、（）、（）（包括小行星、流星、彗星等）組成的天體系統叫做（）。

16、太陽系里有八大行星：（）。

17、人們為了便于辨認星星，把看起來不動的星星分成群，劃分成不同的（），根據其形態想象成（）、（）或（）的形狀，并給它們命名，這些人為劃分的區域就稱為（）。

18、（）是遠近不同、沒有聯系的（）在天空中的（）。如果從不同角度觀察，圖形不同。

19、（）的明顯標志就是我們熟悉的、由七顆亮星組成的（）。20、（）可以幫助大家在夜間辨認方向，利用（）可以比較容易地找到它：把北斗七星勺子前沿的兩顆星的連線延長，在大約相當于這兩顆星距離的5倍處，有一顆比較亮的星，那就是（）。北極星屬于（）。

21、隨季節的變換，在天空中會出現不同的代表性星座。（）在天空中是運動變化的。

22、（）是星座的主要標志。（）是大熊星座的主要標志。

23、夏季天空中有許多亮星，其中的三顆亮星（）屬于（）、（）屬于（）和（）屬于（）構成了一個巨大的三角形，人們稱之為（）。

24、宇宙空間分布著大小不同的（）。

25、（）是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統組成的龐大的系統，它在不斷的運動變化。

26、宇宙是（）的，（）的，組成宇宙的（）也是運動變化著的。

27、太陽系和眾多的恒星一起組成的一個（），被人們稱為（）。

28、銀河系大約由（）顆恒星組成，直徑有（）。

29、光的傳播速度是（），（）就是光在（）中所走的距離，它是用來計量恒星間（）的單位。

30、銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統稱為（）。

31、我國是世界上公認的（）發源地。早在距今1700多年前的（三國時代）的古籍上就出現了（“火箭”）的名稱。

32、我國的航天技術在世界上占有重要的地位：載人飛船（）和（）圓了中國人的飛天夢想；現在（）又發射成功；不久的將來，我國宇航員還將（）。

第五篇：三年級科學下冊第三單元復習題

三年級科學下冊第三單元復習題

紅星小學代繼安

一填空我國是世界上最早（）和（）的國家，絲綢約有（）年的歷史。

2蠶 寶寶的家要（），（）。

3蠶寶寶愛（），要經常（）桑葉也要（）（）‘

4蠶寶寶最喜歡吃（）

5蠶卵的孵化需要適宜的（）和（）。

6蠶寶寶是蠶的幼蟲，（）是蠶的成蟲。蠶一生經歷了（）（）（）（）四種形態。

7昆蟲的特征是，身體分為（）（部有（），一般有（）。

8蠶一生要脫（）次皮。

二（簡答題

1蠶寶寶的飼養與護理是怎樣的？

2畫一只昆蟲并標出各部分名稱（）三部分，頭上有（）和一對（））胸