第一篇：媽媽的愛 大班語言活動設計

大班語言活動：詩歌《媽媽的愛》

目標：

1、樂意聆聽詩歌，在教師的幫助下理解詩歌內容。

2、引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，增進愛媽媽的情感。

3、嘗試根據詩歌的句式特點仿編詩歌內容，發展幼兒的語言表達能力。

準備：

1、愛心貼紙、優美的輕音樂

2、提前收集本班寶寶和媽媽的合影照

3、多媒體播放設備、四組多媒體課件，課件一，將收集的本班寶寶和媽媽的親密合影制作成PPT 課件二，內容為一組從媽媽孕期到照顧寶寶成長的歷程 課件三，結合詩歌內容制作而成的多媒體教學影像 課件四，引導幼兒進行創編的幻燈片資料

過程：

一、引領幼兒回顧自己的成長足跡，感受媽媽為自己長大付出的艱辛。

1、導入。“老師為今天的活動收集了一組照片，你們想不想知道圖片里都有誰？我們一起來看看吧！”

2、播放課件一，幼兒觀看。

3、引導幼兒討論: 剛才的照片都是小朋友和誰的合照？你愛自己的媽媽么？為什么？

4、“媽媽為寶寶的成長付出了很多，我們現在一起來回憶一下自己是怎樣在媽媽的照顧下長大的。”

5、播放課件二，引領幼兒回顧并討論自己的成長歷程，感受自己的成長和媽媽的付出是分不開的。

二、欣賞詩歌，在教師的幫助下理解詩歌內容，感受母愛的不同表現方式。

1、媽媽把她對寶寶的愛都融進了生活中的點點滴滴，老師想請小朋友一起來欣賞一首詩歌，詩歌的名字就叫《媽媽的愛》。

2、教師配樂有感情地完整朗誦詩歌，幼兒聆聽欣賞。

3、“你們在詩歌里找到了媽媽的愛嗎，媽媽的愛藏在哪里？”引導幼兒嘗試復述詩歌內容，體驗詩歌的句式特點。

4、結合課件三，再次完整欣賞詩歌。

三、嘗試仿編詩歌，加深對作品的體驗和理解

1、“你還能想到媽媽的愛藏在哪里嗎？誰來試一試把媽媽對你的愛編進詩歌里?！?/p>

2、結合課件四，幼兒嘗試按句式特點進行詩歌仿編。（此環節視幼兒活動表現而定是否需要課件支持）

四、拓展愛的寬度，思考如何回饋他人對自己付出的關愛。

1、引導幼兒討論：在生活中，還有誰象媽媽一樣為我們的成長付出了辛勞？

2、思考：我們小朋友可以用哪些方式來回報他們對我們的關愛呢？我們可以為他們

做些什么呢？

3、總結。師生再次共同朗誦詩歌。“愛是相互的，媽媽愛我，我愛媽媽，小朋友剛才都說了很多愛媽媽的表現方式，相信媽媽一定會感受到你們的愛，讓我們跟隨音樂再感受一次媽媽的愛吧！”

五、變化與延伸

1、園內延伸

在區角為幼兒準備豐富的操作材料，鼓勵幼兒用自己喜愛的表現形式，表達對媽媽的愛。如制作愛心卡、折紙花，或送給媽媽一幅自己的美工作品等。

2、家庭延伸

以實際行動向媽媽表達自己的感激之情，如親親媽媽、抱抱媽媽、幫媽媽做一些力所能及的事等。

第二篇：中班語言活動(愛媽媽)

兒歌《愛媽媽》

二，活動目標

1.引導幼兒欣賞并理解爾哥的基本內容。

2.激發幼兒愛媽媽，關心媽媽的情感，并能用漢語說出圖片中的關鍵詞。三，活動重難點

1，讓幼兒充分理解兒歌的內容并能用漢語說出關鍵詞語。2，通過活動激發幼兒愛媽媽，關心媽媽的情感。四，活動準備 1，兒歌掛圖一幅。

2，兩套圖片：一套是兒歌中的三種小動物，一套是兒歌中的三中自然景物。

3，小動物頭飾和自然景畫若干。五，活動過程

（一）導入部分

小朋友們你們喜歡聽歌曲嗎？那下面老師為了小朋友們唱歌，請小朋友們仔細聽，會唱的小朋友們跟著唱，聽完歌曲后請告訴老師歌曲的名字。（老師和小朋友們一起唱歌曲 《我的好媽媽》。）

（二）展開部分

1.教師出示小鳥，蜜蜂，小魚圖片，引導幼兒說出它們的名稱 2.出示大樹，花，小河圖片，引導幼兒進行配對游戲。（教師不作具體說明，幼兒可根據自己的經驗來配）

教師：小朋友們，你們知道小鳥的生活在哪兒? 它們跟誰站一塊？（大樹）

花朵，河水教法同上。

3.教師引導幼兒用好聽的聲音為每幅圖片說一句話。（教師根據圖片啟發幼兒說一說，小鳥愛什么? 蜜蜂愛什么？小魚愛什么？再出示小朋友們的圖片請幼兒說出小朋友們愛什么。）4.教師出示朗通，并鼓勵幼兒有感情的朗通詩歌。

教師： “小鳥愛？’’（綠綠的大樹）；‘‘蜜蜂愛？”（美麗的花朵）；“小魚愛？”（清清的河水）；“小朋友們愛？’’（我的好媽媽）那你們說說媽媽一天都在干什么？（幼兒自由回答）

教師小結：我們的媽媽為了我們的成長付出了很多，所以小朋友們回家后都為自己的媽媽做件事好嗎？(三)結束部分

1組織游戲“小動物找家”。請幼兒小鳥，蜜蜂，小魚找家，引導幼兒說兒歌內容。

3.教師帶領幼兒感情地朗通兒歌，激發幼兒愛媽媽的情感，活動自然結束。

中班語言活動

《愛媽媽》學習兒歌

第三篇：大班語言活動設計

大班語言活動設計《上學第一天》2013 3 4周一上午劉冬梅

重點：懂得小學學習生活的基本特點

難點：講述自己對上學的感受

目標：

1、理解故事內容，懂得小學學習生活的基本特點

2、能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。

3、對小學生活產生向往。

準備：PPT幼兒用書

過程：

一、談談自己的上學心情，引出主題

1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學，做一名小學生了，假如明天就是你上學的第一

天，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？

2、出示PPT1教師小結小朋友的感受

3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學，我們一起看看他上學的第一

天是怎樣的？

二、學習故事，1、出示PPT1

（1）師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢？

（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做？為什么？

師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結果會怎樣呢？

4、PPT3

第一節課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你，你會怎么做？

師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽老師上課。

5、PPT4

師：（1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學生下課要做些什么？

（2）貝貝這樣做會發生什么情況呢？

6、PPT5

師：(1)第二節是數學課，你看到了什么？為什么會發生這樣的情況？

(2)我們聽聽老師是怎么說的？

6、PPT6

（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發生這樣的情況嗎？為什么？

7、PPT7

師講述內容

二、完整欣賞故事一次

提問：現在你們能說說小學生上、下課時要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕、擔心第一天上學嗎？

師結上小學時的要求，并請幼兒現在就學會按小學生的要求來要求自己。

第四篇：大班語言活動設計

大班語言活動設計

我借神筆畫天下（詩歌）

活動目標：

1、感知、理解詩歌的內容，能有感情的進行朗誦。

2、在朗誦詩歌時口齒清楚，發清楚“什”“誰”等字音。

3、懂得要用感恩的心去面對所有的人和事?；顒訙蕚洌?/p>

1、一只大大的自制的筆（上有各種圖案，如：太陽、白云、高山、河流等）

2、和詩歌內容相關的小圖標

3、課前豐富過蔡倫造紙的故事 活動過程：

一、談話活動引出神奇的筆，調動幼兒的學習興趣。

1、教師出示一只大大的筆，告訴幼兒這是一只神奇的筆。

2、師：為什么說它是一只神奇的筆？幼兒自由講述。

二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

三、幫助幼兒理解詩歌。

1、師：為什么說這是一只神奇的筆？

2、結合幼兒的回答，教師出示對應的小貼紙。

四、學習詩歌。

1、結合圖標學習詩歌。

2、配樂朗誦詩歌。

五、引導幼兒討論，懂得要用感激的心態去面對所有的事情。

1、師：如果你也有這樣一只神筆，你會用它畫些什么？

2、討論：是誰發明了紙？是誰給了我們這樣好的畫筆？

3、教育幼兒要感謝所有這些為我們做出貢獻的人。活動延伸與建議

1.可以在美勞區進行詩歌的繪畫以及創意。

2、在語文區，幼兒可以大膽的結合自己的繪畫進行創編詩歌。

大班語言活動設計

猜猜我有多愛你（故事）

活動目標：

1、在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。

2、學習以具體的動作、語言來表達抽象的情感，能夠勇敢的表達出“我愛你就像??那么??”等語句。

3、感悟故事中真摯深切的親子感情，發展擴散性思維?；顒訙蕚洌?/p>

1、《猜猜我有多愛你》畫冊一本，課件、配樂。

2、黑板、投影儀

3、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾等?；顒舆^程：

一、教師出示畫冊，引導幼兒看封面說出書名和圖片上的內容。

1、師：看看這幅圖，你覺得是誰和誰的故事呢？

2、小結。這本書上講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽。

二、結合PPT教師講述故事。

1、教師講述第一段。

師：小兔子說他有多愛媽媽？他用了一個什么動作來表示他的愛？（幼兒模仿動作：把手張開）

師：為什么小兔子把手張的不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛的有多大？（很大）。那兔媽媽呢？

總結：其實他們都想表達自己的愛有很多很多。

2、小兔子還會用什么方式來表達自己對媽媽的愛呢？教師繼續講述故事。要求：邊聽邊記：小兔子還會用什么動作來表示自己對媽媽的愛？媽媽又會怎么說怎么做？

3、隨著故事的發展，鼓勵幼兒學說“我愛你就像??那么??”，并模仿動作和語言。

三、教師完整講述故事，結合小圖標進一步理解兔媽媽和兔寶寶之間的愛

師：你覺得兔媽媽和兔寶寶，誰的愛更多一些？你是從哪里知道的？

四、討論：

師：你會用什么來表達你對媽媽的愛呢？ 教師模仿媽媽和幼兒一起來進行對話和表演。活動延伸與建議：

回家和媽媽談談“猜猜我有多愛你”。

大班語言活動設計

曹沖稱象（故事）

活動目標：

1、觀察、理解、講述圖片內容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟，初步了解量的守恒原理。

2、遷移生活經驗，大膽表述自己對于稱象方法的理解。

3、培養幼兒善于動腦，勤于觀察的好品質?；顒訙蕚洌?/p>

1、故事圖片。

2、大的魚缸、塑料小船、大象塑料玩具、小珠子若干、紅筆一只?；顒舆^程：

一、教師談話導入活動。

師：你們知道曹沖嗎？他是一個非常聰明的孩子。今天我們就來聽聽他的故事。

二、教師講述故事。

1、師：如果你是曹沖，你會怎樣稱出大象的重量呢？

2、請幼兒給故事起名字。

三、結合圖片二次講述故事，進一步理解曹沖稱象的具體方法和步驟

四、教師運用教具演示稱象的方法和步驟，并請幼兒講講曹沖是怎樣稱象的。

五、討論：

師：你覺得曹沖是一個怎樣的孩子？為什么？

師：你覺得這個辦法好嗎？為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）活動延伸與建議：

1、在科學區進行曹沖稱象的實驗（提供秤、魚缸、小珠子、塑料小船、玩具大象）

2、在語言區大膽的創編稱象的故事，如可以用人代替大石頭去稱大象的重量等。

大班語言活動設計

哪來的腳印（看圖講述）

活動目標：

1、仔細觀察圖片，能講出姐弟倆打掃衛生的順序和結果，懂得做事要有順序。

2、學習運用先、再、后等詞語，把圖片表述完整。

3、愿意大聲地在集體中講述，并能注意傾聽同伴的講述內容?；顒訙蕚洌?/p>

圖片四幅 活動過程：

一、教師語言導入

二、觀察感知理解圖片，學習有順序的看圖并講述圖片內容。

1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒觀察圖片。師：圖上有誰？他們在干什么？他們是怎么打掃衛生的？

2、幼兒觀察圖片并講述。

師：姐姐干了什么事？弟弟又干了什么事？

3、幼兒運用已有的經驗嘗試講述圖片內容，鼓勵幼兒用連貫的話說每一幅圖的內容。

三、結合三幅圖，幫助幼兒學習用先、再、最后完整講述。

1、師：姐姐先干了什么，再干了什么，最后又干了什么？

2、教師完整連貫的講述姐姐打掃衛生的過程。

3、師：弟弟先做了什么，再做了什么，最后又干了什么？

4、請幼兒用完整連貫的語言講述弟弟打掃衛生的過程。

四、出示圖四，幼兒觀察。

師：他們打掃干凈了嗎？哪來的腳印呢？姐姐會對弟弟說些什么？

師：弟弟怎樣做才不會留下腳印呢？

師：你喜歡誰？為什么（教育幼兒做事要有順序）

五、鼓勵幼兒完整講述圖片，并給故事起名字。

六、教師完整講述圖片，并請幼兒想想生活中做哪些事也需要有順序 活動延伸與建議。

1、將圖片投放在語言區幼兒進行講述。

2、美勞區畫出一些生活中需要有順序去做的事情。

大班語言活動設計

下巴上的洞洞（欣賞詩歌）

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌內容，發現詩歌中有些句子后面的詞是下一句的開始。

2、發清楚詩歌中的字詞“洞”“知”“餐”“糟”等。

3、懂得要節約糧食，吃飯時把飯粒吃干凈，不亂撒飯粒。活動準備：

1、娃娃吃飯的圖片一張。

2、詩歌的前四句寫出（引導幼兒發現目標一）。

3、正確吃飯的視頻錄像。活動過程：

一、以游戲“我來說，你來指”激發幼兒的活動興趣。

師：小朋友摸一摸自己的下巴，你的下巴上有洞洞嗎？引出詩歌

二、教師朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。

1、出示圖片，教師有表情的朗誦詩歌。

師：詩歌里講了什么？

2、再次朗誦詩歌。

師：這個娃娃的下巴上真的有個洞洞嗎？為什么這首詩歌里說這個娃娃的下巴上有個洞洞？

三、教師出示詩歌中前四句的內容，引導幼兒發現第一個句子后面的詞是下一個句子的開始。

師：看看這幾個句子，你發現了什么？

四、播放一段正確吃飯的視頻，并討論。師：應該怎樣吃飯呢？

師：糧食是怎樣造出來的呢？教育幼兒要節約糧食?；顒友由炫c建議

1、觀看糧食制造的錄像，了解糧食的來之不易。

2、在平時就餐前可以欣賞詩歌，提醒孩子愛惜糧食。

大班語言活動設計

我是小主人（情景講述）

活動目標：

1、能在情景的展現下講述出怎樣做一個小主人。

2、正確運用和人交往的禮貌語言和方法。

3、從小樹立主人翁的精神，敢于大膽的與不認識的人進行交往。活動準備：

事先排好情景表演三種，提供相關的情景道具?；顒舆^程：

一、觀看情景表演一：招待客人老師。師：誰來了？老師是怎樣說的？ 師：胖胖是怎樣說怎樣做的？ 師：客人老師是怎樣夸獎胖胖的？

二、觀看情景表演二。

師：這是在什么地方？發生了什么事情？

師：胖胖是怎樣說怎樣做的？

師：結果如何？

三、觀看情景表演三。

師：胖胖看到什么了？他是怎樣說怎樣做的？

四、幼兒分成三組，自由觀看講述。

五、幼兒完整觀看表演，教師示范講述。

六、討論活動，激發幼兒大膽爭做小主人的情感。

1、師：你喜歡胖胖嗎？為什么？

2、請幼兒給情景講述起名字。

3、告訴幼兒我們要做小主人，要關心、愛護我們這個大家庭和我們生活的地方。

4、討論：在生活當中，我們還可以做那些事來體現我們是小主人呢？ 活動延伸和建議

1、在表演區中幼兒進行表演活動，可以鼓勵幼兒大膽創編新的劇本。

2、在美工區中鼓勵幼兒畫出“我是小主人”的劇本，也可以大膽創編。

大班語言活動設計

秋天的雨（散文）

活動目標：

1、欣賞散文，理解作品畫面和情緒的傾向，重點把握散文的擬人、擬物、比喻和象征的手法。

2、在傾聽、想像、記錄、分享的過程中，加深對散文的理解，并能用語言表達自己對秋天的認識。

3、感受散文優美的意境，激發想象力和創造力。活動準備：

1、音樂

2、自制圖書《秋天的雨》

3、幼兒人手一張紙和筆 活動過程：

一、猜謎語“雨”導入活動。

二、配樂朗誦秋天的雨，幼兒欣賞。

師：詩歌的名字是什么？都說了些什么？

三、結合圖片，分段欣賞詩歌，把握散文中的比喻象征手法。

1、結合第一畫面，著重引導幼兒傾聽、感受。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的門？

教師小結：秋天的雨下過之后，自然界有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，看到了許多東西。

2、欣賞第二畫面，感受色彩的美。

師：為什么說秋天的雨象盆五彩繽紛的顏料？ 教師小結：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，楓樹變紅了，??所以它有各種各樣的顏色。

3、欣賞第三畫面，進一步傾聽，感知語言的美。

師：為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪來的？

教師小結：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4、欣賞第四幅畫面，感受動、植物的過冬方法。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動物、小樹是怎樣過冬的？

教師小結。

5、欣賞第五段畫面，進一步感受秋天的豐收的景象。

師：為什么秋天的雨給大地、給小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？

四、再次完整欣賞散文。

五、幼兒大膽嘗試，一邊欣賞散文一邊自己記錄散文的內容。活動延伸與建議：

將自制的小書投放到語文區，幼兒進行閱讀。

大班語言活動設計

小馬過河（故事）

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，把握故事主要人物的性格特征。

2、使幼兒懂得大小、深淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。

3、教育幼兒遇事要動腦筋想一想，還要勇敢去試一試。活動準備：

1、知識準備：馬、牛、松鼠的外形以及相關的認知。

2、圖片。

3、學具：玩具馬、牛、松鼠以及一個玻璃水缸。活動過程：

一、出示馬、牛、松鼠的玩具，請幼兒觀察比較它們之間身高的區別。

二、提出問題：如果讓他們三個去過河，誰會覺得水比較深呢？為什么？

三、結合圖片講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

1、師：小馬第一次來到河邊，過河了嗎？

2、師：看到小馬要過河，老牛是怎樣說的？小松鼠又是怎樣的說的？

3、師：小馬的媽媽是怎樣說的？

四、結合學具演示，懂得大小、深淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。

師：為什么老牛說河水很淺、而松鼠卻說河水很深呢？

五、再次欣賞故事，知道遇事要動腦筋想一想，還要勇敢去試一試。

師：故事的名字叫什么？

師：你喜歡小馬嗎？為什么？ 活動延伸與建議：

1、科學區投放材料，幫助幼兒進一步了解大小、深淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而改變的。

2、語言區投放圖片供幼兒講述。

3、表演區投放道具以及頭飾供幼兒表演故事。

大班語言活動設計

我愛天安門（詩歌）

活動目標：

1、借助圖片及已有經驗，理解詩歌內容并感受詩歌優美動聽的語言效果。

2、體會詩歌表達的情感，嘗試用富有情感的聲音來朗誦詩歌。

3、激發幼兒對祖國的熱愛之情?；顒訙蕚洌?/p>

1、中國地圖一張，天安門圖片一張。

2、紅領巾若干條。

3、抒情音樂。

4、幼兒已對首都北京有所了解。活動過程：

一、談話導入。

1、出示中國地圖，請幼兒在上面尋找首都的位置。

2、討論：你去過北京嗎？在北京給你留下印象最深的是哪里？

二、學習詩歌

1、欣賞詩歌。

教師富有感情地朗誦詩歌。

提問：地圖上閃光的地方是哪？詩歌里的小朋友想去做什么？為什么？

2、幼兒跟學詩歌。

師幼一起嘗試朗誦詩歌。

師幼采用接句的方法朗誦詩歌。（如教師朗誦第一句，幼兒接誦第二句。）請幼兒分男女朗誦詩歌。

3、分析詩歌朗誦方法。

第一段描述天安門，應該用什么樣的聲音朗誦？（自豪地，響亮地。）

第二段講述小朋友的想法，應該用什么樣的聲音朗誦？（憧憬地，得意地）

4、幼兒有感情地朗誦詩歌。

請個別朗誦好的幼兒，帶上紅領巾上前配樂為大家朗誦。

集體有感情地配樂朗誦詩歌。

三、我們的祖國真大

你還知道哪些祖國的名勝古跡，快在地圖上找一找吧。

活動延伸與建議：

1、建構區中可投放祖國各地名勝古跡的照片，供幼兒模仿搭建。

2、科學區中可投放中國地圖拼板，并制作相應的特產供幼兒擺放。

3、美勞區中可進行繪畫《天安門》。

4、音樂區中可欣賞歌曲《我愛天安門》。

5、可帶領幼兒到當地的名勝古跡參觀，激發幼兒對祖國的熱愛之情。

詩歌：我愛天安門

在那美麗的地圖上，有個閃光的地方。那是天安門的燈光，照亮祖國的四面八方。等我長大的那一天，我要去北京參觀。站在天安門地面前，照一張大大地照片。

大班語言活動設計

《貓醫生過河》（續編故事）

活動目標：

1、嘗試圍繞故事內容進行完整、連貫的講述。

2、能按照不各種動物的自身特點編出合理地故事情節。

3、體會故事中動物互幫互助的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、背景圖一張。

2、故事中的動物角色每組一套。

3、動物頭飾。活動過程：

一、幼兒觀察圖片。

這是哪里？發生了什么事？貓醫生要干什么？

二、幼兒續編故事。

1、教師講述故事的第一段。

提問：小動物會怎樣幫助貓醫生過河呢？

2、幼兒以小組為單位，進行續編故事。

教師巡回傾聽，注意引導幼兒用完整、連貫地語言來講述。

3、請每組幼兒推選一至兩名代表，講述本組的續編故事內容。

4、討論：貓醫生著急過河，哪個方法又快又安全？

幼兒集體評選出最合理地續編故事內容。

5、請幼兒給故事起名字。

6、幼兒完整講述故事。

三、表演故事。

請部分幼兒帶上角色頭飾，運用相關道具，進行故事表演，大家欣賞?；顒友由炫c建議：

1、表演區中繼續投放故事表演的道具，供幼兒進行故事表演。

2、美勞區請幼兒自制繪本《貓醫生過河》。

3、語言區中提供《動物的本領》相關書籍，供幼兒閱讀。

4、平時還可進行合作類的游戲，使幼兒體會互幫互助地快樂。

故事：貓醫生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫生為他們看病。貓醫生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

大班語言活動設計

古詩欣賞

活動目標：

1、樂意欣賞不同體裁的古詩形式，感受古詩特有的表達方式——用盡可能少的詞來表達宏大的場景和深刻的涵義。

2、在理解古詩的基礎上，嘗試按照古詩的韻律和節秦有感情地進行朗誦。

3、培養對于古詩的興趣，增強文學語言的積累。活動準備：

1、古詩掛圖。

2、有關瀑布的視頻，《游子吟》的flash。

3、古箏音樂。

4、幼兒對于古詩有一定的了解?；顒舆^程：

一、古詩《望廬山瀑布》。

1、討論：你見過瀑布嗎？瀑布是什么樣的？

2、觀看瀑布視頻。

你知道這是什么地方？你感覺瀑布是怎樣的？（請幼兒用一句話來描述看到的瀑布。注意引導幼兒用完整地、具有描述性的語言來講述。）

小結：這是江西的廬山瀑布，看上去非常壯觀，就像是從天上飛下來的一樣，有一首古詩就是描寫廬山瀑布的，我們一起來聽聽看。

3、欣賞《望廬山瀑布》。

教師配樂有感情地朗誦古詩《望廬山瀑布》。

4、幫助幼兒理解古詩。

你最喜歡古詩的哪一句？為什么？（幫助幼兒理解“遙看”、“飛流直下”、“疑”）

是銀河落九天”等詞句，了解古詩中比喻手法的運用，理解古詩內容。）

5、幼兒跟學古詩。

請幼兒跟老師一起朗誦古詩。

為幼兒配樂進行朗誦古詩，提醒幼兒按照古詩的韻律進行朗誦。

二、古詩《游子吟》。

1、觀看《游子吟》flash。邊看邊與幼兒討論：這是誰？她在做什么？你知道衣服是怎樣做縫制而成的嗎？做衣服這么復雜，媽媽為什么還要自己做？媽媽做衣服時的表情是什么樣的？孩子要做什么去？你從哪看出來的？

2、教師朗誦《游子吟》。

教師配樂有感情地朗誦《游子吟》，引領幼兒感受古詩的韻律和節奏。

3、理解古詩內容。

幫助幼兒理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞的含義。

4、幼兒朗誦古詩。

引導幼兒學習朗誦古詩，并能模仿老師朗誦時的韻律、節奏，表達對媽媽的愛。

5、多種形貌朗誦。

請幼兒通過個別展示、小組表演、集體朗誦等形式進行朗誦表演，進一步表達對媽媽的愛。

三、介紹古詩作者與簡單的創作背景。

你知道這些古詩都是誰寫的嗎？他們是哪的人？

四、古詩朗誦會。

你還知道哪些古詩，朗誦給我們大家聽一聽?；顒友由炫c建議

1、語言區提供古詩盒，激發幼兒對古詩的興趣。（古詩盒可以用月餅盒來制作。在盒蓋上寫出古詩內容，在盒內放與古詩字數相同的小石頭，分別在每塊石頭上書寫古詩內容，一石一字。幼兒可以根據古詩，內容對比，排列，以增加幼兒對古詩的興趣。）

2、美勞區請幼兒將自己所熟悉的古詩繪制出來，并向同伴介紹這首古詩。

3、將幼兒所熟悉的古詩繪制成圖文并茂的圖卡，布置主題展板，營造寬松的古詩氛圍。

4、與幼兒共同收集“我知道的古詩”，并舉行“古詩朗誦會”，體會古詩獨特的文學魅力。

望廬山瀑布 唐 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

游子吟 唐 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

大班語言活動設計

我的自行車

活動目標：

1、引導幼兒細致觀察畫面，理解“繞、越、騎、趟、沖”等詞的含義。

2、通過看圖和猜測閱讀，嘗試用完整地語言表達自己對圖書的理解。

3、大膽想象故事情節，進行語言表達訓練和創作訓練?；顒訙蕚洌?/p>

1、《我的自行車》大書一本，將圖書名字及部分圖書文字遮蓋。

2、幼兒人手一本《我的自行車》小書（將書的最后一頁用回形針別上）?；顒舆^程：

一、話題討論。

你騎過自行車嗎？你騎著自行車都發生過哪些好玩的事？

二、閱讀大書。

1、出示大書，猜測圖書內容。

這是誰？他要去干什么？他騎著自行車都會到哪去？

揭示書名：這本書叫《我的自行車》，講了一個小朋友星期一到星期天騎自行

車的故事，我們一起來看一看他都騎著自行車去了哪些地方？

2、逐頁閱讀圖書。

第一頁（遮住圖書文字）：他騎著自行車來到了哪？誰能來表演一下？（用小椅子當大樹，請幼兒表演“繞過大樹”）幫助幼兒理解“繞”，并請幼兒用完整的語言來講述第一頁內容。

第二頁（遮住圖書文字）：今天他來到了哪里？他騎著自行車怎樣來到橋上？學習用 “越”來講述第二頁內容。

第三頁（將“來到樹下”遮?。赫堄變焊鶕皟身摰拈喿x經驗，看圖將第三頁內容補充完整。

3、幼兒自主閱讀小書4——6頁。

“我”騎著自行車還會去哪呢？請小朋友自己在書中找找看。（幼兒自己閱讀小書，教師巡回指導，引導幼兒用完整的語言和恰當的詞語來表述圖書內容。）

4、幼兒講述圖書內容。“我”騎著自行車都做了什么？騎上小山坡這個比較高的地方容易嗎？要怎樣騎？下山坡會有什么感覺？這么快的速度，會發生什么事？

5、回憶故事內容。

帶領幼兒回憶由星期一至星期六自行車去過的地方，并用相應的圖文卡表示出來。

三、完整講述圖書。

教師一邊將字卡去掉，一邊帶領幼兒指讀圖書，同時揭示故事結尾。活動延伸與建議：

1、語言區提供大書供幼兒繼續閱讀。

2、美勞區繪制自己騎自行車到過的地方，并制成一本新的小書。

3、開展親子活動：花樣騎車。例如：比賽誰騎的慢，騎車繞障礙物等形式。

大班語言活動設計

《野貓的城市》（故事）

活動目標：

1、欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心、自以為是的性格特征。

2、借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實生活中的城市的差異。

3、增進對我們的城市的認識和喜愛。活動準備：

1、動畫：《野貓的城市》。

2、野貓手偶。

3、幼兒課前對于城市有一定的了解?；顒舆^程：

一、話題討論。

1、與幼兒共同討論：你們住在哪座城市里？城市是什么樣？

2、出示野貓手偶。

（模仿野貓的口氣）小朋友，你們好，我是一只生活在城市里的野貓，城市在我心中可是一個了不起的地方，今天我就要去給我的動物朋友們好好介紹一下城市。

3、猜測：野貓會怎樣給它的動物朋友介紹城市呢？

二、欣賞故事《野貓的城市》。

1、觀看動畫第一段（由開頭至斑馬說“看來城市是一個很疼的地方?！保┨釂枺喊唏R為什么會說“看來城市是一個很疼的地方?！币柏埾胗冒唏R來告訴大家什么事？野貓給大家介紹城市里的馬路和斑馬線對不對？它做的哪里好，哪里不合適？

2、觀看flash第二段（由野貓又叫小鹿馱著它至花奶牛說“看來城市是一個很癢的地方。”）

討論：城市的規劃圖有什么用？可是花奶牛為什么會認為城市是一個很癢的地方？

3、請幼兒猜測，接下來，野貓還會給小動物們介紹哪里？它會怎樣介紹？小動物聽了什么認為城市是什么樣？

4、觀看flash第三段（由野貓想了一想至“看來城市是個沒羞的地方?！保┯懻摚喊职质遣皇窍矚g在馬桶上看報紙呢？那么野貓說的、做的為什么又能讓動物們不喜歡呢？

5、完整欣賞故事《野貓的城市》。

教師帶領幼兒邊看動畫，邊講故事。

三、我們的城市。

1、討論：我們生活的城市到底是什么樣？如果由你來給小動物們介紹城市，你會怎樣介紹？

2、小結：我們的城市是一座有著悠久的文化底蘊，越來越文明、美麗的地方，向別人介紹時要用恰當的比喻來描述，這樣才能讓大家明白你的意思?；顒友由炫c建議：

1、美勞區中可以繪畫“未來的城市”。

2、建構區中可提供積木、紙箱等供幼兒拼搭建筑及城市風貌：如城市里的馬路、城市里的醫院、城市里的公園、城市里的商店等，并推行出“小小介紹員”，向大家介紹我們的城市。

3、語言區中可開展寫信的活動，用圖文并茂的方式給小動物寫一封信，介紹我們的城市。

4、由教師或家長帶領幼兒參加我們的城市，加深孩子對城市的了解。

故事：野貓的城市

森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方?！?/p>

野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙?！睘榱苏f明這點，它讓大河馬張開嘴巴當抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方。”

野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。

有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

小朋友，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

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《搖籃》（詩歌）

活動目標：

1、在活動中學習和感受詩歌的意境，體會詩歌中優美的意境和濃濃的母愛之情。

2、在理解詩歌的結構和基礎上，學習詩歌，并嘗試用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。

3、通過積極參與“搖籃”的創作活動，發展想象力和創造力。活動準備：

1、創設藍天、大海、花園的場景。

2、與詩歌內容及創編相關的小圖卡。

3、《搖籃曲》和抒情音樂?；顒舆^程：

一、音樂導入。

1、欣賞《搖籃曲》。

提問：聽了這首樂曲你想做什么？這首樂曲適合在什么時候播放？

2、媽媽怎么哄寶寶睡覺的？誰來學一學。

3、小結：媽媽的手臂就像搖籃一樣，寶寶在里面睡得真舒服。

二、欣賞詩歌。

1、猜測引起幼兒興趣。

出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶，請幼兒猜一猜，誰會是它們的搖籃？（教師注意將幼兒的語言進行總結、提升）

2、欣賞詩歌《搖籃》。

教師配樂朗誦詩歌，請幼兒欣賞。

提問：詩歌里有哪些寶寶？誰是這些寶寶的搖籃？它是怎樣哄寶寶睡覺的？（根據幼兒的回答，出示相就的小圖卡貼于黑板上。）

3、共同朗誦詩歌《搖籃》。

請幼兒跟老師一起輕聲誦讀，共同感受詩歌優美的意境。

4、幼兒朗誦詩歌。

請幼兒用輪誦法、表演法等朗誦詩歌。

三、仿編活動。

1、情境討論。

請幼兒來到創設的藍天、大海、花園等場景處，分組討論：藍天是搖籃，還可以搖著哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖著哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖著哪些寶寶？

在幼兒討論時，請他們用簡單的符號將其創編的內容記錄下來，以便于集體展示。

2、展示仿編內容。

請各組幼兒輪流向大家介紹自己組所仿編的內容，教師將其貼于黑板上。

3、朗誦仿編詩歌，體驗成功。

幼兒集體、分組朗誦自己剛才仿編出的詩歌，體驗成功的快樂。活動延伸與建議：

1、表演區繼續創設情境，供幼兒表演詩歌。

2、美勞區通過繪畫、泥塑等形式繼續仿編詩歌，也可將其創作送至語言區，請那里的同伴仿編詩歌。

3、回家為媽媽表演詩歌，并和家長共同仿編詩歌。詩歌：搖籃

藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

大班語言活動設計

謎語

活動目標：

1、在猜謎游戲中，引導幼兒感知猜動物謎語的基本方法，體驗謎語語言的特點。

2、了解謎語的結構，能認真傾聽謎面，大膽分析、猜測謎底。

3、積極參與猜謎活動，培養幼兒創編謎語的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、與謎語相關的動物圖片：大象、梅花鹿、猴子、貓頭鷹等。

2、課前鼓勵幼兒自學一首有關動物的謎語。

3、幼兒用書：《猜動物謎語》。

4、操作材料：水彩筆、記錄紙。活動過程：

一、動物做客引出活動。

教師：今天有小動物要來做客，是誰呢？它想請你們猜一猜。

二、猜謎游戲。

1、教師朗誦謎語：鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。請幼兒猜謎底。

2、分析討論：你是怎么猜出來的？謎語中的語句有什么特點？出示圖片，引導幼兒圍繞圖片來講述。

3、教師：謎語分為哪幾部分？一般都有幾句？

小結：謎語包括謎面、謎目和謎底，語言簡單、明確，將動物的主要特點講述出來。

4、猜其他動物謎語，觀看圖片并分析。

5、鼓勵幼兒學說謎語：這些謎語你喜歡哪一個？為什么？你記住這個謎語是怎么說的嗎？

三、幼兒互猜謎語。

1、教師：你還知道哪些動物謎語？能不能說出來讓大家猜一猜。

2、請幼兒兩兩一組，小聲猜動物謎語，教師注意傾聽，幫助猜不出來的幼兒進行分析。

3、請個別謎語講述清楚的幼兒朗誦謎語，全班幼兒猜謎語。

四、引導幼兒創作謎語。

1、教師：今天我們猜出了這么多的動物謎語，也了解了謎語的一些特點，誰能試一試自己編動物謎語？

2、提供各種動物圖片：引導幼兒用圖文的方式記錄自己創編的謎語。

3、請編好的幼兒展示和講述自己所編的謎語，幼兒猜，教師講評所編謎語的效果。

活動延伸和建議：

1、教學變式：為了使幼兒能更好地掌握謎語語言的特點，教師可以在日常生活中圍繞一組物體，鼓勵幼兒用簡單、短小的語句描述自己所見物體的特征，為完整創編謎語奠定基礎。

2、可以將圖片投放到語言區繼續創編謎語的活動，并引發幼兒對其他各類謎語的猜謎興趣。

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一個小寶兩個樣（看圖講述）

活動目標：

1、理解圖片內容，引導幼兒對比地講述出小寶在幼兒園和在家里的不同表現。

2、豐富詞語：可是、卻、有禮貌、守紀律、愛勞動。

3、教育幼兒在幼兒園與在家里表現要一樣。活動準備：

教學掛圖三組（每組分別為幼兒園和家里的圖片各一張。）活動過程：

一、完整觀看圖片，理解故事主要人物。

教師：圖片中有誰？講述了一件什么事情？

二、逐圖觀看，幫助幼兒進一步理解圖片內容。

1、圖一：這兩幅圖上有誰？他在什么地方？早晨他來到幼兒園怎么樣？下午回到家里又怎么樣？（學習詞：有禮貌、可是、卻）。

2、圖二：小寶在干什么？他在什么地方愛勞動？可是回到家里又怎么樣呢？（引導幼兒說出小寶在幼兒園和家里的不同表現）。

3、圖三：小寶在幼兒園和在家一樣嗎？有什么不一樣、（引導幼兒用上可是、卻等詞）。

4、引導幼兒為圖片取名字。

教師：這幾幅圖講了一件什么事情？可以給它取個什么名字？

三、引導幼兒運用已有經驗講述。

引導幼兒重點圍繞小寶在家和在園的不同表現進行描述。并能用上已學字詞。

1、在教師的提示下，讓幼兒集體講述。

2、幼兒自由講述。

3、請個別能力強的幼兒講述。

四、遷移新經驗講述。教師：你們會一個寶寶兩個樣嗎？做什么事一個寶寶兩個樣了？今后應該怎么樣？

活動延伸和建議：

1、語言區投放故事盒《一個小寶兩個樣》，引導幼兒操作指偶豐富故事內容。

2、將講述內容融入到生活中，請家長協助幼兒記錄自己在幼兒園和在家里的活動情況，創編自己的故事《一個小寶一個樣》。

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送給蛤蟆的禮物（排圖講述）

活動目標：

1、嘗試根據故事畫面中提供的線索，合理排序圖片，并用較清楚地語言講述故事內容。

2、能觀察、分析人物的情緒的變化，大膽想象故事情節。

3、初步感知友誼不在于禮物的大小，發自內心的祝福就是最好的禮物?；顒訙蕚洌?/p>

1、課前了解服裝加工的基本方式，知道一塊面料制作成服裝需要經過裁剪、制作等過程。

2、投影儀。

3、幼兒用書人手一冊，鉛筆、橡皮。活動過程：

一、談話引出。

1、教師：你過生日時都收到過什么禮物？別人的生日你送過禮物嗎？送的是什么呢？

2、引出故事：蛤蟆和青蛙之間也發生了一個有關生日禮物的故事，到底是怎么回事呢？我們一起來看一看。

二、觀看圖片，合理排序，大膽講述。

1、引導幼兒了解圖片數量，仔細觀察各幅畫面的內容。

教師：這個故事一共有幾幅圖片？請你分別看一看每一幅圖所表達的意思。

2、分析、討論：這幾幅圖的順序是混亂的？誰能根據圖片的內容來排一排順序？

請幼兒看圖、排順序，并用筆記錄圖片序號。

3、引導幼兒介紹自己的排序方式，并用簡短的話講述主要情節，全體幼兒傾聽并判斷情節的合理性。

三、選擇合理順序，引導幼兒集體看圖講述。引導提問：

1、誰在準備禮物？他想準備什么樣的禮物？

2、青蛙制作禮物的過程順利嗎？中間發生了哪些事情？

3、面對青蛙一次次地改變禮物的內容，蛤蟆是怎么回答的？

4、蛤蟆終于收到了青蛙的禮物，青蛙是什么心情？蛤蟆呢？

四、完整講述，情感體驗。

1、教師引導幼兒一起完整講述圖片。

2、提問：你喜歡蛤蟆嗎？為什么？如果你是青蛙，你會怎么想？ 請幼兒用一句話說一說自己對蛤蟆的看法。活動延伸和建議：

1、在語言區繼續進行排圖講述的活動，引導幼兒選擇不同的排序方式講述故事，注意情節的合理性。

2、可以引導幼兒擴充故事內容，注重描述青蛙和蛤蟆的心理變化及對話，并在表演區進行展示。

大班語言活動設計

城里來了大恐龍（故事）

活動目標：

1、引導幼兒了解恐龍的形體特征，理解童話故事中恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、能圍繞情節大膽想像，表達自己對故事中恐龍的看法。豐富詞匯：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。活動準備：

1、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。

2、故事圖片。

3、幼兒用書人手一份。活動過程：

一、傾聽童話故事，理解內容。

1、與幼兒交流，引起興趣：恐龍到底有多大？如果它站在你身旁，你會是什么表現？

2、教師有感情地講述故事，通過提問，理解內容。

故事的名字叫什么？恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣？恐龍所到之處都發生了一些什么事？是什么原因造成的?恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩？它愿意嗎?當恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

二、進一步理解童話，學習詞語。引導幼兒觀看小書，并提問：

1、大恐龍走在路上發出怎樣的聲音?鐵路又發出怎樣的聲音?(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2、你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它? 教師可一邊提問一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，還可啟發幼兒用動作適當地表現人物的性格特征。

三、談話。教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)活動延伸和建議：

1、在科學區準備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。

2、美勞區鼓勵幼兒創作兒童畫《恐龍世界》。

3、生活中滲透 環保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態平衡。

4、布置墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個為什么”知識。

5、請家長帶領幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯系，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。

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狐假虎威(成語故事)活動目標：

1、理解故事內容，知道“狐假虎威”這一成語的意思。

2、豐富詞匯：得意洋洋。

3、激發幼兒學習成語和在生活中應用成語的興趣。活動準備：

1、狐貍、老虎、小動物的頭飾。

2、幼兒用書《狐假虎威》?；顒舆^程：

一、猜謎導入活動內容。

1、請幼兒猜謎語?！澳酉窭悄槻婚L，三角耳朵毛兒光，天生狡猾又多疑，拖著一條大尾巴?！?“身穿黃袍帶黑杠，大叫一聲震山崗，不吃糧食光吃肉，百獸之中它稱王?！?/p>

2、分析謎面：你從哪里聽出是這兩種動物？

二、欣賞故事，了解故事內容：

1、教師講述成語的相關故事。

2、幼兒觀看小書，回顧故事內容。

提問：為了不讓老虎吃掉自己，狐貍想出了什么辦法？老虎聽狐貍這樣說，老虎是怎么做的？森林里的野獸們是因為害怕狐貍才逃的嗎？

三、理解成語“狐假虎威”的含義。

1、教師：野獸們真正害怕的是誰？ 小結：狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的，古代的人們用了一個詞語來說明這個故事內容，叫“狐假虎威”。

2、分析詞語特點：這個詞語有幾個字？

教師：雖然它只有四個字，卻講述了一個非常生動的故事，像這類詞語在中國的詞匯中有許多，我們叫做成語。

3、表演成語《狐假虎威》。

請個別幼兒帶上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

四、鼓勵幼兒自由發表對狐貍的看法：你喜歡狐貍嗎？為什么？

五、發散：你還知道哪些成語，它講述了什么事情？ 活動延伸和建議：

1、在語言區創設“成語故事角”，鼓勵幼兒收集自己喜歡的成語和成語故事，制作成故事圖片進行展出。

2、在日常生活中鼓勵幼兒運用成語，教師要注意幼兒使用的準確性，多鼓勵。

3、表演區開設“成語故事表演周”的活動，鼓勵幼兒演出自己創編的成語故事。

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冬天的早晨（看圖講述）

活動目標：

1、能大膽用較完整的語言講述自己創編的故事。

2、引導動腦筋想出取皮球的辦法?；顒訙蕚? 圖片一張 活動過程：

一、出示圖片,仔細觀察。

圖片的下半部分被白紙遮住,只有幾只小動物在圖片上，讓不受圖片限制,任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

1、用完整話說出圖片上有誰。

2、猜一猜他們可能在干什么？根據生活經驗進行回答。

3、進一步觀察動物的表情,根據小動物的表情想像,并說一說可能會發生什么事情。

提問:看看他們的表情像，想想可能發生什么事了?有沒有跟別人不一樣的想法? 看清小動物的緊張表情后,依據生活經驗說出答案，例：可能是森林里著火了,大家趕著去救火；小動物們要過河可又不會游泳；大象的孩子丟了,大家在幫忙找孩子等。教師鼓勵充分想像,發表與別人不同的意見。

二、取下圖片下半部的白紙,將完整圖片展示給幼兒,了解事情發生的原因,并想出解決問題的辦法。

1、請幼兒看看到底發生什么事了。取下圖片下半部分的白紙,使幼兒了解：原來是小動物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢進一個洞里。

2、引導幼兒想一想:皮球掉在洞里出不來,小動物真著急, 小朋友快幫小動物們想一個好辦法,把皮球拿出來。

3、請幼兒互相商量,想出解決問題的辦法。（1）請幼兒把自己想的好辦法說給大家聽,提出要求:請小朋友注意聽,看別人的想法和你己的一樣不一樣,他的辦法能不能用。

（2）在回答問題過程,教師隨時肯定的想法并抓住時機進行相關教育,如禮貌教育、環保教育等。

三、請完整講述自編的故事。

1、在完整講述前,讓同伴間互相講, 為提供相互啟發、相互學習的機會,使每個都有講述的機會。

2、在完整講述時,提醒大聲清楚地講:有誰在干什么? 后來發生了什么事情?小動物們又是怎么解決的?還要用上己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。

3、請根據故事內容,為故事起一個好聽的名字。

提醒起名字要用短短的幾個字,把故事內容說清楚,并對起的名字及時給予肯定。

大班語言活動設計

雪孩子

活動目標：

1、理解故事內容，體驗雪孩子舍己救人的美好情感。

2、豐富詞匯：神采奕奕、蔓延

3、感受冰雪帶來的樂趣，知道雪遇熱融化、蒸發、形成白云的自然常識。活動準備：

1、《雪孩子》故事圖片。

2、《雪孩子》歌曲。

3、幼兒用書《雪孩子》?；顒舆^程:

一、談話引發傾聽故事的興趣。

1、現在是什么季節？冬天有哪些自然現象？

2、你玩過雪嗎？你是怎樣玩雪的？

二、欣賞故事《雪孩子》。

1、教師配樂講述故事。

2、提問，引導幼兒理解故事內容。

——寒冷的冬天，兔媽媽出門前，為小兔做了做什么？為什么做雪人？ ——雪孩子和小兔子是怎么玩的？

——小兔玩累了，回去睡覺時發生了什么事？ ——雪孩子發現小木屋著火了，雖怎么做的？ ——小兔子得救了，雪孩子呢？

三、再次欣賞故事，分析討論。

1、出示圖片，教師再次完整講述故事，鼓勵幼兒參與故事的講述。

2、引導幼兒分析：

——雪孩子是怎樣救小兔子的？

四、幼兒閱讀小書，自主講述故事。

故事：雪孩子

寒冬季節，兔媽媽要出門去，她怕小兔一個人在家孤單，便給他堆了個雪人，用兩個龍眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。

兔媽媽走了，雪孩子開始活動，小兔和雪孩子一起滑雪，他們一會兒滑上山坡，一會兒又滑過樹叢。后來，小兔玩累了，就回到小木屋睡覺。雪孩子在樹林里和松鼠玩起來。雪越下越大，但小木屋里卻溫暖如春，原來屋里生著火爐。小兔睡著了，他翻了個身，被子滑下來被火燒著了?；饎萋娱_來，小木屋窗戶里冒出了濃煙。雪孩子看到小木屋著了火，立刻趕回來，沖進小木屋，將雪球扔向烈火，但火越燒越大。雪孩子再次沖入大火，與大火搏斗，因為雪人是雪做的，溫度升高了之后迅速融化，雪水一下流滿全身。這時，小兔醒了，叫著：“媽媽！”雪孩子看到小兔有危險，不顧一切地撲進大火，抱起小兔又沖出來?？墒茄┖⒆拥纳碜右言絹碓绞菪×?，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一灘雪水。兔媽媽回來了，看到小木屋被燒毀，急得到處尋找小兔。想不到小兔撲過來叫著：“媽媽！”兔媽媽喜出望外。可是小兔看著地上一汪清水和兩個龍眼核，傷心地哭了。兔媽媽明白了，她安慰小兔說：“雪孩子還和我們在一起?！惫?，太陽出來之后，水化為蒸汽騰起，幻化成一個雪孩子模樣的云朵，徐徐升向高空。

大班語言活動設計

長得要比爸爸高

活動目標：

1、通過兒歌，使幼兒知道自己又長大了，應該要更加努力的學習。

2、教育幼兒做個有理想的孩子。活動準備：

幼兒穿小了的衣褲?；顒舆^程：

一、引出活動內容。

師：出示幼兒穿小了的衣褲。

提問：這些衣服我們還能穿嗎？為什么？

師：今天我們就要來學習一首和我們自己有關的詩歌。交代活動內容：兒歌《長得要比爸爸高》。

二、教師示范念兒歌。提問：

1、兒歌里講了什么？

2、為什么說我長高了？你從哪句話里聽出來的？

3、我長大了，媽媽和爸爸怎么說？

4、我是怎么跟爸爸媽媽說的呢？

三、師再次念兒歌，幼兒傾聽。

引導幼兒思考：爸爸有什么本領？ “我”有什么理想呢？你長大了，想做些什么事呢？

四、師幼兒共同朗誦兒歌。

師生共同朗誦詩歌，可采用小組朗誦，男女對誦等多種形式。

五、小結。

小朋友們一天的長大，本領也一天比一天高。只有學到很多的本領，長大了才能做好自己想要做的事情。對嗎？所以我們現在一定要好好學習哦！

兒歌：長得要比爸爸高 我長高啦！

真的，你瞧瞧！

去年坐車免票，今年可要買車票。我的長褲子，越穿越短； 我的大棉襖，越穿越小。

媽媽說：“啊哈，你長得真快，將來準比爸爸高?！?爸爸說：“個子比我高。工作就應該比我好。”

我說：“爸爸，我要像你一樣報天氣，本領可要比您高。您只能預報。下雨，起風暴 ； 晴天，陰天； 云多還是云少。

我卻一定要建立一個氣象指揮哨。降下人造雨，救活干旱的秧苗。還要在夏夜吹起微風，讓人們香甜地睡覺?！?爸爸聽了微微笑；

“你的理想很好，很好！只要你努力學習，這些事情一定能做到?！?/p>

第五篇：大班語言活動：小蝌蚪找媽媽

大班語言活動：《小蝌蚪找媽媽》

活動目標：

1、理解故事內容，了解小蝌蚪找媽媽的過程。

2、能夠用生動、完整的語言描述小蝌蚪找媽媽的故事。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的人情美。

活動準備：

物質準備：課件、圖片。

活動過程：

一．謎語導入，引發幼兒聽故事的興趣。

師：“大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游！小朋友知道老師謎語里說的是誰嗎？”

師：“今天老師想給小朋友們講一個好聽的故事，故事的名稱叫做小蝌蚪找媽媽?！?/p>

二．觀看ppt，初步理解故事內容。

師：“故事中有誰？發生了什么有趣的事？在找媽媽的過程中它們把誰當成了媽媽？”

三、引導幼兒分段傾聽故事，進一步理解故事內容。

觀看第一段，師：“小蝌蚪為什么去找媽媽？你們覺得小蝌蚪能找到媽媽嗎？讓我們繼續聽下去看看吧。” 觀看第二段，師：“遇到鴨媽媽時，小蝌蚪說了些什么？鴨媽媽是怎么回答的？讓我們繼續聽看看接下來小蝌蚪會遇到誰?！?/p>

觀看第三段，師：“遇到魚媽媽時小蝌蚪喊了魚媽媽什么？魚媽媽是怎么回答的？小蝌蚪還沒有找到媽媽蝌蚪現在的心情是怎樣的？接下來的過程會順利嗎？”

觀看第四段，師：“遇到烏龜媽媽時他們說了些什么？小蝌蚪在之前的對話時說了什么禮貌用語？”

觀看第五段，師：“遇到鵝媽媽時他們說了什么？小蝌蚪最后有沒有找到自己的媽媽？”

小朋友你們喜歡哪一段故事呢？為什么喜歡？并鼓勵小朋友用連貫的語言復述一下故事內容。

四、再次加深鞏固，幫助幼兒掌握故事。

請幼兒看圖講述故事《小蝌蚪找媽媽》。讓幼兒通過不同語調、速度、音色和節奏來表現動物媽媽們的不同形象，如：烏龜媽媽的語速較慢，要表現出憨厚的感覺；鵝媽媽語速較快，嗓門較大，表現較熱情。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？青蛙媽媽是長得怎么樣的？小蝌蚪是如何變成青蛙的？

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。