第一篇：《音樂與人生——與傅聰?shù)膶υ挕方贪?/a>

第二篇：與人生對話

與人生對話--我的中國夢

高一五班

晏雨茜

每一條錦鯉懷揣的夢想就是暢游大海，每一只飛鳥懷揣的夢想就是翱翔藍天，每一棵小樹懷揣的夢想就是觸摸云天。而每一個人懷揣的夢想就是中國夢。

夢想不是空無的口號，不是不切實際的白日夢，而是真實的目標，是催人上進的動力，是人生獲得圓滿的力量。

習近平在十八大指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。”中國夢是有千萬個普通的中國人的夢想組成的，我們每個人都有自己的中國夢。

花開春暖，你不得不驚嘆，開了千年的花依舊風采不減。古往今來，有很多愛國仁人；文天祥在發(fā)出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的壯言時，想到了祖國；岳飛在發(fā)出：“直達黃龍府，與諸君痛飲爾。”的豪言時，想到的依然是祖國。一代代科學巨匠，他們?yōu)閲鵀槊瘢蕿槿颂荩骸半s交水稻之父”袁隆平從少立志使國國富強，使人民不再餓肚子；“中國航天之父”錢學森是我國航天科技事業(yè)的先軀與代表，他毅然回國，赤子之心由此可鑒。

花開春暖，你不得不驚嘆，我們行動是如此的重要。正如白巖松所說：“民族你平日里感覺不出來，但沒有它，你試試。”每個人的夢想?yún)R聚成中國夢，中國夢的實現(xiàn)，需要我們每個人去努力。從高層的制度改革到自覺的參與民主管理，從健全權力制約和監(jiān)督體系到地方處理好人民矛盾，從反貪污到下基層，每個階級的努力才能使中國有大的發(fā)展，才能全面實現(xiàn)小康到進而實現(xiàn)每一個人的中國夢。

花開春暖，你不得不驚嘆，我們與這個國家的聯(lián)系是如此緊密。人們總是將我們比作初升的太陽，那么“中國夢”就是一把火炬，等待我們聚集光與熱，將這把火炬燃燒得更旺。周恩來“為中華民族之崛起”而讀書。南朝大將宗愨少有“乘卡風破萬里浪”的大志，我們作為中國的一員，該為祖國做些什么呢？那只能是“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”“丈夫志四海，萬里猶比鄰。”我們帶著民族的希望；“少年強，則國強。”為祖國富強而不懈奮斗。早在戰(zhàn)國時期，偉大的思想家孟子便提出了，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的胸懷。

花開春暖，歲月靜好。正是“有花堪折直須折”的好華年，還有什么理由不為了夢想而努力呢？

中國為了實現(xiàn)夢想，每天作為一個發(fā)展中國家不斷發(fā)展著，而我們能做的，只有努力去實現(xiàn)自己的夢想，只有當我們的夢都實現(xiàn)時，中國的夢，才會實現(xiàn)。我的夢，便是中國的夢；中國夢，便是我的夢！我要努力努力再努力，為了中國一步步實現(xiàn)自己的夢，那樣，中國的夢才能實現(xiàn)。

我的夢，中國夢！

第三篇：音樂與人生說課稿與教案

《音樂與人生》說課稿

一、說大綱

根據(jù)大綱要求，本單元旨在引導學生認識以下三個問題．即：音樂要素的基本內(nèi)容及藝術作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系．這三個問題，不僅對學生學習音樂鑒賞具有基礎性，指導性的意義，而且對學生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學習音樂，用音樂來提高生活質量等，都具有十分重要的意義．

二、說教材

教材分析；本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《學會聆聽》的第一節(jié)《音樂與人生》．本課的教學內(nèi)容主要包括這一課的導言和琵琶曲《草原放牧》以及交響樂《第六悲愴交響曲》，還有的就是要講授音樂的基本要素．因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學．由于學生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結合音樂作品來分析．這兩節(jié)課我都會應用計算機多媒體教學手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學生充分體驗和感受音樂．

三、說教法

根據(jù)教材特點和配合學生的特點，應用多媒體手段創(chuàng)設生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，在教學過程中，創(chuàng)設和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學生的學習主體性和教師的指導作用，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂．

四、說學法

學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，選擇方法是很重要的．在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結合作品，而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會充分做好跟學生的互動，在第一課時的導入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結，從而達成與學生的互動．總之，在這一單元的教學中，我會讓學生感到學習音樂的樂趣，也能從樂趣中學習到一些音樂知識．

五、說重難點

本單元的重點是在音樂作品中體會音樂要素的形式以及作用，難點是能對比聆聽出在不同的音樂作品中音樂要素所發(fā)揮的作用．

六、說教學過程

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習法等．

１）導入：談話導入：音樂與人生有什么關系？設計意圖是引起學生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法． ２）認識音樂鑒賞的相關知識，這一部分總共分為兩個部分，首先是學習導言，格言和散文．

通過集體讀導言來開始這一部分，下面請語言課代表來解釋：＂興于詩，立于禮，成于樂．＂最后教師做總結，這里應用了課堂提問法．接下來請全班同學來朗誦散文，并提出一個問題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個能聽懂音樂的人，這里也應用了課堂提問法．整個部分的設計意圖是激發(fā)學習音樂鑒賞的興趣，提高學習鑒賞音樂的能力．學完導言之后便是初步學習音樂要素及音樂語言．首先請學生來朗讀所要學的知識，并先提問學生讓學生回憶已學過的音樂知識，并從學生的餓回答中總結出知識，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個最常見的音樂要素作重點講解．這部分應用的是課堂提問法．這部分的餓設計意圖是為今后學習鑒賞打好基礎． ３）鑒賞《草原牧歌》．這一環(huán)節(jié)也分為兩個部分，先完整聆聽，再對比聆聽．第一部分由教師提出一個問題進行討論開始，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用，這里應用的是談話法，接下來就是完整聆聽．這一部分應用的都是談話法，下面的提問：獨奏樂器是什么？由學生回答后教師總結著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等．接下來的提問分別是從音樂中你聯(lián)想到什么場景和音樂要素各發(fā)揮了什么作用，又學生回答后教師做總結．這一部分的設計意圖是指導學生參與鑒賞實踐活動．第二部分是對比聆聽這首曲子．教師分別打出兩個不同主題的餓節(jié)奏，并請學生配上不同音高的樂音，并讓學生體驗哪位同學的配音最美．然后對比聽，唱兩個主題音樂．最后是最能引起學生興趣的部分，介紹幾個蒙古族舞蹈動作，播放《草原放牧》第一主題，請學生在音樂的配合下跳舞．這部分應用的主要的教學方法是練習法，設計意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣．

４）拓展．再次完整聆聽《草原放牧》，完成拓展與探究第一，二，五題．完整播放音樂后，學生思考后提問回答，教師做補充．這部分主要應用的是談話法，設計意圖是讓學生通過做題，認識到自己的餓進步，從而提高學習音樂鑒賞的興趣．

七、總結：總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學生的學習自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與練習法來加深學生的學習內(nèi)容，從而讓學生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣．

《音樂與人生》教學設計

一、教學目標：

1、引導學生初步感受音樂，學會專注聆聽音樂、鑒賞音樂。

2、指導學生了解音樂的基本要素和“形式要素”，及它們在作品中的藝術作用。

3、如何運用音樂的基本要素和“形式要素”指導學生鑒賞音樂。

二、教學內(nèi)容：

1、簡要介紹形象的介紹音樂的基本要素和“形式要素”。

2、聆聽音樂《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》、《長江之歌》。

3、比較欣賞學習音樂中的情緒、節(jié)奏、旋律、和聲、力度、速度、音色等。

4、學會用音樂的思維鑒賞作品，提高審美能力。

三、教學重點：

1、通過對比欣賞，使學生更清楚、更方便地認識音樂的形式要素在表達音樂情感時發(fā)揮的重要作用。

2、自覺地、獨立的運用音樂的基本要素和“形式要素”欣賞作品，從中加強音樂技能和音樂知識的掌握能力。

四、教學難點：

分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。

五、教學用具：計算機、幻燈片、課件等。

六、教學方法：聆聽法、欣賞法、對比法、提問法、表述法。

七、教學過程：

1、組織教學：（略）

2、導課：師：請學生唱兩句歌曲的旋律，再請學生總結這兩段旋律是有哪些要素構成的。從而引出音樂基本要素。由教師舉例子啟發(fā)的方式引出節(jié)奏、旋律、速度、力度、和聲、調式、曲式、織體、音色。

常用形式要素的體會和運用：師：明代律學家朱載育曾說“八音者以節(jié)奏為至要”，節(jié)奏是事物固有的屬性。天地萬物，草木星辰皆有節(jié)奏。日出而作，日落而息也是人們生活的節(jié)奏。小孩子一天天的長大也是一種生命的特殊節(jié)奏。好了，讓我們來感受音樂的節(jié)奏。請看兩段不同速度的節(jié)奏，看看有什么區(qū)別好嗎？

3、出示二組不同的節(jié)拍與速度的節(jié)奏 A：小快板

x x x x x | x x x x x | x x x x x | x x x o|| B：行板

x x x | x x x | x x x | x x x || 教師闡述：不同的節(jié)奏表達不同的情緒。學畫旋律線：感受音樂的旋律走向，體會旋律的走向特點。

對比法： A樂曲表達了什么樣的情緒？ B聽了音樂后能讓你聯(lián)想到些什么？ 提問：這兩段節(jié)奏有什么地方不同？

教師提示：從速度、節(jié)拍、情緒等音樂的形式要素上來理解。

4、聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部 A、教師略講草原英雄小姐妹故事梗概（略）B、（課件出示結構）結構：（1）“小姐妹”主導動機（2）由弱漸強經(jīng)過句（3）再次出現(xiàn)動機

C、小結：音樂由兩個對比性主題（不同的節(jié)奏）組成。這兩段旋律構成了這部協(xié)奏曲的主要主題。

D、對比手法，復調（介紹）可稍作展開。（樂理知識）E、學生反思：樂曲中哪些地方出現(xiàn)了教師曾經(jīng)展示過的節(jié)奏型 學生回答：答案是“A”并完成課后第三題。F、交流答案，教師補充。

5、聆聽《第六悲愴交響曲》第四樂章

A、學生交流簡略介紹作品及作品的地位、歷史作用，代表了作者的藝術成就。

B、悲劇色彩的渲染“出示圖片”社會黑暗，人民生活貧困，以及作者的“苦悶彷徨，無所適從”，推出音樂欣賞氛圍。（課件）

C、（課件出示結構）：緩慢的哀歌，浸透著“安魂曲”的情緒。

柔板（速度）————明朗————活躍到達頂部————轟然一擊打斷————主題再現(xiàn)高潮————弦樂器(音色)————再現(xiàn)主題————結束減弱（力度）—————消失死亡—————“安魂曲”。

D、學生反思：樂曲中哪些地方出現(xiàn)了教師曾經(jīng)展示過的節(jié)奏型 學生回答：答案是“B”

E、分成兩組完成課后第三題交流確定答案。

6、（課件）展示三種藝術形式和三種藝術形式的異同點，特點。琵琶協(xié)奏曲 交響樂隊演奏 領唱與四部合唱

7、稍介紹《長江之歌》欣賞，合唱的形式、要素等，畫出旋律線，完成課后第三題。

八、拓展與探究：運用今天所學的知識和通過查詢資料分析的方式分析管弦樂曲《森吉德瑪》注重速度和力度等音樂要素的巧妙的變化給人帶來情緒上的影響。

九、小結：

今天我們通過欣賞幾首體裁、情緒迥異的作品，對音樂的基本要素和形式要素有了形象的了解，通過老師的指導同學們進行鑒賞音樂實踐，讓我們不僅感到作品的美更重要的是知道作品沒在哪兒？為什么美？可見，通過音樂要素的學習能不斷增強自己的音樂創(chuàng)造意識，更加地熱愛音樂、喜愛音樂，最終培養(yǎng)終身熱愛音樂的習慣、做一個熱愛音樂、懂得音樂、欣賞音樂的人。

第四篇：高一音樂 音樂與人生教案

第一單元 第1節(jié) 音樂與人生

［基本思路］

本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學活動的“綱”。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內(nèi)心地喜歡聽教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內(nèi)容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。

［課題］：

學會聆聽第一節(jié)音樂與人生第一課時

［教學年級］：

高中一年級

［教學內(nèi)容］：

一、學習導言、格言、散文。

二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。

三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。

［教學目標］：

一、通過《草原小姐妹》小散文的學習，使學生認識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。

二、初步認識音樂要素的基本內(nèi)容。

三、聆聽《草原放牧》，感受形式要素。

［教學重點］：

一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內(nèi)容。

二、通過鑒賞作品《草原牧歌》認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？［教學難點］：

認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用。

愛心用心專心 1

［教學過程］：

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

師生活動

設計意圖

一、組織教學

相互認識

1、教師告訴自己姓名

2、要求學生每次上課要帶書、帶筆。

3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。

4、鼓勵學生多參與。

培養(yǎng)上課習慣和欣賞音樂的習慣。

二、導入

談話導入

問：音樂與人生有什么關系？

引起注意和思考

三、認識音樂鑒賞的相關

知識

（一）學習導言、格言和散文

1、集體讀導言

2、語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充。“興于詩”，人的修養(yǎng)從學詩歌開始；“立于禮”，自立從學禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。

4、音樂科代表朗誦散文。

師：追求高質量生活情趣的人，應該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。

怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質，大家有那么多的知識積累，如果學習一些音樂鑒賞知識，學會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從而豐富我們的生活情趣，提高我愛心用心專心

2們的生活質量）。

激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣，找學習動力。刺激學習方向。

（二）初步學習音樂要素及音樂語言

1、學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。

2、師生回憶所學知識：

音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強弱。

音色：常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等。

“音樂語言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術手段。

3、依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。

節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構成音樂的第一要素。（所用示例見教材第八頁）

力度：音樂中音量的強弱程度。

速度：音樂進行中的快慢程度。

為今后學習鑒賞音樂奠定知識基礎

4、旋律的特點

旋律：也稱做曲調。高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序地橫向組織起來就形成旋律。

依據(jù)書本講述旋律的走向

5、調式基本知識

調式：音樂中使用的音按一定的關系連接起來，這些音以一個音（主音）為中心構成一個體系。如大調是、小調式、五聲調式。

四、鑒賞《草原牧歌》

（三）第一次聆聽《草原牧歌》（完整聆聽）

提問：

1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結出：節(jié)奏??）

2、獨奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲”

3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）

愛心用心專心

34、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？

指導學生參與鑒賞實踐活動

（四）對比、聆聽《草原放牧》第一主題音樂和第二主題音樂

1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。

師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。

2、對比聽、唱兩個主題音樂。

3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）

（1）掌形和提、壓腕。

（2）播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調式等要素的藝術功效。加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。

五、拓展

（五）再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3題有關《草原放牧》的項目

完整播放音樂，學生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。

通過作題，學生也能認識到自己的進步，培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心

愛心用心專心 4

第五篇：音樂與人生

音樂與人生

——20歲那年

每一首歌都是一種回憶。我相信喜歡聽歌，熱愛音樂的人都是有夢想的人，都是有故事的人。我鐘愛于有故事的音樂，因為那樣我所聽的音樂就不僅僅只是音樂，那里面有感情、幸福、悲傷、無奈，很多很多的思想與情調。一首歌，每個不同的人聽來都是不一樣的感受。在音樂的世界里，一千個丁香花就有一千個黃磊。

我不喜歡那種肆意夸張地笑說哪首歌不好聽的人，因為那樣太傷情也太容易破壞氣氛。一首歌再不喜歡、再不好聽（且不說這首歌評定它好聽不好聽的條件是否公平，理論是否站得住腳），都會有喜歡聽它的人，都會有它存在的意義和價值。也許它是著名音樂家著名作詞人作曲人歌唱家開始創(chuàng)作的代表作；也許它是某個小歌星成名的歌曲，在那之前它肯定是被他/她被賦予了很多希冀與最后的一拼的努力；也許是一首特別古老特別經(jīng)典的歌曲，但是它們的意義絕對不會比某些很合時代的歌曲要淡，因為對一定意義人來講，他們是很值得紀念的，很值得我們拿心去回憶那個時代。

很多時候，很多人都會喜歡把最喜歡的那首歌一直反復不停地聽，好像怎么聽都不會厭煩怎么聽都不會覺得膩。這是一種什么現(xiàn)象呢？這是一種超自然現(xiàn)象，是人為的。也許是這首歌真的太好聽了，百聽不厭，并且讓人油然而生一種由內(nèi)到外的重生之感；也許是這首歌太勵志了，聽到它就會讓人覺得人生并不是那么無助、不是那么茫然，還是有自己的方向與努力的意義的；也許是這首歌太感人了，讓人從中也能夠獲得一種特別的情意與感動，現(xiàn)實生活中讓人感動的事確實很難發(fā)現(xiàn)；還也許是某個人的MP3里面只有那一首歌，不可否認這種情況也是存在的。

我們很難去討論為什么這個世界上會有音樂的存在，因為這個要追溯的事情太遙遠了，但是我們可以去緬懷這個世界上要是沒有了音樂要怎么辦？很難想象沒有音樂的電影、電視、生活、腳步、世界，都會多么乏味，就像夜鶯突然失去了美妙的歌喉；舞者失去了曼妙的舞姿；老師失去了講課的風采；生活失去了腳步輕快的勇氣，走在路上不再有唱著愛情買賣的三歲娃兒；坐在鋪滿陽光的陽臺上，手里的書本也失去了魅力；月光倒影下的浪漫也不再有恬淡美好的意象。

音樂讓我們又愛又恨，它很淡然，可是我們很多人卻無法自拔。對于音樂，要抱著一種欣賞和理智看待的態(tài)度，中年大叔大媽喜歡鳳凰傳奇的歌曲，因為他們熱情激昂，能夠調動氣氛；高中生們喜歡許嵩鄭源的歌曲，因為他們煽情、悲傷、非主流；大學生們喜歡劉德華、王菲的歌曲，因為他們經(jīng)典、獨特、有個性，但是也不乏20歲孩子喜歡蔡琴、劉歡的歌曲，因為世界情感太復雜，每個人的經(jīng)歷生活不一樣。我們沒有理由也沒有能耐去改變一個人，去嘲笑一個人的音樂感覺，只要我們相信對那首歌的喜歡是發(fā)自內(nèi)心的真誠，那就夠了。

我也喜歡一遍一遍聽著喜歡的歌，但并不是因為它有多好聽，是因為在聽那首歌的歲月里，我有著自己最真摯最難忘的回憶。大一那年，我?guī)е鴮δ吧胤降暮闷婧蛯系囊笄衅谂蝸淼搅私K揚州大學——我三姐所在的學校。因為姐姐要參加競賽，沒有很多時間帶我玩，于是我邊做著簡單的超市促銷員的工作邊生活，在那一段時間里有一首歌一直陪伴著我，有一個人也一直指引著我。就這樣，雖然只是小小的一段時間、短短的一個經(jīng)歷，卻足以讓我懷念一生。像這樣的經(jīng)歷太多太多，在我心里沉淀的歌曲也越來越多，所以我很相信每一首歌都有它的故事，作詞者、作曲者、歌唱者、聽者的背后也許都有我們并不知道的故事。

人生就像音樂，有激動澎湃的最高處也有低聲吟唱的最低處。如果你能夠把握好生命中的精彩時刻，時刻記住自己低迷的時候，那么永遠是一首永不褪色的好歌曲。在這個很多人喜歡所謂和無所謂的時代，我們已經(jīng)失去了太多，很多不應該失去的和迫不得已失去的