第一篇：山東教育出版社《品德與社會》_三年級下冊全冊教案匯總

第一單元 珍愛生命 第一課 美麗的生命

一、教學內容:美麗的生命

二、教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物,知道它們有感覺,會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

二、學習者分析:學生是四年級的學生,有三個班, 成績來說一班二班比較好,三班較差需重點輔導。

三、教學重點難點

初步學習從不同的角度認識動植物,知道它們有感覺,會交流。

四、課堂類型:新授課 2課時

五、教學資源:小動物、小獎品等

六、教學過程 第一課時(一、新課導入。

昨天,老師見了你們班的小朋友,知道了你們班是個溫暖的家,我們每個小朋友都有一 個幸福的家。大自然也是一個大家庭,在這個大家庭中都有哪些成員呢?(生答想看看它 們嗎?跟我來!動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

(二、體會動植物和人類一樣,都有生命。

1、看了這個圖片,你會說些什么呢?(生交流

它們是多么可愛呀,生長在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看, 小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼你看它 , 長得多 好呀。再看一看我們小朋友,身體長得多棒呀!

2、植物在生長,動物在生長,小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢?想知 道嗎?走,跟我再去看看吧!(展示圖片:小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師圖 片解說:如,小蝌蚪長成青蛙了,我們祝賀他。

3、問:小草會生長,大樹會生長,還有什么會生長? 雞媽媽會生寶寶,馬媽媽會生寶寶,還有什么會生寶寶?(學生交流

4、對,植物會生長,動物會生長,我們都會生長。凡是會生長的都有生命!(板書:生 命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我從這個男孩眨 巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛;今天,我在一(四班教室門口,從梧桐樹的 嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命?(學生交流自己在生活的實踐 和體會。

(三、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡:我們感受到動物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書:美麗的

2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花 , 李老師也養了兩盆花, 你看到它美麗的生命了嗎?(生 回答

我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗,給我帶來 了快樂!

3、師出示一盆植物(蘆薈 ,我還養了一盆蘆薈,你能發現它的生命嗎?(生答蘆薈 雖然沒有美麗的外衣,但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎?(學生討論交流 小結:像蘆薈這樣的植物、動物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們人類做很多的事

情,給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球 才多姿多彩,才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎?你的心情怎樣?(學生交流自己的生活實踐體驗那它們知道你在關心愛護它們嗎?(交流

5、對呀,動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣,所有的生命只要在我們的關愛下 , 它們就會生長得越來越美麗,活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白天爭開眼睛,看看美麗的世界。晚上, 小朋友們睡覺了,牽牛花也睡覺了。(讓學生體會動植物的感覺

7、、圖片展示:你看,有的動物還很聰明,能用獨特的方式保護自己。(師做簡單講解。過渡:每一種動植物都充滿了生命的活力, 都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來;而且它們還和我們人類一樣,也會交流。

第二課時

我們通過語言進行交流,你知道小動物怎樣說話嗎?(圖片展示:動物間充滿的親情的畫 面。瞧:小豬、小鳥它們可能會說什么呢?(想像、交流

小豬、小鳥是有生命的,它們也會說話,也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣,有美麗的生命。

8、今天,周老師給大家帶來了好多小客人,我先請出小白兔,想和他說說話嗎?(展示 各種小動物把小動物分到各組去,給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

(四、拓展。

過渡:看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂,想想都好開心;看著一個個 的生命在我們的關懷下生長得那么美麗,想想都好幸福。春天是萬物生長的季節,我們來種 下一顆種子,讓它和我們一起成長。

1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花(放音樂 《種太陽》。

2、我們要天天照顧自己種下的花,比一比,誰的花最先發芽,最早開花。老師請你做好 觀察記錄。(講解

(五、總結: 周老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關心、愛護下早點生根、發芽,早日開出艷 麗的花朵,接出果實,展現出它美麗的生命。

(六板書設計

生命 —— 美麗的 —— 珍惜、愛護 第二課 我們的生命

一、教學內容:我們的生命 2課時

二、教學目標:

1、通過探尋自己的生命歷程,了解成長的不易,知道自己的生命承載了許多親人的愛和 期望。

2、了解生命是有限的,生命失去了就不會再來,應該珍惜生命。

三、教學重點、難點

重點:知道生命是有限的,生命失去了就不會再來,應該珍惜生命。難點:知道生命是有限的,生命失去了就不會再來,應該珍惜生命。

四、教學資源: 調查訪談:(含采訪記錄

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像,看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前 的照片以及現在的樣子有什么不同? ②問問爸爸、媽媽,當你還在媽媽肚子里的時候,他們有些什么想法、感受和期盼,為 了生個聰明健康的寶寶,他們是怎樣做的? ③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人,你出生的那一天,他們是怎樣度過 的?在你即將出世的時候,他們的心情如何?在你出生的那一刻,在第一眼看到你時,他們 的心情又怎樣? ④、找出出生記錄或成長冊,看看剛出生時自己的體重和身長各是多少,請家長說說當 時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片,請家長講一講在你成 長過程中,家長印象最深的一件或幾件事。想一想,我們的生命僅僅屬于我們自己嗎?

五、教學過程: 第一課時(一、導入: 珍惜生命,永不放棄生的希望,這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的 誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題:我們的生命

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備, 每人選擇其中一個選題, 在所在的小組里發言, 并選出代表,準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物(衣服、小手印 ……、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽,并談談經過這次調查訪談,自己有哪 些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式,將全組同學的 資料進行整理,如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結:自己能夠為他人帶來歡樂,所以要珍惜生命,肯定自己生命的價值。(二、互動活動。A 制作成長冊

要求學生根據自己的情況,在下面的方式中選擇一種或者幾種,制作一本成長冊,并給 自己的成長冊起一個名字。

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來,個人或者小組、小隊合作。編成一本 故事集。

2、根據課前調查訪談的內容,將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來,制作一本連 環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片,如出生、滿月、周 歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片,來制作一本照片集。

6、采用其他更好的,你更喜歡的方法。B、(關于生命的探討

1、通過閱覽書籍、上網,了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人,詢問他是怎樣看待人的生命的,對自己的生命 有哪些想法,對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事,談談你對這些故事的看法,你認為可信嗎? 生活中真的可能發生嗎? C、(收集資料

1、查詢一些資料,了解目前生活在自己身邊的人們,他們對社會上的一些公益事業的看 法。

2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情,召開 “ 愛心使生命更美麗 ” 的故事會。

D、(制作宣傳欄

1、學生分組制作一期 “ 獻愛心、延續生命 ” 的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式,展示出自己查找的資料,向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況, 白衣戰士抗擊非典的感人事跡,以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示,請其他班的同學參觀、閱覽。第二課時

三、知識鞏固練習: 討論:

1、生命是否有限、是否只有一次的活動?

2、在抗非典中, 我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線?

四、課后延伸

在這節課的最后,請同學們用一句話概括你對生命的感悟,把它寫在心形卡上,你可以 把它留給自己作為你的生命箴言,也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我 生命中的每一天》作為背景音樂。

五、知識拓展。

制作一份 “ 肯定生命,尊重生命 ” 的調查表,分別調查你的長輩和師友,體會不同的人對 生命的體驗及感悟。

板書:

2、我們的生命 生命僅僅屬于自己嗎? 我們的生命只有一次 獻出愛心延續生命 第三課 安全的生活

一、教學內容及用時:安全的生活 2課時

二、學習者分析:學生在生活中對安全知識有所了解了,所以對某些學生忽略的只是做以下 補充。

三、教學目標:

1、過對實際生活觀察,知道在家庭生活中存在著安全隱患,活動中會有危險,要有安全 意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的 小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

四、教學重難點:

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電 , 防煤氣中毒 , 放火 , 防溺水 , 防摔傷 , 防動物抓咬等的小常識 , 掌握一些避免 傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則 , 形成社會中自我保護的意識。

五、教學資源 安全標志圖 安全事故圖

六、教學過程: 同學們,在生活中 , 你們遇到過危險的事情嗎?要預防不安全的因素發生,該怎么辦呢? 今天,我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片,說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一:安全小檢查

①檢查預習:你家中有那些安全隱患,它可能會出現什么結果,想一想一旦危險發生會 給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況,并一一列出。A 分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B 為什么認為它們是隱患? C 怎樣才能避免危險發生。③小結:安全事故應防范于未然。

2、開展活動二:小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題,各小組以 “ 我出題,你答題 ” 的方式進行擂臺賽

3、開展活動三:大眼睛轉轉轉

提出活動要求:認真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園,尋找不安全的因素。

教室開展活動,主持人宣布規則:把全班學生分成六組,在黑板上畫出六只眼睛,分別 表示六個小組:每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成,圖中最里邊的一圈是實線,往外擴 大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況,本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四:要不要搭話 提出活動要求: A 直接告訴他 , 因為待人要真誠。

B 看著像好人的就告訴他 , 看著不像好人的就不要告訴他。C 就說我不認識你 , 我不能告訴你。

D 告訴他住在哪個小區 , 但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結: 通過對課文的學習,我們懂得了生活中存在安全隱患,因此,在學習生活當中要防范于 未然,有備無患。

第二課時

一、教學用時:1課時

二、教學目的:

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途,并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

三、教學重難點:

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途,并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

四、教學資源:

1、完成 “ 社會調查記錄 ”

2、幾個不同種類的安全標志。

五、教學過程:(一導入談話: 同學們,公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間,這里往往人多物雜。一個小小 的無意行為,可能就會引起危險。

(二新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。(三問題:看了這篇報道,你有什么想法?(四實物投影出示 “ 我的調查記錄 ”。(五討論:

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎?這些行為會引起什么樣的后果?我們可以做些什 么?

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎?這樣會引起什么后果?我們應該怎樣做?

3、隨身攜帶易燃易爆品,會給自己和他人帶來什么樣的危害?(分組說一說

(六(出示課文圖片邊看邊聽老師小結

(七做一做、想一想(出示課文圖片

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施,和它們認識一下,交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什么安全標志?我們來試著畫一畫,然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞, 會造成什么后果?我們可以做些什么?把你的好辦法說給 大家聽。

(八分組討論: 為維護公共安全我們應該做些什么?(九總結課文。

第二單元 關心你,愛護他 第一課 讓爺爺奶奶高興

一、教學內容及用時:讓爺爺奶奶高興 2課時

二、學習者分析:學生家里都有爺爺奶奶,周圍還有許多老人,怎樣讓他們高興,對這方面 學生有點麻木。

三、教學目標: 1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻,對老年人產生敬意,尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習慣,體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。

四、教學重難點:理解老人的心思和特殊習慣,體會他們的情感需要。

五、教學資源:學生準備的自家老人小檔案

六、教學過程: 第一課時

活動一 夸夸我心中的 “ 老明星 ” 活動目的: 以學生課前 “ 我做爺爺奶奶追星族 ” 的調查了解為基礎,通過交流讓學生進一步體會老人過去 及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人產生敬意,為理解老人的情感需

求做鋪墊,讓學生情有所出,做到因了解而理解。活動步驟: 1.談話:同學們,咱們前幾天做了一回追星族,狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是 那些演藝明星,而是你們家的 ──(爺爺奶奶。(貼板書孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外 婆做了調查采訪,收集了一些照片,并且制作了小報。來,讓我看看你們的小報,多漂亮呀!我想內容也很精彩吧!你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧!那我們就請小組里的孩子交 流一下你們的小報, 夸一夸自己的爺爺奶奶, 看誰對自家的老人最了解。(邊說邊貼活動主題 2.小組交流,師巡視。

過渡語:看你們說得那么得意,我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流(展臺展 示:有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的。

全班交流:教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容;第二三四位檔案部分只 交流最想介紹的。預設評價語:(根據學生匯報情況,進行隨機評價

◎你專門找到了 ________年輕時的照片,真難得呀!

◎ ________和你住一起嗎?(是 :難怪了解得這么清楚!(否真不容易,還跑了那么遠的 路去調查;老師表揚你做事多么認真呀!◎你還了解 ________的 ________,你真細心!◎你的檔案真詳細!活動二 老人的心思我知道 活動目的: 通過 “ 你說我猜 ” 的游戲活動猜老人的想法和心情,以引導學生能深入老人的內心世界,站在 老人的角度,來理解老人的心思,用心去感受老人的情感需要。

1.談話:(邊說邊貼活動主題 通過剛才的交流, 同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細, 那爺爺奶奶的心思你知道嗎?他們的愿望和想法你能猜到嗎?那我來說,你們來猜。請你看 看大屏幕上的這幅圖,(課件展示教材第一幅圖,師讀文字每次和爺爺奶奶分手時,他們總 是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢?誰來猜一猜? 生:……

師:可見爺爺奶奶多愛我們呀!2.(課件這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎?你愿意猜哪個就猜哪個。(指一名女生師:奶奶怎么關心孫子的?會叮囑些什么?奶奶多關心我們呀!(指一名男生師:為什么做一大桌的菜呀? 3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思,爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生 活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢?你能體會到老人是怎么想的嗎?那我們就來玩一個 “ 你說我猜 ” 的游戲,相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語,另一人來猜老人 的心思,然后交換,比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學愿意來交流?(指名一組交流;其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜;學生 出題老師猜。

師:可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說:“ 忙 …… 忙 …… 忙好呀!”

生:……

小結:奶奶那么孤獨,希望兒孫能回來;但又怕影響他們,很矛盾!6.看了這么多,聽了這么多,我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可 是,在生活中面對他們的關愛,我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候?(生聯系生 活實際來說

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶,讓我們用熱 烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說 什么。奶奶,您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候,您怎么想?(老人說

8.聽了爺爺奶奶的話,你想說什么?(生交流 第二課時

活動三 行動起來敬孝心 活動目的: 在了解和理解的基礎上,通過動情的朗誦、輕緩的音樂,進一步讓學生體會老人為我們所作 的付出,激發學生情感上的共鳴,明白老人需要我們的關愛。并且制作 “ 孝心計劃 ” ,引導學 生受之于內,發之于外,向老人表達自己的孝心,讓爺爺奶奶高興,最終達到情感的升華。活動步驟:

1.談話:爺爺奶奶很愛我們,很理解我們,我們也很愛爺爺奶奶,希望爺爺奶奶高興。可是 我們應該怎樣做呢?我想讓你們聽一首詩。(師朗誦詩歌

2.師:你想說什么嗎?你的爺爺奶奶還為你做了什么?(指名交流

3.是呀!爺爺奶奶多么愛我們啊!為我們做了那么多事。現在他們人老了、眼花了,或許走 不動了,他們是多么需要我們的關愛呀!孩子們,你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶 奶的愛,讓爺爺奶奶高興呢?請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。(邊說邊貼活 動主題(生寫,師巡視

師:現在你的爺爺奶奶最需要什么?是身體上的,還是心理上的? 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師:你們的計劃都很好。孩子們,把你的孝心卡貼在黑板上,向爺爺奶奶敬一份孝心,愿意 的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶!5.奶奶,我想采訪采訪您:聽了孩子們的話,看了他們的孝心卡,您有什么感受? 6.總結:看,爺爺奶奶多高興呀!讓我們行動起來,讓爺爺奶奶高興。(指課題學生齊讀 第二課 伸出愛的手

一、教學內容及用時:伸出愛的手 2課時

二、教學目標:

1、讓學生了解殘疾人的生活,體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例,從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會,心中有他人,培養社會責任感。

三、教學重點、難點

了解人與人之間相互依存的關系,培養學生心中有他人的集體主義精神。

四、教學資源

本課為學生提供了一些信息資料,這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活,雙勝小學運用了 實地考察、搜集。

五、教學過程 第一課時

活動一:體驗殘疾人的生活,感受殘疾人生活的不便,該如何去幫助 “ 殘疾人 ”。

1、大家以小組為單位,每個小組領取不同的任務,根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛,在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題, 引導學生思考, 組織討論, 解決問題 “ 你們體驗了 ? 殘疾人 ? 的生活, 有什么感受? ” 活動二:在 “ 資料互傳遞 ” 中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。(談談在生活中見到的殘疾人是怎 樣頑強地生活的。

2、提出思考問題:為什么要贊美這些殘疾人? 分小組討論:你們了解殘疾人的生活后,有什么感受? 活動三:我做 “ 畫中人 ” ,讓學生自我反思,換位思考

1、先分小組,選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示 76頁的圖片,請同學們根據圖畫內容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人,你的心情是怎樣的? 第二課時

活動四:召開 “ 愛心工程金點子競標會 ” 為殘疾人和有困難的人出主意,想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題,分組進行討論,尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的 “ 金點子 ” 寫下來,交給有關部門。學生分組行動,實踐自 己的 “ 金點子 ” ,為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收 “ 愛心工程 ”。由 “ 工程負責人 ” 以不同形式匯報工程實施情況(表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述然后評選出 “ 優秀工程 ” 和 “ 優秀工程師 ”。

教學反思

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹, 學會收集有用的信息。第三課 我的鄰里鄉親

一、教學內容及用時:我的鄰里鄉親 2課時

二、學習者分析: 隨著生活節奏的加快,人們居住在鋼筋水泥筑成的 “ 城市森林 ” 里,鄰里之間的關系可能不如 以前這樣融洽,有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道,有的連起碼的見面打招 呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標準〉指出,小學生要 “ 懂得與鄰里要和睦相處,愛護家 庭周邊環境 ”。“ 我的鄰里鄉親 ” 這一主題,引導學生通過觀察身邊的鄰居,并進行合理的調 查訪問,從而指導自身的行為,做一個能與鄰居和睦相處的有教養的人。

三、教學目標:

1、通過調查訪問,簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處,有利于文明、健康地生活,并愿意與鄰居和睦相處,感受鄰里互助 的快樂。

3、學會與鄰居友好相處,并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。

四、教學準備: 學生進行調查,教師了解學生的生活。

五、教學過程: 第一課時

一、調查訪問、了解鄰居 教師活動: 課前提出調查的要求,指導調查的方法,可以單獨一人調查,也可以分組調查。學生活動: 課前調查,選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪,并做好相應的記錄。設計意圖: 通過這一環節,要使學生了解鄰居,才能親近鄰居,幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調查所得 教師活動:

今天,請大家來介紹一下你的鄰居,可以說說他的名字、年齡,在哪兒讀書(工作 ,最好能 把你調查的結果向大家進行展示。

學生活動:

1、小組交流:你有怎樣的鄰居?并進行簡單介紹。

2、“ 這是我的鄰居 ” 通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。設計意圖: 通過介紹鄰居,夸夸我的好鄰居,使學生感受到鄰里和睦相處的意義,并愿意與鄰居友好相 處,互相幫助。

三、設置情境、指導行為 教師活動: 設置情境,播放錄象: A 小英要去學校參加活動,要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時,發現裙子被樓 上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。

B 小方和小黃是鄰居。一天,倆人在院子里玩,小方不小心將小黃撞倒在地,頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相,說小方欺負小黃。

C 李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾,如果你是李斌或王宏見到對方的家長時 該怎樣做? 學生活動: 如果我是錄象中的主人公,我會這樣做 …… 設計意圖:

選取貼近學生生活實際的情境,以錄象的形式直觀展現在學生眼前,通過交流使學生有所觸 動,有所體驗,有所感悟,有所提高。

第二課時

四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動: 討論:我們的生活中離不開鄰居,你能說說當鄰居有困難時,你是怎樣幫助他們的嗎?當你 得到他們的幫助時,你是怎樣想的?當你有困難時,你的鄰居又是怎樣幫助你的? 學生活動: 回憶生活中的點點滴滴,勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。設計意圖: 說鄰里之間互相幫助的事例時,教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個 “ 助 ” 字, 當鄰居需要幫助的時候,要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動 教師活動:

1、總結,出示諺語。

2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事,開展 “ 鄰里文明使者 ” 活動,并將這項活動長 期堅持下去。

3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個家庭會,專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況,想一想怎樣回報好鄰居。學生活動:

讀一讀 “ 遠水難救近火,遠親不如近鄰 ”“ 鄰里好,賽金寶 ”。

“ 鄰里文明使者 ” 活動和向社區提建議的活動可以一人行動,也可以幾個家較近的學生一起行 動。

第四課 大家的事情大家做

一、教學內容及用時:大家的事情大家做 2課時

二、學習者分析:學生明白了遠親不如近鄰的道理。

三、教學目標

1、解社會是由大家組成的,社會上的事要由大家來做。

2、大家共同努力,做事就容易。產生為他人服務的愿望。

3、社會上有很多人,他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。

四、教學重點:了解社會是由大家組成的,社會上的事要由大家來做。

五、教學準備:學生搜集的互幫互助事件

六、教學過程: 第一課時(一、音樂引入: A 播放歌曲《愛的奉獻》。

B 提問:聽了這首歌,你知道歌中的意思是什么嗎?在我們的生活中 , 常常遇到這樣的事情誰 來做 ? 如果誰也不出面處理 , 會有什么后果呢 ? 板書課題:大家的事情大家做

(二、學文明理:(小組討論

1、請一位同學講述在我們的生活中 , 哪些事情誰來做的事例 ?

2、如果誰也不出面處理 , 會有什么后果呢 ?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、們這樣做,表現了他們什么樣的精神?(關心集體 愛的奉獻

(三、教學延伸:“ 大家一起做 ”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做?

2、電腦出示課文 87頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情 ? 明白了什么道理 ?

4、教師歸納小結:這幾幅圖說明了大家的事情大家做,大家都受益的道理。

5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告 第二課時

(四、深化導行:“ 小記者在行動 ”

1、全班組織一個討論會,討論一下:在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢?

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。

(分角色表演,由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。

3、鞏固練習。“ 我們身邊的志愿者 ”

4、學生交流討論,指名學生回答。

5、教師深化教育。(板書:大家的事情大家做(五總結

1、學了這篇課文,你學會了什么 ?

2、齊讀課題 “ 大家的事情大家做 ” 教學反思: 在課后,全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報,表揚為集體做事的同學。同時希望 其他同學都來學習他們,成為關心集體的好學生。

第三單元 出行的學問 第一課 學看平面圖

一、教學內容及用時:學看平面圖 2課時

二、教學目標

1、了解平面圖在生活中的用途,學習畫簡單的平面圖。

2、認識平面圖中的方向、圖例,能借助它們讀懂簡單的平面圖,能在平面圖中找到某一點的 位置。

3、增強學習自信心,培養勇于實踐的學習態度。

三、重點難點

1、能看懂生活中一些活動場所的平面圖,懂得圖上的方向和認識圖例。

2、學習用簡單的圖形畫學校的平面圖。

四、教學準備

教學課件、教室座位平面圖

五、活動過程 第一課時

一、導入新課,初識平面圖

1、認識小幫手——平面圖,找到鳥巢在平面圖中的位置。板書課題:學看平面圖

2、學生交流在生活中見過的平面圖。

3、老師課件展示平面圖。

二、創設情境,再識平面圖

1、通過看圖,引導學生認識平面圖上的圖例和方向。指導學生通過“以圖為參照”和“以一 事物為參照”兩種方法認清方向。

2、學生總結看懂平面圖的方法。板書:看懂圖例、認清方向 第二課時

三、運用平面圖

1、活動一:設計路線

學生在小組內討論、設計動物園的游覽路線。交流匯報小組設計的路線。

2、活動二:找盒子

一名學生根據平面圖從教室找到盒子。學生說說自己是怎樣找到盒子的。

3、活動三:換座位

根據平面圖,全班以小組為單位,交換座位。學生說說自己是怎樣找到座位的。

四、學畫平面圖

1、老師示范畫學校平面圖。

2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好?”這個問題,學生進行交流。老師對學生的發言進行小結 第一步:辨認校園實際的東西南北方向.。第二步:確定校園內主要景物的相對位置。第三步:把符號代表的實際景物畫在平面圖相應的位置。

3、學生畫平面圖 第二課 校外探路

一、教學內容及用時:校外探路 2課時

二、教學目標 : 觀察、熟悉學校周邊環境 , 從實際生活中獲得相關體驗。

三、教學重點 :看懂簡單的路線圖。、教學難點 :知道畫路線圖的方法 , 學畫簡單的路線圖。

四、教學準備 : 1.師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。2.學生準備彩色筆。

五、教學過程 : 第一課時

六、活動過程

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片 , 讓學生猜猜是什么地方。2.學生相互考考對方。

二、“ 探路特別小隊 ” 在行動 1.激趣 , 引出 “ 探路特別小隊。” 2.小組討論 , 確定 “ 探路特別小隊 ” 行動的方向及任務。3.全班交流 , 完善小組方案 , 師相應指導或提出建議。4.“ 探路特別小隊 ” 出發(帶上紙、筆。

延伸活動 :各小組可根據實際情況 , 利用課作時間繼續進行活動。第二課時 活動過程 :

一、各小組整理 “ 探路特別小隊 ” 活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報 “ 探路 ” 過程 , 并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

2.小組自評、互評 “ 探路 ” 行動 , 并導入下一活動。

三、認識 “ 路線圖 ” 1.學生自己讀教材 P62-63的路線圖 , 說一說 , 讀懂了什么 , 還有什么疑問。2.合作學習, 討論并試著解答 “ 讀路線圖 ” 遇到的疑問。3.試一試、畫一畫自己 “ 探路 ” 路線圖。

4.互相看一看、評一評 , 并討論路線圖的作用和畫的方法 , 并將討論的結果寫在教科書上。延伸 :讓學生回家把自己 “ 探路 ” 的路線圖畫得更清楚。

第三課時(可以把下課時間連在一起

準備 :每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點。

一、看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個人畫的路線圖放在一起 , 然后隨意抽取幾張圖 , 展示給大家看。2.猜一猜 :這是什么地方 ? 你是怎么知道的 ? 3.評一評 :依據上節課總結的路線圖的畫法評一評。4.改一改 :提出修改意見 , 或者上臺改一改。

二、“ 探路小隊 ” 在行動--看圖尋路

1.學生自愿組合成小組 , 抽取一張路線圖 , 并與圖的 “ 小作者 ” 交流意見。2.“ 探路小隊 ” 制訂看圖尋路方案。

3.“ 探路小隊 ” 看圖尋路活動出發(各小組帶著路線圖從學校出發。

三、“ 看圖尋路 ” 活動匯報

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2.路線圖的 “ 小作者 ” 根據意見修正圖。備注 :學生第二節課課前趕回學校。第三課 尋路和行路

一、教學內容及用時:尋路和行路 2課時

二、教學目標: 1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線,學會看站牌、路牌,以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具,周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會 根據自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

三、活動準備: 1.每人準備一張本地交通圖。2.一張放大的局部交通圖。第一課時

一、模擬活動:和小隊去旅行 1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置

②以小組為單位,看交通圖,討論可以選擇哪條路線,坐什么車。

③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。④以小組為單位,整理所看到的情況。⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位,圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題,先研討,然后 設計不同的情境,再表演出來。各小組可側重不同的主題,如乘車秩序、乘車安全、乘車文 明、問路。

②以小組為單位表演,大家評一評。③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師:暑假來了,爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游,你準備到哪里去呢?你能自己制定一份 出行計劃嗎?試一試吧!②學生制訂計劃。③交流。教學過程 一、談話導入

1、同學們平時外出過嗎?如果外出,你不知道路,怎么辦?(學生可能會回答:看交通圖、看站牌、問路

老師揭示課題:你們說的其實就是出行的學問。(板書課題

2.暑假里,老師到北京師范大學學習了 10天,住在北師大附近的明光村,我抽空乘坐公 交車去參觀了中國科技館,就用到了你們剛才所說的這些出行的學問。接下來,我想請大家 來嘗試運用這些學問,去科技館走一走。

二、學習新課 活動一:學習出行

活動目的:引導學生學習看站牌,學會問路。

1.北京對我來說是個陌生的地方,多虧了這張交通圖,(出示交通圖它給了我很大的幫 助。

2.同學們請看,這張交通圖給我們提供了哪些信息?(我所在的地點是明光橋、目的地 是中國科技館,有21、387、702路公交汽車可以到達、相機板書21、387、702 3.確定了路線后,我便去車站乘車。來到車站,我果然看到 21路、387路兩路公共汽車 的站牌,乘坐這兩路車真的能到科技館嗎?這時我該怎么辦?(看站牌

4.(出示站牌,馬路左邊的 21路和 387路同時出示 ,怎樣看站牌呢?站牌給我們提供了 哪些信息?(板書:起始站、終點站、所在地

(重點強調箭頭的作用:指示方向。認識箭頭的重要性。5.孩子們,這兩路車能到達科技館嗎?你有沒有什么疑惑? 引導學生發現問題:這個站牌上并沒有科技館站,怎么辦?(引導學生看交通圖推測到達科技館的站名。

6.出示另一側站牌,說說起始站、終點站、所在地。同學們,你們有什么發現嗎?(和 馬路對面站牌上的站名相同,方向相反

7.師生表演問路(相機指導:問路時要注意禮貌及問路時表達要清楚。8.現在有兩路車可以到達目的地,你覺得我會選擇哪路?為什么?(老師公布自己的選擇,讓學生明白選擇路線要根據自己的需要。第二課時 活動二:自主出行

活動目的:在活動中鞏固和運用前面所學知識,知道乘車的注意事項和問路的禮貌。1.孩子們真能干,在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學問出行了,回到 咱們的家鄉重慶,我們學校周邊不是更輕車熟路了嗎?老師布置一個實踐作業:請大家星期 天從珊瑚小學出發到重慶游樂園去玩,你會選擇路線,看站牌嗎?我們來試一試,先把出行 方案設計好吧。

2.出示要求:利用交通圖和站牌選擇路線,確定該乘坐哪路公交車,在哪個站下車。(出示:從珊瑚小學到重慶游樂園的交通圖,請學生選擇路線,選擇公交車。

2.學生交流(共有幾條線路到達、看是否有直達公交車、如果沒直達車應當怎么辦

3.(乘車模擬現在的教室就是一輛大公共汽車,同學們都是乘客,請同學扮演司機、在 各個站上車下車的乘客,悄悄指導個別孩子分別扮演不文明乘客,教師參與其中,扮成抱小 孩的阿姨,讓學生在表演中知道乘車時要注意安全、講文明。

4.通過今天的學習,同學們知道了出行應當具備哪些學問了嗎?(請同學歸納總結 三.總結

同學們,通過今天的學習,我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線,乘坐公共汽車時 要會看站牌,問路時要注意禮貌,乘車時要注意安全。下節課,我們還要學習了解我們重慶 有哪些交通工具,我們應該怎樣選擇這些交通工具出行!

第四課 馬路不是游戲場

一、教學內容及用時:馬路不是游戲場 2課時

二、教學目標: 認知目標:

1、了解本地交通秩序現狀,知道有關的交通規則和常識。

2、培養學生自覺遵守交通法規,注意安全的現代交通意識。行為目標:

1、到自覺遵守交通法規,不在馬路上追逐打鬧、玩耍。

2、看見有不遵守交通規則的行為能批評、勸阻。

三、教學重點:

1、知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失;要自覺遵守交通規則,注意交通安全。

2、教學難點:現代交通是現代社會的一大特點和對交通事故帶來的間接損失學生不易理解。

3、教學關鍵點:從小養成自覺遵守交通規則的習慣。

四、課前準備:

1、收集有關交通事故事例資料;

2、了解與小學生有關的交通規則與交通標志;

3、找幾個學生準備一個簡單的交通事故小品《馬路與游戲場》。

五、教學過程: 活動一 馬路不是游戲場

1、看錄像,導入課題。

師:今天我能夠和同學們一起學習,非常的高興,你們高興嗎? 生:高興。

師:為了感謝大家的熱情,老師給同學們帶來了一段錄像,你們想看嗎? 生:想。(播放錄像一

師:你們對這個地方熟悉嗎? 生:熟悉。這是我們的學校和學校前面的馬路。師:咱們班有多少同學每天要經過這條馬路?(生舉手示意

師:在過馬路的時候你們的老師和家長會怎樣囑咐你們呢? 生:囑咐我們要小心。

師:家長為什么總是這樣囑咐我們呢? 生:擔心我們路上出危險。/路上的車太多了。/現在交通事故發生的太多了。

2、學生匯報自己收集的資料

師小結:是呀。現代化交通工具的發展迅速,雖然給人們帶來了便捷,但也隨之帶來了許多 交通事故。課前我請同學們搜集了一下有關交通事故發生的案例,下面請同學們先在本組為 內交流,然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。

(組內交流,然后請三組學生匯報

3、出示交通事故數據

師:看來同學們課前都作了充分的調查,老師課前也用電話向我區的交通大隊作了采訪,由 此我了解到以下幾個數據(展示課件

師:這些僅僅是我們津南區發生交通事故的數據,現在老師就給同學們留一個作業,課后上 網查一查我國交通事故以及兒童事故發生的數據。(課前老師給同學們留了一個作業, 讓你們 查一查我國交通事故以及兒童事故發生的數據,誰能給大家匯報一下?

4、錄像,使學生感情得到升華。

師:今天老師不僅給同學們帶來了交通事故發生的數據,而且還給同學們帶來了一段交通事 故的錄像。(播放錄像二

師:這是一起起多么悲慘的交通事故呀。當你看了這一幕幕觸目驚心的交通事故,你們有什 么感受? 生:好可怕。/真慘呀!師:這一場場血的教訓是有什么原因造成的呢? 生:沒有遵守交通規則。所以我們要遵守交通規則。

5、交通事故帶來的惡果。

師:是呀,交通事故真得很可怕,它不僅給事故雙方的當事人帶來極大的惡果,同時也給家 人和社會帶來極大地痛苦和影響。

(播放課件:交通事故給自身、家人帶來的痛苦,給社會帶來的影響

師:通過看了這些圖片,同學們想一想交通安全給我們自身、家人帶來了哪些痛苦,給社會 帶來什么影響? 板書:自身 生命安全

家人 家庭不幸 馬路不是游戲場 社會 巨大損失

5、師小結:如果孩子出了事,最傷心的是母親;一個家庭成員出了事,整個家庭都遭遇了不 幸;所以,為了讓我們的家庭充滿歡樂,我們一定要牢記:馬路不是游戲場!(出示課題 第二課時

活動三 交通安全從我做起

1、看錄像,找出不遵守交通法規的現象。

師:面對頻頻敲響的警鐘,面對如此痛苦的回憶,在今天我們是否就能遵守交通法規了呢? 下面請同學們再看一段錄像,看一看人們是否遵守了交通法規?(生觀看錄像

2、小組討論

師:面對一起起血的教訓,人們仍不能遵守交通規則。同學們,你們是否有好的方法來增強 人們的交通安全意識。下面請同學們以小組為單位,討論一下我們可以以什么方式去宣傳和 維護交通安全,讓交通安全從我做起。

2、作業布置

(1根據自己小組商討的方式去宣傳交通安全知識。(2調查,填表:書 P74

3、師:最后我希望同學們能夠記住下面這首兒歌 “ 馬 路 不 是 游 戲場 ”。小朋友,聽我講:馬路不是游戲場,走路要走人行道,馬路當中別亂闖。前后左右注意看,人來車往莫慌張。

小朋友,要知道:走路不能看書報,不追不玩不打鬧,車前車后莫亂跑。交通規則記在心,安全第一要做到。生:齊讀。

第四單元 一方水土養一方人 第一課:我的家鄉在哪里

一、教學內容:我的家鄉在哪里

二、教學目標: 學生能夠認識自己家鄉的地理位置,知道家鄉所屬的行政區。

在地圖上查找本地(社區、縣、市、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

三、重點難點: 能夠認識自己的家鄉,并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。知道思念親人,想念家鄉,是愛家鄉的表現。

四、教學準備: 中國地圖、山東省地圖。學生準備彩筆,剪刀膠水、信封。

五、教學過程:

一、歌曲導入:播放《在那桃花盛開的地方》 ,問:聽聽這首歌描寫了什么?

二、談話引導

是啊,家鄉是生我們養我們的地方,家鄉在你的眼里是怎樣一個地方? 在同學們的眼里,家鄉是美麗的,也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷 戀之情,每個人都熱愛著自己的家鄉。

今天,就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

三、第一次先學后教 學習目標: 認識自己家鄉的地理位置,在地圖上查找本地(社區、縣、市、本省及省會城市的位置。1.看地圖,找家鄉。

指名學生,問:你的家鄉在哪里? 用 “ 我的家鄉在 省 市 縣 ” 填空說話。

2、出示中國地圖, “ 讓我們一起來找找自己的家鄉 ”。以一人為例,教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

三、第二次先學后教 學習目標：找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色 紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一

些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？ 你對家鄉會有一種怎樣的感情？

五、當堂測試 一.家鄉的面積有 家鄉的人口有 家鄉的省級行政中心是 家鄉的簡稱或別稱是 二.家鄉周邊相鄰的省有 第二課 家鄉的美景 家鄉的人

一、教學內容: 家鄉的美景 家鄉的人

二、教學目標： 1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。

三、教學重點： 1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點： 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的 思想感情，明確現在應該做些什么。

四、教學準備： 1.多媒體課件： 《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

五、教學過程： 一.看一看，說一說。1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？ 3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導 游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫

面上的景物，談談自己的感受。2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創作獎。四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。4.你還知

道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？ 5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.活動：我是小導游。第三課 濃濃鄉土情

一、教學內容：濃濃鄉土情 二：教學目標： 1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發 熱愛家鄉之情。2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。三：活動準備： 1.教師準備電子課件（1）各地區不同民族風情的畫面（2）具有家鄉特色的地域文化。2.教師準備 MTV（文字、圖片、音像）3.學生準備家鄉的相關資料。第一課時：調查活動 1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。2.通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題 師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了 每一個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其那是身在異鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。師：同學們，我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源 師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？ 課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了 解到的，對于他的學習態度、精神給予肯定和鼓勵）現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。（播放課件：家鄉文化史）師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學生自由發言）師：勤勞智慧的家鄉人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創造出了豐富多彩的文化藝術，并 一代一代地繼承發揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根 據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等 藝術進行了考查，要求大家制作一份 《我眼中的家鄉文化藝術》 宣傳冊，大家都準備好了嗎？ 好，現在我宣布，家鄉文化藝術節現在開始。

三、家鄉文化節活動 師：下面，我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化

藝術。1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉音樂藝術。師：我們家鄉的語言說起來干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行 了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂中的一種加工創作的，老師今天把它帶 到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉歌曲）師：大家聽后有什么感受？（學生自由發言）師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？（學生展示活動）3.家鄉戲曲。A、學生先介紹。B、教師播放家鄉劇片段。學生談感想。4.家鄉的手工藝品。A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我 也給大家帶來了一件我自己做的手工藝品，教師根據實際情況而定）（我做得當然比較的簡單，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創造了美，這美又 裝點了人們的生活。）5.家鄉舞蹈。師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家鄉的舞蹈藝術。A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場面。C、師生共同感受愉快的擺手舞。師：我發現，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉的音樂，一起跳起家鄉的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創造 出了豐富多彩的家鄉文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現在，我們一起來聊一聊吧！（學生交流，談感受）

五、全課總結。師：誰不眷戀生我養我的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山 水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的人們，他們在自 己的土地上勞動創造，創造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出 的歌聲，都表達出了濃濃的鄉土情。

三年級品德與社會備課（2010—2011 學年第二學年度）單位：濟陽縣三教小學 備課人：崔秀榮

第二篇：山東教育出版社《品德與社會》_三年級下冊全冊教案

山東教育出版社 三年級思品下冊教案

第一單元 珍愛生命

第一課 美麗的生命

一、教學內容：美麗的生命

二、教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

二、學習者分析：學生是四年級的學生，有三個班，成績來說一班二班比較好，三班較差需重點輔導。

三、教學重點難點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

四、課堂類型：新授課 2課時

五、教學資源：小動物、小獎品等

六、教學過程

第一課時

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個圖片，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示圖片：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師圖片解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。）

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！（板書：生命）

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？你的心情怎樣？

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、圖片展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

第二課時

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（圖片展示：動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8、今天，周老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結：

周老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

第二課 我們的生命

一、教學內容：我們的生命 2課時

二、教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

三、教學重點、難點

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

四、教學資源：

調查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

五、教學過程：

第一課時

（一）、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題：我們的生命

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。

（二）、互動活動。

A 制作成長冊

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

B、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？

C、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

D、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

第二課時

一、教學用時：1課時

二、教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

三、教學重難點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

四、教學資源：

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的安全標志。

五、教學過程：

（一）導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

（二）新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

（三）問題：看了這篇報道，你有什么想法？

（四）實物投影出示“我的調查記錄”。

（五）討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）

（六）（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

（七）做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

（八）分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么？

（九）總結課文。

第三課 安全的生活

一、教學內容及用時：安全的生活 2課時

二、學習者分析：學生在生活中對安全知識有所了解了，所以對某些學生忽略的只是做以下補充。

三、教學目標：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

四、教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

五、教學資源 安全標志圖 安全事故圖

六、教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認為它們是隱患？

C怎樣才能避免危險發生。

③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結： 通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

第二單元 關心你，愛護他 第一課 讓爺爺奶奶高興

一、教學內容及用時：讓爺爺奶奶高興 2課時

二、學習者分析：學生家里都有爺爺奶奶，周圍還有許多老人，怎樣讓他們高興，對這方面學生有點麻木。

三、教學目標：

1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。

四、教學重難點：理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。

五、教學資源：學生準備的自家老人小檔案

六、教學過程：

第一課時

活動一 夸夸我心中的“老明星”

活動目的：

以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人產生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。

活動步驟：

1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。

全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根據學生匯報情況，進行隨機評價）

◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！

◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠的路去調查；老師表揚你做事多么認真呀！

◎你還了解________的________，你真細心！

◎你的檔案真詳細！

活動二 老人的心思我知道

活動目的：

通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那 我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

生：……

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。

（指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！

（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……忙……忙好呀！” 生：……

小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

第二課時

活動三 行動起來敬孝心

活動目的：

在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內，發之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。活動步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）

2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。現在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做 的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）

師：現在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？

4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？

6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）

第二課 伸出愛的手

一、教學內容及用時：伸出愛的手 2課時

二、教學目標：

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

三、教學重點、難點

了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。

四、教學資源

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，雙勝小學運用了實地考察、搜集。

五、教學過程

第一課時

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了?殘疾人?的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

第二課時

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。教學反思

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。

第三課 我的鄰里鄉親

一、教學內容及用時：我的鄰里鄉親 2課時

二、學習者分析：

隨著生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標準〉指出，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境”。“我的鄰里鄉親”這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養的人。

三、教學目標：

1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。

四、教學準備：

學生進行調查，教師了解學生的生活。

五、教學過程：

第一課時

一、調查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。

學生活動：

課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。

設計意圖：

通過這一環節，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調查所得 教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。學生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。

設計意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設置情境、指導行為

教師活動：

設置情境，播放錄象：

A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。

C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

學生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做…… 設計意圖：

選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。

第二課時

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學生活動：

回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

設計意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動

教師活動：

1、總結，出示諺語。

2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。

3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

學生活動：

讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。“鄰里文明使者”活動和向社區提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。

第四課 大家的事情大家做

一、教學內容及用時：大家的事情大家做 2課時

二、學習者分析：學生明白了遠親不如近鄰的道理。

三、教學目標

1、解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

2、大家共同努力，做事就容易。產生為他人服務的愿望。

3、社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。

四、教學重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

五、教學準備：學生搜集的互幫互助事件

六、教學過程： 第一課時

（一）、音樂引入：

A播放歌曲《愛的奉獻》。

B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做

(二)、學文明理：（小組討論）

1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、們這樣做，表現了他們什么樣的精神？

（關心集體 愛的奉獻）

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告

第二課時

(四)、深化導行：“小記者在行動”

1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。

（分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。）

3、鞏固練習。“我們身邊的志愿者”

4、學生交流討論，指名學生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結

1、學了這篇課文，你學會了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做” 教學反思： 在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。

第三單元

出行的學問 第一課 學看平面圖

一、教學內容及用時：學看平面圖 2課時

二、教學目標

1、了解平面圖在生活中的用途，學習畫簡單的平面圖。

2、認識平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡單的平面圖，能在平面圖中找到某一點的位置。

3、增強學習自信心，培養勇于實踐的學習態度。

三、重點難點

1、能看懂生活中一些活動場所的平面圖，懂得圖上的方向和認識圖例。

2、學習用簡單的圖形畫學校的平面圖。

四、教學準備

教學課件、教室座位平面圖

五、活動過程

第一課時

一、導入新課，初識平面圖

1、認識小幫手——平面圖，找到鳥巢在平面圖中的位置。

板書課題：學看平面圖

2、學生交流在生活中見過的平面圖。

3、老師課件展示平面圖。

二、創設情境，再識平面圖

1、通過看圖，引導學生認識平面圖上的圖例和方向。指導學生通過“以圖為參照”和“以一事物為參照”兩種方法認清方向。

2、學生總結看懂平面圖的方法。

板書：看懂圖例、認清方向

第二課時

三、運用平面圖

1、活動一：設計路線

學生在小組內討論、設計動物園的游覽路線。交流匯報小組設計的路線。

2、活動二：找盒子

一名學生根據平面圖從教室找到盒子。學生說說自己是怎樣找到盒子的。

3、活動三：換座位

根據平面圖，全班以小組為單位，交換座位。

學生說說自己是怎樣找到座位的。

四、學畫平面圖

1、老師示范畫學校平面圖。

2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好？”這個問題，學生進行交流。老師對學生的發言進行小結第一步：辨認校園實際的東西南北方向.。第二步：確定校園內主要景物的相對位置。第三步：把符號代表的實際景物畫在平面圖相應的位置。

3、學生畫平面圖

第二課 校外探路

一、教學內容及用時：校外探路2課時

二、教學目標:

觀察、熟悉學校周邊環境,從實際生活中獲得相關體驗。

三、教學重點:看懂簡單的路線圖。、教學難點:知道畫路線圖的方法,學畫簡單的路線圖。

四、教學準備: 1.師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學生準備彩色筆。

五、教學過程:

第一課時

六、活動過程

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片,讓學生猜猜是什么地方。

2.學生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動

1.激趣,引出“探路特別小隊。” 2.小組討論,確定“探路特別小隊”行動的方向及任務。

3.全班交流,完善小組方案,師相應指導或提出建議。

4.“探路特別小隊”出發(帶上紙、筆)。

延伸活動:各小組可根據實際情況,利用課作時間繼續進行活動。

第二課時

活動過程:

一、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

二、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程,并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

2.小組自評、互評“探路”行動,并導入下一活動。

三、認識“路線圖” 1.學生自己讀教材P62-63的路線圖,說一說,讀懂了什么,還有什么疑問。

2.合作學習,討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評,并討論路線圖的作用和畫的方法,并將討論的結果寫在教科書上。延伸:讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

第三課時(可以把下課時間連在一起)準備:每個學生先畫一張從學校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點)。

一、看一看、猜一猜、評一評、改一改

1.將每個人畫的路線圖放在一起,然后隨意抽取幾張圖,展示給大家看。

2.猜一猜:這是什么地方?你是怎么知道的? 3.評一評:依據上節課總結的路線圖的畫法評一評。

4.改一改:提出修改意見,或者上臺改一改。

二、“探路小隊”在行動--看圖尋路

1.學生自愿組合成小組,抽取一張路線圖,并與圖的“小作者”交流意見。

2.“探路小隊”制訂看圖尋路方案。

3.“探路小隊”看圖尋路活動出發(各小組帶著路線圖從學校出發)。

三、“看圖尋路”活動匯報

1.各小隊匯報自己實地探路與路線圖有什么不一樣的地方。

2.路線圖的“小作者”根據意見修正圖。

備注:學生第二節課課前趕回學校。

第三課 尋路和行路

一、教學內容及用時：尋路和行路2課時

二、教學目標：

1.嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經地、終點站的名稱。學會根據自己的需要選擇合適的交通工具。3.知道乘車時要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項。

三、活動準備：

1.每人準備一張本地交通圖。2.一張放大的局部交通圖。

第一課時

一、模擬活動：和小隊去旅行 1.幫他們出出主意

①設置出行情景(以教材提供的范例設置)②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。③實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。④以小組為單位，整理所看到的情況。⑤將小組研討的結果匯報。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。②以小組為單位表演，大家評一評。③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！②學生制訂計劃。③交流。教學過程

一、談話導入

1、同學們平時外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？

（學生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路）

老師揭示課題：你們說的其實就是出行的學問。（板書課題）

2．暑假里，老師到北京師范大學學習了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學問。接下來，我想請大家來嘗試運用這些學問，去科技館走一走。

二、學習新課

活動一：學習出行

活動目的：引導學生學習看站牌，學會問路。

1．北京對我來說是個陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。

2．同學們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點是明光橋、目的地是中國科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達、）相機板書21、387、702 3．確定了路線后，我便去車站乘車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時我該怎么辦？（看站牌）

4．（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點站、所在地）（重點強調箭頭的作用：指示方向。認識箭頭的重要性。）

5．孩子們，這兩路車能到達科技館嗎？你有沒有什么疑惑？ 引導學生發現問題：這個站牌上并沒有科技館站，怎么辦？（引導學生看交通圖推測到達科技館的站名。）

6．出示另一側站牌，說說起始站、終點站、所在地。同學們，你們有什么發現嗎？（和馬路對面站牌上的站名相同，方向相反）

7．師生表演問路（相機指導：問路時要注意禮貌及問路時表達要清楚。）

8．現在有兩路車可以到達目的地，你覺得我會選擇哪路？為什么？（老師公布自己的選擇，讓學生明白選擇路線要根據自己的需要。）

第二課時

活動二：自主出行

活動目的：在活動中鞏固和運用前面所學知識，知道乘車的注意事項和問路的禮貌。

1．孩子們真能干，在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學問出行了，回到咱們的家鄉重慶，我們學校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個 實踐作業：請大家星期天從珊瑚小學出發到重慶游樂園去玩，你會選擇路線，看站牌嗎？我們來試一試，先把出行方案設計好吧。

2．出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個站下車。

（出示：從珊瑚小學到重慶游樂園的交通圖，請學生選擇路線，選擇公交車。）

2．學生交流（共有幾條線路到達、看是否有直達公交車、如果沒直達車應當怎么辦）

3．（乘車模擬）現在的教室就是一輛大公共汽車，同學們都是乘客，請同學扮演司機、在各個站上車下車的乘客，悄悄指導個別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學生在表演中知道乘車時要注意安全、講文明。

4．通過今天的學習，同學們知道了出行應當具備哪些學問了嗎？（請同學歸納總結）三．總結

同學們，通過今天的學習，我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線，乘坐公共汽車時要會看站牌，問路時要注意禮貌，乘車時要注意安全。下節課，我們還要學習了解我們重慶有哪些交通工具，我們應該怎樣選擇這些交通工具出行！

第四課 馬路不是游戲場

一、教學內容及用時：馬路不是游戲場2課時

二、教學目標： 認知目標：

1、了解本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

2、培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。行為目標：

1、到自覺遵守交通法規，不在馬路上追逐打鬧、玩耍。

2、看見有不遵守交通規則的行為能批評、勸阻。

三、教學重點：

1、知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失；要自覺遵守交通規則，注意交通安全。

2、教學難點：現代交通是現代社會的一大特點和對交通事故帶來的間接損失學生不易理解。

3、教學關鍵點：從小養成自覺遵守交通規則的習慣。

四、課前準備：

1、收集有關交通事故事例資料；

2、了解與小學生有關的交通規則與交通標志；

3、找幾個學生準備一個簡單的交通事故小品《馬路與游戲場》。

五、教學過程：

活動一

馬路不是游戲場

1、看錄像，導入課題。

師：今天我能夠和同學們一起學習，非常的高興，你們高興嗎？ 生：高興。師：為了感謝大家的熱情，老師給同學們帶來了一段錄像，你們想看嗎？ 生：想。

（播放錄像一）

師：你們對這個地方熟悉嗎？

生：熟悉。這是我們的學校和學校前面的馬路。師：咱們班有多少同學每天要經過這條馬路？（生舉手示意）

師：在過馬路的時候你們的老師和家長會怎樣囑咐你們呢？ 生：囑咐我們要小心。

師：家長為什么總是這樣囑咐我們呢？

生：擔心我們路上出危險。/路上的車太多了。/現在交通事故發生的太多了。

2、學生匯報自己收集的資料

師小結：是呀。現代化交通工具的發展迅速，雖然給人們帶來了便捷，但也隨之帶來了許多交通事故。課前我請同學們搜集了一下有關交通事故發生的案例，下面請同學們先在本組為內交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。

（組內交流，然后請三組學生匯報）

3、出示交通事故數據 師：看來同學們課前都作了充分的調查，老師課前也用電話向我區的交通大隊作了采訪，由此我了解到以下幾個數據（展示課件）師：這些僅僅是我們津南區發生交通事故的數據，現在老師就給同學們留一個作業，課后上網查一查我國交通事故以及兒童事故發生的數據。（課前老師給同學們留了一個作業，讓你們查一查我國交通事故以及兒童事故發生的數據，誰能給大家匯報一下？）

4、錄像，使學生感情得到升華。師：今天老師不僅給同學們帶來了交通事故發生的數據，而且還給同學們帶來了一段交通事故的錄像。（播放錄像二）師：這是一起起多么悲慘的交通事故呀。當你看了這一幕幕觸目驚心的交通事故，你們有什么感受？

生：好可怕。/真慘呀！

師：這一場場血的教訓是有什么原因造成的呢？ 生：沒有遵守交通規則。所以我們要遵守交通規則。

5、交通事故帶來的惡果。

師：是呀，交通事故真得很可怕，它不僅給事故雙方的當事人帶來極大的惡果，同時也給家人和社會帶來極大地痛苦和影響。

（播放課件：交通事故給自身、家人帶來的痛苦，給社會帶來的影響）

師：通過看了這些圖片，同學們想一想交通安全給我們自身、家人帶來了哪些痛苦，給社會帶來什么影響？ 板書：自身 生命安全

家人 家庭不幸 馬路不是游戲場

社會 巨大損失

5、師小結：如果孩子出了事，最傷心的是母親；一個家庭成員出了事，整個家庭都遭遇了不幸；所以，為了讓我們的家庭充滿歡樂，我們一定要牢記：馬路不是游戲場！（出示課題）

第二課時

活動三 交通安全從我做起

1、看錄像，找出不遵守交通法規的現象。

師：面對頻頻敲響的警鐘，面對如此痛苦的回憶，在今天我們是否就能遵守交通法規了呢？下面請同學們再看一段錄像，看一看人們是否遵守了交通法規？（生觀看錄像）

2、小組討論

師：面對一起起血的教訓，人們仍不能遵守交通規則。同學們，你們是否有好的方法來增強人們的交通安全意識。下面請同學們以小組為單位，討論一下我們可以以什么方式去宣傳和維護交通安全，讓交通安全從我做起。

2、作業布置

（1）根據自己小組商討的方式去宣傳交通安全知識。（2）調查，填表：書P74

3、師：最后我希望同學們能夠記住下面這首兒歌“馬 路 不 是 游 戲場”。小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，不追不玩不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規則記在心，安全第一要做到。

生：齊讀。

第四單元 一方水土養一方人 第一課：我的家鄉在哪里

一、教學內容：我的家鄉在哪里

二、教學目標：

學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

三、重點難點：

能夠認識自己的家鄉，并能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

四、教學準備：

中國地圖、山東省地圖。

學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

五、教學過程：

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導

是啊，家鄉是生我們養我們的地方，家鄉在你的眼里是怎樣一個地方？

在同學們的眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

三、第一次先學后教 學習目標：

認識自己家鄉的地理位置，在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。

1.看地圖，找家鄉。

指名學生，問：你的家鄉在哪里？

用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉”。

以一人為例，教師帶領學生一起找找家鄉所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉。

4、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。”

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉，請大家幫幫他們。

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉，比一比，看誰找得快找得準。

三、第二次先學后教

學習目標：找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉眼，你長大成人了。你會為家鄉做點什么？ 你對家鄉會有一種怎樣的感情？

五、當堂測試

一.家鄉的面積有 家鄉的人口有

家鄉的省級行政中心是 家鄉的簡稱或別稱是 二.家鄉周邊相鄰的省有 三.第二課

家鄉的美景 家鄉的人

一、教學內容: 家鄉的美景 家鄉的人

二、教學目標：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻。

三、教學重點：

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學難點：

能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什么。

四、教學準備： 1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

五、教學過程：

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。5.師生共評最佳創作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，你了解為家鄉做貢獻的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導游。

第三課 濃濃鄉土情

一、教學內容：濃濃鄉土情 二：教學目標：

1.考察和了解家鄉的文化藝術，認識具有家鄉特色的地域文化藝術，感受家鄉的可愛，激發熱愛家鄉之情。

2.探索家鄉文化藝術的形成與地理環境的關系，從而理解“一方水土養一方人”的含義。

三：活動準備： 1.教師準備電子課件（1）各地區不同民族風情的畫面（2）具有家鄉特色的地域文化。2.教師準備MTV 3.學生準備家鄉的相關資料。（文字、圖片、音像）第一課時：調查活動

1.學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉文化中的不同方面。2.通過觀察家鄉人們的一些生活現象（文化藝術），提出思考的問題。3.根據收集的資料，按類別歸類整理并寫出調查報告。第二課時：課堂學習

一、師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？

師：是啊，聽著家鄉話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉土情，尤其那是身在異鄉的人，聽到家鄉話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學們，我們同是家鄉人，今天，我們就一起來了解家鄉的文化藝術。

二、了解家鄉文化淵源

師：那你們知道家鄉文化藝術是怎么形成的嗎？

課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態度、精神給予肯定和鼓勵）現在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉文化的淵源。（播放課件：家鄉文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學生自由發言）

師：勤勞智慧的家鄉人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創造出了豐富多彩的文化藝術，并一代一代地繼承發揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現在我宣布，家鄉文化藝術節現在開始。

三、家鄉文化節活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉文化節活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉特色的文化藝術。1.家鄉語言藝術展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉音樂藝術。

師：我們家鄉的語言說起來干脆有勁，我們家鄉的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據家鄉音樂中的一種加工創作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學生自由發言）

師小結：我們家鄉還有哪些音樂藝術呢？誰能給我們再展示一段？（學生展示活動）3.家鄉戲曲。A、學生先介紹。B、教師播放家鄉劇片段。學生談感想。4.家鄉的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家帶來了一件我自己做的手工藝品，（教師根據實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創造了美，這美又裝點了人們的生活。）5.家鄉舞蹈。

師：我們的家鄉人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現在誰來給我們展示家鄉的舞蹈藝術。

A、學生介紹家鄉的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發現，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉的音樂，一起跳起家鄉的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創造出了豐富多彩的家鄉文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。現在，我們一起來聊一聊吧！

（學生交流，談感受）

五、全課總結。

師：誰不眷戀生我養我的家鄉土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養一方人，家鄉的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區的人們，他們在自己的土地上勞動創造，創造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉土情。

第三篇：三年級品德與社會下冊全冊教案

三年級品德與社會下冊全冊教案

一單元 做學習的主人

1、一寸光陰一寸金

2、合理安排時間 第一課 時間的妙用 第二課時 合理安排學與玩

3、我這樣學習主題1：自主學習主題2：勤思善問 主題3：從做中學

4、多種多樣的購物場所 第一課時 附近的購物場所 第二課時 商品價格小調查 主題六 天天3.15 第1課時 觀 察 與 思 考 第2課時

保 護 我 們 的 權 益 第三單元我是小交警

7、我們身邊的交通工具 8 交通規則要遵守 第一課時 放 大 鏡 第二課時

沒有秩序就沒有安全

9、小小交通宣傳員 警鐘長鳴 我們來做小交警

10、交通安全伴我行 第四單元 走進勞動者

11、粒粒皆辛苦

12、學習用品哪里來

13、一分耕耘 一分收獲 第一單元 做學習的主人

1、一寸光陰一寸金 教材分析：

世界上最寶貴的就是時間。俗語說得好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“失落寸金容易找，失落光陰無處尋”。可是，孩子們大多不在意時間的流逝，浪費時間的現象隨處可見。為了使學生了解和體會時間的寶貴，不浪費時間。“一寸光陰一寸金”這一主題設計了“寶貴的一分鐘”“不讓時間溜走”兩個故事內容。教學目標：

1、引導學生體會時間的寶貴。

2、使學生知道珍惜時間，不浪費時間。

3、引導學生搜集關于時間的格言、諺語和故事。教學時間：2課時 教學準備：

1、學生搜集關于時間的格言、諺語和故事。

2、每位學生自帶一只小鬧鐘。活動過程： 第一課時

一、猜謎導入新課。

同學們喜歡猜謎語嗎？下面我說謎面，看哪位同學腦子轉得快：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而有最令人后悔的東西是什么？（學生猜謎語。）

二、教學活動：寶貴的一分鐘。活動設計一：感受一分鐘。

1、時間是由分分秒秒組成的。下面我們來感受一下一分鐘有多長，并說一說一分鐘給你什么感覺？（用鬧鐘演示一分鐘的時間，學生閉上眼睛感受一分鐘。）

2、下面我來采訪大家，一分鐘給你什么感覺？（學生自由匯報）活動設計二：交流調查情況。

是呀，一分鐘特別短，轉眼就過去了。那么在這短短的一分鐘里能做哪些事情呢？課下我讓大家調查了自己的家長。我們大家來交流交流你的家長在一分鐘里能做些什么呢？（學生以小組為單位交流調查的情況。）活動設計三：自己動手體驗一分鐘。

1、咱們的家長在一分鐘里做了那么多事情，大家想不想試一試，看自己在一分鐘里能做哪些事情呢？（學生自由試一試）

2、學生匯報自己在一分鐘里做了哪些事情。

3、一分鐘是短暫的，但是卻非常寶貴。請同學們觀看下面課件里演示的情境，談談你的感受，好嗎？（播放課件）

三、活動總結：

上完今天這節課，同學們學會了什么？ 第二課時

活動設計一：再談對一分鐘的感受。

1、同學們，經過上節課的交流，現在再談談你對一分鐘的感受。

2、學生自由交流。

3、教師根據學生的發言，進行總結，引出新課：同學們說得真好，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，時間卻是一去不復返的！我們可不能讓它溜走呀！活動設計二：看圖畫談感受。

1、現在我們知道了一分鐘的時間同樣是寶貴的，下面看這些同學的做法，你想對他們說些什么？（課件播放）

2、學生自由談自己的認識。活動設計三：讀故事，受啟發。

1、小剛同學沒有很好的珍惜時間，但是有很多人對時間是非常珍惜的。請你讀讀下面的故事，想想你從中受到什么啟發？

2、想想你平時是怎樣對待時間的？今后有什么打算？ 活動設計四：交流珍惜時間的名人名言或格言或詩句。

1、珍惜時間的故事給了我們很多啟迪和教育，另外還有許多珍惜時間的格言或名人名言或詩句，也在告訴我們要珍惜時間，你知道哪些這方面的句子？

2、這些格言就像警鐘一樣時時刻刻提醒著我們，大家把他們制作成卡片。

4、學生制作卡片。

四、談收獲。

1、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、老師小結：同學們時間正如我們開始上課時說的謎語一樣，我們真的要去珍惜它。最后讓我們伴著音樂，在朗讀《匆匆》中體會時間的珍貴。（課件播放。）

2、合理安排時間

一、教材分析

珍惜時間就是要學會利用時間，合理安排時間。要啟發學生從一點一滴做起，合理安排時間。“合理安排時間”這一主題設計了“時間的妙用”和“合理安排學與玩”這兩個活動內容。

“時間的妙用”出示了四幅圖，其中有浪費時間的現象，也有珍惜時間的現象。接著出示一個案例，合理安排五件事，學生通過討論評議學會合理安排時間。

“合理安排學與玩”采用連環畫形式，讓學生評議畫中人物的作息時間。

二、教學目標

1、引導學生調查并了解他人是怎樣安排時間的。

2、引導學生學習合理安排時間與玩耍。

3、引導學生嘗試自己設計作息時間表。

三、教學重難點

引導學生合理安排學習與玩耍。

四、教學課時：兩課時 第一課 時間的妙用

一、問題導入

“時間最不偏心，給任何人每天都是二十四小時；時間也最偏心，給每個人每天都不是二十四小時。”你是怎樣理解這句話的？

二、活動過程 活動

一、調查討論

1、學生說說家人或朋友是怎樣利用時間的，他們對時間是怎樣看的。

2、觀察第7頁圖片。

3、學生討論以上哪是珍惜時間，哪是浪費時間的現象。活動

二、“我”的時間我做主

1、學生觀察第8頁圖片。

2、小組討論，怎樣安排五件事才能最節約時間。

3、比一比，評一評，哪個小組安排最合理。

小結：在日常生活中，要學會合理安排時間。有些事情可以同時做，而有些事情必須先后做，要學會統籌安排。活動

三、時間大比拼

1、看誰在最短時間內完成四件事：收拾書包、帶紅領巾、聽完一首兒歌、喝一杯熱水。

2、請兩位同學比賽。

3、獲勝者說自己是怎樣安排時間的，為什么這樣安排。

三、學習小結

學生談收獲，教師總結：合理安排時間，你就會成為時間的主人。第二課時 合理安排學與玩 活動

一、識圖討論

1、觀察第9頁圖片。

2、說一說，哪些是合理安排時間，哪些是浪費時間的現象。

3、學生討論如何處理好學與玩的關系，才能使節假日過得愉快而有意義。活動二：小記者在行動

1、小記者采訪同學，看他們是怎樣安排節假日的。

2、辯析交流，看誰的節假日愉快而有意義。活動

三、“我”的雙休日

1、教師發表格。

2、學生填寫自己是如何安排雙休日的作息時間的。

3、小組內交流，不合理的地方加以修改。談收獲

1、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、教師總結：在日常生活中，我們每個人都應該從點點滴滴的小事做起，學會珍惜時間、合理安排時間。

3、我這樣學習教材分析：

“我這樣學習”這一主題設計了“自主學習”，“勤思善問”，“從做中學”三個活動內容。

“自主學習”通過學生日常生活中的對話，出示了一些自主性的學習方式。引導學生通過辨析是非，了解為什么要自主學習，進而學會自主地學習。

“勤思善問”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊，引導學生明白善于觀察，勤于思考、小問題也會有大發現的道理。主題內容出示了一群學生勤思善問的情景。如觀察水杯中的筷子，觀察魚缸中好像不會睡覺的金魚，引導學生明白這些就是勤思善問，并學會在學習和生活中提出問題，想辦法解決問題。

“從做中學”出示了學生調查、觀察、做小實驗、修理自行車等圖片，引導學生明白這些都是學習，要學會在生活中學習，在實踐中學習。啟發學生談談“從做中學”的收獲和感受，并制定自己的學習計劃。課前準備： 教學時間：三課時

主題1：自主學習教學目標：

1、引導學生學會自主學習。

2、引導學生養成獨立完成學習任務、不抄襲、不舞弊等良好的學習習慣。重點、難點：

重點：

1、懂得學習需要有專心、耐心和恒心；

2、教育學生獨立完成學習任務。難點：養成良好的學習習慣。教學設計：

活動

一、你是如何寫作業

學生填寫調查表，調查學生在家是如何寫作業的，是獨立完成還是需要在父母的監督下完成，遇到困難是如何解決的？ 指名匯報

大家評議誰的方法好 活動

二、評一評，講一講 出示課件或看書10-11頁 說說在自主學習方面誰做得比較好 學生思考，指名回答 活動

三、說說自己最喜歡的課程

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

3、一個同學回答完后，教師再抽出另一張，以此類推。活動

四、總結好的學習方法

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結出學習的好方法 早預習，有計劃； 多提問，善觀察； 常積累，勤總結 主題2：勤思善問 教學目標

1、了解古今名人從小好學、勤思善問的故事，搜集相關的格言和諺語。

2、明白愛學習源于對知識的渴求，培養學生對事物的好奇心。重點、難點

重點：懂得從小愛學習的重要性。難點：激發從小對學習的熱愛之情。教學準備

1、古今名人從小好學、勤奮的故事

2、相關的格言和諺語 教學設計 故事導入

1、教師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？

2、教師講一講牛頓發現“萬有引力”和“愛迪生孵小雞”的故事。活動

一、召開“勤思善問”故事會

1、召開班級主題故事會，將自己搜集到的中外名人勤思善問的小故事在全班進行交流，2、教師隨機補充

3、學生談一談自己的體會。

（引導學生明白善于觀察、勤于思考的良好學習習慣要從小養成。）活動

二、看一看，說一說 圖上的同學在干什么？ 小組內交流 指名匯報

（引導學生明白在生活中注意觀察思考、對書本和老師質疑等都是勤思善問的表現。）

四、格言和諺語的教學

2、學生搜集勤奮好學的格言和諺語，以小組匯報交流。

3、學生選取一句或自己寫一句座右銘。主題3：從做中學 教學目標

1、引導學生從生活中學習，從實踐中學習，養成良好的學習習慣。

2、重點、難點

引導學生養成勤動手、勤動腦的好習慣 教學設計

活動一：他們是怎樣學習的 看書14-15頁，說說圖上的同學在干什么?他們是怎樣學習的？

（引導學生明白調查、實驗、同學合作完成一項小制作等都是學習。只是不僅要通過書本來學習，還要在生活中、實踐中學習。）

活動

二、各小組展示自己的作業

這項作業由小組同學合作完成如調查、實驗、社會實踐等，并談談自己在完成作業時的感受 活動

三、總結學習的途徑

課堂是個小天地，生活是個大課堂。會生活，會學習，會觀察，會合作，動手又動腦，收獲真不少。活動

三、緊急任務。

1、搜集身邊會學習的同學的事跡，找找學習的榜樣。小組討論

2、全班交流，請“有心人”介紹經驗。

4、多種多樣的購物場所

一、教材分析：

本課內容分兩部分，第一部分介紹附近的商業場所；第二部分是以商品價格小調查為主的題的實踐活動。對于上述內容的安排和要是讓學生正確認識了解自己的社會生活環境，合理參與社會經濟生活，并在活動中培養合作意識和解決問題的能力。

二、教學目標：

1、使學生了解各種各樣的商業場所，知道選購什么東西應該去什么商業場所。

2、引導學生調查，比較商品的不同價格，知道商品的價格變化。

3、培養學生的合作意識和解決問題的素質與能力。

三、教學時間：兩課時。

第一課時 附近的購物場所

一、活動目的：

1、這部分內容介紹了學生家庭和學校附近的商業場所，它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。

2、教師準備教材中的圖片。

二、活動設計：

1、談話導課、揭示主題：(1)教師板書、解釋“購物場所”。

先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。(2)銜接： 多種多樣(使板書齊全)照 片

（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）

2、情況調查：了解購買能力。

教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。

三、情境創設、開展活動。

教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......1、替小明說出到哪里購買，說明理由！

（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。

2、學生交流。

3、調查：

哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設置哪些商業場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所！

四、模擬拓展生活實踐。

把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。

第二課時 商品價格小調查

一、活動目的:

1、讓學生關心常用商品的價格和了解商品的價格變化有助于他們合理消費的良好習慣的形成。由于價格調查是以實地調查為主的活動，這對三年級的學生來說，有一定的難度，因此在“商品價格小調查”這一部分內容里，主要是通過分工合作進行的實地調查、觀察比較等一系列活動來使學生了解商品的價格變化特點。由于是讓學生分工合作而完成的活動，這樣既能使學生較為順利地完成任務，又可使他們養成合作、分享的個性習慣。

2、課前準備：

提前一周，讓學生根據家庭實際購物情況，做好一周的家庭購物記錄。每生發一張表，并填寫： 家庭一周購物記錄表 星期 購物場所 物品和數量 金額 六 日 一 二 三 四 五

二、活動設計：

（一）展示作品：

讓學生拿出家庭一周購物記錄表，全班展示。

（二）觀察、了解：

選出幾種相同的東西，看它們的購物場所是否一樣，看它們的價格有什么差異。

（三）交流、討論：

商品價格受哪些因素影響，并簡單歸納出商品的價格變化規律，如質量不同價格就不同，購物場所不同價格就不同等。

（四）查資料：

商品的價格為什么會不同呢？學生可自己看書或上網查資料了解原因。教師可指導學生對一件商品從生產到出售的全過程進行了解，以得出結果。

（五）實踐活動：

1、做個調查計劃。

2、填寫調查表。我的調查表 地點 價格 物品

我的發現

（六）小結歸納：

我們買東西，既要看質量，又要選擇合適的商店。

（七）辦小報：

引導學生將自己通過各種途徑得到的發現和結果做成簡單的小報，在班上展示，以供全班同學交流、學習。主題六 天天3.15 教材分析

“天天3.15”這一主題活動,旨在使學生從小懂得保護自己的確正當權益和培養初步的消費者自我保護意識,為他們更好地了解社會、走向社會打下基礎.本主題圍繞兒童的生活實際需要,通過觀察、調查等系列實踐活動,讓學生體驗到保護自己正當權益的重要性,從而培養初步的消費者自我保護意識.本課教學內容由兩個次主題組成,即“觀察與思考”和“保護我們的權益”.“觀察與思考”從平時生活中假冒偽劣產品給人帶來的危害入手,同時也揭示了一些人上當受害的原因,讓學生進行觀察并聯系身邊現象,思考假冒偽劣商品給人帶來的危害.“保護我們的權益”首先設計了要保管好購物憑證,然后自覺抵制假冒偽劣商品,最后知道有問題可以撥打敗12315的熱線投訴電話,以此為切入口,教育學生堅決拒絕假冒偽劣商品和教給他們保護自己正當權益的基本方法.教學目標

1、使學生知道假冒偽劣產品給人帶來的危害。

2、使學生知道保護自己作為消費者的正當權益的基本方法.3、使學生具備初步的消費者自我保護意識.教學準備

1、調查家人或鄰居受到假冒偽劣產品帶來的危害情況，并填好調查表。購物人

購物時間

物品名稱

偽劣情況 危害（損失）解決辦法

2、觀看3.15晚會

3、搜集與 3.15有關的知識 教學時數

2課時

第1課時

觀 察 與 思 考 本主題由一則資料和四幅圖片組成。小資料介紹了3.15的由來。圖片則從農民的莊稼、學生的衣著和圖書三方面展示了人們受到假冒偽劣產品的危害，也揭示了人們因為貪圖便宜容易上當受害的心理。這一版塊安排了一個活動。讓學生聯系身邊的生活實際，說說假冒偽劣產品對人們造成的損害，以引起學生的思考和重視，以免使自己也受其害。教學過程

（一）小品導入

從32頁插圖中選一種情況或其他實際情況編成小品，挑選學生表演。教師過渡。

（二）觀察與思考

1、請同學們觀察32頁插圖，分別說說圖中的內容，設想他們當時的心情。

2、想想自己有沒有遇到過類似的事情，當時自己是怎么想的，心情怎樣。（有物證的可以向大家展示一下）

3、家人或鄰居有沒有遇到過類似的事情，（圖片、聽到的、看到的也可以）以小組為單位，交流課前搜集到的內容。

（三）討論交流

1、談一談你看到或聽到這些事情后的感受。

2、通過前面的匯報交流，你認為什么是偽劣商品？

3、分析一下發生這種現象的原因是什么。

4、怎樣才能避免遇到這樣的事情？ 如果遇到這種事情，我們應該怎么做？

（四）小閱讀

請學生閱讀32頁第一段話，了解3.15的由來。第2課時

保 護 我 們 的 權 益

本主題由活動指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋，還有一則小資料組成。引言既是對主體內容的提示，又是對活動要求進行指示。三幅圖從不同側面進行了提示，設計了要保管好購物憑證，自覺抵制假冒偽劣產品，知道有問題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時配有簡介購物發票的資料，教給了學生保護自己權益的基本方法。目的是讓學生自己歸納怎樣才能保護自己的消費權益，使學生能學以致用。教學過程

（一）小調查（小組內交流課前調查情況）

舉例說明，假冒偽劣產品給人們帶來了哪些損害？

（二）小知識

作為消費者，在消費過程中享有合法的權利和利益，這些假冒偽劣產品 的銷售，是侵犯消費者合法權益的違法行為。你知道消費者具有哪些權利嗎？

（三）保護我們的權益

我們每個人都要注意保護自己的消費權益。你知道怎么做嗎？

1、小組交流辦法并表演展示。

2、閱讀33頁內容。

3、教師補充

4、教師通過實物教學生如何識別假冒產品。（也可以讓學生提前向家長學會，再教給同學們。）

（四）談收獲

（五）作業

綜合本單元的知識點，辦一期小報。

小資料：國際消費者權益日

每年的3月15日是“國際消費者權益日”(International Day for Protecting Consumers' Rights)。這一國際日最先由國際消費者聯盟組織于1983年確定，以擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世界范圍內得到重視，促進各國和地區消費者組織之間的合作與交往，在國際范圍內更好地保護消費者權益。★3.15國際消費者權益日的由來

1962年3月15日美國前總統約翰?肯尼迪在美國國會發表了《關于保護消費者利益的總統特別咨文》，首次提出了著名的消費者的“四項權利”，即：有權獲得安全保障；有權獲得正確資料；有權自由決定選擇；有權提出消費意見。

肯尼迪提出的這四項權利，以后逐漸為世界各國消費者組織所公認，并作為最基本的工作目標。1983年國際消費者聯盟組織確定每年的3月15日為“國際消費者權益日”。同時，選擇這樣一天作為“國際消費者權益日”，也是為了擴大宣傳，促進各國消費者組織的合作和交往，在國際范圍內引起重視，推動保護消費者的活動。從1983年以來，每年的3月15日，世界各地的消費者組織都要舉行多種多樣的紀念活動。舉行記者招待會或發布新聞公報，向公眾介紹消費者組織的活動情況；公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利益做哪些工作。同時，喚醒消費者的自我保護意識;督促企業重視消費者權益;促進全社會都關心、支持消費者權益保護工作。而今，“3.15國際消費者權益日”的宣傳活動已經成為具有廣泛社會影響的、意義深遠的社會性活動。

★2007年消費者權益日主題 主題為“消費和諧”。

★今年是第幾個“3.15”消費者權益日 今年是第25個“3.15”消費者權益日。什么叫消費者的合法權益？

消費者的權益是指消費者在消費過程中所享有的權利和應得的利益。它包括消費者在購買、使用商品時應享有的權益，也包括消費者在接受服務時應享有的權益。消費者的合法權益是指消費者所應享有而被國家法律、法規及地方性法規所認可的、獨自享有的權利。社會保障及法規保護的是消費者的合法權益。消費者在購買、使用商品或接受服務時，有意給經營者造成侵害，或者由于消費者故意或過失而使自身利益受到損害，社會與法律對之不予保護。保護消費者權益絕不是無原則、無界限地予以保護。發生消費糾紛后哪些途徑可以解決

根據《中華人民共和國消費者權益保護法》第三十四條規定，消費者和經營者發生消費權益爭議的，可以通過下列途徑解決：

1．與經營者協商和解；

2．請求消費者協會調解；

3．向有關行政執法部門（如工商、技術監督、物價、衛生、商檢、煙草專賣等）申訴；

4．根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁；

5．向人民法院提起訴訟。

如何與經營者協商解決消費糾紛？

消費者在找經營者協商之前，應咨詢或學習《消費者權益保護法》、《產品質量法》、新“三包”規定及其他相關的法律、法規，弄清經營者在哪些方面損害了自己的權益；是退貨、換物還是修理，能得到多少賠償等。然后帶著法規和實物、發票去找商場負責人，陳述自己購物及發現質量問題經過，并依法提出自己的賠償要求。經過協商能得到滿意解決最好。如協商不成，可尋求其他解決途徑。

如何向消費者協會投訴？

投訴以文字材料為準。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱、地址，受損害事實，所購商品的名稱、牌號、規格、數量、價格、生產單位及交涉經過等內容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經消協同意，不要郵寄票證、單據和實物，以防丟失。

請注意，以下6種情況之一的投訴，消費者協會不予受理：

1．購買商品不是用于自己消費，而是用于生產或銷售的投訴（不含農民購買自用的生產資料）；

2．企業（包括個體工商戶）之間的經濟糾紛的投訴；

3．個人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴；

4．提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據的投訴；

5．司法、行政部門已受理的投訴；

6．不符合國家有關規定的投訴。

第三單元我是小交警

7、我們身邊的交通工具

一、教才分析

本課包括“我認識的交通工具”“家鄉的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經驗，聯系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

二、教學目標

1、引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當地交通工具的發展史和使用情況。

2、引導學生進行社會調查，了解交通工具的發展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

3、引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。三、教材重、難點

重點：列舉本地區人們經常使用的交通工具，討論人們為什么會使用這種交通工具。難點：交通工具對人類社會的影響。四、課時安排：2課時

五、教學活動設計

1、“我認識的交通工具”活動設計（1）找一找。

讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。（2）說一說。

讓學生在仔細觀察的基礎上，說說自己乘坐交通工具的經歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。（3）交流與展示

組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談談某些交通工具的發明、發展或功用的知識趣聞。

2、“家鄉的交通工具”活動設計（1）競猜游戲“是真是假”

選擇一些地區的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區域性。

可以利用競猜游戲或“是真是假”現場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要布置學生做好相關資料準備。（2）調查與分析

學生按照一定的分組、分工進行社會調查。事先，教師要知道學生設計好調查提綱和記錄表。調查的對象可以是交通管理部門、社區人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調查，一定要囑咐學生注意安全。當地交通工具變化的調查 時間 工具名稱 特點及用途 20世紀五六十年代 20世紀七八十年代 20世紀九十年代 20世紀末、21世紀初（3）通過學生填寫自己家鄉常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。（4）交通工具展覽會

讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

六、評價要點

（1）對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點和用途的熟悉程度。(2)參與調查、交流等活動是否積極主動，是否有計劃性。（3）在實踐活動小組中是否能分工合作、統一協調。（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達自己的認識和觀點。

七、課堂小結、布置作業。8 交通規則要遵守 教材分析：

“交通規則要遵守”這一主題設計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內容。

“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規則的有關常識以及交通規則在現代社會生活中的重要性。“沒有秩序就沒有安全”幫助學生進一步認識交通規則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。認知目標：

懂得交通規則在現代社會生活中的重要性，懂得在現代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規。情感目標： ：

深感遵守交通法規的必要性，從而產生一種義務感。愿意按交通法規約束自己的行為，對不遵守交通法規的行為感到不滿。能力目標：

引導學生進行調查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。教學時間：三課時 第一課時 放 大 鏡 教學目標：

引導學生通過看圖和根據已有的生活經驗，了解身邊的交通秩序現狀，明白什么是遵守交通法規的行為、什么是違反交通法規的行為。

教學重點：

使學生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。教學準備：課前安排學生觀察上學路的交通秩序。教學設計：

一、情境導課。

1、(放錄音：在繁華熱鬧的大街上，人們的喧嘩聲、汽車的喇叭聲、摩托車的啟動聲、自行車的鈴聲……汽車的急剎車聲和人的慘叫聲)提問：馬路上發生了什么事?

2、出示“觸目驚心”的數字。

全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍受傷致殘。我國每年有7萬多人死于車禍，相當于每天從天上掉下一架大型客機。

3、從這例慘痛的事故和這組數字中，你想到了什么?

二、活動過程 活動一 安全小博士

1、什么是交通規則?

2、你知道哪些交通規則？ 活動二 我會過馬路

1、找一找。

在圖中找找誰遵守了交通規則，誰沒有遵守？你想對違反交通規則的行人說些什么？

2、說一說。

你身邊的交通秩序怎么樣？上學路上你是怎樣遵守交通規則的？

3、演一演。

（１）設置過馬路場景，學生分別飾演行人、小學生過馬路。（２）評一評他們是否遵守了交通規則。

三、布置任務

開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發生交通事故的事例。

四、活動總結

人人遵守交通規則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規則，見到同學有不遵守交通規則的行為應該批評、勸阻。第二課時

沒有秩序就沒有安全 教學目標：

學生通過調查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養他們的交通安全意識，使他們逐漸養成交通安全行為。教學重點：

理解制定交通法規的必要性。教學設計：

活動一 交流調查情況

小組交流調查報告，選出代表說說你從中發現了什么？ 活動二 看圖談感受

觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？ 活動三 警鐘長鳴

通過聽故事、看數據認識交通安全的重要性。

1、公安部交管局提供的數字表明，2007年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

２、2007年上半年，烏魯木齊市首府共發生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數上升50%。據了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發交通事故的最主要原因。３、2006年8月份，廣州市共發生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內造成17人殞命。４、課本41頁資料卡。

小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴重后果？ 總結

遵守交通法規不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應該自覺遵守交通法規。第三課時 教學目標：

通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產帶來損害。從而提高他們遵守交通法規的自覺性。教學設計：

活動一 小小交通監督員 １、你認為插圖中同學的做法對嗎？說說理由。

２、在城市過馬路可以走人行橫道、天橋或地下通道，在農村有的公路上沒有人行橫道該怎樣安全過馬路呢？(請學生當場演示)３、愛看書的小紅連走路的時間也不放過，你同意這樣的做法嗎？如果你在她的身邊會怎樣做呢？ 活動二 交通法規小測驗

１、過馬路走人行道，（）燈亮了才能過。２、沒有人行道的靠（）行走。

3、通過有交通信號燈的人行橫道，應當按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應當在確認（）后通過。

4、如果紅燈亮時沒有車，“我”能不能過？ 總結

交通安全關系千家萬戶的幸福，同學們為了防止受傷害，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學都成為注意交通安全的小模范。

9、小小交通宣傳員 教學目標：

1、使學生街道常見交通標志，懂得簡單的交通法規。

2、在活動中，培養學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。

3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。教具：交通標志圖、圖片 教法：實例 學法：動手參與 交通知識知多少

一、導入

出示P40頁“血的教訓”的圖片

同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓，為了避免類似的事情的發生，我們不僅要遵守交通規則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁

9、小小交通宣傳員

（一）①匯報和交流。首先，我們先認識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學們交流、討論，然后重點出示P43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規則？請同學們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規則知識，用這種形式讓學生知法、學法。

二、小結 警鐘長鳴

一、導入

我們懂了許多交通標志和規則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

二、交流、討論

大家收集的警示語，想告誡人們什么？通過學習這些警示語，你也來創編一些警示語？

三、小結

四、作業

走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車 我們來做小交警

一、導入

出示交警指揮交通的場景

讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表示什么？這是一位交警、引出課題

二、讓學生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。

在班里模擬交通現場，體會交警的辛苦。

三、小結

交警那么辛苦，我們應為他們做什么？應遵守交通規則。

10、交通安全伴我行

一、教材分析：

“交通安全伴我行 ”是第三單元主題的深化，是單元主題目標的實踐環節 , 是課程標準關于“自覺遵守交通法規,注意交通安全”、“開展模擬活動，學習選擇安全合理出行路線和交通工具 , 到達指定目的地”的具體落實。在內容設計上,在學生掌握安全出行基本常識的基礎上,鼓勵他們為到達預定目的地而自主設計交通路線和選擇交通工具,交流一下,誰最終能夠安全、準確地到達目的地 , 培養學生的交直通安全意識。這是學習本單元的最終落腳點。

二、本主題的學習目標

1.使學生懂得安全出行應掌握的交通安全知識和應注意的問題

2.使學生懂得為準確、安全到達預定目的地選擇路線和安全的交通工具。3.培養學生的互助精神。

三、學習重點：

掌握出行的交通安全知識和應注意問題；能夠準確選擇路線和安全的交通工具，安全到達預定目的地。

四、課時安排：一課時。

五、活動過程：

活動

（一）：談一談“出行應注意那些安全”。

1、首先讓學生觀察課本上的四幅圖片，從生活中出行乘車的常見現象入手，分析四幅圖片，提醒學生出行應注意安全：

A、圖一乘車時不要把頭、手伸出車窗外。B、圖二不能乘做加載的手扶拖拉機。

C、圖三嚴禁攜帶易燃、易暴危險物品乘車。D、圖四通過無人看管鐵路口要一停二看三通過。

2、讓學生聯系自己的生活實際和所見所聞，分組討論出行時我們還要注意哪些安全？（學生分組討論時，教師要注意參與其中，然后要求各組出代表，公布自己的討論結果，對于突出的小組要提出表揚）。活動

（二）：幫小明設計去科技館的合適出行計劃。

1要求：設計一份出行計劃 , 是對學生綜合性學習的檢閱。教師要引導學生學會整體策劃、全局思考 , 使他們最終能平安、便捷地到目的地。

學生出行計劃應力求具體，內容應包括 : 目的地;出行、中轉時間；選擇乘坐哪幾種交通工具；如何何遵守交通法規 , 注意交通安全；對可能出現事故采取緊急避險措施；必要的藥物和圖書準備；必要的電話號碼，等等。2：、仔細觀察課本48—49頁圖，幫小明設計去科技館的合適出行計劃，看哪些同學設計的最好，并在全班交流展示。

活動

（三）：學生設計自己的出行計劃

如果暑假你要跟爸爸媽媽到外地去旅游，你將選擇什么出行路線和交通工具，應注意哪些交通安全？（教師要注意看學生設計自己的出行計劃是否已經樹立交通安全意識，掌握了簡單的安全常識，懂得了選擇恰當的交通工具以及是否做到了避險自護、遵守交通法規等等）我的出行計劃 我的旅行線路： 我選擇的交通工具： 應注意的安全事項：

活動

（四）：模擬實踐活動

學生課下設計一份自己的周末出行計劃，其中出行目的、路線等應結合生活實際，并與家長商量合作完成。（本活動只限于模擬，是學生出行的一次“真實”的模擬，模擬實踐活動要注意“目的地”的確定性、“交通工具”的安全性、“緊急措施”的有效性、“行為方式”的合法性、“同伴之間”的合作性。）第四單元 走進勞動者

11、粒粒皆辛苦 教材分析：

人人都離不了的，與學生生活密切相關的，同時又是時世代農民賴以為生的農產品就是糧食。唐朝詩人李紳的這首《憫農》詩更是對廣大農民辛苦勞作的逼真寫照。為了使學生通過糧食-這一典型的日常生活中的農產品，來探究它與人們生活的關系，同時深切體會農民伯伯的辛勤與智慧，珍惜他們的勞動果實。“粒粒皆辛苦”這一主題中設計了“一粒種子的旅行”“農田里的科技”餐桌上的思考“三個活動內容。教學目標：

1、使學生知道糧食的生產過程和農民伯伯付出的辛勤勞動。

2、引導學生了解現代農民運用了哪些科學技術種田，體會農民伯伯的勤勞和智慧。

3、引導學生尊重農民伯伯的勞動，珍惜他們的勞動成果。教學時間：2課時 教學準備：

學生搜集農作物的圖片。活動過程： 第一課時

一、談話導入新課。

同學們把你們搜集的農產品資料拿出來，向大家介紹一下你搜集的農產品是什么？你知道他們有什么用處、農民要付出哪些勞動。學生自由匯報。

二、教學活動：一粒種子的旅行 活動設計一：背誦李紳的《憫農 》。

1、自由背誦這首詩并且說一下詩的意思。同桌背誦并檢查。）

2、下面我來采訪大家，通過背誦這首詩你有什么感受？（學生自由匯報）活動設計二：講一講，演一演。

我國大部分地區的主要糧食作物是小麥。我們吃的饅頭、面包、等都是用小麥加工制作成的，你想知道小麥的生長過程嗎？看教材中的圖畫，把它們變成童話。先小組表演，最后讓一組在全班表演。課下我讓大家搜集了一些農產品，現在你們知道他們的生長過程嗎？（學生以小組為單位交流）活動設計三：自己體會

1、讓學生談一下農產品對我們有什么影響和作用。（小組討論）

2、學生匯報。

3、看課本中的介紹小麥的資料。

4、糧食是靠農民辛勤的勞動換來的。我們應該尊重他們。請同學們一起背誦《憫農》。

三、活動總結：

上完今天這節課，同學們感受到什么？ 第二課時

活動設計一：再談對農產品生長過程的感受。

4、同學們，經過上節課的交流，現在再談談你對農產品生長過程的感受。

5、學生自由交流。

6、教師根據學生的發言，進行總結，引出新課：同學們說得真好，農民伯伯過去種地很辛苦，但是現在科學技術發展了，農業生產運用了越來越多的新科技。農民伯伯從繁重的體力勞動中解脫出來，糧食產量逐年提高。同學們我們一起走進農村看一看哪里發生了哪些變化？ 活動設計二：看圖畫談感受。

1、現在我們知道了農民伯伯種田運用了許多現代化的科技手段。利用現代化的科技手段種田節時節力節約能量。現在人們四季都能吃上新鮮的蔬菜和水果，水果的品種繁多，營養價值極高。這都是農民和科學家們的勞動成果。你想對科學家們和農民伯伯說些什么？

2、學生自由談自己的感受。活動設計三：讀故事，受啟發。

1、你們發覺沒有，有些時候我們吃的大米，很不好吃，原因是大米的 品種很差，為了讓我們吃上香噴噴的大米，很多科學家在研究水稻的品種，袁隆平院士就是其中的一位，經過多次試驗他終于試驗成功了一種新的水稻品種，這種水稻產量極高口感又好。他被人們稱為“水稻之父”。想想你從中受到什么啟發？

2、你知道農民伯伯種田還運用了哪些新技術？他們除了種田還干什么？ 活動設計四：尊重勞動，珍惜勞動成果。

我們日益豐富的餐桌凝聚了勞動人民的汗水和智慧，但是生活中浪費的現象卻比比皆是。

1、看課文插圖，談自己的感受。（小組討論）

2、學生匯報。

3調查我們周圍有哪些浪費食物的現象，說說我們應該怎么做？

4、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）老師小結：.我們要尊重勞動者，不浪費糧食，并教育身邊的人。

12、學習用品哪里來

教材分析：

日常生活中的工業用品在學生的社會生活中，最直接經驗和體會的是自己的學習用品。書，是學生最早認識的學習用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發明。“學習用品哪里來”這一主題中設計了“課本的來歷”“書包里的悄悄話”“我的金點子”三個活動內容。通過對這三部分進行學習，從而達到對學生潛移默化的教育。教學目標：

1、引導學生了解一種學習用品的生產過程，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處和方便。

2、引導學生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。

3、引導學生愛護學生學習用品，動腦想出節約的金點子。教學時間：2課時 教學準備：

1、學生搜集有關中國四大發明中的造紙術和印刷術的相關知識。

2、學生制作學習用品登記卡片。活動過程： 第一課時

一、談話導入

同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數人的辛勤勞動和智慧啊！今天我們一起來探索書本的來歷。

二、教學活動：課本的來歷 活動設計一：我國造紙印刷知識展

1、教師引導學生查資料，了解我國古代和現代造紙、印刷的方法。

（古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來。

2、下面我來采訪大家，有誰知道現在我們是如何造紙和印刷的？

（學生自由討論、發言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動。

它凝聚著無數人的勞動和智慧。使學生在我國古代文明到現代的發展中受到熏陶和教育。活動設計二：調查活動

對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學習用品的生產活動嗎？（學生以小組為單位交流調查的情況。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）活動設計三：體驗活動

1、了解學生平時購買學習用品的情況。

2、再得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主購物，激發興趣。

3、各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每組兩名同學扮售貨員的樣子，其他同學扮顧客。

4、同學們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。

5、老師在場內巡視視察。

6、在購物結束的時候在小組內討論：誰花錢最合理？

7、比一比，算一算，培養節儉意識。（不攀比，不浪費，實用就行，養成良好的消費觀念）活動設計三：議一議

1、學生討論一下，學習用品對我們有什么作用，說說自己對工人叔叔的感受。

2、咱們的的書本等學習用品來之不易，我們應該怎樣對待它們？（學生自由發言）

四、活動總結：

上完今天這節課，同學們知道了什么？（學生可以從我國古代文明中受到文化熏陶，受到愛國主義教育；同時體會到工人叔叔的偉大智慧。學會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費）

五、作業布置

辦一起手抄報，主題是“我國造紙知識展覽”，進一步鞏固知識，在認真查找資料中學到知識。第二課時

活動設計一：書包里的悄悄話

1、播放課件（書包里學習用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己……）

用擬人的方式從大部分學生對待學習用品的態度入手，生動地揭示了學生中不愛惜學習用品的現象，能更好地引起學生的共鳴與反思。

2、想想你平時是怎樣對待對待學習用品的？今后有什么打算？

（讓學生在小組內討論交流，有沒有存在浪費的現象，有沒有珍惜我們的學習用品？如果以前有浪費的現象以后應該怎么做？）活動設計二：“暴光臺”

7、教師引導學生觀察同學中有哪些不愛惜學習用品的現象，列舉出常見的不良現象和行為，并做出統計（如下表），使學生從身邊尋找、調查，有利于學生得出真實的結論，起到良好的教育效果。

8、學習用品調查表 現象 人數 備注 經常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經常丟失

通過表格的填寫，可以更直觀的看到學生學習用品的使用情況。

（對于合理使用學習用品的學生提出表揚，達到樹立榜樣的目的。）活動設計三： 愛惜學習用品從我做起的倡議活動

1、我們知道了學習用品來之不易，看了上面這些同學的做法，我向全班同學提出倡議“愛惜學習用品的方案”，讓我們一起行動起來，共同養成愛惜學習用品的好習慣，從我做起，由小事做起。

2、學生自由談自己的認識。活動設計四：愛惜學習用品介紹會

1、引導學生收集同學和朋友之間愛惜學習用品的好方法、好經驗，然后介紹給大家，互相交流學習，從而使他們知道愛惜學習學習用用品，珍惜工人叔叔的勞動成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補衣服”）

2、兒歌

“學習用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧利用，愛惜節約美德現。”（兒歌簡單又易記，所以可以通過這種形式來識記，潛移默化的效果。）

4、學生制作卡片。

（“延長了的鉛筆”“用舊作業本驗算”“給本子標上頁碼”）活動設計五 談收獲

1、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、老師小結：同學們學習用品是我們的好伙伴，我們的學習生活是離不開它們的，所以我們要在日常的學習生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動成果。教后記：

12、學習用品哪里來

教材分析：

日常生活中的工業用品在學生的社會生活中，最直接經驗和體會的是自己的學習用品。書，是學生最早認識的學習用品，而紙張、印刷又是我國古代的偉大發明。“學習用品哪里來”這一主題中設計了“課本的來歷”“書包里的悄悄話”“我的金點子”三個活動內容。通過對這三部分進行學習，從而達到對學生潛移默化的教育。教學目標：

1、引導學生了解一種學習用品的生產過程，知道這些學習用品給我們的學習生活帶來了很大的好處和方便。

2、引導學生體會工人叔叔付出的勞動和智慧。

3、引導學生愛護學生學習用品，動腦想出節約的金點子。教學時間：2課時 教學準備：

3、學生搜集有關中國四大發明中的造紙術和印刷術的相關知識。

4、學生制作學習用品登記卡片。活動過程： 第一課時

一、談話導入

同學們，書本自古以來就是知識的最重要的載體，是知識的源泉，同學們都非常喜歡自己的課本，但有誰知道咱們這精美的課本是怎么來得嗎？它可是凝聚著無數人的辛勤勞動和智慧啊！今天我們一起來探索書本的來歷。

二、教學活動：課本的來歷 活動設計一：我國造紙印刷知識展

1、教師引導學生查資料，了解我國古代和現代造紙、印刷的方法。

（古時候人們是這樣造紙的：首先把樹皮、破布、廢漁網等原料鍘碎，放在水里浸泡，然后把碎砟料煮成漿狀物；接著用竹簾席把漿狀物撈起過濾；最后殘留在竹簾上的薄片就是紙。人們把作者寫的文章配上圖，刻成版印在紙上，把書頁切割整齊裝訂成冊，這就成了書）這里可以用多媒體展示出來。

2、下面我來采訪大家，有誰知道現在我們是如何造紙和印刷的？

（學生自由討論、發言）在這里進行一下對比，突出工人們付出的辛勤勞動。

它凝聚著無數人的勞動和智慧。使學生在我國古代文明到現代的發展中受到熏陶和教育。活動設計二：調查活動

對啊，我們的課本來的非常不容易，那你們還知道哪些學習用品的生產活動嗎？（學生以小組為單位交流調查的情況。）

（如尺子、小刀、橡皮等，通過學生的調查可以進一步直觀的來感受工人叔叔的辛勤勞動。）活動設計三：體驗活動

8、了解學生平時購買學習用品的情況。

9、再得知學生平時都是跟隨家長購物后，告訴學生今天讓他們自主購物，激發興趣。

10、各組學生迅速將準備好的物品擺放在桌子上，布置成商場的樣子。每組兩名同學扮售貨員的樣子，其他同學扮顧客。

11、同學們拿老師為他們準備好的錢，開始自由購物。

12、老師在場內巡視視察。

13、在購物結束的時候在小組內討論：誰花錢最合理？

14、比一比，算一算，培養節儉意識。（不攀比，不浪費，實用就行，養成良好的消費觀念）活動設計三：議一議

1、學生討論一下，學習用品對我們有什么作用，說說自己對工人叔叔的感受。

2、咱們的的書本等學習用品來之不易，我們應該怎樣對待它們？（學生自由發言）

四、活動總結：

上完今天這節課，同學們知道了什么？（學生可以從我國古代文明中受到文化熏陶，受到愛國主義教育；同時體會到工人叔叔的偉大智慧。學會合理消費，該花的錢不吝惜，不該花的錢一分一厘不浪費）

五、作業布置

辦一起手抄報，主題是“我國造紙知識展覽”，進一步鞏固知識，在認真查找資料中學到知識。第二課時

活動設計一：書包里的悄悄話

1、播放課件（書包里學習用品在開會，抱怨自己的小主人不知道愛惜自己……）

用擬人的方式從大部分學生對待學習用品的態度入手，生動地揭示了學生中不愛惜學習用品的現象，能更好地引起學生的共鳴與反思。

2、想想你平時是怎樣對待對待學習用品的？今后有什么打算？

（讓學生在小組內討論交流，有沒有存在浪費的現象，有沒有珍惜我們的學習用品？如果以前有浪費的現象以后應該怎么做？）活動設計二：“暴光臺”

9、教師引導學生觀察同學中有哪些不愛惜學習用品的現象，列舉出常見的不良現象和行為，并做出統計（如下表），使學生從身邊尋找、調查，有利于學生得出真實的結論，起到良好的教育效果。

10、學習用品調查表 現象 人數 備注 經常更換新式用品 亂涂、亂扔、亂撕 經常丟失

通過表格的填寫，可以更直觀的看到學生學習用品的使用情況。

（對于合理使用學習用品的學生提出表揚，達到樹立榜樣的目的。）活動設計三： 愛惜學習用品從我做起的倡議活動

1、我們知道了學習用品來之不易，看了上面這些同學的做法，我向全班同學提出倡議“愛惜學習用品的方案”，讓我們一起行動起來，共同養成愛惜學習用品的好習慣，從我做起，由小事做起。

2、學生自由談自己的認識。活動設計四：愛惜學習用品介紹會

1、引導學生收集同學和朋友之間愛惜學習用品的好方法、好經驗，然后介紹給大家，互相交流學習，從而使他們知道愛惜學習學習用用品，珍惜工人叔叔的勞動成果。（給圖書穿“新衣”、給課本“補衣服”）

2、兒歌

“學習用品天天見，形影不離好伙伴。開動腦筋巧利用，愛惜節約美德現。”（兒歌簡單又易記，所以可以通過這種形式來識記，潛移默化的效果。）

4、學生制作卡片。

（“延長了的鉛筆”“用舊作業本驗算”“給本子標上頁碼”）活動設計五 談收獲

1、同學們，經過這節課的學習，你最大的收獲是什么？（學生談收獲。）

2、老師小結：同學們學習用品是我們的好伙伴，我們的學習生活是離不開它們的，所以我們要在日常的學習生活中好好的利用它們，珍惜工人叔叔的勞動成果。教后記：

13、一分耕耘 一分收獲 教材分析：

本主題由“汗水澆開幸福花”和“我勞動我幸福”兩個板塊構建起情感體驗的基本框架。通過一個個生活小畫面，揭示出各行各業的人們勞動后的喜悅和幸福之情。活動目標：

1.引導學生了解農民工人為我們創造了大量的物質財富和精神財富。2..引導學生明白只有付出勞動，才會有收獲。3.引導學生樹立從小愛勞動的意識。活動課時：2課時 第一課時

教學內容：汗水澆開幸福花 課前準備：

1.搜集一些家長在工作獲獎后的照片或一年來收獲最大的是什么？（聽家長講）2.安排學生對第63頁教師的幸福時刻的事例進行向老師模擬表演。活動過程：

一． 創設情景，激情導入 師：獲獎時的喜悅心情是怎樣的？

1.先讓學生想 2.再出示準備好的照片（讓學生說說）師：看到這些照片，你有什么感受？ 師生一起有感情地朗讀課文導語 板書課題：----------------汗水澆開幸福花 二.活動一

1.出示書中第62頁第一.二幅圖，分別從農民家庭、農業生產、航天、體育健康和家鄉等多角度、多側面揭示出各行各業的人們勞動后獲得的喜悅和幸福之情，從而感染學生，教育學生。2.同學交流 3.談談自己的感受 活動

二、談談自己今年家里的收獲，又增添了什么設施？家庭的好收成是怎樣得到的？ 活動

三、1.出示第62頁第三、四幅圖 2.討論 3.匯報

4.圖中各代表什么？ 活動

四、1.出示第63頁第一幅圖 2.分組討論 3.模擬表演

小結：從這幾幅圖片中反映出各行各業的人們只有勞動才能獲得喜悅和幸福。布置作業：收集關于勞動或收獲方面的格言，寫下來和大家交流一下。第二課時 活動一：

1.把自己收集的有關勞動的諺語同大家交流 2.議一議 3.評一評

4.談談你是從哪里收集到的？有什么感受？ 活動二： 1.小組討論 2.小組匯報 3.你的感受 活動三：

開展“我們來分享”活動

回憶在家中、在學校、在社會上印象最深刻的依次勞動的感受和體會，講一講，讓大家一同分享。活動四：

開展“我們從小愛勞動”的活動

小結：通過書中4幅畫以及同學們自己的親身體驗，真實的使學生體會到勞動得到幸福，更好地樹立從小愛勞動的意識。

第四篇：小學三年級下冊品德與社會全冊教案

廣東教育出版社三年級下冊品德與社會教案

第一單元

我會保護自己

一、愛護自己的身體

教學目標：

1、知道人體的主要器官及其功能。

2、注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。

3、在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。教學準備：

1、人體器官的掛圖或課件。

2、讓學生課前搜集有關健康的小常識，并做成小卡片。

3、調查身邊同學產生近視的原因。教學過程：

一、說說自己生病時的經歷。

1、聽故事。

2、說說自己最難忘的一次病痛。

3、生病時有哪些癥狀，自己有什么感受？

4、自己的癥狀最后是怎樣消除的？

二、認認我是誰。

1、出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什么。

2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。

三、小探究：他們為什么都是“小眼鏡”？

1、調查學生中眼睛近視的情況。

2、尋找自己近視的原因。

3、總結在日常生活中保護視力的方法。

四、健康習慣小測試

1、填寫教材中的表格。

2、家長監督檢查。

板書設計： 愛護自己的身體

病痛的基本癥狀及防治

人體的主要器官及功能

怎樣科學用眼用腦

教學反思：學生在學習之后更加明白自己身體各部分的功能，對保護各器官有較大的幫助

二、注意交通安全

教學目標：

1.知道日常生活中人們常用的交交通通工具。

2.感受不遵守交通常識，不遵守交通規則造成的嚴重后果。3.自覺遵守交通規則，注意交通安全，學會保護自己。教學準備：

1.了解交通工具的演進。2.搜集有關交通事故的案例。

3.讓學生搜集有關的交通安全小常識，并制成考題卡。教學過程：

一、探究：交通工具的演進與人們生活的關系。

1、說說交通工具的演進給人們生活帶來了哪些變化。

2、探討為什么當地人們經常使用某種交通工具。

3、模擬選擇快捷方便的交通工具

4、暢想未來交通工具的發展前景。

二、交通知識小擂臺

讓學生分成小組，以必答、搶答等多種形式進行組際間的知識競賽，每個小組出一組題考一考其他組的同學，答對一題加10分，看看哪組得分最多。考題卡是學生課前準備的，可以將教材9—11頁中的交通安全規則及出現的違反交通規則的行為設計到考題中。

三、小調查：身邊的交通安全隱患。

1、學生課前以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們日常的生活中存在哪些交通安全隱患，并做好記錄。

2、課上以小組為單位匯報自己的觀察結果，由教師引導全班同學加以總結，并共同探討合理的解決辦法，板書設計： 注意交通安全

選擇和使用安全合理的交通工具

知道有關交通常識，自覺遵守交通法規

勸阻或制止違反交通法規的行為

教學后記：大部分學生對交通規則了解很少，因此在平時做了違反交通規則的行為都不知道。通過學習，有利于學生今后生活中遵守交通規則。

三、小心受騙

教學目標：

1． 知道現實生活中存在的各種欺騙手段，具有初步的識別能力。2． 在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。教學準備：

1． 準備角色扮演的道具。2． 搜集身邊發生的人們被騙的事例 教學過程：

一、演一演：小東受騙

1．由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。

2．讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙后自己的心情。3．分析小東受騙的原因。

二、說說身邊發生的受騙故事。

讓學生說一說自己搜集到的身邊發生的受騙的人或事，知道現實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什么教訓。

三、小討論1：她該怎么辦？

1．教師講述文文面臨的突發事件，學生發表自己的觀點和看法。2．教師匯總觀點，給文文出主意，想出一個周全的辦法來。

四、小討論2：小學生該不該玩游戲機。

1、請同學們根據自己的看法分成兩組，各抒已見。

2、教師在全班同學中進行調查，請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，并說說自己長時間玩游戲機后的感受。

3、教師對同學們的觀點加以總結，并向同學們提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷于游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學業。

五、和父母交流如何防騙。

請同學們回家后和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，并將與父母溝通的意見寫下來，回校后與同學交流一下。板書設計： 小心受騙

學會識別騙局

理智冷靜應對

不沉迷游戲機

教學反思：現在的學生有比較多的孩子迷戀游戲機，我班就有一個同學。通過本課學習，大家對游戲機的危害有了更深了解。

四、學會自護自救

教學目標：

1、懂得一些常見事故的預防和解除方法。

2、當危險發生的時候，能夠機智冷靜地保護自己，尋求自救的方法。教學準備：

1、搜集一些常見事故的預防和解除辦法的相關資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）

2、尋找存在于家庭、學校、社區中的安全隱患。

3、制作“探險奪寶、安全歸來”多媒體課件。教學過程：

一、尋找身邊的安全隱患。

1、課前將全班學生分成三個小組，分別尋找學校、家庭、社區中存在的各種安全隱患。

2、各小組將全班匯報收集到的各種問題，向有關單位提出解決辦法或督促消除建議。

二、自護自救方法。

讓學生以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發事件時，怎樣進行自護自救。如當遇到火災、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時，怎樣自護自救。

三、小辯論：小學生要不要見義勇為。

1、將同學們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。

2、各小組就自己的觀點陳述理由，教師將各組的理由加以歸納。

3、讓同學們通過辯論得出正確的觀點，即當前在小學生中不提倡見義勇為，小學生首要的是學會保護自己不受傷。

四、自護自救小錦囊。

讓同學們按照教材的要求填寫自護自救小錦囊并互相交流，比一比看誰的辦法最多最好。

五、游戲：探險奪寶、安全歸來。

讓同學們通過多媒體課件，同時開始游戲活動，看誰最先安全歸來。板書設計： 學會自護自救

學會自我保護

積極尋求自救

不做危險事情

教學后記：見義勇為是中華傳統美德，作為炎黃子孫應該繼承這一美德，但作為

未成年人要學會保護自己，在確保安全情況下見義勇為更好。

第二單元

我嘗試自主學習

五、我有一把“金鑰匙”

教學目標：

1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。

2、培養良好的學習習慣。教學準備：

1、學生準備搜集一些中外名人有關學習習慣的故事。

2、教師準備一臺小鬧鐘，一臺錄音機，一盒輕音樂帶。教學過程：

一、一分鐘能做什么？

1、先不給學生提任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。

2、老師拿出游鬧鐘，讓學生感受一分鐘有我長時間。

3、老師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鐘內，抄得又快又好。一分鐘后讓學生再數一數自己抄了多少字。

4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。

5、讓學生說說一分鐘的重要性。

二、交流學習經驗。

1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。

2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，并在教師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。

三、我的一周課余時間安排。

設計自己一周的課余時間安排表，并與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，并在同學的幫助下對不合理的地方加以調整。

四、學習習慣自查自糾。

結合課文提供的“自主學習表現”自查表，看看自己哪些地方做得不夠，說說自

己還應如何改進。

五、故事會。

將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班交流，說說自己參加故事會的感受，并將自己的感受寫下來，與父母討論一下。板書設計：

我人一把“金鑰匙”

有好的學習習慣

珍惜時間

提高效率

教學反思：在學習本課之后，我在班級也讓同學自做“金鑰匙”，并在教室懸掛，取得了很好的效果。大部分學生更懂得珍惜時間了。

六、說聲“我能行”

教學目標：

1、在學習遇到困難和挫折時，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。

2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。教學準備：

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的放矢的進行教學。教學過程： 活動目標：

1、關心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責任感。

2、通過設計自己的作息時間表，學習料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負擔。

活動時間：4課時 活動過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報問題，得出“小主人”的標準，驗證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進行匯報準備： 列出自己能做的事情

列出正在學習或想做學習的事情。

小組設計情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報交流。匯報過程中，教師提示學生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結反思成果：

寫出一份倡議書：“小主人，你想對你說”用于自勉和勉勵他人。板書設計： 說聲“我能行”

不怕困難

增強信心

教后記：學生能知道自己會做什么，不會做什么，能學會自己制作作息時間表，家庭小檔案

七、我的興趣愛好

教學目標：

1、知道自己的學習興趣所在。

2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。教學準備：

讓學生準備自己的才藝作品。教學過程：

一、說說自己最喜歡的課程。

1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么，并寫上自己的名字交給老師。

2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講臺，說說自己最喜歡的課程，為什么喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。

二、小小辯論會：偏科是否有利于我們成長？

1、請持不同意見的同學各組成一組，分開兩邊。

2、每組可以根據自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點，最后各組請一名代表進行總結發言。

3、教師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論。

三、才藝展示會。

同學們將自己的才藝作品展示出來，也可以當場演示給同學從頭看。最后可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。

四、過關游戲。

讓同學們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關。請過關的同學談談自己平時是怎樣做的。板書設計： 我的興趣愛好

發現自己的興趣愛好

培養自己的興趣愛好

教學后記：每位孩子都有他們自己的興趣愛好，但個別孩子在興趣培養上顯得不夠主動積極。

第三單元

我和我的朋友

八、她為什么不高興

教學目標：

1、能意識到別人的不高興，并表示關心。

2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。教學準備：

1、由同學們在課前準備小品《她為什么不高興》。

2、準備一個小紙箱做“垃圾回收箱” 教學過程：

一、小品表演：她為什么不高興。

1、由提前準備的同學在課上表演小品《她為什么不高興》。

2、看完小品后，請同學們討論：如果你是張青，你會有什么感受：丹丹和何瑩瑩誰對誰錯？

3、根據教材地提示，想一想：丹丹和張青會說些什么呢？

二、談心屋：說說自己不高興的事。

讓同學們圍坐在一起，回憶一下，因為別人的不當行為引起自己不高興的故事，說說當時自己的感受，希望別人怎樣對你。

三、垃圾回收站。

此活動主要是檢討自己的言行。讓學生將自己不當的言行寫在小紙條上，教師可以請同學們一個個的上臺講述自己不當言行的表現和過程，然后將寫有自己不當言行的小紙條扔進垃圾箱并表示今后改正的決心。

板書設計： 她為什么不高興

意識到別從不高興的原因

體會別人不高興的心情

避免讓人不高興

教學后記：同學之間難免會發生矛盾，通過學習，讓孩子知道人與人相處應該互相體諒、包容。只有這樣，大家才會更加開心。

九、我做錯嗎？

教學目標：

1、在與朋友的交往中知道反思自己的言行，2、體驗被別人誤解時的感受

3、學會處理生活中的矛盾。教學準備： 教學過程：

一、說說自己被人冤枉的事。

1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當時的心情是怎樣的。

2、請同學們幫忙分析一下自己為什么被誤解。

3、今后應該注意什么？

二、討論：好朋友要不要說實話？

1、請同學們根據教材中的情節，說一說丹丹要不要對瑩瑩說實話？

2、聯系實際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的？

三、學會化解生活中的矛盾。

1、說說自己和朋友鬧矛盾的經過。

2、自己用什么辦法化解了矛盾？

3、如果現在還有矛盾，你打算怎么做？

四、討論：當錯不在自己時，要不要主動與人和解？

板書設計： 我做錯了嗎？

反思自己的行為

學會處理生活中的矛盾

教學后記：在學習過程中，學生會反思自己的行為，并從中明白怎樣處理生活中的矛盾。

十、真正的朋友

教學目標：

1、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。

2、辨別是非，正確處理朋友關系。教學準備：

搜集有關友誼的格言，并準備相關的手工材料，如紙、筆等。教學過程：

一、我的交友小檔案。

1、請同學們如實填寫教材中提供的“交友小檔案”。

2、教師將同學們填寫的表格收上來，然后隨機抽取，請被抽到的同學在全班講一講自己的交友經歷，說說自己常常和小伙伴一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。

二、沒有朋友的日子。

說說自己在與朋友鬧矛盾的時候的心情是怎樣的。

三、友誼格言大贈送。

請同學們將自己搜集的格言寫在小卡片上并制作成精美的手工藝呂，把它贈送給自己的好朋友。

板書設計： 真正的朋友

朋友之間以誠相待

正確處理朋友關系

教學反思：學習之后，更加明白朋友之間應該以誠相待，只有這樣才能獲得更多真正的朋友。

第四單元

我們生活在一起

十一、沒有規矩不成方圓

教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

3、初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，要自覺遵守規則。教學準備：

1、學生準備：課前，讓學生以小組為單位調查生活中人哪些規則。

2、教師準備：準備相關的課件或投影/ 教學過程：

一、體驗游戲中的規則。

1、先找一兩個學生比較熟悉的游戲讓大家做一做。

2、討論：游戲中有什么規則？沒有這些規則行不行：我們在游戲的時候有沒有碰到不守規則的人？如果不按規則做會怎么樣？

二、找找生活中的規則。

1、課前，請同學們分成幾組，分別找一找家庭生活中規則、公共場所的規則以及學校中的規則。

2、課上，大家結合自己調查的情況，談一談生活中有哪些規則。

3、播放課件，或老師邊講故事邊放影，讓學生邊看邊找一找其中的遵守規則和違反規則的行為，并分析他們遵守或違反了什么規則。看誰找得又快又準。

三、說說兒童活動場所的規則。

1、請同學們仔細觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規則的行為，這些行為有什么后果。

2、在此基礎上，請同學們說說自己還街道哪些其他的兒童活動場所的規則，為什么要制定這些規則。板書設計： 沒有規矩不在方圓

人人都要守規則

教學后記：本節內容主要讓孩子明白任何集體、活動都需要一定的規則維系，只有這樣才能有這美麗和諧的世界。

十二、我和我們

教學目標：

1、知道自己是集體的確良一員，感受集體的溫暖，愿意為集體做貢獻。

2、明白集體的成功及榮譽是大家共同努力的結果。

3、懂得用誠實、正直的行為維護榮譽。

教學準備：

1、排演課本劇：《集體的事大家做》。

2、搜集班集體的活動照片。教學過程：

一、課本劇：《集體的事大家做》。

1、由同學們表演先排演好的課本劇。

2、表演結束后，請同學們討論誰對誰不對，為什么。二、五人綁腿游戲。

1、把全班分成若干小組，讓中小學重用 繩子橫排綁好自己與其他四位同學各一條腿。當比賽開始以后，五人一起向前進，以最先到達終點的小組為勝者。

2、游戲后請優勝的小組給大家講講獲勝的經驗。

3、討論：如果有一個同學不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統一意見，行不行？

三、說說自己在集體中受到過怎樣的關心和幫助。

讓同學們回憶自己在集體生活中，遇到挫折和困難的時候，老師和同學們怎樣關心自己的，將把它寫出在紙上，并與同學們交流。

四、說說我們班。

1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？

2、回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什么作用，這些榮譽是怎樣取得的。板書設計： 我和我們

成長離不開集體 維護集體榮譽

教學后記：學生的集體榮譽感的培養來自于學生對集體活動的參與，并在此過程中享受快樂和痛苦。結合學校毽球比賽，學生的集體榮譽感增強了。

十三、我來投一票

教學目標：

1、初步感受集體中的民主生活是每個人的權利和義務。

2、了解民主選舉的基本程序。

3、感受民主選舉需要公平、公正、民嘛、平等，初步樹立現代民主意識。教學準備： 教學過程：

一、小調查：你認為班干部選舉與你有關嗎？為什么？

1、教師給每個同學發一張紙，請大家就上面的問題作無記名問答。寫完后教師收上來。

2、請兩位同學當場匯總大家的調查情況，將有關與無關的同學數量統計出來。

3、教師抽出同學中有代表性的觀點，拿出來供大家討論。

二、班干部競選活動。

1、班主任宣布選舉規則與辦法。

2、同學們根據自己的情況報名參加競選。

3、公布候選人名單。

4、候選人發表競選演講。

5、全班同學投票。

6、公布投票結果。

7、當選人宣誓就職。

三、小調查：爸爸媽媽參加過折民主活動。

此生活可以作為課前活動，也可以作為課后活動，讓學生向父母了解一下他們參加的民主活動，是怎樣做的。

四、小活動：我是學校小主人。

1、組織同學們在校園分組進行觀察、訪問、記錄。

2、將了解到的情況加以匯總。

3、共同討論，提出大家的改進建議，形成書面文字，向校長或老師反映。

板書設計： 我來投一票

選舉要民主、公正

教學后記：這一課內容需要學生初步了解民主選舉的意義，建立一定的民主意識。

第五篇：人教版三年級《品德與社會》下冊全冊教案

第一單元《在愛的陽光下》

第一課

家人的愛

一、學習目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

一課時

教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

二、了解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、為了家庭，為了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時候起床，什么時候回家？回家后還要干什么嗎？（1）指名回答，同桌互說。（2）他們這樣辛勞又為的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成為了一個三年級的小學生了，那么我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？揭題關心父母

2、關心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，4、歸納并板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說并不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節，你為媽媽做了什么事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因為我們的年幼無知，因為我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什么？

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

（三）我們又可以怎樣做的更好

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。

2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

第二課時

一、知識拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

二、課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規

3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

三、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。

第二單元我們共快樂 第一課

不一樣的你我他

一、教學目標：

了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。

二、教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

（3）、活動二

我們的想法一樣嗎？

一、導入：我們同學都喜歡動手做實驗，我們來做個小實驗好嗎？

二、請同學們看圖

（1）、圖上畫有一個圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發揮自己的想象，把畫兒畫完。

（2）、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同時在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學生說一說

（5）、小結：人有千千萬萬，每個人的想法各有不同。即使有時看起來有一點相同，那時也只是有點相似。

三、我們繼續來做個實驗、我們分得豐富一樣嗎？

（1）、請同學將一批東西拿出來進行分類。愿意怎么分就怎么分？ 如：按用途分

鋼筆

方形

毛筆

圓形 筆

圓珠筆

形狀

正方形

簽字筆

梯形

鉛筆

橢圓形（2）、思考：為什么同學會有不同的分類方法？

四、討論：在實際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時候？，說來大家聽一聽。（1）、老師請每一位同學在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進行評展。

五、同學們進行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。

六、小結：

同學們的共同努力，用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個人的獨特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學的理解。

第二課 換個角度想一想

教學目標：

學習從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。

學會積極樂觀地思考和對待事情，學會寬容、欣賞他人，做一個快樂地兒童。教學重難點：引導孩子能了解他人地心情和感受，學會理解和寬容。教學課時：三課時

教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱 教學過程：

第一課時

活動一

假如我是他

一、導入：

在我們日常生活中，我們經常在一起做游戲，共同完成一項工作，請同學們回憶一下我們曾經發生過什么不愉快的事情嗎？

二、同學們暢所欲言說，談談當時的心情和情況。

三、提問：假如我們換角度想一想，結果會怎樣？同學們進行討論。討論后同學們說說自己的意見。

四、討論分析發生沖突的原因。

教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發。采用換位思考的判斷和選擇方式。活動二

了解人的情緒

課前準備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等 活動過程：學生畫出情緒化的臉部表情。

討論：A、什么時候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）

B、你怎么知道他人感到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等）情感體驗：學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當時的心情。

五、小結：我們在生活中應尊重同學的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。

第二課時

活動三：他為什么生氣

活動目的：引導孩子結合自己的實際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。

一、圖上的事例

講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當同學們幫助他，他為什么不高興？

學生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。

二、思考：

1、當自己的心情不好，或遇到麻煩時，自己希望別人怎么對待自己？

2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

第三課 分享快樂

一、教材分析：

當代學生從誕生的“自然人”轉化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨”字號的環境，他（她）們與以前的學生相比，知識較廣，參與社會的意識較

強；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。

二、教學目標：

（一）情感與態度：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

（二）行為與習慣：

1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。

2.熟悉班集體環境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。

（三）知識與技能：

1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；

2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；

3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。

（四）過程與方法：

1.體驗參與合作和分享的過程。

2.嘗試用不同的方法進行探究活動。

三、教學重點、難點、關鍵：

1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。

3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。

4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養心中有他人的集體主義精神。教學活動過程：

第一課時

活動一：

從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）

2．組織學生把帶回的物品進行分類。

3.提出問題，引發學生思考，組織討論，解決問題：

“當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。

活動四：

故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。

1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。

3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。

根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。

出示36頁故事的圖片，并配上音樂。

4、小結。

第三單元生活不能沒有他們 第一課

我們的生活需要誰

第一課時

活動目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關系。

3、能在生活周圍地區進行實地考察，并能講述自己的調查結果和觀察的感受。

活動準備：電視斷片，學生課前進行社會調查了解一天中為我們服務的行業有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業的文字、圖片、照片等。活動過程：

【活動一】激趣導入

看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說一說誰是我們生活所需要的。

【活動二】匯報調查情況，拓展生活經驗。

1、請學生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察了解，可以將調查結果展現出來供大家借鑒學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽

11、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導及時向同學們通報情況。

3、總結延伸。請學生表演并談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。

第二課 阿姨叔叔辛苦了

活動目標：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優良品質。

活動準備：學生調查自己的父母平時的工作情況；調查身邊的勞動者，并作出調查報告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等。活動過程：

【活動一】 看看他們怎樣工作？

1、請學生說一說自己的父母是干什么工作的，平時幾點鐘上班、幾點鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業。

2、調查采訪

調查學生周圍的其他勞動者。讓學生課前自由的組成小組，并確立調查計劃，準備好調查問題，并寫好調查報告（用自己特有的形式展示調查結果，如文字報告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調查對象時，最好選擇學校內的校醫、食堂工人、商店工作人員、門房或是學校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫院等。教師要提醒學生調查時注意安全。

（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們融入到社會之中，去和各行各業的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能感受到自己的生活離不開他們，才能真正發自內心地感謝他們，尊重他們。）【活動二】尋找身邊的勞動者

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導學生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談談自己的理想，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個對社會有用的人？

第三課

說聲謝謝

教學目標：

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

33、師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！（進行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？

師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么想說的？

第二課時

【活動三】情景表演 學會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（CAI出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）

3、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！（出示板書：傳遞真誠愛意

享受和諧生活）學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。

第四單元尋路和行路 第一課 學看平面圖

教學目標：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。3.學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

課前準備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫院、社區、學校??等處去查看平面圖，并嘗試根據平面圖在實地走一走，看一看。3.彩筆

（師）1.準備一張學生熟悉的地方的平面圖

五、各小組展示介紹

六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學校的情況）

第二課

校外探路

教學目標：

1.觀察、熟悉學校周邊環境，從實際生活中獲得相關體驗。

2.正確辯認方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學校周邊的路線路。

活動準備：

1.師生收集學校周圍標志性建筑或景觀的照片、圖片。

2.學生準備彩色筆。

第一課時

活動過程：

一、讓我來考考你

1.老師出示收集的學校附近的建筑物的圖片、照片，讓學生猜猜是什么地方。

2.學生相互考考對方。

二、“探路特別小隊”在行動

1.激趣，引出“探路特別小隊”

2.小組討論，確定“探路特別小隊”行動的方向及任務

3.全班交流，完善小組方案，師相應指導或提出建議，4.“探路特別小隊”出發(帶上紙、筆)

延伸活動：各小組可根據實際情況，利用課外時間繼續進行活動。

三、各小組整理“探路特別小隊”活動資料

四、交流、匯報

1.各小組匯報“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關資料。

2.小組自評、互評“探路”行動，并導入下一活動。

第二課時

一、認識“路線圖”

1.學生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學習，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。

3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結果寫在教科書上。

延伸：讓學生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

①以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設計不同的情境，再表演出來。各小組可側重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結。

三、試一試制訂一份出行計劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！

②學生制訂計劃。

③交流。

第二課時

準備活動：

1.根據教材的調查表讓學生到學校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經歷(單獨一人的經歷更好)。

三、交流與展示

1.交通調查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創設情景，也可以動作模擬)。

五、“小小交通工具設計師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設計未來一種新型的交通工具(可以單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

1.學生設計。

2.展示作品。

3.評出最有創意的作品。

六、延伸活動

當一回小記者，調查、采訪一下，這幾年，你的家鄉在交通方面有哪些新鮮事呢？

第四課

馬路不是游戲場

三、走近交通秩序情況實錄

1.學生介紹展示記錄表(依據P74表格記錄)

2.老師放拍攝的交通秩序情景并導入下一活動環節

四、展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創意的公益廣告，最有意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評選并導入下一活動環節

五、“紅領巾”安全特別小隊在行動

1.學生以小組為單位，討論用什么樣的方式進行“紅領巾”交通安全宣傳行動。

2.交流、匯報。

3.各小組開始按商量的方式準備(A.可以辦一期交通安全小報張貼到社區；B.發傳單，宣傳交通法規和交通小常識；C.表演節目《交通安全十不準》；??)。此活動可延伸一個月，讓學生按活動計劃去實踐，活動完畢，進行總結、表彰優秀小組。

六、瞭望臺——汽車的眼睛