第一篇：《品德與社會》三年級上冊全冊教案(蘇教版)

第一課時：課題：自畫像

教學目標：通過討論和交流，發現自己的閃光點，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。重點：讓學生發現自我，欣賞自我。

難點：學生如何正確發現自我，評價自我。教學過程：

一、導入

師：同學們，這學期的品德課由我和大家一起學習。我是第一次到你們班級上課，有好多同學不認識，你們能做一下自我介紹嗎？

二、學生進行自我介紹。

師：你光說名字，老師印象不深，比如你們班的XXX，他XXX棒極了，老師印象很深。希望大家都來說說自己有什么優點或特長，好讓老師記住你。學生進行簡單的交流。

師：是啊！每一位同學都有許多優點和特長，不管是學習、勞動還是其它，你們愿意來找一找嗎？

三、學生制作小檔案。

師：下面我們就請大家來制作自己的小檔案，來找找自己的優點和特長。學生根據P3頁的格式制作自己的小檔案。

四、學生交流

（老師根據念小檔案，學生猜是誰。）

五、小結：

師：我們每個人都有許許多多的優點和特長，同時我們也不否定每人總有一些缺點和不足。作為柏廬的孩子，我們要善于利用我們的優點和特長來克服不足和缺點，只有這樣我們才能越來越聰明，越來越能干。

六、布置作業：填圖冊P1，P2第二題 課后小結：

了解自己，發現自己，注意自己，對于小學生來說，他們并沒有這種意識，他們往往更喜歡去注意別人。其實讓他們正確地了解自己，發現自己的優點，對增強其自信心有很大的幫助，當然在發現優點的同時，也能發現自己的不足，也有利于他們通過學習和努力去改正。

第二課時：課題：自畫像

教學目標：通過交流，讓學生在欣賞自己的同時，懂得尊重別人，欣賞別人。懂得要別人欣賞首先要學會欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。同時也要發現自己的缺點并注意克服和改正。

重點：讓學生懂得尊重別人，欣賞別人。難點：發現自己的缺點，主動改正。教學過程：

一、寫同桌 師：上一節課我們每位小朋友都找到了自己的許多優點和特長，你愿意幫助你的同桌找找優點和特長嗎？

學生根據P5的格式，寫一寫自己的同桌。

二、猜一猜 教師將學生寫的“我的同桌很棒”任意選幾份在班級內念一念，讓學生猜一猜是誰？

三、討論 師：（1）剛才我們都夸了自己的同桌，你覺得他們是不是值得你學習？（2）你是不是覺得有這樣的同學而感到高興？

（3）試想如果你覺得同學的優點和特長沒有什么？什么都不如自己？你覺得你的同學也會來欣賞你，贊揚你嗎？

（4）那么要別人來欣賞你，首先你該怎樣？（5）同樣要得到別人的尊重，首先你該怎樣？（學生根據老師的上述五個問題開展討論，懂得要別人欣賞首先要學會欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。）

四、找缺點，求改正

師：我們每個人都有許多的優點，但是我們也有許多缺點，比如老師吧，有時侯會對你們發火，這很不好。所以老師希望同學們一起幫助老師改正。同樣我們小朋友也或多或少地有缺點和不足。這很正常，只要我們也認識到，而且能主動改正，那么我們會更棒。師：請每個小朋友都來找找自己的缺點和不足。學生交流缺點：

師：你準備怎樣改正？

師：大家也來幫助他，請你們給一句鼓勵的話。

五、布置作業

（1）回家和爸爸媽媽談心，請爸爸媽媽送一兩句勉勵的話。（2）制作“快樂收藏包”將自己的各種作品收集起來。

六、小結。

師：最后老師送給大家一句話：

發揚優點，克服缺點，你們會是最棒的！課后小結：

找別人的缺點容易，找自己的缺點難，欣賞別人的少，嫉妒別人的多，這是小學生或者說是人共同有的一種心態。從小讓學生正視自己的缺點，欣賞別人的優點，對于他們的為人和今后的工作有著不可估量的作用。欣賞別人的優點，幫助別人克服不足，這樣的人永遠受到歡迎。

第三課時：課題：同學之間

教學目標：通過交流，讓學生體驗在學習和生活中同學之間的互相幫助，體驗同學之間的友誼。激發學生團結之心，寬容之心和助人之情。重點：體驗同學之間的友誼，正確理解同學之情。難點；激發學生團結之心，寬容之心和助人之情。教學過程：

一、導入：

師：小朋友升入三年級了，同學們已經在班級里一起度過了兩年的美好時光。你能不能給大家講一兩件印象深刻的同學間互相關心、互相幫助的事情？請你用簡短的文字將你所講的事情寫下來。

二、學生寫一寫

學生回憶并將與同學之間互相關心和互相幫助的事例寫下來。學生交流。師：是啊，我們班級的同學們之所以這么團結，就是因為我們大家經常互相關心、互相幫助，已經建立起濃厚的同學友誼。

三、討論（設身處地）

1、故事一（胡可借給王楠楠課本）

學生說說楠楠的心情，討論自己是否有過這樣的經歷，當時心情如何。

2、故事二（朱靈參加排練）

學生交流（略）師：同學之間是平等的。

3、故事三（喬典丟筆）

學生交流（略）師：不要輕易懷疑別人。

4、故事四（單親王輝）

學生交流（略）師：要尊重每一個人。

5、故事五（小胖周青）

學生交流（略）師：不能歧視別人。

6、師：我們班級里有上面的事情發生嗎？ 學生交流。

四、交流如何關心和幫助別人。師講述故事，學生交流如何幫助。故事一：嫉妒 故事二：笑貧 故事三：拖后腿

五、黃金法則：

師：同學們，幾乎所有民族都有一個共同的信條：已所不欲，勿施于人。就是說：你希望別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人。人們把它稱為“黃金法則”。學生讀一讀“黃金法則”。

學生根據“黃金法則”完成P13頁填空。

六、小結。師：我們有了黃金法則，就可以更好地去關心別人，幫助別人。最后老師送給大家一句名言。（見P13頁——（蘇）高爾基）課后小結：

建立起正確的同學友誼，對于小學生來說至關重要，學校、班級是個小社會，只有從小就能與人和睦相處，真誠相待，我們的學生走上社會后，才能從容地面對，也能受到社會的接納，受到社會的尊重。

第四課時：課題：他為什么學得這樣好

教學目標：通過交流，讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑒其他同學好的習慣和方法，逐步養成良好的學習習慣和方法。

重點：讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑒其他同學好的習慣和方法。難點；養成良好的學習習慣和方法。教學過程：

一、導入

師：學校的小記者對部分同學進行了采訪，讓我們看看都采訪了些什么？ 學生閱讀P14頁圖和文字。學生交流：

1、堅持鍛煉

2、大膽開口

3、接近大自然

4、勤勞

二、分組寫提綱 師將學生分成兩組

組一：如果小記者采訪你，該怎樣介紹？編寫答記者提綱。

組二：如果你是小記者，你會采訪班級中的哪位同學？編寫采訪提綱。交流：請兩位學生進行采訪。

三、交流該怎樣學得好

師：剛才我們班級的小記者也進行了采訪，我們班級里的同學也有好的學習習慣和方法。下面我們繼續看下去，書上的小朋友還有哪些好的習慣和方法。學生閱讀P16、17頁內容 學生交流：

1、做學習的小主人

2、會提問題

3、討論如何才能提出好問題。

四、小結

師：今天我們收獲真是多，學到了許多好的學習習慣和方法。哪個小朋友來說一說？ 學生說一說。

師：最后老師給大家將一個故事。師講P18頁故事。課后小結：

作為一名學生到學校，除了學做人外，最重要的就是學習，而學習最重要的是要有一個良好的學習習慣和優良的學習方法。有了這兩個“法寶”，他們才能學得輕松，學得有效。

第五課時：課題：他為什么學得這樣好

教學目標：通過交流，讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑒其他同學好的習慣和方法，逐步養成良好的學習習慣和方法。

重點：讓學生在總結自己學習習慣和方法的同時，學會借鑒其他同學好的習慣和方法。難點；養成良好的學習習慣和方法。教學過程：

一、復習

師：上節課我們研究了如何讓我們學習得更好，下面我來請同學們說一說，你學到了哪些好的習慣和方法？ 學生交流。

二、新授

師：有這樣一位小朋友，喜歡獨自思考，不愿意向他人請教，有時就會事倍功半，甚至還會鬧出一點小話來。（舉例：陶醉）

師：我想，能獨立思考肯定是好的，但是大家是否覺得光獨立思考似乎還缺少點什么？ 學生交流：

師：要注意合作、要注意向別人請教，要不恥下問。師：你知道有的同學不愿意求助他人的原因嗎？ 學生交流（完成P19頁填空）

三、體驗一分鐘

1、學生試一試

（1）閉上眼睛感覺一下一分鐘有多長。（2）一分鐘能寫多少個字。（3）一分鐘能做幾道數學題。

2、討論：如何抓緊時間提高學習效率的。

四、學生總結

1、小組討論（學得好的同學的共同之處。）

2、自主總結（自己獨特的學習經驗）

一、小結

師：通過兩節課的學習，我們學到了許許多多學習方法，如果我們都能很好地照著做，相信我們的成績肯定會提高得很快。

師：我知道小朋友能念許多的詩詞，那么你能不能寫出一兩句關于學習的詩詞呢？

二、布置作業：

學生寫出一兩句自己喜歡的有關學習的格言。

第六課時：課題：同樣的學習

教學目標：通過交流，體驗好的學習習慣和方法：

1、認真觀察；

2、做中學；

3、多在心中畫問號。

重點：讓學生體驗到好的學習方法、習慣的重要性。

難點：學生能從自己的實際出發體驗學習習慣和方法的重要性。教學過程：

一、師：上幾節課我們已經知道了大家都有自己好的學習習慣和方法，今天我們要繼續討論，還有哪些習慣和方法能對我們有益。

二、學生自學P22，想一想，書上講的是什么？你做得如何？

三、討論：

1、說說貓遇到強光和弱光時眼睛的不同狀態。

2、說說為什么夏天天亮早，而冬天比較晚。

教師對學生的交流進行評價，強調觀察的重要性。

3、學生說說自己在生活中有什么發現。

四、自學P23頁

五、交流

1、學生交流內容

2、為什么做中學樂趣多？

3、師講小故事《比爾蓋茨小時候的故事》

4、討論通過剛才的學習懂得了什么道理，并寫出一二。

六、師提問學生回答：

1、下雨時為什么會打雷？為什么下雨前會有閃電？

2、為什么人害羞會臉紅？女人為什么不長胡子？

3、為什么一年會分成四個季節？

4、為什么我們寫字要按筆順寫？

師：確實，這些問題我們都不能正確地進行回答，但是我們的科學家能回答。科學家為什么能回答呢？因為他們有一個好的習慣，遇到現象都要問個為什么？而且通過千萬次的實驗和研究才找到答案的。想不想聽關于科學家的小故事？

一、師講故事：

1、數星星的孩子——張蘅

2、壺蓋為什么會動？

八、師：其實我們要多獲得知識，多解決一些問題，除了在課堂上學習以外，還有很多方式和方法。請小朋友自己先想一想，然后在小組內說一說。

二、學生討論和交流學習渠道，完成書上的問題：

1、還有哪些可以利用的學習資源？

2、你利用得怎樣？

三、總結交流。

四、師：最后老師送給小朋友們兩句名言，希望能給大家有所幫助。行是知之始，學非問不明。——陶行知 人人皆吾師，處處有學問。——陳鶴琴 師簡單說說意思。

第七課時：課題：我不耍賴皮

教學目標：通過學習使學生領會“規則”的重要性，體驗“沒有規矩，不成方圓”。重點：讓學生認識到“規則”的重要性。

難點：通過學習使學生在生活中自覺遵守規則。教學過程：

一、師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們來看一看書上的小朋友，他們也在做游戲，想一想，為什么他們的游戲做不下去？

二、學生讀P28頁后進行交流：

師：是啊！因為他們沒有按照游戲規則進行，所以產生不公平，因此玩不下去。師解釋“規則”（生讀一讀）

三、發現規則：

學生自主觀察P29頁圖，讀懂圖意并自編規則。學生開展課堂交流。

1、圖書室規則；

2、旅游規則；

3、交通規則。師：如果大家都不遵守規則為出現什么情況？（學生討論，體驗規則的重要性。）

四、師：生活中有許多規則，我們學校里有沒有規則？ 師：請你們來找一找學校中大規則并完成P30的填空。學生找一找并進行交流。

五、辯論

師將學生分成兩組：

1、正方：“遵守法則不麻煩。”

2、反方：“遵守規則麻煩。”

雙方先把自己的主要觀點寫一寫，再進行辯論。

六、師小結：確實，生活中的許多事情都要有規則，俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，只有大家都遵守規則，那么就會有公平，就會有安全感，才能順順利利。

第八課時：課題：我不耍賴皮

教學目標：通過學習使學生領會“規則”的重要性，體驗“沒有規矩，不成方圓”。重點：讓學生認識到“規則”的重要性。

難點：通過學習使學生在生活中自覺遵守規則。教學過程：

一、師：通過上節的學習，我們都明白了，生活中有許多規則，沒有規則，那么我們的生活和學習都會亂套，如果有了規則而我們不去遵守，也是一樣。今天我們來為我們班級制定一些規則，有了這些規則，能幫助我們更好地學習和生活，你們說好嗎？我們國家也有規則，最大最高的規則就是“憲法”，她是我們每一個公民都必須遵守的，同時她也是來保護我們每一個公民的。今天我們制定班級規則，我們可以把它叫做“班級憲法”。

二、學生制定：

1、每個學生列出1-2條

2、小組內討論，整理。

3、班級交流。

三、成文：

學生把認同的規則寫在一起，形成“班級憲法”。

四、討論：

有了“班級憲法”該怎么辦？

五、師：這一節課我們大家一起制定了“班級憲法”，那么從今天開始，我們就要來做“班級憲法”的遵守者和維護者，我們我們要互相監督，共同遵守。讓它真正地發揮作用，為我們的學習和生活保駕護航。

20:19:59

第九課時：課題：平安回家

教學目標：通過學習使學生掌握基本的交通規則，認識遵守交通規則的重要性。重點：學習基本的交通規則，認識遵守交通規則的重要性。難點：認識遵守交通規則的重要性并在生活中自己遵守。教學過程：

一、師：小朋友們，你們每天上學放學，是怎樣在馬路上走的？怎樣過馬路的？ 學生交流。

師：如果你不這樣，會有什么事情發生？ 生交流 師：我們通常把這些叫做“交通規則”。我們走在馬路上經常會看到許多標志，這些叫什么？有什么作用？ 生交流。

師：你認識多少交通標志呢？

二、學生認交通標志：

學生連一連（見P34）再進行交流。

師：交通標志有很多很多，老師交給你們一個作業，在回家的路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網查一查，看誰認識的標志多。

三、活動 學做小交警。

三、討論： 怎樣過馬路

四、說說交通安全用語。師示范：過馬路，一站，二看，三通過。寧等三分，不爭一秒。紅燈停，綠燈行。學生交流。

五、讀讀小資料。

六、師：今天我們學習了交通規則，認識了交通安全標志，明白了交通規則的重要性，為了我們每個小朋友的安全，大家一定要自覺遵守交通規則。小朋友們回家后，也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。高高興興上學，平平安安回家。課后小結：

學生能知曉簡單的交通規則，而且在平時的生活中他們也是這樣做的，從某種程度來說，他們比成年人要做得更好。課后，我讓他們回家也向爸爸媽媽說說交通規則，希望通過小手拉大手，共同來維護交通秩序，創建平安昆山。

第十課時：課題：讓危險從我們身邊走開

教學目標：通過學生讓學生注意到生活中存在的危險，建立安全意識，明確意外事故的產生往往因為我們的不注意或安全意識的淡薄，學會一般事故產生的應對和急救方法。重點：樹立安全意識，掌握一般事故的應對和急救。難點：建立正確的安全意識，學會簡單的應對方法。教學過程：

一、師：小朋友們，我們經常會在電視或者報紙上聽到很多不幸的消息，許多人因為這樣那樣的原因，遇到許多危險，結果受到傷害甚至失去生命。每年都有許多人不幸離開了我們這個美麗的世界。確實，我們身邊存在著許多危險，如果我們一不小心，悲劇就可能發生。小朋友們，你們知道自己身邊有哪些可能大危險嗎？

二、學生在小組內討論后進行交流。

三、師指導學生說說P40頁情境圖中存在的危險，并說說避免的措施。

1、不獨自到危險的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。

2、不用濕手接觸帶點的東西。

3、不在電線下放風箏。

4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。

四、辯論“淹死的多是會游泳的。” 學生分兩組充分發表意見。

師總結：不管是會還是不會，如果你不注意，沒有安全措施，都會有危險的。

五、師簡要介紹幾種多發的以外事故種類：（1）溺水；（2）燒傷；（3）中毒；（4）摔傷；（5）窒息。

六師：為什么會有意外事故發生，你們知道是什么原因嗎？（學生自學P42后開展討論。）

一、師：當我們遇到有意外發生的時候該怎么辦呢？（學生自學P43后開展討論。）

二、小故事（煤氣爆炸發生時）

學生聽外故事后說說各種消防設備、工具的作用。課后小結：

身邊的危險是與學生的學習和生活密切相關的，學生或多或少的經歷或者看到過類似的情況。體驗比較深，因此學生的討論是熱烈的，也比較有效，他們都能從自己的實際角度，說說怎樣去避免危險。

第十一課時：討論完成填圖冊練習第一部分：講解第6課《平安回家》

第二部分：學生先自主完成第7課《讓危險從我們身邊走開》練習討論

課后小結：

學生在練習時，如果讓學生口頭表述，他們能講出些東西，但如果讓他們用書面表達，許多學生就只能用一句，最多兩句話來表達。第十二課時：課題：心中的110 教學目標：通過故事的分析，讓學生進一步感受身邊危險的存在，進一步增強安全防范意識，懂得不輕易相信陌生人，遇到危險要及時撥打110。

重點：使學生建立必要的安全防范意識，懂得如何應對危險。難點：能初步判斷危險的存在，懂得自我保護和報警。教學過程：

一、師：今天老師先要給大家講一個故事，你們愿意聽嗎？

1、將故事“狡猾的騙子”

2、學生討論：故事中的小姑娘為什么會上當受騙？人販子的狡猾之處在哪里？

3、師小結：不能輕易相信陌生人的話，遇到緊急事情的時候不要慌，要冷靜。

二、師：生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110。下面我們來看幾種情況，你覺得覺得危險嗎？需要打110嗎？

學生分析P47頁的三個情境，說說自己的想法。

師：生活中這樣的事情很多，當你遇到的時候，你一定要分清楚，不要輕易相信陌生人。

三、閱讀討論

1、學生自主閱讀P48故事“警覺的王麗”

2、討論：我們應該向她學習些什么？

四、作業：填圖冊：

1、閱讀填空

2、看圖填空

學生先自己填一填，再交流。課后小結：

學生能從故事中產生體驗，并且也能說出自己的想法，但總的感覺，由于學生年齡的限制和社會經驗的限制，他們還只能停留在事件的表面，也就是缺乏變通和靈活。

20:21:20

第十三課時：課題：心中的110 教學目標：通過故事的分析，讓學生進一步感受身邊危險的存在，進一步增強安全防范意識，懂得不輕易相信陌生人，遇到危險要及時撥打110。

重點：使學生建立必要的安全防范意識，懂得如何應對危險。難點：能初步判斷危險的存在，懂得自我保護和報警。教學過程：

一、師：上一節課我們一起研究了遇到危險時候該怎么辦？下面我來請同學來說一說： 學生交流。

二、師：生活中既然存在危險，雖然我們都知道遇到危險該怎么辦，但是我們要盡量減少危險的發生。下面我們再來看看再我們身邊還有哪些危險。學生自學P49，50

三、師：作為學生我們的主要任務是學習，你覺得哪些地方我們不應該去？ 學生討論：（1）歌舞廳、（2）游戲機房、（3）網吧，（4）娛樂場所‘

四、師：是啊，我們有一些小朋友就是不聽老師和家長的勸解，非要去這樣的場所，結果發生了許多悲劇。（故事——“游戲廳里的慘案”。）

五、討論：游戲機房的危害。

六、作業：故事續編。（P49）課后小結：學生都能意識到危險的存在及哪些地方危險最多，也能說出遇到危險時解決的辦法。只是他們還缺少變通。容易走極端，易受定勢的影響。

第十四課時：課題：家庭樹

教學目標：通過家庭樹的學習，是學生能比較清楚地理解自己家庭內部成員之間的關系，理清輩份。同時樹立家庭意識，理解我們中國人的優良傳統，尊老愛幼。重點：理清家庭成員之間大關系，正確稱呼，感受家庭，明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。

難點：明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。教學過程：

一、師：我們每個都有自己的家，下面請大家來談談你的家，說說你們家里有哪些人，你們平時是怎樣相處的？

二、學生交流各自的家庭情況：

三、學生畫簡單的家庭樹 我四、學生交流自己的家庭樹

五、師：是啊！我們大家都有一個幸福的家。從小朋友的交流中我們可以發現，我們的家庭一般是由父母與子女兩代人組成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。師：什么是組成家庭的基礎。學生閱讀52頁后回答。

六、師：家庭是我們的第一所學校，父母是我們的第一任老師。父母愛護子女，子女孝敬父母；年長的照顧年幼的，年幼的尊敬年長的，這些都是我們中國人的優良傳統。概括起來四個字“尊老愛幼”，你們能不能做到嗎？

一、作業：調查 如下表：

家庭成員簡況表 姓名 稱謂 興趣、愛好 你們之間的趣事

1、學生先完成姓名，稱謂兩個字段。

2、興趣、愛好及趣事回家進行調查。

二、師小結 課后小結：

學生通過對家庭成員的了解，體會了“家庭”的含義，能正確地稱呼。初步了解“家庭”的組成和重要性.第十五課時：課題：家庭樹

教學目標：通過家庭樹的學習，是學生能比較清楚地理解自己家庭內部成員之間的關系，理清輩份。同時樹立家庭意識，理解我們中國人的優良傳統，尊老愛幼。重點：理清家庭成員之間大關系，正確稱呼，感受家庭，明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。

難點：明白尊老愛幼是中國人的優良傳統，每一個都應該做到。

一、師：上一節課我們了解了“家庭”，畫了自己的“家庭數”，最后還進行了調查，下面請大家來說說你的調查情況。

二、學生交流“家庭成員簡況表”。

三、搶答比賽： 師說學生搶答：

（1）爸爸的爸爸是你的（）；（2）爸爸的媽媽是你的（）；（3）媽媽的爸爸是你的（）；（4）媽媽的媽媽是你的（）；（5）爸爸的哥哥是你的（）；（6）爸爸的弟弟是你的（）；（7）爸爸的兄弟是你的（）；（8）媽媽的兄弟是你的（）；

（9）爸爸兄弟姐妹的孩子是你的（）；（10）媽媽兄弟姐妹的孩子是我的（）。

四、請學生來提問題考同學： 如：我是爺爺奶奶的（）我是姨媽的（）

五、師指導學生完成家庭關系圖。結合剛才的問題進行交流。

五、師：我們的家庭，包括家庭以外有關系的（親戚），我們都要牢記“尊老愛幼”。同樣在學校中，我們同學之間，老師和同學之間乃至社會上的所有人都應該做到，只有這樣我們的生活才充滿愛心，我們的生活才能更幸福。

第十六課時：課題：父母的疼愛

教育目標：使學生體會父母的疼愛是世界上最無私的，最真摯的。同時激發學生尊敬父母，孝敬父母的情感。重點：體會父母的疼愛，產生孝敬父母的情感。難點：以實際行動來尊敬和孝敬父母。教學過程：

一、歌曲欣賞。《世上只有媽媽好》

學生在聽完后交流歌詞，談談自己的感受。說說這些都是什么，出示課題：《父母的疼愛》

二、學生交流自己家中發生的真實故事，體會父母的疼愛。

三、選擇交流中的一個故事，讓學生來表演。

四、讀故事，談體會

學生齊讀P60《媽媽的愛》并交流故事中媽媽的愛表現在哪些方面。

五、討論交流：

如：最令爸爸媽媽高興的事是什么？ 最令爸爸媽媽操心的事是什么？ 最令爸爸媽媽生氣的事是什么？ ??

在爸爸媽媽勞累的時候（）在爸爸媽媽生病的時候（）在爸爸媽媽傷心的時候（）??

六、制定為爸爸媽媽過生日的方案。學生先自主制定再進行交流。

七、師小結：齊誦孟郊的《游子吟》 課后小結：學生通過發生在自己身上的真實事件來體會父母對自己的疼愛，通過討論爸爸媽媽的喜怒哀樂、討論為爸爸媽媽過生日的方案來體會對父母的匯報和孝心。第十七課時：課題：現在的我能做什么

教育目標：使學生能從父母辛勤的勞動得到啟發，養成自己的事情自己做的好習慣，盡量不麻煩父母，讓父母安心工作。

重點：體會父母工作的艱辛，養成自己的事情自己做的好習慣。難點：把情感化為實際行動，真正地做到自己的事情自己做。教學過程：

一、討論交流自己父母一天的工作，體會他們的辛苦。同時填一填P65頁表格。

二、師：爸爸媽媽忙了一天，回家后還要幫助我們做事情，你說他們是不是太辛苦了？要讓爸爸媽媽輕松一點，你覺得你可以做哪些事情。學生討論交流哪些事情可以自己做。師小結：自己的事情自己做。

三、學生舉實例交流自己的事情自己做。并完成P67頁填空。

四、討論辯析：不做小“麻煩”

五、連一連，并交流，進一步體會自己的事情自己做，另外要幫助長輩做一些自己力所能及的事情。

第十八課時：課題：家庭的記憶 教育目標：通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性，從而產生“我愛我家”的情感。重點：使學生進一步體會家庭的溫暖，感受到家庭對自己的重要性。難點：產生“我愛我家”的情感。教學過程：

一、學生先自己完成P70頁家庭大事記表。

二、學生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣賞。學生先聽

再交流為什么“糖”是苦的？

五、設計家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。

課后小結：通過對家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設計，學生進一步體會到了家庭的溫暖和家庭的重要性。

第十九課時：課題：我想要，我能要。教育目標：通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。重點：使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。難點：體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。教學過程：

一、學生交流自己最想要什么，并說說原因。

二、故事表演和討論《星星逛商場》

1、學生表演

2、討論：要不要買

3、怎樣說服星星不買。

三、實踐活動：

1、午餐方案搭配

2、交流

四、小調查：

1、部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。

五、小結交流：

我想要與我能要的關系。

課后小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。

第二篇：鄂教版三年級上冊品德與社會全冊教案

品德與社會

三年級上冊

三（3）班

8.教師總結：我們每個人的都有一個家，家是世界上最溫暖的最安全的地方。家是由爸爸媽媽，爺爺奶奶組成的。我們和他們之間有著血緣聯系。.愛的港灣

教學目標：

1.了解父母一天的工作，體會他們工作的辛苦，感受父母對自己的愛。2.學習以恰當的方式表達對父母的感激，尊敬和關心，孝敬父母。3.學習料理自己的生活，學會一些勞動知識和技能，會關心他人，愿意分擔家務，有初步的家庭責任感。教學內容： 家人關愛我

教學準備：每個學生家長給孩子寫一封信，寫出家人對孩子的期待。教學過程：

1． 閱讀交流：閱讀教科書

2.閱讀教科書談體會：學生閱讀

5.小結：社會上有壞人存在，大家有警惕性，說明大家都有保護自己的意識。同時客人來了，熱情招待，這是有禮貌的表現。6.教師導行：出示相關報道，學生交流感受。明白社會是復雜的，有好人也有壞人。

7.教師總結：社會上確實有壞人，利用孩子年齡小，綁架、拐賣兒童，應該提高警惕，學會自護。獨自在家，不應該給陌生人開門，要有禮貌的拒絕。

活動內容：遠離危險

活動準備：布置學生收集未成年人居家安全事故的報道。活動過程：

1．談話導入：據不完全統計,我國2003有16000名中小學生因食物中毒溺水、車禍等而導致身亡。平均每天有許多孩子因意外事故而過早地離開了人世。看到這組數據，你有什么感受？ 2.小組討論：在家庭生活中，有哪些做法會傷著我們？

3.全班交流，歸納整理：安全用電、注意防火、小心燙傷、防止跌落??

5.閱讀教科書，討論交流：學生閱讀教科書

*手劃破了怎么辦？

3.全班交流：先說說自己的處理意見，再用教師提供的碘酒、紗布、創口貼等示范表演如何自救自護。你還遇到過哪些小事故，你是怎樣處理的呢？教師肯定一些科學正確的 做法，指出不當做法的后果。表揚他們遇事冷靜。

4.教師提問：有些時候情況嚴重了，就不能僅僅是自救了，還要學會尋求幫助。看看這些熟悉的電話號碼，你知道什么情況下撥打哪種電話嗎？ 120110119 5.模擬表演：撥通這些特殊號碼后怎么說？注意要說清事情發生的地點、簡單狀況，不要羅嗦。教師提醒學生遇到緊急情況要沉著冷靜。6.自救自護的本領十分重要,但在遇到自己處理不了的危險時要及時撥打求救電話或者聯系父母，尋求幫助。

3、制作個性小檔案，樂于向別人介紹自己。活動內容：名字的來歷 活動過程: 1.談話導入：我們每個人都有自己的名字，每個人的名字都寄予了祖輩、父輩的期望，你們想知道嗎？

2.閱讀教科書，學生閱讀

7.活動：別人眼中的我是什么樣子？還記得嗎？拿出一、二年級老師的評語或課前家人、老師給我寫的話看一看。也可以在小組中互相寫寫同學的特點，教師巡視，個別指導。

8.交流：讀讀自己收到的卡片，在小組中談談自己的感受。然后請同學在全班交流。

9.教師總結：每個獨特的我都是可愛的，即使我們每個人都有缺點。正是一個個可愛的我，組成了這個可愛的世界。

5.夸夸我的同學

主題目標： 1． 2． 3． 充分感受與同學的友愛之情，真誠待人，尊重他人。善于發現別人的優點，學會欣賞別人。從欣賞別人的和被他人欣賞中，感受到愉悅

活動內容：豎起大拇指

活動準備：學生準備一些小星星，課上夸了誰就給誰胸前貼上一顆星星。活動過程：

1． 教師談話導入：我們每個人身上都有許多優點，今天我們就來發現別人身上的優點。

2． 3． 閱讀交流：閱讀教科書

什么深受大家喜愛？

2.教師引導：關心幫助同學、不逞強、不任性，說明張麗善良、和善、尊重他人，這樣的朋友誰都喜歡。3.分組討論：從張麗身上我們受到什么啟發？

4.全班交流：怎樣讓自己成為受大家歡迎的人？引導學生明白，只有做到心中有他人，尊重別人，才會受到大家歡迎和尊重。5.游戲：埋葬缺點。

游戲步驟和規則：

認真思考，主動向同學征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴任何人。悄悄找個地方，把它埋葬掉。6.教師總結：我們都有這樣或那樣的缺點，我們想改掉缺點使自己更受大家歡迎。只要我們心中有他人、尊重別人、不吝付出，我們一定能收獲更多友情。

6、同學之間 主題目標：

1.感受同學之間的友愛之情，寬以待人，和同學友好相處。2.設身處地為他人著想，理解體諒他人，尊重他人。活動內容：她不是故意的 活動過程：

1．創設情境導入：閱讀25頁故事，導入新課。

2．組織討論：這是一個怎樣的筆盒？晶晶是怎樣把亮亮的新筆盒摔壞的？

3．全班辯論：賠還是不賠？各自闡明自己的理由。

4．學生表演：根據自己的意見想出事情的處理方法，找觀點一致的同學交流，并把處理方法表演出來。

5．教師小結：作為雙方當事人，我們有的同學選擇寬容和體諒，有的同學選擇為自己的行為承擔責任，老師認為你們是大度而且有責任心的好孩子。

6．分組交流：說說自己和同學之間發生過的不愉快的事情，你當時心里是怎么想的，最后是怎么樣處理的？你對處理的結果滿意

嗎？

7．學生自主活動，處理完同學之間的矛盾，你感覺到還有哪些地方做得不好？現在你可以給他寫一封信，若那個人就在班上，你可以找他談談心，相信你一定會有意想不到的收獲。

8．教師總結：古人云：宰相肚里能撐船。學會理解和寬容，你就會擁有一個博大的胸懷，敢于承擔自己的責任，你會得到更多人的信任。

(2)每組各選出一名學生，蒙上眼睛，先后到黑板前給娃娃畫鼻子。其他學 生給選手加油。

2．班級交流：“在剛才的比賽中，同學們都非常快樂。其實在班集體中，還有 很多讓我們覺得快樂的事，說出來讓我們共同分享吧!”學生可以先分小組交流，再推選出代表到全班交流。

3．教師小結：(1)大家都生活在班集體中，班集體是我們共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里經常組織有趣的活動，在集體中大家感到了無限的歡樂；(3)共同愛護班集體。活動內容：我為班集體爭榮譽 活動準備：

把一棵大樹的樹干畫在一張大紙上，把綠色的紙裁成葉片形狀(全班每人一 片)。活動過程：

1．談話引入：引導學生說說最近一學期班集體獲得了哪些榮譽．最讓自己感 到自豪的榮譽是什么? 2．小組交流：為了使班集體獲得這些榮譽，同學們付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行為辨析：看33頁左下方圖，這樣的行為是為班集體爭光嗎?為什么? 4．討論交流：看34頁圖，你認為冬冬應不應該參加跑步比賽? 5．續編故事：把這個故事接著編下去。如果你是冬冬，你會怎么做? 6．教師提供一棵大樹的樹干，把同學們為集體做的件件小事寫在葉片上，邊 展示邊貼，學生相互贊許。學習交流站

主題目標：

1．珍惜時間，學會合理安排時間。

2．養成良好的學習習慣，獨立完成學習任務。3．初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志。活動內容：好習慣，早養成 活動準備：

1.學生收集好的學習方法。

2．學生根據42頁三幅圖自己創編小品．．

3．師生共同收集關于“一分鐘價值”的有關資料，收集關于習慣的名言。活動過程：

1．談話導人：進入三年級后，你們在學習上遇到了哪些困難?學生分組交流 自己的感受，教師引導學生歸納主要困難。教師建議成立班級學習交流站，大家可 以交流學習經驗，學習別人的學習方法，逐步解決學習困難。

2．小品表演：表演學生根據42頁三幅圖自己創編的小品。學生發表對小品的 感想。說一說發生在自己或別人身上的拖拉的故事及帶來的后果。

3．閱讀與交流：讀教科書43頁小主人公的體會，然后介紹自己和別人為改掉 拖拉毛病的一些好的做法。

4．小組討論：學生結合教科書43頁下方三個孩子遇到了困難圖，討論如何幫 助他們克服這些不好的習慣。推選代表全班交流。

5．制訂時間表：請學生閱讀教科書 大家一起玩

主題目標：

1．感受游戲中規則的作用，能遵守游戲中的規則。

2．知道生活中處處都有規則，明白規則維護人們安全、愉快生活的重要性。3．能夠遵守社會生活中的共同規則。活動內容：游戲怎么玩

活動準備： 教師了解學生經常玩的各種游戲及游戲規則。

活動過程：

1．閱讀導入：閱讀教科書

生沖突時，就要相互協商，定一個大家都能接受的規則。

2．看圖討論：閱讀教科書

10畫畫我們的學習

1．指南針若干個。

2．教師準備本校校園全景照片。3．學生準備彩筆、白紙等。活動過程 ：

1.導入首先激發學生為學校畫一張地圖的學習熱情，隨后提出畫地圖需要學會辨別方向，要利用學生已有的生活經驗：同學們知道平時人們是怎么辨別方向的嗎? 2．學習看太陽辨別方向。看太陽怎么辨別方向呢?太陽每天東升西落。在我國，早晨起來時，平伸雙臂，右臂指向太陽，這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時你面對的一方就是北方；背對的就是南方。簡單地說就是“面北背南，左西右東”。教師先讓學生在教室里練習辨別方向，首先找到太陽升起的地方，然后根據方法，以學生所坐座位為觀察點，確認教室大門、黑板方向。接著教師隨意說出四個方向，學生轉動身體，讓自己面對老師所說的方向，教師可由慢到快，使大部分學生能熟練掌握辨別方向的方法。教師還可教給學生另一句i：2訣：“早上起床，面向太陽，-前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”總之，讓學生明白，只要確定了一個方向，就能知道其他方向了。

3．學習辨別方向的其他方法：

(1)沒有太陽的時候怎么辨別方向呢?教師可讓學生充分討論，各抒己見。(2)在學生所說方法的基礎上，給每個小組發一個指南針，讓學生運用指南 針，以教室為觀察點，來辨別一下學校大門的方向、行政樓所在的方向等等。清J，解指南針是中國古代的四大發明之一的學生做介紹，或由教師介紹。

(3)通過課件或圖畫教給學生北極星有關知識，先在天空找到像勺子形狀的 北斗星，勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北極星所在的位置就是正北方，教師 鼓勵學生晚上找一找北極星。除教科書上出示的兩種方法之外，教師還町擴展一 下-可要學生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戲辨方向。在實際中辨別方向是一個難點，教師可帶領學生把它當游 戲來玩。教師站在一個地方，代表是太陽升起來的方向，學生按“面北背南，左 西右東”的方法或其他方法，如使用指南針等，很快確定東、南、西、北四個方 向．然后學生按教師的口令將身體轉到相應的方向。這樣可使這個教學難點在輕松 的氛圍中化解，學生也能盡快掌握實際辨別方向的技能。

4．教師小結：請記住：“面北背南，左西右東。”在地圖上的方向是“上北下

南，左西右東”。學校里工作的人們

主體目標：

1．了解學校的組織機構，知道學校里不同工作的人的工作職責。

2．學會關注身邊每一個人，知道人的職業雖然有差異，但都是為大家服務，每個人的勞動都應得到大家的尊重。

活動準備：學生準備好采訪用的筆記本和筆。活動內容：他們在干什么

活動過程： 1．導入：

在學校里，除了給我們上課的教師外，還有很多人在為同學們服務，他們在哪

兒工作呢? 2．帶領學生到學校的各個部門參觀。

教師引導學生觀察各個部門辦公室，讓學生看看學校有哪些組織機構，并通過

觀察各個部門辦公室里的陳設、布置，想想這些部門的作用是什么，如教導處里最

引人注目的是什么?學生一定會回答是室內那一大張全校課程表。你從這兒可以想

到教導處的作用是什么呢?里面的老師主要負責什么工作?學生的回答不一定是很

準確的，但只要大致意思對(指導學校教學工作)，教師就應鼓勵學生。如果學生

實在說不清楚也沒關系，教師可讓學生把不明白的地方記下來，讓學生等會兒通過

采訪自己去弄明白。3．學生選出采訪對象。

通過剛才的參觀，大家知道了學校有哪些組織機構，有些同學還從辦公室的布 置猜到了這些部門的作用，但同學們的心里一定還有很多問題想親自問問這些為我 們服務的人們，對嗎?現在你們可以選出一位工作人員進行采訪，把你最感興趣的 或還沒弄明白的問題來問問他。

學生自由討論，選出一位采訪對象。學生想采訪哪一位工作人員都可以，教師 應尊重他們的意愿，并把采訪同一個對象的同學編成一組。4.討論采訪注意事項。

怎樣才能使別人愉快地接受采訪，并且你也能把你感興趣或不明白的地方通過 量訪弄明白呢?在采訪中我們要注意什么?教師提醒學生采訪時要注意禮貌，并且

是在否影響別人工作的情況下進行，提問要清楚明白，當別人回答時應做記錄。5.學生在小組內設計采訪提綱，討論采訪時的分工。

6.各小組在組長帶領下，采訪自己感興趣的學校工作人員。7.交流采訪感想：

學生現在小組內交流，然后每個采訪小組可推選一人上臺在全班交流，本組其他學生也可以在本組代表交流后作補充

8．學生討論用什么行動來表示對學校工作人員勞動的尊重。如下課了給老師 送一杯茶．上課聽講專心，對門房老爺爺有禮貌，在圖書室讀書不把書隨意亂放等 等。教師應讓學生暢所欲言，同時應告訴學生：對學校工作人員有禮貌，尊重他們 的勞動，不給他們增加額外的負擔。學校的變化

主題目標：

1．了解學校的發展變化，增強對學校的親切感。

2．愿意通過自己的行動改變學校的面貌，激發學生對學校未來的美好憧憬。

活動內容：珍貴的回憶

活動準備：1．教師準備錄音機、回憶學校生活美文的樂曲磁帶； 2．學生在課前通過各種途徑調查了解學校的過去。

活動過程：

1．配樂朗讀回憶學校生活的美文，讓學生感到學校生活是美好的，讓人留戀的。2．交流：自己是通過什么途徑了解學校的過去的? 教師引導學生討論，拓寬學生的思路，了解學校的過去，其實有很多途徑：可

以問以前在學校讀過書的人，也可問住在學校附近的老居民，還可翻閱以前的資料

或參觀校史陳列室等等。’

3．學生交流調查所得(最好出示相關的調查資料)：說說通過調查了解到的學

校的過去以及自己的感受。教師應鼓勵學生暢所欲言，可說說過去學校的設施的簡

陋，也可描述過去學校生活的有趣，還可談談自己的感受，通過交流讓學生不僅了

解了過去的學校的設施面貌，還了解了以前的校園生活。活動內容：我為學校出點力 活動準備：

圖畫紙、彩筆。

活動過程：

1．學生討論：自己能為學校做點什么，讓它變得越來越美好。教師引導學生 到校園去走一走，認真觀察學校還有哪些需要改進的地方，或自己能為學校做點什 么事。

2．學生針對學校實際情況提出建議，可分組討論，全班交流。教師應鼓勵學 生說說理由。

3．為學校做點實事：

要引導學生從身邊小事做起，先要學生討論可以做什么事．然后分組行動，如把學校走廊生的瓷磚擦干凈，在草地上樹一塊“保護小草”的牌子，或把操場上的紙撿起來扔進垃圾相等等。

教師要告訴學生，把自己當做學校的小主人，這樣的事應天天堅持。學生分成各個小組，可給自己的小組命名，如“小草衛士“、“清潔大師”等，為學校做實 事，可課外進行，并要求各小組制定行動計劃。4．設計未來的學校：

讓學生拿起彩筆設計學校的未來，鼓勵學生大膽想象，可把學生設計的未來學 校圖貼在教室墻壁上，舉辦一次班級展覽。

第三篇：人教版品德與社會三年級上冊全冊教案

第一單元 家庭學校和社區

第一課 我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備： １、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。3）講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

第三課 我生活的社區

教學目標

1了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。

3初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。課時： 一課時 教具準備：多媒體 一 談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？ 二 社區里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？ 三 社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化 四 社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。五 歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元 我在學習中長大

第一課 我學會了

一．教學目標

1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。教學重點

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。教學難點

培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。教學關鍵點：培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。三．課前準備 1．教學課件。

2．制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。）四．教學過程

（一）談話導入：

同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

（二）學文明理

1．請同學說說自己學會了什么。板書課題：我學會了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹： a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎樣堅持學會的？

c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)d)成功后你的心情是怎樣的？ e)成功的快樂只有誰才能得到？

f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

（三）教學延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

（四）深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

（五）總結

1． 學了這篇課文，你學會了什么？

（六）布置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。板書設計 學習有苦有樂

｝成功 不怕困難

89101112***8192021222324-

第四篇：人教版三年級《品德與社會》上冊全冊教案

三年級《品德與社會》上冊教案

第一單元

家庭、學校、社區

第一課

我愛我的家

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學重點：

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點：

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備： １、教學課件

２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：

一、導入：

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么？

四、有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

五、我愛我家

1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

六、講講我家歷史上的小故事

1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課、我們的學校

一、教學目標

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入：

1）播放歌曲《校園中的喜悅》

2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活。

1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2）說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3）講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探秘

1）將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。2）小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

1）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。

2）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3）大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。4）教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

第三課 我生活的社區

教學目標

1了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。3初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。課時： 一課時 教具準備：多媒體 一

談話引入課題

1、大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？

2、讓學生說說我們身邊都有寫什么？ 二

社區里有什么

1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

2、談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

3、學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。

4、小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？ 三 社區里發生了什么變化？

1、比一比：社區里多了什么變化？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化 四

社區的日常生活

1、說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？

2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。五

歸納總結

1、說說自己的家是在哪種社區？

2、你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？

3、比一比：城市社區和農村的不同之處。

4、城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元 我在學習中成長

第一課 我學會了

一．教學目標

1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

教學重點

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

教學難點

培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。教學關鍵點：培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。

三．課前準備

1．教學課件。

2．制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。）

四．教學過程

（一）談話導入：

同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學會做栩栩如生的燕子，麗麗同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

（二）學文明理

1．請同學說說自己學會了什么。

板書課題：我學會了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

b)為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學生介紹：

a)在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅持學會的？

c)你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)

d)成功后你的心情是怎樣的？

e)成功的快樂只有誰才能得到？

f)教師小結：學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

（三）教學延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

（四）深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

（五）總結

1． 學了這篇課文，你學會了什么？

（六）布置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。板書設計

學習有苦有樂 ｝成功 不怕困難

第二課 向“誰”學

一、教學目標：

1、體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2、感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。

行為目標：

懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

二、教學重點：

1、懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。

2、教學難點：增強學生對學習的興趣和自覺性。

3、教學關鍵：培養學生愿意學習別人的好經驗。

三、課前準備：

1、教學課件

2、學生“學一學”“做一做”所需的材料。

四、教學過程

（一）游戲導入：

a)讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

b)提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？

板書課題：向“誰”學

（二）文明理：

1、請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

2、同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。

3、電腦出示課文插圖（P31-P32），學生說說他們從什么途徑去學習？

4、教師小結。

5、齊聲朗讀課文P31方框的內容。

（三）教學延伸

1、播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a)告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學做紙鶴。

b)分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c)請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。

d)各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得進步。

2、我也參加討論

a)電腦出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？

b)班內共同交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。

c)齊聲朗讀P32方框的內容。

（四）深化導行

1、電腦出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

五）總結

1、學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學到很多東西

2、齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

（六）布置作業

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。

板書設計：

向“誰”學 留心觀察 學到很多東西 善于思考

第三課 做學習的主人

一、教學目標

1、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。

2、愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3、知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

二、教學重點

通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。

三、教學難點

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

四、教學關鍵點

結合自己的學習經驗，想一想怎樣才能提高自己的學習效率，集中精力學習。

五、課前準備

1、教學課件

2、實物投影

3、錄音機

4、了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。

六、教學過程

（一）聽故事導入

1、播放故事《龜兔賽跑》

2、問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主人

（二）學文明理

1、交流學習經驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？

以“冬冬的煩惱“為內容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？

（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。

（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？

②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？

③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？

（4）用圖形式加以說明、延伸。

（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。

（三）抓緊分秒，做時間的小主人

1、爭分奪秒。

①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？

③讓學生分析出現不同結果的原因。

2、分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么？

3、對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

4、小結：在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

（四）教學延伸

1、出示一系列的活動內容，讓學生想 一想，該怎么合理安排時間呢？

（1）、星期六，小軍需要做以下的幾件事：

畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）、王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘

煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘

以小組為單位，共同給小軍出主意。

各組互相交流，并說說各自的理由。

（五）深化導行

1、小小辯論會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。她有兩種做法：（1）、堅持寫下去；（2）、先休息一會兒再寫。

你同意哪種做法？

2、小小故事會

（1）、事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。

（2）、課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）、小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節目，在班上交流。

（六）鞏固練習

圖時間老人的禮物

（1）、鐘姑娘的話是什么意思？

（2）、如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

（七）總結

1、學了這篇課文，你學會了什么？

2、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

（八）布置作業

課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。

板書設計：

三、做學習的主人 學習不怕難 合理安排時間

第四課 大家都在學

一、教學目標：

1、通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

2、感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。

3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。

二、教學重點：

通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。

教學難點：

通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。

教學關鍵點：

通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。

三、前準備：

a)教學課件。

b)要求學生做好調查，家里的人近兩年來新學到什么知識和本領，現在又在學什么？

四、教學過程：

1、談話引入，檢查調查結果。

（學生都說出家里人近兩年新學到的知識和本領，教師以一個學生小明家為例，向同學們展示一下。）

2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明

3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

4、引出課題：大家都在學

5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。

6、教師小結：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。

三單元 我和規則交朋友

第一課 規則在哪里

一、教學目標

1、通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

2、了解與小學生相關的規則。

3、明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。

二、教學重點

通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。

教學難點：

教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。

教學的關鍵：

通過做游戲，讓學生明確規則的意義及重要性。

三、課前準備

（1）教學課件。

（2）收集有關遵守規則的圖片。

（3）設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學過程

（一）、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發。

（二）、板書課題： 規則在哪里

（三）、學文理：

1、找

一、兩個學生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學們看書上的圖，同學們在做游戲，一邊看，一邊想想這個游戲有什么規則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規則？

（2）、沒有這些規則行不行？

（3）、同學們做游戲時有沒有遵守規則？

（4）、如果不按規則做會怎么樣？

4、教師小結：

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。、同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。

7、認識和遵守規則。

(三)、教學延伸

1、出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。

2、讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？

(四)、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。

（1）、小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）

（3、）上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結：

1、學了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內容。

（六）、布置作業。

板書設計：

規則在哪里 家庭生活中

學校生活中 都有規則

社會生活中

第二課 規則有什么用

一、教學目標：

1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2、熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

3、引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

二、教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。

教學難點

熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。

教學關鍵點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。

三、課程準備

a)教學課件

b)搜集有關規則作用的典型正面反面事例

c)課堂游戲所需的三個小球

四、教學過程

（一）導入

a)介紹一位新朋友揚揚，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

b)這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

c)同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

d)有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友揚揚現在心里頭也正這么想呢！

（二）活動一（沒有規則行不行）

a)引導學生看圖，說說沒有規則行不行？

b)小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

（三）活動二（給規則分分類）

a)規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則

b)看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

（四）活動三（規則有什么用）

a)看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。

b)現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格

c)各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

小結：老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

（五）游戲“擊鼓傳球”

a)先說游戲規則，再開始游戲。

b)在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。

c)游戲結束，出示小揚揚語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

（六）小結延伸 a)講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

b)結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

c)現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

第三課 我們給自己定規則

一、教學目標

1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。

2．懂得遵守規則靠自覺。

二、教學重點

讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

教學難點

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

三、課前準備

a)教學課件

b)搜集有關違規造成的惡果的事例。

四、教學過程

（一）看圖引入

a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什么？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則

4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。

（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）

3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。

（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。

4．教師小結：

（四）深化導行

1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？

5．教師小結

（五）教學延伸

1．看圖片：違規造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2，-教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

第四單元

我的角色與責任

第一課 我是誰

一、教學目標

1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。

3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4、知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

二、教學重點、難點、關鍵點

1、教學重點

體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。

2、教學難點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

3、教學關鍵點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。

三、課前準備

課件、相片、調查報告

四、教學過程

（一）識不同的場合有不同的角色。

1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。

2、設置場景，讓學生說說“我是誰？”

（1）在學校里。

（2）在商場里。

（3）在家里。

（4）在公共汽車上。

3、身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。

（二）認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。

1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？

2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？

3、小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。

學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。

表演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去清暉園。

（4）去超市購物。

課題在電腦出現

圖片：教師自己在不同場合的照片

在各種地點的圖片

聲音：背景音樂

文本：各種場景

各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？

4、師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。

表演后，學生評價。

5、角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

（三）小結

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客??根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。

板書： 在汽車上 乘客 我是誰 在商店 顧客

在學校 學生

第二課 我的責任

一、教學目標

認知目標：

1、初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2、熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

情感目標：

1、體驗不同的角色應承擔的不同責任。

2、增強責任意識。

行為目標：

1、知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。

2、自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。

二、教學重點

幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。

三、教學難點

培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。

四、課前準備

教學課件

五、教學過程

（一）、導入：

1、電腦出示課文63頁的插圖。

2、討論：這些事情該由誰來做？

3、分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？

4、說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

（二）板書課題：我的責任

（三）探討明責任

1、讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。

2、啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3、在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？

4、教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。

5、齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。

（四）提出建議

1、觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2、讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。

3、各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。

4、各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

（五）品質升華

1、觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？

2、教師給學生布置任務：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。

（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）

3、做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

板書設計：

明白責任

自己會做的事應該做

我的責任 該做什么 自己不會的事學著做

找找崗位

第三課《我能做好》

第四單元“我的角色與責任”中第三節“我能做好”第一課時。

教學目標 ：、知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。、知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。、熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。

教學過程：

一、談話導入：

師：今天我和大家一齊上一節節品德與社會課，第一次和大家在一起上課，我很想知道你們心目中的老師是什么樣的？

生 1 ：講課聲音大。

師：我說話后面的同學能不能聽到？

生：能聽到。

師：看來這一點我已經做到了。

生２：溫柔一點對我們。

師：我是一名男教師，太溫柔了你們覺得好嗎？

生：會不太舒服。

師：我會盡可能做得好一點的。

生３：我們希望你嚴厲一點。

師：嚴師出高徒嗎。大家給我提了這么多的要求，我就用四個字來回答你們。（師板書：我能做好。并讓學生齊讀一遍課題）那你們應該怎樣做呢？

生１：回答問題聲音大。

師：對，你已經做到，回答問題時就這樣。

生２：遵守紀律，不能做小動作。

師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節課。（問所有的同學）你們能做到嗎？

生：齊答，能。

生３：認真聽講。

師：你一定會做的很好。

師：說到就得做到，能做到我們就應該做好，你們能做好嗎？

生：我能做好。

二、（活動一）學校的事、班級的事怎樣才能做好

師：有三位你們的老朋友一直想再次見到你們，我今天就把它們帶它們來了，你們想知道是誰嗎？

生：想知道。

師：請看大屏幕。（教師出示北師大版小學語文二年級課文《天鵝、梭魚和大蝦》圖片）你們還記得它們嗎？誰能再給大家再介紹一下這幅圖片？

生：（很詳細地把這幅圖片介紹了一遍。）

師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細，解說員的角色你扮演得很好。（對所有的學生說）這個問題還沒能解決，大車還在原地沒有動，為什么？

生 1 ：因為他們勁不往一處使，所以拉不走。

生 2 ：因為他們不齊心協力，所以辦不好事。

師：他們雖然都盡了自己的力量，但是還是不能把車拉走，就是因為他們不能好好的合作，要是給你們一個任務，你們能不能齊心協力的把任務完成好呢？

生：齊答“能”。

師：大家都知道我國今年水災非常嚴重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸 那么我們就來做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？

生：好。

師：我們每個小組完成一所小房子，我們既然有這么多小組，那我們就來比一比，看那一組完成的最好、最快。（學生積極性都很高）

師：既然要比賽我就要有監督員，我們需要一個小組當監督員，這是一個非常重要的角色，有哪個小組能完成這個任務。

（各小組都紛紛舉手，教師選擇一個小組）

師：大家說一說監督員怎樣做才是一個合格的監督員呢？

生１：公平，公正。

生２：嚴格，認真。

生３：不能有私心。

師：大家說得非常對，（對小監督員們說）你們能做好嗎？

小監督員：我能做好。

師：下面就有請參加比賽的小組長到我這里領取建房子用的材料。（教師讓小組長站成一排）聽第一個任務：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材料，馬上行動看哪個小組第一個完成，完成任務后立即坐好。

（學生緊張分配，很快完成。教師把房子的模型貼到黑板上。）

師：你們每個小組要建一座和這座一樣的小房子，貼到黑板上，現在各組長請在組內討論一下每位同學的先后順序，討論完成后就帶領本組同學到前面站好。（教師這時到監督員小組中講明，監督員要看好比賽過程，對不遵守規則的小組給予處罰）

（各小組都到前面站好后）請記住，只有第一名同學回來把膠水放到你手中后你才能繼續完成蓋房子的任務，如果早上去就會被小監督員們處罰，再重新開始。各比賽小組準備好了嗎？（生準備好了）監督員們到位了嗎？（到位了）好，我宣布比賽開始。（學生緊張比賽，監督員們認真執法。）

（見學生全部完成任務后，監督員也選出了冠亞軍）

師：首先祝賀我們每一個小組，你們用你們的雙手完成了小組交給你們的任務，獻出了你們的一份愛心。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。

師：我現在是以一名記者的身份來采訪你們。你們現在的心情怎么樣？為什么？

小組長：我們心情特別好，因為我們取得了冠軍，也為災區小朋友蓋好了一座小房子。

師：其它同學有沒有問題要問一問他們呢？

生１：我想知道你們為什么會這么快的完成了這項任務。

冠軍組員：因為我們都團結。

冠軍組長：因為我們每個人的速度都很快，所以就完成的非常快。

生２：你們的房子為什么有一點歪呢？

冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學來回答你。

某某同學：因為我們太著急了，所以完成的不太好，以后我們一定會蓋個更好的房子。

師：我也有一個問題想問一問，你們取得了這么好的成績，是誰的功勞。

冠軍組長：是我們小組每個同學工同努力取得的。師：你們認為呢？（面對所有同學問）

生：對。

師：有請冠軍小組的同學坐下，下面有請我們的亞軍小組同學起立，我們一起來采訪一下亞軍小組。

師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？

生１：還可以。

生２：不太滿意，我們應該拿冠軍。

師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學也可以幫助他們想一想。

生１：他們必須團結。

生２：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。

師：通過我們的比賽和我們剛才的采訪，你們知道一個集體要想取得好成績必須怎樣做呢？

生１：集體中的每一個人必須都努力才能取得。

生２：團結就是力量，要每一個人都團結才行。

師：你們同意他們的意見嗎？

生：同意。

師：剛才我們一個小組是一個小集體，那我們的班級就是一個大集體，大家回想一下，我們的班級以前通過我們共同的努力都取得過什么好的成績呢？

生１：運動會上我們取得了總分第二名。

師：總分第二名，真是一個不錯的成績，都有誰參加了請舉手。（學生有一半舉手的）

師：（叫一名舉手的同學）你參加了什么項目，取得了什么名次？

生：我參加了長跑，沒有取得好成績。

師：沒關系，重在參與，下次你一定會取得好成績的。

師：（叫了一名沒有舉手的同學）你沒有參加運動會嗎？

生：是。

師：那你有沒有給他們加油呢？

生：加油了。

師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。這樣大家再想一想，都有誰參加了運動會。（學生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。

生：考試全學年成績第一名。

師：這可真是個非常好的成績。你們都參加了嗎？

生：參加了。

師：這是你們共同努力的結果。還有嗎？

生： ??

師：以前我們都取得過這么多的好成績，現在我們又知道了怎樣才能取得好成績，相信今后我們的班級會變得更加出色。那就讓我們一起對我們所有的同學 和 老師說：在學校我們能做好！（師引導學生看板書齊讀）

三、（活動二）家務事怎樣做

師：相信你們一定能夠做得很好，可是有些同學一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的任務不能完成好，而且連自己的事都不自己做。下面我們就來看一看小玲和小強是是做家務的？請大家打開書，看６６頁和６７頁內容。看完后馬上坐好。（學生自主看書，教師巡視）

師：看了書上的內容談談你的看法。

生１：小玲做得好，小強做得不好。

生２：我們應該向小玲學習。

生３：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的干家務了。

師：你在家做過什么家務事嗎？

生１：我在家掃過地，洗過碗。

師：你洗過碗，那你能不能說一說怎樣才能把碗洗干凈呢？

生１：（很詳細地說出了洗碗的過程）

師：看來你在家一定經常幫家長做家務，真是一個懂事的孩子。

生２：我還幫家里洗過衣服呢。

師：這么重的家務活你也干過，真了不起。

生３： ??

師：有些同學以前在家里沒有干過家務活，但他聽到了我們其他同學都干過家務活，他今天回到家中也一定會做一件家務活的，如果是你，你打算干什么家務活呢？

生１：我要做洗碗的活。

生２：我要自己洗襪子。

生３：我要把地掃干凈。

師：相信你們能夠做好。那我們就從今天開始每天都做一些家務事好不好？

生：好。

師：今天回到家中就對我們的家長說：家務事交給我們，我能做好。（師：引導學生看板書讀）

四、（活動三）社會調查匯報

師：在我們的學校和家庭之外還有一個更加廣闊的天空，那就是我們的大社會，現今的社會每天都在發展，同時每天都會對我們有一個新的要求，下面就交給你們一個調查任務：請大家看大屏幕（到社會中去觀察，去發展，了解一下社會中的每個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好？）我們要以一個小調查員的身份走進社會中，你們能完成好這個小調查員的角色嗎？

生：我們能。

師：記住千萬要注意安全，下課。

互動反思：

沒有快樂的成長是畸形的，沒有自信的成長是迷茫的。本次教學活動我作了如下嘗試：、重組師生角色，教師成為本次活動的設計者、開發者、組織者，協調者。學生積極參與活動的全程，以平等開放的心態與老師同學交流，在民主和諧的師生關系中，學生自信心得到了升華。、擴大學習環境，利用現代化的手段使課堂教學范圍擴展到了社會、家庭中。改革了學習方式，交互式入開放式的動態學習方式有了得天獨厚的土壤。調整了學習過程。本次活動以學生為主體的學習，在具體的環境中學生自我體會、自我升華。5 優化評價。為了激發學生的學習欲望、表達欲望，我用不同的贊美語言對每一名學生不同的評價，學生體會到尊嚴，享受著被人認可和欣賞的快樂。

評析：

“我能做好”一課是人教版教材品德與社會三年級上冊第四單元“我的角色與責任”的第三節。本節課的教學目的是知道對于自己承擔的事情人認真地完成；感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。本節課準確分析教材，分析學生現狀，確定教學目標，并精心設計了本節課的教學。本節課主要體現了以下幾個教學理念，可以什得我們借鑒。

一、創設生活化的情境，讓學生在具體生動的情境中學習、明理。

這節課從學生已有的生活環境出發，確定學生自己在生活中的角色，激發了學生的學習興趣，充分吸引了學生的注意力。而且在整節課中，這個情境能夠貫穿始終，不僅僅是流于形式，而是讓這一己二胺境扎扎實實的為教學服務，起到了較好的教學效果。另外，將集體合作的游戲作為教學的重要環節也體現了在活動中學到知識的構想。

二、充分利用小組合作的學習方式，促進學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。

本次課程改革的重點之一是轉變學生的學習方式。在多元化的學習方式中，特別倡導動手實踐、主動探索與合作交流的學習方式，從而培養學生的創新意識和實踐能力。本節課充分體現了這一教學理念，學生充分參與到了其中，組長發揮了作用。

三、將情感與態度的價值觀自然的融入課堂。

在課堂教學的最后，老師從學生的實際生活中提出要求“每人做一件公益事”對學生進行思想教育，學生接受起來比較自然。這種情感態度與價值觀的很自然的融入了課堂。

第五篇：人教版三年級(上冊)《品德與社會》全冊教案

第一單元 家庭、學校和社區

單元教學目標

1．體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，增進對家庭愛的情感。

2．了解本校開展的各項活動、校園文化及學校的發展變化和取得的成績，增強對學校的親近感。

3．了解都市型社區和鄉村型社區的不同特色，體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公共設施，尊敬社區中為人們服務的人

4．學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。單元教學重點

1．體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛。

2．了解本校開展的各項活動、校園文化及學校的發展變化和取得的成績。

3．體驗社區公共設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護公共設施，尊敬社區中為人們服務的人。

單元教學難點

學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。教學時數 六課時

第一課 我愛我的家

教學目標

1.懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。2.通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。3.通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學方法

自主學習與合作交流相結合。教學準備

1.可開展的教學活動。

A.收集一張自己家居的照片或畫一幅自己家居的圖畫，把它介紹給大家，再貼在教材上。

B.講一個自己家庭中人員（包括自己）特別想家的事例或自己家庭生活中的故事。C.小組討論：怎樣做個爸爸媽媽的好孩子？

D.做一個家庭小調查。把調查的內容寫下來，并交流調查后的感想：自己從中知道了什么？發現了什么？

2.可能遇到的教學難題及對策。

A.教材中的范例都是理想化的較完美的家庭，但現實生活中有家庭缺陷的孩子可能會在別的孩子在感受家人的溫馨和快樂時產生不良心理反應，在教學中教師要給予關懷。

B.由于受農村“重男輕女”思想的影響，有些女孩在家地位低，受到父母的虐待，教學時她們對家、對父母的情感會有些偏激。同樣，教材在這方面涉及內容較少，對這種情 況，我們一定要跳出教材，教會孩子學會應對困境，同時，要向學生伸出援助之手，多與家長溝通，動之以情、曉之以理，用教師的愛打動其父母開導其父母。

教學時數 二課時

第 一 課 時

教學內容

教材第2—3頁 教學目標

1.懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。2.通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。教學重點

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點

講述日常家庭生活等活動。教學準備

家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程

一、導入

1.聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。2.聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

3.同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。

二、認識自己的家庭

1．讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。

2．詢問自己的爸爸、媽媽，他們在什么時候最想家。

3．搜集不同地區人們的家居圖片。問一問、想一想，不同地區，人們的生活習慣有什么不同。

讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、課堂學習匯報活動 1．我們每天生活在哪里

1）老師出示一位學生一天生活中的三張照片，讓學生通過觀察后，總結出自己每天在家庭、學校、社區這三個場所中的生活、學習。明確它們是我們生活的舞臺。

2）看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。2．有家感覺真好

1）出示一張爸爸、媽媽和小孩在家庭中親昵的照片，請學生看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2.請學生匯報自己在調查中了解到的爸爸和媽媽特別想家的事例，并說說他們為什么想家。

3.請學生談自己在什么情況下，特別想家的事例。

4）教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

第 二 課 時 教學內容

教材第4—9頁 教學目標

通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

教學重點

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學方法

自主學習與合作交流相結合。教學準備 彩筆

教學過程

一、我愛我家

1．請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2．展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3．同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

二、講講我家歷史上的小故事

1．教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

2讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3．交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？ 4．教育學生珍惜今天的美好生活。

三、談我的煩惱。

1．教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2．讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3．教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4．選讀一位學生的習作，宣讀。

四、小結

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

第二課 我們的學校

教學目標 1．結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2．通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3．通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4．初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。活動準備

1．收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2．收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。教學方法

自主學習與合作交流相結合。教學時數 二課時

第 一 課 時

教學內容

教材第10—13頁 教學目標

1．結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2．通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

教學重點

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。活動準備

收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現在本校校舍的照片或圖片。

教學方法

自主學習與合作交流相結合。教學過程

一、音樂引入：

1．播放歌曲《校園中的喜悅》

2．提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

二、豐富多彩的學校生活。

1．看一看學校的宣傳窗，了解學校開展了哪些活動。2．說說自己參加學校活動的紀念品，回憶自己參加的學校活動。3．我們的學校生活

1）展示反映學校生活的紀念物，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。大家一起回憶這兩年的學校生活。

2）講一講對自己印象最深的學校活動。

三、校園文化探秘

1．學生實地觀察一下本校的校園文化，如：壁報欄、名人畫像、格言、校園里的塑像，也可以搜集反映校園文化的照片或圖片。．

2．將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語、“我最感興趣的一角”等幾方面展開，或選擇自己認為有意義的畫一畫。

3．以小組為單位進行交流并討論一下，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。4．開展我們的小設計活動：以小組為單位，結合本班和本校的實際，學生自己動手設計學校文化環境，并交流一下自己的設計方案。

第 二 課 時

教學內容

教材第14—17頁 教學目標

1．通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

2．初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

教學重點

感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。教學難點

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，產生為校爭光的愿望。活動準備

收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。教學方法

自主學習與合作交流相結合。教學過程

一、我給學校寫歷史

1．以小組為單位，每組分別選擇一個自己感興趣的主題進行調查、訪問。如： 1）向校長了解學校成立的時間、畢業生人數，過去學校的情況，現在學校的發展情況。

2）向老教師了解他們教過的學生的事例，工作在各行各業的校友們所做出的貢獻。3）向班主任、各科老師了解學校歷年來取得的成績，優秀學生、模范教師的事例。4）搜集相關資料，了解學校從成立到發展至今的歷程。2．多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

3．大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的，并動手畫一畫。

二、學習研究活動 1．教師根據教材內容，給學生提出三個出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2．教師對學生的研究學習進行具體指導。

1）教師就每一個課題給學生提出具體的搜集信息的要求。

2）教師啟發學生思考獲取資料的途徑，使其知道可以從書報、雜志、互聯網、電視、廣播，以及向家長、老師詢問等獲取所需的信息。

3）師了解學生提出研究學習的情況，指導、幫助各組學生選擇、處理信息。

4）給學生提出匯報交流的要求：A.選擇各自認為最精彩、最有說服力、最能吸引同伴的匯報形式；緊扣研究課題，按照一定的順序依次匯報；語言表達流暢、精練，重點突出。

三、課堂匯報交流

1．請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題：不同地區的學校、不同時期的學校、不同類型的學校。

2．教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

3．教師向學生介紹自己為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

第三課 我生活的社區

教學目標

1．了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。3．初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4．了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。教學重點

了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

教學難點

了解社區的發展，體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便。教學準備 主題圖 教學方法

自主學習與合作交流相結合。教學時數

二課時

第 一 課 時

教學內容

教材第18—21頁 教學目標

1．了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

2．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。教學重點

了解城市型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區的人們有不同的生活方式。

教學難點

體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便。教學準備 主題圖 教學方法

自主學習與合作交流相結合 教學過程

一、談話引入課題

1.大家都有一個可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？ 2.讓學生說說我們身邊都有些什么？ 二、看看我們的社區 1．調查活動

1）觀察自己家庭所在的社區里人們一天的生活情況，社區有些什么設施和景觀，了解這些設施與社區中人們生活的關系。

2）了解自己生活的社區有些什么活動場所和服務機構，這些活動場所和服務機構與社區人們的生活有些什么關系。

3）了解不同地區的社區里人們的生活方式，并搜集相關資料和圖片。2．課堂匯報活動

1）學生談自己居住的社區在哪里，自己所生活的社區里人們一天的生活是怎樣的。2）請學生歸納自己生活的社區屬于哪種類型的社區。（城市社區還是農村社區，或其他類型的社區）。

3）學生說自己生活的社區有些什么服務和管理機構，它們為人們的生活提供了哪些服務和方便，這些服務和管理機構里有些什么人，學生印象最深刻的人或喜歡的人是誰。

4）說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？

5）談談你最喜歡的是哪個地方？為什么？引導學生尊敬，感謝為我們提供服務的人。

第 二 課 時

教學內容

教材第22—24頁 教學目標

1．體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區的公共設施。2．初步了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

3．了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。教學重點

了解社區的一些機構，以及村鎮，街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

教學難點

了解社區的發展，體驗社區里的功用設施給人們生活帶來的方便。教學準備 主題圖 教學方法 自主學習與合作交流相結合。教學過程

一、社區里的公用設施

1．學生實地觀察本社區里有些什么設施，新增添了哪些設施，以及這些設施的使用情況。親身感受一下這些設施給人們帶來的方便。

2結合學生的實際，研討如何使用和保護公用設施。

3．學生說說社區有哪些設施？感受這些設施給人們帶來的方便。4．小小聰明泉：我們應該這樣保護使用這些設施呢？

二、社區里發生了什么變化？

1．比一比：社區里多了什么變化？

2．你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學生感受生活的變化

三、社區的日常生活

1．說一說：自己平時都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們在干些什么？ 2．你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區帶來給我們的快樂。

四、歸納總結

1．說說自己的家是在哪種社區？

2．你眼中的城市社區是怎樣的？農村社區呢？ 3．比一比：城市社區和農村的不同之處。4．城市社區和農村的相同之處。

小結：社區雖然不同，但生活環境都不斷改善，這里共同的我們的生活必定會更加幸福電腦播放輕松的背景音樂再展開談話，引入話題

第二單元 我在學習中長大

單元教學目標

1．看到自己兩年來的進步，發現自己的優點和長處，并為自己在學習中所取得的進步感到高興和自豪。

2．探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。3．知道學習要不怕困難、善于思考；知道要珍惜時間和合理安排時間。在交流學習經驗的過程中相互學習，共同進步。

4．初步感受我們的社會是個學習化的社會，學習已成為每個人終身的事情。理解社會給人們提出的新要求，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中獲得鼓勵和動力。

單元教學重點

1．探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。2．知道學習要不怕困難、善于思考；知道要珍惜時間和合理安排時間。3．感受我們的社會是個學習化的社會，學習已成為每個人終身的事情。單元教學難點

探討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性。教學時數 八課時

第一課 我學會了

教學目標 1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

教學重點

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。教學難點

培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。教學關鍵點

培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。課前準備

1．教學課件。

2．制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。）

教學時數 二課時

第 一 課 時

教學目標

1.通過自我展示，看到自己的進步，增強自為自己的進步感到高興 2.體會學習的樂趣。教學重點

1.讓學生發現自己的優點和長處，為自己的進步高興和自豪。

2.學習搜集、整理自己學過的知識，懂得把自己學過的本領展示。教學難點

培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。課前準備 主題圖 教學過程

一、情景引入

學生把在學校、家庭、社會上的學習生活的照片向同學們展示。

1.在兩年多的學習生活中，在學校里，在課堂上，你學會了些什么呢？

2.學生交流自己兩年來的學習收獲，并寫在自己制作的各式各樣的卡片上。

二、活動展示

活動一：詞語接龍

1.成語接龍游戲：每人一句成語，一人接一人傳接下去。2.你們是怎樣學會的？

3.師小結：同學們真能干，通過那么多途徑去學習和掌握詞匯。活動二：賽歌會

1.唱一首不是在學校學的歌，看誰唱得多。2.你從哪里學到的？ 活動三：擂臺賽

1.以小組為單位，開展擂臺賽。學生出數學題考考其他組的人。看誰知道得多。2.師小結：同學們真行，生活中很多的地方都會用到數學，數學就在我們的生活中，數學是我們生活、勞動和學習必不可少的工具，希望大家以后繼續學好數學。

三、才藝展示 1.請同學們把自己利用課余時間學到的才藝展示出來，讓大家分享一下。（1）才藝展示活動。（2）小記者采訪活動。2.師小結

今天許多同學都展示了自己的風采。這些都遇不們利用自己的課余時間，去發展自己的興趣愛好和特長的結果。

四、技能展示

1.釘扣子比賽：每組派一個進行釘扣子比賽 2.系紅領巾比賽：每組派一個進行比賽

五、成長回顧展示

1.每個同學事先找出自己做過的手工、圖畫、自己獲得的獎狀或獎品布置一個“成長回顧展”。

2.師小結

看見這累累碩果，你們是怎樣的一種心情？（學生自由發言）

這累累的碩果象征著同學們兩年多來學習上取得的成功和進步，這些豐收果實中蘊含著同學們的勞動，同學們的付出。未來還有許多的東西等著我們去探索，同學們今后還想學些什么呢？

（1）學生自由發言。

（2）課件出示：課堂學習、課余生活、課外實踐的畫面

六、總結全課

同學們，只要你們繼續努力，你們一定能掌握更多的知識、學會更多的本領。等到小學畢業時，我們再來開一次這樣的展示會，那一定會更加的多姿多彩；老師期待著那一天再和你們分享更多喜悅。好嗎？

第 二 課 時

教學內容

教材第26—27頁 教學目標

1．通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進步，增強自信心。體味學習給自己帶來的樂趣，為自己的進步感到高興。

2．感受學習有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學習經驗中體會到學習的樂趣，并愿意嘗試新的學習。

教學重點

讓學生懂得學習有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。教學難點

培養學生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質。教學關鍵點

培養學生不怕困難，堅持不懈的精神。課前準備

制作成就窗和榮譽窗。（每個同學找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎狀或獎品，布置成長回 顧。

教學方法 自主學習與合作交流相結合 教學過程

（一）談話導入：

同學們，我發現我們班的同學非常聰明能干，昨天，我就看見某某同學會做栩栩如生的燕子，某某同學做了很漂亮的書簽，還有沒有同學比她們更厲害的？

（二）學文明理

1．請同學說說自己學會了什么。板書課題：我學會了

A．出示課文26-27插圖，學生說說是怎樣做的（重點請同學說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

B．為了能更好地表現同學們的聰明才智，我們進行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

C．太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

D．教師小結：我們學到的東西真不少。知識增多了，本領增長了，比過去更懂事了。2．逐一出示課文P26-27的插圖，學生介紹： A．在學習這些技能的過程中你遇到哪些挫折？ B．你是怎樣堅持學會的？ C．你認為是什么使你成功的？把你學習成功的經驗介紹給我們，讓我們學習學習。(不怕困難，堅持不懈)D．成功后你的心情是怎樣的？ E．功的快樂只有誰才能得到？ F．教師小結：

學習有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅持不懈，才能成功。

（三）教學延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領獎的圖片。

2．我們當中也有許多同學是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談談：他們是怎樣使五星紅旗高高飄揚在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅持不懈等）

（四）深化導行

1．學習中，遇到了困難，我們該怎么辦？ 2．交流交流自己在學習中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學習有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學習的人。

（五）總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

（六）布置作業

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學們學習。板書設計

學習有苦有樂

｝成功

不怕困難

第二課 向“誰”學

教學目標

1．體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西； 2．感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。

3.懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

教學重點

懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。教學難點

增強學生對學習的興趣和自覺性。教學關鍵

培養學生愿意學習別人的好經驗。課前準備

“學一學”“做一做”所需的材料。教學時數 二課時

第 一 課 時

教學目標

1．體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西； 2．感受學習的多種途徑和方法，愿意學習別人的好經驗。

3.懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

教學重點

懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。教學難點

增強學生對學習的興趣和自覺性。教學關鍵

培養學生愿意學習別人的好經驗。課前準備

“學一學”“做一做”所需的材料。教學過程

一、游戲導入

A．讓學生在3分鐘內用紙做一件手工藝品。

B．提問：你們剛才所做的手工藝品是向“誰”學的？ 板書課題：向“誰”學

二、活動一 學習經驗大家談

1．先以小組為單位，每人談談自己最擅長的一項本本領、自己的優點、自己學會的一個知識，交流自己的本領、優點和知識是怎么學來的，并試著概括出來。

2．每組派出幾名同學，分別到其他組采訪，剩下的同學準備接受其他組同學的采訪。看看其他組同學的好經驗。

3．班內共同交流，在老師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。A．請學生分小組討論，在課外你都學到了些什么？都是向誰學的？

B．同學們都在課外學到了很多知識，除了向他人學以外，還有很多途徑讓我們學到知識。C．出示課文插圖（P30-31頁），學生說說他們從什么途徑去學習？ 4.教師小結。

5.齊聲朗讀課文P31方框的內容。

第 二 課 時

教學目標

1．進一步體會生活處處有學問，只要做學習的有心人，學到很多東西；

2.懂得在學習中談討學習方法，感受學習方法和途徑的多樣性，增強學習的興趣和自覺性。

教學重點

懂得在實際生活中體會學習的多種途徑和方法。教學難點

培養學生愿意學習別人的好經驗。課前準備

“學一學”“做一做”所需的材料。教學過程

一、教學引入

1.播放歌曲《一個真實的故事》，讓學生學做紙鶴。

a.告訴學生歌中的小女孩為了救一只鶴而犧牲的事我們也要學小女孩那樣有愛心，今天大家齊手學做紙鶴。

b.分小組，每人疊一只紙鶴，看看誰的紙鶴做得好。

c.請做得好的同學教教其他同學，大家也可以相互學習，再疊一只紙鶴看看有什么進步。

d.各組找出組內疊得最好的一只紙鶴進行比賽。并請做得好的介紹他們是怎樣互相學習，取得進步。

2.我也參加討論

a.出示插圖，讓學生仿照圖片，分小組討論在生活中你向“誰”學會了什么？ b.班內共同交流，在老師的引導下總結出我們主要的學習途徑。c.齊聲朗讀P32方框的內容。

二、深化導行

1．出示插圖，讓學生結合插圖，想一想、說一說，該學什么，不該學什么？

三、總結

1．學了這篇課文，讓我們懂得了什么？（板書：留心觀察 善于思考學到很多東西 2．齊聲朗讀課文中“記一記”的內容。

四、布置作業

在課后，全班同學應多做學習的有心人，留心觀察，學會更多的東西。板書設計： 向“誰”學 留心觀察

學到很多東西 善于思考

第三課 做學習的主人

教學目標

1.知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。2.愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3.知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重點

通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。教學難點

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

教學關鍵點

結合自己的學習經驗，想一想怎樣才能提高自己的學習效率，集中精力學習。課前準備 1.主題圖

2．了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。教學時數 2課時

第 一 課 時

教學目標

1.愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

2.知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重點

通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。教學難點

結合自己的學習經驗，想一想怎樣才能提高自己的學習效率，集中精力學習。課前準備

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。教學方法 探討交流 教學過程

一、聽故事導入

1.播放故事《龜兔賽跑》

2.問：聽了故事后，你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

板題：做學習的主人

二、學文明理 1.交流學習經驗

（1）學習上遇到不懂的問題應怎樣做？ 以“冬冬的煩惱“為內容討論

假如你是冬冬，你會怎么做？假如你是冬冬的同學，你會對冬冬說些什么？

（2）讓學生自己談談學習中遇到過的困難和煩惱，再分分類。

（3）討論：

①對不認識的生字，看不懂的文章應該怎么辦？ ②對自己不愛學習又必須學習的課程應怎么辦？ ③學習做某件事，總是做不好，怎么辦？（4）用圖形式加以說明、延伸。（5）小結：

我們在學習中也遇到過煩惱，但是只要動腦筋、想辦法，總會克服困難的。

三、抓緊分秒，做時間的小主人 1.爭分奪秒。

①抄寫生字，5分鐘后檢查學生所寫的字數。

②抄寫課文，5分鐘后檢查，讓學生說一說，對比一下與所抄生字有什么不同？ ③讓學生分析出現不同結果的原因。

2.分組討論并說說自己在學習，做事時通常會出現的低效率問題，大家一起想想解決這個問題的好辦法是什么？

3.對照圖片，說說有什么辦法使小麗做事更快些？

四、小結：

在日常生活中，不管是學習還是做事，只有抓緊時間，學會合理安排時間，才能有效率。

第 二 課 時

教學目標

1.知道學習要肯于、動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法。2.愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。

3.知道學習、做事要抓緊時間，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。教學重點

通過自己的努力去學習，學會合理安排和利用時間提高學習效率。教學難點

肯動腦筋，不怕困難，掌握克服學習中各種困難的一些方法，并體會克服困難取得成功的愉悅。

課前準備

了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，并分析其原因，以便有的方矢地進行教學。教學方法 探討交流 教學過程

一、教學引入

1.出示一系列的活動內容，讓學生想 一想，該怎么合理安排時間呢？（1）星期六，小軍需要做以下的幾件事：

畫畫兒、做作業、看電視、買文具、看課外書、踢球

（2）王小明每天放學回家，都必須完成以下家務，-需要分鐘，故此，對他如何進行復習有一定的影響，請大家幫幫他。

掃地5分鐘，淘米3分鐘，燒開水9分鐘 煮飯10分鐘，喂雞5分鐘，洗茶壺4分鐘 以小組為單位，共同給小軍出主意。各組互相交流，并說說各自的理由。

二、深化導行 1.小小辯論會

小芳放學回家，感到有些疲倦。但是，她想起媽媽常說的。回家后先要做作業，于是她打開了作業本，可是，寫了一會兒，有些寫不下去。她有兩種做法：（1）堅持寫下去；（2）先休息一會兒再寫。你同意哪種做法？ 2.小小故事會

（1）事先讓每個學生找一找有關學習方面的故事。

（2）課上以小組為單位開個小小故事會。

（3）小組選出其中一個大家都喜歡的故事，編成小節目，在班上交流。

三、鞏固練習

圖時間老人的禮物

（1）鐘姑娘的話是什么意思？

（2）如果這樣下去他倆各會怎樣？讓我們不故事續下去。

四、總結

1.學了這篇課文，你學會了什么？ 2.齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲

五、布置作業

課后總結一下自己今后如何合理地安排和利用學習時間。板書設計：

三、做學習的主人

學習不怕難

合理安排時間

第四課 大家都在學

教學目標

1.通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

2.感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。3.在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。教學重點

通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。教學難點

通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。教學關鍵點

通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。課前準備

a．教學課件。

b.要求學生做好調查，家里的人近兩年來新學到什么知識和本領，現在又在學什么？ 教學 二課時

第 一 課 時

教學目標

1.通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨 人的一生。

2.感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。3.在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。教學重點

通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。教學難點

通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。教學關鍵點

通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。課前準備

a．教學課件。

B．要求學生做好調查，家里的人近兩年來新學到什么知識和本領，現在又在學什么？ 教學過程： 一.談話引入

同學們，老師上節課給大家布置了一個任務，讓你們調查自己的家里人或親戚朋友。1．他們這兩年來新學到哪些知識和本領？ 2．他們現在還在學什么？為什么要學？ 3．他們還想學什么？

現在誰能把自己調查的結果大膽地給同學們談一談？教師鼓勵學生說，先在小組說，然后在全班同學面前說。對于口齒流利，說得好的加以表揚。

二、交流

老師還讓大家到附近的老年大學或成人夜校看一看，或訪問社區干部，了解大人們的學習情況，現在大家交流一下自己的調查情況。

1．先四人小組交流，然后選出一名代表向全班匯報。2．班內共同交流。

三．觀察“他們在學什么”

1．電腦出示課本40～41頁的八幅圖．

第一幅圖：一位老爺爺買了臺VCD，他在看說明書，學會怎樣使用。第二幅圖：一位老奶奶在學畫畫，既鍛煉身體，又陶冶情操。

第三幅圖：一位叔叔在學電腦，因為在現代社會里，不學會使用電腦可不行。第四幅圖：一位姐姐在學英語，因為要了解世界，外語學不好可不行。第五幅圖：一位阿姨在上夜校，因為社會變化真快，要不斷學習新知識。第六幅圖：一位叔叔在學開車，學會了開車，生活、工作更方便了。第七幅圖：一位阿姨在學理發，學會一門新手藝，就多一條就業的路。

第八幅圖：一位叔叔在果園向別人請教嫁接技術。農業產量的提高，要靠新科技，不學習可不成。

2．小組討論：他們都那么大了，為什么還要學習？

3．引出課題：大家都在學

四、小結

大人們為什么要學習呢？ 1．為充實自己的生活而學。

2．時代發展了，只具備過去學的知識，已經跟不上時代發展的步伐了，因此要學習。3．為自己進一步的發展而學習。

第 二 課 時

教學目標

1.通過觀察自己周邊大人們學習的情況，感受當今的社會是學習的社會，學習將伴隨人的一生。

2.感受社會的發展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學習就會落伍。3.在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學而不厭”、“學習不止”中受到鼓舞。教學重點

通過看圖，讓學生知道當今社會，不論男女老少，都不斷地學習，接受新鮮事物。教學難點

通過學習，培養學生學習大人們“學而不厭”、“學習不止”的精神。教學關鍵點

通過學習，啟發學生珍惜時間，抓緊學習，掌握更多知識和本領。課前準備 教學課件。教學過程：

一、引入新課

1．小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現在，爺爺遇到了新問題。

2．電腦出示書中42頁的三幅圖。

第一幅圖：爺爺看見一位書叔叔在大蓬里種菜，覺得很新奇。就說：“過去我們種田不這樣啊！”

第二幅圖：爺爺到電話亭去打電話不知道怎么打？ 第三幅圖：爺爺看見兩個垃圾桶，一個寫著“廢棄物”，一個寫著“可回收物” 覺得很奇怪。便自言自語地說：“扔東西還要分類？”

3．看了這三幅圖，你們能說說爺爺為什么能遇到這些新問題呢？ 先小組討論，然后指名學生回答。3．教師小結：

社會的飛速發展，特別是社會文明程度的提高，不斷給人們提出了新的要求；社會總是在不斷進步的，每個人都不能停留在已有的認知水平上。

通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學習。我們要和他們比一比，看誰學得更好。

二、活動：我們和大人們賽一賽

1．與家長一起探討，哪些知識和技能自己已經會了。而大人們還不會；哪些知識和技能是大人會的，自己可以學一學。

2．與大人制定一份互幫互學計劃，看看誰學得好，進步大。

第三單元 我和規則交朋友

單元教學目標

1．體驗規則與人們生活的密切關系，了解與兒童生活相關的規則。

2．感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。3．初步形成規則意識，能夠控制自己的行為，遵守活動規則和學校紀律。單元教學重點

1．體驗規則與人們生活的密切關系，了解與兒童生活相關的規則。2．感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。單元教學難點

在體驗、觀察和對比中認識規則的意義。單元教學時數 六課時

第一課 規則在哪里

教學目標 認識目標

1.通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

2.了解與小學生相關的規則。情感目標

明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。行為目標

自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。教學重點

通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。

教學難點

教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。教學的關鍵

通過做游戲，讓學生明確規則的意義及重要性。教學準備

（1）教學課件。

（2）收集有關遵守規則的圖片。

（3）設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

教學時數

二課時

第 一 課 時

教學目標

1.通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守。2．能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。3．了解與小學生相關的規則。教學重點

通過做游戲，讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則。遵守規則，按規則辦事。

教學難點

教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。教學關鍵

通過做游戲，讓學生明確規則的意義及重要性。教學準備

1．做游戲用的物品：手絹、繩子、球等 2．課前調查：給學生一個調查表，含：調查內容、地點、方法、找到的規則、調查結果

3．課間活動、上落樓梯、放學排隊的錄象 教學過程

一、談話激趣引

師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。

師：你們都喜歡玩哪些游戲？

生：老鷹捉小雞、捉迷藏、丟手絹

師：同學們真能干，會玩那么多的游戲，現在老師就請同學們到操場上玩你自己喜歡玩的游戲。

（學生走出教室到操場上玩游戲）

二、游戲體驗 1．感悟規則

師：剛才玩游戲玩得高興嗎？

生：（有些說高興，有些說不高興）

師：老師剛才觀察了同學們玩游戲，有些玩得很高興，有些玩著玩著就吵起來了。小明你來說說，你們組是玩什么游戲的，為什么吵起來了？

生（小明）：我們組玩的是老鷹捉小雞的游戲，開始是由我當老鷹的，后來大家都搶著做老鷹，結果誰也不讓誰，就吵起來了。

師：哦，原來是這樣。同學們，玩老鷹捉小雞這個游戲時只能有一只老鷹，如果有一群老鷹，雞媽媽再有本事也保護不了自己的孩子小雞了。老鷹一多游戲就玩不成了，大家也就玩得不開心了。怎樣玩大家才能玩得開心呢？老師請同學們再玩一個游戲，叫“搬球”游戲。比賽要求：全班分成四個組，兩組兩組進行比賽。兩組各一個面對面抱緊，把球夾在中間運到終點再回來交給下一個同學。（學生開始玩游戲）

2．運用規則

師：同學們玩得開心嗎？ 生：開心。

師：小明你再來說說，這次為什么玩得那么開心了？

生（小明）：剛才的游戲老師先說了玩的要求，然后同學們都按著要求去玩，所以大家就玩得開心了。

師：對，不同的游戲有不同的要求，也就是游戲的規則，同學們只有按游戲的規則去做大家才能玩得開心、玩得愉快。所以說做游戲要守規則，大家同意嗎？請大家把這點寫在紙上：游戲有規則

3．制定規則

（1）展示調查結果

師：課前老師發給同學們一個調查表，你們都去做了嗎？（指名匯報調查結果）生：（個體匯報調查報告，略）

小結：同學們深入到商場、書店、電影院、公園、馬路等公眾場所，通過觀察找出了許多不同的規則。請大家把自己尋找的規則貼到這塊黑板上。（2）討論調查結果 師：請同學們到黑板上來看看大家調查到的規則，討論一下哪些是自己沒有觀察到的。4．看后提出問題：

（1）游戲中有什么規則？（2）沒有這些規則行不行？（3）同學們做游戲時有沒有遵守規則？（4）如果不按規則做會怎么樣？ 5.教師小結：

做游戲要有規則，如果沒有規則，游戲就不能進行下去。

6.同學們除了做游戲要有規則之外，哪兒還可以找到規則呢？下面請同學們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規則的。

7.電腦出示課文插圖，讓學生講講大家是怎樣遵守規則的。8.認識和遵守規則。

第 二 課 時

教學目標

1.通過做游戲，讓學生明白規則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。

2.了解與小學生相關的規則。教學重點

明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘。教學難點

教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。教學準備

1．教學課件。

2．收集有關遵守規則的圖片。

3．設計一個小故事，內容為小學生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學按規則的要求去做，一些同學有違反行為，把冰棍紙扔在地上。或做游戲的時候不排隊，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

教學過程

一、談話引入：

同學們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規則的，遵守規則的，讓學生暢所欲言談談自己的啟發。

二、板書課題： 規則在哪里

三、找規則

1．出示錄像，讓學生觀看并進行小組講座交流。

生：我看見有些同學下課后在課室的過道上追逐，還差點撞到了其他同學，這些同學不遵守我們學校訂出的課間規則。

生：我看見有些同學上落樓梯不按“靠右”走的規則，這樣很容易撞到人的，如果撞到了人從樓梯上滾下來多危險。

生：我還看見有幾個同學在放學排隊時私自離開隊伍，不遵守放學排隊離校的規則。師：同學們觀察得很認真，從剛才的錄像我們知道在學校無論做什么事情都要按學校的規則，也就是我們學校所定出的規章制度去做。

2．出示課件

師：同學們找到的規則真不少，老師也找了一些規則，把它制成了錄像，想看看嗎？ 生：想??

（播放課件，內容有：教室的課表；各班的公約；小學守則；小學生日常行為規范；教師上班簽到；請講普通話；課堂紀律）

師：怎么樣，看了老師的調查報告后，你們有什么想法嗎？ 生：生活中有很多規則。生：我們要遵守規則。??

師：是啊，規則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是生活處處有規則。

3．出示有關規則的圖片，讓學生加深理解規則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學校中都要有規則。

4.讓學生說說自己是怎樣遵守規則的，遵守規則有什么好處？不遵守規則有什么害處？

四、鞏固練習

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯的打“×”。1．小明過馬路時沒有走人行橫道。（）

2．小紅在排隊買電影的時候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。”（）

3．上課的時候，張偉爭著舉手發言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

五、總結：

1.學了這篇課文，你懂得了什么？ 2.齊聲朗讀課文中的內容。

六、布置作業。板書設計

規則在哪里 家庭生活中

學校生活中 都有規則 社會生活中

第二課 規則有什么用

教學目標

1.初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2.熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。3.引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。教學難點

熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。教學關鍵點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。課程準備 a.教學課件

b.搜集有關規則作用的典型正面反面事例 c.課堂游戲所需的三個小球 教學時數 2課時

第 一 課 時

教學目標 1.初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2.熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。3.引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。教學難點

熟悉本校的規則，并能對制定這些規則的意義和作用進行認識、評議。教學關鍵點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。課程準備 1．教學課件

2.搜集有關規則作用的典型正面反面事例 3.課堂游戲所需的三個小球 教學過程

一、導入

1.介紹一位新朋友冬冬，并和他一起唱《文明用語》這首兒歌。

2.這首歌告訴我們對待客人要怎么樣呢？（有禮貌）對客人有禮也是規則，這節課我們就來看看規則有什么用？

3.同學們，我們知道，交通有規則，待人接物有規則；游戲有游戲的規則，比賽有比賽的規則，規則無處不在，涉及到我們生活的方方面面。

4.有些同學可能會想：“定這么多規則干什么？真煩人，玩要被管，吃要被管，買東西也要被管，一點自由也沒有！”我們的新朋友冬冬現在心里頭也正這么想呢！

二、活動一（沒有規則行不行）

1.引導學生看圖，說說沒有規則行不行？ 2.小結：古人說“無規則不成方圓”，可見規則由來已久，我們的工作、生活是離不開規則的，沒有規則，這世界就亂套啦！

三、活動二（給規則分分類）

1．規則多種多樣，指導同學們看圖，說說各種不同的規則 2．看圖，參與討論學校有哪些規則，完成表格，評講。

四、活動三（規則有什么用）

1．看圖說說規則的作用，重點指導觀察圖的對比，體會遵守規則的好處。2．現場采訪：

指名分角色讀50頁小同學的話，按要求進行現場的討論采訪，完成51頁表格 3.各抒己見

提要求，讓學生積極發言，向學校提意見。

五、小結

老師會把你們的意見收集起來向學校反映，學校也會把合理的建議作為參考，完善我們的校園規則，你們說好嗎？

第 二 課 時

教學目標

1.進一步體驗、了解規則在人們生活中的作用。

2.引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。教學重點

認識、了解規則在學習、生活中的作用。教學難點

引導學生把遵守規則從外在強制性行為轉化為一種自覺需要。課程準備

搜集有關規則作用的典型正面反面事例 教學過程

一、游戲“擊鼓傳球”

1．先說游戲規則，再開始游戲。

2．在游戲過程中給予肯定和表揚、鼓勵，適時點拔，讓學生更深刻地理解規則的作用。

3．游戲結束，出示小冬冬語錄2：以前我討厭規則，現在我覺得規則是幫助我們的好朋友！

二、活動四（小調查）

課后，讓學生通過實地考察，查找資料，或者參考課后“僚望臺”的內容，進一步探討在其他場合下規則的意義

三、課堂延伸

1．講故事《悲劇為什么會發生？》，教育學生不要小看規則，應從身邊做起，從小事做起，越是危急關頭，越要遵守規則。

2．結合學校的一次防火演練加以舉證自覺遵守規則的可貴。

3．現身說規則：讓學生結合自己的經歷，說說違規帶來的惡果，談談感想。

四、教師小結

學校規則可以保證我們健康、安全、愉快地學習。我們每個人在遵守規則的同時，也享受著規則給我們帶來的好處。

不僅在學校，在任何地方，規則都是人們正常學習、工作和生活的保證。

五、布置作業

第三課 我們給自己定規則

教學目標

1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。

2．懂得遵守規則靠自覺。教學重點

讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

教學難點

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

課前準備 1．教學課件

2．搜集有關違規造成的惡果的事例。教學時數2課時

第 一 課 時

教學目標 1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。

2．懂得遵守規則靠自覺。教學重點

讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

教學難點

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

課前準備 1．教學課件

2．搜集有關違規造成的惡果的事例。教學過程

（一）看圖引入 a.出示教材插圖 b.提問：看了這幅圖，你們知道什么意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什么方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1．出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什么規則？

2．結合教材上的事例，讓學生總結規則是怎么制定出來的。思考以下問題：（1）為什么要定規則？

（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）（2）在規則中要注意什么？

（要考慮多數人的利益，要公平，還要易于操作等。）（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

3．假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則 4．舉出本班看圖書情況匯報混亂的現象的例子。（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5．小結：在集體生活中，每個人都有自己的愿望，當各方的愿望發生沖突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

第 二 課 時

教學目標

1．試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在征得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。

2．懂得遵守規則靠自覺。教學重點

讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的后果。

教學難點

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關系。

課前準備 1．教學課件 2．搜集有關違規造成的惡果的事例。教學過程

一、活動天地

1．提出：什么是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。2．根據剛才的討論，找找班里哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班里的問題）3．針對班里出現的問題，大家共同定個班級公約。（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班里的實際。

（3）選取符合班里實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。（4）把公約抄寫好，貼在墻報上，說一說自己是否能做到。4．教師小結：

二、深化導行

1．出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什么有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什么原因？

2．引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3．想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？

4．想一想，說一說，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？ 5．教師小結

三、教學延伸

1．看圖片：違規造成的惡果。

2．說說生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

四、總結

1．學了這篇課文，你學會了什么？

2.教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的后果，遵守規則與大多數人利益有關。

課后反思

第四單元 我的角色與責任

單元教學目標

1．體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的不同責任。

2．增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承擔的責任。3．體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4．知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完成集體的任務。單元教學重點

1．體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的不同責任。

2．增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應承擔的責任。單元教學難點 知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完成集體的任務。單元教學時數 6課時

第一課 我是誰

教學目標

1.體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2.增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。3.體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4.知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

教學重點

體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。教學難點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學關鍵點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。課前準備

課件、相片、調查報告 教學時數2課時

第 一 課 時

教學目標

1.體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2.增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。3.體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4.知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

教學重點

體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。教學難點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學關鍵點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。課前準備

課件、相片、調查報告 教學過程

一、識不同的場合有不同的角色。1.教師以自己為例問學生：“我是誰？”

學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。2.設置場景，讓學生說說“我是誰？”（1）在學校里。（2）在商場里。（3）在家里。

（4）在公共汽車上。3.身邊的人是誰？

學生小組討論，然后班上交流。4.猜猜“他是誰？”

（1）每個小組設計兩種角色身份，并選出代表，根據角色特征進行表演，讓其他組的同學猜猜這位同學扮演的是什么角色。誰先說出來誰獲勝。

（2）請獲勝小組介紹自己是如何判斷人物身份的，從而讓學生初步感受到，角色總是同相應的活動和責任相聯系的。

二、活動 說一說，演一演

（1）參考教材第60頁圖，以小組為單位，每組演一種角色。

（2）小組先討論一下，作為一個小游客、小顧客、小觀眾或其他的角色，在相應的場合，他們應該怎樣做；然后派代表上臺表演，其他同學做評判員，評價表演得像不像，為什么？從而使學生思考不同的場合，對角色有哪些不同的要求，如何才能當好自己的角色。

三、我們的小調查

1．學生自愿結合成組（也可以個人），選擇一個調查目標進行調查。教師應事先做一些指導，如觀察什么，應以什么標準判定其是否當好了自己的角色。

2．調查后，小組進行討論。將調查對象的表現列出來，并進行分析、評判。寫成小調查報告，并在班上交流。

3．在交流的基礎上，結合具體事例，討論怎樣才能當好自己的角色。

第 二 課 時

教學目標

1.體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。

2.增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。3.體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。

4.知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。

教學重點

體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。教學難點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學關鍵點

通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。課前準備 課件、相片 教學過程

一、認識不同的角色對人的不同要求

引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。1.學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2.小組討論：怎樣做才是一名好學生？ 3.小組表演

在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。

學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。表演場景：

（1）秋游動物公園。

（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。課題在電腦出現

圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片

（5）去劇院看電影。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 4.師生合演

表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。表演后，學生評價。5.角色互換

（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？

二、小結

師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客??根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。

板書設計：

在汽車上 乘客 我是誰 在商店 顧客

在學校 學生

第二課 我的責任

教學目標 認知目標

1.初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2.熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。情感目標

1.體驗不同的角色應承擔的不同責任。2.增強責任意識。行為目標

1.知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。

2.自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。教學重點

幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學難點

培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。課前準備 教學課件

教學時數 2課時

第 一 課 時

教學目標

1.初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

2.熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學重點

1.知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。

2.自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。教學難點

1.體驗不同的角色應承擔的不同責任。2.增強責任意識 課前準備 教學課件 教學過程

一、導入

1.電腦出示課文63頁的插圖。2.討論：這些事情該由誰來做？

3.分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？ 4.說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？

二、板書課題：我的責任

三、探討明責任

1.讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。2.啟發學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？

3.在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？

4.教師在收集學生的答案后，給予肯定。

5．歸納、思考一下，在不同的場合，我們應該做什么。并完成表格的填寫。

我該做什么

1．在家里：

2．在學校班級里：

3．在社會上

四、教師小結

自己的事情，能做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區的事情大家都來做。

第 二 課 時

教學目標

1.知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。

2.自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。教學重點

幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。教學難點

培養學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。課前準備 教學課件 教學過程

一、提出建議

1.觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。

2.讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。

3.各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。

4.各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。

二、小結

我們明白了許多做事的道理，就應該積極地去做。可是，在現實生活中，我們也會遇到一些具體問題。面對這些問題，先拿出你自己的意見，然后再與爸爸媽媽，或者老師、同學商量一下，尋找解決問題的辦法。

三、品質升華

1.觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？ 2.教師給學生布置任務：我給自己找崗位。

（1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。

（2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等）3.做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。

四、小結

在家和學校里，我們有許多事情可以做。我們給自己找個合適的崗位，做個有責任心的人。

板書設計：

明白責任

自己會做的事應該做

我的責任 該做什么 自己不會的事學著做

找找崗位

第三課 我能做好

教學目標

1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3．熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點

1．學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

2．知道自己是集體的一員，應關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務要負責。

教學難點

1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。教學時數 2課時

第 一 課 時

教學目標

1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3．熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點

1．學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

2．知道自己是集體的一員，應關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務要負責。

教學難點

1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。教學過程

一、談話導入

師：今天我和大家一起上課，我很想知道你們心目中的老師是什么樣的？ 生 1 ：講課聲音大。

師：我說話后面的同學能不能聽到？ 生：能聽到。

師：看來這一點我已經做到了。生2：溫柔一點對我們。

師：太溫柔了你們覺得好嗎？ 生：會不太舒服。

師：我會盡可能做得好一點的。生3：我們希望你嚴厲一點。

師：嚴師出高徒嗎。大家給我提了這么多的要求，我就用四個字來回答你們。（師板書：我能做好。并讓學生齊讀一遍課題）那你們應該怎樣做呢？

生1：回答問題聲音大。

師：對，你已經做到，回答問題時就這樣。生2：遵守紀律，不能做小動作。

師：這點非常重要，只有這樣才能上好每一節課。（問所有的同學）你們能做到嗎？ 生：齊答，能。生3：認真聽講。

師：你一定會做的很好。

師：說到就得做到，能做到我們就應該做好，你們能做好嗎？ 生：我能做好。

二、活動一 學校的事、班級的事怎樣才能做好

師：有三位你們的老朋友一直想再次見到你們，我今天就把它們帶它們來了，你們想知道是誰嗎？

生：想知道。師：請看大屏幕。（教師出示北師大版小學語文二年級課文《天鵝、梭魚和大蝦》圖片）你們還記得它們嗎？誰能再給大家再介紹一下這幅圖片？

生：（很詳細地把這幅圖片介紹了一遍。）師：（對這個小解說員說）你解說的非常詳細，解說員的角色你扮演得很好。（對所有的學生說）這個問題還沒能解決，大車還在原地沒有動，為什么？

生 1 ：因為他們勁不往一處使，所以拉不走。生 2 ：因為他們不齊心協力，所以辦不好事。

師：他們雖然都盡了自己的力量，但是還是不能把車拉走，就是因為他們不能好好的合作，要是給你們一個任務，你們能不能齊心協力的把任務完成好呢？

生：齊答“能”。

師：大家都知道我國今年水災非常嚴重，許多像你們一樣大的孩子都無家可歸，那么我們就來做一個蓋房子的游戲，希望我們的小伙伴們早日住進新房子，好不好？

生：好。

師：我們每個小組完成一所小房子，我們既然有這么多小組，那我們就來比一比，看那一組完成的最好、最快。（學生積極性都很高）

師：既然要比賽我就要有監督員，我們需要一個小組當監督員，這是一個非常重要的角色，有哪個小組能完成這個任務。

（各小組都紛紛舉手，教師選擇一個小組）

師：大家說一說監督員怎樣做才是一個合格的監督員呢？ 生1：公平，公正。生2：嚴格，認真。生3：不能有私心。師：大家說得非常對，（對小監督員們說）你們能做好嗎？ 小監督員：我能做好。

師：下面就有請參加比賽的小組長到我這里領取建房子用的材料。（教師讓小組長站成一排）聽第一個任務：拿好材料，回到小組中要每個組員手中都有一樣蓋房子的一種材料，馬上行動看哪個小組第一個完成，完成任務后立即坐好。

（學生緊張分配，很快完成。教師把房子的模型貼到黑板上。）

師：你們每個小組要建一座和這座一樣的小房子，貼到黑板上，現在各組長請在組內討論一下每位同學的先后順序，討論完成后就帶領本組同學到前面站好。（教師這時到監

督員小組中講明，監督員要看好比賽過程，對不遵守規則的小組給予處罰）

（各小組都到前面站好后）請記住，只有第一名同學回來把膠水放到你手中后你才能繼續完成蓋房子的任務，如果早上去就會被小監督員們處罰，再重新開始。各比賽小組準備好了嗎？（生準備好了）監督員們到位了嗎？（到位了）好，我宣布比賽開始。（學生緊張比賽，監督員們認真執法。）

（見學生全部完成任務后，監督員也選出了冠亞軍）

師：首先祝賀我們每一個小組，你們用你們的雙手完成了小組交給你們的任務，獻出了你們的一份愛心。下面有請我們的冠軍小組站起來和我們見見面。

師：我現在是以一名記者的身份來采訪你們。你們現在的心情怎么樣？為什么？ 小組長：我們心情特別好，因為我們取得了冠軍，也為災區小朋友蓋好了一座小房子。師：其它同學有沒有問題要問一問他們呢？

生1：我想知道你們為什么會這么快的完成了這項任務。冠軍組員：因為我們都團結。

冠軍組長：因為我們每個人的速度都很快，所以就完成的非常快。生2：你們的房子為什么有一點歪呢？

冠軍組長：這個問題得由我們的某某同學來回答你。

某某同學：因為我們太著急了，所以完成的不太好，以后我們一定會蓋個更好的房子。師：我也有一個問題想問一問，你們取得了這么好的成績，是誰的功勞。冠軍組長：是我們小組每個同學共同努力取得的。師：你們認為呢？（面對所有同學問）生：對。

師：有請冠軍小組的同學坐下，下面有請我們的亞軍小組同學起立，我們一起來采訪一下亞軍小組。

師：我想知道你們對自己取得的成績滿意嗎？ 生1：還可以。

生2：不太滿意，我們應該拿冠軍。

師：那你們知道怎樣才能得到冠軍嗎？其他小組的同學也可以幫助他們想一想。生1：他們必須團結。

生2：他們必須每個人都快一點，才能取得冠軍。

師：通過我們的比賽和我們剛才的采訪，你們知道一個集體要想取得好成績必須怎樣做呢？

生1：集體中的每一個人必須都努力才能取得。生2：團結就是力量，要每一個人都團結才行。師：你們同意他們的意見嗎？ 生：同意。

師：剛才我們一個小組是一個小集體，那我們的班級就是一個大集體，大家回想一下，我們的班級以前通過我們共同的努力都取得過什么好的成績呢？

生1：運動會上我們取得了總分第二名。

師：總分第二名，真是一個不錯的成績，都有誰參加了請舉手。（學生有一半舉手的）師：（叫一名舉手的同學）你參加了什么項目，取得了什么名次？ 生：我參加了長跑，沒有取得好成績。

師：沒關系，重在參與，下次你一定會取得好成績的。師：（叫了一名沒有舉手的同學）你沒有參加運動會嗎？ 生：是。

師：那你有沒有給他們加油呢？

生：加油了。

師：那你就是拉拉隊員，你也一樣參加了運動會。這樣大家再想一想，都有誰參加了運動會。（學生都舉起了小手）還有什么好成績，快快告訴我吧，我很想知道。

生：考試全學年成績第一名。

師：這可真是個非常好的成績。你們都參加了嗎？ 生：參加了。

師：這是你們共同努力的結果。還有嗎？ 生： ??

三、小結

以前我們都取得過這么多的好成績，現在我們又知道了怎樣才能取得好成績，相信今后我們的班級會變得更加出色。那就讓我們一起對我們所有的同學和老師說：在學校我們能做好！（師引導學生看板書齊讀）

四、板書設計 我能做好

學校我們能做好！

第 二 課 時

教學目標

1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。3．熱心于集體和公益活動，并從中感到快樂。教學重點

1．學習料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

2．知道自己是集體的一員，應關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務要負責。

教學難點

1．知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

2．知道自己是集體的一員，感受著集體的溫暖，同時也承擔著一定的責任和義務。教學過程

一、談話導入

同學們，無論在家、在學校，還是社會，我們都應該承擔起自己的責任。我相信你們一定能夠做得很好，可是有些同學一回到家中便又成了小皇帝，不僅家長交給的任務不能完成好，而且連自己的事也都做不好。

二、活動二 家務事怎樣做

下面我們就來看一看小玲和小強是是做家務的？請大家打開書，看66頁和67頁內容。看完后馬上坐好。（學生自主看書，教師巡視）

師：看了書上的內容談談你的看法。生1：小玲做得好，小強做得不好。生2：我們應該向小玲學習。

生3：我要對小強說，你以后不要再馬馬虎虎的干家務了。師：你在家做過什么家務事嗎？ 生1：我在家掃過地，洗過碗。

師：你洗過碗，那你能不能說一說怎樣才能把碗洗干凈呢？ 生1：（很詳細地說出了洗碗的過程）

師：看來你在家一定經常幫家長做家務，真是一個懂事的孩子。生2：我還幫家里洗過衣服呢。

師：這么重的家務活你也干過，真了不起。生3： ??

師：有些同學以前在家里沒有干過家務活，但他聽到了我們其他同學都干過家務活，他今天回到家中也一定會做一件家務活的，如果是你，你打算干什么家務活呢？

生1：我要做洗碗的活。生2：我要自己洗襪子。生3：我要把地掃干凈。

師：相信你們能夠做好。那我們就從今天開始每天都做一些家務事好不好？ 生：好。

師：今天回到家中就對我們的家長說：家務事交給我們，我能做好。（師：引導學生看板書讀）

三、活動三 社會調查匯報

師：在我們的學校和家庭之外還有一個更加廣闊的天空，那就是我們的大社會，現今的社會每天都在發展，同時每天都會對我們有一個新的要求，下面就交給你們一個調查任務：請大家看大屏幕（到社會中去觀察，去發展，了解一下社會中的每個場所都對我們有什么要求，我們怎樣做才能做好？）我們要以一個小調查員的身份走進社會中，你們能完成好這個小調查員的角色嗎？

生：我們能。

這就是我們要調查的內容： 1．我們看到了什么？

以小組為單位，調查學校周邊或社區，每組集中觀察一個方面。例如：運用多種感官聞一聞、聽一聽、看一看、問一問、想一想、摸一摸，看看我們生活周圍還有些什么問題，環境美不美？有什么安全隱患？??

2．我們能做些什么？（1）學生將調查的情況在班上匯報，大家研究一下，哪些問題是當務之急應該解決的，也是我們能夠解決的。

（2）師生共同研究，具體制定一個行動方案，并分工負責。

（3）完成任務后，每個組做一個匯報，說說本組是怎么完成任務的。

（4）大家對各組完成任務的情況加以評價，看看哪個小組最為盡責。