第一篇：教師招聘面試小學體育《小籃球、跳躍》教學設計

小學體育《小籃球、跳躍》教學設計

一、教學目標 【知識與技能】

初步學習小籃球行進間運球的技術動作要領，體會行進間手觸球的部位;復習跨越式跳高的動作，提高助跑起跳結合的技術。

【過程與方法】

提高學生身體的靈敏性、協調性和彈跳能力。【情感態度與價值觀】

培養學生勇敢、機智、果斷的心理品質和團結友愛的集體主義精神。

二、教學重難點 【重點】

手按拍球的后上方;快速助跑，起跳準確、有力。【難點】

手腳的協調配合;助跑與起跳的結合連貫，不停頓。

三、教學過程(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：學生半面向左(右)轉。【教學步驟】

1.教師統一發令，練習原地左、右轉法。

2.教師提問：“90°的一半是多少?”從而引出半面轉的角度45°。3.教師講解并示范半面向左(右)轉。4.學生分散練習，教師指導。5.集中展示，教師統一發令。(二)準備部分 1.復習球操(4×8拍)(1)伸展運動;(2)體轉運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;

(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動。2.專項準備活動

(1)各種方式的繞球：頭上、腰部、胯下等。(2)單手的原地運球。(三)基本部分

1.行進間運球(15分鐘)(1)技術動作示范與講解

【動作方法】向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側肢的前側方;跑動的步伐要與球彈起的節奏協調一致，手、臂的動作與原地運球相同。

(2)學生散開，做“原地運球比多”游戲(2次)。組織教學：四列橫隊體操隊形散開。

要求：聽從教師統一口令進行運球，教師明確時間要求，統一計時。(3)教師示范行進間運球，學生觀察球的落點在同側腳的前方。(4)學生自己持球向前運球走。

組織教學：四人一組，進行向前運球走。要求：每人運球三到四次。(5)學生15～20米慢跑運球。組織教學：四人一組，慢跑運球。要求：聽從教師統一發令，跑動速度適中。2.跨越式跳高(12分鐘)(1)教師講解并示范正確動作，然后強調重點、難點。組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下。

要求：認真觀察技術動作示范，聆聽技術動作要領。(2)學生選擇不同高度進行練習。

組織教學：男女分組，設置不同高度的橫桿，進行練習要求：依次進行，注意安全。(3)檢驗

要求：擇優講評，互相學習。(四)結束部分(4分鐘)1.游戲：充氣娃娃。

【組織方法】教師模仿“打氣”的動作，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態，達到放松身心的目的。

2.課堂小結：讓學生談一談本節課的收獲。3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材： 籃球場、籃球20個。

五、預計負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;運動強度：中等偏上。

六、課后反思：

第二篇：體育教案：小籃球教學設計

體育：小籃球教學設計

一、設計思想

以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同要求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創，自學自練探討合作學習，發展和培養學生的學習和拓展能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二年級學生存在籃球技術差，正處于身心發展的初級階段，各方面都缺乏持久性、連續性和穩定性，但他們有活潑好動、模仿能力強、想象力豐富的特點。因而淡化技術要求，采用游戲化的教學方法，讓學生在玩耍中學練、在想象中學練是本課的設計基調，可以充分地調動學生的學習積極性。本課是小籃球教學單元的第一課時：原地運球。為下一課行進間運球技術的教學打好基穿

二、教學目標

1、運動參與：學生能積極主動參與學習活動。

2、運動技能：掌握原地運球技術。

3、社會適應：提高學生的交往能力，體會交往合作帶來的樂趣。

三、教學重點：使學生基本學會原地運球技術。

四、教學難點：正確的手指觸球部位，以及掌握正確判斷自己及同伴動作問題的方法。

五、教學過程

（一）活躍情緒激發興趣階段

1、以謎語導入本課，以向姚明大哥學本領為契機，激發學生學習興趣。

師：小朋友們，今天上課前老師給大家猜個謎語：一個大西瓜，十人拼命槍，看見對方筐，趕緊往里裝。（打一體育器材）它是什么？

生：籃球。

師：提到籃球你最喜歡的籃球明星是誰？ 生：姚明

師：今天這節課我們就跟姚明大哥學本領。小朋友們你們會玩籃球嗎？

生：會。

師：好，請你想出多種不同的玩法。

[評析：師生通過語言的交往，營造了一個和諧民主的學習氛圍，激發了學生積極主動的參與課堂學習。]

2、學生自玩籃球。發揮學生的想象力，創出多種玩球方法。教師適時引導，帶學生進行手指撥球等熟練球性練習，為下面的學習內容打好基穿

（二）保持興趣，探究合作階段

1、師：王老師也跟姚明大哥學了一招，五指打開，一腳在前一腳在后，兩腿彎曲（原地運球）小朋友們，你知道這是籃球運動中的什么技術嗎？

師：小朋友們，你們會運球嗎？

1、教師展示原地運球技術

2、自主學練

3、出示彩色手套，請學生觀察[評析：彩色手套的采用使抽象的技能教學變的直觀，學生便于學習，自查。]

師：姚明大哥送給我們一個禮物，這是什么？ 生：手套。

師：對，這個手套上你發現了什么？

生：手指，手掌周圍是黑的，手心是白的。師：對，這說明我們運球應該怎么運？ 生：手心不碰球??

師：對，小朋友們說的真好，王老師根據小朋友們說的編了一首兒歌：要想運好球，兩腳稍稍開，膝蓋彎一彎，手腕要靈活，把球往下按，要想和球做朋友，手心堅決不碰球。

4、教師一邊帶學生說兒歌，一邊帶學生做模仿動作。

[評析：把抽象的運球技術編成兒歌，使學生的學習簡單易行，有效的突破了本課的教學難點。]

5、請兩三名學生上臺演示，請學生觀察，評價。

[評析：像這樣進行正誤對比分析，進行思維的碰撞，使學生學會正確的判斷自我及同伴練習中的動作問題，以及解決問題的方法。使學生更好的掌握本課的運動技能。]

6、兩人一組，互幫互助，一人練習，另一人監督并幫助糾正動作。[評析：通過生生互動不僅培養了學生互助的交往品質，而且使學生很好的完成本課的學習任務，一舉兩得。]

7、兩人一組做原地運球報數游戲，游戲結束請小組長檢查組員手心是否干凈。

[評析：通過生生游戲互動，既使原地運球技術得到更深層次的練習與鞏固，也培養了學生間的合作交往的能力，使同伴間的人際關系得到和諧的發展。]

8、游戲運球打招呼，要求學生用好禮貌用語，也可用英語說。（1）先與本組同學打招呼。（2）再與組外同學打招呼。

[評析：通過運球打招呼這一游戲互動，不僅使原地運球技術得到鞏固和提高，為后一節課行進間運球技術的教學打下了基礎，而且培養了學生主動交往、積極參與、體驗成功的喜悅，養成學生熱情大方、誠實守信的優良品質。]

9、各組互換小組長，對組員的運球技術進行評價。（檢查手心是否干）

[評析：教會學生在人際交往中正確、客觀地評價對方，從而更快地提高交往能力，以適應未來社會的需要。]

（三）激活思維拓展能力階段

師：姚明大哥看小朋友們今天運球技術學的不錯，叫王老師獎勵大家做個游戲，想不想做？

生：想。

游戲：老狼、老狼幾點了 1（1）教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走，一邊問老狼幾點鐘，當老狼說5點了，羊往左邊羊圈逃避；當老狼說十點鐘了，羊往右邊羊圈逃避；當老狼說十二點鐘了，羊往后邊羊圈逃避，球掉了或被老狼追拍到的，請自覺的站到狼窩里。

[評析：在游戲中進行運球技術的學習，不僅激發了學生的學習積極性而且使學生的運球技術得到了鞏固與提高，為下一節課行進間運球打好穿]

（2）教師扮老狼，全體學生扮羊進行游戲（3）請一名學生扮狼，教師加入羊群進行游戲

[評析：象這樣教師參與到游戲中與學生一起進行游戲，培養了和諧的師生關系，拉近了師生間的距離。]

2、羊斗狼

（1）教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走，一邊問老狼幾點鐘，當老狼說12點了，小羊要立刻做到兩人以上靠攏在一起，就算戰勝了老狼。若是被老狼追拍到或5秒內還在外面亂竄的就算被老狼逮到了，要自覺的進狼窩。

（2）教師扮老狼，全體學生扮羊進行游戲 師：通過這個游戲你明白了一個什么道理。生：團結力量大。

師：對，團結力量大。群體的力量可以戰勝一切困難。所以我們小朋友之間在生活與學習中要團結合作，這樣我們的學習才會更好，我們的生活才會更快樂。[評析：抓住時機適時的對學生進行思想教育，使學生身心得到健康發展。使學生學會本課的運動技能，更學會怎樣去做人。]

（四）恢復身心階段

：姚明大哥除了籃球打的，還熱心于慈善事業，關愛殘疾兒童。讓我們唱一首歌帶去我們對殘疾兒童的問候。

1、以姚明為學習榜樣，培養學生關心，關注貧困殘疾兒童的道德品質。

2、示范動作

3、總結評價本課 學點評：

1、培養學生的創新意識。在多種運球活動中比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作，感受籃球運動的樂趣。

2、練習手段簡單，方法實用、樸實、靈活有趣味，而且游戲難度層層深入，增加了練習的密度，由易到難提高了學生的控球能力，靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、探究、集體精神和克服困難的良好心理品質，增強自信心。

3、學習方式多樣。將課堂還給學生，使學生在玩玩、學學、練練的游戲中得到鍛煉，在各種活動中，充分體現“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發展學習的能力。在輕松愉快的氛圍中接受體育文化的熏陶并獲得知識。

第三篇：教師招聘面試小學體育說課稿（本站推薦）

《原地投擲壘球》說課稿

一說教材

《原地投擲壘球》內容選自人教版《體育與健康》課程水平二第三章，第三節。這是一節技能課，是小學中年級階段體育課重點學習內容。在學低年級階段學習的基礎上，進一步發展學生的靈敏素質和協調能力。通過投擲的技能學習，學生能夠掌握科學的訓練方法，培養良好的健康意識，在練習中養成不怕困難、拼搏進取的意識品質。

根據小學學生的年齡特點及個體性差異，結合教材人文與科技的特色，并從學生的角度出發，我將本節課的教學目標制定為以下三維目標：

知識與技能目標：學習投擲運動技能，掌握科學健身的基本原理，樹立科學鍛煉意識，堅持經常參加體育鍛煉。

過程與方法目標：在投擲技能的學習和練習的過程中，逐步培養學生運用所學方法進行評價，并鍛煉指導自己或他人進行練習的能力。

情感態度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣，學生的自尊和自信感得到增強，培養克服困難，拼搏進取的精神品質。

根據教材的分析以及教學目標的設置，本節課的教學重難點為：

教學重點：正確掌握投擲的運動技能，學生理解通過投擲練習能夠形成正確身體姿勢，增強心肺功能。

教學難點：注意滾、拋、擲、投、推、撇動作的連貫性以及與身體的協調配合。二說學情

五年級學生能夠積極參與體育活動，具有較強的邏輯抽象思維能力，能夠掌握簡單的技能動作理論，表現出較強的表現欲望；自控能力尚不足，需要積極引導，教學形式應多樣化，身體發育較快，重點培養靈敏性和協調性。

三說教法

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，突出體現體育教學的趣味性、游戲性、生活性，側重學生的體驗過程。針對小學五年級學生的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，利用游戲導入，激發學生學習興趣；通過講解示范，為學生樹立正確的運動技能概念；輔以指導法，引導學生學習掌握正確的運動原理，在練習和競賽過程中培養學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的重要橋梁。教學中積極引導學生觀察、體驗、討論、探究。通過對運動技能動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學習中充分發揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受，并在討論中表達所想所感，了解運動參與對情緒的影響。在探究中領悟科學鍛煉的真正意義。

五說教學過程

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，基本部分為本課的重點。

開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，并強調著裝等方面課堂要求，使學生養成科學安全的鍛煉意識。

準備部分

在準備部分我將采用體育游戲的導入熱身形式。

通過扔紙飛機的游戲使學生感受投擲的基本動作感覺，并發現學生在運用技能動作時所存在的問題。將游戲與生活實際相聯系培養學生將所學知識應用于實踐的能力，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，啟發創新思維。

基本部分

由于基本部分是整堂課的重要部分，因此，我設計了三個教學步驟： 講解示范

首先向學生介紹原地投擲壘球這項運動的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在投擲運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原則，我安排三組練習：

練習（1）滾、拋的練習。目的是讓學生掌握投擲的入門方法。

方法：把學生分成4組，每一組安排一名組長，在組長的帶領下體會這組動作。在這一過程我會進行巡視指導，糾正學生易出現的不規范動作，并強調技術動作的重點內容。

練習（2）擲、投的練習，目的是讓學生掌握投擲的基本要領。

方法： 我會逐步引導學生掌握正確動作要領，并通過觀察了解學生學習過程中出現的困難，并幫助學生逐一克服困難，進而突破教學難點。

練習（3）推、撇的練習。目的是讓學生建立完整的動作技術概念。

方法： 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最后給予表揚和鼓勵，激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結束后，我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。并啟發學生進行針對性的講評和分析。目的是培養學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現運動參與的教學目標。

競賽練習

最后我將組織一場比賽，采用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術要領。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

結束部分

結束部分主要分為三個內容：

1、放松運動：培養學生養成鍛煉后要及時放松的良好意識，保證可持續發展，為終身體育打下良好基礎，并調整身心，為下面的學習內容做準備。

2、課堂小結：總結評價本課內容，學生總結學習收獲，教師檢驗教學設計合理性。

3、整理場地：培養學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。百分之八十學生掌握基本跳的方法，百分之九十學生知道跳的基本常識，百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

25米往返接力跑

各位評委大家好，我是應聘小學體育組6號考生，我抽到的題目是“25米往返接力跑”。接下來我會從1說教材、2說學情、3說教法、4說學法、5說教學過程，5個方面來進行我的說課：

一說教材

《25米往返接力跑》是出自人教版《體育與健康課程》水平三第三章田徑的一節。這是一節技能課，是水平三體育教學中的重要內容。通過對“25米往返接力跑”的學習，學生能夠了解“往返接力跑”的基本知識，掌握“往返接力跑”的基本方法，培養學生快速跑的能力和快速反應能力，培養學生堅強的意志，體驗跑的樂趣。

根據水平三年齡段學生的生理和心理特點，并結合《體育與健康課程標準》中“健康第一”的指導思想，我的教學目標分為以下三點：

知識與技能目標：了解“往返接力跑”的基礎知識，學習跑的折線反應及跑的手臂擺動技術。

過程與方法目標：在學習的過程中，以游戲的形式，逐步培養學生分析他人動作技術的能力，從而提高自我修正動作的能力。

情感態度與價值觀目標：在學習過程中體會往返接力跑給學生帶來的樂趣，學生自信心得到增強，培養學生相互配合及相互協作的精神。

根據對教材的分析以及對學生目標的設置，本節課的重點、難點為 教學重點：能夠掌握接力跑的基本方法以及手臂擺動位置的技術。教學難點：往返跑時身體控制及手臂擺動的控制。二說學情

下面我說一下學情，根據學生的身心特點，學生能夠積極參與到“往返接力跑”的教學中來，并掌握“往返接力跑”的簡單技術；但學生的自控力不足，需要積極引導。應用多樣的教學形式，重點培養學生快速跑能力和折線跑的反應能力。三說教法

為了更好的突出教學重點，攻破教學難點，接下來我說一下教法，為體現教學中 “興趣性”“游戲性”“著重學生的體驗過程。我遵循“教師為主導，學生為主體”教學思想，利用游戲為導入，激發學生興趣，通過講解示范，引導學生學習掌握正確的運動原理，在熱身和分組練習過程中培養學生形成良好的自信心和集體主義觀念。

四說學法

科學的學法是學生獲取真知的橋梁。接下來我說一下學法，教學中積極引導學生觀察、對比、討論、探究。通過對動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學習中充分發揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受，并在對比和討論中表達自己感受，了解運動參與對情緒的影響。在探究中領悟科學鍛煉的真正意義。

五說教學過程

根據身體發展和心理認識規律，我的教學部分分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。其中基本部分是本課重點。

一、開始部分：

我的開始部分將安排三分鐘：整隊集合、點名報數、安排見習、宣布上課。

整理隊伍和點名報數是了解班級學生的基本情況，為實施教學奠定了基礎；安排無法參加教學的學生進行觀摩，宣布上課的開始。

準備部分：

我將采用游戲的形式作為導入；

采用“接電線”游戲，讓學生體會拍手折返跑的感覺，并發現學生在游戲過程中跑步姿勢存在的問題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。

基本部分：

基本部分是整個教學的重要部分，因此我設立了三個教學步驟： 講解示范法：

首先由學生列舉自己崇拜的跑步明星，介紹往返接力跑和手臂擺動的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在跑在運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行25米往返接力跑完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象，并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

2、分組練習：

分組前教師強調動作技術及安全意識，按照項目特點，由快到慢，循序漸進的原則，我安排三組練習：

第一組，根據往返接力跑姿勢要求，3秒鐘跑停的形式，目的是讓學生掌握預備跑姿勢及起跑瞬間的感覺并在教師的引導下表達出來這種感覺。

第二組，正常的弧形跑，目的是讓學生體會運動時手臂的擺動技術，引導學生辨別他人動作，最后達到自我分析動作。

第三組，25米繞桿往返跑，根據學生的個別差異，得到優秀的同學和一般的同學繞干圈數不同進行，目的是讓學生基本同時到達終點，培養學生的自信心，領會科學鍛煉真正意義。

三個組循環交替進行練習。

比賽游戲:整體異質分為4組，進行25米往返接力跑比賽。學生學以致用，熟練鞏固，培養學生團結向上，勇于拼搏的精神。

相互點評與教師點評

練習之中和練習之后，學生小組長組織相互點評，進一步領會動作要領；老師在各組間進行綜合評價，鼓勵和表揚學生在練習中優點，提出練習中存在的問題，達到修正動作的目的。

結束部分

1、身心放松：選取太極動作或普拉提動作進行身心放松，培養學生運動后放松意識，陶冶情操，培養終身體體育意識。

2、課程評價：總結經驗和不足，學生總結收獲，教師檢驗教學成果。

3、整理器材：培養學生愛勞動，愛體育的意識。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏上；90%學生知道跑的基本常識，80%學生掌握基本跑的方法，60%學生能完成跑的技術動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

行進間運球

各位評委老師X午好！我是應聘小學體育的X號考生，我今天說課的題目是《行進間運球》，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程五個方面來進行我的說課：

一、說教材：

行進間運球選自人教版《體育與健康》課程水平三第五章中的一節內容，本文是小籃球學習過程中的一項基本技術。小學階段的籃球學習具有游戲性，集體性，健身性等特點，為學生提供了促進身體、心理和社會適應和諧發展的生動而豐富的活動形式。

二、學情分析：

學生是課堂的主體，是教學的主體，下面我介紹一下學情：小學五年級學生已經處于身體素質發展的“敏感期”和生長發育期，已經有了一定的力量基礎，可塑造性還很大，頑皮，好奇心和求知欲望強烈，喜歡參與活動性的游戲。為此，籃球知識的學習，有助于學生塑造拓展性思維和集體主義觀念和意識，在思考中學習，達到體力和智力共同發展。

根據教材的分析和學生的實際情況，我將三維教學目標設立如下：

1、知識與技能目標：了解籃球行進間運球的基本方法和技術要領。

2、過程與方法目標：在學習過程中，學生的上下肢協調能力，控球能力得到提高。

3、情感態度價值觀：學生在體驗籃球運動帶來的樂趣同時，增強了集體榮譽感，培養了學生頑強拼搏、克服困難、持之以恒的精神。

根據以上教學目標，本節課的重難點為： 重點：快速的行進間運球。

難點：行進間運球時，手指的控制能力，上下肢協調配合能力。

三、教法：

下面我介紹一下教學方法：本節課是新授課，因此我把教法著重放在組織練習和體驗，我以講解示范法為主，游戲活動法為輔助。利用游戲導入，激發學生學習興趣；通過講解籃球背景知識和行進間運球的技術要領，激發學生學習的積極性，通過示范完整動作，通為學生樹立正確的運動技能概念；輔以指導法，引導學生學習掌握正確的運動原理，在練習和競賽過程中培養學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

四、學法：

良好的學法才是學生獲得知識的有效途徑，通過教法的設立，學生的學法為：直觀體驗法，完整練習和競賽練習相結合。學生能夠運用視覺，觸覺等多種感覺器官，在大腦中形成表象并體驗行進間運球帶來的刺激和快樂。之后，在游戲中能夠完全釋放學生的天性，盡情的體驗籃球運動帶來的魅力。

五、教學過程：

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，基本部分為本課的重點。

開始部分

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，并強調著裝等方面課堂要求，使學生養成科學安全的鍛煉意識。

準備部分

在準備部分我將采用體育游戲的導入熱身形式。

通過拋接球跑的游戲使學生感受對籃球的整體感覺，并發現學生在運用接、跑、簡單排球時所存在的問題。將游戲與生活實際相聯系培養學生將所學知識應用于實踐的能力，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，啟發創新思維。

基本部分

由于基本部分是整堂課的重要部分，因此，我設計了三個教學步驟： 1講解示范

首先向學生介紹籃球這項運動運動明星行進間運球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在行進間運球運動在中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

2分組練習

在學生對動技能概念有了基本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原則，我安排三組練習：

練習（1）原地運球的練習。目的是讓學生掌握運球的入門方法。

方法：把學生分成4組，每一組安排一名組長，在組長的帶領下體會這組動作。在這一過程我會進行巡視指導，糾正學生易出現的不規范動作，并強調控球動作的重點內容。

練習（2）自由運球走動的練習，目的是讓學生掌握行進間運球的基本要領。

方法： 我會逐步引導學生掌握正確動作要領，并通過觀察了解學生學習過程中出現的困難，并幫助學生逐一克服困難，進而突破教學難點。

練習（3）行進間急停運球的練習。目的是讓學生建立完整的動作技術概念。

方法： 在這一階段我會全面兼顧不同水平的學生。最后給予表揚和鼓勵，激勵學生堅持不懈的進行學習。

在練習結束后，我會安排三名不同水平的學生進行動作展示。并啟發學生進行針對性的講評和分析。目的是培養學生學會利用技能知識進行評價的能力，進而實現運動參與的教學目標。

3、競賽練習

最后我將組織一場游戲比賽，既在三分線范圍內運球互相干擾。采用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術要領。同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

結束部分

結束部分主要分為三個內容：

1、放松運動：將籃球動作編排成操化動作進行放松，培養學生養成鍛煉后要及時放松的良好意識，保證可持續發展，為終身體育打下良好基礎，并調整身心，為下面的學習內容做準備。

2、課堂小結：總結評價本課內容，學生總結學習收獲，教師檢驗教學設計合理性。

3、整理場地：培養學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計課平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學生心情愉快，參與活動積極主動。百分之八十學生掌握基本跳的方法，百分之九十學生知道跳的基本常識，百分之六十學生能一般完成跳的動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

肩肘倒立

各位評委老師

X午好，我是應聘小學體育的X號考生，今天我說課的題目是《肩肘倒立》，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程五方面來進行我的說課：

一、說教材：

“肩肘倒立”選自人教版《體育與健康》課程基本體操中的一節。它是小學技巧體操中的基礎點上運動和內容。墊上運動具有較強的健身價值，在練習中可以幫助正在成長的小學生提高平衡能力和控制能力，有助于在日常生活中克服眩暈、疼痛等消極心理，并為發展身體的力量，柔韌和靈敏打下了堅實的基礎。

二、學情

根據《體育與健康課程標準》中“健康第一，終身體育”教育理念，我將對學生情況進行以下分析：小學學生已經有了基本的平衡能力，但對于翻滾、倒立等動作的學習還有待于提高。這一年齡段的學生，身體心理健康不斷成熟，具有較強的好奇心和取勝心，但通過肩肘倒立的學習，能夠更好的克服學生膽怯和恐懼等消極心理，提高審美能力。

根據教材的分析和學生情況的了解，我制定一下三維教學目標：

1、知識與技能目標：了解山肩肘倒立的基本知識和腰腹部力量的控制技能，掌握幫助與保護的方法和要領。

2、過程與方法目標：在學習肩肘倒立中學生的腰腹力量控制能力，平衡能力，柔韌性得到了提高。

3、情感態度價值觀目標：在分組練習和協助完成過程中，學生的美感、韻律感得到了提高，建立了學生自信心，培養團結協作，相互學習，共同探索的精神品質。

本節課的重難點設立為

重點：了解肩肘倒立時展髖，立腰和幫助保護方法。

難點：身體連貫完成動作、身體平衡控制以及幫助和保護的技術要領。

三、教法

為了把握重點，突破難點，體現體育教學的趣味性、游戲性、生活性，側重學生的體驗過程。我的教學方法為：以講解示范法為主，雙人配合與多人配合練習相結合，游戲法輔之。

利用游戲導入，激發學生學習興趣；通過講解示范，為學生樹立正確的運動技能概念；輔以協作配合練習法，引導學生學習掌握正確的運動原理，在練習和競賽過程中培養學生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。

教學器材：吊桿+掛球4個，錄放機1，四、學法

良好的學法是學生獲取真知的重要橋梁，我將學法制定為：雙人配合練習和異質分組相結合，發揮學生的視覺、觸覺、等多種感官體驗。在教學中充分體現了學生的主體地位，通過相互協作，相互幫助共同完成動作，從不同角度和層面，更好的自主探究出肩肘倒立的技術要領。

五、教學過程：

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將教學過程分為四部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分，基本部分為本課的重點。

開始部分：

我將安排三分鐘時間完成開始部分，開始部分主要包括：整理隊伍、點名報數、安排見習、宣布上課。

通過整理隊伍和點名了解班級整體情況，為實施教學奠定基礎。安排無法參與教學的學生進行觀摩學習，宣布上課開啟教學。

通過開始部分加強思想教育，明確體育教學的重要性，并強調著裝等方面課堂要求，使學生養成科學安全的鍛煉意識。

準備部分：

我將采用游戲的形式作為導入；

采用“小火車繞山彎”游戲，讓學生感受穿越高低，環形跑動的姿勢，并發現學生在游戲過程中平衡和柔韌性勢存在的問題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的積極性，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。

基本部分：

基本部分是整個教學的重要部分，因此我設立了三個教學步驟：

1、講解并示范

講解并示范肩肘倒立完成過程，介紹肩肘倒立技術構成和技術要領，同時講解在體操中幫助與保護的重要作用及本項目幫助與保護的方法。

技術要領中強調拇指向腰側，其余四指托背，展髖腳面繃緊向上用力。

在講解示范幫助保護的同時，可以讓學生進行體驗試做，讓學生在腦海中形成肩肘倒立動作表象，同時了解幫扶和托髖等輔助性動作。

雙人配合分組練習：

兩人一組，幫助者一手扶練習者雙腿，一手托髖部。

當可以適應獨立完成后，應用吊球，促使練習者雙腿盡量上升，用腳碰掛球。練習者與幫助者相互交替完成本次練習。異質分組練習：

整體分為兩個大組，每組都是身體條件和技術相對優秀的同學和良好的同學進行搭檔配合，依次進行后到仰臥舉腿、夾肘挺身，屈腿肩肘倒立和立腰挺腹肩肘倒立練習。培養學生的相互學習，相互探索技術動作以及體會體操用力支撐等能力。

協作游戲：

全體學生分為兩個組站環形搭檔準備，每個組分別由外側同學做肩肘倒立，內側同學手牽手對整體組的實施同學進行整體保護。兩個組計時比賽，最前全部失敗的組別接受小懲罰。

在此游戲關節中，運用了肩肘倒立的技術要領和培養學生之間的合作意識和競爭意識，真正達到學生在玩中學，在學中玩。

結束部分：

身心放松：選取瑜伽動作或普拉提動作進行身心放松，瑜伽和普拉提有助于學生柔韌性的練習放松和腹背部力量的鍛煉。培養學生運動后放松意識。

2、課程評價：學生之間進行整體的學習心得評價，總結收獲、經驗和不足，教師檢驗教學成果。

3、整理器材：培養學生愛勞動，愛體育的意識。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏上；90%學生知道了解基本體操常識，80%學生掌握肩肘倒立動作要領及幫助與保護的方法，60%學生能完成肩肘倒立的技術動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

跨越式跳高

（掌握助跑、起跳、過桿、落地，四個步驟）

各位評委老師

大家好！我是來應聘小學體育學科的X號考生，今天我抽到的說課題目是《跨越式跳高》。我將會從教材分析，學情分析，教法，學法，教學過程和板書設計意圖這6個方面展開我的說課。

一、教材

“跨越式跳高”選自《體育與健康》小學學段跳躍中的一節內容，本節課是通過游戲活動，發展學生助跑、跳躍、等技術的室外課程。跨越式跳高的學習，有助于學生今后的速度、力量、柔韌、靈敏等素質的提高，為今后學習跳躍類其他項目奠定了基礎。

二、學情

根據《體育與健康課程標準》中“教師為主導，學生為主體的”教育理念，我將對學生情況進行以下分析：小學學生已經有了基本的跳躍能力，但掌握起跳、控制身體的能力還有待于提高。這一年齡段的學生，身體心理健康不斷成熟，具有較強的好奇心和還勝心，對于障礙物有一定的跨越沖動，但一些學生也對障礙物具有一定的膽怯和恐懼心理。

根據教材的分析和學生情況的了解，我制定一下三維教學目標：

知識與技能目標：了解跨越式跳高的基本知識和起跳后的跨越過程的技能。

2、過程與方法目標：在學習跨越式跳高過程中，學生的彈跳能力，協調能力，靈敏性得到了提高。

3、情感態度價值觀目標：在分組練習和分組游戲跨越過程中，培養學生勇敢、頑強、勇于克服困難和團結協作的精神品質。

本節課的重難點設立為

重點：了解助跑后支撐跳躍跨越的過程控制。

難點：掌握彈跳作用力向上的技術要領，以及上下肢協調配合的能力。

三、教法

為了把握重點，突破難點，我的教學方法為：以講解示范法為主，完整練習和分解練習相結合，游戲法輔之。教學器材：雙人海綿墊若干，跳高器材，長皮筋。

四、學法 為了更好的調動學生的積極性，根據“教無定法，以生為本”的理念，我將學法制定為：同質、異質分組練習相結合，充分體現了學生的主體地位，通過相互合作，相互協作共同完成動作，從不同角度和層面，更好的自主探究出跨越式跳高的技術要領。

五、教學過程

下面我將教學過程做一下分析，教學過程分為開始、準備、基本、結束四個部分。其中基本部分是本課重點。

開始部分將安排三分鐘：整隊集合、點名報數、安排見習、選宣上課。整理隊伍和點名報數是了解班級學生的基本情況，為實施教學奠定了基礎；安排無法參加教學的學生進行觀摩，宣布上課的開始。

準備部分：

小學體育稱之為游戲期，我將采用游戲的形式作為導入；

采用“單腳跳皮筋”游戲，讓學生感受單足彈跳的姿勢，并發現學生在游戲過程中彈跳姿勢存在的問題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。

基本部分：

基本部分是整個教學的重要部分，因此我設立了三個教學步驟： 講解示范法：

首先由學生列舉自己喜歡跳躍的動物，模仿不同跳躍類動物跳躍時候的特點，之后介紹助跑接踏板姿勢和幫助保護的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在起跳騰躍在運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象，并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

2、先同質分組，再異質分組：

分組前教師強調動作技術及安全意識，按照項目特點，由慢到快，循序漸進的原則，我安排兩組練習：

同質分組

第一組，分解與完整相結合，將皮筋高度調整正常的一半高度，供身體素質一般的學生試做，試做學生輪換進行，體會動作感覺。

第二組，完整與分解相結合，將跳桿調整正常高度的三分之二，供身體素質良好的學生試做，試做學生輪換進行。

當學生基本掌握動作和技術要領后進行異質分組：

兩組共同完成訓練，異質分組主要目的是將接受能力快的學生和認真領會動作的學生能夠在班級樹立起榜樣，帶動一般接受能力的學生，共同進步。

最后，進行最優美動作比賽，包括全體學生共同完成評分，激勵學生準確完成動作而不是比跨越式的高度。

3、糾正點評環節 練習之中和練習之后，教師引導和控制整個班級情況，并針對練習中出現的問題進行個別或整體糾正指導。與此同時學生小組長組織相互點評，進一步領會動作要領；老師在各組間進行綜合評價，鼓勵和表揚學生在練習中優點，提出練習中存在的問題，達到修正動作的目的。

結束部分：

1、身心放松：選取普拉提動作進行身心放松，培養學生運動后放松意識，陶冶情操，培養終身體體育意識。

2、課程評價：總結經驗和不足，學生總結收獲，教師檢驗教學成果。

3、整理器材：培養學生愛勞動，愛體育的意識。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏上；90%學生知道了解基本體操常識，80%學生掌握山羊分腿騰躍及幫助與保護的方法，60%學生能完成分腿騰躍的技術動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

山羊分腿騰躍

各位評委老師

大家好！我是來應聘小學體育學科的X號考生，今天我抽到的說課題目是《山羊分腿騰躍》。我將會從教材分析，學情分析，教法，學法，教學過程和板書設計意圖這6個方面展開我的說課。

一、教材

“山羊分腿騰躍”選自《體育與健康》小學學段支撐跳躍中的一節內容，本節課是通過“山羊”等器材，發展學生助跑、騰躍、支撐等技術的室外課程。山羊分腿騰躍的學習，有助于學生今后的速度、力量、柔韌、靈敏等素質的提高，為今后學習跳遠和跳高等跳躍類項目奠定了基礎。

二、學情

根據《體育與健康課程標準》中“教師為主導，學生為主體的”教育理念，我將對學生情況進行以下分析：小學學生已經有了基本的跳躍能力，但掌握起跳、控制身體的能力還有待于提高。這一年齡段的學生，身體心理健康不斷成熟，具有較強的好奇心和還勝心，對于障礙物有一定的跨越沖動，但一些學生也對障礙物具有一定的膽怯和恐懼心理。

根據教材的分析和學生情況的了解，我制定一下三維教學目標：

1、知識與技能目標：了解山羊分腿騰躍的基本知識和踏板后提臀分腿的技能，掌握幫助與保護的方法和要領。

2、過程與方法目標：在學習分腿騰躍中學生的彈跳能力，協調能力，靈敏性得到了提高。

3、情感態度價值觀目標：在分組練習和分組騰躍過程中，培養學生勇敢、頑強、勇于克服困難和團結協作的精神品質。

本節課的重難點設立為

重點：了解助跑后支撐時的提臀分腿，和幫助保護方法。難點：上箱時快速推手，挺身、以及幫助和保護的技術要領。

三、教法

為了把握重點，突破難點，我的教學方法為：以講解示范法為主，完整練習和分解練習相結合，游戲法輔之。教學器材：山羊2個，雙人海綿墊6個，踏跳板2個

四、學法

為了更好的調動學生的積極性，根據“教無定法，以生為本”的理念，我將學法制定為：同質、異質分組練習相結合，充分體現了學生的主體地位，通過相互合作，相互協作共同完成動作，從不同角度和層面，更好的自主探究出山羊分腿騰躍的技術要領。

五、教學過程

下面我將教學過程做一下分析，教學過程分為開始、準備、基本、結束四個部分。其中基本部分是本課重點。

開始部分將安排三分鐘：整隊集合、點名報數、安排見習、選宣上課。整理隊伍和點名報數是了解班級學生的基本情況，為實施教學奠定了基礎；安排無法參加教學的學生進行觀摩，宣布上課的開始。

準備部分：

小學體育稱之為游戲期，我將采用游戲的形式作為導入；

采用“單足跳追逐跑”游戲，讓學生感受單足彈跳的姿勢，并發現學生在游戲過程中彈跳姿勢存在的問題。將游戲作為導入，在輕松愉快的游戲氛圍中激發學生學習的熱情，體驗運動參與的樂趣，活躍課堂氣氛，并達到熱身的目的。

基本部分：

基本部分是整個教學的重要部分，因此我設立了三個教學步驟： 講解示范法：

首先由學生列舉自己崇拜的體操明星，介紹助跑接踏板姿勢和幫助保護的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，以及在起跳騰躍在運動中所處地位和重要性，目的是激發學生的學習熱情。

接下來我將進行完整動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象，并了解各個技術環節過程，并強調重難點。

2、先同質分組，再異質分組：

分組前教師強調動作技術及安全意識，按照項目特點，由慢到快，循序漸進的原則，我安排兩組組練習：

同質分組

第一組，分解與完整相結合，將跳箱降低一半，供身體素質一般的學生試做，試做學生和幫助保護學生交替進行，體會動作感覺。

第二組，完整與分解相結合，將跳箱降低三分之一，供身體素質良好的學生試做，同一組一樣試做與幫助保護交替進行。當學生基本掌握動作和技術要領后進行異質分組：

兩組共同完成訓練，異質分組主要目的是將接受能力快的學生和認真領會動作的學生能夠在班級樹立起榜樣，帶動一般接受能力的學生，共同進步。

最后，進行最優美動作比賽，包括實施者與幫助保護者共同完成評分，激勵學生準確完成動作而不是比速度快。

3、糾正點評環節

練習之中和練習之后，教師引導和控制整個班級情況，并針對練習中出現的問題進行個別或整體糾正指導。與此同時學生小組長組織相互點評，進一步領會動作要領；老師在各組間進行綜合評價，鼓勵和表揚學生在練習中優點，提出練習中存在的問題，達到修正動作的目的。

結束部分：

1、身心放松：選取太極動作或普拉提動作進行身心放松，培養學生運動后放松意識，陶冶情操，培養終身體體育意識。

2、課程評價：總結經驗和不足，學生總結收獲，教師檢驗教學成果。

3、整理器材：培養學生愛勞動，愛體育的意識。

整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—150次/分；練習強度為中偏上；90%學生知道了解基本體操常識，80%學生掌握山羊分腿騰躍及幫助與保護的方法，60%學生能完成分腿騰躍的技術動作。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師！

第四篇：七年級體育《支撐跳躍》教學設計

七年級體育《支撐跳躍》教學設計

《支撐跳躍》教學設計

一、教材與學情分析

教材分析

七年級是水平四的起始年級，水平四教學目標是打好體育基礎知識，而現行的《體育新標》是以目標統領內容的標準編制指導思想和國家、地方、學校三級程管理體制的理念來進行的，應此根據該標準的目標要求以及該學段學生身心特征結合我校的實際情況選擇了以下體育基礎知識教材設置了七年級學年教學目標。而本學年我把教學目標的側重點放在技巧性、柔韌性較強 的內容上。支撐跳躍是技巧性、柔韌性較強的一項重要教材內容，之所以在七年級上期選擇支撐跳躍，是基于七年級小學與中學的過渡年級，在小學階段已具備支撐跳躍的基礎知識和基本技術，因此在七年級上期這個階段的教學目標是讓學生掌握屈腿騰越橫箱技術。支撐跳躍動作由七個不可分割的技術環節構成。它主要是通過雙腳短促而有力的踏跳和臂推撐器械，使身體在短暫的騰空時間里運用各種不同形式的動作騰越器械。整個動作過程要求速度快、騰空高、姿態美、落地遠而穩。之所以選擇此項教材是因為它對發展學生腿部和上肢的爆發力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關節韌帶的力量有十分重要的作用，并對發展速度、靈敏、協調性、控制力和平衡能力等有積極作用，同時也使學生運動器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高，有效地促進學生身體發展。

2學情分析

我校初一年級學生普遍好動，具備支撐跳躍的基礎知識和基本技術，同時接受新事物速度快，思維活躍，善于創新，善于思考，體力充沛，并好表現。但是初一學生的腿部力量還不夠，助跑和起跳銜接不緊密以及技術動作不熟練等原因，實際上這七個環節很難明顯地表現出來，特別是兩個騰空的動作，不容易做出來。本讓學生通過不斷的探究性學練，以完成屈腿騰越橫箱的教學目標，同時培養學生養成一定的自學習慣，為終身體育打基礎。

二、教學目標

掌握屈腿騰越橫箱技術動作；發展下肢、肩帶、上肢的肌肉的力量，克服畏懼心理。

三、教學煤體

田徑場、跳箱4個、體操墊4個

四、設計思路

本以體育《新程標準》的基本理念為依據，積極貫徹“健康第一”的教育理念，以學生的發展為目的。注重學生自主性、合作性學習，營造一個寬松、愉悅、積極、主動氛圍吸引學生積極參與學習與鍛煉，使學生掌握支撐跳躍—屈腿騰越橫箱的技術動作；鼓勵學生克服害怕的心理障礙，讓學生體驗運動成功感；提高學生與他人合作，協作交往的能力，強化安全意識，學會和懂得自我保護和相互保護的方法。

五、教學過程

第一部分：激趣階段（分鐘）：、教師提問，并引入今天的題：我們日常生活中有哪些跳躍的動作?小學學過哪些跳躍的技術動作。

2、準備活動：分小組進行，教師給以健康指導。

第二部份：探索研究階段（10分鐘）：

、游戲:跳山羊接力。

以小組為單位，以跳山羊—當山羊—跳山羊的步驟進行。

2、小結：跳山羊的感受？怎樣跳才能跳的快、穩、輕。

即：積極踏跳、前伸撐箱、頂肩推手、提臀分腿、展髖挺身、緩沖落地

3、教師展示：屈腿騰越橫箱。

問：屈腿騰越與分腿騰越的區別在哪里？—屈與分

第三部分：探索實踐階段（1分鐘）：

、教師示范、講解屈腿騰越的動作要點：

積極踏跳、前伸撐箱、頂肩推手、提臀屈腿、展髖挺身、緩沖落地

2、分解輔助練習：

（1）俯撐推手成蹲立，挺身跳起。

（2）低縱箱跳上成蹲撐，挺身跳下。

（3）助跑踏跳后，支撐跳上成蹲撐，挺身跳下。

（4）完整技術動作練習。

以不同技術水平分組進行練習，針對不同的水平組，配備高矮不同的橫箱，同時有自制教具：會叫的山羊。在山羊上有支撐手的位置標志、屈腿時間的提示音樂、以及落地的提示音樂。

第四階段：運用理解階段（10分鐘）：

經過了探索實踐后，就要比一比，看哪一組跳的最精彩、優美。

比賽規則：每組推選一名代表進行比賽，結合動作要求，讓同學們學會欣賞、學會評價，評選出冠、亞軍。

學生通過競爭與對抗，進一步感悟支撐跳躍的方法，學會“學以致用”，并在競爭中體會成功與協作。

第五部分：放松階段（分鐘）：

總結：學生先談感受、經驗，教師然后總結（本節的目的、意義、收獲）。

在總結中放松，在放松中感悟，在感悟中結束本節

運動負荷：

運

動

負

荷

預

計

平均心率

練習密度

六、教學反思

通過本教學我認為教學中教師的鼓勵性語言和贊揚性評價對提高學生的學習積極性有重要作用。在本中我運用了先講解，后體驗，再講解的教學思路，注重知識從實踐中來，也注重知識服務于實踐的規律，促進學生對知識的很好理解，這是一個好的教學方法。教學中老師自制教具對學生掌握技術有很大的幫助和作用。但是對學生腿部、手部力量不足，前我分析的不夠深入，因此本節女生的練習效果不理想，這是在今后教學中要加強注意的。

第五篇：小學體育籃球課教學設計

小學體育籃球課--教學設計

第一課

學習目標

1、體驗籃球的拍球動作，感受籃球活動的樂趣。

2、發展學生靈敏性和協調能力。

3、培養學生敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信心。教學資源 籃球場2個，小籃球53個，標志桶10個，錄音機1部。

達成目標： 通過教師的引導，讓學生復習各種玩球的方法，達到提高球性的目的，從而激發學生學習籃球的興趣。組織學生進行拍球接力的游戲，培養學生合作的意識。

學習內容： 籃球之運球

教學流程： 集合整隊----球性練習----拍球練習----直線拍球接力——放松舞蹈。

時間 達 成 目 標 學習內容 組織

3分鐘 集中注意力，調整學習狀態。

1、激發學生學習的熱情。

2、培養良好的組織紀律性。集合整隊。四路縱隊 持球集合，精神飽滿，注意力集中。認真聽講 以籃球明星姚明為學習榜樣，激發學生的學習熱情，調動學習的積極性。

7分鐘

1、通過球性練習，增加手對球的肌肉感覺，為學習傳、接、運、投等技能奠定基礎。

2、提高學生協調性和靈敏性。提高學生學習籃球的興趣。球性練習：

1、雙手體前撥動球；

2、頸部環繞交接球；

3、腰部環繞交接球；

4、跨下環繞交接球；

5、單、雙手上拋球、接球等。

集體面向教師，自由散開。

1、持球面向教師，快速散開。

2、按教師提示，嘗試模仿多種玩球的方法。

模仿練習

1、講解示范，引導學生嘗試多種玩球的方法。

2、觀察輔導。

3、語言激勵。

18分鐘

1、學習拍球的基本方法，體驗球性，初步掌握拍球的技能。

2、發展學生動作的準確、靈敏和協調性。

1、感受體育活動的樂趣，提高自信心，敢于展示自我。

2、培養創新的意識。拍球練習：

1、你能將球拍起來嗎？

2、學生展示。

3、原地拍球比多。

4、多種姿勢的拍球。

自由散開練習。自由組合。

1、自己體驗拍球動作。

2、開動腦筋，進行各種拍球練習。

3、兩人一組，比一比，看誰多？

自主練習

1、講解示范拍球動作。

2、語言鼓勵學生進行拍球練習，個別輔導。

3、進行小結。8分鐘

1、體驗行進間拍球的動作，提高控球的能力。

2、發展學生靈敏性和協調能力。

1、在活動中體驗成功的樂趣，提高自信心。

2、學會遵守游戲規則。

3、培養學生團結合作的意識。游戲：直線拍球接力。方法：（略）規則：（略）

1、小組長帶領下，直線拍球練習。

2、分組進行比賽，看誰快。隨機分組成5組，每組分兩小組相對站立，相距10米。

1、在小組長帶領下，直線拍球練習。

2、遵守游戲規則，積極參與游戲活動。

3、與同學協作完成任務，找出成功或失敗的原因。

合作學習

1、講解示范游戲的方法和規則。

2、組織學生進行游戲活動。

3、對各小組進行評價。（從動作、合作、精神面貌等）4分鐘 樂于參與，努力展示自我。

感受美，表現美，培養團隊精神。

1、放松舞蹈。

2、小結

3、下課

1、集體練習。

2、同心圓隊形。

1、聽音樂練習，歡快輕松，享受優美的旋律。

2、歸還器材。自主學習

1、聽音樂，領做。

2、語言引導。

3、總結：本課情況。課后反思

第二課

學習目標

1、進一步體驗籃球的拍球動作，掌握行進間簡單拍球的技術。

2、發展學生動作的準確、靈敏和協調性。

3、培養學生敢于展示自我和創新的意識，提高團結合作的意識。教學資源 籃球場2個，小籃球53個，標志桶10個，錄音機1部。

達成目標 通過花樣拍球、直線運球等練習，提高學生控球的能力，發展學生創新能力，培養學生展示自我的勇氣和信心。

學習內容 籃球之運球

教學流程 集合整隊----球操練習----花樣拍球練習----直線運球練習---迎面拍球接力——放松操。

2分鐘 集中注意力，調整學習狀態。

1、激發學生學習的熱情。

2、培養良好的組織紀律性。

集合整隊。四路縱隊 持球集合，精神飽滿，注意力集中。認真聽講 講清本次課的學習任務和要求，激發學生的學習熱情，調動學習的積極性。

5分鐘

1、通過球操練習，增加手對球的肌肉感覺。

2、提高學生的協調性和靈敏性。提高學生學習籃球的興趣，培養做準活動的習慣。球操練習：

1、雙手體前撥動球；

2、頸部環繞交接球；

3、腰部環繞交接球；

4、跨下環繞交接球；

5、單、雙手上拋球、接球等。集體面向教師，成圓形散開。

1、持球面向教師，快速散開。

2、聽音樂，跟教師練習。

模仿練習

1、講解示范，引導學生做好球操練習。

2、語言激勵。12分鐘

1、學習拍球的基本方法，體驗球性，掌握拍球的技能。

2、發展學生動作的準確、靈敏和協調性。

1、感受籃球運動的樂趣，提高自信心，敢于展示自我。

2、培養創新的意識。

花樣拍球練習：

1、學生展示幾種不同的拍球方法。

2、分組練習、討論，要求掌握三種以上。

分組練習

1、分組，按教師提示，大膽創新進行花樣拍球練習。

2、勇于展示自我。探究學習

自主練習

1、提示學生，分組讓學生進行花樣拍球。

2、組織學生展示成果，并進行評價。10分鐘

1、通過練習，提高運球和控球能力。

2、發展學生動作的準確、靈敏和協調性。通過展示，提高學生的自信心，培養了相互協作、團結進取的作風。直線行進運球練習：

1、小組長帶領下練習。

2、各小組進行展示。自由組合成五路縱隊

1、分組，積極參與直線行進運球的練習。

2、小組內要做好討論和改進方法，能力強幫助較差的同學。自主練習

1、講解、示范直線行進運球的方法。

2、組織學生練習，做好個別學生的輔導。

7分鐘

1、通過游戲，提高學生運球和控球能力。

2、發展學生速度、靈敏和協調等身體素質。

1、在游戲中體驗成功的樂趣，提高自信心。

2、培養學生團結合作的意識。游戲：迎面拍球接力。方法：（略）規則：（略）

1、小組長帶領下，直線拍球練習。

2、分組進行比賽，看誰快。隨機分組成5組，每組分兩小組相對站立，相距15米。

1、在小組長帶領下，直線快速拍球練習。

2、遵守游戲規則，積極參與游戲競賽活動。

合作學習

1、講解示范游戲的方法和規則。

2、組織學生進行游戲競賽活動。

3、對各小組進行評價。

4分鐘 樂于參與，努力展示自我。

感受美，表現美，培養團隊精神。

1、放松操。

2、小結

3、下課

1、集體練習。

2、同心圓隊形。

1、聽音樂練習，歡快輕松，享受優美的旋律。

2、歸還器材。自主學習

1、聽音樂領做。

2、語言引導。

3、總結：本課情況。課后反思