第一篇：新課程體育教學設計《籃球》（小編推薦）

初一年級男生《籃球課》教學設計

一、指導思想與目標

以《體育與運動健康課程標準》——水平四提出的“健康第一”為指導思想，著重培養學生對籃球運動的興趣，在興趣中形成自主鍛煉的意識，激發學生的參與，促進同學間、師生間的相互了解和溝通，培養學生對籃球知識、技術不斷追求;對同學熱情幫助;對集團善于關心的良好品質。通過小組的協作學習和自主學習促進交流與協作，從而達成提高機能，發展體，增進身心健康的教學目標。

二、教材與對象

1、教材：《體育與健康》課程標準——水平四，籃球熟悉球性、運球技術。

2、對象：初一男生。

三、重點與難點

1、教學重點：激發參與，促進協作，提高籃球熟悉球性、運球技能。

2、教學難點：通過小組的協作學習和自主學習，培養自主鍛煉和終生鍛煉的意識。

四、教法、手段與學法

1、教法：講解示范、啟發誘導、語言激發、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。

2、手段：運用多媒體手推車、體育教學課件等。

3、學法：觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協作學習、互糾互勉等。

五、課的程序與構思

1、常規導入：在課的開始部分運用集中注意力練習，使學生在最短的時間內把注意力集中到教學中來。

2、愉悅熱身:（1）在教師或體育委員的帶領下，做慢跑和“喊數抱團”游戲（2）采用迪斯科音樂帶領學生做熱身操。

3、小組協作學習與自主學習：分四小組，在教師的啟發誘導和各小組長的帶領下，應用教學課課件，確定本小組復習內容（1）熟悉球性；（2）傳球。通過小組協作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互助，達到共同研究和掌握籃球運動技術的目的，促進學生的參與與協作。

4、為學生創建一個自主學習的空間，在教師的啟發誘導下，學生以小組為單位，應用教學課件，學習籃球的運球技術，逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術和運球的實際運用能力以此激發學生的學習積極性，培養自主學習和自我鍛煉的能力。

5、展現與評價：全班集中，小組推薦1~2位同學參加全班運球技術的大比武—評選每日之星。通過評價活動，促進學生對籃球運動的興趣，激發學生對籃球知識、技術的不斷追求，由此達到相互學習、相互勉勵的目的。

6、恢復身心：在音樂的伴奏下，做愉快的放松動作——“托起心中的太陽”，使學生的身心得到充分的放松。

六、預計動作負荷

安靜心率：80次/分；最高心率:150~170次/分；平均心率：130~140次/分；練習密度:約50%

七、場地器材

球場，籃球等。

例

二、初二年級女生 《投擲與障礙跑》課的設計

一、指導思想

根據課程標準的精神，結合我校的實際情況，以及學生的個性、心理特征，采用多種形式的教學、練習方法，開拓學生的智力、創造力，培養學生的組織能力，使學生在既嚴謹，又愉快的氣氛中掌握運動技能，提高身體素質，使身心得到協調發展。

二、對象與教材

對象為初二年級女生，教材為投擲與障礙跑。通過投擲實心球等練習，發展學生的上下肢力量和腰背力量以及全身協調等能力；通過障礙跑，讓學生集體動腦、動手設置障礙，并相互合作共同完成各種障礙。通過教學，加強學生的愛國主義教育，并培養學生的組織紀律性和集體觀念。

重點：投擲的方法。

難點:挑戰自我、克服困難、戰勝自我。

三、教法與手段

在教學中，主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、分解完整法、對比練習法、反復練習法、巡視糾正法等來達到傳授知識、動作技能的目的；通過同學間“伙伴”協作式的幫教、競賽和情境教學，激發學生的學習興趣，樹立練習的自信心而主動積極學習，從而掌握動作。在課時的不同部分應用不同的音樂，使教學更活潑，學生學習更主動積極。

四、學法

充分發揮學生在教學中的主體作用，培養學生創新意識。教學學習方法采用提示、設置疑問、分組練習、對比練習以及情景教學等方法激發學生的興趣，提高學生練習的積極性；并通過教學反饋表來體現學生的情感。

五、教學程序

1、準備部分：徒手操由學生自行分組，并編創動作帶操，發揮學生的創造力；各小組自行創造游戲，使學生能在一種輕松、活潑的氣氛下達到熱身效果。

2、基本部分：圍繞投擲進行多種練習、競賽方法，激發學生的學習興趣，發展學生動手動腦、創造力，培養學生團結協作、互幫互助、相互鼓勵的合作精神和強烈的愛國思想。

3、結束部分：應用舞蹈及情景來進行放松練習讓學生在音樂中自行發揮舞蹈動作，以達到手腳放松的目的。

六、場地器材

運動場、錄音機、實心球、呼拉圈、跨欄架、橡皮筋等。

七、預計效果與負荷

能使90%以上學生掌握一種以上的投擲方法；并在“危難”時能采用應急措施。預計最高心率可達到135~150次/分，平均心率為110次/分左右，練習密度為40%~50%。

例

三、初二年級男生《投擲羽毛球》教學設計

一、指導思想

緊緊圍繞新課程理念，以學生的發展需要為中心，堅持以“健康第一”為指導思想，注重激發學生的學習欲望，發揮主體能動性，培養創新精神，關注個體差異，讓每一位學生享受快樂體育，健康體育，為終生體育打下基礎。

二、設計思想

新課程提出了五個領域，三個層次的課程目標體系，強調以目標的達成來統領教學內容和教學方法。本次課是投擲單元的第一次課，緊緊圍繞著新的課程理念來設計、組織，以投擲為主要活動內容，根據本次課的目標和要求來選擇和設計教學內容，從學校和學生的實際出發，以學生的發展需要為中新選擇了一些具有健身性和科學性，符合學生身心發展，對增強體能，增進健康有較強實效性的練習方法，對一些競技運動項目進行改造，運動形式活潑，能激發學生學習興趣，努力向五個領域目標靠近。

三、教學目標

1、技能目標：通過各種投擲練習，激發學生對投擲的興趣，發展學生的投擲能力，提高運動技能。

2、知識目標：通過教師啟發引導，學生自我探索、體驗、總結并掌握投擲的四個基本組成部分——握持、助跑、發力、維持平衡，為進一步學習投擲實心球打下基礎。

3、情感目標：通過游戲練習，培養團隊合作精神，體驗運動樂趣，增強自尊和自信，促進健康。

四、教學內容

羽毛球投擲

五、教學重難點

重點：啟發引導學生總結出投擲的四個部分 難點：調動全身力量，使上下肢協調用力

六、教學特色

1、游戲比賽法教學

2、小群體學習趨勢

3、啟發式傳授知識

4、場地器材要求不高

5、教師角色

七、課的說明和教學過程

課的說明:本次課是投擲單元教學計劃的第一節課，旨在提高學生的學習興趣，給學生自由想象與練習的時間和空間，并總結出投擲羽毛球的完整練習過程，為接下來的學習打下基礎。通過游戲等多種形式、多種渠道讓學生嘗試成功樂趣的機會，讓學生積極思維、琢磨、練習、嘗試、體會，逐步不會到會，由不熟練到熟練，逐步形成和掌握正確的發力方法。

八、教學過程

1、課前兩分鐘由各組長組織學習本課學習目標與內容。

2、活動準備

3、技能學習與情感體驗

4、小結與整理放松

九、場地器材 籃球場一塊、羽毛球60個、黑板一塊、桶4個

例

四、初三年級《快速跑》課教學設計

一、指導思想

根據《課程標準》精神，樹立“健康第一”的指導思想，充分發揮學生主體作用，在探究、體驗各種標志跑的過程中，培養學生主動思維，促使學生積極參與練習，有效發展快速跑能力，使學生的身心得到了鍛煉。

二、教材分析

從初中生的身心發展特點出發，應大力發展速度素質。本課在初

一、初二年級短跑發展的基礎上，以快速跑作為教學內容，進一步學習提高快速跑的技術動作。激發學生學習興趣，形成良好的師生互動關系，體現學生的主體地位，采用不同教學方法，促使學生更好的學習，讓學生樂而不疲，變枯燥教學為趣味教學，進而培養學生各種實踐能力，為終生體育打下基礎。

三、教學目標

認知目標：進一步學習及明確快速跑基本知識和技術原理，體驗快速跑的樂趣。

技能目標：掌握快速跑的基本技術與基本活動能力，培養學生跑的正確姿勢，發展學生快速奔跑能力。

情感目標：培養學生勇于探索與拼搏，善于分工協作的精神品質，促進學生身心發展。

四、教材、教學法與對象

教材：快速跑

對象：初三（6、8）班男生

教學法：啟發、激勵、看圖作答、情境、糾錯、課件演示、體驗角色、探究法等

教學重點：輕松自然的途中跑 教學難點：在放松中快速跑

五、教學程序

1、課前三分鐘看課件

2、賞析導入課題

3、情境熱身

4、體驗練習鞏固技術

5、收心

六、課程資源的開發

短跑教學中如何提高學生的興趣，使學生真正體驗快速跑的樂趣。

七、教學器材

多媒體、標志桶24個、秒表8個、表格8張，筆8根，球場

課件光盤、半個足

第二篇：體育 籃球教學設計

體育 籃球教學設計

[教學內容]

1、籃球：行進間急停急起運球，急停跳投，教學比賽

2、素質練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳 [教學目標與任務]

1、通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力。

2、通過素質組合練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。[教學程序]

一、開始部分（3分鐘）

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣布本次課內容：籃球、素質。

4、安排見習生。

要求：集合隊伍快靜齊，見習生旁聽，協助教師工作。

二、準備部分（6分鐘）學生熟悉球性練習組織教法：

1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動 作，每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。要求：學生不能投籃。

三、基本部分（32分鐘）

1、行進間急停急起運球練習（8分鐘）

動作要領：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。教學重點：手、腳、身體重心協調一致。教學方法：

（1）教師先進行示范并講解動作要領。（2）學生分兩邊看示范聽講課。（3）學生成四列橫隊列于籃球場中線。（4）學生分組練習。

練習方法：學生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據自身能力調節快慢。（5）教師認真觀察學生動作并及時糾正錯誤。（6）請個別學生示范，教師進行講評。

2、急停跳投練習（8分鐘）

動作要領：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。

注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。教學關鍵：向上舉球和起跳動作協調一致。組織教法：

（1）教師講解、示范動作，學生認真觀察，注意聽講解。（2）學生分組列于中線（圖2）。（3）學生分組進行急停跳投練習。

要求：球不管有否投進，都只做一次投籃動作。（4）投完籃的同學運球返回中線接到隊伍的后面。（5）教師全場觀察學生練習情況，及時個別糾正錯誤。

3、教學比賽（10分鐘）

組織教法：學生分成人數相等的小組進行半場教學比賽，由學生擔任裁判，裁判可輪流 擔任。教學比賽結束后，教師進行講評。

4、素質練習（6分鐘）

組合練習：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進”

練習方法：由隊伍排頭同學開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學便可開始做俯臥撐練習，與此類推，依次進行。待全組同學都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。

四、結束部分（4分鐘）

1、放松練習

組織教法：學生成體操隊形散開，聽教師口令進行放松練習。

2、師小結本次課情況。

初中體育課籃球教學設計

《籃球》選自義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協調配合程度。在本節教學中、手腳協調配合與保護球動作.【教學背景】 籃球運動很普及，有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。它能有效培養參與者的高度協作精神和默契配合意識，它是在規則約束下進行的，有利于養成遵規守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。而我校經濟欠發達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發的典型素材。

【學生分析】

初中學生天真爛漫、活潑好動、可塑性大、好奇心強。本班學生已具備一定的籃球基礎。但水平參差不齊，身體素質發展還不平衡。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養。

【設計理念】

新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發學生興趣，培養學生終身體育的意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

【設計思路】

1、情景導入。用cuba主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。充分利用有限的場地、合理的布局，結學生盡可能大的空間，使學生有更多的練習機會。

2、身心準備。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。

3、技能學練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最后安排小組游戲，培養學生的合作創新能力。循循善誘，環環相扣。

4、整理放松。聽音樂放松練習，使學生在愉悅的心情下結束新課。【教學目標】

1、知識目標：了解籃球運動的鍛煉價值，培養學生參加籃球運動的興趣與愛好。

2、能力目標：初步掌握體前變向運球技術并能運用這一技術擺脫防守。

3、情感目標:有創新、敢于表現自我，培養學生的團隊合作精神。【教學流程】

一、新課導入，調動情緒。

師播放cuba主題音樂《相信自己》。

師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？

生：（大多數）cuba。

師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？

生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟??

師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。

設計意圖：[讓學生談論自己喜歡的籃球明星，憧憬著美好的藍圖，達到了調動學生情緒、活躍課堂氛圍的目的。]

二、身心準備，誘發興趣。

1、“抓尾巴”游戲。

師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？

生：好！

教師講解游戲的方法、規則、要求及注意事項，特別強調安全。學生分四大組一對一分別在四個半場區域進行游戲。

設計意圖:[學生區域散點盡情游戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發了興趣，又為有球變向做好了身心準備。]

2、“跟我學”。

師：下面請同學們隨著《灌籃高手》的音樂、節奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟著教師做動作。

設計意圖: [這一活動指在讓學生熟悉球性，發展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為變向運動做好準備，教師可以先做幾種主要的球性練習后，啟發學生自創球性練習，激發學生對籃球的興趣。]

三、循循善誘，掌握技能。

師：同學們能不能在原地左手運3次后換到右手3次。（師生示范原地體前換手變向運球。）

生：簡單了。（絕大部分學生能完成。）

師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。（師先示范行進間體前換手變向運球。）

學生分成四個區域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。

師：好！剛才同學們都練習得很好，但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采用？

生a：在突破時。

生b：在上籃時。

生c：在運球時。

生d：在遇到防守擺脫時。

師：很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。

學生兩人一組，分別在四個半場區域進行練習。

[學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現背向、側向運球等不正確的動作。]

師：好！同學們，讓我們一起來看掛圖。

師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。（變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員欲從左側突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側上方，向左側變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。）

經過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數后興趣有下降趨勢。

四、鞏固技術，拓展延伸。師：同學們想一想，除體前換手變向運球以外，還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運球成功突破上籃次數多。

學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰和比賽。

設計意圖:[這一環節指在鞏固技術，拓展能力，展現自我。]

五、整理放松，恢復身心。

師：同學們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節奏一起唱、一起跳吧！學生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。教師小結，點評。學生自評、互評。教師布置課后內容，安排器材回收。學生有序歸還器材。

第三篇：體育教案：小籃球教學設計

體育：小籃球教學設計

一、設計思想

以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同要求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創，自學自練探討合作學習，發展和培養學生的學習和拓展能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二年級學生存在籃球技術差，正處于身心發展的初級階段，各方面都缺乏持久性、連續性和穩定性，但他們有活潑好動、模仿能力強、想象力豐富的特點。因而淡化技術要求，采用游戲化的教學方法，讓學生在玩耍中學練、在想象中學練是本課的設計基調，可以充分地調動學生的學習積極性。本課是小籃球教學單元的第一課時：原地運球。為下一課行進間運球技術的教學打好基穿

二、教學目標

1、運動參與：學生能積極主動參與學習活動。

2、運動技能：掌握原地運球技術。

3、社會適應：提高學生的交往能力，體會交往合作帶來的樂趣。

三、教學重點：使學生基本學會原地運球技術。

四、教學難點：正確的手指觸球部位，以及掌握正確判斷自己及同伴動作問題的方法。

五、教學過程

（一）活躍情緒激發興趣階段

1、以謎語導入本課，以向姚明大哥學本領為契機，激發學生學習興趣。

師：小朋友們，今天上課前老師給大家猜個謎語：一個大西瓜，十人拼命槍，看見對方筐，趕緊往里裝。（打一體育器材）它是什么？

生：籃球。

師：提到籃球你最喜歡的籃球明星是誰？ 生：姚明

師：今天這節課我們就跟姚明大哥學本領。小朋友們你們會玩籃球嗎？

生：會。

師：好，請你想出多種不同的玩法。

[評析：師生通過語言的交往，營造了一個和諧民主的學習氛圍，激發了學生積極主動的參與課堂學習。]

2、學生自玩籃球。發揮學生的想象力，創出多種玩球方法。教師適時引導，帶學生進行手指撥球等熟練球性練習，為下面的學習內容打好基穿

（二）保持興趣，探究合作階段

1、師：王老師也跟姚明大哥學了一招，五指打開，一腳在前一腳在后，兩腿彎曲（原地運球）小朋友們，你知道這是籃球運動中的什么技術嗎？

師：小朋友們，你們會運球嗎？

1、教師展示原地運球技術

2、自主學練

3、出示彩色手套，請學生觀察[評析：彩色手套的采用使抽象的技能教學變的直觀，學生便于學習，自查。]

師：姚明大哥送給我們一個禮物，這是什么？ 生：手套。

師：對，這個手套上你發現了什么？

生：手指，手掌周圍是黑的，手心是白的。師：對，這說明我們運球應該怎么運？ 生：手心不碰球??

師：對，小朋友們說的真好，王老師根據小朋友們說的編了一首兒歌：要想運好球，兩腳稍稍開，膝蓋彎一彎，手腕要靈活，把球往下按，要想和球做朋友，手心堅決不碰球。

4、教師一邊帶學生說兒歌，一邊帶學生做模仿動作。

[評析：把抽象的運球技術編成兒歌，使學生的學習簡單易行，有效的突破了本課的教學難點。]

5、請兩三名學生上臺演示，請學生觀察，評價。

[評析：像這樣進行正誤對比分析，進行思維的碰撞，使學生學會正確的判斷自我及同伴練習中的動作問題，以及解決問題的方法。使學生更好的掌握本課的運動技能。]

6、兩人一組，互幫互助，一人練習，另一人監督并幫助糾正動作。[評析：通過生生互動不僅培養了學生互助的交往品質，而且使學生很好的完成本課的學習任務，一舉兩得。]

7、兩人一組做原地運球報數游戲，游戲結束請小組長檢查組員手心是否干凈。

[評析：通過生生游戲互動，既使原地運球技術得到更深層次的練習與鞏固，也培養了學生間的合作交往的能力，使同伴間的人際關系得到和諧的發展。]

8、游戲運球打招呼，要求學生用好禮貌用語，也可用英語說。（1）先與本組同學打招呼。（2）再與組外同學打招呼。

[評析：通過運球打招呼這一游戲互動，不僅使原地運球技術得到鞏固和提高，為后一節課行進間運球技術的教學打下了基礎，而且培養了學生主動交往、積極參與、體驗成功的喜悅，養成學生熱情大方、誠實守信的優良品質。]

9、各組互換小組長，對組員的運球技術進行評價。（檢查手心是否干）

[評析：教會學生在人際交往中正確、客觀地評價對方，從而更快地提高交往能力，以適應未來社會的需要。]

（三）激活思維拓展能力階段

師：姚明大哥看小朋友們今天運球技術學的不錯，叫王老師獎勵大家做個游戲，想不想做？

生：想。

游戲：老狼、老狼幾點了 1（1）教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走，一邊問老狼幾點鐘，當老狼說5點了，羊往左邊羊圈逃避；當老狼說十點鐘了，羊往右邊羊圈逃避；當老狼說十二點鐘了，羊往后邊羊圈逃避，球掉了或被老狼追拍到的，請自覺的站到狼窩里。

[評析：在游戲中進行運球技術的學習，不僅激發了學生的學習積極性而且使學生的運球技術得到了鞏固與提高，為下一節課行進間運球打好穿]

（2）教師扮老狼，全體學生扮羊進行游戲（3）請一名學生扮狼，教師加入羊群進行游戲

[評析：象這樣教師參與到游戲中與學生一起進行游戲，培養了和諧的師生關系，拉近了師生間的距離。]

2、羊斗狼

（1）教師講解游戲方法與要求：小羊一邊運球走，一邊問老狼幾點鐘，當老狼說12點了，小羊要立刻做到兩人以上靠攏在一起，就算戰勝了老狼。若是被老狼追拍到或5秒內還在外面亂竄的就算被老狼逮到了，要自覺的進狼窩。

（2）教師扮老狼，全體學生扮羊進行游戲 師：通過這個游戲你明白了一個什么道理。生：團結力量大。

師：對，團結力量大。群體的力量可以戰勝一切困難。所以我們小朋友之間在生活與學習中要團結合作，這樣我們的學習才會更好，我們的生活才會更快樂。[評析：抓住時機適時的對學生進行思想教育，使學生身心得到健康發展。使學生學會本課的運動技能，更學會怎樣去做人。]

（四）恢復身心階段

：姚明大哥除了籃球打的，還熱心于慈善事業，關愛殘疾兒童。讓我們唱一首歌帶去我們對殘疾兒童的問候。

1、以姚明為學習榜樣，培養學生關心，關注貧困殘疾兒童的道德品質。

2、示范動作

3、總結評價本課 學點評：

1、培養學生的創新意識。在多種運球活動中比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作，感受籃球運動的樂趣。

2、練習手段簡單，方法實用、樸實、靈活有趣味，而且游戲難度層層深入，增加了練習的密度，由易到難提高了學生的控球能力，靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、探究、集體精神和克服困難的良好心理品質，增強自信心。

3、學習方式多樣。將課堂還給學生，使學生在玩玩、學學、練練的游戲中得到鍛煉，在各種活動中，充分體現“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發展學習的能力。在輕松愉快的氛圍中接受體育文化的熏陶并獲得知識。

第四篇：小學體育籃球課教學設計

小學體育籃球課--教學設計

第一課

學習目標

1、體驗籃球的拍球動作，感受籃球活動的樂趣。

2、發展學生靈敏性和協調能力。

3、培養學生敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信心。教學資源 籃球場2個，小籃球53個，標志桶10個，錄音機1部。

達成目標： 通過教師的引導，讓學生復習各種玩球的方法，達到提高球性的目的，從而激發學生學習籃球的興趣。組織學生進行拍球接力的游戲，培養學生合作的意識。

學習內容： 籃球之運球

教學流程： 集合整隊----球性練習----拍球練習----直線拍球接力——放松舞蹈。

時間 達 成 目 標 學習內容 組織

3分鐘 集中注意力，調整學習狀態。

1、激發學生學習的熱情。

2、培養良好的組織紀律性。集合整隊。四路縱隊 持球集合，精神飽滿，注意力集中。認真聽講 以籃球明星姚明為學習榜樣，激發學生的學習熱情，調動學習的積極性。

7分鐘

1、通過球性練習，增加手對球的肌肉感覺，為學習傳、接、運、投等技能奠定基礎。

2、提高學生協調性和靈敏性。提高學生學習籃球的興趣。球性練習：

1、雙手體前撥動球；

2、頸部環繞交接球；

3、腰部環繞交接球；

4、跨下環繞交接球；

5、單、雙手上拋球、接球等。

集體面向教師，自由散開。

1、持球面向教師，快速散開。

2、按教師提示，嘗試模仿多種玩球的方法。

模仿練習

1、講解示范，引導學生嘗試多種玩球的方法。

2、觀察輔導。

3、語言激勵。

18分鐘

1、學習拍球的基本方法，體驗球性，初步掌握拍球的技能。

2、發展學生動作的準確、靈敏和協調性。

1、感受體育活動的樂趣，提高自信心，敢于展示自我。

2、培養創新的意識。拍球練習：

1、你能將球拍起來嗎？

2、學生展示。

3、原地拍球比多。

4、多種姿勢的拍球。

自由散開練習。自由組合。

1、自己體驗拍球動作。

2、開動腦筋，進行各種拍球練習。

3、兩人一組，比一比，看誰多？

自主練習

1、講解示范拍球動作。

2、語言鼓勵學生進行拍球練習，個別輔導。

3、進行小結。8分鐘

1、體驗行進間拍球的動作，提高控球的能力。

2、發展學生靈敏性和協調能力。

1、在活動中體驗成功的樂趣，提高自信心。

2、學會遵守游戲規則。

3、培養學生團結合作的意識。游戲：直線拍球接力。方法：（略）規則：（略）

1、小組長帶領下，直線拍球練習。

2、分組進行比賽，看誰快。隨機分組成5組，每組分兩小組相對站立，相距10米。

1、在小組長帶領下，直線拍球練習。

2、遵守游戲規則，積極參與游戲活動。

3、與同學協作完成任務，找出成功或失敗的原因。

合作學習

1、講解示范游戲的方法和規則。

2、組織學生進行游戲活動。

3、對各小組進行評價。（從動作、合作、精神面貌等）4分鐘 樂于參與，努力展示自我。

感受美，表現美，培養團隊精神。

1、放松舞蹈。

2、小結

3、下課

1、集體練習。

2、同心圓隊形。

1、聽音樂練習，歡快輕松，享受優美的旋律。

2、歸還器材。自主學習

1、聽音樂，領做。

2、語言引導。

3、總結：本課情況。課后反思

第二課

學習目標

1、進一步體驗籃球的拍球動作，掌握行進間簡單拍球的技術。

2、發展學生動作的準確、靈敏和協調性。

3、培養學生敢于展示自我和創新的意識，提高團結合作的意識。教學資源 籃球場2個，小籃球53個，標志桶10個，錄音機1部。

達成目標 通過花樣拍球、直線運球等練習，提高學生控球的能力，發展學生創新能力，培養學生展示自我的勇氣和信心。

學習內容 籃球之運球

教學流程 集合整隊----球操練習----花樣拍球練習----直線運球練習---迎面拍球接力——放松操。

2分鐘 集中注意力，調整學習狀態。

1、激發學生學習的熱情。

2、培養良好的組織紀律性。

集合整隊。四路縱隊 持球集合，精神飽滿，注意力集中。認真聽講 講清本次課的學習任務和要求，激發學生的學習熱情，調動學習的積極性。

5分鐘

1、通過球操練習，增加手對球的肌肉感覺。

2、提高學生的協調性和靈敏性。提高學生學習籃球的興趣，培養做準活動的習慣。球操練習：

1、雙手體前撥動球；

2、頸部環繞交接球；

3、腰部環繞交接球；

4、跨下環繞交接球；

5、單、雙手上拋球、接球等。集體面向教師，成圓形散開。

1、持球面向教師，快速散開。

2、聽音樂，跟教師練習。

模仿練習

1、講解示范，引導學生做好球操練習。

2、語言激勵。12分鐘

1、學習拍球的基本方法，體驗球性，掌握拍球的技能。

2、發展學生動作的準確、靈敏和協調性。

1、感受籃球運動的樂趣，提高自信心，敢于展示自我。

2、培養創新的意識。

花樣拍球練習：

1、學生展示幾種不同的拍球方法。

2、分組練習、討論，要求掌握三種以上。

分組練習

1、分組，按教師提示，大膽創新進行花樣拍球練習。

2、勇于展示自我。探究學習

自主練習

1、提示學生，分組讓學生進行花樣拍球。

2、組織學生展示成果，并進行評價。10分鐘

1、通過練習，提高運球和控球能力。

2、發展學生動作的準確、靈敏和協調性。通過展示，提高學生的自信心，培養了相互協作、團結進取的作風。直線行進運球練習：

1、小組長帶領下練習。

2、各小組進行展示。自由組合成五路縱隊

1、分組，積極參與直線行進運球的練習。

2、小組內要做好討論和改進方法，能力強幫助較差的同學。自主練習

1、講解、示范直線行進運球的方法。

2、組織學生練習，做好個別學生的輔導。

7分鐘

1、通過游戲，提高學生運球和控球能力。

2、發展學生速度、靈敏和協調等身體素質。

1、在游戲中體驗成功的樂趣，提高自信心。

2、培養學生團結合作的意識。游戲：迎面拍球接力。方法：（略）規則：（略）

1、小組長帶領下，直線拍球練習。

2、分組進行比賽，看誰快。隨機分組成5組，每組分兩小組相對站立，相距15米。

1、在小組長帶領下，直線快速拍球練習。

2、遵守游戲規則，積極參與游戲競賽活動。

合作學習

1、講解示范游戲的方法和規則。

2、組織學生進行游戲競賽活動。

3、對各小組進行評價。

4分鐘 樂于參與，努力展示自我。

感受美，表現美，培養團隊精神。

1、放松操。

2、小結

3、下課

1、集體練習。

2、同心圓隊形。

1、聽音樂練習，歡快輕松，享受優美的旋律。

2、歸還器材。自主學習

1、聽音樂領做。

2、語言引導。

3、總結：本課情況。課后反思

第五篇：小學體育籃球運球教學設計

小學體育籃球運球教學設計

一、指導思想：

堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發展，激發學生對體育運動的興趣，體現學生的主體地位與主動參與活動意識，培養他們的想象力、創造力和表現力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。

二、教材分析

籃球是新課程標準的教學內容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發展學生的身體素質，促進學生的協調性，靈活性的發展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發展。

三、學情分析

根據四年級學生的生理、心理特點，此階段的學生好動、好強、好勝，富于想象力和創造力，喜歡上籃球課，對籃球有濃厚的興趣。同時他們又比較愿意挑戰自我，為了滿足學生的求知欲，我選擇了這一節課。

四、重點與難點

教學重點：學會運球、初步掌握行進間運球。教學難點：動作的協調連貫、對球的掌控。

五、教學流程

（一）激情導入： 通過課堂常規和隊列隊形，使學生的注意力得到集中，能形成良好的行為習慣。通過各種準備活動充分的使學生的各個關節得到活動，課堂的積極性得到調動，緊接著名人的導入使學生對籃球產生興趣，能夠主動積極的去進行球性練習。為主教材的進行打下良好的基礎。

（二）目標實施

層次一：熟悉球性是本節課的主要學習的內容。采用的練習方法是由簡到難的順序進行教學的，使學生逐步的接受動作技能，提高學生的自信心。通過分組練習、自主練習，教師可以發現學生存在的問題并及時地進行糾正，為下一步的練習打下基礎。這一環節培養了學生的表現力和積極探索能力以及和他人合作能力。教師組織學生反復的練習使教師的主導作用得到發揮，學生的主體地位也得到了充分的體現，提高教學效果與練習密度。

層次二：游戲：運球接力，要求將學生分為四組，老師示范，再組織學生進行比賽。充分發揮學生的自主練習的空間和自我表現的空間，也充分的體現集體的合作精神，也提高了學生的練習密度。能達到一定的運動負荷。在游戲過程中也使學生的責任感得到了體現。

（三）身心恢復：學生在老師的帶領下進行愉悅放松練習，使學生的身心得到良好的恢復。師生互動交流，教師做本課小結，組織學生收器材，最后布置作業。小學體育三步上籃教學課時計劃

年級：四年級 任課教師：胡長龍 時間：2017-3-7 內

1、籃球運球

2、游戲：運球接器

籃球40只、標志桿

容 力

材

1.認知目標：通過本節課的學習使學生體驗籃球的運球動作，激發教學目標 學生積極參與體育運動，感受籃球活動的樂趣。

2.技能目標：通過本節課的學習使90%以上的學生提高原地控球的能力，初步掌握行進間運球的技能。

3.情感目標：通過本節課的學習激發學生學習籃球的興趣，培養學生的自我展示和協同合作的集體主義精神。

步教學內教師活動

驟 容

1、課堂

1、教師整隊，常規 導隊形 入

3、準備

3、帶領學生一部活動 分

4、熟悉動 球性

4、語言導入，進行球性練習

思路走 起進行準備活

4、跟著老師的目的。

3、注意力集中 趣，達到熱身的課內容

行準備活動 語言調控

學生活動

設計意圖

次 時

1、排面整齊，組織：四列橫隊 1 8聽從指揮

培養學生的良好2 分

2、隊列

2、教師宣布本

2、積極主動進的行為習慣，激1 鐘

發學生的學習興1 教法：講解法、學法：觀察法、通過這一環節，6 1示范法、練習

練習法、合作法 使學生的主體地9 8

（一）法、糾正法、點

1、學生認真觀位和教師的主導9-

1、復習撥法 原地運

1、教師講解示球 范行進間運球

察老師的示范動作

作用都得到了充6 2分的體現，通過

0分鐘

2、跟老師集體分組進行練習，進行練習

提高練習的密

2、學習的技術動作 行進間

2、教師帶領學運球 生進行集體練

目

3、分散進行練度，也發現了學習，兩人相互合生的個體差異，通過老師的指導與糾正使學生的重點：習，分散練習，作

熟悉球集合點評，再練

4、優生示范 標性 實

施

難點：度練習，教師糾動作連正指導，學生示貫熟練范，教師點撥 的掌控

4、學生自主練籃球習，教師點評

5、教師對學生進行安全教育

1、教師講解游

3、逐漸增加難

板進行練習習

5、分作結合籃自信得到提高，能過體驗到成功的喜悅。

1、學生認真觀培養學生的競爭 6察領悟

意識，提高學生

（二）戲的方法 游戲：

2、教師示范動運球接作 力

3、引導學生進行游戲

4、組織比賽

5、多種形式的比賽

6、點評

1、放松

1、指導學生進

2、明確規則 與他人合作的能7分鐘

3、發揮小組間力，通過比塞充的合作精神

分調動學生的學

4、認真參與比習興趣。也使學賽

生的責任感得到提高。

1、跟隨教師做活動 身

2、總結

2、對本次課進心

及課行總結。愉

后作

3、對課后練習悅

業布進行布置。

置

行自我總結

鐘

2、對本次課進

心里放松下來。

分行放松練習。

好放松活動。

一堂課的肌肉和

讓學生緊張了