第一篇：第11課 節(jié)日資料整理 教學(xué)設(shè)計

第11課

節(jié)日資料整理

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能目標(biāo)：

1.能較熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料下載保存，掌握相關(guān)技巧。

2．通過討論，初步掌握從不同的角度出發(fā)，確定適合自己的任務(wù)主題。3.熟練掌握建立分類文件夾的操作技能，掌握根據(jù)內(nèi)容進行信息分類的能力。

（二）過程與方法：

通過教師引導(dǎo)學(xué)生收集整理分類主題資料，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。

（三）情感目標(biāo)：

1.培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)搜索以及資料分類的保存習(xí)慣。2.體會中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗風(fēng)情,培養(yǎng)民族自豪感。教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用”這個主題展開，在前面的單元里，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了搜索、下載和保存資料，這一單元是進行一個綜合應(yīng)用，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用網(wǎng)絡(luò)收集信息和整理信息的能力，這節(jié)課可以說，是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高，既要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又要提高他們的操作技能。所以，本節(jié)課采取了讓學(xué)生自主探究,引導(dǎo)學(xué)生收集整理分類主題資料。《節(jié)日資料整理》是承接上一課，是“傳統(tǒng)節(jié)日”這一綜合任務(wù)的第2課，這課的任務(wù)步驟處于“明確主題、獲取信息”這兩個階段。對于綜合性任務(wù)，一般要求有一個主題供學(xué)生圍繞它進行材料組織，并形成信息的有序集合。因此在本課的第一部分設(shè)計了“確定主題”這一內(nèi)容，在選擇主題后相關(guān)的幾個方面進行思考，通過網(wǎng)絡(luò)去搜索、學(xué)習(xí)并下載自己感興趣的、最想了解的一些節(jié)日資料，體會節(jié)日的民俗風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而達到“信息”與“技術(shù)”的相結(jié)合，目的是引導(dǎo)學(xué)生盡早確定自己的任務(wù)主題，以提高學(xué)習(xí)過程的效率。

上節(jié)課收集資料的過程并沒有針對具體的主題，學(xué)生所收集的資料可能雜亂無序。在本課第二部分安排讓學(xué)生整理和分類存放資料，并圍繞已確定的主題收集,盡量完善資料庫，為下一課制作節(jié)日文檔作好素材準(zhǔn)備。重點難點

教學(xué)重點：建立主題鮮明、分類清晰的資料庫。教學(xué)難點：確定適合自己的任務(wù)主題并進行分類保存。教學(xué)過程 教學(xué)活動 【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

同學(xué)們，馬上又到端午節(jié)了，又要放假了。請大家先來看一份材料（展示PPT——國務(wù)院令）。07年12月14日，國務(wù)院頒布了《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》，從2008年1月1日開始，法定節(jié)假日又多了三個傳統(tǒng)節(jié)日，分別是清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。除了這三個節(jié)日外，還有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們學(xué)習(xí)了如何收集傳統(tǒng)節(jié)日的信息，那想選擇哪個傳統(tǒng)節(jié)日作為主題搜索呢？

設(shè)計意圖：孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，自然而然就會積極、主動地去學(xué)。因此設(shè)計了與貼近學(xué)生生活并且都比較了解的比以往多的三個法定節(jié)假日（清明、端午、中秋）來導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【活動】確定主題

相互討論，說一說。然后選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日作為主題進行介紹和展示，請完成任務(wù)單的簡要填寫。

出示傳統(tǒng)節(jié)日網(wǎng)站（http://www.tmdps.cn/ch-jieri）。

那可以從節(jié)日的哪幾個方面來收集資料呢。比如：節(jié)日的起源。請同學(xué)們議一議。

有關(guān)節(jié)日的習(xí)俗、詩詞。

節(jié)日的趣聞趣事、神話故事。

??

【活動】搜索引擎回顧 1．常見的搜索引擎有：

www.tmdps.cn等。2．提出任務(wù)一，要求：利用自己熟悉的搜索引擎搜索收集“確定的主題”相關(guān)資料。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。【講授】新課講授

同學(xué)們，這些傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)延續(xù)了幾百上千年，都有各自的來歷和傳說，老師想為我們班同學(xué)建立一個傳統(tǒng)節(jié)日的資料庫，把這些資料都放在電腦里面，方便同學(xué)們查找，同學(xué)們有什么方法幫助老師下載這些文字資料呢？

學(xué)生：利用WORD、記事本、收藏夾、寫字板。

（其間可以讓學(xué)生上講臺演示）

還有沒有其它方法？老師還有一種方法：網(wǎng)頁另存為（教師演示）。

剛才講了那么多的方法，現(xiàn)在我們就來練習(xí)一下，請看任務(wù)二： 【練習(xí)】任務(wù)探究

任務(wù)二要求：

1．在桌面上新建一個文件夾，文件夾名稱命名為“傳統(tǒng)節(jié)日”。2．在傳統(tǒng)節(jié)日中根據(jù)自己選擇的節(jié)日以確定的主題進行搜索其相關(guān)的文字資料（如日期、習(xí)俗、人物、來歷、詩詞、傳說等）,并將找到的資料保存至“傳統(tǒng)節(jié)日”文件中。（注意文件的命名應(yīng)與資料所表達的內(nèi)容相一致）

如果感覺有困難的話，同學(xué)們可以查看老師為你們提供的小助手。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

文字資料你會保存了，圖片等資料你會保存嗎？想不想試一試。任務(wù)三要求：

1．下載自己確定主題的圖片資料，并將其保存到前面創(chuàng)建的文件夾中。2．注意文件的命名應(yīng)與資料所表達的內(nèi)容相一致。

同學(xué)們都下載好了嗎？我們來看看同學(xué)們都下載了哪些資料。

展示學(xué)生下載的資料，并給予評價。

老師剛才也找了很多的資料，同學(xué)們請看（展示教師下載的資料）

3．根據(jù)介紹內(nèi)容分類建立相應(yīng)的文件夾，并將收集的相關(guān)資料分類存放到對應(yīng)的文件夾中。

同學(xué)們你看了這些資料有什么感覺？學(xué)生：亂、多??

那你們有沒有方法整理一下呢？學(xué)生：按內(nèi)容分類、按類型分類??

下面就請同學(xué)們來整理一下自己下載的資料，看哪位同學(xué)整理的好。

學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。【活動】拓展測評 同學(xué)們都整理好了嗎？我們來看看同學(xué)們的整理情況（展示學(xué)生作品，評價）

老師也整理了一下，同學(xué)們看，是不是比剛才整齊多了？

我們的資料庫建好了，那我們就應(yīng)該好好的利用這些資料，老師就用剛才找到的資料出了幾道小題目，我們一起來猜一猜它們分別描述的是什么節(jié)日。1．看圖猜節(jié)日 2.聽歌猜節(jié)日 3.讀詩猜節(jié)日

同學(xué)們你們能不能用自己下載的資料出一道小題目來考一考老師和其他同學(xué)呢？（學(xué)生相互出題目回答）

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，因此設(shè)計了從搜索資料到保存文字資料，再到保存圖片資料，然后整理資料，最后應(yīng)用資料的過程。為了使學(xué)生都能完成任務(wù)，設(shè)計了小助手，這樣可以使能力欠佳的學(xué)生也能完成，這樣一來，讓他們得到了學(xué)習(xí)的樂趣，也獲得了成就感。后面部分利用資料給同學(xué)出題，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，也學(xué)習(xí)到了其他知識，同時也提高了學(xué)生的自信心。【練習(xí)】課后練習(xí)

除了傳統(tǒng)節(jié)日外，我們還有很多節(jié)日，老師花了很長的時間，把大多數(shù)的節(jié)日都列出來了（PPT展示除了傳統(tǒng)節(jié)日外的其他節(jié)日（母親節(jié)、植樹節(jié)??），節(jié)日豐富多彩，那么課后同學(xué)們可以去找一找自己感興趣的節(jié)日資料，選擇主題相應(yīng)的內(nèi)容下載，并進行分類整理保存（見課文后作業(yè)）。點題：節(jié)日資料整理。【活動】課堂小結(jié)

時間過得很快，一堂課馬上就要結(jié)束了，那么我們這節(jié)課到底學(xué)了些什么呢？

（學(xué)生回答，教師補充）

設(shè)計意圖：：信息技術(shù)的素養(yǎng)不是靠幾節(jié)課就能完成的，需要學(xué)生在平時的生活中慢慢積累。而大多數(shù)情況下，學(xué)生在上完信息技術(shù)課后就不會再去主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)。因此，也給學(xué)生布置了課后練習(xí)，內(nèi)容也從傳統(tǒng)節(jié)日擴展到所有的節(jié)日，讓學(xué)生加深印象，同時也提高學(xué)生的知識面。

第二篇：節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

棗坪小學(xué)

張敏

［教學(xué)目標(biāo)]

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷由低到高、由遠到近觀察物體的過程，體會從不同的位置看到的范圍不一樣，進一步發(fā)展空間觀念。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流以及解決生活中實際問題的能力。

［教學(xué)重點]

觀察的位置不同，得到的結(jié)果也是不同的。

［教學(xué)難點]

正確地說出圖片的觀察位置。

［教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.大家學(xué)過了《題西林壁》這首古詩，哪位同學(xué)能背給大家聽聽嗎？

2.大家在語文課里已經(jīng)領(lǐng)略了廬山的俊美風(fēng)光，那有沒有想過和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系呢？

3.同學(xué)們說的非常好，觀察的角度不同，看到的物體形狀就不同。今天我們就一同來體驗從高低、遠近觀察物體，會有什么樣的特點。

二、由低到高觀察物體

1.師：同學(xué)們都得到過生日禮物吧！奇奇今天過生日，收到了朋友送來的許多禮物，他把禮物全部擺在了桌子上，這可引起了小狗貝貝的好奇，它想看個究竟，于是??

2.誰來說一說小狗貝貝是怎樣觀察這個禮物的？

3.“節(jié)日禮物”是什么形狀？

4.請你按貝貝四次看禮物的順序，在四個畫面下的()里標(biāo)出①②③④

5.全班交流匯報，并說一說理由。(你是怎樣想的)

6.總結(jié)：小狗貝貝從蹲在地上到最后爬到桌子上，它觀察的位置有什么變化？觀察的對象又有什么

變化？（觀察的位置由低到高，觀察的范圍不斷擴大。）

板書：由低到高

范圍擴大

7.你在生活中是否也有過同樣的經(jīng)歷，與同學(xué)們交流一下。

三、由遠到近觀察物體

1．讓學(xué)生說說生活中碰到由遠到近觀察的情況，你發(fā)現(xiàn)有什么變化？

2．請同學(xué)們分別從教室的最后面、中間及講臺上這三個地點來觀察黑板，再次體驗“遠、近”觀察物體的不同。

3.出示“說一說”的主題圖。

下面兩幅圖中，哪副是小明在A點處看到的，哪副是在B點看到的？想好后在小組里交流自己的想法。

4.組織匯報：你是怎樣想的？為什么是這樣？

5.總結(jié)：從A點到B點，小明與房子的位置有什么變化？他觀察的對象又有什么變化？（小明離房子的距離越來越近，看到的范圍越來越小。）

板書：由遠到近

范圍縮小

6、出示由遠到近拍攝到的三幅照片，讓學(xué)生進行判斷。

四、鞏固練習(xí)

請分別畫出小明站在A、B位置時所看到的樹的范圍。

1.師先引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，以A點為頂點，到房子兩側(cè)各畫兩條射線，組成一個角，角的兩邊外的樹木是站在A點看到的。

2.用同樣的方法，請同學(xué)們獨立畫出在B點看到的樹的范圍。

3.通過這兩次動手畫一畫，說明了什么？

4.小組交流全班交流

五、課堂小結(jié)

出示詩句：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同

師：在這句話中，既包含了為人處世的道理也包含了用數(shù)學(xué)的眼光看待事物的方法。當(dāng)我們遇到障礙時，可以讓自己站得高一些，或者往后退幾步，這樣再大的矛盾、困難、悲傷、苦惱，在我們眼里都會變得小一些，這樣我們的視野會變得更開闊，我們的胸懷會變得更寬廣。

六、板書設(shè)計

節(jié)日禮物

由低到高

范圍擴大

由遠到近

范圍縮小

課后反思：

《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版四下數(shù)學(xué)教材48，49內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過從低到高、從遠到近觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

2、根據(jù)觀察位置的高低、遠近變化，想象、判斷觀察到的畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。

3、密切聯(lián)系學(xué)生日常生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點與難點：通過從低到高、從遠到近觀察物體，體會看到的范圍的變化。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€《坐井觀天》的故事。（課件播放《坐井觀天》這個故事。）

師：青蛙和小鳥都看到了什么？從它們的對話中，你聽到了什么？談?wù)勀愕南敕āＩ阂驗榍嗤茏诰铮荒芸吹骄诖蟮奶臁Ｐ▲B看到的天空是無窮大的 師：為什么它們看到天空的范圍不一樣呢？

生：因為他們一個在井里，在低處，一個在天空，在高處。師：今天，我們就從不同的位置觀察物體 板書：不同位置剛才物體

二、探究新知

（一）從低到高觀察

1、組織學(xué)生觀察： 師：同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)€游戲？

我想請一位同學(xué)來觀察老師講臺的物品。先蹲在地上觀察，再半站著觀察，最后站起來觀察。其他同學(xué)請你們想象他處在不同的地方分別看到了什么。師：剛才大家說得真好，看來同學(xué)們觀察的很認真。

師：天我們來學(xué)習(xí)“節(jié)日禮物”這個內(nèi)容，來深入研究不同位置觀察物體的情況。（板書課題：節(jié)日禮物）

2、課件出示書中“節(jié)日禮物”情境圖：

師：要過節(jié)了，奇奇家的桌子上擺滿了朋友們送來的節(jié)日禮物。師：小狗貝貝好奇地想看個究竟。（課件出示看禮物的順序）生：貝貝四次看禮物的順序是這樣的：①貝貝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看；③“哎，還是站到凳子上看吧”貝貝這樣想；④最后，他終于爬上了桌子??那貝貝都看到了什么呢？下面有四幅圖，（課件出示四幅圖）

師：那貝貝都看到了什么呢？下面有四幅圖，請你自己把貝貝四次看禮物的順序標(biāo)出1,2,3,4來。標(biāo) 的時候想一想你是怎么排列順序的。先獨立填寫，然后在小組內(nèi)交流。

3、小組討論，每幅圖下面標(biāo)上序號是怎么填寫的。并和組內(nèi)成員說說為什么？ 師巡視，傾聽。

4、匯報，說為什么這樣填？ 師：誰來把你們的想法匯報給大家？

生：第二幅圖畫下標(biāo)①，第四幅圖畫下標(biāo)②，第三幅圖畫下標(biāo)③，第一幅圖畫下標(biāo)④。貝貝先是站在地面上看，由于站的最低，看到的是桌子的底部和盒子的蓋子，所以選擇第二幅圖畫標(biāo)上①；然后抬起了前腿看，可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分，所以選擇第四幅圖畫標(biāo)上②；貝貝站到凳子上看，可以看到桌子上面的東西和桌子的上部，所以選擇第三幅圖畫標(biāo)上③；最后，它終于爬上了桌子，看到了桌子的上面和桌面上全部的東西，所以選擇第一幅圖畫標(biāo)上④。

5、比較、歸納：

師：貝貝的觀察順序是從哪到哪？ 板書：低——>高

師：貝貝觀察的對象又有什么變化？請大家思考貝貝四次看到的情況都有哪些地方不一樣。和你小組同學(xué)說一說。生1：觀察的位置不同，從低到高觀察。師：也就說觀察點不同。生2：觀察到的物品不同。

師：就是說看到的物品的多少不同。是什么原因呢？ 生3：因為被桌子底部擋住了。師：也就是說看到的圖案不同，視線被桌子遮擋住了。

板書：畫面不同 師：同學(xué)們在生活中是否也有過同樣的經(jīng)歷？小組內(nèi)進行交流。生：站的高，望的遠。

生：我們看飛機起飛時很大，等飛到天空時就變成一個小點了。生：青蛙在井底觀察天空，只有井口那么大，而如果它跳上來，看到的天空就非常大了。

6、小結(jié)：

師：通過剛才幾個例子，你得出什么結(jié)論？ 生：不同位置觀察物體，看到的畫面不同。

（二）從遠到近觀察

1、親身經(jīng)歷，自主探索

師：剛才同學(xué)們從低到高來觀察物體，體會了不同的位置看到的范圍也不一樣，咱們幫貝貝解決了一個問題，我想貝貝肯定會非常感謝大家的！師：下面我們再玩?zhèn)€游戲！

老師在講桌上放一個玩具，請一位同學(xué)從教室的后面走來，大家想象他觀看到了什么。師：剛才大家的發(fā)現(xiàn)很重要，在生活中你有這樣的體驗嗎？大家相互說說。

生1：在超市買東西時，站在賣酸奶柜臺前只能看見幾種品牌的酸奶，可是如果往后退一些的話就會看到一長排全是各種各樣的奶了。生2：。。。。生3：。。。。

師：小明也有這樣的經(jīng)歷，看大屏幕，下面兩幅圖中，哪幅是在A點處看到的，哪幅是在B點處看到的？）大家先獨立完成，再將你的想法小組內(nèi)說一說。學(xué)生自主活動，小組交流后匯報想法。

生1：我認為左邊的圖是小明在A點看到的，右邊的圖是小明在B點看到的。因為左邊看到的房子小，說明小明離得遠；右邊看到的房子大，說明小明離得近。

生2：我的答案也是這樣，我的理由是：左邊這幅圖上看到的樹多，說明小明離的遠；右邊這幅圖上看到的樹少，被房子擋住了很多，說明小明離得近。

生3：我有補充：也就是說，小明越走近房子，看到的樹就越少。師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了！大家通過由遠到近看物體，體會到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出：由遠到近看物體，看到的范圍越來越小。）（學(xué)生邊匯報課件邊演示A、B兩點和景象兩側(cè)之間組成的角）

三、拓展應(yīng)用，解決問題

1、師：根據(jù)剛才我們的發(fā)現(xiàn)，我們再來研究下面的問題，請看大屏幕：（視頻展示）請分別畫出小明站在A、B位置時所看到的樹的范圍。（學(xué)生分組活動，學(xué)生有困難時，教師巡視指導(dǎo)。）

2、師：誰上來說說你們組是怎么做的？

3、生：我們先從A點出發(fā)，到房子的兩側(cè)各畫了兩條射線，組成了一個角，角的兩邊外的樹木是站在A點看到的，用同樣的辦法就可以確定B點看到的樹的范圍了。（學(xué)生邊指著自己的答案邊說）

范圍縮小

板書： 遠----------?近?---------范圍擴大

4、過渡：通過以上兩個例子使我們明確了，從低到高觀察，范圍越來越大；從遠到近觀察，范圍越來越小。下面我們再來做幾個練習(xí)。

5、我們來看火箭發(fā)射的過程圖片，請同學(xué)們來排列順序吧。

四、小結(jié)

師：最后，老師想送給大家一首我們熟悉的古詩（課件出示）題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

師：在這首詩中，包含了用數(shù)學(xué)眼光看待事物的方法，你們能領(lǐng)會到嗎？課后請同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)到的知識談一談你對這句話的理解。

五、教學(xué)反思

“觀察物體”這一內(nèi)容是過去小學(xué)數(shù)學(xué)課程所欠缺的，這一部分內(nèi)容的教學(xué)可能會碰到教師不重視。實際上“空間觀念”、“空間推理”、“空間想象力”是一個人能否有“數(shù)學(xué)后勁”的重要組成部分。《節(jié)日禮物》這課是綜合應(yīng)用以前所學(xué)知識來解決新問題，教材力圖體現(xiàn)：經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同的位置看到的范圍不一樣；由遠到近看景物，看到的范圍越來越小，看到的圖像由小變大，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下幾個策略： 讓學(xué)生有充分的體驗，無論是由低到高還是由遠到近觀察物體，教學(xué)時都是先讓學(xué)生通過自己的體驗，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗和課堂中的親生體驗為學(xué)習(xí)新課搭建了平臺，既調(diào)動起了學(xué)生的興趣，又為這節(jié)課學(xué)習(xí)作了鋪墊，體現(xiàn)了利用經(jīng)驗學(xué)習(xí)知識，利用知識解決問題的意識。

本節(jié)課努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖。縱觀本節(jié)課，有以下幾個特點： 1． 主動參與，探索新知

突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，注重學(xué)生的經(jīng)驗積累。教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生開展喜聞樂見的系列活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了活躍的課堂氛圍。給學(xué)生自主探索和小組合作學(xué)習(xí)的機會，親身體驗并參與實際活動。讓學(xué)生的思維始終處在生動活潑的主動表現(xiàn)之中，經(jīng)歷觀察物體的過程。2．利用三維課件突破教學(xué)重難點

本課知識很抽象，在學(xué)生充分體驗并得出結(jié)論后，需要學(xué)生應(yīng)用結(jié)論進行判斷。教學(xué)中，我給夠了學(xué)生獨立思考時間，看見他們專注的眼神和想問題的樣子，看見學(xué)生舉手的人數(shù)由少到多，能感受到學(xué)生的思考過程，這也為后來的四人小組合作或全班交流打好了基礎(chǔ)。在交流時，大家判斷得對不對，不是由老師和同學(xué)通過單純得想象推理得出，而是由三維課件模擬現(xiàn)場情境，讓學(xué)生驗證觀察點和圖片的對應(yīng)關(guān)系，從而鞏固我們得出的結(jié)論。對于本課教學(xué)難點，畫房子后能看見樹的范圍，對于得出的結(jié)論是否正確，老師怎么講，都不如利用課件演示形象。這樣，老師安靜了，學(xué)生的思維和活動活躍了，課堂也更生動，有效。3．聯(lián)系生活，實踐應(yīng)用

生活是現(xiàn)實的、豐富的，數(shù)學(xué)是抽象的，如果不把兩者聯(lián)系起來，學(xué)生必然感到枯燥、乏味。本節(jié)課大量地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的知識和方法與生活經(jīng)驗、生活實際結(jié)合起來。如利用學(xué)生參加中超聯(lián)賽開幕式的圖片，應(yīng)用所學(xué)知識，不僅讓學(xué)生感受要看到全景就得抬高觀察點，還將由遠到近觀察物體與由低到高觀察物體進行了有機的結(jié)合；利用兵馬俑照片讓學(xué)生感受到要拍攝壯觀和細膩的照片，拍攝者應(yīng)合理選擇位置，并在課堂中讓學(xué)生實際拍攝體驗。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)確實就在我們的身邊！

第三篇：節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

不同位置觀察物體的范圍

四年級數(shù)學(xué)

那珍

教學(xué)內(nèi)容：

知識與技能：

經(jīng)歷由低到高觀察物體，體會從不同位置看到的范圍是不一樣的，由遠到近看景物，看到的范圍越來越小。在觀察的過程中，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析，解決生活中實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

進一步培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重、難點：

重點：由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。難點：體會不同距離觀察物體范圍的變化。教具：

課件 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道我國西安最著名的景觀是什么嗎？（兵馬俑）這張是兵馬俑的照片，看到這張照片，你有什么感覺？（課件出示第一張照片）大家再看這張，又有什么感覺？課件出示第二張照片）最后看這張照片，你又有什么感覺？（課件出示第三張照片）

其實在拍照片的過程中，會用到很多我們今天要學(xué)的知識。

二、設(shè)計導(dǎo)學(xué)，自主嘗試

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來觀察物體。課件出示：我們觀察的對象就是我們自己的桌子及桌面上的物體，請你只平放一個文具盒在桌面上，其余東西收進抽屜里。現(xiàn)在請你從低到高觀察桌子及桌面上的文具盒。觀察時，腳不能動，首先由最低點觀察，再慢慢提高觀察點。感受一下你看到的景象。自學(xué)提示：⒈這個過程你看到的景象一樣嗎？

⒉說說你看到的現(xiàn)象。

⒊想一想，通過這個觀察活動你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：

由于從低到高，觀察的位置不同，看到的畫面也不同，觀察位置和看到的畫面是相對應(yīng)的。

三、小組合作，展示交流

⒈現(xiàn)在奇奇家的小狗也正在觀察物體呢！桌子上擺滿了節(jié)日禮物，小狗貝貝好奇地想看個究竟。（課件出示看禮物的順序）

①貝貝先是站在地面上看；

②然后抬起了前腿看 ③“哎，還是站在凳子上看”；

④最后，它終于爬上了桌子。師：首先獨立想象一下每次貝貝看到的畫面，然后觀察這四幅圖，請你按貝貝四次看禮物的順序，在四個方面下標(biāo)出①②③④來，做完后，小組互相交流一下你的想法，說說你這樣做的理由。

以小組討論完畢后，匯報交流每個組的做法，然后課件一一出示四個位置看到的不同畫面進行講解。

⒉師：剛才同學(xué)們由低到高來觀察物體，現(xiàn)在我們從遠到近來觀察物體、。課件出示：以小組為單位，在教室里選擇一個或一組你要觀察的物體，最好離你遠一些，請你們從遠到近觀察它，邊走邊感覺你看到的范圍有什么變化？你觀察的物體給你的感覺又有什么變化？動作小一點，開始吧！

以小組為單位匯報各小組的發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)：組1：我覺得從教室后面看到的黑板小，在講臺上看到的黑板大。

組2：我覺得在教室的后面能看到黑板的全部，從教室中間能看到黑板和周圍的墻，從講臺上只能看到黑板的一部分。也就是說從遠處看到的東西多，從近處看到的東西少。

教室總結(jié)：從遠處觀察，物體小，范圍大；從近處觀察，物體大，范圍小。

四、鞏固訓(xùn)練，效果檢測

⒈課件出示小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的畫面。結(jié)合剛才的感受，你能判斷下面兩幅圖中，哪幅是在A點處看到的，哪幅是在B點處看到的。大家獨立完成。（課件出示兩幅圖讓學(xué)生選擇）

⒉師：小明在A、B兩點究竟能看到哪些范圍的樹呢？翻開課本57頁，動手畫一畫。

學(xué)生動手畫完以后，小組交流。然后教師通過課件展示看到的樹的范圍。

五、小結(jié)提升、拓展延伸

⒈如果你去電影院看電影，你愿意坐哪個位置？為什么？ ⒉小結(jié)這節(jié)課基友什么收獲？ 板書：

不同位置觀察物體的范圍

從低到高

從遠到近

2013.4

第四篇：節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

節(jié)日禮物教學(xué)設(shè)計

養(yǎng)正學(xué)校郭曉娟 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過觀察比較體驗到不同的位置和角度觀察到的物體有所不同。

2.能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念的

3.情感目標(biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用IPAD拍攝一些圖片，上課備用。課前準(zhǔn)備：

1.很高興今天能和四一班的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們每人都有一雙眼睛，曾經(jīng)有人說過：世上不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你希望你有一雙什么樣的眼睛？用你漂亮的敏銳的眼睛看看我這幾張圖片暗藏著什么玄機？同學(xué)們都觀察得很仔細，這節(jié)課我們就用眼睛細心去觀察和發(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得多？ 教學(xué)過程 一．情景導(dǎo)入：

1.今天奇奇過生日，桌子上放滿了朋友們送來的禮物，小狗貝貝很想看看桌子上有什么？它先是站在地面看，然后抬起腿看，再站在凳子上看，最后竟然爬到桌子上看了。你們先猜猜這四張圖片到底是小狗站在哪個位置看到的？請你選擇相應(yīng)的序號填在每一幅圖下。（用IPAD進行選擇）（點一個同學(xué)的來投屏）（監(jiān)控四個同學(xué)的，隨機點一個，問問想法）

2.到底是不是這樣呢？請同學(xué)們拿出IPAD模仿貝貝，找到這幾幅圖的拍攝點。進行驗證。（注意眼睛要平視，還有貝貝沒有你高喲，）3.請每個小組的選一個同學(xué)投屏，你們是模仿小狗趴在地下拍的，你們看到的景物有什么？（桌子的腳，和一個學(xué)字）第二組是模仿小狗抬起腿的，你們看到的景物和第一組的比有什么變化？第三組是站在凳子上看的，你們看到的景物又有哪些？最后一組是站在桌子上拍的，看到的景物有什么？

4.象貝貝這樣從低到高進行觀察（板書從低到高），所看到的事物就有所變化，在我們的生活中，你還有這樣的經(jīng)歷嗎？（展示學(xué)生的作品）讓學(xué)生先準(zhǔn)備：（1）坐電梯從一樓到十幾樓。（2）超市的手扶電梯。

4.練習(xí)。看樣子同學(xué)們在生活中都是一個善于觀察的孩子，你們看奇奇帶著朋友們坐上了熱氣球，準(zhǔn)備去森林旅游呢！你們能幫他標(biāo)出氣球上升的圖片的序號。你是怎樣判斷的？

要求：在屏幕上能顯示全班學(xué)生做對和做錯的情況，并且能對學(xué)生做對的情況給予有聲音的評價。

5.奇奇他們來到了森林老人的房屋門口。他們站在A點和B點所看到的景物是否一樣？站在哪個點看到的樹多，小組討論一下，并說明理由。我們來驗證一下，你們的想法是否正確，6.老師這里有一個靜字掛在黑板上，兩邊有些心形，每個小組一個人上來，從遠到近去觀察這個靜字和周圍的心形有什么變化，注意IPAD不能亂動，只能一個方向拍。拍三張照片，回來和你的小組的同學(xué)再交流看能否完成這道填空題嗎？

小結(jié)：由遠到近看景物，看到的范圍（小）（填大或小），但看得（清楚）（填清楚或模糊）。從遠處看物體，看到的范圍要（大），但是看得比較（模糊）。（齊讀這句話）

要求：拖動答案進行選擇，并能統(tǒng)計全班的正確率。

6.剛才我們做的題目里面有個范圍，我們能不能把這個范圍畫出來，到底我們的眼睛能看到房子和樹到底有多少呢？在畫之前我們再做個試驗。我們下面坐的老師我們把他們當(dāng)成大樹，這塊白板當(dāng)成房子，你們用IPAD從一個角度走過去，看看他的范圍在怎樣變化？ 課件上要有一個學(xué)生自已能畫的圖，最后再顯示老師的正確圖。作業(yè)部分：（能顯示學(xué)生做對的情況）

7.現(xiàn)在我們來做個選擇，你認為哪個選項對你就按哪個鍵。（1）離窗口越近，看到的窗外的景物會（）A．越多。

B。越少。

C。不變。要求：能顯示全班的選擇，用條形柱來表示。

小結(jié)：這是一個特殊的例子，因為有很多地方都被房子擋住了。（2）火箭上升，你所想到的圖片順序。進行序號選擇。

（3）假期，小奇去瞻仰中山陵，下面四幅圖是她從山下往上走時拍攝的，按拍攝的時間先后順序是：（讓學(xué)生拖動序號進行填空）

第五篇：節(jié)日習(xí)俗教學(xué)設(shè)計

【教案背景】

1.本課教學(xué)設(shè)計是《品德與社會》學(xué)科，面向小學(xué)生。2.課時：1 3.課前準(zhǔn)備：教師、學(xué)生搜集有關(guān)外國節(jié)日習(xí)俗的資料。【教學(xué)課題】

本課題是山東人民出版社小學(xué)《品德與社會》四年級上冊《節(jié)日習(xí)俗》一課。

1.了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。2.學(xué)會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物與現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用信息的能力。

4.尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。【教材分析】

了解不同地域、不同國家人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等，能夠打開學(xué)生的眼界，使學(xué)生進一步了解世界，促進國際交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的國際意識。基于這種情況，引導(dǎo)學(xué)生去了解外國人在節(jié)日生活中有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。教材以范例的形式呈現(xiàn)學(xué)生的探究過程，引導(dǎo)學(xué)生用詢問、上網(wǎng)、到圖書館查資料等方法去獲得相關(guān)信息，在課堂上交流。活動中教師可針對中國人過圣誕節(jié)、母親節(jié)等外國節(jié)日的情況，引導(dǎo)學(xué)生認識到國際間的交流日益加強，人們已經(jīng)能夠接納國外的一些有積極意義的事物。活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到：由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生認識和感受豐富多彩的世界節(jié)日文化。【教學(xué)方法】

本課主要采用搜集資料、交流的方式組織活動。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我國是一個歷史悠久的國家，在社會發(fā)展過程中，流傳下來了許多具有濃厚文化色彩的節(jié)日。其中包括我們前面學(xué)習(xí)過的春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日；也包括“那達慕”大會、“開齋節(jié)”及“潑水節(jié)”等少數(shù)民族節(jié)日。另外，在我們現(xiàn)在慶祝的節(jié)日中還有一部分節(jié)日是從國外傳來的，你能說出幾個這樣的節(jié)日嗎？

（生答：母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)等）師：你還能說出其它一些國外的節(jié)日名稱嗎？（生：萬圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)、奔牛節(jié)、狂歡節(jié)等）師：同學(xué)們對于節(jié)日知道的還真不少，但不知你對這些節(jié)日習(xí)俗了解多少呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進“異國節(jié)日習(xí)俗”，更多的來了解國外這些有意義的節(jié)日。（板書課題）

二、小組交流，匯報展示

課前咱們搜集了一些國外的節(jié)日習(xí)俗，現(xiàn)在按六個節(jié)日分組來進行小組交流，（出示課件）六個小組分別是：母親節(jié)小組、父親節(jié)小組、圣誕節(jié)小組、愚人節(jié)小組、感恩節(jié)小組、萬圣節(jié)小組。

活動一：小組交流

(課件出示)小組合作交流活動要求：

1.先小組進行交流，選出一名代表進行小組匯報。

2.匯報要求：我們組主要通過___________（詢問、上網(wǎng)、查閱圖書資料等）方式了解到了 節(jié)日。隨后是節(jié)日習(xí)俗介紹。3.在匯報時，每個人都要認真聽。（生交流）活動二：交流匯報

小組匯報展示時，師強調(diào)每個小組匯報時，沒發(fā)言的同學(xué)要認真聽，認真聽別人發(fā)言也是學(xué)習(xí)的一種好方法。咱們每個小組都想成為優(yōu)秀小組，別人在匯報完后，我要隨時問你從中學(xué)到了什么。

圣誕節(jié)小組匯報，結(jié)合學(xué)習(xí)對學(xué)生進行德育教育，聯(lián)系自己怎樣過圣誕節(jié)，學(xué)習(xí)圣誕老人助人為樂的品質(zhì)。

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http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%DE%C8%CB%BD%DA%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=16217&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=74518713015&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=***66_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di74518713015&objURLhttp%3A%2F%2F&W1024&H1024&T8005&S388&TPjpg 狂歡節(jié)

http://v.ifeng.com/news/world/201103/638f344b-9fd6-4dbc-ae94-b94d301c8c89.shtml 送水節(jié)

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***66_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B0%D9%B6%C8%CD%BC%C6%AC++%CB%CD%CB%AE%BD%DA&s=0 復(fù)活節(jié)

http://baike.baidu.com/view/24567.htm 誠實節(jié)的資料

http://baike.baidu.com/view/27913.htm 活動三：我是一名交流生 師：剛才了解到這么多國外節(jié)日習(xí)俗，假如你幸運的被學(xué)校選中，將要到國外某小學(xué)進行半年的學(xué)習(xí)生活交流，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想一想，你應(yīng)該怎么做呢？（小組交流、匯報）

師：同學(xué)們，我們今天就生活在這樣一個開放的時代，國與國之間的文化、經(jīng)濟、交流比歷史上任何一個時期都要密切，由于國與國之間的文化傳統(tǒng)和環(huán)境的不同，在民族風(fēng)情、文化習(xí)俗方面都有所不同，但人們表達祝福和追求美好生活的心愿是一樣的，這些豐富多彩的節(jié)日，讓我們生活在地球的全人類感受生活的多姿多彩，愿我們用快樂、感恩的心態(tài)去迎接美好的生活。

四、課堂檢測

這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)的很認真，下面我們來進行搶答練習(xí)，看誰學(xué)得好。

五、課后延伸：

同學(xué)們，今天你們查閱了很多有關(guān)國外節(jié)日習(xí)俗的資料，有文字資料，也有圖片資料，課后請你們以小組為單位，把這些資料整理起來，做一份圖文并茂的“異國節(jié)日習(xí)俗”手抄報吧。

【教學(xué)反思】

教學(xué)時我注重了以下幾點： 1．巧用媒體，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，興趣是小學(xué)生對知識產(chǎn)生渴求的起點，萌發(fā)創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)的直觀性，生動性能激發(fā)孩子無盡的想象力和激發(fā)孩子的好奇心。因此，精心設(shè)計多媒體課件，優(yōu)美的課件讓學(xué)生折服于外國的節(jié)日習(xí)俗中，吸引學(xué)生的眼球，同時又為了解外國人的日常習(xí)俗埋下伏筆。2．注重調(diào)查，拉近生活距離

《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。努力讓學(xué)生與真實的社會生活接觸，在生活中學(xué)習(xí)道德。而課前的調(diào)查和資料的搜集，能為教學(xué)提供第一手素材，同時也拉近了品德教育與社會生活的距離。課前，我先讓學(xué)生圍繞課程內(nèi)容，搜集有關(guān)外國節(jié)日及習(xí)俗的資料

3．注重活動體驗，形成道德習(xí)慣

“活動體驗”是《品德與社會》課重要的教學(xué)策略。在教學(xué)中，我盡量通過創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗、感悟節(jié)日的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生認識到：由于文化背景及地域的差異，世界各國人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣各不相同，要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣。