第一篇：2.3 世界的地形 教案(湘教版七年級上)

第三節(jié) 世界的地形

課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo)

1、理解海拔、相對高度、等高線、等深線等基本概念。

2、了解陸地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五種地形類型的特征，熟悉各種地形的世界之最

3、了解海底地形的結(jié)構(gòu)，學(xué)會看地形圖，根據(jù)等高線的分布來判斷各種不同的地表形態(tài)。

4、通過讀圖比較平原與高原、山地與丘陵的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納地理事物的能力。

5、通過指導(dǎo)學(xué)生看地形圖，培養(yǎng)學(xué)生判斷地勢高低、坡度變化及辨別地表形態(tài)的能力。教學(xué)重點

弄清海拔與相對高度的觀觀念，掌握陸地地形的劃分及其特征，會看等高線地形圖 教學(xué)難點

在地形圖上根據(jù)等高線辨別方向，量算距離。分析地勢變化；根據(jù)等高線的分布判斷山谷、山脊、懸崖、鞍部等地形 教學(xué)安排 2課時 教學(xué)過程 第1課時 引入教學(xué)

我們生活的地球上，陸地地表高低起伏，形態(tài)各異。你認為我們這兒的地表起伏如何？你對哪里的地形感興趣？為什么？

一、陸地地形

首先向?qū)W生講解和地形相關(guān)的兩個概念：海拔和相對高度，而后結(jié)合板圖理解 展示五種地形景觀圖

設(shè)問：你知道這些有差異的美麗圖片分別代表了什么地形嗎？

（過渡）從地表景觀來看，五種地形的地表形態(tài)的起伏各有差異，那么，我們應(yīng)如何描述各種地形的特征呢？

（從海拔和相對高度兩個方面）展示表格，學(xué)生分組討論，完成下表：

地形類型

平原 高原

海拔高低

主要特征

共同點

地面起伏狀況

山地 丘陵 盆地

將全班學(xué)生分成五大組，并將每組依次命名為五種基本地形名稱。而后展開自述，全面細致的說出自己的特征。并設(shè)問：學(xué)校所在地以什么地形為主？

學(xué)生觀察地圖冊P13-14，結(jié)合P28文字，思考：世界上陸地上高大山脈主要分布在哪兩大地帶？分別是由哪些山脈組成？

引導(dǎo)學(xué)生在“世界地形圖”上熟悉主要山脈的位置，并強調(diào)：世界上最長的山脈、最高大的山脈

引導(dǎo)學(xué)生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。（過渡）了解了陸地的五種基本地形，你想知道深不可測的海底地形的樣子嗎？

二、海底地形

學(xué)生閱讀圖2-37，回答海底地形的種類，教師重點講述大陸架、大洋中脊的特點，并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上識別大陸架。

（課堂小結(jié)）

學(xué)生小結(jié)本節(jié)重點，教師點撥

（作業(yè)布置）用橡皮泥自制五種基本地形模型

第2課時

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）陸地地形有哪些種類？海底地形有哪些種類？

（過渡）陸地五種基本地形的地表起伏狀況，在地圖上是如何反映出來的呢？

一、學(xué)看地形圖

學(xué)生閱讀地圖冊上的“地形鳥瞰圖”，提問：你能從這幅地圖中看到哪些地理事物？你能讀出這些地理事物所謂海拔高度嗎？能看到各地的坡度起伏嗎？

繼續(xù)閱讀圖2-45，并和圖2-46比較，討論：這幅圖與上幅圖相比，有什么明顯不足？（過渡）用什么方法可以將地形的地表起伏變化表示在平面上呢？最常用的方法就是用等高線地形圖表示？

先講解等高線的含義，而后結(jié)合板圖加深理解，強調(diào)：等高線都是閉合的曲線 ；各條等高線不相交；等高線上的所有點海拔都相等，相對高度都是0 學(xué)生回答P39活動第1題

（過渡）等高線地形圖不但能反映各地的海拔高度，而且能反映出地表的坡度起伏 學(xué)生觀察圖2-50 思考：坡度的陡緩與等高線排列的疏密有什么關(guān)系？（坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏 學(xué)生口答P9活動2（過渡）等高線不僅能反映出坡度的起伏，而且還能反映出不同的地形和山體部位類型。結(jié)合投影，講述如何在等高線地形圖上判斷不同的地形類型。（先看海拔，再看相對高度）引導(dǎo)學(xué)生閱讀Ｐ39圖2-49，指導(dǎo)學(xué)生如何辨認山脊、山谷，而后介紹陡崖、鞍部山峰等山體部位的等高線特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀察P39圖2-46，思考：等高線地形圖有什么明顯的不足？（線條太多，看起來費勁）

（過渡）較復(fù)雜的等高線地形圖，因為曲線太多，看起來費勁，沒有色彩變化顯得單調(diào)。如果在不同的等高線之間涂上不同的顏色，那么看起來直觀清晰，這就是等高線地形圖

結(jié)合圖2-46和2-47，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀等高線分層設(shè)色地形圖。并得出結(jié)論：在分層設(shè)色地形圖上，藍色代表海洋，綠色代表平原。黃色代表山地和高原、或丘陵

（小結(jié)鞏固）學(xué)生小結(jié)，教師點撥 板書設(shè)計

第 三節(jié) 世界的地形

一、陸地地形

二、海底地形

三、學(xué)看地形圖

四、分層設(shè)色地形圖

教學(xué)反思

第二篇：湘教七年級上地理教學(xué)計劃

三、教學(xué)計劃

潘一藝

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2．認識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3．學(xué)會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學(xué)說。

5．知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯(lián)合國。

（二）教學(xué)設(shè)想與措施

七年級共計4個教學(xué)班,剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學(xué)生將比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。提高教育教學(xué)成績的措施有以下幾點：

1．必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關(guān)注學(xué)生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。

3．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。

4．做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯(lián)系。

5．指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力，寓德育與教學(xué)之中。

第三篇：湘教七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

湘教七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃怎么寫?從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。這里給大家分享一些關(guān)于湘教七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

一，指導(dǎo)思想

隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域，研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

二，教學(xué)目標(biāo)

通過義務(wù)教育階段七年級數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個方面得到發(fā)展：

1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進行應(yīng)用。

2,初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

3，理解人與自然、社會的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護意識。

4，逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

三，學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有學(xué)生118人。七年級學(xué)生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養(yǎng)以及加強訓(xùn)練。同時本學(xué)期內(nèi)還將加強訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養(yǎng)學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課知識的好習(xí)慣，表揚和鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學(xué)生常常因守小學(xué)算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。

四，教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計四章：

第一章：有理數(shù)：

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量;

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法;

3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題;

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

第二章：整式的加減：

1.經(jīng)歷字母表示數(shù)的過程;

2.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理;

3.讓學(xué)生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘?qū)W生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達能力;

4.在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，增強“用數(shù)學(xué)”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步;

2.通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法;

3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想;

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想;

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章：圖形認識初步：

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系;

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結(jié)合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段;

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖);

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖形;

6.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義;

7.激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與其他同學(xué)交流、活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識。

五，提高科學(xué)教育質(zhì)量的措施

1，認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2，興趣是的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4，引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5，運用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7，進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8，站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

9，開展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識面。

七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

一、學(xué)情分析：

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，根據(jù)分班考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。七年級學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)粗心,作業(yè)馬虎,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心的整體弱點，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

在知識結(jié)構(gòu)上：

學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡單的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;

在數(shù)學(xué)的思維上：

學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題目，無疑是對學(xué)生終身有用的;另一方面關(guān)注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活躍性和敏感性。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上：

部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強化。

一般來說，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是感興趣的，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)信心不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、教材情況分析：

(一)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本期教材知識內(nèi)容為“基本的幾何圖形”、“有理數(shù)”、“有理數(shù)的運算”、“數(shù)據(jù)的收集與簡單統(tǒng)計圖”、“代數(shù)式與函數(shù)的初步認識”、“整式的加減”、“數(shù)值估算”、“一元一次方程”。

1、知識與技能目標(biāo)：

學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題;學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。

2、過程與方法目標(biāo)：

①學(xué)會能對具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①學(xué)生通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。④初步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學(xué)會在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

(二)教學(xué)重點與難點

1、有理數(shù)的概念、分類及運算。

2、代數(shù)式的概念及分類。

3、對函數(shù)的初步理解與認識。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

三、教科研課題：

課題名稱：怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)?

研究步驟：1、研討學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在我們身邊。

2、老師認真分析學(xué)生的具體情況，研究怎樣教的問題。

3、探討讓學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及學(xué)習(xí)的方法。

4、加強師生之間的交流。

七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的十_大教育方針，以七年能數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，堅決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合能力。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一，也就是我們現(xiàn)在所說的七年級。通過調(diào)閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不甚理想。從學(xué)生作答來看，基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據(jù)學(xué)生的實際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有理數(shù)的運算，對有理數(shù)運算法則的理解。

2、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎(chǔ)。

3、使學(xué)生從實物和模型出發(fā)，讓學(xué)生感受到幾何知識點的應(yīng)用無處不在，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)圖形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注意概念的定義和性質(zhì)的表述。逐步使學(xué)生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系，逐步學(xué)習(xí)用語言正確表達概念、性質(zhì)。

四、教材分析：

本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言。供學(xué)生預(yù)習(xí)用，可做教師導(dǎo)入用。正文設(shè)置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學(xué)生提供思維發(fā)展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術(shù)應(yīng)用”等選用內(nèi)容;還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數(shù)學(xué)活動，小結(jié)、回顧與思考。學(xué)習(xí)過程中還有練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類。

五、教學(xué)措施和方法

1、認真鉆研課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認真鉆研教材。

2、想方設(shè)法提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

3、加強課堂教學(xué)設(shè)計，用直觀式、啟發(fā)式、探究、共同合作、交流等方法進行教學(xué)。

4、充分利用多媒體等教學(xué)手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學(xué)效率。

5、做好學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的評估工作。

七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、情況分析：

我所教的兩個班共有120人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入七年級。由于六年級的學(xué)習(xí)也是在我們幾個教師的任教下完成的。但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴重。加上又重新分班組合，使得教學(xué)又增加了難度。

七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則，初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認識數(shù)學(xué)源自生活實踐，最終回歸生活。

班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%，及格率9%以上。

四、教材分析

本學(xué)期共有8個章的知識：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點、線和面的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。

第二章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負數(shù)、數(shù)軸以及為以后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的知識：相反數(shù)和絕對值。

第三章、有理數(shù)的運算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

第四章、數(shù)據(jù)的收集與簡單的統(tǒng)計圖

這部分的主要內(nèi)容包括4節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖的相互轉(zhuǎn)化。整個內(nèi)容圍繞著真實的數(shù)據(jù)展開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實踐操作與合作探索活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步認識。本部分的前三節(jié)與以往的知識是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。后兩節(jié)就大大不同于以往的編排方式了，他把函數(shù)的知識提到了這里，很具有挑戰(zhàn)性。

第六章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第七章、數(shù)值估算。在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到數(shù)值的估算，于是編制了本部分的內(nèi)容，其中近似數(shù)和有效數(shù)字是本部分的重點。

第八章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

五、教學(xué)措施

1、認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際情況，進行針對性的備課，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長生。

3、開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。

4、適當(dāng)加強練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。

5、、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想;選擇真實素材進行教學(xué);

6、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源。

7、注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。

七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

一、教材編排特點及重點訓(xùn)練內(nèi)容：

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

本冊書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域，其中實踐與綜合應(yīng)用以課題學(xué)習(xí)的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內(nèi)容相對集中的方式安排，前一章基本屬于空間與圖形領(lǐng)域，后章五基本屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯(lián)系。在各章具體內(nèi)容的編寫中，又特別注意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

教材編排有如下特點：

1.加強與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體抽象具體的認識過程.2.注意給學(xué)生留出探索和交流的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.3.體現(xiàn)由特殊到一般的認識過程.4.強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法.本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法.重點訓(xùn)練項目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系;二元一次方程組的教法與應(yīng)用;不等式與不等式組的教法與應(yīng)用;數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

二、學(xué)生學(xué)情：

本班學(xué)生進行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績可以，但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學(xué)生不認真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實采取措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)要求：

略

四、教學(xué)措施：

1.本學(xué)期教學(xué)工作重點仍然是加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際，設(shè)計出突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多觀察等，增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過鼓勵性的語言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)習(xí)信心。

3.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗他們對當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

4.利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當(dāng)天所學(xué)知識，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學(xué)的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學(xué)生每天認真完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

5.關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛護他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節(jié)自習(xí)時間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。

6.培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們的各方面的能力。對于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。

湘教七年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

第四篇：湘版2012新版美術(shù)七年級上全冊教案

第1課 畫畫你我他

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：能說出身邊人物（同學(xué)之間）面部表情的某些典型特征。知道臉形和頭發(fā)構(gòu)成人物頭部的大體輪廓。

2、過程與方法：通過欣賞畫家自畫像局部的表現(xiàn)技巧，用分析、比較的方法學(xué)習(xí)漫畫“省略、夸張、比擬、象征”等表現(xiàn)手法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過分析畫家“自畫像”的意境創(chuàng)作，體會嘗試自畫像要突出個性特征介紹自我的“名片”要求。

學(xué)習(xí)重難點：

教學(xué)重點：臉形、頭發(fā)等局部造型體驗。教學(xué)難點：意境創(chuàng)設(shè)。

教學(xué)流程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、小組同學(xué)間相互觀察對方的特征??。

2、仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。

二、展示交流

1、對方給你的第一印象是什么?

2、用較為簡潔的語言說說你的同學(xué)有哪些較為明顯的特征？(如臉型、五官、性格等)。

3、用較為簡潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。

三、智慧引領(lǐng)

1、引導(dǎo)欣賞：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自畫像）

2、教師介紹“頭部的形狀”： 臉形：瓜子臉、國字臉 頭發(fā)（發(fā)質(zhì)特征）：卷、柔、硬

3、意境分析：彭大立“自畫像”，畫家劉云泉、賈又福“自畫像”作品的創(chuàng)作意境。

4、繪畫工具“毛筆”的認識，并簡單介紹幾種畫筆“HB”、“2B”鉛筆等。

四、訓(xùn)練拓展

作業(yè)：模仿畫家的創(chuàng)作，用制作“名片”的方式為自己畫一幅“自畫像”。課后反思

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：認識“中國畫、素描、木刻”等幾個畫種。了解、學(xué)習(xí)人物五官的基本畫法。嘗試選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，大膽的描繪你的同學(xué)頭像特征。

2、過程與方法：通過欣賞、分析，引導(dǎo)學(xué)生認識“中國畫、素描、木刻”等幾個畫種，了解、學(xué)習(xí)人物五官的基本畫法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點：

教學(xué)重點：結(jié)合造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)五官的畫法。教學(xué)難點：人物肖像畫面部表情的刻畫。

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入：（1）以激勵方式評價上節(jié)課作業(yè)??。

（2）導(dǎo)語：教材p5上的文字??。

2、學(xué)生仔細觀察組內(nèi)同伴，感受他（她）的可愛之處。（特別注意觀察五官的形狀特征）

二、展示交流

1、用較為簡潔的語言說說你的同學(xué)五官上有哪些比較明顯的差異特征?

2、說說教材p5的三幅繪畫作品中“五官”的典型特征。

三、智慧引領(lǐng)

1、學(xué)生認識、了解“中國畫、木刻、素描”等幾個畫種。（結(jié)合教材p7的相關(guān)鏈接）

2、示意“五官”的基本畫法。（重點分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、側(cè)面的結(jié)構(gòu)關(guān)系）

四、訓(xùn)練拓展

1、學(xué)體驗“五官”、頭部等的動態(tài)變化（模擬表演）。

2、作畫步驟參考：教材p6的步驟。

3、作業(yè)：學(xué)習(xí)活動二，學(xué)生按要求完成作業(yè)。

課后反思：

1、拓展提高：增加服飾充實形象。

2、作業(yè)：以手繪方式，創(chuàng)作一個有趣的、個性化的卡通形象。通過五官和形體的夸張來設(shè)定個性特征或情緒狀態(tài)。

課后反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)用卡通形象創(chuàng)作四格或多格漫畫，編繪卡通小故事，表現(xiàn)生活中的開心瞬間，提高學(xué)生卡通形象造型表現(xiàn)的能力。

2、過程與方法：通過團隊合作和創(chuàng)意碰撞等方式，創(chuàng)作幽默小故事，設(shè)定卡通形象，合作編繪出卡通小故事。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、尋找生活的神奇與樂趣，體驗生活的能力。養(yǎng)成積極樂觀的健康心態(tài)。

學(xué)習(xí)重難點：

教學(xué)重點：考察學(xué)生團隊合作精神、協(xié)作能力以及創(chuàng)意思維能力。教學(xué)難點：趣味構(gòu)思。

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)語：

（1）以激勵方式評價學(xué)生的上節(jié)課作業(yè)。

（2）復(fù)習(xí)引入：卡通形象的造型表現(xiàn)有什么特點？（簡化、夸張、擬人的表現(xiàn)手法）

今天，我們學(xué)習(xí)運用卡通形象編繪一些生活中有趣的小故事。

2、自主學(xué)習(xí)：請欣賞教材p13卡通故事《進球》。

二、智慧引領(lǐng)

1、引導(dǎo)欣賞、分析教材p13卡通故事《進球》的創(chuàng)意設(shè)計：

立意??鮮明 構(gòu)思??新奇 創(chuàng)作??精妙

2、歸納：卡通故事結(jié)構(gòu)板塊一般為：

“開頭——發(fā)展——突然變化和結(jié)尾”幾個部分，最后那幅畫往往是整個故事的高潮。

3、老師講“熊笨笨和老鼠聰聰”的故事，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)思。

三、展示交流

1、交流自己編繪的小故事（口頭描述或即興表演）。

2、教材p12上的“思考練習(xí)”漫畫對白補充交流。

四、訓(xùn)練拓展

作業(yè)：結(jié)合各人的所見所聞，創(chuàng)作一個幽默小故事。（自行選擇畫幅數(shù)量，可聯(lián)手繪制）

課后反思：

1、拓展提高：教材p17的色調(diào)及作品欣賞。（《初冬》、《秋深》、《暮春三月》、《冰荷》）

2、作業(yè)：教材p17的學(xué)習(xí)活動一：

嘗試改變《向日葵》的色彩和筆觸，并用改變色彩明度和純度的辦法使色彩層次豐富，體驗畫面色調(diào)改變后的新感受。

課后反思

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)會嘗試分析繪畫作品中的色彩對比關(guān)系，體會色彩的對比要和諧統(tǒng)一。

2、過程與方法：通過多幅繪畫作品的賞析，了解藝術(shù)家的相關(guān)背景資料，并能夠?qū)λ囆g(shù)家的風(fēng)格作簡單概括、評述。

3、情感態(tài)度與價值觀：能夠運用色彩作畫，表現(xiàn)自己的情感。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)能力，把所學(xué)的色彩知識運用到實踐當(dāng)中去。教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，實行跨學(xué)科綜合實踐活動。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。

色相（六個基本色相）——紅、黃、藍、橙、綠、紫

2、自主學(xué)習(xí)：教材p18的冷暖對比、補色對比知識。

3、體驗學(xué)習(xí)凡·高的《播種者》的色彩對比的和諧。

二、展示交流

1、自信展示：

（1）色彩對比知識交流（2）p18的思考·練習(xí)展示

2、交流：《播種者》的體驗感受。

三、智慧引領(lǐng)

（1）引導(dǎo)對比欣賞：教材p14凡·高的《向日葵》和p18的《播種者》的色彩的和諧對比表現(xiàn)。

（2）作者知識簡介：p19的相關(guān)鏈接中。（3）結(jié)論：色彩的對比要和諧統(tǒng)一。

四、訓(xùn)練拓展

1、拓展提高：學(xué)生自由欣賞教材p19的《池塘》、《世界高城帕里青稞豐收》兩幅油畫的色彩對比。

2、作業(yè)：教材p19的學(xué)習(xí)活動二：

嘗試直接用色彩表達自己的某種情感或景物。

課后反思：

學(xué)習(xí)活動一：嘗試為自己的學(xué)校公共空間設(shè)計一個特定功能的個性化公共標(biāo)志。

5、課堂總結(jié)：

標(biāo)志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標(biāo)志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學(xué)價值和強大的社會功能。

（上我們欣賞了一些具有代表性的標(biāo)志作品，對標(biāo)志的作用和設(shè)計原則有了進一步的了解，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，構(gòu)思一個標(biāo)志，表現(xiàn)方法不限，下一節(jié)課我們將運用形狀和色彩將自己的構(gòu)思表達出來。）

課后反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：認識了解標(biāo)志的設(shè)計應(yīng)用范圍，進一步感受和體驗標(biāo)志的分類和功能作用以及標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)作特點。

2、過程與方法：結(jié)合校園生活，通過設(shè)計學(xué)校、班級、運動會標(biāo)志，在了解設(shè)計流程的基礎(chǔ)上，進行系列化的視覺設(shè)計。基本掌握標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。

3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)新思維能力和實踐能力。

學(xué)習(xí)重點：

1、標(biāo)志設(shè)計的特點和方法。

2、在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上進行校園、班級、運動會標(biāo)志設(shè)計。

學(xué)習(xí)難點：

標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、自主預(yù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的原則，指出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材P25的標(biāo)志設(shè)計應(yīng)用范圍圖片欣賞： 思考下列問題：

1、標(biāo)志設(shè)計的應(yīng)用范圍怎樣？

2、個性化系列標(biāo)志設(shè)計有什么特點？（結(jié)合教材P25左上圖說明）

二、自信展示

1、分小組交流以上思考問題。

2、師作出及時的鼓勵與評價。

3、公共性標(biāo)志的特點：

直觀、簡潔、標(biāo)準(zhǔn)化、通用性。

4、交流標(biāo)志設(shè)計的方法、步驟

1.選題。確定標(biāo)志設(shè)計的題目、內(nèi)容和表達的信息。2.構(gòu)思。突出標(biāo)志設(shè)計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。

3.構(gòu)圖。反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。4.定稿。確定設(shè)計定稿。

5.著色。設(shè)色做到單純、醒目。可以用調(diào)和色，也可以用對比色。

三、自我提高

1、總結(jié)

標(biāo)志在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。

一個優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)該具備的特征是：

11213

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生了解有關(guān)編織知識，學(xué)會編織中國結(jié)。

2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手、創(chuàng)新合作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致、善于克服困難的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點：

基本結(jié)的編法

學(xué)習(xí)難點：

編織技巧

學(xué)習(xí)過程：

一、自主預(yù)習(xí)

1、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣

教師：同學(xué)們，教室是我們非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室環(huán)境，你有什么特別的感受？

請同學(xué)們想一想：你在哪兒還看見過中國結(jié)？她給你留下怎樣的印象？ 2．中國結(jié)內(nèi)涵豐富，她是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當(dāng)作吉祥、幸福和力量的象征。

老師這兒有編好的吉祥結(jié)，請各小組的小組長領(lǐng)取一個樣品，同學(xué)們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，仔細觀察，還可以把它慢慢地拆開，認真分析、討論

二、自信展示

現(xiàn)場展示，學(xué)編中國結(jié)

第一步：把繩子對折后，將對折處固定在泡沫板上，在距對折處5、6厘米的地方，左右各擺一個大小相同的線環(huán)，并將其固定好。

第二步：將繩1上彎壓在繩2上，依次按逆時針方向，將繩2壓在繩3上，4穿過繩1下面的孔。

第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結(jié)的第一個基本要領(lǐng)：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是因為吉祥結(jié)易松動。

第四步：再將以上圖二至圖四重復(fù)做一編，均勻拉緊后。

第五步：把繩結(jié)翻個兒，正面朝下反面朝上。然后逐個向外拉四個弧形線，使它們各成一個小圓孔，因為經(jīng)的形狀像耳朵，又在里面，所以叫內(nèi)耳，大的叫外耳。

第六步：最后調(diào)整。編結(jié)的第二個基本要領(lǐng)：三分編七分調(diào)，因此，最后的調(diào)整也非常重要，依據(jù)自己的愛好，要將結(jié)調(diào)平整、勻稱、美觀。

三、自我提高

1、露一手，團結(jié)力量大

（1）同學(xué)們想辦法，各抒已見，還可演示。

（2）下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學(xué)合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結(jié)，把它設(shè)計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學(xué)手更巧！速度更快！作品更好！

2、展示勞動成果，享受勞動樂趣

（1）各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學(xué)們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚，同時對其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵。

（2）通過展示，同學(xué)們果然個個都心靈手巧，那么，這些美麗的中國結(jié)你想留給自己呢？還是送給親友呢？想對他們說些什么呢？

3、課堂延伸

讓我們一起努力，編織一個美麗的中國結(jié)，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結(jié)這門博大精深的藝術(shù)之花越開越艷。

課后反思：

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：能夠理解圖表中傳遞的信息，并學(xué)習(xí)對圖表進行變化處理。

2、過程與方法：了解圖表設(shè)計原則，在調(diào)查、設(shè)計圖表的學(xué)習(xí)活動中，能積極參與表意明確、有創(chuàng)意的圖表設(shè)計。

3、情感態(tài)度與價值觀：在圖表設(shè)計與裝飾中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

學(xué)習(xí)重點：圖表的變化處理與裝飾。

學(xué)習(xí)難點：突出形象特征創(chuàng)意圖表的設(shè)計。教學(xué)過程：

一、自主預(yù)習(xí)

1、自主預(yù)習(xí)：教材p35—36的內(nèi)容。

（1）思考填表：將食物消費狀況圖中的數(shù)據(jù)信息填入表中（p35上）（2）“形象”激發(fā)靈感：

①菊花——花形圖表、趣味圖表

②運動員形象——服裝折線圖表（體重變化）③攝影圖片統(tǒng)計圖表（3）常見的統(tǒng)計圖表： 折線圖、柱形圖、餅形圖等。

二、自信展示

學(xué)習(xí)活動一：

用文字整理地球生物進化圖中的部分信息。

課后反思：

第七課 書法的點畫之美

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）了解漢字書法點畫的發(fā)展變化及個別字體點畫的獨特之處。

（2）感悟、體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。

（2）嘗試不同形式、材質(zhì)在書法點畫中的運用。

2、過程與方法：欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比、分析表達、肢體語言表現(xiàn)書法。

3、情感態(tài)度價值觀：

（1）尊重漢字，體會漢字的生命感。

（2）傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)的博大精深。

學(xué)習(xí)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、分析，感受漢字書法的點畫特點及美感。重點分析 感受“小篆”、“隸書”的點畫特點及美感。

學(xué)習(xí)難點：

體會、感悟“小篆”、“隸書”兩種字體點畫的藏頭、護尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細以及藏露鋒變化。

教學(xué)過程：

一、自主預(yù)習(xí)

1、學(xué)生觀看：

視頻剪輯《漢字五千年》。思考：我們看到了什么？ 生答：各種不同的漢字、文字。

2、自主預(yù)習(xí)：

（1）教材p38—40的內(nèi)容。思考以下問題：

①漢字的演變發(fā)展歷程是怎樣的？ ②小篆典型的筆畫特征是什么？（粗細均勻、藏頭、護尾）③隸書筆畫的突出特征是什么？（“蠶頭雁尾” 是典型的隸書筆畫）考考你：你知道天下三大行書嗎？ 思考：

（1）書法作品的產(chǎn)生與社會環(huán)境之間有什么關(guān)系？

（2）漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美與自然生活藝術(shù)之間有什么聯(lián)系？（3）名作欣賞： ①天下三大行書：

王羲之（晉）的《蘭亭序》 顏真卿（唐）的《祭侄文稿》

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第五篇：七年級地理上冊 2.3 世界的地形(第2課時)教學(xué)案

《世界的地形》）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解等高線概念，初步學(xué)會繪制等高線圖的方法。

2、了解等高線地形圖表示地面高低起伏的方法。

3、學(xué)會在等高線地形圖上判斷某地的地形部位，初步學(xué)會識別地勢高低起伏和坡度陡緩。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重難點：

1、了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。

2、學(xué)會從地形圖上估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的重點。

3、在等高線圖上識別地形種類，掌握閱讀地形圖的方法并通過方法的運用，訓(xùn)練讀圖能力是本節(jié)教學(xué)的難點。

教學(xué)方法：

演示法 觀察法 對比法 討論法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小明的爸爸是肥城醫(yī)院的一名醫(yī)生，他作為一名志愿者隨隊到舟曲救災(zāi)，小明在為爸爸搜集舟曲資料時，發(fā)而他卻怎么也看不一幅等高線地形圖）師：要幫助小明，我這節(jié)我們就學(xué)習(xí)《看

二、自主學(xué)習(xí)、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)

（一）了解等高線地形圖

1、自主學(xué)習(xí)：（1）、閱讀課本P30填空：地圖上的______和_____分別表示陸地和水域，綠色代表平原。白色代表冰川。（2）、閱讀課本P30-P31的圖2-

38、圖2-

39、圖2-40、圖2-41對比四幅圖找出其區(qū)別。

2、小組交流：

3、合作探究：

【探究問題】通過討論，試著回答下列問題

在圖2-40等高線地形圖中用筆描出400米的線，教師強調(diào)這條線上各地的海拔高度均為400米。

1、在地圖上，將 相同的各點連接成的線叫等高線。

2、把水域中深度相等的各點連接成的線叫。

3、用等高線表示地表高低起伏的地圖叫。

【教師精講點撥】圖2-38地形鳥瞰圖能表達地面起伏、山地、平原、水體等，但不能說明海拔高度和山體后面的起伏狀況。圖2-40等高線地形圖、圖2-41等高線分層設(shè)色地形圖就能清楚的表達地面的起伏變化和海拔高度。【等高線地形圖的輔助理解方案】

方案一【轉(zhuǎn)入多媒體演示】（有條件的可用多媒體課件演示等高線繪制的過程）

注意觀察繪圖人線來繪制等高線地形演示過程中，解釋個性化修改

員是如何利用等高圖的？ 等高距的概念。現(xiàn)了舟曲的等高線地形圖，然懂，我們能幫他嗎？（師出示（小黑板畫圖1）

們必須學(xué)會正確判讀地形圖，地形圖》。

方案二【形象演示】（沒多媒體的讓學(xué)生伸出左手，手背向上平扣在線，手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于部，手指的背部相當(dāng)于山脊，手指用粗的墨水描藍了,表示水順著山相當(dāng)于陡崖。把手伸開就是平面的的地形。這樣等高線形態(tài)與地勢高

可用方案二）

桌面上。用筆在手背上畫等高山頂，關(guān)節(jié)間的部位相當(dāng)于鞍縫相當(dāng)于山谷。在指頭縫之間谷流下了。小指和拇指的外側(cè)等高線圖，握住拳頭就是立體低、坡度陡緩的關(guān)系就可以一目了然了。演示時，師生共同參與，邊指部位，邊提問，邊回答，充分發(fā)揮學(xué)生的思考和想像力，加深學(xué)生對地表形態(tài)的辨別能力，以此來突出重點。

緊接著展示山體模型，指認不同部位的地形和展示一張復(fù)雜的地形圖，判讀地形。指圖要準(zhǔn)確到位，問題要精妙，學(xué)生回答后教師總結(jié)，以此來突破難點。

【探究結(jié)論】如果要準(zhǔn)確的判讀等高線地形圖，首先要了解兩個概念：等高線（等深線）。學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）1、自主學(xué)習(xí)：猜一猜A、哪個坡度緩？緩坡、陡別?

2、小組交流：

3、合作探究： 【探究問題】

1、山峰、鞍部、陡崖的2、山谷、山脊處的等高線有何不同。【教師精講點撥】

1、判讀山頂和鞍部的方法： 個性化修改

B兩處哪個坡度較陡？坡處的等高線有何區(qū)

等高線特點。

歸納： 山頂：山頂中間高四周低，等高線閉合； 鞍部：兩個山峰之間的低地為鞍部。

2、判讀山脊和山谷的方法

歸納：

3、判讀陡崖的方法

歸納：陡崖處等高線重疊在一起 【探究結(jié)論】 緩坡處等高線稀疏； 陡坡處等高線密集。

三、學(xué)以致用，拓展延伸：

1、假如，星期天我們踐活動，需要登上山頂我們應(yīng)選擇甲乙哪條個性化修改

全班同學(xué)到牛山進行綜合實（如圖），為使登山更省力些，路線？為什么？ 2、8月10日，小明的爸爸隨醫(yī)療隊經(jīng)過一天的艱難跋涉，終于到了舟曲的A地，他們要就被泥石流困在B地受傷的村民。請你們組設(shè)計一條從A地通往B地的安全道路。

3、等高線密集和稀疏對河流的流速有什么影響？

4、瀑布容易在山地的什么部位形成？

四、總結(jié)梳理 歸納方法：

1、判讀山頂和鞍部的方法

歸納： 山頂：山頂中間高四周低，等高線閉合 鞍部：兩個山峰之間的低地為鞍部

2、判讀山脊和山谷的方法

歸納：

3、判讀陡崖的方法

歸納：陡崖處等高線重疊在一起。

個性化修改5

五、鞏固練習(xí)，達標(biāo)檢測：

1、下圖所示與名稱搭配正確的是（）

2、關(guān)于等高線地形圖的敘述，正確的是（）

A、等高線上注記的高度是海拔高度 B、等高線上注記的高度是相對高度 C、等高線密集表示坡度較平緩 D、等高線稀疏表示坡度較陡峻

3、關(guān)于等高線的敘述，正確的是（）A、不在同一等高線上的兩點，海拔肯定不同 B、同一條等高線上的兩點，海拔肯定相同 C、等高線閉合的地方，表示的是山峰

D、等高線向低處凸出的地方，表示的是山谷

4、相鄰兩個山頂之間的部位是（）

A、洼地 B、谷地 C、鞍部 D、脊部

5、讀下圖完成問題：

甲

個性化修改

（1）三個村所在位置的地形名稱是：

王村地處 ；余村地處 ；李村地處。（2）以張村為基點，丁山的相對高度約是 米。（3）圖中河流甲的流向是。

六、附板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 【學(xué)后反思】

1、我學(xué)習(xí)后的總體評價（很好、加好、一般、較差）：。

2、我學(xué)到的主要知識和技能：。

3、我學(xué)到的主要方法：。

4、我還存在的疑難問題是：

。【教后反思】