第一篇：3.1 世界的人口 教案(湘教版七年級上)

第三章 世界的居民 第一節 世界的人口

課 型 新授課 教學目標

1、運用資料和地圖，分析世界人口增長的特點、人口分布的特點。

2、結合實例分析人口分布的地區差異及其原因。

3、運用材料和圖片、引導學生分析世界人口問題的具體表現及其產生原因。

4、運用資料和地圖引導學生學會分析、比較、討論、探究，獲取新知。同時，培養學生讀圖、分析、歸納、合作的能力。

5、結合實例說出人口數量過多對環境、經濟的影響，認識到人口問題與社會可持續發展之間的關系，樹立正確的人口觀和可持續發展的觀念 教學重點：

1、世界人口的增長特點

2、世界人口的分布的地區差異 教學難點：

1世界人口問題產生的主要原因 2人口分布的成因 教學安排 2課時 教學過程 第1課時 導入新課

時至今日，人們通過無數次的考察，發現在宇宙中最適合人類生存和發展的星球惟有地球。她像天使一般精心為人類營造了一個適合于生存的空間和環境，應該說，地球是我們人類美好的家園，他為人類提供了一切生存所需要的物質條件。今天，我們就一起來了解生活在這個美麗星球上的特殊生命——人類的有關知識。（板書）第一節世界的人口

一、世界人口的數量與增長

你知道現在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數是怎樣變化的呢？ 活動一：

學生繪制圖表、閱讀圖表3-1：

(1)、世界人口增長可以分哪幾個階段？各階段人口增長有何特點？(2)、讀圖，計算世界人口從1830年的10億到1999年的60億，人口每次增加10億所

需的時間。把結果填入表中，看看這些數值的變化規律。

1830年—1999年世界人口每增長10億，所需時間的變化規律是什么？這說明這段時間內，世界人口增長的速度、數量有何變化？反映的是怎樣的人口問題？

1、世界人口的數量

1999年：60億 2010年：70億

2、人口增長速度：

←——————1800年————二次世界大戰—————→ 人口增長極為緩慢∣ 人口增長迅速 ∣ 人口增長速度迅猛 人口增長在不同的歷史時期不同，怎樣來進行定量分析呢？（學生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計算？ 活動二：

（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增長率示意圖、思考題。

（1）、人口增長的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。從全球看，隨著醫療衛生事業的發展，現在每年新出生的嬰兒數大大多于死亡的人數，使得人口總數得以不斷增長。人口的增長速度在世界各地是不同的。

（2）．計算下表4個國家1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。

①按人口自然增長率的大小給這些國家排隊，看看哪個國家的人口自然增長率最大？ ②德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？

3、自然增長率=出生率-死亡率

4、世界人口增長的地區差異 發達國家人口增長慢 發展中國家人口增長快

過渡：目前地球上有60多億人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區人口稠密，哪些地區人口稀少呢？怎樣來衡量一個地區的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個問題。、二、世界人口的分布 活動三：

讀“世界人口分布圖” ：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區？為什么這些地區人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的 主要有哪些地區？為什么這些地區人口稀少？

（閱讀課文）根據AB圖計算兩地的人口密度，理解人口密度的含義。

人口密度一般是指平均每平方千米內居住的人口數。例如，某地區面積為2000平方千米，人口為40萬，這個地區的人口密度為200人／平方千米。

總結：世界人口不斷地增長以及人口分布的地區差異都受著自然條件、社會經濟條件的影響，同時它也會對自然、社會、經濟產生巨大的反作用，形成一系列世界的人口問題。課堂總結：本節課我們主要學習了世界的人口增長和世界的人口分布的基本知識，重點了解了世界世界人口的分布特點、世界人口增長的地區差異，學會和提高了計算人口自然增長率和計算人口密度及運用世界人口分布圖和各種統計圖分析問題和解決問題的各種能力。第2課時

復習提問：上節課我們學習了有關世界人口數量和增長的知識，請大家回憶世界人口增長有何特點，世界人口增長的地區差異表現在哪些方面？

學生回答、過渡引入新課

二次世界大戰以來，世界人口增長極為迅猛，這種增長又存在著很大的地區差異，具體表現在：發達國家人口增長較慢，出現了零增長甚至負增長，發展中國家人口增長表現出了強勁的增長勢頭，這些問題都是我們今天要學習的內容。

三、世界的人口問題 什么是世界的人口問題？

目前，世界上每年增加近8000萬人，有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代。人們為了生存和發展，除了要滿足飲水、吃飯、穿衣、住房等基本生存需求之外，還有教育、醫療、就業等其他方面的需求。人口數量過多、人口數量增長過快對環境、經濟和社會都產生了巨大的影響（出示圖）。閱讀材料 不同的人口政策

為了控制人口的增長，有的國家實行了生育控制政策。例如，印度就采取經濟獎勵、教育普及等方法來控制人口的增長。我國把“實行計劃生育”定為國家的基本國策，提倡一對夫婦只生育一個孩子。

但是，現在有的國家人口停止增長，甚至不斷減少，也會帶來人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足等問題。為此，有些國家還采取措施鼓勵生育，例如，法國給多子女家庭發放補貼，使多子女家庭享受各種津貼。

為了解決人口增長過快帶來的問題，人類必須控制自己，做到有計劃地生育，使人口的增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。

在世界人口不斷增長的同時，許多國家還出現了鄉村人口向城市大規模遷移的現象（圖4．8）。城市人口數量的不斷增加，為城市的建設和發展提供了充足的勞動力。但是，如果城市人口無計劃地膨脹，就會產生或加劇一系列問題。

人口增長過快除了帶來圖4．7中提到的問題外，還會帶來什么問題？請你再舉出幾個例子。

關于鄉村人口涌入城市對城市發展帶來的影響，有不同的說法。你還能舉出一些實例來說明嗎？

從鄉村來的建筑工人為城市建造了高大的樓房。

每到春節前夕，民工總要購買許多商品回家，活躍了城市的商業。太多的人口涌入城市會使城里人口擁擠不堪。

小結：學生說說本節課的主要內容，教師加以總結 板書設計：

第三章 世界的居民

第一節 世界的人口

一、世界人口的數量與增長

二、世界人口的分布

三、世界人口問題

教學反思

第二篇：湘教七年級上地理教學計劃

三、教學計劃

潘一藝

（一）教學目標

1．認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經緯線和經緯度，能使用經緯線判別方向，能使用經緯度確定位置。

2．認識地球自轉和公轉及其地理現象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3．學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4．牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5．知道天氣與氣候的區別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6．知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7．認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織——聯合國。

（二）教學設想與措施

七年級共計4個教學班,剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。七年級學生將比較系統地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節課，注重培養興趣，打一個良好開端。提高教育教學成績的措施有以下幾點：

1．必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2．關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

3．充分發揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

4．做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯系。

5．指導學生開展地理活動，培養學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

第三篇：湘教七年級上數學教學計劃

湘教七年級上數學教學計劃怎么寫?從培養學生學數學、用數學的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發展學生數學思維，全面提高教育教學質量。這里給大家分享一些關于湘教七年級上數學教學計劃5篇，供大家參考。

七年級上數學教學計劃1

一，指導思想

隨著數學自身發生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。

二，教學目標

通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

1，獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。

4，逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三，學情分析

本學期我擔任七年級(3)、(4)班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數：

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量;

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法;

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題;

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念。

第二章：整式的加減：

1.經歷字母表示數的過程;

2.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理;

3.讓學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘學生合作交流的能力和數學表達能力;

4.在解決問題的過程中了解數學的價值，增強“用數學”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的【您現在訪問的是數學教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步;

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法;

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為_=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想;

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想;

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章：圖形認識初步：

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系;

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段;

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖);

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形;

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義;

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

五，提高科學教育質量的措施

1，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2，興趣是的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4，引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7，進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

8，站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

9，開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

七年級上數學教學計劃2

一、學情分析：

本人執教的七(3)、(4)兩個班共85人，根據分班考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學習粗心,作業馬虎,對數學學習缺乏興趣和信心的整體弱點，學習習慣差。

在知識結構上：

學生在小學已學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化、理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;

在數學的思維上：

學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題目，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養學生數學思維的活躍性和敏感性。

在學習習慣上：

部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業等，都應得到強化。

一般來說，大部分學生對數學是感興趣的，但仍有部分學生對數學信心不足，因此開學初要給學生樹信心;對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應初中的學習生活。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。

二、教材情況分析：

(一)本學期教學目標

本期教材知識內容為“基本的幾何圖形”、“有理數”、“有理數的運算”、“數據的收集與簡單統計圖”、“代數式與函數的初步認識”、“整式的加減”、“數值估算”、“一元一次方程”。

1、知識與技能目標：

學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。

2、過程與方法目標：

①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。

3、情感態度與價值觀目標：

①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。

上述三維目標是一個密切聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

(二)教學重點與難點

1、有理數的概念、分類及運算。

2、代數式的概念及分類。

3、對函數的初步理解與認識。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

三、教科研課題：

課題名稱：怎樣學好數學?

研究步驟：1、研討學習數學的重要性，讓學生了解數學就在我們身邊。

2、老師認真分析學生的具體情況，研究怎樣教的問題。

3、探討讓學生怎樣學習數學及學習的方法。

4、加強師生之間的交流。

七年級上數學教學計劃3

一、指導思想：

全面貫徹黨的十_大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教育教學能力，提高學生的綜合能力。

二、學情分析：

本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1、有理數的運算，對有理數運算法則的理解。

2、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎。

3、使學生從實物和模型出發，讓學生感受到幾何知識點的應用無處不在，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要性。注意培養學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質的表述。逐步使學生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概念、性質。

四、教材分析：

本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用”等選用內容;還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。

五、教學措施和方法

1、認真鉆研課程教學目標和要求，認真鉆研教材。

2、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣。

3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發式、探究、共同合作、交流等方法進行教學。

4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學效率。

5、做好學生學習等各方面的評估工作。

七年級上數學教學計劃4

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數學課程標準為依據，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

二、情況分析：

我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七年級。由于六年級的學習也是在我們幾個教師的任教下完成的。但由于學生的數學基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴重。加上又重新分班組合，使得教學又增加了難度。

七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。

三、教學目標

知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系。認識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培養學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態度目標：培養學生學習數學的興趣，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活。

班級教學目標：優秀率：50%，及格率9%以上。

四、教材分析

本學期共有8個章的知識：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點、線和面的介紹，進而以此為基礎介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。

第二章、有理數。本部分主要有生活中的正負數、數軸以及為以后學習做準備的知識：相反數和絕對值。

第三章、有理數的運算：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

第四章、數據的收集與簡單的統計圖

這部分的主要內容包括4節內容：數據的收集方式、數據的整理、簡單的統計圖和統計圖的相互轉化。整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。

第五章、代數式與函數的初步認識。本部分的前三節與以往的知識是一樣的：用字母表示數、代數式和代數式的值。后兩節就大大不同于以往的編排方式了，他把函數的知識提到了這里，很具有挑戰性。

第六章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第七章、數值估算。在現實生活中經常遇到數值的估算，于是編制了本部分的內容，其中近似數和有效數字是本部分的重點。

第八章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;掌握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。

五、教學措施

1、認真研讀新課程標準，潛心鉆研教材，根據新課程標準，結合學生實際情況，進行針對性的備課，精心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養數學特長生。

3、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

4、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

5、、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;

6、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

7、注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七年級上數學教學計劃5

一、教材編排特點及重點訓練內容：

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。

本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中數與代數空間與圖形實踐與綜合應用三個領域，其中實踐與綜合應用以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于空間與圖形領域，后章五基本屬于數與代數領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯系。

教材編排有如下特點：

1.加強與實際的聯系，體現由具體抽象具體的認識過程.2.注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式.3.體現由特殊到一般的認識過程.4.強調數學思想方法.本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。

二、學生學情：

本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實采取措施培養學生良好的學習習慣。

三、教學要求：

略

四、教學措施：

1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。

2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。

3.根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

4.利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。

5.關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。

6.培優補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對于學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。

湘教七年級上數學教學計劃

第四篇：《第一節 世界的人口》教案1

《第一節 世界的人口》教案

設計思路：

本節課的設計主要是為了突出學生的探究性，注重發展學生的創新能力。整個教學過程以學生活動為主，教師適時的點拔、評價，引導學生歸納知識點。

教學目的：

1、了解當前世界人口總數，會通過不同年代的世界人口總數，說明世界人口增長速度的變化、世界人口持續增長的情況。

2、學會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點，并簡要分析其形成原因。

3、學會計算人口自然增長率和人口密度，并能運用各種資料，比較不同國家和地區人口增長的快慢。

4、通過世界人口增長和分布的學習，初步認識世界人口問題，理解人口過多和過少帶來的人口問題，樹立控制人口和可持續發展的觀念。

教學重點：

世界人口的分布特點、世界人口增長的地區差異。

教學難點：

人口的增長要與社會經濟發展相適應，與資源環境相協調。

教學用具：

多媒體。

教學方法：

啟發討論式、讀圖分析歸納、分組活動。

課時：

1課時

教學過程：

新課導入：

用多媒體展示上下班滾滾的人流，由這你可以想到什么？人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”，在20世紀下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸”了。那么，“地球村”到底有多少居民呢？他們又是如何分布的呢？從而引入到新課的學習。

（分小組活動）做書中活動題（小組派代表匯報討論結果，師給予鼓勵性的評價）

一、世界人口的數量

（拓展思維、讀圖歸納）樂觀派認為地球可養活500億人；悲觀派斷言如按發達國家消費水平，只能養活21億人；多數人認為在一種適度的生活水平下，地球可養活150億人。而現在世界人口已達到60億人，從而可看到我們人類的危機感，那么，世界人口在發展歷史上有什么特點呢？看書中圖1思考世界人口從9億增加到10億需多少年時間，從10億到20億需多少年時間？從50億到60億呢？

由上問推出世界人口仍以較快的速度在持續增長。

二、世界人口的增長 找學生朗讀49頁閱讀

（舉例、計算加深理解）每分鐘增加155人，計算一下第上一節課的時間內，世界將增加多少人呢？同學們每眨一下眼睛呢？老師告訴你們，你們每眨一下眼睛大約是1秒鐘的時間，而這不起眼的一秒鐘里，世界就出生了2.6個人，眨兩下便是5.2人，多快的速度呀，如同孫悟空變化一般神速。有人說我們正處在一個“人口爆炸”的時代，你能解釋其中的含義嗎？(學生小組，自由發表意見)我們應用什么來衡量人口增長的快慢呢？（學生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計算呢？（分組活動）做書中50頁的活動。（生答略）

用人口自然增長率來表示人口增長的快慢，那么世界各大洲人口增長情況又是如何的呢？看圖“世界各大洲的人口自然增長率”（多媒體演示），思考：哪些大洲人口自然增長率高？哪些大洲人口自然增長率低？從發展水平上看，非、亞和拉美洲基本上屬于發展中國家，歐、北美和大洋洲大多屬于發達國家。

發達國家人口增長慢，發展中國家人口增長快。

（承轉）目前世界上有60多億人口，這些人口分布在地球上的哪些地區？怎樣來定量描述一個地區人口的疏密呢？讓我們來共同了解一下世界人口的分布。

三、世界人口的分布

1、人口密度：人/平方千米。

小組活動做書中51頁活動（生回答，師生共同歸納總結）。

2、四大人口密集地區

（讀圖對比、分析歸納）對照《地圖冊》圖分析人口稠密地區自然條件的優越性（1）人口稠密區緯度分布有什么特點？（2）人口稠密區海陸位置有什么特點？（3）人口稠密區地形有什么特點？（4）人口稠密區氣候有什么特點？

（學生分析歸納）推出人口稠密區，一般自然條件比較優越。

3、四大人口稀疏地區

世界人口的分布極不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口的分狀況與地理環境有著密切的關系。

同學們，朝前看，講臺上只有老師一個人，地方顯得比較寬敞，我在講臺上可以自由自在地走來走去，甚至可以翩翩起舞，現在如果我邀請四個大組前面兩排同學到講臺上來，同學們會發現老師的活動會怎樣？我有能隨心所欲的活動了，我遇到了什么問題了？如果我們把講臺看成是地球，地球上也面臨著同樣的問題，就是由于人口過多帶來的人口問題，下面看書歸納人口問題有哪些？（自由討論）

四、世界人口問題

從三方面引導歸納：人口過多給資源、環境造成空前壓力；造成資源破壞、環境惡化；給社會經濟造成很大壓力。

看漫畫“處境艱難的地球”做52頁活動1（討論）以上我們討論的是人口增長過快帶來的問題，那么，是不是一個國家人口增長越慢起好呢？是不是人口越少越有利于經濟的發展呢？說出你的看法。

既然人口急劇增長和人口長期負增長都會帶來一些問題，那么人口問題對策是什么呢？（學生討論、歸納，教師引導）推出人口的增長應同資源、環境相協調，與社會經濟發展相適應。我國的人口數量是怎樣的？在我國有一句話是：十億人口，八億在農村。但現在我國卻有這樣一種狀況，大量農村人口涌入城市，為什么呢？城市人口過多會出現哪些問題呢？（小結）恩格斯曾經給我們一個著名的警告：“我們不要過分陶醉于我們對自然的勝利，對于每一次勝利，自然界都報復了我們。”現在，越來越多的人意識到了這句話的深刻寓意。世界人口問題既是人類自己造成的，更需要人類自己來解決，需要大家的共同努力。

課后拓展：

1、在我們社區周圍普遍存在著由農村人口走向城市的現象，為什么？

2、城市人口過多會出現哪些問題？怎樣解決這種問題。學生可通過課外調查、采訪村民等方式收集材料，在活動課中展開討論交流。

教學反思：

本節課緊密聯系學生身邊實際教學，對每個教學環節都采用“問題解決”式的學習方法，即學生通過教材或教師設定的一個個具體而貼近學生身邊的問題入手，在探究中從小到大、從易到難的學習新知識。并且從自身出發感受人口問題，樹立控制人口和可持續發展的觀念。效果很好。學生自學探究氛圍濃厚，能夠合作突破教學難點。值得思考的是若是將最后教學環節——“走進生活”放到新授課前去體驗，課堂教學效果會更好。

第五篇：世界的人口教案

第四章第一節人口和人種

課前互動：

師：（配圖）同學們上午好！非常高興初冬時節來到美麗的微山，雖然我們欣賞不到，“映日荷花別樣紅”，但是“殘荷猶在應初心”；來到微山古鎮，雖然沒有“綠樹濃蔭夏日長”但樓臺倒影入湖塘更是別有一番風韻。不過微山的美不僅僅是自然景觀和人文景觀之美，微山之美更是有了這三位老人家。這位是從遙遠殷商走來的微子，不滿其弟弟商紂王的暴虐到這兒隱居，于是才有了我們微山縣和微山湖，他仁政清廉被后世敬仰，距今3000多年了。這位是微子的十七代孫目夷距今已經有2500多年，比孔子還早一百多年。這位是被劉邦稱為運籌帷幄之中，決勝千里之外漢留侯張良，距今也有2200多年歷史了。可見我們微山不僅僅有旖旎自然之美，更有“悠久歷史，燦爛文化”，可以說微山是我們華夏文明的一個縮影。說起文明我要和大家分享一下：（藝術北緯三十度），這條緯線非常神秘，世界很多異常現象都發生在這條線附近，例如世界陸地最高和最低，再例如至今未解的“百慕大”魔鬼三角，這還不算什么，最令人驚奇的是：這條線竟然穿過了四大文明古國。這僅僅是偶然嗎？今天讓我們從地理角度來探尋其中的奧秘，讓我們走進《世界人口》的學習。

【探索之旅-問卷調查】師：如果讓你選擇在哪里長期居住，你會選擇哪里？為什么？

（展示組圖，師生互動）

【過渡】根據同學的選擇我們會發現，我們猜想一下：猜想一：世界上人口分布均衡嗎？（學生答）猜想二：影響人口分布的因素有哪些？（老師引導學生回答）【探索之旅-猜想驗證】師：下面我們就來驗證一下同學們的猜想一，（世界人口分布圖）學生仔細觀察，從這幅圖中，人口分布是否均勻？怎么看出來的？引入人口密度這個概念。

學生自主學習人口密度：含義，公式。

師：展示俄羅斯，中國，濟寧的人口總數和面積。列式計算俄羅斯的人口密度，然后出示中國，濟寧的人口密度。印證前面的讀圖結果：世界人口分布不均勻。同學指出世界人口分布最稠密和最稀疏的地區？（學生指圖）

【過渡】根據人口分布疏密程度不同，我們來認識這“四密”和“四疏”區域。（兩三個學生指圖說出：四大人口稠密區，亞洲東部，亞洲南部，歐洲，北美洲東部。）

【過渡】世界人口疏密有如此大的差別，是不是我們剛才猜想的因素造成的呢？我們接下來進入驗證二。【探索之旅-猜想驗證】

展示：世界人口分布圖，世界地形圖，世界降水分布圖。

師：選擇合適的地圖，總結人口稠密區的分布規律，分析影響人口分布的因素。學生小組合作交流，小組代表展示。

師根據學生回答點撥總結：世界人口稠密區大多分布在：中低緯度近海平原地區。影響人口分布的因素：氣溫，降水，地形。和我們同學的猜想是一致的。師：分析了人口稠密區，接下來人口稀疏區就呼之欲出了。

師：人口稀疏區的原因一樣嗎？選擇合適的圖分別說出影響各地人口稀疏的因素。學生回答。

展示：人口稀疏區的各自原因。

師：可見，我們的祖先在選擇聚居地的時候還是非常苛刻的，太干太濕太冷太熱太高都不適合居住，那么下面這個現象應該很好理解了：

【探索之旅-地理揭密】學生說出為什么四大文明古國都分布在北緯30度附近。（學生解密，老師要點出：古埃及和古巴比倫雖然降水不多但是有河流，水源相對充足。）【過渡】通過學習地理，我們可以輕松的解釋很多地理現象，一切看似偶然的都有其內在必然的聯系。【探索之旅-追溯求源】

自然影響人口分布，反過來人口的數量和增長速度也會影響自然環境。那么世界人口現狀是怎樣的呢？ 【致和之旅-人口初體驗】 播放視頻，學生感受人口大爆炸。

【過渡】通過剛才視頻你能看到什么？截至到2011年11月30日世界人口已經突破70億大關。人口是怎么發展到70億的呢?進入一段視頻，感受人口增長速度？

【過渡】看完視頻，什么感受？（人口增長越來越快）是的，那么不同階段人口增長速度到底是怎么樣呢？ 【致和之旅-縱看三百年】

學生仔細閱讀世界人口增長曲線圖，按要求完成問題。分析世界人口增長特點。

為了更清晰的認識世界人口增長特點，我們用具體數據再來分析：

【小結】我們利用圖表看出世界人口增長特點：數量越來越大，速度越來越快，近年有所減緩。

【過渡】不過想具體了解世界各地人口的增長速度還要學習一個新的名詞：人口自然增長率。自主學習：自然增長率 完成問題。

師：從剛才同學們的學習中可以看出，在世界范圍內人口增長速度是不均衡的，經濟發展快的地區自然增長率低，經濟發展慢的地區自然增長率高。【致和之旅-橫看全世界】

師:仔細讀圖，回答問題，并說出你是如何讀圖得到信息的。問題：

1.人口數量最多最少的地區？f

2人口增長速度較快的地區？人口增長速度較慢的地區？ 學生讀圖同桌交流。【小結】根據我們圖表分析：可以得出世界人口增長特點： 時間上：人口數量越來越多，增長速度越來越快。空間上：人口增長速度地區不均衡。

【過渡】人口數量越來越多，而且地區分布不均衡，使得人口問題復雜化。【致和之旅-和諧致發展】

人口增長速度快的國家“人多為患”，人口增長過慢的國家“人少為難”，請同學們利用手中的資料，分析人多為患是哪些患？人少為難是哪些難？這些國家和地區分別應該采取什么政策應對這些問題？你認為人口如何發展應該才是科學的，良性的？我們下節課再接著探討。【快樂之旅】

經過緊張的學習，讓孩子們放松一下，設計了三道開放性試題。

【結束語】思維導圖