第一篇：利用有效資源對學生進行感恩教育階段計劃

利用有效資源對學生進行感恩教育計劃

通過愛心和感恩教育，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

以“感恩教育”為主線，開展豐富多彩的德育主題教育，培養學生良好的規范、健康的人格，創建和諧校園。每月一次感恩為主題的國旗下講話，每月制作一期感恩為主題的手抄報，結合每月的感恩系列活動，做到人人心存感恩，學做真人。一、九月份——感恩教師，尊師重教蔚然成風。

結合9月10日教師節，教育學生尊重教師的勞動，尊敬長輩。1.國旗下講話 《老師》 2.親手制作小禮物送給老師，3.校園廣播“教師節專題”

4.指導讀好《走在陽光里》感恩老師系列文章 二、十月份——感恩祖國，大力弘揚和培育民族精神。以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為重點，結合國慶周年慶典活動，開展愛國主義教育，通過新舊生活的對比，讓學生明確我國經濟、科技等領域的迅猛發展；結合愛國主義讀書教育活動，使廣大青少年學生在活動中陶冶情操，增長知識，增強對祖國的自豪感、責任感和使命感。

1.建隊日系列活動，增強學生的民族自豪感，激勵學生努力學習，長大后為祖國的建設出一份力

2.歌唱祖國歌詠比賽 3.指導讀好《走在陽光里》感恩祖國系列文章 4.看一本愛國主義題材的影片，寫觀后感。5.“我為祖國繪藍圖”繪畫比賽 三、十一月份——感恩伙伴，進一步加強團結互助教育。心存伙伴，以誠待人，合作協助，感受到伙伴的關懷、班級的溫暖。作為獨生子女的孩子，很需要這方面的教育，這樣有利于改變自私、霸道等不良習氣，培養互助謙讓和諧的團體。

1.“我和伙伴一起成長”中隊活動 2.指導讀好走在陽光里《感恩同伴》系列文章 3.感恩伙伴手抄報比賽 4.寫一寫自己和伙伴的故事 四、十二月份——感恩成長。

讓學生積極尋找生活中感動的事例，重溫曾發生的有趣事、感人事，使學生在活動中學會珍惜生命。

1.“我與書本共成長”主題活動

2.指導讀好《走在陽光里》感恩生命系列文章 3.唱一唱《感恩的心》 4.看一部有關成長的影片 5.“今天，我當家”主題隊會 6.開展“關心集體，我能行”主題隊會 7.開展“成長的煩惱”征文活動 五、三月份——感恩自然，環保教育深入人心。

環境保護是每個小公民應該具有的素質。以“堅持人與自然協調發展”為教育主題，以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛 2 護動物教育、學校文化傳統教育和審美教育。

1.各班利用晨間活動讓學生認識大自然花草樹木的作用，發動學生人人愛護花草樹木。

2.環保知識講座

大隊部利用一定時間具體向學生介紹花草樹木的價值、垃圾如何處理以及每位隊員應為環保做些什么，提升學生的認識，引導學生的行為。

3.校園護綠大行動

各班結合植樹節，發動學生植樹種花，綠化校園、美化環境。發動學生把好的樹苗、花盆帶到學校，開展一次美化教室、美化校園活動。同時開展低段隊員校園護綠大行動，清除垃圾死角或者走出校園。

4.感恩自然，歌頌春天——詩歌朗誦賽 5.認識一些花草樹木

各班利用班隊課組織學生認識校園里的花草樹木，班主任老師介紹。同時各年級以展板形式向學生展示一些 花草樹木的圖片，并附上名稱。圖片不少于4張，同時組織學生觀看。六、四月份——感恩先烈，大力弘揚和培育民族精神。

“青山綠水長留生前浩氣，蒼松翠柏堪慰逝后英靈”，為了繼承先烈革命傳統，弘揚不朽的民族魂魄，傳承偉大的愛國精神

1.各班開展英雄故事交流，大隊部組織開展“網上祭英烈，共鑄中華魂”網上掃墓活動。通過活動，激勵隊員們繼承革命先烈的遺志，努力學習科學文化知識，用勤勞和智慧去開創明天，讓先烈們用鮮血染紅的旗幟永遠飄揚在祖國的藍天！

2.組織觀看一部英雄故事片活動，同時組織學生寫好觀后感，進 3 一步加深感恩幸福生活的教育。

3.開展讀一本好書活動。要以紀念英雄先烈，銘記豐功偉績，牢記神圣職責為目的，組織廣大青少年學生開展讀一本好書活動。通過讀一本好書，寫一篇心得，切實感受英烈的不朽業績，珍惜今天來之不易的生活。七、五月份——感恩父母，進一步加強孝敬教育。

心存父母。孝敬父母是我們中華民族的傳統美德，但是現在獨生子女普遍疏忽了這方面的意識。利用母親節、父親節等節日，對學生進行孝敬父母、孝敬長輩的教育。

1.“給父母寫一封信”，作文評比、展覽

2.“我給父母放一天假”——自理、自立實踐活動 3.出刊隊報（感恩父母相關知識）

4.感恩父母，了解父母的生日，并給五月份出生的父母過一次生日 八、六月份——感恩學校，進一步推進文明行為教育。培養學生尊敬教師、熱愛學校，關心同學，相互協作，和諧發展的教育活動。通過開展各項活動，培養學生的集體觀念、愛護公共財產的良好的社會公德。

1.“我們美麗的學校” 朗誦賽 2.“感恩的心 “歌詠比賽 3.制作感恩卡并評比

4.觀摩一次“感恩學校”為主題的班隊活動 “感恩成長”主題活動月方案

活動目的：

日子一天天過去，孩子們一天天長大。在成長的過程中，他們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。讓我們聯系生活實際，引領孩子們積極尋找生活中感動的事例，重溫曾發生的有趣事、感人事，讓學生在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長的的問題，留下成長的足跡，從而學會珍惜生命。具體活動安排：（七個一活動）

1.一次國旗下講話

2.開展一次以“感恩成長”為主題的中隊活動 3.安排一次“感恩成長”的晨間談話 4.出刊一期“感恩成長”為主題的黑板報

5.指導讀好《走在陽光里》感恩生命系列文章，開展一次“我與書本共成長”交流。

6.15周組織一次“成長的煩惱或快樂”征文活動（大隊部）建議各班在全班交流的基礎上，3-6年級每班選出優秀作品4篇，于16周周二之前上交大隊部參加評選。

7.“小蜜蜂露一手”活動（另行通知）感恩父母（主題班會教案）

教學目標：

1.讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2.讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。

教學過程：

一、聽閻維文的歌曲《母親》創設情境導入主題

附歌詞：你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包，你委屈的淚花有人給你擦啊，這個人就是娘啊，這個人就是媽，這個人給了我生命，給我一個家啊，不管你走多遠，無論你在干啥，到什么時候也離不開，咱的媽。你身在(那)他鄉住有人在牽掛，你回到(那)家里邊有人沏熱茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼淚，你露出(那)笑容時有人樂開花，啊，不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘

問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘？引出主題：自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母

二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母（感念親恩）

A初步感受

讓學生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

B深入認識

1.老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。

①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農民父親胡 介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

②年輕母親舍身救兒： 2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。” 提問學生：從上面的故事里你看到了什么？

2.學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事 ②父母令你最高興的一件事

3.父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？

4.聽聽父母的心聲。請家長發言談培養孩子的感受。5.播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。附歌詞：吃了多少苦受了多少累你們為撫養兒女遭了多少罪頭發白了不會再變黑皺紋添了不會再消退起過多少早貪過多少黑你們為培養兒女多少心也被操碎眼睛花了走路已駝背牙齒掉了說話常瑣碎常言說可憐父母心直到我們有了兒女才能真正體會最感動就是天下父母心兒女長大要去飛老人怕給添累贅換一杯茶水鋪一下床被問一問飯菜合不合口味父母如今到了這個年歲健康長壽多少錢也買不回常言說可憐天下父母心直到我們有了兒女才能真正地體會最感動就是天下父母心老人健康長壽多少錢也買不回

6.心靈表白

同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？

二、感恩父母（學會做人）

就像前面歌曲里的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養我們，那么我們該怎么回報父母？

1.孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。” 學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）

講一個現代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事里你看到了什么？

2.請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？ 讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關于孝敬的看法

3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎么寫？比一比誰寫得好

3.下面的表現，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸 8 爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣

③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求 ④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見.。

⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）

⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）5.巧解誤區：學生討論下面同學的做法

①有一位成績優秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行)②小剛是一名五年級學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”（缺少溝通）

③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父 9 母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）

④一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。

5.無論是父母的養育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩。請聽歌曲：《感恩的心》

教師總結發言：

剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。讓我們懂得感恩，懂得說聲謝謝。孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧相處；大家都能獻出愛國家才能興旺；只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間！

第二篇：如何有效利用教學資源進行備課

如何有效利用網絡資源進行備課

正隨著網絡技術的不斷發展和應用,當前小學數學教師走出自我,向他人學習的渴望越來越強烈,相互交流、共同研究、分享資源的心情也越來越迫切,傳統的校本教研方式由于受到時間、空間等的限制,具有一定的單一性,不能滿足現代教師專業發展的需要。在網絡技術飛速發展的今天,運用網絡搭建研修新平臺,是促進小學數學教師專業成長的有效途徑，如何有效利用網絡資源進行備課。

我認為只有既符合新課程標準，又切合學生實際的教案，才是好的教案，好的教學設計，一定要體現“三為主原則”，即以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。因此，我們在進行教案設計時，既要考慮到學生整體的綜合素質（主要包括知識準備和最近發展區兩方面），考慮到課程標準的要求，又要兼顧到不同層次的學生學習需求，因為新課程的理念之一就是要我們關注每一位學生，關注每一位學生的成長。同時，我們的教案設計，也一定要有創新性。別人的優秀教學設計，不是不可以用，而是應該知道和注意如何用。并不是簡單的“拿來主義”，而是一定要在借鑒別人好的東西的基礎上，創新地發展自己的東西，什么叫優質教案？我個人覺得，就是既借鑒了他人的成功經驗，又提出了自己創新的設計——當然這種創新必需符合教學規律和教學實際，才是優質教案（建議備課時多參考幾篇別人的優質教案，我覺得，不同的教案，有不同的獨特之處，我們自己在斟酌的基礎上，選擇性地吸收，創造性地發展）。因此，建立自己教案的電子資源庫，在教學生成之后，進行反思，進行交流，再對教學設計進行修改，這樣，對自己教學的提高，非常有用。在教學設計過程當中，有一環也是非常重要的，就是訓練的設計。訓練的設計，廣義的訓練，包括很多，如語言表達能力，動手能力，知識遷移能力等等，下面，我跟大家交流的，主要是知識遷移能力的訓練，既通常所說的，解題能力的訓練。學生的習題設計，主要包括下列幾方面：課堂練習、課后作業、考試或測試習題。

2、課件的制作： 為突出重點，突破難點，我們通常利用多媒體進行輔助性教學，多媒體課件對創設問題情景，改善學習環境，拓展課堂互動空間，創新評價方式，激發學生學習的興趣，提高課堂時效，具有非凡的作用。它具有“美、趣、實、空”四個特點。（1）課件之“美”。多媒體課件創設情景的畫面、文字、音效、動畫、色彩與教學內容的高度和諧統一就是美。這種美對于學生，就是學習狀態的調整或提升，對于學習環境，就是一種改善與創設，同時，這種美突破了多媒體課件僅僅作為一種解釋或演繹工具的窠臼，美本身成了一種知識源。（2）課件之“趣”。能在教學的最佳時機，以最符合學生注意特點的方式，將學習問題或教學重點情景化就是課件之趣。我們稱這種課件之趣為理之趣。（3）課件之“實”。界面友好，交互便捷而實用；課件的內容和運用能突出重點，突破難點。這里的課件之實所追求的是單位教學時間內的最大收益。（4）課件之“空”。青山在水中的倒影即為空。倒影不是真實的青山，但倒影拓展了人們對青山想像的空間，拓展了人們對青山的“虛”的把握。多媒體課件的“美、趣、實、空”是辯證的統一，是一種境界。只要不斷地探索和實踐，多媒體課件必將為我們的教育教學提供更好的服務。多媒體課件的格式有很多種，但我想，應用最普遍，也最容易上手的，就是PPT 課件，（1）圖片的插入：圖片的選擇（一定要選擇清晰的圖片）；背景、固定大小的圖片、點擊可以得到放大的圖片。（2）音頻、視頻的插入：自動播放、點擊播放、可控播放。（3）FLASH 積件的插入：稍微復雜些。（4）觸發器的制作：如我上學期制作的一個課件片段（5）PPS 文件的生成：優點與密碼的設置。（6）文字的出現與消失、鏈接的技巧、文檔的插入、不同幻燈片的切換等。

第三篇：如何對學生進行有效評語

一個人，有可能在唾棄中倒下，也有可能在掌聲中倒下，還有可能在偏袒中死亡。由此可以看出：評價的言語猶如一把雙刃劍利弊兼存，真可謂好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。學生，尤其是小學生，受資歷、學歷、閱歷等的制約，明辨是非、善惡、美丑的能力有限，同時，情緒往往難以控制，一時難以理解別人對自己的勸誡，容易出現一些過激言行&&值此，為了確保學生(尤其是小學生)能健康地成長，他身邊的人(尤其是教師)就急需要研究一個重要的新課題如何對學生進行有效評價? 有效的評價機制離不開和諧的評價氛圍。和諧評價是指采用合適的方式，運用合適的言語，利用合適的時空，委婉而實在地對被評價者進行評價，既利于被評價者茁壯成長，又要迎合被評價者的心理，達到和諧育人的目的。如何做到和諧評價呢?筆者結合自身的履歷和感悟，談點膚淺的見解，以求拋磚引玉&& 首先，評價的方式要多元化。評價的方式不能太單一，單一的評價難免有點武斷。在倡導和諧評價的今天，極力主張對學生的評價方式要多元化，具體體現在一是讓學生自評，也就是讓學生認真回顧自己的學習、生活等，反思自己的所作所為，根據自己的認識對自己進行評價，來一個自我定位，這樣做既尊重了學生個人，也可逐步培養學生養成自我反思的良好習慣，何樂而不為?二是讓學生之間進行互評，也就是讓學生的同伴根據自己平時的所見所聞、所思所感對學生的學習、生活、為人等進行評價，來一個對照鑒定，這樣做，既幫助了學習同伴，也在評價中剖析了自己、鍛煉了自己，還無形中增強了學生的監督意識，真可謂于公于私、于人于己都大有裨益!三是開展小組評價，也就是借助小組的集體智慧對小組內的成員進行評價，在小組成員的各抒己見中對某一成員進行全方位的綜合性評價。這種評價肯定比自我評價和同伴互評更科學、更全面，可信度更大同齡人的評價，起點基本一致，個人境界大致相當，時空更廣闊，論據更充實。這樣做，既有利于培養學生的團結協作意識，也可以鍛煉學生的能力，還有利于培養互幫互助的良好美德，在綜合育人的基礎上提升班集體的整體素質。四是聽取學生家長(或監護人)的評價，也就是聽聽家長(或監護人)對學生有什么看法主要是依據平時的所見所聞。這樣做，既是提醒學生家長(或監護人)平時多留心自家的孩子，多關愛自家的孩子，也是老師和學生家長(或監護人)的一種交流方式，還會讓學生感受到家庭的溫馨和關愛，有利于家校合力育人，也有利于爭取社會的育人合力，為多元化育人埋下伏筆。五是教師參與評價，也就是要求育人的主力軍站在育人的高度，用育人的眼光、用育人的思維、用育人的方式等對學生進行合理的評價借助普通而有價值的手勢、借助微妙而意蘊深刻的眼神、借助常規而又動情的語言、借助簡潔而又深情的評語&&這既是教師的職責，也是時代賦予教師的重任，還是教師育人藝術的一種外顯。這樣，學生就會感知到自己在老師心中的分量真可謂隨風潛入夜，潤物細無聲&&六是公示性評價，也就是張榜公示，接受大家的評價多適用于新三好學生的評選和優秀干部的評選等。但是，評價雖倡導多元，但他們是一個有機的整體，不能割裂開來，而要有機融合，才能真正彰顯她的育人魅力&& 其次，評價的內容要多元化。對學生的評價，要摒棄過去那種單一的評價成績論英雄;尊師論模范;勞動論楷模&&而要跟上時代的步伐時代需要具有綜合素質、具有綜合能力的新型人才。這就要求我們對學生評價時，在評價的內容上要力爭多元化：一是可以評價學生的品行思想是否純潔、是否健康、是否高尚&&二是可以評價學生的學習學習態度是否端正、學習目的是否明確、學習的參與度、學習方法是否正確、學習習慣是否良好&&三是可以評價學生的為人處事平常是否講團結、平常是否尊重人、對人是否有包容心、利益發生沖撞時是否有忍心、做事是否專心、待人是否有誠信、面對弱者是否有愛心、在父母(及其長輩)面前是否有孝心&&四是可以評價學生的意志是否具有一定的抗挫折能力，耐磨能力如何，自控能力的強弱，毅力是否堅強，面對勝與敗是否能沉住氣&&五是可以評價學生的能力辦事能力、組織能力、策劃能力、協調能力、審美能力、獨立生活的能力、創新能力、傾聽能力、表達能力&&六是可以評價學生的思維思維是否敏捷，求異思維能力的強弱，順向思維和逆向思維互用的靈活度，質疑的價值性，思疑的有效度，釋疑的準確度&&七是可以評價學生的特長愛好什么、擅長什么、有什么特異&&對學生要做出公正合理、科學有效的評價，就需要時時、事事、處處留心學生的言談舉止、所作所為&& 最后，和諧評價需要理智。和諧評價的理智主要是指在評價時不要浮躁，要保持平和的心態。一是評價時要注重客觀性無任何偏見，尊重學生的個性，考慮時空、事情的特殊性，權衡好利與弊&&二是評價時要注重委婉性重鼓勵輕批評，即使批評也要注重語言的含蓄性畢竟是學生，千萬不能傷害學生的自尊心&&三是評價時要注重過程性要看清學生的成長主線和發展趨勢，要注重縱向比較，要分清輕與重，不要過于注重結果性評價以免出現一俊遮百丑，一丑掩百俊的滑稽局面，但也不摒棄結果性評價&&四是評價時要注重換位性設身處地的為學生著想，揣摩學生此情此景時的心理，防止逆反，以利于提高評價的效能&&五是評價時要注重針對性要進行有目的的評價可針對學生個人或者學生群體當前或近段時間的表現以及某個偶發事件或突發事件進行評議&&六是評價時要注重冷熱性現實中的有些現象需要冷處理，就要靜觀其變;而有些現象需要熱處理，就要趁熱打鐵。

第四篇：如何對學生進行有效管理

如何對學生進行有效管理

小學生的知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的良好學習習慣和品德的培養卻是依靠班級的教育管理來實現。因此，創建良好的班級集體，全面提高學生素質，培養學生成為全面發展的社會人才，具有舉足輕重的地位和作用。就拿我所帶的三年級2班來說吧，這個班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體,在我接過這個班后這幾年的教學生涯中，有多名學生獲得“優秀學生”、“優秀學生干部”、“標兵”等稱號，同時其所在班集體屢次榮獲各級優秀班集體稱號，這些成績是老師和同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏共同換來的。我認為，要想做一名合格的任課教師，特別是班主任老師，就一定要尊重學生，要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓學生真正感受到老師對他們的關心和真誠，這是教師順利開展教育教學工作的基礎。通過數年教育教學工作經驗的積累，結合本人對學生管理工作的一點見解，我認為教師要對教育事業時刻充滿激情和熱情，時刻以飽滿的工作狀態投入到教育教學管理工作中去，對此，要重點做好以下幾點工作：

1、踏實做好學生工作，深入把握好切入點。針對本班同學家庭學習具體條件情況，教師要盡可能的給學生創造一些因材施教，幫扶學習的機會，在鍛煉工作能力的同時解決了一些學生的學習問題；經常深入學生家庭，通過開班會、與學生交談等形式與學生及家長廣泛接觸，進一步了解學生的思想動態和遇到的種種困難；在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規劃學生學習涯，在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。

2、樹立良好教師形象，發揮自身示范作用

教師是學生管理的組織者，要有高度的敬業精神。作為教師首先要樹立自己的良好形象，只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好教師與學生關系的重要環節。教師應重視與學生的面談制度，因為這是了解學生家庭狀況、思想動態、學習情況的最好機會，同時要做好面談記錄，這項工作的完成對于教師建立班級成員信息分類檔案，為以后相關不同學生的學習幫扶、獎勵的發放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，我們教師都要深入開展晨會和班會活動，針對學生學習成績及表現，要及時進行教育教學管理，正確引導他們，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。我認為作為一名教師，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發的對老師產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。

3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力

我認為要想搞好班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力不再僅僅是班主任一個人的工作，而是該班所有任課教師齊心協力。共同努力的結果。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班干部，教師要經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決。因此他要求所帶的班每周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我反思，只有這樣，班級的凝聚力才能得到進一步增強。

4、各學科教師要積極溝通

要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此要特別重視與班級其他任課教師的聯系，不定期地向他們了解對學生的學習要求、學生的課堂表現等方面的意見。同時經常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們并指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風又有了一個顯著的提高。

5、集思廣益，加強與學生家長的溝通

我認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊家庭學生的學習，教師要想方設法，隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面可以多了解學生的成長情況、家庭環境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對于學生的教育管理工作的了解，對自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促孩子學習，取得了良好的效果。

我一直認為班級是學校教育和管理的基本組成單位，特別是班主任一定要高標準，嚴要求自己，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。我認為只要有責任心，有愛心，通過努力，在班級內培養正確輿論和良好的班風，就能促進學生之間的相互了解、相互關心，就可以建立一個學習氛圍濃厚、學生之間團結和諧的班集體。

總之，學生管理工作是一門藝術，更是教師對學生愛的一種表達。

第五篇：如何有效利用教學資源

如何有效利用教學資源

“有效”首先要明確對什么有效，所謂“有效”是指對完成教學目標而言。我們對教學目標一定要清晰，一切都要圍繞教學目標去思考、去取舍。教學資源能幫助學生達成教學目標就是有效，比如在提高道德認識；發展道德思維能力；陶冶道德情感；注重榜樣示范；強化道德實踐，指導道德行為能起到一方面或更多方面作用都是有效。另外，就要考慮學生的接受程度、認知程度，了解學生的有效需求。

有效利用教學資源，第一，要找到資源與教學內容的結合點，運用資源的目的要清楚；第二，要依托教學資源，朝著教學目標精心設問；第三，基于對資源分析，提升基本觀點和方法。

篩選資源是否可以把握三點：課標要求、教學內容、學生實際。貼近學生、貼近生活、貼近實際。所以在資源開發和利用的時候，在含義基本相同的情況下，能用近的就不用遠的，能用新的就不用舊的，能用自己的就不用別人的。盡可能做到有疑、有趣。

從教學目標和教學內容上，要貼近學生，服務于學生；從教與學方式上看，要能激發學生積極參與和深度思考；從教學效果上看，要對學生有行為引導。在此基礎上，調動學生的資源，可以充分了解學生，多和學生交流，準確找到他們感興趣的話題，還可以引導學生主動提出問題，反思他們自己的行為等。