第一篇：魯東大學北校區景觀規劃設計評析

魯東大學北校區景觀規劃設計評析

楊顯基

(魯東大學 煙臺 246000)

摘要：大學校園景觀規劃設計對于提高高校整體形象, 豐富校園文化及促進學生德智體全面發展具有重要意義。本文通過對中國大學校園的現狀的分析，以魯東大學北校區為倒，對魯東大學北校區的建筑、水景、地形和植被的規劃設計現狀進行分析，進而對魯東大學北校區規劃設計進行評價，最后提出對魯東大學北校區規劃設計存在的問題進行改進的措施。

關鍵詞：魯東大學 校園 景觀規劃設計 評析

1.中國大學校園設計的趨勢及存在問題

隨著我國高等學校的大規模擴建，對校園規劃的要求越來越高，而新校址一般遠離市中心并且具有自然生態地貌和水系。校園規劃更加強調“以人為本”，空間環境人文化、生態化、空間布局社會化，即將“山水校園”的理念貫穿于整個大學的教學、工作、生活和交往的始終，通過空間、功能、意向的轉化使山水大學成為城市最具特色、最具親和力的地區［1］。

中國大學校園規劃設計主要存在的問題主要體現在：

1、非生態的景觀規劃設計

2、校園布局不合理

3、人性化設計欠缺

4、文化內涵欠缺

5、忽視校園環境設計

6、校園環境缺乏個性 [2]

2.魯東大學北校區規劃設計的現狀

北校區建筑規劃設計的現狀

校園景觀設計觀念就是要求把建筑、環境和生活在其中的人結合在一起, 使其各個部分相互影響, 相互作用, 互為幫助和提升[3]。大學校園建筑是老師同學學習生活的場所，其建筑設計的好壞直接影響到老師的教學和同學們的學習生活。

魯東大學北校區是魯東大學校園的主體，也是魯東大學最具活力的校區。魯東大學北校區主要的建筑有：圖書館、商業區建筑群、生化大樓、地理樓、大學接待中心、接待餐廳、紅頂樓、體育館、羽毛球館、綜合樓、交院禮堂、大學生活動中心、以及各餐廳和宿舍樓。

下面本文就圖書館、地理樓、羽毛球館、交院禮堂設計的現狀進行重點分析。2.1.1圖書館規劃設計現狀

圖書館從位置上看，位于北區的中部偏東的位置，并沒有位于北區的中心，圖書館東邊是東門廣場，北邊是綜合樓（外國語學院樓），西邊是商業區建筑群，南邊是旱冰場和排球場。從外形上看，圖書館相比較于北區的其它建筑，算得上是一座較大的建筑了，圖書館設計上六層，南邊和北邊有樓梯和電梯，在設計上也體現了方便原則。從使用功能上，圖書館是學生老師學習的主要場所，魯東大學圖書館在一到五層是都安排有專門學習的座位，六樓是電子閱覽室，在平時也足以滿足學生們的學習要求。每一層的大廳也都設置有一定的座位供同學們學習。

2.1.2 地理樓規劃設計現狀

地理樓從位置上看，位于北區的東北部的位置。東邊是生化大樓，西邊是大學接待中心，北邊是籃球場，南邊是藝術學院樓。從外形上看，地理樓也是獨具特色的，地理樓頂部有個類似橢圓的天文臺建筑，在外形上就給人一種學術的氛圍，可以作為地理樓的一個標志。從功能使用上，地理樓內部有較大的大廳空地，可供同學們進行各種活動，體育的文藝的或者是學習的活動。地理樓還有各種的實驗室和教室可供學生學習交流。

2.1.3 羽毛球館規劃設計現狀

羽毛球館從位置上看，位于北區的南部位置。東邊是宿舍樓群，西邊也是宿舍樓群，南邊是北區操場，北邊食堂。從外形上看，羽毛球館是一個不完全封閉的建筑，頂部是鋼鐵結構，墻上有許多的玻璃窗口，是一個長方立體形的建筑。從功能上看，羽毛球館是一個運動的場所，不僅可以進行羽毛球的運動，也可以進行別的運動，如健美操等。2.1.4 交院禮堂規劃設計現狀

交院禮堂從位置上看，位于北區的南部位置。東邊北區操場，南邊是辦公大樓，西邊是西區，北邊是宿舍樓群。從外形上看是沒有什么特色的建筑，交院禮堂位于建筑的第二層，第一層是作為食堂。從功能使用上看，交院禮堂是學生學習娛樂的主要場所，里面可以進行文藝表演，電影播放，報告學習等等。

北校區水體規劃設計的現狀

在眾多大學校園的景觀設計中都有水這一元素的存在, 包括利用自然狀態湖泊和小的人工池塘, 它們以各種形態出現: 湖、河、泉、池。無論大小、無論動態和靜態, 水都能賦予空間以靈氣[3]。各種水景的設計, 使豐富多彩的靜態的建筑與動態的水體有機結合, 營造出一個豐富多彩的學習、休憩空間氛圍。

魯東大學北區水體規劃設計以小樹林中的人工湖---眼鏡湖為例，眼鏡湖位于魯東大學北區的最南邊，正對著南門。眼鏡湖的規劃設計較為巧妙，中間有一石橋，在空間上把眼鏡湖分割成了兩個部分，這兩個部分呈橢圓形結構，從高處俯視像是一個眼鏡形狀，故名眼鏡湖。眼鏡湖周圍有彎曲有小道，小道邊上有小石椅，可供同學們學習或休息用。眼鏡湖位于小樹林的中間偏南，周圍有許多的花草樹木，環境優雅。

北校區植被規劃設計的現狀

大學校園要呈現出四季變化的美，要體現出學校的靈氣，植被規劃設計便尤為重要。北區植被的特點鮮明，首先是植物園的建設便是其中的代表。魯東大學植物園，位于北區的最北邊，依靠的是一座不高的山規劃設計而成。植物園的植物種類繁多，有蘋果苑、牡丹苑、桃李苑等等。這些植被分布于曲折的上山小道旁，呈不對稱分布。其次是北區校園路的兩旁的植被規劃設計了，最有代表性是魯大路兩旁的樹林，魯大路上，兩邊分別都是雙排樹木的排列分布，樹木中間是人行道。最后是前面提及的小樹林了，小樹林是魯東大學植被最集中的一個區域，這里有各種各樣的花草樹木，在小樹林里面有眾多有小道，小道上安排了許多供學生學習休閑的座椅。這里可供同學們平時晨讀，玩游戲等等。

3.魯東大學北校區規劃設計的評價

北校區建筑規劃設計的評價

北校區的建筑總體上是比較合理的。較為合理的地方是北區的種類建筑比較有特色，相對位置規劃也較為合理。但也存在不合理的地方，如圖書館的位置以及內部的隔音效果，羽毛球館的不全封閉設計很不合理等等。

北校區水體規劃設計的評價

北校區的水體規劃設計有其合理的部分也有其不合理的部分。合理的地方是水體位于小樹林的核心位置，水體周圍有眾多的植被，跟植被呼應，突出了水體與植被以及與周圍環境的和諧，周圍也有許多的座椅，跟水體形成了一種悠閑的氛圍，有利于學生學習娛樂。不合理的地方是水體的影響區域太小，沒有動態的水體景觀設計，水體周圍也沒有突出相應的人文氣息。

北校區植被規劃設計的評價

同樣，北校區的水體規劃設計有其合理的部分也有其不合理的部分。合理的地方是充分利用道路兩旁的空地進行植被種植，既優化環境又美化校園。不合理的地方是有些地方沒有一點植被覆蓋，植被覆蓋在校園中分布極不均衡。

4.魯東大學北校區規劃設計改進的措施

校園是育人的環境, 它應是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環境應寓教于綠、寓教于樂。它應創造良好的人文環境、自然環境[4]。在這大自然的課堂里, 一花一草一木都孕育著豐富的思想內涵, 有著高度的啟迪感[5]。用科學的規劃設計使校園內形成一個清潔、優美、生態良性循環的學習、生活環境是我們所希望達到的[6]。通過環境景觀布局, 美化校園, 裝飾建筑, 創造一個以靜為主, 具保健功能、凈化空氣功能, 建筑自然生成的可持續發展的景觀型校園[ 7] , 適合師生工作、學習和生活的良好自然生態環境景觀場所。

北校區建筑規劃設計的改進措施

校園廣場、圖書館、教學樓、交院禮堂等景觀的設置, 一是首先要融入周圍環境, 并注重其文化內涵的設計, 如校園大門、圖書館、羽毛球館室內的設計分別都側重不同的出發點,羽毛球館是運動的場所，應該考慮到煙臺的風，規劃設計中應該設計封閉的環境，而不是頂部是可以透風的。二是建筑規劃時既要充分利用所在位置的交通要道，力求同學們可以方便快捷到達。三是建筑規劃設計應該與周圍的環境相協調，與周圍的植被景觀和水體景觀相適應。

建筑規劃設計中還應加強與道路系統的規劃設計。對于核心景觀不明顯或不處于中心位置的校園，要加強步行系統與各景觀空間的聯系，通過步行系統將由各個建筑圍合而成的駐留空間串聯起來，成為一個有機整體，以保證校園空間的易達性[8]。

北校區水體規劃設計的改進措施

在校園中心以水系、綠化和道路建構了一個動態的水體景觀。通過中心放大的湖面、濱水綠地和廣場形成園區生態景觀的核心, 構成校園最具特色的生態綠洲和景觀通道。水域景觀空間沿湖形成小橋流水，間置音樂廣場、風華舞臺等小的環境空間[9]。在水體旁邊設置幾個小亭子，亭子上可以以琴棋書畫分別命名，可命名為琴亭子、棋藝亭、書寫亭、畫意亭等。這樣可以增添校園的文化氣息。4.3 北校區植被規劃設計的改進措施

氣候影響植物的選擇和利用, 每一種植物都有其獨特的形狀, 外觀, 顏色和質地。研究它們的特性, 把設計理念與實際的視覺效果結合起來。樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木是健體強身, 放松神經和刺激靈感的工具。綠色植被在校園景觀設計中充分發揮其應有的作用[10]。21世紀大學校園(尤其是新建校園)的綠地率應不小于50%[11]。所在要規劃設計植被景觀的時候要考慮到植被的各種功能，特別是環境優化功能。在北校區的校園中要均勻分布植被覆蓋，而且在進行植被規劃設計的時候還應該考慮到視覺上的美化作用。在圖書館周圍可以種植一些花，在中心廣場種植一些果樹，牡丹花等等。不僅美化環境，更讓人在這種優美的環境中學習感覺到學習的樂趣。

5.總結：

大學校園景觀是對學校歷史"文化和時代特征的展現是整個校園環境的精髓所在。[12] 校園景觀特色化是校園文化的一部分, 是學校特色的重要組成, 它既能鮮明地體現學校的獨特個性, 又能成為學校歷史的積累和沉淀, 也能成為學校辦學理念升華的載體[13]。高品位的大學校園景觀，對當代大學生人格的完善、身心的健康、智慧的開掘，將產生積極而持久的影響，這應該是魯東大學著力追求的［14］。魯東大學北校區作為魯東大學的核心校區，應該重點對北校區的建筑、水體和植被進行規劃設計，做到個性化，協調化。校園是青春與個性洋溢的空間，因此校園環境要充分體現個性化。在景觀價值的營造上，鑒于各個院系各不相同的性格特點、價值取向及所學知識，對其住宿區進行不同的景觀價值營造[15]。用人文，科學的方法規劃設計，相信魯東大學的校園將會是一個歷史與文化相融合，現代與內涵相結合的現代化校園。

6.參考文獻：

[1]魏毓潔，眭愛華.大學校園規劃中的水景環境營造［J］． 山西建筑，2006(32): 11 －12． [2]買琛.淺談大學校園景觀規劃設計.河北建筑工程學院學報.2011 年6月第29卷第2期.[3]馮屾，閆綱麗.大學校園建筑景觀規劃設計.山西建筑, 2011年3月第37卷第7期.[4] 理查德P多貝爾.校園景觀功能形式實例[ M ].北京世紀英聞翻譯有限公司譯.北京: 中國水利水電出版社, 2006.[5] 李學忠.景觀設計[ M].臺北: 六合出版社, 1998.[6] 張國強.風景園林設計中國風景園林設計作品集粹[M].北京:中國建筑工業出版社, 2003.[7] 戴志中.高校校前空間[ M].南京:東南大學出版社, 2003.[8] 余菲菲，李桂媛.基于場所精神的大學校園景觀空間探討.規劃師.2010年12期第26卷.[9] 彭蓉,趙利毅.大學校園環境設計.吉林林業科技.2005年7月第34卷第4期.[10]劉麗和.校園園林綠地設計[ M].北京:中國林業出版社, 2004.[11]胡慶春.21 世紀大學校園環境景觀規劃設計.山西建筑.2 0 0 7 年6月第33 卷第16 期.[12]簡波,戴珊珊.大學校園景觀設計探析.南方建筑.2005(1).[13]李東徽,明珠,蔡曉.高等院校校園景觀特色化分析.安徽農業科學.2010, 38(13): 7061-7063 [14] 于成寶，王兆立.論大學校園景觀的設計理念和文化內涵［J］．重慶理工大學學報，2010(4): 122-126．

[15] 化明明, 唐 文.淺談和諧型大學校園景觀價值營造.《商場現代化》2011年5月（上旬刊）總第646期

第二篇：魯東大學跳蚤市場調查報告

調查報告作者： 時間：2011年6月11日

魯東大學畢業生“跳蚤”市場調查報告

一、調查背景：

又是一年，春末夏初，校園里草木正茂，花果正香，如此時節，一群人卻將要悄然離去，他們就是大四畢業生，正如小麥收獲的季節，成熟或不成熟的都要一起收割。無論怎樣，還是要繼續生活，除了留影對舊日美好時光的追思，他們把更多的自己留在了魯大的校園里，比如將用過的舊物品交易或轉讓給低年級的同學，其中，最讓我感興趣的是擺地攤這種方式，或聽，或看，或交談，圖書館南門的跳蚤市場熱鬧的場面，吸引著眾多的魯大人前來觀看，或許，這也算是一次畢業生的集體告別儀式，他宣示的更多的是一種自強不息精神。另外，因本人也曾擺過地攤，有過相似的經歷，因此，我選擇了這個主題。

二、調查目的：

為了更好的了解它的存在狀態，引起更多人的關注，發現其中的問題與不足，找到相應解決對策，借此以期更好地促進它的發展。

三、調查內容：

1、以調查問卷形式呈現（附在最后一頁）

2、市場存在歷史，規模，條件

四、調查方法：

1、問卷調查法（主要針對攤主及消費者兩方進行調查，分別采用隨即訪談式（既在現場直接隨即選擇攤主進行問卷與訪談結合法的調查）和網上問卷填寫加周圍人群直填式調查）

2、現場觀察法（以此法獲取直觀市場交易情況）

五、調查對象：

1、攤主群

2、消費群

六、調查結果分析

1、調查意義性結果：消費群中占88%的人對小市場的了解程度一般，攤主群中90%的人認為有必要讓大一的學生更加了解這個小市場的存在。故有待于加強對“跳蚤”市場的宣傳力度，擴大影響，增加交易量。

2、Ⅰ卷共獲取有效問卷34份，Ⅱ卷共獲取有效問卷30 份。（由于本人調查能力有限，所獲問卷略顯不足，由此獲得數據只能做大致參考）同過對兩個群體基本情況的調查，得到以下結果：

1）絕大多數的攤主為大四畢業生，一少部分為大二大三學生，另有一少部分為混雜進去的小商販。故主體為畢業生。

2）據一個星期的現場觀察，男女攤主比例基本相當，以女生略多。故擺攤性別因素影響可忽略。

3）94%的問卷對象家庭情況一般，其余比較貧困，據此估測，小地攤市場主要交易群體為家境一般的在校大學生。由此，體現出市場存在的公益性，為許多大學生節省到了一部分錢。在消費群中，幾乎全部都支持小市場的存在。由此，建議學校應該加強對小市場的關注度，使其健康長期發展下去。更好地為在校大學生服務。

3、在攤主群受訪者中，有50%的人曾選擇過校園免費信息欄這種渠道交易

轉讓物品，另有40%的人嘗試過網上交易平臺（QQ人人等）方式，在付費的信息廣告傳媒上刊登交易轉讓信息大的僅占10%，在幾種交易方式中，最受歡迎的還是擺地攤這種方式，其次是令兩種免費渠道。

4、選擇擺攤的原因都有哪些呢？總體呈現多樣性。排首位的就是體驗生活，這與擺地攤的好處之首豐富大學生活相契合。其次，為了減輕行李負擔，同時也有人感覺一些東西留給學弟學妹們價值更大些，還有少部分人喜歡和他人面對面的交流。針對另外一些特殊群體，像商販，代售等，獲利則是最大的原因。

5、50%的受訪攤主曾經擺過攤，73%的攤主曾經在這樣的小市場買過東西（故并不陌生）。但認為自己推銷商品能力很好的僅占2%，90%的人都認為自己能力一般，還有8%的人比較差，這從平均出攤交易量上也能看出，平均一次售出一半左右的僅有30%，其他皆是三分之一或更少。據現場觀察，這與出攤時的時間，人流量，及攤位擺放位置等客觀因素，以及攤主自身心情，主動性等主觀因素有關。根據消費群體有關選購物品的標準，看中質量（即對自身價值）的占64%，故建議攤主把推銷重點放在物品對購買者的有用性上。

6、攤主是根據什么定初價的呢？最主要的因素是物品在自己心中的價值，其次才是物品用舊的程度，然后根據擺攤時間與成交量靈活定價。也有一少部分人僅是結自己賣時的心情。不過，96%的消費群受訪者認為攤主定的價格大都還是可以接受的。這也是看中價格比重僅4%的一大原因。可以說，價格適中是跳蚤市場存在的基石，物品有用性是其發展生命線。

7、交易轉讓物品都有哪些呢？占主體的是學習用書（尤以考試資料教材居多），其次是一些雜書（報刊雜志、文學等），再就是舊的物件（鍵盤，體育用品、臺燈等），而對于女生而言，衣物等裝飾品可占半壁江山，且款式多樣，讓很多消費者能找到適合自己的那款。

8、在問及逛小市場的原因時，消費群受訪者中最多的答案是路過。其次是好奇，還有部分人是想和畢業生多些交流學習，另據現場觀察體驗，購買的過程其實也是從攤主那里或多或少的能學到許多。這也是小市場的存在價值之一，給高低年級學生一個平等友好的交流平臺。

9、要是物品處理不完怎么辦？選擇送給熟識的同學或師弟師妹們的最多，再而就是愿意捐給學校愛心超市或其他希望工程，但在問及學校愛心超市是否存在這樣的接受渠道，大部分都表示不了解，最雷人的一句是“咱校的愛心超市形同虛設”，其實最重要的不是這句話，而是它代表的一種態度，對校愛心超市的工作的不滿，渴望愛心超市更貼近大眾學生的需求。建議超市定期開展愛心募捐活動，以此更好的讓愛心傳遞下去。另外，近期由學子創業者協會舉辦的易物交友活動，就是社團的一次創造性行為，學校應該有更多類似的活動舉行，讓廣大同學能夠獲得便利和樂趣。

10、據現場觀察與訪談交流，“跳蚤”市場在我校存在已久，每年期末臨畢業的時候便有畢業生集體到圖書館南門小廣場上擺地攤，時間從下午3點左右開始到晚上9點左右結束。規模最大可布滿整個廣場。據側面了解，學校會在5月下旬左右發出通知，前期有專人負責維護市場正常交易秩序，查防小商販，中后期漸松。在畢業生離校截止日期前幾日結束。會場非常隨意，先到先擺，部分攤主建議學校應把小市場規范化，據物品性質合理分區，合理規定具體擺攤時間并公示讓更多同學知曉，場地提供良好的便利設施。但部分消費群受訪者認為這樣挺好，應該讓這種交易形式長久的發展下去，建議學校設立固定地點，制定一些規則，加以正確引導，規范市場秩序，讓它走向規范化，常規化。

七、調查結果總結：

通過上述調查報告，說明“跳蚤”市場的存在與發展有待于更好地宣傳，它的存在得到了廣大同學的支持。對大學生而言，擺地攤這種交易方式有著很多的好處：

1、可以豐富一下我們的大學校園生活。

2、鍛煉了攤主的能力

3、給大學生節省了一部分錢，循環利用，低碳環保。

4、培養踏實做事的態度。（以上皆來自本校網友觀點）

5、提供了一個平等交流平臺，促進校友間的往來學習因此，校方管理機構有必要給予充分的認知和重視，采取措施讓它更好的長久地發展下去。建議學校設立專門機構，負責制定相關規則，開設專門場地，規定固定時間（周末周日全天，平日飯間，及就寢前）并公示，鼓勵社團開展相關活動（例如愛心超市可在畢業生離校前段時間在固定時間、場所、接收愛心捐獻物品）。另外可以嘗試擴大交易范圍，讓更多有創業想法的學生有一個實踐鍛煉能力、積累經驗的平臺。這樣，可以極大地為廣大同學提供便利，讓校園更加多彩，也是讓大學生勤儉節約，自強不息精神，低碳環保理念得到更好的體現。往大出說，更符和科學發展觀的要求。

八、結束語：

希望這份報告能夠讓更多的人更好地了解小市場的存在，引起學校相關方面的重視，以此希冀能更好地促進學校小地攤市場的發展，讓它更好地為我們學生服務。

第三篇：魯東大學支教概況

魯東大學馬克思主義學院支教團隊概況

一、團隊簡介

魯東大學馬克思主義學院支教團隊是一支訓練有素而又富有愛心、樂于奉獻的隊伍，該團隊有著豐富的支教經驗，每年都會組織一批在校期間表現優異突出的學生，到達我國偏遠貧困山區進行支教實踐活動，并多次獲得省級優秀實踐團隊的榮譽稱號。

魯東大學馬克思主義學院支教團隊通常由1-2個資歷較深的老師帶隊，由10-15名來自馬克思主義、外國語、理工、藝術等各個文理不同的學院的學生組成，他們思想道德素質過硬、品學兼優，并且分別來自不同的省市，這將會給當地的孩子帶去希望的種子，開闊他們的視野。為了方便本次甘肅支教活動的溝通和交流，團隊還會挑選魯東大學甘肅籍的學生加入到支教隊伍中來。

自2008年四川地震以來，魯東大學曾連續四年派出高素質的支教隊伍對災后的四川進行愛心支教活動，為災后四川地區教育事業的發展做出了貢獻。支教活動在當地安縣電視臺進行了報道。2012年寒假，魯東大學馬克思主義學院支教團隊又不遠千里，歷時50多個小時坐著火車到達貴州凱里地區進行支教，凱里電視臺《百姓零距離》欄目進行了連續報道。支教活動不僅促進了當地孩子們身心的健康成長，還為他們播撒走出大山的希望。

二、支教的目的和意義

1、很多小學生暑假期間因父母外出打工，老人無力看護，容易產生安全問題，支教隊可以幫助歸攏學生，減少不安全因素。

2、使當地的孩子產生走出大山，看看外面世界的想法，幫助他們找到自己奮斗目標與人生定位，讓每個孩子擁有一個夢想。

3、傳達知識改變命運的思想，給孩子們學習的動力。

4、根據當地的教育情況，按照學校的建議給予合適的課程開設，針對各地區間不同的弱勢學科，如：英語，科學等，進行適當的知識傳授。

5、通過一些有趣而又意義的活動，縮小孩子與家長之間的距離，提醒家長加強對孩子身心健康的關愛。

6、盡可能改變家長“一輩子待在山里”的封建思想，給予一定的思想沖擊。另外，通過支教活動，鍛煉團隊成員的組織協調、自理自立能力等。在合作中，彼此磨合，增進友誼，在山區的支教過程中，更深刻的了解到貧困地區教育落后的現狀，號召大學生畢業之后奉獻西部，奉獻農村教育。引起更多人士對經西部地區教育問題的關注。

三、支教準備方面

魯東大學支教團隊本著服務奉獻的精神，不僅會為當地孩子帶去新知識、新思想、新希望，而且支教團隊還會爭取為當地孩子捐贈一些文具用品等物資，并會最大可能的減少對當地學校造成不必要的麻煩。我們的要求僅如下幾點：

1、需要當地學校安排普通的住宿宿舍，能保證人身安全即可。

2、如果方便，希望校方最好能夠為團隊安排一位炊事人員，伙食費由我們團隊成員自己承擔。

3、希望校方能為我們聯系一下當地的媒體，以便讓我們的支教實踐活動得到更好的宣傳，從而在社會中形成服務社會奉獻教育的氛圍，也利于為孩子多爭取一些資助。

四、支教時間和負責人

時間：7月中旬左右，歷時15—20天

魯東大學馬克思主義學院團總支書記：楊苗老師 聯系電話：0535-56651297***

我們真誠的想把這份愛心傳遞到大西北偏遠山區——甘肅，但是由于我們的資金有限，所能做的也是在能力范圍之內，希望我們的“華僑基金會”可以給予我們一定的支持與幫助，便于我們更好的將從社會更多方面匯聚的愛的種子灑在偏遠的地區。

（我院院名于2013年由政治與行政學院改為馬克思主義學院）

魯東大學馬克思主義學院團總支

2013年5月26日

第四篇：魯東大學大學暑假社會實踐報告

魯東大學大學暑假社會實踐報告

1.實踐目的

了解學科地位，培養就業觀念。通過現場參觀，講課及班組學習，了解本專業在生產和科研中的重要地位，學習工廠和工程技術人員豐富的生產經驗和生產技術管理手法及主人翁精神，加強組織紀律性、培養安全生產觀念；結合學生就業，進行相關的就業指導。

學習現代測控系統的基本原理與技術，如纖維檢測原理，真空技術與儀器的關聯，為進一步學習專業知識打下良好基礎。基本掌握所在實習單位的概貌及有關的生產設備，了解所在崗位所使用的儀器的工作原理，結構及測控系統的組成運行，維護知識，豐富和擴大專業知識。鞏固已學的知識，特別是專業基礎課及專業課內容，以達到理論聯系實際的目的。通過生產實習，學習和了解檢測專業在生產領域的各個應用以及儀器儀表先進性的發展等知識，進一步培養分析問題和解決問題的能力。

2.實踐內容

變壓器的氣相干燥：真空氣相干燥是一種先進的干燥工藝。他與傳統的熱風干燥相比，可縮短周期1／2～2／3，節省能源25％以上，特別是對于生產220～500ｋｖ的大型變壓器，氣相干燥工藝成為決定產品最終質量的關鍵工序。一般纖細絕緣材料得初始含水量為6～8％，干燥后最終含水量要降到0.5～0.1％，氣相干燥方法使用煤油蒸汽作為載熱介質在真空狀態下進行加熱，由于煤油的飽和蒸汽壓力比水低，比變壓器的飽和蒸汽壓力高，所以既能使水分在加熱階段溫度比較低時就開始釋放出來，又能在加熱完了以后，使煤油很容易蒸發掉，而且煤油也是一種良好的清洗溶劑，干燥后提高了產品的清潔度而使電氣性能提高。真空樹脂澆注：國外對于變壓器、互感器、開關等已大量采用真空樹脂澆注工藝。這種澆注樹脂的組成物（樹脂、填充劑、固化劑）都必須在真空下加熱、干燥和混合，以使澆注樹脂的含水量和氣體量降到最低程度，作為這種工藝在最重要部分的澆注工序亦必須在真空條件下進行，以獲得無氣泡的鑄件。環氧樹脂真空澆注的電工產品與一般絕緣方式相比，具有結構緊湊、體積小、可戶外運行，不用任意液體介質，無爆炸燃料危險等一系列優點，因而廣泛應用與高層建筑、石油、化工、機場、地鐵等。真空技術與新型建筑材料

在近代建筑學派中出現一種叫做“光亮派”建筑，這種建筑物其迎光部位幾乎全部用玻璃作為“墻幕”，于是對建筑玻璃就提出了兩個要求：一是美觀；二是節能。

在低緯度近赤道的熱帶和亞熱帶地區，光照時間長，如采用沒有鍍膜的建筑玻璃，則從室外通過玻璃而照射到室內的太陽能高達85％，大大增加了室內的空調費用。如果在建筑玻璃上鍍一層陽光控制膜，則透過的能量可降到17％。這種陽光控制膜的制作就是在真空條件下在透明或帶色玻璃的表面上鍍一層部分透光的金屬膜，如鉻、鎳、鈦、不銹鋼和高級合金鋼等，他可以在可見光范圍內提高反射率和吸收率，以減少能量從外界到建筑物內的傳輸。

在高緯度的溫帶和寒冷地區，如果采用沒有鍍膜的雙層中空玻璃，室內的能量其中有80％是通過玻璃而傳輸到室外。如在雙層中空玻璃的內側一表面鍍上低輻射膜，熱量傳輸損失可降低到40％。這類低輻射膜比較理想的是氧化銦錫膜，其可見光透過率約為75％，紅外反射率90％。

除了上述的遮陽膜和隔熱膜外，還有一種“遮陽和隔熱兼有“的膜層，這類膜的材料可采用金、銀、銅這三類有選擇的金屬，一般是將金屬夾在二層氧化物之間，一改進附著強度和保護金屬鍍層。他繞在可見光范圍有較高的透過率，在紅外范圍內又有較高的反射率。真空技術與新型永磁材料 釹、鐵、硼（Nd－Fe－B）是1983年出現的第三代稀土永磁材料，它的磁能積比釤－鈷永磁合金高一倍，比鋁鎳鈷高6～7倍，比鐵氧體高十幾倍，因而引起磁學界極大的關注和制造廠用戶的濃厚興趣。由于我國釹儲量占世界總儲量的80％，因此大力開發釹鐵硼永磁材料的研究和生產，具有廣闊的前景和重要的經濟價值。實踐總結和體會

第一次親身感受到了所學知識與實際的應用，傳感器在生產設備的應用，電子技術在機械制造工業的應用，精密機械制造在機器制造的應用等等理論與實際的相結合，讓我們大開眼界，也是對以前所學知識的一個初審。進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足，為后續專業課學習和畢業設計打好基礎。

經過這次實踐，我從中學到了很多課本沒有的東西，在就業心態上我也有很大改變，以前我總想找一份適合自己愛好，專業對口的工作，可現在我知道找工作很難，要專業對口更難，很多東西我們初到社會才接觸。所以我現在不能再像以前那樣等待更好機會的到來，要建立起先就業再擇業的就業觀。應盡快丟掉對學校的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長。再就是時常要保持一顆學習、思考的心。作為一位大學生，最重要的就是自己學習和思考的能力。在企業這樣一個新環境中，由我們很多值得學習、值得思考的地方，這就需要自己保持一顆學習、思考的心。首先在技術方面，要刻苦的補充自己的不足，認真地對待工作，時時刻刻的思考和學習。同時，在企業的環境中，更要注重學習企業先進的管理和人文文化，以豐富自己的社會知識和管理文化知識。這樣，可以為自己日后的職業生涯打下良好的基礎。這次實踐讓我了結了目前行業的基本情況，只是由于行業特有的技術操作熟練性和其具有的較大風險性，很遺憾地，不能多做一些具體實踐的操作，但是觀察了一個個生產車間很多工人生產調試的過程，懂了很多。

這次實習，工廠師傅的講解、自己的努力，自己收益不小，非常感謝他們。這次實踐把我從學校純理論學習中拉到了實踐中學習的環境，一進入工廠，我意識到，該把學生時代的野性收斂了。沒有規矩不成方圓，雖然公司沒有老套的束縛，它有不可違反的規定，我就該嚴于律己。這樣不僅可以遵守工廠的規矩，對我們更有好處。這兩個星期是我用金錢都買不到的機會，無論從工作、學習、做人上，我都有很大的收獲。

學生階段，我覺得首先還是要以學習為主；其次，需要鍛煉自己的社交能力，包括與表達，溝通的能力；如果有機會，盡量能使自己有一點實習的經歷。特別要提到的是克服困難去完成一件事情，不管這件事是大是小，只有去經歷，才會有收獲。其次，如果已經有了自己的職業定位，那么盡量去尋找一份類似的實習的機會，盡量爭取去500強的公司，即使職位很小，很無足輕重，但對自己的眼見、認識，思想都會有很大的幫助。

能夠有機會接觸跟所學專業有關的企業，我感到很興奮，也讓我對于自己的未來有了更加清晰的認識。曾經我們感到迷茫，站在人生的路口上進退維谷。不斷的打擊和挫敗，未來似乎舉步維艱。回想高中時一兩年似乎一輩子那么長，不知道未來有多遠；大三焦慮的選擇方向，出國、工作還是考研；求職時，也許今天選擇了A行業x公司，明天又改動一個新想法B行業y公司。這些時候，我們多么需要對專業、對所處的行業多些了解。

這次的實習經歷，我們得到了許多位前輩的幫助，不僅僅是專業上的，更重要的是認識到了我對未來該如何思考、如何行動，參觀像打開了一扇天窗，讓我看到了過程控制行業和遼闊天空。

未來幾年我們會因為各種各樣的競爭，各種各樣的誘惑而改變我們的想法，也許有一天我們會放棄我們所學的專業，但我們永遠不會放棄我們的使命，我們要追求更偉大的夢想。

陳杞

第五篇：魯東大學80周年校慶標語

魯東大學80周年校慶標語

（一）1、熱烈慶祝魯東大學建校八十周年

2、喜迎八十華誕，再譜魯東新篇

3、熱烈歡迎各級領導、各位嘉賓蒞臨魯東大學

4、向關心支持學校建設與發展的海內外校友與各界人士致敬

5、熱烈歡迎校友榮歸母校共商學校發展大計

6、向為學校奠基創業發展做出貢獻的老一代教育工作者致敬

7、向關心支持學校建設發展的各位領導嘉賓朋友致以誠摯的謝意

8、校友是母校靚麗的名片，母校是校友永久的家園

9、秋風送爽，喜逢八方嘉賓；金菊溢香，笑迎四海友朋

10、為魯東的今天喝彩，為魯東的明天奮斗

11、慶八十華誕，展萬里宏圖

12、金秋相約話如歌盛世，母校再聚望似錦前程

13、親愛的校友，魯東大學的輝煌記錄著您的往日情懷尊敬的嘉賓，魯東大學的發展凝結著您的真誠關愛

14、桃李盈門，共賀母校八十華誕

芝蘭滿室，同謀魯東發展愿景

15、全校師生且歌且舞共祝魯東更美好

新老學子同喜同賀再鑄母校新輝煌

16.桃李盈門，憶往昔圣地學府書生意氣

芝蘭滿室，看今朝八十華誕歡聚一堂

（二）1、深入貫徹落實科學發展觀，為建設高水平綜合性大學而努力奮斗

2．解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，推動學校各項事業又好又快發展

3．搶抓機遇，應對挑戰，凝心聚力，團結奮進，努力開創學校各項工作新局面

4．突出內涵，科學發展，求實創新，重點突破，著力提升辦學實力和核心競爭力

5、崇德博學展宏圖，日新篤行創偉業

6、圍繞“一個目標”、實現“兩個突破”、促進“三個轉變”、實施“四大戰略”

7、堅持以人為本，營造和諧環境，追求特色優勢，促進全面發展

8、八十年勵精圖治鑄輝煌，新起點與時俱進謀發展

9、承前啟后共商發展大計，繼往開來同繪美好藍圖

10、發揚優良傳統，展望美好未來，再創魯東輝煌

11、承光榮傳統，展輝煌成就，揚魯東精神，創世紀偉業

12、以人為本，開拓創新，凝聚心力，共謀未來

13、秉承優良辦學傳統，融匯現代教育理念，發揮綜合大學優勢，服務經濟社會發展

14、貫徹落實科學發展觀，開創學校發展新局面

15、承載豐厚歷史，譜寫嶄新華章

16、悠悠八秩風雨辦學規模不斷擴大

漫漫征程如歌教學水平穩步提升

17、春風化雨培育英才展示教育風采

勵精圖治弘揚傳統鑄就事業輝煌

18、振興中華興學重教勵精圖治創建偉業解放思想實事求是與時俱進再鑄輝煌

（三）1、芬芳桃李遍天下，辛勤耕耘結碩果

2、治學嚴謹培育英才，言傳身教造就棟梁

3、山高水長師恩不忘，德澤綿綿母校情深

4．桃李芬芳滿天下，教澤綿長遍九州

5、盛世逢華誕，桃李沐春風

6、八十載辛勤耕耘碩果累累，新世紀鯤鵬展翅人才濟濟

7、園丁遍栽桃李樹，學子盡作棟梁材

8、蕓蕓園丁兢兢業業育桃李，莘莘學子踏踏實實求真知

9、憶往昔，風雨兼程，歲月如歌

看今朝，八十華誕，桃李芬芳

10、惟真惟實，敬業奉獻，聲名赫赫揚四海 克信克誠，立德樹人，英才濟濟遍五洲

11.讀古今之書，汲文明之粹，日月光華慶八十華誕 明做人之理，養浩然之氣，天地精英聚圣地學府

12、憶往昔，數載砥礪難忘母校哺育景

看今朝，經年拼搏奉上學子一片情

（四）1、愛我魯東，建我魯東，強我魯東

2、校以育人為本，師以敬業為榮，生以成才為志

3、真誠獻出一份愛，我為校慶添光彩

4、弘揚傳統，展示輝煌，加強聯系，共謀發展

5、奉獻一份智慧和力量，以優異的工作業績向學校八十華誕獻禮

6、堅持教學改革，推進教育創新，培養優秀人才

7、以發展凝聚人心，以實干集中力量，以創新拓寬路子，以團結形成合力

8、科教興國辛勤耕耘喜結碩果

滄桑礪洗與時俱進再創輝煌

9、承前啟后共商學校發展大計

繼往開來同繪魯東美好藍圖

10、時光如水，憶往昔崢嶸歲月

歲月如歌，看今朝再譜新篇

11、深化教育教學改革努力提高辦學水平全面貫徹教育方針精心培育合格人才

12、蘸八十年濃墨，繪魯東藍圖，云蒸霞蔚，華章凝重彩

承數代人師心，彰名校風范，春風化雨，桃李競芳菲