第一篇：滬科版七年級信息上冊教案

第一單元 認識信息技術

一、信息與信息社會

教學目標

1、知識與技能

（1）知道信息與信息社會。

（2）正確列舉現實生活中存在的信息。（3）了解信息處理的過程。

2、過程與方法

區分信息與信息載體、信息源。

3、情感、態度與價值觀

（1）了解信息的真實性、正確性、相關性和安全性。（2）培養合理運用信息的習慣。教學重點：

（1）信息與信息載體、信息源的區分。（2）信息的準確性和相關性。教學難點：

信息與信息載體、信息源的區分。教學過程：

1、引入

請學生介紹生活中遇到的各種信息實例。例如，每天電臺中廣播的天氣預報；每位同學的名字、身高、體重；你每次考試的成績、名次；電視節目預先；各種新聞、消息等。

2、從學生的實例中引出信息和信息社會。辯明信息的準確性和相關性。

3、信息、信息載體和信息源區分。

教師提出“書、電視機是否是信息”的疑問，請學生討論辨析，最后說明各種文字、數字、符號、圖形、圖像、聲音等都是信息的載體，信息是數據的抽象，而知識是信息的高級組織形式。

4、介紹信息信息處理的整個過程。

通過人體對事物的感應過程讓學生更形象地了解信息處理過程，以及計算機是當今社會信息處理的強有力的工具。

二、信息技術及其應用和發展

教學目標：

1、知識與技能（1）知道信息技術。

（2）知道信息技術的應用領域和發展方向。

2、過程與方法

主動探究信息抗美援朝和信息技術工具在日常生活、學習中的用途。

3、情感、態度與價值觀

理解新技術（如：傳感微電子、通信等）的產生對社會發展和人們生活質量帶來的影響。

教學重點：

信息技術的應用領域和發展方向。教學難點：

主動探究信息扶持和信息技術工具在日常生活、學習中的用途。教學過程：

1、復習信息處理的過程。

2、介紹信息技術的概念。

3、強調信息技術是信息處理過程中所采用的技術和方法。說明信息技術包含的3個技術。

4、介紹信息技術的應用。

5、請學生聯系生活舉例說明信息技術應用的領域，老師來總結

歸納。

6、介紹信息技術的發展應用。

7、舉例說明多媒體技術、機器人技術、藍牙技術在生活中的實例，請學生討論分析信息技術的發展方向。

三、信息時代的文化、道德和法律

教學目標：

1、知識與技能

（1）了解知識產權保護問題。（2）了解計算機病毒及其特點。

（3）了解黑客、網絡沉迷、網絡陷阱及其危害。（4）知道網絡管理的相關政策法規。

2、過程與方法

（1）通過對計算機病毒特點的了解，掌握防范計算機病毒的方法。

（2）通過了解與技術有關的倫理、文化、社會問題，正確認識新技術。

3、情感態度價值觀

（1）辯證地認識信息技術對社會發展、科技進步和日常生活學習的影響，并認識到規范自己行為，負責任參與信息實踐的重要性。

（2）樹立網絡安全防洪，遵守網上公告的意識。教學重點：

（1）了解計算機病毒及其特點。

（2）了解黑客、網絡沉迷、網絡陷阱及其危害。（3）知道網絡管理的相關政策法規。教學難點：

（1）防范計算機病毒。

（2）辯證地認識信息技術對社會發展，科技進步和日常生活學習的影響，并認識到規范自己行為，負責任參與信息實踐的重要性。

教學過程：

一．導入：同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。（請同學交流）

二．新授：

（一）信息安全

1、計算機病毒的特征其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特征：

(1)隱蔽性

計算機病毒一般依附在別的程序上,這樣就不易被察覺和發現.當病毒事先設定的條件得到滿足時,計算機病毒便發作,對計算機系統發起攻擊。

(2)傳染性

計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網

絡，迅速傳染到別的計算機系統。

(3)破壞性

剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數據、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網絡處于癱瘓狀態，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經濟和安全。

2.計算機病毒的防治同學們現在知道了計算機病毒的危害有多么大,但是我們也沒有必要過于擔心和害怕.只要加強預防,就可以減少被病毒感染的可能性.同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？（學生交流發言）好，現在我們來總結一下：

（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑，因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數據.如果必須使用他人的軟盤和光盤,可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用.（2）網絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

只要計算機連在網絡上,就有被病毒傳染的可能,因此在網絡上瀏覽的時候,應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件.（3）定期用殺毒軟件查毒

養成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統的習慣.但是必須認識到,沒有萬能的殺毒軟件.同時,要注意經常對殺毒軟件進行升級.（4）

安裝病毒監視軟件

現在有不少殺毒軟件都提供了這種功能,它能夠在系統中安裝一個監視器,時刻監視系統的使用情況,一旦發現可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件.(二)網絡上的道德規范

剛才我所講的四點預防病毒感染的方法,只是客觀上要求我們要注意的,而且也是同學們比較容易做到的.做到了這四點,同學們以后在使用因特網時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱,但是,就像一切事物都有著兩面性一樣,我們都知道因特網在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時,也形成了不可避免的負面影響.所以在使用因特網時要注意做到: 1.上網要有節制,不應終日沉湎于網絡,影響正常的學習和生活.2.選擇能夠開闊眼界,啟迪思維的有益內容,自覺抵制不健康的信息.3.培養高尚的情趣,不發表低級趣味的或不負責任的言論.4.提高自己的道德修養,增強法律意識.這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了,只有自己加強自身修養,遵守道德規范,相信同學們會在網絡的世界里找到一片新天地,享受到網上沖浪的感覺.(三)學習信息技術的意義與方法

同學們一定都很喜歡上網,上網就要與計算機打交道,目前以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發展,它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了

其他學科的發展，因此學習信息技術具有十分重要的現實意義。

在現代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現代信息社會對人的發展的要求，從而很難立足社會，更談不上發展，也就不可能成為一個真正的現代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

1、多實踐

2、勤動腦

3、善應用

（四）計算機使用的良好習慣 三．課堂總結：

1．電腦病毒的特征有哪些？ 2.使用電腦要注意那幾點防病毒？ 3.上網時我們要注意做到哪幾點? 4.學習信息技術有什么意義?怎樣學習? 5.我們使用計算機應該養成哪些良好的習慣?

四、認識計算機

教學目標：

1、知識與技能

（1）了解計算機系統的基本組成和一般工作原理。（2）了解計算機硬件系統的組成部分（3）掌握存儲器容量的單位換算。（4）知道計算機的特點與分類。（5）知道計算機的發展歷史和發展趨勢。

2、過程與方法

（1）通過了解計算機的機構，辨別計算機的不同組成部分。（2）進行不同存儲容量的單位換算。

（3）通過對計算機發展歷史的了解，把握計算機的發展趨勢暢想未來的計算機。

3、情感態度與價值觀

（1）計算機的每個部分是智慧的結晶，樹立保護知識產權的意識。

（2）培養學生的創新思維，提高學生歸納整理的能力，并能從中發現分析事物發展的趨勢。

教學重點：

（1）計算機系統組成。

（2）計算機硬件系統的組成部分。（3）計算機軟件的分類。

（4）了解計算機的歷史和發展。教學難點：

（1）辨別計算機的不同組成部分。（2）不同存儲容量單位的相互換算。

（3）把握未來計算機的發展趨勢，暢想未來的計算機。教學過程：

一、計算機的基本結構及工作原理

（一）、學生看書：

（二）、精講及：

1、計算機的基本結構

2、計算機的基本工作原理

二、計算機的分類及計算機的文化

（一）、學生看書

（二）、精講

1、計算機的分類：按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機

2、計算機文化所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。

三、學習硬件的主要組成。結合以下幾個問題引導學生思考：

1、計算機可以將哪些類型的信息輸入計算機？

2、計算機是如何處理數據的？

3、計算機怎么存儲數據？

4、計算機產生哪些類型的輸出？

5、計算機各部件之間怎樣交換數據？

四、學習軟件及其分類

學生分組討論，列舉常用的軟件并分類。老師總結歸納，強調系統軟件是幫助計算機完成任務的軟件；應用軟件是幫助人完成任務的軟件，幫助學生區分和理解。

五、活動：“暢想未來電腦”

請學生通過各種途徑（圖書、報刊、雜志、網絡等）查找計算機技術的特點、分類和歷史，并和同學老師一起討論歸納出幾點計算機發展的趨勢完成未來電腦的暢想。

五、計算機中數據的表示

教學目標：

（一）知識與技能：

1、讓學生了解0和1是怎樣表示不同信息的。

2、理解什么是二進制，十進制是如何轉換成二進制的。

3、學生了解字符編碼的簡要知識。

（二）教程與方法

1、激發學生的學習熱情，能舉一反三。

2、培養學生合作學習的能力。

（三）情感態度與價值觀

培養學生有合作學習的意識及會合作，培養協作精神。教學重點：計算機為什么能用二進制來表示信息。教學難點：計算機怎樣用0和1表示各種信息的。教學過程：

一、引入本節課題

上一章節我們知道了計算機運行只有硬件是不行的，它還需要一定的軟件系統，硬件系統和軟件系統組成一臺完整的計算機，沒有硬件系統或軟件系統計算機無法進行任何工作，因此兩者是缺一不可，那么，計算機是怎樣進行工作的呢？它又是怎樣表示不同的數字、文字、聲音、圖像等的呢？

教師展示不同的幾組信息：聲音信息、文字信息、圖像信息。設疑？這些信息計算機是怎樣表示的呢？

二、進入新課

（一）由上面的一些聲音、文字、圖像等信息，我們可以相信計算機很聰明，但我們也應該相信計算機再怎么聰明，它只認識0和1兩個阿拉伯數字，不是嗎？

1、教師出示下面的圖片

分析：假如我們用0和1分別表示燈泡的暗和亮，那么這10盞燈可以表示分別為1011001100，這樣我們可以同時用10盞燈泡輸出一組數據1011001100，這組數據表示的是一個二進制數值。

2、原來我們用計算機表示任何信息時，計算機就會把所有信息轉換成了二進制。什么是二進制？

（二）十進制整數轉換為二進制

分析：將十進制轉換成二進制，我們可以用“除2取余”法，將最后的商1和每次除2得到的余數按從下到上的順序排列起來，請同學們注意的是：一直除到商為1為止。

學生練習：將35轉換成二進制數。（教師巡視，檢查個別學生完成練習的情況）

（三）字符信息在計算機中的顯示

計算機各種信息是怎樣在顯示器上呈現的呢？通過一個實際例子讓學生從中悟出道理。出示幻燈片

三、課內練習

1、將23轉換成二進制數。

2、信息是如何在計算機中顯示出來的？同學之間說說其中的原

理。

3、分組小結：討論你在本節課上你學到些什么？

四、教師課堂小結

1、本節我們學習了什么是二進制數和二進制的運算規則，十進制整數可以轉換成二進制數。

2、這節課我們還簡單了解到信息在計算機中是如何顯示的，同時還簡要介紹了顯示編碼等許知識。

六、初步使用計算機

教學目標：

1、知識與技能：

（1）掌握計算機的開啟與關閉

（2）學會正確使用鍵盤和鼠標；掌握計算機中文字的輸入；掌握畫圖軟件的開啟與關閉。會使用工具欄中的鉛筆、鉛筆、顏料盒、刷子、橡皮擦、顏料桶、噴槍加入文字等工具。會旋轉圖形、會刪除不要的部分、會保存文件。

（3）了解使用計算機的健康常識

2、過程與方法：

掌握使用軟件的一般方法：多觀察多思考。

3、情感態度與價值觀：

進一步培養學生交流合作的能力，培養他們大膽探索的勇氣和興趣。培養學生熱愛校園、熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1、在計算機中輸入字符

2、畫圖程序的使用 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時

輸入字符

一、引入新課

同學們，你們小學時候從三年級開始就已經接觸過計算機，也使用計算機來進行一些簡單的工作，如“記事本”中輸入文字、利用“畫圖”程序作圖等，這節課我們就來回顧小學學過的一些操作。

二、使用計算機輸入字符

活動1：打開計算機，運行記事本，使用正確的指法和擊鍵方法輸入下面一段短文，并保存在“我的文檔”中。

My name is Bob.I live in Toronto, Canada, and I want a pen pal in China.I think China is a very interesting country.I’m 14 years old and my birthday is in November.I can speak English and a little French.I have a brother, Paul, and a sister.They have pen pals in the United Kingdom and Australia.My Email:Bob@hotmail.com.（教師在學生輸入的過程中要不斷地給予指導，學生在完成作業后也可以自行練習其它字符，包括中文）

程序及教學內容設計

三、總結

今天，我們主要是復習了小學時候學習過的文字的輸入，下一節課我們還將復習畫圖程序的使用，請同學們回去回憶一下。

第二課時

畫圖軟件使用

一、復習引入

（1）如何開啟和關閉畫圖軟件？（2）如何在畫圖軟件中輸入文字？（3）如何旋轉圖形？

（抽學生演示，教師示范指正）

指導學生打開文件“開始菜單附件中的畫圖程序的使用”可找到想要的答案。

二、出示任務：開啟畫圖軟件畫一幅以“校園生活”為主題的圖畫。

將學生分成若干小組，鼓勵他們多合作多交流，遇到困難可相互討論，也可問老師，還可打開文件“畫圖軟件的使用”。師巡回指導。

三、保存作品。以自己的名字作為文件名。

四、交流與討論

和其它同學一起總結剛才在畫圖中所用到的操作技巧，并將這些收獲填在書上的第30頁的表格中。

五、使用計算機的健康常識（1）不能長時間使用計算機

（2）使用計算機時，一定要使室內有適宜的光線（3）顯示器最好有濾色鏡，以減輕眼睛疲勞（4）保持正確的操作姿勢（5）合理安排作息時間

（6）多吃含維生素A的食物，以保護眼睛

六、關機，整理后退出教室。

第二單元：認識操作系統一、操作系統基本知識

教學目標：

1、知識與技能（1）知道操作系統。

（2）了解操作系統的發展歷史。

2、過程與方法

通過操作系統的發展歷史，分析操作系統的發展趨勢。

3、情感態度與價值觀

提高學生歸納整理的能力，能發現分析事物發展的趨勢。教學重點：了解操作系統的發展歷史。教學難點：分析操作操作系統的發展趨勢。教學過程：

1、介紹什么是操作系統。

請學生復習第一單元中學過的關于操作系統的知識，列舉知道的操作系統。

2、介紹操作系統的發展。

以微軟操作系統為例，簡述操作系統的發展歷程，代表產品。并請學生討論分析操作系統的發展趨勢。

二、認識Windows 教學目標：

1、知識與技能

（1）認識Windows XP的桌面（圖標、快捷方式、任務欄）。（2）熟悉對話框的使用和菜單的操作。

（3）掌握Windows XP的啟動和退出的正確方法。（4）能進行窗口操作和之間的切換應用。

2、過程與方法

通過觀察、歸納窗口界面的共性，自主探索未知的操作技能。

3、情感態度與價值觀

養成良好的操作習慣及愛護公物的良好品質。教學重點：

（1）對話框的使用和散裝的操作。

（2）掌握Windows XP的啟動和退出的正確方法。教學難點：自主探索未知的操作技能。課時安排：2課時 教學過程：

1、認識桌面（圖標、快捷方式和任務欄）

2、認識“我的電腦”。

淙我的電腦的啟動和窗口操作，穿插解釋鼠標的使用方法，讓學生了解鼠標的操作，認識窗口的組成，了解基本的窗口振操作。

3、小游戲：“掃雷”。

讓學生通過游戲加深體驗鼠標、菜單和窗口的操作。教師可以簡單介紹游戲規則，或請會玩的學生介紹。

4、設置自己喜歡的修改化桌面

讓學生通過自學舉一反三設置自己喜歡的桌面、屏幕保護程序、外觀等，在活動中加深對對話框的認識。教師提供包含對話框介紹和桌面某個設置操作步驟的課件給學生自學。

5、關機

根據第一單元所學，法度使用多種方法關閉計算機。教師提醒學生要養成安全關機（即關閉系統）的好習慣，否則會對計算機的軟件和硬件造成損壞。

三、組織管理文件

教學目標：

1、知識與技能（1）認識資源管理器

（2）了解文件和文件夾的命名規則、文件的類型、文件夾結構。（3）掌握建立、重命名、移動、復制、刪除、查看文件夾或文件的方法。

2、過程與方法

根據信息分類管理文件和文件夾

3、情感、態度與價值觀

（1）養成分類、整理、存放信息的習慣。

（2）親身體驗信息管理給我們帶來的好處，增強主動管理信息資源的意識。

教學重點：

（1）了解文件和文件夾的命名規則、文件的類型、文件夾結構。（2）掌握建立、重命名、移動、復制、刪除、查看文件夾或文件的方法。

教學難點：根據信息分類管理文件和文件夾。課時安排：4課時 教學過程：

1、認識資源管理器。介紹啟動和退出資源管理器的方法。根據上節課的內容請學生敘述窗口的組成，教師要強調特有的樹型結構。

2、文件和文件夾。

借用書包和文具、書本的關系，幫助學生理解文件和文件夾的概念、類型、命名規則和文件標識符號。

3、相關練習

4、教師機整理演示

演示混亂的教師機的整理過程，自然而然地新建、重命名文件夾和子文件夾，移動、復制、刪除和查看相關文件和文件夾，讓學生在潛移默化中學習管理文件和文件夾的方法，明確技術是為目標服務。

練習：建立自己的文件夾和必要的下級分類子文件夾，管理和上傳自己的作業和素材。

讓學生體驗到技術在學習生活中的作用，增強主動管理信息資源的意識。若存在疑問，可以請教同學或老師。

四、使用應用程序

教學目標：

1、知識與技能

（1）掌握啟動和退出應用程序的方法。

（2）了解記事本、畫圖、錄音機、Mekia Player所具有的主要功能和能夠完成的任務。

2、過程與方法

（1）根據票根選擇合適的信息技術工具并正確使用有關功能。（2）通過記事本、畫圖、多媒體工具的使用，理解不同軟件基本操作的共性與個性，并自主探索未知的操作技能。

3、情感態度與價值觀

培養學生積極思考、知識遷移應用的能力，靈活運用學習經驗。教學重點：

了解記事本、畫圖、錄音機、Mekia Player所具有的主要功能和能夠完成的任務。

教學難點：

（1）根據需要選擇全程的信息技術工具并正確使用有關功能。（2）通過記事本、畫圖、多媒體工具的使用，理解不同軟件基本操作的共性與個性，并自主探索未知的操作技能。

教學過程：

1、輸入并保存一段文字。

演示在記事本中輸入并保存這段文字的過程，讓學生學習微軟輸

入法和記事本的使用。

2、練習：自我簡介

請學生在記事本中輸入一段自我簡介，并保存到自己的作業文件夾中，體驗記事本的功能和輸入法的操作。若存在疑問，可請教同學或老師。

3、畫一幅并保存。

演示畫像的繪制過程，讓學生認識畫圖軟件和它的常用工具。請學生在畫圖軟件中畫一由計算機圖，并保存到自己的作業文件夾中。體驗畫圖的使用方法和功能。若存在疑問，可以請教同學或老師。

4、將剛才的文字錄制下來。

演示使用錄音機錄制并保存錄音的過程。讓學生了解系統自帶的這款小型錄音軟件的使用方法。

5、練習：錄制剛才的自我介紹。

請學生錄制剛才的自我介紹，探究短長錄制時間的方法，并保存到自己的作業文件夾中，體驗錄音機的使用方法和功能。若存在疑問，可以請教同學或老師。可通過知識遷移拓展到其他多媒體錄音軟件的使用方法。

6、播放剛才錄制的聲音文件。

演示使用Media Player播放聲音文件的過程。讓學生了解系統自帶的這款多媒體軟件的使用方法。

7、練習：播放自我簡介和系統自帶的音頻與視頻。

使用Media Player播放自人簡介和系統自帶的音頻與視頻。體驗Media Player的使用方法和功能。若存在疑問，可以請教同學或老師。可通過知識遷移拓展到其他播放軟件的使用。

五、管理軟硬件

教學目標：

1、知識與技能（1）認識控制面板。

（2）熟悉更改鼠標設置的方法。（3）熟悉查看硬件信息的方法。（4）熟悉安裝和設置打印機的方法。（5）掌握學而不厭和刪除程序的方法。

2、過程與方法

（1）根據需要靈活使用控制面板的各項功能。（2）通過已學的操作規律，自主探索未知的操作技能。

3、情感態度與價值觀

培養學生積極思考、知識遷移的能力，并能靈活運用學習經驗。教學重點：掌握控制面板的基本操作。

教學難點：通過已學的操作規律，自主探索未知操作技能。教學過程：

1、認識控制面板。

請學生嘗試打開控制面板的多種方式，并根據前面所學介紹控制面板的窗口界面。

2、練習：嘗試更改鼠標速度，查看硬盤的屬性，添加一臺虛擬的打印機。

請學生通過初中體驗掌握控制面板的操作。若遇到問題，可與同

學或老師討論請教。

3、拓展練習：嘗試控制頁碼中其他項目設置圖標的功能。讓學生運用知識遷移自主探索未知的振作技能。

第3單元：走進網絡

一、網絡基礎知識

教學目標：

1、知識與技能（1）知道網絡的概念。

（2）了解計算機網絡匠3個基本組成部分。（3）知道網絡的主要功能。（4）了解網絡的2個分類。（5）知道網絡的拓撲結構。

2、過程與方法：

通過學習環境，認識和了解計算機網絡的結構、設備和功能。

3、情感態度與價值觀

通過對計算機網絡的認識和了解，打破學生對計算機的神秘感，激發學生學習的興趣。

教學重點：

（1）了解計算機網絡的3個組成部分。（2）了解網絡的2個分類。教學難點：網絡協議。教學過程：

1、介紹網絡的概念。

2、介紹網絡的組成。

讓學生自己來提出上網的方式及上網所需的硬件設備，然后老師

總結并通過實物展示幫助學生了解，最后概括網絡的三個組成主體。

3、介紹網絡的拓撲結構結構和主要功能。

4、介紹網絡的分類。

5、練習：說說機房或家中網絡的功能，結構和所屬類型。

二、認識因特網

教學目標：

1、知識與技能

（1）知識因特網及其產生和發展

（2）了解因特網提供的基本服務和擴充服務。（3）知道因特網協議。（4）了解因特網地址。

（5）知道因特網的2種連接方式。

2、過程與方法

（1）根據需求進入相應的信息服務系統。（2）通過網絡與其他人交流信息。

3、情感態度與價值觀。

體驗因特網的應用，對使用各種新技術產生興趣，有自主探索的精神。

教學重點：

（1）了解因特網的基本服務和擴充服務。（2）了解因特網地址。

（3）知道因特網的兩種接入方式。

難點：能根據需求進入相應的信息服務系統，體驗它們的不同用途。

教學難點：能根據需求進入相應的信息服務系統，體驗它們的不同用途。

教學過程：

1、因特網小專題介紹。

老師事先布置任務，請學生以小組為單位，自選一個關于因特網的小專題（因特網的概念因特網的產生、因特網的發展）來搜集資料，并在課堂上交流。老師在對學生發言加以總結，強調因特網是沒有中心的。

2、播放關于因特網應用的視頻。

請學生在觀看后介紹自己使用過的服務及感覺，讓他們更好地了解因特網的應用。

3、介紹訪問因特網前的準備。

從因特網的協議、連接方式和因特網地址的組成3個方面來介紹上網前的準備工作。

4、練習：登錄1—2個由老師提供或自選的網站，體驗并說說它的服務方式及類型。

三、撥號接入因特網

教學目標：

1、知識與技能 能建立撥號連接。

2、過程與方法

通過撥號連接，觸類旁通，掌握接入因特網的不同方法。

3、情感態度與價值觀

培養做好準備工作的良好習慣。教學重點：能建立撥號連接

教學難點：通過撥號連接，觸類旁通，掌握接入因特網的不同方法。

教學過程：

1、建立撥號連接。

通過老師演示建立電話線撥號連接過程，而后請學生介紹ADSL的連接方法。

2、撥號上網。

根據學校情況拓展介紹局域網的上網方法。

4、介紹上網連接失敗的可能原因和扣除遇到的問題，幫助他們診斷導致連接失敗的可能原因，介紹排除故障的方法。

四、通過因特網獲取信息

教學目標：（1）知識與技能

（1）熟練使用瀏覽器瀏覽網頁。（2）掌握信息的搜索方法。

（3）掌握保存種類信息（文字、圖片、網頁、動畫、程序等）的方法。

2、過程與方法

（1）根據需要選擇合適的搜索方法，搜索信息。

（2）對完成活動所需的信息有選擇地進行有主見地進行搜集、處理、傳輸。

（3）主動對活動的實施過程及成果進行反思和小結。

3、情感態度與個人價值觀（1）有評語探索的精神。

（2）養成根據需要為網上不同類型號的信息建立相應文件夾的習慣。

（3）隨時注明信息的來源，能主動遵守知識產權保護的有關法律、法規，樹立保護知識產權的意識。

（4）學會小組合作學習的形式和方法，勇于承擔責任，并善于互相交流。

教學重點：

（1）掌握作息搜索的使用方法。

（2）掌握種類信息的保存方法。教學難點：

（1）根據需要選擇合適的搜索方法，快速高效地搜索信息。（2）對完成活動所需的信息有選擇地進行有主見地收集、處理、傳輸。

（3）主動對活動的實施過程及成果進行反思和小結。教學過程：

1、瀏覽網頁。

2、搜索善于某個主題的信息。

教學演示使用兩種搜索方法搜索信息，讓學生了解搜索的方法。

3、探究活動：著名搜索網站的使用比較（百度、谷歌、搜狗等）

4、保存搜集到的關于某個主題的類型的信息。

5、綜合活動：如“電子郵件”、“2008北京奧運會”等。以小組為單位，選擇活動主題，討論分配每個人的任務。每個小組都有一個文件夾，內有小組成員各自的文件夾。搜索的信息先分門別類保存在自己的文件夾，然后再在小組文件夾中統一整理，并交流展示。下載信息時，應將信息的出處注明，在今年使用信息進也步注明出處。在整個過程中，學生遇到問題時可以及時和其他伙伴或老師進行交流，充分表達自己的見解，了解他人的思維動身，更好地進行協作化學習。

五、使用電子郵件

教學目標：

1、知識與技能

（1）了解Email的工作原理和通訊協議。（2）知道Email的地址格式。（3）掌握Email貼的申請方法。

（4）掌握Outlook Express貼設置的方法。

（5）掌握通過網上郵局或Outlook Express收發郵件的不同。

2、過程與方法

通過初中體驗使用網上郵局和Outlook Express收發郵件的不同。

3、情感態度與價值觀

把所學的知識用在日常交流上，不但要交流不要方便交流。教學重點：

（1）掌握Email貼的申請方法。

（2）掌握Outlook Express貼設置的方法。

（3）掌握通過網上郵局或Outlook Express收發郵件的不同。教學難點：

（1）掌握Email的工作原理和通訊協議。

（2）體驗使用網上郵局和Outlook Express收發郵件的不同。教學過程：

1、探索學習：“電子郵件探秘：”。

以學生探究學習模式展開，重點是了解電子郵件的工作原理，可

以借用上次活動的結果。學生探究的結果肯定是五花八門的，老師不作準確性評定，讓學生對照課本所敘述的原理進行對比，交流時可以用形象生動的例子說明電子郵件的工作原理。特別是通過對比傳統郵件與電子郵件的工作流程，有助于學生形象化理解電子郵件的工作原理。

2、網上收發電子郵件。

考慮到上課時間和網速問題，老師直接演示。提示學生在注冊和使用時的注意事項。

3、練習：

（1）將搜集到善于電子郵件的知識發給老師。①申請一個免費郵箱。

②使用此郵箱發送電子郵件到指定郵箱。主題：電子郵件。內容：電子郵件概念。附件：電子郵件工作原理圖。

（2）發送、接收好友的郵件，主題、內容自定。若有疑問，可以向兩黨或老師請教。

4、設置Outlook Express的帳號。

演示Outlook Express帳號設置的操作過程，這是使用Outlook Express收發郵件的前提。

5、練習：設置Outlook Express帳號，并給老師發送一封主題為上課建議的郵件。

學生通過參考多媒體或知識遷移來自學Outlook Express的使用。若有疑問，可以向同學或老師請教。

6、比較網上與Outlook Express收發郵件的不同。

請學生在初中后比較網上與Outlook Express收發郵件的不同。

第二篇：滬科版七年級上冊數學教學設計

第2課時 正數和負數(2)教學目標：

1．理解有理數的意義.2．會根據要求把給出的有理數分類.3．了解“0”在有理數分類中的作用.4．培養學生分類討論的數學思想及對立統一的辯證唯物主義的觀點.教學重點和難點：

重點：了解有理數包括哪些數.難點：要明確有理數分類的標準，分類標準不同，分類結果也不同，分類結果應是不重不漏，即每一個數必須屬于某一類，又不能同時屬于不同的兩類.教學過程：

一、復習引入

1．填空：

①正常水位為0m，水位高于正常水位0.2m 記作

，低于正常水位0.3m記作。

②乒乓球比標準重量重0.039g記作，比標準重量輕0.019g記作，標準重量記作。

2．一個物體沿東西兩個相反的方向運動時可以用正負數表示它們的運動，如果向東運動4m記作4m，向西運動8m記作 ；如果―7m表示物體向西運動7m，那么6m表明物體怎樣運動？

二、講授新課

1．數的擴充：

數1，2，3，4，?叫做正整數；―1，―2，―3，―4，?叫做負整數；正整數、負整數和零統稱為整數；數，8，+5.6，?叫做正分數；―，―，―3.5，?叫做負分數；正分數和負分數統稱為分數；整數和分數統稱為有理數.2．思考并回答下列問題：

①“0”是整數嗎？是正數嗎？是有理數嗎？ ②“―2”是整數嗎？是正數嗎？是有理數嗎？ ③自然數就是整數嗎？是正數嗎？是有理數嗎？ 要求學生區分“正”與“整”；小數可化為分數.3．有理數的分類

不同的分類標準可以將有理數進行不同的分類：

① 先將有理數按“整”和“分”的屬性分，再按每類數的“正”、“負”分，即得如下分類表：

正整數?整數?0??負整數有理數??分數?正分數負分數

2314457967②先將有理數按“正”和“負”的屬性分，再按每類數的“整”、“分”分，即得如下分類表： 有理數??? 正有理數?正整數正分數0負有理數?負整數負分數

注：①“0”也是自然數。②“0”的特殊性.③非負數：0或正數；非負整數：0或正整數；非正數：0或負數；非正整數：0或負整數；非負有理數：0或正有理數；非正有理數：0或負有理數.4．數集：把一些數放在一起所形成的集合，叫做數的集合，簡稱數集。它的符號標志為｛ ?｝.所有正數組成的集合，叫做正數集合；所有負數組成的集合叫做負數集合；所有整數組成的集合叫整數集合；所有分數組成的集合叫分數集合；所有有理數組成的集合叫有理數集合；所有正整數和零組成的集合叫做自然數集.三、例題講解

課本P6頁

評析：掌握正負數的概念是解決本題的關鍵.四、鞏固練習

把下列各數填入相應集合的括號內：

29，―5.5，2002，―1，90%，3.14，0，―2，―0.01，―2，1（1）整數集合：{29，2002，―1，0，―2，1 ?}（2）分數集合：{ ―5.5，90%，3.14，―2，―0.01，?}（3）正數集合：{29，2002，90%，3.14，1，?}（4）負數集合：{―5.5，―1，―2，―0.01，―2，?}（5）正整數集合：{29，2002，1，?}（6）負整數集合：{―1，―2，?}（7）正分數集合：{，90%，3.14，?}（8）負分數集合：{―5.5，―2，―0.01，?}（9）正有理數集合：{29，2002，90%，3.14，1，?}（10）負有理數集合：{―5.5，―1，―2，―0.01，―2，?} 注：要正確判斷一個數屬于哪一類，首先要弄清分類的標準。要特別注意“0”不是正數，但是整數。在數學里，“正”和“整”不能通用，是有區別的，“正”是相對于“負”來說的，“整”是相對于分數而言的.五、課堂小結

本節課學習了哪些基本內容？學習了什么數學思想方法？應注意什么問題？ 讓學生小結有理數的定義和兩種分類方法.***36713671

3六、布置作業

P7頁第7題

第三篇：滬科版七年級數學上冊專項練習

滬科版七年級數學上冊專項練習代數式

（一）一、選擇題(本大題共50小題，共100分)1.當 時，代數式 的值等于2002，那么當

時，代數式

的值為

（）

A.2001 B.-2001 C.2000 D.-2000

2.當a=，b=，c= 時，代數式（a-b）（a-c）（b-c）的值是（）A.B.C.D.3.當 x＝ 時，代數式 的值為（）．

A.B.C.1

D.4.當 x＝ 時，代數式 的值為（）．

A.B.C.1

D.5.已知代數式 【 】

A.18 B.12 C.9 D.8

6.代數式 的值為9，則 的值為（）

A.B.C.D.7.已知代數式x＋3y的值是4，則代數式2（x＋3y＋1）－1的值是（A.10 B.9

C.8

D.不能確定

8.若代數式3x-5比代數式 x+7的值大-3，則x是（）

初中數學試卷第1頁，共14頁）A.B.6 C.-6 D.9.代數式x 2+2x+7的值是6，則代數式4x 2+8x-5的值是（）A.-9 B.9 C.18 D.-18

10.已知代數式x+2y的值是3，則代數式2x+4y+1的值是

A.7 B.4 C.1 D.9 11.已知代數式 ,當x=1時值為1,那么該代數式當x=-1時的值是()

A.1 B.-1 C.5 D.-5

12.下列說法中,正確的是（）

B.當a＝4時,代數式C.當a＝0時,代數式

D.代數式x2的值恒為整數 A.當x＝時,代數式

a2－x2＋1的值是1 的值是12 ＋1的值是1 13.如圖，表示這個圖形面積的代數式是（）

A.ab+bc

B.c（b－d）+d（a－c）C.ad+cb－cd D.ad－cd 14.代數式 的最小值為（）

A.12 B.13 C.14 D.11 15.當 =2時，代數式 B.0 C.D.26.下列代數式：、、、0、2(x-1)、-3

2、；其中整式有（）個．

A.6 B.5 C.4 D.3

27.當，y= 時，代數式(x+y)2-(x-y)2的值是（）A.4 B.-4 C.2 D.-2 28.對于方程x+2y=3，用含y的代數式表示x的形式是（）A.B.x=3-2y C.x=3+2y D.的值是（）

D.-4

29.若(x-1)2+|y+2x|=0，則代數式

A.不能確定 B.4 C.A.－2 B.－3

C.－4 30.當 x＝1，y＝2時，代數式(x－ y)(x＋ y＋1)的值是（）．

D.－5 31.如果代數式5x-4的值與-互為倒數,則x的值是（）

A.B.32.已知代數式－3 xm1y3與

－xnym+n是同類項，那么 m、n的值分別是（）

初中數學試卷第3頁，共14頁 A.B.C.D.33.如果代數式5x-4的值與-互為倒數,則x的值是（）

A.B.34.當x=-2時，代數式-x 2+2x-1的值等于（）

A.9 B.1

C.-9

D.-1 35.當 a＝5時，下列代數式中值最大的是（）．

A.2a+3 B.C.a2－2a+10

D.36.如果 a－3 b＝－3，那么代數式5－ a+3 b的值是（）．

A.0 B.2

C.5

D.8 37.下列各式，不是代數式的是（）．

A.2 011

C.a+b＝b+a

B.3x+

3x－

2x+7

D.38.下列各式，不是代數式的是（）．

A.2 011

C.a+b＝b+a

B.3x+3

x－

2x+7

D.39.當 a＝5時，下列代數式中值最大的是（）．

A.2a+3 B.C.a2－2a+10

D.40.如果代數式5 x－4的值與 互為倒數，則 x的值是（）．

A.B.C.D.41.已知a-b=3，b+c=-5，則代數式ac-bc+a 2-ab的值為（）A.-15 B.-2 C.-6 D.6 42.已知代數式 的值為-2，那么a 2-2a-1的值為（）A.-9 B.-25 C.7 D.23

43.當 x =-1時，代數式 x2-2 x+1 的值是

A.-2 B.-1 C.0 D.4

44.若代數式x－ 的值是２，則x的值是

初中數學試卷第4頁，共14頁 A.0．75 B.1．75 C.1．5 D.3．5 45.在代數式

A.3個

B.4個

D.6個

中，整式有（）個

C.546.已知a+ =3，則代數式a 2+ 的值為()

A.6 B.7 C.8 D.9 47.已知x-2y=3，則代數式6-2x+4y的值為（）

A.0 B.-1 C.-3 D.3 48.已知 A.，則代數式 的值為()

B.C.D.49.代數式x 2+2x+7的值是6，則代數式4x 2+8x-5的值是（）A.-9 B.9 C.18 D.-18 50.在代數式 中，單項式有（）

A.3個 B.4個 C.5個 D.6個

補充不清楚的題目：

滬科版七年級數學上冊專項練習

【答案】

初中數學試卷第5頁，共14頁 1.D

2.D

5.D

6.A

7.B

10.A

11.D

12.A

15.A

16.A

17.A

20.B

21.C

22.B

25.C

26.A

27.A

30.C

31.D

32.C

35.D

36.D

37.B

40.D

41.C

42.D

45.B

46.B

47.A

50.C

【解析】 1.解：當 當 故選D.時，時，3.B

4.B

8.A

9.A

13.C

14.B

18.C

19.B

23.C

24.D

28.B

29.B

33.D

34.C

38.B

39.B

43.D

44.D

48.A

49.A，，2.代入求值對比,注意運算的順序.3.當 x＝ 時，原式＝

4.當 x＝ 時，原式＝

5.22本題主要考查的是代數式求值.先根據題意列出等式3x-4x+3=9，求得3x-4x的值，然后求得x-2的值，再把-的值代入式子進行計算.∵3x-4x+3=9，∴3x-4x=6，22∴x-6.2=2，∴x-2

+6=2+6=8.故選D.初中數學試卷第6頁，共14頁 ∵3x －4x+6=9，∴x ﹣ 22

=1，所以x －

+6=7．

7.本題包含的是整體代入的思想，只要將x＋3y的值代入代數式2(x＋3y＋1)-1即可.8.3x-5比代數式 x+7的值大-3 可列出：3x-5= x+7-3 解得x=18/5，故選A

9.2解：本題考查的是代數式求值，解答本題的關鍵是由 解答本題的關鍵是由x +2x+7=62得 x +2x=-1，再整體代入，注意掌握整體思想的運用.2∵x +2x+7=6，2∴x +2x=-1，22∴4x +8x-5=4(x +2x)-5 =4×(-1)-5 =-9． 故選A．

10.代數式的代入計算。X+2y=3，故2x+4y+1=2（x+2y）+1=7 故選A 11.解：∵當x=1時∴m=3

＝1 ∴當x=-1時,故選D。

=-(-3)-2=-5 12.為了避免混淆，對字母的一些值代入代數式后，應及時添加括號，如當x＝

時，x ＋1＝(2)＋1，而不能寫成x ＋1＝ 222

＋1.13.可把不規則圖形分割成兩個矩形，然后求解．

初中數學試卷第7頁，共14頁 14.解：如圖所示：原式可化為 + 代數式 故選B． 15.解：∵ ∴ =2，=，AB= 的最小值為13．

=13．

∴-=2-2× =1．

故選A．

16.解：A符合書寫格式，B的書寫格式錯誤，應寫為，C選項書寫格式錯誤，應寫為，D選項書寫錯誤，應寫為 故選A． 17.【解析】 試題分析：由 ∵ ∴ ∴ 故選A.考點：本題考查的是代數式求值 點評：解答本題的關鍵是由 思想的運用

得，得，再整體代入代數式 即可。，再整體代入，注意掌握整體

初中數學試卷第8頁，共14頁 18.解：

都是整式，的分母中含有字母，屬于分式．

綜上所述，上述代數式中整式的個數是5個． 故選C． 19.解：∵ 和 分母中含有未知數，∴不是整式，其余的都是整式． ∴整式的有4個． 故選：B． 20.根據單項式的定義即可得出答案，即： 故選B．

共4個

21.解：本題主要考查單項式的定義，根據單項式的定義：只含數與字母的積的代數式叫做單項式，單獨一個數或字母也是單項式，可得

是單項式，共3個.故選C.22.根據單項式的定義：數字或字母的乘積叫單項式，單個數字也是單項式即可完成．

解：此題中 故選：B．、0.09、是單項式，23.數或字母的積組成的式子叫做單項式，單獨的一個數或字母也是單項式，由此判斷即可.解：所給式子中單項式有：故選C.24.【分析】

本題考查求代數式的值.已知兩等式相減求出b-c的值，將所求式子第二項變形后，把b-c的值代入計算即可求出值． 【解答】

初中數學試卷第9頁，共14頁，0，﹣b，共4個． ∵a+b=，a+c=-2，∴(a+b)-(a+c)= +2=，即b-c=，則(b-c)-2(c-b)-=(b-c)+2(b-c)-= +5-=9． 故選D．

25.試題分析：觀察可得未知數的值沒有明確給出，而是隱含在題設中，同時我們能夠看出只要知道b-c的值就不難求出代數式的值，所以關鍵是求出b-c的值． ∵a+b=，a+c=1 ∴b= ∴ ∴代入所求代數式得

2(b-c)-3(c-b)+(a+c)= = ． 故選C． 26.試題分析：單項式和多項式統稱為整式． 的分母中有未知數，是分式；、；c=1-a，

22、故選：A．、0、2(x-1)、-3 是整式．

227.試題分析：先根據完全平方公式展開，合并后再代入求出即可． ∵ 2，y=

2，∴(x+y)-(x-y)

2222=(x +2xy+y)-(x-2xy+y)=4xy =4×(-)×(-)=4，故選A．

初中數學試卷第10頁，共14頁 28.試題分析：將y看做已知數，求出x即可． 由x+2y=3得：x=3-2y． 故選B 29.試題分析：本題可根據非負數的性質“兩個非負數相加，和為0，這兩個非負數的值都為0”解出x、y的值，再把x、y的值代入所求的代數式中即可．

2(x-1)+|y+2x|=0，所以x-1=0，2x+y=0，所以y=-2，x=1，所以 = =4．故選B．

30.當 x＝1，y＝2時，(x－ y)(x＋ y＋1)＝(1－2)(1＋2＋1)＝－4．

31.由題意可列出方程5x-4=-6,解方程x=-.32.根據題意，得 解這個方程組，得

33.由題意可列出方程5x-4=-6,解方程x=-

2.34.把x=-2代入代數式-x +2x-1，即可求得代數式的值等于-9.35.因為 a(3 a－2 a+4 a)＝3 a－2 a+4 a，所以有 3nmk3+n3+m3+k解得

故選B.36.由 a－3 b＝－3，知－(a－3 b)＝3，所以－ a+3 b＝3.所以5－ a+3 b＝5+3＝8.37.將等式的左邊化成 ab的形式，然后令等式兩邊 a、b的指數分別相等列方程m+1+2n－1n+2+2m求解．左邊＝ ab＝ am+2nb2m+n+2＝ a5b3，xy所以有

初中數學試卷第11頁，共14頁 解得

m+ n＝－1+3＝2.38.將等式的左邊化成 ab的形式，然后令等式兩邊 a、b的指數分別相等列方程m+1+2n－1n+2+ 2 mm+2n2m+n+253求解．左邊＝ ab＝ ab＝ ab，xy所以有

解得

m+ n＝－1+3＝2.39.因為 a(3 a－2 a+4 a)＝ 3 a 3+ n－ 2 a 3+ m+ 4 a 3+ k，所以有 3nmk解得 故選B.40.由題意可列出方程5 x－4＝－6，根據等式的基本性質解得 x＝.41.解：∵a-b=3，b+c=-5 ∴a-b+b+c=3-5，解a+c=-2 2∴ac-bc+a-ab=c(a-b)+a(a-b)=(a-b)(a+c)=3×(-2)=-6 故選C 考點：因式分解的應用 42.解：由題意得：a=-4，2∴a-2a-1=23． 故選D．

43.2解：當x=-1，原式=(-1)-2×(-1)+1=1+2+1=4． 故選D． 44.初中數學試卷第12頁，共14頁 代數式x-的值等于2，∴x-=2，∴3x-1-x=6，∴x=3．5． 故選D．

45.【解析】凡是在分母中沒有字母的都是整式，所以前四個都是整式，所以選B。46.本題考查了完全平方公式和代數式求值.解：直接將已知a+ =3兩邊同時平方得到

a2+

+2=9，則a2+ 故選B.=7.47.解：∵x-2y=3，∴6-2x+4y=6-2（x-2y）=6-2×3=6-6=0 故選：A．

先把6-2x+4y變形為6-2（x-2y），然后把x-2y=3整體代入計算即可．

本題考查了代數式求值：先把所求的代數式根據已知條件進行變形，然后利用整體的思想進行計算．

48.本題考查完全平方公式及非負數的和為零的兩數的特點.解：由x2+y2-4x+6y+13=0 得(x-2)2+(y+3)2=0 ∴x-2=0，y+3=0 ∴x=2，y=-3.所以x+y=-1，故選A.49.2222試題分析：由代數式x +2x+7的值是6得到x +2x=-1，再把4x +8x-5變形為4(x +2x)-5，222然后把x +2x=-1整體代入進行計算即可． ∵x +2x+7=6，∴x +2x=-1，∴4x

初中數學試卷第13頁，共14頁 2+8x-5=4(x +2x)-5 =4×(-1)-5 =-9． 故選A． 250.試題分析：根據單項式和多項式的定義來解答． 代數式中，單項式有-5，； 多項式有x-y； 分式有 ．故選C．，-abc，0，初中數學試卷第14頁，共14頁

第四篇：滬科版七年級上冊數學教學計劃

肥東經濟開發區中心學校

2015-2016學第一學期七年級數學

教

學

計

劃

授課教師：劉義國

肥東經濟開發區中心學校

2015年8月30日

2014-2015學第一學期七年級數學教學計劃

一 本冊教材總的教學要求：

七年級（上）滬科版數學七年級上冊共包含以下5章 第一章有理數 第二章整式加減

第三章一次方程和方程組 第四章直線與角 第五章數據的收集與整理。

第一章是初中數學的基礎運算法則掌握得越牢固，算理分析的越透徹，運算才能更準確，更迅速。隨后引入用字母表示數，并熟練的掌握整式的運算，在前二章的基礎上把數與代數式用等式表示，則構建方程的數學模型，在熟練掌握解方程的基礎上進而要求用方程知識解決實際問題，這是本冊的難點部分。其次了解簡單的幾何知識，并會收集數據、處理數據。

在教學的過程中，理要講透，運算要準確，在字母表示數理解要深刻。同時逐步滲透數形結合的思想，代數轉換思想，方程模型思維。二 各單元教學要求：

第一章有理數 主要內容分兩個部分，一是有理數的有關概念，二是有理數的運算。概念中的難點是絕對值，教學中應從主觀到抽象逐次推進。運算中的難點是三級混合運算，也應逐次推進且應多練，學好本章為今后的數學學習起奠基作用。

第二章 整式的加減 本章內容是代數式，求代數式的值。整式有關的概念與整式的加減。重點是現實生活中的變化的量之間的關系用代數式簡明準確地表示出來，不僅是本章的重點，也是以后數學知識的基礎。列代數式中不少問題具有一定的探索性，應注意逐步推進。

第三章 一次方程與方程組 方程是初中代數的主要內容之一，一元一次方程是最簡單的方程，二元一次方程組是最簡單的多元方程組，教科書按照“實際問題-建立方程模型-探究數學模型的解-回到實際問題解決”。這是本章的難點，也是提高學生思維能力重要載體。

第四章 直線和角 本章是平面幾何的基礎知識，讓學生初步感受幾何體在實際生活中的廣泛應用，感受點、線、面、體之間的關系，初步了解立體圖形與平面圖形的相互關系。

第五章 數據的收集和整理 本章讓學生了解數據收集，數據處理，數據描述的基本方法，初步經歷從事數據收集，整理，描述等基本活動，體驗統計與生活的聯系，了解普查與抽象調查，理解條形統計圖，折線統計圖，扇形統計圖的特點，會選擇適當的統計圖描述數據。

三、具體教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

8、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

9、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

第五篇：七年級數學上冊 1.5有理數的乘除教案 滬科版

1.5有理數的乘除（4）

整體設計

教學目標

知識與技能：

1.有理數的加減乘除混合運算。

2.在運算中合理使用運算律簡化運算。過程與方法：

通過學生做題，來提高學生的靈活解題能力和運算技能。情感、態度與價值觀：

通過師生共同的活動，來培養學生的應用意識，訓練學生的思維。學情介紹

學生在學習了有理數加減乘除運算的基礎上，綜合起來按照運算順序得出正確的結果，小學就學過四則運算，在此基礎上探究有理數范圍內的四則運算法則和運算律，對學生來說，運用運算律簡化計算不是很容易掌握。內容分析

教材首先讓學生在動手操作計算中，回顧小學學過的四則運算的順序，然后在計算中讓學生發現不同，歸納總結注意事項。教學重、難點

重點：按有理數的運算順序，正確而合理地進行有理數混合運算。難點：按有理數的運算順序，正確而合理地運用運算律簡化計算。教學過程

一、新課引入 導語：小學就學過四則運算，在有理數范圍內的四則運算有怎樣的不同？今天我們就來研究有理數的四則運算。

二、講授新課 【問題展示一】

計算：111135?(?)?? 532114【合作探究】

生：黑板板演，其他同學在紙上完成。【問題解答】

教師點評學生解法，然后分析，本題含有減法，乘法和除法運算，還含有括號，解題既要考慮運算順序，又要考慮運算法則。

【問題展示二】 計算：

3(1)8?(?0.5)?(?8)?；

54(2)(?3)??(?1)?(?0.25)；

653114(3)?(8?1?)

4315【合作探究】

生：黑板板演，其他同學在紙上完成。【問題解答】

教師點評學生解法，然后分析 【問題展示】

某公司去年1～3月平均每月虧損1.5萬元，4～6月平均每月盈利2萬元，7～10月平均每月盈利1.7萬元，11～12月平均每月虧損2.3萬元，這個公司去年總的盈虧情況如何？

【合作探究】

學生獨立完成，一學生板演，師生互評。【問題解答】

共盈利：?1.5?3?2?3?1.7?4?(?2.3)?2?3.7（萬元）。你能總結出有理數混合運算的步驟嗎？

有理數混合運算的步驟：先乘除，后加減，有括號先算括號里的。

三、鞏固新知 【小組討論】

師：計算下列各題：

(1)(?7)?(?5)?90?(?15)；

1(2)(3?4?5)?(?)；

551(3)??(?9?19)

24【自主解答】 計算：

13(1)(8?1?0.04)?(?)；

34157(2)[?(?)?(?)]?(?60)；

156121(3)(?33)?(?0.25)?(?7)?(?4)?(?0.3)；

3(4)?13?125?13?216?(?13)?(?301)

四、小結與評價

通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的知識，你認為你有哪些方面的進步？ 【回答要點】

（1）由于有除法可以轉化為乘法，因此有理數的乘除混合運算可以統一為乘法運算。（2）有理數的乘除運算也可以按照順序依次進行，但要注意乘除哪個在前面就先算哪種運算。

（3）含加、減、乘、除的算式，如沒有括號，應先算乘除，后算加減，如有括號，先算 2

括號里的運算。

（4）乘法的交換律、結合律、分配律對有理數的運算都成立。

總的來說，三個優先：運算順序優先考慮，運算結果的符號優先考慮，能運用運算律的優先考慮。

五、習題超市 1.選擇：

（1）一個數的倒數等于它本身，那么這個數等于（）A.1 B.?1 C.0 D.?1

（2）已知兩有理數的商是負數，那么（）A.它們的和是負數 B.它們的差是負數 C.它們的積是負數 D.它們的積是正數 ２.計算：

(1)(14?112?136)?36?(?15)；

(2)511212?(?425)?(?113)?(?318)；

(3)?1922223?(?5)；

(4)(?2112)?1.25

3.新定義一種運算：a?b?a?b1?ab，求3?4的值。