第一篇：我應該感到自豪才對 第二課時教學設計

《我應該感到自豪才對》第二課時教學設計

教學流程：

一、導入

1、這節課，我們繼續學習——《我應該感到自豪才對》

2、通過昨天的學習，你還記得課題原來是誰說的一句話嗎？

3、故事一開始，小駱駝感到自豪嗎？那感到怎樣？（板：委屈）

二、感受委屈

1、小駱駝為什么會感到委屈呢？下面就請同學們帶著這個問題，去讀讀課文的第1小節，相信你一定會有收獲。

2、學生讀書，教師巡視。

3、有收獲了嗎？小駱駝為什么會感到委屈呢？（1）因為小紅馬說小駱駝長得難看

小紅馬怎么說的呢？在小紅馬眼里，小駱駝難看在哪兒？（根據學生回答，板書：腳掌—又大又厚 睫毛—雙層 駝峰—肉疙瘩）創設情境，指導朗讀。（抓住“難看”一詞）（2）小紅馬嘲笑小駱駝。

（抓住“噴著響鼻”一詞理解）小紅馬是怎樣對小駱駝說這些話的？（噴著響鼻）“噴著響鼻”的馬你見過嗎？“噴著響鼻”馬的一種自然的生理現象，可在這里表示一種語氣，再讀讀小紅馬說的話，你體會到了什么語氣？（嘲笑的語氣）馬在看不起別人，或者認為別的動物不如自己的時候就會發出這樣的響鼻。類似于人們看不起別人時嘴里會發出的一種聲音，你知道是什么聲音嗎？（哼）進一步體會小紅馬的嘲笑，指導朗讀。

指名問：小駱駝，當你聽到小紅馬的話時，你感到怎樣？（體會小駱駝委屈的心情）

小駱駝心里很委屈，于是小駱駝就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽看到自己的孩子受了委屈，可心疼了！你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎？（評價：1.讀得很流利，很投入。可是缺少了一點“媽媽”的溫柔。2.這次溫柔了，雖然是你男生）

過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。

三、感受自豪

1、了解沙漠。（1）說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽??（2）點擊課件——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？

（3）在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來嗎？

（4）交流，點擊課件——沙漠詞語：

茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠 松散的沙子 風沙鋪天蓋地

（5）我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時，大沙漠給你一個什么印象？

師總結：沙漠真是廣大無邊，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。同學們，沙漠里的氣候和環境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險，能不能順利地走出沙漠呢？下面就讓我們跟著小駱駝它們一起去旅行吧！（出示沙漠旅行圖片）

2、走進沙漠

小組內分角色朗讀課文3、4小節。出示要求：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的？它們都有什么作用？找出相關句子。

（出示圖片：腳掌、駝峰、睫毛）腳掌有什么作用你找到相關句子了嗎？

（1）{出示句子}媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”（2）小駱駝的腳掌有什么作用？（板書：陷不進沙子）誰知道為什么？出示腳掌（腳掌受力面積增大，就不容易陷進松散的沙子里了。）小紅馬漂亮的腳踩在松散的沙子上會怎樣？（陷進沙子）小紅馬寸步難行，這時它還會說你們的腳掌難看嗎？它會怎么說？（交流，評價：小駱駝的腳掌作用可真大啊!）（3）駱駝媽媽說這話該用怎樣的語氣讀？（自豪）從哪看出來？（加紅點：多虧）（4）你能來代替駱駝媽媽讀出這種自豪感嗎？一起來自豪地讀讀。（5）小駱駝你還委屈嗎？出示句式：多虧我有了（），所以我應該感到自豪才對！駝峰有什么作用你找到相關句子了嗎？

（1）{出示句子}望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”

(2)小駱駝的腳掌有什么作用？（板書：貯存養料）

(3)駱駝的駝峰里貯存了多少養料？又是怎樣提供給駱駝的呢？點擊小資料《想知道嗎？》自由讀，讀了這段話你覺得駝峰的作用怎樣？（大）。從哪個詞說明作用大？（加紅點:足夠）（4）誰能來讀出小駱駝的擔心？（指名讀）小駱駝很擔心，他的媽媽呢？（自豪）指導讀出自豪感，注意足夠這個詞語讀出駝峰的作用大。

(5)小組賽讀，一二組同學當小駱駝，二三組同學當媽媽，讀出擔心和自豪的語氣。（6）小駱駝你還委屈嗎？出示句式：多虧我有了（），所以我應該感到自豪才對！眼毛：

（1）{出示}說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。（2）放錄音呼呼的風聲，想象一下，你感受到這風沙怎么樣？（很大，來的很猛烈，全都是風）理解“鋪天蓋地

（4）狂風呼嘯，黃沙漫天飛舞，駱駝們怎么做的？風沙過去后小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子為什么啊？雙層眼毛有什么作用呢？（看圖片）（相機板書:擋住風沙）當漠中風沙來得猛又快，另人措手不及，駱駝的雙層睫毛就可以？一層眼毛遮擋了一些沙子，里面的第二層眼毛又遮擋了剩下的沙子。當沙漠的太陽光很強烈時，駱駝的雙層長睫毛又可以？保護眼睛免受強日光照射。(5)除了眼睛里有這個防沙的裝備外，駱駝的耳朵和鼻孔里又有什么呢？（駱駝的耳殼內有密生的耳毛，鼻孔內有擋風瓣膜。）

3、師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、睫毛都有這么大的作用啊！這些又怎能不令小駱駝感到自豪呢？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，它是我們人越過沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為板書:“沙漠之舟”。

4、讓我們齊讀3、4小節，再次體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

四、精讀最后一節，深化理解

1、過渡：媽媽親自帶小駱駝去沙漠走一趟真是用心良苦呀！媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？

2、自由朗讀第5自然段。（1）引導學生把自己當成小駱駝，說說駝峰、眼毛、腳掌的作用。

出示句式： 通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現在可（）了！

（3）小駱駝們，你們現在還感到委屈嗎？你現在感覺怎么樣？（板書：自豪）那大家一起自豪地來讀讀最后一小節吧！

五、總結全文，拓展延伸

1、現在我們徹底明白了小駱駝的像肉疙瘩一樣的駝峰、又大又厚的腳掌和兩層的睫毛在沙漠中的用處非常大的。同學們，你們認為駱駝長得難看嗎？為什么？從中你又明白了什么道理呢？（出示判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看看有沒有什么用處）

2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（豬、蠶等）

3、補充表示心靈美好的名句。

六、續編故事，生活感悟

小朋友們，現在我們明白了小駱駝為什么感到自豪了，可是那匹小紅馬卻還不知道啊，這不，{出示書上插圖}從沙漠回來后，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！”想象一下，這回小駱駝會怎么說？

過渡：問題的答案就在3、4小節中，下面我們同桌兩人自己學習3、4自然段。先讀讀課文3、4節，看看哪對同桌完成地最快。

（1）交流前提示，你們可對其中最感興趣或最有把握的進行交流。（2）學生交流，隨機出示：（點擊駱駝相應部位，出現文字）A、腳掌：點擊課件：腳掌和文字

媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？” a、自由讀，你能讀懂媽媽這番話的意思嗎？ b、媽媽在說這番話時，心里會感到怎樣？ c、誰能把這種語氣讀出來。抽讀、評讀、齊讀。B、駝峰：點擊課件：駝峰和文字

望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”

a、沙漠無邊無際，寸草不生，小駱駝和媽媽走哇，走哇，走了很遠很嚴，再走下去，事物怎么解決呢？誰來做小駱駝擔心地問問媽媽？指名讀

b、小駱駝擔心地問媽媽，可媽媽會怎樣對小駱駝說呢？（加提示語，朗讀）c、同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔心和媽媽的自豪）C、睫毛：點擊課件：睫毛和文字

說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。a、同學們見過夏天刮臺風的情景嗎？誰來說一說當時的情景。b、沙漠的風沙可比夏天的臺風可怕多了，讓我們一起來看看。（播放沙漠沙塵暴視頻）

c、齊讀，感受鼻孔和睫毛的作用之大。

(3)師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！

4、領悟道理

（1）再次引讀第五自然段：沙漠之行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對呀！

（2）直指課題，這里以小駱駝的想法作為了題目，讓學生說說小駱駝因為什么事應該感到自豪才對！

四、拓展感悟

1、駱駝有它自豪的地方，我們每個人也有讓自己感到自豪的地方，誰來說說最讓你感到自豪的是什么？

2、通過今天的學習，你認為小駱駝難看嗎？你認為該怎樣看待事物的美與丑呢？

3、小結：這節課我們不僅了解了駱駝身體各部分的用處，還告訴我們一個道理：事物美不美，不要光看外表，而要看它有沒有用。

五、續編故事

后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還照什么鏡子？”如果你是小駱駝，你會怎么說呢？

板書設計：

14、我應該感到自豪才對

難看 有用

腳掌 又大又厚 防止陷沙 睫毛 雙層 遮擋風沙 駝峰 肉疙瘩 貯存養料

委屈 自豪

教后反思:

一、讀中感悟，體會情感 在引導學生復習課文內容后，然后我讓他們說說小駱駝為什么感到委屈？學生都能復述出第一段的內容，并且抓住“噴著響鼻”一詞，讀出小紅馬嘲笑的語氣，而且讀得很好。

二、借助媒體，角色朗讀

課文中描寫的沙漠離學生的實際生活很遙遠，大部分的學生都沒有看過沙漠。而本課中的小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用只有在沙漠中才能顯得出它的作用。因此我借助多媒體，通過圖片的展示和語言文字的訓練，幫助學生感受沙漠的惡劣環境，建立對沙漠的了解，為下文的學習作了鋪墊。接著我話鋒一轉：就是在環境這么惡劣的沙漠里小駱駝和駱駝媽媽進行了一次愉快的旅行，通過分角色朗讀，讀出駱駝媽媽和小駱駝的語氣。讓學生感受駱駝身上難看的東西的作用。

三、借助文本，拓展延伸

除了讓學生理解課文的內容外，還讓學生展開合理的想象，與小駱駝進行心靈的對話，并利用文本的“空白”，啟發學生想象：沙漠旅行后，小紅馬和小駱駝再相遇時,小駱駝會對小紅馬說什么?

不足之處：

對“我應該感到自豪才對”這句關鍵性的話沒有在教學中做到環環緊扣，如果能在教學駝峰、腳掌、眼毛的作用時，不斷反復地朗讀體會這句話，就能使學生對這句話的理解體會一步步地深入，使課文主旨的揭示有一個不斷深入、循序漸進的過程。

第二篇：我應該感到自豪才對(第二課時)教學設計

《我應該感到自豪才對》第二課時教學設計

阮昌梅

教學目標： 知識與技能：

1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2．聯系上下文理解課文中的重要詞語。

3．憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。情感、態度、價值觀：

4、樹立正確的審美觀點，知道判斷事物的美丑，不能只看外表，要看其實質。

教學重點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。

教學難點：樹立正確的審美觀點，知道判斷事物的美丑，不能只看外表，要看其實質。教學準備：自制課件

一、復習導入：

1.今天我們要繼續學習的課文是——齊讀課題。

師：“我”是誰？這句話是小駱駝什么時候說的？(沙漠旅行結束后)可在沙漠旅行之前，小駱駝可不是這么想的，它的心里可委屈了——

二、精讀第一、二小節

1、（出示課文插圖1），師范讀第一節，生思考：小駱駝為什么委屈？出示第一小節

2、“小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？” 板書：

腳掌—又大又厚

睫毛—雙層

駝峰—肉疙瘩

3、小紅馬是怎樣對小駱駝說這些話的？（噴著響鼻）“噴著響鼻”的馬你見過嗎？“噴著響鼻”馬的一種自然的生理現象，可在這里表示一種語氣，再讀讀小紅馬說的話，你體會到了什么語氣？（嘲笑的語氣）馬在看不起別人，或者認為別的動物不如自己的時候就會發出這樣的響鼻。類似于人們看不起別人時嘴里會發出的一種聲音，你知道是什么聲音嗎？（哼）

4.誰來讀出小紅馬對小駱駝的嘲笑？（評價：1.聽了你的話，我感覺我還不難看么。2.被你數落了一番，心里不是滋味了，原來我這么難看啊！）

5、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會感覺怎么樣呢？引導學生體會小駱駝很委屈的心情。板書： 委屈

6、小駱駝心里很委屈，于是小駱駝就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽看到自己的孩子受了委屈，可心疼了！你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎？（評價：1.讀得很流利，很投入。可是缺少了一點“媽媽”的溫柔。2.這次溫柔了，雖然是你男生，呵呵）

過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。

三、精讀第三、四節 A、了解沙漠

1、沙漠到底是什么樣的？出示沙漠組圖。大沙漠給你一個什么印象？

2、讓我們一起來讀讀課文的3、4自然段，課文中有好多描寫沙漠的詞語，你能快速地把它們找出來呢？（學生找出后交流）茫茫的大沙漠

無邊無際的沙漠

松散的沙子

風沙鋪天蓋地

這些詞語寫出了沙漠的什么特點？你能來讀好這些詞語嗎？（讀出沙漠的大、無邊無際、風沙鋪天蓋地）

3、師總結：沙漠真是廣大無邊，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。同學們，沙漠里的氣候和環境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險，能不能順利地走出沙漠呢？下面就讓我們跟著小駱駝它們一起去旅行吧！（出示沙漠旅行圖片）

B、讀中感悟

1、小組內分角色朗讀課文3、4小節。出示要求：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的？它們都有什么作用？找出相關句子。

（出示圖片：腳掌、駝峰、睫毛）交流隨機出示句子 腳掌有什么作用你找到相關句子了嗎？

（1）{出示句子}媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”

（2）小駱駝的腳掌有什么作用？（板書：陷不進沙子）誰知道為什么？出示腳掌（腳掌受力面積增大，就不容易陷進松散的沙子里了。）小紅馬漂亮的腳踩在松散的沙子上會怎樣？（陷進沙子）小紅馬寸步難行，這時它還會說你們的腳掌難看嗎？它會怎么說？（交流，評價：小駱駝的腳掌作用可真大啊!）

（3）駱駝媽媽說這話該用怎樣的語氣讀？（自豪）從哪看出來？（加紅點：多虧）

（4）你能來代替駱駝媽媽讀出這種自豪感嗎？一起來自豪地讀讀。（5）小駱駝你還委屈嗎？出示句式：多虧我有了（），所以我應該感到自豪才對！

駝峰有什么作用你找到相關句子了嗎？（1）（出示句子）望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”

(2)小駱駝的腳掌有什么作用？（板書：貯存養料）

(3)駱駝的駝峰里貯存了多少養料？又是怎樣提供給駱駝的呢？點擊小資料《想知道嗎？》自由讀，讀了這段話你覺得駝峰的作用怎樣？（大）。從哪個詞說明作用大？（加紅點:足夠）

（4）誰能來讀出小駱駝的擔心？（指名讀）小駱駝很擔心，他的媽媽呢？（自豪）指導讀出自豪感，注意足夠這個詞語讀出駝峰的作用大。

(5)小組賽讀，一二組同學當小駱駝，二三組同學當媽媽，讀出擔心和自豪的語氣。

（6）小駱駝你還委屈嗎？出示句式：多虧我有了（），所以我應該感到自豪才對！眼毛：

（1）{出示}說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

（2）放錄音呼呼的風聲，想象一下，你感受到這風沙怎么樣？（很大，來的很猛烈，全都是風）理解“鋪天蓋地

（4）狂風呼嘯，黃沙漫天飛舞，駱駝們怎么做的？風沙過去后小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子為什么啊？雙層眼毛有什么作用呢？（看圖片）（相機板書:擋住風沙）當漠中風沙來得猛又快，另人措手不及，駱駝的雙層睫毛就可以？一層眼毛遮擋了一些沙子，里面的第二層眼毛又遮擋了剩下的沙子。當沙漠的太陽光很強烈時，駱駝的雙層長睫毛又可以？保護眼睛免受強日光照射。

(5)除了眼睛里有這個防沙的裝備外，駱駝的耳朵和鼻孔里又有什么呢？（駱駝的耳殼內有密生的耳毛，鼻孔內有擋風瓣膜。）

3、師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、睫毛都有這么大的作用啊！這些又怎能不令小駱駝感到自豪呢？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，它是我們人越過沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為板書:“沙漠之舟”。

4、讓我們齊讀3、4小節，再次體會駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

四、精讀最后一節，深化理解

1、過渡：媽媽親自帶小駱駝去沙漠走一趟真是用心良苦呀！媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？

2、自由朗讀第5自然段。

（1）引導學生把自己當成小駱駝，說說駝峰、眼毛、腳掌的作用。

出示句式： 通過沙漠旅行，我明白了駝峰、腳掌、眼毛雖然（），但是（）。駝峰（）；又大又厚的腳掌（）；兩層眼毛（）。我原來覺得挺（），現在可（）了！

（3）小駱駝們，你們現在還感到委屈嗎？你現在感覺怎么樣？（板書：自豪）那大家一起自豪地來讀讀最后一小節吧！

五、總結全文，拓展延伸

1、現在我們徹底明白了小駱駝的像肉疙瘩一樣的駝峰、又大又厚的腳掌和兩層的睫毛在沙漠中的用處非常大的。同學們，你們認為駱駝長得難看嗎？為什么？從中你又明白了什么道理呢？（出示判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看看有沒有什么用處）

2、在我們身邊，還有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（豬、蠶等）

3、補充表示心靈美好的名句。

六、續編故事，生活感悟

小朋友們，現在我們明白了小駱駝為什么感到自豪了，可是那匹小紅馬卻還不知道啊，這不，{出示書上插圖}從沙漠回來后，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還來照什么鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！”想象一下，這回小駱駝會怎么說？

板書：我應該感到自豪才對

駝峰——肉疙瘩———貯存養料 腳掌——又大又厚——陷不進沙子 睫毛——雙層————擋住風沙

委屈————自豪

第三篇：我應該感到自豪才對第二課時教學設計

我應該感到自豪才對第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過關鍵詞語和句子體會人物情感。

3、懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，樹立正確的審美觀。教學重點： 了解腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的作用，體會小駱駝心情變化的原因、過程。教學難點：

通過學生對課文朗讀感悟，讓學生形成正確的審美觀，樹立自信心。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課

文中“我”指的是誰？這句話是小駱駝在什么情況下說的？（沙漠旅行結束后），可在沙漠旅行之前，小駱駝可不是這樣想的，她的心里可委屈了。

三、精讀課文，感悟語言

（一）讀第一、二自然段，感受委屈。

1.ppt出示第一段，想一想小駱駝為什么委屈？小紅馬覺得小駱駝哪些地方難看？

板書 腳掌-------眼皮-------背上-------

2、小紅馬是怎樣對小駱駝說這些話的？噴著響鼻的馬你見過嗎？“噴著響鼻”馬的一種自然生理現象，可在這里表示一種語氣。馬在看不起別人或者別的馬不如自己的時候會發出這種響鼻，類似于人們在看不起別人是嘴里發出的一種聲音。

3.（從你的話中，我聽出了你對小駱駝的嘲笑。）他通過“又大又厚、兩層、兩個肉疙瘩”把這種語氣讀出來了。如果你是小駱駝，聽了小紅馬的話，你的心情怎么樣？

生：如果我是小駱駝，聽了小紅馬的話會傷心地哭。生：如果我是小駱駝，聽了小紅馬的話會很委屈。（板書：委屈）7.是啊，別人說自己難看，誰聽了心里都會不舒服。小駱駝悶悶不樂回到家，剛進屋媽媽就看出了他的心事。現在老師就是駱駝媽媽，你們就是小駱駝。師：孩子，你今天怎么愁眉苦臉的，為什么事不開心呢？

生：媽媽，小紅馬很壞，他說我腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，我真的像小紅馬說的那么難看嗎？

師：孩子，小紅馬說得不對，明天媽媽帶你去沙漠里走一趟吧！于是它們就開始了沙漠之旅。

（二）了解沙漠 過渡：為了不讓小駱駝覺得委屈，駱駝媽媽決定帶它到沙漠走一趟。孩子們，經過這次沙漠旅行，小駱駝的想法改變了嗎？

1、同學們對沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎??（指名交流）

2、（出示沙漠圖片），讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？自由說

3、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來呢？（學生找出后交流）

4、[出示沙漠詞語]

茫茫的大沙漠 無邊無際的大沙漠 松散的沙子 陷進沙子里 一陣風沙鋪天蓋地刮過來。

5、你能來讀好這些詞語嗎。說說讀了這些詞語想到了什么？

6、從這些詞語中，我們發現沙漠的環境非常惡劣，很多動物和植物都不能在這里生長，更不適合我們生活。可是駱駝媽媽依然帶著小駱駝愉快地結束了沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法，是什么新想法呢？讓我們一起來讀吧！

（出示最后一段）

生：我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對呀！指名讀。（板書：自豪）

（設計意圖：通過各種途徑加深學生對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。）

（三）精讀3、4小節，讀中感悟

1.駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里到底有什么作用？（圖）它為什么深感自豪呢？讓我們來默讀3、4自然段，到3、4自然段中去尋找答案吧！（圖）

腳掌：

（1）出示：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？

（2）腳掌的作用是什么？用兩個字概括：防陷。（板書：防陷）

（3）如果把小問號去掉，換個說法，你會說嗎？

（4）比較一下這兩種說法哪一種更好呢？

（5）誰能把這種語氣讀出來。

駝峰：

（1）出示：再走下去，我們餓了怎么辦呢？ 我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。（板書：防餓）

（2）同桌分角色讀。（讀出小駱駝的擔心和媽媽的自信）

睫毛：

1.出示：說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒有進一點沙子。

2.我們概括出了駱駝的腳掌、駝峰的用處，你能快速說出他的睫毛的作用嗎？（板書：防沙）

（四）精讀最后一節，深化理解

1.讓我們帶著十分自豪的感情讀讀最后一個自然段。我不僅要看到你讀的樣子，也要看到你的表情好嗎？（圖）2.指導讀最后一句：“我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應該感到自豪才對呀！”

師讀“沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：” 師：你可以自豪點，齊讀、范讀、齊讀

（五）補充資料，點撥感悟。

1、其實小駱駝值得自豪的地方還有很多，請同學們用“我感到自豪的是 ”的句式，（出示：我感到自豪的是）選擇短文中的內容《沙漠之舟》自由地說說駱駝值得自豪的地方，看誰說得又多又準確。（出示：沙漠之舟）

學生回答。

2.小駱駝知道自己有那么多值得自豪的地方，一定很開心。老師相信你們也有許多值得自豪的地方，請用“我感到自豪的是 ”句式說一說自己吧！

（設計意圖：通過補充資料讓學生知道駱駝感到自豪的其他方面，借鑒老師出示的句式來訓練說話。拓寬了學生的知識面，做到了由課內向課外的延伸。通過對自己的贊美，訓練語言表達能力，正確認識自己，樹立自信。）

（六）總結全文 1.通過今天的學習，我們知道小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？ 生：學了這篇課文，我的體會是人應該正確地看待自己和別人。生：我覺得做人應該自信。2.是啊，判斷事物的美丑不能只看外表，要看實質，看有沒有什么用處。（出示：是啊，判斷事物的美丑不能只看外表，要看實質，看有沒有什么用處。）

3.同學們，在這堂課上，你們學得都很出色，你們感到自豪嗎？我真為你們感到自豪！今天回家請將這個精彩的故事講給你的爸爸媽媽聽，好嗎？

（設計意圖：讓學生感悟道理，培養正確的審美觀。）

（七）布置作業：續編故事

有一天，小駱駝和小紅馬又見面了，請同學們想一想它們之間會發生怎么的故事。

（設計意圖：讓學生充分發揮想象，續編故事，激發學生的學習興趣，培養學生的想象力和口語表達能力。）

（八）板書設計：

14、我應該感到自豪才對

腳掌 防陷 駝峰 防餓 睫毛 防沙

委屈 自豪

第四篇：我應該感到自豪才對第二課時教學設計

義務教育課程標準蘇教版語文第六冊第五單元

14《我應該感到自豪才對》第二課時教學設計

責任學校 龍泉鎮中心小學 責任教師 石翠華

一、教材分析

本文是一篇語言淺顯易懂，看似平凡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，而認識到自己應該感到自豪才對的故事。告訴學生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處。課文以對話敘述為主，條理清晰，語言簡潔，富有情趣，圍繞“自豪”層層展開、步步深入，故事的情節發展與小駱駝的情感變化交織描寫，使文章表面內容淺顯，卻又意味深長。

二、學情分析

本篇課文生動有趣的故事情節是學生比較喜歡的，課文內容淺顯，對于駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，讀了就會知道，但課文中所描繪的駱駝和沙漠的景象對三年級的孩子來說比較陌生，沒有足夠的知識儲備理解起來當然就較困難。在教學時，利用圖片，引導結合已有知識和書本知識介紹沙漠的特點，找出課文中描寫沙漠的詞語，有效地為學生創設了沙漠情境，幫助學生感受沙漠的惡劣環境，建立對沙漠的了解，感受在沙漠生存的極其不易。使學生體會駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠這一特定環境中發揮的巨大作用，感悟故事中所蘊含的人文思想；透過文本，挖掘文本的價值取向，培養學生正確的審美觀。

三、教學目標

1、認讀，學會本課生字及新詞。

2、學習課文，理解課文內容，了解駱駝身體各部位的特殊用處。明白判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處。樹立自信，樹立正確的審美觀點。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。有條理地講述這個故事。

四、教學重點和難點

重點：理解第三、四自然段，懂得駱駝駝峰、腳掌、睫毛的作用。

難點：有感情的朗讀課文，感悟故事中所蘊含的人文思想，培養學生正確的審美觀。

五、教學準備

1、收集有關駱駝、沙漠的資料和圖片。

2、教學幻燈片。

六、教學過程

第二課時

一、復習導入 1.同學們，這堂課我們繼續學習——《我應該感到自豪才對》（齊讀課題）

2.通過上節課的學習，你們知道課題中的我是指誰嗎？(小駱駝)它為什么感到自豪？

二、研讀感悟，自主探究 1.自由讀課文。

2、一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見小駱駝在小溪邊照“鏡子”,心理怎么想的呀？（哼，臭美呢）怎么說？你的腳掌又大又厚，（課件出示腳掌圖片）看看我小紅馬的腳掌輕快靈活，跑起路來“得、得、得”多好聽。你的眼皮上長著兩層睫毛。（出示圖）背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！（出示圖）要是我背上有兩個肉疙瘩，我要羞死人啦！板書：腳掌：又大又厚

駝峰：肉疙瘩

睫毛：兩層

3、指導朗讀小紅馬的話。

4、是呀，小紅馬這一句話，像一根針扎在小駱駝的心上，小駱駝可難過了，越想越不是滋味，書上用了個什么詞？板書：委屈

5、駱駝媽媽看到小駱駝這么傷心，會怎么安慰小駱駝呢？

6、分角色表演。

【設計意圖：對于駱駝學生不常見，通過圖片展示駱駝的腳掌、駝峰、和睫毛比較直觀，對駱駝外形有所了解。再通過聲情并茂的分角色朗讀和表演，仿佛自己是那只受了委屈的小駱駝，讓學生更好地感悟出小紅馬的嘲笑、小駱駝的委屈和駱駝媽媽的疼愛與關切之情。】

三、多元導悟，合探解疑

（一）學習3、4自然段

1過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。那就讓我們和他們一起參加這次“沙漠之旅”吧。

2、沙漠到底是什么樣的？讓我們來看看。（課件出示沙漠圖片）

3、你看到了什么？討論交流 生：沙漠里都是沙子，沒有水。生：沙漠無邊無際，很容易迷路。

生：沙漠里白天的溫度很高，有時要達到60多度。晚上溫度又很低，有時會達到零下十幾度。

生：沙漠里只長仙人掌，不長其他植物。

生：沙漠里風沙很大，會迷住人的眼睛的，沙堆也會移動的。

4、.課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來嗎？（課件出示3、4自然段）

5、討論交流，點擊課件——沙漠詞語.①茫茫的大沙漠 ②松散的沙子 ③無邊無際的沙漠 ④風沙鋪天蓋地 理解“無邊無際”誰能找個和它意思相近的詞？

【設計意圖：通過圖片把學生帶進環境惡劣的大沙漠，既創設了情境，又點燃了學生 的學習熱情，加深學生對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。】

6、在這樣漫無邊際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢？

（腳陷進泥沙里，餓了渴了怎么辦，刮風沙迷路了怎么辦？）

7、沙漠里的氣候如此干燥，環境如此惡劣，小駱駝會遇到這些危險嗎？請同學默讀課文3、4小節，想想駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中有什么用處，并用波浪線劃出有關句子，并在小組內說說。

8、匯報：(1)腳掌: 1.{出示}多虧我們的??怎么拔得出來呢？“多虧”可以換哪個詞語說說？（幸虧、幸好、好在）這句話換個說法，意思不變，你會說嗎？比較一下這兩種語氣哪種更好呢？

駝峰的作用是: 防陷（板書）

2.誰來讀讀駱駝媽媽的話，你體會到什么？（指讀、同桌互讀、指讀）驕傲自豪、關切

擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠很遠。

(2)駝峰: 1.望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心的問??路上用的了。” 駝峰的作用：貯存養料（板書）

2.小駱駝的話應該用怎樣的語氣來讀？（擔心）媽媽的話呢？（自豪）3.下面我們分角色朗讀，誰愿意做擔心的小駱駝，誰愿意做媽媽？（出示對話）這兩個肉疙瘩可真管用！只有駱駝才有呢！小駱駝更感到自豪了。(3)睫毛：

1.{出示課件}說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。你看到什么,聽到什么?理解“鋪天蓋地”師問：這么大的風沙，能前進嗎？ 2.媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。

3.眼毛的作用是：擋住風沙（板書）

師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！如果你是小紅馬，你還會嘲笑小駱駝嗎？你還覺得小駱駝難看嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，它是我們人越過沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為“沙漠之舟”。

9、讓我們齊讀3、4小節，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。

【設計意圖：通過自主學習，小組討論，說說小駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的特殊用處，以說促讀，訓練思維和說話能力，感情朗讀，體會小駱駝一步步認識到自己身體各部位的價值。】

(二)、學習第五自然段

過渡語：沙漠旅行結束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢？（1）齊讀課文第5自然段。

（2）現在小駱駝還感到委屈嗎？為什么小駱駝感到自豪呢？ 板書：自豪

（3）一起用“自豪”的語氣讀讀這個自然段。

(4)小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？

師總結：看來一個事物美不美，不能光看外表，應該結合特定的環境來評價才行。相信小紅馬再也不會用外表來衡量其他人了。（課件出示）

【設計意圖:通過朗讀，體會小駱駝的情感變化，明白判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質。】

四、拓展延伸

（1）我們身邊，你還發現有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？（2）同學們想想你有什么值得驕傲的？（課件出示練習）

【設計意圖：讓學生聯系生活實際悟出其中的道理，避免了生硬的說教，再讓學生說自己值得驕傲的地方，樹立自信，學會欣賞自己，贊美自己，培養了學生正確的審美觀。】

(3)、沙漠旅行結束了，小駱駝又遇到那匹小紅馬，現在的小駱駝對自己充滿了自信。他會怎么說怎么做呢？誰能接下去把故事說完。（課件出示圖片）

(4)、其實，小駱駝還有很多值得驕傲的地方，課下同學們讀一讀《沙漠之舟》。【設計意圖：讓再讓學生充分發揮想象，續編故事，既活躍了課堂氣氛，激發學生的 學習興趣，又使學生通過表演，張揚個性，提高了表達能力及創新能力。】

板書設計：

14、我應該感到自豪才對

委屈

自豪

腳 掌： 又大又厚 防陷 駝 峰： 肉疙瘩 貯存養料

眼 毛：

雙層

阻擋風沙

第五篇：《我應該感到自豪才對》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：精讀課文。課時目標：

1、朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

2、樹立正確的審美觀點。教學進程：

一、導入

今天我們繼續學習——生齊讀課題。

二、品讀課文：

（一）學習第1、2小節：

1、是什么事讓小駱駝感到自己應該感到自豪才對呢？課文的一、二小節交代了事情的起因。齊讀一、二小節。

（1）指名讀

（2）評讀，讀出“噴著響鼻”。（3）再指名讀。

板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩 難看（4）齊讀小紅馬說的話。

2、小駱駝聽了覺得很生氣。附板書：委屈

就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說 媽媽是怎樣回答的？指名讀、評讀（“疼愛”）、齊讀

4、讀好1、2節

（1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）（2）分角色讀1、2小節

過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。

（二）學習第3--4小節：（出示沙漠圖）指名讀3、4小節

板書：（）的沙漠 請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？ 對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔憂起來，小駱駝擔心什么？經過這次沙漠之旅它又明白了什么？

1、自讀3、4小節。

2、交流小駱駝擔心什么？指名讀（讀出“擔心”的語氣）

3、同桌同學再讀3、4小節，討論并完成思考題：

（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（）。（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（）。（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風沙，這是因為（）。

4、交流：

（1）出示句子、駱駝圖，指示“駝峰”，板書“駝峰”。

師生識圖，板書：貯存養料 齊讀句子。（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。齊讀第4小節。

5、讀好3、4小節：（1）分角色朗讀。（2）評讀。

（三）學習第5小節：

1、齊讀第5小節。

2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）

師總結：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發？ 布置作業：

一、巧手打補丁。

（）的腳掌

（）的沙漠（）的沙子

（）的風沙 板書設計：

15、我應該感到自豪才對 駝峰

儲存養料

足夠路上用