第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)策略探索

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)策略探索

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，這是數(shù)學(xué)課程改革的一個突破，也是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一個亮點(diǎn)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生的綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。基于這一目標(biāo)，我們將數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的突破口，讓學(xué)生在實(shí)踐中利用有關(guān)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，獲得實(shí)踐活動經(jīng)驗的方法及成功體驗，體會數(shù)學(xué)的作用，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并研究出適合本地的實(shí)踐活動教學(xué)策略。以下是本人在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的教學(xué)中進(jìn)行的探索。

一、確定主題，精心策劃，為學(xué)生提供探索實(shí)踐的機(jī)會。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中不知不覺的會接觸許許多多的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)是無處不在的，數(shù)學(xué)是有用的。為了讓小學(xué)生充分地感受到這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的內(nèi)容的確定首先應(yīng)建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的主題也是生活中的數(shù)學(xué)問題。而“生活中的數(shù)學(xué)”包括兩個方面的含義：一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，它來源于學(xué)生的生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中去；另一方面，學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中去，并體驗數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。而現(xiàn)有的實(shí)踐活動的教材、資源比較少，加上數(shù)學(xué)實(shí) 踐活動課的教學(xué)背景、材料、研究主題與常規(guī)教學(xué)不同，教學(xué)的手段、方式、方法也有很大的改變。為了讓學(xué)生有充分實(shí)踐的機(jī)會，開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課前，充分挖掘教材中可進(jìn)行實(shí)踐活動的因素，選取簡明的、有意義的、趣味性強(qiáng)的活動主題尤為重要。為確?；顒拥男Ч處熓紫纫獜V泛的收集實(shí)踐活動的背景材料，積累實(shí)踐活動的第一手資料，然后根據(jù)背景材料及學(xué)生的知識狀況考慮活動主題的確定，同時要考慮采用何種模式和活動方式，做好哪些準(zhǔn)備工作，才能更好地體現(xiàn)自主、合作、探究的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中能充分地展示自己的智慧及活動的能力。

二、組織探究學(xué)習(xí)是開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的有效途徑。探究式學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生高水平的思維技巧，表現(xiàn)為多種形式的、在課堂和社區(qū)進(jìn)行的觀察分析、問題解決、探究發(fā)現(xiàn)等創(chuàng)造性活動。學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中學(xué)會搜集數(shù)據(jù)和資料并進(jìn)行整理，經(jīng)過分析、探索，最后自己得出結(jié)論。

運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)策略時，教師主要起問題引領(lǐng)作用，即教師借助一系列提問促使學(xué)生一步步深入探究所選擇的主題，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)或歸納結(jié)果，并在這一過程中學(xué)會觀察、思考和解決問題的方法，發(fā)展研究能力。

自主探究式即研究性學(xué)習(xí)，它是一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是一種學(xué)習(xí)活動方式。這里的自主性包括教師教的自主性和學(xué)生學(xué)的自主性，教師可以自創(chuàng)實(shí)踐活動主題、教學(xué)方式、教學(xué)過程，而學(xué)生 學(xué)的方式是有更多的改變。在教與學(xué)的過程中，教師和學(xué)生都有很大的探索空間，更重要的是，學(xué)生具有一定自主性，從問題的提出到解決問題的方式和策略選擇，都可以由學(xué)生自己決定，學(xué)生對主題的自主選擇和對活動的主動探索，是實(shí)施實(shí)踐活動的關(guān)鍵。如測量學(xué)?；顒訄鏊恼嫉孛娣e，可以先提出問題：學(xué)校進(jìn)行美化、綠化后，校長要核實(shí)一下學(xué)生活動場所的占地面積，我們班接受了這個任務(wù)。請同學(xué)們考慮一下，怎樣才能更好地完成這一次任務(wù)？提出活動要求：懂得多種測量的方法，并通過量一量、算一算培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力；選擇測量內(nèi)容：如：

1、測量籃球場占地面積；

2、測量乒乓球場的占地面積；

3、測量跑道的占地面積；選擇活動方式：如：獨(dú)立測量、小組合作測量、師生合作測量等。選擇測量工具：測繩、測尺、米尺、標(biāo)桿、目測、步測。教師可以根據(jù)需要確定研究的主題，學(xué)生可自由的選擇自己熟悉的環(huán)境、測量工具、合作伙伴開展實(shí)踐活動，通過學(xué)習(xí)活動，形成一種積極的、生動的、自主探索的學(xué)習(xí)方式。

探究學(xué)習(xí)的方案確定以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞方案開展探究活動。這是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的主體部分。在引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動的過程中，必須體現(xiàn)如下四性：

（1）自主性。課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的過程，學(xué)生是活生生的人，是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上探索、求知的主體。因此，我們深深懂得在教學(xué)過程中，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生 3 自己提出問題，自己選擇問題，自己制定解決方案，給學(xué)生較大的自由選擇權(quán)。

（2）情境性。恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把教學(xué)活動安排在合乎實(shí)際的教學(xué)情境中，可以使學(xué)生積極投入問題情境中，自覺地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的探究活動。如，教學(xué)“圓面積”課始，老師利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡看的解放軍叔叔打仗中用手榴彈炸敵人的情境，通過電腦模擬實(shí)際的爆炸場面，再由此提煉出圓及圓面積公式推導(dǎo)簡圖，讓學(xué)生回答：你知道了哪些信息？選擇有關(guān)信息，你可以求出什么問題？采用這種音像式問題情境，聲像并茂、真實(shí)生動，使學(xué)生如臨其境，調(diào)動了學(xué)生多種感官的參與，促進(jìn)了抽象思維和形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）合作性。探究活動離不開學(xué)生之間的相互合作。在合作探究的過程中，小組成員之間既有明確的分工，防止出現(xiàn)互相推諉、被動參與或惟我獨(dú)尊的情況，又要注意小組成員之間的通力合作。如讓學(xué)生設(shè)計“郊游乘車”方案時，我們采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生之間，生生之間的合作互動。給予學(xué)生更大的自由活動空間，以獲得更多的相互交流機(jī)會，以利于學(xué)生更自然、更大膽、更主動地進(jìn)行交流合作，互幫互助，產(chǎn)生共生效應(yīng)，達(dá)到共同發(fā)展提高。教師積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和合作精神，提高探究活動的效率（4）開放性。綜合性的學(xué)習(xí)探究活動，必須是一種全新的、開放式的活動。必須讓學(xué)生在游戲中、在實(shí)踐操作中、在交流研討中、在合作互動中、在情感體驗中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而獲得認(rèn)識社會、解決問題的一般方法與策略。例如，在復(fù)習(xí)“利息”時，六年級張老師設(shè)計了這樣一道開放式的探究練習(xí)：2001年春節(jié)，張大伯把18000元錢存入銀行，定期兩年，再過一個月就要到期了，但是前幾天張大嬸突遇車禍住院治療，急需用這18000元錢，可是銀行規(guī)定：凡不到期取款一律按活期計息，為這張大伯左右為難，請你替張大伯想想辦法。學(xué)生通過小組合作，探究出了多種解決辦法：方法一：救人如救火，先治傷要緊，損失一點(diǎn)錢就算了；方法二：向親戚朋友暫借一個月，一個月后歸還；方法三……

三、教師參與，指導(dǎo)幫助，共同在探索中解決問題.任何教學(xué)過程的活動方式都包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教授方式。實(shí)踐活動實(shí)施過程中，學(xué)生的活動方式表現(xiàn)為自主探究和合作探究，教師的活動方式則表現(xiàn)為參與合作與指導(dǎo)幫助。師生活動的方式可以是：學(xué)生自主合作探究+教師指導(dǎo)參與，這是實(shí)踐活動得以順利實(shí)施的基本條件。在小學(xué)階段，實(shí)踐教學(xué)在實(shí)施的過程中，教師的參與和指導(dǎo)主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、活動過程的切實(shí)指導(dǎo)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，無論從內(nèi)容、形式上，還是具體的學(xué)習(xí)方法上都是一種新的嘗試。學(xué)生要從過去那種接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒臃绞?，學(xué)生不知道如何探 究，或出現(xiàn)探究上的偏差，這些都需要教師在活動過程進(jìn)行具體的指導(dǎo)和幫助。如對研究主題的確定與選擇、實(shí)踐活動的范圍及操作的指導(dǎo)，對開展實(shí)踐活動前需要做的準(zhǔn)備工作的指導(dǎo)；實(shí)踐活動中采用的學(xué)習(xí)方法和探究方法、合作形式、研究策略的調(diào)整等方面的指導(dǎo)；實(shí)踐活動中選擇成果的呈現(xiàn)方式、對活動的反思及評價等方面的指導(dǎo)。其指導(dǎo)的力度根據(jù)學(xué)生的年齡、知識水平、接受能力、活動能力進(jìn)行確定，一般來說，年級越低，指導(dǎo)的力度要大一些。如二年級的“運(yùn)動會選拔賽”這一實(shí)踐活動課，主要是讓學(xué)生通過班級舉辦的踢毽子、跳繩選拔賽中得出的比賽成績，選出參加本班比賽的選手?；顒又校髮W(xué)生以比賽的形式收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，由于學(xué)生的年齡小，知識量少，教師在組織學(xué)生活動、選擇活動的方式、合作方式、收集信息的方法等方面教師都要具體地指導(dǎo)。而像四年級的“對常用食品的成分調(diào)查分析”一課的實(shí)踐活動，由于學(xué)生年齡稍大，有一定的活動能力和辨別能力，教師可直接讓學(xué)生拿家中現(xiàn)有的食品袋或是到商場直接進(jìn)行社會調(diào)查，教師只是組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析，在活動中指導(dǎo)的力度可小一些。

2、建立平等的合作關(guān)系。在教學(xué)中，教師要放下架子，改變傳統(tǒng)的“教師牽著學(xué)生走”的做法，不獨(dú)占整個活動，也不包辦代替，要以平等的關(guān)系與學(xué)生共同研究問題，參與到學(xué)生的活動中去，與學(xué)生充分的溝通與合作，做學(xué)生最好的合作伙伴，當(dāng)學(xué)生的好參謀。教師要注意觀察學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，適時 地為學(xué)生提供有利于觀察與實(shí)踐、猜想與驗證、收集與處理、選擇與判斷、推理與交流等可探索的研究性學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生輕松的實(shí)踐。同時，教師還要充分的信任學(xué)生，相信每個學(xué)生都有探索的潛能，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和思維，建立師生間、生生間的密切合作關(guān)系，讓學(xué)生在師生、生生互動中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，全身心地投入學(xué)習(xí)的探索與創(chuàng)造之中。如“成長的快樂”實(shí)踐活動課，研究內(nèi)容包括6個活動：量身高、量教室門寬、量伸出手臂的長度、量走一步的距離及擲骰子的數(shù)學(xué)游戲，前5項主要掌握測量長度的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計知識的滲透，后者則是通過擲骰子的游戲，進(jìn)行百以內(nèi)數(shù)的訓(xùn)練，同時訓(xùn)練學(xué)生觀察數(shù)目的敏捷性。這樣的活動，如果教師與學(xué)生同時活動，參與其中，學(xué)生會感到活動更有意義，參與活動的興致會更濃。

3、增加與學(xué)生交流的機(jī)會。實(shí)踐的過程，實(shí)際上就是一個合作探索、交流思想的過程，交流能幫助教師獲得反饋信息，做出有根據(jù)的教學(xué)決策，交流也同時促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展。在活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個便于交流的環(huán)境，將學(xué)生放在問題情景之中，鼓勵每一個學(xué)生表達(dá)自己的想法。教師要主動參與學(xué)生的交流活動，重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果共享、互補(bǔ)、競爭氛圍等，讓學(xué)生在合作交流中，培養(yǎng)合作意識和交往能力。教師應(yīng)努力成為一個傾聽者和交往者，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽他們的認(rèn)識和感悟，并 給予相應(yīng)的認(rèn)可和鼓勵，使他們的天賦得以充分的施展。如“如何使用壓歲錢”的實(shí)踐活動，教師設(shè)計談話形式，讓學(xué)生匯報壓歲錢的使用情況，用討論、交談的方式說一說怎樣使用壓歲錢最好？教師不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓其在交談中明白道理，并提供一些具體的數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行計算，通過數(shù)據(jù)計算讓學(xué)生自悟。教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)鼓勵學(xué)生注意傾聽他人的意見，力圖理解他人的想法，把別人的思想與自己的想法聯(lián)系起來，反思自己解決問題的方法，學(xué)生在相互交流中既發(fā)現(xiàn)別人的長處，又學(xué)會表達(dá)自己思想、完善自己的思想，也有利于學(xué)生的自信心培養(yǎng)。

四、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中應(yīng)協(xié)調(diào)好的幾個關(guān)系

1、學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系

總的來說，應(yīng)該把活動自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生。教師的這種“放”，不是減輕責(zé)任、推卸責(zé)任，學(xué)生的研究如果出現(xiàn)了方法、方向方面的問題，教師還是應(yīng)該按照自己的意見進(jìn)行必要的指導(dǎo)。此外，要通過活動，讓學(xué)生有所收獲，有所發(fā)展，不能放任自流。如果放任自流，有些學(xué)生可能會避重就輕，選擇一些有興趣但沒有研究價值、能輕易完成的活動。對此，教師必須加以指導(dǎo)，防止學(xué)生出現(xiàn)避重就輕，完全被興趣左右的情況。

2、學(xué)生的個體活動與小組集體活動的關(guān)系

綜合實(shí)踐活動課立足于每個學(xué)生的自主獨(dú)立活動。但大部分情況下課程實(shí)施是建立在學(xué)生互動、合作的基礎(chǔ)上。所以要協(xié)調(diào)好這 兩方面的關(guān)系，既要提高學(xué)生獨(dú)立活動的水平，又要加強(qiáng)對互動合作的指導(dǎo)，但也不能因為強(qiáng)調(diào)了互動合作而忽略了學(xué)生獨(dú)立活動水平的提高。如果每個學(xué)生的獨(dú)立活動水平不高，那么集體合作的水平也不會高。

3、課時的集中使用和分散使用的關(guān)系

目前的課程綱要中規(guī)定，綜合實(shí)踐活動課為每周3課時，在這有限的時間里要完成大量、持續(xù)的活動任務(wù)不現(xiàn)實(shí)，因此，必須注意課時的分散使用和集中使用相結(jié)合，如可以把3周或4周的課時集中在某一時段使用，進(jìn)行較大型的活動等。

總之，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動策略的研究，目的是為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)踐活動的方法，靈活運(yùn)用解決問題的策略，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)數(shù)學(xué)，通過“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”等一列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，懂得要學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)和如何用數(shù)學(xué)，體驗和感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，從而真正提高學(xué)生素質(zhì)。

第二篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)策略

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課教學(xué)策略

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使數(shù)學(xué)來源于生活而應(yīng)用于生活，經(jīng)過學(xué)生的自主探究和合作交流，解決與實(shí)際生活密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性的問題，從而發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。那么如何上好數(shù)學(xué)實(shí)踐課呢？我認(rèn)為 1.教師認(rèn)真鉆研教材，明確活動目標(biāo)。教師要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)中知識之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍，除了讓學(xué)生獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外，還要注重分析活動的落腳點(diǎn)，考慮到數(shù)學(xué)活動以什么數(shù)學(xué)知識為依據(jù)，保持其應(yīng)有的數(shù)學(xué)味。在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)則是根據(jù)學(xué)生的愛好和需要出發(fā)，通過開展多種形式的活動，為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展，實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣，發(fā)展個性特長，激發(fā)潛在智能，陶冶情操，形成良好的行為習(xí)慣。

數(shù)學(xué)故事

有一次，我在上課時擦課前準(zhǔn)備臨時支起的小黑板，因用力過大，黑板仰面倒地，摔得粉碎，自己也差點(diǎn)閃倒，擦黑板惹出了禍，怎么辦？在收拾好殘局后，我微笑著對學(xué)生說：“剛才我把大家夏了一跳，對不起，我不是有意的。黑板為什么會倒呢？是因為支黑板的架子比較矮，而我擦黑板時在最上面用的勁兒大了。都是我觀察不仔細(xì)惹的禍。如果我動手之前，先仔細(xì)觀察，就不會出現(xiàn)這樣的情況了。下面看同學(xué)們觀察得細(xì)不細(xì)??”學(xué)生們饒有興趣地開始學(xué)習(xí)了。而這節(jié)課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生通過自己的仔細(xì)觀察、空間想象解答之類的“為什么”。就這樣，一次課前的事故，被教師智慧地化解為與教學(xué)目的緊密聯(lián)系的課程資源。

第三篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的探索與實(shí)踐

教 學(xué) 論 文

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的探索與實(shí)踐

雪楓小學(xué)

寧辛

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課的開設(shè)，對數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。因此，教師要努力挖掘教材中的實(shí)踐內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐活動，充分體驗知識的產(chǎn)生和形成過程，從而獲得數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。那么，教師如何改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索與建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識和實(shí)踐能力呢？下面，以“制作年歷”這一綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\做法。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備。俗話說：“機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。”要使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課有效地進(jìn)行，課前收集資料，做一些準(zhǔn)備工作是少不了的。首先，教師要明確教學(xué)的目的和教學(xué)的內(nèi)容、所涉及的其他學(xué)科，考慮到這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。其次，使學(xué)生明白課前需做一些什么準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備活動中用到的一些資料和學(xué)具等。例如，三年級下冊“制作年歷”的綜合實(shí)踐活動課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)年、月、日這一部分知識后安排的，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的年、月、日知識進(jìn)行實(shí)踐操作。所以，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，尋找生活中不同年份、不同種類的年歷，并給學(xué)生布置了開放性的任務(wù)——找2014年的年歷。有了這些準(zhǔn)備，課堂學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究。

2.搭建實(shí)踐平臺，培養(yǎng)探究能力。設(shè)置綜合實(shí)踐活動課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、動腦思考、合理判斷、解決問題的能力，在于培養(yǎng)學(xué)生掌握信息收集、調(diào)查、總結(jié)的方法，在于培養(yǎng)學(xué)生以問題解決為主的探究能力。平時的數(shù)學(xué)教學(xué)，都是教師為學(xué)生提供大量的、感性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)經(jīng)驗，在動手實(shí)踐與合作交流中形成新的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)經(jīng)驗。而數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動可以為學(xué)生提供親身實(shí)踐、親歷體驗、自主活動的平臺，通過自主探究、觀察比較、合作交流等形式，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。例如，課堂教學(xué)中，我利用學(xué)生課外收集到的2014年年歷，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生認(rèn)真觀察的同時，我及時進(jìn)行指導(dǎo)，拋出第二個問題：“先觀察你手上2014年年歷的整體布局，結(jié)構(gòu)是怎樣的？” 生1：我的年歷上有12個月，每行排了4個月，排了這樣的3行。生2：我的年歷上也有12個月，每行排了6個月，排了這樣的2行。生3：老師，我的年歷上的12個月是一頁一個月，12個月就排了12頁……（學(xué)生紛紛舉手回答問題，課堂氣氛非常活躍）師：同學(xué)們的觀察非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)奧秘。對，不同年歷的排列方法可能不一樣，但不管怎么排都是由12個月組成的。那么，這12個月中每個月的排列方法是否都相同呢？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌互相說說。（在同桌學(xué)生交流后，組織學(xué)生進(jìn)行全班匯報）生4：我觀察的是8月份的月歷，它的第一行表示“星期”。師：那你們觀察的月份中的第一行是否與他的一樣，也是第一行表示“星期”？（學(xué)生都表示肯定）生5：我觀察的月份中，重要日子用紅色標(biāo)出。生6：制作月歷首先要知道每月1日是星期幾?！?/p>

在觀察、比較、抽象、概括等一系列活動中，學(xué)生找到了不同月歷中的共同特點(diǎn)，如每個月的第一行都是“星期”、重要的日子用紅色表示等，實(shí)現(xiàn)異中求同。這樣教學(xué)，既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力與價值，明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，又為接下來小組合作制作年歷打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提供實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于沒有給學(xué)生動手操作的機(jī)會，知識只是生硬地灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到抑制，更談不上創(chuàng)新了。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@里說的是人們想深入了解和認(rèn)識事物，就必須要親自參與、嘗試、體驗，即在做中學(xué)、學(xué)中做。因此，課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐與反思、修正與完善中成長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，對課堂中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的。師：今年的6月1日是星期日，那明年的兒童節(jié)又是星期幾呢？（學(xué)生沉思）生1：老師，我們制作出2015年的年歷，不就知道了嗎？師：好，你的方法很好，我們就根據(jù)你的建議，一起來制作2015年的年歷。那該怎么來制作呢？生2：要先知道2015年的1月1日是星期幾。師：你們有辦法知道2015年的1月1日是星期幾嗎？（學(xué)生在2014年的年歷上找到12月31日是星期六，因此認(rèn)為2015年的1月1日是星期日）師：由于這一節(jié)課的時間緊張，我們就分小組合作，一起來完成2015年的年歷制作。（多媒體出示小組合作要求，學(xué)生動手操作，完成一個月的月歷制作）…… 上述教學(xué)中，學(xué)生利用自己已有的數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮自己的想象力和數(shù)學(xué)思維能力，去創(chuàng)造美、感悟美。這樣教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，又提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4.發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度與價值觀。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的主渠道，課外延伸是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的必要補(bǔ)充。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課中的許多內(nèi)容并不是讓學(xué)生學(xué)會一個數(shù)學(xué)知識并加以應(yīng)用，而是以明確的主題來組織教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)知識更加人性化，具有思想性、教育性和人文精神。因此，教師不應(yīng)局限于課本，而是將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合起來，將課本上的知識拓展到課外，進(jìn)行有效的延伸，豐富綜合實(shí)踐活動課的內(nèi)涵。例如，課堂教學(xué)中，在學(xué)生介紹了自己制作年歷的設(shè)計方案后，我提出了這樣一個問題：“你們會設(shè)計年歷了，那年歷除了了解具體的日子外，還有什么作用？”生1：可以知道重要的日子。師：是呀。年歷的用處很大，同學(xué)們可以回家調(diào)查一下自己最親的人，像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，然后在年歷上做上記號，等他們生日到來的時候，給他們送上祝福，感謝他們對你的愛，并祝他們生日快樂。生2：可以根據(jù)年歷來制訂學(xué)習(xí)計劃。師：你很會思考！今天是6月13日，我們這個學(xué)期期末檢測安排在6月27日，算一算，這個學(xué)期離結(jié)束還有幾天？你打算怎么安排好這14天的學(xué)習(xí)，爭取取得好成績，為三年級的學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號？……這樣教學(xué)，把課內(nèi)的知識延伸到課外的學(xué)習(xí)與生活中，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識，又對學(xué)生進(jìn)行合理安排學(xué)習(xí)時間、感恩等思想的教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度與價值觀。

總之，數(shù)學(xué)雖然是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但?shù)學(xué)在生活中看得見、摸得著。應(yīng)運(yùn)而生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了條件，不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也改變了教師的教學(xué)手段，需要教師不斷去研究、去探索、去創(chuàng)造，使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課變得更加豐富多彩。

第四篇：如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課 數(shù)學(xué)活動課是以興趣為“內(nèi)核”，以數(shù)學(xué)知識為載體的一種自主性實(shí)踐活動。學(xué)生根據(jù)興趣愛好通過接觸自然、社會，運(yùn)用課堂上學(xué)來的數(shù)學(xué)知識，經(jīng)過觀察、操作、實(shí)驗、調(diào)查、推理等活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，解決實(shí)踐中遇到的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。有了興趣，枯燥的數(shù)字變得趣味盎然，被動的接受變?yōu)橹鲃拥奶剿鳎d趣貫穿于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的始終。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？我認(rèn)為可從以下幾個方面著手。

一、熏陶感受，觸發(fā)動機(jī)——誘趣

1、活動有趣

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是以學(xué)生為“主”教師為“輔”探究性活動，師生（尤其是學(xué)生）以什么樣的心境進(jìn)入，是活動取得效果的前提。良好的心境來自于對活動的認(rèn)識，認(rèn)識水平的高低決定激起愿望的層次。在充分尊重學(xué)生的前提下，向?qū)W生講授實(shí)踐活動的意義，適當(dāng)?shù)慕榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識，同時包括參與活動所必需的心量品質(zhì)、思維、意志等，使他們獲得感受，觸發(fā)參與動機(jī)，誘發(fā)參與興趣。作為教師應(yīng)首先樹立起師生平等的觀念，尊重學(xué)生的興趣愛好?；顒忧敖處熗ㄟ^講數(shù)學(xué)家的故事、開展“數(shù)學(xué)大觀園”以及“生活中的數(shù)學(xué)”小調(diào)查等活動進(jìn)行數(shù)學(xué)氛圍的熏陶。深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，想他們所想，急他們所需，讓學(xué)生感到你很和藹可親，從而拉近老師與學(xué)生之間的心理距離，為學(xué)生“無拘無束”的投入到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中提供了精神上的準(zhǔn)備。

2、互動有趣。

尊重學(xué)生要正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐。實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實(shí)施者。對于學(xué)生的選擇存在不妥的地方不能呵斥、全盤否定，打消學(xué)生的參與積極性，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，優(yōu)化組合，讓他們的選擇為你所用；再次是客觀地分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，尊重、理解、寬容每一個學(xué)生，正確預(yù)測學(xué)生在實(shí)踐活動中的“錯誤”（由于興奮而產(chǎn)生的一些過激的行為與語言或知識點(diǎn)上的一點(diǎn)小錯誤），尊重活動中學(xué)生個性的張揚(yáng)，關(guān)愛每一個學(xué)生。在這樣一個民主、寬松、和諧的活動環(huán)境中，學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動動機(jī)的形成，參與興趣的誘發(fā)水到渠成。以“趣”引路，以情導(dǎo)航。

二、確立課題，設(shè)計方案——引趣 學(xué)生有了參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的興趣，作為指導(dǎo)者、領(lǐng)航員的教師應(yīng)該抓住學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)。引發(fā)興趣的基礎(chǔ)便是依據(jù)一定的課題設(shè)計一定的活動方案。課題確立、方案設(shè)計的好壞，直接影響學(xué)生參與的積極性，影響學(xué)生興趣的進(jìn)一步引發(fā)。

因此，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生對活動的自主選擇和主動實(shí)踐為前提，確立課題，設(shè)計方案。課題的確定立足于學(xué)生日常的生活實(shí)際，立足于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從最能引發(fā)學(xué)生興趣的活動入手，方案設(shè)計要有童趣，富有兒童化，充分挖掘本地的資源，體現(xiàn)特色。以班級為單位成立“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小組”，建立活動組織網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生自己出謀劃策，盡量發(fā)揮集體的聰明才智，方案的設(shè)計應(yīng)具有一定的可操作性，體現(xiàn)一定的開放性，這樣，學(xué)生在確立課題、設(shè)計方案的過程中，參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的興趣得到進(jìn)一步引發(fā)，在他們的內(nèi)心深處萌動著“我想?yún)⒓?，我想研究”心理氛圍。如以家庭為背景可開展：“我?guī)桶职咒伒卮u”（長方形、正方形面積的實(shí)際應(yīng)用）、“家庭的一日開支”（計算能力的培養(yǎng)）、“籬笆與圍墻”（長方形、正方形周長與面積的應(yīng)用）、“小小建筑工程師”（培養(yǎng)估算、預(yù)算能力、空間想象力）、“今天我來學(xué)包裝”（表面積的運(yùn)用）等；以學(xué)校生活為背景可開展“我為班級修桌凳”（三角形的穩(wěn)定性）、“水電費(fèi)中的數(shù)學(xué)問題”（計算能力）、“我為學(xué)校繪地圖”（比例運(yùn)用）等；以社會生活為背景可開展“十字路口學(xué)統(tǒng)計”（數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計）、“鴿場的發(fā)展規(guī)模”（統(tǒng)計、整理、計算）、“設(shè)計路線去旅游”（學(xué)會觀察、比較、計算）??

三、搭臺唱戲，進(jìn)入角色——激趣

課題確立好，方案設(shè)計好，接下來便是讓學(xué)生搭臺唱戲，進(jìn)入數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的角色。筆者認(rèn)為：實(shí)踐活動猶如比演電影，好的劇本需要好的導(dǎo)演，更需要好的演員，方案如劇本，老師如導(dǎo)演，學(xué)生便是那必不可少的演員，導(dǎo)演“導(dǎo)”的水平高低影響“演員”的最佳發(fā)揮，而導(dǎo)的水平則體現(xiàn)在是否為“演員”創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的興趣，使他們?nèi)缗R其境進(jìn)入角色，忘記一切，盡情的徜徉在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的樂趣中。情境的創(chuàng)設(shè)可采用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、逼真的活動場景等。可將實(shí)踐活動采用小品、文藝聯(lián)歡等形式表現(xiàn)出來。如開展“我為爸爸鋪地磚”活動時，教師扮演爸爸，由“爸爸”出問題，“兒子”（由學(xué)生扮演）幫助解決，地磚用塑料泡沫制作，顏色鮮艷、規(guī)格不同，利用教室“劃”出不同的房間，并要求在盡可能省錢、省材料、省時間的前提下，讓學(xué)生自找成員，自選材料，最快、最佳的完成“任務(wù)”；開展“我為學(xué)校繪地圖”活動時，準(zhǔn)備一些皮尺、細(xì)線、白紙、計算器等物品，比一比看誰的地圖準(zhǔn)確、具有一定的美感；在“測量身邊不規(guī)則物體”，學(xué)生自己準(zhǔn)備一些不規(guī)則的物體，以及測量用的細(xì)線、尺子、玻璃杯，讓學(xué)生自由想象，充分發(fā)揮；如調(diào)查學(xué)校一日水電費(fèi)時，可啟發(fā)：在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們離不開什么？我們學(xué)校一日能用多少水、電呢？一日的水電費(fèi)你能猜測出有多少？活動前收集有關(guān)水方面的數(shù)據(jù)；如開展“今天我來學(xué)包裝”，活動前讓學(xué)生收集十個空煙盒，將十個空煙盒包裝，設(shè)計包裝方案，怎樣才能節(jié)省包裝材料？??這樣通過音響氛圍的渲染（活動背景音樂）、色彩的刺激（活動場景的布置、教具的顏色），調(diào)動他們的感官，多方面、全方位的為學(xué)生提供施展本領(lǐng)的舞臺，活動時教師應(yīng)隨時觀察學(xué)生的興趣動向，并注重與學(xué)生的情感交流、增強(qiáng)心理合作，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，適時調(diào)整活動內(nèi)容與組織策略，最大限度的激發(fā)學(xué)生自由發(fā)揮自己聰明才智的欲望，使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來，樂此不疲。使興趣升華，達(dá)到最高潮。

四、探究發(fā)現(xiàn)，體驗成功——擷趣

隨著活動的不斷深入，學(xué)生在活動中形成了“知識經(jīng)驗——解決問題——知識經(jīng)驗”良性循環(huán)。已有的數(shù)學(xué)知識在活動中不斷應(yīng)用，并與新的知識不斷結(jié)合，他們在解決問題的過程中不斷思考，在思考中探究發(fā)現(xiàn)，在探究發(fā)現(xiàn)中獲得樂趣，體驗成功。倡導(dǎo)團(tuán)體協(xié)作精神，發(fā)揮集體的力量，加強(qiáng)小組間的合作與交流，提高活動成功的概率。可通過“想一想、做一做、看一看、議一議”等要求，開展探索與交流，在探究發(fā)現(xiàn)中體驗成功。如“我為學(xué)校繪地圖“，可采用小組化合作，可分成測量組、記錄組、統(tǒng)計組、繪圖組等。讓他們各顯神通，各展其能，每人都能體驗成功。因此，成功感對于每個活動中的每個學(xué)生來說是很重要的，它是學(xué)生對成功的感悟，也是衡量學(xué)生參與投入實(shí)踐活動程度的重要標(biāo)志?；顒又校處煴M可能激發(fā)學(xué)生的成功感，并藝術(shù)的利用成功感，幫助其實(shí)現(xiàn)“主動參與——體驗成功——主動參與”良性循環(huán)，使學(xué)生主動探究發(fā)現(xiàn)的樂趣得以持續(xù)保持?；顒又校槍Σ煌愋偷膶W(xué)生給予更多的期望與鼓勵，根據(jù)活動開展的環(huán)節(jié)不失時機(jī)的使用肯定性評價性語言，努力讓每位學(xué)生都能體驗成功帶來的快樂，使他們興奮不已，回味無窮?；顒咏Y(jié)束后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生對獲得的成功進(jìn)行采擷，如讓每個學(xué)生寫“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動日記”、設(shè)計“我的數(shù)學(xué)生活”手抄報、建立“數(shù)學(xué)八寶囊”、“成功資料貸”、“快樂收藏夾”，舉辦“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動成果展”，有條件的可鼓勵學(xué)生設(shè)計“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動專題”網(wǎng)頁，對學(xué)生參與的活動過程拍照留影，建立“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動擷趣攝影集”，永久保存他們獲取成功一瞬間，使他們今后一看到照片就會有一種自豪感、成功感。為他們參與下一個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動堅定了信心。

總之，興趣是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動取得成功的法寶，沒有興趣支撐的實(shí)踐活動是無本之木，無源之水。筆者認(rèn)為誘趣是前提，引趣是基礎(chǔ)，激趣是關(guān)鍵，擷趣是根本。可謂“數(shù)”山有路“趣”為徑，學(xué)海無涯“樂”作舟 數(shù)學(xué)，傳統(tǒng)意識中大家都認(rèn)為是前人總結(jié)出的數(shù)學(xué)知識在課堂中的傳授。而今日的數(shù)學(xué)卻完全刷新了人的觀念，呈現(xiàn)在課堂中的是一種綜合性、實(shí)踐活動中的數(shù)學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域反映了數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的要求，為學(xué)生提供了一種實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的渠道。其目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加強(qiáng)對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形、“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。實(shí)踐與綜合運(yùn)用這部分內(nèi)容注重讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了一種現(xiàn)實(shí)性、問題性、實(shí)踐性、綜合性的學(xué)習(xí)過程。

一、活動內(nèi)容來源于生活

觀察、操作、實(shí)驗、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動非常廣泛，教學(xué)時應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際情況，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會生產(chǎn)中選擇和確定活動的內(nèi)容。

1、活動的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗。一方面，生活中的數(shù)學(xué)來源于學(xué)生的生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中；另一方面，學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自已的生活中去，并體驗數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。如：結(jié)合二年級下冊1—4單元內(nèi)容，自編《快樂的一天》綜合實(shí)踐活動。選取同學(xué)們熟悉的淘氣、笑笑和機(jī)靈狗貫穿課的始終。以星期天搬了新家的笑笑請?zhí)詺夂蜋C(jī)靈狗到新家做客為情境，展開綜合實(shí)踐活動內(nèi)容。先是設(shè)疑：爸爸和媽媽要加班，淘氣怎樣去笑笑家？引發(fā)學(xué)生動腦思考——如何獨(dú)立解決日常生活中常見的問題？又巧設(shè)路線圖，通過“什么時間能到？”“笑笑家的位置”，“淘氣和機(jī)靈狗誰說的更有道理？”問題的設(shè)計，使學(xué)生進(jìn)一步加深對時間、方位等數(shù)學(xué)知識的深刻認(rèn)識；再通過“買飲料”、“猜一猜”等生活實(shí)際場景的設(shè)置，讓學(xué)生積極利用已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。因此，教師應(yīng)選擇在學(xué)生身邊發(fā)生的，或?qū)W生需要了解的、熟悉的事物作為實(shí)踐活動的主題，通過對這些事物中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問題的研究，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用價值，感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

2、活動的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗。結(jié)合學(xué)生知識經(jīng)驗的活動具有一定的科學(xué)性、思考性和可操作性。教學(xué)中可結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，安排相應(yīng)的活動。《最喜歡的動畫片》一課，通過創(chuàng)設(shè)“最喜歡哪部動畫片”的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對新問題的探究——用調(diào)查、統(tǒng)計的方法看看同學(xué)們最喜歡哪部片子？讓學(xué)生當(dāng)小小統(tǒng)計員、小小書記員。通過互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問題和繪制條形統(tǒng)計圖結(jié)合起來，讓學(xué)生積極主動的探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時轉(zhuǎn)變教師角色，鼓勵學(xué)生的自我創(chuàng)造，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。既在活動中掌握了統(tǒng)計的知識，又了解了統(tǒng)計在我們生活中的重要作用。

二、活動課型靈活多樣

1、游戲類活動課：將數(shù)學(xué)知識、實(shí)踐活動與學(xué)生喜聞樂見的游戲結(jié)合。如學(xué)生學(xué)了10以內(nèi)的加減法后，設(shè)計數(shù)學(xué)樂園活動，讓學(xué)生通過乘坐專列進(jìn)入愉快的旅途中，從拍手游戲到動物闖關(guān)、數(shù)學(xué)超市、采智慧果等。這些素材都來源于學(xué)生生活，給學(xué)生以賞心悅目之感，充分感受數(shù)學(xué)的樂趣，極大地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。例如：撲克牌，是孩子們從小就熟悉的一種游戲工具，孩子非常樂于同伙伴們打撲克?！犊鞓返囊惶臁肪桶才帕恕八?4點(diǎn)”的游戲。學(xué)生從熟悉的撲克中，探索出這小小撲克牌中的無窮的數(shù)學(xué)問題，即練習(xí)了混合運(yùn)算，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

2、實(shí)踐性操作課：操作是智力的起源、思維的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此，盡可能多的讓學(xué)生動手、動腦、動口，通過拼、擺、折、量、畫、剪、說等活動，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如《神奇的莫比烏斯圈》這一內(nèi)容孩子們是生疏的，對他們來說直接傳授結(jié)論，顯然孩子們是無法深刻理解的。這樣就通過孩子們的剪、貼，在動手做中學(xué)會將長方形紙條制成一個神奇的莫比烏斯紙圈。在操作、實(shí)驗、論證后得出結(jié)論。這一科學(xué)的環(huán)節(jié)，在其“魔術(shù)般的變化”中感受數(shù)學(xué)的無窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、綜合性實(shí)踐課：結(jié)合實(shí)際教學(xué)，教師積極組織并鼓勵學(xué)生參與社會調(diào)查、社區(qū)活動，既有利于學(xué)生將所學(xué)的知識與實(shí)際相聯(lián)系，使知識得到擴(kuò)展和延伸，又有利于學(xué)生問題意識、數(shù)學(xué)意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如《回收廢電池》一節(jié)課，課前讓孩子們調(diào)查回收廢電池的原因、意義，如何處理廢電池。課上得出結(jié)論，并設(shè)計自已回收廢電池的計劃。課后實(shí)施計劃，再總結(jié)，這樣即了解了環(huán)保方面的知識，又運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識，設(shè)計方案、統(tǒng)計、得出結(jié)論體現(xiàn)了知識的整合。

4、問題性探索課：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)。因為只有學(xué)生本人發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來的知識，理解最深，掌握最牢。如結(jié)合學(xué)?；顒幼寣W(xué)生研究“春秋游中的數(shù)學(xué)問題”，討論“一滴水的作用”，為教師設(shè)計“旅游方案”等小課題研究，放手讓學(xué)生去觀察、合作、交流，主動去探究舊知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。例如在“春節(jié)聯(lián)歡會”召開之際，讓學(xué)生們分組設(shè)計活動方案，做好預(yù)算，調(diào)查大家喜歡的節(jié)目等等，這一實(shí)踐活動的本身就蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)問題。

總之，今天的數(shù)學(xué)課，我們決不能只是重視傳授給學(xué)生們結(jié)果，更要側(cè)重于學(xué)生們的實(shí)踐綜合應(yīng)用的能力，重視發(fā)現(xiàn)、探索、實(shí)驗、得出結(jié)論的全過程。在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課

六年級教案

備課人：吳詠梅

一、聲音與健康

1、聽覺與聲音

活動目的：

（1）了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環(huán)境的多姿多彩。

（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感受的習(xí)慣。

（3）通過兩個小實(shí)驗，學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作、探索知識的能力。

活動過程：

（1）把學(xué)生分為幾個調(diào)查小組，對不同場合，從不同角度去感受身邊的聲音。

（2）設(shè)計一些調(diào)查項目表格，收集一些有關(guān)的聲音素材及必要的教學(xué)用具，為課堂作好準(zhǔn)備。

（3）指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動中，注意把好你說我說`小調(diào)查`小實(shí)驗三個環(huán)節(jié)，其中“你說我說”活動環(huán)節(jié)可在分組交流的基礎(chǔ)上，歸類總結(jié)出聲音的特點(diǎn)：

1、聲音無處不在2、聲音的存在與我們息息相關(guān)。

3、人類憑借聽覺器官感受到聲音的存在?！靶≌{(diào)查”環(huán)節(jié)，也應(yīng)在分組交流的同時，進(jìn)行實(shí)物操作展示，進(jìn)一步認(rèn)識聲音的音量和音高?！靶?shí)驗”環(huán)節(jié)要求以小組為單位進(jìn)行，通過實(shí)驗比較和原因分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗證，體會聲音的多姿多彩，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)到課外延伸活動。

二、聲音與健康

活動目的：

（1）知道聲音對人健康的影響。

（2）培養(yǎng)學(xué)生探究能力和組織活動能力?；顒舆^程：

（1）、組織學(xué)生交流對日常生活中各種不同質(zhì)感的聲音的感受，分辨噪音和樂音。

（2）、策劃組織音樂欣賞會。

ａ、采訪調(diào)查樂音對人的生理和心理的健康作用。

ｂ、確定音樂欣賞會的主題，再由學(xué)生自行分組策劃，然后ｃ、分別由學(xué)生組長展示和主持欣賞會。（3）、課外延伸： 播放收集到的各種噪音； 看圖了解聲音響度的計量單位； 分辨噪音的無害區(qū)的有害區(qū)；

查找資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，完成“分析記錄”。

三、拒絕和噪音

活動目的：

1、認(rèn)識噪音的主要來源和噪音的分類。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自然環(huán)境和社會環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識和把環(huán)境保護(hù)落實(shí)到行動中 活動過程：

一、按學(xué)生生活的社區(qū)把學(xué)生分成若干個調(diào)查小組，實(shí)地進(jìn)行考察，掌握學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境概況及噪音污染的第一

手材料。

二、組織學(xué)生調(diào)查小組交流和班內(nèi)各組交流，根據(jù)調(diào)查資料進(jìn)行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產(chǎn)生原因，弄清聲源是什么。

三、指導(dǎo)例案分析。

（1）小組討論時適當(dāng)提示，從對老師的心理、教學(xué)程序、教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面分析噪音對老師教學(xué)的影響。

（2）討論分析中注重對學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，自理能力的教育和培養(yǎng)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生制定教室環(huán)境守則，歸納后形成班內(nèi)環(huán)境保護(hù)文明行為的公約。

四、指導(dǎo)設(shè)計一則廣告。

二、多彩的藝術(shù)節(jié)

1、盛大的少兒藝術(shù)節(jié)

活動目的：

1、讓學(xué)生了解相關(guān)的少兒藝術(shù)節(jié)的活動，形成初步的感性認(rèn)識。

2、知道兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，節(jié)目類型。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，鍛煉收集信息的能力?；顒舆^程：

一、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找已知道的資料，要進(jìn)一步

擴(kuò)大了解面，則應(yīng)該上網(wǎng)、查閱報紙等形式收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的各種方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生參觀市或區(qū)內(nèi)著名的藝術(shù)團(tuán)體，如東山少年宮小云雀合唱團(tuán)，海珠區(qū)少年宮小海燕舞蹈團(tuán)等，天河區(qū)少年宮合唱團(tuán)，廣州市芭蕾舞蹈團(tuán)等。也可以了解近期市、區(qū)有哪些大型的藝術(shù)團(tuán)表演，聯(lián)系讓學(xué)生去親身參觀、欣賞、感受藝術(shù)帶來的魅力

三、學(xué)生經(jīng)過前兩個活動后，對藝術(shù)節(jié)的整個組織、策劃應(yīng)該有了一定的印象，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識轉(zhuǎn)為初步的設(shè)想。通過個人構(gòu)思、小組討論等形式把自己對藝術(shù)的設(shè)想寫下來。

2.我們的舞臺

活動目的

1.通過上網(wǎng)、查閱書刊、調(diào)查等途徑，明白兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，形成了初步的感性認(rèn)識，進(jìn)入藝術(shù)節(jié)的計劃過程。

2.調(diào)動學(xué)生主動探究藝術(shù)對人的發(fā)展好處，培養(yǎng)學(xué)生探究意識。

3.鼓勵學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己才能的意識。

4.懂得與同學(xué)溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學(xué)們的興趣特長?；顒舆^程：

一、組織學(xué)生討論，小組商量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生訓(xùn)練好自己的特長，合作編排出初步的節(jié)目單。

二、結(jié)合音樂課、美術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行節(jié)目的訓(xùn)練、篩選、編排。

三、開展一場經(jīng)驗交流會：探討藝術(shù)對人的發(fā)展的好處。

四、活動延伸：鼓勵學(xué)生平時訓(xùn)練自己的特長，為藝術(shù)節(jié)的開展練好兵。

3．藝術(shù)節(jié)的策劃與組織

活動目的：

1． 在活動中讓學(xué)生了解、接觸有關(guān)組織活動的知識，培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃、統(tǒng)籌、運(yùn)用信息技術(shù)等能力。

2． 鼓勵學(xué)生積極參加活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己才能的意識。

3． 運(yùn)用所學(xué)知識和同學(xué)們一起設(shè)計、排演節(jié)目，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

4． 讓學(xué)生大膽把自己的特長表達(dá)出來，在藝術(shù)節(jié)承擔(dān)一項任務(wù)?；顒舆^程：

一、結(jié)合調(diào)查、訪問、以及對活動的初步設(shè)計，通過小組合作交流的形式，把整個活動組織起來。

二、按能力的適合程度分成若干小組：宣傳、策劃、采訪供稿、后勤、公關(guān)、表演等小組。分工合作，各有所長。

三、選拔人員：可以自愿報名，可以競爭上崗。

四、活動開始：可以邀請其他老師或相關(guān)人員參與。

四、活動延伸：

根據(jù)活動的感言，可以編寫班刊，編寫手抄報。

三、從小學(xué)理財 1．怎樣得到零花錢

活動目的：

一、讓學(xué)生認(rèn)識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思想素質(zhì)。

二、開展小學(xué)生零花錢的調(diào)查?；顒舆^程；

一、活動前談話：（了解壓歲錢是用長輩的辛勤勞動和心血換來的）那么，怎么使用才合理呢？請各組同學(xué)通過調(diào)查等方法總結(jié)匯報。

二、每位同學(xué)自主開展調(diào)查，并填寫好調(diào)查表。

三、以小組為單位，總結(jié)本小組調(diào)查結(jié)果。

四、匯報調(diào)查結(jié)果，交流各自的調(diào)查方法，交流從有關(guān)亂華錢的危害的事實(shí)材料中得到教訓(xùn)，老師小結(jié)。

五、討論思考：

（1）、我們家的月收入是多少呢？這些錢是家長怎么掙來的呢？

（2）、我們每月零花錢大約是多少？

（3）、這些錢我們主要用在哪些方面呢？合理嗎？（4）、亂花錢有哪些危害？

活動延伸：呼吁愛心奉獻(xiàn)活動。

2、零花錢怎么花

活動目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識到零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在活動中獲得親身參與的積極體驗的豐富經(jīng)驗。

3、通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力和良好的個性品質(zhì)。活動過程：

一、確定課題：開展實(shí)踐活動。

二、調(diào)查研究，了解錢的用途、來源、數(shù)目和家長的一些基本情況。

三、交流探討：亂花錢的危害以及怎樣合理使用零花錢？

四、總結(jié)反思。

3、學(xué)會儲蓄

活動目的：

一、讓孩子從小就學(xué)會明智、科學(xué)地理財。讓孩子知道要掙錢必須通過工作，懂得銀行業(yè)務(wù)中的一些常用術(shù)語。

二、了解銀行的標(biāo)志和存款的操作流程。

三、培養(yǎng)學(xué)生的三種意識（參與意識、競爭意識、實(shí)踐意識。）活動過程：

一、分成小組，確定主題。

二、進(jìn)行實(shí)踐活動；（1）主題《銀行知多少》；（2）《模擬“小銀行”》；

三、活動成果交流：學(xué)生匯報，學(xué)生模擬存款，學(xué)生模擬取款，進(jìn)行活期儲蓄利息的計算，定期儲蓄利息的計算。

四、活動評價：

四．說紙

1．紙與我們的生活

活動目的：

認(rèn)識生活中的紙，了解紙的特點(diǎn)和用途。活動過程：

1、學(xué)生介紹各自帶來的紙。

2、積極觀察，匯報對紙的認(rèn)識和了解，感受紙與我們生活關(guān)系密切。

3、了解紙的發(fā)明與應(yīng)用，早期紙的使用，和造紙方法，未來的紙是怎么樣的？

2．節(jié)約用紙

活動目的：

1．了解紙造的過程，意識到保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的重要性。

2．進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識?；顒舆^程：

一、調(diào)查班內(nèi)浪費(fèi)紙張的行為和回收廢紙的方法。

二、討論積極回收廢紙的好處和看法。

三、設(shè)計節(jié)約用紙的計劃、分類回收廢紙的計劃。

3．紙藝

活動目的：

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識與經(jīng)驗，設(shè)計解決問題的方案，學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。過程活動： 了解紙藝作品；

舉行紙藝展示會，評選最佳制作獎。

五．汽車與環(huán)境

活動目的：

1、學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法；

2、能在團(tuán)體合作中發(fā)揮積極作用，提高吱聲交往能力、觀察能力、動手能力和額協(xié)作能力；

3、培養(yǎng)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識的能力；

活動過程：

第一課時 1．汽車與污染

一、開宗明意、提出要求

同學(xué)們，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時也改變了社會經(jīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。今天我們就運(yùn)用觀察、統(tǒng)計的發(fā)法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。待會，我們將請同學(xué)們到學(xué)校附近的馬路邊觀察各種汽車，要求同學(xué)們找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，并進(jìn)行認(rèn)真記錄。同學(xué)們自由分成小組，每小組安排好記時員和記錄員，就以下問題進(jìn)行觀察和記錄，活動時間為15分鐘。小黑板出示：

1、什么什么路段在5分鐘之內(nèi)共有多少輛汽車通過？

2、請記錄下你所看見的各類汽車； 二．按要求展開實(shí)際調(diào)查。

三、匯報調(diào)查結(jié)果、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗

四、質(zhì)疑質(zhì)問

五、歸并總結(jié)，提出研究內(nèi)容

第二、三課時 未來的汽車

一、小組合作展開調(diào)查研究

1、找出核心問題，頂好研究目標(biāo)（1）汽車的種類（2）汽車與安全（3）汽車與環(huán)保

2、進(jìn)行具體分工，細(xì)化研究內(nèi)容。

3、分工合作、查找資料。

4、填寫調(diào)查表、互相交流得出結(jié)論。

二、抓住重點(diǎn)、進(jìn)行匯報指導(dǎo)

匯報方式：解說、游戲、繪圖、演小品、漫畫、兒歌等。

第四課時

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾次活動我們已就關(guān)于汽車的一些問題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，誰來說說看，你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)查研究的？

二、匯報交流

三、交流、互評

四、總結(jié)

1、總體評價：評出團(tuán)體協(xié)作獎

2、后續(xù)延伸：

六 世界大家庭

1．世界知多少

活動目的：

了解世界知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，了解世界?；顒舆^程：

一、查資料了解有關(guān)的世界地理知識。

二、匯報知識，交流資料。

三、練習(xí)知識填空。

四、課外延伸：

1．介紹有趣的世界風(fēng)俗和其他特色文化活動。2．以“多姿多彩的世界大家庭”為主題，選擇你最喜歡的方式表達(dá)你的感受。

2．世界大家庭

活動目的：

通過查資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解世界大家庭的狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注人類。

活動過程：

一、交流理解“世界大家庭”。

二、調(diào)查世界大家庭的狀況。（戰(zhàn)爭災(zāi)難、生存狀況、疾病情況、環(huán)境狀況等）

三、討論思索：我們將如何面對？

四、查閱資料，了解世界一些組織的職能。

五、體驗思考：你在幸福家庭中的感受。

六、小設(shè)計： 我們應(yīng)該怎么做？

3．共同的家園

活動目的：

了解世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注環(huán)保?；顒舆^程：

一、調(diào)查了解：你對世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況有哪些了解？

二、閱讀教材資料，思索環(huán)境惡化的危害。

三、了解環(huán)保行動和措施。

四、交流體驗：展望未來美好的世界，用你喜歡的方式表

達(dá)你的感受。