第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)策略探索

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)策略探索

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增設(shè)了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這種新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，這是數(shù)學(xué)課程改革的一個(gè)突破，也是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的一個(gè)亮點(diǎn)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)是以數(shù)學(xué)學(xué)科為依據(jù)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系，它以問(wèn)題為中心，以活動(dòng)為主要形式，以綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生的綜合性的發(fā)展，初步形成探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。基于這一目標(biāo)，我們將數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的突破口，讓學(xué)生在實(shí)踐中利用有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，獲得實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的方法及成功體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并研究出適合本地的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略。以下是本人在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)中進(jìn)行的探索。

一、確定主題，精心策劃，為學(xué)生提供探索實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)的會(huì)接觸許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，數(shù)學(xué)是有用的。為了讓小學(xué)生充分地感受到這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容的確定首先應(yīng)建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的主題也是生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。而“生活中的數(shù)學(xué)”包括兩個(gè)方面的含義：一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，它來(lái)源于學(xué)生的生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中去；另一方面，學(xué)生應(yīng)該用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。而現(xiàn)有的實(shí)踐活動(dòng)的教材、資源比較少，加上數(shù)學(xué)實(shí) 踐活動(dòng)課的教學(xué)背景、材料、研究主題與常規(guī)教學(xué)不同，教學(xué)的手段、方式、方法也有很大的改變。為了讓學(xué)生有充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)課前，充分挖掘教材中可進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的因素，選取簡(jiǎn)明的、有意義的、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)主題尤為重要。為確保活動(dòng)的效果，教師首先要廣泛的收集實(shí)踐活動(dòng)的背景材料，積累實(shí)踐活動(dòng)的第一手資料，然后根據(jù)背景材料及學(xué)生的知識(shí)狀況考慮活動(dòng)主題的確定，同時(shí)要考慮采用何種模式和活動(dòng)方式，做好哪些準(zhǔn)備工作，才能更好地體現(xiàn)自主、合作、探究的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能充分地展示自己的智慧及活動(dòng)的能力。

二、組織探究學(xué)習(xí)是開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的有效途徑。探究式學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生高水平的思維技巧，表現(xiàn)為多種形式的、在課堂和社區(qū)進(jìn)行的觀察分析、問(wèn)題解決、探究發(fā)現(xiàn)等創(chuàng)造性活動(dòng)。學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)搜集數(shù)據(jù)和資料并進(jìn)行整理，經(jīng)過(guò)分析、探索，最后自己得出結(jié)論。

運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)策略時(shí)，教師主要起問(wèn)題引領(lǐng)作用，即教師借助一系列提問(wèn)促使學(xué)生一步步深入探究所選擇的主題，透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)或歸納結(jié)果，并在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、思考和解決問(wèn)題的方法，發(fā)展研究能力。

自主探究式即研究性學(xué)習(xí)，它是一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。這里的自主性包括教師教的自主性和學(xué)生學(xué)的自主性，教師可以自創(chuàng)實(shí)踐活動(dòng)主題、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生 學(xué)的方式是有更多的改變。在教與學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生都有很大的探索空間，更重要的是，學(xué)生具有一定自主性，從問(wèn)題的提出到解決問(wèn)題的方式和策略選擇，都可以由學(xué)生自己決定，學(xué)生對(duì)主題的自主選擇和對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)探索，是實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。如測(cè)量學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)所的占地面積，可以先提出問(wèn)題：學(xué)校進(jìn)行美化、綠化后，校長(zhǎng)要核實(shí)一下學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的占地面積，我們班接受了這個(gè)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，怎樣才能更好地完成這一次任務(wù)？提出活動(dòng)要求：懂得多種測(cè)量的方法，并通過(guò)量一量、算一算培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；選擇測(cè)量?jī)?nèi)容：如：

1、測(cè)量籃球場(chǎng)占地面積；

2、測(cè)量乒乓球場(chǎng)的占地面積；

3、測(cè)量跑道的占地面積；選擇活動(dòng)方式：如：獨(dú)立測(cè)量、小組合作測(cè)量、師生合作測(cè)量等。選擇測(cè)量工具：測(cè)繩、測(cè)尺、米尺、標(biāo)桿、目測(cè)、步測(cè)。教師可以根據(jù)需要確定研究的主題，學(xué)生可自由的選擇自己熟悉的環(huán)境、測(cè)量工具、合作伙伴開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成一種積極的、生動(dòng)的、自主探索的學(xué)習(xí)方式。

探究學(xué)習(xí)的方案確定以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞方案開(kāi)展探究活動(dòng)。這是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)的主體部分。在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的過(guò)程中，必須體現(xiàn)如下四性：

（1）自主性。課堂教學(xué)是一種師生雙邊參與的過(guò)程，學(xué)生是活生生的人，是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上探索、求知的主體。因此，我們深深懂得在教學(xué)過(guò)程中，要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生 3 自己提出問(wèn)題，自己選擇問(wèn)題，自己制定解決方案，給學(xué)生較大的自由選擇權(quán)。

（2）情境性。恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把教學(xué)活動(dòng)安排在合乎實(shí)際的教學(xué)情境中，可以使學(xué)生積極投入問(wèn)題情境中，自覺(jué)地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的探究活動(dòng)。如，教學(xué)“圓面積”課始，老師利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡看的解放軍叔叔打仗中用手榴彈炸敵人的情境，通過(guò)電腦模擬實(shí)際的爆炸場(chǎng)面，再由此提煉出圓及圓面積公式推導(dǎo)簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生回答：你知道了哪些信息？選擇有關(guān)信息，你可以求出什么問(wèn)題？采用這種音像式問(wèn)題情境，聲像并茂、真實(shí)生動(dòng)，使學(xué)生如臨其境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的參與，促進(jìn)了抽象思維和形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）合作性。探究活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生之間的相互合作。在合作探究的過(guò)程中，小組成員之間既有明確的分工，防止出現(xiàn)互相推諉、被動(dòng)參與或惟我獨(dú)尊的情況，又要注意小組成員之間的通力合作。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)“郊游乘車”方案時(shí)，我們采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生之間，生生之間的合作互動(dòng)。給予學(xué)生更大的自由活動(dòng)空間，以獲得更多的相互交流機(jī)會(huì)，以利于學(xué)生更自然、更大膽、更主動(dòng)地進(jìn)行交流合作，互幫互助，產(chǎn)生共生效應(yīng)，達(dá)到共同發(fā)展提高。教師積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和合作精神，提高探究活動(dòng)的效率（4）開(kāi)放性。綜合性的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，必須是一種全新的、開(kāi)放式的活動(dòng)。必須讓學(xué)生在游戲中、在實(shí)踐操作中、在交流研討中、在合作互動(dòng)中、在情感體驗(yàn)中去應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、解決問(wèn)題的一般方法與策略。例如，在復(fù)習(xí)“利息”時(shí)，六年級(jí)張老師設(shè)計(jì)了這樣一道開(kāi)放式的探究練習(xí)：2001年春節(jié)，張大伯把18000元錢存入銀行，定期兩年，再過(guò)一個(gè)月就要到期了，但是前幾天張大嬸突遇車禍住院治療，急需用這18000元錢，可是銀行規(guī)定：凡不到期取款一律按活期計(jì)息，為這張大伯左右為難，請(qǐng)你替張大伯想想辦法。學(xué)生通過(guò)小組合作，探究出了多種解決辦法：方法一：救人如救火，先治傷要緊，損失一點(diǎn)錢就算了；方法二：向親戚朋友暫借一個(gè)月，一個(gè)月后歸還；方法三……

三、教師參與，指導(dǎo)幫助，共同在探索中解決問(wèn)題.任何教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)方式都包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教授方式。實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的活動(dòng)方式表現(xiàn)為自主探究和合作探究，教師的活動(dòng)方式則表現(xiàn)為參與合作與指導(dǎo)幫助。師生活動(dòng)的方式可以是：學(xué)生自主合作探究+教師指導(dǎo)參與，這是實(shí)踐活動(dòng)得以順利實(shí)施的基本條件。在小學(xué)階段，實(shí)踐教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中，教師的參與和指導(dǎo)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、活動(dòng)過(guò)程的切實(shí)指導(dǎo)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，無(wú)論從內(nèi)容、形式上，還是具體的學(xué)習(xí)方法上都是一種新的嘗試。學(xué)生要從過(guò)去那種接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)方式，學(xué)生不知道如何探 究，或出現(xiàn)探究上的偏差，這些都需要教師在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行具體的指導(dǎo)和幫助。如對(duì)研究主題的確定與選擇、實(shí)踐活動(dòng)的范圍及操作的指導(dǎo)，對(duì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)前需要做的準(zhǔn)備工作的指導(dǎo)；實(shí)踐活動(dòng)中采用的學(xué)習(xí)方法和探究方法、合作形式、研究策略的調(diào)整等方面的指導(dǎo)；實(shí)踐活動(dòng)中選擇成果的呈現(xiàn)方式、對(duì)活動(dòng)的反思及評(píng)價(jià)等方面的指導(dǎo)。其指導(dǎo)的力度根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)水平、接受能力、活動(dòng)能力進(jìn)行確定，一般來(lái)說(shuō)，年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度要大一些。如二年級(jí)的“運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔賽”這一實(shí)踐活動(dòng)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)班級(jí)舉辦的踢毽子、跳繩選拔賽中得出的比賽成績(jī)，選出參加本班比賽的選手。活動(dòng)中，要求學(xué)生以比賽的形式收集數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，由于學(xué)生的年齡小，知識(shí)量少，教師在組織學(xué)生活動(dòng)、選擇活動(dòng)的方式、合作方式、收集信息的方法等方面教師都要具體地指導(dǎo)。而像四年級(jí)的“對(duì)常用食品的成分調(diào)查分析”一課的實(shí)踐活動(dòng)，由于學(xué)生年齡稍大，有一定的活動(dòng)能力和辨別能力，教師可直接讓學(xué)生拿家中現(xiàn)有的食品袋或是到商場(chǎng)直接進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師只是組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析，在活動(dòng)中指導(dǎo)的力度可小一些。

2、建立平等的合作關(guān)系。在教學(xué)中，教師要放下架子，改變傳統(tǒng)的“教師牽著學(xué)生走”的做法，不獨(dú)占整個(gè)活動(dòng)，也不包辦代替，要以平等的關(guān)系與學(xué)生共同研究問(wèn)題，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，與學(xué)生充分的溝通與合作，做學(xué)生最好的合作伙伴，當(dāng)學(xué)生的好參謀。教師要注意觀察學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí) 地為學(xué)生提供有利于觀察與實(shí)踐、猜想與驗(yàn)證、收集與處理、選擇與判斷、推理與交流等可探索的研究性學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生輕松的實(shí)踐。同時(shí)，教師還要充分的信任學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有探索的潛能，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和思維，建立師生間、生生間的密切合作關(guān)系，讓學(xué)生在師生、生生互動(dòng)中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，全身心地投入學(xué)習(xí)的探索與創(chuàng)造之中。如“成長(zhǎng)的快樂(lè)”實(shí)踐活動(dòng)課，研究?jī)?nèi)容包括6個(gè)活動(dòng)：量身高、量教室門寬、量伸出手臂的長(zhǎng)度、量走一步的距離及擲骰子的數(shù)學(xué)游戲，前5項(xiàng)主要掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的滲透，后者則是通過(guò)擲骰子的游戲，進(jìn)行百以內(nèi)數(shù)的訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察數(shù)目的敏捷性。這樣的活動(dòng)，如果教師與學(xué)生同時(shí)活動(dòng)，參與其中，學(xué)生會(huì)感到活動(dòng)更有意義，參與活動(dòng)的興致會(huì)更濃。

3、增加與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)合作探索、交流思想的過(guò)程，交流能幫助教師獲得反饋信息，做出有根據(jù)的教學(xué)決策，交流也同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展。在活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于交流的環(huán)境，將學(xué)生放在問(wèn)題情景之中，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的想法。教師要主動(dòng)參與學(xué)生的交流活動(dòng)，重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果共享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)氛圍等，讓學(xué)生在合作交流中，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。教師應(yīng)努力成為一個(gè)傾聽(tīng)者和交往者，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的認(rèn)識(shí)和感悟，并 給予相應(yīng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，使他們的天賦得以充分的施展。如“如何使用壓歲錢”的實(shí)踐活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)談話形式，讓學(xué)生匯報(bào)壓歲錢的使用情況，用討論、交談的方式說(shuō)一說(shuō)怎樣使用壓歲錢最好？教師不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓其在交談中明白道理，并提供一些具體的數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算讓學(xué)生自悟。教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，力圖理解他人的想法，把別人的思想與自己的想法聯(lián)系起來(lái)，反思自己解決問(wèn)題的方法，學(xué)生在相互交流中既發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，又學(xué)會(huì)表達(dá)自己思想、完善自己的思想，也有利于學(xué)生的自信心培養(yǎng)。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中應(yīng)協(xié)調(diào)好的幾個(gè)關(guān)系

1、學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系

總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把活動(dòng)自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生。教師的這種“放”，不是減輕責(zé)任、推卸責(zé)任，學(xué)生的研究如果出現(xiàn)了方法、方向方面的問(wèn)題，教師還是應(yīng)該按照自己的意見(jiàn)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。此外，要通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生有所收獲，有所發(fā)展，不能放任自流。如果放任自流，有些學(xué)生可能會(huì)避重就輕，選擇一些有興趣但沒(méi)有研究?jī)r(jià)值、能輕易完成的活動(dòng)。對(duì)此，教師必須加以指導(dǎo)，防止學(xué)生出現(xiàn)避重就輕，完全被興趣左右的情況。

2、學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)與小組集體活動(dòng)的關(guān)系

綜合實(shí)踐活動(dòng)課立足于每個(gè)學(xué)生的自主獨(dú)立活動(dòng)。但大部分情況下課程實(shí)施是建立在學(xué)生互動(dòng)、合作的基礎(chǔ)上。所以要協(xié)調(diào)好這 兩方面的關(guān)系，既要提高學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的水平，又要加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)合作的指導(dǎo)，但也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了互動(dòng)合作而忽略了學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)水平的提高。如果每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)水平不高，那么集體合作的水平也不會(huì)高。

3、課時(shí)的集中使用和分散使用的關(guān)系

目前的課程綱要中規(guī)定，綜合實(shí)踐活動(dòng)課為每周3課時(shí)，在這有限的時(shí)間里要完成大量、持續(xù)的活動(dòng)任務(wù)不現(xiàn)實(shí)，因此，必須注意課時(shí)的分散使用和集中使用相結(jié)合，如可以把3周或4周的課時(shí)集中在某一時(shí)段使用，進(jìn)行較大型的活動(dòng)等。

總之，開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)策略的研究，目的是為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)踐活動(dòng)的方法，靈活運(yùn)用解決問(wèn)題的策略，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)數(shù)學(xué)，通過(guò)“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，懂得要學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)和如何用數(shù)學(xué)，體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而真正提高學(xué)生素質(zhì)。

第二篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)策略

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)策略

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而應(yīng)用于生活，經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主探究和合作交流，解決與實(shí)際生活密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。那么如何上好數(shù)學(xué)實(shí)踐課呢？我認(rèn)為 1.教師認(rèn)真鉆研教材，明確活動(dòng)目標(biāo)。教師要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)中知識(shí)之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍，除了讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用外，還要注重分析活動(dòng)的落腳點(diǎn)，考慮到數(shù)學(xué)活動(dòng)以什么數(shù)學(xué)知識(shí)為依據(jù)，保持其應(yīng)有的數(shù)學(xué)味。在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)則是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和需要出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛在智能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)潛在智能，陶冶情操，形成良好的行為習(xí)慣。

數(shù)學(xué)故事

有一次，我在上課時(shí)擦課前準(zhǔn)備臨時(shí)支起的小黑板，因用力過(guò)大，黑板仰面倒地，摔得粉碎，自己也差點(diǎn)閃倒，擦黑板惹出了禍，怎么辦？在收拾好殘局后，我微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“剛才我把大家夏了一跳，對(duì)不起，我不是有意的。黑板為什么會(huì)倒呢？是因?yàn)橹Ш诎宓募茏颖容^矮，而我擦黑板時(shí)在最上面用的勁兒大了。都是我觀察不仔細(xì)惹的禍。如果我動(dòng)手之前，先仔細(xì)觀察，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。下面看同學(xué)們觀察得細(xì)不細(xì)??”學(xué)生們饒有興趣地開(kāi)始學(xué)習(xí)了。而這節(jié)課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生通過(guò)自己的仔細(xì)觀察、空間想象解答之類的“為什么”。就這樣，一次課前的事故，被教師智慧地化解為與教學(xué)目的緊密聯(lián)系的課程資源。

第三篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索與實(shí)踐

教 學(xué) 論 文

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的探索與實(shí)踐

雪楓小學(xué)

寧辛

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。因此，教師要努力挖掘教材中的實(shí)踐內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)，充分體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，從而獲得數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。那么，教師如何改變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作意識(shí)和實(shí)踐能力呢？下面，以“制作年歷”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\做法。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，做好課前準(zhǔn)備。俗話說(shuō)：“機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。”要使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有效地進(jìn)行，課前收集資料，做一些準(zhǔn)備工作是少不了的。首先，教師要明確教學(xué)的目的和教學(xué)的內(nèi)容、所涉及的其他學(xué)科，考慮到這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。其次，使學(xué)生明白課前需做一些什么準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備活動(dòng)中用到的一些資料和學(xué)具等。例如，三年級(jí)下冊(cè)“制作年歷”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)年、月、日這一部分知識(shí)后安排的，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的年、月、日知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。所以，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，尋找生活中不同年份、不同種類的年歷，并給學(xué)生布置了開(kāi)放性的任務(wù)——找2014年的年歷。有了這些準(zhǔn)備，課堂學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究。

2.搭建實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)探究能力。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)腦思考、合理判斷、解決問(wèn)題的能力，在于培養(yǎng)學(xué)生掌握信息收集、調(diào)查、總結(jié)的方法，在于培養(yǎng)學(xué)生以問(wèn)題解決為主的探究能力。平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，都是教師為學(xué)生提供大量的、感性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中形成新的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以為學(xué)生提供親身實(shí)踐、親歷體驗(yàn)、自主活動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)自主探究、觀察比較、合作交流等形式，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，課堂教學(xué)中，我利用學(xué)生課外收集到的2014年年歷，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生認(rèn)真觀察的同時(shí)，我及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，拋出第二個(gè)問(wèn)題：“先觀察你手上2014年年歷的整體布局，結(jié)構(gòu)是怎樣的？” 生1：我的年歷上有12個(gè)月，每行排了4個(gè)月，排了這樣的3行。生2：我的年歷上也有12個(gè)月，每行排了6個(gè)月，排了這樣的2行。生3：老師，我的年歷上的12個(gè)月是一頁(yè)一個(gè)月，12個(gè)月就排了12頁(yè)……（學(xué)生紛紛舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛非常活躍）師：同學(xué)們的觀察非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)奧秘。對(duì)，不同年歷的排列方法可能不一樣，但不管怎么排都是由12個(gè)月組成的。那么，這12個(gè)月中每個(gè)月的排列方法是否都相同呢？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌互相說(shuō)說(shuō)。（在同桌學(xué)生交流后，組織學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)）生4：我觀察的是8月份的月歷，它的第一行表示“星期”。師：那你們觀察的月份中的第一行是否與他的一樣，也是第一行表示“星期”？（學(xué)生都表示肯定）生5：我觀察的月份中，重要日子用紅色標(biāo)出。生6：制作月歷首先要知道每月1日是星期幾。……

在觀察、比較、抽象、概括等一系列活動(dòng)中，學(xué)生找到了不同月歷中的共同特點(diǎn)，如每個(gè)月的第一行都是“星期”、重要的日子用紅色表示等，實(shí)現(xiàn)異中求同。這樣教學(xué)，既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，明白學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，又為接下來(lái)小組合作制作年歷打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于沒(méi)有給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，知識(shí)只是生硬地灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到抑制，更談不上創(chuàng)新了。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”這里說(shuō)的是人們想深入了解和認(rèn)識(shí)事物，就必須要親自參與、嘗試、體驗(yàn)，即在做中學(xué)、學(xué)中做。因此，課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在實(shí)踐與反思、修正與完善中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，對(duì)課堂中的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的。師：今年的6月1日是星期日，那明年的兒童節(jié)又是星期幾呢？（學(xué)生沉思）生1：老師，我們制作出2015年的年歷，不就知道了嗎？師：好，你的方法很好，我們就根據(jù)你的建議，一起來(lái)制作2015年的年歷。那該怎么來(lái)制作呢？生2：要先知道2015年的1月1日是星期幾。師：你們有辦法知道2015年的1月1日是星期幾嗎？（學(xué)生在2014年的年歷上找到12月31日是星期六，因此認(rèn)為2015年的1月1日是星期日）師：由于這一節(jié)課的時(shí)間緊張，我們就分小組合作，一起來(lái)完成2015年的年歷制作。（多媒體出示小組合作要求，學(xué)生動(dòng)手操作，完成一個(gè)月的月歷制作）…… 上述教學(xué)中，學(xué)生利用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想象力和數(shù)學(xué)思維能力，去創(chuàng)造美、感悟美。這樣教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，又提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4.發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的主渠道，課外延伸是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的必要補(bǔ)充。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的許多內(nèi)容并不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)并加以應(yīng)用，而是以明確的主題來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加人性化，具有思想性、教育性和人文精神。因此，教師不應(yīng)局限于課本，而是將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將課本上的知識(shí)拓展到課外，進(jìn)行有效的延伸，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)涵。例如，課堂教學(xué)中，在學(xué)生介紹了自己制作年歷的設(shè)計(jì)方案后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們會(huì)設(shè)計(jì)年歷了，那年歷除了了解具體的日子外，還有什么作用？”生1：可以知道重要的日子。師：是呀。年歷的用處很大，同學(xué)們可以回家調(diào)查一下自己最親的人，像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，然后在年歷上做上記號(hào)，等他們生日到來(lái)的時(shí)候，給他們送上祝福，感謝他們對(duì)你的愛(ài)，并祝他們生日快樂(lè)。生2：可以根據(jù)年歷來(lái)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。師：你很會(huì)思考！今天是6月13日，我們這個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)安排在6月27日，算一算，這個(gè)學(xué)期離結(jié)束還有幾天？你打算怎么安排好這14天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得好成績(jī)，為三年級(jí)的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)？……這樣教學(xué)，把課內(nèi)的知識(shí)延伸到課外的學(xué)習(xí)與生活中，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、感恩等思想的教育，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

總之，數(shù)學(xué)雖然是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模珨?shù)學(xué)在生活中看得見(jiàn)、摸得著。應(yīng)運(yùn)而生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了條件，不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也改變了教師的教學(xué)手段，需要教師不斷去研究、去探索、去創(chuàng)造，使數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課變得更加豐富多彩。

第四篇：如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課 數(shù)學(xué)活動(dòng)課是以興趣為“內(nèi)核”，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的一種自主性實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好通過(guò)接觸自然、社會(huì)，運(yùn)用課堂上學(xué)來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。有了興趣，枯燥的數(shù)字變得趣味盎然，被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的探索，興趣貫穿于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的始終。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一、熏陶感受，觸發(fā)動(dòng)機(jī)——誘趣

1、活動(dòng)有趣

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為“主”教師為“輔”探究性活動(dòng)，師生（尤其是學(xué)生）以什么樣的心境進(jìn)入，是活動(dòng)取得效果的前提。良好的心境來(lái)自于對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)水平的高低決定激起愿望的層次。在充分尊重學(xué)生的前提下，向?qū)W生講授實(shí)踐活動(dòng)的意義，適當(dāng)?shù)慕榻B一些有關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，同時(shí)包括參與活動(dòng)所必需的心量品質(zhì)、思維、意志等，使他們獲得感受，觸發(fā)參與動(dòng)機(jī)，誘發(fā)參與興趣。作為教師應(yīng)首先樹(shù)立起師生平等的觀念，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。活動(dòng)前教師通過(guò)講數(shù)學(xué)家的故事、開(kāi)展“數(shù)學(xué)大觀園”以及“生活中的數(shù)學(xué)”小調(diào)查等活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)氛圍的熏陶。深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，想他們所想，急他們所需，讓學(xué)生感到你很和藹可親，從而拉近老師與學(xué)生之間的心理距離，為學(xué)生“無(wú)拘無(wú)束”的投入到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提供了精神上的準(zhǔn)備。

2、互動(dòng)有趣。

尊重學(xué)生要正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。對(duì)于學(xué)生的選擇存在不妥的地方不能呵斥、全盤(pán)否定，打消學(xué)生的參與積極性，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化組合，讓他們的選擇為你所用；再次是客觀地分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生，正確預(yù)測(cè)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的“錯(cuò)誤”（由于興奮而產(chǎn)生的一些過(guò)激的行為與語(yǔ)言或知識(shí)點(diǎn)上的一點(diǎn)小錯(cuò)誤），尊重活動(dòng)中學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在這樣一個(gè)民主、寬松、和諧的活動(dòng)環(huán)境中，學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)機(jī)的形成，參與興趣的誘發(fā)水到渠成。以“趣”引路，以情導(dǎo)航。

二、確立課題，設(shè)計(jì)方案——引趣 學(xué)生有了參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，作為指導(dǎo)者、領(lǐng)航員的教師應(yīng)該抓住學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，進(jìn)一步引發(fā)。引發(fā)興趣的基礎(chǔ)便是依據(jù)一定的課題設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)方案。課題確立、方案設(shè)計(jì)的好壞，直接影響學(xué)生參與的積極性，影響學(xué)生興趣的進(jìn)一步引發(fā)。

因此，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐為前提，確立課題，設(shè)計(jì)方案。課題的確定立足于學(xué)生日常的生活實(shí)際，立足于數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從最能引發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)入手，方案設(shè)計(jì)要有童趣，富有兒童化，充分挖掘本地的資源，體現(xiàn)特色。以班級(jí)為單位成立“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小組”，建立活動(dòng)組織網(wǎng)絡(luò)，由學(xué)生自己出謀劃策，盡量發(fā)揮集體的聰明才智，方案的設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的可操作性，體現(xiàn)一定的開(kāi)放性，這樣，學(xué)生在確立課題、設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣得到進(jìn)一步引發(fā)，在他們的內(nèi)心深處萌動(dòng)著“我想?yún)⒓樱蚁胙芯俊毙睦矸諊Ｈ缫约彝楸尘翱砷_(kāi)展：“我?guī)桶职咒伒卮u”（長(zhǎng)方形、正方形面積的實(shí)際應(yīng)用）、“家庭的一日開(kāi)支”（計(jì)算能力的培養(yǎng)）、“籬笆與圍墻”（長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)與面積的應(yīng)用）、“小小建筑工程師”（培養(yǎng)估算、預(yù)算能力、空間想象力）、“今天我來(lái)學(xué)包裝”（表面積的運(yùn)用）等；以學(xué)校生活為背景可開(kāi)展“我為班級(jí)修桌凳”（三角形的穩(wěn)定性）、“水電費(fèi)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”（計(jì)算能力）、“我為學(xué)校繪地圖”（比例運(yùn)用）等；以社會(huì)生活為背景可開(kāi)展“十字路口學(xué)統(tǒng)計(jì)”（數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計(jì)）、“鴿場(chǎng)的發(fā)展規(guī)模”（統(tǒng)計(jì)、整理、計(jì)算）、“設(shè)計(jì)路線去旅游”（學(xué)會(huì)觀察、比較、計(jì)算）??

三、搭臺(tái)唱戲，進(jìn)入角色——激趣

課題確立好，方案設(shè)計(jì)好，接下來(lái)便是讓學(xué)生搭臺(tái)唱戲，進(jìn)入數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的角色。筆者認(rèn)為：實(shí)踐活動(dòng)猶如比演電影，好的劇本需要好的導(dǎo)演，更需要好的演員，方案如劇本，老師如導(dǎo)演，學(xué)生便是那必不可少的演員，導(dǎo)演“導(dǎo)”的水平高低影響“演員”的最佳發(fā)揮，而導(dǎo)的水平則體現(xiàn)在是否為“演員”創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的興趣，使他們?nèi)缗R其境進(jìn)入角色，忘記一切，盡情的徜徉在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣中。情境的創(chuàng)設(shè)可采用生動(dòng)的語(yǔ)言、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、逼真的活動(dòng)場(chǎng)景等。可將實(shí)踐活動(dòng)采用小品、文藝聯(lián)歡等形式表現(xiàn)出來(lái)。如開(kāi)展“我為爸爸鋪地磚”活動(dòng)時(shí)，教師扮演爸爸，由“爸爸”出問(wèn)題，“兒子”（由學(xué)生扮演）幫助解決，地磚用塑料泡沫制作，顏色鮮艷、規(guī)格不同，利用教室“劃”出不同的房間，并要求在盡可能省錢、省材料、省時(shí)間的前提下，讓學(xué)生自找成員，自選材料，最快、最佳的完成“任務(wù)”；開(kāi)展“我為學(xué)校繪地圖”活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備一些皮尺、細(xì)線、白紙、計(jì)算器等物品，比一比看誰(shuí)的地圖準(zhǔn)確、具有一定的美感；在“測(cè)量身邊不規(guī)則物體”，學(xué)生自己準(zhǔn)備一些不規(guī)則的物體，以及測(cè)量用的細(xì)線、尺子、玻璃杯，讓學(xué)生自由想象，充分發(fā)揮；如調(diào)查學(xué)校一日水電費(fèi)時(shí)，可啟發(fā)：在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們離不開(kāi)什么？我們學(xué)校一日能用多少水、電呢？一日的水電費(fèi)你能猜測(cè)出有多少？活動(dòng)前收集有關(guān)水方面的數(shù)據(jù)；如開(kāi)展“今天我來(lái)學(xué)包裝”，活動(dòng)前讓學(xué)生收集十個(gè)空煙盒，將十個(gè)空煙盒包裝，設(shè)計(jì)包裝方案，怎樣才能節(jié)省包裝材料？??這樣通過(guò)音響氛圍的渲染（活動(dòng)背景音樂(lè)）、色彩的刺激（活動(dòng)場(chǎng)景的布置、教具的顏色），調(diào)動(dòng)他們的感官，多方面、全方位的為學(xué)生提供施展本領(lǐng)的舞臺(tái)，活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的興趣動(dòng)向，并注重與學(xué)生的情感交流、增強(qiáng)心理合作，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與組織策略，最大限度的激發(fā)學(xué)生自由發(fā)揮自己聰明才智的欲望，使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來(lái)，樂(lè)此不疲。使興趣升華，達(dá)到最高潮。

四、探究發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功——擷趣

隨著活動(dòng)的不斷深入，學(xué)生在活動(dòng)中形成了“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——解決問(wèn)題——知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”良性循環(huán)。已有的數(shù)學(xué)知識(shí)在活動(dòng)中不斷應(yīng)用，并與新的知識(shí)不斷結(jié)合，他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中不斷思考，在思考中探究發(fā)現(xiàn)，在探究發(fā)現(xiàn)中獲得樂(lè)趣，體驗(yàn)成功。倡導(dǎo)團(tuán)體協(xié)作精神，發(fā)揮集體的力量，加強(qiáng)小組間的合作與交流，提高活動(dòng)成功的概率。可通過(guò)“想一想、做一做、看一看、議一議”等要求，開(kāi)展探索與交流，在探究發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功。如“我為學(xué)校繪地圖“，可采用小組化合作，可分成測(cè)量組、記錄組、統(tǒng)計(jì)組、繪圖組等。讓他們各顯神通，各展其能，每人都能體驗(yàn)成功。因此，成功感對(duì)于每個(gè)活動(dòng)中的每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，它是學(xué)生對(duì)成功的感悟，也是衡量學(xué)生參與投入實(shí)踐活動(dòng)程度的重要標(biāo)志。活動(dòng)中，教師盡可能激發(fā)學(xué)生的成功感，并藝術(shù)的利用成功感，幫助其實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)參與——體驗(yàn)成功——主動(dòng)參與”良性循環(huán)，使學(xué)生主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣得以持續(xù)保持。活動(dòng)中，針對(duì)不同類型的學(xué)生給予更多的期望與鼓勵(lì)，根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展的環(huán)節(jié)不失時(shí)機(jī)的使用肯定性評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，努力讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，使他們興奮不已，回味無(wú)窮。活動(dòng)結(jié)束后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)獲得的成功進(jìn)行采擷，如讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)日記”、設(shè)計(jì)“我的數(shù)學(xué)生活”手抄報(bào)、建立“數(shù)學(xué)八寶囊”、“成功資料貸”、“快樂(lè)收藏夾”，舉辦“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成果展”，有條件的可鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專題”網(wǎng)頁(yè)，對(duì)學(xué)生參與的活動(dòng)過(guò)程拍照留影，建立“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)擷趣攝影集”，永久保存他們獲取成功一瞬間，使他們今后一看到照片就會(huì)有一種自豪感、成功感。為他們參與下一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)定了信心。

總之，興趣是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)取得成功的法寶，沒(méi)有興趣支撐的實(shí)踐活動(dòng)是無(wú)本之木，無(wú)源之水。筆者認(rèn)為誘趣是前提，引趣是基礎(chǔ)，激趣是關(guān)鍵，擷趣是根本。可謂“數(shù)”山有路“趣”為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟 數(shù)學(xué)，傳統(tǒng)意識(shí)中大家都認(rèn)為是前人總結(jié)出的數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂中的傳授。而今日的數(shù)學(xué)卻完全刷新了人的觀念，呈現(xiàn)在課堂中的是一種綜合性、實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的領(lǐng)域，這個(gè)領(lǐng)域反映了數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的要求，為學(xué)生提供了一種實(shí)踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的渠道。其目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)對(duì)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形、“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。實(shí)踐與綜合運(yùn)用這部分內(nèi)容注重讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)了一種現(xiàn)實(shí)性、問(wèn)題性、實(shí)踐性、綜合性的學(xué)習(xí)過(guò)程。

一、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活

觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)非常廣泛，教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際情況，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生產(chǎn)中選擇和確定活動(dòng)的內(nèi)容。

1、活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。一方面，生活中的數(shù)學(xué)來(lái)源于學(xué)生的生活，再運(yùn)用到他們的現(xiàn)實(shí)生活中；另一方面，學(xué)生用現(xiàn)實(shí)的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自已的生活中去，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。如：結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)1—4單元內(nèi)容，自編《快樂(lè)的一天》綜合實(shí)踐活動(dòng)。選取同學(xué)們熟悉的淘氣、笑笑和機(jī)靈狗貫穿課的始終。以星期天搬了新家的笑笑請(qǐng)?zhí)詺夂蜋C(jī)靈狗到新家做客為情境，展開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。先是設(shè)疑：爸爸和媽媽要加班，淘氣怎樣去笑笑家？引發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考——如何獨(dú)立解決日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題？又巧設(shè)路線圖，通過(guò)“什么時(shí)間能到？”“笑笑家的位置”，“淘氣和機(jī)靈狗誰(shuí)說(shuō)的更有道理？”問(wèn)題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間、方位等數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)；再通過(guò)“買飲料”、“猜一猜”等生活實(shí)際場(chǎng)景的設(shè)置，讓學(xué)生積極利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。因此，教師應(yīng)選擇在學(xué)生身邊發(fā)生的，或?qū)W生需要了解的、熟悉的事物作為實(shí)踐活動(dòng)的主題，通過(guò)對(duì)這些事物中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用價(jià)值，感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、活動(dòng)的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)具有一定的科學(xué)性、思考性和可操作性。教學(xué)中可結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，安排相應(yīng)的活動(dòng)。《最喜歡的動(dòng)畫(huà)片》一課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片”的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)新問(wèn)題的探究——用調(diào)查、統(tǒng)計(jì)的方法看看同學(xué)們最喜歡哪部片子？讓學(xué)生當(dāng)小小統(tǒng)計(jì)員、小小書(shū)記員。通過(guò)互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，把解決問(wèn)題和繪制條形統(tǒng)計(jì)圖結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的探索、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，鼓勵(lì)學(xué)生的自我創(chuàng)造，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。既在活動(dòng)中掌握了統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，又了解了統(tǒng)計(jì)在我們生活中的重要作用。

二、活動(dòng)課型靈活多樣

1、游戲類活動(dòng)課：將數(shù)學(xué)知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲結(jié)合。如學(xué)生學(xué)了10以內(nèi)的加減法后，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)樂(lè)園活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)乘坐專列進(jìn)入愉快的旅途中，從拍手游戲到動(dòng)物闖關(guān)、數(shù)學(xué)超市、采智慧果等。這些素材都來(lái)源于學(xué)生生活，給學(xué)生以賞心悅目之感，充分感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，極大地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。例如：撲克牌，是孩子們從小就熟悉的一種游戲工具，孩子非常樂(lè)于同伙伴們打撲克。《快樂(lè)的一天》就安排了“算24點(diǎn)”的游戲。學(xué)生從熟悉的撲克中，探索出這小小撲克牌中的無(wú)窮的數(shù)學(xué)問(wèn)題，即練習(xí)了混合運(yùn)算，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

2、實(shí)踐性操作課：操作是智力的起源、思維的起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此，盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過(guò)拼、擺、折、量、畫(huà)、剪、說(shuō)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如《神奇的莫比烏斯圈》這一內(nèi)容孩子們是生疏的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)直接傳授結(jié)論，顯然孩子們是無(wú)法深刻理解的。這樣就通過(guò)孩子們的剪、貼，在動(dòng)手做中學(xué)會(huì)將長(zhǎng)方形紙條制成一個(gè)神奇的莫比烏斯紙圈。在操作、實(shí)驗(yàn)、論證后得出結(jié)論。這一科學(xué)的環(huán)節(jié)，在其“魔術(shù)般的變化”中感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力，拓展數(shù)學(xué)視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、綜合性實(shí)踐課：結(jié)合實(shí)際教學(xué)，教師積極組織并鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)，既有利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，使知識(shí)得到擴(kuò)展和延伸，又有利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、數(shù)學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。例如《回收廢電池》一節(jié)課，課前讓孩子們調(diào)查回收廢電池的原因、意義，如何處理廢電池。課上得出結(jié)論，并設(shè)計(jì)自已回收廢電池的計(jì)劃。課后實(shí)施計(jì)劃，再總結(jié)，這樣即了解了環(huán)保方面的知識(shí)，又運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)方案、統(tǒng)計(jì)、得出結(jié)論體現(xiàn)了知識(shí)的整合。

4、問(wèn)題性探索課：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由學(xué)生自已去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生本人發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)的知識(shí)，理解最深，掌握最牢。如結(jié)合學(xué)校活動(dòng)讓學(xué)生研究“春秋游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”，討論“一滴水的作用”，為教師設(shè)計(jì)“旅游方案”等小課題研究，放手讓學(xué)生去觀察、合作、交流，主動(dòng)去探究舊知，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力。例如在“春節(jié)聯(lián)歡會(huì)”召開(kāi)之際，讓學(xué)生們分組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，做好預(yù)算，調(diào)查大家喜歡的節(jié)目等等，這一實(shí)踐活動(dòng)的本身就蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

總之，今天的數(shù)學(xué)課，我們決不能只是重視傳授給學(xué)生們結(jié)果，更要側(cè)重于學(xué)生們的實(shí)踐綜合應(yīng)用的能力，重視發(fā)現(xiàn)、探索、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論的全過(guò)程。在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

六年級(jí)教案

備課人：吳詠梅

一、聲音與健康

1、聽(tīng)覺(jué)與聲音

活動(dòng)目的：

（1）了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環(huán)境的多姿多彩。

（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，用心感受的習(xí)慣。

（3）通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)聲音的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作、探索知識(shí)的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）把學(xué)生分為幾個(gè)調(diào)查小組，對(duì)不同場(chǎng)合，從不同角度去感受身邊的聲音。

（2）設(shè)計(jì)一些調(diào)查項(xiàng)目表格，收集一些有關(guān)的聲音素材及必要的教學(xué)用具，為課堂作好準(zhǔn)備。

（3）指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意把好你說(shuō)我說(shuō)`小調(diào)查`小實(shí)驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)，其中“你說(shuō)我說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節(jié)可在分組交流的基礎(chǔ)上，歸類總結(jié)出聲音的特點(diǎn)：

1、聲音無(wú)處不在2、聲音的存在與我們息息相關(guān)。

3、人類憑借聽(tīng)覺(jué)器官感受到聲音的存在。“小調(diào)查”環(huán)節(jié)，也應(yīng)在分組交流的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)物操作展示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音的音量和音高。“小實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)要求以小組為單位進(jìn)行，通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較和原因分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，體會(huì)聲音的多姿多彩，激發(fā)求知欲，引導(dǎo)到課外延伸活動(dòng)。

二、聲音與健康

活動(dòng)目的：

（1）知道聲音對(duì)人健康的影響。

（2）培養(yǎng)學(xué)生探究能力和組織活動(dòng)能力。活動(dòng)過(guò)程：

（1）、組織學(xué)生交流對(duì)日常生活中各種不同質(zhì)感的聲音的感受，分辨噪音和樂(lè)音。

（2）、策劃組織音樂(lè)欣賞會(huì)。

ａ、采訪調(diào)查樂(lè)音對(duì)人的生理和心理的健康作用。

ｂ、確定音樂(lè)欣賞會(huì)的主題，再由學(xué)生自行分組策劃，然后ｃ、分別由學(xué)生組長(zhǎng)展示和主持欣賞會(huì)。（3）、課外延伸： 播放收集到的各種噪音； 看圖了解聲音響度的計(jì)量單位； 分辨噪音的無(wú)害區(qū)的有害區(qū)；

查找資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，完成“分析記錄”。

三、拒絕和噪音

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)噪音的主要來(lái)源和噪音的分類。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和把環(huán)境保護(hù)落實(shí)到行動(dòng)中 活動(dòng)過(guò)程：

一、按學(xué)生生活的社區(qū)把學(xué)生分成若干個(gè)調(diào)查小組，實(shí)地進(jìn)行考察，掌握學(xué)校和社區(qū)的環(huán)境概況及噪音污染的第一

手材料。

二、組織學(xué)生調(diào)查小組交流和班內(nèi)各組交流，根據(jù)調(diào)查資料進(jìn)行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產(chǎn)生原因，弄清聲源是什么。

三、指導(dǎo)例案分析。

（1）小組討論時(shí)適當(dāng)提示，從對(duì)老師的心理、教學(xué)程序、教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面分析噪音對(duì)老師教學(xué)的影響。

（2）討論分析中注重對(duì)學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，自理能力的教育和培養(yǎng)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生制定教室環(huán)境守則，歸納后形成班內(nèi)環(huán)境保護(hù)文明行為的公約。

四、指導(dǎo)設(shè)計(jì)一則廣告。

二、多彩的藝術(shù)節(jié)

1、盛大的少兒藝術(shù)節(jié)

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解相關(guān)的少兒藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)，形成初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、知道兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，節(jié)目類型。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，鍛煉收集信息的能力。活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中尋找已知道的資料，要進(jìn)一步

擴(kuò)大了解面，則應(yīng)該上網(wǎng)、查閱報(bào)紙等形式收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的各種方法。

二、引導(dǎo)學(xué)生參觀市或區(qū)內(nèi)著名的藝術(shù)團(tuán)體，如東山少年宮小云雀合唱團(tuán)，海珠區(qū)少年宮小海燕舞蹈團(tuán)等，天河區(qū)少年宮合唱團(tuán)，廣州市芭蕾舞蹈團(tuán)等。也可以了解近期市、區(qū)有哪些大型的藝術(shù)團(tuán)表演，聯(lián)系讓學(xué)生去親身參觀、欣賞、感受藝術(shù)帶來(lái)的魅力

三、學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩個(gè)活動(dòng)后，對(duì)藝術(shù)節(jié)的整個(gè)組織、策劃應(yīng)該有了一定的印象，引導(dǎo)學(xué)生將獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)為初步的設(shè)想。通過(guò)個(gè)人構(gòu)思、小組討論等形式把自己對(duì)藝術(shù)的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。

2.我們的舞臺(tái)

活動(dòng)目的

1.通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊、調(diào)查等途徑，明白兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，形成了初步的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)入藝術(shù)節(jié)的計(jì)劃過(guò)程。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)對(duì)人的發(fā)展好處，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己才能的意識(shí)。

4.懂得與同學(xué)溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學(xué)們的興趣特長(zhǎng)。活動(dòng)過(guò)程：

一、組織學(xué)生討論，小組商量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生訓(xùn)練好自己的特長(zhǎng)，合作編排出初步的節(jié)目單。

二、結(jié)合音樂(lè)課、美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目的訓(xùn)練、篩選、編排。

三、開(kāi)展一場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)：探討藝術(shù)對(duì)人的發(fā)展的好處。

四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練自己的特長(zhǎng)，為藝術(shù)節(jié)的開(kāi)展練好兵。

3．藝術(shù)節(jié)的策劃與組織

活動(dòng)目的：

1． 在活動(dòng)中讓學(xué)生了解、接觸有關(guān)組織活動(dòng)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃、統(tǒng)籌、運(yùn)用信息技術(shù)等能力。

2． 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己才能的意識(shí)。

3． 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)、排演節(jié)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

4． 讓學(xué)生大膽把自己的特長(zhǎng)表達(dá)出來(lái)，在藝術(shù)節(jié)承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)。活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合調(diào)查、訪問(wèn)、以及對(duì)活動(dòng)的初步設(shè)計(jì)，通過(guò)小組合作交流的形式，把整個(gè)活動(dòng)組織起來(lái)。

二、按能力的適合程度分成若干小組：宣傳、策劃、采訪供稿、后勤、公關(guān)、表演等小組。分工合作，各有所長(zhǎng)。

三、選拔人員：可以自愿報(bào)名，可以競(jìng)爭(zhēng)上崗。

四、活動(dòng)開(kāi)始：可以邀請(qǐng)其他老師或相關(guān)人員參與。

四、活動(dòng)延伸：

根據(jù)活動(dòng)的感言，可以編寫(xiě)班刊，編寫(xiě)手抄報(bào)。

三、從小學(xué)理財(cái) 1．怎樣得到零花錢

活動(dòng)目的：

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中零花錢來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思想素質(zhì)。

二、開(kāi)展小學(xué)生零花錢的調(diào)查。活動(dòng)過(guò)程；

一、活動(dòng)前談話：（了解壓歲錢是用長(zhǎng)輩的辛勤勞動(dòng)和心血換來(lái)的）那么，怎么使用才合理呢？請(qǐng)各組同學(xué)通過(guò)調(diào)查等方法總結(jié)匯報(bào)。

二、每位同學(xué)自主開(kāi)展調(diào)查，并填寫(xiě)好調(diào)查表。

三、以小組為單位，總結(jié)本小組調(diào)查結(jié)果。

四、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，交流各自的調(diào)查方法，交流從有關(guān)亂華錢的危害的事實(shí)材料中得到教訓(xùn)，老師小結(jié)。

五、討論思考：

（1）、我們家的月收入是多少呢？這些錢是家長(zhǎng)怎么掙來(lái)的呢？

（2）、我們每月零花錢大約是多少？

（3）、這些錢我們主要用在哪些方面呢？合理嗎？（4）、亂花錢有哪些危害？

活動(dòng)延伸：呼吁愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)。

2、零花錢怎么花

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到零花錢來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)的豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力和良好的個(gè)性品質(zhì)。活動(dòng)過(guò)程：

一、確定課題：開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

二、調(diào)查研究，了解錢的用途、來(lái)源、數(shù)目和家長(zhǎng)的一些基本情況。

三、交流探討：亂花錢的危害以及怎樣合理使用零花錢？

四、總結(jié)反思。

3、學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄

活動(dòng)目的：

一、讓孩子從小就學(xué)會(huì)明智、科學(xué)地理財(cái)。讓孩子知道要掙錢必須通過(guò)工作，懂得銀行業(yè)務(wù)中的一些常用術(shù)語(yǔ)。

二、了解銀行的標(biāo)志和存款的操作流程。

三、培養(yǎng)學(xué)生的三種意識(shí)（參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)。）活動(dòng)過(guò)程：

一、分成小組，確定主題。

二、進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；（1）主題《銀行知多少》；（2）《模擬“小銀行”》；

三、活動(dòng)成果交流：學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生模擬存款，學(xué)生模擬取款，進(jìn)行活期儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算，定期儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

四．說(shuō)紙

1．紙與我們的生活

活動(dòng)目的：

認(rèn)識(shí)生活中的紙，了解紙的特點(diǎn)和用途。活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)生介紹各自帶來(lái)的紙。

2、積極觀察，匯報(bào)對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和了解，感受紙與我們生活關(guān)系密切。

3、了解紙的發(fā)明與應(yīng)用，早期紙的使用，和造紙方法，未來(lái)的紙是怎么樣的？

2．節(jié)約用紙

活動(dòng)目的：

1．了解紙?jiān)斓倪^(guò)程，意識(shí)到保護(hù)森林資源、節(jié)約用紙的重要性。

2．進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)查班內(nèi)浪費(fèi)紙張的行為和回收廢紙的方法。

二、討論積極回收廢紙的好處和看法。

三、設(shè)計(jì)節(jié)約用紙的計(jì)劃、分類回收廢紙的計(jì)劃。

3．紙藝

活動(dòng)目的：

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程活動(dòng)： 了解紙藝作品；

舉行紙藝展示會(huì)，評(píng)選最佳制作獎(jiǎng)。

五．汽車與環(huán)境

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法；

2、能在團(tuán)體合作中發(fā)揮積極作用，提高吱聲交往能力、觀察能力、動(dòng)手能力和額協(xié)作能力；

3、培養(yǎng)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力；

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí) 1．汽車與污染

一、開(kāi)宗明意、提出要求

同學(xué)們，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時(shí)也改變了社會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。今天我們就運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)的發(fā)法了解一下汽車給我們生活帶來(lái)的影響。待會(huì)，我們將請(qǐng)同學(xué)們到學(xué)校附近的馬路邊觀察各種汽車，要求同學(xué)們找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，并進(jìn)行認(rèn)真記錄。同學(xué)們自由分成小組，每小組安排好記時(shí)員和記錄員，就以下問(wèn)題進(jìn)行觀察和記錄，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。小黑板出示：

1、什么什么路段在5分鐘之內(nèi)共有多少輛汽車通過(guò)？

2、請(qǐng)記錄下你所看見(jiàn)的各類汽車； 二．按要求展開(kāi)實(shí)際調(diào)查。

三、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

四、質(zhì)疑質(zhì)問(wèn)

五、歸并總結(jié)，提出研究?jī)?nèi)容

第二、三課時(shí) 未來(lái)的汽車

一、小組合作展開(kāi)調(diào)查研究

1、找出核心問(wèn)題，頂好研究目標(biāo)（1）汽車的種類（2）汽車與安全（3）汽車與環(huán)保

2、進(jìn)行具體分工，細(xì)化研究?jī)?nèi)容。

3、分工合作、查找資料。

4、填寫(xiě)調(diào)查表、互相交流得出結(jié)論。

二、抓住重點(diǎn)、進(jìn)行匯報(bào)指導(dǎo)

匯報(bào)方式：解說(shuō)、游戲、繪圖、演小品、漫畫(huà)、兒歌等。

第四課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾次活動(dòng)我們已就關(guān)于汽車的一些問(wèn)題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)查研究的？

二、匯報(bào)交流

三、交流、互評(píng)

四、總結(jié)

1、總體評(píng)價(jià)：評(píng)出團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)

2、后續(xù)延伸：

六 世界大家庭

1．世界知多少

活動(dòng)目的：

了解世界知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界，了解世界。活動(dòng)過(guò)程：

一、查資料了解有關(guān)的世界地理知識(shí)。

二、匯報(bào)知識(shí)，交流資料。

三、練習(xí)知識(shí)填空。

四、課外延伸：

1．介紹有趣的世界風(fēng)俗和其他特色文化活動(dòng)。2．以“多姿多彩的世界大家庭”為主題，選擇你最喜歡的方式表達(dá)你的感受。

2．世界大家庭

活動(dòng)目的：

通過(guò)查資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解世界大家庭的狀況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注人類。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流理解“世界大家庭”。

二、調(diào)查世界大家庭的狀況。（戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難、生存狀況、疾病情況、環(huán)境狀況等）

三、討論思索：我們將如何面對(duì)？

四、查閱資料，了解世界一些組織的職能。

五、體驗(yàn)思考：你在幸福家庭中的感受。

六、小設(shè)計(jì)： 我們應(yīng)該怎么做？

3．共同的家園

活動(dòng)目的：

了解世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注環(huán)保。活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)查了解：你對(duì)世界和地球的發(fā)展?fàn)顩r、生存狀況、環(huán)境情況有哪些了解？

二、閱讀教材資料，思索環(huán)境惡化的危害。

三、了解環(huán)保行動(dòng)和措施。

四、交流體驗(yàn)：展望未來(lái)美好的世界，用你喜歡的方式表

達(dá)你的感受。