第一篇：小學數(shù)學綜合實踐活動課的教學策略探索

小學數(shù)學綜合實踐活動課的教學策略探索

《數(shù)學課程標準》增設(shè)了“實踐與綜合應(yīng)用”這種新的學習內(nèi)容和形式，這是數(shù)學課程改革的一個突破，也是數(shù)學課程內(nèi)容的一個亮點。數(shù)學綜合實踐課的教學是以數(shù)學學科為依據(jù)，注重數(shù)學學科與其它學科、學生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系，它以問題為中心，以活動為主要形式，以綜合性學習內(nèi)容和綜合性的學習方式促進學生的綜合性的發(fā)展，初步形成探索問題和解決問題的能力。基于這一目標，我們將數(shù)學實踐活動課作為培養(yǎng)學生實踐能力的突破口，讓學生在實踐中利用有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題，獲得實踐活動經(jīng)驗的方法及成功體驗，體會數(shù)學的作用，享受學習數(shù)學的樂趣，并研究出適合本地的實踐活動教學策略。以下是本人在數(shù)學實踐活動的教學中進行的探索。

一、確定主題，精心策劃，為學生提供探索實踐的機會。學生在日常生活和學習中不知不覺的會接觸許許多多的數(shù)學問題，數(shù)學是無處不在的，數(shù)學是有用的。為了讓小學生充分地感受到這一點，數(shù)學實踐活動的內(nèi)容的確定首先應(yīng)建立在學生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，學生學習和研究的主題也是生活中的數(shù)學問題。而“生活中的數(shù)學”包括兩個方面的含義：一方面，小學數(shù)學具有現(xiàn)實的性質(zhì)，它來源于學生的生活，再運用到他們的現(xiàn)實生活中去；另一方面，學生應(yīng)該用現(xiàn)實的方法學習數(shù)學，把數(shù)學知識應(yīng)用到自己的生活中去，并體驗數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。而現(xiàn)有的實踐活動的教材、資源比較少，加上數(shù)學實 踐活動課的教學背景、材料、研究主題與常規(guī)教學不同，教學的手段、方式、方法也有很大的改變。為了讓學生有充分實踐的機會，開設(shè)實踐教學課前，充分挖掘教材中可進行實踐活動的因素，選取簡明的、有意義的、趣味性強的活動主題尤為重要。為確保活動的效果，教師首先要廣泛的收集實踐活動的背景材料，積累實踐活動的第一手資料，然后根據(jù)背景材料及學生的知識狀況考慮活動主題的確定，同時要考慮采用何種模式和活動方式，做好哪些準備工作，才能更好地體現(xiàn)自主、合作、探究的過程，讓學生在實踐活動中能充分地展示自己的智慧及活動的能力。

二、組織探究學習是開展數(shù)學綜合實踐課教學的有效途徑。探究式學習是以學習者為中心的學習方式，強調(diào)發(fā)展學生高水平的思維技巧，表現(xiàn)為多種形式的、在課堂和社區(qū)進行的觀察分析、問題解決、探究發(fā)現(xiàn)等創(chuàng)造性活動。學生在探究式學習中學會搜集數(shù)據(jù)和資料并進行整理，經(jīng)過分析、探索，最后自己得出結(jié)論。

運用探究式學習策略時，教師主要起問題引領(lǐng)作用，即教師借助一系列提問促使學生一步步深入探究所選擇的主題，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)或歸納結(jié)果，并在這一過程中學會觀察、思考和解決問題的方法，發(fā)展研究能力。

自主探究式即研究性學習，它是一個學習領(lǐng)域也是一種學習活動方式。這里的自主性包括教師教的自主性和學生學的自主性，教師可以自創(chuàng)實踐活動主題、教學方式、教學過程，而學生 學的方式是有更多的改變。在教與學的過程中，教師和學生都有很大的探索空間，更重要的是，學生具有一定自主性，從問題的提出到解決問題的方式和策略選擇，都可以由學生自己決定，學生對主題的自主選擇和對活動的主動探索，是實施實踐活動的關(guān)鍵。如測量學校活動場所的占地面積，可以先提出問題：學校進行美化、綠化后，校長要核實一下學生活動場所的占地面積，我們班接受了這個任務(wù)。請同學們考慮一下，怎樣才能更好地完成這一次任務(wù)？提出活動要求：懂得多種測量的方法，并通過量一量、算一算培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力；選擇測量內(nèi)容：如：

1、測量籃球場占地面積；

2、測量乒乓球場的占地面積；

3、測量跑道的占地面積；選擇活動方式：如：獨立測量、小組合作測量、師生合作測量等。選擇測量工具：測繩、測尺、米尺、標桿、目測、步測。教師可以根據(jù)需要確定研究的主題，學生可自由的選擇自己熟悉的環(huán)境、測量工具、合作伙伴開展實踐活動，通過學習活動，形成一種積極的、生動的、自主探索的學習方式。

探究學習的方案確定以后，教師要引導學生圍繞方案開展探究活動。這是數(shù)學綜合實踐課教學的主體部分。在引導學生開展探究活動的過程中，必須體現(xiàn)如下四性：

（1）自主性。課堂教學是一種師生雙邊參與的過程，學生是活生生的人，是學習的主人，是課堂上探索、求知的主體。因此，我們深深懂得在教學過程中，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生 3 自己提出問題，自己選擇問題，自己制定解決方案，給學生較大的自由選擇權(quán)。

（2）情境性。恰當?shù)膯栴}情境能喚醒學生的學習熱情，把教學活動安排在合乎實際的教學情境中，可以使學生積極投入問題情境中，自覺地參與數(shù)學實踐的探究活動。如，教學“圓面積”課始，老師利用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)了學生喜歡看的解放軍叔叔打仗中用手榴彈炸敵人的情境，通過電腦模擬實際的爆炸場面，再由此提煉出圓及圓面積公式推導簡圖，讓學生回答：你知道了哪些信息？選擇有關(guān)信息，你可以求出什么問題？采用這種音像式問題情境，聲像并茂、真實生動，使學生如臨其境，調(diào)動了學生多種感官的參與，促進了抽象思維和形象思維的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）合作性。探究活動離不開學生之間的相互合作。在合作探究的過程中，小組成員之間既有明確的分工，防止出現(xiàn)互相推諉、被動參與或惟我獨尊的情況，又要注意小組成員之間的通力合作。如讓學生設(shè)計“郊游乘車”方案時，我們采用小組合作探究的學習方式，強調(diào)師生之間，生生之間的合作互動。給予學生更大的自由活動空間，以獲得更多的相互交流機會，以利于學生更自然、更大膽、更主動地進行交流合作，互幫互助，產(chǎn)生共生效應(yīng)，達到共同發(fā)展提高。教師積極指導學生學會在合作中與人協(xié)調(diào)和施展自我，培養(yǎng)學生合作的意識和合作精神，提高探究活動的效率（4）開放性。綜合性的學習探究活動，必須是一種全新的、開放式的活動。必須讓學生在游戲中、在實踐操作中、在交流研討中、在合作互動中、在情感體驗中去應(yīng)用數(shù)學，從而獲得認識社會、解決問題的一般方法與策略。例如，在復(fù)習“利息”時，六年級張老師設(shè)計了這樣一道開放式的探究練習：2001年春節(jié)，張大伯把18000元錢存入銀行，定期兩年，再過一個月就要到期了，但是前幾天張大嬸突遇車禍住院治療，急需用這18000元錢，可是銀行規(guī)定：凡不到期取款一律按活期計息，為這張大伯左右為難，請你替張大伯想想辦法。學生通過小組合作，探究出了多種解決辦法：方法一：救人如救火，先治傷要緊，損失一點錢就算了；方法二：向親戚朋友暫借一個月，一個月后歸還；方法三……

三、教師參與，指導幫助，共同在探索中解決問題.任何教學過程的活動方式都包括學生的學習方式和教師的教授方式。實踐活動實施過程中，學生的活動方式表現(xiàn)為自主探究和合作探究，教師的活動方式則表現(xiàn)為參與合作與指導幫助。師生活動的方式可以是：學生自主合作探究+教師指導參與，這是實踐活動得以順利實施的基本條件。在小學階段，實踐教學在實施的過程中，教師的參與和指導主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、活動過程的切實指導。數(shù)學實踐活動課，無論從內(nèi)容、形式上，還是具體的學習方法上都是一種新的嘗試。學生要從過去那種接受式的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒臃绞剑瑢W生不知道如何探 究，或出現(xiàn)探究上的偏差，這些都需要教師在活動過程進行具體的指導和幫助。如對研究主題的確定與選擇、實踐活動的范圍及操作的指導，對開展實踐活動前需要做的準備工作的指導；實踐活動中采用的學習方法和探究方法、合作形式、研究策略的調(diào)整等方面的指導；實踐活動中選擇成果的呈現(xiàn)方式、對活動的反思及評價等方面的指導。其指導的力度根據(jù)學生的年齡、知識水平、接受能力、活動能力進行確定，一般來說，年級越低，指導的力度要大一些。如二年級的“運動會選拔賽”這一實踐活動課，主要是讓學生通過班級舉辦的踢毽子、跳繩選拔賽中得出的比賽成績，選出參加本班比賽的選手。活動中，要求學生以比賽的形式收集數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)的處理，由于學生的年齡小，知識量少，教師在組織學生活動、選擇活動的方式、合作方式、收集信息的方法等方面教師都要具體地指導。而像四年級的“對常用食品的成分調(diào)查分析”一課的實踐活動，由于學生年齡稍大，有一定的活動能力和辨別能力，教師可直接讓學生拿家中現(xiàn)有的食品袋或是到商場直接進行社會調(diào)查，教師只是組織指導學生進行比較分析，在活動中指導的力度可小一些。

2、建立平等的合作關(guān)系。在教學中，教師要放下架子，改變傳統(tǒng)的“教師牽著學生走”的做法，不獨占整個活動，也不包辦代替，要以平等的關(guān)系與學生共同研究問題，參與到學生的活動中去，與學生充分的溝通與合作，做學生最好的合作伙伴，當學生的好參謀。教師要注意觀察學生在實踐中出現(xiàn)的問題，適時 地為學生提供有利于觀察與實踐、猜想與驗證、收集與處理、選擇與判斷、推理與交流等可探索的研究性學習材料，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬容、和諧的學習氛圍讓學生輕松的實踐。同時，教師還要充分的信任學生，相信每個學生都有探索的潛能，尊重學生的觀點和思維，建立師生間、生生間的密切合作關(guān)系，讓學生在師生、生生互動中建構(gòu)數(shù)學知識，全身心地投入學習的探索與創(chuàng)造之中。如“成長的快樂”實踐活動課，研究內(nèi)容包括6個活動：量身高、量教室門寬、量伸出手臂的長度、量走一步的距離及擲骰子的數(shù)學游戲，前5項主要掌握測量長度的方法，并進行簡單的統(tǒng)計知識的滲透，后者則是通過擲骰子的游戲，進行百以內(nèi)數(shù)的訓練，同時訓練學生觀察數(shù)目的敏捷性。這樣的活動，如果教師與學生同時活動，參與其中，學生會感到活動更有意義，參與活動的興致會更濃。

3、增加與學生交流的機會。實踐的過程，實際上就是一個合作探索、交流思想的過程，交流能幫助教師獲得反饋信息，做出有根據(jù)的教學決策，交流也同時促進了學生對數(shù)學知識的理解和數(shù)學認知的發(fā)展。在活動中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個便于交流的環(huán)境，將學生放在問題情景之中，鼓勵每一個學生表達自己的想法。教師要主動參與學生的交流活動，重視學生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、溝通、包容、成果共享、互補、競爭氛圍等，讓學生在合作交流中，培養(yǎng)合作意識和交往能力。教師應(yīng)努力成為一個傾聽者和交往者，重視學生的內(nèi)心世界，傾聽他們的認識和感悟，并 給予相應(yīng)的認可和鼓勵，使他們的天賦得以充分的施展。如“如何使用壓歲錢”的實踐活動，教師設(shè)計談話形式，讓學生匯報壓歲錢的使用情況，用討論、交談的方式說一說怎樣使用壓歲錢最好？教師不要把自己的觀點強加給學生，而是讓其在交談中明白道理，并提供一些具體的數(shù)據(jù)讓學生進行計算，通過數(shù)據(jù)計算讓學生自悟。教師引導學生應(yīng)鼓勵學生注意傾聽他人的意見，力圖理解他人的想法，把別人的思想與自己的想法聯(lián)系起來，反思自己解決問題的方法，學生在相互交流中既發(fā)現(xiàn)別人的長處，又學會表達自己思想、完善自己的思想，也有利于學生的自信心培養(yǎng)。

四、綜合實踐活動課程實施中應(yīng)協(xié)調(diào)好的幾個關(guān)系

1、學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導之間的關(guān)系

總的來說，應(yīng)該把活動自主權(quán)最大限度地交給學生。教師的這種“放”，不是減輕責任、推卸責任，學生的研究如果出現(xiàn)了方法、方向方面的問題，教師還是應(yīng)該按照自己的意見進行必要的指導。此外，要通過活動，讓學生有所收獲，有所發(fā)展，不能放任自流。如果放任自流，有些學生可能會避重就輕，選擇一些有興趣但沒有研究價值、能輕易完成的活動。對此，教師必須加以指導，防止學生出現(xiàn)避重就輕，完全被興趣左右的情況。

2、學生的個體活動與小組集體活動的關(guān)系

綜合實踐活動課立足于每個學生的自主獨立活動。但大部分情況下課程實施是建立在學生互動、合作的基礎(chǔ)上。所以要協(xié)調(diào)好這 兩方面的關(guān)系，既要提高學生獨立活動的水平，又要加強對互動合作的指導，但也不能因為強調(diào)了互動合作而忽略了學生獨立活動水平的提高。如果每個學生的獨立活動水平不高，那么集體合作的水平也不會高。

3、課時的集中使用和分散使用的關(guān)系

目前的課程綱要中規(guī)定，綜合實踐活動課為每周3課時，在這有限的時間里要完成大量、持續(xù)的活動任務(wù)不現(xiàn)實，因此，必須注意課時的分散使用和集中使用相結(jié)合，如可以把3周或4周的課時集中在某一時段使用，進行較大型的活動等。

總之，開展數(shù)學實踐活動策略的研究，目的是為了讓學生更好地掌握實踐活動的方法，靈活運用解決問題的策略，讓學生在實踐活動中學數(shù)學，在現(xiàn)實中學數(shù)學，通過“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，懂得要學什么樣的數(shù)學和如何用數(shù)學，體驗和感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，從而真正提高學生素質(zhì)。

第二篇：淺談小學數(shù)學實踐活動課教學策略

淺談小學數(shù)學實踐活動課教學策略

數(shù)學實踐活動課，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使數(shù)學來源于生活而應(yīng)用于生活，經(jīng)過學生的自主探究和合作交流，解決與實際生活密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性的問題，從而發(fā)展學生解決問題的能力。那么如何上好數(shù)學實踐課呢？我認為 1.教師認真鉆研教材，明確活動目標。教師要認真鉆研教材，吃透教材，明確教學中知識之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍，除了讓學生獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用外，還要注重分析活動的落腳點，考慮到數(shù)學活動以什么數(shù)學知識為依據(jù)，保持其應(yīng)有的數(shù)學味。在充分分析教材的基礎(chǔ)上再確定教學目標，實踐課的教學目標則是根據(jù)學生的愛好和需要出發(fā)，通過開展多種形式的活動，為學生提供靈活而豐富多彩的學習空間，達到激發(fā)學生的潛在智能，促進學生個性特長的發(fā)展，實踐課的教學目標是：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好，擴大數(shù)學視野，拓寬認知領(lǐng)域，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習慣，發(fā)展個性特長，激發(fā)潛在智能，陶冶情操，形成良好的行為習慣。

數(shù)學故事

有一次，我在上課時擦課前準備臨時支起的小黑板，因用力過大，黑板仰面倒地，摔得粉碎，自己也差點閃倒，擦黑板惹出了禍，怎么辦？在收拾好殘局后，我微笑著對學生說：“剛才我把大家夏了一跳，對不起，我不是有意的。黑板為什么會倒呢？是因為支黑板的架子比較矮，而我擦黑板時在最上面用的勁兒大了。都是我觀察不仔細惹的禍。如果我動手之前，先仔細觀察，就不會出現(xiàn)這樣的情況了。下面看同學們觀察得細不細??”學生們饒有興趣地開始學習了。而這節(jié)課的教學目的就是讓學生通過自己的仔細觀察、空間想象解答之類的“為什么”。就這樣，一次課前的事故，被教師智慧地化解為與教學目的緊密聯(lián)系的課程資源。

第三篇：數(shù)學綜合實踐活動課的探索與實踐

教 學 論 文

數(shù)學綜合實踐活動課的探索與實踐

雪楓小學

寧辛

小學數(shù)學綜合實踐活動課的開設(shè)，對數(shù)學教師提出了更高的要求。因此，教師要努力挖掘教材中的實踐內(nèi)容，合理設(shè)計教學，讓學生親身經(jīng)歷實踐活動，充分體驗知識的產(chǎn)生和形成過程，從而獲得數(shù)學能力的發(fā)展。那么，教師如何改變教學方式，引導學生主動探索與建構(gòu)知識，培養(yǎng)學生的探索精神、合作意識和實踐能力呢？下面，以“制作年歷”這一綜合實踐活動課的教學，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\做法。

1.明確教學目標，做好課前準備。俗話說：“機遇總是留給有準備的人。”要使數(shù)學綜合實踐活動課有效地進行，課前收集資料，做一些準備工作是少不了的。首先，教師要明確教學的目的和教學的內(nèi)容、所涉及的其他學科，考慮到這節(jié)課要達到什么樣的教學效果。其次，使學生明白課前需做一些什么準備，如準備活動中用到的一些資料和學具等。例如，三年級下冊“制作年歷”的綜合實踐活動課，是在學生學習年、月、日這一部分知識后安排的，其目的是讓學生運用所學的年、月、日知識進行實踐操作。所以，課前我做了大量的準備工作，尋找生活中不同年份、不同種類的年歷，并給學生布置了開放性的任務(wù)——找2014年的年歷。有了這些準備，課堂學習更有利于學生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究。

2.搭建實踐平臺，培養(yǎng)探究能力。設(shè)置綜合實踐活動課的目的在于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、動腦思考、合理判斷、解決問題的能力，在于培養(yǎng)學生掌握信息收集、調(diào)查、總結(jié)的方法，在于培養(yǎng)學生以問題解決為主的探究能力。平時的數(shù)學教學，都是教師為學生提供大量的、感性的數(shù)學學習材料，引導學生調(diào)動已有的數(shù)學知識和數(shù)學經(jīng)驗，在動手實踐與合作交流中形成新的數(shù)學知識和數(shù)學經(jīng)驗。而數(shù)學綜合實踐活動可以為學生提供親身實踐、親歷體驗、自主活動的平臺，通過自主探究、觀察比較、合作交流等形式，把數(shù)學學習內(nèi)容和學生的實踐有機結(jié)合起來，進而提高學生的數(shù)學實踐能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。例如，課堂教學中，我利用學生課外收集到的2014年年歷，讓學生仔細觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。在學生認真觀察的同時，我及時進行指導，拋出第二個問題：“先觀察你手上2014年年歷的整體布局，結(jié)構(gòu)是怎樣的？” 生1：我的年歷上有12個月，每行排了4個月，排了這樣的3行。生2：我的年歷上也有12個月，每行排了6個月，排了這樣的2行。生3：老師，我的年歷上的12個月是一頁一個月，12個月就排了12頁……（學生紛紛舉手回答問題，課堂氣氛非常活躍）師：同學們的觀察非常仔細，發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學奧秘。對，不同年歷的排列方法可能不一樣，但不管怎么排都是由12個月組成的。那么，這12個月中每個月的排列方法是否都相同呢？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌互相說說。（在同桌學生交流后，組織學生進行全班匯報）生4：我觀察的是8月份的月歷，它的第一行表示“星期”。師：那你們觀察的月份中的第一行是否與他的一樣，也是第一行表示“星期”？（學生都表示肯定）生5：我觀察的月份中，重要日子用紅色標出。生6：制作月歷首先要知道每月1日是星期幾。……

在觀察、比較、抽象、概括等一系列活動中，學生找到了不同月歷中的共同特點，如每個月的第一行都是“星期”、重要的日子用紅色表示等，實現(xiàn)異中求同。這樣教學，既讓學生感受到數(shù)學的魅力與價值，明白學好數(shù)學的重要性，又為接下來小組合作制作年歷打下了扎實的基礎(chǔ)。

3.提供實踐機會，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。以往傳統(tǒng)的數(shù)學教學，由于沒有給學生動手操作的機會，知識只是生硬地灌輸給學生，導致學生的思維受到抑制，更談不上創(chuàng)新了。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這里說的是人們想深入了解和認識事物，就必須要親自參與、嘗試、體驗，即在做中學、學中做。因此，課堂教學中，教師要讓學生在實踐與反思、修正與完善中成長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

例如，對課堂中的一個教學環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的。師：今年的6月1日是星期日，那明年的兒童節(jié)又是星期幾呢？（學生沉思）生1：老師，我們制作出2015年的年歷，不就知道了嗎？師：好，你的方法很好，我們就根據(jù)你的建議，一起來制作2015年的年歷。那該怎么來制作呢？生2：要先知道2015年的1月1日是星期幾。師：你們有辦法知道2015年的1月1日是星期幾嗎？（學生在2014年的年歷上找到12月31日是星期六，因此認為2015年的1月1日是星期日）師：由于這一節(jié)課的時間緊張，我們就分小組合作，一起來完成2015年的年歷制作。（多媒體出示小組合作要求，學生動手操作，完成一個月的月歷制作）…… 上述教學中，學生利用自己已有的數(shù)學知識，充分發(fā)揮自己的想象力和數(shù)學思維能力，去創(chuàng)造美、感悟美。這樣教學，既培養(yǎng)了學生的審美能力，又提高了學生的數(shù)學素養(yǎng)，使學生真正成為學習的主人。

4.發(fā)揮教育作用，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度與價值觀。課堂教學是培養(yǎng)學生應(yīng)用意識的主渠道，課外延伸是培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用意識的必要補充。數(shù)學綜合實踐活動課中的許多內(nèi)容并不是讓學生學會一個數(shù)學知識并加以應(yīng)用，而是以明確的主題來組織教學內(nèi)容，使數(shù)學知識更加人性化，具有思想性、教育性和人文精神。因此，教師不應(yīng)局限于課本，而是將課內(nèi)與課外有機結(jié)合起來，將課本上的知識拓展到課外，進行有效的延伸，豐富綜合實踐活動課的內(nèi)涵。例如，課堂教學中，在學生介紹了自己制作年歷的設(shè)計方案后，我提出了這樣一個問題：“你們會設(shè)計年歷了，那年歷除了了解具體的日子外，還有什么作用？”生1：可以知道重要的日子。師：是呀。年歷的用處很大，同學們可以回家調(diào)查一下自己最親的人，像爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的生日，然后在年歷上做上記號，等他們生日到來的時候，給他們送上祝福，感謝他們對你的愛，并祝他們生日快樂。生2：可以根據(jù)年歷來制訂學習計劃。師：你很會思考！今天是6月13日，我們這個學期期末檢測安排在6月27日，算一算，這個學期離結(jié)束還有幾天？你打算怎么安排好這14天的學習，爭取取得好成績，為三年級的學習畫上一個圓滿的句號？……這樣教學，把課內(nèi)的知識延伸到課外的學習與生活中，既引導學生學好知識，又對學生進行合理安排學習時間、感恩等思想的教育，培養(yǎng)了學生良好的情感態(tài)度與價值觀。

總之，數(shù)學雖然是嚴謹?shù)模珨?shù)學在生活中看得見、摸得著。應(yīng)運而生的數(shù)學綜合實踐活動課為學生學習數(shù)學提供了條件，不僅改變了學生的學習方式，也改變了教師的教學手段，需要教師不斷去研究、去探索、去創(chuàng)造，使數(shù)學綜合實踐活動課變得更加豐富多彩。

第四篇：如何上好小學數(shù)學綜合實踐活動課

如何上好小學數(shù)學綜合實踐活動課 數(shù)學活動課是以興趣為“內(nèi)核”，以數(shù)學知識為載體的一種自主性實踐活動。學生根據(jù)興趣愛好通過接觸自然、社會，運用課堂上學來的數(shù)學知識，經(jīng)過觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，解決實踐中遇到的問題，激發(fā)學習數(shù)學知識的熱情。有了興趣，枯燥的數(shù)字變得趣味盎然，被動的接受變?yōu)橹鲃拥奶剿鳎d趣貫穿于數(shù)學實踐活動的始終。如何培養(yǎng)學生的興趣？我認為可從以下幾個方面著手。

一、熏陶感受，觸發(fā)動機——誘趣

1、活動有趣

數(shù)學實踐活動是以學生為“主”教師為“輔”探究性活動，師生（尤其是學生）以什么樣的心境進入，是活動取得效果的前提。良好的心境來自于對活動的認識，認識水平的高低決定激起愿望的層次。在充分尊重學生的前提下，向?qū)W生講授實踐活動的意義，適當?shù)慕榻B一些有關(guān)數(shù)學發(fā)現(xiàn)與數(shù)學史的知識，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識，同時包括參與活動所必需的心量品質(zhì)、思維、意志等，使他們獲得感受，觸發(fā)參與動機，誘發(fā)參與興趣。作為教師應(yīng)首先樹立起師生平等的觀念，尊重學生的興趣愛好。活動前教師通過講數(shù)學家的故事、開展“數(shù)學大觀園”以及“生活中的數(shù)學”小調(diào)查等活動進行數(shù)學氛圍的熏陶。深入學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，想他們所想，急他們所需，讓學生感到你很和藹可親，從而拉近老師與學生之間的心理距離，為學生“無拘無束”的投入到數(shù)學實踐活動中提供了精神上的準備。

2、互動有趣。

尊重學生要正確處理學生的自主選擇、主動實踐。實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。對于學生的選擇存在不妥的地方不能呵斥、全盤否定，打消學生的參與積極性，而應(yīng)該因勢利導，優(yōu)化組合，讓他們的選擇為你所用；再次是客觀地分析學生的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的數(shù)學認知水平，尊重、理解、寬容每一個學生，正確預(yù)測學生在實踐活動中的“錯誤”（由于興奮而產(chǎn)生的一些過激的行為與語言或知識點上的一點小錯誤），尊重活動中學生個性的張揚，關(guān)愛每一個學生。在這樣一個民主、寬松、和諧的活動環(huán)境中，學生參與數(shù)學實踐活動動機的形成，參與興趣的誘發(fā)水到渠成。以“趣”引路，以情導航。

二、確立課題，設(shè)計方案——引趣 學生有了參與數(shù)學實踐活動的興趣，作為指導者、領(lǐng)航員的教師應(yīng)該抓住學生興趣的興奮點，進一步引發(fā)。引發(fā)興趣的基礎(chǔ)便是依據(jù)一定的課題設(shè)計一定的活動方案。課題確立、方案設(shè)計的好壞，直接影響學生參與的積極性，影響學生興趣的進一步引發(fā)。

因此，從學生的實際出發(fā)，倡導學生對活動的自主選擇和主動實踐為前提，確立課題，設(shè)計方案。課題的確定立足于學生日常的生活實際，立足于數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，從最能引發(fā)學生興趣的活動入手，方案設(shè)計要有童趣，富有兒童化，充分挖掘本地的資源，體現(xiàn)特色。以班級為單位成立“數(shù)學實踐活動小組”，建立活動組織網(wǎng)絡(luò)，由學生自己出謀劃策，盡量發(fā)揮集體的聰明才智，方案的設(shè)計應(yīng)具有一定的可操作性，體現(xiàn)一定的開放性，這樣，學生在確立課題、設(shè)計方案的過程中，參與數(shù)學實踐活動的興趣得到進一步引發(fā)，在他們的內(nèi)心深處萌動著“我想?yún)⒓樱蚁胙芯俊毙睦矸諊Ｈ缫约彝楸尘翱砷_展：“我?guī)桶职咒伒卮u”（長方形、正方形面積的實際應(yīng)用）、“家庭的一日開支”（計算能力的培養(yǎng)）、“籬笆與圍墻”（長方形、正方形周長與面積的應(yīng)用）、“小小建筑工程師”（培養(yǎng)估算、預(yù)算能力、空間想象力）、“今天我來學包裝”（表面積的運用）等；以學校生活為背景可開展“我為班級修桌凳”（三角形的穩(wěn)定性）、“水電費中的數(shù)學問題”（計算能力）、“我為學校繪地圖”（比例運用）等；以社會生活為背景可開展“十字路口學統(tǒng)計”（數(shù)據(jù)的收集、整理、統(tǒng)計）、“鴿場的發(fā)展規(guī)模”（統(tǒng)計、整理、計算）、“設(shè)計路線去旅游”（學會觀察、比較、計算）??

三、搭臺唱戲，進入角色——激趣

課題確立好，方案設(shè)計好，接下來便是讓學生搭臺唱戲，進入數(shù)學實踐活動的角色。筆者認為：實踐活動猶如比演電影，好的劇本需要好的導演，更需要好的演員，方案如劇本，老師如導演，學生便是那必不可少的演員，導演“導”的水平高低影響“演員”的最佳發(fā)揮，而導的水平則體現(xiàn)在是否為“演員”創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的興趣，使他們?nèi)缗R其境進入角色，忘記一切，盡情的徜徉在數(shù)學實踐活動的樂趣中。情境的創(chuàng)設(shè)可采用生動的語言、恰當?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、逼真的活動場景等。可將實踐活動采用小品、文藝聯(lián)歡等形式表現(xiàn)出來。如開展“我為爸爸鋪地磚”活動時，教師扮演爸爸，由“爸爸”出問題，“兒子”（由學生扮演）幫助解決，地磚用塑料泡沫制作，顏色鮮艷、規(guī)格不同，利用教室“劃”出不同的房間，并要求在盡可能省錢、省材料、省時間的前提下，讓學生自找成員，自選材料，最快、最佳的完成“任務(wù)”；開展“我為學校繪地圖”活動時，準備一些皮尺、細線、白紙、計算器等物品，比一比看誰的地圖準確、具有一定的美感；在“測量身邊不規(guī)則物體”，學生自己準備一些不規(guī)則的物體，以及測量用的細線、尺子、玻璃杯，讓學生自由想象，充分發(fā)揮；如調(diào)查學校一日水電費時，可啟發(fā)：在你們的學習生活中，你們離不開什么？我們學校一日能用多少水、電呢？一日的水電費你能猜測出有多少？活動前收集有關(guān)水方面的數(shù)據(jù)；如開展“今天我來學包裝”，活動前讓學生收集十個空煙盒，將十個空煙盒包裝，設(shè)計包裝方案，怎樣才能節(jié)省包裝材料？??這樣通過音響氛圍的渲染（活動背景音樂）、色彩的刺激（活動場景的布置、教具的顏色），調(diào)動他們的感官，多方面、全方位的為學生提供施展本領(lǐng)的舞臺，活動時教師應(yīng)隨時觀察學生的興趣動向，并注重與學生的情感交流、增強心理合作，以平等的態(tài)度對待學生，適時調(diào)整活動內(nèi)容與組織策略，最大限度的激發(fā)學生自由發(fā)揮自己聰明才智的欲望，使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來，樂此不疲。使興趣升華，達到最高潮。

四、探究發(fā)現(xiàn)，體驗成功——擷趣

隨著活動的不斷深入，學生在活動中形成了“知識經(jīng)驗——解決問題——知識經(jīng)驗”良性循環(huán)。已有的數(shù)學知識在活動中不斷應(yīng)用，并與新的知識不斷結(jié)合，他們在解決問題的過程中不斷思考，在思考中探究發(fā)現(xiàn)，在探究發(fā)現(xiàn)中獲得樂趣，體驗成功。倡導團體協(xié)作精神，發(fā)揮集體的力量，加強小組間的合作與交流，提高活動成功的概率。可通過“想一想、做一做、看一看、議一議”等要求，開展探索與交流，在探究發(fā)現(xiàn)中體驗成功。如“我為學校繪地圖“，可采用小組化合作，可分成測量組、記錄組、統(tǒng)計組、繪圖組等。讓他們各顯神通，各展其能，每人都能體驗成功。因此，成功感對于每個活動中的每個學生來說是很重要的，它是學生對成功的感悟，也是衡量學生參與投入實踐活動程度的重要標志。活動中，教師盡可能激發(fā)學生的成功感，并藝術(shù)的利用成功感，幫助其實現(xiàn)“主動參與——體驗成功——主動參與”良性循環(huán)，使學生主動探究發(fā)現(xiàn)的樂趣得以持續(xù)保持。活動中，針對不同類型的學生給予更多的期望與鼓勵，根據(jù)活動開展的環(huán)節(jié)不失時機的使用肯定性評價性語言，努力讓每位學生都能體驗成功帶來的快樂，使他們興奮不已，回味無窮。活動結(jié)束后，教師還要帶領(lǐng)學生對獲得的成功進行采擷，如讓每個學生寫“數(shù)學實踐活動日記”、設(shè)計“我的數(shù)學生活”手抄報、建立“數(shù)學八寶囊”、“成功資料貸”、“快樂收藏夾”，舉辦“數(shù)學實踐活動成果展”，有條件的可鼓勵學生設(shè)計“數(shù)學實踐活動專題”網(wǎng)頁，對學生參與的活動過程拍照留影，建立“數(shù)學實踐活動擷趣攝影集”，永久保存他們獲取成功一瞬間，使他們今后一看到照片就會有一種自豪感、成功感。為他們參與下一個數(shù)學實踐活動堅定了信心。

總之，興趣是數(shù)學實踐活動取得成功的法寶，沒有興趣支撐的實踐活動是無本之木，無源之水。筆者認為誘趣是前提，引趣是基礎(chǔ)，激趣是關(guān)鍵，擷趣是根本。可謂“數(shù)”山有路“趣”為徑，學海無涯“樂”作舟 數(shù)學，傳統(tǒng)意識中大家都認為是前人總結(jié)出的數(shù)學知識在課堂中的傳授。而今日的數(shù)學卻完全刷新了人的觀念，呈現(xiàn)在課堂中的是一種綜合性、實踐活動中的數(shù)學。《數(shù)學課程標準》設(shè)置了“實踐與綜合應(yīng)用”的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域反映了數(shù)學課程與教學改革的要求，為學生提供了一種實踐性、探索性和研究性學習的渠道。其目的是讓學生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加強對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形、“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。實踐與綜合運用這部分內(nèi)容注重讓學生在教師引導下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學習活動，體現(xiàn)了一種現(xiàn)實性、問題性、實踐性、綜合性的學習過程。

一、活動內(nèi)容來源于生活

觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動非常廣泛，教學時應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和實際情況，從學生的生活經(jīng)驗和社會生產(chǎn)中選擇和確定活動的內(nèi)容。

1、活動的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學生的生活經(jīng)驗。一方面，生活中的數(shù)學來源于學生的生活，再運用到他們的現(xiàn)實生活中；另一方面，學生用現(xiàn)實的方法學習數(shù)學，把數(shù)學知識應(yīng)用到自已的生活中去，并體驗數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。如：結(jié)合二年級下冊1—4單元內(nèi)容，自編《快樂的一天》綜合實踐活動。選取同學們熟悉的淘氣、笑笑和機靈狗貫穿課的始終。以星期天搬了新家的笑笑請?zhí)詺夂蜋C靈狗到新家做客為情境，展開綜合實踐活動內(nèi)容。先是設(shè)疑：爸爸和媽媽要加班，淘氣怎樣去笑笑家？引發(fā)學生動腦思考——如何獨立解決日常生活中常見的問題？又巧設(shè)路線圖，通過“什么時間能到？”“笑笑家的位置”，“淘氣和機靈狗誰說的更有道理？”問題的設(shè)計，使學生進一步加深對時間、方位等數(shù)學知識的深刻認識；再通過“買飲料”、“猜一猜”等生活實際場景的設(shè)置，讓學生積極利用已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識解決生活中的簡單問題。因此，教師應(yīng)選擇在學生身邊發(fā)生的，或?qū)W生需要了解的、熟悉的事物作為實踐活動的主題，通過對這些事物中蘊涵的數(shù)學問題的研究，讓學生充分了解數(shù)學在各行業(yè)的應(yīng)用價值，感受到生活中處處充滿數(shù)學，提高學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

2、活動的內(nèi)容要結(jié)合學生的知識經(jīng)驗。結(jié)合學生知識經(jīng)驗的活動具有一定的科學性、思考性和可操作性。教學中可結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，安排相應(yīng)的活動。《最喜歡的動畫片》一課，通過創(chuàng)設(shè)“最喜歡哪部動畫片”的情境激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生對新問題的探究——用調(diào)查、統(tǒng)計的方法看看同學們最喜歡哪部片子？讓學生當小小統(tǒng)計員、小小書記員。通過互動交流，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力，改變學生學習數(shù)學的方式，把解決問題和繪制條形統(tǒng)計圖結(jié)合起來，讓學生積極主動的探索、解決數(shù)學問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，使學生體會學習統(tǒng)計的必要性，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時轉(zhuǎn)變教師角色，鼓勵學生的自我創(chuàng)造，關(guān)注學生的學習過程，增強學好數(shù)學的信心。既在活動中掌握了統(tǒng)計的知識，又了解了統(tǒng)計在我們生活中的重要作用。

二、活動課型靈活多樣

1、游戲類活動課：將數(shù)學知識、實踐活動與學生喜聞樂見的游戲結(jié)合。如學生學了10以內(nèi)的加減法后，設(shè)計數(shù)學樂園活動，讓學生通過乘坐專列進入愉快的旅途中，從拍手游戲到動物闖關(guān)、數(shù)學超市、采智慧果等。這些素材都來源于學生生活，給學生以賞心悅目之感，充分感受數(shù)學的樂趣，極大地提高學習數(shù)學的興趣與信心。例如：撲克牌，是孩子們從小就熟悉的一種游戲工具，孩子非常樂于同伙伴們打撲克。《快樂的一天》就安排了“算24點”的游戲。學生從熟悉的撲克中，探索出這小小撲克牌中的無窮的數(shù)學問題，即練習了混合運算，又訓練了學生的思維能力。

2、實踐性操作課：操作是智力的起源、思維的起點，是培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)。因此，盡可能多的讓學生動手、動腦、動口，通過拼、擺、折、量、畫、剪、說等活動，調(diào)動學生多種感官協(xié)同發(fā)揮作用，促進學生對數(shù)學知識的理解。例如《神奇的莫比烏斯圈》這一內(nèi)容孩子們是生疏的，對他們來說直接傳授結(jié)論，顯然孩子們是無法深刻理解的。這樣就通過孩子們的剪、貼，在動手做中學會將長方形紙條制成一個神奇的莫比烏斯紙圈。在操作、實驗、論證后得出結(jié)論。這一科學的環(huán)節(jié)，在其“魔術(shù)般的變化”中感受數(shù)學的無窮魅力，拓展數(shù)學視野，進一步激發(fā)學習數(shù)學的熱情。

3、綜合性實踐課：結(jié)合實際教學，教師積極組織并鼓勵學生參與社會調(diào)查、社區(qū)活動，既有利于學生將所學的知識與實際相聯(lián)系，使知識得到擴展和延伸，又有利于學生問題意識、數(shù)學意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如《回收廢電池》一節(jié)課，課前讓孩子們調(diào)查回收廢電池的原因、意義，如何處理廢電池。課上得出結(jié)論，并設(shè)計自已回收廢電池的計劃。課后實施計劃，再總結(jié)，這樣即了解了環(huán)保方面的知識，又運用了數(shù)學知識，設(shè)計方案、統(tǒng)計、得出結(jié)論體現(xiàn)了知識的整合。

4、問題性探索課：學習任何知識的最佳途徑都是由學生自已去發(fā)現(xiàn)。因為只有學生本人發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來的知識，理解最深，掌握最牢。如結(jié)合學校活動讓學生研究“春秋游中的數(shù)學問題”，討論“一滴水的作用”，為教師設(shè)計“旅游方案”等小課題研究，放手讓學生去觀察、合作、交流，主動去探究舊知，進而培養(yǎng)學生的研究性學習能力。例如在“春節(jié)聯(lián)歡會”召開之際，讓學生們分組設(shè)計活動方案，做好預(yù)算，調(diào)查大家喜歡的節(jié)目等等，這一實踐活動的本身就蘊藏著許多數(shù)學問題。

總之，今天的數(shù)學課，我們決不能只是重視傳授給學生們結(jié)果，更要側(cè)重于學生們的實踐綜合應(yīng)用的能力，重視發(fā)現(xiàn)、探索、實驗、得出結(jié)論的全過程。在實踐活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學、理解數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學。

第五篇：小學綜合實踐活動課

小學綜合實踐活動課

六年級教案

備課人：吳詠梅

一、聲音與健康

1、聽覺與聲音

活動目的：

（1）了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環(huán)境的多姿多彩。

（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培養(yǎng)學生留心觀察，用心感受的習慣。

（3）通過兩個小實驗，學習有關(guān)聲音的知識，培養(yǎng)學生實際操作、探索知識的能力。

活動過程：

（1）把學生分為幾個調(diào)查小組，對不同場合，從不同角度去感受身邊的聲音。

（2）設(shè)計一些調(diào)查項目表格，收集一些有關(guān)的聲音素材及必要的教學用具，為課堂作好準備。

（3）指導綜合實踐活動中，注意把好你說我說`小調(diào)查`小實驗三個環(huán)節(jié)，其中“你說我說”活動環(huán)節(jié)可在分組交流的基礎(chǔ)上，歸類總結(jié)出聲音的特點：

1、聲音無處不在2、聲音的存在與我們息息相關(guān)。

3、人類憑借聽覺器官感受到聲音的存在。“小調(diào)查”環(huán)節(jié)，也應(yīng)在分組交流的同時，進行實物操作展示，進一步認識聲音的音量和音高。“小實驗”環(huán)節(jié)要求以小組為單位進行，通過實驗比較和原因分析，引導學生進行驗證，體會聲音的多姿多彩，激發(fā)求知欲，引導到課外延伸活動。

二、聲音與健康

活動目的：

（1）知道聲音對人健康的影響。

（2）培養(yǎng)學生探究能力和組織活動能力。活動過程：

（1）、組織學生交流對日常生活中各種不同質(zhì)感的聲音的感受，分辨噪音和樂音。

（2）、策劃組織音樂欣賞會。

ａ、采訪調(diào)查樂音對人的生理和心理的健康作用。

ｂ、確定音樂欣賞會的主題，再由學生自行分組策劃，然后ｃ、分別由學生組長展示和主持欣賞會。（3）、課外延伸： 播放收集到的各種噪音； 看圖了解聲音響度的計量單位； 分辨噪音的無害區(qū)的有害區(qū)；

查找資料并結(jié)合自身經(jīng)歷，完成“分析記錄”。

三、拒絕和噪音

活動目的：

1、認識噪音的主要來源和噪音的分類。

2、引導學生關(guān)注人類自然環(huán)境和社會環(huán)境，增強環(huán)保意識和把環(huán)境保護落實到行動中 活動過程：

一、按學生生活的社區(qū)把學生分成若干個調(diào)查小組，實地進行考察，掌握學校和社區(qū)的環(huán)境概況及噪音污染的第一

手材料。

二、組織學生調(diào)查小組交流和班內(nèi)各組交流，根據(jù)調(diào)查資料進行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產(chǎn)生原因，弄清聲源是什么。

三、指導例案分析。

（1）小組討論時適當提示，從對老師的心理、教學程序、教學效率、學生學習等方面分析噪音對老師教學的影響。

（2）討論分析中注重對學生自覺遵守學習紀律，自理能力的教育和培養(yǎng)。

（3）指導學生制定教室環(huán)境守則，歸納后形成班內(nèi)環(huán)境保護文明行為的公約。

四、指導設(shè)計一則廣告。

二、多彩的藝術(shù)節(jié)

1、盛大的少兒藝術(shù)節(jié)

活動目的：

1、讓學生了解相關(guān)的少兒藝術(shù)節(jié)的活動，形成初步的感性認識。

2、知道兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，節(jié)目類型。

3、在活動中培養(yǎng)學生與人溝通的能力，鍛煉收集信息的能力。活動過程：

一、引導學生從日常生活中尋找已知道的資料，要進一步

擴大了解面，則應(yīng)該上網(wǎng)、查閱報紙等形式收集資料，培養(yǎng)學生收集資料的各種方法。

二、引導學生參觀市或區(qū)內(nèi)著名的藝術(shù)團體，如東山少年宮小云雀合唱團，海珠區(qū)少年宮小海燕舞蹈團等，天河區(qū)少年宮合唱團，廣州市芭蕾舞蹈團等。也可以了解近期市、區(qū)有哪些大型的藝術(shù)團表演，聯(lián)系讓學生去親身參觀、欣賞、感受藝術(shù)帶來的魅力

三、學生經(jīng)過前兩個活動后，對藝術(shù)節(jié)的整個組織、策劃應(yīng)該有了一定的印象，引導學生將獲得的知識轉(zhuǎn)為初步的設(shè)想。通過個人構(gòu)思、小組討論等形式把自己對藝術(shù)的設(shè)想寫下來。

2.我們的舞臺

活動目的

1.通過上網(wǎng)、查閱書刊、調(diào)查等途徑，明白兒童藝術(shù)節(jié)的基本操作，形成了初步的感性認識，進入藝術(shù)節(jié)的計劃過程。

2.調(diào)動學生主動探究藝術(shù)對人的發(fā)展好處，培養(yǎng)學生探究意識。

3.鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己才能的意識。

4.懂得與同學溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學們的興趣特長。活動過程：

一、組織學生討論，小組商量，激發(fā)學生的創(chuàng)意，鼓勵學生訓練好自己的特長，合作編排出初步的節(jié)目單。

二、結(jié)合音樂課、美術(shù)課對學生進行節(jié)目的訓練、篩選、編排。

三、開展一場經(jīng)驗交流會：探討藝術(shù)對人的發(fā)展的好處。

四、活動延伸：鼓勵學生平時訓練自己的特長，為藝術(shù)節(jié)的開展練好兵。

3．藝術(shù)節(jié)的策劃與組織

活動目的：

1． 在活動中讓學生了解、接觸有關(guān)組織活動的知識，培養(yǎng)學生的組織、策劃、統(tǒng)籌、運用信息技術(shù)等能力。

2． 鼓勵學生積極參加活動，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己才能的意識。

3． 運用所學知識和同學們一起設(shè)計、排演節(jié)目，培養(yǎng)團隊精神。

4． 讓學生大膽把自己的特長表達出來，在藝術(shù)節(jié)承擔一項任務(wù)。活動過程：

一、結(jié)合調(diào)查、訪問、以及對活動的初步設(shè)計，通過小組合作交流的形式，把整個活動組織起來。

二、按能力的適合程度分成若干小組：宣傳、策劃、采訪供稿、后勤、公關(guān)、表演等小組。分工合作，各有所長。

三、選拔人員：可以自愿報名，可以競爭上崗。

四、活動開始：可以邀請其他老師或相關(guān)人員參與。

四、活動延伸：

根據(jù)活動的感言，可以編寫班刊，編寫手抄報。

三、從小學理財 1．怎樣得到零花錢

活動目的：

一、讓學生認識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力和思想素質(zhì)。

二、開展小學生零花錢的調(diào)查。活動過程；

一、活動前談話：（了解壓歲錢是用長輩的辛勤勞動和心血換來的）那么，怎么使用才合理呢？請各組同學通過調(diào)查等方法總結(jié)匯報。

二、每位同學自主開展調(diào)查，并填寫好調(diào)查表。

三、以小組為單位，總結(jié)本小組調(diào)查結(jié)果。

四、匯報調(diào)查結(jié)果，交流各自的調(diào)查方法，交流從有關(guān)亂華錢的危害的事實材料中得到教訓，老師小結(jié)。

五、討論思考：

（1）、我們家的月收入是多少呢？這些錢是家長怎么掙來的呢？

（2）、我們每月零花錢大約是多少？

（3）、這些錢我們主要用在哪些方面呢？合理嗎？（4）、亂花錢有哪些危害？

活動延伸：呼吁愛心奉獻活動。

2、零花錢怎么花

活動目的：

1、讓學生認識到零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗的豐富經(jīng)驗。

3、通過實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力和良好的個性品質(zhì)。活動過程：

一、確定課題：開展實踐活動。

二、調(diào)查研究，了解錢的用途、來源、數(shù)目和家長的一些基本情況。

三、交流探討：亂花錢的危害以及怎樣合理使用零花錢？

四、總結(jié)反思。

3、學會儲蓄

活動目的：

一、讓孩子從小就學會明智、科學地理財。讓孩子知道要掙錢必須通過工作，懂得銀行業(yè)務(wù)中的一些常用術(shù)語。

二、了解銀行的標志和存款的操作流程。

三、培養(yǎng)學生的三種意識（參與意識、競爭意識、實踐意識。）活動過程：

一、分成小組，確定主題。

二、進行實踐活動；（1）主題《銀行知多少》；（2）《模擬“小銀行”》；

三、活動成果交流：學生匯報，學生模擬存款，學生模擬取款，進行活期儲蓄利息的計算，定期儲蓄利息的計算。

四、活動評價：

四．說紙

1．紙與我們的生活

活動目的：

認識生活中的紙，了解紙的特點和用途。活動過程：

1、學生介紹各自帶來的紙。

2、積極觀察，匯報對紙的認識和了解，感受紙與我們生活關(guān)系密切。

3、了解紙的發(fā)明與應(yīng)用，早期紙的使用，和造紙方法，未來的紙是怎么樣的？

2．節(jié)約用紙

活動目的：

1．了解紙造的過程，意識到保護森林資源、節(jié)約用紙的重要性。

2．進行思想品德教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。活動過程：

一、調(diào)查班內(nèi)浪費紙張的行為和回收廢紙的方法。

二、討論積極回收廢紙的好處和看法。

三、設(shè)計節(jié)約用紙的計劃、分類回收廢紙的計劃。

3．紙藝

活動目的：

引導學生應(yīng)用已有知識與經(jīng)驗，設(shè)計解決問題的方案，學習掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。過程活動： 了解紙藝作品；

舉行紙藝展示會，評選最佳制作獎。

五．汽車與環(huán)境

活動目的：

1、學會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并就某一現(xiàn)象提出自己的看法；

2、能在團體合作中發(fā)揮積極作用，提高吱聲交往能力、觀察能力、動手能力和額協(xié)作能力；

3、培養(yǎng)綜合運用各學科知識的能力；

活動過程：

第一課時 1．汽車與污染

一、開宗明意、提出要求

同學們，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時也改變了社會經(jīng)經(jīng)濟的發(fā)展。今天我們就運用觀察、統(tǒng)計的發(fā)法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。待會，我們將請同學們到學校附近的馬路邊觀察各種汽車，要求同學們找準觀察點，并進行認真記錄。同學們自由分成小組，每小組安排好記時員和記錄員，就以下問題進行觀察和記錄，活動時間為15分鐘。小黑板出示：

1、什么什么路段在5分鐘之內(nèi)共有多少輛汽車通過？

2、請記錄下你所看見的各類汽車； 二．按要求展開實際調(diào)查。

三、匯報調(diào)查結(jié)果、總結(jié)實踐經(jīng)驗

四、質(zhì)疑質(zhì)問

五、歸并總結(jié)，提出研究內(nèi)容

第二、三課時 未來的汽車

一、小組合作展開調(diào)查研究

1、找出核心問題，頂好研究目標（1）汽車的種類（2）汽車與安全（3）汽車與環(huán)保

2、進行具體分工，細化研究內(nèi)容。

3、分工合作、查找資料。

4、填寫調(diào)查表、互相交流得出結(jié)論。

二、抓住重點、進行匯報指導

匯報方式：解說、游戲、繪圖、演小品、漫畫、兒歌等。

第四課時

一、直接導入

同學們，前幾次活動我們已就關(guān)于汽車的一些問題進行了一系列的調(diào)查研究，誰來說說看，你們都是用什么方式進行調(diào)查研究的？

二、匯報交流

三、交流、互評

四、總結(jié)

1、總體評價：評出團體協(xié)作獎

2、后續(xù)延伸：

六 世界大家庭

1．世界知多少

活動目的：

了解世界知識，引導學生關(guān)注世界，了解世界。活動過程：

一、查資料了解有關(guān)的世界地理知識。

二、匯報知識，交流資料。

三、練習知識填空。

四、課外延伸：

1．介紹有趣的世界風俗和其他特色文化活動。2．以“多姿多彩的世界大家庭”為主題，選擇你最喜歡的方式表達你的感受。

2．世界大家庭

活動目的：

通過查資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解世界大家庭的狀況，引導學生關(guān)注世界、關(guān)注人類。

活動過程：

一、交流理解“世界大家庭”。

二、調(diào)查世界大家庭的狀況。（戰(zhàn)爭災(zāi)難、生存狀況、疾病情況、環(huán)境狀況等）

三、討論思索：我們將如何面對？

四、查閱資料，了解世界一些組織的職能。

五、體驗思考：你在幸福家庭中的感受。

六、小設(shè)計： 我們應(yīng)該怎么做？

3．共同的家園

活動目的：

了解世界和地球的發(fā)展狀況、生存狀況、環(huán)境情況。引導學生關(guān)注地球、關(guān)注環(huán)保。活動過程：

一、調(diào)查了解：你對世界和地球的發(fā)展狀況、生存狀況、環(huán)境情況有哪些了解？

二、閱讀教材資料，思索環(huán)境惡化的危害。

三、了解環(huán)保行動和措施。

四、交流體驗：展望未來美好的世界，用你喜歡的方式表

達你的感受。