第一篇：人教版小學美術二年級下冊《閃光的名字》教學設計

《閃光的名字》教學設計

教學目標

1、初步認識美術字，體會創造變體美術字的樂趣。

2、引導學生選用與眾不同的材料書寫、裝飾自己的名字，讓名字閃光起來。

3、培養學生的創新思維，及敢于大膽想象創造的精神。教學重點和難點

教學重點：運用裝飾、象形等方法，用各種綜合材料表現自己閃光的名字。

教學難點：大膽、巧妙的運用裝飾、象形等方法表現有自己特色的名字。

一、引導階段

1、歌曲《你的名字叫什么》導入。

1、師生一起聽唱歌曲

以和本課緊密貼切的歌曲導入，能極大地提起學生對本課學習的濃厚興趣。

2、介紹名字含義

學生說說自己的名字有什特別的意義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法？

3、用鉛筆大大的寫出自己的名字。

告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，并且要讓別人知道自己名字的含義

二、發展階段

1、教師出示自己的名字，并介紹自己名字的含義。

1、學生分小組討論老師寫的名字跟自己剛才寫的有什么不一樣？有什么特別之處？ 讓學生感受老師寫的名字跟自己剛才寫的有什么不一樣？并且發現有什么特別之處？然后讓學生知道用這種方法寫出的既像字又像畫的名字，不僅美觀還能表現出名字的意義呢！為下面學生的創作做個好的鋪墊。

2、簡介漢字的演變知識。

讓生知道我們的名字都是用漢字來表現的，然后通過一些漢字的動化演變，讓學生感受到漢字變化的奇妙。

3、欣賞范作。

教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

2、學生欣賞分析作品的裝飾筆劃；象形；背景對比襯托等方法

3、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

讓學生了解了寫美術字的方法，激起大家也想給自己的名字穿上“衣服”，帶上“帽子”變成有趣的美術字的興趣。愛美之心，人皆有之，每個人都樂意把自己的名字寫得漂亮，因而經過激趣后，學生們的興趣大大提高，激發了創作激情。

4、示范：教師取班上任一學生的名字進行設計示范

4、學生推薦一名同學的名字給老師示范并幫老師出主意，共同設計名字。

讓學生直觀地看到名字的設計過程，掌握設計自己名字的方法，以更好的解決本節課的教學重難點。

5、出示課題：閃光的名字

6、師生共同小結，得出“閃光的名字”的設計方法，教師板書

5、學生思考：準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

三、布置作業

1、教師出示作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

1、學生分小組討論該如何設計自己的名字 培養學生的語言

表達能力，在交流過程中發現字的創意變化

2、教師巡視輔導，及時點評作業。

四、展示評價

1、把劉翔的名字貼在課題下面

1、在音樂聲中，學生勇敢的把自己的名字貼到冠軍身旁 劉翔是我們中國的飛人，是奧運冠軍，！他的名字早已傳遍了整個世界，他是我們中國人的驕傲，我們覺得他的名字是真正閃光的名字。激勵學生想不想讓自己的名字也像劉翔的名字一樣熠熠閃光？然后老師在鼓勵學生，告訴他們我：只要同學們好好學習，努力掌握本領，長大后一定也能讓自己的名字真正的閃閃發光！有了這些激勵與鼓勵，不管自己的作品怎么樣，學生們肯定都能勇敢的把名字貼到冠軍身旁！作業，本節課的作業展示環節就會非常的圓滿成功。

2、誰愿意展示一下你閃光的名字呀？你喜歡他的作嗎？為什么？

展示評價；生生互評

五、拓展：

指導學生如何在課后把自己的名字站起來

將自己的名字制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字。

第二篇：美術《閃光的名字》教學設計

美術公開課教案

課題：閃光的名字

時間：2017.10.27 周四 上午第3節 教者：李娜

教學班級：四（4）班

教材內容分析： 《閃光的名字》是人教版義務教育六年制小學美術教材四年級上冊第三課的內容。本課以學生自己的名字為設計題材，是學生熟悉和喜歡的表現對象。在課堂中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學生嘗試運用各種工具材料和不同的表現手法，設計、裝飾自己的名字，充分發揮學生豐富的想象力和展現其獨特的設計風格，表現出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發展。

本節課在整體知識結構中的地位和作用：美術字在人們生活中的應用范圍極廣泛，既有實用價值又有欣賞價值，《閃光的名字》

學生情況分析：本班共44人，女生26人，男生18人。學生都很喜歡上美術課，學生通過上一節課對雙線美術字的寫法，也有一定掌握，這節課就將文字進行聯想創意變化，這樣就更容易上手。教學目標：

1知識目標：欣賞用不同裝飾方法裝飾漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝飾自己名字的方法。

2能力目標：通過看看、說說、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。3情感價值觀：發展學生的形象思維能力、聯想與創新能力。教學重點：美化裝飾自己名字的方法。

教學難點：結合自己的名字特點選擇裝飾方法。教學方法：討論法 教、學具：

1教師：電腦課件,范畫

2學生：彩筆、油畫棒、鉛筆、橡皮等繪畫工具。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：創設情境，激發學生興趣。

1、師：老師呀，知道咱班的同學各方面表現都非常優秀，尤其是字,寫得特別漂亮，下面請同學們推薦選一位寫字最好的同學到黑板上展示一下自己的名字，好嗎？（學生寫自己名字）

2、師：這位同學的字確實寫得特別得不錯，既規范又美觀。好，我們把掌聲送給她！現在，老師這里有一位同學的作品，大家看一下,這是誰的名字？（出示學生的名字）

3、師：大家看看與我們平時寫的字有什么不一樣嗎？有什么特點呢？ 生：顏色漂亮，用畫畫的形式寫自己的名字，將一點畫成了一個愛心。。。

4、師小結：是啊，這位同學的名字設計得可真漂亮呀，她將文字進行美化、裝飾，變成了有趣美觀的變體美術字，大家想把自己的名字也設計的這么漂亮嗎？今天我們學完《閃光的名字》一課，老師相信你們會把名字寫得比她更漂亮、更閃亮！（出示課題：閃光的名字）

二、欣賞范作、探究方法

1、那么，有什么方法讓字變得這么漂亮呢？老師給大家帶來了幾個變體美術字，咱們一起欣賞一下。出示老師收集的變體美術字，師生討論裝飾方法。師：誰能選一幅你喜歡的作品說一說這些字是怎么變漂亮的？

生1：我喜歡第一幅，顏色涂得很漂亮，雪字上面還有白雪，雪花很形象，非常好！

生2：我喜歡第四幅，眼字還給它上了眼鏡，非常有趣。

2、師生交流后，師小結并引導學生明確裝飾方法。

師：剛才同學們說得都非常好，現在咱們一起把變體字體的裝飾方法總結一下： 第一種：就是根據字的形象來進行聯想的方法，簡稱象形。像這種字體的字有很多，例如：:“海”字，老師寫的是什么字體呢？（示范：海）生：雙線的美術字

師：那么，我們怎樣根據老師講的象形的方法來進行變化呢？當你看到海字，會聯想到什么？

生：水珠，海浪，魚等。

師：那么，老師根據你們說的內容把“海”字進行變化，把三點水變成三朵小浪花，（在黑板上示范寫出海字）好，海字變化好了，大家看看這樣是不是有趣多了呢？

第二種：就是根據文字的意思來進行聯想的方法，簡稱會意。例如：當你看到秋字的時候，你會想到什么呢？ 生：落葉，豐收的水果，花等。

師：花，會想到什么花呢？菊花，下面呢，請同學來看黑板，老師呢，先寫出一個“菊”字，（教師示范：把中的米字換成一朵盛開的菊花）

提醒特別注意：在書寫字體的時候盡量把字寫得大一些，讓畫面飽滿一些，還要把字體的筆畫畫粗一些，這樣變換起來就比較方便。上節課，我們已經學習了美術字書寫方法：先用鉛筆單線寫出自己的名字，然后再進行雙勾線，那么今天這節課呢，我們就在此基礎上再將字體進行創意聯想，請同學們運用老師剛剛講的幾種方法把自己的名字進行變化，裝飾，看看誰的名字設計得最有創意！

3、欣賞學生作品，小組合作交流。

師：好，剛剛我們了解了變體美術字的裝飾方法，我們現在再來看看其他同學是怎樣把這些方法運用到自己作品中來的。要求：找一幅你最喜歡的作品分析一下（色彩、構圖）生1：......注意：同學們寫完之后怎么樣才能讓自己的名字閃亮起來呢？（學生討論：把自己涂淺一點，把背景顏色涂深一點兒。或是用閃光筆）三 師生交流、嘗試范作

1師：看了這么多作品，同學們一定迫不及待得想試一試了吧？好，下面請你們來當一次小小設計師，設計自己的名字。不過，在設計之前，老師還想請你們同桌之前相互議論議論：你打算如何來裝飾自己的名字？好，你先告訴老師，你想怎樣變化？孩子們，你們是不是已經想好了怎么樣設計自己名字了呢？現在請拿起你手中的筆開始吧！

四、學生創作，師巡回指導

1、出示創作要求：靈活運用多種裝飾方法，用繪畫形式表現自己的名字，想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。

2、播放音樂，教師巡視指導：指導學生創造性地進行設計，發現問題及時解決。

五、展示評價

1、組織學生展示作品。

2、在實物投影上展示作品，請其他學生猜出作者的名字。師：同學們猜一猜這是誰的名字？

師：誰能當一下小老師說一下這位小朋友設計的怎么樣。

六、拓展延伸：今天呢我們回家之后，可以把自己作品裝裱起來，來裝飾我們的居室，美化環境。

第三篇：二年級美術上冊 閃光的名字教案 人教新課標版

閃光的名字課時：1課時課堂類型：設計 應用

教學目標：

1.初步認識美術字。

2.能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重、難點：

1.設計具有自己特色的名字。

2.嘗試用各種材料裝飾名字。

教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

一、組織教學

導入新課：

教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）

二、講授新課：

1.學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？

對自己的名字有何看法

2.學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3.教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4.教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5.設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6.制作法：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

7.學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作

8.作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來

用心愛心專心 1

第四篇：《閃光的名字》美術教學反思

本課讓學生根據自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現美術的創造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的學習來發揮學生最大的創造潛力，以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活動，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。

新的教學理念注重激發學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中去認識美術，這一點在本課教學中得以體現。讓學生把自己的名字變成一幅畫本是學生感興趣的內容，把祖國的漢字文化與現代美術巧妙結合，更讓學生在學習中體會到了美術與歷史、生活的親密關系。課后與孩子交流心得，有一個孩子說：“我原本不喜歡在語文課上學習生字，覺得這些字只是用筆畫拼拼湊湊，想不到還這么有趣！”另外，課堂上孩子們不拘于文字本身的形象，能快樂地進行造型，從作業中可以發現有些名字畫在紙上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，這些畫與自己的名字已經完全結合在一起了。當我看不懂他們畫的到底是什么字時，他們可以理直氣壯地向你解釋：“這是小兔子在哭，流下了四滴眼淚，像是在下雨呢！所以這里表示的是一個雨字頭！”這是孩子探究、思考的結果，是一種大膽的創新，更是一種解決問題的能力。于是，在課堂上采取的評價方式并不討論誰好誰差，“欣賞”與“看畫猜名”讓每個孩子享受成功的喜悅，在無意交談中實現自評與互評，促進了學生的個體發展。

第五篇：電腦美術(人教新課標)二年級美術下冊教案

電腦美術

教學目標：

1.使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。3.引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣，從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。教學重點：

1.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。

2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進行花邊圖案的創作設計。教學難點：

1.學生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點。2.粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

3.學生自已能解決電腦操作過程中出現的故障問題。教學準備：

1.師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。2.準備若干電腦美術的優秀作品。

3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。教學過程：

一、組織教學

組織學生有秩序地進入電腦室，并穩定好學生情緒準備上課。

二、引導階段

1.師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。

2.師打開有關花邊的電腦美術優秀作品讓學生欣賞，并請學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？

3.復習排列與重復的知識內容。

4.請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程，從而調動學生學習熱情與興趣。

三、發展階段 1.分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現的問題。

2.欣賞與思考：

指導學生欣賞教材作品，學生根據圖示中的制作步驟思考：單獨紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學生進一步鞏固選取、復制、粘貼的制作要點）

師通過電腦屏幕向學生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導出翻轉的功能）。師演示翻轉的制作過程（復制—粘貼—翻轉）。

請學生看書說說翻轉后形成新的單獨圖案是如何繼續制作花邊圖案的？（師通過演示進一步補充說明）

3.學生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、變化和排列。

4.布置作業：

讓學生利用復制、粘貼、變化和翻轉制作一副獨特、有趣的花邊圖案。鼓勵學生大膽、自由地創作和繪制。作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

四、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。