第一篇：第一課 珍惜無價(jià)的自尊 教案

第一課

《珍惜無價(jià)的自尊》教案

一、教材分析

中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展方面的一個(gè)突出特征是：自我認(rèn)識(shí)水平提高，自尊心增強(qiáng)，強(qiáng)烈的成人意識(shí)要求他人尊重自己，給予信任。本課就是和同學(xué)們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關(guān)系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問題，以幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自尊心的培養(yǎng)對(duì)于自己成長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己。本課的學(xué)習(xí)，為以后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)作了鋪墊。只有學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，才能做生活的主人，才能學(xué)會(huì)自信，做自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

二、本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)

“成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分：了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象；“自尊自強(qiáng)”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

“我與他人的關(guān)系“中”交往的品德“部分：關(guān)心和尊重他人，體會(huì)”已所不欲，勿施于人“的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善；體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo) ：了解自尊的含義和表現(xiàn)。在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

2、能力目標(biāo) ：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人格概念的理解。

五、教學(xué)方法：小組合作討論法、媒體展示法、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)法等

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件等

七、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

八、教學(xué)過程與內(nèi)容：

第一課時(shí)：一、自尊是人人都需要的

【新課引入】（播放多媒體：“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景）

師：同學(xué)們觀看了“神舟”六號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？

生回答：我為我們祖國(guó)的日益強(qiáng)大而高興、自豪；作為一名中國(guó)人，我感到了無比的尊嚴(yán)和快樂。??

師： 從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽到這一消息時(shí)的驕傲與自豪和作為一個(gè)中國(guó)人的尊嚴(yán)和快樂，這充分說明受到尊重會(huì)使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。

板書：第一課 珍惜無價(jià)的自尊 一、自尊是人人都需要的

（一）快樂的自尊

活動(dòng)一：我自尊、我快樂

在公眾場(chǎng)合，我會(huì)約束自己的壞習(xí)慣，是因?yàn)?； 我的建議被老師采納后，當(dāng)眾受到表?yè)P(yáng)時(shí)，我會(huì) ； 父母、老師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時(shí)，我會(huì) ；

有人給我取難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑我時(shí)，我會(huì)。生回答：（略）

師小結(jié)：當(dāng)我們受到他人肯定和贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到特別高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。活動(dòng)二：回憶那美好的時(shí)光

活動(dòng)過程：

（一）以小組為單位，交流自己的經(jīng)歷： 1.你覺得你做的最有尊嚴(yán)的事是什么？

2.你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么？你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

（二）通過小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。

（三）教師提出問題：什么是自尊？ 生：（略）

師小結(jié)： 自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。

板書：知恥與自尊 活動(dòng)三：我知恥、我自尊

實(shí)例分析：

有位同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學(xué)，以躲避這個(gè)環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。

師問：你怎么看待這位同學(xué)的做法？ 生回答：略

師小結(jié)： 知恥，并且做到自尊，是一個(gè)人前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，唯有自重知恥，才會(huì)更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠(yuǎn)不會(huì)贏得別人的尊重?；顒?dòng)四：追求“自尊”的煩惱

師問：她是自尊的表現(xiàn)嗎？在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些類似的表現(xiàn)？ 生回答 ：不是。互相比吃、比穿。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。

師小結(jié)： 她走進(jìn)的自尊的誤區(qū)——虛榮。虛榮心強(qiáng)的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦達(dá)不到目的，就會(huì)采取極端的行為。這對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。

【課堂總結(jié)】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂?！菊n后作業(yè)】

參考課本第7頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容，為自己制定一個(gè)行之有效的“改造方案”。

第二課時(shí)

二、尊重他人是我的需要

【導(dǎo)入新課】

在一個(gè)寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說，我忘記拿筆了??

問：這個(gè)故事可以給我們帶來哪些啟發(fā)？ 生1：要尊重他人，維護(hù)他人的自尊。

生2：有時(shí)候，我們一不經(jīng)意的動(dòng)作、語言可以給別人帶來溫暖和力量。生3：我們?cè)谧鹬厮藭r(shí)，也會(huì)獲得別人的尊重。

師講解：自尊是人生無價(jià)之寶，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都應(yīng)竭盡所能地維護(hù)他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學(xué)習(xí)── 板書：

二、尊重他人是我的需要

（一）同樣的自尊，同樣的快樂 活動(dòng)一：真情告白

請(qǐng)同學(xué)們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長(zhǎng)的過程中，有哪些人對(duì)自己非常重要？講講你們之間的故事？

生：（略）

師小結(jié)：從小到大，正是重要“他人”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。活動(dòng)二：親身體驗(yàn)

回答：請(qǐng)簡(jiǎn)單分析圖中主人公的言行。生答：略

回答：尊重他人與自尊有什么關(guān)系？生回答：略 板書：

（二）尊重他人，就是尊重自己 活動(dòng)三：一言一行總關(guān)情

“一言一行總關(guān)情”，一句溫馨的話語，一次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一句由衷的感謝，會(huì)讓他人感受到溫暖，感受到關(guān)愛。下面，就讓我們動(dòng)起來，敞開心扉，拿出真誠(chéng)，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵(lì)或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長(zhǎng)。（活動(dòng)過程略）【課堂總結(jié)】

尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我們自我完善的過程中，需要他人的關(guān)愛與幫助，但更需要自己認(rèn)真的反省和不斷的超越，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人?！菊n后作業(yè)】

以小組為單位，擬定一個(gè)“關(guān)愛他人、尊重他人”的文明小組公約。

第三課時(shí)：

三、彼此尊重才能贏得尊重

【導(dǎo)入新課】

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。尊重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？這節(jié)課我們就共同來探討這方面的問題。

板書：

三、彼此尊重才能贏得尊重

（一）維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要 【講授新課】 活動(dòng)一：“晏子使楚”

觀看電影：“晏子使楚”。

問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本劇內(nèi)容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？

生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機(jī)智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計(jì)。

生2：晏子堅(jiān)持從大門進(jìn)城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。??

師小結(jié)：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個(gè)道理。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事?；顒?dòng)二：請(qǐng)讓我來幫助你

李文是一名七年級(jí)的學(xué)生，可他最近很不快樂，剛剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市的他，在穿著方面不如其他同學(xué)，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人?? 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長(zhǎng)因他晚交作業(yè)而批評(píng)他時(shí)，他心里非常生氣，認(rèn)為自己的自尊心受到了傷害，差一點(diǎn)與小組長(zhǎng)吵起來。在思想品德課上學(xué)習(xí)了《珍惜無價(jià)的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自尊呢？”

師： 看完這則發(fā)生在我們同齡人身上的故事，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后，告訴李文，他應(yīng)該如何維護(hù)自己的自尊？

生：（略）

師總結(jié)：真正自尊的人應(yīng)該不自卑、不虛榮，以平和的心態(tài)向周圍的人展示一個(gè)真實(shí)的自我，摒棄過度的自尊，養(yǎng)成一種豁達(dá)、開朗的性格，同時(shí)努力提高自身能力和品德修養(yǎng)，做一個(gè)自尊、快樂的人。

板書：

（二）自尊者達(dá)觀 活動(dòng)三：學(xué)會(huì)尊重他人

情景：著名作家蕭伯納在國(guó)外訪問期間曾經(jīng)到一個(gè)聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分手后，蕭伯納對(duì)小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了蕭伯納一眼，學(xué)著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××（小姑娘）的名字?！边@使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常?；貞涍@件事，并感慨地說：“一個(gè)人無論有多大成就，都要永遠(yuǎn)謙遜。這就是那個(gè)小姑娘給我的教訓(xùn)?！笔挷{的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨(dú)立人格，回敬了他的傲慢。

問：那么如何做到尊重他人呢？

生回答：略

活動(dòng)：給班上同學(xué)寫贈(zèng)言

要求：贈(zèng)言只寫對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對(duì)方。

回答：

1、你給別人寫贈(zèng)言，有何感受？

2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？

3、班上誰得到的贈(zèng)言最多？為什么？

【課堂小結(jié)】

在我們的生活中，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)，讓我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)彼此尊重。【課后作業(yè)】

搜集運(yùn)用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。

第一課練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、當(dāng)我們受到他人肯定，得到集體和社會(huì)的認(rèn)同時(shí)，就會(huì)感到高興，這是因?yàn)槲覀兊模叩玫綕M足。（）A.快樂

B.希望

C.自尊心

D.容貌的修飾

2、下列對(duì)自尊的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.自尊即自我尊重

B.不允許別人比自己強(qiáng)

C一種健康良好的心理狀態(tài)及

D既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己

3、中學(xué)生小劉，為引起同學(xué)們的注意，特地穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說是她爸爸從國(guó)外買回來的。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)眼中的“中心人物”，感到很滿足，很快樂。小劉同學(xué)的這種心理是（）A.忌妒別人的表現(xiàn) B.愛慕虛榮的表現(xiàn)

C.自信的表現(xiàn)

D.自尊的表現(xiàn)

4、“有發(fā)展前途”“很有潛力”“你一定行”——老師對(duì)我們的這些激勵(lì)性評(píng)價(jià)（）A.能激發(fā)我們的自信心，使人產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量 B.會(huì)導(dǎo)致我們盲目樂觀，養(yǎng)成自傲自負(fù)的不良習(xí)慣 C.會(huì)使我們只看到自己的長(zhǎng)處，而不能全面地認(rèn)識(shí)自己 D.會(huì)使我們過高地估計(jì)自己，從而迷失前進(jìn)的方向

5、當(dāng)聽到別人議論或批評(píng)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)（）

A.斤斤計(jì)較，得理不饒人

B.有則改之，無則加勉 C.議論只代表個(gè)別人意見，未必正確，不必在意

D.豁達(dá)開朗地欣賞他人的智慧

二、多項(xiàng)選擇題

6、下列哪些選項(xiàng)是自尊的表現(xiàn)（）A.我雖然不聰明，但勤奮好學(xué)，并有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法 B.我在公共汽車上為老奶奶讓座，別人都對(duì)我投以贊許的目光

C.進(jìn)入中學(xué)后，我每天都做到儀表整潔、舉止文雅 D.東東不我的文具盒碰到地上，我們吵了一架

7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一個(gè)錢幣的兩面，構(gòu)成完整的人格，彼此不可分離。對(duì)此，下列正確的有（）

A.尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾

B.尊重他人就要關(guān)注他人的尊嚴(yán) C.尊重他人就是尊重自己

D.尊重他人就要注意不做有損他人的事情

8、“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也?！边@句話說明的道理是（）A.尊重他人，就不做有損他人人格的事情

B.自尊的人最看重自己的人格 C.為了維護(hù)自尊，可以舍棄很多，但絕不可喪失人格

D.戰(zhàn)士若遭受恥辱，可 以被殺掉

三、材料分析題

9．材料一 小明在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，他看到同學(xué)買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經(jīng)濟(jì)條件有限，他就問同學(xué)借錢也買了一雙。許多同學(xué)都投來羨慕的眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。

材料二 “人不可有傲氣，但不可無傲骨?！?--徐悲鴻 請(qǐng)回答：

（1）小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?

（2）如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?

（3）從兩則材料的回答中我們可以悟出一個(gè)什么道理?

第二篇：第一課 珍惜無價(jià)的自尊 復(fù)習(xí)教案

第一課 珍惜無價(jià)的自尊 復(fù)習(xí)教案

杉木中學(xué)思想品德備課組

一、本課復(fù)習(xí)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo)

○ 了解自尊的含義和表現(xiàn)。

○ 知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系。

(2)能力目標(biāo)

○ 掌握尊重他人的方法。

(3)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

○ 嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。

○ 在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。

二、教學(xué)方法 朗讀、點(diǎn)撥、習(xí)題法

三、考點(diǎn)梳理

四、習(xí)題點(diǎn)撥

(一)明辨是非(辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在相應(yīng)括號(hào)內(nèi)填“√”，錯(cuò)誤的填“×”。)1．自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)，自尊與被人尊重都能使我們體驗(yàn)到快樂。(√)2．認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)會(huì)使人否定自己，所以承認(rèn)自己有缺點(diǎn)是一種不自尊的表現(xiàn)。(×)3．自尊與虛榮不同。自尊是對(duì)自己負(fù)責(zé)，追求的是踏實(shí)；虛榮是為自己化妝，追求的是浮華。(√)4．李軍總愛拿同學(xué)開玩笑，同學(xué)們都不喜歡和他一起玩兒。為了維護(hù)自尊，李軍也決定不再理他們了。(×)(二)最佳選擇(把你認(rèn)為最符合題意的選項(xiàng)找出來，填在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。)1．小菊這次期末考試成績(jī)不太理想，自尊的她應(yīng)該這樣想(C)A．我考得這么差，我真是一無是處

B．我才不在乎成績(jī)呢，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上總能為班級(jí)爭(zhēng)光，一樣可以得到尊重 C．我會(huì)奮起直追，努力把成績(jī)趕上去 D．誰問我成績(jī)，誰就是傷害我的自尊 2．“晏子使楚”的故事說明(B)①自尊的人最看重自己的人格②不知羞恥的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊

③維護(hù)自己的地位和面子就是維護(hù)自尊④強(qiáng)烈的自尊心就意味著自傲自負(fù) A． ①④B． ①②C． ②③④D． ③④

3．蘇霍姆林斯基說：人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是個(gè)人的自尊心。對(duì)這句話理解正確的是(C)A．有沒有自尊心都一樣

B．只有少數(shù)人才能擁有自尊心 C．自尊心是一種高尚的品格 D．自尊心人人都具備

4．對(duì)于知恥與自尊之間的關(guān)系，同學(xué)們看法不同，你不同意的觀點(diǎn)是(A)A．吳雨認(rèn)為一個(gè)有自尊的人做了不恰當(dāng)?shù)氖虏粫?huì)感到慚愧 B．小奇認(rèn)為知恥是自尊的重要表現(xiàn)

C．劉方認(rèn)為真正有自尊心的人必定是知道羞恥的人

D．楊斌認(rèn)為對(duì)自己不合適行為不知道慚愧就是不知羞恥，就是沒自尊心(三)辨別分析(辨別以下觀點(diǎn)是否正確，簡(jiǎn)要說明理由。)為了維護(hù)自尊，人有時(shí)要放棄許多東西，甚至是人格。

[參考答案：(1)這個(gè)觀點(diǎn)不正確。(2)自尊的人最看重自己的人格，人格尊嚴(yán)是人的第二生命。(3)有時(shí)，為了維護(hù)自尊可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。](四)閱讀思考

1．這天，李勇放學(xué)后踢足球，很晚才回家。恰好，阿姨一家來他家做客。父母看到他又不遵守回家的時(shí)間，很生氣，當(dāng)著大家的面就批評(píng)李勇，還把他學(xué)習(xí)成績(jī)差，不做家務(wù)，不懂得體諒家長(zhǎng)這些壞毛病一一數(shù)出來，李勇覺得很難為情、很羞愧。(1)李勇覺得很難為情、很羞愧是自尊的表現(xiàn)嗎？為什么？(2)你認(rèn)為李勇可以怎樣避免這種事情再度發(fā)生？

[參考答案提示：(1)這是自尊的表現(xiàn)。李勇對(duì)自己不合適的行為感到慚愧，難為情是知恥的表現(xiàn)，知恥就是自尊的重要表現(xiàn)。(2)接受父母的批評(píng)，嚴(yán)格要求自己，遵守承諾，努力學(xué)習(xí)，全面提高自己。] 2．一次課間休息時(shí)，吳林無意中聽到有同學(xué)在背后議論他，說他是一個(gè)虛偽的人，吳林從來沒有聽到過有人這樣說他。他氣壞了，沖過去就對(duì)那個(gè)同學(xué)揮了一拳，結(jié)果把同學(xué)的鼻子打出血。有人說吳林的行為是一種自尊的表現(xiàn)，對(duì)別人的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)就是不能留情，一定要立即予以反擊。

你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？你認(rèn)為吳林該如何做呢？

[參考答案提示：(1)不贊同。(2)其實(shí)別人的議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確。批評(píng)是對(duì)我們行為的評(píng)價(jià)，針對(duì)的是具體的行為，而不是人本身。(3)對(duì)待議論和批評(píng)，我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。]

五、課堂小結(jié)

第三篇：七年級(jí)下冊(cè) 第一課珍惜無價(jià)的自尊 教案

《自尊是人人需要的》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)自尊帶來的快樂，培養(yǎng)自尊心，杜絕虛榮心

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待自己存在的缺點(diǎn)

知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)，懂得知恥是自尊的表現(xiàn)，懂得虛榮與自尊的區(qū)別

二、學(xué)教重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解

三、學(xué)教難點(diǎn)：虛榮與自尊的區(qū)別

四、學(xué)教方法：小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

五、課堂流程

（一）課前自學(xué)提綱

1、什么是自尊

2、自尊有什么樣的表現(xiàn)，自尊的重要表現(xiàn)是什么

3、面對(duì)很多缺點(diǎn)，怎樣體驗(yàn)自尊

4、虛榮與自尊的區(qū)別

（二）展示生成與交流

情境導(dǎo)入：假期讓你感覺最快樂的事是什么?

學(xué)生自由發(fā)言

教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：什么會(huì)讓人感到快樂。

情境展示于分析

1、香港回歸、神七升天、羅格稱贊北京奧運(yùn)會(huì)無以倫比、冬奧短滑奪金

在這樣的情境中，你是否也感覺到快樂，是一種什么樣的快樂（如果學(xué)生在回

答上個(gè)問題時(shí)正好說出類似的事情，則可直接過渡）

學(xué)生自由發(fā)言

教師總結(jié)：??都是自尊的表現(xiàn)，引出自尊的含義

2、情境設(shè)疑：回憶你做的最有尊嚴(yán)的事是什么，最讓你覺得羞恥的事又是什么

學(xué)生自由發(fā)言

教師過渡：我們?cè)鯓訉?duì)待羞恥的事情，牢記、忘記？

學(xué)生結(jié)合事例分組探究：恥辱戒指、徐悲鴻發(fā)奮學(xué)畫、化學(xué)家格林尼亞

學(xué)生交流小組意見

教師點(diǎn)撥：知恥是自尊的重要表現(xiàn)

3、個(gè)例探究：教材P7小明說自己沒有優(yōu)點(diǎn)，我們?cè)鯓訋退w驗(yàn)自尊

學(xué)生小組討論，形成方案，展示交流

教師點(diǎn)撥：“金無足赤，人無完人”??

4、都是自尊惹的禍：教材P8三種情境

學(xué)生討論：評(píng)價(jià)他們追求的“自尊”，他們的言行反映了什么心理？

教師點(diǎn)撥：追求表面上的??，不是自尊，是虛榮，介紹虛榮心

5、深度探究（也有可能學(xué)生提出來，根據(jù)時(shí)間，課上或課下進(jìn)行）

看到有人學(xué)習(xí)超過我，我就覺得沒面子，一定要超過他，這是自尊還是虛榮？

學(xué)生自由討論發(fā)言

教師點(diǎn)撥：你看重的是第一名帶給你的鮮花掌聲和別人艷羨的目光，還是第一名證明了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和為以后發(fā)展奠定的基礎(chǔ)。如果是后

者，那么你在被超越的時(shí)候不僅不會(huì)覺得沒面子，反而會(huì)深刻反

省尋找差距。

（三）歸納總結(jié)

師生共同，畫知識(shí)樹

（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（試題略）

《尊重他人是我的需要》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理

能力目標(biāo)：懂得自尊，理解尊重他人是獲得尊重的前提

知識(shí)目標(biāo)：理解自尊與尊重他人是相互聯(lián)系的，懂得尊重他人是自尊的需要

六、學(xué)教重點(diǎn)：尊重他人就是尊重自己

七、學(xué)教難點(diǎn)：重要他人

八、學(xué)教方法：小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

九、課堂流程

（一）課前自學(xué)提綱

1、誰是成長(zhǎng)過程中的重要他人

2、自尊與尊重他人的關(guān)系

3、怎樣尊重他人

4、自尊需要不斷完善

（二）展示生成與交流

情境導(dǎo)入：回憶你的成長(zhǎng)歷程，誰對(duì)你產(chǎn)生了重大的影響

學(xué)生自由發(fā)言

教師點(diǎn)撥：這些呵護(hù)和激勵(lì)我們自尊的人，成為“重要他人”。在他們的欣賞與贊美中，我們感受著做人的自豪與快樂，所以，我們也責(zé)任區(qū)關(guān)注他人的自尊和維護(hù)他人的尊嚴(yán)。

舉例強(qiáng)化認(rèn)知：

1、《父親這一跪》

2、《一張沒有下發(fā)的試卷》

3、《賣康熙字典》??

（多做些準(zhǔn)備，避免與學(xué)生說的重復(fù)）（以上三則故事來自讀者）情境展示與分析

1、情境表演（分組）：公交車上人多擁擠，甲踩了乙人腳，你認(rèn)為將會(huì)有什么樣的結(jié)果，學(xué)生即興表演。

教師點(diǎn)撥，如果你是當(dāng)事人，你希望發(fā)生怎樣的結(jié)果。

學(xué)生自由回答：答案應(yīng)該比較一致，就是希望得到別人的尊重。

教師過渡：怎樣能贏得別人尊重呢？

2、情境展示：教材P10

學(xué)生討論：這些事情都怪誰？為什么？你怎樣做？

教師總結(jié)：要贏得他人的尊重，首先要尊重他人。

尊重他人，就是尊重自己。

3、情境拓展

A、同學(xué)到你家做客，可是他腳很臭，出于尊重，你怎樣做？

B、冬奧會(huì)女子3000米短道速滑接力，韓國(guó)隊(duì)犯規(guī)錯(cuò)失金牌，假如遭到國(guó)內(nèi)媒體譴責(zé)，出于尊重，你怎樣做？

學(xué)生分組討論，形成小組意見展示

4、情境遷移：假如腳臭的是你，可是你“自腳不臭”，好友好意提醒，你怎辦？

生活實(shí)際你會(huì)怎樣做？今天以后你會(huì)怎么做？

（三）歸納總結(jié)，師生共同畫知識(shí)樹。

（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

《彼此尊重才能贏得尊重》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：不斷嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂、滿足 能力目標(biāo)：掌握尊重他人的方法 知識(shí)目標(biāo)：尊重是相互的

二、學(xué)教重點(diǎn)：尊重是相互的

三、學(xué)教難點(diǎn)：尊重他人的方法

四、學(xué)教方法：小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

五、課堂流程

(一）課前自學(xué)提綱

1、維護(hù)人格最重要

2、人格尊嚴(yán)與那些因素?zé)o關(guān)？

3、什么人最容易得到他人的尊嚴(yán)？

4、尊重他人的表現(xiàn)和效果

（二）展示生成與交流

1、故事導(dǎo)入《晏子使楚》

討論：晏子為什么要堅(jiān)持從大門進(jìn)城（維護(hù)人格的重要）教師引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和集體兩角度回答 事例：一個(gè)中國(guó)科學(xué)家在家里辦party??

教師總結(jié)：有時(shí)，我們要用好的方法約束和規(guī)范別人的言行，捍衛(wèi)人格的尊嚴(yán)

2、情境討論：P13討論

學(xué)生分組形成結(jié)論，人格尊嚴(yán)與那些因素?zé)o關(guān)

（家庭出身，身體狀況，經(jīng)濟(jì)條件，社會(huì)地位，從事職業(yè)等客觀因素）

3、情景表演：

甲踩了乙的腳，如你是甲，你希望怎樣反應(yīng)A你瞎啊

B沒關(guān)系

Ｃ哎呀，耽誤你落腳了 學(xué)生自由發(fā)言

教師點(diǎn)撥：樂觀豁達(dá)的人容易得到他人尊重

4、案例分析：生活中，你用樂觀豁達(dá)化解尷尬的事情

《九龍杯的故事》

《奧巴馬競(jìng)選軼事》

學(xué)生討論談體會(huì)

教師小結(jié)：

（1）不同個(gè)性的人，組成了多彩的世界

（2）承認(rèn)世界因差異而精彩，就不會(huì)太在意他人的議論和態(tài)度

（3）議論只代表個(gè)別人的意見，未必正確；批評(píng)針對(duì)的是具體行為，而不是人本身。（4）自尊要適度。

5、故事探究：陶行知校長(zhǎng)的四塊糖

學(xué)生談看法

教師點(diǎn)撥：尊重能使人悔過，能產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

過渡：陶行知校長(zhǎng)是怎樣尊重那名學(xué)生的？

學(xué)生自由發(fā)言

教師小結(jié)：尊重他人的最基本表現(xiàn)是??尊重他人首先??其次??

6、情境體驗(yàn)：蕭伯納的故事

明星簽名趣事

（三）歸納總結(jié)：師生共同，畫知識(shí)樹

（四）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

第四篇：七年級(jí)下政治第一課 《珍惜無價(jià)的自尊》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下政治第一 《珍惜無價(jià)的自尊》

教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下政治第一

《珍惜無價(jià)的自尊》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）：教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。

（2）能力目標(biāo)

A、初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。

B、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。

、學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

A、不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。

B、在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。

（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)尊重他人和人格概念的理解。

（三）：時(shí)建議

建議用4時(shí)。用2時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自尊的含義：在體驗(yàn)中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現(xiàn)，區(qū)別虛榮與自尊。用1時(shí)讓學(xué)生明白自尊與尊重他人之間的關(guān)系。用1時(shí)講解人與人之間應(yīng)該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發(fā)展

（四）：活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一框

“自尊是人人都需要的”

導(dǎo)入：四幅圖片（結(jié)合書本內(nèi)容香港回歸、北京申奧成功、神州五號(hào)上天、西氣東輸工程）

討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

根據(jù)你的理解，解釋一下這種尊嚴(yán)和歡樂是怎么樣產(chǎn)生的？

目的：通過對(duì)系列歷史事的回顧來體會(huì)自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

活動(dòng)：自尊的人最快樂

找一找：讓學(xué)生查找有強(qiáng)烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發(fā)現(xiàn)有自尊的人才會(huì)快樂，自尊的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活，引導(dǎo)學(xué)生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。

如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等

舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊能使人體驗(yàn)到快樂與感動(dòng)。

想一想：

當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。

當(dāng)我期末考試取得好成績(jī)或有很大進(jìn)步時(shí)，我希望老師、父母_________。

當(dāng)我穿了一漂亮的新衣服參加同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，我希望_____________。

當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________。

說一說：在你的生活經(jīng)歷中，你覺得自己做的最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？

填一填：本P頁(yè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，填寫句子，體驗(yàn)自尊與快樂。

（可以選擇其中的1、2項(xiàng)進(jìn)行）

讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個(gè)人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。

舉例子：“恥辱戒指”

議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？

知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對(duì)自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時(shí)，重點(diǎn)分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認(rèn)識(shí)自身的不足。對(duì)待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對(duì)自尊的有力維護(hù)。）

智慧泉：對(duì)待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對(duì)自尊的有力維護(hù)。你有哪些缺點(diǎn)呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

結(jié)合本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學(xué)生為自己制訂改造方案，然后在班內(nèi)交流。

現(xiàn)有的缺點(diǎn)

改造方案

將擁有的優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)過程：①參照書中樣子為每個(gè)同學(xué)印制一張表格。

②組織學(xué)生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。

③教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，必要時(shí)要加以引導(dǎo)。

④填寫完畢，學(xué)生展開討論，在相互支持與鼓勵(lì)中找到自尊。

討論：P8頁(yè)三種情景，你認(rèn)為他們的言行反映怎樣一種心理？

是虛榮的表現(xiàn)。中學(xué)生在追求自尊帶來的滿足時(shí)，常常會(huì)陷入虛榮的誤區(qū)。虛榮的行為表現(xiàn)是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

你能舉出身邊類似的事例嗎？

通過活動(dòng)多角度體驗(yàn)自尊的含義。

第二框

“尊重他人是我的需要”

導(dǎo)：通過上節(jié)的學(xué)習(xí)，說一說你所理解的自尊是什么？

引入：我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)是根據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵(lì)、認(rèn)同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

活動(dòng)：本第九頁(yè)“給我自尊的那個(gè)他”。

活動(dòng)開展時(shí)可播放輕松、舒緩的音樂。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì)是別人的那個(gè)“他”。你的存在對(duì)他人有什么意義？

稱謂

被選中的原因

和他交往的故事

爸爸

同學(xué)

老師

……

他人對(duì)我們的尊重與關(guān)愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責(zé)任去維護(hù)他人的尊嚴(yán)，這是自尊的需要。

議一議：本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？

說明：尊重他人，就是尊重自己

活動(dòng)：感動(dòng)續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

第一次

第二次

第三次

時(shí)間

地點(diǎn)

事

影響

體會(huì)：同樣的自尊，同樣的快樂。

第三框

“彼此尊重才能贏得尊重”

導(dǎo)入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國(guó)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞。晏子來到楚國(guó)。楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞鉆進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待他的人說：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。

問：晏子為什么堅(jiān)持從大門進(jìn)？

說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護(hù)人格對(duì)自己的意義，維護(hù)人格對(duì)自己所代表的國(guó)家、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊(duì)，當(dāng)一切置辦齊全時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)還缺少兩樣?xùn)|西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個(gè)猶太人和一條狗?！币粋€(gè)猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

說明：要維護(hù)人格，捍衛(wèi)尊嚴(yán)

想一想：P13頁(yè)，遇到下列情況你會(huì)怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發(fā)生嗎？

說明：要維護(hù)自己的人格，提高對(duì)自尊的理解。

議一議：遇到這些情況會(huì)讓我感到自尊受傷害嗎？

、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對(duì)誰，但有時(shí)使人感到尷尬。

3、有人認(rèn)為，在對(duì)待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達(dá)觀的生活態(tài)度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點(diǎn)嗎？

說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態(tài)度和議論，議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確。批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無則加勉”。

活動(dòng)：討論本1頁(yè)事例，陶校長(zhǎng)為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實(shí)事例。

總結(jié)：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動(dòng)告訴學(xué)生如何做到尊重他人：一是要站在對(duì)方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時(shí)發(fā)生碰撞、產(chǎn)生矛盾是不可避免的。面對(duì)不同的個(gè)體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對(duì)他人的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處是誠(chéng)心贊美還是嫉妒挖苦，對(duì)他人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是以寬容之心對(duì)待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應(yīng)掌握更多與人相處的技巧。

第五篇：七下 思品 第一課 珍惜無價(jià)的自尊 教學(xué)設(shè)計(jì)講解

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

第一課 珍惜無價(jià)的自尊 題 目

總課時(shí) 4課時(shí)

學(xué) 校 北安中學(xué) 教 者 馬書輝 年 級(jí) 七年級(jí) 學(xué) 科

政治

設(shè)計(jì)來源

教 材 分 析

2011年3網(wǎng)絡(luò) 書刊

教學(xué)時(shí)間月1日— 3

月11日

“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象?！薄白宰鹱詮?qiáng)”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：

學(xué)情分析

“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)?己所不欲，勿施于人?的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。”“體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助”。

首先，七年級(jí)學(xué)生正處于從兒童向青少年過渡的階段：生理變化，身體成長(zhǎng)，心理上開始關(guān)注自我形象，自

尊的需要非常強(qiáng)烈。其次，人們都傾向于看重自己非常優(yōu)秀的特點(diǎn)，而認(rèn)為自己的一些缺點(diǎn)是無關(guān)緊要的，對(duì)自身的弱點(diǎn)有意回避。這有礙于獲得真正的自尊。再次，具有高自尊的兒童比低自尊的兒童在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹立較高的標(biāo)準(zhǔn)。所以，學(xué)習(xí)如何樹立自尊，對(duì)于學(xué)生品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。

1.知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)；知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系；理解自 尊與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的；懂得如何做到尊重他人。

2.能力教 學(xué) 目 標(biāo)

重 點(diǎn)

難 點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己；學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)；掌握尊重他人的方法。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂；在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。

對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生

如何尊重他人。

對(duì)尊重他人和人格概念的理

解。

1.教師在授課前積極與班主任、其他任

課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的基本情

況。

2.要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。3.《晏子使楚》等小故事收集。

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計(jì)

環(huán) 節(jié)

分課時(shí)

意圖

教 師 活 動(dòng)

與時(shí)間

學(xué) 生

◇資源

活 動(dòng) 準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反思

一.整體

第一課時(shí) 自尊是人人都需要的

1.導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你知道世

感知 界上最名貴、最美

麗的衣服是什么（嗎？

先學(xué)）

教師提問。學(xué)生回答后，教師歸納。下面我們一起來看看課本第△從學(xué)

（不是珍珠汗衫，（也不是羽衣霓裳，而是慚愧知恥、自

生感興趣的問題入手，直截了當(dāng)，并且能引起同學(xué)

15分）尊自愛。）

你為自己是一個(gè)中

題探究 國(guó)人而感到自豪

嗎？你是否為我們（的國(guó)家和民族而高后練）聲歡呼過？你是否

為我們的國(guó)家和民（族而失聲痛哭過？10分）你是否愿意為我們的國(guó)家和民族努力奮斗呢？

二.問

4頁(yè)的插的共圖資料。鳴。

△通過

學(xué)生自由發(fā)言，打破課堂師生的局限，在和諧民主的氛圍中，共同討論探究。（小組合“香港回歸，舉國(guó)歡作、探騰”，感受一下什么究、討是民族自尊心（尊論）嚴(yán)和快樂）。你能

根據(jù)你的理解解釋教師對(duì)學(xué)一下這種尊嚴(yán)和快生的回答樂是怎樣產(chǎn)生的進(jìn)行歸納嗎？ 分析。

2.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，列列舉身邊事例，體驗(yàn)自尊給我們帶來的苦與樂。

△通過

目標(biāo)。

3.讀書整體感知的問題

如下：

①自尊的表現(xiàn)有哪些？

②自尊的含義？ ③什么是知恥？與自尊的關(guān)系怎樣？ ④什么是虛榮心？及表現(xiàn)？

1.提問上述問題，檢

查學(xué)生自學(xué)情況。在教材中落實(shí)。

2.教師精講，突破教

回憶生活中得到他人贊美的經(jīng)歷，學(xué)生填寫再一次并分析： 強(qiáng)化體

驗(yàn)因他

相關(guān)問

人的肯

題。

定而帶

學(xué)生舉來自尊的快例：

樂！

學(xué)生舉例

說明，教○改進(jìn)師歸納分了討論

題的設(shè)析。

計(jì)，使問題真正有討論價(jià)值，能激活學(xué)生思

學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）快樂的自尊

①填寫：父母喜歡

你，老師欣賞你，你的感受是（）；反之（）。你是班干部，威信很高，你的感受是（）；反之（）。你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你的感受是（）；反之（）。

你自認(rèn)為長(zhǎng)得不好看，同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ?，你的感受是（）；同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是（）

維，觸及學(xué)生思想深處，生成新的學(xué)習(xí)資源。

②為什么得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會(huì)高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時(shí)就會(huì)感到沮喪、生氣、傷心？

③舉例：你覺得自己

做得最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？

小結(jié)：自尊的含義和表現(xiàn)。

（二）知恥與自尊

①教師提問：請(qǐng)同學(xué)

們想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有羞恥之心，會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 結(jié)：知恥，是自尊的重要表現(xiàn)；不知

羞恥的

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程 分課時(shí)

第一課時(shí)

△設(shè)計(jì)

意圖

環(huán) 節(jié)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生

◇資源

與時(shí)間

活 動(dòng) 準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反思

三．達(dá)標(biāo)

訓(xùn)練

人，就永遠(yuǎn)不會(huì)有閱讀教△使學(xué)

自尊。可能觸犯法材上第生認(rèn)識(shí)（鞏律，走向犯罪。

六頁(yè)的到，無固）

“恥辱戒

論談們②學(xué)生閱讀教材上第指”和“格是誰，（10

六頁(yè)的“恥辱戒指”和林尼亞”

無論他“格林尼亞”兩個(gè)小故兩個(gè)小

們有什分）事，談?wù)勛约旱母泄适?，么樣的想。談?wù)勛?/p>

缺點(diǎn)和四.課堂 己的感

錯(cuò)誤，結(jié)：意識(shí)到了做人想。他們每檢測(cè) 要有羞恥之心，它

一個(gè)人可以使我們改正自組織學(xué)都是可（7

己不恰當(dāng)?shù)男袨?，生閱讀

愛的，分）完善自己，并幫助討論課

讓學(xué)生我們?nèi)〉贸晒?。本P8頁(yè)

無條件插圖上

五．課地體驗(yàn)③在培養(yǎng)自尊的過程面的內(nèi)

到對(duì)自堂

中，我們應(yīng)該怎樣容并回

對(duì)待自己的缺點(diǎn)和己的答課本

愛，提

總不足？ 結(jié)

結(jié)：我們都應(yīng)關(guān)鍵（3是要找到自己的優(yōu)

點(diǎn)，給自己一些信分）心，同時(shí)要積極彌

補(bǔ)自己的不足。這

板書設(shè)樣，我們才會(huì)正確

計(jì)

認(rèn)識(shí)自己，正確對(duì)

待自尊。

（三）虛榮與自尊 教材P8頁(yè)插圖故事：他們的做法對(duì)嗎？為什么？在生活中，你有沒有類似的行為呢？ 分析：教材插圖故事這三個(gè)學(xué)生的做法不是自尊的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機(jī)、家世等等。

小結(jié)：什么是虛榮心。虛榮心對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有哪些危害。

具體內(nèi)容見學(xué)案中的（達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）中內(nèi)容：

（一）夯實(shí)基礎(chǔ) 的問示他們題。

在今后學(xué)生自由的生活發(fā)言，打中，無破課堂師論遇到生的局什么樣限，在和的挫折諧民主的和困難氛圍中，都不放共同討論探究。

棄。

（小組合△作、探在這究、討

些活動(dòng)論）

中，教

師要引當(dāng)堂獨(dú)導(dǎo)學(xué)生立完認(rèn)識(shí)到成，小這種過組內(nèi)打于追求分，組表面上長(zhǎng)匯報(bào)的榮每個(gè)組耀、光內(nèi)成員彩，以的分贏得他值。人尊重的心理給學(xué)生是不健充分的康的，時(shí)間，是缺乏學(xué)生自自信的由談收表現(xiàn)。獲。

它不僅會(huì)影響人的學(xué)習(xí)、生活、工作，有時(shí)甚至?xí)谷酸劤纱箦e(cuò)，為

(1單項(xiàng)選擇題(2是非判斷題

（二）拓展延伸：案例分析題 具體內(nèi)容見學(xué)案中的（課堂檢測(cè)）中內(nèi)容：

（一）單項(xiàng)選擇題

（二）明辨是非(三）辨別分析 七.本節(jié)課收獲：。第一框 自尊是人人

都需要的

（一）快樂的自尊(二 知恥與自尊

（三）虛榮與自尊

了滿足虛榮去偷盜、去貪污。

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

環(huán)

分課時(shí)

節(jié) 與時(shí)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

△設(shè)計(jì)

意圖

◇資源 第二課時(shí) 尊重他人是我的需要

間

準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反思

1.復(fù)習(xí)舊知：（詳見復(fù)習(xí)上節(jié)△抽查第一節(jié)整體感知內(nèi)課所學(xué)，學(xué)生作業(yè)

容）

回答老師本中的題的問題。目，幫助

2.新課導(dǎo)入：

學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)用溫故知新

進(jìn)入21世紀(jì)的今所學(xué)知的好習(xí)天，構(gòu)建文明和諧社會(huì)識(shí)，小組慣。

一.整是我們共同的追求，可體 在生活中有些人的行為討論回答

是多么的不和諧。比

問題，教△使學(xué)感知 如，在公共汽車上，有師引導(dǎo)，生通過的乘客將自己吃完早點(diǎn)得出結(jié)

活動(dòng)發(fā)（的飯盒、喝完的礦泉水論。

現(xiàn)我們先學(xué)）

瓶隨手扔到窗外；有的自尊的乘客用車上的窗簾擦學(xué)生自由水平在（手；有的乘客不顧其他發(fā)言，打很大程人的反對(duì)和抱怨，將寵破課堂師15分）物狗帶上車……，他們生的局

度上取

不尊重別人的勞動(dòng)，不限，在和

決于身

二.問尊重其他乘客的權(quán)利，諧民主的邊他人

題探究 這樣的人，理應(yīng)受到譴氛圍中，對(duì)自己

責(zé)。

共同討論的評(píng)價(jià)（在日常生活中，我探究。和影后練）們應(yīng)該怎樣尊重他人？

（小組合響，從怎樣才能贏得他人的尊作、探而導(dǎo)入（重呢？這就是這節(jié)課要

究、討

論）

到下一10分）學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

個(gè)活動(dòng) 3.出示本節(jié)課的學(xué)學(xué)生暢所

△提供

習(xí)目標(biāo)。（師簡(jiǎn)要介欲言，發(fā)紹）

表自己的范例，心聲，理

引導(dǎo)學(xué)4.讀書整體感知的問題如下：

解自尊的生參與

真正內(nèi)

討論。為什么要尊重他涵。注意重

要“他

人？應(yīng)如何尊重他卡片打人”的消

人？

分，測(cè)測(cè)你尊重他

1.提問上述問題，人的程檢查學(xué)生自學(xué)情況。在度。

極影響，加以正確的引

教材中落實(shí)。

導(dǎo)，并

小組長(zhǎng)公鼓勵(lì)學(xué)

2.教師精講，突破教

布小組得生積極

學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

分。

（一）同樣的自尊，同樣的快樂

活動(dòng)一：

1、你心目

中的重要“他人”是

誰？

2、暢想一下我們自己從小到大在別

人的尊重下感到快樂的事情。

3、想一

想，你的存在對(duì)你的“重要他人”有什么意

義？

歸納：從小到大，正是重要“他人”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。活動(dòng)二：測(cè)測(cè)你尊重他人的程度（A、5分B、4分C、3分D、2分E、1分分?jǐn)?shù)越高，尊重他人的程度越高）。

發(fā)言。

△通過卡片打分使學(xué)生理解尊重他人和向他人提意見并不矛盾。

1、與別人約會(huì)你守時(shí)嗎? A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是

2、外出參加活動(dòng)，你在意自己的衣著是否整齊？

A完全是 B一般是 C不一定 D一般不是 E完全不是

3、朋友侃侃而談時(shí)，犯了一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，你不會(huì)立

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計(jì)

意圖

環(huán) 節(jié)

分課時(shí)

教 師 活 動(dòng)

與時(shí)間

學(xué) 生 活 動(dòng)

◇資源

準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反思

三．達(dá)標(biāo)即打斷并給他糾正嗎？ 訓(xùn)練

（鞏第二課時(shí)

帶領(lǐng)學(xué)生閱△通過讀、討論教對(duì)錯(cuò)誤

A完全是 B一般是 C不一材第10頁(yè)言行加定 D一般不是 E完全不是的四幅畫

4、朋友在苦悶之余找你聊天，告訴了一個(gè)他（她）守了很久的秘密，那你能保證決不會(huì)向第三個(gè)人提起這個(gè)秘密嗎？

A肯定能 B大概能 C不知

固）（10分）

以分

學(xué)生分組討析，使

學(xué)生明論

確為何

學(xué)生回憶要尊重“一次感人他人，的相懂得要

四.課堂

道 D大概不能 E肯定不能

助”“一句

真誠(chéng)的鼓

教材第10頁(yè)的四勵(lì)”“一句（7

幅畫思考：學(xué)生看圖思由衷的感

分）考：假如你有下述經(jīng)

謝”等相關(guān)

歷，你會(huì)怪誰？ 的主題。

五．課

結(jié)合課本

（二）“尊重他人是

語”“一次檢測(cè) 我的需要”

溫馨的話

想贏得

他人的尊重，必須學(xué)會(huì)尊重他人，從而認(rèn)識(shí)到尊重他人堂 總結(jié)（3分）板書設(shè)計(jì) 通過看圖，對(duì)圖中四個(gè)人的做法，由學(xué)生分組的范例進(jìn)的重要討論：怪誰？你會(huì)怎樣行續(xù)寫，性。

做？

填寫表歸納：要贏得他格，學(xué)生○在教

人尊重，首先要尊重他小組交

學(xué)活動(dòng)人。既要從欣賞、鼓流。中教師勵(lì)、期望的角度來善待

應(yīng)做好對(duì)方。

學(xué)生自由發(fā)引導(dǎo)言，打破課

3、一言一行總關(guān)情堂師生的局

者、合限，在和諧作者的（學(xué)生回憶“一次感角色，人的相助”“一句溫

民主的氛圍一次真中，共同討應(yīng)注

馨的話語”“一句由論探究。意 ：引誠(chéng)的鼓勵(lì)”“（小組合導(dǎo)學(xué)生衷的感謝”等相關(guān)的作、探究、討論

主題）討論）時(shí)，教

為自己的同桌送一師應(yīng)走

句贊美、鼓勵(lì)或感到學(xué)生謝的話語，為我們中間參的青春再添一段美與討麗溫馨的回憶，共論 ；及同在自尊的快樂中時(shí)反成長(zhǎng)。饋，恰當(dāng)升華

具體內(nèi)容見學(xué)案中

學(xué)生的的（達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）中

思想，內(nèi)容：

對(duì)學(xué)生的發(fā)言

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

或表現(xiàn)給予及

(1單項(xiàng)選擇題 時(shí)的肯

定和鼓

(2是非判斷題

（二）拓展延伸：案例分析題 具體內(nèi)容見學(xué)案中的（課堂檢測(cè)）中內(nèi)容：

（一）單項(xiàng)選擇題

（二）明辨是非(三）辨別分析 七.本節(jié)課收獲：。第二框 尊重他人是

我的需要

（一）同樣的自尊，同樣的快樂

（二）尊重他人，就是尊重自己

勵(lì)。

△進(jìn)一

步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并達(dá)到情感的升華

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計(jì)

環(huán) 節(jié)

分課時(shí)

意圖

與時(shí)間

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活

動(dòng)

◇資源

準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià) 第三課時(shí) 彼此尊重才能贏得尊重

○反思

1.復(fù)習(xí)舊知：（詳見第△抽查學(xué)

一節(jié)整體感知內(nèi)復(fù)習(xí)上節(jié)生作業(yè)本容）課所學(xué)，中的題回答老師目，幫助學(xué)生養(yǎng)成2.新課導(dǎo)入： 的問題。溫故知新的好習(xí)尊重自己是人生的一學(xué)生運(yùn)用慣。

道底線，是人生的一個(gè)

所學(xué)知一.整亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。尊重

識(shí)，小組△學(xué)生

體 他人是人生的一門學(xué)

問，是人生的一片風(fēng)

討論回答閱讀熟景，尊人優(yōu)雅。那么，問題，教悉的歷感在日常生活中，我們應(yīng)

師引導(dǎo)，史故得出結(jié)事，讓知 該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？這節(jié)課我們就

論。

學(xué)生站共同來探討這方面的問

在晏子

（先題。

學(xué)生自由的角度學(xué)）3.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

發(fā)言，打去體會(huì)

（師簡(jiǎn)要介紹）

破課堂師當(dāng)時(shí)的（15生的局感受，4.讀書整體感知的問題如分）限，在和

目的是

下：

諧民主的引起學(xué)二①為什么說維護(hù)人格最重

氛圍中，生對(duì)所

.問題要？

共同討論學(xué)內(nèi)容探究 ②為什么說自尊要適度？ 探究。的關(guān)注

（小組合和興趣,（后③尊重他人最基本的表現(xiàn)作、探積極參

是什么？

練）究、討與教學(xué)

④怎樣尊重他人？

論）過程。（10學(xué)生在1.提問上述問題，檢查學(xué)生▲閱讀課

分）自學(xué)情況。在教材中落本(P.12“晏活動(dòng)中

實(shí)。子使楚”的感受到

2.教師精講，突破教

故事。人格尊

嚴(yán)對(duì)一學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。聽《請(qǐng)讓

個(gè)人的（一）維護(hù)人格尊

我來幫助

重要

嚴(yán)最重要

你》的故

性。事?！髟撊?/p>

▲閱讀課本(P.12“晏

何正確

子使楚”的故事。思考1：晏子為什么堅(jiān)持要從大門進(jìn)城？

思考2：晏子身上最令你欽佩的是什么？

總結(jié)：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說的人格，是人的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。

（二）自尊者豁達(dá) ▲閱讀課本(P.14司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的故事。思考1：你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥，還是有自尊? 總結(jié)：斤斤計(jì)較，得理不讓人，那不是自尊，而是情緒沖動(dòng)。這種情緒沖動(dòng)于人于己都不利。情緒需要豁達(dá)。

維護(hù)自尊，成為本課急需解決的問題。學(xué)生回顧生活中他們是怎樣維護(hù)自尊的，針對(duì)維護(hù)自尊中的自卑心理和虛榮心理兩大誤區(qū)，給予及時(shí)的糾正。

思考2：司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為給我們什么啟示？

總結(jié)：適度的自尊有助于我們面對(duì)批評(píng)，改

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計(jì)

意圖

環(huán) 節(jié)

分課時(shí)

教 師 活 動(dòng)

與時(shí)間

學(xué) 生 活 ◇資源

動(dòng)

準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反思

第三課時(shí)

正錯(cuò)誤，這才是豁

三．達(dá)

達(dá)的真諦；過度的標(biāo)訓(xùn)練 自尊是我們過于敏

感，作繭自縛，體（鞏驗(yàn)不到生活的樂固）趣。

○在教

學(xué)中，我運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師角（10

（三）善于尊重他指導(dǎo)學(xué)生閱色，將

分）

人 讀課文中課堂還

給學(xué)四.課（P.15）

1、尊重他人的表現(xiàn) 生，整

堂 “陶校長(zhǎng)與

個(gè)過程

▲指導(dǎo)學(xué)生閱讀課四塊糖果”充分體

閱讀課本(P.14司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的故事。

檢測(cè)

文中（P.15）“陶校的故事。長(zhǎng)與四塊糖果”的故（7

指導(dǎo)學(xué)生閱事。分）

讀課文中

五．思考1：課文中“這（P.15）相

名男生犯了錯(cuò)，陶關(guān)鏈接：課堂

校長(zhǎng)為什么反而給“蕭伯納與總結(jié)

現(xiàn)“以學(xué)生為主”的自主、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在課（3分）

板書設(shè)計(jì)

他四塊糖”？ 小姑娘”的堂中積故事

極性很思考2：在日常生活高，盡中，尊重他人最基學(xué)生自由發(fā)管想法本的表現(xiàn)是什么？ 言，打破課

稚嫩，堂師生的局表演簡(jiǎn)

總結(jié)：在日常生活限，在和諧單，但中，尊重他人最基民主的氛圍學(xué)生都

本的表現(xiàn)，就是對(duì)中，共同討能從自

人有禮貌，尊重他論探究。

己的生

（小組合人的勞動(dòng)，尊重他活中尋

作、探究、找“重要人的人格。討論）他人”；

題材選

2、如何做到尊重他給學(xué)生充分自學(xué)生

人 的時(shí)間，學(xué)的生▲指導(dǎo)學(xué)生閱讀課生自由談收活，很

獲。

多學(xué)生文中（P.15）相關(guān)

都有親鏈接：“蕭伯納與小

身體姑娘”的故事

會(huì)，容

易引起思考1：在日常生活

共鳴，中，我們應(yīng)如何尊認(rèn)識(shí)到

重他人？ 尊重他人的重

要性。

總結(jié)：真正尊重他通過活人，就要善于站在動(dòng)鍛煉

對(duì)方的角度，感同

了學(xué)生身受，推己及人。的各種尊重他人，首先要

能力，善于欣賞、接納他

諸如思

人；其次，不做有維能

力、合損他人人格的事作能情。力、表

達(dá)能力

具體內(nèi)容見學(xué)案中的（達(dá)

標(biāo)訓(xùn)練）中內(nèi)容：

等?！骺偨Y(jié)

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)(1單項(xiàng)選擇題(2是非判斷題

（二）拓展延伸：案例分析題

具體內(nèi)容見學(xué)案中的（課堂檢測(cè)）中內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在知識(shí)上達(dá)成共識(shí)，情感上得到升華。

（一）單項(xiàng)選擇題

（二）明辨是非(三）辨別分析

七.本節(jié)課收獲：。第三課時(shí) 彼此尊重才能贏

得尊重

（一）維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要

（二）自尊者豁達(dá)

（三）善于尊重他人

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計(jì)分課時(shí)

環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 意圖

第四課時(shí) 第一課訓(xùn)練課

與時(shí)活 動(dòng)

◇資源

間

準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反思

1.結(jié)合作業(yè)本中題△通過目，檢查識(shí)記情課前提況。

問，幫助自己①自尊的表現(xiàn)有哪養(yǎng)成好一.整些？ 的學(xué)習(xí)體

習(xí)慣，②自尊的含義？

查缺補(bǔ)感③什么是知恥？與漏，夯知 自尊的關(guān)系怎樣？實(shí)基

礎(chǔ)。

④什么是虛榮心？（先及表現(xiàn)？回答老師

△本節(jié)

提出的問訓(xùn)練設(shè)

學(xué)）

⑤為什么要尊重他題，接受置了分和配合老

人？應(yīng)如何尊重他師的檢

層訓(xùn)練

（15人？ 查。

題，讓

分）優(yōu)秀學(xué)

⑥為什么說維護(hù)人課代表發(fā)

生吃

二格最重要？ 放題頁(yè)，飽，后進(jìn)生吃

.問題探究 ⑦為什么說自尊要

小組討論好。而

適度？

完成。達(dá)到預(yù)

想的教

（后學(xué)效練）

⑧尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？

果。（1

5⑨怎樣尊重他人？ △通過分）

鞏固訓(xùn)2.小結(jié)：學(xué)生對(duì)第練，進(jìn)二課政治觀點(diǎn)的掌一步夯握情況，并討論解實(shí)學(xué)生知識(shí)基決個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的礎(chǔ)，達(dá)問題。

到課標(biāo)的要

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

一、最佳選擇（把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。）

1．小學(xué)時(shí)，每次考試同學(xué)得多少分向全班公開，大家習(xí)以為常；上了中學(xué)，大家很不愿意公開自己的考分，尤其考分低的同學(xué)更不愿意。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．到了中學(xué)，同學(xué)間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈 B．從小學(xué)到初中，同學(xué)性格發(fā)生了變化

C．隨著年齡增長(zhǎng)，我們的自尊心在增強(qiáng) D．公開考試分?jǐn)?shù)是毫無積極意義的行為

2．當(dāng)我們的某些長(zhǎng)處受到他人肯定時(shí)，會(huì)感到格外高興；當(dāng)做了好事受到集體和他人稱贊時(shí)，心情就十分舒暢。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．我們獲得了他人的看法和評(píng)價(jià)

B．他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)總是肯定的

C．我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 D．我們的虛榮心得到滿足

3．語文課上我回答問題最有新意，同學(xué)們不由自主地為我鼓掌。以自己的表現(xiàn)贏得他人肯定的行為是（A．具有自尊的表現(xiàn) B．缺乏自尊的表現(xiàn) C．不懂羞恥的表現(xiàn) D．虛榮心重的表現(xiàn)

求，溫故而知新，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4．“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎(jiǎng)”。這個(gè)名字在意大利語里與“諾貝爾”發(fā)音相同，這個(gè)諧音給大獎(jiǎng)增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動(dòng)機(jī)，其中不應(yīng)該贊同的是（）

A．鼓勵(lì)丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程

△設(shè)計(jì)

意圖

環(huán) 節(jié)

分課時(shí)

教 師 活 動(dòng)

與時(shí)間

學(xué) 生 ◇資源活 動(dòng) 準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反思

三.師生

第四課時(shí)

問，幫

互動(dòng) C．聯(lián)合全世界丑人，攻

助自己

擊、嘲笑那些美人 養(yǎng)成好

（探的學(xué)習(xí)D．抗議“以貌取人”的不公

平現(xiàn)象，為丑人爭(zhēng)取應(yīng)有的課代表發(fā)習(xí)慣，究）

權(quán)利

放題頁(yè)，查缺補(bǔ)

漏，夯

（105．在全班討論會(huì)上，大家

實(shí)基一致認(rèn)為：“每當(dāng)我們說起小組討論

B．豐富丑人的精神生活，回答老師△通過

倡導(dǎo)“丑人也精彩”，讓丑人

提出的問課前提活得更有尊嚴(yán)

題，接受和配合老師的檢查。

那些成功的經(jīng)歷，往往會(huì)得完成。到別人的欣賞和贊揚(yáng)，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經(jīng)歷，常常會(huì)受到別人的取笑，充滿了恥辱感?！弊詈?，在“應(yīng)該多說、多提哪一類經(jīng)歷”的問題上，大家議論紛紛。對(duì)以下議論應(yīng)該贊同的是（）A．成就感“養(yǎng)人”，恥辱感“傷人”──多說成功史，少說失敗史

B．成就感“立人”，恥辱感“激人”──要說成功史，也說失敗史

C．成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進(jìn)取”──少說成功史，多說失敗史 D．不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云──不說成功史，也不說失敗史

（二）拓展延伸 分析說明：

1．蘇曼殊是中國(guó)近代史上一位極富浪漫主義色彩的文學(xué)家。他在詩(shī)歌、小說、翻譯、繪畫等方面都有突出的成就。有一次，蘇曼殊和柳亞子攜手同游西湖，在一小橋上遇到一位白發(fā)蒼蒼的老媽媽。蘇曼殊佯裝說老人極像自己的日本母親，就一直跟著老太太走到她家里，看到她家家徒四壁，便想送些錢給老人，又怕老人不收，只好讓老人為他做一件布褂，然后送錢作為工錢。老人驚訝地說：“用不了這么多！”蘇曼殊把錢放下后就離開了。

談?wù)勀銓?duì)上述材料的看法。2．《絕妙的回答》 一個(gè)英國(guó)導(dǎo)游陪同一個(gè)外國(guó)

礎(chǔ)。○學(xué)生完成訓(xùn)練卡片情況時(shí)不夠認(rèn)真，在以后的訓(xùn)練課中，采取措施和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。△通過鞏固訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到課標(biāo)的要求，溫故而知新，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

分）四．總結(jié)（5分）

游客在倫敦游覽?！斑@是什么建筑？”游客問?！斑@就是著名的倫敦塔。”導(dǎo)游回答。

……（詳見第四課時(shí)學(xué)案內(nèi)容）

本節(jié)課收獲：。

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。