第一篇：四年級思品從電視機的變化說起教案

四年級思品從電視機的變化說起教案

教學目標

.通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

2.從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

教學重點

通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

教學難點

知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

教具學具

教學流程

集體智慧

活動一找一找電視機的變化

.在課前我們就針對電視機做了一個調查，收獲一定不小吧，現在就請同學們交流一下你們的收獲吧！（學生分小組交流調查結果，師巡視和學生一起交流）

2.交流：

3.你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4.大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5.觀察、調查也是一種學習方式。（出示，黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？

6.（出示，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發展，要求越來越高。

7.據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

師：隨著社會的進步，科技的發展，我們的生活水平不斷提高，對生活產品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

活動二找一找其它產品的變化

.讓學生讀讀教材上幾個小朋友的討論。

2.小組討論產品為什么會不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發生變化呢？小組討論討論，看看哪個小組最會發現（學生開始討論，教師積極參與和學生共同討論）生說自己所發現的東西：如手機、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結論。

總結：

同學們很會發現，說得非常好。這節課，我們通過了解電視機的發展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結”欄目里！

第二篇：《從電視機的變化說起》教案

《從電視機的變化說起》教案

學情分析

1．課前調查時，我發現了孩子們談淪電視節目吋津津樂道，可對電視機最基本的品牌、大小功能都說不上來。可見孩子們對身邊的事物是很少關注的。怎樣訃這樣的孩子們對電視帆的變化有直接的認識，是本課首當其沖的一個問題。課程標準指出：“教師應注意引導學生從自己的世界㈩發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。”在這里我設計了兩個方案，方案一：用多媒體將孩子們喜歡的．部動畫片制作成黑白和彩色的兩種玫果，依次播放，希望在對、比中讓學生感受到人們的需求對電視機變化的推動作用。可是，第一次試教就失敗廣，有個孩子還十分新奇地說：“黑白電視看起來也挺有意思的。”于是我千方百計找來這臺黑白電視讓學生動手調、現場看。從課堂情況看，因有親身體驗，學生的感受真切，有效地達成了目標。

2．課程標準指出：應創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。編者給學生《從電視機變化說起》這樣．個話題最終的落腳點是什么呢？在閱讀教材吋，“小小設計師”的活動讓我明白丁編者的意圖在于：開闊學生視野、激發創新意識、培養創新精神。于是我將這點列為我的教學目標(教材中沒有)和重難點。教學中，在讓學生交流各種產品不斷變化的事例后，就話鋒一轉，讓學生尋找生活中使用的產品有哪些不足之處？有了不足怎么辦？并用教育學家陶行知的話，指導孩子們在平時的生活中“觀察”并“動手、動腦”，才能創造。從現場孩子們的表現看，他們能從小處著眼，甚至還有一些步驟．總之，孩子們創新的欲望被激發出來了。

教學目標

1．通過認識生活中電視機的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

2．從各種產品的不斷更新中，知道生產是人們生活水平不斷提高的需求；是社會生產發展的需要。

3．開闊學生視野，激發創新意識，培養創新精神。

教學重、難點

1．通過認識生活中電視機的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。2．從各種產品的不斷更新中，知道生產是人們生活水乎不斷提高的需求；是社會生產發展的需要。

教學準備

老師：l．黑白電視機；2．水龍頭；3．西紅柿等。

學生：課前調查生活小哪些產品在不斷的更新？為什么更新？

課時設計 1課時 教學過程

活動一：摸一摸 想一想 感受變化

1．同學們，今天這節課老師請到一位非常重要的嘉賓，我們用最熱烈的掌聲歡迎他。大家猜一猜它是誰？(出示電視機)2．你們見過這樣的電視機，用它看過節目嗎？想看嗎？(師生互動看電視)3．看著這樣的電視你們有什么感受？

4．同學們，別看它現在是這樣，可是幾十年前還不是家家產戶都有。那時候準家有一臺這樣的電視機，就可神氣了!到了看電視的時候，左鄰右舍都會擠到那戶人家，好多人在一起看一臺電視。可是看著看著人們就不滿足了，大家猜一猜當時的人們看著這樣的電視機會想些什么？(學生猜)5．幾十年過去了，人們的愿望實現了。你們看(課件演示)電視機從黑白到彩色電視、大屏幕電視、高清晰電視、低輻射電視??不斷地在變化著。(板書課題：電視機的變化)今天我們就從電視機的變化說起。(補充板書：從??說起)

6．說起電視機的變化，我們先來個現場小調查：同學們家換過電視機的把手舉起來；還有哪些同學家打算換電視機也把手舉起來。同學們，你們看這種變化不正在我們身邊發生著嗎？那你們一定了解過家里換廠什么樣的電視機，為什么換？愿意和我們交流嗎？

7．學生交流，帥評價。

8．同學們大家看，幾十年間電視機無論是功能還是外形都在不斷的變化，它越變越好，這是為什么？從電視機的發展．你們發現了什么？(課件出示思考題)9．組織學生展開合作學習，并把結論寫在紙上。

10．集體交流，師小結并

板書： 滿足

電視機

科技進步

生活需求 新產品

促進

(電視機的發展必須滿足人們的生活需求，同時人們的生活需求又促進生產的發展。科學技術的不斷進步讓這一切成為現實)11．同學們，你們真了不起，從電視機的發展中發現了這樣的規律。剛才的研究交流一定很緊張，現在就讓我們在高科技帶來的享受中放松放松。(欣賞音樂，與前面的黑白電視機形成對比)活動二：找一找 談一談 體驗變化

1．同學們，生活中除了電視機在不斷變化外，還有許多東西也在變。說到這，我們要請出第二位嘉賓，它是誰呢？

2．(出示水龍頭)是誰呀’在什么地方用過？

3．師介紹：這款螺旋升降水龍頭已經被列為禁止使用的產品，而這款紅外線感應水龍頭已經走進我們的生活，為什么會有這樣的變化？看了下面的介紹相信大家會有收獲。

4．學生看短片．

5．看明白了什么？

6．師小結：隨著水資源的日益減少，節約用水成了人們最為迫切的要求，于是人們把紅線感應這樣的高科技運用在水龍頭的革新上，于是就有了這樣的變化。

7．老師知道大家也有一雙火眼金睛，你們在生活中也發現許許多多的產品在不斷的變化著，愿意把你的發現告訴我們嗎？

8．學生談發現。

9．相信擁有這樣的火眼金睛，下面的游戲大家會玩得更高興。這個游戲的名字——“七彩大轉盤”。老師介紹游戲規則。

10．開始玩游戲。

11．小結：今天我們從電視機的變化說起，大家發現在生活中除了電視機還有許許多多的產品在不斷變化著、更新著，看著這些變化，品嘗著變化帶來的美味果實的時候，你們一定會有很多很多的感受，愿意談一談嗎？

12．學生談感受。

我發現產品的變化是要滿足人們的需求； 我從板書中發現人們的追求是沒有止盡的； 活動三：動手動腦 參與變化

1．同學們，看看我們周圍的一切，可能再過五年、十年他們會像這臺黑白電視機一樣退出它曾經輝煌的歷史舞臺，會有更多更好的產品走人我們的生活，為我們服務。想一想，這是多么有趣，多么令人向往的事情啊!你們愿意參與到這樣的變化中嗎？

2．趕快用你們智慧的雙眼看看在我們生活中，還有哪些產品在使用時有不方便的地方，需要改進？

3．學生交流。

4．有了不便之處怎么辦？(我們來改進)5．接受你們的建議，下節課，我們或寫或畫，都來做個小小設計師，把我們的沒想——展示出來。

6．這節課快要結束了，老師要送給大家??件禮物，(課件出示)這是我國教育家陶行知爺爺寫的一首詩，我們一起念一念。(學生齊讀)只要我們留心觀察生活中的點點滴滴，并動手動腦，那么人人是創造之人，處處足創造之處。老師期待著在不久的將來，你們的設想能為我們的生活添光彩。

第三篇：從電視機的變化說起教案

《從電視機的變化說起》教學設計

八家子中心小學：張麗娟

教學目標：

知識與技能：通過生活中某一物品的變化，認識到生產要根據人們的需求不斷革新和發展。過程與方法:從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

情感與價值：通過對勞動工具發展變化的認識，體驗人們在勞動中的不同感受，探討人們不斷改進生產工具的原因。

教學重點：

通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

教學難點 ：

知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

課前活動：調查、訪問

1、讓學生對電視機進行小調查。

2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更新。教學過程：

一、導入

同學們，你喜歡看電視嗎？你們最喜歡看什么電視節目？今天老師就和大家聊一聊有關電視機的話題(板書:電視機)

1、誰來介紹一下自己家的電視機？（比如你家的電視是什么牌子的？它是多大的？都有哪些功能？）你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

3、今天我們就專門來研究一下有關電視機的變化。（板書變化）

二、自主探究 合作交流

1、讓學生說電視機是怎樣變化的？小組內的同學先說一說，然后我們全班交流。（提示從多個角度來匯報，如電視機的功能變化，色彩變化，品牌，大小，廠家等方方面面的變化）

2、老師就電視機的變化這個問題也進行了調查，想不想一起分享一下我的調查所得？

三、交流感悟 大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？觀察、調查也是一種學習方式。（出示：黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？（板書：生活需求）

3、（出示：彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發展，要求越來越高。（板書：科技）

4、據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示：各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

5、通過調查，我們可以體會到什么？

6、討論：通過調查，交流你想說什么？為什么電視機會不斷更新變化？從電視機的發展中，你發現了什么？它與人們的需要和科學技術的發展有什么關系？（板書：生活水平：提高）

7、教師小結：隨著社會的進步，科技的發展，人們生活水平的不斷提高，生活水平的提高促進人們產生新的需求，新的需求又促進科學技術不斷提高。那么我們生活中其他東西是不是也越變越好呢？

8、討論：在我們生活的周圍，還有哪些生產、生活用品不斷發生著變化？他們又是怎樣發生變化的？小組的同學說一說。

9、學生代表發言。（其它電器、文化用品、交通工具、生活用品、玩具、房子等）

10、從這些物品的變化中，我們又可以體會出什么？（每次產品的更新都是因為人們的新需求引起的，產品的更新能更好地為人民服務，同時又促進人們有進一步的想法和需求。）

四、拓展延伸

1、商品的變化不斷滿足著人們的需要，同時又會刺激人們不斷產生新的需求。因此，產品的創新是一個永恒的話題。那么，同學們有沒有發現我們生活中使用的各種產品中，哪些地方還存在著不足？

那我們又該怎樣去改進一下，設計出你心目中理想的產品。先組內說說想法，互相啟發，然后我們一起交流。

五、全班交流：

1、看書中39頁圖片大家有什么建議？

大家有了共同的改進想法廠家會想辦法改進嗎？為什么？讓我們把改進方案郵寄到廠家好嗎？

看書40頁你體會了什么？ 學生交流： 小結：

在這個經濟與科技飛速發展的時代，我們的生活越來越美好，而創造這美好幸福生活的正是我們人類自己。我們把人們的需求作為推動社會進步發展的動力源泉，從而不斷創新，不斷探索。

同學們，通過這節課你有什么體會？ 學生交流：

教師小結：同學們很會發現，說得非常好。這節課，我們通過了解電視機的發展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發展變化了。同學們，讓我們從現在開始努力學習，用一雙敏銳的眼睛去發現，用一顆智慧的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創造，讓我們的生活更加美好！

板書設計：

從電視機的變化說起

生活需求

科技

生活水平

提高

第四篇：從電視機的變化說起教案

從電視機的變化說起

教學目標:

1、通過了解電視機的發展變化，能夠認識到生活中一些物品的發展變化，認識生產要根據人們的要求不斷革新和發展。

2、從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

教學重點：通過電視機的發展認識到生活中其它物品的發展。教學難點：從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

教學準備：電視機變化的課件、其它物品變化的課件。教學:過程：

活動一：找一找電視機的變化

一、談話導入：

找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更新？

在講課之前老師想和大家聊聊，你們喜歡看電視嗎？家人呢？（喜歡）老師也很喜歡看電視。因為有不少人喜歡看電視（板書：電視機），電視機也就隨著進入了千家萬戶，隨著我們生活越來越好，家里的電視機也越換越好。今天我們的話題就從電視機的變化說起（補充板書：從?的變化說起）。

二、了解發展過程

1、老師想問問你們家換過電視機嗎？（換過）

以前的電視機是什么樣的？為什么要換？現在的是什么樣子？

2、電視機在不斷更新，再過幾年，我想我們有可能還會再換電視機。從最早的電視機到現在的電視機都發生了哪些變化？

3、誰說說最早的電視機是什么樣的？（是黑白的。）

（課件：黑白電視機圖片）看，這臺就是黑白電視機。你知道為什么叫黑白電視機嗎？

對！你很聰明，（課件：帶圖像的黑白電視機圖片）卻實是這樣的，不過大家觀察，除了黑白色還有一種顏色——（灰色）

4、提到黑白電視機呀，不禁讓我想起老師象你們這么大的時候，家里人很想買一臺黑白電視機，當時買電視機還不方便，于是父親托市里親戚買了一臺日本進口的黑白電視機，當時中國的電視機科技還不發達，如果誰家里擁有一臺黑白電視機那簡直就讓人羨慕死了。鄰居們都愛來我家看電視，有時把屋子擠得滿滿的，有的甚至從家里帶來小凳子，熱鬧極了。開始我們都喜歡這臺電視機，可是后來我們又覺得不滿意了。我們為什么不滿意？如果換成了你，看著這黑白電視機你會想些什么？

是呀，于是科學家們根據人們的想法制造了彩色電視機。（課件：彩色電視機圖片）呵，這下可好啦，能看到帶顏色的畫面，滿意了吧？（不滿意）為什么？

5、換成我們家這臺怎么樣？（課件：大屏幕純平電視機圖片）

生：老師我覺得這臺屏幕是大了，屏幕也清晰了許多，但是它機身笨重太占地間兒。

師：呦，這還不行你們要求越來越高，你到底想換什么樣的？

6、看來，大家的需求在不斷發展，要求越來越高了，其實很多人跟你們一樣，科學家根據人們對電視機的期望，設計出了液晶電視機，而且在短短的幾年里就更新了好幾代呢！（課件：防輻射電視機

背投電視機

液晶電視機

等離子電視機）

7、是呀，我們國家有了這么多自己的品牌，再也不象二十年前那樣缺乏了，科學家不斷的研究，改進產品設計，提高電視機的素質。更可喜的是，我國的電視機一登上國際市場的舞臺。

從黑白電視機到液晶電視機，電視機一直沒有停止它前進的腳步，不斷變化著，這究竟是為什么呢？

生1：因為人們的生活水平越來越好。生2：因為人們的要求越來越高。生3：因為科技越來越發達。（板書）

孩子們你們說的真好。隨著社會的進步，科技的發展，我們生活水平的不斷提高，對生活產品的需求也越來越高，除了電視機發生了變化，我們生活中還有哪些物品也發生了變化？

三、暢想未來

從電視機的變化，我們又看到了生活中那么多的變化，你還希望哪些物品繼續變不斷完善？

四、小結：

你們的想法很好，我相信只要你肯動腦筋想勇于去研究一定能夠實現你們的想法。將來的你們肯定會讓咱們的生活越變越好！同學們這節課一定有不少收獲吧！課下把它寫到37頁的“我的總結”欄目里。扳書設計：

從電視機的變化說起

生活

好

要求

越來越

高

科技

發達

《從電視機的變化說起》教學反思

本課的教學目標是：通過認識生活中某一物品的發展變化，以及各種產品的不斷更新，生產的不斷發展，是人們生活水平的不斷提高，需求不斷革新的需要，是社會生產發展的需要。同時對勞動工具發展變化的認識，體驗人們在勞動中的不同感受，探討人們不斷改進生產工具的原因。

為了實現這一目標，首先展示了電視機的更新情況，黑白電視機、到彩色電視機、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學生感受到生活中物品的更新較快。

然后讓學生說一說自己了解的生活中其他的東西有類似變化情況，學生說出了冬天有了塑料大棚，能吃到多種蔬菜，學生用鉛筆也是根據小孩的興趣不斷變化。這樣使學生認識到這些發展變化與人們的需求密切相關，也是科學技術的發展帶來的。

第五篇：從電視機的變化說起

從電視機的變化說起

教學目標：

知識與技能：通過生活中某一物品的變化，認識到生產要根據人們的需求不斷革新和發展。

過程與方法:從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

情感與價值：認識到科技不斷發展，社會不斷進步，祖國不斷強大，激發學生科技創新的理想。

教學重點：

通過認識生活中某一物品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展。教學難點 ：

知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發展的需要。

課前活動：調查、訪問

1、讓學生對電視機進行小調查。

2、讓學生找一找在生活中哪些自己熟悉的產品在不斷地變化和更新。

教學過程：

一、導入

同學們，你喜歡看電視嗎？你們最喜歡看什么電視節目？今天老師就和大家聊一聊有關電視機的話題(板書:電視機)

1、誰來介紹一下自己家的電視機？（比如你家的電視是什么牌子的？它是多大的？都有哪些功能？）、你們家換過電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個電視機好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

3、今天我們就專門來研究一下有關電視機的變化。（板書：變化）

二、自主探究 合作交流

1、讓學生說電視機是怎樣變化的？小組內的同學先說一說，然后我們全班交流。（提示從多個角度來匯報，如電視機的功能變化，色彩變化，品牌，大小，廠家等方方面面的變化）

2、老師就電視機的變化這個問題也進行了調查，想不想一起分享一下我的調查所得？

三、交流感悟、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？2 觀察、調查也是一種學習方式。（出示：黑白電視機的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機會怎么想呀？（板書：生活需要）

3、（出示：彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的，這下大家該滿足了吧？為什么呢？這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發展，要求越來越高。（板書：科技發展）

4、據我所知，現在更多的人換上了環保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示：各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發展，電視機也越來越好了。想想，這是為什么呢？

5、通過調查，我們可以體會到什么？

6、討論：從電視機的發展中，你發現了什么？它與人們的需要和科學技術的發展有什么關系？（板書：生活水平提高）

7、教師小結：隨著社會的進步，科技的發展，人們生活水平的不斷提高，生活水平的提高促進人們產生新的需要，新的需要又促進科學技術不斷提高。那么我們生活中其他東西是不是也越變越好呢？

8、討論：在我們生活的周圍，還有哪些生產、生活用品不斷發生著變化？他們又是怎樣發生變化的？小組的同學說一說。

9、學生代表發言。（其它電器、文化用品、交通工具、生活用品、玩具、房子等）

10、從這些物品的變化中，我們又可以體會出什么？把你想說的寫在71頁我的總結一欄內。（學生交流）

四、拓展延伸

商品的變化不斷滿足著人們的需要，同時又會刺激人們不斷產生新的需求。因此，產品的創新是一個永恒的話題。那同學們想成為小小設計師嗎？請同學們閱讀課本72——73頁，完成下面的內容。

1.根據自己的生活經驗，列舉在日常生活中使用的產品還存在的問題或不足。

2.小組分別討論，如果你是設計師，你打算怎樣改進這些產品？

3.請把你的設計方案寫在課本73頁我們的小設計欄目內。

小結：

同學們，通過這節課的學習你有什么體會？

學生交流：

教師小結：同學們很會發現，說得非常好。這節課，我們通過了解電視機的發展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發展變化了。同學們，讓我們從現在開始努力學習，用一雙敏銳的眼睛去發現，用一顆智慧的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創造，讓我們的生活更加美好！

板書設計：從電視機的變化說起

生活需要

生活水平

科技發展 提高