第一篇：四年級思品《從119談起》教案
從“119”談起
教學目標：
1.了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
2.學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。
3.知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。
教學重、難點：
1.學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。
2.學會火災逃生的方法。
教具準備：電腦、課件，實物投影儀。教學過程：
一、定向示標： 1.創情導入：
這節課同學們精神真是特別好，老師非常高興，四位同學特意為大家準備了一個啞劇，大家一起來欣賞一下。
表演之前老師先說一句，看表演要入境。你，現在是在劇院看表演，這里的觀眾看表演的時候應該怎樣做？
他們素質可是相當高，別人表演的時候該不該說話，該不該大聲笑，這些都是要注意的問題。
啞劇表演（3個消防警察、1個被困百姓）
國家劇院，別忘了鼓掌。感謝四位演員的精彩表演（鼓掌）。現在問題出來了，他們演的是一個什么情境？ 生：消防警察救火的情境、救人的情境
概括的很恰當，那誰能把整個過程用語言來描述一下？
1.119接到報警電話2.消防警察整隊，出發3.火場滅火、救人4.又接到報警電話***所說的就是整個啞劇的全部內容，不過老師還想知道，第二個電話是又要消防警察去干什么呢？
帶著這個問題讓我們一起“走近消防警察”（大屏幕出示標題）。這個問題小組內討論2分鐘，注意討論的兩個要素（紀律和方法），哪個小組討論的好，猜的答案多，哪個小組就有優先發言的機會。現在開始討論。
（板書：走近消防警察）2.學習目標：（出示課件）
（1）知道火災發生的原因以及發生火災該怎么辦；（2）學會如何在火場逃生；（3）消防警察的職責有哪些。
二、自主學習： 1.出示自學指導：
同學們讀讀課本58、59頁的內容，思考：火災會造成怎樣的危害呢？我們生活中哪些行為可能引發火災？怎樣才能避免火災的發生？
發生了火災怎么辦？怎樣進行自救？消防警察都有哪些工作？（十分鐘后，同學們匯報自學結果）
2.學生根據自學指導進行自學，教師巡視。
三、學情診斷 1.班內交流 ①如何拔打１１９
創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？
（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。）
②與１１９對話
表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？
師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。
（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）
③火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）
師：他這樣做對不對，為什么？
生：不對。
師：那他應該怎樣做才對呢？
生：逃離火災現場。
師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。
各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。
④119的職責有哪些？
老師這里有幾個故事，同學們來看看在故事中的情境中，你撥打119，119會來幫忙嗎？也就是說這些事算是消防警察的職責嗎？
1.村里的王大哥，花兩千多塊錢買了一頭母豬，但是不知道怎么回事，這頭母豬掉到后院里的一口井里了（一口老式的井），他叫來幾個鄰居來幫忙，但就是不能把豬拉上來。這個時侯撥打119，消防警察會來嗎？
認為消防警察會來的舉手，不舉手的就算是認為消防警察不會來的。（統計雙方人數）
答案待會揭曉，先看第二個情況。
2.傍晚，一對母子出去買東西，回來的時候發現鑰匙忘在家里了，并且電磁爐上還燒著一盆水，這時他們找了一個開鎖匠，但是這個開鎖匠跟他們要200塊錢，母子倆覺得太貴了，就沒用開鎖匠來開門。這個時侯他們要是撥打119，消防警察會來嗎？
認為消防警察會來的舉手，不舉手的就算是認為消防警察不會來的。（統計雙方人數）
3.醫院里的一個工作人員，在趕廟會的時候買了一個戒指，戴了一天，很高興，但是第二天，她要把它摘下來，因為醫院里不讓上班時間戴首飾，這時候麻煩來了，戒指摘不下來了，并且戒指周圍的手指都發腫了。這個時侯撥打119，消防警察會來嗎？ 認為消防警察會來的舉手，不舉手的就算是認為消防警察不會來的。（統計雙方人數）
下面我們來揭曉答案，請看大屏幕。
（3個視頻，先看母豬事件，消防警察會來嗎？）視頻后：親愛的同學們，你猜對了么？
現在大家知道了，不僅僅是那些大事件，消防警察才去幫忙，像救母豬、拿鑰匙、取戒指這些事件，只要是你真的需要幫助，就可以撥打119找消防警察來幫忙。什么是真的需要幫助？比方說***就不是真的需要幫助，而是無理取鬧。
四、以學定教
對學生題出的問題盡量放給學生去解決，學生實在解決不了的問題老師給予幫助。教師對于難點問題的處理可以結合教材內容及時補充一些現實生活資料，以加深學生理解知識，提升能力，升華情感。
五、課堂小結
這節課就要結束了，請同學們談談這節課的體會或者你有什么收獲？（學生自由表達，談體會、說收獲）回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。
六、當堂訓練 1.判斷對錯。
①發生火災時，基本的正確應變措施是：發出警報，疏散，及時撲救。②火災使人致命的最主要原因是被人踐踏。③所有滅火器必須鎖在固定的物體上。起火時，可以往身上澆水，避免引火燒身。2.選擇。
①未熄滅的煙頭最高溫度達（）A．100多度
B.900多度
C.950度
②發生火災時，最主要的是（），這樣才能及時撲救。A.喊人
B.馬上救火
C.報警 ③安全色中，紅的表示（）。A.禁止、停止 B.指令
C.通行
3.生活中哪些做法容易引起火災，請你寫一寫畫一畫。教學反思： “火災”是和學生的現實生活密切相關的，學習本課有著積極的社會意義。因此，在本節課的設計中，我主要采用“先學后教，當堂訓練”的教學方法進行授課，課堂上運用“同桌直接相互檢測”、“老師適時點撥”的學習方法，及法律學生學習的興趣。大部分同學能主動學習，主動解決問題，牢固扎實系統的掌握所學習的內容，形成良好的認知結構。在本次授課過程中，我照顧了后進生，多鼓勵、多提問，激發了他們的學習興趣。但是也有不足之處：
1.各個環節的時間安排有些欠妥；
2.練習時間較短，沒能徹底的讓同學們弄明白最后的練習題。
第二篇：四年級思品教案
第2課時
【導入新課】
教師
上節課我們學習了通信的種類，今天我們繼續了解通信的發展情況。【講授新課】
板書
二、通信的發展
提問
我們現在回憶下上節課的內容，你知道現在有哪些通信方式嗎？ 學生回答
略。
過渡
那么，你知道通信是從什么時候開始的嗎？在古代有沒有呢？ 活動
閱讀教材P.32的圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點。提示
主要從以下幾個方面來考慮：（1）古代通信主要依靠什么？
（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學生分小組討論并派代表發言。小結
古代通信主要依靠——人力和畜力。
古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度——慢。閱讀
教材P.33的材料“雞毛信”。提問
通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？ 學生分小組討論后派代表回答。
小結
雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。
第3課時
【導入新課】
教師
前面我們已經學習了通信的種類和發展，今天我們來學習如何寄一封信。【講授新課】
板書
三、學寄一封信
教師
郵寄信件仍時我們常用的通信方式。寄信時要注意些什么呢？ 學生回答
略。
提問
請寄過信的同學說說怎樣寫信封。學生回答
略。
活動
一個書寫有問題的信訪，讓學生觀察，說說錯在哪里。學生分小組討論后回答。
講述
寄信時要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提問
你知道什么是郵政編碼嗎？ 學生回答
略。
講述
郵政編碼由六位數字組成，表示郵局投遞區域。必須準確填寫，便于投遞，如不清楚可以在郵局查詢。
活動一
學生書寫新風，然后交換檢查書寫格式是否正確。
活動二
學生再次書寫信封，可以帶來信封書寫，最好是一封要實際發出的信。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。閱讀
教材P.35材料“第一次寄信的經歷”。
活動
結合自己寄信的經歷，談談自己第一次寄信的感想。學生活動。【課堂活動】
1．分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）：
（1）分組到郵政局、電信局針對“我們的生活中有哪些通信方式，這些通信方式分別有什么特點”、“通信的發展”等問題進行調查活動。（2）采訪周圍人們利用通信的情況和感受。2．查找資料
指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網上查尋有關通信的發展以及通信與人們生活關系密切的故事。3．整理交流：
（1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。
（2）學生根據自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。4．匯報交流：
就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、路線圖等）。
認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環節培養學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。【課堂小結】
1．學生通過活動是否認識到一些常用通信的作用及分類情況。2．是否對周圍的人們認識通信與使用通信情況有個初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
4．是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。
5．是否養成了在生活中發現問題、處理問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。7．通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。板書設計
主題一
通信的種類和發展
一、通信的種類
二、通信的發展
三、學寄一封信
天涯若比鄰 【第1課時】
【導入新課】
教師
同學們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。板書
《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。【講授新課】
板書
一、現代通信技術給人們生活帶來的變化 教師
天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。講述
現代通信技術的發展，拉近了人們的距離，增進了人們之間的交流，地球成為一個“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰。”
提問
同學們知道電報嗎？（出示電報機圖片）知道它發電報是什么聲音嗎？（播放電報機發報聲音）學生回答
略。
提問
結合前2個主題我們所學的知識，你都知道現代有哪些通信手段嗎？ 學生回答
略。
小結
目前，傳統的寄信、發電報和電傳，正部分地被E-mail、手機等現代通信手段代替。提問
除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？ 學生討論后回答。
閱讀
教材P.38主要內容，了解“微波接力通信”。講述
“微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個中繼站，自動把前一站發來的信號收下來，放大后發給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等信號，發送給各個用戶。提問
你的家鄉有沒有類似的變化？ 學生回答
略。
提問
對于這些變化，你有什么感想？ 學生討論后回答。小結
“建立微波站”、“電話通到農家院”，這些都是在黨的開放政策下，發生的巨大變化，現在已經在很多農村實現，從中我們可以感受到祖國正在發生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉農民帶來的很大的實惠。
【第2課時】
【導入新課】
提問
同學們，我想大家都知道互聯網，如果用一句古詩為互聯網作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？ 學生回答
略。
教師
我有一句，大家聽一聽，這就是“海內存知己，天涯若比鄰”。【講授新課】
板書
二、通信改變我們的生活
教師
王勃的送別詩句“海內存知己，天涯若比鄰”確實很貼切，也反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯系的？ 學生回答
略。
提問
從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯網，人類是如何一步一步實現“天涯若比鄰”的呢？ 學生討論后回答。
小結
衛星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網絡的神奇。
教師
網絡既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學們四人一組，暢談網絡對你或你身邊的親朋好友的學習、交往和生活方式等方面的影響。學生分組討論并紀錄，紀錄員代表本組匯報。
活動
閱讀教材P.39～42的主要內容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯系。學生活動。
板書
三、我們的“地球村” 教師
為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大膽，技有多少高”。沒有大膽的想象，就不會有新的發明創造。下面，請同學們暢想一下未來的生活。學生活動：大膽想象，暢所欲言。
教師
同學們的想象力真是豐富，讓我們來評出本次暢想活動的最佳創意獎。小結
這堂課所學的內容都已經濃縮在同學們的暢想中，但愿地球人的生活越來越精彩。最后，請同學們用一句話概括這堂課所學知識，或用一句話來表達你在這堂課的最深體會與收獲。板書設計
主題二
天涯若比鄰
一、現代通信技術給人民生活帶來的變化
二、通信改變我們的生活
三、我們的“地球村” 感謝你們的服務
第1課時
【導入新課】 教師
同學們，大家還記得我們學習過怎樣寫信嗎？誰能說說寫信、寄信都需要注意什么？ 學生回答
略。
過渡
那么信寫出去以后會經過一個怎樣的過程才到了收信人的手里呢？今天我們就來了解信是如何寄到的。【講授新課】
板書
主題三
感謝你們的服務
一、眾人托起一封信
提問
同學們，我們知道的通信方式多種多樣，你經常使用什么通信方式呢？ 學生回答
略。
板書
1．常用的通信方法
提問
例如：守衛邊防的戰士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報工作，留學生要聯系回國后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學習體會。在這些情況下，應該采取什么方法通信呢？
學生討論后回答。
小結
對了，寫信依然是我們經常使用的通信方法。
過渡
大家想一想一封信是怎樣從遙遠的外地送到收信人手里的呢？這中間要經過哪些環節呢？
板書
2．一封信投遞的步驟
活動
閱讀教材P．43～44的主要內容，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了哪些步驟。
學生分小組討論并派代表發言。
小結
一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運送——蓋戳——分揀——投遞。
承接
好，大家已經知道了這些步驟，那么我請大家說一說這些步驟的作用，好嗎？ 學生討論后回答。
活動
讓學生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學生可以自己設計情節，自編自導，道具也可自由選擇。之后，評選出最佳小品表演小組。注意
對于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵。學生活動。
第2課時
【導入新課】
教師
上節課我們了解了一封信投遞的過程，那么在這個過程中誰是主要的投遞者呢？ 【講授新課】
板書
二、為了千家萬戶的親請 活動
參觀當地的郵電局，然后在課堂上讓學生討論在郵電局的所見所聞。總結出郵電局都開展哪些業務，采取了哪些便民服務設施。對于觀察細致的同學，要給予鼓勵和表揚。注意
（1）參觀郵電局之前，要擬定參觀計劃或提綱。計劃可以有以下幾方面內容：參觀目的、內容（有主次或重點）、時間、地點、參觀路線。采訪內容、對象、提出的問題，還要有必要的要求。
（2）參觀活動可以采用集體參觀、分組采訪，請家長帶領，學生自己參觀、采訪或學生自愿結合等方式。不管哪種形式，都必須有計劃，不可盲目行動；不然會使活動流于形式，學生不能真正有所收獲。
（3）可以采取讓學生用多種形式匯報，也可以采取討論等方式，充分發揮學生的主動性，讓學生在自主學習與相互合作的學習中，了解、掌握郵電局的各項服務內容，獲取有關郵電局通信的知識。學生活動。板書設計
主題三
感謝你們的服務
一、眾人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投遞的步驟
二、為了千家萬戶的親情 愛護通信設施，遵守通信規范
第1課時
【導入新課】
提問
同學們，大家回憶一下以前我們學過的通信設施有那些呢？ 學生回答
略。
承接
今天這節課就來讓大家學習一下怎么保護這些通信設施。【講授新課】
板書
一、愛護通信設施
提問
剛才我們說了一些通信設施，你知道它們有什么作用嗎？ 學生討論后回答。
講述
這些公共通信設施可以方便人們之間的通信，使人們的生活更加便捷。閱讀
請同學們有感情地朗讀教材P.47的小詩。學生活動。
活動
讓學生分小組調查自己學校附近的通信設施狀況怎樣，這些通信設施遇到了哪些問題。能拍照最好，畫下來也可。調查完畢后，談談自己的體會。
展示
一些遭到破壞的通信設施的照片，或學生拍的一些遭到破壞的通信設施的照片。提問
破壞公共通信設施的行為太多了，破環了之后的這些設施你還能用嗎？ 學生
不能。提問
那對我們的生活又會起到什么樣的影響哪？ 學生
影響了我們的生活，對我們的生活造成了不便。
啟發
那怎么樣我們才能使這些公共的通信設施一直“人人都可用，方便我們生活”呢？ 學生回答
略。
小結
對！愛護這些公共的通信設施，我們才能使這些公共的通信設施一直“人人都可用，方便我們生活”。
承接
那么，我們在日常生活中應該怎么做呢？ 學生討論后回答。
提問
你想對你身邊的朋友說什么？
學生
愛護身邊的通用設施，才能方便自己，方便別人！
活動
有條件的話，利用假日組織一次維護通信設施的公益活動。
第2課時
【導入新課】
教師
同學們，上節課我們了解了一些通信設施，并且我們知道要愛護通信設施，方便我們的生活。
過渡
你打過電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來看看“電話機的自述”。【講授新課】
板書
二、電話機的自述 講述
在我國，電話的普及率越來越高，小學生幾乎人人都會打電話。但是如何正確打電話，并不是人人都知道的。
活動
閱讀教材P.48的圖片，討論圖片中的情景對不對。如果不對，應該怎么做。學生分小組討論并派代表發言。
小結
教材中設計的六個打電話的情境，從不同的角度，揭示了學生日常打電話時的行為，下面我們就來分析一下。
（1）情景之一：學生打電話聊天，這是不好的做法和行為。這樣打電話不僅僅是浪費電話費的問題，而且會造成電話線路阻塞，給別人帶來不便，自己也會養成不良習慣。
（2）情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學習、互相幫助的交流過程。因此，要禮貌待人，學會禮貌用語才能和對方更好的溝通。要學會用“你好”、“請”、“對不起”等。
（3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話，但是爸爸不在，她便詢問對方是否可以幫助轉告。通話的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語。
（4）情景之三：人們經常外出，很需要通過公用電話來傳遞信息。現在凡比較發達的地方，街道上都有電話亭，為市民提供了方便，因此，打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個學生打不通電話，摔打電話機。
我們要明確：愛護公物、正確使用，繳納費用、長話短說，為別人著想等，都是良好的社會公德。
活動
模擬打電話： 情境：迎“六一”我們小學也正準備隆重慶祝呢，我班里一個叫小明同學就在為慶祝“六一”進行精心準備，可是，料想不到的事情發生了。（媒體出示）怎么和急救中心聯系呢？
1．學生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。
認識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。3．拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。
第3課時
【導入新課】
教師
我們知道除了電話，寫信也是人們主要的通信方式。提問
那么，對于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【講授新課】
板書
三、私拆別人的信件是違法行為 舉例
（1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，卻發現角上的郵票不翼而飛啦。
（2）張華收到了好朋友的來信，課間他去學校的收發室拿信，結果卻發現信找不到了。提問
同學們，你怎樣看待這些行為？ 學生討論后回答。
閱讀
教材P.50頁的《憲法》內容，看看其中的有關規定。
講述
在憲法中，已經明確地說明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護的。因此，除了公安機關或檢察機關依照法律規定的程序可以對通信進行檢查外，任何組織或個人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆開別人的信件。提問
你們遇到過這種情況嗎？ 學生回答
略。
注意
對于那些做錯的同學，要鼓勵他們勇于承認錯誤，并且相信他們能夠改稱錯誤的決心。活動
討論應該如何對待別人的信件。學生分小組討論并派代表發言。板書設計
主題四
愛護通信設施，遵守通信規范
一、愛護通信設施
二、電話機的自述
三、私拆別人的信件是違法行為 溫情寄給希望小學 教學目標
（一）知識與技能 學習怎樣郵寄包裹。
（二）過程與方法
通過讓學生給希望小學的同學們寄信、寄書或寄包裹，學會郵寄包裹的方法。
（三）情感態度與價值觀
培養學生關愛他人，助人為樂的品德。教學重點
知道郵寄不同種類的包裹要用不同的方法。教學難點
學會填寫郵寄包裹單及郵寄包裹的方法。教學方法 組織活動。課時安排
1課時
教學結構與過程 【課前準備】 1．包扎的繩子、牛皮紙張和粗書寫筆（毛筆），郵寄包裹單、包裝布、針線。2．學生準備捐助的禮物。【講授新課】
此項活動分階段完成。
1．廣泛征求同學的意見，為希望小學送什么節日禮物。（最好是實用和同學能夠量力而行的物品）
2．分小組收集組員的物品。3．集中大家的物品。
4．全班分工合作：分類、打捆、包扎成包裹，請老師檢查，包扎是否結實。5．起草給希望小學同學的信件，征求大家的意見，修改并通過。6．在包裹上填寫地址并進行復核。
7．選派代表（每組一人）到郵電局寄送包裹。8．教師對學生的操作進行講評。注意
郵寄包裹的方法和步驟： A填寫郵寄包裹單。B縫制包裹袋。
C物品經郵局營業員檢查后裝入袋內縫好封口。
D在郵包上定清收件人的郵政編碼、詳細地址、姓名和寄件人郵政編碼、詳細地址和姓名。E郵包交營業員稱重量，支付郵資。F向營業員要回郵寄掛號憑證。
交通運輸與我們息息相關
教案
教學目標
（一）知識與技能
了解交通運輸工具以及我國交通運輸業的發展歷史。
（二）過程與方法
引導學生根據交通運輸工具的特點和實際情況，選擇出行方式。培養學生搜集、交流資料和想象的能力。
（三）情感態度與價值觀
通過了解交通運輸工具和祖國交通業的飛速發展，認識到交通運輸和我們的生活息息相關，感受到我國社會主義建設的輝煌成就，激發學生的民族自豪感。教學重點
學習掌握各種交通工具的發展歷史和特點，了解在現實生活中所起到的作用。教學難點
從了解交通工具的學習中，體會交通運輸的重要，引導學生珍惜人們辛勤勞動的成果，對于輝煌的建設成就，激發民族自豪感。教學方法
討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。教學媒體
全國鐵路、公路示意圖、電影《詹天佑》片段、視頻：《磁懸浮列車》。課時安排 3課時。
教學結構與過程 【課前準備】 1．收集有關交通運輸工具的圖片，以及突出表現中華民族聰明智慧和社會主義發展成就的資料，以便在教學中適當補充。
2．課前調查學生在生活中實際運用交通工具的情況，以便心中有數，組織協調教學活動。
第1課時
【導入新課】
提問
同學們，你們每天來到學校上課，都是用什么交通工具呢？ 學生回答
略。
教師
大家說的這幾種交通工具都是平時大家最常用到的。你還知道其他的交通工具嗎？ 學生討論后回答。過渡
非常好。雖然有的交通工具我們并不是能夠經常見到，但是它們確實是交通運輸中不可缺少的組成部分。今天，我們就來學習和交通運輸有關的新課。【講授新課】
板書
一、了解交通工具
教師
我們的生活是離不開交通工具。每天的出行，我們都要借助交通工具。其實，關于交通業，它是與國民經濟發展密切相關的一個產業，我們叫做交通運輸業。提問
誰知道什么叫做交通運輸業呢？ 學生回答
略。
講述
交通事業不僅指運送旅客和貨物的運輸業，還包括傳遞信息和物品的郵電業。它是由運輸業和郵電業兩方面組成的。
提問
交通運輸都有哪些重要的作用呢？ 學生討論后回答。
小結
交通事業的發展，能加快經濟建設，促進各地信息交流。
第2課時
【導入新課】
提問
同學們想一想，在我們日常的生產和生活中，都有哪些地方需要交通運輸業？ 學生討論后回答。【講授新課】
板書
二、生活離不開交通運輸 展示
過華清宮絕句
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
教師
這是唐朝詩人杜牧寫的一首詩。下面請一位同學朗誦一下。學生活動。
提問
在唐朝的時候，楊貴妃要吃到新鮮的荔枝，必須用快馬接力的方式晝夜不停地傳送，幾天才能到達。那么現在呢？ 學生回答
略。
活動
我們現在去超市的時候，能夠找到全國各地的水果、特產，甚至還有國外進口的。你知道他們都是怎么運過來的嗎？都需要哪些交通工具呢？請你可以把你知道的交通工具寫下來或者畫下來。
學生分小組討論后回答。板書
三、我要去旅行
教師
同學們，你們喜歡旅行嗎？ 學生回答
略。活動
現在，我們就參考著全國鐵路和公路示意圖，把你想去的地方都列出來，然后設計一個旅行方案好不好？ 學生分小組設計方案。教師
去這些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我們還要看看誰設計的方案最好，線路最合理，既經濟又富有創造性。
學生討論。
（這個環節沒有標準的統一答案，鼓勵學生發揮想象，對想法獨特、構思巧妙可行的方案進行表揚。盡量讓每一位同學都有發言的機會。）
第3課時
【導入新課】
教師
交通運輸的發展水平是社會進步的主要標志之一。那么，我國的交通運輸事業發展如何呢？
【講授新課】
板書
四、祖國交通發展快
提問
你知道我國自己修建的第一條鐵路嗎？是誰主持修建的呢？ 學生回答
略。
展示
電影《詹天佑》片段。
講述
詹天佑是我國鐵路建設的先軀。1905年，他主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路（今京包線北京至張家口段），為深受侮辱的中國人民爭了一口氣。
承接
同學們，在今年7月1日青藏鐵路全線通車了，這條通向世界屋脊的“天路”結束了占中國八分之一土地的西藏沒有鐵路的歷史，偉大的青藏鐵路建設者們在揮汗譜寫這部“天路傳奇”的同時，也為我們創造了一項又一項世界之最，值得我們每一個中國人自豪。你知道發生在施工期間的小故事嗎？ 學生回答
略。
承接
人們常說“要想富，先修路”。道路的暢通是經濟發展的先決條件。自上個世紀90年代以來，交通的高速發展成為中國經濟版圖中最引人注目的篇章。（參考文本資料）提問
你知道我國交通上的幾個第一嗎？ 學生回答
略。
講述
最近，上海開通了磁懸浮列車專線，全長29.863千米，時速430千米，14分鐘就可以在上海市區和浦東機場之間打個來回。展示
視頻《磁懸浮列車》。
小結
公路、鐵路、航空事業的發展，加強了國內的交流，與國際的聯系也越來越緊密了。從現在大家都說“地球村”就可以看出，各個國家的聯系真的是非常頻繁非常密切。提問
同學們，你們結合自己的情況想一想，便捷的交通都為我們帶來了什么方便呢？ 學生討論后回答。
板書
五、讓夢想展翅飛翔
講述
隨著時代的發展，交通工具也會更新換代。讓我們來想象一下，未來會出現什么樣的交通工具？
活動
以“我的夢想”為題，讓學生分小組進行活動，各自設計發明未來的交通工具，說明設計它的意圖和優勢。學生活動。【課堂小結】
通過本主題的學習，介紹了各種交通工具的特點以及重要的作用，回顧了我國交通事業的發展歷史，鍛煉學生的空間思維能力，培養民族自豪感。板書設計
主題一
交通運輸與我們息息相關
一、了解交通工具
二、生活離不開交通工具
三、我要去旅行
四、祖國交通發展快
五、讓夢想展翅飛翔 乘務員辛苦了
乘務員辛苦了
教學目標
（一）知識與技能 了解文明行為規范。
（二）過程與方法
通過活動培養學生交流合作的能力，體驗文明行為。
（三）情感態度與價值觀
感受交通運輸行業人們勞動的辛苦，了解模范人物的先進事跡，培養學生熱愛勞動人民、珍惜他們的勞動成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。教學重點
了解乘務員的工作，體會他們的辛苦。自覺規范自己的行為，做一名文明的小乘客。教學難點
通過了解乘務員的工作，感受他們辛苦的勞動，培養熱愛勞動人民的思想，珍惜乘務員的勞動成果。教學方法
討論法、探究式教學法、角色扮演法。教學媒體
圖片：李素麗、不文明行為、乘務員。視頻：乘車注意事項。FLASH：文明乘車。課時安排 2課時。
教學結構與過程 【課前準備】
1．調查、收集公交戰線的好人好事，尤其是先進人物的模范事跡。2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理條例》。3．采訪身邊的公交戰線先進人物。4．課下排練短劇《我是文明的小乘客》。
第１課時
【導入新課】
教師
同學們，今天啊，我們先來看一組照片。展示
各行業乘務員的圖片。提問
他們從事的是什么職業呢？ 學生回答
略。教師
沒錯，這些都是從事交通運輸行業的乘務員們。我們今天就要來看看乘務員的工作是怎樣的。【講授新課】
板書
一、辛勤工作的人們
教師
同學們，在公交戰線上，有這樣一位優秀的乘務員，她的名字叫做李素麗。李素麗同志在近20年的售票工作中，崗位作奉獻，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方。大家知道她嗎？ 活動
大家說一說勞動模范李素麗的故事。學生分小組討論并派代表回答。展示
李素麗的相關圖片。
承接
李素麗同志在普通的崗位上，做出了不平凡的事跡。她是千千萬萬乘務員中普通的一員，同學們，咱們身邊就能見到很多的乘務員，你對他們了解嗎？誰來說一說你看到的發生在我們乘務員的故事？ 學生發言。
閱讀
大家看書上66、67這兩頁，講述的是工作在交通運輸行業的叔叔、阿姨的辛勤勞動。看完了，你有什么感想呢？ 學生回答。活動建議
（1）可以請在公交戰線工作的學生家長或者優秀的乘務員來學校介紹他們的工作情況。通過講座的形式，讓學生體會他們工作的辛苦。
（2）利用節假日或者假期，與自己的父母乘車，觀察乘務員的工作特征，例如如何報站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數，與多少人交際。回來后寫篇觀察日記。
（3）如果有學生的家人做乘務員工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務員上廁所、吃飯等不便，之后可以將自己的感受與班上的同學交流。
第2課時
【導入新課】
教師
我們知道乘務員的工作十分辛苦，他們為了人們的生活便利在自己的崗位上辛勤的工作著，我們作為乘客，應該注意什么呢？ 【講授新課】
板書
二、乘車要注意什么
活動
我們用扮演角色的方式，來看看乘車的時候要注意什么。小品一：
場景：火車站售票處，一位提著行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要買一張下午去廣州的火車票。” 售票員：“對不起，車票早就賣完了。” 旅客：“同志，幫幫忙，我有急事，想辦法賣一張給我吧。” 售票員：“對不起，真的沒有票了。” 旅客：“唉，又要誤事了。” 售票員：“同志，以后出遠門乘火車，一定要提前購票。旅客：“知道了，謝謝你。（轉向大家）同學們，以后出門旅行，乘車、乘船一定要提前購票。知道嗎？” 小品二：
場景：火車站候車室門口，橫幅：禁止攜帶危險品。一位佩戴紅袖章的鐵路工作人員檢查行李，一位旅客提者兩只包進站。工作人員：“同志，對不起，請你打開包，檢查一下‘ 旅客：“檢查什么？我也不是販毒的。（打開包）檢查吧。” 工作人員：“（檢查）這是鞭炮，不能帶上車。” 旅客：“這是給小孩玩的，為什么不能帶上車？ 工作人員：“這是危險品，萬一發生爆炸，會造成人員傷亡和財產損失。是不能帶上車的。” 旅客：“真的嗎” 工作人員：“是的，這類教訓很多，除了鞭炮，還有酒精、汽油、炸藥、香蕉水等都是危險品，是禁止帶上車的。” 旅客：“我以后再也不帶危險品上車了。（轉向大家）同學們，你們能不能做到啊？” 小品三：
場景：車廂內，兩個小乘客在打瞌睡，行李放在一邊；一個小偷賊 頭賊腦走過來。小偷：“車上轉轉找機會，順手牽羊發小財。（看看小乘客）這兩人 真大意，行李不看管。對不起，我拿走了。（下場）”（兩個小乘客醒了）甲：“哎呀，我的包怎么不見了？里面有車票、衣服還有錢。怎么辦 呢？（哭）” 乙：“以后，我們要注意看管好行李，車上是有小偷的。” 甲“是的，我們一定要提高警惕。” 小品四：
場景：車廂內，一位乘客在睡覺，一位乘客在看報紙。
廣播員：旅客們請注意，前方到達保定站，請在保定下車的旅客，作好下車準備。（過了一會兒）甲：“同志，保定快到了吧？” 乙：“早已過去了，馬上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下車，那怎么辦呢？” 乙；“別著急，到北京下車，再乘車回保定。以后，乘車要注意聽廣播員報站，做好做好下車準備。（轉向大家）同學們，你們記住了嗎？”
老師：同學們，你們看了剛才的表演，知道乘火車、輪船應注意什么呢？ 學生：1.提前購票；2.禁止攜帶危險品上車；3.看管好行李；4.注意報站。展示
視頻：乘車注意事項。板書
三、做文明乘客
展示
一些不文明行為的圖片。
討論
這些圖片中的形位對嗎？如果不對，應該怎么做？ 學生回答。
提問
同學們，你們知道文明乘客的標準嗎？大家來說一說。學生分小組討論后回答。展示
FLASH：文明乘車。
小結
做一個文明乘客就要做到依次上車、主動讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰。這既是對交通運輸工作人員的尊重，也是提高自己素質的考驗。（可以利用圖片資源里的資料）
板書設計
主題二
乘務員辛苦了
一、辛勤工作的人們
二、乘車要注意什么
三、做文明乘客
愛護交通設施
教案
第1課時
【導入新課】
（拿出一盞路燈模型）教師
同學們，課前老師請大家對身邊的交通設施做了一個調查，那你們身邊都有哪些交通設施呢？哪位同學愿意匯報你的調查結果？
學生回答
略。【講授新課】
板書
主題三
愛護交通設施
教師
我這里也有一些圖片，請同學看大屏幕。展示
一些交通設施的圖片。
講述
像這些輔助交通的設備就是交通設施。那么，交通設施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應該怎樣做呢？今天我們就來學習。板書
一、愛護交通設施從我做起 1．交通設施的用途。
提問
通過剛才的學習，同學們了解了交通設施，那么這些設施又有哪些用途呢？ 學生回答
略。
承接
是啊，我們可以設想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的座椅被損壞，當我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設施給我們帶來了這么多方便，我們應該怎樣做呢？ 引導
我們要愛護保護這些設施。
小結
對，愛護交通設施從我們每個人做起。板書
2．愛護交通設施的具體措施
活動
下面請同學們以四人小組的形式由小組長負責，討論一下，愛護交通設施，我要怎樣做？
學生分小組討論并派代表發言。小結
同學都說的很好，老師希望同學們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正熱愛交通設施的好孩子。
閱讀
下面請同學們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請一位同學來朗讀。學生朗讀。
提問
故事聽完了，你有什么感想？ 學生討論后回答。
講述
一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家帶來光明的高尚情懷，還從一個側面也說明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設施是我們大家都應該具有的公德。
第2課時
【導入新課】
教師
同學們，你們每天上下學有做公交車的嗎？ 學生回答
略。
提問
那你們遇到過堵車的情況嗎？ 學生回答
略。
過渡
我國的交通發展迅速，但是類似堵車這樣的問題也就隨著出現了，讓我們一起來看一看。
【講授新課】
板書
二、汽車和路的對話 1．交通發展帶來的問題
講述
俗話說，科學技術是把雙刃劍。交通事業的發展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。
活動
下面請同學們匯報課前調查和搜集有關交通運輸事業的發展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。學生匯報。
活動
請同學們講一講堵車的經歷。學生回答
略。
提問
面對目前堵車的問題，你有什么想法嗎？如果改善這種情況呢？ 學生分小組討論后回答。
過渡
除了前面提到的堵車的問題，還有其他的交通問題嗎？ 學生回答
略。
小結
道路上的車輛越來越多，造成了大氣污染，影響了空氣的質量。板書
2．造成交通問題的原因。
提問
這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。
閱讀
教材P．75～76關于“汽車和路的對話”的內容。提問
聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？ 學生分小組討論并派代表回答。板書設計
主題三
愛護交通設施
一、愛護交通設施從我做起 1．交通設施的用途
2．愛護交通設施的具體措施
二、汽車和路的對話 1．交通發展帶來的問題 2．造成交通問題的原因
我心中的交通藍圖
設計思路
組織學生舉辦以“我心中的交通藍圖”為題的討論活動，把祖國交通事業的發展和社會主義建設成就用圖片和文字直觀地表現出來，活動的過程就是認識的過程、教育的過程。教學目標
（一）知識與技能
我國交通事業發展的歷史和現狀以及未來的發展方向。
（二）過程與方法
通過開展“我心中的交通藍圖”為題的討論活動，培養學生的想象、搜集、整理、篩選資料的能力。
（三）情感態度與價值觀 從交通運輸的變化，感覺社會的發展，了解祖國交通事業的發展和社會注意建設成就，暢想祖國未來的美好前景。教學重點
讓學生充分發揮想象，展現未來的美好藍圖。教學難點
培養學生搜集、整理、篩選資料的能力。教學方法
討論法、小組活動法。課時安排 1課時。
教學結構與過程 【課前準備】
資料、彩筆、紙張、展板。【展開新課】
1．通過學生自己調查、訪問、分析家鄉交通的變化及變化原因，深刻體會改革開放以來人民生活水平的顯著提高，培養學生熱愛黨、熱愛社會主義的愛國熱情。
2．學生暢想未來的交通、培養他們的想象力、創造力組織能力與實踐能力。
一、活動方式：
調查、統計、討論、交流、設計、評議。
二、活動過程：
1．學生自己發表意見，分析當今身邊交通工具的優勢與弊端。2．匯報、調查：如實用性、環保等。
教師活動：及時鼓勵學生的意見和建議，提出可以自己設計未來的交通。（意圖：培養學生分析問題的靈活性和開闊性，對學生的個性發展和創造思維的培養起到良好的促進作用。）
學生活動：三至五人一組，確定設計交通的方案。教師活動：下組指導學生。
（意圖：激發學生產生獨特見解，培養他們發散思維能力，并能夠在發散思維的基礎上選擇最優方案。）
完成設計：用繪畫或數學知識或電腦設計未來的交通。交流：推選優秀的設計方案全班交流。最優交通工具評價標準： 1．美觀、大方。2．設計合理。
3．廉價、有可行性。
三、整個活動的自我評價
四、活動指導策略
1．在學生評價時，教師指導學生要定好標準。2．使學生發現身邊的巨大變化，立志從小努力學習長大設計更好的交通工具與交通線路圖。
第三篇：四年級思品教案
1、在公共汽車上
教學目標：
1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。
2.以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。
3.自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4．見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。
教學重點、難點：
1、教育學生在公共汽車上要發揚美德、遵守公共汽車上的秩序。
2、教育學生懂得公共規則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規則。
教學安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1、說一說
同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發生的事情呢？
2、小組交流
3、全班交流
師述：是呀，在公共汽車上，會發生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。
二、激情明理
1、根據課文提供的故事教師講一講。
2、邊聽邊想。
A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？
B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？
C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？
3、寫一寫
這時候會出現哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。（小組討論）
全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節？為什么？
4、實話實說
如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？
師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣 才算得上是優秀的少先隊員。
5、演一演
1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？
2、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論
3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。
三、總結。
第二課時
一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。
（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守
（2）師：有了公共規則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規則呢？
二、激情明理
1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。
2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發生的？
3、小結。
三、樹立榜樣，指導學生行為
師：在遵守公共規則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。
1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》
2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？
3．全班交流
4．小結。
5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？
四、全課總結：
1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。
2． 小結。
2、想想他們的難處
教學要求
1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。
2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。
3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。
教學重點、難點
1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。
2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。
教學準備：圖片、名言收集
教學過程
第一課時
一、名畫欣賞
1．出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？
（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。
思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望??
扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？
2、指名扮演
3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）
3． 小結。
三、體驗啟發
1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？
2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？
3、指名說。
4、小結。
5、學習P9-10上的資料，小組討論：談感受。
6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？
7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。
四、總結
殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節課我們繼續要學習。
第二課時
一、談話導入
1、師述：上一節課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？
學生自由發言
2、總結。
二、辨一辨
1、出示P11圖畫
提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）
2、補充閱讀 P11 《小辭典》
3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》
想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。
三、說一說：
1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？
2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流
（學生暢所欲言）
四、全課總結：
3、生死不離
教學目標：
1、了解汶川地震中涌現出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表現出的沉著鎮定、臨危不懼、勇于救人的優秀品質。
2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人的身邊。
教學重點、難點：
通過感受同齡孩子在災難面前的，對同伴表現出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關愛的人身邊。
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
一、激發情感
二、討論交流
（圖片感受）
過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們災區的同學們是好樣的。他們沒有被震垮，而是以自己最深最真的愛參與了生命的大營救。看，這些無畏的小英雄們——
1、出示圖片——英雄的圖片
師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學——堅持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵被埋的同學??
你想對他們說些什么？（學生發言）
師小結：可以這樣說，他們都是好樣的！！
2、想知道他們的故事嗎？
去讀讀他的故事
3、讀一讀，再討論交流
你有什么感受？（敬佩、感動）
他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？
（學生舉手，暢所欲言）
值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？
（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）
如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）
4、小結
三、明心見性
這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續，天空失去美麗，你卻等待明天站起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里
生死不離，我數秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你卻牽掛在我心里
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創造奇跡
搭起雙手筑成你回家的路基
生死不離，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起
無論你在那里，我都要找到你
血脈能創造奇跡
你一絲希望是我全部的動力。”
這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們??）
據民政部門統計全國已接受國內外社會各界捐贈款物近600億元。是啊，大災之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”
四、總結延伸
4、伸出我的手
教學要求
1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。
2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區和有困難的人是全社會的責任。
3、關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。
4、積極參加支援災區和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。
教學重點、難點
1、使學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養他們的同情心和仁愛之心。
2、學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。
教學準備：歌曲、圖片、小資料
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：
當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？ 這時別人對你的愛意味著什么？
二、聽一聽（營造氛圍，調動學生的情感。）1．放音頻： 歌曲《愛的奉獻》 2．想一想
這首歌唱的是什么？ 3．說一說
你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？
師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說
我曾經遇到
（）
我在電視里看到
（）
我在報紙上看到
（）
我聽爸爸媽媽說的（）我在網上查到的（）4．小結：
我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
三、學一學
自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：
燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？ 燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？
2、小結：
當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。
3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受）
4、討論：如果不幸發生在我身上，我最希望的是什么？
5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？
四、讀一讀
全班帶有感情的朗讀小詩《手》
五、總結
第二課時
一、談話導入
上一節課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關，今天這節課就讓我們去感受一下受資助的人們的心聲。
二、想一想
1、自讀P19上回音壁
2、同桌交流感受
三、讀一讀
1、閱讀P19 小資料
2、提問：
你了解希望工程、春蕾計劃嗎？
3、看看P20小討論
說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？
4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。
四、說一說1．小組交流理解P20說一說內容
2、出示小黑板：
“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”
“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”
3、請同學在小組中談感受
4、請同學說一說自己收集的類似名言
5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。
五、全課總結激發情感
六、布置活動
以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。
活動對象：本校、本地區、其他地區的殘疾人或生活有困難的人。活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。
5、綠色小衛士
教學目標：
1、復習環境污染產生的各種危害，樹立危機意識、環保意識，轉變浪費資源、破壞資源的生活方式。
2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環境小衛士。教學重點：
1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。
2、為“學校垃圾”分類，激發學生的創造力想出方法回收廢棄物。教學過程
一、激情導入
1、談話，交流各種污染情況
2、師小結，導入新課
二、引入主題
1、談話，引入
2、分類：根據垃圾的用途進行重新分類
（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發言
（3）小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。
三、分組制作
1、師激發學生動手創作
2、師講解創作注意點
3、學生分組創作
4、作品展示，學生簡介創作過程
5、小結
四、延伸拓展
以小組為單位創作環保標語，喚醒社會關注環保。
6.我們的民風民俗
一、教學目標：
認知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己的風俗習慣；
情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣；
行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。
二、教學準備：
1、師生收集我們身邊有關的民風民俗的資料，查找相關的網站、網址，了解有關信息。
2、教唱歌曲：《大中國》。
三、教學過程：
（一）、激發情感，導入新課。
1、播放歌曲《大中國》
請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？ 教師小結。
2、誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學都是漢族的，你們還知道有哪些少數民族？
3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。
（二）、引導學生了解不同的民風民族。
1、出示事例，了解風俗。
同學們，在我們的云南的一個少數民族，至今還保留著這樣一個傳統的風俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？
看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經六十多歲了，還要參加這樣的活動呢？當警衛員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？
學生展開討論：
2、同學交流，豐富了解。
同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節“，你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢？
學生交流、匯報。
（三）、正確對待傳統習俗。
（四）、拓展思路，開闊視野。
7、家鄉的變化
一、教學目標：
1、通過調查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化；
2、通過調查、訪問、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛家鄉的情懷；
3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養學生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進一步萌發對家鄉的熱愛之情，從小關心家鄉的發展，為家鄉的發展獻計出力。
二、教學重點：
通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉的變遷。
三、教學難點：
激發學生對家鄉的自豪感。
四、教學準備：
1、歌曲：《誰不說俺家鄉好》；
2、收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料，了解家鄉變化的情況。
3、多媒體教學設備。教學設計：
活動一：感受家鄉的變化。
1、歌曲導入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學習，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。
課件出示歌曲《誰不說俺家鄉好》。
2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）
3、歌聲唱出家鄉的美麗。
4、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報??）
（2）、自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭??）
（3）、選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片??）
5、補充材料，深化感知。
活動二：夸一夸家鄉的變化。
1、人人都夸我們家鄉美，我們為之而感到驕傲、自豪，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉變化的美好感受吧。
（1）可以對家鄉變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩；
（3）可以畫認為最美的一角；（4）可以說一說。
2、小組交流、匯報。
活動三：辯論家鄉的變化是不是也給我們帶來煩惱？
1、的確，我們的家鄉變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）
2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：
家鄉的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）正方：家鄉的變化是給我們帶來了煩惱。反方：家鄉的變化不是給我們帶來煩惱。
3、學生辯論。
活動四：雛鷹小隊在行動。
請同學們在課后認真調查了解自己的家鄉建設中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。
小結：通過這節課的學習，我們知道，作為未來家鄉的建設者，從現在起，我們應該為家鄉的發展獻計出力。
第四篇：四年級思品教案
第二單元 安全的生活
第一課 今天，你安全嗎
教學目標：
1、通過對實際生活的觀察，要有安全意識。
2、掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些交往原則，形成自我保護意識。教學重難點：
1、家庭生活中存在著安全隱患。
2、掌握一些避免傷害的方法。
3、初步知道一些交往原則，形成自我保護意識。教學課時：一課時 教學過程：
一、導入語：同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。（觀看P20-21圖片，說說圖中存在哪些安全隱患）
二、教學活動
1、開展活動一：安全小檢查
①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。
②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。③小結：安全事故應防范于未然。
2、開展活動二：小組擂臺賽
將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽
3、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：
A直接告訴他,因為待人要真誠。
B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認識你,我不能告訴你。
D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。
4、總結：
通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。
三、作業：
1、P28應該怎樣與陌生人打交道？
2、P29續寫故事。
第二課 公共場所拒絕危害
教學目的：
1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。
2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。
3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學重點：
1、2。教學難點：3。教學課時：一課時 教學過程：
一、導入談話：
同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。
二、看P30課文里一則新聞并思考：看了這篇報道，你有什么想法和問題？
三、討論：
1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？
3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？
4、我們來找一找周邊的安全標志和設施，給大家介紹一下。
3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。
四、分組討論：
為維護公共安全我們應該做些什么？
五、作業：
1、為維護公共安全我們應該做些什么？
2、P35建議書。
第三課 當危險發生的時候
教學目標：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。
３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：１、學會火災逃生的方法。
2、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學課時：一課時 教學步驟：
一、導入：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？（學生回答多數會是交待安全的話）當危險發生的時候，我們應該怎么辦？下面我們來共同學習交流當危險發生的時候，我們該怎么做？（課件出示課題）
二、師生互動活動： １、如何拔打１１９
創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？
２、與１１９對話
表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？
師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。
三、火災自救方法
１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）
師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。
師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現場。
師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。
四、總結
你認為學了本節知識對你有哪些幫助？
第三單元 花錢的學問
第一課 家庭的小賬本
教學目標：1.通過學生結合生活實際，體會家庭責任感，不向父母提不合理的要求。2.通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃。教學重、難點：了解花錢應該有計劃。教學課時：一課時。
一、引入：提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？
活動
師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。
師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）
第二課 錢該怎樣花
教學目標：
1.情感、態度、價值觀：
通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。
2.能力目標：
通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。
3.知識目標：
通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。
教學重、難點：
了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準備：
食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學課時：二課時 第一課時 教學過程：
一、引入：
提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？
師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）
二、新授： 活動一
師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。
品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。
師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？
生：匯報調查結果。活動二
師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。
（生：講自己的事例，互相分析。）
師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）
師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。
第二課時 活動三
師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 生：自由發言。
師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。
師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動四
師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。
生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。
師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）
師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。
第三課 購物場所我知道
教學目標：1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。
教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。
教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。
教學課時：二課時 第一課時
一、聯系生活，***引入
1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學生完成書本中的調查表。4．學生分組討論不同的購物場所的特點。5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。
6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。
二、模擬商品買賣活動
1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。
4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。
5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。第二課時
三、了解新穎的購物方式
1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。
3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。
四、擴展訓練
1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。
五、深化教育，拓展生活
1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。
2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！
第四課 做個聰明的消費者 教學目標：
1、讓學生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學問；
3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學重點：
1、讓學生知道價格變化的原因；
2、知道包裝袋上的有什么學問；
教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準備：
1、完成“社會調查記錄”
2、幾個不同種類的包裝袋。教學課時：三課時 第一課時 教學活動過程：
一、導入談話：
同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。
大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。活動一：看商品猜價格（課件）
1、（課件出示規則）準備好了么？
A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。
B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？
D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。活動二：作調查 知差異
1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！
2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）
3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 第二課時 活動三：火眼金睛
1、同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）
2、看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什么？
3、還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）
4、（課件）大家認識這個標志么？你在哪兒見過？
這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對（課件）。。。等幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。
5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產品標準號、生產日期和保質期、廠址和電話、商標。。。）
大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！
第三課時 活動四：小鬼當家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）
2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。總結：
看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！
第四單元 關心你，愛護他 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學目標：
1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。教學課時：三課時
第一課時 活動過程：
活動一 夸夸我心中的“老明星” 活動目的：
以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人產生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。活動步驟：
1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）
2.小組交流，師巡視。
過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。
全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根據學生匯報情況，進行隨機評價）
◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！
◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠的路去調查；老師表揚你做事多么認真呀！
◎你還了解________的________，你真細心！◎你的檔案真詳細！第二課時
活動二 老人的心思我知道 活動目的：
通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？
生：??
師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！
2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。
（指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？
3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。
4.哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。
5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？
生：??
師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙??忙??忙好呀！” 生：?? 小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！
6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）
7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）
8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）第三課時
活動三 行動起來敬孝心 活動目的：
在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內，發之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。活動步驟：
1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是
我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）
2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）
3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。現在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）
師：現在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。
師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！
5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）
第二課 伸出愛的手
一、教學目標：
（一）情感與態度
1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。
2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。
（二）行為與習慣
1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。
2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。
（三）知識與技能
1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。
2、能夠與他人交流與合作，共同完成
3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感
（四）過程與方法：
1、體驗殘疾人的生活過程。
2、嘗試用不同的方法進行探究活動。
二、教學重點、難點、關鍵： 教學課時：二課時 第一課時
1、體驗殘疾人的生活和自我感受。
2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。
3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。
三、教學資源
本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。
實地考察：走訪社區內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。
搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤
四、學生實態
當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。
五、教學策略
針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養心中有他人的精神。
（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？
（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。
六、教學準備：
1、布條、拐杖
2、《張海迪》故事光盤
3、搜集到的相關圖片和文字介紹。第二課時
七、教學活動過程：
活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。
1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。
2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”
活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的
1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）
2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考
1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？
活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法
1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。
3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。
八、課堂總結。
九、課外延伸
引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。
第三課 我的鄰里鄉親
隨著生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標準〉指出，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境”。“我的鄰里鄉親”這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養的人。活動目標：
1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。
3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。活動準備：
學生進行調查，教師了解學生的生活，制作多媒體課件。總體設計思路：
1、從兒童的生活出發，以生活為本，回歸生活。
“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標準）。”南京師范大學魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產生的。”
這一課的教學設計以學生生活的周圍環境——鄰居和鄰里關系為課程內容的主要來源，通過教材，引導學生在生活中發展，發展學生的生活，在生活中培養，在提高培養中生活。通過播放幾段錄象，模擬現實生活中可能的情境，與現實情景相結合，讓學生認真觀察，充分體驗和感受，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據活動目標，指導學生開展有效的調查活動。
品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學中我們要注重對學生觀察、調查、查找等能力的培養，在這一主題的設計中，我提前一周布置學生調查的任務，并進行簡單指導。我設想教師能盡可能參與一部分學生的調查，提高調查的有效性。
3、適當拓展，體現開放性和創造性。
新課程下品德課的教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內課外、校內校外相結合，因此，我最后設計了三項拓展活動，由學生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中，讓學生學會合作和探究，從而也感受共享的快樂。
教學課時：三課時 第一課時 教學活動過程：
一、調查訪問、了解鄰居 教師活動：
課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。學生活動：
課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。設計意圖：
通過這一環節，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調查所得 教師活動：
今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。
學生活動：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。設計意圖：
通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
第二課時
三、設置情境、指導行為 教師活動：
設置情境，播放錄象：
A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？
學生活動：
如果我是錄象中的主人公，我會這樣做?? 設計意圖：
選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動：
討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學生活動：
回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。設計意圖：
說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。
第三課時
五、課外拓展活動 教師活動：
1、總結，出示諺語。
2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。
3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。學生活動：
讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動和向社區提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。
設計意圖：
了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內容從生活中來，指導學生的道德實踐，強調學習活動的延續性和完整性，體現時間和空間上的開放性，最終回歸到學生的生活中去。
第四課 大家的事情大家做
一、教學目標
認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產生為他人服務的愿望。行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。
二、教學重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。教學難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。教學關鍵點：愿意為他人和社會提供服務
三、課前準備：(1)上網查詢并下載人民教育出版社有關本課的圖片作為課件顯示教學。教學課時：二課時
第一課時
（2）設計電子教案與腳本。
四、教學過程
（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻》。
B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學文明理：（小組討論）
1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?
2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?
3、分組指派代表說出自己建議。
4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？（關心集體 愛的奉獻）
6、教師小結： 第二課時
（三）、教學延伸：“大家一起做”
1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？
2、電腦出示課文87頁插圖。
3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?
4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告(四)、深化導行：“小記者在行動”
1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？
2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。
（分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。）
3、鞏固練習。“我們身邊的志愿者”
4、學生交流討論，指名學生回答。
5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）
（五）總結
1、學了這篇課文，你學會了什么?
2、齊讀課題“大家的事情大家做”
（六）、布置作業
在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。
板書設計：關心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻 ↘ ↙
(大家的事)(大家做)
第五篇：8 9 10課思品教案
8、不當家不知柴米貴
教學目標;
知識目標:了解自己家的經濟來源的組成和具體有哪些項生活支出。
能力目標:培養學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。
情感目標：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，同時明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。
教學重點;了解自己家的經濟來源的組成和具體有哪些項生活支出
教學難點:培養學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。
教學準備:教師了解勞動收入和非勞動收入，了解所帶班級同學家庭收入來源。
學生向家長調查統計家里的一個月固定支出及一年的不固定支出。
課時安排：兩課時
第一課時
教學過程 ：
一談話導入新課：
同學們，居家過日子，都離不開錢，俗話說：“不當家不知柴米貴。”那我們這些小同學今天參與當家，了解自己家的收入來源。本節課我們來一次研究性學習活動，調查一下家庭收入的來源。
二、老師將同學按照自己家長的職業進行分類：工人家庭、科技人員家庭、個體經營家庭、農民家庭讓學生分別說說自家的收入來源。
我們發現同學們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動換得的工資或賣糧的收入以及個體勞動者靠經營收入這種經濟來源叫勞動收入；還有一部分的家庭像書中小朋友所說如房租、股票、保險等叫非勞動收入。你家的屬于那種是其中一個或兩個。
填寫下表
家庭經濟來源
勞動收入
非勞動收入
教師補充：對那些沒有經濟來源的家庭我國健全了社會保障體系；完善了城鎮基本養老保險制度和基本醫療保險制度；健全失業保險制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農村養老、醫療保險和最低生活保障制度。
第二課時
一、活動
一、說說“我”花家里多少錢
同學們你們有沒有和爸爸媽媽算算，從開學到現在你花了家里多少錢除了咱們書上所列舉的三項你們的花費還很多如伙食費、服裝費、特長費、醫療費、娛樂費、零用錢等其他讓父母給你補充。
那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的是大額花銷和預想不到的支出叫做非固定支出。
說一說：你家的固定支出是哪些？
同桌之間互相說一說。
指名學生來匯報。
那你家的不固定支出又有哪些？
請你把它認真填寫在書上。
你們的支出有一部分是固定支出如學費、還有一部分是不固定支出如買衣服等，二、學著當媽媽的小幫手。
將自己家的每一項支出寫在一個單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。同學們我們算一算自己的消費占家里總消費的比例。
小結：孩子們，每一個家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應該注意節儉，盡量少花錢。
9、共建文明家庭
教學目標：
知識目標 ：學會健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣，生活方式。能力目標;樂于養成文明、禮貌的行為習慣。
情感目標:具有自尊自愛的生活態度。
教學重點:學會在家里的正確待客之道。
教學難點 ；學會將家里的文明禮貌行為進行歸類。
教學準備 ：準備一些茶具水果等在表演的時候使用；
學生準備彩筆，添涂“我的表現怎么樣”評價表使用
課時安排：三課時
板書設計：
家庭中的禮節
家庭起居文明語言文明就餐行走坐臥
第一課時
教學過程：
一、談話導入
師：“社會的文明與進步離不開我們每個家庭的文明，而家庭文明的重要方面是體現在家人之間的禮節。同學們在學校都是講文明、懂禮貌的好孩子，在家里我們也需要講禮節。那么家庭成員之間的禮節到底都有哪些呢？
二、學生討論交流
首先學生將自己家中的一些禮節列出來，在小組內進行交流，然后在組長的帶領下將各個同學列出的條款進行歸納，相同或相近的合并整理出若干條家庭的禮節。
三、小組歸納統計后，各組代表在全班交流，在教師帶領下，再次進行合并，梳理最后總結出家庭中的各種禮節。
四、辯論會—家人之間要不要講禮節
1.學生根據自己的觀點選擇加入正方或反方。
2.正反兩方闡述自己的觀點和理由，展開辯論。
3.辯論后，請同學們把自己的觀點和理由寫在教材第37頁空白處。
五、同學們在家里經常接見客人嗎？
1.教師請幾位同學分別介紹一下自己家是怎樣接待客人的，從中找出一些共同的禮節。
2.請學生以小組為單位，自己創編情節，分配角色，模擬表演。
3.教師對學生的評價情況進行簡單總結，并要求學生課后將評價表帶回家請家長評價，下節課總結。
布置作業：將自己在課堂所學告訴家長，并讓家長進行評價。
填寫書上的填空。
介紹自己家的為客之道。
學生以小組為單位，自己創編情節，分配角色，模擬表演。
第二課時
教學內容
養成生活好習慣
教學目標：
知識目標：了解健康、飲食、作息、休閑娛樂好習慣的內容。
能力目標：能夠用正確的方法來評判自己家的各種生活習慣。
情感目標：能夠分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學重點：學會過健康的生活，遠離不健康和不文明的生活習慣、生活方式。教學難點：分析好習慣和壞習慣，并能揚長避短。
教學準備：師生查找有關各種生活習慣的資料。
教學過程：
一、談話導入新課：
一個文明的家庭不僅要在生活中講究禮節，而且還要有一個良好的生活習慣，良好的生活習慣，不僅有利于個人的身心健康，而且也是家庭文明的表現。今天我們所談論的一個話題就是養成生活好習慣。
二、討論在我們的生活中有哪些好習慣。
1.師：同學們你們知道在我們生活中有哪些好習慣呢？
2.指名同學回答。
師：有的同學一下覺得無從說起，那好，書中給大家一個提示我們一起來看看。
1、仔細閱讀第40頁的圖片想想從哪些方面談及生活好習慣。
師：那我們同學再想想在這方面還有那些表現呢？
教師小結：良好的習慣有利于身心健康。
其實有些習慣與我們同學有密切相關的各種習慣，如衛生習慣、勞動習慣等。
2.請大家結合實際，將自己在生活習慣中好的方面和需要改進的方面填在書上。
三、談自己家的生活習慣
師：有些不好的生活習慣，自己很難意識到，即使意識到也不容易改正，這就需要我們家人誠懇地和藹地給對方指出來，逐漸地幫助他改正。
四、布置作業：
今天的課后作業就是請同學們組織你的家人開個家庭協商會，大家共同把家庭成員每個人身上的不好習慣找出來，并提出改進意見，要注意談話的語氣、要多呵護少批評。
學生結合自己的實際將好的方面和需要改進的方面填在書上。
學生談自己家的生活習慣。
第三課時
教學內容
讓愛永遠住我家
教學目標：
知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通,平等相待互敬互愛.能力目標：能和家庭里的成員之間溝通,并且能互愛.情感目標：熱愛家庭尊重父母.教學重點：能和家庭成員和睦相處并能相親相愛.教學難點：能用各種方式進行溝通.教學準備：讓愛住我家的這首歌,教學過程 ：
一.談話導入新課:
師:同學們,今天我們在這里即將舉行一個別開生面的故事大賽,要求參賽故事必須是圍繞家庭成員之間互敬互愛這一主題展開的.可以是自己家的,也可以是別人家的,可以是古代的,也可以是現代的,同學自擬題目,自行組織材料,可適當增加一些感情色彩,準備時間為5分鐘.二.全班按自然小組分為四隊,每隊每輪比賽選一名選手參賽,第一輪結束后統計報分,再進行第二輪比賽,比賽根據時間賽三輪
講評比辦法,比賽采取積分制.每名選手講完以后評委為其打分,那組得分高,即為勝組.四.我是家里的開心果
1.師:為了讓家里充滿笑聲和快樂,我們的同學在這中間就充當了開心果,那么同學們不妨回憶一下,在父母吵架時,你是怎么做的?
2.有時候,父母下班回家很累,你又是怎么做的?
3.為了給家里帶來歡樂,你還有什么好辦法.請將這些好辦法寫在書上.4.有時我們可能會因為和父母交流很少,就會出現矛盾,那么愛心留言條,可以溝通親情,化解矛盾.有時比當面交流的效果更好.你也不妨給家長寫一張愛心留言條.五.布置作業:
完成愛心留言條
第三單元 我們的班集體
本單元的教學目標是：
1、情感態度價值觀
1）感受集體的溫暖。
2）感受同學間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。
3）明確學習目的，知道珍惜時間。
4）知道自己是班級的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，愿意對自己承擔的任務負責。
2、能力與技能
1）能對班級作出評價，并對其發展提出合理的建議。
2）能與同學平等相處，互相寬容諒解，避免不必要的矛盾。
3）能用合適的方法化解與同學間的矛盾，形成良好的人際關系。
4）學會合理安排時間，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，能夠輕松愉快地學習。
5）能選擇恰當的方式與同學合作，共同分享快樂。
3、知識
1）了解班級成員組成，班主任、班長是誰，男女生人數，以及班級曾今獲得過哪些榮譽。
2）了解自己好朋友的興趣、愛好、個性特點。
3）知道怎么樣去化解矛盾、增進同學間友誼。
4）了解取得好成績的同學的學習方法，自己如何去做才能養成良好的學習習慣，并能使學習成為樂趣。
5）知道合作需要分工、程序和秩序，積極參與和默契配合。
10、說說我們班
第一課時
教學內容
我們班的情況
教學目標：
知識目標：加深對班級的了解和認識,知道自己是集體中的一員對自己承擔的任務負責.能力目標：學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.情感目標：使學生懂得作為集體中的一員,要了解關心集體中的每一名成員,2.使學生懂得每一名成員要珍惜集體榮譽.教學重點：學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.教學難點：學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.教學準備：
1.向班主任了解任課班級的情況,做到心中有數;
2.準備好班級獲得的榮譽證書,獎狀等.教學過程 ：
一.教師導入:
師:我們的同學在一起學習生活已經兩年多了,兩年來同學們在這個大家庭中,共同學習,共同生活,度過了愉快的時光,學到許多本領,那么你對班級有什么了解呢?
二.活動一你說我說大家說說說我們班
1.學生以小組為單位討論交流然后每個小組選派代表,分別講述自己歸納各方面的情況其他同學進行補充.2.教師出示教材第47頁”班級情況”指導學生填寫,使學生從小養成關心班級.維護集體榮譽的作風.三.小記者行動
1.將全班同學分成兩組,一組同學扮演小記者,另一組同學扮演被采訪者,每位小記者要采訪的問題是:
1)你對班級的整體印象如何?你認為你們班是什么樣的班級?
2)你認為你們班在哪些方面比較優秀?
3)你認為你們班在哪些方面還需要進一步加強?
允許學生離開座位進行采訪,建議盡量找自己不太熟悉的同學進行采訪.兩組輪換進行采訪與被采訪活動
4)采訪結束后,全班進行討論和交流我們在什么方面比較有優勢?如何進一步發揮優勢?我們班還有哪些不足?如何改進?
小結:班級的成敗榮辱,關系到我們每一名同學,希望大家都能把自己融入到班集體中去,把班級的利益當作自己的利益,愛護班級就像愛護自己的身體一樣.第二課時
教學內容
我的建議
教學目標：
知識目標：加深對班級的了解和認識,知道自己是集體中的一員對自己承擔的任務負責.能力目標：學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.情感目標：使學生懂得作為集體中的一員,要了解關心集體中的每一名成員,2.使學生懂得每一名成員要珍惜集體榮譽.教學重點：學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.教學難點：學會在班集體中與人交流,合作分享快樂積極參加集體活動.教學準備：準備“假如我是”的演說稿
和班主任攜手共同舉辦好這次競職演說。
教學過程：
一、談話導入新課：
同學們，王老師知道大家非常熱愛我們的班級，想為我們的班級出點力，讓我們的班變得更好，更出色，老師想在今天這節課上開展一次別開生面的演講會，大家喜歡嗎？
二、演講前的準備
1.同學們，提前準備好了就職演說，現在在小組內讀一讀，讓本組的同學為你提出好的意見。
2.演講開始
師：那一位同學第一個來施展自己的才能。大家用掌聲對他的勇敢來個鼓勵。學生開始演講。要求演講的內容以為班級發展想辦法，出注意，提建議為主要內容。
3.請同學們對演講的同學進行評價，好在什么地方，不足在什么地方，必須注意自己說話的語氣。
4.請同學現場為這些同學進行投票選舉。
三、宣布演講結果。
師：希望這些同學能向自己承諾的一樣為大家服務，把我們的班級建設得越來越好。
四、布置課后活動
1、讓每位同學考慮一下想想怎樣把我們的教室裝扮得更漂亮。
2.討論分工：
１）負責打掃衛生
２）負責捐獻花盆、書籍、書法作品手工藝品繪畫等
３）重新布置班級的學習園地或班級墻報。
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