第一篇：四年級思品教案

1、在公共汽車上

教學目標：

1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。

2.以遵守公共規則為榮，愿意自覺遵守公共規則。

3.自覺遵守公共規則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4．見到同學有不遵守公共規則的行為能批評、勸阻。

教學重點、難點：

1、教育學生在公共汽車上要發揚美德、遵守公共汽車上的秩序。

2、教育學生懂得公共規則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規則。

教學安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、說一說

同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發生的事情呢？

2、小組交流

3、全班交流

師述：是呀，在公共汽車上，會發生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。

二、激情明理

1、根據課文提供的故事教師講一講。

2、邊聽邊想。

A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？

B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？

C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？

3、寫一寫

這時候會出現哪幾種可能？請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節。（小組討論）

全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節？為什么？

4、實話實說

如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？

師總結：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應該主動的讓出我們的座位，這樣 才算得上是優秀的少先隊員。

5、演一演

1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？

2、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論

3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。

三、總結。

第二課時

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守

（2）師：有了公共規則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規則呢？

二、激情明理

1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。

2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發生的？

3、小結。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共規則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。

1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》

2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？

3．全班交流

4．小結。

5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

四、全課總結：

1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2． 小結。

2、想想他們的難處

教學要求

1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。

2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。

教學重點、難點

1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。

2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。

教學準備：圖片、名言收集

教學過程

第一課時

一、名畫欣賞

1．出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望??

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演

3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）

3． 小結。

三、體驗啟發

1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？

2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？

3、指名說。

4、小結。

5、學習P9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？

7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。

四、總結

殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應該如何去對待呢？下一節課我們繼續要學習。

第二課時

一、談話導入

1、師述：上一節課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢？

學生自由發言

2、總結。

二、辨一辨

1、出示P11圖畫

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）

2、補充閱讀 P11 《小辭典》

3、出示P12 《一個殘疾兒童的信》

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流

（學生暢所欲言）

四、全課總結：

3、生死不離

教學目標：

1、了解汶川地震中涌現出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表現出的沉著鎮定、臨危不懼、勇于救人的優秀品質。

2、弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關愛的人的身邊。

教學重點、難點：

通過感受同齡孩子在災難面前的，對同伴表現出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關愛的人身邊。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、激發情感

二、討論交流

（圖片感受）

過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們災區的同學們是好樣的。他們沒有被震垮，而是以自己最深最真的愛參與了生命的大營救。看，這些無畏的小英雄們——

1、出示圖片——英雄的圖片

師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學——堅持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵被埋的同學??

你想對他們說些什么？（學生發言）

師小結：可以這樣說，他們都是好樣的！！

2、想知道他們的故事嗎？

去讀讀他的故事

3、讀一讀，再討論交流

你有什么感受？（敬佩、感動）

他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？

（學生舉手，暢所欲言）

值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？

（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）

如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）

4、小結

三、明心見性

這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續，天空失去美麗，你卻等待明天站起

無論你在那里，我都要找到你

血脈能創造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里

生死不離，我數秒等你消息

相信生命不息

我看不到你，你卻牽掛在我心里

無論你在那里，我都要找到你

血脈能創造奇跡

搭起雙手筑成你回家的路基

生死不離，全世界都被沉寂

痛苦也不哭泣

愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起

無論你在那里，我都要找到你

血脈能創造奇跡

你一絲希望是我全部的動力。”

這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們??）

據民政部門統計全國已接受國內外社會各界捐贈款物近600億元。是啊，大災之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福！（出示捐款的圖片）

出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”

四、總結延伸

4、伸出我的手

教學要求

1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。

2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區和有困難的人是全社會的責任。

3、關注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災區和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。

教學重點、難點

1、使學生學會關注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養他們的同情心和仁愛之心。

2、學會關心他人，在力所能及的范圍內為他人獻愛心。

教學準備：歌曲、圖片、小資料

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：

當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？ 這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽（營造氛圍，調動學生的情感。）1．放音頻： 歌曲《愛的奉獻》 2．想一想

這首歌唱的是什么？ 3．說一說

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？

師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說

我曾經遇到

（）

我在電視里看到

（）

我在報紙上看到

（）

我聽爸爸媽媽說的（）我在網上查到的（）4．小結：

我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

三、學一學

自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？ 燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結：

當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。

3、閱讀P17上的日記（同桌互說感受）

4、討論：如果不幸發生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

四、讀一讀

全班帶有感情的朗讀小詩《手》

五、總結

第二課時

一、談話導入

上一節課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關，今天這節課就讓我們去感受一下受資助的人們的心聲。

二、想一想

1、自讀P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、讀一讀

1、閱讀P19 小資料

2、提問：

你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

3、看看P20小討論

說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。

四、說一說1．小組交流理解P20說一說內容

2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉。”

3、請同學在小組中談感受

4、請同學說一說自己收集的類似名言

5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。

五、全課總結激發情感

六、布置活動

以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。

活動對象：本校、本地區、其他地區的殘疾人或生活有困難的人。活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

5、綠色小衛士

教學目標：

1、復習環境污染產生的各種危害，樹立危機意識、環保意識，轉變浪費資源、破壞資源的生活方式。

2、學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環境小衛士。教學重點：

1、教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。

2、為“學校垃圾”分類，激發學生的創造力想出方法回收廢棄物。教學過程

一、激情導入

1、談話，交流各種污染情況

2、師小結，導入新課

二、引入主題

1、談話，引入

2、分類：根據垃圾的用途進行重新分類

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發言

（3）小結：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

三、分組制作

1、師激發學生動手創作

2、師講解創作注意點

3、學生分組創作

4、作品展示，學生簡介創作過程

5、小結

四、延伸拓展

以小組為單位創作環保標語，喚醒社會關注環保。

6.我們的民風民俗

一、教學目標：

認知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己的風俗習慣；

情感：我們應該尊重各個民族的風俗習慣；

行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。

二、教學準備：

1、師生收集我們身邊有關的民風民俗的資料，查找相關的網站、網址，了解有關信息。

2、教唱歌曲：《大中國》。

三、教學過程：

（一）、激發情感，導入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？ 教師小結。

2、誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學都是漢族的，你們還知道有哪些少數民族？

3、不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。

（二）、引導學生了解不同的民風民族。

1、出示事例，了解風俗。

同學們，在我們的云南的一個少數民族，至今還保留著這樣一個傳統的風俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？

看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經六十多歲了，還要參加這樣的活動呢？當警衛員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？

學生展開討論：

2、同學交流，豐富了解。

同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節“，你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢？

學生交流、匯報。

（三）、正確對待傳統習俗。

（四）、拓展思路，開闊視野。

7、家鄉的變化

一、教學目標：

1、通過調查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉的過去，認識家鄉的今昔變化；

2、通過調查、訪問、對比感受家鄉的巨大變化。培養熱愛家鄉的情懷；

3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養學生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。

4、進一步萌發對家鄉的熱愛之情，從小關心家鄉的發展，為家鄉的發展獻計出力。

二、教學重點：

通過收集家鄉的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉的變遷。

三、教學難點：

激發學生對家鄉的自豪感。

四、教學準備：

1、歌曲：《誰不說俺家鄉好》；

2、收集有關歷史、地理、人文等有關故事及圖片等資料，了解家鄉變化的情況。

3、多媒體教學設備。教學設計：

活動一：感受家鄉的變化。

1、歌曲導入。

今天，老師能和你們這群活潑可愛的孩子在一起學習，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優美動聽的歌曲，我們一起聽一聽。

課件出示歌曲《誰不說俺家鄉好》。

2、說一說自己聽到了什么？（指名幾名學生說）

3、歌聲唱出家鄉的美麗。

4、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。

（1）、你們采用什么方法了解家鄉的？（小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報??）

（2）、自由選擇自己了解家鄉印象最深的一個方面進行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭??）

（3）、選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。（口頭、照片、錄象、圖片??）

5、補充材料，深化感知。

活動二：夸一夸家鄉的變化。

1、人人都夸我們家鄉美，我們為之而感到驕傲、自豪，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉變化的美好感受吧。

（1）可以對家鄉變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩；

（3）可以畫認為最美的一角；（4）可以說一說。

2、小組交流、匯報。

活動三：辯論家鄉的變化是不是也給我們帶來煩惱？

1、的確，我們的家鄉變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）

2、你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：

家鄉的變化是不是也給我們帶來了煩惱？（課件出示）正方：家鄉的變化是給我們帶來了煩惱。反方：家鄉的變化不是給我們帶來煩惱。

3、學生辯論。

活動四：雛鷹小隊在行動。

請同學們在課后認真調查了解自己的家鄉建設中“美中不足”？你打算把“不足”之處做如何改造，使之更完美。

小結：通過這節課的學習，我們知道，作為未來家鄉的建設者，從現在起，我們應該為家鄉的發展獻計出力。

第二篇：四年級思品教案

第2課時

【導入新課】

教師

上節課我們學習了通信的種類，今天我們繼續了解通信的發展情況。【講授新課】

板書

二、通信的發展

提問

我們現在回憶下上節課的內容，你知道現在有哪些通信方式嗎？ 學生回答

略。

過渡

那么，你知道通信是從什么時候開始的嗎？在古代有沒有呢？ 活動

閱讀教材P.32的圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點。提示

主要從以下幾個方面來考慮：（1）古代通信主要依靠什么？

（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學生分小組討論并派代表發言。小結

古代通信主要依靠——人力和畜力。

古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度——慢。閱讀

教材P.33的材料“雞毛信”。提問

通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？ 學生分小組討論后派代表回答。

小結

雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。

第3課時

【導入新課】

教師

前面我們已經學習了通信的種類和發展，今天我們來學習如何寄一封信。【講授新課】

板書

三、學寄一封信

教師

郵寄信件仍時我們常用的通信方式。寄信時要注意些什么呢？ 學生回答

略。

提問

請寄過信的同學說說怎樣寫信封。學生回答

略。

活動

一個書寫有問題的信訪，讓學生觀察，說說錯在哪里。學生分小組討論后回答。

講述

寄信時要寫清：收信人郵政編碼、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址。提問

你知道什么是郵政編碼嗎？ 學生回答

略。

講述

郵政編碼由六位數字組成，表示郵局投遞區域。必須準確填寫，便于投遞，如不清楚可以在郵局查詢。

活動一

學生書寫新風，然后交換檢查書寫格式是否正確。

活動二

學生再次書寫信封，可以帶來信封書寫，最好是一封要實際發出的信。然后再次檢查書寫格式的正確與否，以便能夠順利郵寄出去。閱讀

教材P.35材料“第一次寄信的經歷”。

活動

結合自己寄信的經歷，談談自己第一次寄信的感想。學生活動。【課堂活動】

1．分組調查訪問（激勵學生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程）：

（1）分組到郵政局、電信局針對“我們的生活中有哪些通信方式，這些通信方式分別有什么特點”、“通信的發展”等問題進行調查活動。（2）采訪周圍人們利用通信的情況和感受。2．查找資料

指導學生獲取資料，如翻閱各種書籍，從網上查尋有關通信的發展以及通信與人們生活關系密切的故事。3．整理交流：

（1）教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。

（2）學生根據自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。4．匯報交流：

就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內容及思考進行交流，可采取多種多樣形式展示成果。（如照片、展示圖表、路線圖等）。

認真聽取別人的匯報后，說一說自己的收獲及困惑，對他人的活動提出建議。通過這一環節培養學生學會分析、善于傾聽的能力，達到資源共享，互助提高的目的。【課堂小結】

1．學生通過活動是否認識到一些常用通信的作用及分類情況。2．是否對周圍的人們認識通信與使用通信情況有個初步的了解。3．是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

4．是否能將自己的研究成果創造性地通過不同的形式向大家展示。

5．是否養成了在生活中發現問題、處理問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發展。7．通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協作交流的樂趣，學會欣賞別人。板書設計

主題一

通信的種類和發展

一、通信的種類

二、通信的發展

三、學寄一封信

天涯若比鄰 【第1課時】

【導入新課】

教師

同學們，請大家跟我一起朗讀一首古詩。板書

《送杜少府之任蜀州》 《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。【講授新課】

板書

一、現代通信技術給人們生活帶來的變化 教師

天涯若比鄰是我們這一課的題目，為什么說天涯若比鄰呢？這得從頭講起。講述

現代通信技術的發展，拉近了人們的距離，增進了人們之間的交流，地球成為一個“小小的村落”，因此可以稱作“天涯若比鄰。”

提問

同學們知道電報嗎？（出示電報機圖片）知道它發電報是什么聲音嗎？（播放電報機發報聲音）學生回答

略。

提問

結合前2個主題我們所學的知識，你都知道現代有哪些通信手段嗎？ 學生回答

略。

小結

目前，傳統的寄信、發電報和電傳，正部分地被E-mail、手機等現代通信手段代替。提問

除了上面提到的一些通信手段，你還知道其他哪些通信手段呢？ 學生討論后回答。

閱讀

教材P.38主要內容，了解“微波接力通信”。講述

“微波接力通信”，就是每隔一段距離建一個中繼站，自動把前一站發來的信號收下來，放大后發給下一站，一站一站地把電報、電話、電視傳真等信號，發送給各個用戶。提問

你的家鄉有沒有類似的變化？ 學生回答

略。

提問

對于這些變化，你有什么感想？ 學生討論后回答。小結

“建立微波站”、“電話通到農家院”，這些都是在黨的開放政策下，發生的巨大變化，現在已經在很多農村實現，從中我們可以感受到祖國正在發生著日新月異的變化，黨的富民政策也給家鄉農民帶來的很大的實惠。

【第2課時】

【導入新課】

提問

同學們，我想大家都知道互聯網，如果用一句古詩為互聯網作廣告，你覺得最好的是哪一句呢？ 學生回答

略。

教師

我有一句，大家聽一聽，這就是“海內存知己，天涯若比鄰”。【講授新課】

板書

二、通信改變我們的生活

教師

王勃的送別詩句“海內存知己，天涯若比鄰”確實很貼切，也反映了古人對人類交往的美好向往。大家告訴我，在一千多年前，人們主要是怎樣聯系的？ 學生回答

略。

提問

從古人對難以逾越的地理空間距離的恐懼，到今日的互聯網，人類是如何一步一步實現“天涯若比鄰”的呢？ 學生討論后回答。

小結

衛星傳病歷，天涯若比鄰，我們再一次感受到科技的力量，網絡的神奇。

教師

網絡既然這么神奇，它對我們的生活也肯定有很多影響了，下面同學們四人一組，暢談網絡對你或你身邊的親朋好友的學習、交往和生活方式等方面的影響。學生分組討論并紀錄，紀錄員代表本組匯報。

活動

閱讀教材P.39～42的主要內容，觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯系。學生活動。

板書

三、我們的“地球村” 教師

為了我們的生活更精彩，讓我們盡情暢想未來的“地球村”生活。要知道，科技的魅力在于“人有多大膽，技有多少高”。沒有大膽的想象，就不會有新的發明創造。下面，請同學們暢想一下未來的生活。學生活動：大膽想象，暢所欲言。

教師

同學們的想象力真是豐富，讓我們來評出本次暢想活動的最佳創意獎。小結

這堂課所學的內容都已經濃縮在同學們的暢想中，但愿地球人的生活越來越精彩。最后，請同學們用一句話概括這堂課所學知識，或用一句話來表達你在這堂課的最深體會與收獲。板書設計

主題二

天涯若比鄰

一、現代通信技術給人民生活帶來的變化

二、通信改變我們的生活

三、我們的“地球村” 感謝你們的服務

第1課時

【導入新課】 教師

同學們，大家還記得我們學習過怎樣寫信嗎？誰能說說寫信、寄信都需要注意什么？ 學生回答

略。

過渡

那么信寫出去以后會經過一個怎樣的過程才到了收信人的手里呢？今天我們就來了解信是如何寄到的。【講授新課】

板書

主題三

感謝你們的服務

一、眾人托起一封信

提問

同學們，我們知道的通信方式多種多樣，你經常使用什么通信方式呢？ 學生回答

略。

板書

1．常用的通信方法

提問

例如：守衛邊防的戰士要問候家人，出差在外的爸爸要向單位匯報工作，留學生要聯系回國后的工作，你要和手拉手的小朋友交流學習體會。在這些情況下，應該采取什么方法通信呢？

學生討論后回答。

小結

對了，寫信依然是我們經常使用的通信方法。

過渡

大家想一想一封信是怎樣從遙遠的外地送到收信人手里的呢？這中間要經過哪些環節呢？

板書

2．一封信投遞的步驟

活動

閱讀教材P．43～44的主要內容，討論小小的一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了哪些步驟。

學生分小組討論并派代表發言。

小結

一封信從寄信人寄出到收信人收到，中間經歷了：蓋戳——分揀——裝袋——運送——蓋戳——分揀——投遞。

承接

好，大家已經知道了這些步驟，那么我請大家說一說這些步驟的作用，好嗎？ 學生討論后回答。

活動

讓學生以小組為單位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。學生可以自己設計情節，自編自導，道具也可自由選擇。之后，評選出最佳小品表演小組。注意

對于落選的小組也要給予充分的肯定和鼓勵。學生活動。

第2課時

【導入新課】

教師

上節課我們了解了一封信投遞的過程，那么在這個過程中誰是主要的投遞者呢？ 【講授新課】

板書

二、為了千家萬戶的親請 活動

參觀當地的郵電局，然后在課堂上讓學生討論在郵電局的所見所聞。總結出郵電局都開展哪些業務，采取了哪些便民服務設施。對于觀察細致的同學，要給予鼓勵和表揚。注意

（1）參觀郵電局之前，要擬定參觀計劃或提綱。計劃可以有以下幾方面內容：參觀目的、內容（有主次或重點）、時間、地點、參觀路線。采訪內容、對象、提出的問題，還要有必要的要求。

（2）參觀活動可以采用集體參觀、分組采訪，請家長帶領，學生自己參觀、采訪或學生自愿結合等方式。不管哪種形式，都必須有計劃，不可盲目行動；不然會使活動流于形式，學生不能真正有所收獲。

（3）可以采取讓學生用多種形式匯報，也可以采取討論等方式，充分發揮學生的主動性，讓學生在自主學習與相互合作的學習中，了解、掌握郵電局的各項服務內容，獲取有關郵電局通信的知識。學生活動。板書設計

主題三

感謝你們的服務

一、眾人托起一封信 1．常用的通信方法 2．一封信投遞的步驟

二、為了千家萬戶的親情 愛護通信設施，遵守通信規范

第1課時

【導入新課】

提問

同學們，大家回憶一下以前我們學過的通信設施有那些呢？ 學生回答

略。

承接

今天這節課就來讓大家學習一下怎么保護這些通信設施。【講授新課】

板書

一、愛護通信設施

提問

剛才我們說了一些通信設施，你知道它們有什么作用嗎？ 學生討論后回答。

講述

這些公共通信設施可以方便人們之間的通信，使人們的生活更加便捷。閱讀

請同學們有感情地朗讀教材P.47的小詩。學生活動。

活動

讓學生分小組調查自己學校附近的通信設施狀況怎樣，這些通信設施遇到了哪些問題。能拍照最好，畫下來也可。調查完畢后，談談自己的體會。

展示

一些遭到破壞的通信設施的照片，或學生拍的一些遭到破壞的通信設施的照片。提問

破壞公共通信設施的行為太多了，破環了之后的這些設施你還能用嗎？ 學生

不能。提問

那對我們的生活又會起到什么樣的影響哪？ 學生

影響了我們的生活，對我們的生活造成了不便。

啟發

那怎么樣我們才能使這些公共的通信設施一直“人人都可用，方便我們生活”呢？ 學生回答

略。

小結

對！愛護這些公共的通信設施，我們才能使這些公共的通信設施一直“人人都可用，方便我們生活”。

承接

那么，我們在日常生活中應該怎么做呢？ 學生討論后回答。

提問

你想對你身邊的朋友說什么？

學生

愛護身邊的通用設施，才能方便自己，方便別人！

活動

有條件的話，利用假日組織一次維護通信設施的公益活動。

第2課時

【導入新課】

教師

同學們，上節課我們了解了一些通信設施，并且我們知道要愛護通信設施，方便我們的生活。

過渡

你打過電話嗎？你知道打電話要注意什么嗎？今天我們就來看看“電話機的自述”。【講授新課】

板書

二、電話機的自述 講述

在我國，電話的普及率越來越高，小學生幾乎人人都會打電話。但是如何正確打電話，并不是人人都知道的。

活動

閱讀教材P.48的圖片，討論圖片中的情景對不對。如果不對，應該怎么做。學生分小組討論并派代表發言。

小結

教材中設計的六個打電話的情境，從不同的角度，揭示了學生日常打電話時的行為，下面我們就來分析一下。

（1）情景之一：學生打電話聊天，這是不好的做法和行為。這樣打電話不僅僅是浪費電話費的問題，而且會造成電話線路阻塞，給別人帶來不便，自己也會養成不良習慣。

（2）情景之二和四：打電話就是人與人之間互相交際，相互傳遞信息，彼此之間互相學習、互相幫助的交流過程。因此，要禮貌待人，學會禮貌用語才能和對方更好的溝通。要學會用“你好”、“請”、“對不起”等。

（3）情景之五：是小紅接到找她爸爸的電話，但是爸爸不在，她便詢問對方是否可以幫助轉告。通話的雙方需要彼此尊重，都需要使用禮貌用語。

（4）情景之三：人們經常外出，很需要通過公用電話來傳遞信息。現在凡比較發達的地方，街道上都有電話亭，為市民提供了方便，因此，打公用電話必須要有良好的公德。情景三是一個學生打不通電話，摔打電話機。

我們要明確：愛護公物、正確使用，繳納費用、長話短說，為別人著想等，都是良好的社會公德。

活動

模擬打電話： 情境：迎“六一”我們小學也正準備隆重慶祝呢，我班里一個叫小明同學就在為慶祝“六一”進行精心準備，可是，料想不到的事情發生了。（媒體出示）怎么和急救中心聯系呢？

1．學生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？ 2．模擬打電話。

認識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。3．拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。

第3課時

【導入新課】

教師

我們知道除了電話，寫信也是人們主要的通信方式。提問

那么，對于別人的信件我們可以隨意拆看嗎？ 【講授新課】

板書

三、私拆別人的信件是違法行為 舉例

（1）小明收到爺爺、奶奶的回信啦，可是他把信拿到手里一看，卻發現角上的郵票不翼而飛啦。

（2）張華收到了好朋友的來信，課間他去學校的收發室拿信，結果卻發現信找不到了。提問

同學們，你怎樣看待這些行為？ 學生討論后回答。

閱讀

教材P.50頁的《憲法》內容，看看其中的有關規定。

講述

在憲法中，已經明確地說明公民的通信自由和通信秘密是受到法律保護的。因此，除了公安機關或檢察機關依照法律規定的程序可以對通信進行檢查外，任何組織或個人都不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密，就是不能拆開別人的信件。提問

你們遇到過這種情況嗎？ 學生回答

略。

注意

對于那些做錯的同學，要鼓勵他們勇于承認錯誤，并且相信他們能夠改稱錯誤的決心。活動

討論應該如何對待別人的信件。學生分小組討論并派代表發言。板書設計

主題四

愛護通信設施，遵守通信規范

一、愛護通信設施

二、電話機的自述

三、私拆別人的信件是違法行為 溫情寄給希望小學 教學目標

（一）知識與技能 學習怎樣郵寄包裹。

（二）過程與方法

通過讓學生給希望小學的同學們寄信、寄書或寄包裹，學會郵寄包裹的方法。

（三）情感態度與價值觀

培養學生關愛他人，助人為樂的品德。教學重點

知道郵寄不同種類的包裹要用不同的方法。教學難點

學會填寫郵寄包裹單及郵寄包裹的方法。教學方法 組織活動。課時安排

1課時

教學結構與過程 【課前準備】 1．包扎的繩子、牛皮紙張和粗書寫筆（毛筆），郵寄包裹單、包裝布、針線。2．學生準備捐助的禮物。【講授新課】

此項活動分階段完成。

1．廣泛征求同學的意見，為希望小學送什么節日禮物。（最好是實用和同學能夠量力而行的物品）

2．分小組收集組員的物品。3．集中大家的物品。

4．全班分工合作：分類、打捆、包扎成包裹，請老師檢查，包扎是否結實。5．起草給希望小學同學的信件，征求大家的意見，修改并通過。6．在包裹上填寫地址并進行復核。

7．選派代表（每組一人）到郵電局寄送包裹。8．教師對學生的操作進行講評。注意

郵寄包裹的方法和步驟： A填寫郵寄包裹單。B縫制包裹袋。

C物品經郵局營業員檢查后裝入袋內縫好封口。

D在郵包上定清收件人的郵政編碼、詳細地址、姓名和寄件人郵政編碼、詳細地址和姓名。E郵包交營業員稱重量，支付郵資。F向營業員要回郵寄掛號憑證。

交通運輸與我們息息相關

教案

教學目標

（一）知識與技能

了解交通運輸工具以及我國交通運輸業的發展歷史。

（二）過程與方法

引導學生根據交通運輸工具的特點和實際情況，選擇出行方式。培養學生搜集、交流資料和想象的能力。

（三）情感態度與價值觀

通過了解交通運輸工具和祖國交通業的飛速發展，認識到交通運輸和我們的生活息息相關，感受到我國社會主義建設的輝煌成就，激發學生的民族自豪感。教學重點

學習掌握各種交通工具的發展歷史和特點，了解在現實生活中所起到的作用。教學難點

從了解交通工具的學習中，體會交通運輸的重要，引導學生珍惜人們辛勤勞動的成果，對于輝煌的建設成就，激發民族自豪感。教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。教學媒體

全國鐵路、公路示意圖、電影《詹天佑》片段、視頻：《磁懸浮列車》。課時安排 3課時。

教學結構與過程 【課前準備】 1．收集有關交通運輸工具的圖片，以及突出表現中華民族聰明智慧和社會主義發展成就的資料，以便在教學中適當補充。

2．課前調查學生在生活中實際運用交通工具的情況，以便心中有數，組織協調教學活動。

第1課時

【導入新課】

提問

同學們，你們每天來到學校上課，都是用什么交通工具呢？ 學生回答

略。

教師

大家說的這幾種交通工具都是平時大家最常用到的。你還知道其他的交通工具嗎？ 學生討論后回答。過渡

非常好。雖然有的交通工具我們并不是能夠經常見到，但是它們確實是交通運輸中不可缺少的組成部分。今天，我們就來學習和交通運輸有關的新課。【講授新課】

板書

一、了解交通工具

教師

我們的生活是離不開交通工具。每天的出行，我們都要借助交通工具。其實，關于交通業，它是與國民經濟發展密切相關的一個產業，我們叫做交通運輸業。提問

誰知道什么叫做交通運輸業呢？ 學生回答

略。

講述

交通事業不僅指運送旅客和貨物的運輸業，還包括傳遞信息和物品的郵電業。它是由運輸業和郵電業兩方面組成的。

提問

交通運輸都有哪些重要的作用呢？ 學生討論后回答。

小結

交通事業的發展，能加快經濟建設，促進各地信息交流。

第2課時

【導入新課】

提問

同學們想一想，在我們日常的生產和生活中，都有哪些地方需要交通運輸業？ 學生討論后回答。【講授新課】

板書

二、生活離不開交通運輸 展示

過華清宮絕句

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

教師

這是唐朝詩人杜牧寫的一首詩。下面請一位同學朗誦一下。學生活動。

提問

在唐朝的時候，楊貴妃要吃到新鮮的荔枝，必須用快馬接力的方式晝夜不停地傳送，幾天才能到達。那么現在呢？ 學生回答

略。

活動

我們現在去超市的時候，能夠找到全國各地的水果、特產，甚至還有國外進口的。你知道他們都是怎么運過來的嗎？都需要哪些交通工具呢？請你可以把你知道的交通工具寫下來或者畫下來。

學生分小組討論后回答。板書

三、我要去旅行

教師

同學們，你們喜歡旅行嗎？ 學生回答

略。活動

現在，我們就參考著全國鐵路和公路示意圖，把你想去的地方都列出來，然后設計一個旅行方案好不好？ 學生分小組設計方案。教師

去這些地方旅行，可以乘坐的交通工具有很多，但是我們還要看看誰設計的方案最好，線路最合理，既經濟又富有創造性。

學生討論。

（這個環節沒有標準的統一答案，鼓勵學生發揮想象，對想法獨特、構思巧妙可行的方案進行表揚。盡量讓每一位同學都有發言的機會。）

第3課時

【導入新課】

教師

交通運輸的發展水平是社會進步的主要標志之一。那么，我國的交通運輸事業發展如何呢？

【講授新課】

板書

四、祖國交通發展快

提問

你知道我國自己修建的第一條鐵路嗎？是誰主持修建的呢？ 學生回答

略。

展示

電影《詹天佑》片段。

講述

詹天佑是我國鐵路建設的先軀。1905年，他主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路（今京包線北京至張家口段），為深受侮辱的中國人民爭了一口氣。

承接

同學們，在今年7月1日青藏鐵路全線通車了，這條通向世界屋脊的“天路”結束了占中國八分之一土地的西藏沒有鐵路的歷史，偉大的青藏鐵路建設者們在揮汗譜寫這部“天路傳奇”的同時，也為我們創造了一項又一項世界之最，值得我們每一個中國人自豪。你知道發生在施工期間的小故事嗎？ 學生回答

略。

承接

人們常說“要想富，先修路”。道路的暢通是經濟發展的先決條件。自上個世紀90年代以來，交通的高速發展成為中國經濟版圖中最引人注目的篇章。（參考文本資料）提問

你知道我國交通上的幾個第一嗎？ 學生回答

略。

講述

最近，上海開通了磁懸浮列車專線，全長29.863千米，時速430千米，14分鐘就可以在上海市區和浦東機場之間打個來回。展示

視頻《磁懸浮列車》。

小結

公路、鐵路、航空事業的發展，加強了國內的交流，與國際的聯系也越來越緊密了。從現在大家都說“地球村”就可以看出，各個國家的聯系真的是非常頻繁非常密切。提問

同學們，你們結合自己的情況想一想，便捷的交通都為我們帶來了什么方便呢？ 學生討論后回答。

板書

五、讓夢想展翅飛翔

講述

隨著時代的發展，交通工具也會更新換代。讓我們來想象一下，未來會出現什么樣的交通工具？

活動

以“我的夢想”為題，讓學生分小組進行活動，各自設計發明未來的交通工具，說明設計它的意圖和優勢。學生活動。【課堂小結】

通過本主題的學習，介紹了各種交通工具的特點以及重要的作用，回顧了我國交通事業的發展歷史，鍛煉學生的空間思維能力，培養民族自豪感。板書設計

主題一

交通運輸與我們息息相關

一、了解交通工具

二、生活離不開交通工具

三、我要去旅行

四、祖國交通發展快

五、讓夢想展翅飛翔 乘務員辛苦了

乘務員辛苦了

教學目標

（一）知識與技能 了解文明行為規范。

（二）過程與方法

通過活動培養學生交流合作的能力，體驗文明行為。

（三）情感態度與價值觀

感受交通運輸行業人們勞動的辛苦，了解模范人物的先進事跡，培養學生熱愛勞動人民、珍惜他們的勞動成果的思想。自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。教學重點

了解乘務員的工作，體會他們的辛苦。自覺規范自己的行為，做一名文明的小乘客。教學難點

通過了解乘務員的工作，感受他們辛苦的勞動，培養熱愛勞動人民的思想，珍惜乘務員的勞動成果。教學方法

討論法、探究式教學法、角色扮演法。教學媒體

圖片：李素麗、不文明行為、乘務員。視頻：乘車注意事項。FLASH：文明乘車。課時安排 2課時。

教學結構與過程 【課前準備】

1．調查、收集公交戰線的好人好事，尤其是先進人物的模范事跡。2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理條例》。3．采訪身邊的公交戰線先進人物。4．課下排練短劇《我是文明的小乘客》。

第１課時

【導入新課】

教師

同學們，今天啊，我們先來看一組照片。展示

各行業乘務員的圖片。提問

他們從事的是什么職業呢？ 學生回答

略。教師

沒錯，這些都是從事交通運輸行業的乘務員們。我們今天就要來看看乘務員的工作是怎樣的。【講授新課】

板書

一、辛勤工作的人們

教師

同學們，在公交戰線上，有這樣一位優秀的乘務員，她的名字叫做李素麗。李素麗同志在近20年的售票工作中，崗位作奉獻，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方。大家知道她嗎？ 活動

大家說一說勞動模范李素麗的故事。學生分小組討論并派代表回答。展示

李素麗的相關圖片。

承接

李素麗同志在普通的崗位上，做出了不平凡的事跡。她是千千萬萬乘務員中普通的一員，同學們，咱們身邊就能見到很多的乘務員，你對他們了解嗎？誰來說一說你看到的發生在我們乘務員的故事？ 學生發言。

閱讀

大家看書上66、67這兩頁，講述的是工作在交通運輸行業的叔叔、阿姨的辛勤勞動。看完了，你有什么感想呢？ 學生回答。活動建議

（1）可以請在公交戰線工作的學生家長或者優秀的乘務員來學校介紹他們的工作情況。通過講座的形式，讓學生體會他們工作的辛苦。

（2）利用節假日或者假期，與自己的父母乘車，觀察乘務員的工作特征，例如如何報站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數，與多少人交際。回來后寫篇觀察日記。

（3）如果有學生的家人做乘務員工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務員上廁所、吃飯等不便，之后可以將自己的感受與班上的同學交流。

第2課時

【導入新課】

教師

我們知道乘務員的工作十分辛苦，他們為了人們的生活便利在自己的崗位上辛勤的工作著，我們作為乘客，應該注意什么呢？ 【講授新課】

板書

二、乘車要注意什么

活動

我們用扮演角色的方式，來看看乘車的時候要注意什么。小品一：

場景：火車站售票處，一位提著行李的旅客急匆匆跑到窗前。旅客：“同志，我要買一張下午去廣州的火車票。” 售票員：“對不起，車票早就賣完了。” 旅客：“同志，幫幫忙，我有急事，想辦法賣一張給我吧。” 售票員：“對不起，真的沒有票了。” 旅客：“唉，又要誤事了。” 售票員：“同志，以后出遠門乘火車，一定要提前購票。旅客：“知道了，謝謝你。（轉向大家）同學們，以后出門旅行，乘車、乘船一定要提前購票。知道嗎？” 小品二：

場景：火車站候車室門口，橫幅：禁止攜帶危險品。一位佩戴紅袖章的鐵路工作人員檢查行李，一位旅客提者兩只包進站。工作人員：“同志，對不起，請你打開包，檢查一下‘ 旅客：“檢查什么？我也不是販毒的。（打開包）檢查吧。” 工作人員：“（檢查）這是鞭炮，不能帶上車。” 旅客：“這是給小孩玩的，為什么不能帶上車？ 工作人員：“這是危險品，萬一發生爆炸，會造成人員傷亡和財產損失。是不能帶上車的。” 旅客：“真的嗎” 工作人員：“是的，這類教訓很多，除了鞭炮，還有酒精、汽油、炸藥、香蕉水等都是危險品，是禁止帶上車的。” 旅客：“我以后再也不帶危險品上車了。（轉向大家）同學們，你們能不能做到啊？” 小品三：

場景：車廂內，兩個小乘客在打瞌睡，行李放在一邊；一個小偷賊 頭賊腦走過來。小偷：“車上轉轉找機會，順手牽羊發小財。（看看小乘客）這兩人 真大意，行李不看管。對不起，我拿走了。（下場）”（兩個小乘客醒了）甲：“哎呀，我的包怎么不見了？里面有車票、衣服還有錢。怎么辦 呢？（哭）” 乙：“以后，我們要注意看管好行李，車上是有小偷的。” 甲“是的，我們一定要提高警惕。” 小品四：

場景：車廂內，一位乘客在睡覺，一位乘客在看報紙。

廣播員：旅客們請注意，前方到達保定站，請在保定下車的旅客，作好下車準備。（過了一會兒）甲：“同志，保定快到了吧？” 乙：“早已過去了，馬上快到北京了”。甲：“哎呀，我到保定下車，那怎么辦呢？” 乙；“別著急，到北京下車，再乘車回保定。以后，乘車要注意聽廣播員報站，做好做好下車準備。（轉向大家）同學們，你們記住了嗎？”

老師：同學們，你們看了剛才的表演，知道乘火車、輪船應注意什么呢？ 學生：1.提前購票；2.禁止攜帶危險品上車；3.看管好行李；4.注意報站。展示

視頻：乘車注意事項。板書

三、做文明乘客

展示

一些不文明行為的圖片。

討論

這些圖片中的形位對嗎？如果不對，應該怎么做？ 學生回答。

提問

同學們，你們知道文明乘客的標準嗎？大家來說一說。學生分小組討論后回答。展示

FLASH：文明乘車。

小結

做一個文明乘客就要做到依次上車、主動讓座、不亂扔果皮、不隨地吐痰。這既是對交通運輸工作人員的尊重，也是提高自己素質的考驗。（可以利用圖片資源里的資料）

板書設計

主題二

乘務員辛苦了

一、辛勤工作的人們

二、乘車要注意什么

三、做文明乘客

愛護交通設施

教案

第1課時

【導入新課】

（拿出一盞路燈模型）教師

同學們，課前老師請大家對身邊的交通設施做了一個調查，那你們身邊都有哪些交通設施呢？哪位同學愿意匯報你的調查結果？

學生回答

略。【講授新課】

板書

主題三

愛護交通設施

教師

我這里也有一些圖片，請同學看大屏幕。展示

一些交通設施的圖片。

講述

像這些輔助交通的設備就是交通設施。那么，交通設施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應該怎樣做呢？今天我們就來學習。板書

一、愛護交通設施從我做起 1．交通設施的用途。

提問

通過剛才的學習，同學們了解了交通設施，那么這些設施又有哪些用途呢？ 學生回答

略。

承接

是啊，我們可以設想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的座椅被損壞，當我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設施給我們帶來了這么多方便，我們應該怎樣做呢？ 引導

我們要愛護保護這些設施。

小結

對，愛護交通設施從我們每個人做起。板書

2．愛護交通設施的具體措施

活動

下面請同學們以四人小組的形式由小組長負責，討論一下，愛護交通設施，我要怎樣做？

學生分小組討論并派代表發言。小結

同學都說的很好，老師希望同學們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正熱愛交通設施的好孩子。

閱讀

下面請同學們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請一位同學來朗讀。學生朗讀。

提問

故事聽完了，你有什么感想？ 學生討論后回答。

講述

一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家帶來光明的高尚情懷，還從一個側面也說明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設施是我們大家都應該具有的公德。

第2課時

【導入新課】

教師

同學們，你們每天上下學有做公交車的嗎？ 學生回答

略。

提問

那你們遇到過堵車的情況嗎？ 學生回答

略。

過渡

我國的交通發展迅速，但是類似堵車這樣的問題也就隨著出現了，讓我們一起來看一看。

【講授新課】

板書

二、汽車和路的對話 1．交通發展帶來的問題

講述

俗話說，科學技術是把雙刃劍。交通事業的發展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。

活動

下面請同學們匯報課前調查和搜集有關交通運輸事業的發展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。學生匯報。

活動

請同學們講一講堵車的經歷。學生回答

略。

提問

面對目前堵車的問題，你有什么想法嗎？如果改善這種情況呢？ 學生分小組討論后回答。

過渡

除了前面提到的堵車的問題，還有其他的交通問題嗎？ 學生回答

略。

小結

道路上的車輛越來越多，造成了大氣污染，影響了空氣的質量。板書

2．造成交通問題的原因。

提問

這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。

閱讀

教材P．75～76關于“汽車和路的對話”的內容。提問

聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？ 學生分小組討論并派代表回答。板書設計

主題三

愛護交通設施

一、愛護交通設施從我做起 1．交通設施的用途

2．愛護交通設施的具體措施

二、汽車和路的對話 1．交通發展帶來的問題 2．造成交通問題的原因

我心中的交通藍圖

設計思路

組織學生舉辦以“我心中的交通藍圖”為題的討論活動，把祖國交通事業的發展和社會主義建設成就用圖片和文字直觀地表現出來，活動的過程就是認識的過程、教育的過程。教學目標

（一）知識與技能

我國交通事業發展的歷史和現狀以及未來的發展方向。

（二）過程與方法

通過開展“我心中的交通藍圖”為題的討論活動，培養學生的想象、搜集、整理、篩選資料的能力。

（三）情感態度與價值觀 從交通運輸的變化，感覺社會的發展，了解祖國交通事業的發展和社會注意建設成就，暢想祖國未來的美好前景。教學重點

讓學生充分發揮想象，展現未來的美好藍圖。教學難點

培養學生搜集、整理、篩選資料的能力。教學方法

討論法、小組活動法。課時安排 1課時。

教學結構與過程 【課前準備】

資料、彩筆、紙張、展板。【展開新課】

1．通過學生自己調查、訪問、分析家鄉交通的變化及變化原因，深刻體會改革開放以來人民生活水平的顯著提高，培養學生熱愛黨、熱愛社會主義的愛國熱情。

2．學生暢想未來的交通、培養他們的想象力、創造力組織能力與實踐能力。

一、活動方式：

調查、統計、討論、交流、設計、評議。

二、活動過程：

1．學生自己發表意見，分析當今身邊交通工具的優勢與弊端。2．匯報、調查：如實用性、環保等。

教師活動：及時鼓勵學生的意見和建議，提出可以自己設計未來的交通。（意圖：培養學生分析問題的靈活性和開闊性，對學生的個性發展和創造思維的培養起到良好的促進作用。）

學生活動：三至五人一組，確定設計交通的方案。教師活動：下組指導學生。

（意圖：激發學生產生獨特見解，培養他們發散思維能力，并能夠在發散思維的基礎上選擇最優方案。）

完成設計：用繪畫或數學知識或電腦設計未來的交通。交流：推選優秀的設計方案全班交流。最優交通工具評價標準： 1．美觀、大方。2．設計合理。

3．廉價、有可行性。

三、整個活動的自我評價

四、活動指導策略

1．在學生評價時，教師指導學生要定好標準。2．使學生發現身邊的巨大變化，立志從小努力學習長大設計更好的交通工具與交通線路圖。

第三篇：四年級思品教案

第二單元 安全的生活

第一課 今天，你安全嗎

教學目標：

1、通過對實際生活的觀察，要有安全意識。

2、掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些交往原則，形成自我保護意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些交往原則，形成自我保護意識。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入語：同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。（觀看P20-21圖片，說說圖中存在哪些安全隱患）

二、教學活動

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

4、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

三、作業：

1、P28應該怎樣與陌生人打交道？

2、P29續寫故事。

第二課 公共場所拒絕危害

教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學重點：

1、2。教學難點：3。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、看P30課文里一則新聞并思考：看了這篇報道，你有什么想法和問題？

三、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

4、我們來找一找周邊的安全標志和設施，給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

四、分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么？

五、作業：

1、為維護公共安全我們應該做些什么？

2、P35建議書。

第三課 當危險發生的時候

教學目標：１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：１、學會火災逃生的方法。

2、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學課時：一課時 教學步驟：

一、導入：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？（學生回答多數會是交待安全的話）當危險發生的時候，我們應該怎么辦？下面我們來共同學習交流當危險發生的時候，我們該怎么做？（課件出示課題）

二、師生互動活動： １、如何拔打１１９

創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？

２、與１１９對話

表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。

三、火災自救方法

１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）

師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。

師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現場。

師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

四、總結

你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

第三單元 花錢的學問

第一課 家庭的小賬本

教學目標：1.通過學生結合生活實際，體會家庭責任感，不向父母提不合理的要求。2.通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃。教學重、難點：了解花錢應該有計劃。教學課時：一課時。

一、引入：提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？

活動

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）

第二課 錢該怎樣花

教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準備：

食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學課時：二課時 第一課時 教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。

品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？

生：匯報調查結果。活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。

（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

第二課時 活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 生：自由發言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

第三課 購物場所我知道

教學目標：1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

教學課時：二課時 第一課時

一、聯系生活，***引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學生完成書本中的調查表。4．學生分組討論不同的購物場所的特點。5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。第二課時

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第四課 做個聰明的消費者 教學目標：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學重點：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準備：

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的包裝袋。教學課時：三課時 第一課時 教學活動過程：

一、導入談話：

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。活動一：看商品猜價格（課件）

1、（課件出示規則）準備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。活動二：作調查 知差異

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 第二課時 活動三：火眼金睛

1、同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）

2、看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什么？

3、還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4、（課件）大家認識這個標志么？你在哪兒見過？

這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對（課件）。。。等幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。

5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產品標準號、生產日期和保質期、廠址和電話、商標。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！

第三課時 活動四：小鬼當家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。總結：

看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！

第四單元 關心你，愛護他 第一課 讓爺爺奶奶高興 教學目標：

1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。教學課時：三課時

第一課時 活動過程：

活動一 夸夸我心中的“老明星” 活動目的：

以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人產生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。活動步驟：

1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。

全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根據學生匯報情況，進行隨機評價）

◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！

◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠的路去調查；老師表揚你做事多么認真呀！

◎你還了解________的________，你真細心！◎你的檔案真詳細！第二課時

活動二 老人的心思我知道 活動目的：

通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

生：??

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。

（指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？

生：??

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙??忙??忙好呀！” 生：?? 小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）第三課時

活動三 行動起來敬孝心 活動目的：

在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內，發之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。活動步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是

我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）

2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。現在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）

師：現在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）

第二課 伸出愛的手

一、教學目標：

（一）情感與態度

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

（二）行為與習慣

1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學重點、難點、關鍵： 教學課時：二課時 第一課時

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。

三、教學資源

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察：走訪社區內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤

四、學生實態

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

五、教學策略

針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

六、教學準備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關圖片和文字介紹。第二課時

七、教學活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。

八、課堂總結。

九、課外延伸

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。

第三課 我的鄰里鄉親

隨著生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標準〉指出，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境”。“我的鄰里鄉親”這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養的人。活動目標：

1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。活動準備：

學生進行調查，教師了解學生的生活，制作多媒體課件。總體設計思路：

1、從兒童的生活出發，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標準）。”南京師范大學魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產生的。”

這一課的教學設計以學生生活的周圍環境——鄰居和鄰里關系為課程內容的主要來源，通過教材，引導學生在生活中發展，發展學生的生活，在生活中培養，在提高培養中生活。通過播放幾段錄象，模擬現實生活中可能的情境，與現實情景相結合，讓學生認真觀察，充分體驗和感受，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據活動目標，指導學生開展有效的調查活動。

品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學中我們要注重對學生觀察、調查、查找等能力的培養，在這一主題的設計中，我提前一周布置學生調查的任務，并進行簡單指導。我設想教師能盡可能參與一部分學生的調查，提高調查的有效性。

3、適當拓展，體現開放性和創造性。

新課程下品德課的教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內課外、校內校外相結合，因此，我最后設計了三項拓展活動，由學生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中，讓學生學會合作和探究，從而也感受共享的快樂。

教學課時：三課時 第一課時 教學活動過程：

一、調查訪問、了解鄰居 教師活動：

課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。學生活動：

課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。設計意圖：

通過這一環節，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調查所得 教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。

學生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。設計意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

第二課時

三、設置情境、指導行為 教師活動：

設置情境，播放錄象：

A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。

C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

學生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做?? 設計意圖：

選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學生活動：

回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。設計意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。

第三課時

五、課外拓展活動 教師活動：

1、總結，出示諺語。

2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。

3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。學生活動：

讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。

“鄰里文明使者”活動和向社區提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。

設計意圖：

了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內容從生活中來，指導學生的道德實踐，強調學習活動的延續性和完整性，體現時間和空間上的開放性，最終回歸到學生的生活中去。

第四課 大家的事情大家做

一、教學目標

認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產生為他人服務的愿望。行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。

二、教學重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。教學難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。教學關鍵點：愿意為他人和社會提供服務

三、課前準備：(1)上網查詢并下載人民教育出版社有關本課的圖片作為課件顯示教學。教學課時：二課時

第一課時

（2）設計電子教案與腳本。

四、教學過程

（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻》。

B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學文明理：（小組討論）

1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？（關心集體 愛的奉獻）

6、教師小結： 第二課時

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告(四)、深化導行：“小記者在行動”

1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。

（分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。）

3、鞏固練習。“我們身邊的志愿者”

4、學生交流討論，指名學生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結

1、學了這篇課文，你學會了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業

在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。

板書設計：關心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻 ↘ ↙

(大家的事)(大家做)

第四篇：四年級思品教案(上冊)

四年級上冊品德與社會教案

1.游戲里的規則

教學內容：教材1—3頁。教學目標：

1．通過做游戲，幫助學生體驗和了解規則的意義。2．初步懂得為什么要遵守規則。

3．知道規則可以修改，嘗試修改規則。

教學重點：初步懂得什么是規則并體驗和了解規則的意義。教學難點：知道規則可以修改，嘗試修改規則。教學活動及過程：

活動一：認識規則

導人：我們來了解和學習身邊的規則。學習做一個守規則的人。

提問： 請學生看單元導圖，有哪些人遵守了規則?他們遵守了什么規則? 討論：你們知道什么是規則嗎?用自己的話說一說。

活動二：導言

引導學生在學習了課文以后，再來討論導言中的含義。

活動三：游戲里有哪些規則

選擇一兩個學生比較熟悉的游戲，帶領學生一做。

討論：

1．剛剛玩的游戲里有什么規則? 2．我們平時還常常做什么游戲?這些游戲的規則是什么? 引導學生就一個熟悉的游戲及其規則填寫教材第3頁的表格。

活動四：違背規則會怎樣

提問：在我們和同學們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規則? 討論：1．在游戲中，要是有人違反了規則，你們會怎么做?為什么? 2．你們會不會違反游戲規則?為什么? 3．為什么要遵守游戲規則? 活動五：規則可以修改嗎

在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據原來的游戲規則玩游戲會不太適合。你們考慮過修改游戲的規則嗎?是怎么修改的? 引導學生填寫教材第6頁的表格。

和學生一起玩一玩修改過規則的游戲，驗證新規則是否更合理、更方便。

活動六：結束語

提問：通過學習，你們對規則有了什么新的認識?為什么說規則“既是為 人們服務的，也是要約束大家行為的”?誰能舉例說明? 通過學習，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個人 都應該遵守規則并且盡自己的力量去維護規則的公正性。

板書設計： 游戲里的規則

活動一 活動二 活動三 活動四 活動五 活動六

課后記：

2.學校里的規則

教學內容：教材7—13頁。教學目標：

1．了解學校生活中有哪些規則，懂得為什么會有這些規則。

2．能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規范》等規則和學校紀律．

3．通過參與制定班規，學習制定規則。教學重點：

了解學校生活中有哪些規則，懂得為什么會有這些規則。并能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規范》等規則和學校紀律． 教學難點：通過參與制定班規，學習制定規則。教學活動及過程：

活動一：引導學生根據以往的生活經驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規則，這些規則的執行情況是由誰來負責監督和檢查的。

活動二：調查和走訪 指導學生了解學校里還有哪些規則，找老師、領導調查訪問，了解更多的情況。

幫助學生知道，學校生活中處處都有規則，時時都有規則。

活動三：探究

探究和思考：學校里的這樣那樣的規則都是由誰制定的?為什么要制定這些規則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：

1．我們希望在什么樣的環境中讀書學習?為什么?這樣的環境靠什么來營造呢？

2．在學習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

3．運動會上，有的同學參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規則?為什么要有這些規則?如果沒有呢? 4．除此之外，你還感受到了規則的哪些作用? 5．你感到規則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用? 6．如果學校里沒有規則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么? 通過充分的討論，引導學生認識規則的意義，從心里真正接納規則，而不覺得規則是一種束縛。

活動四：學習《中小學生守則》和叫、學生日常行為規范》

活動五：實踐。

板書設計： 學校里的規則

活動一 活動二 活動三 活動四 活動五

課后記： 社會生活中的規則

教學內容：教材14—16頁。教學目標 1．引導學生感受社會生活中規則的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。

2．知道要遵守社會生活中的各項規則。

3．初步形成規則意識。教學重點：

1、引導學生感受社會生活中規則的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。

2、知道要遵守社會生活中的各項規則。教學難點：初步形成規則意識。教學活動及過程：

活動一：觀察和發現

指導學生在生活中進行觀察；找一找身邊有沒有規則。1．誰知道教材上的四幅圖上有哪些規則? 2．你是怎么知道這些規則的? 3．這些規則是以什么形式提醒大家注意遵守的?(有的以提示語的形式，如草坪上的提示標牌和動物園動物喂養的提示；有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規則。)4．除了這些，在生活中，你還發現了哪些規則? 活動二：思考和辨析

討論法：人們說“生活處處有規則”，有規則就有約束，有人說，有約束不自由，規則太多不方便，你是怎么看這個問題的? 辯論法：以“規則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導學生從各個角度充分發表意見，最終統一認識。

活動三：調查和走訪

安排學生對身邊的從事不同行業的人進行調查，根據他們的了解，自己行業的主要規則是什么。再把調查結果以表格的形式加以整理。

活動四：討論

不同的行業有不同的規則，你認為這些行業為什么要制定這些規則? 你走訪的人對各自行業的規則有什么看法?為什么會有這樣的看法? 4 你認為這些行業規則對從業者本人、對行業、對行業所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義? 你認為制定這些行業規則有必要嗎? 板書設計： 社會生活中的規則

活動一 活動二 活動三 活動四 討論

課后記： 國家的規則

教學內容：教材17—22頁。教學目標：

1．要培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。2．學會運用法律的手段保護自己的合法權益。

3．簡單了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。教學重點：

1、培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。

2、學會運用法律的手段保護自己的合法權益。

教學難點：簡單了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。教學活動及過程：

活動一：什么是法律

教師可以利用導言給出的概念講述，幫助學生懂得法律是國家的規則。可以讓學生通過查詞典理解相關詞語。

活動二：了解法律

教師可以引領學生翻看準備好的法律文本，使其對法律條文有感官的認識，并引導學生說說還知道什么法律法規。活動三：專門為我們未成年人制定的法律

在教材第17頁里，我們知道了我國有《未成年人保護法》 《義務教育法》 《預防未成年人犯罪法》等法律，這些都是國家為了保護未成年人專門制定的法律。

活動四：與法律專家面對面

可以請專家就學生中的具體問題，聯系法律條文進行教育。

活動五：模擬小法庭

活動六：我做普法宣傳員

可以組織學生將所了解的有關法律法規的知識進行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。宣傳的形式可以是： 向家長宣傳、向親友宣傳、向其他同學宣傳、組織宣傳隊在公共場所宣傳、制作宣傳標語張貼、制作宣傳單散發??

板書設計： 國家的規則

什么是法律 了解法律

專門為我們未成年人制定的法律 活動

課后記： 國際交往中的規則

教學內容：教材20—22頁。教學目標：

1．幫助學生了解簡單國際交往中的規則。2．知道遵守國際交往規則的重要性。教學重點：幫助學生了解簡單國際交往中的規則。教學難點：知道遵守國際交往規則的重要性。教學準備：

1．我國領導人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。2．外國國家領導人訪問我國，我國領導人接待的圖像或圖片。3．有關禮賓部門接待的資料。4．有關國際交往規則的資料。教學活動及過程： 活動一：我所知道的國際交往中的規則

播放資料片或展示資料圖片，引導學生說說圖像(圖片)里表現了哪些國際交往的規則。引導學生說說還知道哪些國際交往規則。

活動二：為什么要遵守國際交往的規則

教師講一兩個遵守規則和不遵守規則造成不同后果的事例，引導學生討論，為什么會有不同的結果，從中知道了什么，認識到什么。

引導學生通過討論，知道遵守國際交往規則是一個國家文明進步的標志，會獲得更多的國際間的支持與合作，會促進國家的發展。

板書設計： 國際交往中的規則

國際交往中的規則 遵守國際交往的規則的重要性 討論

課后記：怎樣面對煩惱

教學內容：教材23—15頁。教學目標：

1．引導學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢于面對它，解決問題。2．學習消除煩惱的方法。

3．初步形成面對煩惱的正確心態和積極調整的意識。教學重點：

1、使學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢于面對它，解決問題。

2、學習消除煩惱的方法。

教學難點：初步形成面對煩惱的正確心態和積極調整的意識。教學活動及過程：

活動一：勇敢面對挑戰的人——關于單元導圖

可先出示單元導圖，請同學仔細觀察大背景圖和左上角近圖，引導學生進行交流，進而引導學生說一說作為一個樂觀向上的人應具有哪些品質：正確面對學習和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態。活動二：煩惱來了

教師可以引導學生思考：在生活中我們會經常遇到煩惱，你們平時是怎么對待它的? 活動三：與李艷(張華)說說心里話

要引導學生結合生活實際，談自己的看法和感受。鼓勵學生說出真實的想法，說出

自己的話。對話要真誠，突出對個性的獨特看法。

活動四：實話實說

教師要引導學生說真話，吐露真情，把自己學習和生活中的煩惱說出來，這樣才能更好地幫助學生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺的《實話實說》節目，開展一次互動交流。

也可以制作“實話實說”卡片，將不愿意當眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助。

活動五：他們是怎么做的——訪問

引導學生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。

活動六：交流

《怎樣面對煩惱》這一環節可檢驗通過本課的學習，學生對煩惱的認識： 板書設計： 怎樣面對煩惱

單元導圖 煩惱來了

說說心里話 實話實說 訪 問 交 流

課后記：怎樣面對困難

教學內容：教材26—30頁。教學目標：

1．聯系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。

2．知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發。

3．具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。教學重點：

1．聯系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。

2．知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發。

教學難點：具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。教學活動及過程：

活動一：利用導言引入

課前導言揭示了學習本課的認知目標：一是“在學習和生活中，誰都會遇到困難”，指出了困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對困難的兩種不同態度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。

活動二：發現

引導學生發現自己在生活和學習中的困難，教育學生要正視這些困難，這也是對待困難的一種科學態度。可讓學生說一說：“你是怎樣面對困難的?”

活動三：講故事，談體會

引導學生學習課文中的兩則故事。

還可以引導學生談談學后的感受，為下一環節的教學作好鋪墊。

活動四：辨析

根據文中的幾個事例，還可列舉生活中的實例，引導學生辨析討論：面對 困難，不同的態度會導致什么樣不同的結果? 活動五：我想這樣做

可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導學生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時刻提醒自己為達成目標而努力。

板書設計： 怎樣面對困難

引入 發現 談體會 辨 析 我想這樣做

課后記： 怎樣面對壓力

教學內容：教材31—33頁。教學目標：

1．懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2．學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3．知道在生活和學習中，誰都會有壓力。教學活動及過程：

活動一：關于導言

本課的導言比較簡單，引導學生勇敢地、無拘無束地將心里的壓力講出來。每個學生都有

話可說，組織學生交流、討論時，要引導學生明白：把壓力說出來就走出了面對壓力的第一步。然后將自己的壓力寫下來。

活動二：我們一起來討論

請同學們聯系自己的學習和生活實際，自由發表自己的看法，不受形式和時間的約束，相互間可補充完善；可結合同學的觀點和自己對壓力的認識，將“觀點”和“理由”寫在書上指定的位置。

活動三：怎樣面對壓力

教師要從積極的一面去引導學生如何面對壓力。

1．要引導學生形成平和的心態。凡事要切合實際，符合事物的發展規律。強求未必有好結果，沒有必要給自己過重地施加壓力。

2．有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時、適當地釋放壓力，想辦法給自己減壓。

3．成長的過程中，不能一點壓力沒有；要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。

4．遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉化壓力。健康的心態勢必會帶來健康的行動，有利于樂觀向上的品質形成。板書設計： 怎樣面對壓力

導言 討論 怎樣面對壓力

課后記： 怎樣面對失敗

教學內容：教材34—38頁。教學目標：

1．引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2．能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3． 教學重點：

1．引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2．能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

教學難點：了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難，獲得成功的意志。教學活動及過程：

活動一：關于導言

活動二：談話

通過談話，啟發學生說說自己經歷過怎樣的失敗。讓學生知道，失敗并不是什么丟臉的事。

如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時候，什么事情上失敗了?對于失敗，你當時是怎么想的，怎么做的? 活動三：交流和談話——從失敗中學到了什么

鼓勵學生把失敗經歷講出來，尤其應引導學生把當時的做法、想法以及為什么會失敗說清楚；然后，要請學生靜下心來想一想：經歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至是收獲?接著就同學談到的失敗經歷討論：你從失敗中明白了什么? 活動四：讀故事，談感受

文中的諾貝爾發明雷管和炸藥的故事比較簡單，教師還可進一步充實故事情節，這樣更容易使學生體會諾貝爾面對一次次失敗后的勇敢精神和堅強毅力(詳見參考資料)；還應引導學生了解成功人士、運動員面對失敗，敢于挑戰，走向成功的故事。

教師要引導學生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對失敗，不要怕失敗；然后積極地調整心態，認真分析失敗的原因；總結出失敗的教訓后，要敢于向現實挑戰，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動中，既要擺脫失敗的陰影，又要時刻記住失敗的經驗和教訓，敢于探索，堅持不懈，大膽地向成功邁進。

板書設計： 怎樣面對失敗

導言 談話 交流 談感受

課后記： 愛惜自己的名譽

教學內容：教材39-46頁。教學目標：

1．敬佩愛惜自己尊嚴的人。

2．讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

3．有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不鉸。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。

4．知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學重點：

1．敬佩愛惜自己尊嚴的人。

2．讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

3．有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不鉸。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。教學難點：知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學活動及過程：

活動一：引入新課

引入導言時可結合其中學生比較容易理解的“好名聲”一詞，問一問學生是怎樣做來給別人留下好印象的。

活動二：講故事，知名譽

教師可以借助一個生動有趣的故事，幫助學生了解什么是“名譽”，為什么要愛惜自己的名譽? 活動三：討論

借助《儀表與名譽》的三幅圖來引導學生展開討論和評價： 1．誰的儀表美?為什么? 2．為什么儀表美是自尊自愛的體現?儀表和名譽之間有什么關系? 3．自己的儀表美不美? 就討論的結果來填寫表格。

活動四：討論和評價

借助教材41頁的四幅圖來引導學生展開討論：

1．評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎?為什么? 2．在你的同學之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為? 3．心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行為?談談現在的感受。

就討論的結果來填寫表格。活動五：組織辨析

在課文提供范例的基礎上，教師可以結合生活實際，進行擴展。引導學生辨這樣做好不好，他們應該怎樣做? 教師小結：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。

活動六：選一選

教師可以引導學生根據生活場景進行行為的選擇練習。

如果你遇到了這種情況，你會怎么做? 1．跟著那名六年級的大同學打小同學，要小同學的錢。()2．站在旁邊看熱鬧。()3．趕快離開現場，免得找麻煩。()4．走上前去制止。()5．找別人來幫忙，救護小同學。()活動七：讀一讀

教師可以和學生一起讀名人名言，幫助學生提高認識。

板書設計： 愛惜自己的名譽

引入新課 講故事，知名譽

討 論 討論和評價 辨 析

課后記：維護自己的名譽

教學內容：教材47—51頁。教學目標：

1．敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。2．維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3．在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4．知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學重點：

1．敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。2．維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3．在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。教學難點：知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學活動及過程：

活動一：談話

結合教材第47頁圖畫中創設的情境引導學生思考。1．你贊同誰的做法?理由是什么? 2．請學生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學交流。3．想一想：生活中還有哪些有失尊嚴的人和事? 4．怎樣的人才是“堂堂正正的人”? 5．為什么要時時維護自己的尊嚴? 活動二：閱讀

閱讀《古人自尊的故事》，還可以拓展閱讀《朱自清拒領救濟糧》。1．談一談你對故事中人物的做法有什么看法? 2．你還知道哪些自尊的故事?這個故事給了你怎樣的啟示? 活動三：辨析選擇

遇到這樣的情況怎么辦? 一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢。當時那名小同學兜里正好有平時積攢下來的10元錢(根據本地的實際情況調整金額)零花錢，這名六年級的同學威脅說： “不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設你是那名四年級的小同學，你會怎樣做呢? 如果你遇到了這種情況，你會：

1．立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。

2．謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。3．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。

4．誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢 下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。

5．不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。6．拒絕給他錢，并義正辭言地指責他。

學生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。

活動四：說一說，演一演

結合生活中的事例談一談你的感受：

演一演上面的“故事”。說一說如果你是當事人，你會怎樣處理這件傷害你尊嚴的事情。

板書設計： 維護自己的名譽

談話 閱讀 辨析 說演

課后記： 走進購物場所

教學內容：教材52—56頁。教學目標：

1．調查當地有哪些購物場所，讓學生認識不同種類的購物場所。2．比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業形式、購物方式和付款方式等方面的區別，并交流自己的發現和體會。

教學重點：使學生認識不同種類的購物場所，并交流自己的發現和體會。教學難點：

比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業形式、購物方式和付款方式等方面的區別。教學活動及過程：

活動一：調查——認識各類購物場所

教師在上本單元課前，提前布置讓學生調查、了解本地或家庭附近的購物場所活動。給學生制作學習卡片，指導調查活動，讓學生對調查情況進行記錄。

調查內容包括：

1．購物場所的位置和數量。2．購物場所的名稱及規模。

3．出售商品的方式、商品的類型和種類、商品的價格、營業的時間等問 題。

4．針對同樣的問題對不同購物場所進行比較。

5．調查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀錄、上網??

調查活動的記錄和呈現：讓學生采用多種方式紀錄和呈現調查的結果。

活動二：匯報和交流——購物場所之我見 1．讓各組學生將小組調查的購物場所的名稱、地點、規模、商品等基本情 況做成簡介貼在黑板上或展板上。

2．每個小組組員共同介紹、展示本組調查的內容。

3．比較不同購物場所的特點。教師結合學生的回答總結各購物場所的特點，最后由學生獨立或通過小組商定來填寫書上的表格。

4．總結活動情況。活動表現突出的要給予表揚，存在問題的要揭示糾正和鼓勵。

板書設計： 走進購物場所

調查 匯報和交流 總結活動情況 課后記： 這些東西哪里買

教學內容：教材57—59頁。教學目標：

1．體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養學生家庭理財能力，做父母的小幫手。

2．能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據需要購買商品。

3．知道花錢應該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。教學重點：

1．體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養學生家庭理財能力，做父母的小幫手。

2．能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據需要購買商品。

教學難點：知道花錢應該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。教學活動及過程：

活動一：引入新課

交流家庭購物計劃。啟發談話：每個人，每個家庭都有購物的需求，你會制定購物計劃嗎?你知道怎樣選擇合理的購物場所嗎? 活動二：學習制定購物計劃

訪問家長，近期家庭需要購買什么東西?了解每個人都有購物的需求。根據實際需要，制定一份購物計劃。教材留空讓學生把自己家近期的購物計劃寫下來，活動三：你會選擇購物場所嗎

1．全班討論：根據購物計劃上要買的商品說一說要到哪里購買商品，教師可組織全班學生討論。

2．教師與學生綜合考慮購物需求和購物場所的基本情況，一起總結買什么樣的商品選擇哪個購物場所最合理。教師要從大家的討論中引導學生總結出帶有規律性的經驗、道理。從而完成教材第59頁表格的填寫。

3．學生在小組內共同填寫書上提供的表格，這個表格可以活學活用。這一內容教師可以靈活掌握，補充一些內容。教師可根據教材已有的表格再制作一個空白的表格，商品名稱留空，以便學生把需要買的商品寫在紙板上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學生填上購物場所和理由。由全班同學判斷合理與否。

板書設計： 這些東西哪里買

談話導入 制定購物計劃 討論

課后記： 購物的學問

教學內容：教材60—73頁。教學目標：

1．引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。

2．通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學生學會與人溝通和交流，培養學生的發散思維能力。

3．了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學習購物。教學重點：

1．引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。

2．通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學生學會與人溝通和交流，培養學生的發散思維能力。

教學難點：了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學習購物。

教學活動及過程：

活動一：導入新課

活動二：你了解商品價格的變化嗎

1．組織學生分組討論自己所知道的商品價格變化的事例(可以結合教材內容討論)。

2．組織學生在小組內總結商品價格變化的趨勢。可以讓學生記錄一段時間內(一周或一個月)，同一種蔬菜在同一地點購買價格有什么變化。

活動三：分析

1．教師組織指導學生搜集到的信息資料，繪制商品價格變化的曲線圖，組織小

組討論，每個小組成員充分發布自己的見解。

2．引導學生根據商品價格變化曲線圖，進行小組討論，分析商品價格變化的原

因。最后進行小組內總結，以供全班進行交流。

3．學生在小組內達成共識，教師總結各組討論結果，指導學生填寫在書中的指 定位置。

活動四：討論——還有哪些情況會影響價格的變化

活動五：角色扮演，感受體驗

1．組織學生自行扮演不同角色(商販和顧客)，設計購物中可能出現的各種問

題，體驗購物時的注意事項。2．學生匯報交流感受。3．師生共同總結活動情況。

活動六：調查和了解

1．組織學生課前深入不同經營類型的購物場所，搜集同一商品在不同經營類型購物場所中的價格異同。可以先組織小組討論，討論時，教師可以在各小組內指導學生，形成正確的觀點。最后進行小組內總結，以供全班進行交流。2，組織學生了解認識我國現行的價格制度。

3．組織學生參加不同商品的買賣過程，要求學生注意記錄買賣雙方在購物過程中的交流過程。

板書設計： 購物的學問

新課 商品價格的變化 分析

角色扮演，感受體驗 調查了解

課后記： 維護我們的合法權益

教學內容：教材74—78頁。教學目標：

1．當消費遇到問題時，具有一定的消費者自我保護意識。

2．會向消費者協會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。

3．了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規和組織機構。教學重點：

1．當消費遇到問題時，具有一定的消費者自我保護意識。

2．會向消費者協會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。教學難點：

了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規和組織機構。

教學活動及過程： 活動一：關于導語的設計

你在生活中遇到過這樣的情況嗎?當我們遇到了假冒偽劣或有質量問題的產品時怎么辦?你知道怎樣維護自己的合法權益嗎?”

活動二：討論——你受過欺詐嗎

1．學生談自己的經歷、體會。學生通過電視、報紙、網絡了解掌握一些常見的欺詐行為，然后把獲取的信息在全班里交流。隨著信息時代的到來、各種媒體的傳播，人們能更多地了解來自外界各個地方的信息。了解同桌、小組成員、全班、家庭、鄰居、社會上人們遇到的消費欺詐現象，并引以為戒。

2．把搜集到的關于消費欺詐的信息和資料整理出來，貼在墻報上或學習展板上面。

活動三：交流體會——遇到問題怎么辦

1．學生列舉當人們遇到欺詐或質量問題時的種種態度。

2．教師引導學生把得來的信息編成情景劇表演，揣摩各種角色和形象的心理，學生觀眾討論誰對誰錯，并交流體會。

3．學生在小組內達成共識，把遇到問題時應該持的觀點，填寫在書上。教師總結各組討論結果，并給予學生肯定的答案：遇到消費問題時，應該討個說法。教師教育學生明白：只有人人都用法律來保護自己的合法權益，社會才能形成良好的消費秩序。

活動四：維護我們的合法權益

1．教師和學生共同搜集有關《中華人民共和國消費者權益保護法》并逐條聯系實際理解和掌握。

2．以案例分析的形式，思考、討論不同的消費問題通過怎樣的途徑解決。3．引導學生了解當地消費者協會的地點，可以組織學生到消費者協會了解消費案例、消費知識。

4．模擬撥打消費者投訴電話。

板書設計： 維護我們的合法權益

導語 討論 交流體會

課后記：

第五篇：四年級上冊思品教案

第一單元 有困難 我不怕

教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重點：

使學生明白困難為什么不可怕。教學課時：2課時 教學過程：

主題一 這點困難算什么

一、教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。

二、教學重難點：知道生活和學習中會有困難，要克服困難，戰勝自我。樹立積極樂觀的生活態度。

三、活動準備：名人名言、故事

四、活動過程

困難是什么

一、談話導入

1、看圖，你在生活中遇到過這樣的困難嗎？當時是怎么想的？

2、面對困難，要么被它嚇倒，要么迎難而上。“困難象彈簧，你弱它就強”。

3、填寫自己的作品：寫出真實想法。

二、困難和勇士

1、閱讀故事。

2、暢所欲言：戰勝困難的辦法是什么？（勇氣和智慧）

3、讀了故事，你有什么感想？我們應該怎樣面對困難。

三、實踐拓展

1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？

2、體驗：不敢當眾發言、唱歌；就要經常鍛煉，克服膽怯心理，沒有獨自洗過碗或不愿做家務；就要去嘗試，體會勞動的樂趣。反思：

我也失敗過

一、導入

1、學生談談對愛因斯坦、丘吉爾、貝多芬、林肯等人的了解。

2、這些人都經歷過失敗和挫折，為什么還能取得成功呢？

二、失敗是成功之母

1、你在生活中經歷過失敗嗎？但是是怎么想的？（如果不愿意講，可以寫紙條給老師）

2、分析討論：面對失敗，應該以什么樣的態度來面對？

3、做一個檔案：用開朗、樂觀的心態來記錄自己經歷過的失敗和挫折。

4、看圖聽老師講故事《小雪的故事》

5、續編故事《小雪會成功嗎》

三、實踐拓展

1、愛迪生“沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功”。開展名人故事會。

2、活動交流：自己上了這一課的感受。

主題二 成功一定有方法

一、教學目標：

1、幫助學生進一步樹立自信，通過積極努力，克服成長中的困難，勇敢地追求理想。

2、通過活動，鍛煉意志，培養毅力，為實現自己的理想做堅持不懈的努力。

3、了解改變自己的一些方法，進行自我調節，提高適應能力。

二、教學重難點：知道成功來自于面對困難時堅持不懈的精神，做一個做事有目標，有毅力的人。

三、活動準備：活動表格、學生照片

四、教學過程

為自己喝彩

一、談話導入

1、假如別人遇到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假如你自己碰到這樣的問題，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、尋找自信的方法

——方法一：下決心，定目標

1、小男孩是用什么方法改掉粗心的毛病的？

2、看看表格范例。

3、你能象男孩那樣定目標改正缺點嗎？ ——方法二：自信就是勇于改變自己

1、課件演示情景：面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、課件出示父子對話的情景，想一想，孩子該怎么做？

4、討論回答：說方法。

5、如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。——方法三：相信夢想，馬上行動

1、“千里之行，始于足下”是什么意思？

2、小珊能實現自己的夢想嗎？

3、我們也象小珊一樣寫下自己的計劃書，為自己的夢想而奮斗。

三、實踐拓展

按照三個表格的內容完成對自己的反省，總結，把它們收集到自己的“成長檔案袋”。反思

我堅持 我成功

一、導入

1、課件《王獻之練書法》的故事。

2、王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道父親的秘訣是什么？

二、失敗是成功之母

1、找榜樣：曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。

2、你還知道這樣的故事嗎？生補充。

3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。

4、采訪這樣的學生：當你堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，想放棄的念頭？

5、總結：堅持就是勝利。

三、立起來動起來

1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制定計劃。

3、建立成功檔案，每實現一個目標就把它記下來。反思

主題三 每天都有好心情

一、教學目標：

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免不良情緒的產生。

2、引導學生進行自我調節，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。

3、提醒自己保持良好的心態對成功有幫助。

二、教學重難點：正確面對生活中的沖突、問題和壓力，找到能使自己快樂的方法。

三、活動準備：小鏡子、萬花筒、臉譜圖

四、教學過程

對自己說“不要緊”

一、情景導入

1、出示京劇臉譜（怒發沖冠）我們什么時候有這樣的心情？

2、說說令自己生氣的事情。

3、生活中的確有許多磕磕碰碰的事情，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在太難受了。

二、學說“對不起”

1、面對讓自己不開心的事，你有什么辦法讓自己露出笑容？

2、學著處理不愉快的事：情景表演。

3、秘密武器：先說“對不起”。

三、把生氣丟在一邊

1、小美和朋友鬧了矛盾，十分生氣。

2、學生代小美反省自己。

3、試試自己的忍耐力：弟弟又把自己的書弄壞了，怎么辦？

4、生氣解決不了問題：想辦法解決問題。

四、當當小醫生

1、生氣的時候怎么辦，你來當小醫生，開個處方吧。

2、把處方貼在家里醒目處，當自己生氣時就看著它，冷靜下來想辦法。反思

我的開學日歷

一、導入

看漫畫，你能讓老婆婆高興起來嗎？

二、培育心中快樂小花

1、出示三組圖：出現這樣的情況，你會怎么做? A秋游時，還沒到達目的地，我的水只有半瓶了。B我的紐扣扣錯了，多難為情呀。C我參加長跑得了第二名。

2、討論，交流。

三、找個快樂的理由

1、如果你戰勝冠軍，你怎么想？如果輸了呢？

2、每到考試，你會緊張嗎？怎么辦？

3、同學都有新衣服，我卻沒有。

四、情緒戒指

1、神奇的戒指“情緒戒指”，能夠隨著人的情緒而改變顏色。

2、明白：情緒控制在自己心中。

五、活動：

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、開心作業：做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。反思

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

一、教學目的

1、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員，體諒他們的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學們分享苦與樂的幸福。

二、教學重難點

1、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員，體諒他們的情感。

2、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學們分享苦與樂的幸福。

三、教學時間 一課時

四、教具準備 燈片、投影儀

五、教學過程

（一）激趣導入

上課之前，我給孩子們看一些圖片。（教師出示小故事后面的兩個問題）

（二）教學內容

1、“快樂一起分享” 教師拿出全班的集體照，讓學生說說觀察，從他們的表情中看出他們的心情，回憶在班級體中的快樂，再指著同學說說同學的優點，說說自己和同學之間的有趣經歷和體驗。

2、“我讓你快樂嗎？”

自由采訪學校的老師，同學，真切感受自己在集體中的作用，從而激發學生對自己行動的思考，體會怎樣欣賞別人。

3、“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？

結合書上的畫面提示：在學習中，游戲中，集體活動中，你們是怎樣分享快樂的？別人帶給我什么快樂沒有？我又帶給別人快樂了嗎？（不要局限在成功中體驗快樂，有時雖然失敗了，但是一樣的快樂，教育學生體會集體奮斗的快樂）

4、“我的收獲“展示會

讓學生自由發言，發表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區活動，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報、搜集標本等）

5、開展好“送你一個微笑“活動

1）創設情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態度的同學，再現故事場面，讓學生體會不同的態度。如果是你，你會是什么態度？

2）結合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？

3）制作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想說的話，想做的事情寫下來。

4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。反思：

主題二“我”和“我們”

一、教學目的

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織活動，提高學生解決矛盾的能力。

二、教學重難點

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體做哪些事情，該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

三、教學時間 一課時

四、教具準備 燈片、投影儀

五、教學過程

（一）直接導入

今天我們要來學習“我”和“我們的”這個部分。（抽生說說自己是怎樣理解的）

（二）教學內容

1、“理解和尋找”

讓學生自由閱讀，說說自己對“香香的芝麻”的理解，然后尋找班上的“香香的芝麻“，表揚他們是怎樣做的。在夸獎別人的同時，考慮自己是否也被別人夸過，填好表格。

2、引導觀察被忽略的問題。

自由采訪學校的老師，同學，看看別的班是怎樣做的，我們大家卻忽略了，作好記錄，填好表格。

3、交流采訪結果。

把同學們采訪的來的結果進行交流，評選優秀的登記員，看大家為集體做的怎樣，作為評選優秀小主人的依據。

4、開展評選優秀小主人的活動。

讓學生自由發言，發表自己的意見，充分打開思路。（興趣小組的活動、雛鷹假日的活動、社區活動，一起玩游戲的照片、共同制作手抄報、搜集標本等）

5、開展好“送你一個微笑“活動

1）創設情景，事先安排幾個同學表演兩種不同態度的同學，再現故事場面，讓學生體會不同的態度。如果是你，你會是什么態度？

2）結合畫面，想想，當同學遇到困難，應該怎樣做？

3）制作“送你一個微笑的”小卡片，把自己想說的話，想做的事情寫下來。

4）拓展活動，學生分成小隊幫助學習生活有困難的同學，讓他們在集體的快樂中成長。反思：

主題三 我們要做最棒的

一、教學目的

1、認識自己的班級，給班級制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做一些有意義的事情。

二、教學重難點 通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。2培養學生主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做一些有意義的事情。

三、教學時間 一課時

四、教具準備 燈片、投影儀

五、教學過程

（一）看圖導入

出示書上的圖片，讓學生觀察圖片，提問：這樣的班級你喜歡嗎？

（二）教學內容

1、設計封面

同學們一起選擇一種共同愿望的吉祥物，為手冊起名。

2、搜集資料。

自由采訪學校的老師，同學，搜集好各種照片，大家獲得的榮譽，同學之間的幫助，大家共同奮斗的目標等。

3、合作完成。班級手冊是班級的象征，需要大家的努力。讓學生在老師的幫助下，完成手冊。反思：

第三單元 做聰明的消費者

主題一各種各樣的商店

教學目標：

1、通過活動知道各種類型的商業場所極其特點。

2、學習購物知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。教學重點：

通過活動知道各種類型的商業場所極其特點。教學難點： 學會了解社區，融入生活。教學時間：2課時

我當購物小導游

一、教學目的

1、通過活動知道各種類型的商業場所極其特點。

2、學習購物知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。

3、學會了解社區，融入生活。

二、教學準備 筆記本、相機。

三、教學時間：2課時

四、教學過程：

一、調查準備

1、通過調查、詢問、上網等途徑，了解可供選擇的購物場所種類。

2、了解家庭附近主要的購物場所？進行詳細記錄。

3、按照學生家庭位置分布，將學生分成幾個調查活動小組。

4、各小組將了解到的資料進行整理。

在記錄調查過程中要有禮貌，使用文明禮貌用語）

二、各調查小組進行調查，共同完成分布圖的繪制。

三、在規模大的商業場所都設置了導購圖，怎樣使導購圖中的語言更吸引人。進行人性化的導購語言的設計。

四為了檢驗各小組對購物場所的了解，教師可采用模擬實地購物的方式進行檢查。

購物活動可在教室進行，天氣晴朗也可在室外進行，可布置幾個不同的購物場所的模樣。學生自由組合，承包購物場所中的柜臺，并確定個人工作崗位，每個柜臺銷售人員由組員分兩批輪流擔任。

五、組織展覽會進行“新奇寶貝”珍藏展覽會，可讓學生將以前購買的有意思的物品帶到學校進行展覽，并說說是在什么商業場所購買的，購物的經歷是怎樣的？ 反思：

主題二：購物有學問

一、活動目的

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。

二、活動準備：圖片、說明書、發票

三、教學時間：2課時

四、活動過程

（一）導入

你會買東西嗎？你都買過什么東西呀？

（二）價格的秘密

1、看圖，懂得：價格是變化的。

討論：商品的價格在什么情況下會變化？

2、調查：按表格所列的方法調查商品價格的變化。

姍姍超市、紅日便利店、友誼商場、虹橋批發市場的塑料卷筆刀、布拖鞋等商品的價格，購物場所不同，價格就不一定相同。

3、討論：為什么商品的價格會發生這些變化。A大超市的東西比較便宜。

B過節的時候商場會打折作為促銷手段。C名牌產品價格比較高。

三、貨比三家不吃虧

1、知道了價格的秘密，才能購買到實惠的商品。A成批的購買 B討價還價

C購買打折商品，考慮需不需要。

2、開一個小型商場，定好商品價格，購買活動，評選“聰明的顧客”。

四、“買東西，看什么”

1、看圖：如何選購襪子和其他類似的商品。

2、家長指導下學到哪些小竅門。

3、填表：“購買的物品”、“需要考慮的問題”，記住購物的知識。

4、作為消費者，應該注意些什么？

看商品的標簽和包裝袋，會辨認商品的生產日期。

五、查詢：發票起什么作用？購物憑據的作用。

1、訪問：家長或其他人，談談辨別物品的經驗。買到假貨怎么辦？

2、組織學生辨別真偽的方法。

3、講座：邀請工商局、消費者協會等有關部門學習相關法律知識。“消費者保護法”、“商標法”等。反思：

主題三：我是理財小能手

一、活動目的

1、了解家庭經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。

2、學會合理消費，培養勤儉節約的品質。

3、通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等技能，并在活動中培養正確的理財觀。

二、活動準備：圖片、表格

三、活動時間：2課時

四、活動過程

1、制作一張預算表

沒有一個人不會花錢，但是如果不懂得計劃花錢，不知道節制用錢，就是亂花。問題： A一周我有多少錢？

B我想購買哪些物品？實際購買哪些物品，各需要多少錢？ C一種貨物原價多少，現價多少？節約多少？ D每月剩余或超支多少錢？ E如果超支，錢從哪里來？

2、進行一次考察活動

帶領學生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識，懂得銀行存折和卡具備的存取款，轉帳等功能。了解最基本的金融知識。

3、辦一張儲蓄卡 怎么存錢呢？

介紹有關信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續、注意事項以及使用說明等識。

4、當一天家，體驗和實踐

將自己的零用錢取出一部分，通過買菜、做飯，體驗做父母的辛勞，當家的不。

5、獻一次愛心

“手拉手”活動：動員學生將零用錢拿一部分參加捐款，在活動中體會幫助他人的快樂。

6、進行一次投資

把錢投資在自己感興趣的事情上，如：購買郵票，收集火花等。做“小收藏家”

7、寫一篇“消費日記”

結合以上活動，記錄每次經歷，對活動中的消費進行總結和歸納，在全班展示。反思：

第四單元 公共生活講公德

主題一 無聲的朋友

一、教學目的： 認識生活中常見的公用設施，調查現狀及其使用、維護情況，體驗公用設施給人們帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。

二、教學重難點：

認識生活中常見的公用設施，調查現狀及其使用、維護情況，體驗公用設施給人們帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。

三、教學準備： 調查表格，勞動工具或修理工具

四、活動過程：

（一）活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設施給我們帶來的各種方便，我們應該感謝他們，愛護他們，同時也要認真想，他們現在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公共設施的活動。

（二）看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施，了解公用設施的使用情況，看看有沒有破壞。

2、分小組進行調查，制定計劃，填寫好記錄表。名稱 數量

使用情況及現狀 危害及原因

3、分組調查。

4、班級交流調查的結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

（三）說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們應該從哪些地方入手提出建議？

2、分組討論：通過公用設施的調查，你有什么好的建議？

3、班上交流。評評最佳點子，總結好的點子，投遞給有關部門。

（四）我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還可以開展什么具體的活動？

2、小組確定活動內容，并作好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結。寫日記。

五）拓展活動

組織警察小分隊，開展假日活動，比如雙休日上街做宣傳，檢查公用設施的情況，發現問題可以向街道辦事處和派出所反映。反思：

聽聽他們訴說

一 教學目的 通過觀察，認識公共設施及其重要性，了解破壞公共設施的現象及危害，引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。二教學重難點

認識公共設施及其重要性，了解破壞公共設施的現象及危害，引導學生自覺地愛護公共財物。

三、活動準備

1、繪畫用的白紙，多媒體課件。

2、個別輔導學生排演小品。四活動過程

（一）認識公共設施

1、在我們生活中，有哪些公共設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位同學畫出一種公共設施的簡筆畫，并寫寫他的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些公用設施的方便嗎？

（二）聽聽他們的訴說

1、出示課件（書上的卡通動畫片）

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施帶來的不良后果。

4、小品演示：讓一位學生表演“報刊亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖他。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事情嗎？現在有什么想法？

（三）擴展活動

討論；如果大家都不愛護公用設施，社會將成什么樣子？試想一下，沒有他們，我們的生活將是什么樣子？

主題二 大家生活在一起

尋找生活中的“細繩”

一、教學目的：

1開展調查活動，對人們的言行舉止，行為表現作出自己的評價。2知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現，以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

二、教學重難點

知道在公共場合應該遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現，以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

三、活動準備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事

四、活動過程

（一）學習主題故事 討論：警衛員為什么想和任老從小門進公園？ 任弼時為什么不肯從公園的小門進去？說明了什么？ 2交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？ 3討論

在生活中有許多“細繩”的面前，我們將如何面對…….（二）尋找身邊的“細繩” 1 觀察教科書上的圖片

思考：這三幅圖中的“細繩”指的是什么？分別是什么意思？

2交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你搜集到的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。

（三）社會調查活動

1、明確調查內容：去附近的廣場、路口、集市，看看哪里的秩序比較好，哪里的不好，對人們的言談舉止，行為提出自己的看法，并對維護公共場所里面的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

1）分組選擇不同的路線和地點進行調查，并提醒學生要作好記錄。2）在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明，東禮貌。3）注意安全。

（四）拓展活動

1回家問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所有的道理和他們進行交流溝通。2以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。反思：

主題三 不怕一萬，就怕萬一

一、教學目的

體會公共安全的重要性，知道注意安全是有公德的表現。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。

二、教學重難點

知道注意安全是有公德的表現。增強安全防范意識，注意公共安全，不做危及公共安全的事情。

三、活動準備

多媒體課件資料，制做警示牌的工具材料等

四、活動過程

（一）體會公共安全的重要性

1出示課件 2討論

課件中的這些行為，可能會有什么后果？ 什么叫公共安全？

在生活中你見過這樣的忽視安全的現象嗎？ 3出示課件或圖片 為什么要注意安全？

在我們地區發生過公共安全的事故嗎？這些公安全的事故給我們什么啟示？ 不怕一萬，就怕萬一是什么意思？ 二）了解怎樣注意公共安全 1出示各種安全標志

你認識這些標志嗎？在哪里見過？有什么作用？ 在生活中，你還見過哪些地方有這些安全標志？

安排學生課外搜集安全標志，并張貼在班上的墻報上。討論：有了這些安全標志就能保證安全了嗎？ 2 出示圖片，組織學生討論

還有哪些行為可能傷害人？

在什么地方容易被傷害？

見到有安全隱患，我們應該怎么辦？

（三）設計安全用語

1出示教科書上的安全用語范例，討論：安全用語有什么作用？他有什么特點？ 2在生活中有哪些地方需要安全用語？為什么？ 3分小組聯系生活實際，設計安全用語。4交流小組設計的安全用語。

（四）實踐活動 討論：我們能為注意公共安全做些什么嗎？ 2自由選擇活動內容，自由組織開展實踐活動。

1）在老師家長的知道下，將設計的安全用語設計成警示牌，并將放置到最需要他的地方去。2）在班上出一些注意公共安全的小報。

3）在社區里做一次調查，看有沒有不安全的隱患。

3活動總結通過活動，你們今天有什收獲？今后怎么辦？ 反思

主題四 我們是鄰居

一、教學目的

1懂得鄰里之間的和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。睦鄰是中華美德、社會美德的基本內容。

2愿意與鄰里和睦相處，樹立維護和增進鄰里和睦的責任感。

3學會與鄰居的友好相處以禮待人，并力所能及地愛護家庭的周遍環境。

二、教學重難點

懂得鄰里之間的和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。睦鄰是中華美德、社會美德的基本內容。學會與鄰居的友好相處以禮待人，并力所能及地愛護家庭的周遍環境。

三、活動準備

圖片或課件

四、活動過程

（一）了解自己的鄰居

1問卷調查：你想有怎樣的鄰居？ 2交流總結問卷結果。

3看到全班問卷之后，你有什么感想？

4小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。5聯系實際討論：

1）從你家與鄰居的關系中，說說“遠親不如緊鄰”的道理。2）你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

（二）夸夸我的好鄰居

1出示圖片，你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 2討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3將自己家與鄰居家和睦相處的事情記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4開個家長會，專門匯總進些年鄰居幫助自己家的情況，想想怎樣回報鄰居。

（三）拓展活動

1通過調查了解，選擇自己合適的能為鄰居做的力所能及的事情。選擇兩項堅持做下去。2和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3借節日之際與跟自己有矛盾的鄰居進行一次通話，表示節日的祝賀。反思：

主題五 文明從我做起

一、教學目的

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會公德意識，做個講文明，有教養的人。

二、教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會公德意識，做個講文明，有教養的人。

三、活動準備

寫有活動內容的卡片

四、活動過程

（一）開展“我來做一回…..”的社會體驗活動 1布置任務。

2根據所抽的任務結組。

3小組討論：在公共場合開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 4分小組課開展體驗活動。

（二）活動匯報

1分組匯報內容和形式。2班級匯報，全班評價。3評選“文明使者”。

（三）舉辦“文明使者”的經驗墻報。1總結“文明使者”的經驗。

2選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習，交流，談談自己的體會。反思：

第五單元 大自然發怒的時候

主題一 天有不測風云 教學目標：

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害；

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。教學重點： 知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；

教學難點： 懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。教學時間：兩課時。第一課時

教學內容：可怕的大自然 教學目標：

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害；

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。教學準備：

1、學生收集有關自然災害的圖片、文字資料。

2、投影儀、錄音機、展示板。教學過程：

一、創設情景，感受災害：

1、錄音播放家鄉暴雨狂風等自然災害的聲音場景。

2、教師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？有可能出現什么樣的情景？

3、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害——（出示課題：可怕的大自然）

4、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人帶來了哪些損失？

二、記者特別報道

1、教師過渡：

2、請出小記者全班介紹，自己小組收集的資料。

3、教師協助學生出示相關圖片和資料，相機點出我國曾經發生的重大自然災害，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、自然災害剪報

1、教師過渡：

2、教師指導學生用剪報、收集的圖文資料以及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”

3、教師巡回指導。剪報展評。反思

第二課時

教學內容：大自然，請你息怒 教學目標：

1、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面；

2、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

教學準備： 收集有關自然災害的圖片、資料； 收集人與大自然和諧相處的照片。教學過程：

一、激情激趣

古時候，人們缺乏對大自然的認識，對自然災害無能為力，往往只能寄希望于虛幻的神靈，甚至發生“給河伯娶媳婦”的故事。但人們從未停止過與自然災害的斗爭隨著人類對自然的認識進一步加深，人們與大自然的相處將越來越和諧。

二、主動探索

1、請同學們看圖，思考：在人們與自然災害的斗爭中，做了哪些工作？

2、組織同學展開討論。

3、過渡：

書上的內容告訴我們：家鄉人民為減少和防止自然災害的發生作出的努力，我們自己能為家鄉的防災減災做些什么事呢？

三、拓展延伸

1、家鄉還有哪些事是不尊重大自然的表現，是和大自然不和諧的？

2、請同學們以“大自然，請息怒”為題，寫一篇作文。反思

主題二 在這危機時刻

教學目標：

1、學習在洪水、地震、臺風、等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神；

3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。教學重點： 學習在洪水、地震、臺風、等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力； 教學難點：

通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。第一課時

教學內容：洪水來了 地震發生時——絕處求生 教學目標：

1、習在洪災、地震面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；

2、體會到在危難中應當團結互助，還應有堅強的意志。教學準備：

1、收集國內外近年來發生洪災、地震的資料；

2、去圖書館、上網收集或向家人了解洪災地震時的自護自救的方法；

3、準備白紙、水彩筆等。教學過程：

四、故事導入

師講故事：1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時，最后終于得救。聽了這個故事，你有什么樣的感受？ 小結過渡。

五、看漫畫，學經驗

組織學生小組合作總結經驗。

你還知道哪些洪災時的自護自救方法？

六、演一演，談一談

1、小組合作，選擇一個情景表演。

2、小組匯報表演。

3、教師小結。

四、學生出示有關地震的資料，教師過渡：我們遇到地震到底怎么辦？ 組織學生進行比賽，看誰得分最多？

七、從剛才的游戲中你學到了哪些地震時求生避險的經驗和求生手段？

八、我們這里遇到地震怎么辦？

九、遇到其他自然災害怎么辦？我們也來設計一個“避險求生進退棋”游戲。

十、續編叮叮歷險記。總結。

十一、教學后記：

第二課時

教學內容：我們的生存手冊 教學目標：

1、學習在自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力；

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神；

3、通過收集各種自然災害面前自護自救的方法，培養學生收集、整理和運用信息的能力。教學準備：

1、用自己喜歡的方式收集資料。

2、白色卡片若干。教學過程：

十二、創設情景，激趣導入

1、當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如上課時發生地震，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張的氣氛。老師宣布：演習開始。

3、演習完后，學生自由發言，引發討論。

4、師生共同總結出正確的避險方法（寫在卡片上）

5、出示卡片，導入主題。

十三、分組合作，初步設計生存卡

1、學生將收集的各種自然災害的避險求生資料、采訪記錄進行分類，展示在黑板上。

2、對某種自然災害感興趣，擰樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

4、教師巡回指導，幫助學生。

十四、匯報合作成果，展示生存卡

1、過渡：

2、舉行經驗交流會。

3、再分組修訂結果，制作生存卡。

4、展示生存卡。引進評價機制，師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。

5、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

十五、野外避險訓練。

十六、總結拓展：

從今天起，大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員，向你身邊的人介紹他，宣傳他。讓更多的人學會避險的方法。教學后記：

主題三 災害無情人有情

教學目標：

1、通過了解人們在災難面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；

2、體會人們再危難中團結互助精神的可貴。教學重點：

通過了解人們在災難面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；

教學難點： 體會人們再危難中團結互助精神的可貴。教學時間：一課時 教學過程：

一、激情導入：

老師用用充滿激情的語調，講災難后“一方有難，八方支援”。

1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？

2、再仔細讀書，看看還有什么感人的事跡發生？

3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種先人后己，把危險留給自己的情景還有很多。看到這些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。

二、學生主動探索

1、在災難面前，災區人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區什么樣的幫助？

2、指導學生看圖。

3、我們能為災區的人民做點什么嗎？

三、升華主題：

1、請同學們看圖，災后，在各方人們的努力下，災區變成了什么模樣？

2、學生匯報。

3、揭示主題：這就教災害無情人有情

四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。

五、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。反思：